(集合)教師教學(xué)心得體會(huì)
某些事情讓我們心里有了一些心得后,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編收集整理的教師教學(xué)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師教學(xué)心得體會(huì)1
教學(xué)改革是課程改革系統(tǒng)工程中的一個(gè)組成部分。我國(guó)目前的小學(xué)體育教學(xué)有一個(gè)非常突出的問(wèn)題,那就是:教師很辛苦,學(xué)生很痛苦,但學(xué)生卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展。這是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革必須面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題,而且還需要提供多種問(wèn)題解決的方案。我認(rèn)為,其中一種方案就是如何使體育教師擁有有效教學(xué)的理念,掌握有效教學(xué)的策略或技術(shù)。否則,我們即使有理想的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū),其結(jié)果也只能是紙上談兵。本文是我在進(jìn)行基礎(chǔ)課程改革實(shí)踐與探索中的一些心得體會(huì)。
一、轉(zhuǎn)變觀念、更新理念
新課程體育教材,應(yīng)和了新世紀(jì)對(duì)學(xué)校體育教育的要求。美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納教授提出的:"多元智力理論"。它倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí),引起教師角色、教與學(xué)的方式的`變革,在教育理論與實(shí)踐領(lǐng)域產(chǎn)生了極大影響。新課程改革教育的預(yù)期目的就是培育學(xué)生的創(chuàng)新能力,也就是"多元智力理論"。它不僅是一切知識(shí)和技能所開(kāi)出的鮮艷花朵,而且也是一切"教"與"學(xué)"所結(jié)出的最終果實(shí),F(xiàn)在是信息時(shí)代,需要什么樣的人才呢?教育報(bào)的一篇文章中說(shuō),"需要通才,有創(chuàng)造能力,終展能力,身心協(xié)調(diào)的人"。
體育活動(dòng)中充滿了可創(chuàng)造性的元素與機(jī)會(huì)。例如:教學(xué)比賽及游戲的規(guī)則就是如此。它本來(lái)是為了公平地、愉快地進(jìn)行的,但在具體的情況下,進(jìn)行一定的調(diào)整和修改,既為體育教育的目的服務(wù),又為學(xué)生愉快地進(jìn)行體育活動(dòng)服務(wù)。在進(jìn)行某種類(lèi)型的體育技能教學(xué)時(shí),我們可以把課本上列舉的部分學(xué)練手段對(duì)技能鍛煉的作用及原理向?qū)W生作簡(jiǎn)要介紹就行了,學(xué)生可以據(jù)此選擇或創(chuàng)造新的適合自身的方法進(jìn)行鍛煉,只要有效果,教師就應(yīng)該給予鼓勵(lì),這樣,可以最大程度地使各個(gè)層面的學(xué)生,都能從體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到樂(lè)趣。
因此,針對(duì)新課程教材編注欄中眾多的"自我測(cè)評(píng)"、"自我認(rèn)識(shí)"、"自我閱讀"、"想一想"、"看一看"、"讀一讀"、"試一試"及"學(xué)一學(xué)"等等。作為教師首先應(yīng)克服思維定勢(shì),提倡發(fā)散性思維。讓老師和學(xué)生總是同處一個(gè)平等交流的氛圍之中,學(xué)做"孩子王"。學(xué)生可以隨時(shí)打斷老師提問(wèn),甚至于可以立刻進(jìn)行課堂討論,把寶貴的課堂時(shí)間用在激發(fā)創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生多角度看問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力上,鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)前條件和已有經(jīng)驗(yàn),沿著不同的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考,產(chǎn)生大量的設(shè)想,進(jìn)而提出獨(dú)特見(jiàn)解,并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行檢測(cè)。采用這種方式進(jìn)行教學(xué),可以使新課程教學(xué)落到實(shí)處。
二、根據(jù)課程目標(biāo)來(lái)選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容
濱東小學(xué)是廈門(mén)市體育課程改革基地學(xué)校,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,在新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革之際,討論有效教學(xué)內(nèi)容,就顯得十分迫切與必要了。由于課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生情意和健康方面的要求具體化,我在選擇內(nèi)容上,只要能讓學(xué)生情思躍動(dòng)、想象馳騁、運(yùn)動(dòng)活躍、生命力得以張揚(yáng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,皆來(lái)者不拒。正是有了這種種努力,課堂教學(xué)綜合化的程度得到真正意義上的提升。
教師教學(xué)心得體會(huì)2
課改之風(fēng)一遍又一遍地吹過(guò),山西太古的課改精神慢慢地融入人心,“二十四字教育模式”逐漸在我們伊濱區(qū)扎根。在課改中我們也遇到很多困惑,這次參加了有關(guān)小組評(píng)價(jià)課改研討會(huì)后,讓我受到很大震撼。
在這次研討中有很多校長(zhǎng)和教師都談到課改的困惑,特別是小組評(píng)價(jià)的持續(xù)性,我認(rèn)為課改就像滾雪球,最主要的是發(fā)現(xiàn)很濕的雪和很長(zhǎng)的坡。很濕的雪就是讓學(xué)生沉淀下來(lái),很長(zhǎng)的坡就是讓學(xué)生有永不竭的動(dòng)力。如何讓學(xué)生沉淀下來(lái)就是搞好各種教學(xué)活動(dòng),如何讓學(xué)生有永不竭的動(dòng)力那就是小組評(píng)價(jià),在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該采用形式各樣的評(píng)價(jià)方式去不斷激勵(lì)學(xué)生前進(jìn),諸如制定評(píng)價(jià)手冊(cè)、制作榮譽(yù)卡片和榮譽(yù)版面等。我想通過(guò)我們的不懈努力,應(yīng)該會(huì)收到良好的效果。
我們走在課改的路上有喜亦有憂,諸如:
1、小組長(zhǎng)的組織能力太重要了,有些小組長(zhǎng)的`能力有待提高。
2、目前,部分4號(hào)學(xué)生還是有厭學(xué)情緒。
3、每天下午主課老師都會(huì)布置讓學(xué)生回家預(yù)習(xí)第二天所講的內(nèi)容,經(jīng)老師檢查發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)泛泛而過(guò),沒(méi)有挖掘本質(zhì),這引起我們警醒,農(nóng)村家庭教育的缺失應(yīng)該也是我們面臨的困惑,做好家校溝通,提高家長(zhǎng)素質(zhì)非常重要。
4、在討論過(guò)程中發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的管理難度較大,組長(zhǎng)對(duì)后進(jìn)生的監(jiān)控,督促力度不夠,我想對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)加強(qiáng)。
通過(guò)這次研討會(huì)交流,讓我看到了解開(kāi)這些困惑的方法和希望,當(dāng)然有很多需要我們通過(guò)更努力的工作去實(shí)現(xiàn),就像魏局長(zhǎng)最后講的:“以后發(fā)言不要大談意義,多講在工作中你是如何做的如何行動(dòng)的”。魏局長(zhǎng)的講話讓我們實(shí)實(shí)在在看到了伊濱區(qū)教育的希望。
