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教師跟崗研修心得體會(huì)11篇(精華)
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的教師跟崗研修心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
教師跟崗研修心得體會(huì)1
一、特色化的先進(jìn)教學(xué)理念。
xx鎮(zhèn)第一中心小學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心，以學(xué)生為主體，以目標(biāo)性、針對(duì)性及高能性為目標(biāo)的先進(jìn)的教育教學(xué)理念，課堂上，學(xué)生探究環(huán)節(jié)常常以小組合作的形式展開(kāi)，每個(gè)小組以完成探究任務(wù)的質(zhì)量與速度進(jìn)行評(píng)比。創(chuàng)新性的課堂上，學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究，這樣的課題不僅帶著學(xué)生掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
放學(xué)后的課外一小時(shí)，學(xué)校將各類興趣班搬進(jìn)校園，組織各種武術(shù)、棋藝、藝術(shù)類興趣班，由本校教師或外聘專業(yè)教師任教，學(xué)生按個(gè)人興趣自愿報(bào)名參加，這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的自身素質(zhì)，也為學(xué)生的校園生活添加了色彩，不僅培養(yǎng)學(xué)生自信心和業(yè)務(wù)愛(ài)好，而且響應(yīng)了國(guó)家歷來(lái)提倡的素質(zhì)教育的號(hào)召。校園里還到處充滿著濃郁的文化氛圍，學(xué)生自己制作的手抄報(bào)，創(chuàng)意圖畫(huà)，創(chuàng)意拼圖，無(wú)處不彰顯著學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)創(chuàng)作的積極性。學(xué)校還利用教室走廊墻壁隨時(shí)給學(xué)生提供課外知識(shí)，這些都非常值得我們借鑒。
二、教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神。
在xx一小兩周的研修活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)每位教師的日�；顒�(dòng)都很忙碌，從此早晨帶著學(xué)生做值日，帶著學(xué)生做早讀上課。帶著學(xué)生做廣播體操、批改作業(yè)，再到參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教育教研活動(dòng)及其他課外活動(dòng)。人人都能認(rèn)真完成，沒(méi)有怨言，教師們總是能以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
10月24日，學(xué)校組織五年級(jí)學(xué)生去xx區(qū)少年宮參加活動(dòng)，教師們帶著學(xué)生做手工做展示，中午沒(méi)有午休的地方，他們就帶著學(xué)生坐在那里安靜的休息，期間沒(méi)有一個(gè)教師脫崗，他們愛(ài)崗敬業(yè)的舉動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，著實(shí)讓我佩服。
三、個(gè)人的教學(xué)技能方面。
聆聽(tīng)了特級(jí)教師的公開(kāi)課及特級(jí)教師的國(guó)學(xué)課，反思自己之前的課堂教學(xué)，我需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的`安排下，我跟著一年級(jí)（1）班的吳雪峰老師，學(xué)習(xí)他的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課，跟著她參與班里的日常管理活動(dòng)。兩周的跟崗研修學(xué)習(xí)，讓我對(duì)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)有了更深的體會(huì)，使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認(rèn)識(shí)。
這次的跟崗研修活動(dòng)，我也學(xué)習(xí)了很多課堂教學(xué)方面的技能技巧，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育信息技術(shù)操作使用技能。這對(duì)我將來(lái)從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。明確的教學(xué)目標(biāo)、良好的教學(xué)方法、新穎的教學(xué)手段等，將對(duì)我以后的從教活動(dòng)有很大的幫助。
俗話說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路；行萬(wàn)里路，不如名師開(kāi)悟；名師開(kāi)悟，不如自己頓悟”。這次赴北京跟崗研修學(xué)習(xí)活動(dòng)，我學(xué)到了更加先進(jìn)的教育理念和教育技術(shù)手段，感受到了這里的教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神。今后，我將帶著這樣的理念和精神，積極進(jìn)取、盡職盡責(zé)工作，參與學(xué)校的各類教研教改活動(dòng)，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民教師。
教師跟崗研修心得體會(huì)2
6月20—24日，我有幸參加了咸陽(yáng)市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人跟崗研修活動(dòng)。為期5天的跟崗研修活動(dòng)，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教育教學(xué)策略也得到了顯著提高。這次跟崗的內(nèi)容相當(dāng)豐富，不但有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)許多專家教是的專題報(bào)告和磨課活動(dòng)，最主要的是去秦都區(qū)英才學(xué)校親身感受該校的教育教學(xué)風(fēng)貌。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在是三生有幸！感謝咸陽(yáng)市教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和繼教網(wǎng)給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。現(xiàn)就將本次跟崗研修的心得體會(huì)小結(jié)如下：
一、思想理念得到更新
從教二十幾年來(lái)，曾經(jīng)對(duì)教育一腔熱忱的我也不知不覺(jué)地開(kāi)始感到倦怠，不知從什么時(shí)候開(kāi)始，對(duì)學(xué)生的抱怨與日俱增，而對(duì)學(xué)生的研究卻鮮少在腦海中閃現(xiàn)。正是這種職業(yè)倦怠感，讓自己的心態(tài)也跟著失衡�？赏ㄟ^(guò)這次跟崗研修活動(dòng)，聽(tīng)了各位專家老師的報(bào)告，聽(tīng)她們談工作歷程，勇于克服磨難的精神，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認(rèn)識(shí)得到了提高。讓我能以更寬闊的`視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭�(ài)”是教育的支點(diǎn)，知道了怎樣更好地去愛(ài)自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長(zhǎng)。
二、專業(yè)發(fā)展得到提升
在為期5天的跟崗研修活動(dòng)中，在英才學(xué)校多位優(yōu)秀教師、和咸陽(yáng)市教育專家的引領(lǐng)下，讓我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解變得更加深刻了。一方面，從市局和繼教網(wǎng)為我們精心挑選的學(xué)校中汲取營(yíng)養(yǎng)，哪怕生澀難懂，也試著去啃一啃，讓經(jīng)常從事小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)的我對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有了新的認(rèn)知；另一方面，在跟隨導(dǎo)師焦怡老師學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既近距離地感受了導(dǎo)師的人格魅力與為人處世，又與其他組員一起學(xué)習(xí)了如何有效觀察課堂、點(diǎn)評(píng)課堂教學(xué)的方法。
三、課堂教學(xué)得到改善
多位專家都表示，真正好的培訓(xùn)都得看對(duì)教師本人平時(shí)的課堂能否產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的改變。很慶幸的是，本次跟崗培訓(xùn)，讓我對(duì)平時(shí)的課堂產(chǎn)生了變化的想法。比如，對(duì)習(xí)題的選擇，以往過(guò)于追求人人掌握而常常放棄綜合性挑戰(zhàn)性較高的題，現(xiàn)如今就想對(duì)優(yōu)等生吃好的意識(shí)變得更加強(qiáng)烈而堅(jiān)定，今后應(yīng)多設(shè)計(jì)提高題、綜合題為學(xué)有余力的孩子搭建了更好的發(fā)展舞臺(tái)。再比如，對(duì)常規(guī)教學(xué)工作的細(xì)致化有了新想法，原以為這是可做可不做的小事，但英才小學(xué)教研組大教研和小教研鮮活的實(shí)例讓我深感把小事做好的必要性，同時(shí)帶動(dòng)我所在的教研組也堅(jiān)定不移地做好日常教學(xué)的每一件小事。
