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班主任的成長(zhǎng)之路心得（精選11篇）
我們心里有一些收獲后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編整理的班主任的成長(zhǎng)之路心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班主任的成長(zhǎng)之路心得 1
第二次集中培訓(xùn)，當(dāng)我聽(tīng)了特級(jí)教師虞大明老師的講座《盤點(diǎn)成長(zhǎng)路上的關(guān)鍵詞》后，感觸頗深。虞老師的講座，精彩紛呈、行云流水，在輕松愉悅的氛圍中讓人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。虞老師用8個(gè)關(guān)鍵詞串起了自己成長(zhǎng)路上8個(gè)最為關(guān)鍵的原因：機(jī)會(huì)、導(dǎo)師、公開課、比賽、研究、勤反思勤動(dòng)筆、否定與超越、“悅”讀一切。正因?yàn)樗卫蔚匕盐兆×诉@些因素，讓自己由一位無(wú)名小卒走到了小學(xué)語(yǔ)文的高端舞臺(tái)，并還將繼續(xù)活躍在備受矚目的舞臺(tái)上。
對(duì)于每個(gè)人來(lái)講，機(jī)會(huì)是平等的，只看自己是否會(huì)把握、會(huì)珍惜而已。虞大明老師盤點(diǎn)自己的成長(zhǎng)之路，告誡我們：承載著理想登上舞臺(tái)，把握住機(jī)會(huì)走向成功。我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作已是第七個(gè)年頭了，這七年既短暫又漫長(zhǎng)，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力�；仡欁约鹤哌^(guò)的教學(xué)之路，歡樂(lè)與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享：
一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。
二、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)
要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸�，你才有�?ài)心，才會(huì)愛(ài)生活，愛(ài)從事的工作;有了愛(ài)心，才能長(zhǎng)智慧，有了愛(ài)心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。
三、做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平
美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的`深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度�；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”。
作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
四、有承擔(dān)才有成長(zhǎng)
除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個(gè)學(xué)期我接管少先隊(duì)工作，我覺(jué)得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)。總之，我會(huì)盡我所能、用心地做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。
班主任的成長(zhǎng)之路心得 2
初為人師
1991年7月，從西北師范大學(xué)生物系本科畢業(yè)的我，被分配到了甘肅省榆中縣當(dāng)時(shí)位于農(nóng)村的榆中師范學(xué)校任教，師范是小中專待遇比中學(xué)好，師范學(xué)校那時(shí)生源很好，招的是全縣的尖子生，有普師班和民辦教師進(jìn)修班，我第一年任教民辦教師進(jìn)修班的生物學(xué)課和生理衛(wèi)生課。民辦教師中有的是我小學(xué)、初中的老師，學(xué)生中有的可當(dāng)我的父輩，從他們那里我學(xué)得了好些做人的道理。
當(dāng)班主任的愿望
師范的學(xué)生多才多藝。與我一起分配去的跟我同住一個(gè)宿舍的趙老師，帶普師四年級(jí)的教育學(xué)，又兼任一個(gè)班的班主任，與學(xué)生關(guān)系處得很好，我們的宿舍經(jīng)常有學(xué)生光臨，當(dāng)時(shí)我很羨慕當(dāng)班主任。工作第二年，開學(xué)不久，帶普師一年級(jí)生物課兼任班主任的劉老師因?yàn)樯眢w欠佳，他的課和班主任都由我接替，我如愿以償?shù)禺?dāng)上了班主任，但生物課只有一、二年級(jí)開設(shè)，三、四年級(jí)沒(méi)有課，我沒(méi)辦法將學(xué)生帶到畢業(yè)，總覺(jué)得缺乏成就感。那時(shí)學(xué)校的活動(dòng)很豐富，作為生物老師兼班主任，我還清楚地記得帶領(lǐng)學(xué)生上興隆山采標(biāo)本做標(biāo)本、在學(xué)校的廢棄舊宿舍中種蘑菇的情景，這些體驗(yàn)記憶猶新，影響了我十幾年，直到我調(diào)到甘肅省榆中縣第一中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“榆中一中”）的2010年前后，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我策劃參與建成了榆中一中開放式的植物標(biāo)本展室和生命之光科學(xué)展廳，有動(dòng)物生態(tài)標(biāo)本、植物蠟葉標(biāo)本、浸制標(biāo)本、蝴蝶標(biāo)本、礦物標(biāo)本等，極大地開闊了學(xué)生的'眼界，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