教師教學(xué)心得體會(huì)3
20xx年——對(duì)于我的人生而言是具有特別意義的一年。因?yàn)樵诮衲辏?4歲的我從一座象牙塔走進(jìn)另一座象牙塔,完成了由座位到講臺(tái),由聽(tīng)講到講課,由學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變。也正是在今年,我通過(guò)五天的師德培訓(xùn),真正明白“教師”這兩個(gè)字所蘊(yùn)含的意義。
張居正曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“慎則思,思則通微;慎則慎,慎則不敗!边@句話告誡我們只有懷著一顆敬畏之心,才能通曉一切,才能事事成功。將這句話適用于教育,則是一番恰如其分的解讀。教師不僅一份職業(yè),還是一份偉業(yè),因?yàn)榻處熢诮逃邪缪葜茉旌⒆有撵`的“工程師”一角。我們教師扮演這個(gè)角色的成功與否直接關(guān)系到國(guó)家能否穩(wěn)定和繁榮,甚至還關(guān)系到人類(lèi)文明能否延續(xù)和進(jìn)步。肩挑如此重要的“擔(dān)子”,教師怎能不懷有一顆敬畏之心呢?我認(rèn)為“敬畏”對(duì)于教師而言,可以轉(zhuǎn)換成另外兩個(gè)字“責(zé)任”。
敬畏學(xué)生,用愛(ài)照亮明天
“要想給學(xué)生一杯水,自己就要有一桶水”。當(dāng)一名合格的教師不僅要對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)精益求精,還要善于接受和學(xué)習(xí)新知識(shí)、新概念,跟上時(shí)代發(fā)展的步伐?墒,只讓學(xué)生學(xué)會(huì)課本上的知識(shí)就是“教書(shū)育人”的全部了嗎?當(dāng)然不是!王文英老師的“感恩”二字常在我的耳畔響起。我們經(jīng)常會(huì)在課堂上教育學(xué)生們要懷有一顆感恩之心,感恩父母,感恩老師,可是我們可曾想過(guò),身為教師的'自己也需要常懷感恩之心。我們要感恩父母,是他們教會(huì)我們?yōu)槿俗优呢?zé)任;我們要感恩老師,是他們教會(huì)我們尊師重道的重要;我們更要感恩學(xué)生,是他們教會(huì)我們?yōu)槿藥煴淼囊饬x。
法國(guó)作家盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“沒(méi)有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生任何東西!绷_曼羅蘭說(shuō)過(guò):“要播撒陽(yáng)光到別人的心中,總得自己心中有陽(yáng)光!蓖鈬(guó)的教育名言傳入到中國(guó),適用于教育便轉(zhuǎn)變成“一兩的身教,大于一噸的說(shuō)教”。作為教師為了這“一兩的身教”,為了“播撒陽(yáng)光”,我們要時(shí)刻心懷敬畏之心!我們要有原則地肯定學(xué)生的個(gè)體價(jià)值,相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的“祖國(guó)花朵”;認(rèn)識(shí)到學(xué)生的差異性,因材施教,公平地給予每個(gè)孩子應(yīng)有的尊重;充分挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)、鼓勵(lì)并幫助每個(gè)孩子創(chuàng)造出屬于自己的蔚藍(lán)天空。在日常生活中,我們要規(guī)范自己的一言一行,在學(xué)生面前樹(shù)立好榜樣。正如王文英老師獨(dú)特大氣的人格魅力喚醒了學(xué)生向?qū)W向上的力量;鄭小俠老師真心實(shí)意的付出換取了學(xué)生奮勇拼搏的勇氣和信心……他們都是學(xué)生的榜樣,都潛移默化地給予學(xué)生“垂范的力量”。
讓我們用敬畏之心,愛(ài)生之情,照亮教育美好的明天。
敬畏課堂,用心造就夢(mèng)想
《雖有佳肴》中記載“是故然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。故曰:‘教學(xué)相長(zhǎng)也’”古人早已用飽含智慧的文字教導(dǎo)我們課堂是教師的“必修課”。課堂不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉意志的平臺(tái),更是每個(gè)老師成長(zhǎng)的舞臺(tái)。我們每天都在課堂上展現(xiàn)自己的魅力,也在課堂上發(fā)現(xiàn)自己的不足。這就如同演員在舞臺(tái)上表演,有時(shí)展現(xiàn)的是優(yōu)雅輕盈的芭蕾,有時(shí)上演的是笨手笨腳的滑稽戲,雖有不同,但是每一支舞蹈都是我們教師成長(zhǎng)的足跡,都要我們用心來(lái)完成。
不辜負(fù)每一堂課是我們教師義不容辭的責(zé)任。對(duì)于每一堂課,我們都要謹(jǐn)慎地備課,仔細(xì)認(rèn)真地上課,耐心細(xì)致地講課,合理公正地評(píng)價(jià)。不論是“臺(tái)上”還是“臺(tái)下”,我們要如同朝圣的僧侶一般懷著一顆虔誠(chéng)的心,一顆敬畏的心去準(zhǔn)備,去學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該常常把曾子作為自己的垂范,每日三省吾身,督促自己對(duì)每一堂課“負(fù)責(zé)”。在課后反思自己的課堂表現(xiàn),剖析自己的課堂教學(xué):教學(xué)目標(biāo)是否明確、教學(xué)重難點(diǎn)是否落實(shí)、教學(xué)安排是否科學(xué)合理、教學(xué)方法是否恰當(dāng)、教學(xué)效果是否有成效……
曾經(jīng)有個(gè)老教師同我說(shuō)“有些老師,會(huì)花一輩子的時(shí)間去備好一堂課”。當(dāng)時(shí)的我并不明白其中的意思,但是當(dāng)我聽(tīng)到陶為民老師說(shuō)的“師德是教育學(xué)生的‘活教材’”這句話后幡然醒悟。作為一名教師,我們不就是要用一輩子的時(shí)間去踐行“為學(xué)以敬,治學(xué)以畏”這八個(gè)字,不就是要用一生的教師生涯去上好這堂課嗎?王文英、鄭小俠老師的教育經(jīng)歷,折射出來(lái)的就是這種態(tài)度。他們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、對(duì)課堂的教學(xué)都秉持著執(zhí)著細(xì)致、永不放棄的信念。他們執(zhí)著追求更高層次的的“教書(shū)育人”境界,一路風(fēng)雨,歷經(jīng)坎坷,從未止步。因?yàn)樗麄儧](méi)有忘記自己身上所肩負(fù)的光榮使命,始終對(duì)教育抱著一顆敬畏之心,這就是一種“治學(xué)以畏”的態(tài)度,更是一種義不容辭的責(zé)任。
讓我們用敬畏之心,教學(xué)之情,去造就教育偉大的夢(mèng)想。
通過(guò)五天的師德培訓(xùn),我清晰地意識(shí)到教書(shū)路上要多一份反思,育人路上要多一份敬畏。我雖年輕,但當(dāng)作為一名人民教師的使命和責(zé)任賦予我時(shí),我定用堅(jiān)定、堅(jiān)持、堅(jiān)韌和堅(jiān)毅來(lái)支撐自己,定用真心、真誠(chéng)和真情來(lái)守護(hù)這片純潔的土地。在今后的教育路上,我會(huì)揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,去除現(xiàn)實(shí)的浮華與躁動(dòng),腳踏實(shí)地,仰望夢(mèng)想的星空,做一名靈魂有香氣的師者。
教師教學(xué)心得體會(huì)4
今天襄陽(yáng)市教育講師團(tuán)來(lái)我們九集送課,我有幸觀摩了錢(qián)老師的課,聽(tīng)后我收獲頗豐,同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái),與同行們交流一下。
1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從錢(qián)老師的課堂教學(xué)中,我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“吃透”教材,還充分地了解學(xué)生。她準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn),處處體現(xiàn)了以人為本的.學(xué)生的發(fā)展觀。
2.教學(xué)過(guò)程精彩