本學(xué)期的跟崗培訓(xùn)雖然將暫告一個(gè)段落，但是本人依然期待在新學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中能給我更多的觸動(dòng)和成長(zhǎng)。
教師跟崗研修心得體會(huì)3
在金都小學(xué)，我們新老師來(lái)自不同學(xué)校的跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情引領(lǐng)與認(rèn)真分配跟崗學(xué)習(xí)情況。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成每周一次反思�，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、生機(jī)勃勃的校園文化
充滿生機(jī)氣息的校園環(huán)境，無(wú)論校園知識(shí)欄，教學(xué)樓走廊還是教室一角，都洋溢著教師與學(xué)生一起合作的佳品及學(xué)生自己的創(chuàng)新作品。
行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語(yǔ)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示；沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì)，通過(guò)外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨(dú)有的'一種精神氣息。
二、良好的養(yǎng)成教育
早晨，在小大門(mén)值日的教師與學(xué)生都認(rèn)真的履行著各自值日的職責(zé)。在金都小學(xué)，周一是全校的升旗時(shí)間。在升國(guó)旗的時(shí)候，所有的教師都朝著國(guó)旗行注目禮，在整個(gè)升旗過(guò)程中，師生嚴(yán)肅專注，滿懷激情，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)教師自由交談，心中充滿了愛(ài)國(guó)主義的思想。
金都小學(xué)的學(xué)生很有禮貌，對(duì)我們這些外校的老師極其尊重，在每天早上和下午的上學(xué)期間，學(xué)生在校門(mén)口排列成一列，向老師鞠躬問(wèn)好。
三、匠心獨(dú)具的教學(xué)藝術(shù)
課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。一年級(jí)老師的《畫(huà)》，整節(jié)課教師圍繞目標(biāo)，層層推進(jìn)，這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)還讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功～
今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的。
教師跟崗研修心得體會(huì)4
在上海xxx幼稚園為期五天的跟崗培訓(xùn)結(jié)束了，這家幼兒園在言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)康復(fù)領(lǐng)域處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位。我們溫特校決心成為全國(guó)一流的特殊教育學(xué)校，因此上海xxx幼稚園是我們康復(fù)部當(dāng)之無(wú)愧的學(xué)習(xí)對(duì)象。下面是我這五天跟崗觀摩之后的一些心得和思考。
xxx幼稚園是按學(xué)生聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)的能力程度分班的，分為啟聰、啟音、啟慧三個(gè)年級(jí)。啟聰段以聽(tīng)覺(jué)能力的訓(xùn)練為主，輔以言語(yǔ)語(yǔ)言和認(rèn)知訓(xùn)練。啟音段以言語(yǔ)構(gòu)音為主，輔以聽(tīng)覺(jué)理解和語(yǔ)言表達(dá)。啟慧段則以語(yǔ)言溝通能力訓(xùn)練為主，在此同時(shí)發(fā)展學(xué)生的社科、藝術(shù)、數(shù)學(xué)能力。三個(gè)年級(jí)段又根據(jù)學(xué)生的能力分成不同的班，啟聰、啟音段均有三個(gè)班，啟慧段有兩個(gè)班。也就是xxx幼稚園的康復(fù)部共有三個(gè)年級(jí)八個(gè)層次。
一個(gè)孩子剛?cè)雸@時(shí)經(jīng)過(guò)評(píng)估后先進(jìn)入啟聰一班進(jìn)行基礎(chǔ)的聽(tīng)覺(jué)察知和分辨訓(xùn)練，然后隨著聽(tīng)覺(jué)能力的發(fā)展到啟聰三班，同理慢慢到啟音班，最后到啟慧班。每個(gè)孩子在各班待的時(shí)間不定，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)定，完成整個(gè)康復(fù)過(guò)程6―18個(gè)月不等。另外每個(gè)年級(jí)段都有固定的授課老師，成為了三個(gè)教研組，啟聰教研組、啟音教研組和啟慧組。我覺(jué)得這種分班制度有點(diǎn)像義務(wù)教育階段的分級(jí)，每個(gè)年級(jí)段都有自己的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。
這種分班制度能以最快的速度完成一個(gè)學(xué)生的康復(fù)過(guò)程，避免了一些班級(jí)由于學(xué)生能力情況差異過(guò)大而影響教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。我覺(jué)得這種分班制度非常值得我們借鑒。雖然我們公立學(xué)校無(wú)法像私立幼兒園在編班、換班那么自由靈活，但可以在開(kāi)學(xué)初的時(shí)候就根據(jù)學(xué)生的能力分班，然后以學(xué)期為單位進(jìn)行升班。
我們跟了三個(gè)年級(jí)段的四個(gè)不同班級(jí)，聽(tīng)了四堂主題課和四堂區(qū)角課，通過(guò)課后和任課老師的溝通交流，了解到xxx幼稚園康復(fù)部主題課的教學(xué)計(jì)劃制定是在學(xué)音位的基礎(chǔ)上強(qiáng)化認(rèn)知。而我們學(xué)�？祻�(fù)班目前的做法是按著音位來(lái)定主題課詞語(yǔ)，這種做法符合學(xué)生的聲母音位習(xí)得順序，但卻因?yàn)槲覀儼鄬W(xué)生言語(yǔ)能力的差異性過(guò)大和認(rèn)知能力的局限，在教學(xué)上出現(xiàn)了各種困難。而xxx主題課教學(xué)計(jì)劃的成功原因有兩點(diǎn)：
首先，他們的學(xué)生能力水平相當(dāng)，在教學(xué)上較少出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。
其次，學(xué)生是先通過(guò)認(rèn)知理解詞語(yǔ)再掌握發(fā)音，這樣能詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和孩子現(xiàn)有的認(rèn)知水平聯(lián)系起來(lái)，利于學(xué)生掌握。這提示我們?cè)谠O(shè)計(jì)主題課教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，應(yīng)多加考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，選擇合適恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
這幾天給我收獲最大的是他們展示的個(gè)訓(xùn)課，xxx的康復(fù)老師在上個(gè)訓(xùn)課方面都非常有經(jīng)驗(yàn)，下面幾點(diǎn)是我這幾天培訓(xùn)的所得：
1、明確的評(píng)估結(jié)果，有針對(duì)性的訓(xùn)練。
xxx幼稚園會(huì)給每一位來(lái)康復(fù)的學(xué)生進(jìn)行期初評(píng)估、各階段評(píng)估和康復(fù)后評(píng)估。評(píng)估報(bào)告詳細(xì)地羅列了學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域存在的問(wèn)題，以及所處的階段。這樣一來(lái)，個(gè)訓(xùn)老師就有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。他們會(huì)將學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)察知能力分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)，若學(xué)生評(píng)估后發(fā)現(xiàn)其聽(tīng)覺(jué)察知能力處于中級(jí)水平，則重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的有意察知能力。雖然我也有給學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，但卻沒(méi)有意識(shí)將評(píng)估報(bào)告和實(shí)際訓(xùn)練課程很好地聯(lián)系在一起，個(gè)訓(xùn)內(nèi)容顯得混亂無(wú)章。這次培訓(xùn)給予我這個(gè)意識(shí)，讓我在日后的個(gè)訓(xùn)課內(nèi)容安排時(shí)有了明確的方向。
