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打造高效課堂的心得和感悟
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，我們時(shí)常會(huì)在一些事情上受到啟發(fā)，這時(shí)候，就可以把這些感悟都記錄下來(lái)，讓自己銘記于心。為了幫助大家掌握感悟的寫(xiě)作方法，下面是小編幫大家整理的打造高效課堂的心得和感悟，希望能夠幫助到大家。
打造高效課堂的心得和感悟1
高效課堂是指教學(xué)過(guò)程中通過(guò)最優(yōu)化的教學(xué)方法和手段，達(dá)到教育目標(biāo)的最大化，同時(shí)師生之間緊密配合協(xié)作的一種教學(xué)方式。作為一名教師，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的教學(xué)能力，打造出高效課堂的教學(xué)環(huán)境。
一年來(lái)，我對(duì)高效課堂有了更深入、科學(xué)的理解。高效課堂是在單位時(shí)間內(nèi)以高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)。它應(yīng)以大多數(shù)學(xué)生需求為基礎(chǔ)，合理組織教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到高效教學(xué)的目的。在過(guò)去，我常常遵循“不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的原則，課堂上會(huì)認(rèn)真講解并且不厭其煩地反復(fù)講解直到所有學(xué)生都掌握為止。我覺(jué)得這是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)教書(shū)育人稱(chēng)號(hào)的體現(xiàn)。然而，錢(qián)教授的講解讓我意識(shí)到了這樣做是錯(cuò)誤的。因?yàn)檫@樣只是對(duì)中等和優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)，而忽略了大多數(shù)學(xué)生的需求。根據(jù)專(zhuān)家智商分布圖，只要有84%的學(xué)生掌握了知識(shí)，就可以進(jìn)入下一步教學(xué)。并非必須等待緩慢和困難的學(xué)生跟上進(jìn)度。否則，會(huì)浪費(fèi)大多數(shù)學(xué)生的時(shí)間和精力。對(duì)于剩下的16%的學(xué)生，他們可以在其他時(shí)間里逐步掌握知識(shí)，這才是科學(xué)有效的教學(xué)方法。
在課堂上，我們要合理安排教學(xué)時(shí)間。錢(qián)教授給了我們科學(xué)的指導(dǎo)。上課伊始，要注重始動(dòng)調(diào)節(jié)，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;然后在學(xué)生的注意力達(dá)到峰值時(shí)進(jìn)行新授。在這段時(shí)間里學(xué)生自主探究、合作交流，教師點(diǎn)撥講解，這樣，才能準(zhǔn)確高效的把握所學(xué)的新知識(shí)。當(dāng)學(xué)生的注意力集中程度下降時(shí)，安排復(fù)習(xí)鞏固、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。這樣既符合青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)，有效地安排了學(xué)習(xí)內(nèi)容和節(jié)奏。又充分合理地利用了學(xué)生的注意力。遵循著科學(xué)的道理，讓學(xué)生們輕輕松松的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
在實(shí)際教學(xué)中，我及時(shí)運(yùn)用專(zhuān)家的理念，努力使自己的課堂優(yōu)質(zhì)高效。
一、精心備課。
融會(huì)貫通。像備課通常指?jìng)浣滩暮脗鋵W(xué)生。備教材時(shí)，我認(rèn)真研讀教材，教參和相關(guān)資料。對(duì)一節(jié)課的知識(shí)自己要做到全面把握，融會(huì)貫通。備學(xué)生時(shí)，我會(huì)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)該內(nèi)容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，尤其是對(duì)于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個(gè)問(wèn)題我會(huì)預(yù)設(shè)出幾種答案，師問(wèn)后有生答一，生答二，直至生答四，生答五······才不至于出現(xiàn)案例中講的學(xué)生回答“老麻雀勇敢”獵狗愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，等等亂成一鍋粥的局面“有了充分的預(yù)設(shè)”教學(xué)機(jī)智也會(huì)不斷增長(zhǎng)。無(wú)論學(xué)生出現(xiàn)什么樣的，奇思妙想，我都能迅速而自然地拽回到“正題”上來(lái)“
二、認(rèn)真上課
在課堂上，一定要做到不隨意教學(xué)，不輕易占用學(xué)生時(shí)間。給學(xué)生營(yíng)造輕松和諧民主的`學(xué)習(xí)氛圍。教師要做課堂教學(xué)的組織者和參與者，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主的在知識(shí)的海洋遨游，快樂(lè)的探索學(xué)習(xí)。教師在巡視中給學(xué)習(xí)緩慢者以點(diǎn)撥幫助，讓他們的思維跑起來(lái);給優(yōu)等生設(shè)置更廣泛高深的問(wèn)題，讓他們的智慧得以充分的的展示。
三、抓好課后
我們?cè)谡n堂上所有的學(xué)習(xí)時(shí)間都是一樣的，但是在課后，每個(gè)人利用時(shí)間的方式卻各不相同。有些人會(huì)充分利用時(shí)間研讀各種書(shū)籍，而有些人則將大部分時(shí)間花費(fèi)在寫(xiě)作業(yè)上，卻感到十分費(fèi)勁。因此，我很注重教導(dǎo)學(xué)生如何合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而提高學(xué)習(xí)效率。此外，當(dāng)學(xué)生們遇到學(xué)習(xí)難題時(shí)，我也會(huì)利用課后時(shí)間來(lái)幫助他們解決問(wèn)題。我會(huì)講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并鼓勵(lì)其他同學(xué)和學(xué)困生一起探討問(wèn)題，相互幫助，共同進(jìn)步。通過(guò)這種方法，學(xué)生們能夠逐漸提高自己的學(xué)習(xí)水平，同時(shí)也增強(qiáng)自信心，相信只要有足夠的信心和行動(dòng)力，不放棄努力，就一定能夠成功。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè)就是看到學(xué)生們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，并為他們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。無(wú)論我花費(fèi)了多少時(shí)間和精力，只要學(xué)生們能夠獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步，那么這對(duì)我來(lái)說(shuō)就是最好的回報(bào)。