在榆中師范的10年中，我當(dāng)了8年的班主任，每周最多時(shí)只帶8節(jié)課，又沒(méi)有升學(xué)的壓力，生活學(xué)習(xí)覺(jué)得很輕松，很快樂(lè)。那時(shí)嘗試寫了一些所謂的文章，水平很低，因?yàn)閹煼对u(píng)職稱需要在省級(jí)以上刊物上發(fā)表文章，讓我有了教學(xué)研究的意識(shí)和愿望。
生物老師也能當(dāng)班主任
2000年8月因工作調(diào)動(dòng)，我來(lái)到了榆中縣第一中學(xué)任教，工作至今。2002年6月18日被確
定為蘭州市中學(xué)市級(jí)骨干教師，2003年12月獲得中學(xué)高級(jí)教師任職資格。分配以來(lái)，我一直從事教育教學(xué)工作，因?yàn)樵鴵?dān)任過(guò)榆中師范理化生教研組組長(zhǎng)職務(wù)，調(diào)到榆中一中不久就擔(dān)任了榆中一中生物教研組組長(zhǎng)職務(wù)。
2000年8月，我到榆中一中的第一年，因?yàn)?002年高考要考生物學(xué)，生物總分在綜合卷中盡管只占60分，但這給生物學(xué)高考停考多年后的生物任課教師帶來(lái)了一線曙光。當(dāng)年榆中一中破格在高一每周安排了3節(jié)生物課，機(jī)緣巧合，一位任化學(xué)課的高一班主任不愿帶班，我當(dāng)上了高一（7）班的班主任，并帶4個(gè)班級(jí)的生物課，周課時(shí)12節(jié)。因?yàn)橛辛烁呖嫉膲毫Γ偌由喜惶煜じ咧薪滩暮徒虒W(xué)節(jié)奏，一年的工作量比我在師范翻了不止一倍。憑著一股激情，憑著對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，三年后的2003年高考，所帶班級(jí)學(xué)生考得還算不錯(cuò)，這給了我心靈些許慰藉，生物老師也可以當(dāng)班主任。但此后，甘肅省高中高一不開生物課，高二、高三開兩年。生物老師要想高二接替當(dāng)班主任就很少有機(jī)會(huì)了。
我當(dāng)班主任的成就感
兩年后的2005年，有一個(gè)重點(diǎn)班學(xué)生成績(jī)下滑厲害，學(xué)校決定讓我接替該班班主任，我當(dāng)時(shí)任該班生物課教師，于是擔(dān)了重任。由于班主任工作細(xì)致踏實(shí)，以及任課教師的通力配合，所帶班級(jí)在高考中取得優(yōu)異成績(jī)，全校26個(gè)教學(xué)班600分以上32人，該班就占了6人，該班學(xué)生金鑫同學(xué)在華南理工大學(xué)生物技術(shù)專業(yè)上學(xué)期間，就被評(píng)為2009年度廣東省十大新聞人物之一，現(xiàn)已有好幾篇文章在國(guó)際刊物上發(fā)表，被評(píng)為全國(guó)杰出青年。之后的我連續(xù)擔(dān)當(dāng)班主任工作，成績(jī)顯著，如在2007年高考中，全校90%的班級(jí)沒(méi)有完成學(xué)校預(yù)定的高考目標(biāo)，而我所帶班級(jí)，超出7人出色完成了學(xué)校預(yù)定目標(biāo)，在2010年高考中，我班趙宏鵬同學(xué)取得我縣高考應(yīng)屆理科狀元的優(yōu)異成績(jī)，學(xué)生的成就是老師的驕傲。
班主任工作的體會(huì)
在擔(dān)任班主任工作期間，我根據(jù)學(xué)生心理、生理特征和思想實(shí)際，進(jìn)行思想品德教育。尊重學(xué)生的人格和自尊心，不歧視后進(jìn)生，循循善誘，以情感人，以理導(dǎo)行，注意激發(fā)和培養(yǎng)他們的閃光點(diǎn)和個(gè)性特長(zhǎng)。及時(shí)指導(dǎo)班干部開展工作，使他們樹立信心，激發(fā)工作興趣，并贏得集體的認(rèn)可和信任。認(rèn)真分析班級(jí)思想狀況，確定主題班會(huì)，精心設(shè)計(jì)過(guò)程，選擇精彩的語(yǔ)言提高班會(huì)的質(zhì)量，達(dá)到教育的目的。搞好班級(jí)工作，當(dāng)好一名班主任，并非一件容易的事，必須要自覺(jué)學(xué)習(xí)教育科學(xué)，認(rèn)真研究教育規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，虛心求教，將自身的特點(diǎn)和所帶班級(jí)相結(jié)合，從而提高教育管理水平。用“愛(ài)”的力量，用“心”的付出，使所帶班級(jí)朝著健康的方向發(fā)展，讓每個(gè)家長(zhǎng)放心，讓學(xué)校和社會(huì)滿意。
班主任工作不能僅僅停留在“管”上，還要促成班集體和班級(jí)成員的發(fā)展。因此制定班級(jí)和班級(jí)成員奮斗目標(biāo)顯得十分重要。目標(biāo)能使集體和個(gè)人著力追求，為之奮斗，具有極大的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。制定的目標(biāo)要系列化，要有短期、中期和長(zhǎng)期之分，有短期目標(biāo)就勤快，有中期目標(biāo)就有精神了，有了長(zhǎng)期目標(biāo)就有氣勢(shì)了�？梢詫⒁粋�(gè)學(xué)段確定為長(zhǎng)期目標(biāo)，學(xué)年確定為中期目標(biāo)，一學(xué)期或一月確定為短期目標(biāo)，時(shí)間還可更短。目標(biāo)確立后，要制定一些合理的切實(shí)可行的班級(jí)規(guī)章制度、班訓(xùn)、個(gè)人誓詞、班級(jí)誓詞等，這些制度措施一方面要有利于班主任管理班級(jí)，另一方面要有利于激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取，有利于達(dá)成班級(jí)和個(gè)人奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