2、重視口部運(yùn)動(dòng)治療。
口部運(yùn)動(dòng)治療是學(xué)生清晰構(gòu)音的基礎(chǔ)，掌握正確的口部運(yùn)動(dòng)治療方法才能引導(dǎo)學(xué)生正確地發(fā)音。xxx的個(gè)訓(xùn)老師這方面的技能非常扎實(shí)，能夠非常準(zhǔn)確地判斷出學(xué)生口部問(wèn)題在哪里，然后選取合適的方法進(jìn)行訓(xùn)練。這提示我給孩子構(gòu)音訓(xùn)練時(shí)不要心急，把口部功能的基礎(chǔ)打扎實(shí)了，然后再開(kāi)始構(gòu)音，這樣就能事半功倍了。
3、重視學(xué)生的認(rèn)知與表達(dá)。
宋老師和趙老師她們?cè)诮o學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，不單關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)，還重視學(xué)生的.認(rèn)知與表達(dá)。一個(gè)小細(xì)節(jié)就是趙老師會(huì)告訴學(xué)生什么叫“單音節(jié)、雙音節(jié)和三音節(jié)。當(dāng)學(xué)生有需求時(shí)，她一定會(huì)要求學(xué)生說(shuō)出來(lái)，不管說(shuō)的好不好。這是一種個(gè)訓(xùn)課的訓(xùn)練理念，我想培養(yǎng)樂(lè)于溝通、善于溝通的孩子才是我們的目標(biāo)。
4、學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，做個(gè)懂孩子的老師。
聽(tīng)了這么多天的課，總是會(huì)遇到一些“抓狂“的老師，上課時(shí)候情緒不佳，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤大呼小叫，把原本膽小的學(xué)生嚇得更不敢說(shuō)話。又有些學(xué)生調(diào)皮搗蛋，注意力不集中，老師卻一直進(jìn)行枯燥單調(diào)重復(fù)訓(xùn)練。想想自己也時(shí)常這樣，似乎常常對(duì)學(xué)生的問(wèn)題下錯(cuò)藥。這次培訓(xùn)讓我安靜地想這個(gè)問(wèn)題：“我們是不是太摸不透孩子的性格了？”于是我意識(shí)到了學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的重要性，以相關(guān)理論作為基礎(chǔ)，了解學(xué)生的性格差異，不同性格的學(xué)習(xí)給予不同的教學(xué)風(fēng)格，慢慢走近學(xué)生心里，建立學(xué)生的安全感，然后才能有效教學(xué)。
在xxx短短的五天時(shí)間里，就遇到了他們的兩次培訓(xùn)，一次是中午新教師培訓(xùn)，主要和新教師分享如何上區(qū)角課；另一次培訓(xùn)是他們每個(gè)月一次的家長(zhǎng)培訓(xùn)。這兩次培訓(xùn)給我最大的感受就是實(shí)用性，尤其是家長(zhǎng)培訓(xùn)。個(gè)人覺(jué)得給家長(zhǎng)做培訓(xùn)挺難的，很難將理論和實(shí)踐操作契合得好。但xxx的家長(zhǎng)培訓(xùn)作業(yè)是“針對(duì)自己幼兒設(shè)計(jì)一節(jié)聽(tīng)覺(jué)康復(fù)課程”，并要寫(xiě)清其中的每個(gè)操作細(xì)節(jié)。我想要完成這份作業(yè)，他們所給家長(zhǎng)的培訓(xùn)需要多少理論和實(shí)踐例子的鋪墊。
在xxx遇到了很多溫州家長(zhǎng)，他們千辛萬(wàn)苦地帶著自己的孩子來(lái)到上海進(jìn)行康復(fù)，費(fèi)用很貴不說(shuō)，還要離開(kāi)自己原本的工作崗位，離開(kāi)家長(zhǎng)陪著孩子訓(xùn)練。因?yàn)閤xx在言語(yǔ)康復(fù)方面是最被認(rèn)可的。我想我們溫特校的康復(fù)老師要加油，將我們學(xué)校的康復(fù)班辦出特色，獲得家長(zhǎng)們的認(rèn)可，然后可以讓那些在外面辛苦尋求康復(fù)希望的家長(zhǎng)們都可以在自己的“家門(mén)口”得到同樣高質(zhì)量的康復(fù)課。
教師跟崗研修心得體會(huì)5
時(shí)間很快，轉(zhuǎn)眼這期的骨干教師培訓(xùn)已接近尾聲。通過(guò)學(xué)習(xí)收獲頗多，其中印象最深的是在東城根街小學(xué)的跟崗研修。
走進(jìn)東城根小學(xué)第一個(gè)震憾就是，學(xué)生的文明禮儀，同學(xué)們彬彬有禮地迎接我們，并用流利的普通話向我們介紹了學(xué)校的校園文化建。設(shè)想，如此能力強(qiáng)的學(xué)生與教師的辛勤培育是分的開(kāi)嗎？回頭想想自己的學(xué)生與他們相比，一個(gè)在天上，一個(gè)在地下，為什么自己的學(xué)生與他們有那么大的距離？平時(shí)我們?cè)谧鍪裁�？我們教�?shū)育人沒(méi)有？今后我們要做些什么？
“教育是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)偉大的事業(yè)，是一門(mén)科學(xué)”我們必須掌握這門(mén)藝術(shù)，去辛苦地經(jīng)營(yíng)我們這神圣而偉大的事業(yè)。
我準(zhǔn)備從如下幾個(gè)方面提高自己：
1、不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，掌握教育藝術(shù)。
2、精心上好每一次課，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
3、不斷更新教育教學(xué)理念，把理論與教學(xué)相結(jié)合。
4、及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
走進(jìn)東小，第二個(gè)震憾就是，東城根小學(xué)的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)。這是一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)，隊(duì)員們的素質(zhì)高，不止具備了一桶水。他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，確定的研究主題是《利用課堂觀察提高后四分之一學(xué)生的課堂教學(xué)效益》，。他們平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行校本教研，切實(shí)落實(shí)了這一主題。昨天兩個(gè)老師為我們提供了兩節(jié)觀摩課《時(shí)，分，的認(rèn)識(shí)》，《路程，速度，時(shí)間》，向我們展示了他們團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采。課前他們認(rèn)真研讀教材，分析學(xué)情，查閱資料，認(rèn)真設(shè)計(jì)教法，教法中如何去關(guān)注學(xué)生。在觀摩活動(dòng)中，骨干教師們認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真填寫(xiě)課堂觀察表，積極交流。通過(guò)課堂觀察了解，他們確實(shí)讀懂了學(xué)生，關(guān)注了后四分之一學(xué)生的學(xué)習(xí)，切實(shí)為主題落實(shí)提供了有力的證據(jù)，真正落實(shí)了課堂的高效性�；叵胱约簩W(xué)校的教研，簡(jiǎn)單，走過(guò)場(chǎng)，完成任務(wù)了事，團(tuán)隊(duì)成員一盤(pán)散沙，得過(guò)且過(guò)，談何提高課堂教學(xué)效益？
通過(guò)學(xué)習(xí)，要提高課堂效益，我認(rèn)為應(yīng)做到以下點(diǎn)：
1、充足的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂。
作為一名教師要想上好一節(jié)課，課前必須做充分的準(zhǔn)備。即備課，所課備課一備教材，二備學(xué)生，三備學(xué)法。備教材就要鉆研教材，本節(jié)課需要學(xué)生學(xué)會(huì)哪些知識(shí)，具備哪些能力，有什么發(fā)展前景，這些都是老師提前要預(yù)想到的。老師的文化知識(shí)、培養(yǎng)能力、對(duì)待人生的態(tài)度等都影響著學(xué)生。原來(lái)有一種說(shuō)法是“要想給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水”，有人說(shuō)這種說(shuō)法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時(shí)代的需要，因?yàn)閷W(xué)生的思想、知識(shí)也是時(shí)刻在變化的'。于是有人說(shuō)：“要想給學(xué)生一杯水，自己就得變成一個(gè)永不干枯的泉水�！币簿褪钦f(shuō)老師要時(shí)時(shí)刻刻在學(xué)習(xí)。所以說(shuō)要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫。
2、在課堂上我們還要做到課堂形式、課堂流程和課堂氣氛把握有度。即B、課堂形式：
�、俸献鲗W(xué)習(xí)、兵教兵、兵練兵、兵正兵，弱生是否參與表現(xiàn)，氣氛濃厚，人人踴躍；
②個(gè)體展示、分析、表達(dá)精辟，語(yǔ)言通達(dá)流暢，語(yǔ)言洪亮，無(wú)語(yǔ)病，盡可能到板前或聚焦處鍛煉同學(xué)們的演講、說(shuō)理、辨析、自信的能力，聲情并茂，動(dòng)人；
�、郯迕嬖O(shè)計(jì)精彩、美觀、規(guī)范、橫平豎直、作圖科學(xué)、重點(diǎn)突出、圖文并茂；
�、茳c(diǎn)評(píng)恰當(dāng)，突出要點(diǎn)，重在本質(zhì)規(guī)律，被點(diǎn)評(píng)的同學(xué)要有表示，或口述或板演，要當(dāng)即糾正其差錯(cuò)；
