語文的心得
從某件事情上得到收獲以后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編整理的語文的心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文的心得 篇1
經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，我對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》又有了新的認識，它使我受益匪淺。作為一線的小學(xué)語文教師，它使我的教學(xué)目標(biāo)更明確，在工作中更能運用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)日后的教學(xué)方法，現(xiàn)略談幾點體會：
一、新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識的化身，以權(quán)威自居。
我們要引導(dǎo)學(xué)生認識新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己作為學(xué)習(xí)的主人，從以往的要我學(xué)轉(zhuǎn)為我要學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。教學(xué)的目標(biāo)是幫助每一個學(xué)生進行有效的.學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。
二、我們要把握新的課程評價標(biāo)準(zhǔn)。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對課程評價提出了明確要求，體現(xiàn)了課程改革的理念。語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上。所以，在語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行評價，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文學(xué)習(xí)具重情感和感悟的特點，因而量化和客觀化不能成為語文課程評價的主要手段。
三、對閱讀教學(xué)理念的一些新表述
“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性”這些要求共同構(gòu)成了新時代背景下語文教師的綜合素養(yǎng)，把教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用明確化了。
“教學(xué)中努力體現(xiàn)語文課程的實踐性和綜合性”看來，課程標(biāo)準(zhǔn)對教師善于整合教學(xué)內(nèi)容、打通聽說讀寫、提高語文實踐活動質(zhì)量有很高的期待。
“重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向”培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念、科學(xué)的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度，是與幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法、提高語文能力的過程融為一體的。
“重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，提高語文綜合應(yīng)用能力，對創(chuàng)新精神和實踐能力的內(nèi)涵作了具體的闡述。
總的講，新課程中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，只有理論和實際相結(jié)合，才能使我們的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
語文的心得 篇2
我從小就喜歡語言文字，因此對語文課特別感興趣。我的愛好是讀書，所以經(jīng)常在業(yè)余時間閱讀一些書籍，畫線一些精彩的片段或一些富有知識性的名人名言，以及一些課外的小常識。這樣，慢慢地積累，我的知識就會越積越多，那時我發(fā)現(xiàn)書是一個永遠也學(xué)不完的知識庫，它會幫助我解決各種問題，來幫助我探索大千世界。天才在于學(xué)習(xí)，只是在于積累。笛爾卡曾說過：“讀一本好書，就是和許多高尚上的人談話�！碑�(dāng)我讀書時，正如笛爾卡所說，我感覺到我的身邊立刻出現(xiàn)了學(xué)問淵博的孔子，急中生智的司馬光，還有……我感覺他們正坐在我的身旁，同我一起討論世界萬象。
我不只是愛好讀書，還有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就是課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。我每天放學(xué)回家后，第一步就是完成老師留的作業(yè)，而第二步就是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)了。我每次都會先復(fù)習(xí)今天所學(xué)的，然后拿起語文書和全解開始預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)完后帶著昨天在預(yù)習(xí)中的疑問去聽老師講課，通過在課上認真聽講，解決了預(yù)習(xí)中的'問題。所以，我才能在前幾次檢測中取得比較滿意的成績。
“不吃飯則饑，不讀書則愚�！薄安宦犂蠋熝裕R不周全。”所以，我們一定要學(xué)好語文。同學(xué)們，贏在習(xí)慣，這就是我學(xué)習(xí)語文的心得體會，希望咱們共同進步哦!