任重責(zé)任更重
由于我當(dāng)班主任成效較顯著，再加上我是生物組組長(zhǎng)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較多，聽(tīng)了許多名家的報(bào)告，借鑒了一些名校同仁的經(jīng)驗(yàn)，參與了榆中一中申請(qǐng)的4個(gè)國(guó)家級(jí)課題的研究工作，總結(jié)了一些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)，一方面指導(dǎo)教學(xué)提高自己，一方面和同行交流，改進(jìn)教學(xué)，有20余篇文章正式發(fā)表或獲獎(jiǎng)，與他人合著教學(xué)用書三部。多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任，近年來(lái)，年度考核連續(xù)獲得優(yōu)秀：2008年被教育部中小學(xué)幼兒教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)評(píng)為“全國(guó)教育科研優(yōu)秀教師”、2010年獲得甘肅省“園丁獎(jiǎng)”優(yōu)秀教師稱號(hào)�，F(xiàn)任榆中縣第一中學(xué)年級(jí)主任、榆中縣第一中學(xué)教育教學(xué)督導(dǎo)室理科組組長(zhǎng)、榆中縣生物中心教研組成員，并且擔(dān)任2010級(jí)“濟(jì)華珍珠班”班主任工作。我覺(jué)得任重責(zé)任更重，我很欣賞幾句話：認(rèn)真就是水平，落實(shí)就是品質(zhì)；有思路就有出路；有眼界就有境界；有作為就有地位，有實(shí)力就有魅力。
班主任的成長(zhǎng)之路心得 3
還記得20xx年的那個(gè)夏天，那是一個(gè)讓我終身難以忘懷的夏天。我?guī)煂．厴I(yè)，作為一個(gè)大專生，我清楚地知道自己將面臨著怎樣的就業(yè)形勢(shì)，如果想順利地走上自己理想的職業(yè)崗位，必須刻苦努力，考取特崗。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的拼搏，我如愿以償。于是，我懷揣著夢(mèng)想，充滿激情地走進(jìn)了學(xué)�！瞎冁�(zhèn)郭固寺小學(xué)。
從一個(gè)學(xué)校走進(jìn)另一個(gè)學(xué)校，雖然都是學(xué)校，但是，自己的角色卻發(fā)生了天大的變化，我，由一個(gè)學(xué)生變成了一個(gè)老師。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，站在講臺(tái)上，面對(duì)著51個(gè)稚嫩可愛(ài)的小臉蛋，我有點(diǎn)二不知所措，語(yǔ)無(wú)倫次地不知道自己講了些什么。接下來(lái)的日子，我為了能夠上好課，一次又一次地走進(jìn)同頭班的班級(jí)，向前輩們?nèi)〗?jīng)，我從老教師的身上學(xué)到了很多在大學(xué)里學(xué)不到的東西，我的課堂也漸漸有了起色。
最讓我記憶猶新的就是第一次上公開課，當(dāng)我接到通知那一刻，我已經(jīng)亂了陣腳。“該怎樣講呢?”我一遍又一遍地問(wèn)自己。講課不像干其他事情，沒(méi)有捷徑可走，于是，我開始反復(fù)地看教材，理思路，預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程，制作課件。自以為設(shè)計(jì)得很完美，便充滿信心地走進(jìn)班級(jí)試講，可是，事與愿違，我太高估自己了。課堂的現(xiàn)狀與預(yù)設(shè)的教學(xué)過(guò)程相差甚遠(yuǎn)。隨后，我不得不進(jìn)行第二次備課，第二次又不行，又進(jìn)行第三次備課，第四次備課。終于我與學(xué)生順利地完成了這節(jié)課，也得到了廣大聽(tīng)課教師地一致好評(píng)!從那以后，我深知自己的教育教學(xué)之路還很遠(yuǎn)，必須深入地去學(xué)習(xí)，才能讓自己專業(yè)化地成長(zhǎng)!
很慶幸，在年10月份，我參加了滑縣高效課堂培訓(xùn)觀摩會(huì)。殷都區(qū)的“雙向五環(huán)”教學(xué)模式讓我如沐春風(fēng)，他們的.教學(xué)理念讓學(xué)生真正的成為了課堂的主人，教師的主導(dǎo)作用也真正地在課堂上得到了發(fā)揮。那一瞬間，讓我這個(gè)初出校園的新教師在迷霧中找到了方向，隨后，我校魏校長(zhǎng)召集參加培訓(xùn)的骨干教師一起參與制定了我校的教學(xué)模式，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案實(shí)施“五步教學(xué)法”。有了自己的教學(xué)模式，我的教學(xué)道路也就更加的明朗了，通過(guò)小組的分配、小組長(zhǎng)的訓(xùn)練、小口令的練習(xí)，學(xué)生在課堂上開始自主的討論問(wèn)題了、開始主動(dòng)地問(wèn)“為什么”了，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班的成績(jī)沒(méi)有下滑，仍然居全鎮(zhèn)前五。20xx年，我榮獲了20xx年度的“高效課堂先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)。
看著班里的孩子一天天長(zhǎng)大，也看著自己的教學(xué)方法日益的成長(zhǎng)。我不再害怕登講臺(tái)，不再害怕講公開課，我愿意與孩子們?cè)谝黄穑敢馀c同事們進(jìn)行心與心的交流。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在我的教育教學(xué)之路上，我會(huì)一路前行，努力走下去!
