暑假研修心得體會(huì)
有了一些收獲以后,好好地寫一份心得體會(huì),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的暑假研修心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。
暑假研修心得體會(huì)1
什么樣的課是一堂好課相信每個(gè)人心中都有不同的標(biāo)準(zhǔn)。最欣賞葉瀾教授所說:“一節(jié)好課,應(yīng)該扎實(shí)、豐實(shí)、充實(shí)、真實(shí)、平實(shí)”,十個(gè)字,簡(jiǎn)單、精辟。萬變不離其宗,無論課改怎么改,教材怎么變,好課的標(biāo)準(zhǔn)離不開這幾個(gè)“實(shí)”字:一節(jié)好課,應(yīng)該是有意義的課,有生成的課,有效率的課,同時(shí)是有待完善的課,更應(yīng)是常態(tài)課。
結(jié)合專家報(bào)告,我覺得要想上出一節(jié)精彩的課,目標(biāo)是關(guān)鍵,精彩在生成。
教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的魂。如果目標(biāo)不明確,則這節(jié)課無論怎樣包裝,如何形式多樣,都失去了意義和價(jià)值。如果目標(biāo)過高,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率肯定不高;如果目標(biāo)過低,學(xué)生毫無收獲。所以目標(biāo)的確立要依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)等各方面,也只有在對(duì)教學(xué)內(nèi)容整體把握、全面理解的基礎(chǔ)上才能確定合適的教學(xué)目標(biāo),所以說教學(xué)目標(biāo)的確立是關(guān)鍵,只有切實(shí)可行的目標(biāo)作支撐,我們的教學(xué)活動(dòng)才是有效的。
課堂是動(dòng)態(tài)的,因?yàn)榻虒W(xué)的對(duì)象是一群活生生的人。所以同樣的.教案,不同的執(zhí)教者上出來的效果完全不同。照著特級(jí)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)卻上不出他們的精彩,為什么原因就在于優(yōu)秀的教師能及時(shí)抓住課堂的生成,讓課堂因師生的智慧碰撞而熠熠生輝!“生成”兩個(gè)字很簡(jiǎn)單,做起來卻不容易。如果沒有平時(shí)的日積月累,沒有精心的預(yù)設(shè),就不會(huì)有精彩的生成。只有課前周密的策劃,心中有備案,才能以不變應(yīng)萬變!
什么樣的課是好課讓我們朝著吳正憲老師的“教的有效,學(xué)的有效”努力! 20xx暑假教師研修個(gè)人心得體會(huì)(篇7)
炎炎夏日,知了聲聲,阻擋不住老師們樂學(xué)上進(jìn)的學(xué)習(xí)勁頭。參加暑期培訓(xùn)的老師們?cè)缭绲膩淼搅藭?huì)場(chǎng),在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師更是起早趕車來到實(shí)驗(yàn)中學(xué)。
本次培訓(xùn)我們小學(xué)數(shù)學(xué)組是這樣進(jìn)行的。四位老師每人一節(jié)說講課,每人的說講課完成后,分組從不同的觀察角度進(jìn)行討論交流。
一、翟慧老師的精彩演繹。
首先翟老師細(xì)致的對(duì)五年級(jí)上冊(cè)的《軸對(duì)稱圖形》進(jìn)行了精彩的說講課。從教材的分析、目標(biāo)的確定、教學(xué)過程及教學(xué)過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題,配合課件的演示對(duì)本節(jié)課做了精彩演繹。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,翟老師充分利用各種教學(xué)資源展示教學(xué)中重、難點(diǎn)的突破,如何讓學(xué)生通過折一折,剪一剪,感知軸對(duì)稱圖形的特征,抽象出數(shù)學(xué)概念。利用課件演示如何畫軸對(duì)稱圖形的另半有效的突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。在對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)展示后,翟老師理性分析了為什么這樣設(shè)計(jì),他對(duì)完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)起了什么作用做了詳細(xì)解讀。
二、老師們的激情碰撞。
各小組從不同角度分析了《軸對(duì)稱圖形》這節(jié)課的特色和感受。每個(gè)小組的老師們發(fā)言積極、討論熱烈。在我旁邊的孫麗華老師幾次欲說都搶不到機(jī)會(huì),交流時(shí)間超過了,一組的老師們還都意猶未盡。針對(duì)“重合”“完全重合”兩位老師激烈的爭(zhēng)論著;“是對(duì)稱圖案”“還是對(duì)稱圖形”老師們各抒己見舉例說明。一個(gè)個(gè)不愧為數(shù)學(xué)老師,為一個(gè)概念使勁較真爭(zhēng)論不休。正因?yàn)橛欣蠋焸兊倪@種執(zhí)著精神,我們的教育事業(yè)才不斷向前發(fā)展。
暑期充電老師們展示著自己的精彩,激情飛揚(yáng)!
暑假研修心得體會(huì)2
六天的研修生活,今天就要畫上句號(hào)了,說實(shí)話,真的有些不舍!
昨天,在和英語、語文研修組交流的時(shí)候,半開玩笑半認(rèn)真地說:“明天研修要結(jié)束了,還真是感覺有些失落,我們明天的總結(jié)就寫:研修,我們快樂,我們不舍吧!”。
我們組有12位研修學(xué)員。他們中,有身體不好回家要吃藥、打針支持身體的;有女兒小,沒人帶,要帶在身邊來研修的;有在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、有許多學(xué)校里的事情還要處理、需要兩頭兼顧的…,而這一切,都沒有擋住他們研修的熱情!他們是那么的自覺、主動(dòng)、積極,真的讓我感動(dòng)!看到他們拖著病體、帶著孩子,按時(shí)上交作業(yè)、寫隨筆感言、參與研討和評(píng)論,我很高興地想:我們的老師是好樣的,我們的工作肯定會(huì)越來越好,我們的教育是讓人自豪的!