從錢(qián)老師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。錢(qián)老師講的三年級(jí)數(shù)學(xué)課《秒的認(rèn)識(shí)》,板書(shū)中的“秒”、“1分=60秒”、這些字是不變的,而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換,層層深入,使學(xué)生更好地了解了時(shí)間單位“秒“。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)
課堂上錢(qián)老師能做到面向全體,尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)
習(xí)、主動(dòng)參與,體驗(yàn)成功。
錢(qián)老師講的《秒的認(rèn)識(shí)》一課,整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音,那親切而溫柔的姿態(tài),就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂,要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子,同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。錢(qián)老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì),孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì),整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂(lè)。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松,平等的環(huán)境中學(xué)習(xí),應(yīng)該是種享受,這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。
4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,制作精美的課件
近年來(lái),多媒體技術(shù)迅速興起,并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用,它以圖文并茂,聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力,大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受,從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握,并能使教師更好的把握反饋信息,從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中,上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導(dǎo)入新課,新知識(shí)的學(xué)習(xí),還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂,環(huán)環(huán)相扣,真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。
這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不
足。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng),聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑,我會(huì)珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì),向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),努力提高自身的素質(zhì),不斷地提高教育、教學(xué)水平。
教師教學(xué)心得體會(huì)5
隨著“推進(jìn)課堂改革,提升教學(xué)效率”活動(dòng)的開(kāi)展,20xx年10月20日我校有幸請(qǐng)到銀川市教科所仇千計(jì)老師、金鳳區(qū)教研員邵老師到我校參與活動(dòng)。這次活動(dòng)中,我們聽(tīng)取了馬雪琴老師和陳紅老師的兩節(jié)教學(xué)研討觀摩課,并聽(tīng)取了銀川市教科所仇千計(jì)老師給我們做的《識(shí)字與閱讀教學(xué)建議》的講座。
本次活動(dòng)雖然只有一早晨的時(shí)間,但我們所有的教師不僅認(rèn)真聆聽(tīng),而且細(xì)心記錄,精心撰寫(xiě)聽(tīng)課隨筆。我們個(gè)個(gè)都被邱老師幽默詼諧的語(yǔ)言深深地吸引,邱老師給我們從識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)兩個(gè)方面提出了14點(diǎn)建議,讓我感受頗深。在識(shí)字教學(xué)中,仇老師提出利用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高識(shí)字能力。漢字來(lái)源于生活,識(shí)字的教學(xué)應(yīng)該回到生活。在這方面我有切身的體會(huì),我兒子在上學(xué)之前的識(shí)字基本就是以這種方法來(lái)解決的。我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生留意身邊的字,通過(guò)積累、收集來(lái)提高識(shí)字量。我們?cè)谧R(shí)字教學(xué)中要積極發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。利用生活中識(shí)字調(diào)動(dòng)識(shí)字積極性。讓學(xué)生帶來(lái)各種生活中見(jiàn)到的字,比如報(bào)紙、零食包裝袋等等互相交流學(xué)習(xí)。在交流學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的快樂(lè),體會(huì)識(shí)字的成功感,提高識(shí)字的欲望,自然而然學(xué)生的識(shí)字能力就會(huì)逐漸提升。其次,仇老師提出要根據(jù)遺忘規(guī)律,反復(fù)練習(xí)鞏固識(shí)字能力。這主要是為了避免學(xué)生學(xué)了就忘,強(qiáng)調(diào)回頭復(fù)習(xí),溫故而知新。這些好的方法如果能扎扎實(shí)實(shí)的運(yùn)用于教學(xué)中肯定會(huì)讓孩子們受益。
在閱讀教學(xué)中,仇老師依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),并結(jié)合課堂實(shí)際分析當(dāng)下閱讀教學(xué)課堂中存在的問(wèn)題,給我們提出了六點(diǎn)建議。建議實(shí)用而有針對(duì)性,我想如果我們能夠把這六點(diǎn)建議吃透并付諸于自己課堂,相信學(xué)生所獲得的.進(jìn)步和發(fā)展是不言而喻的。所以我們每一位老師搜應(yīng)該致力于“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。并且全面關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,著力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),從而真正地提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。
整堂講座我們感受著仇老師的你幽默風(fēng)趣,品嘗著發(fā)自內(nèi)心的14點(diǎn)建議,享受著愉悅和諧的講座氛圍,汲取著精神之營(yíng)養(yǎng),收獲著成功之快樂(lè)。專(zhuān)家不愧為專(zhuān)家,是因?yàn)樗麄兦趭^的鉆研、不懈的追求以及廣博的學(xué)識(shí)和敦實(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們只有自己不斷地學(xué)習(xí),不斷鉆研教材,練就過(guò)硬的基本功,才能不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語(yǔ)文素養(yǎng),才能使我們自身的教學(xué)得到進(jìn)一步升華。為我們的進(jìn)步加油吧!