語文的心得 篇3
歲月靜好，不負一世韶光。
一個人的浮世清歡，一個人的細水流長，原來一切都與你無關(guān)。曾聞，每個人的心中都有一道暗傷，隱藏在最深的角落，不經(jīng)輕易吐露，不見陽光。任憑青春在時光的隧道里靜靜攪拌，然后散發(fā)出香醇的味道來，一半是傷痛，一半是成長。當(dāng)歲月劃過那些青澀的臉龐，丟掉憂傷，我們還剩下什么?一場戲的開始就意味著這場戲的結(jié)局，當(dāng)中的主角是你、是我、是他，都在人生這位偉大的寫手面前失了顏色。我們懷揣著虔誠而好奇的目光靜靜地注視著戲劇那精彩的過程，曾沾沾自喜的以為我們與幸福只有一粒米的距離。卻不曾想過，原來在戲劇的提綱里，幸福已經(jīng)下落不明。有誰能夠明白，期待也是一種無言的傷害，殘缺而美麗。
有人說，紅塵是人生在歲月深處灑下的一個謊言，彩虹橋上的美麗是紅塵深處的萬丈深淵。而我們卻仍然愿意為了這個謊言趨之如騖奮不顧身，縱然遍體鱗傷也會在所不惜。然后，在別人看不見的'角落默默咀嚼著所有的悲涼，眼睜睜的看著自己一步一步埋沒在這無端的虛妄中，讓悲傷如洪水猛獸一般吞噬掉我們所以的堅強。是悸動埋沒了我們的理智，還是執(zhí)念續(xù)簽了我們的無知?所有的一切我都不得而知，或許青春就是這么一場盛大而又凄美的葬禮吧，在這痛疼的背后有一種名為成熟的東西正在慢慢的生根發(fā)芽。
語文的心得 篇4
語文，他是我長年以來對我不離不棄的朋友。在我的童年，他給了我無限的幫助。而現(xiàn)在，在我失敗時他會給我?guī)椭?在我成功時他會告戒我千萬別驕傲。令我學(xué)會了“虛心使人進步，驕傲使人落后”。
語文是一瓶甘淳的美酒，使我陶醉不已;語文是一潭清水，洗去人們心上的污點;語文是一束燦爛的光，是我得到無限的力量，勇敢想，向未來進發(fā)。您身上的知識永遠也學(xué)不盡，希望您這個好朋友悠遠在我的身邊�！叭诵�，必有我?guī)熝��！毕氡啬褪俏业牧紟熀糜寻伞?/p>
當(dāng)我在講臺上準(zhǔn)備演講的時候，我會發(fā)抖，甚至講話也一振一振的，咬字不清。這時，你就會說：“你行的，相信自己行，才能我能行。你練了那么久難道要前巧盡廢嗎來，在臺上展現(xiàn)你亮麗的風(fēng)采吧!”這時，我的'信心就馬上大增�！皩Π。_上一分鐘，臺下十年功。我練了那么久，難道到了現(xiàn)在才退縮，這很不值�！蔽倚睦锵胫�。于是我就把心一橫，下定決心做好。接著我就在臺上展示了我的水平。完后，臺下的同學(xué)都熱烈地為我鼓掌。我高興極了，不是因為同學(xué)的鼓掌，而是我突破了心中的關(guān)卡。
語文，你是一個頑皮而忙碌的孩子。在現(xiàn)在，我到處都會看到你忙碌的身影。你很負責(zé)，你為我們?nèi)巳硕继峁┝艘粋�到處是知識的環(huán)境。你讓我學(xué)到了“開卷有益”的看法。我和語文一起感受生活，聆聽生活，學(xué)習(xí)生活。希望以后我能學(xué)到你更多的知識。我和語文的故事將延續(xù)到未來的盡頭。
希望永遠和語文一起感受生活，聆聽生活，學(xué)習(xí)生活。在我的故事中繼續(xù)與語文為伴。
語文的心得 篇5
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，上課了，語文老師捧著一大疊的試卷走進教室，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一下子就知道接下來會發(fā)生什么事了。
頓時，我的心一下子就碎了，心里暗暗叫苦，老師你太狠了。只聽見我旁邊的“預(yù)言大師”說了一聲：“哎�！彼孟褚幌伦泳皖A(yù)感到自己這次的成績了。其他同學(xué)有的`在抓緊時間復(fù)習(xí)，有的在叫苦不迭……
我看了看老師的表情，只見老師開始發(fā)試卷了，那白花花的試卷傳到我手里，我一看試卷，差一點就笑出聲來，因為試卷太簡單了，我又看了下其他同學(xué)，他們有的愁眉苦臉的，有的露出了得意的笑臉……我前面的同學(xué)苦著臉說：“哎，這次我死定了，回去要受媽媽和爸爸的合伙手掌了�！�
考試的時間是40分鐘，我用龍卷風(fēng)一般的速度，把一張卷子就給拿下了。再看看其他同學(xué)，他們有的奮筆疾書，還有的捧著腦袋像愛因斯坦一樣認真的思考問題……到了交試卷的時候了，我滿懷著信心把試卷交上去了。
過了兩天，該公布成績了，我信心滿滿的等著老師報我的名字。終于，老師報到我了，我考到了一百，我當(dāng)時就好像一下子進了人間仙境一樣高興。
所以說功夫在平時，只要你多看書多復(fù)習(xí)，一定也能考出好成績。
語文的心得 篇6