在這個(gè)每日最高氣溫達(dá)到三十多度的暑假里,本來應(yīng)該有資格早晨睡到自然醒,晚上遛彎到戶外,白天躺在客廳里看電視的時(shí)期,老師們卻是每天天一亮就急急地起床、做飯、吃飯,然后在八點(diǎn)以前趕到學(xué)校,比每天的正式上班還要準(zhǔn)時(shí)。然而,就是這樣,沒有一個(gè)人抱怨,你聽不見一句牢騷話。因?yàn),我們(cè)谘行蓿覀冊(cè)诜e蓄,我們要做到在工作中能夠厚積薄發(fā)!
應(yīng)該說,暑期的研修,調(diào)動(dòng)起了所有參與者的積極性。所有的人,到辦公室的第一件事就是開電腦。然后,一天就這么開始了:看視頻、學(xué)習(xí)課程文本、研讀拓展資源、完成作業(yè),快樂而緊張地忙著。一個(gè)上午倏忽而過,感覺時(shí)間過得比平時(shí)快了很多。
我同樣沉浸在這樣的研修中,和老師們一樣,認(rèn)真的觀看視頻資源,聽取專家、同仁探討,吸收不同的思想理念,收獲著我的欣喜和滿足!
一些在日常教學(xué)中感到困惑的問題:諸如:如何在一堂課中兼顧低中高不同層次的學(xué)生,怎樣分層次教學(xué),如何實(shí)施合理的教學(xué)評(píng)價(jià)等等,在這里得到很好的解答。例如分層教學(xué)問題,平時(shí)雖然也很注意分層教學(xué),但實(shí)施起來有很大的困難。往往是照顧到層次高的學(xué)生,就會(huì)疏忽了稍差一點(diǎn)的學(xué)生,因?yàn)樗麄兟牪欢;而照顧到差一點(diǎn)的學(xué)生,優(yōu)等生就會(huì)感到乏味,有的學(xué)生還會(huì)做與學(xué)習(xí)無關(guān)的'事。
這次遠(yuǎn)程研修,為我們解決這些問題找到了路徑。對(duì)如何實(shí)施分層教學(xué),如何進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)有了正確認(rèn)識(shí)。我們有理由相信:在今后的教學(xué)中,我們會(huì)更加的得心應(yīng)手。我會(huì)在課前收集不同層次的資料,讓學(xué)生在課堂上選擇自己感興趣的習(xí)題來思考,把主動(dòng)權(quán)教到學(xué)生手上。同時(shí),拉長(zhǎng)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)、交流合作的時(shí)間,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),在這樣的變化與應(yīng)變中,相信,肯定會(huì)收到很好的教學(xué)效果的吧!
研修還讓我們收獲到:教學(xué)中,要把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師進(jìn)行有效指導(dǎo),教師要從授課者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者。
今天,一個(gè)階段的研修生活就要宣告完成。然而,我們要說,研修沒有結(jié)束!我們會(huì)在今后的時(shí)間里,慢慢的消化這幾天的所聽、所看、所記、所想,我們會(huì)再一次兩次三次的打開視頻資料觀看,也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)課程文本和拓展資源,慢慢的咀嚼,細(xì)細(xì)的體味,讓學(xué)習(xí)持續(xù)下去,永不停止!
暑假研修心得體會(huì)3
時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼來到xx已整整兩年,此刻我最想對(duì)學(xué)校、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)以及對(duì)各位同事說的兩個(gè)字就是“感謝”感恩我們?cè)趚x相遇相識(shí),感恩我們一起共事。此次培訓(xùn),兩點(diǎn)感觸最深。
一、接受新事物,嘗試新思想
“教育是一種心態(tài),也是一種境界”,作為一位教師,一定要有一個(gè)好的心態(tài),觀念也要與時(shí)俱進(jìn)。
從課堂來看,它不再是單向的教師在課堂上講,而是師生合作完成的活動(dòng),學(xué)生為主體,主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),而不是機(jī)械被動(dòng)地接受知識(shí)。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評(píng)價(jià)學(xué)生。因?yàn)樵械慕谭ㄖ皇呛?jiǎn)單的傳授知識(shí),對(duì)學(xué)生參與獲得知識(shí)的能力沒有足夠重視,所以我們要勇于打破舊觀念,接受新事物,嘗試新思想。
張校長(zhǎng)結(jié)合我校實(shí)際改進(jìn)實(shí)施的“三三一”教學(xué)模式很好地踐行師生教學(xué)活動(dòng),要求老師們要重視教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”還讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”,學(xué)生掌握了方法,終生受用。
二、堅(jiān)持“小組合作”建設(shè)
說到小組合作建設(shè),我特別要感謝高校長(zhǎng)給予我手把手的指導(dǎo)和幫助,既提高孩子們課堂積極性,增強(qiáng)幫扶意識(shí),又提高班級(jí)整體成績(jī)。高瞻遠(yuǎn)矚的指導(dǎo),多次耐心地幫助,使我班成績(jī)大幅度提高。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“喚起學(xué)生實(shí)行自我教育的教育,才是一種真正的教育。”我們老師要始終保持堅(jiān)守的.心境,保持從容的風(fēng)范,用平靜的心態(tài)做教育。
教育是照進(jìn)孩子們幼小心靈的光明。教育不是灌輸而是點(diǎn)燃,點(diǎn)燃精神和生命的火把。教育是一個(gè)艱辛且漫長(zhǎng)的旅程,會(huì)遇到各種各樣的困難,也會(huì)邂逅無數(shù)美麗,但必須在路上。
用最熾熱的心去融化每一處冰冷,將最強(qiáng)烈的愛獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生,教育,能創(chuàng)造無限可能。
暑假研修心得體會(huì)4
在學(xué)校和教育局的支持下,參加了20xx年中小學(xué)專任教師研修活動(dòng)(小學(xué)道德與法治),使我受益匪淺。