班主任的成長(zhǎng)之路心得 4
今天聽(tīng)了兩位名師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，深深地吸引著我、感動(dòng)著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺(jué)角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。
愛(ài)，可以給孩子以心靈的溫暖，愛(ài)，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！边@句話我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。我想，我們作為一名教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè);還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的'心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。
通過(guò)交流，教會(huì)我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻(xiàn)，在生活中如何投入與面對(duì)，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我愿意做“教師成長(zhǎng)”中的一名成長(zhǎng)教師。我想，不只是我，我們?nèi)ＴS多同事都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。
以前我常忽略這樣或那樣的事情，通過(guò)學(xué)習(xí)后，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，讓我在教學(xué)過(guò)程中日益成長(zhǎng)。我相信只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!
班主任的成長(zhǎng)之路心得 5
金秋十月，天朗氣清，有幸來(lái)到古城西安雁塔軍區(qū)招待所，聽(tīng)取全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任成長(zhǎng)之路專題報(bào)告會(huì)。
郭學(xué)萍，又名“長(zhǎng)辮子老師”，南京市鼓樓區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師、江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師，這位美麗的女老師用她富有詩(shī)意的語(yǔ)言，給我們講解著《用最初的心做永遠(yuǎn)的教育》。山東省壽光世紀(jì)學(xué)校的寧杰老師教我們?nèi)绾巫鲆粋�(gè)實(shí)踐型的創(chuàng)新班主任。鄭立平，全國(guó)知名特級(jí)教師、全國(guó)十佳班主任、山東省十大創(chuàng)新班主任、齊魯名師建設(shè)工程人選、山東省班主任培訓(xùn)工作專家、這位幽默的男子帶領(lǐng)我們與會(huì)的全體老師走進(jìn)了班主任工作的幸福天堂。時(shí)間緊迫，短暫兩天，但我們帶著虔誠(chéng)的心來(lái)，細(xì)心的聆聽(tīng)采蜜，結(jié)合自己的工作實(shí)際，受益匪淺。
郭學(xué)萍老師講了理想中的班級(jí)管理應(yīng)該有這樣三重境界，即：制度管理、人文管理和人格管理。因?yàn)樗约菏钦Z(yǔ)文老師，所以在談班主任工作的時(shí)候，她不會(huì)拘泥于一般性的班級(jí)制度建設(shè)，更多談的是如何結(jié)合自己的語(yǔ)文教學(xué)，進(jìn)行班級(jí)文化管理。
班級(jí)文化是班級(jí)內(nèi)部形成的共同價(jià)值觀、思想、作風(fēng)、行為準(zhǔn)則的總和。具體表現(xiàn)為教室環(huán)境、班級(jí)設(shè)施、班級(jí)文化團(tuán)體、人際關(guān)系、班風(fēng)學(xué)風(fēng)等。它是一種無(wú)形的教育課程，具有無(wú)形的教育力量。
一間教室能帶給學(xué)生什么，取決于教室桌椅之外的空間流動(dòng)著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的卻顯得很大，讓人覺(jué)得有無(wú)限伸展的可能。是什么決定了教室的`尺度？教師，教師的面貌決定了教室的內(nèi)容，教師的氣度決定了教室的容量。
而教師的氣度，來(lái)自于她詩(shī)意的生活態(tài)度、對(duì)兒童的關(guān)照、比玫瑰花更柔軟的愛(ài)心、如水般智慧，以及對(duì)教育亙古不變的執(zhí)著。這也是她在講課中提煉出來(lái)的幾個(gè)關(guān)鍵詞，即：詩(shī)心、童心、愛(ài)心、慧心和癡心。她說(shuō)：“教育就是生長(zhǎng)，其本質(zhì)是人的發(fā)展，也就是說(shuō)，教育的過(guò)程就是發(fā)掘人的天性、潛能以及潛在價(jià)值的過(guò)程。教育決不僅僅是某一種技術(shù)，而應(yīng)當(dāng)是一種大智慧。培養(yǎng)‘人’比培養(yǎng)‘才’更重要！”
她的班級(jí)管理方式一是：成立班級(jí)俱樂(lè)部，二是讓每一面墻壁說(shuō)話，如博學(xué)讀書廊，即興創(chuàng)作墻，好書推薦墻，寫上我在書中等你等話語(yǔ)，三是處處彰顯班級(jí)精神。她說(shuō)：“用書和音樂(lè)把孩子緊緊的吸引，送給孩子一個(gè)完整的春天，等待花苞綻放的時(shí)刻�！薄皣�(yán)厲的愛(ài)是辣的，溫柔的愛(ài)是甜的�！薄安┯[群書，做個(gè)有詩(shī)意的人�！�
班主任的成長(zhǎng)之路心得 6
一轉(zhuǎn)眼一年就這樣匆匆過(guò)去了，回顧自己一學(xué)年的雙語(yǔ)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作實(shí)踐，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫，一幕幕仿佛又呈現(xiàn)在眼前。我承擔(dān)的是六年級(jí)(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，雖然從事雙語(yǔ)教學(xué)已有五年的經(jīng)驗(yàn)，但我還是沒(méi)有掉以輕心。積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、政治思想方面
