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最新科研講座心得（精選19篇）
有了一些收獲以后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編為大家整理的最新科研講座心得，希望對(duì)大家有所幫助。
最新科研講座心得 1
在大學(xué)求學(xué)期間，接觸到各種各樣的科研講座，這些講座不僅讓人了解到前沿的學(xué)術(shù)研究成果，也讓人深入理解學(xué)術(shù)研究的方法和思維方式。因此，本文將介紹我在參加科研講座中的心得體會(huì)。
第一，明確學(xué)術(shù)研究的目的和內(nèi)容。在學(xué)術(shù)研究中，我們需要明確的是我們所研究的問題是什么，具體的研究?jī)?nèi)容是什么，研究的方法是什么。只有明確了這些問題，才能讓我們?cè)谘芯繒r(shí)心中有數(shù)，避免走彎路。在聽講座時(shí)，我們也需要關(guān)注講座的主題，看看講座的主講人在研究中應(yīng)用了什么方法，取得了哪些成果，這些成果在實(shí)際應(yīng)用中有哪些意義。
第二，學(xué)會(huì)分析和討論。在學(xué)術(shù)研究中，我們需要對(duì)問題進(jìn)行深入的思考和分析，尤其是在解決問題的過(guò)程中，我們需要運(yùn)用自己所學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)行深入的討論和思考。因此，在聽講座時(shí)，我們也需要認(rèn)真思考，提出自己的疑問和看法，參與到討論中，和其他聽眾一起深入分析該研究的問題和可行性。
第三，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提升能力。學(xué)術(shù)研究需要有一定的基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)支持，而這些知識(shí)和技術(shù)的學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)時(shí)間的.積累和學(xué)習(xí)。因此，在參加講座過(guò)程中，我們需要認(rèn)真聽講，強(qiáng)化吸收和輸入知識(shí)，這樣不僅能夠提升自己的學(xué)術(shù)水平，也能更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際工作的需求。
第四，培養(yǎng)良好的學(xué)術(shù)習(xí)慣和態(tài)度。學(xué)術(shù)研究需要我們具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和良好的習(xí)慣，首先需要我們勤于思考、勤于閱讀，同時(shí)還要注重團(tuán)隊(duì)合作、交流學(xué)術(shù)思想，建立良好的學(xué)術(shù)合作關(guān)系，才能不斷提升自己的學(xué)術(shù)能力，為項(xiàng)目的推進(jìn)做出更大的貢獻(xiàn)。
在參加科研講座的過(guò)程中，我們還需要了解并遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和規(guī)則，保持學(xué)術(shù)誠(chéng)信，做到不虛假宣傳、不抄襲剽竊，這是每位學(xué)術(shù)人士都應(yīng)該遵守的原則。我們需要發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)精神，加強(qiáng)自己的學(xué)術(shù)研究，用自己的知識(shí)技能為社會(huì)發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
總之，在此，本篇文章想分享的是，學(xué)術(shù)研究的道路上需要勤奮，需要思考，需要實(shí)踐，需要交流和合作。只有這樣，我們才能夠在學(xué)術(shù)研究中不斷得到提高，并產(chǎn)生更多的新成果。
最新科研講座心得 2
近日，我參加了一場(chǎng)護(hù)理科研講座，這是我作為一名護(hù)理專業(yè)學(xué)生首次接觸到科研的講解。在這場(chǎng)講座中，我領(lǐng)悟到了科研對(duì)護(hù)理專業(yè)的重要性，也深刻認(rèn)識(shí)到科研的力量和價(jià)值所在。
首先，講座開篇，主講人向我們介紹了科研的背景和意義�？蒲械哪康氖菫榱送苿�(dòng)學(xué)科的發(fā)展和突破，促進(jìn)護(hù)理實(shí)踐的現(xiàn)代化。護(hù)理專業(yè)作為一門應(yīng)用學(xué)科，離不開科學(xué)研究的支撐�？蒲锌梢詾槲覀兲峁└叩睦碚撝笇�(dǎo)、更有效的護(hù)理手段和更安全的醫(yī)療環(huán)境。而護(hù)理科研的主要任務(wù)就是提高護(hù)理學(xué)科本身的發(fā)展水平，并為各級(jí)醫(yī)院的護(hù)理工作提供科學(xué)依據(jù)。
接著，主講人詳細(xì)闡述了進(jìn)行護(hù)理科研的重要步驟和方法。首先，要明確研究的目標(biāo)和問題。這需要我們對(duì)現(xiàn)有的護(hù)理問題進(jìn)行梳理和思考，找出可以進(jìn)行研究的具體問題，確保研究的切實(shí)可行性。其次，要進(jìn)行文獻(xiàn)綜述和理論分析。這一步驟是護(hù)理科研的基礎(chǔ)，需要我們通過(guò)查閱文獻(xiàn)和借鑒前人的研究成果，了解研究領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和進(jìn)展，從而確定研究的'理論框架和方法路線。接著，要開展實(shí)證研究。這一步驟主要包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解讀等環(huán)節(jié)，需要我們具備扎實(shí)的數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作和邏輯思維能力。最后，要進(jìn)行研究成果的總結(jié)和歸納。這一步驟是科研的最后一環(huán)，需要我們將研究成果進(jìn)行梳理、總結(jié)和歸納，形成一篇完整的研究報(bào)告或論文。
講座中，主講人還特別強(qiáng)調(diào)了科研過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新意識(shí)的重要性�？茖W(xué)研究往往需要多學(xué)科的交叉和合作，一個(gè)好的科研團(tuán)隊(duì)可以發(fā)揮各自的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，共同推進(jìn)研究的進(jìn)展。同時(shí)，創(chuàng)新意識(shí)是科研的靈魂所在，只有不斷探索新的研究領(lǐng)域、提出新的問題和方法，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的科研領(lǐng)域中取得突破。
通過(guò)這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了科研在護(hù)理專業(yè)中的重要性。護(hù)理科研不僅可以提高護(hù)理專業(yè)的發(fā)展水平，也可以為臨床實(shí)踐提供有力的支持。我深感護(hù)理科研所包含的廣闊領(lǐng)域和無(wú)限可能性，也明白了科研所需要的深入思考和付出的努力。作為一名護(hù)理學(xué)生，我將倍加珍惜每一次接觸科研的機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力。
綜上所述，這場(chǎng)護(hù)理科研講座讓我對(duì)科研有了更深入的了解，也激發(fā)了我對(duì)科研的興趣和熱情。我相信，在不久的將來(lái)，護(hù)理科研會(huì)取得更大的進(jìn)展和突破，為護(hù)理學(xué)科的發(fā)展和醫(yī)療健康事業(yè)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
最新科研講座心得 3
近日，我參加了一場(chǎng)由心理專家主講的心理講座，這次講座給了我很多啟發(fā)和感悟。在這場(chǎng)講座中，我對(duì)于聆聽的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也意識(shí)到了我在溝通中的不足之處。通過(guò)參加這個(gè)講座，我學(xué)到了如何更好地聆聽他人的心聲和溝通技巧。本文將以五段式方式展開，詳細(xì)敘述我在這次講座中的所思所感。
首先，我意識(shí)到了聆聽對(duì)于人際關(guān)系的重要性。在講座中，心理專家強(qiáng)調(diào)了有效的溝通關(guān)鍵在于聆聽。只有通過(guò)認(rèn)真的聆聽，我們才能真正理解他人的感受和需要。在生活中，與人相處，付出耳朵聆聽他人的故事和心聲，會(huì)使我們更加親近，并建立起更好的關(guān)系。正如我在講座后和一位同學(xué)交流中體會(huì)到的，聆聽需要投入心思且用心傾聽，只有這樣才能真正明白對(duì)方的愿望和意圖。
其次，在這次講座中，心理專家給了我們很多聆聽的技巧和建議。例如，我們需要放下自己的觀點(diǎn)和判斷，真正去尊重和關(guān)注他人所要表達(dá)的內(nèi)容。我們還要通過(guò)肢體語(yǔ)言和面部表情，給予他人積極的反饋和支持，讓他們感到被重視和理解。此外，心理專家還強(qiáng)調(diào)了聆聽的非言語(yǔ)技巧，比如，通過(guò)眼神交流和肢體語(yǔ)言，我們能夠更好地與他人建立情感聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)溝通效果。這些技巧不僅在和家人朋友交流時(shí)有幫助，甚至在職場(chǎng)中對(duì)于工作效率的提升也大有裨益。