上午,是xx老師為我們帶來的培訓(xùn),通過培訓(xùn),我更深刻的了解了小學(xué)道德與法治這門課程其實(shí)是多種學(xué)科的結(jié)合,包括語文、地理、歷史等多種課程,教材的研讀不能只局限于當(dāng)前年級(jí),要研究多年級(jí)的教材。
xx老師圍繞著課標(biāo)、課程設(shè)計(jì)思路和課程基本理念為我們深刻剖析了道德與法治這一個(gè)學(xué)科的核心。課程基本理念包括三個(gè)方面:(一)幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人是課程的核心。(二)學(xué)生的生活受其社會(huì)化需求是課程的'基礎(chǔ)。(三)提高德育的實(shí)效性是課程的追求。我們要圍繞著課程基本理念來進(jìn)行備課和教學(xué)。
道德與法治課程以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)。家庭、學(xué)校社區(qū)、國家、世界是學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活領(lǐng)域。社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)關(guān)系是存在于這些領(lǐng)域中的幾個(gè)主要因素。學(xué)生的品德與社會(huì)性發(fā)展是在逐步擴(kuò)展的生活領(lǐng)域中通過與各種要素的交互作用實(shí)現(xiàn)的。所以在講授這一課的時(shí)候我們要從社會(huì)、國家、世界等多方面為學(xué)生拓展見識(shí)。
下午,是xx老師以“能力為重德育為先”為主題展開的培訓(xùn)。
xx老師以“天氣”和“地氣”展開,“地氣”就是弄清教學(xué)中的重點(diǎn)和基本問題,做個(gè)實(shí)事求是的兒童研究者!疤鞖狻本褪且粤⒌聵淙藶楦締栴},以學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)。
先從教材的編排特點(diǎn)方面梳理道德與法治的重難點(diǎn),新教材采用主題統(tǒng)領(lǐng)下的跨學(xué)科編寫方式,把課程標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行了橫向和縱向的聯(lián)系和整合。然后講了品德教師的職責(zé)。教師不一定是道德的化身,但教師具有道德很重要。教師應(yīng)該遵循生命成長(zhǎng)的規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生正向的發(fā)展。教師要恪盡職守去實(shí)現(xiàn)從不知到知、不會(huì)到會(huì)、不能到能的轉(zhuǎn)換。
接著講授了教學(xué)《道德與法治》是培育生存智慧。使我再一次認(rèn)識(shí)到《道德與法治》課不是在教一個(gè)知識(shí)體系,也不是一些道德法治體系的拼盤。而是將各種知識(shí)、現(xiàn)實(shí)情景、人類情感、社會(huì)規(guī)則、未來志向結(jié)合在一起而綜合形成的最佳生活判斷、行動(dòng)方式、決策能力等,這是一種教育實(shí)踐智慧的存在狀態(tài)。
暑假研修心得體會(huì)5
又是一個(gè)炎熱的夏天,盼望已久的暑假悄然而至。七月五號(hào)開完會(huì)后,暑假就算正式開始了。七號(hào)的下午帶著孩子在院子里玩,沒帶手機(jī),回家后隨手拿出手機(jī)一看,兩個(gè)學(xué)校發(fā)的短信,通報(bào)我們幾個(gè)人沒按時(shí)參加暑期的研修。我一看,頭懵了,確實(shí)之前沒接到通知,五號(hào)開會(huì)時(shí)也沒說呀?明明是十五號(hào)學(xué)習(xí),怎么就莫名的被通報(bào)了呢?
疑惑歸疑惑,趕緊上網(wǎng)看看吧!別說,還真登陸上了!為什么之前沒通知呢?奧,原來是第一批指導(dǎo)教師和研修組長(zhǎng)先學(xué)習(xí),我說呢,抓緊學(xué)習(xí)吧!都耽誤好幾天了,到現(xiàn)在只能一天當(dāng)兩天用了,加班吧!打開學(xué)習(xí)任務(wù),一看,和以前的不一樣,為了節(jié)約時(shí)間,我就打電話向其他學(xué)校的老師請(qǐng)教,他們教我怎樣一步步地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。模塊一和二還好點(diǎn),半懂不懂得學(xué)了一遍。到了模塊三,可就現(xiàn)眼了,思維導(dǎo)圖不會(huì)使用。首先是家里的網(wǎng)速太慢,不能下載,這可咋辦呢?我就在學(xué)校的群里向其他老師請(qǐng)教,張老師首先發(fā)給了我一個(gè)軟件freemind,然后再教我一步步地安裝、使用。我屬于高科技非常薄弱的一族,第一個(gè)晚上折騰到十二點(diǎn)才安好簡(jiǎn)單知道怎么使用,時(shí)間太晚了!無論如何,先睡覺吧!明天繼續(xù)!
誰知“屋漏偏逢連夜雨”,孩子又發(fā)燒、咳嗽。工作再忙也得帶孩子看病啊!我從八號(hào)開始,上午帶孩子去輸液,下午、晚上就開始了我的學(xué)習(xí)。慢慢地,我從新建文件到插入子節(jié)點(diǎn),再到插入平行子節(jié)點(diǎn),一步一步地,總管完成了我的第一個(gè)思維導(dǎo)圖,然后根據(jù)提示右鍵導(dǎo)出jpeg格式,插入到作業(yè)當(dāng)中。第一篇作業(yè)總算艱難地完成了,盡管不算完美,但畢竟這是我第一次做呀!而后,再做第四、六個(gè)作業(yè)就順手了不少,接著又寫感言、小結(jié),幸虧時(shí)間又往后拖了幾天,要不我就完不成任務(wù)了。
從十五號(hào)開始,我們又開始了初中階段所有學(xué)員的研修,第一天我的任務(wù)是幫助同組的同事們?nèi)绾稳W(xué)習(xí),如何下載、安裝freemind軟件,學(xué)習(xí)模塊一、二也算比較輕松。就是有一些小問題:比如里面的小練習(xí)題明明做完了,但顯示的反饋練習(xí)還是紅色的;學(xué)習(xí)園地明明發(fā)表了評(píng)論,有時(shí)也是紅色的。十六號(hào)到十七號(hào)的作業(yè)就有難度了,大家存在的問題和我差不多:作業(yè)量大,思維導(dǎo)圖不會(huì)做,規(guī)劃單元設(shè)計(jì)有的老師只規(guī)劃了一節(jié)等。我這次還要完成瀏覽作業(yè)、發(fā)表一百條評(píng)論等,所以,本次研修任重而道遠(yuǎn)呢!