在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論，結(jié)合高效堂，更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識(shí)到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人;在課程觀上，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過(guò)程，而是創(chuàng)建與開(kāi)發(fā)的過(guò)程;在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。新課程注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會(huì)到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。
新時(shí)期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應(yīng)充分體現(xiàn)個(gè)性、民主和發(fā)展精神;而情感上應(yīng)在個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系，是師生個(gè)性魅力的生動(dòng)體現(xiàn)，是師生相互關(guān)愛(ài)的結(jié)果。同時(shí)我們應(yīng)該去做一個(gè)創(chuàng)新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練的教學(xué)監(jiān)控能力，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，應(yīng)著眼于學(xué)生，注重長(zhǎng)期的效應(yīng)，注重過(guò)程的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。二、課堂教學(xué)的能力得到提高。聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類(lèi)型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過(guò)講解與交談，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。
作為一位新教師，我深知自己還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。因此，我將以尊重師德為出發(fā)點(diǎn)，向老師們學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷刻苦鉆研。在教學(xué)方面，我將努力工作，擴(kuò)充自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和促進(jìn)者；而在生活中，我也愿意成為學(xué)生的朋友，與他們分享生活中的點(diǎn)滴，為他們的成長(zhǎng)添磚加瓦。相信通過(guò)我的不斷努力和進(jìn)步，不久的將來(lái)，我也能成為優(yōu)秀的人民教師。
打造高效課堂的心得和感悟2
我到集賢苑小學(xué)聽(tīng)了高效課堂觀摩課,聽(tīng)后感受很深。我認(rèn)為要提高課堂效率主要從三個(gè)方面入手：
一、要想課堂變得高效，教師一定要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。
1、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。
要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。
2、用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)你的關(guān)注。
對(duì)學(xué)生的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示?老師器重我。要把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來(lái)，讓它生長(zhǎng)起來(lái)，壯大起來(lái)。
3、用提問(wèn)或允許回答問(wèn)題來(lái)表達(dá)你的關(guān)注。
不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感，滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要。
4、用“中斷定勢(shì)”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。
當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒(méi)有積極性，否認(rèn)自己的成績(jī)的時(shí)候，教師用“中斷定勢(shì)”的方法打斷其對(duì)自己的消極認(rèn)識(shí)來(lái)表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的認(rèn)同。要讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的重要，讓每一個(gè)學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為。
二、要想課堂變得高效，教師對(duì)課堂一定要有創(chuàng)新。
1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動(dòng)活潑。
興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣，還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，而在創(chuàng)新過(guò)程中產(chǎn)生的無(wú)窮無(wú)盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。