同時(shí)，在這場(chǎng)講座中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在聆聽中存在的不足之處。在與他人交流中，我常常會(huì)急于發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，往往忽略了對(duì)方的真正需求。在回憶過(guò)去的`交流經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我聆聽時(shí)，腦海中常常會(huì)閃現(xiàn)出自己的思維回路，這就導(dǎo)致我錯(cuò)過(guò)了對(duì)方真正想要表達(dá)的信息。不僅如此，我還經(jīng)常企圖通過(guò)提供解決方案來(lái)幫助他人，而往往會(huì)讓對(duì)方覺得自己被指導(dǎo)和評(píng)判。通過(guò)這次講座的學(xué)習(xí)，我明白了聆聽是一個(gè)需要修煉的能力，只有不斷地進(jìn)行反思和改進(jìn)，才能更好地與他人進(jìn)行有效的溝通。
另外，這次講座也讓我認(rèn)識(shí)到了為什么聆聽對(duì)情感溝通的重要性。心理專家強(qiáng)調(diào)了情感的表達(dá)和釋放對(duì)于個(gè)人心理健康的重要性。通過(guò)聆聽和表達(dá)情感，我們可以改善與他人的關(guān)系，減輕自身的心理壓力。有一次，我和幾位同學(xué)參加一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，由于溝通不暢和情緒不和，我們的團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)論不斷。在聽完講座后，我意識(shí)到問題的關(guān)鍵在于我們沒有認(rèn)真地聆聽彼此的觀點(diǎn)和意見。于是，我主動(dòng)和團(tuán)隊(duì)成員開展了一次深入的交流，傾聽了他們的心聲，并分享了自己的情感。通過(guò)這次溝通，我們有效地解決了分歧，團(tuán)隊(duì)的凝聚力也得到了提升。
綜上所述，參加這場(chǎng)心理講座讓我對(duì)于聆聽的價(jià)值有了更深的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)聆聽技巧和體會(huì)，我明白了聆聽對(duì)于人際關(guān)系的重要性，也認(rèn)識(shí)到了自己在溝通中的不足。同時(shí)，我也意識(shí)到情感的表達(dá)和釋放對(duì)于個(gè)人心理健康的重要性。我相信通過(guò)不斷地修煉和改進(jìn)，我將能夠在與他人的交流中展現(xiàn)更好的聆聽能力，進(jìn)而改善人際關(guān)系，提高溝通效果，并在實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的道路上更進(jìn)一步。
最新科研講座心得 4
近日，我有幸參加了一場(chǎng)題為“聆聽的力量”的講座，由一位著名心理學(xué)家主講。這場(chǎng)講座猶如一場(chǎng)精神的洗禮，給我留下了深刻的印象。在這里，我想分享我對(duì)聆聽的體會(huì)和感悟，分享聆聽的力量。
聆聽是一種溝通的藝術(shù)，是傳遞信息，建立關(guān)系的重要途徑。在講座中，心理學(xué)家同我們分享了他在臨床實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，他說(shuō)：“聆聽是培養(yǎng)與他人聯(lián)系的關(guān)鍵。通過(guò)聆聽，我們能夠真正理解對(duì)方的需求與感受，進(jìn)而建立起互信、親近的關(guān)系�！闭且�?yàn)轳雎牐沟盟軌蚪忾_那些困擾著人們心靈的難題，幫助人們走出心理困境。聆聽，不僅是在表面上傾聽對(duì)方的`聲音，更是帶著全身心的關(guān)注去體察對(duì)方內(nèi)心的感受，將自己融入到他人的世界中去。
聆聽不只是單方面的溝通行為，它是共同的行動(dòng)。往往，當(dāng)我們?cè)跍贤ㄖ性庥龅絾栴}時(shí)，更愿意自說(shuō)自話，傾訴自己的苦惱，卻沒有意識(shí)到對(duì)方也需要被聆聽。在講座上，心理學(xué)家引用了一位哲學(xué)家的名言：“我們有兩只耳朵和一張嘴巴，這不是巧合。我們應(yīng)該多聽少說(shuō)�！边@句話深深觸動(dòng)了我的內(nèi)心。只有當(dāng)我們真正聆聽他人時(shí)，我們才能建立起良好的人際關(guān)系。雙向的聆聽能夠激發(fā)出雙方的思考和創(chuàng)造力，也能幫助我們更好地理解對(duì)方。唯有通過(guò)共同的聆聽，溝通才能達(dá)到真正的目的。
聆聽是一種尊重和關(guān)愛的表達(dá)。在講座中，心理學(xué)家強(qiáng)調(diào)了“傾聽的力量”，他說(shuō)：“通過(guò)傾聽，我們向他人傳達(dá)出一種關(guān)心和尊重，這能夠拉近我們與他人的關(guān)系。”正是因?yàn)轳雎�，他能夠幫助他人排解壓力，舒緩�(fù)纯�，幫助他們重新找到自信和勇氣。我們每個(gè)人都渴望得到他人的關(guān)心和關(guān)注，這種關(guān)心和關(guān)注的表現(xiàn)，最簡(jiǎn)單也最有效的方式就是聆聽。當(dāng)我們真心傾聽他人時(shí)，我們不僅展示出自己的尊重和關(guān)心，更給予他人一種自由表達(dá)的平臺(tái)，使他們感受到自己的存在價(jià)值。
聆聽需要耐心和專注。在講座中，心理學(xué)家談到了聆聽的難點(diǎn)，他說(shuō)：“聆聽需要我們耐心和專注的態(tài)度。我們需要放下自己的小我，將注意力集中在對(duì)方身上，給予他們足夠的時(shí)間和空間�！蔽覀兂３Ｔ趦A聽中心不在焉，忍不住插話，打斷對(duì)方的發(fā)言。這樣的行為不僅破壞了對(duì)方的表達(dá)，也無(wú)助于溝通的深入。我們需要學(xué)會(huì)放慢自己的步伐，給予他人足夠的時(shí)間，讓他們慢慢地傾訴自己的感受。只有當(dāng)我們放下自己的偏見和預(yù)設(shè)，專注傾聽對(duì)方，我們才能真正領(lǐng)悟他人的心聲，才能建立起真正的連接。
聆聽是一種力量，是一種美德。我們應(yīng)該努力培養(yǎng)聆聽的能力，做一個(gè)善于聆聽的人。聆聽會(huì)讓我們變得更加開放與寬容，能夠更好地理解他人，接納他人的不同。正如心理學(xué)家在講座中所說(shuō)，“人與人的關(guān)系的質(zhì)量取決于我們與他人的關(guān)系的質(zhì)量。只有通過(guò)聆聽，我們才能真正體會(huì)到與他人的連接和存在的意義。”讓我們懂得聆聽的力量，將聆聽變成我們生活中一種自然的習(xí)慣，用耳朵傾聽他人的心聲，用心靈去維系彼此的聯(lián)系。
最新科研講座心得 5
中國(guó)素有禮儀之邦的美稱，古代賢圣無(wú)處不在踐行著文明與禮儀。隨著社會(huì)的發(fā)展，文明禮儀在我們的生活中愈加顯得舉足輕重。文明禮儀已然成為我們生活、學(xué)習(xí)等方面不可缺少的重要組成部分。所以學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，運(yùn)用禮儀規(guī)范，對(duì)提高我們的自身修養(yǎng)有著重要的意義，是良好教養(yǎng)的體現(xiàn)。
開學(xué)初，文明禮儀講座，使我獲益匪淺。
老師通過(guò)她細(xì)致的講解，為我們講解了作為二中學(xué)生方方面面的禮儀，幾乎涉足我們生活的各個(gè)領(lǐng)域。包括校園禮儀安全方面，身體鍛煉等，都是我們學(xué)生日常生活中接觸最多的方面。通過(guò)這次的講座，我明白：得體的儀表會(huì)使我們精神煥發(fā)；見到老師一句親切的“老師您好”會(huì)給老師一天的`工作帶來(lái)力量；一個(gè)會(huì)心的微笑會(huì)不知不覺中拉近我們與同學(xué)的距離；得到幫助時(shí)的一句“謝謝你”是他人的付出得到的最好回報(bào)......這一切的一切，無(wú)形中都在體現(xiàn)我們作為學(xué)生的素養(yǎng)，讓我們以后的人生道路走上一條康莊大道。所以，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻要求自己遵守文明禮儀，心懷感恩。
著人類的燦爛文明，贊美并譜寫著社會(huì)進(jìn)步的輝煌篇章。等待著，期盼著，終于迎來(lái)了一位老牌音樂人對(duì)音樂的獨(dú)到賞析：20xx年1月8日，西岸藝術(shù)館的郭老師繼續(xù)推出他的經(jīng)典系列講座“大正音樂講堂”，熟悉的旋律背后的罕見故事、探索音樂要義的藝術(shù)光芒，整整兩個(gè)小時(shí)的公益沙龍，近百首古典懷舊音樂毫無(wú)保留的豐富著我們的情感，愉悅著諸位聽者的身心!自古到今，無(wú)論是搖籃邊的催眠曲還是葬禮中的哀樂，無(wú)論是宗教儀式中的祭祀音樂還是勞動(dòng)中的呼喊號(hào)子，音樂始終伴隨著人類的生命歷程，譜寫著人類的生命之歌——那么，問題來(lái)了：音樂如此陪伴我們的人生，聽了如此多的好音樂，我們到底聽出了什么?
這也是郭老師一開始最先拋出的一個(gè)話題。當(dāng)節(jié)奏震動(dòng)著我們的耳鼓時(shí)，生活中的一切仿佛融進(jìn)了一個(gè)個(gè)的音符之中，可我們是否感受到了作者所要表達(dá)的意象或情感?當(dāng)聽完維瓦爾第的《四季》，看著那么多美好的事物匯入了旋律，我們突然發(fā)現(xiàn)，只要能將因?yàn)榧?xì)心聆聽而得到的快樂和幸福保留下來(lái)，充實(shí)了我們的生活，就夠了——何必懂得太多音樂內(nèi)部的一切?或者，只要培養(yǎng)出了具有音樂的耳朵和熱愛音樂的興趣，能夠傾心的去感受音樂——我們自然能聽懂音樂!講座當(dāng)中穿插了很多情感之聲、自然之韻，正是因?yàn)榍О倌陙?lái)有了它們的存在，人類的文明才會(huì)如此的燦爛輝煌!就如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的荀況曾經(jīng)說(shuō)，“夫樂者，樂也。人情之所以不能免之，故人不能無(wú)樂�！卑蹴绲臍鈩�(shì)、恢弘的音響，感謝郭老師的巧妙搭配，使我們聽得滿意十足，就連良久之后的回味都是一種神奇的體驗(yàn)，如果非要用挑剔的眼光再評(píng)價(jià)一句的話，那便是時(shí)間為何不能再過(guò)得慢一些呢?