這“一”次暑期研修,我經(jīng)過“兩”次學(xué)習(xí),明顯地第二次比第一次懂得的知識(shí)多了,學(xué)習(xí)的也更全面了。其實(shí),要認(rèn)真地學(xué)好每一個(gè)模塊,幾天的時(shí)間也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,像模塊三和模塊六,難度都很大,短短一天多的學(xué)習(xí)我們只能學(xué)的比較膚,而不精。所以,研修只是一個(gè)開始,它沒有終結(jié)。在今后的.教學(xué)過程中,我們要把這次研修所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中,去慢慢的領(lǐng)會(huì),這才是目的。
這次的研修又忙碌,又緊張;有很多的困惑,也有太多的不解;有艱難,也有苦澀;有失敗的煩惱,也有成功的體驗(yàn)。真的是“學(xué)無止境啊”!加油吧!
暑假研修心得體會(huì)6
暑假里,舉行了6天的課程研修的研究,聆聽了專家們的講座,觀看了專家們的課程簡(jiǎn)報(bào)等等,研究了同行專家的作業(yè),覺得收獲滿滿。弄明白了很多工作中覺得困惑的中央。對(duì)于學(xué)生來說辦理一個(gè)問題僅是一種技能,而學(xué)生能提出新的問題,就會(huì)從新的角度去看問題卻需要?jiǎng)右环X子,并且這也標(biāo)志著學(xué)生在研究上是一大的進(jìn)步。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生可以提出問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力,是我們每一位數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。在平時(shí)的教學(xué)中,我們老師要能認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的重要意義,但是又常常缺乏具體的策略使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程,那如何來辦理這一問題,觀看了XXX老師的《探索兩直線平行條件》一課,我受到了很大的`開導(dǎo):
第一:我們老師要有培養(yǎng)學(xué)生在研究中有獨(dú)立思考的慣。要想讓學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考,那做老師的首先必須是一個(gè)更夠獨(dú)立思考的人。老師在課堂上要給學(xué)生留出獨(dú)立思考的時(shí)間,不要?jiǎng)偺岢鰡栴}就讓學(xué)生合作、討論,更不能為了急于完成教學(xué)任務(wù),不等學(xué)生回答,就自己給出答案。
第二:當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)老師必須要有海納百川的胸懷。學(xué)生提出的很多問題可能是無效的、沒有價(jià)值的,此時(shí)老師要有寬廣的胸懷,認(rèn)真、耐心地聽學(xué)生講完,不要譏諷、打擊學(xué)生。對(duì)于學(xué)生講錯(cuò)的地方,要進(jìn)行中肯的糾正,同時(shí)要注意技巧方式,保護(hù)孩子的自尊心。對(duì)于學(xué)生提出問題中的閃光點(diǎn),要給與積極地激勵(lì)與評(píng)價(jià)。
第三:當(dāng)學(xué)生提不出問題時(shí)我們做教師的要給予恰當(dāng)?shù)膯l(fā)與引導(dǎo)。這就要求我們做教師的必須在課前做好充分的課前準(zhǔn)備,這也是課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題能力成敗的關(guān)鍵。在情境問題引入時(shí),教師應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)合理的、巧妙的情境問題,這個(gè)情境要生動(dòng)有趣、貼近內(nèi)容,有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。XXX老師執(zhí)教的《探索兩條直線平行的條件》這一節(jié)課,就是在這個(gè)時(shí)間段提出的。有時(shí)候,本節(jié)課的內(nèi)容可能難度較大,一個(gè)情境可能不行,教師需要多準(zhǔn)備幾個(gè),通過歸納、類比等來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。如果教學(xué)內(nèi)容很難,在學(xué)完整節(jié)課后,學(xué)生有了一個(gè)完整的印象,這時(shí)學(xué)生可以在盤點(diǎn)收獲時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。在獲得數(shù)學(xué)技能、數(shù)學(xué)思想及基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)時(shí),更需要引導(dǎo)學(xué)生深入發(fā)問,使學(xué)生不斷思考、不斷理解、不斷深入。
在平時(shí)的教學(xué)工作中,不管從情境的引入,數(shù)學(xué)辦法的設(shè)計(jì),學(xué)生合作交流情況,都要向XXX好好研究。尤其是學(xué)生活動(dòng)這一環(huán)節(jié),往往不能給學(xué)充裕的工夫,就是怕課堂工夫不夠,完不成教學(xué)義務(wù),學(xué)生還沒來得及琢磨透問題的來龍去脈,有好些時(shí)候課堂上就草草收?qǐng)。在以后教學(xué)中,不僅要完善自己,在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)高低功夫,還要在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,辦理問題的能力方面多下功夫。
暑假研修心得體會(huì)7
新城區(qū)教育系統(tǒng)20__年暑期“大練兵、大培訓(xùn)、大提升”活動(dòng)在眾多教師的期待中上線了。這種線上培訓(xùn)的方式,降低了教師培訓(xùn)的門檻,增強(qiáng)了老師之間的交流,這是新形勢(shì)下教育培訓(xùn)的`創(chuàng)新與發(fā)展。
第一天,王校長(zhǎng)用專業(yè)的教育視角去看待教育,從教師具體實(shí)踐中面臨的實(shí)際問題進(jìn)行詳細(xì)地講解指導(dǎo),讓我認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)是未來每一個(gè)教育工作者必須具備的要求,必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解把握。他對(duì)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的剖析貼近現(xiàn)實(shí),深入淺出,讓每一個(gè)老師都反思著自己的課堂是否充滿關(guān)注生命的氣息,是否讓生命的活力充分地涌流,是否讓智慧之花盡情綻放。
第二天傾聽了幾位教育界大咖的講座,“六個(gè)學(xué)會(huì)”、“三種境界”、“兩種智慧”、“五個(gè)階段”……特別接地氣,收獲頗豐。作為班主任馬駿老師從自己的經(jīng)歷及身邊的事例入手,娓娓道來,給我們上了一堂生動(dòng)的人生哲理課。是啊,既然選擇了教師職業(yè),我們就要學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)理解,用自己的人格魅力去影響學(xué)生,理性對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。身為教師,我們更要常懷感恩之心,感恩學(xué)校,熱愛學(xué)生,大氣做人。
每一天的活動(dòng)都豐富多彩,每一節(jié)講座都真誠感人。新城教育云將滿懷夢(mèng)想的一群人聚在了一起,大家為了共同的目標(biāo)努力著、蛻變著……
暑假研修心得體會(huì)8
兩天的智慧課堂學(xué)習(xí)之行,聆聽了__關(guān)于助理教育信息化變革主題報(bào)告、__二中校長(zhǎng)關(guān)于“聚焦智慧課堂,提高教學(xué)質(zhì)量”的主題報(bào)告。感受到信息技術(shù)對(duì)教育帶來的巨大影響和逐步的變革。