教師教學(xué)心得體會(huì)6
作為一名英語(yǔ)教師,我一直堅(jiān)信口語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中最重要的一環(huán)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)口語(yǔ)是學(xué)生在日常生活中最常用的語(yǔ)言形式,也是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最難攻克的難點(diǎn)之一。因此,我在教學(xué)中注重提高學(xué)生的口語(yǔ)能力,下面我將分享我的一些教學(xué)心得。
首先,我認(rèn)為教師應(yīng)該注重提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。聽(tīng)力是口語(yǔ)的`基礎(chǔ),只有聽(tīng)懂了,才能說(shuō)好。因此,我在課堂上注重讓學(xué)生多聽(tīng),多模仿。我會(huì)播放一些英語(yǔ)聽(tīng)力材料,讓學(xué)生跟讀,模仿英語(yǔ)母語(yǔ)者的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。同時(shí),我也會(huì)讓學(xué)生聽(tīng)一些英語(yǔ)歌曲、電影,以提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。
其次,我認(rèn)為教師應(yīng)該注重提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在課堂上,我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí),讓他們多說(shuō)、多練、多交流。我會(huì)設(shè)計(jì)一些情境,讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá),例如:讓學(xué)生在餐廳里點(diǎn)餐、在商店里購(gòu)物、在機(jī)場(chǎng)里問(wèn)路等。通過(guò)這些練習(xí),學(xué)生能夠更好地掌握英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的技巧和方法。
另外,我認(rèn)為教師應(yīng)該注重提高學(xué)生的語(yǔ)感。語(yǔ)感是指對(duì)語(yǔ)言的敏感度和感受力,只有具備了語(yǔ)感,才能更好地掌握英語(yǔ)口語(yǔ)。因此,我會(huì)讓學(xué)生多讀、多背誦、多模仿英語(yǔ)文章和短文,讓他們感受英語(yǔ)的語(yǔ)言韻律和語(yǔ)言美感。同時(shí),我也會(huì)讓學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)歌曲,讓他們感受英語(yǔ)歌曲的節(jié)奏和韻律。
最后,我認(rèn)為教師應(yīng)該注重提高學(xué)生的口語(yǔ)自信心。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí),常常因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而不敢開(kāi)口說(shuō)話,這樣就會(huì)影響他們的口語(yǔ)水平。因此,我會(huì)在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)、多練、多交流,讓他們敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。同時(shí),我也會(huì)在課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì),讓他們建立起自信心,從而更好地掌握英語(yǔ)口語(yǔ)。
總之,英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中最重要的一環(huán),教師應(yīng)該注重提高學(xué)生的聽(tīng)力水平、口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)感和口語(yǔ)自信心。只有這樣,才能讓學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)口語(yǔ),更好地應(yīng)對(duì)日常生活和工作中的英語(yǔ)交流。
教師教學(xué)心得體會(huì)7
我是一位普通的中學(xué)語(yǔ)文老師,從08年安師大畢業(yè)后,我來(lái)到了三十八中學(xué)任教,這里人才濟(jì)濟(jì),精英輩出,帶著年輕的夢(mèng)想和追求,我成了兩個(gè)班孩子的語(yǔ)文老師。轉(zhuǎn)眼,4年過(guò)去了。由最初的忐忑沒(méi)底,到現(xiàn)在的從容應(yīng)對(duì),我從老教師們那里汲取了豐富的教育教學(xué)技術(shù),自己也多多去看書(shū)研讀,總結(jié)點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)。欣慰的是,我的兩個(gè)班不管是畢業(yè)的那屆還是現(xiàn)在的這屆,成績(jī)一直都是同層次中的前列,F(xiàn)在,把我點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單羅列一下,渴望交流中有所提升
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),樹(shù)立新的理念
通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路。
二、細(xì)研教材、潛心備課
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的.實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分,教學(xué)效果明顯,學(xué)生易于接受。
三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi),儲(chǔ)存繼承前人積累下的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新、動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志。如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動(dòng)
求智欲望呢?我嘗試著以下的方法:
1,用新穎的導(dǎo)入調(diào)動(dòng)學(xué)生
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。上《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》這一課,我從生活中搶劫需被判刑引入到英法聯(lián)軍搶劫卻召開(kāi)慶功會(huì),調(diào)動(dòng)學(xué)生情感上的痛恨。還有上《行道樹(shù)》我用田震《好大一棵樹(shù)》的音樂(lè)導(dǎo)入,學(xué)生在音樂(lè)的輕松氛圍中走進(jìn)文本。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念??引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
2用輕松愉悅的師生關(guān)系活躍課堂
教學(xué)課堂上感受到親切、和諧、活躍的氣氛,教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂。學(xué)生再也不僵化呆板、默默無(wú)聞、做模范聽(tīng)眾。他們個(gè)性得到充分展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組間互動(dòng),環(huán)境互動(dòng)。在有限時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)。教室中再不陰暗冰冷。課堂上充滿著陽(yáng)光、平等、和諧與交流共存、挑戰(zhàn)與沉思同在;钴S的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,F(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索。既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
3用積極的探究提升學(xué)生的求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,我在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活
躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
四、重視朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感
1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,以提高他們的語(yǔ)感。
對(duì)于有些同學(xué),說(shuō)的能力相對(duì)較弱,有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫,他們語(yǔ)言表達(dá)能力較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫(xiě)作能力,所以我對(duì)兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,然后站起來(lái)讀給全班聽(tīng)。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練,學(xué)生的朗讀水平有了明顯的進(jìn)步。
2、組織各種形式的朗讀演講比賽
在平時(shí)的課堂上,我經(jīng)常讓幾個(gè)同學(xué)自選對(duì)手,朗讀PK一下,全班學(xué)生點(diǎn)評(píng)。學(xué)生們都躍躍欲試。還有,我會(huì)定期給一個(gè)題目,自選美文,小組推選人員,組組之間對(duì)抗,有時(shí)是一組四人共同演繹,和其他組比賽。有時(shí)是邀請(qǐng)其他班的到我們班來(lái)參加對(duì)抗。經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練。我班的整體朗誦水平在同年級(jí)可謂是首屈一指。每次學(xué)校組織的演講或朗誦比賽,我班都幾乎是名列前茅。
五、加強(qiáng)課外閱讀、寫(xiě)作和習(xí)字訓(xùn)練
為了提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力,我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此,我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫(xiě)兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生,寫(xiě)作訓(xùn)練是每周三一次,周日一次,其中一篇寫(xiě)所讀文章的讀后感,另一篇以本周內(nèi)所聞、所見(jiàn)、所經(jīng)歷的事為主,也可以寫(xiě)些自己的感受等。同時(shí),兩班里也有不少學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,為了提高他們書(shū)寫(xiě)能力,我規(guī)定他們每天必須練字,每天一頁(yè),每周一交上來(lái)。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,也可以以抄課文,總之要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練,他們進(jìn)步還真不小。