�、菝抗�(jié)要有總結(jié)、反思、測(cè)評(píng)。
3、課堂流程：
�、兕A(yù)習(xí)交流，確定目標(biāo)；
�、诜峙淙蝿�(wù)、立體教學(xué)；
③完成任務(wù)，合作探究；
�、苷宫F(xiàn)拔高，師生互動(dòng)；
�、荽┎屐柟�，全面掌握。
�、捱_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，檢查驗(yàn)收。
4、課堂氣氛：和諧、民主，學(xué)生敢問(wèn)，敢說(shuō)，敢爬黑板，敢下桌討論,形成一種積極主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后，緊張活潑，讀、說(shuō)、議、評(píng)、寫(xiě)貫穿始終；拓展、挖掘、提高，重視能力培養(yǎng)；學(xué)生活動(dòng)人次多，密度大，人人參與；課堂效率高，效果好，達(dá)標(biāo)率高。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，我們要切實(shí)的抓好課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量，使我們的學(xué)生人人成才、人人成功。
短短幾天的學(xué)習(xí)，不僅提升了我的教學(xué)理念，開(kāi)闊了視野，更使我在合作交流中得到了實(shí)實(shí)在在的收獲。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
教師跟崗研修心得體會(huì)6
再到，內(nèi)心不復(fù)第一次那樣期待、激動(dòng)，有了前次的經(jīng)驗(yàn)，我靜靜地隨著大部隊(duì)按步就班有序地做著一切。所有的一切都按著即定計(jì)劃進(jìn)行，我安之若素。
二零一八年十月二十二日，我們數(shù)學(xué)種子教師一行四人在導(dǎo)師老師的帶領(lǐng)下來(lái)到第中學(xué)開(kāi)始了我們的第二次跟崗研修之旅。來(lái)到第中學(xué)，我們受到了中學(xué)教學(xué)校長(zhǎng)單明利校長(zhǎng)的熱烈歡迎。單校長(zhǎng)向我們?cè)敿?xì)介紹了中學(xué)的歷史及現(xiàn)狀，通過(guò)了解，我們知道中學(xué)是和平區(qū)乃至整個(gè)市的翹楚，我們的初中數(shù)學(xué)同行們共同聽(tīng)課、評(píng)課、研討交流、學(xué)習(xí)利用幾何畫(huà)板制作課件等。通過(guò)交流觀摩，我發(fā)現(xiàn)的教育能夠緊跟時(shí)代步伐，科學(xué)技術(shù)的含金量較高。這樣，就使學(xué)生樂(lè)意學(xué)，愿意嘗試、另辟奚徑，在學(xué)中作樂(lè)、成長(zhǎng)、進(jìn)步。會(huì)場(chǎng)上，我們認(rèn)真聆聽(tīng)，學(xué)習(xí)，做好記錄。通過(guò)聆聽(tīng)，觀看，我們感受到的教育真的是與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的'步伐，將科學(xué)技術(shù)為教育所用。他們利用科學(xué)技術(shù)為教育開(kāi)道，讓師生受益，共同成長(zhǎng)，堪稱是教育的領(lǐng)軍者。他們用自身的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法說(shuō)明科技與生活、科技與教育的充分結(jié)合的重要性，讓與會(huì)者與他們一起感受教育數(shù)字化的魅力。
跟崗研修過(guò)程中:我發(fā)現(xiàn)老師結(jié)合中考的特點(diǎn)將旋轉(zhuǎn)的內(nèi)容講得透徹、深入、扎實(shí)，這一點(diǎn)是我今后工作中需要改進(jìn)的；我發(fā)現(xiàn)老師的研修精神足，研修氛圍濃，他們特別善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)是我今后工作中有待加強(qiáng)的；我發(fā)現(xiàn)老師的研修是多角度、多層面的，這一點(diǎn)是我們市第一中學(xué)整個(gè)教育團(tuán)隊(duì)需要重視并急需推廣的。
在跟崗研修的這五天我們主要去了中學(xué)的三個(gè)校區(qū)進(jìn)行實(shí)地觀摩、學(xué)習(xí)、交流，這三個(gè)校區(qū)分別是:八經(jīng)校區(qū)、長(zhǎng)白校區(qū)、總站路校區(qū)。
這幾天我們跟隨導(dǎo)師老師聽(tīng)了市第126中學(xué)老師的新授課、復(fù)習(xí)課、專題講座、數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我們感受到了老師們的熱情、細(xì)膩、周到，領(lǐng)略了老師們過(guò)硬、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、靈活的教學(xué)方法、詼諧幽默的言論等不一而足。通過(guò)課堂觀察，我們更是真切地見(jiàn)識(shí)了孩子們的才思敏捷及準(zhǔn)確的口頭表達(dá)能力。尤其是多師同堂課令我耳目一新、為之一振、記憶深刻。我想:這一課型可以為我所用。
在跟崗研修的最后一天，市第一中學(xué)種子教師鄧?yán)蠋熥隽艘还?jié)匯報(bào)展示課。
隨著一曲《最美的還是我們新疆》拉開(kāi)了我們種子教師鄧?yán)蠋熣故居^摩課的序幕。那一幀幀優(yōu)美的市第一中學(xué)的圖片將孩子們的心緊緊抓住了，那一雙雙清澈明亮的眼睛中透出的亮光深深地牽動(dòng)著我們每一位教師的心。課堂上，鄧?yán)蠋熝普T，娓娓道來(lái)，從實(shí)際出發(fā)引入新課，提問(wèn)環(huán)環(huán)相扣、由淺入深、首尾呼應(yīng)并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)建模思想，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活這一宗旨。整堂課學(xué)習(xí)者輕松愉悅，聽(tīng)課者如沐春風(fēng)，講課者聲情并茂，受到了與會(huì)老師的高度贊譽(yù)。
在結(jié)業(yè)典禮上老師代表十九位導(dǎo)師發(fā)表了熱情洋溢、發(fā)自肺腑的感言，她的每一句話都扣人心弦、打動(dòng)人心、入情入理，深深地感動(dòng)著我們這些因?yàn)榻逃嗑鄣娜撕腿恕４藭r(shí)此刻，我覺(jué)得一切語(yǔ)言都無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)我內(nèi)心的感動(dòng)與感謝，我只能在心里默默地說(shuō):大恩不言謝，我們有情后補(bǔ)！
為期五天種子教師赴崗研修即將結(jié)束，在這五天里我們初中數(shù)學(xué)組一行四人受到了我們的導(dǎo)師老師和中學(xué)單明利校長(zhǎng)和李志國(guó)老師的熱情周到的款待和細(xì)致入微的關(guān)心。我想借此機(jī)會(huì)表達(dá)我衷心的的感謝:謝謝你們！跟崗研修的時(shí)間雖然短暫，但我收獲頗豐�；厝ズ螅乙欢〞�(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況將我們的所學(xué)所思所悟運(yùn)用到我的平時(shí)工作中去，發(fā)揮我們種子教師的引領(lǐng)輻射作用！
前路漫漫，我們唯有不忘初心，砥礪前行！
教師跟崗研修心得體會(huì)7
秋葉鋪霜之際，層林盡染之時(shí)，xx市種子教師和xx的導(dǎo)師們又一次相聚xx。10月22日清晨，種子教師們和導(dǎo)師們相聚在xx市教育研究院，舉行了既隆重又簡(jiǎn)短的導(dǎo)師見(jiàn)面會(huì)。隨后，種子教師們跟隨各自的導(dǎo)師們開(kāi)始了短暫的學(xué)習(xí)之旅。
此次出行，正值金秋十月，我懷揣教育的夢(mèng)想，再次踏上x(chóng)x這片沃土，一路風(fēng)塵，為的是吸取更加豐富的營(yíng)養(yǎng)；呼吸不一樣的空氣；我們xx四位老師與xxxxx工作室，及xxx的數(shù)學(xué)老師們牽手相握，只為共同前行。
導(dǎo)師之魅力
再次與xxx老師相處，我們對(duì)趙老師又有了更多的了解。xxx老師，和藹可親，她深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深度的研究策略，侃侃而談的語(yǔ)言功底無(wú)不讓人欽佩；趙老師對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)，細(xì)致，高效；對(duì)教學(xué)的深入研究，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。她積極培養(yǎng)年輕教師的那份熱情，營(yíng)造出的濃厚的教研氛圍，值得我們學(xué)習(xí)。趙老師的一言一行，一舉一動(dòng)都感染著我們，激勵(lì)著我們，從趙老師的身上學(xué)到了更多的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到的是方法，是對(duì)教研工作的熱情、敏銳，對(duì)年輕教師的關(guān)心，幫助，更學(xué)到了他對(duì)工作嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
學(xué)習(xí)之感動(dòng)
學(xué)習(xí)行程安排的五天里，我們一一接觸了xxx中學(xué)三所校區(qū)。受到了校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情接待和關(guān)心，照顧。無(wú)論是xxx中學(xué)寸土寸金的八經(jīng)街主校區(qū)、還是小而精致的總站路校區(qū)，抑或是漂亮大氣的長(zhǎng)白校區(qū)，讓我們新疆教師看到的是環(huán)境的不同、設(shè)施的不同，但相同的是負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)的體貼周到、參與教師的業(yè)務(wù)精湛、和xxx中學(xué)可愛(ài)的孩子們的聰穎好學(xué)、熱情好客。