第一天參觀了__七中和八中這兩所學(xué)校,感受了這兩所學(xué)校的濃厚的校園文化氛圍。學(xué)習(xí)了__八中的生物老師的一節(jié)課——“基因的表達(dá)”。這節(jié)慕課中,讓我們看到八中老師們運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行文化知識(shí)教學(xué)的智慧。上課的老師在課堂上的知識(shí)總結(jié)和分析的機(jī)會(huì)更多的留給學(xué)生討論、交流和總結(jié)。這節(jié)課,老師使用平板輔助教學(xué)恰到好處,讓學(xué)生對(duì)比兩種基因表達(dá)過程的'相同和不同點(diǎn),然后拍照上傳。平板教學(xué)讓老師能及時(shí)的了解每個(gè)學(xué)生的思考結(jié)果并進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。
第二天的學(xué)習(xí)是實(shí)驗(yàn)小學(xué)__老師的數(shù)學(xué)課。課前__老師讓學(xué)生觀看視頻自學(xué);課中,整個(gè)教學(xué)過程中,教師把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。問題拋給學(xué)生,多給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)。__老師則是適時(shí)地啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)。通過學(xué)生對(duì)學(xué)生質(zhì)疑,慢慢引導(dǎo)學(xué)生往正確方向思考,不斷比較總結(jié),最后鞏固掌握規(guī)律,并運(yùn)用規(guī)律解決問題。
“看別人的課,想自己課的問題”這兩天的學(xué)習(xí)讓我看到不同年級(jí)、不同學(xué)科的老師對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施和課堂教學(xué)過程的整體把握,也思考翻轉(zhuǎn)課堂和傳統(tǒng)課堂兩者之間的差別和轉(zhuǎn)變。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的教學(xué)形式,以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù),利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式和大數(shù)據(jù)云計(jì)算等新一代信息技術(shù),重構(gòu)課堂教學(xué)流程結(jié)構(gòu),采先學(xué)后教,以學(xué)定教的模式,打造智能高效的課堂。兩天的學(xué)習(xí)體會(huì)到這幾所學(xué)校對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的積極探索、用于嘗試,是的,要在教學(xué)上取得突破、取得成功,必須有目標(biāo)、不忘初心,不斷學(xué)習(xí)和探索。
暑假研修心得體會(huì)9
為期一周的培訓(xùn),是一次難忘的充電機(jī)會(huì),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。
教師代表著“學(xué)的老師”,也代表著“學(xué)的學(xué)”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對(duì)學(xué)的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)要交心,師之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
通過本次培訓(xùn),使我對(duì)未來的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。通過本次學(xué)習(xí),使我體會(huì)到教師要熱愛這個(gè)職業(yè),熱愛學(xué),熱愛教育事業(yè),在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,在工作中不求回報(bào),刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
通過本次培訓(xùn),使我對(duì)終身學(xué)習(xí),提高自身能力有了新的.理解。終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來說,工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。我還體會(huì)到作為一名教師,首先要讓學(xué)喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)相處的過程中獲得學(xué)的信賴。書是的老師,多讀書,提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。
暑假研修心得體會(huì)10
今年暑假,我參加了縣教育局組織的暑期教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這次培訓(xùn),是我難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),是促進(jìn)我成長(zhǎng)的巨大契機(jī)。在此,由衷地感謝教育局給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中,教學(xué)名師精湛的教學(xué)技能,深深地吸引了我,專家們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)以及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),讓我更加明確了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),并反思了以往工作中的不足。下面我簡(jiǎn)單總結(jié)我在本次培訓(xùn)中得幾點(diǎn)收獲:
一、轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念,知道了學(xué)習(xí)重要性。
通過此次培訓(xùn)使我明白只有不斷地學(xué)習(xí),才能跟緊教育改革的步伐;才能不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法;才能促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平;才能使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變,進(jìn)而成為一名符合時(shí)代要求的教師。為此,在以后的教學(xué)中,我要加強(qiáng)以下兩方面的學(xué)習(xí):
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)以便更好地為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的'課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì)所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
二、轉(zhuǎn)變職業(yè)態(tài)度,要做到愛崗敬業(yè)。
熱愛教育事業(yè),熱愛祖國,獻(xiàn)身教育事業(yè)是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。通過本次學(xué)習(xí),使我深刻地體會(huì)到教師要熱愛這個(gè)職業(yè),尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。
三、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力