最新科研講座心得 6
科研講座是科研工作者獲取新知識(shí)、交流經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)創(chuàng)新靈感的重要渠道之一。作為一名正在攻讀碩士學(xué)位的學(xué)生，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于科研方法與技巧的講座，并從中收獲頗豐。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，科研講座使我意識(shí)到了科研的重要性以及其在學(xué)術(shù)界和社會(huì)發(fā)展中的地位。講座從科研方法的選擇與設(shè)計(jì)、科研團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與溝通，到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與解讀等方面進(jìn)行了全面而深入的講解，讓我深刻體會(huì)到科研工作的復(fù)雜性和嚴(yán)謹(jǐn)性。只有通過(guò)科學(xué)的研究方法和精確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，才能夠?yàn)閷W(xué)術(shù)界貢獻(xiàn)新的見解和認(rèn)識(shí)，為社會(huì)發(fā)展提供有力的支撐。這次講座讓我對(duì)科研工作充滿了熱情，激發(fā)了我追求學(xué)術(shù)進(jìn)步的動(dòng)力。
其次，講座讓我認(rèn)識(shí)到科研不能孤立于學(xué)科的邊界，需要跨學(xué)科的交叉融合。在講座中，講師以他們創(chuàng)新的研究成果為例，通過(guò)對(duì)跨學(xué)科研究的介紹，使我深感科研的發(fā)展與進(jìn)步離不開學(xué)科之間的融合。比如，在生物和化學(xué)領(lǐng)域中，通過(guò)生物學(xué)與化學(xué)的交叉研究，可以研制出新型的藥物；在材料科學(xué)和制造工程領(lǐng)域中，通過(guò)材料學(xué)與工程學(xué)的結(jié)合，可以研發(fā)出具有先進(jìn)性能的材料。這些交叉學(xué)科的研究推動(dòng)了科學(xué)的進(jìn)步和技術(shù)的發(fā)展，讓我認(rèn)識(shí)到只有緊密結(jié)合不同學(xué)科的成果，才能夠取得具有影響力的研究成果。
第三，講座還讓我認(rèn)識(shí)到科研中的團(tuán)隊(duì)合作與交流的重要性。講座中講師強(qiáng)調(diào)了科研團(tuán)隊(duì)的組建與管理，以及成員之間的密切合作與交流。作為科研工作者，要在自己的領(lǐng)域中取得突破性的'研究成果，就需要與他人進(jìn)行合作，并通過(guò)交流來(lái)借鑒他人的想法和經(jīng)驗(yàn)。只有團(tuán)隊(duì)成員之間相互幫助、相互補(bǔ)充，才能夠?qū)崿F(xiàn)共同的目標(biāo)。在講座中，講師還提到了科研論文的撰寫與投稿，強(qiáng)調(diào)了與同行學(xué)者之間的合作與交流的重要性�？蒲袌F(tuán)隊(duì)的合作精神和交流能力對(duì)于提高科研工作的效率和質(zhì)量具有重要意義。
第四，講座還對(duì)我的科研方法和技巧提供了很好的指導(dǎo)和啟發(fā)。在講座中，講師結(jié)合自身的研究經(jīng)驗(yàn)，分享了一些科研方法的靈活運(yùn)用和科研技巧的實(shí)用技巧，令我受益匪淺。例如，講座中講師介紹了一些科研常用軟件的使用方法，如EndNote和SPSS等。這些軟件的運(yùn)用不僅提高了科研效率，還使得數(shù)據(jù)的整理和分析更加準(zhǔn)確和便捷。此外，講師還對(duì)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使我對(duì)科研工作有了更加清晰的認(rèn)識(shí)和更加系統(tǒng)的知識(shí)體系。
最后，這次講座對(duì)我的科研態(tài)度和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃產(chǎn)生了重要影響。通過(guò)聽講座，我深刻認(rèn)識(shí)到科研工作需要審慎而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，需要不斷追求真理和創(chuàng)新，這不僅是對(duì)科研工作者的要求，也是對(duì)自己的要求。因此，我決心繼續(xù)努力，加強(qiáng)自身的科研訓(xùn)練，提升科研能力，努力為學(xué)術(shù)界和社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，這次科研講座讓我認(rèn)識(shí)到科研的重要性和跨學(xué)科的交叉融合，了解到科研團(tuán)隊(duì)合作與交流的重要性，掌握了科研方法和技巧，并對(duì)科研態(tài)度和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃有了更加明確的規(guī)劃。這次講座不僅拓寬了我的學(xué)術(shù)視野，也激發(fā)了我對(duì)科研工作的熱情和動(dòng)力，使我更加堅(jiān)定地走上了科研之路。我相信，在這條路上，我會(huì)不斷吸取新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，努力超越自己，為科研事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
最新科研講座心得 7
聆聽了專家的講座，使我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉�！苯處熤灰鰪�(qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的'成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。
我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格，形成教學(xué)思路，預(yù)計(jì)教學(xué)問題的過(guò)程中不斷豐富自己的認(rèn)識(shí)和能力，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效！激情是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒有激情的教師即使再有智慧，再機(jī)智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識(shí)。所以，只有通過(guò)教師激情演繹的情境教學(xué)，才是一個(gè)展現(xiàn)自身智慧性行動(dòng)能力的平臺(tái)，所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下面談一談我的體會(huì)：
其一，作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。在學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫助的�，F(xiàn)在的`教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。因此，要不斷的提高自己各方面的知識(shí)水平。
其二，在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中要努力的完善自己，做受學(xué)生歡迎的教師，做個(gè)永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”。
其三，我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫助，而絕不是批評(píng)和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對(duì)面地平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相；師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開心扉，坦陳自己的想法，我主動(dòng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流。
其四，在教育工作中，我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開笑顏，努力提高課堂實(shí)效，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。
總之，孩子是明天的希望，而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。
最新科研講座心得 8
這學(xué)期的科研講座，各位老師用鮮活的科研實(shí)例導(dǎo)入，將抽象的做科研的道理形象且極為有效地傳達(dá)給了每個(gè)學(xué)員。以下是科研講座的內(nèi)容：
第一次講座，xx老師主講的平板顯示技術(shù)及其研究進(jìn)展向我們展示了很多關(guān)于平板顯示技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展。
第二次講座是信息工程系系主任給我們主講的，主題是：如何撰寫畢業(yè)論文。葉主任給我們上了一課，告訴我們?nèi)绾巫珜懏厴I(yè)論文，以及撰寫畢業(yè)論文需要注意的事項(xiàng)。
第三次講座由福州大學(xué)物理與信息工程系的xx程教授主講，展開了一場(chǎng)以“太陽(yáng)能光伏的功能及其應(yīng)用”為主題的講座。演講中，程老師通過(guò)講解太陽(yáng)能的應(yīng)用，太陽(yáng)能電池的開發(fā)，太陽(yáng)能電池的工作原理，太陽(yáng)能電池的分類，太陽(yáng)能電池的生產(chǎn)線等方面解說(shuō)太陽(yáng)能電池。并且程老師還介紹了中國(guó)光伏技術(shù)發(fā)展概況，并從歷史方面肯定了光伏的發(fā)展，太陽(yáng)能的發(fā)展是歷史的必然。
第四次講座，福州大學(xué)物理信息學(xué)院xx教授為我們召開了一場(chǎng)以“圖像編碼技術(shù)”主題的講座。向我們展示了圖像數(shù)字和信息在今后科技發(fā)展的方向和前景。
第五次講座，信息工程系有幸邀請(qǐng)到電視臺(tái)工作人員來(lái)為我們介紹相關(guān)內(nèi)容。該內(nèi)容分為五個(gè)部分向大家逐一展示。其一為廣播電視發(fā)展回顧，其二為數(shù)字電視的技術(shù)變革，其三為數(shù)字電視產(chǎn)業(yè)及發(fā)展，其四為三網(wǎng)融合的發(fā)展趨勢(shì)，其五為相關(guān)行業(yè)的新機(jī)遇。
最后一次講座，閩江學(xué)者教授xx教授給我們上了一場(chǎng)主題為“有機(jī)納米電子學(xué)”的講座。李教授在講座中表示：“在這科技是第一的生產(chǎn)力的社會(huì)下，學(xué)會(huì)高科技技術(shù)是成為新型人才所必須具備的.要求，我們不僅要學(xué)會(huì)課本上基礎(chǔ)的知識(shí)理論還要了解高科技術(shù)，這不僅有助于理解課本知識(shí)而且對(duì)以后的就業(yè)也有很大的幫助�！庇袡C(jī)納米電子學(xué)是討論納米電子元件、電路、集成器件信息加工的理論和技術(shù)的新學(xué)科。它代表了電子學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)并將成為下一代電子科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)。近年來(lái)，在國(guó)家?guī)醉?xiàng)基金項(xiàng)目的支持下，開展了深亞微米MOS器件，單電子器件以及納米結(jié)構(gòu)電子輸運(yùn)理論的研究。在大量查閱國(guó)外文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，逐漸理出了當(dāng)前“納米電子學(xué)”主要的理論和主要研究領(lǐng)域。有機(jī)納米技術(shù)不僅僅是向小型化邁進(jìn)了一步，而是邁入了一個(gè)嶄新的微觀世界，在這個(gè)世界中物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)受量子原理的主宰。投影儀展示出各種有機(jī)納米技術(shù)材料的研究成品，以及福州大學(xué)實(shí)驗(yàn)室所研究出來(lái)的成果。
具體來(lái)講，主要有如下感悟和收獲：
一、腳踏實(shí)地“做”的精神
從讀書開始，就開始接觸科研這樣一個(gè)領(lǐng)域，剛開始覺得很神秘很抽象，后來(lái)工作實(shí)習(xí)了，更多地接觸這一領(lǐng)域，也完成了一些科研課題，對(duì)科研慢慢地有了一種揭開神秘面紗一睹“芳容”之后的輕松愜意的姿態(tài)，感覺科研不過(guò)是一種文字功夫，“文筆好的人必定能搞好科研”這樣的觀點(diǎn)好像被很多人所認(rèn)同。聽完各位老師的講座之后，方明白，所謂的文字游戲不僅不是科研的實(shí)質(zhì)，而且與科研的實(shí)質(zhì)在一定意義上是背道而馳的。我們很多人做不好科研的原因并不一定是他沒有做科研的能力，而是他根本沒有去“做”。我這里的“做”應(yīng)該是真正意義上的科研實(shí)踐，絕不是虛與委蛇“作秀”式的“做”。因?yàn)�，科研的�?shí)質(zhì)首先就是實(shí)踐，是腳踏實(shí)地地“做”，而文字只不過(guò)是科研表達(dá)的一種載體罷了。