2、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。
教師要通過(guò)讓學(xué)生自己提問(wèn)來(lái)組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索、為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì)，通過(guò)師生平等交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是講理的心智活動(dòng)而不是硬“
3、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。
合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時(shí)起點(diǎn)撥導(dǎo)向的作用。合作學(xué)習(xí)很有好處：第一，拓寬思維，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。第二，培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。第三，可以培養(yǎng)合作精神。
4、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀。
利用現(xiàn)代教學(xué)手段實(shí)施多媒體教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，同時(shí)也能夠提升課堂教學(xué)的高效性。
5、體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)，讓課堂變得熱烈主動(dòng)。
要把課上活，就必須改變傳統(tǒng)的教師獨(dú)占式和教師主講式而學(xué)生則單向靜聽(tīng)式的課堂結(jié)構(gòu)，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的單向靜聽(tīng)式結(jié)構(gòu)其教學(xué)方式方法是填鴨式、注入式，教師積極性高，學(xué)生主動(dòng)性差，這樣的課堂教學(xué)效率是低下的。而多向立體式結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式，學(xué)生自學(xué)，老師進(jìn)行針對(duì)性精講，師生之間互相質(zhì)疑問(wèn)題，探討真理。教師的主要精力放在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力上。課堂教學(xué)活而不空，實(shí)而不死。
6、分層次教學(xué)，讓課堂變得滿園花開(kāi)。
面向全體學(xué)生教學(xué)，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。而要真正做到面向全體學(xué)生，就必須徹底拋棄“一刀切”，實(shí)行分層次教學(xué)。對(duì)不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點(diǎn)提出不同程度的.要求，就能使他們?cè)诟髯缘钠瘘c(diǎn)上都有提高。如此堅(jiān)持下去，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
三、要想課堂變得高效，教師要營(yíng)造良好的課堂氛圍。
1、營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。
讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判�。此時(shí)的學(xué)習(xí)是最有效的。
2、營(yíng)造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學(xué)生覺(jué)得自己沒(méi)有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無(wú)從建立的。
3、營(yíng)造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。
在這樣的教室里，每個(gè)學(xué)生都能夠自我管理，都認(rèn)識(shí)到對(duì)自己負(fù)責(zé)的重要性。如果總是感覺(jué)被控制，缺乏對(duì)自己的責(zé)任感，那么就難以取得好的學(xué)習(xí)效果。
4、營(yíng)造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。
學(xué)生間彼此聆聽(tīng)，彼此認(rèn)同，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。
在提倡素質(zhì)教育的今天，社會(huì)各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間，向課堂40分鐘要效率，這就對(duì)教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓教師快樂(lè)地教，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。
打造高效課堂的心得和感悟3
近期通過(guò)學(xué)習(xí)立標(biāo)課和獲獎(jiǎng)?wù)n，感受頗深。
第一，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師通常扮演著知識(shí)的傳授者的角色。但是在現(xiàn)代高效課堂中，教師的角色已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教師不僅需要傳授知識(shí)，更需要起到指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用，促進(jìn)學(xué)生的參與和發(fā)展。因此，我們必須認(rèn)真思考如何有效地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。需要做好以下幾個(gè)方面的工作：首先，教師需要更加注重學(xué)生的需求和興趣，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，制定相應(yīng)的教學(xué)策略和方法。其次，教師需要更加注重互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，提高課堂的互動(dòng)性和實(shí)用性。最后，教師需要更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，通過(guò)各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到全面的提升和發(fā)展。
首先，要做好充分的準(zhǔn)備工作，其中最重要的就是教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢性與主導(dǎo)課堂變化的能力。