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的`教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面
本年度在教育教學(xué)工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。首先我從認(rèn)真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想;其次做好認(rèn)真?zhèn)浜谜n，突出知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合;再次是注重課堂教學(xué)藝術(shù)和創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展從而提高教學(xué)質(zhì)量;總后認(rèn)真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。
三、工作考勤方面
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭�(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，而且平時(shí)經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。
四、工作業(yè)績(jī)方面
一份耕耘，一份收獲。今年我們班有6名學(xué)生考入了區(qū)內(nèi)初中班，取得這樣的成績(jī)，已達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。
總而言之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。
班主任的成長(zhǎng)之路心得 7
5月25日、26日，區(qū)教辦組織部分教師進(jìn)行了班主任專業(yè)成長(zhǎng)研修的培訓(xùn)，短短兩天，我滿載而歸。其間，我有幸聽(tīng)取了全國(guó)知名班主任鄭學(xué)志老師，萬(wàn)平老師帶來(lái)的《自主教育管理的機(jī)制建設(shè)》，《教育是溫暖的》；以及全國(guó)著名教育專家李曉凡老師帶來(lái)的《師德內(nèi)化》 。前輩們侃侃而談，我們受益匪淺。
鄭老師讓我明白了什么是老師和孩子們之間的“民主”，把孩子和自己放在同一個(gè)天平上，同等地對(duì)待每一個(gè)孩子，激發(fā)孩子最大的自主能力，真正的做到了孩子自己管理自己，老師適時(shí)引導(dǎo)，相信做鄭老師的學(xué)生，最大的感受應(yīng)該就是——快樂(lè)。很多老師都有同感，班主任管理孩子多靠“威信”維持，所以當(dāng)班主任不在時(shí)孩子們的自覺(jué)能力就會(huì)變?nèi)酰s束能力也會(huì)放松，聽(tīng)了鄭老師的課我明白自己該更新一些觀念和做法了。
萬(wàn)老師讓我體會(huì)到了她給予孩子們的不單單是知識(shí)，更多的是“溫暖”。她每天堅(jiān)持日記教學(xué)，聆聽(tīng)孩子的心聲，做孩子的朋友，遇到困難時(shí)迎難而上，當(dāng)克服了一次次困難就是收獲幸福的時(shí)候了，萬(wàn)老師給我們分享了許多她的幸福，相信她那溫暖的教育也幸福了那些孩子們。我們每個(gè)老師都希望收獲幸福，但現(xiàn)在，我更加想努力的去做到讓我的學(xué)生，我的孩子們能因?yàn)橛形疫@個(gè)老師而覺(jué)得幸福，盡管這是個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程，但是為了那些花兒般的孩子們，我真的愿意。
最令我動(dòng)容的是東北“爺們”李曉凡老師。她是一位平凡又偉大的母親。她豪爽，她樂(lè)觀，她睿智，她堅(jiān)毅。她的課上講了許許多多內(nèi)化師德的案例與方法，將近七個(gè)小時(shí)的講座里，我只聽(tīng)到了一個(gè)字----“愛(ài)”。母親對(duì)孩子的愛(ài)，老師對(duì)孩子的愛(ài)，父親對(duì)兒子的'愛(ài)，學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，自己對(duì)他人的愛(ài),自己對(duì)自己的愛(ài)……因?yàn)閻?ài),所以我們應(yīng)該無(wú)私;因?yàn)閻?ài),我們應(yīng)該策略;因?yàn)閻?ài),我們應(yīng)該博大;因?yàn)閻?ài),我們應(yīng)該坦然……在教育的工作中,我還是個(gè)新人,還需要去磨練,去總結(jié),也許會(huì)遇到失落和挫折的時(shí)候,李老師告訴了我“會(huì)看太陽(yáng)的人才能得到太陽(yáng)的溫暖”，以后，我會(huì)用這句話勉勵(lì)自己，樂(lè)觀的去面對(duì)。最后想像李老師所說(shuō)的那樣“以書養(yǎng)清心”，在工作閑暇時(shí)分，拿上一本喜歡的書，養(yǎng)一養(yǎng)自己的心靈，做一個(gè)理性從教而又感悟生活之人。
班主任的成長(zhǎng)之路心得 8
今天上午認(rèn)真聆聽(tīng)了《班主任專業(yè)成長(zhǎng)的知識(shí)與修養(yǎng)》理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和典型案例的分析，讓我受益匪淺。從教二十載，每天教書育人，面對(duì)不同稟賦、性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)的學(xué)生，我都會(huì)用愛(ài)心與耐心因材施教，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ髅刻於荚诿鎸?duì)不同的挑戰(zhàn)。二十年的班主任經(jīng)歷，我認(rèn)為最重要的主要有三點(diǎn)：
第一，尊重學(xué)生的人格。因?yàn)閷W(xué)生都是一個(gè)個(gè)有著獨(dú)立思想的個(gè)體，而且每個(gè)人又是那么不同。對(duì)于他們做的每一件事都要理解、尊重。