語文教學(xué)在中等專業(yè)(職業(yè))學(xué)校屬基礎(chǔ)課，起著輔助專業(yè)課程的作用。因此，就普遍得不到學(xué)生的重視，總以為只有專業(yè)科目才是重要的，語文是可有可無的。但就目前中專學(xué)生的語文水平來看，實在不容樂觀。一些中專畢業(yè)生連一份自薦書都寫不好，一些參加工作的學(xué)生連寫份通知都不會。這些嚴(yán)峻的現(xiàn)實引發(fā)我們對中專語言教學(xué)的深思。該如何解決當(dāng)前中專語文教學(xué)所面臨的困境呢？我們不妨分析一下中專語文教學(xué)的現(xiàn)狀：
一、中專語文教學(xué)存在的問題
1.語文教學(xué)普遍受到輕視。由于各種類型的學(xué)校及不同的專業(yè)擔(dān)負著培養(yǎng)本行業(yè)的初級技術(shù)人才的任務(wù)，故而從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)思想到教職工的服務(wù)意識，都是以專業(yè)課教學(xué)為主，以文化課教學(xué)為輔。學(xué)校的一系列教學(xué)活動，都把語文教學(xué)放在可有可無的地位，使語文教學(xué)備受冷落。從而導(dǎo)致學(xué)生也輕視了語文的重要性。
2.教師授課隨意性大。由于沒有可供具體參照的培養(yǎng)目標(biāo)和升學(xué)壓力，不少中專語文教師認為中專生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是解決就業(yè)問題，只要專業(yè)課教師講好就行了。教師的這種思想傾向必然導(dǎo)致授課時的隨心所欲，不認真研究大綱和教材，各行其是，任意發(fā)揮想像，只要學(xué)生愛聽，有趣味，能逗笑，評教好就行了。因此，在教學(xué)過程中不太注意教學(xué)內(nèi)容，缺乏教學(xué)原則，授課無深度。
3.學(xué)生寫作能力普遍下降。上中專后，不少學(xué)生勁頭銳減，語文作業(yè)草率應(yīng)付。有些學(xué)生認為，在中學(xué)，記敘文、議論文、說明文三大文體都寫過無數(shù)遍了，上中專就無須再認真練習(xí)。因此，不愿動腦，怕寫作文，導(dǎo)致寫作能力的普遍下降。
二、語文教學(xué)的創(chuàng)新對策
1.打破舊的教學(xué)模式，構(gòu)建新的課堂設(shè)想。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是考試，關(guān)注的是分?jǐn)?shù)。但以素質(zhì)教育為中心的今天，我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹立起一些新的教育理念，突出“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的價值取向。作為教師必須具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識，教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向主動的研究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。教師要學(xué)會創(chuàng)設(shè)意境，把教科書里的知識轉(zhuǎn)化為問題，引導(dǎo)學(xué)生探究，幫助學(xué)生自己構(gòu)建知識，在最大限度激活學(xué)生的思維。
由于一堂成功的語文課在很大程度上取決于課前的教學(xué)設(shè)想，這種設(shè)想與我們過去使用的按部就班的教案相比有了很大突破，它由教材分析、學(xué)生分析、設(shè)計理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、課后反饋和自我點評等構(gòu)成了新的教學(xué)框架，這樣的框架可以把整個教學(xué)設(shè)計過程呈現(xiàn)出來，把課堂變成點燃學(xué)生智慧的火把，這才是我們所追求的課堂教學(xué)。