在千頭萬(wàn)緒的教學(xué)中,我的這點(diǎn)小小的總結(jié)也許只是個(gè)人一點(diǎn)不成熟的方法。在浩瀚的語(yǔ)文世界里,我愿一直快樂(lè)的徜徉于此。
教師教學(xué)心得體會(huì)8
“好”的意思是優(yōu)點(diǎn)多或使人滿意的。那怎樣才能做一個(gè)優(yōu)點(diǎn)多、使人滿意的老師呢?學(xué)習(xí)了主席和我縣教體局張李均良的講話,我認(rèn)為要從以下幾點(diǎn)做起:
一、業(yè)務(wù)精湛師德高尚
在考察中強(qiáng)調(diào):“百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展,需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍,需要涌現(xiàn)一大批好老師。全國(guó)廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師,為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育,培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)!弊鳛橐幻處熞L(zhǎng)存大愛(ài)之心,甘立樹(shù)人之志,力行篤學(xué)之風(fēng)。社會(huì)在進(jìn)步,時(shí)代在發(fā)展,知識(shí)在更新,為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光,教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。教師要錘煉自身修養(yǎng),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,不斷更新教學(xué)方式方法,始終走在教育改革的前沿,為柞水培養(yǎng)更多的有用人才。俗話說(shuō):“活到老,學(xué)到老!崩嫌^念說(shuō),要給學(xué)生一杯水,自己必須先有一桶水。我認(rèn)為要做一名適應(yīng)時(shí)代的好老師,就要有源源不斷的活水。這就要求我們不斷學(xué)習(xí),具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和淵博的文化知識(shí)。教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是教書(shū)育人的資本,是將學(xué)生培養(yǎng)成才的必備條件,是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的對(duì)社會(huì)有用的人才。此外,教師更應(yīng)具有淵博的知識(shí)。有學(xué)者說(shuō)“教師知道的東西,要大大超過(guò)他要教給學(xué)生的范圍,要具有寬闊的科學(xué)視野,否則,他就不能喚起和發(fā)展學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣,就不能滿足他們的需要!睖Y博的知識(shí)能有益于增強(qiáng)教學(xué)效果,滿足學(xué)生的求知欲,也是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)科技不斷發(fā)展的需要。因此,教師要具有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí),能在課堂上展示自己的個(gè)性,能以教書(shū)傳知,育人感人。
作為一名教師,必須要有良好的職業(yè)道德,具有較高的人格魅力。教育家陶行知曾說(shuō)過(guò),“德者師之魂!苯處熓菍W(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象,教師只有以身作則,才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師,身正為范,這是對(duì)教師職業(yè)特征的概括,也是對(duì)現(xiàn)代教師人格塑造的要求。
二、愛(ài)崗敬業(yè)盡職盡責(zé)
李局長(zhǎng)說(shuō):“教育是社會(huì)公益性事業(yè),是為人民服務(wù),是為祖國(guó)培養(yǎng)人才,教師要具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感,要有“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的精神,一身正氣做人,兩袖清風(fēng)教書(shū),注定了一生要兢兢業(yè)業(yè),默默奉獻(xiàn).”從教十年來(lái),我一直在邊遠(yuǎn)山區(qū)任教,和天真的孩子在一起是我的快樂(lè),有時(shí)也有工作的'煩惱,但總被家長(zhǎng)們淳樸的寄予厚望的話語(yǔ)打動(dòng)。就默默的告訴自己:做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛(ài)。干一行,愛(ài)一行,既然自己選擇了教師這一職業(yè),就要把自己的這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)對(duì)待,從而會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài),并且具有著一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài),崇高的使命感和責(zé)任心才會(huì)油然而生;只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài),才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生;在工作過(guò)程中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,時(shí)刻規(guī)范自己的言行。為人師表,以身立教,樂(lè)于奉獻(xiàn),不計(jì)個(gè)人得失,一切服從工作需要,自覺(jué)地積極地為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)盡心盡力,盡職盡責(zé)。
三、與時(shí)俱進(jìn),勇于創(chuàng)新
“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”尤其在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,科技發(fā)展日新月異。面對(duì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代,面對(duì)新一輪課程改革,面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生,做一名好老師,我認(rèn)為要與時(shí)俱進(jìn),勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法,以學(xué)生為主體,盡量兼顧每一位學(xué)生,因材施教,因人而易,創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),制定教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)學(xué)情把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,教學(xué)手段要做到與時(shí)俱進(jìn),努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師必須樹(shù)立以人為本的教育理念,好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力,挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,發(fā)展孩子的個(gè)性。努力讓每個(gè)孩子全面發(fā)展是我們追求的教育目標(biāo),一名好教師一定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)充滿趣味、未知而需要探索的課堂,使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體,煥發(fā)師生生命的活力,塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里,師生民主平等;知識(shí)是師生互動(dòng)生成的;學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)是全方位的、立體的、運(yùn)動(dòng)的。
“好”收說(shuō)起來(lái)特別簡(jiǎn)單的一個(gè)字,做起來(lái)卻需要付出無(wú)數(shù)的艱辛與努力,做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo),時(shí)時(shí)處處以“好”為標(biāo)準(zhǔn)要求自己,衡量自己。
教師教學(xué)心得體會(huì)9
作為一音樂(lè)教師,我在總結(jié)自己的教學(xué)后,有如下心得體會(huì):
一、講解作品背景及作者的生平使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的撐握更具表現(xiàn)力。
在教學(xué)的過(guò)程中,盡可能多的介紹一些作者的生平,比如作者出生的年代,大什么情況下創(chuàng)作了該作品,其音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)機(jī)是什么,抒發(fā)一種什么樣的感情,通過(guò)這樣生動(dòng)的描述使學(xué)生對(duì)該曲目產(chǎn)生一定的興趣,另外,對(duì)把握樂(lè)曲的性質(zhì)有很重要的作用。
二、樂(lè)感培養(yǎng)是基礎(chǔ)和關(guān)鍵
鋼琴的演奏是聽(tīng)覺(jué)的專(zhuān)注,敏感,十個(gè)手指各自獨(dú)立前提下的積極活動(dòng),這種雙手不同動(dòng)作及全身多種器官的配合運(yùn)用,必須遵循有規(guī)律的、科學(xué)的、恒性的'訓(xùn)練,努力地去理解音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè),才能掌握演奏技藝。
首先,樂(lè)感對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴學(xué)生來(lái)是很重要的,那么,怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂(lè)感?