第二，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。不管哪位學(xué)生，不管他們遇到了開心的還是難過(guò)的事情，不管他們表現(xiàn)好了，還是犯錯(cuò)誤……每次我都會(huì)和學(xué)生坐下來(lái)，靜靜地傾聽(tīng)他們想說(shuō)的話，只是耐心的聽(tīng)，耐心的開導(dǎo)，讓他們時(shí)刻能夠體會(huì)到老師是關(guān)心他的，了解他的。
第三，對(duì)于學(xué)生每次犯的'錯(cuò)誤，我都會(huì)寬容對(duì)待。讓學(xué)生自己來(lái)訴說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)到問(wèn)題所在，找到更好的解訣辦法。如果學(xué)生認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，我再曉之以理動(dòng)之以情，打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，表示寬容他們的錯(cuò)誤，讓他們放下戒心，并能夠知曉后期應(yīng)該如何去做。
班主任一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一句溫暖的話語(yǔ)，都足以融化學(xué)生的內(nèi)心，讓他們?cè)絹?lái)越好。
班主任的成長(zhǎng)之路心得 9
利用周六周日兩天我參加了全國(guó)班主任專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)，可謂是受益匪淺。下面從以下幾個(gè)方面說(shuō)一下自己的感受：
一、真心付出。
你愛(ài)孩子孩子就會(huì)愛(ài)你，可能有的孩子表達(dá)愛(ài)的方式與別人不同，但是我們要知道孩子是愛(ài)我們的，有時(shí)我會(huì)認(rèn)為教師只是我的工作，如果沒(méi)有工資我不會(huì)干，我相信很多班主任都會(huì)有這樣的想法，這是實(shí)話，雖然有點(diǎn)直白，但是代表了大部分班主任的心聲。有時(shí)我想我們當(dāng)班主任的只要付出真心孩子匯集你住你的，甚至是一輩子，前幾天跟一個(gè)朋友交談時(shí)，他就說(shuō)現(xiàn)在跟我關(guān)系最好的老師是小學(xué)時(shí)的班主任，沒(méi)有別的原因就是因?yàn)槲倚W(xué)時(shí)不寫作業(yè)光調(diào)皮，老師從來(lái)不批評(píng)我。當(dāng)時(shí)我笑了，過(guò)后想一想小學(xué)老師對(duì)孩子的影響是多么大。我跟一位老師閑聊的時(shí)候說(shuō)，每個(gè)人都有難忘的初戀，即使你結(jié)婚生子你的心里孩子會(huì)為你的初戀留一點(diǎn)小小的地方，因?yàn)樗强坦倾懶牡�。其�?shí)我們小學(xué)班主任對(duì)孩子的影響就像我們的初戀一樣，永遠(yuǎn)印在每個(gè)人的心里。你對(duì)他們的好，對(duì)他們的愛(ài)，你對(duì)他們的諷刺，對(duì)他們的挖苦他們都記著呢，愛(ài)每個(gè)孩子用來(lái)?yè)Q取他們對(duì)我們的愛(ài)吧！
二、名師的距離
通過(guò)兩天的報(bào)告給我感觸最深的是優(yōu)秀班主任的'堅(jiān)持和努力。人的智商是有差別的，但是后天的堅(jiān)持和努力也是必不可少的。周同麗老師的貼條、回復(fù)、對(duì)孩子的諄諄教誨，還有她的文學(xué)功底令我佩服，想想我的學(xué)科素養(yǎng)考的一塌糊涂我很慚愧。性格活潑、敢說(shuō)敢做、善于組織各種活動(dòng)的焦艷玲老師，讓我感到了工作是種快樂(lè)和幸福�？吹剿麄兊某晒ξ页伺宸�，更多的是感動(dòng)。感動(dòng)他們的堅(jiān)持和努力。無(wú)論做什么事情都要堅(jiān)持，他們的很多做法其實(shí)我也做過(guò)，比如早上帶領(lǐng)同學(xué)們打掃衛(wèi)生、同桌檢查個(gè)人衛(wèi)生、每天一句勵(lì)志的名言等這些事情我都在做，但是沒(méi)有他們的堅(jiān)持，做不到天天如此。再者自己做的很多事情都沒(méi)有相片和錄像資料，與家長(zhǎng)的通話記錄人家都能錄下來(lái)并積累下來(lái)，我都沒(méi)有往這方面考慮，工作了這些年我與家長(zhǎng)的通話記錄不知道有多少，但是證據(jù)呢？咱不會(huì)保留。這就是我與名師的差距吧，不會(huì)用心做事，做事沒(méi)有堅(jiān)持到底。從本次學(xué)習(xí)后我也要做個(gè)有心人，及時(shí)記錄自己和孩子們的成長(zhǎng)腳步。
但是我在班級(jí)管理中還是有自己的想法和做法的。比如：衛(wèi)生區(qū)分配到人，這段地沒(méi)有拖我就知道誰(shuí)沒(méi)干，走廊上的欄桿沒(méi)擦我就很快能找到責(zé)任人，每天下午放學(xué)前5分鐘孩子們能快速并且干凈的打掃好衛(wèi)生，這樣早上來(lái)到就不會(huì)太緊張了。在平時(shí)經(jīng)常注重做孩子的心理輔導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并且及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。充分利用“家校通”把孩子在校的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)。在班內(nèi)形成小組合作競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，定期評(píng)選優(yōu)秀小組，并在周五下午第三節(jié)課時(shí)發(fā)獎(jiǎng)、表彰。從上學(xué)期開始，我們實(shí)行了“小獎(jiǎng)狀”制度，對(duì)于階段性表現(xiàn)有進(jìn)步的孩子及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。定期在班內(nèi)舉行豐富多彩的活動(dòng)，比如前幾天舉行的“自理小明星”活動(dòng)，選出了穿衣服、梳頭發(fā)優(yōu)勝獎(jiǎng)。
三、班主任的苦與樂(lè)請(qǐng)您分享。