2.師生互為主體，演繹“善教”“樂學(xué)”。人們都說:“教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)”。由于語文課程具有“開放而富有創(chuàng)新活力”的特點，藝術(shù)性和科學(xué)性在語文課堂上更能得到充分的展示，但二者要完美結(jié)合，就必須構(gòu)建一種師生雙向互動的教學(xué)模式。而教學(xué)互動的'根本又在于“善教”與“樂學(xué)”�！吧平獭币蠼處熅哂袕娏业膭�(chuàng)新意識，要能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，引導(dǎo)把握知識的重點、難點，注重啟發(fā)與誘導(dǎo)學(xué)生，善于激發(fā)學(xué)生的興奮點，能把學(xué)過的知識加以培植、發(fā)散�！皹穼W(xué)”意味著學(xué)生從被動轉(zhuǎn)為主動，在教學(xué)過程中不再是消極的“等、靠、聽、記”，而是主動地參與討論、思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新。
中專語文新教材注重提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)了以促進學(xué)生發(fā)展為本的改革理念，突出職教特點，強化能力訓(xùn)練，有利于教師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手，充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧和創(chuàng)新能力，把教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性進行完美的組合，創(chuàng)設(shè)出“善教”“樂學(xué)”的理想課堂。
3.實施人文教育，陶冶學(xué)生情操。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點�！闭Z文教師應(yīng)該把課堂當(dāng)作學(xué)生思考、認識、理解、體驗、演繹人生的舞臺。在新教材里，許多優(yōu)秀文學(xué)作品的魅力盡情展示，人生的感悟滌蕩著求知者的靈魂。例如，畢淑敏的《提醒幸福》，提醒我們不要讓幸福擦肩而過。李樂薇的《我的空中樓閣》把我們帶入了縹緲朦朧的美妙境界，抒發(fā)了熱愛和追求美好自然的情感。學(xué)生在欣賞之余得到的是一些微
妙的人生感悟和文學(xué)的熏陶。同樣，在新教材中也不乏弘揚愛國主義，教人立志向上的文章。教師需要借助語文課文，寓教于樂，動之以情，曉之以理，與學(xué)生共同賞析，激起學(xué)生的共鳴，在一種平等、和諧、自由、愉快、民主的課堂氛圍中，啟迪、引導(dǎo)學(xué)生感悟人生，讓語文陶冶情操。
4.創(chuàng)新要加強閱讀。新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書，而是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場涉及到課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在這種大變革的背景下，我們教師首先必須努力學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識。只有認真領(lǐng)會了課程改革的理念，教學(xué)方法的改革才能有新思路、新視角。其次，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師不是課程被動的執(zhí)行者，而是課程的積極促進者、發(fā)展者，教師可憑自己的學(xué)識、經(jīng)驗和個性來分析、處理、調(diào)適教材，設(shè)計自己的課堂設(shè)想，閱讀是語文教師的必修課。新課程對語文教師的閱讀有了更高的要求。語文教師要融入文化的變革之中，追求先進文化的先進思想，不是一般地拓展知識面，多讀幾本書，而是有思考地站在一定的高度進行知識更新。
語文的心得 篇7
平時的閱讀教學(xué)總喜歡抓住文本里的那個最重要的問題，而后營造良好的討論環(huán)境，讓學(xué)生圍繞著這個問題說話，盡量鉆到文本的深處，盡量還原作者原來的情趣，教學(xué)《阿長與山海經(jīng)》，文本后面以“仁厚黑暗的地母啊，請你永安她的靈魂”作結(jié)，阿長不過是魯迅家里的一個保姆，我們還讀出她各種各樣的毛病，魯迅為什么如此的祝福她，紀(jì)念她呢？抓住此問題，深入文本，讀阿長的名字的由來，讀阿長的相貌，讀阿長切切擦擦的毛病，讀阿長粗俗的睡相，讀阿長煩瑣的規(guī)矩，讀阿長古怪的故事，讀不識字的阿長為我買來了人面的獸、九頭的魚的三哼經(jīng)……學(xué)生鉆到文字底下，讀出了生活中的阿長，或者是我的奶奶，或者是我的外婆，或者是鄰家的老奶奶；學(xué)生也讀出了不幸的阿長的樂觀，千百年來樸實的農(nóng)村婦女微薄的希望；學(xué)生更讀出了不識字的粗俗的長媽媽是怎樣在乎年幼的'魯迅，怎樣歷盡周折費盡艱難給他找來了山海經(jīng)——文學(xué)大師的第一本書……一篇容量似乎很大的文章，在學(xué)生閱讀一個早自習(xí)的基礎(chǔ)上，我一節(jié)課就分析完畢。