二、客觀嚴(yán)謹(jǐn)“寫”的精神
正因?yàn)槲淖种皇菍?shí)踐性很強(qiáng)的理性的科研工作的一種載體，所以如果我們?cè)谖淖稚咸^(guò)花拳繡腿，就難免給人一種華而不實(shí)舍本逐末的感覺，而事實(shí)上，太過(guò)注重文字魅惑力的人也確實(shí)往往缺乏對(duì)客觀事實(shí)本身應(yīng)有的尊重。而這樣的人絕對(duì)不是一個(gè)好的科研者。所以從各位老師的樸實(shí)無(wú)華而又親切得體的教導(dǎo)中，我告訴自己：科研本身就是一種實(shí)實(shí)在在、樸實(shí)無(wú)華的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ�，過(guò)多的文字賣弄對(duì)科研，對(duì)科研內(nèi)在的精神來(lái)說(shuō)，就是一種褻瀆。因此，在科研表達(dá)過(guò)程當(dāng)中，我們要努力做到：尊重實(shí)踐，秉持理性，客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厝ァ皩憽保@里的“寫”即科研成果或感悟的表達(dá)，事實(shí)上包括我們一般意義上的寫和說(shuō)。當(dāng)然，并不是說(shuō)所有的漂亮詞匯、語(yǔ)言技巧都不能用，但是你所有的文字技巧都應(yīng)該有一個(gè)共同目標(biāo)，那就是完全忠實(shí)、客觀地再現(xiàn)實(shí)踐，否則，就背離了科研的實(shí)質(zhì)。借用古人的一句話，科研表達(dá)，我們要追求的境界就是符合科研實(shí)質(zhì)的“辭達(dá)”。
三、前后貫通“思”的精神
如果說(shuō)科研的實(shí)質(zhì)是實(shí)踐，那么科研的靈魂和精髓就應(yīng)該是思考。因?yàn)�，如果我們只是機(jī)械地去實(shí)踐并如實(shí)表達(dá)，那么整個(gè)實(shí)踐工作還只是停留在收集資料的階段，這是一個(gè)未完待續(xù)的狀態(tài)，這些實(shí)踐是否真的有價(jià)值，還有待于后繼者在這些實(shí)踐資料基礎(chǔ)上進(jìn)行思考之后得出的結(jié)論和認(rèn)識(shí)。正因如此，我們幾乎在所有的科研報(bào)告中都能看到“思”的身影。但是，“思”同樣不是擺上了就可以，真正的科研的“思”我想應(yīng)該是立足實(shí)踐、前后貫通的一種深刻而又理性的“思”，沒有實(shí)踐，或者說(shuō)實(shí)踐工作不充分的“思”都像是無(wú)源之水，價(jià)值和意義都會(huì)大打折扣，甚至沒有任何價(jià)值。
總的來(lái)說(shuō)，此次學(xué)習(xí)我對(duì)科研工作的新認(rèn)識(shí)就是：首先要腳踏實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地投入科研實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中包括最后要始終保持一種及時(shí)客觀記錄、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)表述和勤于思索、善于思考的精神。簡(jiǎn)單說(shuō)，實(shí)踐是科研的骨架，表述是科研的肉體，而思考是科研的靈魂。
最新科研講座心得 9
本周一，在二七區(qū)大學(xué)路第二小學(xué)的報(bào)告廳，有幸聆聽了鄭州市教育科學(xué)研究所的胡遠(yuǎn)明主任關(guān)于課題研究的一次講座，感觸頗多。除了胡主任專業(yè)的講解之外，他幽默風(fēng)趣，自然灑脫，直來(lái)直去的演講風(fēng)格也讓人印象深刻。
自xxx年上班以來(lái)，關(guān)于課題研究的一些講座和報(bào)告很少涉及。借著共同體名班主任工作室學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有了一次不一樣體會(huì)。如果說(shuō)課題研究有什么吸引我的地方，說(shuō)老實(shí)話，就是在每個(gè)教師晉職之路上，它是一個(gè)你必須邁過(guò)去的門檻。而且也聽到同事們有關(guān)課題立項(xiàng)的一些討論，言外之意似乎是難度較大。有人說(shuō)課題立項(xiàng)要緊跟當(dāng)下的教育理念，有人說(shuō)課題立項(xiàng)要求新，“陳辭濫調(diào)”的主題只能是“炮灰”。
但是，在聽了這次講座之后，讓我對(duì)課題立項(xiàng)又抱起了“信心”，或者說(shuō)壓根就不應(yīng)該對(duì)他失去信心，更重要的`是我們應(yīng)該糾正自己的心態(tài)。課題立項(xiàng)不應(yīng)該僅僅停留在晉級(jí)所需的“功利”的地位上，而是成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)胡一把利器。否則，這樣的教師只能是日復(fù)一日，年復(fù)一年的進(jìn)行重復(fù)而機(jī)械的工作，成了一臺(tái)機(jī)器，而學(xué)生則成了機(jī)器里生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品。其次，胡主任的講授風(fēng)格也不一樣。通過(guò)胡主任的課件，可以看出他是做了精心的準(zhǔn)備。或者說(shuō)，他是充分察看了“病歷”，直接拿著藥箱來(lái)開方子的。首先，胡主任先讓我們從一節(jié)錄像課中找出優(yōu)點(diǎn)和不足，在提出問題的過(guò)程中指出課題的本質(zhì)--解決問題的過(guò)程。接著，結(jié)合一些真實(shí)的課題案例，他又從課題的內(nèi)容、格式以及存在的一些問題解釋了這些課題未能成功立項(xiàng)的原因。同時(shí)，胡主任以大學(xué)路第二小學(xué)部分教師課題為例，幫助在場(chǎng)的教師找出這些課題的不足。最后，胡主任和我們一起一道修改課題，讓我們親自體驗(yàn)了如何修改課題，如何立課題。
百分之九十以上的'課題都被人研究過(guò)，這是講座過(guò)程胡主任幾次提到的一句話。但是他也在提醒著我們課題立項(xiàng)就是在這些已經(jīng)被研究過(guò)的課題中，而且我們完全可以結(jié)合自己的教育經(jīng)歷重新立課題，而不是背道而馳，一味的求新，忽視課題立項(xiàng)的本質(zhì)和初衷。
講座從4：30一直持續(xù)到將近六點(diǎn)，也早早過(guò)了下班時(shí)間。但是老師們聽的仍然很認(rèn)真，我也有種很久沒有聽到肺腑之言的感覺，真的是聽君一席話，勝讀十年書。
最新科研講座心得 10
本周曲老師的講座引導(dǎo)我們掌握科研工作的規(guī)范，確立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的品格，堅(jiān)守學(xué)術(shù)誠(chéng)信、完善學(xué)術(shù)人格、維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，自覺抵制學(xué)術(shù)不端行為，努力成為優(yōu)良學(xué)術(shù)道德的踐行者和良好學(xué)術(shù)風(fēng)氣的維護(hù)者，推進(jìn)科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)水平的進(jìn)一步提升。
科學(xué)研究作為特殊的社會(huì)活動(dòng)，本身具有獨(dú)特的價(jià)值追求和精神氣質(zhì)，從事科研活動(dòng)的群體比其他社會(huì)群體更需要一個(gè)追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、誠(chéng)信負(fù)責(zé)、真誠(chéng)協(xié)作的文化氛圍。這種文化氛圍的'營(yíng)造是當(dāng)下科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要任務(wù)，同時(shí)也是研究生教育管理工作的重要使命。研究生是向社會(huì)、向科研領(lǐng)域輸送科研人才的中間環(huán)節(jié)，當(dāng)前研究生人數(shù)的不斷增多和規(guī)模的不斷擴(kuò)大以及社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，對(duì)學(xué)術(shù)榮譽(yù)以及相關(guān)利益追求使得很多研究生或科研工作者出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象：急功近利、弄虛作假、抄襲剽竊、科學(xué)精神缺失、學(xué)風(fēng)浮躁，而這正是當(dāng)前科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)要解決的中心問題。
通過(guò)曲老師的這次講座，我了解到多看文獻(xiàn)，善于模仿，勤于思考，培養(yǎng)獨(dú)立的研究能力對(duì)一個(gè)做學(xué)問的人來(lái)說(shuō)非常重要。
�、� 會(huì)看文獻(xiàn)，收獲知識(shí)，更要學(xué)會(huì)寫論文
�、� 充分利用課堂，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，也要學(xué)會(huì)授課技巧
⑶ 不斷遇到新問題，不斷解決問題，不斷前進(jìn)
�、� 學(xué)術(shù)謙虛：人外有人，天外有天
�、� 做人謙虛：謙虛做人，不要樹敵學(xué)術(shù)謙虛：人外有人，天外有天
�、� 做人謙虛：謙虛做人，不要樹敵
�、� 論文和著作中的話，一定要仔細(xì)推敲，注意與學(xué)術(shù)相關(guān)的小細(xì)節(jié)。畢業(yè)論文的`制作，畢論海報(bào)的制作，畢論答辯現(xiàn)場(chǎng)，畢論的內(nèi)容每一個(gè)環(huán)節(jié)都不容忽視。
作為一名研究生，我們應(yīng)樹立正確的價(jià)值觀，時(shí)刻保持警醒的意識(shí)，抵制不良風(fēng)氣的影響，千萬(wàn)不要心存僥幸！
最新科研講座心得 11
帶著期望，帶著夢(mèng)想，我們?nèi)缂s相聚在株洲田心中學(xué)。參加2015年國(guó)培計(jì)劃——初中美術(shù)種子教師“能力提升工程”學(xué)科研修培訓(xùn)。在此之前，我一直工作在美術(shù)教育的一線。在七天的學(xué)習(xí)中，聆聽專家們由淺入深、生動(dòng)詳盡的講座，不僅使我對(duì)學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動(dòng)、提升、洗禮和升華。此次培訓(xùn)雖然時(shí)間很短，但安排的緊湊有序，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，講授精彩紛呈，觀摩大開眼界。下面我就談?wù)勁嘤?xùn)學(xué)習(xí)中的一些感悟，與大家共勉。
一、專家講座，高屋建瓴。
聽取教授的課，讓我認(rèn)識(shí)到教育要回歸原點(diǎn)。作為美術(shù)教師，對(duì)學(xué)生所實(shí)施的不只是專業(yè)美術(shù)教育，更多的是生活美術(shù)教育，在教學(xué)中，淡化美術(shù)知識(shí)和技能技巧的同時(shí)，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的能力。不僅如此，美術(shù)教學(xué)還要貼近孩子們的'生活，應(yīng)當(dāng)把教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的`游戲生活、身邊的校園環(huán)境、家庭和社會(huì)生活變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用畫筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和繪畫的樂趣。只有追求學(xué)生的需求，營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到美術(shù)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系，才能使孩子們真正的愛上美術(shù)課。并且美術(shù)并不是單純的學(xué)科，它與信息技術(shù)、音樂、體育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科融為一體，是一門綜合性很強(qiáng)的課程。不僅如此，教授的課讓我懂得創(chuàng)新思維方法有發(fā)散思維，逆向思維，聯(lián)想思維等。這些思維都要由原生態(tài)的東西，一層一層聯(lián)想，這樣的創(chuàng)意是無(wú)限的。還有廢舊，鄉(xiāng)土，簡(jiǎn)易材料的開發(fā)和利用。所以上好一堂美術(shù)課要求我們美術(shù)教師不僅要有精深的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還要有廣博的文化素質(zhì)，專研創(chuàng)新精神，這樣才能把美術(shù)課上好。
二、交流研討，共同提高。
在同學(xué)們互動(dòng)交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)學(xué)員們的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握到更好的教學(xué)技能。研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。