在練習(xí)樂(lè)曲、音階和練習(xí)曲的時(shí)候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬,如音階,用有力的斷奏來(lái)表達(dá)一種威嚴(yán),憤怒,用較慢的連奏來(lái)表示一種優(yōu)傷等等。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進(jìn)行彈奏,展示自己表現(xiàn)才能有好辦法,對(duì)練習(xí)曲和樂(lè)曲中的表情記號(hào),做夸張性的彈奏和練習(xí)。
一般來(lái)說(shuō),再簡(jiǎn)單的樂(lè)曲或者練習(xí)曲,都有可能進(jìn)行對(duì)比,至于對(duì)比是力度上,還是音色或者情緒上,可以請(qǐng)教教師來(lái)進(jìn)行要求,多聽(tīng),多看,不放過(guò)任何表演的機(jī)會(huì)。要鼓勵(lì)孩子在適應(yīng)的場(chǎng)合進(jìn)行表演,這樣可以使孩子得到更好的鍛煉,自信心會(huì)得到一定的提高。
三、科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)的效率
正誤比較法,教學(xué)正確示范的同時(shí),還可以適時(shí)地選擇典型的錯(cuò)誤,彈奏進(jìn)行演示,目地在于讓學(xué)生通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、心想、腦記,對(duì)正確與錯(cuò)誤進(jìn)行比較,以提高學(xué)習(xí)的鑒別力和感知力。
教師教學(xué)心得體會(huì)10
暑假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)的《做最好的班主任》這本書(shū),感受頗深。這本書(shū)是李鎮(zhèn)西老師36年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃,全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長(zhǎng)觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐。從這本書(shū)中讓我深深體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點(diǎn)。
一、要熱愛(ài)學(xué)生!敖逃荒軟](méi)有愛(ài),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,愛(ài)是教育的靈魂。只有熱愛(ài)學(xué)生,才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對(duì)待班上的后進(jìn)生,更要給他們多一些的愛(ài)。要經(jīng)常找他們談心,多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)地給予表?yè)P(yáng),督促他們不斷前進(jìn)。
二、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛(ài)更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力,精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉。反之,他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉為此,我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等,采用一切的方式肯定學(xué)生,賞識(shí)學(xué)生。
三、做學(xué)生的朋友,走進(jìn)孩子內(nèi)心
真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,我就讓學(xué)生寫(xiě)《老師我想對(duì)你說(shuō)》,把平時(shí)不敢當(dāng)面跟老師說(shuō)的話通過(guò)寫(xiě)的形式告訴老師,讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法,使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。
小學(xué)生盡管年齡小,但他們也是感覺(jué)敏銳、有獨(dú)立想法的個(gè)體。教師的為人、責(zé)任心和愛(ài)心、學(xué)識(shí)和教學(xué)能力水平、對(duì)學(xué)生的態(tài)度等,都會(huì)在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生。教師付出的愛(ài)心和奉獻(xiàn),會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。
四、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握,做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐,學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我成才,才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。
五、改變自己。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的,教師處于矛盾的主要方面,在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此,構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,以高尚的品格和過(guò)硬的'素質(zhì)去感染學(xué)生,征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
總之,看了這本書(shū),為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會(huì)不斷地提醒自己,要熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)。
教師教學(xué)心得體會(huì)11
本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師的教學(xué)技能》這本書(shū),在這里簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
1、要掌握某種教學(xué)技能,必須領(lǐng)會(huì)這種教學(xué)技能的基本知識(shí),弄清它的本質(zhì)意義和適應(yīng)范圍,了解其組成要素和操作程序及要領(lǐng),這是技能形成的基礎(chǔ)。其次,技能總是在練習(xí)與應(yīng)用中形成和發(fā)展的。
2、就技能的來(lái)源而言,教學(xué)技能即表現(xiàn)為個(gè)體的經(jīng)驗(yàn),又是人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。它源于教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又高于教學(xué)經(jīng)驗(yàn),是個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。因此教學(xué)技能需要學(xué)。教學(xué)技能和其他技能一樣,熟練運(yùn)用要經(jīng)過(guò)選擇活動(dòng)方式和練習(xí)。練習(xí):第一要明確練習(xí)的目的;第二要了解練習(xí)的結(jié)果;第三要反復(fù)練習(xí)。教學(xué)技能的形成是有規(guī)律可循的,也是可以經(jīng)過(guò)科學(xué)訓(xùn)練而掌握的。
3、掌握教學(xué)技能要注意分析不同技能的特點(diǎn)。要特別提到的是,各種教學(xué)技能的難度是不一樣的。教學(xué)中有些影響師生交流互動(dòng)的技能,如場(chǎng)面控制、活動(dòng)調(diào)節(jié)、診斷與評(píng)價(jià)、及時(shí)確認(rèn)等教學(xué)技能,更應(yīng)當(dāng)受到重視。
4、教師要對(duì)自己的.教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真反思!胺此急粡V泛看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素!闭f(shuō)謂反思,是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象,對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視分析的過(guò)程。反思具有自覺(jué)性、針對(duì)性、過(guò)程性、廣泛性、創(chuàng)造性、超越性等特點(diǎn)。