還要學(xué)嗎？課代表問我，好象那些重點難點都已經(jīng)點破，好象我們已經(jīng)入文、入境、入情、入理，也已經(jīng)出味！課堂上熱熱鬧鬧的，學(xué)生是否真正掌握了呢？這節(jié)課，有五位學(xué)生好幾次練筆遲交或者不交，再這樣下去，他們會養(yǎng)成拖拉懶散的不良習(xí)慣，應(yīng)該施以懲戒，讓課堂教學(xué)和學(xué)生作業(yè)互相應(yīng)和，于是我請他們幾個去一旁補作業(yè)。其他學(xué)生上新課，不等他們幾個嗎？我總覺得不好，還是等等他們吧，
于是我在黑板上寫了《我給阿長設(shè)計履歷》的讀書心得題目，要求學(xué)生這節(jié)課以此位話題作文，500字以上，當(dāng)場交卷，算是復(fù)習(xí)此文吧。學(xué)生似乎皺著眉，我又寫下了幾個條目：阿長的姓名，阿長的相貌，阿長的性格，阿長的職業(yè)，阿長的經(jīng)歷。一些同學(xué)翻著書，開始動筆，一些同學(xué)如阿長一樣切切嚓嚓的，似乎沒有眉目。我不得不又安排幾分鐘的討論，而后學(xué)生作文。外面下著冷雨，昨晚新聞里預(yù)報湘北有暴雪，今年的冬天來得太早了，學(xué)生們和老師們都穿得鼓鼓囊囊的，可是江南的教室里一般是沒有暖氣的，孩子們以人多取暖……我看著外面的天氣，再看看孩子們瑟縮著雙手，有的寫了幾百字，有的還才開頭，我請一位寫得很長的也是寫作水平比較好的李臘同學(xué)站起來宣讀自己寫的，她還沒寫完，同學(xué)們聽了，又動筆寫起來，但是教室里總不能十分安靜，中途那些補隨筆的同學(xué)回來了，教室里又有一些騷動，似乎這題目總有些難度似的。
馬上下課了，中餐以后，課代表把他們的作業(yè)收集上來，因為是學(xué)生自己的練習(xí)本，不是統(tǒng)一的本子，就顯得七齊八不齊的，我批改過程中，發(fā)現(xiàn)特別優(yōu)秀的只有幾個，小部分的書寫工整，合乎寫作要求，大部分的不是馬虎，就是篇幅很短，僅僅三百字，這可是一節(jié)課的要求，平時一節(jié)課是必須寫一篇上本作文的！
他們真正讀懂文本沒有？要么是他們不能很好的對待這種課堂動筆的練習(xí)？語文書寫習(xí)慣、當(dāng)場寫讀書心得，這可是一項很重要的能力！
從這堂課中得知，不一定口頭上熱烈的討論就能代表你的語文能力很強，能用筆分析嗎？能把口頭零碎的分析連綴成篇章嗎？能在平時的這種練習(xí)中也養(yǎng)成寫字方正的習(xí)慣嗎？以后多注意吧，語文素養(yǎng)是以識字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際為核心，是語文知識、語文能力、語言積累、審美情趣、思想道德、個性品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合，一個方面的能力提高了，不一定代表另一個方面的能力也提高了，要讀透文本，能夠零碎的口頭表達固然好，能夠系統(tǒng)的口頭表達當(dāng)然好，能夠書面表達更好，而三方面結(jié)合最好！
語文的心得 篇8
語文——基礎(chǔ)教育的一門必修課。然而，我們的生活中也處處有語文的存在，我們從小開始接觸的漢語就是這其中的表表者。雖然英語是全球通用的語言，但使用人數(shù)最多的語言還是我們中華人民共和國的國語——漢語。
當(dāng)我們剛出世的時候，語文就已經(jīng)在我們的身旁徘徊……當(dāng)我們剛踏入學(xué)校的大門那一刻開始，我們對“語文”這個詞就有了更進一步的理解和認識。在這學(xué)習(xí)的過程中，讓我們懂得了一些基本的語法和文字，讓我們懂得了不少道理，讓我們懂得了該如何去學(xué)習(xí)……
同學(xué)們都說語文是一門難學(xué)的科目，其實不然，語文的學(xué)習(xí)重在知識的'積累和鞏固的基礎(chǔ)，只要你多看一些課外書，多練字，多溫習(xí)、多復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識……那么，語文對于你來說就會變成了一門最容易的科目了。即使你的基礎(chǔ)不夠牢固，但你也可以“后天補上”。只要你多看課外書，多溫習(xí)，多復(fù)習(xí)，多背書，那么你的成績也一定不會差到哪里去了!
