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讀給老師的條建議的心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，如此可以一直更新迭代自己的想法。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編精心整理的讀給老師的條建議的心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
讀給老師的條建議的心得體會(huì)1
歲月流金，經(jīng)典永恒。今年寒假有幸閱讀了《給教師的建議》這一經(jīng)典著作。時(shí)隔五十多年的今天，雖然教育的形勢(shì)已不同于蘇霍姆林斯基所寫(xiě)書(shū)的那個(gè)年代，但是當(dāng)我翻開(kāi)書(shū)的那一刻，他亮閃閃的教育思想和樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言依然如同一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾。
《給教師的建議》中第18條是：學(xué)習(xí)之母不應(yīng)變成后娘。孔子在《論語(yǔ)》中說(shuō)：“溫故而知新，可以為師矣�！彪m然復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，但是蘇霍姆林斯基認(rèn)為：這位本來(lái)慈善的母親在實(shí)際生活中往往扮演了狠毒后娘的角色。主要原因是：學(xué)生被迫在短時(shí)間內(nèi)完成超負(fù)荷的復(fù)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)致其身心俱疲。不僅沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，反而傷了身體，乏了興趣。學(xué)生在學(xué)校里不僅僅復(fù)習(xí)一門(mén)課程，還要學(xué)習(xí)其他功課�；叵肫鹱约簭慕桃詠�(lái)，也曾犯過(guò)類似的錯(cuò)誤�，F(xiàn)在再回頭看，這確實(shí)是一種老師累、學(xué)生苦，又達(dá)不到預(yù)期效果的做法。針對(duì)這種情況，蘇霍姆林斯基給出的建議是：根據(jù)不同課程和具體教材的特點(diǎn)，布置不同類型的作業(yè)，采用不同形式的方法。例如：在復(fù)習(xí)理科類科目時(shí)，可以采用綜合復(fù)習(xí)法，以完成實(shí)踐性作業(yè)為主。在復(fù)習(xí)文科類科目時(shí)，則要撇開(kāi)教材，不看細(xì)節(jié)，仔細(xì)了解主要內(nèi)容。在本條建議的最后，蘇霍姆林斯基還介紹了自己常用的一個(gè)小技巧：要求學(xué)生在筆記本專門(mén)留出的空白邊上，用紅鉛筆記下應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)記住的內(nèi)容，以便他們翻閱課堂筆記時(shí)，可以復(fù)習(xí)。蘇霍姆林斯基的這條建議告訴我們：在日常的教學(xué)過(guò)程中，雖然，不同的學(xué)科有不同的復(fù)習(xí)方法；但是，應(yīng)當(dāng)遵循的總原則是一致的，即：既要符合學(xué)科的.知識(shí)習(xí)得特點(diǎn)，又要符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。這樣才能夠既達(dá)到復(fù)習(xí)的效果，又保護(hù)了學(xué)生的身心健康。在這條建議的背后，我看到了蘇霍姆林斯基對(duì)學(xué)生的愛(ài)。蘇霍姆林斯基之所以偉大，是因?yàn)樗麑?duì)教育充滿了愛(ài)，對(duì)學(xué)生充滿了愛(ài)。因?yàn)樗麗?ài)學(xué)生，所以才會(huì)處處從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，來(lái)思考和解決教育中的問(wèn)題，才會(huì)抓住了教育的本質(zhì)，才會(huì)寫(xiě)出這么偉大的著作。
其實(shí)，教師優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富教學(xué)形式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，保護(hù)學(xué)生的身心健康，這也是愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)。寓教于樂(lè)，讓老師教得開(kāi)心，學(xué)生也學(xué)得開(kāi)心，這才是教師在教學(xué)上對(duì)學(xué)生的真正關(guān)愛(ài)。
蘇霍姆林斯基作為一代大師，他沒(méi)有用居高臨下的方式，進(jìn)行空洞的理論訓(xùn)導(dǎo)，而是以提建議的口吻，將其三十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向我們娓娓道來(lái)，讓我們感受到了教育的親和力和滲透力。作為后輩，我會(huì)繼續(xù)向大師學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)和豐富自己，不忘教育者的初心，努力踐行教育人的使命。
讀給老師的條建議的心得體會(huì)2
從教不長(zhǎng)的我，總感到有些問(wèn)題困擾著我，但讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，我找到了解答。
他的觀點(diǎn)給了我很多啟發(fā)。學(xué)生是活生生的，是具體的人，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)是不同的，我們無(wú)法也不應(yīng)該要求每一個(gè)學(xué)生在一節(jié)課中都能獲得相同的東西。這里所闡述的與我國(guó)教育家孔子所說(shuō)的是相似的——因材施教原則。在課堂中我們應(yīng)盡量為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們都能在各自的基礎(chǔ)上有所收獲。
在實(shí)際教學(xué)中，我也曾這樣思考過(guò)，也曾想去這樣去嘗試過(guò)，只不過(guò)這種教育行為不能維持太長(zhǎng)的時(shí)間。其中原因有：
1、這樣做需要教師在課前做大量的準(zhǔn)備工作，必須對(duì)學(xué)生有充分的了解。