其次，為了有效激勵(lì)學(xué)生，我們需要在課堂中注重肯定學(xué)生的好表現(xiàn)，樹(shù)立學(xué)生的信心。尤其是在學(xué)生展示過(guò)程中，要充分肯定他們的努力和成果。同時(shí)，我們也要相信學(xué)生，特別是在難點(diǎn)知識(shí)的講解中，我們要給予學(xué)生更多的信任和支持。通過(guò)觀摩其他教師的授課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)非常出色，例如在王莎老師的《橋》一課中，有學(xué)生反復(fù)朗讀，深入理解主人公情感；在陳老師的課上，學(xué)生自制的孔雀非常精美，學(xué)生沉穩(wěn)自信地展示并介紹。我們應(yīng)該相信學(xué)生，只要他們堅(jiān)持努力，就能有很大的進(jìn)步和提高。
再次，要做好引領(lǐng)工作。生本高效課堂以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)作用。所以在課堂上面，我們要適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)。對(duì)于展示的好的地方要給予鼓勵(lì)，對(duì)于展示不到位的要及時(shí)給予提示，盡量使得環(huán)節(jié)完整。在學(xué)生展示的.過(guò)程中還要及時(shí)點(diǎn)撥，尤其是重難點(diǎn)知識(shí)。點(diǎn)撥盡量做到語(yǔ)言精簡(jiǎn)、方法恰當(dāng)、并列舉恰當(dāng)?shù)膶?shí)例進(jìn)行補(bǔ)充。這樣便于我們的學(xué)生在以后的展示過(guò)程中抓住重難點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、知識(shí)歸納的能力的提高會(huì)有很大的幫助。當(dāng)然，展示的時(shí)間也會(huì)大大縮短。
第二，學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。和傳統(tǒng)教學(xué)相比，生本高效課堂的模式更注重以學(xué)生為主體的思想，這也和新課改理念學(xué)生主體地位提升不謀而合。新教材知識(shí)和舊教材相比，更注重知識(shí)的生成過(guò)程。因此，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣既能讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，又能讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí)，同學(xué)們?cè)谕ㄟ^(guò)自學(xué)獲取知識(shí)的過(guò)程中，建立了自信，提高了能力。在通過(guò)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。這些為以后學(xué)生的全面發(fā)展奠定了充分的基礎(chǔ)。
總之，我認(rèn)為如果以新課改為契機(jī)，全面開(kāi)展生本高效課堂，學(xué)生就一定能夠成為學(xué)習(xí)真正的主人。
打造高效課堂的心得和感悟4
通過(guò)一些學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開(kāi)了思索，在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、高效課堂重視課前的備課
(1)我們要認(rèn)真制定課堂教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中針對(duì)不同年齡段學(xué)生身心特點(diǎn)的規(guī)定，制定具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我們應(yīng)該仔細(xì)閱讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照要求執(zhí)行。首先，我們要把教學(xué)目標(biāo)定位到適中的難易程度上。就像打籃球一樣，籃筐太高，學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)去，會(huì)失去信心；而籃筐太低，學(xué)生輕易就能將球投進(jìn)去，沒(méi)有克服困難所帶來(lái)的喜悅感。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要綜合考慮知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法這三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)，以確保教學(xué)的全面性和有效性。同時(shí)，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)也要考慮到學(xué)生的不同水平，兼顧好、中、差三個(gè)層次的要求。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，避免一刀切的現(xiàn)象。在教學(xué)過(guò)程中，要確保80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)，以拓展他們的學(xué)習(xí)深度。而對(duì)于落后的學(xué)生，可以為他們制定淺層次的要求，逐步提高他們的學(xué)習(xí)能力。
(2)備課是教師上好課的必要步驟，而備課的核心思想應(yīng)該是以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。在備課時(shí)，教師需考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)狀態(tài)等因素，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師應(yīng)當(dāng)深入了解學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)存在困難，如何針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)；哪些知識(shí)點(diǎn)容易引起學(xué)生分歧或產(chǎn)生獨(dú)特見(jiàn)解，如何應(yīng)對(duì)等。只有做到這些，才能夠讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中獲得更好的收獲，真正做到“因材施教”。