教師素有塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識(shí),更要有高尚的道德和崇高的精神境界教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,為全社會(huì)文明的楷模。為此,我要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。在師德修養(yǎng)方面,我也決心做到以下兩點(diǎn):
1、要熱愛學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對(duì)待學(xué)生,絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì)得到更多的回報(bào)。
2、以身作則,為人師表。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學(xué)生,感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,身教重于言教,不能正其身如正人何?”其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向,沒有遠(yuǎn)大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)取,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。
總之,此次培訓(xùn)使我獲益良多。在今后的工作中,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),要時(shí)刻以《教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己!在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無愧于教師這一職業(yè)。要銘記學(xué)高為師,德高為范”的標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,加強(qiáng)師德修養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。
暑假研修心得體會(huì)11
作為一名新教師,經(jīng)過了一周的培訓(xùn),我有幸聆聽了眾多優(yōu)秀專家的講座。這一周的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我深受啟發(fā),各位專家不吝分享寶貴經(jīng)驗(yàn),令我深受感觸。在這次培訓(xùn)中,我主要思考了以下幾個(gè)重要方面:
一、課堂改革的突圍
在課堂改革的背景下,我作為一名教師應(yīng)該從最后一名學(xué)生抓起,不放棄每一位學(xué)生,給每一位學(xué)生提供適合的教育,在教育過程中先提高教學(xué)質(zhì)量,再提高教學(xué)成績(jī),讓學(xué)生先成人再成才。
二、雙減背景下的分層作業(yè)設(shè)計(jì)
在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí),從作業(yè)結(jié)構(gòu)上分為:課時(shí)作業(yè)、單元整合作業(yè)、整本書閱讀作業(yè)。從作業(yè)內(nèi)容上分為:作業(yè)數(shù)量分層、完成時(shí)間分層、難度分層、問題解決分層。這樣可以讓學(xué)生的作業(yè)布置更加合理,更有利于學(xué)生發(fā)展。
三、核心素養(yǎng)背景下生物學(xué)科中考備考
楊威老師在講座中提到,生物學(xué)科的核心素養(yǎng)分為:生命觀念、科學(xué)思維、態(tài)度責(zé)任、研究實(shí)驗(yàn),并詳細(xì)講解了其中所包含的內(nèi)容即意義。在核心素養(yǎng)背景下,生物中考的'備考,需要我們教師提升學(xué)生解決真實(shí)情境中復(fù)雜問題的能力,避免機(jī)械刷題,在教學(xué)過程中要有意識(shí)構(gòu)建大學(xué)科概念體系(中心性、可持續(xù)性),關(guān)注學(xué)生科學(xué)探究與科學(xué)思維、培養(yǎng)圖表專項(xiàng)訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)推理與設(shè)計(jì)題的專項(xiàng)訓(xùn)練、關(guān)注社會(huì)性議題的復(fù)習(xí)。
四、同課異構(gòu)教學(xué)
通過觀察學(xué)習(xí)四位老師講授的生物課,使我感觸最大的是郭老師,郭老師在教學(xué)過程中通過自身的魅力來感染學(xué)生,大大提高了學(xué)生的積極性,教學(xué)非常具有啟發(fā)性,通過在講解植物根尖根毛時(shí),運(yùn)用圖畫的方式展現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生一下就明白其中的原理,并且在上課時(shí)分小組進(jìn)行授課,給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了器材,讓學(xué)生可以通過對(duì)實(shí)物的觀察,直觀地了解到本節(jié)課所需要掌握的知識(shí)點(diǎn),這樣更加利于學(xué)生學(xué)習(xí),我們?cè)诮虒W(xué)過程中很多時(shí)候缺乏啟發(fā)性,也很少為學(xué)生準(zhǔn)備器材,當(dāng)然我們平時(shí)上課是大班課,人數(shù)比較多,難度有所提升,但是我們可以將小組的人數(shù)適當(dāng)增加,讓學(xué)生養(yǎng)成這種小組合作的習(xí)慣,在上課時(shí)也需要通過自身的能力,來引導(dǎo)學(xué)生,這樣更加利于學(xué)生的發(fā)展,更加符合新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。還有我們?cè)诮虒W(xué)過程中不是一味的灌輸知識(shí)給學(xué)生,還要通過教師自己的引導(dǎo)和學(xué)科本身的內(nèi)涵,來提高學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣,這樣學(xué)生學(xué)起來更加容易,也更加容易適應(yīng)后期高中的學(xué)習(xí),高中階段的學(xué)習(xí)需要開放的思維,不能一味死記,這樣效果不好,那樣對(duì)學(xué)科本身的興趣就非常重要。
經(jīng)過這次學(xué)習(xí),我茅塞頓開。我深刻地意識(shí)到,作為一名教師,我們需要與時(shí)俱進(jìn)。我們的教學(xué)變革緊密聯(lián)系著社會(huì)的發(fā)展。這次學(xué)習(xí)優(yōu)化了我的思維方式和教育理念,同時(shí)激發(fā)了我對(duì)教育的熱情。我期待未來的自己能夠立足于課堂,扎根于實(shí)踐,更加貼近時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),更有利于學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。
下一站:未來
青衿之志,履踐致遠(yuǎn),行而不輟,未來可期,教學(xué)征途路漫漫,吾將上下而求索。相信在這樣教研攜手、學(xué)思并肩的教研培訓(xùn)活動(dòng)中,我們的老師將不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新,用最樸實(shí)的腳步走出最扎實(shí)的教研路。以教定研,以研促教,教研之花競(jìng)相開放。不弛于空想,不騖于虛聲,一步一個(gè)腳印,尋夢(mèng)而行,一路追光,力爭(zhēng)為xx教育發(fā)展添上新榮光。
暑假研修心得體會(huì)12
回到校園,當(dāng)一名學(xué)生是一件小美好,向這些優(yōu)秀的專家老師面對(duì)面的學(xué)習(xí),讓我感到收獲的喜悅。第一天李老師的課非常的有意思,許多話,都說到我們老師的心坎里面去了。印象最深的是關(guān)于我們教師的壓力和認(rèn)知的調(diào)整。她說人在失意的時(shí)候,要往往下比,以知足、樂觀的心態(tài)來看問題。你自己就是陽光,照到哪里,哪里就亮。照亮自己,也照亮他人。聽得最多的也印象最深的就是核心素養(yǎng)和深度學(xué)習(xí)。發(fā)展核心素養(yǎng),一個(gè)人太孤獨(dú)也走不遠(yuǎn),必須是一群人,行動(dòng)起來,讓教學(xué)觸及學(xué)生心靈,達(dá)到深度學(xué)習(xí)。