我們是含花苞待放的花朵，我們是祖國的希望，我們是祖國的未來，我們是……為了我們的將來，讓我們一起努力，努力學(xué)好語文這一門科目吧!
語文的心得 篇9
讓我印象最深的就是申老師還提到了語文教育中漢字與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，我們很多老師之前的漢字教學(xué)只停留在音形義上，從未想到背后的精深的傳統(tǒng)文化，加強了我想了解學(xué)習(xí)斯霞老師的識字教學(xué)。讓學(xué)生愛上漢字。語文教育來源生活，又服務(wù)于生活，實用人文，傳承創(chuàng)新，是我們對語文的認識。時代在變，文化的載體也多樣化，我們要與時俱進，做一個終身學(xué)習(xí)的教師！
課標(biāo)猶如一根“指揮棒”，只有深入研學(xué)，體悟其中的內(nèi)涵，才能奏響美妙的樂章。通過快三天的`學(xué)科培訓(xùn)，老師們對于“核心素養(yǎng)”、“任務(wù)群”、“學(xué)習(xí)任務(wù)”等關(guān)鍵內(nèi)容有了更加準(zhǔn)確的理解。在以后的課堂中，大家也會將優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，以主題安排教學(xué)活動，以六大學(xué)習(xí)任務(wù)群為依據(jù)，安排教學(xué)內(nèi)容，在單元教學(xué)中扎扎實實地落實好學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
語文的心得 篇10
語文，是一門博大精深的學(xué)科，需要有學(xué)習(xí)興趣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是很重要的。
有人感到學(xué)習(xí)語文很吃力，我想主要是由于沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。學(xué)好語文，要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)能力等。農(nóng)村有句俗語是這樣說的“習(xí)慣成自然”如果你堅持一個好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之，則會成為雷打不動的“自然”。
其實，作文好比是一碗面，作文的內(nèi)容就像面條。好的寫法就如同配料一樣，配在一起，讓作文更加耐人尋味。而好詞好句則如同一些點綴，讓作文生動有趣。好的寫法在作文中起很大的作用，如：比喻、擬人、排比、反問、設(shè)問、等，只要把它們恰到好處地運用到作文當(dāng)中去，作文就一定會非常精彩。學(xué)習(xí)語文不但要有所收獲，而且同時還要經(jīng)常反思學(xué)習(xí)語文的不足之處。
比如：讀書時，我應(yīng)該多記下好詞好句，豐富自己的詞語積累，在寫作可以加以運用上課時，我應(yīng)該多記錄老師所講的好的寫作方法，并運用到寫作當(dāng)中。
希望你能樹立正確的學(xué)習(xí)目的，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，從現(xiàn)在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效!