(3)教學(xué)改革之后，教師們逐漸認(rèn)識(shí)到了“用”教材教的重要性，而不是“教”教材。教師需要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，讓教材在課堂上生動(dòng)有趣且有效。因此，創(chuàng)造性地使用教材是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵之一。首先，教師需要認(rèn)真研讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課程需要，對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使其更好地為教學(xué)服務(wù)。其次，教師要勇于創(chuàng)新，在教材的基礎(chǔ)上加入自己的理解和想法，發(fā)揮出教材的最大作用，并且讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。最后，教師還應(yīng)該注重教材的靈活運(yùn)用，不僅可以直接傳授知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還可以引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力�？傊�，創(chuàng)造性地使用教材可以增加課堂活力和教學(xué)效果，同時(shí)也可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，因此教師應(yīng)該注重教材的運(yùn)用和創(chuàng)新。
二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性
課堂教學(xué)行為是教師的'“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過(guò)程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為：
(1)作為教師，我們應(yīng)該注重營(yíng)造平等、和諧的師生關(guān)系。不必拘泥于傳統(tǒng)觀念中的“師道尊嚴(yán)”，而是要與學(xué)生平等交流，傾聽(tīng)他們的聲音。只有在這樣的關(guān)系中，學(xué)生才會(huì)全身心地投入，教師才會(huì)更加充滿激情。因此，我們應(yīng)該樹(shù)立以學(xué)生成長(zhǎng)為本的理念，堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生的思想。同時(shí)，我們也需要明確自己的角色定位，即成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者和參與者。最重要的是，我們必須時(shí)刻牢記學(xué)生是有血有肉的人，而不是知識(shí)的容器。他們應(yīng)該是積極建構(gòu)知識(shí)的主體，而不是被動(dòng)接受。
(2)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。
(3)高效課堂來(lái)自貼近學(xué)生生活的問(wèn)題設(shè)置。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。
三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思
教無(wú)定法“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，一堂課不會(huì)十全十美”我們自己每上一節(jié)課。都要進(jìn)行深入的剖析、反思。對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，反思。
四、高效課堂重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
1、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
預(yù)習(xí)不止是把書(shū)本看看，還要思考一些基本的問(wèn)題：是什么?為什么?這樣行嗎?跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系?等等。這樣，聽(tīng)課就有的放矢，會(huì)抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)，課堂自然就有效了。
2、課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣
上課要做到“聲聲入耳，字字入目，動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”。要端坐在凳子上，起立時(shí)要站直;聽(tīng)課時(shí)目視老師，重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫(huà)，沒(méi)有的要記在課本的空白處或筆記本上;老師板書(shū)是要目視黑板;老師提問(wèn)題時(shí)積極思考，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，不明白的問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師;回答課本上的問(wèn)題時(shí)將書(shū)捧在胸前，聲音要洪亮;書(shū)寫(xiě)時(shí)執(zhí)筆要正確，要認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)解答過(guò)程要規(guī)范，寫(xiě)在規(guī)定的位置，不屑錯(cuò)字、別字，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè);討論問(wèn)題時(shí)要主動(dòng)參與，積極發(fā)言。要集中精力僅僅圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí)。
3、課后鞏固習(xí)慣
堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)時(shí)鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，吧所學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)，假如每次作業(yè)都能夠做到先復(fù)習(xí)，然后像對(duì)待考試一樣對(duì)待作業(yè)的話，那就等于一天幾次考試，就不會(huì)出現(xiàn)平時(shí)作業(yè)100分，正式考試不及格的情況了。
我們需要改革教師的教學(xué)方式，同時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以實(shí)現(xiàn)高效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。為此，我們需要深入推進(jìn)素質(zhì)教育和課程改革，并不斷加快教育均衡發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量。這是基礎(chǔ)教育改
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