5、教師要主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的意義。當(dāng)代建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的變化。也就是說(shuō),學(xué)習(xí)者經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),其經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)得到重組,轉(zhuǎn)化或者改造,這一學(xué)習(xí)結(jié)果是學(xué)習(xí)者經(jīng)由主動(dòng)構(gòu)建而獲得。
6、教師的教學(xué)技能在一定文化脈絡(luò)中習(xí)得的。教師的教學(xué)技能是在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái),是在學(xué)校的組織環(huán)境中逐步習(xí)得的。學(xué)校里教師之間交往與溝通,工作中的合作與切磋,實(shí)踐中的觀摩與互動(dòng),都是教師掌握教學(xué)技能的重要途徑。
總之,教師的教學(xué)技能是在教師整體素質(zhì)不斷提高的基礎(chǔ)上,在教學(xué)活動(dòng)的參與和磨礪中,通過(guò)自覺(jué)的訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)的反思而構(gòu)建起來(lái)的。教學(xué)技能只有在實(shí)踐中綜合地創(chuàng)造性的應(yīng)用,才能得到發(fā)展。
教師教學(xué)心得體會(huì)12
作為一名青年教師,我有幸參加了本次的教學(xué)改革。教學(xué)改革是一種新理念,新思想。這對(duì)我們每個(gè)人每個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)講都是一種挑戰(zhàn),都是一個(gè)新的開(kāi)始,我覺(jué)得本次教學(xué)改革的核心是為了專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,為了學(xué)生的將來(lái),我想這就是本次教學(xué)改革的目的也是惟一標(biāo)準(zhǔn)。因此我作為制冷專(zhuān)業(yè)的學(xué)科帶頭人在王主任和各位老師的幫助下進(jìn)行各種嘗試,在不斷的探索中成長(zhǎng),慢慢理出一點(diǎn)頭緒,下面就本次的教學(xué)改革談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì):
一、教師的課堂角色變化
在我專(zhuān)業(yè)09秋電子與信息技術(shù)班的教學(xué)過(guò)程中我吸取經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)過(guò)程中我們教師和學(xué)生的角色要發(fā)生變化,教學(xué)已不是教師教,學(xué)生學(xué)的過(guò)程,而是師生交流,積極互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和單位的用人需求為基礎(chǔ)進(jìn)行課程的設(shè)置和教學(xué),教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分實(shí)踐、實(shí)操的機(jī)會(huì),在操作過(guò)程中幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中,真正理解和掌握基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師由過(guò)去單獨(dú)知識(shí)傳授者的角色變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者角色。
二、專(zhuān)業(yè)課程的變化
為了學(xué)生的將來(lái),課程的設(shè)置要根據(jù)用人單位的需求來(lái)定,在與歌爾集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)們交談中發(fā)現(xiàn)我們專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置和時(shí)間的安排與學(xué)生到單位的具體的工作有沖突,所以在原來(lái)的課程設(shè)置的時(shí)間安排在本次的教學(xué)改革后有了相應(yīng)的調(diào)整,具體如下:原來(lái)的專(zhuān)業(yè)課程的安排是第一學(xué)期是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、第二學(xué)期是電冰箱、第三學(xué)期是空調(diào)、第四學(xué)期是空調(diào)的安裝,這樣安排學(xué)生只能到第四學(xué)期后進(jìn)行實(shí)習(xí)。根據(jù)歌爾集團(tuán)的人員等級(jí)劃分是安裝工維修工安維復(fù)合工的要求和其它用教學(xué)改革之路古人說(shuō):窮則思變,變則通,通則久。伴隨學(xué)校最近幾年的發(fā)展,社會(huì)環(huán)境的變化,學(xué)校的教學(xué)、招生、就業(yè)成了我校工作中的三個(gè)中心環(huán)節(jié),而學(xué)生的生源成了我校工作中最為迫在眉睫的問(wèn)題,就以上三點(diǎn),談?wù)勎覀(gè)人的看法。
學(xué)校的機(jī)構(gòu)幾經(jīng)變動(dòng)后,招生工作就落在了新成立的電子部,招生工作也就成了電子部剛剛過(guò)去的這個(gè)學(xué)期的'重中之重了,經(jīng)過(guò)電子部30名同志的辛勤的工作,在招生極度困難的情況下,截止到目前,差不多依然能達(dá)到去年的招生規(guī)模。在今年的招生工作中有以下幾點(diǎn)感觸。
1、電子部楊主任的精心安排和辛勤的工作,起到了很好的帶頭作用。在招生的每個(gè)時(shí)間段,齊老師都把每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該做什么應(yīng)該怎么做都布置的很到位,所以大家在執(zhí)行的時(shí)候,就知道怎么做了,因此完成的就很好。
2、電子部每位教師的熱情工作是很好的保證的。在兩次集體動(dòng)員中,每位教師都帶著對(duì)工作的認(rèn)真、對(duì)工作的熱情、不怕苦不怕熱,在每一次的招生活動(dòng)中,都在不厭其煩的為咨詢的學(xué)生耐心解釋?zhuān)罅ν扑]我們學(xué)校。今年的招生離不開(kāi)我們每一位教師的辛勤汗水。
3、建議招生工作應(yīng)該是常年的工作,這樣才能更好的促進(jìn)招生工作。
4、吸取同類(lèi)招生比較好的學(xué)校的方法,隨時(shí)制定更好的應(yīng)對(duì)策略。
教師教學(xué)心得體會(huì)13
本學(xué)年,我的教學(xué)角色發(fā)生了很大的變化,前些年,一直與初中生打交道,我與他們之間,已經(jīng)形成了一定的工作模式,而自從來(lái)到特教學(xué)校以后,面臨的全是年齡最小的孩子,最大的不過(guò)一年級(jí),工作對(duì)象中,最小的只有兩歲,雖然多年前我也教過(guò)這么小的孩子,接觸他們之前我也有心理準(zhǔn)備,但真正進(jìn)入課堂,還是差點(diǎn)讓我適應(yīng)不過(guò)來(lái)。
首先面臨的問(wèn)題,就是學(xué)生的組織紀(jì)律性很差。關(guān)于這一點(diǎn),班主任也做了很多努力,但這些孩子與我之前接觸的孩子確實(shí)有差別,也許是因?yàn)殡x縣城近了一些,眼界開(kāi)闊一些,膽子也就更大了一些,老師的要求常常被他們當(dāng)成耳邊風(fēng),有時(shí)甚至不得不“動(dòng)粗”才能起到一定的作用。一個(gè)月下來(lái),我感覺(jué)到很吃力,特別有兩三個(gè)學(xué)生,也許是因?yàn)樘。险n常常不知道應(yīng)該怎么聽(tīng)課,老是盯著一個(gè)地方玩,或者看著別人玩,不管是老師講課還是做作業(yè),一節(jié)課起碼要點(diǎn)名五六次。
但是,面對(duì)這些問(wèn)題,我還是想了很多方法去解決。常常把這幾個(gè)學(xué)生找到辦公室,一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地解決,直到他們把學(xué)習(xí)上的問(wèn)題搞懂。課堂上,采用他們最能接受的簡(jiǎn)單方法教學(xué)。比如,應(yīng)該題中,很多學(xué)生理解力有限,通常搞不懂用加法還是減法,我就采用了幾種方式教學(xué)。第一,畫(huà)圖,在黑板上畫(huà)出來(lái),表示得清楚明白,學(xué)生一看就懂了。第二,做表格,找規(guī)律,一方面能讓學(xué)生理解題意,另一方面還可以為連加連減找規(guī)律,為以后二年級(jí)學(xué)數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)。實(shí)在不行的,就用第三種方法,告訴孩子們,如果問(wèn)題里面出現(xiàn)了“多多少”“少多少”“便宜多少”“貴多少”“大多少”“小多少”“還差多少”“差是多少”,那么這道題做減法,如果是“一共多少”“和是多少”就用加法,讓孩子們?cè)鰪?qiáng)對(duì)這些字眼的重復(fù)記憶,在多次的練習(xí)中,加強(qiáng)理解,不用再死記硬背。