這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專家的精彩解讀和分析；有美術(shù)教師現(xiàn)場(chǎng)上課，更有集中培訓(xùn)后的網(wǎng)絡(luò)研修；還有資深教師耐人尋味的經(jīng)驗(yàn)之談�！皣�(guó)培”為我們這些一線教師提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。
最新科研講座心得 12
泰戈?duì)栂壬?jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！敝苣┪矣行覅⒓恿巳珖�(guó)中小學(xué)班主任研訓(xùn)一體化培訓(xùn)。聽到武漢市第十一中學(xué)教師華林飛《關(guān)愛學(xué)生需要教育智慧》的精彩報(bào)告，雖然林老師的講座只有短短的一上午時(shí)間，但收獲頗豐。華林飛老師從班主任工作理念到方法策略，詮釋了該如何做一個(gè)有智慧的班主任。
一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他的報(bào)告，看到了自己工作的不足，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做一個(gè)理解學(xué)生的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心” “班主任主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹�，感人心者，莫先乎于情。班主任要走近每位孩子的內(nèi)心，去了解他們。華老師在這里舉了一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，他作為德育副校長(zhǎng)，為了能夠讓學(xué)生穿校服，做了一場(chǎng)關(guān)于服飾歷史和國(guó)家興亡的講座，結(jié)果卻被學(xué)生否定，一個(gè)理科班的學(xué)生，直接告訴這位副校長(zhǎng)，“老師，你講得都是文科類的，我們這些理科班的學(xué)生怎么可能知道?”華老師就虛心地問這個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生直接說(shuō)：“這個(gè)簡(jiǎn)單，你就說(shuō)柯南和哈利波特都穿校服，不就行了。”在我們看來(lái)，這個(gè)孩子的回答真是有點(diǎn)匪夷所思，可是仔細(xì)想想，他所提到的這兩個(gè)人物不正是生活在孩子們思想中的重要人物嗎?也許，我們需要反思自己，我們真的需要走進(jìn)孩子們的世界，這樣才能真正懂得他們?cè)谙胧裁础Ｈ嫒チ私馑麄�，才能因材施教�?/p>
二、學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行道德建構(gòu)。陶行知先生提倡“在生活里找教育，為生活而教育”，強(qiáng)調(diào)教育與生活的連接。貼近生活的德育既是德育適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，也是適應(yīng)社會(huì)與人的發(fā)展的.必然選擇。因此，德育的本質(zhì)應(yīng)該是實(shí)踐的，是生活的，德育需要貼近生活。學(xué)校德育應(yīng)該從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，指導(dǎo)學(xué)生的`交往生活，引導(dǎo)學(xué)生的日常生活方式入手，從貼近少年學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，從生活中尋找思想道德教育的素材和契機(jī)。例如華老師在發(fā)現(xiàn)他們班學(xué)生在高三時(shí)備考時(shí)松懈不上進(jìn)，他沒有直接批評(píng)和單獨(dú)談話而是把學(xué)生帶到富士康企業(yè)的流水線去進(jìn)行了一天的體驗(yàn)，工人們工作時(shí)間較長(zhǎng)而且?guī)缀醵际钦局模浅诶�。學(xué)生們進(jìn)去體驗(yàn)了一天感感同身受，以后班里有同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，班長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)“畢業(yè)后到富士康去上班”，所有同學(xué)都迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。真是有了這樣的體驗(yàn)孩子們不需要我們班主任苦口婆心地教導(dǎo)就能明白其中的道理。
三、學(xué)會(huì)關(guān)愛生命，當(dāng)下教育中，確實(shí)存在一種傾向：關(guān)注教學(xué)質(zhì)量超過(guò)關(guān)注生命質(zhì)量;關(guān)注成績(jī)分?jǐn)?shù)超過(guò)關(guān)注幸福指數(shù)。通過(guò)華老師的報(bào)告，我更清晰的認(rèn)識(shí)到：學(xué)生到學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)，真正的目的是來(lái)收獲成長(zhǎng)的喜悅，是來(lái)為將來(lái)打下基礎(chǔ)，是來(lái)讓生命變得充盈。所以身為班主任要關(guān)注孩子在生命成長(zhǎng)過(guò)程中走的每一步，讓他們體驗(yàn)快樂、體驗(yàn)生命的奇妙，回歸到教育的本質(zhì)。
再次感謝學(xué)校我們提供了這么一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們與優(yōu)秀就是面對(duì)面聆聽他們的教誨，感悟他們的理念，反思我們自己的教育行為。相信，專家的講話會(huì)像一股無(wú)形的力量推動(dòng)著我們的教育教學(xué)。
最新科研講座心得 13
20xx年9月26日，迎著清早明媚的陽(yáng)光，我們新入職的教師們一起在白沙埠鎮(zhèn)柏莊小學(xué)參加研訓(xùn)活動(dòng)……
清早，我們來(lái)到柏莊小學(xué)，晴朗的天氣，整潔的校園，讓人心情明朗，不久朗朗的讀書聲回蕩在校園里，我在這所整潔的校園里，又一次感受到：學(xué)生們朗朗的讀書聲是清晨校園里最動(dòng)聽的聲音。第一節(jié)課，我們聽了三年級(jí)的王珊老師講授的《搭船的鳥》。
課堂中，王老師引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊做動(dòng)作，感受翠鳥捕魚的過(guò)程。
在小組討論時(shí)，王老師隨時(shí)指導(dǎo)，幫助孩子們更好的討論和學(xué)習(xí)。
看，孩子們認(rèn)真思考，樂于與同學(xué)交流想法，一起探討問題，他們那認(rèn)真思考、笑著交流的樣子展現(xiàn)出的便是他們最美的一面。
《搭船的鳥》是一篇以兒童的口吻來(lái)寫一個(gè)孩子觀察的翠鳥的文章，王老師抓住“觀察”這個(gè)中心點(diǎn)，不僅在教學(xué)一開始引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，以及在學(xué)習(xí)翠鳥捕魚動(dòng)作拓展觀察壽帶鳥的活動(dòng)，而且在總結(jié)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的其他小動(dòng)物，并試著寫一寫小動(dòng)物的活動(dòng)。這樣的教學(xué)，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語(yǔ)文組織能力、表達(dá)能力。王老師還將課文教學(xué)與本單元的寫作教學(xué)緊密聯(lián)系，引導(dǎo)剛接觸寫作的三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)將自己所看到的寫下來(lái)，并學(xué)習(xí)作者那樣按照一定順序來(lái)講述的方法，逐步學(xué)習(xí)寫作。王老師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓我學(xué)到很多，王老師對(duì)于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)讓我明白了，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣需要細(xì)化到每一點(diǎn)，更要隨時(shí)對(duì)學(xué)生的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)!
分享過(guò)個(gè)人對(duì)于示范課的見解后，我們有幸聽到了韓文娟老師的經(jīng)驗(yàn)分享和劉曉娟老師對(duì)于諸葛小學(xué)會(huì)玩課程的簡(jiǎn)介，真是收獲滿滿。
劉老師正在進(jìn)行對(duì)邊老師的介紹……
讓教育自然發(fā)生!一句看似簡(jiǎn)單的話，卻讓我有了很多的思考，讓我對(duì)于日常的教育有了新的領(lǐng)悟。
韓老師分享了三點(diǎn)：努力成長(zhǎng)，質(zhì)疑自己，堅(jiān)持勝利。韓老師說(shuō)：“要在不斷質(zhì)疑中努力成長(zhǎng)，要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的'習(xí)慣，要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生好的教育方法�！币苍S，在教學(xué)中會(huì)有很多時(shí)候我們會(huì)像韓老師一樣問自己：我這樣做對(duì)嗎?我這樣做會(huì)提高學(xué)生的成績(jī)嗎?我能教好這些學(xué)生嗎?但是就像韓老師分享的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)菢�，我們做一件事一定要�?jiān)持，這樣才能看到最終的結(jié)果!
尤校長(zhǎng)對(duì)于本次研訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，他對(duì)我們新教師充滿希望。尤校長(zhǎng)從對(duì)學(xué)生，對(duì)課堂，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)自己四個(gè)方面對(duì)我們新教師進(jìn)行了諄諄教導(dǎo)，既充滿期望也有明確要求，我已銘記在心，希望自己力爭(zhēng)做到又做好。
一上午的培訓(xùn)，我觀摩了優(yōu)秀課，學(xué)到了教學(xué)技巧，還學(xué)到了培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣不僅要表達(dá)的有趣而且要表達(dá)的規(guī)范而明確;聽過(guò)兩位老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我對(duì)于以后的工作有了較為明確的方向，我明白了教學(xué)中沒有“急”這個(gè)字，凡事都要穩(wěn)步推進(jìn)，不能急于求成，況且我面對(duì)的還是一年級(jí)的小孩子們，這就更需要我拿出雙倍的耐心，多一倍的細(xì)心來(lái)教育和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和生活。
研訓(xùn)活動(dòng)短暫而又充實(shí)，你我彼此學(xué)習(xí)，你我互相交流，你我共同進(jìn)步。最后借韓老師的話為本次研訓(xùn)畫上一個(gè)句號(hào)：
祝年輕的我們生命中有足夠的喜悅和幸福!祝我們?cè)谖磥?lái)的歲月里，贏得滿園桃李芬芳，實(shí)現(xiàn)春雨人生!
期待下次研訓(xùn)，期待更好的自己。
最新科研講座心得 14
6月14日很榮幸參加了金海實(shí)驗(yàn)小學(xué)主辦的“長(zhǎng)沙市17屆小學(xué)數(shù)學(xué)校本研訓(xùn)一體化”培訓(xùn)，通過(guò)本次學(xué)習(xí)與聽課，我認(rèn)識(shí)到了從“教案”到“學(xué)案”的轉(zhuǎn)變，其本質(zhì)是教學(xué)重心由教師如何“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何“學(xué)”，必須把教師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，把學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)方案交給學(xué)生。
首先我聽了劉艷輝和許海良老師的課后，我覺得他們也都是一個(gè)平凡的人，教學(xué)也是平凡的，但這平凡中蘊(yùn)含著獨(dú)特，這種獨(dú)特是一種學(xué)習(xí)的榜樣，他們的教學(xué)態(tài)度莊重而大方，神態(tài)和藹可親，語(yǔ)言生動(dòng)而充滿激情。從他們課上的舉手投足之間，嚴(yán)然是學(xué)生的良師益友，是教師學(xué)習(xí)的典范，年紀(jì)輕輕卻有專家一樣的教學(xué)功底，真是難得。平時(shí)上課時(shí)，我也想盡量展示我的親和力，我也為此一直在努力，聽了倆位老師的課，我才覺得那種大方，平易近人的良師，他是用心在教學(xué)、用心靈與學(xué)生溝通。同時(shí)我也想學(xué)習(xí)他們金海學(xué)校的五步教學(xué):引探準(zhǔn)備、獨(dú)立探究、團(tuán)隊(duì)探究、師生探究、實(shí)踐運(yùn)用,讓學(xué)生的合作精神和探究能力也像他們學(xué)校一樣得到提升.