2、對(duì)班級(jí)學(xué)生人數(shù)也有要求，倘若人數(shù)太多這樣做也難以操作。
3、在急功近利的大環(huán)境下，你提不動(dòng)五桶水，想辦法也要讓你能提動(dòng)。非得讓學(xué)生都做到一樣。
因此，在每個(gè)年級(jí)段，我們的教師都不得不放棄一些學(xué)生，大家說(shuō)的`最多的一句話：我要為大多數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé)。今天，新課程改革要求我們尊重學(xué)生，把學(xué)生看作完整的個(gè)體，所以我們應(yīng)該讓我們的課堂面對(duì)所有的學(xué)生，堅(jiān)決為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，只有這樣我們的教育也才能走上健康發(fā)展的道路。
讀給老師的條建議的心得體會(huì)3
隨著科技的不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的人選擇使用社交媒體平臺(tái)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。微建議作為一種新興的表達(dá)形式，通過(guò)簡(jiǎn)短而有力的文字，將個(gè)人的觀點(diǎn)和建議傳達(dá)給更廣泛的受眾。在我平時(shí)的生活和社交媒體使用中，我也嘗試了一些微建議，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，微建議需要簡(jiǎn)單明了。由于微建議的文字?jǐn)?shù)量有限，所以在書(shū)寫(xiě)時(shí)必須克服信息量不足的問(wèn)題。因此，我意識(shí)到每一個(gè)字都應(yīng)該盡量表達(dá)出想要傳達(dá)的信息。同時(shí)，避免使用復(fù)雜的詞匯和長(zhǎng)句，簡(jiǎn)單的句子更易于被人理解和記憶。我還發(fā)現(xiàn)在微建議中使用具體的例子和數(shù)據(jù)，可以更有效地支持和加強(qiáng)我的建議。例如，當(dāng)我提到“減少浪費(fèi)食物”的建議時(shí)，我會(huì)加入“每年全球浪費(fèi)的食物足夠養(yǎng)活數(shù)億人口”的數(shù)據(jù)，以引起讀者的共鳴。
其次，針對(duì)不同的受眾選擇合適的平臺(tái)。微建議可以發(fā)表在多個(gè)社交媒體平臺(tái)上，例如微博、微信朋友圈和Twitter等。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，不同的平臺(tái)適合不同的受眾。例如，在中國(guó)，微博是一個(gè)非常受歡迎的社交媒體平臺(tái)，所以當(dāng)我想要分享我的建議并吸引更多人關(guān)注時(shí)，我會(huì)選擇在微博上發(fā)表。而在國(guó)際范圍內(nèi)，Twitter則是一個(gè)更重要的平臺(tái)，我也會(huì)在那里發(fā)布我的建議。通過(guò)選擇合適的平臺(tái)，我可以將我的觀點(diǎn)傳達(dá)給更廣泛的受眾，增加建議的`影響力。
第三，微建議需要注意語(yǔ)氣和態(tài)度。由于微建議的篇幅有限，每一個(gè)字都必須充分利用，通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和態(tài)度來(lái)傳遞作者的情感和觀點(diǎn)。例如，當(dāng)我談?wù)摥h(huán)保問(wèn)題時(shí)，我會(huì)選擇鼓勵(lì)和呼吁的語(yǔ)氣，以激發(fā)讀者參與環(huán)保行動(dòng)的熱情。而當(dāng)我談?wù)撜邌?wèn)題時(shí)，我則會(huì)選擇更客觀和理性的語(yǔ)氣，以提供更有說(shuō)服力的建議。通過(guò)在微建議中使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和態(tài)度，我可以更好地與讀者建立聯(lián)系，引起他們的共鳴。
第四，在微建議中注重互動(dòng)。社交媒體的一個(gè)重要特點(diǎn)就是互動(dòng)性，而微建議正是利用這一特點(diǎn)來(lái)傳達(dá)觀點(diǎn)并引起討論的。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)在微建議中提出問(wèn)題和邀請(qǐng)讀者的參與意見(jiàn)，可以促進(jìn)更深入的對(duì)話和交流。例如，當(dāng)我提出“減少塑料垃圾”的建議時(shí)，我會(huì)問(wèn)道“你還有其他關(guān)于減少塑料垃圾的好主意嗎？”來(lái)鼓勵(lì)讀者積極參與討論。通過(guò)與讀者互動(dòng)，我可以聽(tīng)取不同的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步完善自己的觀點(diǎn)，并豐富我的微建議。
最后，微建議需要持之以恒。社交媒體是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，大量的信息會(huì)在短時(shí)間內(nèi)涌入讀者的視野。因此，我明白要想通過(guò)微建議產(chǎn)生持久的影響力，就需要持之以恒地堅(jiān)持發(fā)表和宣傳。我會(huì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)定期發(fā)表微建議，并主動(dòng)與讀者互動(dòng)。同時(shí)，我也會(huì)利用其他社交媒體資源來(lái)提高微建議的曝光率，例如與其他有影響力的博主合作以及發(fā)布相關(guān)的短視頻。通過(guò)持續(xù)的努力和宣傳，我相信我的微建議會(huì)產(chǎn)生更大的影響。
總而言之，微建議作為一種新興的社交媒體形式，成為了傳達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和建議的重要方式。通過(guò)我的實(shí)踐和體會(huì)，我意識(shí)到微建議需要簡(jiǎn)潔明了、針對(duì)受眾選擇合適的平臺(tái)，并注意語(yǔ)氣和態(tài)度，注重互動(dòng)并持之以恒。通過(guò)這些措施，我相信我的微建議將會(huì)更加有效地傳達(dá)我的觀點(diǎn)，為社會(huì)變革和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
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