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淺談對(duì)體育教研員的認(rèn)識(shí)
我從20xx年開(kāi)始在教育一線工作至今，通過(guò)這十一年來(lái)對(duì)教育工作的學(xué)習(xí)與積累，結(jié)合教研工作，我想就我個(gè)人的認(rèn)識(shí)做一些淺談。
體育課在各級(jí)學(xué)校中扮演著重要的角色。對(duì)于小學(xué)體育而言，校本教研是基于教師研究活動(dòng)和學(xué)校教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的，它采用多種形式進(jìn)行“科研主題、活動(dòng)專題、學(xué)科專項(xiàng)”的實(shí)踐性研究。這種教研活動(dòng)對(duì)提高學(xué)校的教學(xué)成績(jī)起到了重要作用。同時(shí)，教研活動(dòng)也對(duì)提升自身學(xué)科專業(yè)水平和促進(jìn)教師間關(guān)系的和諧發(fā)揮了重要作用。對(duì)于地方教育管理單位來(lái)說(shuō)，學(xué)科的調(diào)研可以大幅提升本地區(qū)教學(xué)工作水平，提高整體教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重要意義。
教師教學(xué)能力的提高，除了專業(yè)學(xué)科畢業(yè)學(xué)到的知識(shí)以外，更重要的是參加各種形式的教研活動(dòng)，多看、多聽(tīng)、多向同行請(qǐng)教，這是最為有效的。通過(guò)持續(xù)不斷的長(zhǎng)期努力，從而提升自身的教學(xué)能力、學(xué)科研究深度。
教研活動(dòng)的收獲與成效在兩個(gè)方面，一是認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步，二是行為上的改進(jìn)。教研活動(dòng)中暢所欲言、各抒己見(jiàn)、教課教師的實(shí)時(shí)參與。無(wú)論是對(duì)教材的深度還是知識(shí)的廣度的認(rèn)識(shí)，都達(dá)到了相當(dāng)高的境界。將這種討論交流加以整理和系統(tǒng)化以后，對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的成長(zhǎng)都有積極的意義，這就是我們常說(shuō)的時(shí)效性。
教研活動(dòng)的成功與否離不開(kāi)組織單位和教研室的重要支持。教研室在其中發(fā)揮著重要作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，教研室是一個(gè)組織團(tuán)隊(duì)，通過(guò)協(xié)同合作，推動(dòng)教研工作的順利進(jìn)行；其二，教研室是工作線索的集中地，通過(guò)明確的工作計(jì)劃和分工，提高教研工作的效率；其三，教研室是構(gòu)建教研員與學(xué)校學(xué)科教師之間聯(lián)系和互動(dòng)的橋梁，促進(jìn)現(xiàn)代化的對(duì)話機(jī)制的形成。教研員具備教師背景，注重教學(xué)并且善于研究。他們的研究基礎(chǔ)主要來(lái)源于學(xué)校、課堂、學(xué)科、教師和學(xué)生。通過(guò)在教育環(huán)境中長(zhǎng)時(shí)間的工作，教研員對(duì)教學(xué)實(shí)踐非常熟悉，他們就像是生活在學(xué)校里的一員，可以近距離地感受到教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)。
教研是教育行政中不可或缺的重要力量，它涉及廣泛領(lǐng)域，包括區(qū)域課程建設(shè)、教育教學(xué)管理與評(píng)價(jià)、課程指導(dǎo)與實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)以及提升教學(xué)質(zhì)量等。在這些領(lǐng)域中，教育行政需要借助具有學(xué)科專業(yè)知識(shí)的教研員來(lái)解讀政策并將其落實(shí)到具體工作中。因此，為了更好地提升自己的能力，并為本地區(qū)的教育教研工作做出更大的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)積極參與教研工作中。
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