其次,我認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)為師生帶來(lái)了很多好處：
1、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)有效地指導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)：
課前預(yù)習(xí)其實(shí)也就是學(xué)生的自學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生之所以不預(yù)習(xí)，很大程度上是學(xué)生根本就不會(huì)預(yù)習(xí)或不知道預(yù)習(xí)什么或者教師授課不是建立在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)之上。有了導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生在課前的自學(xué)過(guò)程中不再茫然，學(xué)生有清晰的思路，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的形成和其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、目標(biāo)，借助“導(dǎo)學(xué)案”完成課前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此我們將導(dǎo)學(xué)案中的課前導(dǎo)學(xué)提前一天發(fā)放。對(duì)于課前預(yù)習(xí)的`落實(shí)，在上課前我們會(huì)將課前導(dǎo)學(xué)案收回批閱學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，將學(xué)生在預(yù)習(xí)中所暴露出的問題整理出來(lái)，教師便可以適當(dāng)調(diào)整教案，有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)，有的放矢。
2、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)有效地指導(dǎo)教師的課堂授課：
教師也可根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)更多好的思路。我們?cè)诮虒W(xué)中常發(fā)現(xiàn)，對(duì)于某些較難理解的問題，有時(shí)學(xué)生利用自己的思路講給同學(xué)們，反而更容易理解，也更簡(jiǎn)潔。因此當(dāng)我們通過(guò)課前對(duì)導(dǎo)學(xué)案的反饋，還可以讓我們?cè)谡n堂上該放手時(shí)就放手，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)小老師，這不僅僅提高了課堂效率，也能極大限度的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)有效地指導(dǎo)學(xué)生的聽講。
學(xué)生重點(diǎn)聽什么?我認(rèn)為，學(xué)生在自主預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，明確教材的重難點(diǎn)內(nèi)容，上課聽講的重點(diǎn)自然就有了。一節(jié)課40分鐘很難保證學(xué)生分分鐘都在完全投入的認(rèn)真聽講，因此重點(diǎn)聽什么就成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，沒有保質(zhì)保量的課前預(yù)習(xí)，學(xué)生就不可能有高質(zhì)量的課堂學(xué)習(xí)效果。課前的導(dǎo)學(xué)案反饋也是對(duì)課前預(yù)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)督。
導(dǎo)學(xué)案這種授課模式的目的在于引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究，主動(dòng)獲取知識(shí)，由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。我也將學(xué)習(xí)他們這種教與學(xué)有機(jī)的結(jié)合，有效提高了我的課堂教學(xué)效率。
最新科研講座心得 15
十天的學(xué)習(xí)時(shí)間匆匆而過(guò)，經(jīng)過(guò)這短暫而又充實(shí)的考察學(xué)習(xí)，我的感受頗多，若要對(duì)這十天做一個(gè)總結(jié)，只有一句話：出發(fā)時(shí)輕輕松松，是愉悅的心情；歸來(lái)時(shí)沉甸甸的，是收獲與責(zé)任。
臨行前，我對(duì)此次學(xué)習(xí)充滿了期待，步履輕快飛揚(yáng)；學(xué)習(xí)后，我多了一份思考，腳步成熟而堅(jiān)定。就如學(xué)習(xí)的目的而言，此次學(xué)習(xí)的目的在于觀摩先進(jìn)，尋找差距，彌補(bǔ)不足。
為此上海培訓(xùn)為我們安排了專題講座及跟崗研修兩個(gè)大活動(dòng)，讓我們從身心上和視野上都感受了新的洗禮，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己所扮演的角色，更認(rèn)識(shí)了這一角色的重要性和發(fā)展的必要性。這種收獲不僅讓我感受到壓力，更讓我感受到這是一種動(dòng)力，這種動(dòng)力是一種使命。
在此次學(xué)習(xí)中，不管是大學(xué)教授們的專題講座，還是中學(xué)一線老師的授課，給我的感受和反思都很多，下面就簡(jiǎn)要談?wù)勎业捏w會(huì)。
一、先進(jìn)的理念是走向成功的起點(diǎn)
此次培訓(xùn)中共開展了六場(chǎng)專題講座，大多教授均圍繞“核心素養(yǎng)”談專業(yè)發(fā)展。因?yàn)楸救顺錾碛跉v史教育專業(yè)，所以對(duì)華東師范大學(xué)聶幼犁教授的講座尤為關(guān)注。聶教授從“核心素養(yǎng)”的來(lái)源、《課標(biāo)》中的定義以及中學(xué)歷史學(xué)科素養(yǎng)及其核心這三個(gè)方面，與大家分享了他對(duì)于“核心素養(yǎng)”的解讀。不僅引用了古今中外眾多史學(xué)大家的觀點(diǎn)，還結(jié)合了上海課標(biāo)和相關(guān)例題，提出了知史有范、識(shí)史求通、鑒史蓄德這三個(gè)層次歷史教與學(xué)的要求，為與會(huì)者帶來(lái)了對(duì)于核心素養(yǎng)深度理解。聆聽講座的眾位老師紛紛表示聽一次聶老師講座勝讀十年書，很多之前迷惑不解的問題都得到了解答。核心素養(yǎng)提出許久，但我對(duì)其真正的內(nèi)涵及實(shí)踐應(yīng)用一直以來(lái)都充滿著疑惑，此次培訓(xùn)又能從另一個(gè)角度了解、感悟“核心素養(yǎng)”這四個(gè)字的重量。將核心素養(yǎng)運(yùn)用到教學(xué)中頗有難度，需大量的時(shí)間慢慢沉淀。
第二周的跟崗研修我們“上海學(xué)習(xí)二分隊(duì)”去的是上海市嘉定區(qū)第二中學(xué)，在這，很榮幸聽到了嘉定二中丁馨副校長(zhǎng)對(duì)于班主任工作的專題講座，收獲頗豐。面對(duì)教育政策和學(xué)生的不斷變化，丁副校針對(duì)班主任工作提出了八點(diǎn)對(duì)策。（1）研讀好第一手資料；（2）見好第一次面；（3）走好第一次家訪；（4）定好第一批班委；（5）講好第一節(jié)課；（6）批好第一次作業(yè)；（7）開好第一次班會(huì)；（8）重視第一個(gè)月。
因?yàn)楸拘５奶厥庠�，我的班主任工作并沒有經(jīng)過(guò)專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)，這一工作仿佛摸著石頭過(guò)河，摸索著前行，兵來(lái)將擋、水來(lái)土掩的工作方式讓人感到疲憊不堪。丁副校的講座結(jié)合著許多的班主任工作經(jīng)歷，只能由衷感嘆一句“教育變了，孩子變了，但老師的辛苦沒變，老師的無(wú)奈沒變，同樣，老師的愛也不能變！”此次講座仿佛就是我短短兩年班主任工作的真實(shí)寫照，所以從丁副校的講座中找到了很多解決問題的方法與理念，總之，老師與學(xué)生間是一場(chǎng)美麗的邂逅，溫暖的陪伴能夠點(diǎn)亮我們彼此的的'生命，學(xué)會(huì)接受（悅納）、改變（研究）、離開（轉(zhuǎn)身），一個(gè)班級(jí)體會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀，師生的關(guān)系也會(huì)越來(lái)越融洽，愿班主任之路一帆風(fēng)順。
二、和諧課堂、高效教學(xué)
跟崗學(xué)習(xí)的一周讓我進(jìn)一步了解到如何最大限度地提高課堂教學(xué)效益，用最少的講授時(shí)間獲取最佳的教學(xué)效果。我跟崗的老師所帶年級(jí)是高三年級(jí)，所以效率對(duì)高三的師生更加的重要與可貴。個(gè)人認(rèn)為，高效的課堂應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。一個(gè)好的導(dǎo)入能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。好的原則應(yīng)是運(yùn)用各種方式方法在教學(xué)的第一時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境，制造懸念，激發(fā)情感，引起學(xué)生的注意，使學(xué)生產(chǎn)生如饑似渴的學(xué)習(xí)愿
�。�2）精簡(jiǎn)教師說(shuō)教行為，增加學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫、思的時(shí)間。要做到“三講三不講”，即：講易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易漏點(diǎn)；學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講。凡是學(xué)生能夠自學(xué)解決的問題，教師就要堅(jiān)決讓學(xué)生自學(xué)，就要毫不猶豫地把時(shí)間交給學(xué)生。
�。�3）關(guān)注中下水平的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生如果在課堂上長(zhǎng)時(shí)間得不到表現(xiàn)自己或與他人交流的機(jī)會(huì)，必然會(huì)失去學(xué)習(xí)的積極性，甚至?xí)䲟v亂課堂秩序。要提高課堂效益，就必須關(guān)注中下生的學(xué)習(xí)，讓他們跟上教學(xué)，得到發(fā)展。
�。�4）鼓勵(lì)與尊重學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。要善于發(fā)現(xiàn)、善于挖掘?qū)W生身上蘊(yùn)藏著的閃光點(diǎn)，多一些表?yè)P(yáng)，少一些批評(píng)；多一些鼓勵(lì)，少一些嘆息。不要遇到問題總是怪罪于學(xué)生，怪學(xué)生懶惰，怪學(xué)生腦子笨，怪學(xué)生缺乏家庭教育……
�。�5）精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)重在環(huán)節(jié)的安排，主要是將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)什么方法步驟傳授給學(xué)生。教師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、設(shè)計(jì)師，負(fù)責(zé)編排各種教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造問題情景，激發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生“生動(dòng)活潑主動(dòng)地學(xué)”。
�。�6）突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)的針對(duì)性。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)處理是課堂集中用力之所在，應(yīng)根據(jù)重、難點(diǎn)的不同內(nèi)容，采取不同的解決方法。
�。�7）注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂教學(xué)內(nèi)容的傳授，必須服從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力發(fā)展規(guī)律。
三、積極打造校本課程
