[關(guān)于禁止有償家教的思考] 禁止有償家教心得體會(huì)

　　當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編整理的[關(guān)于禁止有償家教的思考] 禁止有償家教心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　摘要：有償家教的現(xiàn)象已經(jīng)存在很長(zhǎng)一段時(shí)間，并且引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。近年來(lái)很多省市開(kāi)始實(shí)施禁止有償家教的相關(guān)規(guī)定，但是并沒(méi)有起到非常明顯的作用，畢竟有償家教是個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，它涉及到很多方面的原因。文章就有償家教的現(xiàn)象作了相關(guān)的問(wèn)卷調(diào)查，著重分析了調(diào)查數(shù)據(jù)，從而得出有償家教盛行的原因及相關(guān)規(guī)范對(duì)策。

　　關(guān)鍵詞：有償家教教育原因?qū)Σ?/p>

　　中圖分類號(hào)：G52文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007—3973（20xx）07—166—02

　　我國(guó)自古以來(lái)就有良好的家庭教育傳統(tǒng)，家教原意是指“兒童和青少年在家庭里所受到的父母和其他年長(zhǎng)者的教育，家庭教育是對(duì)兒童和青少年教育的一個(gè)重要方面�！奔医痰闹黧w是本應(yīng)是長(zhǎng)輩和晚輩；家教的目的主要是養(yǎng)成子女良好的性格和習(xí)慣。但是近年來(lái)我們所聽(tīng)到的“家教”字眼卻已經(jīng)失去了它原有的意義，在大家的意識(shí)中家教就是花錢請(qǐng)老師在課外輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，也就是當(dāng)今社會(huì)盛行的有償家教。到底是什么有償家教呢？有償家教是指少數(shù)教師利用節(jié)假期休息時(shí)間對(duì)有補(bǔ)課或課外輔導(dǎo)需求的學(xué)生提供有償服務(wù)的活動(dòng)或行為。

　　1問(wèn)題背景

　　家教成為有償服務(wù)行為，引起了社會(huì)的廣大關(guān)注和討論，特別是在職教師搞有償家教引起的社會(huì)反響很大，主要是它的負(fù)面影響也很明顯，容易使教育涂上功利化、商業(yè)化的色彩，容易使師生之間的教學(xué)關(guān)系蛻變?yōu)榻疱X關(guān)系。近日，在職教師能否從事有償家教的話題，紛紛進(jìn)入了地方立法層面。20xx年9月22日《山東省義務(wù)教育條例（草案）》提請(qǐng)召開(kāi)的省十一屆人大常委會(huì)第十三次會(huì)議審議，其中明確規(guī)定，在職教師不得從事有償家教活動(dòng)，不得舉辦或者參與舉辦各類補(bǔ)習(xí)班；而《浙江省義務(wù)教育條例（草案）》也與同期指出：“學(xué)校教師在工作日期間不得從事有償家教，或者到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職兼課；在節(jié)假日期間不得組織學(xué)生接受有償家教�！北环Q作“有條件放開(kāi)有償家教”。兩省一放一禁的態(tài)度，使得有償家教再次成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　2問(wèn)卷分析

　　筆者就這個(gè)問(wèn)題做了相關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷一共有兩份，一份主要是面對(duì)中小學(xué)生，因?yàn)榭紤]到小學(xué)生對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的能力，問(wèn)卷主要是面向中學(xué)生，有效問(wèn)卷為160份；另一份是面向普通群眾，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)放給朋友，有效問(wèn)卷為112份。

　　2.1對(duì)問(wèn)卷一的分析

　　問(wèn)卷一主要是要讓學(xué)生馬上能完成問(wèn)卷，所以涉及的問(wèn)題比較少，也相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。

　　2.1.1被調(diào)查對(duì)象情況

　　被調(diào)查對(duì)象主要是初中和高中學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)大部分是在中等或中等偏下。

　　2請(qǐng)家教的具體情況

　　從以上三個(gè)圖可以看出，有一半以上的學(xué)生請(qǐng)過(guò)老師輔導(dǎo)，根據(jù)具體數(shù)據(jù)，在這一半多的學(xué)生中，有大部分是高中學(xué)生，而且也有58%的學(xué)生請(qǐng)老師課外輔導(dǎo)的原因是為了考取好的學(xué)校。另外也有65%的人認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)提高了不少，只有9%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有提高。由此可見(jiàn)，學(xué)生請(qǐng)家教的效果是非常明顯的，正因?yàn)檫@樣才導(dǎo)致越來(lái)越多的學(xué)生有了單獨(dú)的輔導(dǎo)老師。

　　2.2對(duì)問(wèn)卷二的分析

　　2.2.1對(duì)問(wèn)題的關(guān)注度

　　從以上兩個(gè)餅圖可以看出，現(xiàn)在大部分的人對(duì)山東擬出臺(tái)政策禁止在職老師有償家教的新聞?dòng)兴�了解，比例占到�?0%；而且有60%的人認(rèn)識(shí)的老師中有做過(guò)有償家教，可見(jiàn)如今教師有償家教的現(xiàn)象確實(shí)非常普遍，應(yīng)該得到政府和社會(huì)的關(guān)注。