xxx總校區(qū)的單明利副校長(zhǎng)，總站路副校長(zhǎng)關(guān)校長(zhǎng)，長(zhǎng)白校區(qū)陳主任為我們帶路，噓寒問(wèn)暖，細(xì)心安排。數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)李志國(guó)老師全程陪同，親自開(kāi)車(chē)接送，讓我們?cè)趚xx中學(xué)幾天的學(xué)習(xí)暢通無(wú)憂。這些校領(lǐng)導(dǎo)們?cè)诿β抵袨槲覀儼才藕靡磺校屛覀兏袆?dòng)在心。更讓我們感動(dòng)的是為我們上課的`老師，xxx校長(zhǎng)專題講座，xxx中學(xué)長(zhǎng)白校區(qū)馬璐、張紅娟老師展示課，xxx中學(xué)長(zhǎng)白校區(qū)沈景祿、夏遠(yuǎn)洋教研匯報(bào)，xxx中學(xué)總站路校區(qū)八年陳思慧、秦巍松老師展示課，名師山麗娜專題講座，xxx中學(xué)八經(jīng)校區(qū)九年胡玲玲、柳萍老師展示課，xxx中學(xué)八經(jīng)校區(qū)七年“多師同堂”單元復(fù)習(xí)課，副校長(zhǎng)單明利教研報(bào)告、教研組長(zhǎng)李志國(guó)課例研修匯報(bào)。讓我們新疆教師領(lǐng)略了xxxxx中學(xué)數(shù)學(xué)老師的獨(dú)到的魅力和他們名師工作室的風(fēng)彩。我們真切的感受到這些校領(lǐng)導(dǎo)，這些老師是懷著一顆赤子之心在做教育，在用心用愛(ài)塑造著我們國(guó)家的未來(lái)，他們的一顰一笑，一言一行如雨露般滋潤(rùn)著我們，帶給我們永遠(yuǎn)的感動(dòng)和振奮。
教研之異彩粉呈
我們初中數(shù)學(xué)一行4人在xxx中學(xué)看到了xxx名師工作室的名師們，他們開(kāi)展教研，研究教學(xué)，各抒己見(jiàn)。他們以共研，共建，共融，共聯(lián)為宗旨，以引領(lǐng)，示范，幫帶，輻射為使命。成為教育的領(lǐng)軍人。
五天內(nèi)，1次說(shuō)課、1次磨課、1次備課、7節(jié)觀摩課、1節(jié)匯報(bào)課、2次評(píng)課、2場(chǎng)專題講座、2次主題研討、1次課例研修。雖不是場(chǎng)場(chǎng)爆滿，但也是一道靚麗的風(fēng)景線。年輕教師的精彩表現(xiàn)，中青年教師的業(yè)務(wù)精湛，各有所長(zhǎng)，可以看出xxx名師工作室人才濟(jì)濟(jì)。xxx工作室，利用科學(xué)技術(shù)為教育開(kāi)道，讓師生受益，共同成長(zhǎng)，是教育中的領(lǐng)軍者。通過(guò)聆聽(tīng)、觀看、交流、研討，一起感受教育數(shù)字化的魅力！大家猶如品嘗了饕餮盛宴，收獲滿滿！
步履匆匆.輾轉(zhuǎn)于三所學(xué)校，相會(huì)于8節(jié)課之中，切磋砥礪，研磨交流，共榮、共進(jìn)、共享。無(wú)論是新授課，復(fù)習(xí)課，還是專題講座，都投射出xx教育的先進(jìn)理念，和前沿的教學(xué)模式；教師們積極的態(tài)度，扎實(shí)的功底，極具感染力的教學(xué)方法。特別是學(xué)生的思維導(dǎo)圖，學(xué)生制作的微課，老師們的多師同堂課使我們受益匪淺。
學(xué)然后知不足
“心中若有桃花園，何處不是水云間”。xx的灼灼風(fēng)景，在心里留存。觸摸到這樣的話語(yǔ)：最好的導(dǎo)師，是引領(lǐng)我通過(guò)自我的力量抵達(dá)豐厚的人！既然有一縷陽(yáng)光，讓這些種子教師們?cè)陉?yáng)光的照耀下，通過(guò)自己的努力成就更深層次的自己，做到用心悟師言，學(xué)然后知不足，只為夢(mèng)成真！
教師跟崗研修心得體會(huì)8
在省實(shí)跟崗學(xué)習(xí)的這十幾天里，我每天都在收獲驚喜，我發(fā)現(xiàn)自己每天都有不同的體會(huì)。在這些日子里，在省實(shí)的這兩周，我真實(shí)地感受到了省實(shí)的厚重，感受了省實(shí)濃郁的文化氛圍。通過(guò)兩個(gè)星期的實(shí)地學(xué)習(xí)，收獲頗多，受益匪淺，不僅拓寬了我的視野，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有更深層次的認(rèn)識(shí)與感悟，更加明確了自己的職責(zé)，知道自己該如何做好一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師，在此談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：
一、相約名師，感受名師風(fēng)采
在省實(shí)的這段時(shí)間，我有幸聆聽(tīng)了羅易老師的講座，楚老師的課，丁老師的課，陳建偉教授的講座，董海燕老師的講座。這些名師名家大大地開(kāi)闊了我的視野。
一直以來(lái)，我的文言文閱讀教學(xué)都是帶有嚴(yán)重的功利性。中考考綱上有的講讀課文就重點(diǎn)講，考綱上沒(méi)有的課件就簡(jiǎn)單帶過(guò)。重點(diǎn)的課文，也是抓住重點(diǎn)的字詞來(lái)講，告訴學(xué)生哪些是經(jīng)�？荚嚨模男┏鲞^(guò)中考題。這種功利性的教學(xué)，一切以考高分為目的做法，老師教得很累，學(xué)生也學(xué)得很累，甚至厭學(xué)文言文，厭學(xué)語(yǔ)文。今天，丁老師的講座，讓我豁然開(kāi)朗，以后的文言文閱讀教學(xué)思路，一下字就開(kāi)闊了。丁老師說(shuō)得很正確，文言文的閱讀教學(xué)，必須要做到文言統(tǒng)一，誦讀得法，致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，傳承中華傳統(tǒng)文化。作為一線的語(yǔ)文教師，我們要明確自己的責(zé)任。
另外一個(gè)讓我增長(zhǎng)知識(shí)的講座，就是羅易老師關(guān)于師德修養(yǎng)的講座了。羅老師的語(yǔ)言很風(fēng)趣，他通過(guò)自己的經(jīng)歷和切身的體會(huì)，來(lái)告訴我們，作為一名教師，應(yīng)該有所為有所不為，明確自己的工作目標(biāo)和工作態(tài)度，輕松對(duì)待自己的工作。羅老師引用圣經(jīng)里的一句話，“上帝要成就你，必給你挫折的試煉”，讓我體會(huì)深刻。一個(gè)人要有所成就，必須要有付出，要經(jīng)得起挫折，教師如是也。
董海燕老師的講座《初中寫(xiě)作序列構(gòu)建》，也帶給了我們很大的驚喜。董老師妙語(yǔ)如珠，把我們覺(jué)得老大難的寫(xiě)作，講得異常生動(dòng)有趣，讓我們受益匪淺。寫(xiě)作課，不管是學(xué)生也好，老師也好，都是一個(gè)比較棘手的問(wèn)題。今天董老師層層深入地幫我們分析了寫(xiě)作的三種境界、形成作文訓(xùn)練的序列、中考作文指導(dǎo)經(jīng)常遇到的問(wèn)題、訓(xùn)練的關(guān)鍵點(diǎn)、作文結(jié)構(gòu)安排等問(wèn)題，讓我們對(duì)寫(xiě)作指導(dǎo)課有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。最令我們感動(dòng)的是，董老師無(wú)私地和我們分享她的研究成果和經(jīng)驗(yàn)。非常感謝董老師！
從丁老師的身上，我學(xué)到了勇于開(kāi)拓進(jìn)取的氣魄；從羅老師的身上，我感受到了，積極奮進(jìn)永不言敗的精神，從董老師的身上，我看到了什么叫作無(wú)私，這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)，都是如此的珍貴。
二、同臺(tái)競(jìng)技，互相學(xué)習(xí)
最后幾天，我們兩個(gè)工作室一起推出六位老師來(lái)上課。
全湛然老師的《喂——出來(lái)》這節(jié)課，充分體現(xiàn)她扎實(shí)的基本功。我覺(jué)得整堂課最出彩的就是它的導(dǎo)入，設(shè)計(jì)了三個(gè)情景，由學(xué)生來(lái)回答，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。這節(jié)課上得很扎實(shí)，思路很清晰，如果能夠跳出梳理情節(jié)這一部分，我覺(jué)得會(huì)更完美些。
許瑞恩老師的作文指導(dǎo)課《當(dāng)作文遇上“愛(ài)”——請(qǐng)從細(xì)節(jié)開(kāi)始》，充分體現(xiàn)出了他的大師風(fēng)范，整節(jié)課，學(xué)生表現(xiàn)很積極，許老師侃侃而談，通過(guò)化大為小、把小放大等環(huán)節(jié)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如果能夠在課堂上再加一個(gè)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，并展示出來(lái)，可能會(huì)更加好一些。
張老師的課是上《醉翁亭記》。整堂課是圍繞一個(gè)“樂(lè)”字來(lái)展開(kāi)，想盡力做到“言”和“文”的統(tǒng)一。但是最終還是言不足而文有余。不過(guò)，張老師有一個(gè)非常大的優(yōu)點(diǎn)，就是，上課的`表情非常豐富，肢體語(yǔ)言的表現(xiàn)力很好。這一點(diǎn)是我必須要學(xué)習(xí)的。