學(xué)校科研工作應(yīng)貫徹“課題研究校本化，教學(xué)研究課題化”。教科研范圍寬泛，處處有課題。校本課程開發(fā)是教科研的重要一部分，它能夠增進(jìn)專業(yè)知識(shí)與技能；完善教師的專業(yè)情感與專業(yè)價(jià)值觀；提升教師專業(yè)發(fā)展意識(shí)與專業(yè)自主權(quán)。在校本課程開發(fā)活動(dòng)中，教師通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、探索、充實(shí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教育專業(yè)知識(shí)完成課程選擇、課程改編、課程整合、課程補(bǔ)充、課程拓展和課程新編任務(wù)。此次我們跟崗實(shí)習(xí)的上海市嘉定區(qū)第二中學(xué)，以及舉辦上海市教研活動(dòng)的紫竹院中學(xué)都注重特色化發(fā)展、校本發(fā)展。兩所學(xué)校都積極結(jié)合本校學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)為學(xué)生開設(shè)特色課程，促進(jìn)其全面發(fā)展，如紫竹園中學(xué)開設(shè)的手工課程、插花課程、雕刻課程、茶藝課程、書法課程等等都與該校主攻課程——美術(shù)息息相關(guān)，學(xué)生可利用其專業(yè)功底，發(fā)揮其他相關(guān)特長(zhǎng)，學(xué)生專業(yè)提高的同時(shí)，還增添了學(xué)校的藝術(shù)氣息。
“走出去，總有收獲�！比魏我淮瓮獬鰧W(xué)習(xí)、聽課或參加教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，可以收獲不少經(jīng)驗(yàn)。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來(lái)，不同的教師演繹著不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)著同樣的精彩。努力打造屬于自己的特色課堂、精品課堂！
最新科研講座心得 16
通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)，使我了解到課例研修是教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷完善，提高自己的教學(xué)能力，提高課堂時(shí)效性，使學(xué)生成績(jī)提高。課堂教學(xué)不是完美無(wú)缺，教師只有不斷發(fā)現(xiàn)自己課堂上的不足、問題，課后反思改進(jìn)，這樣才能使問題越來(lái)越少，課堂效果越來(lái)越好。有時(shí)候，教師在授課中并不能全面發(fā)現(xiàn)自己的不足，旁觀者清，多聽課，會(huì)很好的發(fā)現(xiàn)自己的問題，這就是團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。在一個(gè)團(tuán)體中，老師一起聽課、評(píng)課、議課，對(duì)于教師的自我完善和成長(zhǎng)是很重要的。教師只有在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、反思、再學(xué)習(xí)中教學(xué)能力才能得到提升，才能使我們的課堂充滿生命的活力，師生在生機(jī)勃勃的氛圍中健康成長(zhǎng)。
同時(shí)使我認(rèn)識(shí)到了在化學(xué)課中，我們教和學(xué)的是一篇篇的課文，但課文并不是我們要教和學(xué)的內(nèi)容，課文只是我們要教和學(xué)的內(nèi)容的載體。課例研修與我們的平常的教研活動(dòng)是有區(qū)別的，平常我們往往只關(guān)心課怎么上，板書怎么設(shè)計(jì)？提哪些問題等技術(shù)問題，缺乏從理論層面上對(duì)教材、教法和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)與風(fēng)格加以分析與思考，因而就不能高屋建瓴地從整體把握教學(xué)設(shè)計(jì)。進(jìn)行課例研修可以讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和理論，豐富自己的認(rèn)知，不斷提高自己的教學(xué)水平。課例研修關(guān)注的不是教育學(xué)或各學(xué)科所認(rèn)定的'理論問題，而是教師經(jīng)常遇到的實(shí)際教育教學(xué)問題。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒有終結(jié)的目標(biāo)，因此，這種研修通過(guò)螺旋往復(fù)的`過(guò)程來(lái)追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過(guò)程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思，通過(guò)與其他教師和專業(yè)研究人員的對(duì)話與交流，不斷地對(duì)自己和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。
課例研修成為一種有效的教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能力訓(xùn)練的方式。我深有感觸，以下淺談幾點(diǎn)我的個(gè)人體會(huì)：
1、感動(dòng)。老師們的積極參與。一線優(yōu)秀教師設(shè)計(jì)出了一套行之有效、主題鮮明的方案和精彩的課堂。讓我受益匪淺，提高了自己的教學(xué)能力。
2、收獲。在這里，我們不僅擁有了朋友，更收獲了無(wú)盡的知識(shí)源泉。教研活動(dòng)就如同一個(gè)精彩的大舞臺(tái)，我們?cè)谝痪�工作中的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)舞臺(tái)上被演繹的淋漓盡致。我都覺得自己好像禾苗又汲取了一次甘露，又多了一些工作的動(dòng)力、信心、干勁兒……
3、提高。以一節(jié)課的全程作為案例進(jìn)行解剖分析，找到成功之處或不足之處，或者說(shuō)是對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中特定教學(xué)問題的深刻反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過(guò)程。搞清了這些，不禁使人心中豁然開朗，這就是“課例研修”。國(guó)培提供了一個(gè)充分展示研討過(guò)程的平臺(tái)，教師們共同探討，交流分享，獲取大量的信息，共同解除困惑，感受成功。
感謝國(guó)培，“讓我們?cè)诮虒W(xué)中，獲得智慧、方法、啟示，然后生根發(fā)芽，在自己的沃土上開花、結(jié)果吧！”
最新科研講座心得 17
首先，我非常感謝高培研修學(xué)院的老師們傍晚時(shí)分從遙遠(yuǎn)的地方來(lái)到我們幼兒園給我們上課，也要感謝我們的園領(lǐng)導(dǎo)給我們安排這樣難得的機(jī)會(huì)參加這次研修課。
總的來(lái)說(shuō)，參加這次研修課讓我獲益良多。我所學(xué)的專業(yè)是英語(yǔ)教育，對(duì)幼兒教育方面一竅不通，從事幼兒教育工作已有一年多了，自己從沒想過(guò)要當(dāng)幼兒園教師，也許是與自己所學(xué)的專業(yè)有關(guān)吧。當(dāng)我聽到有幾位研修老師說(shuō)：“其實(shí)能當(dāng)幼兒園老師是最了不起的…”我覺得她們說(shuō)的這番話也挺有道理的，因?yàn)橛變簣@老師是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的啟蒙老師，幼兒園老師的辛勤付出也是值得廣大人民的肯定和贊揚(yáng)的!漸漸地，我也會(huì)情不自禁地覺得自己很了不起，一股自豪感在心底油然而生了!記得還有一節(jié)課，那位老師對(duì)我們幼兒園各級(jí)教師做出了評(píng)價(jià)：小班級(jí)教師是細(xì)心的，中班級(jí)教師是有耐心的，而大班級(jí)教師是充滿智慧的�！甭犃诉@位老師的這番話，覺得心里美滋滋的，因?yàn)槲乙恢倍际菗?dān)任大班級(jí)的教師，這也是我第一次聽到這么高的評(píng)價(jià)，這句話也給了我信心，鼓勵(lì)，讓我充滿信心戰(zhàn)勝一切困難!俗話說(shuō)：“你一句微不足道的贊美，對(duì)別人的意義非凡�！边�有一位老師告訴我們：當(dāng)你踏進(jìn)教室門口的'那刻起，你就要把你所有的煩心事，不開心的事全都拋到九霄云外去。我牢牢地記住這番話，每當(dāng)我走到教室門口時(shí)，我就告誡自己：一定要以飽滿的熱情，打起十二分精神投入到教育教學(xué)工作中去，面帶微笑接待小朋友們…除此之外，我還學(xué)到很多護(hù)理幼兒的方法，有關(guān)幼兒傳染病的預(yù)防方法……
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句“謝謝”，謝謝高培的老師們，謝謝園領(lǐng)導(dǎo)…俗話說(shuō)：養(yǎng)兵千日，用在一時(shí)。”參加這次研修課的主要目的是要通過(guò)考試。最后，我希望我們幼兒園的全體教職員工都能順利通過(guò)考試!加油吧!
最新科研講座心得 18
時(shí)間過(guò)得真快，今年的暑假又開始了。但是在x月14日和15日這樣炎熱的天氣里，為了提高我們教師的教學(xué)水平，開發(fā)區(qū)和校領(lǐng)導(dǎo)不辭勞苦，聘請(qǐng)了教育教學(xué)專家在開發(fā)區(qū)行政樓三樓的會(huì)議大廳內(nèi)對(duì)我們一線教師進(jìn)行了為期兩天的暑期培訓(xùn)。
這次培訓(xùn)中，共有三位專家給我們講課，其中7月14日上午是許昌市教研室的書記吳良同志，他講的題目是《教師，走向?qū)I(yè)成長(zhǎng)》；下午是許昌學(xué)院的趙教授，他講的題目為《探索人的內(nèi)心世界的最高智慧》；15日上午由許昌市教研室的楊主任，他講的題目為《如何打造高效課堂》。聽了三位專家的諄諄教導(dǎo)，我體會(huì)頗多，覺得自己距離他們所說(shuō)的專家型或者大師型的教師真的還很遠(yuǎn)，尤其是教研室的楊主任給我們講解了高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給我印象比較深刻，我想這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不僅只適用于賽課，而更重要的是要落實(shí)于平時(shí)課堂，因?yàn)橹挥衅綍r(shí)做好了，到賽課時(shí)才能做得更好。下面我就談一談我的體會(huì)，以供大家借鑒。
一、通過(guò)這次聽講使我真正認(rèn)識(shí)到了高效課堂的真面目。
何謂高效課堂，在很多人理解中是一個(gè)似是而非的問題。楊主任告訴我們，所為高效課堂有效教學(xué)，也就是用盡可能少的時(shí)間獲取更好教學(xué)效果的一種教學(xué)活動(dòng)。即通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的.學(xué)習(xí)加上老師的及時(shí)指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。
記得我在去年校級(jí)教研組老師聽課時(shí)，我所講的是七年級(jí)地理上冊(cè)中《大洲和大洋》這一課，在剛剛開始上課時(shí)我使用了興趣法導(dǎo)入新課，即利用七年級(jí)學(xué)生的好奇心理，使用了學(xué)生喜聞樂見的游戲網(wǎng)頁(yè)作為引導(dǎo)，極大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。特別是當(dāng)學(xué)生猛然看到在課堂上竟然出現(xiàn)老師和家長(zhǎng)嚴(yán)令禁止得游戲畫面時(shí)，其中有的學(xué)生在不經(jīng)意中發(fā)出了驚奇聲。借此機(jī)會(huì)，我對(duì)他們說(shuō)今天的這個(gè)游戲題目就是《多變的天氣》主題公園，說(shuō)明書就是課文內(nèi)容，頓時(shí)學(xué)生的興趣被吸引上來(lái)，再加上我把課文中的每一小標(biāo)題改編為闖關(guān)游戲，我覺得對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起了很大作用。但在后來(lái)的課堂講解時(shí)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間顯得很緊�，F(xiàn)在聽完楊主任的講解才找到原因，原來(lái)是開頭的課堂導(dǎo)入占用時(shí)間太長(zhǎng)了，以致使后來(lái)安排的師生互動(dòng)無(wú)法進(jìn)行，重點(diǎn)知識(shí)無(wú)法突出，這樣就很難達(dá)到高效的標(biāo)準(zhǔn)了。