雞蛋漲錢了，面漲錢了、青菜漲錢了、孩子的托兒費(fèi)漲錢了，唯獨(dú)我們的的工資沒(méi)漲。有人說(shuō)我們的職業(yè)是高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高期望的職業(yè)，我也這樣認(rèn)為，就像現(xiàn)在鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“談話死”，作為同行我只能認(rèn)為這位老師是好心辦了壞事，給人家教育孩子別人不但不領(lǐng)情還陪上了自己的工作和名聲，現(xiàn)在的孩子如果對(duì)他們管理松，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)這個(gè)老師一點(diǎn)也不負(fù)責(zé)任，孩子跟著他一點(diǎn)進(jìn)步也沒(méi)有。如果管理的嚴(yán)格，家長(zhǎng)們就會(huì)說(shuō)這個(gè)老師怎么這么壞，光說(shuō)我們的孩子，太壞了。我們管不管？怎么管？管好了家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子本來(lái)就很優(yōu)秀，小學(xué)畢業(yè)后在路上碰上你也會(huì)一撇頭裝作不認(rèn)識(shí)，管不好家長(zhǎng)就會(huì)怨恨你，說(shuō)老師不負(fù)責(zé)任。在家磕著碰著都沒(méi)事，但在學(xué)校與其他同學(xué)稍微有點(diǎn)沖突就會(huì)雄赳赳氣昂昂的來(lái)找，第一句話就是你怎么給我看的孩子？有一次我接起電話先說(shuō)：“~~媽媽或爸爸，你好”，但是那邊傳來(lái)的是咆哮的聲音：“怎么不愿意上學(xué)？”當(dāng)時(shí)我很氣憤，為什么要用質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)指責(zé)我？在學(xué)校面對(duì)活蹦亂跳的孩子讓他們不跑、不打鬧、不亂扔垃圾是多么的難，只有班主任才能體會(huì)，就拿中間樓梯來(lái)說(shuō)吧，我們一天干四遍，但是有時(shí)還是不盡人意，難道是我沒(méi)讓還干嗎？不是，而是交通要道走的孩子太多了，我們也只能盡量保持，希望領(lǐng)導(dǎo)能體諒，我們盡力了。另外在班內(nèi)出現(xiàn)孩子發(fā)生沖突，牽扯到家長(zhǎng)來(lái)責(zé)問(wèn)時(shí)我們班主任感覺(jué)特別孤單，沒(méi)有人能幫我們，所有的責(zé)任都是我們的，只要家長(zhǎng)來(lái)找無(wú)論什么事都是老師的責(zé)任，即使上別的課發(fā)生的沖突也要班主任來(lái)處理，我想問(wèn)為什么？
最后，我還想說(shuō)我對(duì)自己未來(lái)的工作充滿信心，也希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能給我指出不足，我會(huì)更加努力。
班主任的成長(zhǎng)之路心得 10
我們學(xué)校的許多教學(xué)理念和教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，評(píng)價(jià)目的和方法等方面都進(jìn)行了系統(tǒng)改革。而其中我重點(diǎn)又說(shuō)了評(píng)價(jià)制度，新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)體系，這不僅僅是評(píng)價(jià)體系的變革，更重要的是評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程的轉(zhuǎn)變。在這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程中，真正要體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的理念。
出于這樣評(píng)價(jià)目的，我在班級(jí)中給學(xué)生設(shè)計(jì)了一份成長(zhǎng)記錄，從學(xué)習(xí)方面、日常行為，集體活動(dòng)等幾個(gè)方面綜合記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這樣一來(lái)，學(xué)生原先發(fā)言啊，作業(yè)獲優(yōu)啊，參加集體活動(dòng)等這些原先比較模糊的東西現(xiàn)在都有數(shù)據(jù)可依。在學(xué)生之間形成了良好比賽競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生自然也重視了自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。比如有很明顯的幾點(diǎn)：第一，學(xué)生的課堂上的發(fā)言積極多了，是搶著在發(fā)言，期末我們統(tǒng)計(jì)的時(shí)候，全班最高發(fā)言是六百多次，發(fā)言前十五名學(xué)生，是必需要在150次以上。當(dāng)然我們完全以這個(gè)次數(shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是否發(fā)言積極，我們關(guān)鍵是看過(guò)程，畢竟一節(jié)課的.發(fā)言次數(shù)是有限的，有學(xué)生也說(shuō)了，我明明舉了手，老師沒(méi)叫到我。往往這個(gè)時(shí)候我和學(xué)生說(shuō)，只要你舉手了，那就證明你是勝利了，你有這個(gè)發(fā)言的意識(shí)了，至于叫沒(méi)叫到，那是機(jī)會(huì)問(wèn)題，有機(jī)會(huì)了你就好好的表現(xiàn)，如果你不舉手那連機(jī)會(huì)都沒(méi)有。第二，學(xué)生更重視參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)記錄就有參與集體活動(dòng)這一項(xiàng)，所以平時(shí)的班隊(duì)課啊，各類比賽啊，學(xué)生現(xiàn)在都是想搶著去。比如國(guó)際象棋比賽，男生只有兩個(gè)名額，但報(bào)名的就有１４人，首先我們?cè)诎嗉?jí)就先進(jìn)行比賽。所以現(xiàn)在有不少比賽，首先我們班級(jí)里就要先進(jìn)行比賽，學(xué)生為集體爭(zhēng)光出力的意識(shí)非常強(qiáng)烈。有了成長(zhǎng)記錄，我在期末五星評(píng)定時(shí)也有據(jù)可依，智育方面：你有７顆智育星并有５０以上的發(fā)言或發(fā)言在班級(jí)前１５名或者作業(yè)獲優(yōu)次數(shù)在班級(jí)前１５名，都可以分別獲得一個(gè)優(yōu)。