劉老師快言快語(yǔ)，給我們展示一節(jié)豐富多彩的《交際語(yǔ)境寫(xiě)作指導(dǎo)》課，精彩紛呈。劉老師的課很貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生有話可說(shuō)。李老師給我們上了一節(jié)溫文爾雅的《華南虎》，如清風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。周老師的《偉大的悲劇》展現(xiàn)的是一種大家閨秀的穩(wěn)重，上得很扎實(shí)，充分體現(xiàn)了周老師雄厚的語(yǔ)文功底。這三節(jié)各有特色，也體現(xiàn)出了幾位老師的風(fēng)格。其實(shí)，更精彩的是評(píng)課。我覺(jué)得每次評(píng)課都是大家思想的碰撞，讓我感悟深刻。
通過(guò)幾位老師的課，我發(fā)現(xiàn)了自己的很多的不足。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我必須要從多方面去提升自己的教學(xué)技能，走出自己的路。
三、在聽(tīng)課評(píng)課中成長(zhǎng)
我覺(jué)得使我進(jìn)步最大的還是大家一起評(píng)課，我們?cè)谠u(píng)課中不斷成長(zhǎng)。
我們?cè)谝黄鹪u(píng)了很多課，其中印象最深刻的還是評(píng)省實(shí)兩位年輕教師，陳老師和李老師的課。陳老師作為一名出來(lái)工作不到一年的新教師，能把一節(jié)古文課上得這么老練，真的是非常棒，課程的安排很有條理，思路很清晰。如果他能夠把自己的表情豐富起來(lái)，再輕松一點(diǎn)，語(yǔ)言再幽默一些，這就是一節(jié)非常優(yōu)秀的課。這對(duì)于，一名新教師來(lái)來(lái)，已經(jīng)非常不錯(cuò)了。丁老師不愧是省的名師，他的這節(jié)語(yǔ)文課，把文言文的“言”與“文”，近乎完美的統(tǒng)一起來(lái)，樸實(shí)，又渾然一體，讓我真切的感受到了名師的魅力。整堂課，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，讓我望塵莫及。李老師上的是語(yǔ)文閱讀活動(dòng)教學(xué)課，作為一名年輕的教師，敢于挑戰(zhàn)自己，上得也很成功，單是這份魄力就值得我去學(xué)習(xí)。之前，我們?nèi)ブ楹Ｒ猜?tīng)了很多節(jié)這樣的課，感覺(jué)李老師的課上得比那些名師上得還好，課堂氛圍非常熱烈，學(xué)生很積極�？磥�(lái)，省實(shí)就是一個(gè)出名師的地方，不知道我們這批學(xué)員當(dāng)中可以出幾個(gè)？
在我看來(lái)，大家坐在一起評(píng)課的過(guò)程，就是教學(xué)理念、教育思想的碰撞過(guò)程，也是產(chǎn)生智慧的過(guò)程。今天大家各抒己見(jiàn)。許瑞恩老師提出了要重視關(guān)注學(xué)生的回答的觀點(diǎn)，大家比較贊同。楚云老師提出了教師的點(diǎn)評(píng)要有助于升華學(xué)生的見(jiàn)解，大家點(diǎn)頭稱是。丁老師告訴我們，上文言文不單單是要把握字詞考點(diǎn)，更重要的是要讓學(xué)生喜歡上文言文課，喜歡讀文言文，這一點(diǎn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，更為受用�？傊u(píng)完兩節(jié)課下來(lái)，突然發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步了，有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
四、培訓(xùn)使我教育觀念得到更新
通過(guò)集中學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。專家們深刻獨(dú)到、通俗易懂的講解，使我對(duì)以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù)。這次骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。
4月16日到20日，在最明朗的春光里，來(lái)到樸實(shí)的合肥，正式開(kāi)始了為期一周的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)與以往不同，不僅僅是參觀考察，而是通過(guò)參與學(xué)校的教育教學(xué)多個(gè)環(huán)節(jié)，去觸摸、去感受、去體悟，當(dāng)然，這次培訓(xùn)所帶來(lái)的思想升華和眼界格局也是前所未有的。下面，結(jié)合跟崗培訓(xùn)情況，談一談自己的幾點(diǎn)感受。
1、扁平化管理實(shí)現(xiàn)資源有效整合，實(shí)行智慧管理讓優(yōu)勢(shì)最大化。
“扁平化”管理是相對(duì)于"等級(jí)式"管理構(gòu)架的一種管理模式。它較好的解決了等級(jí)式管理的“層次重疊、冗員多、組織機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)效率低下”等弊端，加快了信息流的速率，提高決策效率。五十中、四十五中都有幾個(gè)校區(qū)，為了充分體現(xiàn)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，學(xué)校在行政管理上實(shí)行一體化管理，同步發(fā)展。三個(gè)校區(qū)不設(shè)“本部”與“分部”，管理模式上實(shí)行“條線分工，分塊負(fù)責(zé)”�！皸l線分工”，就是各位執(zhí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)校區(qū)的相關(guān)工作。“獨(dú)立管理”“分塊負(fù)責(zé)”，協(xié)調(diào)和督促各條線工作的落實(shí)，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一管理。充分利用好校園網(wǎng)絡(luò)，整合優(yōu)質(zhì)資源，利用各校一起召開(kāi)的行政會(huì)議，及時(shí)了解學(xué)校管理細(xì)節(jié)。學(xué)校的工作欄中，學(xué)校每天的工作安排是一致的，學(xué)校各種活動(dòng)也是同步的。學(xué)校的管理權(quán)限直接下放到年級(jí)，這種管理模式，大量精減了龐大的管理機(jī)構(gòu)，讓優(yōu)質(zhì)資源達(dá)到更大化的發(fā)揮，體現(xiàn)了智慧型的管理。
2、讓教師帶著尊嚴(yán)、帶著幸福工作。
在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下，怎樣有效激發(fā)教師工作的積極性成為擺在各管理者面前的一項(xiàng)重要課題，除了適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)杠桿作用于教師評(píng)價(jià)之外，還有什么方法更有效、更持久，我們一直在探索。教師團(tuán)隊(duì)的活力和工作積極性來(lái)自教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感，來(lái)自從事教師的幸福感，更來(lái)自歸屬感與獲得感。不管是五十中、四十二中還是四十五中，都非常重視教師的幸福感，最大限度的調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，讓教師有尊嚴(yán)的工作。參觀的學(xué)校教師的傳幫帶工作，都做得非常細(xì)致，教學(xué)研討方面，既重視集中研討活動(dòng)，又注重特色發(fā)展，既營(yíng)造出濃厚的科研教改的氛圍，又給老師們提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。讓我印象特別深的是他們對(duì)于“校區(qū)教師調(diào)度”的處理手法，讓各校區(qū)教師均衡發(fā)展。將學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生的成長(zhǎng)都與教師的進(jìn)步有機(jī)結(jié)合起來(lái)。做到教師的優(yōu)質(zhì)高位均衡，才能更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展�？�(jī)效考核制度管理，有力的激勵(lì)教師增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)，而定期開(kāi)展的師德、師風(fēng)論壇，更是讓高尚的師德成為每一位教師的精神追求。重視教師的身心健康，人性化的管理教師隊(duì)伍。
3、以“愛(ài)”為核心，傳承、創(chuàng)新發(fā)展校園文化。
行走在校園中，發(fā)現(xiàn)每個(gè)校園角角落落，都有學(xué)生作品或者設(shè)置成了讀書(shū)角，合肥各間市區(qū)中心的初中學(xué)校共同點(diǎn)是校園面積小，但精致而又典雅，給人以身心愉悅的享受。學(xué)校注重人文傳承，創(chuàng)新的發(fā)展。學(xué)校注重文化藝術(shù)強(qiáng)校，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校;實(shí)行人本化管理，創(chuàng)建和諧、人文關(guān)懷的學(xué)校;開(kāi)展智慧型教育，辦質(zhì)量型學(xué)校、文化性學(xué)校、個(gè)性特色化學(xué)校。學(xué)校重視體藝活動(dòng)，五十中、四十五中、八中等都注重學(xué)生分批進(jìn)行體育鍛煉。充分利用校內(nèi)校外資源，拓展校本課程，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的能力。讓學(xué)生在思辨中學(xué)習(xí)，在愉悅合作與競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，在充滿愛(ài)的科城體系下教學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，設(shè)置能注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高品質(zhì)課程。