二、講課時(shí)，教研室楊主任強(qiáng)調(diào)了高效課堂要有“真”、“實(shí)”的特點(diǎn)，“真”就是說(shuō)在備課時(shí)要注意學(xué)生的“真正情況”即他們的基礎(chǔ)、興趣、能力等特征，找到適合他們學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)�！皩�(shí)”即上課前要精心做好課前準(zhǔn)備，目標(biāo)明確，避免教法繁多，使三維目標(biāo)分離。
對(duì)比平時(shí)上課中，我認(rèn)為在打造高效課堂時(shí)要先認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》或者教學(xué)大綱，制定出適中教學(xué)目標(biāo)。這就像教學(xué)生打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再努力也投不進(jìn)去，就自然喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，就會(huì)產(chǎn)生驕傲情緒。這點(diǎn)我體會(huì)頗深：一個(gè)連經(jīng)緯網(wǎng)都不會(huì)的學(xué)生怎么能去判斷一個(gè)地區(qū)的溫度帶呢？因此我在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要在“真”基礎(chǔ)上突出“實(shí)”，要求學(xué)習(xí)困難的學(xué)生只掌握基礎(chǔ)性的知識(shí)，甚至個(gè)別的困難學(xué)生只要求認(rèn)真讀讀就行了。當(dāng)然對(duì)于成績(jī)比較好的學(xué)生要提高要求，讓不同的學(xué)生都嘗到成功的喜悅，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
三、在打造高效課堂時(shí)，楊主任強(qiáng)調(diào)了一個(gè)“新”和一個(gè)“活”字。所謂“新”就是指教學(xué)設(shè)計(jì)觀念新，組織學(xué)習(xí)方法新，學(xué)生參與有效果，教師的語(yǔ)言具有魅力；而“活”是指高效課堂中教法靈活。
楊主任講到課堂中，問題是主線，情趣是動(dòng)力，活動(dòng)是載體，體驗(yàn)是收獲，使學(xué)生動(dòng)靜結(jié)合，有張有弛，這樣才會(huì)達(dá)到預(yù)期效果。
所以教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，對(duì)所運(yùn)用的事例和素材加以改造和創(chuàng)新，使之富有新意和活力。只有“新”，才能吸引學(xué)生的注意力，才能激發(fā)學(xué)生的參與熱情。故在以后講課時(shí)，我在上課前達(dá)到對(duì)本節(jié)課要講的知識(shí)熟練掌握，應(yīng)對(duì)自如，采用多種形式的教學(xué)方法。我還要注意課堂的導(dǎo)入，因?yàn)槲覀兂Ｕf(shuō)好的開端是成功的一半。我要針對(duì)七、八年級(jí)采取不同的形式。這一點(diǎn)以前也曾用過(guò)。記得我在講《日本》這一節(jié)課時(shí)的導(dǎo)入，想到的有兩種方案：一是用前一段比較流行的日本電視劇《奧特曼》作為開始，二是用《聰明的一休》作為開始。后來(lái)經(jīng)過(guò)考慮，《奧特曼》充滿打斗和怪獸，不利于學(xué)生建立正確的世界觀，而《聰明的一休》畫面制作精美、符合七年級(jí)天真活潑的心理特征，于是我采用了《聰明的一休》作為開始導(dǎo)入，講過(guò)后感覺效果還不錯(cuò)。其次，我覺得選擇材料要符合這節(jié)課所講的文意，不能濫用例子。如在《日本》這節(jié)課中就提到中國(guó)是否是
多地震的國(guó)家，可通過(guò)觀看介紹中國(guó)多地震的視頻即可，不用過(guò)多解釋就很清楚了。又如當(dāng)講到防震減災(zāi)的知識(shí)時(shí)，可讓學(xué)生自我表演，既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到不用多講就使學(xué)生掌握了這方面的本領(lǐng)。因此，教學(xué)過(guò)程中，要徹底改變教師講學(xué)生聽的簡(jiǎn)單形式，使學(xué)生有張有弛，突出高效性�？磥�(lái)這些做法是正確的，今后還要堅(jiān)持下去。
四、針對(duì)高效課堂，楊主任強(qiáng)調(diào)了合理組建學(xué)習(xí)小組，制定適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激勵(lì)措施，也就是突出高效課堂的“情”和“特”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
高效課堂中，有很多老師合理組建了學(xué)習(xí)小組，不僅活躍了課堂氣氛，而且大多取得了較好的教學(xué)效果。今天聽了楊主任的`講解結(jié)合自己實(shí)際教學(xué)，我覺得我今后應(yīng)該這樣做起也許會(huì)更好：
首先突出“情”字。組建學(xué)習(xí)小組時(shí)，要面向全體學(xué)生，使他們都參與，感到老師的溫暖。組建后使每個(gè)學(xué)生明確小組合作的規(guī)則與方法、任務(wù)，讓大家看到本小組所得成果，再與其他小組進(jìn)行比較，使小組之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)感，形成爭(zhēng)相恐后的學(xué)習(xí)氣氛。對(duì)于做得好的要給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。有的老師還會(huì)承諾給學(xué)生物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，就一定要兌現(xiàn)，否則就別承諾，千萬(wàn)不能失信于學(xué)生。這樣全體參與使學(xué)生愿意聽課愿意配合，我們講課才會(huì)進(jìn)行的順利。
其次，在上課時(shí)，教師要善于展現(xiàn)自己的教學(xué)特色，也就是楊主任強(qiáng)調(diào)的“特”字，一般表現(xiàn)為靈活運(yùn)用教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如在實(shí)際課堂上，大多是教師提出問題，學(xué)生通過(guò)各種方式回答，其實(shí)我們還可以讓學(xué)生自己讀課文或者材料一部分學(xué)生提出問題，另一部分回答。無(wú)形之中就達(dá)到我們高效的目的了。
五、縱觀一節(jié)課的成功與否，最總我們還要看他的教學(xué)效果，也就是楊主任強(qiáng)調(diào)的“效”字。
學(xué)生在聽完一節(jié)課是否有收獲，那就看教師的教是否有“效”。老子有一句話：“授人與魚，不如授人與漁”。所以我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)，一定要注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法掌握了，學(xué)習(xí)知識(shí)自然就有“效”了。首先我們可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上自學(xué)，其次在老師指導(dǎo)下讓學(xué)生在自學(xué)中自己發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。比如我平時(shí)給學(xué)生講解描述一個(gè)國(guó)家的位置時(shí)，一般包括它周圍的臨海、鄰國(guó)家及所在方位等，等他們掌握學(xué)習(xí)方法了我們上課時(shí)
就高效了。所以在講《日本》這一節(jié)課時(shí)，我先展示了一個(gè)世界地圖，讓學(xué)生參照課本自己描述該國(guó)的位置，不僅節(jié)約時(shí)間而且效果較好。
總之，在這兩天的培訓(xùn)中聽完三位專家的講解后，特別是教研室的楊主任有關(guān)高效課堂的講解后，使我對(duì)這方面的教學(xué)工作又有了新的認(rèn)識(shí)，那就是課堂教學(xué)就像《請(qǐng)給我結(jié)果》中所說(shuō)的“不要只完成任務(wù)，更重要的是結(jié)果”，所以從楊主任所說(shuō)的這幾點(diǎn)去思考課堂教學(xué)，使這些標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)于平時(shí)課堂，才能真正推進(jìn)我們高效課堂的實(shí)施。
最新科研講座心得 19
在大學(xué)的體育課已經(jīng)上了近一年了，從高中到大學(xué)，不僅生活環(huán)境發(fā)生了改變，學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法也有了很大的變化，體育系等素質(zhì)課多方位的向我們展開，由其對(duì)體育課更是深有體會(huì)。
上中學(xué)時(shí)，廣播體操是我們每天的必修課，體育課的內(nèi)容 也多是為完成達(dá)標(biāo)而做的一些被動(dòng)活動(dòng)，單一無(wú)聊，加上中學(xué)階段學(xué)生有很大的文化課壓力，所以對(duì)體育課只是應(yīng)付而已；上到大學(xué)，唯一定量的運(yùn)動(dòng)就是每周一次的體育課，在缺乏運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的`生活中，體育課給了我們一個(gè)很好的調(diào)節(jié)身心的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)了中學(xué)體育與大學(xué)體育的天壤之別，大學(xué)體育課除了由老師指定的任務(wù)外，還有了自己多樣性的選擇余地，所以體育課的學(xué)習(xí)變得實(shí)在，輕松，而且體育課的學(xué)習(xí)還占了一定的學(xué)分，讓我們更加重視，幾乎所有的人都抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，并且在體育課的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了很多專項(xiàng)體育的知識(shí)，真正懂得了鍛煉身體的科學(xué)方法。
當(dāng)然，通過(guò)一年多時(shí)間對(duì)大學(xué)體育的學(xué)習(xí)，我根據(jù)自己的一些切身體會(huì)及綜合身邊同學(xué)的思想見解對(duì)大學(xué)體育有了一些構(gòu)想和期盼......
體育在于運(yùn)動(dòng)，而運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力又在于興趣與快樂。所以我們建議大學(xué)最好實(shí)行“快樂體育”。所謂“快樂體育”就
是主張充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，給學(xué)生思考問題和獨(dú)立創(chuàng)造留有余地。學(xué)生的學(xué)習(xí)包括三個(gè)階段：運(yùn)動(dòng)的初步體驗(yàn)（嘗試）——向新的學(xué)習(xí)目標(biāo)挑戰(zhàn)（學(xué)習(xí)）——進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)（創(chuàng)新）。
我想象中大學(xué)體育的信念就是發(fā)展與“改革”以及“開放”。所以我希望我們每個(gè)班男女生的人數(shù)能夠一半一半，并且適當(dāng)?shù)牟扇∧信钆浣虒W(xué)，同時(shí)通過(guò)學(xué)生輪流整隊(duì)整合、輪流帶領(lǐng)準(zhǔn)備活動(dòng)、輪流擔(dān)任組長(zhǎng)、輪流擔(dān)任比賽裁判，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。能夠一切從實(shí)際出發(fā)，按學(xué)生身體素質(zhì)給分的辦法，最大限度地調(diào)動(dòng)不同體能學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉積極性。
最后還有一點(diǎn)小小的要求，因?yàn)槲矣X得目前學(xué)校的體育設(shè)施已嚴(yán)重阻礙學(xué)校體育改革的深入，必須要有具體的措施和政策作為前提條件來(lái)保證和提高師資的教學(xué)水平。增加學(xué)校對(duì)體育的投入，盡可能改善學(xué)校體育的設(shè)施等方法我覺得很有必要。
生命在于運(yùn)動(dòng)，只有持之以恒的體育鍛煉，才能增強(qiáng)體質(zhì)，延年益壽。要讓體育的精神和學(xué)風(fēng)深入人心，真正的做到“終身受益”。只有這樣我們才能無(wú)愧于國(guó)家、大家及以后的小家，也只有這樣我們才能俯仰于家國(guó)天下的懷抱里大展宏圖。
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