語文的心得 篇11
學(xué)習(xí)新課標(biāo)和區(qū)里進行新課標(biāo)培訓(xùn)，使我的教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，加深了對新課程改革的理解與體會。我們必須改變我們原有的教育方式，讓學(xué)生的個性得到開展，從分調(diào)動學(xué)生各方面的潛能，讓學(xué)生學(xué)得輕松，真正實施素質(zhì)教育。我將這次新課程學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：
一、語文教學(xué)堅持“以生為本〞
新版課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心開展和語文學(xué)習(xí)的特點。教師課堂上的所有教學(xué)都應(yīng)堅持以生為本，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
孩子是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)時還應(yīng)順應(yīng)孩子的天性，保護兒童的好奇心、求知欲，鼓勵孩子自主閱讀、自由表達；尊重孩子的創(chuàng)造，充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神。同時要關(guān)注孩子的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。教師對于教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)堅持以生為本。
反觀自己的課堂，我認識到自己的生本意識還有待加強，有時對于教學(xué)的預(yù)設(shè)過多，導(dǎo)致對學(xué)生的牽引教多。再看昨天兩位老師的課堂，教學(xué)時都十分關(guān)注學(xué)生，課堂上所有的一切都源于學(xué)生，把時間充分的交給孩子們自己去讀、去學(xué)習(xí)、去感悟，這樣的教學(xué)，才是學(xué)生真正需要的，才是真正有實效的。
二、語文教學(xué)加強“閱讀積累〞
新版課程標(biāo)準(zhǔn)提出要堅持文化傳承，加強閱讀積累�！案戒洦曋袃�(yōu)秀詩文背誦推薦篇目略有調(diào)整，整體數(shù)量增多了15篇，課外閱讀著力于社會主義核心價值體系的滲透，增加了革命烈士詩抄，紅巖等，宣揚革命傳統(tǒng)的書目。
新課標(biāo)還提倡讓孩子少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。教師應(yīng)增強閱讀方法的指導(dǎo)，重在教給學(xué)生方法，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生個性情感體驗，提高學(xué)生對作者感情的體會，開展學(xué)生個性�！皶x百遍，其意自現(xiàn)。〞確實，閱讀是語文教學(xué)的一種不可或缺的教育方式。讓學(xué)生在多讀多悟中掌握課文內(nèi)容，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生情感體驗感受遠比“填鴨〞學(xué)得更有價值，知識掌握得更加牢固！
三、語文教學(xué)增強“實踐創(chuàng)新〞
新版課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程是實踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。而語文課程實踐的時機無處不在，教師應(yīng)讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，多中途徑積累和運用語言文字，并且在大量的實踐和運用中體會感悟語言文字的規(guī)律。
語文課程還應(yīng)鼓勵學(xué)生多創(chuàng)新，讓學(xué)生能進行探究、創(chuàng)造性的'學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，養(yǎng)成大膽質(zhì)疑、獨立思考的習(xí)慣。
總之，在新的課程的教學(xué)氣氛下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，讓我們的教師和學(xué)生將共同成長，不斷進步，走出新的一條道路！
語文的心得 篇12
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，20xx-2011學(xué)年第二學(xué)期的工作即將畫上圓滿的句號�；仡欉@一學(xué)期，既繁忙又充實，既有收獲也有遺憾，特別是在學(xué)完《20xx-2011年學(xué)年度第二學(xué)期中段語文調(diào)研小結(jié)》后更使我們一線的老師受益匪淺，當(dāng)中既有肯定和贊揚，也指出了不足，提出了可行性的建議，讓我們一線的老師既受到了鼓舞，有了前進的動力，同時又看到了自身的缺點和不足，讓我們不敢怠慢，時時鞭策自己改正缺點，彌補不足，做一個在業(yè)務(wù)上扎實、有創(chuàng)新意識、受學(xué)生歡迎的小學(xué)語文老師。
調(diào)研小結(jié)中肯定了我們做得好的方面，以后我們將在這幾方面做得更好。