如果說第一天的課是相對(duì)的比較純理論的話,那么,第二天程老師的課就是理論與實(shí)踐相結(jié)合。程老師很謙虛,能夠把理論的東西深入淺出的講到我們明白,又結(jié)合了實(shí)打?qū)嵉慕虒W(xué)設(shè)計(jì),實(shí)際上就已經(jīng)是個(gè)專家了。程老師從備課,上課到課后反思,都給我們具體分析了。在備課時(shí)要單元整體設(shè)計(jì),分析教材,注意主題語境,分析學(xué)生想做的、能做的、該做的來架構(gòu)活動(dòng);顒(dòng)設(shè)計(jì)必須是和主題相關(guān)聯(lián)的、可操作的,能體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的。在具體教學(xué)設(shè)計(jì)的例子中,程老師還給我們講了非常實(shí)用的一些活動(dòng)設(shè)計(jì),比如chant、看圖猜測(cè)、背景知識(shí)、表演、頭腦風(fēng)暴等;在寫作上知識(shí)結(jié)構(gòu)化,把書上的教材變成文章,填完詞當(dāng)場(chǎng)記憶;聽說時(shí),用圖片解決聽力中的詞匯問題等。她毫無保留的把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與研究教給了我們。
本來培訓(xùn)的第三天應(yīng)該是很疲憊的,但是星星老師真的是集智慧,美貌和努力于一身的老師。課程的導(dǎo)入,從“劇怒癥”到“課怒癥”瞬間引起所有老師的興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。如果我們的課也有國產(chǎn)劇的缺陷那么學(xué)生是不是也有“課怒癥”呢?這樣的問題值得老師深思。接下來她抽絲剝繭,從立足文本出發(fā),對(duì)文本解讀的類型進(jìn)行詳細(xì)的解答,并一一列舉相對(duì)應(yīng)的策略。在談到情境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候,講了三大方面,印象最深的是情境創(chuàng)設(shè)貼近生活,比如找真實(shí)的、時(shí)效性很強(qiáng)的素材,微博,微信朋友圈的導(dǎo)入,有趣又有意義。還有設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),進(jìn)行一些圖片的PS,小游戲的設(shè)計(jì)都非常的實(shí)用,當(dāng)然這也要求我們要提高自己的綜合素質(zhì)。星星老師還很用心的跟我們建了個(gè)Activity Bank,讓我們更有上好每一堂課的底氣。
“以終為始,始終結(jié)合”,第四天的學(xué)習(xí)中林老師分四大部分講了教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)施,每一部分內(nèi)容都是理論和真實(shí)的案例相結(jié)合,分析得詳細(xì)到位。同時(shí),她談到一個(gè)設(shè)計(jì)的“大觀念”,第一次了解到pre—task 、while—task and post —task原來是這樣設(shè)計(jì)的。林老師還讓我們實(shí)際操練,把所學(xué)的理論立刻運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。在叫我們學(xué)員分享設(shè)計(jì)的時(shí)候,由于時(shí)間倉促,有的`學(xué)員的設(shè)計(jì)并不是那么理想,但是林老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)員的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)員。這也給我們啟發(fā),善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定,多鼓勵(lì),相信學(xué)生會(huì)越來越好。一個(gè)優(yōu)秀的老師,她的言行舉止都會(huì)影響到學(xué)生。向謙虛優(yōu)秀的林老師學(xué)習(xí),因?yàn)樯险n前和課程結(jié)束時(shí)候她對(duì)學(xué)員的鞠躬讓我印象深刻。
用心的教學(xué)設(shè)計(jì),完整的呈現(xiàn),還要有反思,才會(huì)不斷的成長(zhǎng)。最后一天的課程郭老師通過讓我們觀摩課堂,正反案例的對(duì)比等進(jìn)行了一系列評(píng)價(jià)與反思,在不斷反思的過程中進(jìn)行調(diào)整、實(shí)踐,達(dá)到最好狀態(tài)。
很感謝有這樣一次機(jī)會(huì),新的課程理念、教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)評(píng)價(jià)等都讓我對(duì)英語教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)與思考。同時(shí)我有很深的感觸,當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的英語老師真心不容易,但是只要我們不忘初心,用心專研,星光一定不負(fù)趕路人!
暑假研修心得體會(huì)13
張敏老師的講說課《圖形的周長(zhǎng)》,教學(xué)目標(biāo)明確、具體,為了達(dá)到目標(biāo)設(shè)計(jì)了不同的活動(dòng),充分體現(xiàn)了知識(shí)與技能有機(jī)的結(jié)合。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用已有的`知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)提出問題解決問題,合理運(yùn)用多種教學(xué)方式,指導(dǎo)學(xué)生開展有效合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng),教學(xué)環(huán)節(jié)層次清楚,使學(xué)生在愉快的環(huán)境中獲取知識(shí)。
亮點(diǎn)一,聯(lián)系生活,初步感受、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)
首先,用形象生動(dòng)的、學(xué)生喜歡的喜羊羊等動(dòng)畫圖片,既引起了學(xué)生的興趣,又讓學(xué)生從實(shí)際問題中產(chǎn)生了了解周長(zhǎng)的迫切需求,同時(shí)對(duì)周長(zhǎng)也有了初步的感知。
其次,通過讓學(xué)生畫邊線等操作活動(dòng),加深對(duì)物體表面及圖形一周的認(rèn)識(shí),為進(jìn)一步理解、總結(jié)周長(zhǎng)的意義奠定了基礎(chǔ)。這樣讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),在動(dòng)手中領(lǐng)悟,在觀察、比較、交流、歸納等一系列活動(dòng)中,提升思維、構(gòu)建新知。
亮點(diǎn)二,動(dòng)手操作,體會(huì)周長(zhǎng)
用課件出示花壇。讓學(xué)生說一說看到這些美麗的花壇,自己的心情如何,要保護(hù)美麗的花壇,我們能做些什么。讓學(xué)生大膽的暢談自己的想法,學(xué)生會(huì)想到設(shè)置護(hù)欄,然后引導(dǎo)學(xué)生提出“每個(gè)花壇各需要多長(zhǎng)的護(hù)欄呢”這一問題。在解決問題時(shí),學(xué)生獨(dú)立思考,并在小組內(nèi)討論交流自己的想法,在實(shí)際動(dòng)手操作中結(jié)合教師巧妙的評(píng)價(jià),自己探索出了求周長(zhǎng)的方法。
其實(shí),只要給孩子空間、給他們機(jī)會(huì),學(xué)生就會(huì)給我們驚喜!學(xué)生流暢的思維不是在老師的說教中獲得,而是在他們動(dòng)手操作、自主探究、合作交流中產(chǎn)生的。