4、注重校本課程體系架構(gòu)和頂層設(shè)計(jì)，大力發(fā)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。
課程的品質(zhì)，決定學(xué)校的品質(zhì)和教育的品質(zhì)。課程設(shè)置的高度決定了學(xué)校發(fā)展的格局和方向，一所學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，教師和學(xué)生雙向選擇設(shè)置課程將成為素質(zhì)教育發(fā)展的必然。每間學(xué)校都設(shè)置特色的校本課程，以五十中為例，他們特別重視發(fā)展學(xué)校的社團(tuán)，社團(tuán)活動(dòng)豐富學(xué)生的生活，促進(jìn)學(xué)生智能的全面發(fā)展，有助于綜合素質(zhì)的提高，有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，給學(xué)生以溫馨的心靈慰藉。
基于社團(tuán)優(yōu)點(diǎn)，我們可以說(shuō)，好的社團(tuán)誕生于有理想有抱負(fù)的高品質(zhì)學(xué)校。合肥五十中學(xué)的校本課程都是由社團(tuán)承擔(dān)，學(xué)校民樂(lè)管樂(lè)團(tuán)成立于20xx年，至今已經(jīng)傳承了十多年，成為學(xué)校突出的特色之一。社團(tuán)里這些孩子他們酷愛(ài)音樂(lè)、他們追求美好、他們熱愛(ài)生活、他們勇于擔(dān)當(dāng)、他們善于超越……從一個(gè)一個(gè)音符到一首一首樂(lè)曲完美的演奏，從一遍一遍練習(xí)到一次一次演出的成功，這中間經(jīng)歷了無(wú)數(shù)艱辛與磨練，但他們甘之如飴，在社團(tuán)活動(dòng)中快速成長(zhǎng)。
這樣的校本課程不僅培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的智慧，而且為他們拓展無(wú)盡的心靈空間，積累奮斗的意志和力量，在溫馨和喜悅中產(chǎn)生對(duì)學(xué)校、對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的愛(ài)�，F(xiàn)場(chǎng)感受合肥五十中學(xué)民樂(lè)樂(lè)團(tuán)的練習(xí)課，被這些媲美于專業(yè)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)著和認(rèn)真的孩子震撼住!特色校本課程學(xué)業(yè)與素養(yǎng)并舉，既幫助教師專業(yè)發(fā)展與進(jìn)取，又幫助學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)的融合發(fā)展，引領(lǐng)教師和學(xué)生在人生的道路上走得更加寬廣，為明天積蓄力量。
這次跟崗活動(dòng)收獲良多，在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，只要我們?cè)鷮?shí)實(shí)、腳踏實(shí)地認(rèn)認(rèn)真真的做好教育，多留給教師們研究教育教學(xué)的時(shí)間與空間，更多的去關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、教師的成長(zhǎng)，相信我們明天一定會(huì)更加的輝煌和美好!
在教育局的統(tǒng)一安排下，我有幸參加了金都小學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野。
“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽(tīng)到了很多節(jié)真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，也聽(tīng)到了金都小學(xué)最具有特色的教研活動(dòng)課，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。
教師跟崗研修心得體會(huì)9
x月x日我有幸以xx省“國(guó)培計(jì)劃”教學(xué)點(diǎn)跟崗學(xué)員的身份，來(lái)到xx市xx第一小學(xué)開(kāi)始為期3天的跟崗研修。3天來(lái)，我和其他跟崗學(xué)員一起，自覺(jué)遵守培訓(xùn)紀(jì)律，跟著指導(dǎo)老師聽(tīng)課，課例研討，開(kāi)展反思，和諧共進(jìn)。臨近結(jié)業(yè)，還意猶未盡！這里有太多值得我們學(xué)習(xí)，借鑒和留戀的地方。在這里我們真切地感受到了教師職業(yè)的崇高與幸福感！
初到xx市xx第一小學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情介紹和周詳安排，那些不熟識(shí)的老師的真誠(chéng)的笑臉，還有同學(xué)們的禮貌問(wèn)候，這里環(huán)境整潔，師生和諧上進(jìn)，校園文化凸現(xiàn)，處處透漏出一種濃厚的育人氛圍。
在這次的跟崗學(xué)習(xí)中親身感受其教學(xué)與教研氛圍，感觸頗多，獲益匪淺。
首先是來(lái)自課堂內(nèi)師生之間、生生之間交流的和諧融洽、積極參與的良好氛圍。教師的課堂準(zhǔn)備充分，學(xué)生的積極配合，充分突出了以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的`新課程理念。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的積極、大氣、出口成章，教師點(diǎn)評(píng)時(shí)的精煉到位、恰到好處點(diǎn)撥與引導(dǎo)，使課堂流程自然順暢。不難看出教師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練有素以及學(xué)生對(duì)老師工作的認(rèn)可與回報(bào)。反觀自己學(xué)校，雖說(shuō)轟轟烈烈的“三步七環(huán)節(jié)：教學(xué)模式已深入人心，但總感覺(jué)到語(yǔ)文課被模式化僵硬化，很難上出語(yǔ)文課應(yīng)有的“語(yǔ)文味”。
其次在評(píng)課中，引申的專業(yè)問(wèn)題很有針對(duì)性和指導(dǎo)性。授課者詳細(xì)介紹教學(xué)設(shè)計(jì)，坦承教學(xué)中自身意識(shí)到的不足。評(píng)課者對(duì)課不對(duì)人，毫無(wú)保留的客觀評(píng)價(jià)無(wú)論是對(duì)授課者本人還是參與教研的老師，不管是對(duì)本校的老師還是我們這些有幸參與觀摩的外校學(xué)員，收獲都是很大的。
本次培訓(xùn)，我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓(xùn)，卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo)，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識(shí)盡快內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)的過(guò)程中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。
教師跟崗研修心得體會(huì)10
秋葉鋪霜之際，層林盡染之時(shí)，xx市種子教師和導(dǎo)師們又一次相聚。10月22日清晨，種子教師們和導(dǎo)師們相聚在xx市教育研究院，舉行了既隆重又簡(jiǎn)短的導(dǎo)師見(jiàn)面會(huì)。隨后，種子教師們跟隨各自的導(dǎo)師們開(kāi)始了短暫的學(xué)習(xí)之旅。
此次出行，正值金秋十月，我懷揣教育的夢(mèng)想，再次踏上這片沃土，一路風(fēng)塵，為的是吸取更加豐富的營(yíng)養(yǎng)；呼吸不一樣的空氣；我們四位老師與工作室，及數(shù)學(xué)老師們牽手相握，只為共同前行。
導(dǎo)師之魅力
再次與x老師相處，我們對(duì)趙老師又有了更多的了解。x老師，和藹可親，她深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深度的研究策略，侃侃而談的語(yǔ)言功底無(wú)不讓人欽佩；趙老師對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)，細(xì)致，高效；對(duì)教學(xué)的深入研究，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。她積極培養(yǎng)年輕教師的那份熱情，營(yíng)造出的濃厚的教研氛圍，值得我們學(xué)習(xí)。趙老師的一言一行，一舉一動(dòng)都感染著我們，激勵(lì)著我們，從趙老師的身上學(xué)到了更多的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到的是方法，是對(duì)教研工作的熱情、敏銳，對(duì)年輕教師的關(guān)心，幫助，更學(xué)到了他對(duì)工作嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
學(xué)習(xí)之感動(dòng)
學(xué)習(xí)行程安排的五天里，我們一一接觸了x中學(xué)三所校區(qū)。受到了校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情接待和關(guān)心，照顧。無(wú)論是x中學(xué)寸土寸金的八經(jīng)街主校區(qū)、還是小而精致的總站路校區(qū)，抑或是漂亮大氣的長(zhǎng)白校區(qū)，讓我們新疆教師看到的是環(huán)境的不同、設(shè)施的不同，但相同的是負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)的體貼周到、參與教師的業(yè)務(wù)精湛、和x中學(xué)可愛(ài)的孩子們的聰穎好學(xué)、熱情好客。