1、繼續(xù)抓緊基礎(chǔ)知識的教學(xué)。漢語是我們的母語，作為一名小學(xué)語文教師，有責(zé)任、有義務(wù)教學(xué)生學(xué)好我們的母語，把我們的母語學(xué)扎實，新課標(biāo)當(dāng)中也明確指出，識字寫字仍然是中年段的一個教學(xué)重點。因此，在往后的教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)落實學(xué)生的字詞訓(xùn)練，要讓學(xué)生多讀、多說、多寫，隨時糾正學(xué)生的`讀音，使之能說一口流利的普通話，寫一筆美觀、工整的漢字，同時教給學(xué)生識字的方法，讓學(xué)生初步具備獨立識字的能力。
2、繼續(xù)落實基本能力的訓(xùn)練。本學(xué)期我們非常重視學(xué)生概括能力、理解能力和寫作能力的訓(xùn)練。如課堂上經(jīng)常讓學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，理解文章的中心思想，對每個單元的試卷特別重視，特別是閱讀沖浪題，我們把它作為提高學(xué)生理解能力的好素材，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的概括、理解能力提升到了一個新高度。在我們年級每個學(xué)生都有一本采蜜本，我們讓學(xué)生平時在課本、作文書中看到的好詞好句隨時摘抄在采蜜本上，讓學(xué)生養(yǎng)成積累好詞好句的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣在寫作文時，好詞好句便信手拈來了。此外，我們還特別重視課本上的小練筆，自從上學(xué)期王老師給我們提出最好讓每個學(xué)生都有一本小練筆的建議后，這個學(xué)期一開學(xué)我們便讓每個學(xué)生人手一本小練筆，每次書上的小練筆我們都認真對待，嚴(yán)格落實，真正做到了讀寫結(jié)合，切實提高了學(xué)生的寫話能力和習(xí)作水平。
當(dāng)然，我們還有許多不足。如
1、我們要加強對教材的整體把握，要深入鉆研教材，理解教材，選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c突破重難點。
2、在教學(xué)中要以感悟重點詞、重點句為落腳點。三年級課文普遍較長，在有限的時間內(nèi)就不能平均使用力氣，要有著重點，做到“長文短教、長文精教、長文巧教”。那么，我們在教學(xué)中就要把課文中的重點詞、重點句作為分析的重點，通過對重點詞句的品讀、感悟，理解課文內(nèi)容，把握中心思想。
3、繼續(xù)落實朗讀訓(xùn)練。升入三年級往往在課堂上會出現(xiàn)這樣的場景，教師花費太多的時間在分析文本上，而忽視了學(xué)生朗讀的訓(xùn)練，其實，語文課堂教學(xué)要充分重視朗讀，這一點必須貫穿整個小學(xué)階段，分析文本也必須在對文本充分地“讀、品、悟”中進行，讓學(xué)生在讀中有所感，讀中有所悟，讀中有所啟發(fā)。
語文的心得 篇13
在學(xué)習(xí)國陪之前，只知道聽課評課說課，沒接觸過課例研修。學(xué)習(xí)國陪之后，學(xué)習(xí)了一些課例研修知識，才知，課例研修是如此的重要。
課例就是研究課堂教學(xué)的案例，課例研修是提高教師課堂教學(xué)效率的.有效途徑，是提高教師教學(xué)水平的重要方法。作為一個教師，我們的大部分時間都是在課堂上展示，在課堂上與學(xué)生交流，探討，在課堂上把知識的源泉灌溉。我們的課堂教學(xué)效果直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及學(xué)習(xí)方法，思維拓展，動手動腦的培養(yǎng)。所以，我們的課堂不能再是一個人閉門造車的課堂，不再是上好上壞無人知曉，效果好壞無關(guān)緊要的課堂。我們應(yīng)該注重課例研修在教學(xué)找中的重要作用。不要把聽課評課流于形式而沒有實效。
語文的心得 篇14
集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，是一種群眾性的教學(xué)活動。開展集體備課，可以讓我們教師的集體智慧都釋放出來，而且，培養(yǎng)了教師的合作研究精神，促進了教學(xué)水平的不斷提高。所以，開展集體備課就象一場及時雨，為新課程的改革與發(fā)展帶來了勃勃生機。
新課程新的教育形式下，要求集體備課不單是純粹意義上的教案，而是要求我們教師盡量搜集生活中的對教學(xué)有幫助的.片斷材料作為備課和教學(xué)的素材。課程資源包括其他圖書、報刊、電影、電視，網(wǎng)絡(luò)等。只有我們充分而有效地利用這些資源，才能拓寬學(xué)生的視野，發(fā)展他的的能力。
要建立有利于學(xué)生與周圍進行交互作用的場景。加強學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，不斷更新他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，充實自己的學(xué)力，便于促成學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)和社團活動。
通過這次培訓(xùn)，我認識到集體備課有許多好處：
1、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。這種形式的備課是幾個人合起來，共同完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力從事教材，教學(xué)的研究。
2、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。
能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
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