對(duì)于注意力極差的孩子,我則采用了一幫一的方法。因?yàn)檫@類(lèi)孩子比較多,如果光憑我一個(gè)人,肯定是照顧不過(guò)來(lái),不能讓他得到充分的提高。在課堂做題的時(shí)候,先做好的孩子就拿過(guò)來(lái)檢查,他們過(guò)關(guān)之后,我立即把他們安排到注意力差或者基礎(chǔ)差的孩子身邊,要求他們幫助后者完成習(xí)題,但是不能直接說(shuō)答案。就算是做題錯(cuò)了題的孩子,只要他搞明白了自己為什么錯(cuò),改正過(guò)來(lái)之后,都可以為別的同學(xué)做小老師。這樣,提高了學(xué)生做題的積極性,他們不再覺(jué)得做練習(xí)題是一件麻煩的事情,反而有一種爭(zhēng)得當(dāng)小老師的榮譽(yù)感,不僅如此,在講題的`過(guò)程中,也讓這些小老師自己也得到了充分的鞏固與提高。減輕了我的壓力,基礎(chǔ)差一些的同學(xué)都能得到一對(duì)一的講解,達(dá)到事半功倍的效果。
對(duì)于基礎(chǔ)差一些的學(xué)生,我還經(jīng)常聯(lián)系他們的家長(zhǎng),請(qǐng)他們配合老師的教學(xué),在學(xué)生放學(xué)回家后,給孩子做家庭輔導(dǎo),家長(zhǎng)也及時(shí)把他們?cè)谳o導(dǎo)過(guò)程中遇到的問(wèn)題反饋給我,讓我對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況有了更深的了解。特別是有些家長(zhǎng)反映到的這個(gè)問(wèn)題讓我為之警醒:家長(zhǎng)講的方法與老師講的方法不一樣,家長(zhǎng)中,爸爸講的、媽媽講的,甚至別的家長(zhǎng)講的方法又各自不同,所以,有時(shí)候孩子能聽(tīng)明白,有時(shí)候孩子就是坐飛機(jī),怎么也聽(tīng)不懂。于是,我把我教的方法教給家長(zhǎng),這樣效果就更好一些了。但是,還有一些孩子,家長(zhǎng)卻無(wú)法給孩子有效的輔導(dǎo),甚至自己也不會(huì)做一年級(jí)的數(shù)學(xué)題,面對(duì)這樣一類(lèi)問(wèn)題,我還在深深的思考。
這些,都是我之前教中學(xué)生沒(méi)有的經(jīng)驗(yàn),在這一年里,讓我意識(shí)到老師在教學(xué)過(guò)程中還有很多路要走,教到老,學(xué)到老,沒(méi)有一種現(xiàn)成的方法可以用一輩子,不可能一輩子面對(duì)同一類(lèi)型的學(xué)生,學(xué)生變,老師也要跟著一起變。學(xué)生各式各樣,家長(zhǎng)各式各樣,那么,我們面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)方法就也要各式各樣,真正做到因人施教,因材施教。教學(xué)方法沒(méi)有誰(shuí)新誰(shuí)舊,只有誰(shuí)更管用,誰(shuí)更省力,所以,將來(lái)的工作還任重而道遠(yuǎn),我將會(huì)一直努力,讓自己的工作精益求精!
教師教學(xué)心得體會(huì)14
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于他們的學(xué)習(xí)非常重要。如果學(xué)生沒(méi)有興趣,他們就不會(huì)有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。我認(rèn)為學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的主要原因是教師沒(méi)有創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們應(yīng)該將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái),讓他們?cè)诰唧w的環(huán)境中學(xué)習(xí)。例如,在教學(xué)除法的時(shí)候,我會(huì)扮演顧客,讓學(xué)生扮演小售貨員。顧客決定要買(mǎi)什么東西,小售貨員需要計(jì)算出需要付的錢(qián)數(shù)。如果回答正確,他們會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被大大激發(fā)了。學(xué)生們會(huì)爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題,所以我會(huì)請(qǐng)最認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生回答。還可以讓同桌之間互相扮演顧客和售貨員,看誰(shuí)合作得最好。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,我會(huì)表?yè)P(yáng)他們,并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),如“小五星”。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣比以前有所提高,他們對(duì)所學(xué)知識(shí)也更加牢固了。
另外,我對(duì)學(xué)生的問(wèn)題采取一概不拒的態(tài)度。盡管有些孩子提出了一些我們無(wú)法回答或理解的問(wèn)題,或者與所學(xué)知識(shí)無(wú)關(guān),我會(huì)讓他們將這些問(wèn)題放入“問(wèn)題銀行”,以后他們自己就能解答這些問(wèn)題。并不是所有的問(wèn)題都需要老師來(lái)回答,只要他們認(rèn)真學(xué)習(xí),就能自己解決問(wèn)題。我覺(jué)得這樣能保護(hù)學(xué)生的自尊心,加強(qiáng)師生之間的關(guān)系。
此外,在平時(shí)的課堂上,我會(huì)讓學(xué)生自己尋找信息,提出問(wèn)題,并獨(dú)立解決問(wèn)題。我會(huì)引導(dǎo)他們參與探索和交流的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓他們體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師教學(xué)心得體會(huì)15
一所學(xué)校的品位主要表現(xiàn)在細(xì)節(jié)中。比如,任抽查一班作業(yè)或一名教師的聽(tīng)課記錄或反思就可以看出端倪。學(xué)生作業(yè)的卷面的整潔度,作業(yè)的正確率,作業(yè)的數(shù)量、質(zhì)量;教師對(duì)作業(yè)的批改量,批改次數(shù)、批改質(zhì)量、教師批改作業(yè)的認(rèn)真程度;教師批語(yǔ)的方式、方法等等都折射出學(xué)校管理的精細(xì)化程度,也是學(xué)校辦學(xué)效率的重要表現(xiàn)。麥嶺一中的學(xué)校常規(guī)檢查細(xì)則制定得比較精細(xì)化,檢查報(bào)告比較真實(shí)有效,極大地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)的有效性,提升了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,畢業(yè)班的管理計(jì)劃制定的也比較切合學(xué)校的實(shí)際情況,也反映了當(dāng)前素質(zhì)教育的期望,畢業(yè)班的管理由追求升學(xué)率的傾向轉(zhuǎn)向班級(jí)管理和面向全體學(xué)生的發(fā)展等等。對(duì)教師的管理也體現(xiàn)著人本化,學(xué)校認(rèn)為教師都是一本厚厚的'書(shū),知識(shí)文采不同,教師都是一個(gè)創(chuàng)造體,只要有一個(gè)平臺(tái),就能創(chuàng)造出一個(gè)光彩來(lái)。
好成績(jī)一定離不開(kāi)好課堂,而好課堂一定離不開(kāi)好的課堂管理。自主合作學(xué)習(xí)的課堂更需要好的課堂管理。如果沒(méi)有好的課堂管理,自主就會(huì)變成自流,合作就會(huì)變成聊天。那么,如何管理好課堂呢?以下的理念供參考。
1.好課堂的理念:
好課堂是有效信息的有效傳遞。所以,態(tài)度好不等于成績(jī)好,講得好不等于效果好,學(xué)得好那才是真的好。
2.好教師的理念:
好教師不僅是學(xué)科專(zhuān)家,更應(yīng)該是課堂管理專(zhuān)家,是學(xué)生行為調(diào)控專(zhuān)家。
3.好的課堂管理理念:
課堂管理的基本理念是法制,立法過(guò)程必須民主,執(zhí)法過(guò)程必須專(zhuān)制。
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