德育方面：德育星５顆并且要求改正錯(cuò)誤在三次以內(nèi)的或者參加班隊(duì)活動(dòng)＋主持班隊(duì)活動(dòng)＋參加集體活動(dòng)的次數(shù)在班級(jí)前１０名的，都可以直接獲得德育星。所以現(xiàn)在五星級(jí)在評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是有實(shí)實(shí)在在的東西，這些東西不是期末一下子可以得到的，而是學(xué)生平時(shí)在成長(zhǎng)記錄上一點(diǎn)一點(diǎn)積累的。使評(píng)價(jià)變成了學(xué)生主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過(guò)程，能夠較好地反映學(xué)生的一些實(shí)際情況。同時(shí)，除了記錄功能外，成長(zhǎng)記錄更重要的是產(chǎn)生一種激勵(lì)功能，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的發(fā)展過(guò)程，促進(jìn)其健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
班主任的成長(zhǎng)之路心得 11
頂崗實(shí)習(xí)期間，為了鍛煉自己的綜合能力。我向?qū)嵙?xí)學(xué)校申請(qǐng)了擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任的管理工作。在這里，我想和大家談?wù)勥@段工作的經(jīng)歷和體會(huì)。
首先，頂崗支教中的實(shí)習(xí)班主任由于年齡與學(xué)生相近，第一次正式接觸學(xué)生，往往能夠很快融入學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片。
接了高一年級(jí)一個(gè)理科班的工作。開始的時(shí)候有些手足無(wú)措。于是我開始慢慢尋找對(duì)策。先聽(tīng)取原班主任介紹班級(jí)及學(xué)生情況。查閱學(xué)生的學(xué)籍檔案，翻閱學(xué)生卡片，盡快對(duì)號(hào)入座地認(rèn)識(shí)學(xué)生。接下來(lái)，參加了實(shí)習(xí)班級(jí)的歡迎會(huì)，然后做了簡(jiǎn)短的講話。向聽(tīng)取實(shí)習(xí)學(xué)校優(yōu)秀班主任介紹工作經(jīng)驗(yàn)和工作方法。觀摩原班主任的日常班級(jí)管理及班級(jí)活動(dòng)，虛心主動(dòng)地向原班主任請(qǐng)教，汲取其班主任的`豐富營(yíng)養(yǎng)。最主要的是利用空余時(shí)間接觸學(xué)生，觀察、了解和認(rèn)識(shí)他們，初步了解他們的思想、學(xué)習(xí)、興趣、愛(ài)好等。平時(shí)主要的活動(dòng)要參加學(xué)生的早操、早讀、課間操、勞動(dòng)、文體活動(dòng)等，負(fù)責(zé)各種活動(dòng)的組織與指導(dǎo)。做好班主任日常常規(guī)管理工作，開好每周的班會(huì)。實(shí)習(xí)期間，經(jīng)常召開主題班會(huì)。
如何增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感呢，我將從以下幾方面談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
必須建立強(qiáng)有力的班委會(huì)。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，除了要有一名出色的班主任外，還必須有強(qiáng)有力的班委會(huì)。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中的微信如何，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。
要使班級(jí)有強(qiáng)有力的凝聚力，班主任對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心。作為班主任應(yīng)該關(guān)心班集體，愛(ài)護(hù)班級(jí)的每一位成員。發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)他們，關(guān)心他們。使他們感覺(jué)到了老師的真正愛(ài)護(hù)，體會(huì)到班級(jí)的溫暖。從而使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)向上、溫馨和諧的有極強(qiáng)凝聚力的集體。
通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育、得到啟發(fā)，從而培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。如：校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)板報(bào)、歌唱比賽、朗誦比賽等都是班主任培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的好機(jī)會(huì)。
班主任高尚的人格魅力也是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的又一個(gè)重要方面。作為班主任，不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識(shí)、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，言行一致的作風(fēng)，都能使自己在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你。在平常的生活和學(xué)習(xí)中，我對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的弟弟妹妹一樣，親和力比較強(qiáng)，使得學(xué)生們非常信任我，無(wú)話不談，這樣我也能更好的管理班級(jí)。
團(tuán)結(jié)就是力量，在我們教書育人的同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，讓他們意識(shí)到集體的重要性，對(duì)班級(jí)凝聚力的提升以及學(xué)生人格的塑造都有積極的影響。
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