總校區(qū)的單明利副校長(zhǎng)，總站路副校長(zhǎng)關(guān)校長(zhǎng)，長(zhǎng)白校區(qū)陳主任為我們帶路，噓寒問(wèn)暖，細(xì)心安排。數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)李志國(guó)老師全程陪同，親自開(kāi)車(chē)接送，讓我們?cè)趚中學(xué)幾天的學(xué)習(xí)暢通無(wú)憂。這些校領(lǐng)導(dǎo)們?cè)诿β抵袨槲覀儼才藕靡磺校屛覀兏袆?dòng)在心。更讓我們感動(dòng)的是為我們上課的.老師，校長(zhǎng)專題講座，x中學(xué)長(zhǎng)白校區(qū)馬璐、張紅娟老師展示課，x中學(xué)長(zhǎng)白校區(qū)沈景祿、夏遠(yuǎn)洋教研匯報(bào)，x中學(xué)總站路校區(qū)八年陳思慧、秦巍松老師展示課，名師山麗娜專題講座，x中學(xué)八經(jīng)校區(qū)九年胡玲玲、柳萍老師展示課，x中學(xué)八經(jīng)校區(qū)七年“多師同堂”單元復(fù)習(xí)課，副校長(zhǎng)單明利教研報(bào)告、教研組長(zhǎng)李志國(guó)課例研修匯報(bào)。讓我們新疆教師領(lǐng)略了x中學(xué)數(shù)學(xué)老師的獨(dú)到的魅力和他們名師工作室的風(fēng)彩。我們真切的感受到這些校領(lǐng)導(dǎo)，這些老師是懷著一顆赤子之心在做教育，在用心用愛(ài)塑造著我們國(guó)家的未來(lái)，他們的一顰一笑，一言一行如雨露般滋潤(rùn)著我們，帶給我們永遠(yuǎn)的感動(dòng)和振奮。
教研之異彩粉呈
我們初中數(shù)學(xué)一行4人在x中學(xué)看到了x名師工作室的名師們，他們開(kāi)展教研，研究教學(xué)，各抒己見(jiàn)。他們以共研，共建，共融，共聯(lián)為宗旨，以引領(lǐng)，示范，幫帶，輻射為使命。成為教育的領(lǐng)軍人。
五天內(nèi)，1次說(shuō)課、1次磨課、1次備課、7節(jié)觀摩課、1節(jié)匯報(bào)課、2次評(píng)課、2場(chǎng)專題講座、2次主題研討、1次課例研修。雖不是場(chǎng)場(chǎng)爆滿，但也是一道靚麗的風(fēng)景線。年輕教師的精彩表現(xiàn)，中青年教師的業(yè)務(wù)精湛，各有所長(zhǎng)，可以看出x名師工作室人才濟(jì)濟(jì)。工作室，利用科學(xué)技術(shù)為教育開(kāi)道，讓師生受益，共同成長(zhǎng)，是教育中的領(lǐng)軍者。通過(guò)聆聽(tīng)、觀看、交流、研討，一起感受教育數(shù)字化的魅力！大家猶如品嘗了饕餮盛宴，收獲滿滿！
步履匆匆.輾轉(zhuǎn)于三所學(xué)校，相會(huì)于8節(jié)課之中，切磋砥礪，研磨交流，共榮、共進(jìn)、共享。無(wú)論是新授課，復(fù)習(xí)課，還是專題講座，都投射出教育的先進(jìn)理念，和前沿的教學(xué)模式；教師們積極的態(tài)度，扎實(shí)的功底，極具感染力的教學(xué)方法。特別是學(xué)生的思維導(dǎo)圖，學(xué)生制作的微課，老師們的多師同堂課使我們受益匪淺。
學(xué)然后知不足
“心中若有桃花園，何處不是水云間”。灼灼風(fēng)景，在心里留存。觸摸到這樣的話語(yǔ)：最好的導(dǎo)師，是引領(lǐng)我通過(guò)自我的力量抵達(dá)豐厚的人！既然有一縷陽(yáng)光，讓這些種子教師們?cè)陉?yáng)光的照耀下，通過(guò)自己的努力成就更深層次的自己，做到用心悟師言，學(xué)然后知不足，只為夢(mèng)成真！
教師跟崗研修心得體會(huì)11
炎炎夏日，暑期研修如清泉，解人饑渴，沁人心脾；如鮮花，芬芳盛開(kāi)，手留余香。短短的三天培訓(xùn)結(jié)束了，我還意猶未盡，期待著明年再次進(jìn)行。因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)還未結(jié)束，專家的講座、精彩的案例、同行的評(píng)價(jià)……我期待著再學(xué)，再思，期待著把學(xué)習(xí)的，思考的變成實(shí)踐，讓實(shí)踐更科學(xué)，更有效。
這次暑期研修給我的最大感受是：實(shí)際+實(shí)用。每一個(gè)專題講座都是專家結(jié)合一線教師的一些困惑和實(shí)際進(jìn)行分析的，解決了大部分教師在情境創(chuàng)設(shè)中的疑惑，提供了科學(xué)有效的案例；通過(guò)對(duì)四位教師呈現(xiàn)案例的剖析、與同行的思維一起碰撞、共同探討，拉近了不同學(xué)校數(shù)學(xué)教師的距離……每天坐在一起研討、爭(zhēng)論，我加深了對(duì)教材、課標(biāo)的理解；我最喜歡的也是每次案例呈現(xiàn)后與同行在一起研討的一個(gè)小時(shí)，那時(shí)感覺(jué)時(shí)間過(guò)得真快，當(dāng)我們還意猶未盡的時(shí)候，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的教師就已經(jīng)制止了我們。感謝這次研修給我們搭建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)，讓我們把近段時(shí)間在教學(xué)中的一些困惑、迷茫、做法與感想能與指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的教師、同行進(jìn)行交流、切磋，讓我們積淀專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)行為。
彈指一揮間，我的教學(xué)生涯已經(jīng)九年了。依稀記得剛畢業(yè)時(shí)覺(jué)得時(shí)間總是過(guò)得很慢，一路走來(lái)竟然是這樣地匆匆。遙想下一個(gè)九年，深感壓力、責(zé)任巨大。不做教書(shū)匠，做有專業(yè)發(fā)展的研究型教師是我的奮斗目標(biāo)。反思我的課堂教學(xué)，有成有敗，需要及時(shí)調(diào)整，提高。暑假后，新的學(xué)期就要開(kāi)始了，而今年我正要接新的一年級(jí)，學(xué)而思，思而行，行而變，變則通。在實(shí)踐陣地上，我會(huì)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，落實(shí)行動(dòng)，把暑期學(xué)到的、積累的與學(xué)生共享，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。
又是一年暑期培訓(xùn)，從學(xué)校的集中培訓(xùn)到南通市中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，再次聽(tīng)到許多優(yōu)秀專家的講座，也看了很多優(yōu)秀課例，親身參與各項(xiàng)活動(dòng)，與大家共同探討教育教學(xué)方面的諸多問(wèn)題，讓我受益良多。
褚老師執(zhí)教的《清平樂(lè)村居》一課，平淡，恬靜，卻又緊湊，環(huán)環(huán)相扣。讓當(dāng)局者沉醉其中，更讓旁觀者心曠神怡，就如同這首詞一樣，讓人回歸自然。不得不感嘆褚老師的課堂駕馭能力，及親切自然的個(gè)人魅力。而蔣老師執(zhí)教的《水》一課則輕松而靈動(dòng)，孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下暢所欲言，但教學(xué)又扎實(shí)而不浮躁，充實(shí)而不繁瑣。面對(duì)這樣的前輩們，我要學(xué)習(xí)的還有很多。
聽(tīng)了《如何開(kāi)展課堂觀察》的講座，我印象深刻，非常具有可操作性，他從課堂分析、診斷、評(píng)價(jià)的技巧來(lái)向我們進(jìn)行講解，讓我們學(xué)會(huì)有主題、有目標(biāo)、有方法、精致化的教研活動(dòng)，教會(huì)我們?nèi)绾稳プ龊谜n堂記錄，并對(duì)所記錄的東西進(jìn)行分析，結(jié)合自己對(duì)教研活動(dòng)的反思，這對(duì)自己如何更好參與教研活動(dòng)、通過(guò)觀摩課堂教學(xué)增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的能力是非常有幫助的。
參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我最深刻的感受是集體的力量大。雖然面前的只有一臺(tái)電腦，但感受到的卻是整個(gè)南通市的`中小學(xué)教師的聲音。參與了袁勁松老師組織的活動(dòng)“如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)”，這是一個(gè)每個(gè)教師幾乎每次上課都會(huì)想到的問(wèn)題，大家的想法，有很多異曲同工之妙，又有不少別出心裁的點(diǎn)子，這些有我想到的，有我想不到的。再三反思，我相信在我以后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)我能做得更好。
在活動(dòng)中，與同學(xué)科的老師相互碰撞思維，有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得我去學(xué)習(xí)，培訓(xùn)活動(dòng)為我們搭建了交流的平臺(tái)，對(duì)自身教學(xué)水平提高很有好處。
暑期培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，讓我們不斷學(xué)到的新的理論，更能借鑒到這么多優(yōu)秀的課例，交流教學(xué)的得失，希望這樣的學(xué)習(xí)與交流在以后的每一天都能進(jìn)行，期待下一次的暑假。
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