暑假研修心得體會(huì)14
隨著時(shí)代的進(jìn)步,傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求和時(shí)代的需要了,這就要求我們教師要不斷學(xué)習(xí)提高,爭(zhēng)做一個(gè)創(chuàng)新型教師、研究型教師和引導(dǎo)型教師。無論是做人——以其高尚的人格、良好的修養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生,還是做事——以其創(chuàng)新的精神、能力引導(dǎo)學(xué)生,都需要自身連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和修煉。遠(yuǎn)程研修正是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我能夠不斷提升個(gè)人的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,不斷探索新的、先進(jìn)到教育教學(xué)方法。
這次的研修共分八個(gè)模塊,從模塊一的走進(jìn)培訓(xùn)項(xiàng)目開始,一路走來,我深刻感受到了科技發(fā)展為我們的教育教學(xué)帶來的震撼,掌握了大量的信息技術(shù),為我今后的教育教育工作打好了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下為我的學(xué)習(xí)齤總結(jié):
一、 極大開拓了我的視野,再次更新了我的教學(xué)觀念。從大量的`教學(xué)案例中,我感受到緊跟時(shí)代步伐的重要性,要不斷學(xué)習(xí),并且終身學(xué)習(xí),F(xiàn)代的課堂要求每個(gè)教師不僅要掌握大量的教育理論,還要掌握一定的信息技術(shù)。只有信息技術(shù)和教材的有效整合,才能幫助我們打造高效課堂。
二、 要具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、不斷探索的精神。這次研修難度明顯增大,很多問題困擾著我們。在微機(jī)室里做作業(yè)時(shí),大家都互相討論,相互幫忙,最終克服了一個(gè)又一個(gè)難題。尤其是在完成模塊三作業(yè)時(shí),里面的思維導(dǎo)圖可難倒了不少學(xué)員,正是大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作和研修組長(zhǎng)的指導(dǎo)下,很快攻克了難關(guān)。到模塊六的作業(yè)時(shí),大家都輕松了起來,很快而且高效地完成了作業(yè),真是受益太大了。思維導(dǎo)圖在今后的教學(xué)中能起到很大作用。
三、 從多個(gè)方面提升了個(gè)人業(yè)務(wù)水平。首先,成長(zhǎng)檔案袋的制作可以運(yùn)用來記錄學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng),有利于推動(dòng)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。思維導(dǎo)圖可以運(yùn)用來教案設(shè)計(jì)和學(xué)生學(xué)案的制作,簡(jiǎn)潔、易于梳理。單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)量規(guī)的制作都可以很好的用于教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)中去
總之,研修讓我受益匪淺,研修讓我體會(huì)到了收獲的樂趣。
“活到老,學(xué)到老!敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步!研修助我成長(zhǎng),難忘研修情!
暑假研修心得體會(huì)15
暑假是教師們一年中難得的休息時(shí)間,而作為一名教師,我始終認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)不應(yīng)止步于教學(xué)任務(wù)的完成,而是要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。因此,我堅(jiān)持每年都參加教師暑假研修培訓(xùn),這也讓我有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)更多教育工作者并且從中受益匪淺。在這篇文章中,我將分享我參加研修培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先,在研修培訓(xùn)中,我認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)不斷創(chuàng)新的領(lǐng)域,教師要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度才能跟上時(shí)代的.發(fā)展。通過與來自不同地區(qū)、不同學(xué)段的教師交流,我了解到他們的教學(xué)方法和觀念,從中積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。尤其是在教育技術(shù)方面,通過研修培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了很多新的教學(xué)工具和應(yīng)用程序,這些方法和工具在課堂上的應(yīng)用為我的教學(xué)帶來了很大的改變。
其次,研修培訓(xùn)還提供了一個(gè)廣闊的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。在培訓(xùn)期間,我們經(jīng)常參加各種講座、研討會(huì)和小組討論,與國內(nèi)外知名教育專家進(jìn)行面對(duì)面交流。通過這些交流,我深刻感受到教育事業(yè)的重要性和責(zé)任感,同時(shí)也收獲了許多新的教學(xué)理念和方法,這些對(duì)于我未來的教學(xué)發(fā)展非常有幫助。
再次,研修培訓(xùn)還為我提供了一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)的過程中,我們會(huì)有機(jī)會(huì)做實(shí)驗(yàn)課、分組討論、展示項(xiàng)目等等。這些機(jī)會(huì)讓我能夠展示我自己的教學(xué)能力和創(chuàng)新思維,同時(shí)也能夠從其他參與者的反饋中獲得進(jìn)一步的提升。通過這些活動(dòng),我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,不斷的反思和改進(jìn)是教師必備的能力。
最后,研修培訓(xùn)還可以促進(jìn)我的個(gè)人成長(zhǎng)。通過參加這些培訓(xùn),我不僅學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)的知識(shí)和技巧,還結(jié)識(shí)了很多志同道合的教育工作者,他們對(duì)于教育事業(yè)的熱情和努力都激勵(lì)著我。與他們一起交流、學(xué)習(xí),我感受到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,也更加有信心去應(yīng)對(duì)教育中的挑戰(zhàn)。
總的來說,教師暑假研修培訓(xùn)是我個(gè)人教學(xué)發(fā)展的重要途徑。通過參與這些培訓(xùn),我不僅加強(qiáng)了專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)的能力,還結(jié)識(shí)了很多同行和專家,感受到了教育事業(yè)的重要性和責(zé)任感。我會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷提高自己,為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來做出更大的貢獻(xiàn)。
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