　　2.2.2原因調(diào)查

　　以上兩個(gè)柱形圖是對(duì)有償家教的原因調(diào)查，分為家教雙方的家長(zhǎng)和教師選擇家教的原因。在教師選擇家教的原因方面，有72%的人認(rèn)為是社會(huì)需求大，11%認(rèn)為教師工資普遍不高，另有17%的人認(rèn)為是教師對(duì)利益的追求，因?yàn)槲覀冎�道現(xiàn)在教師做教師的回報(bào)是相當(dāng)高的。在家長(zhǎng)選擇家教的原因方面，73%的人認(rèn)為是這了考取好的學(xué)校，15%的認(rèn)為是為了單純地學(xué)習(xí)知識(shí)，8%認(rèn)為是跟隨潮流，另外還有4%認(rèn)為是為了與老師保持一種好的關(guān)系。綜合以上原因調(diào)查，會(huì)發(fā)現(xiàn)社會(huì)需求大和考取好的學(xué)校占的比例最大，也剛好不矛盾，很多家長(zhǎng)為了讓孩子考上好的學(xué)校，就必然會(huì)請(qǐng)老師輔導(dǎo)，家教的市場(chǎng)需求量自然就變大了。歸根到底，有償家教如此盛行的最根本原因就是考試制度。

　　3對(duì)禁止教師有償家教的看法

　　從以上這個(gè)表可以看出，對(duì)于禁止教師有償家教的做法，有61%的人是不同意的，但是當(dāng)問(wèn)到有償家教給社會(huì)帶來(lái)了什么影響的時(shí)候，卻有高達(dá)80%的認(rèn)為給社會(huì)帶來(lái)了很多不好的影響。這很明顯的是一個(gè)悖論，是自相矛盾的，對(duì)社會(huì)有壞的影響的事物是應(yīng)該禁止的，但卻有一半以上的人不同意，而且78%的人認(rèn)為即使禁止，也不能達(dá)到即時(shí)的效果，可能會(huì)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)才能消除有償家教的現(xiàn)象。由此可見(jiàn)，禁止并不是一種好的解決措施，只要社會(huì)上有需求就繼續(xù)會(huì)存在有償家教。

　　3有償家教盛行的原因

　　通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析和相關(guān)資料的查看，有償家教如此盛行的原因主要有以下幾個(gè)方面：

　　（1）應(yīng)試教育的產(chǎn)物（根本原因）；（2）市場(chǎng)需求大（經(jīng)濟(jì)原因）；（3）部分教師師德的缺失（人格原因）；（4）法律法規(guī)的空白（制度原因）。

　　4規(guī)范有償家教的對(duì)策

　　在筆者看來(lái)，應(yīng)試教育是有償家教盛行的根本原因，這也是大家眾所周知的，所以不能完全靠禁止來(lái)解決問(wèn)題，但是要想解決應(yīng)試教育也不是馬上就能實(shí)現(xiàn)的，因此現(xiàn)在最有效的辦法就是對(duì)家教市場(chǎng)進(jìn)行規(guī)范。

　　4.1學(xué)校管理角度

　�。�1）積極采取各種措施，加強(qiáng)對(duì)教師的有效引導(dǎo)；（2）嚴(yán)格考核教師學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)完成情況；（3）免費(fèi)輔導(dǎo)。學(xué)�？稍谕瓿杀韭毥虒W(xué)任務(wù)的前提下，每位任課教師每天下午放學(xué)前至少留出一個(gè)小時(shí)免費(fèi)為學(xué)生提供輔導(dǎo)、釋疑解惑。

　　4.2政府管理角度

　�。�1）制訂家教教師的管理制度；（2）建立權(quán)威的家教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；（3）對(duì)教育資源進(jìn)行優(yōu)化配置；（4）提高教師工資。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]李濤，陳玉玲。“有償家教”的經(jīng)濟(jì)學(xué)視角解讀[J]。教學(xué)研究，20xx.5。

　　[2]袁振國(guó)。教育政策學(xué)[M]。江蘇：江蘇教育出版社，20xx.5。

　　[3]何宏偉。教師有償家教的治理機(jī)制研究[J]。教學(xué)與管理，20xx.5。

　　[4]白文飛，徐玲。教師有償家教――尋租視角下的思考[J]。陰山學(xué)刊，20xx.12。

　　[5]檀傳寶。公權(quán)對(duì)私域的蔑視與僭越：對(duì)“有償家教”及其行政處理方式的若干思考[J]。教師教育研究，20xx.1。

【禁止有償家教的思考 禁止有償家教心得體會(huì)】相關(guān)文章：

有償家教責(zé)任書(shū)03-07

有償家教承諾書(shū)03-28

拒絕有償家教承諾書(shū)02-23

抵制有償家教的倡議書(shū)11-26

抵制“有償家教”倡議書(shū)11-02

拒絕有償家教承諾書(shū)范文05-22

拒絕有償家教承諾書(shū)三篇04-11

拒絕有償家教承諾書(shū)15篇11-14

拒絕有償家教承諾書(shū)14篇06-14

拒絕有償家教承諾書(shū)(15篇)03-23