聽課心得體會【精】
我們心里有一些收獲后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編為大家收集的聽課心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
聽課心得體會1
大班聽課，是小學(xué)生涯中的一環(huán)。從一開始扮演坐在后面悄悄說話的角色，到逐漸成熟起來認(rèn)真聆聽老師的講課。如今回首，這段經(jīng)歷真是令人回味無窮。
大班時期是成長的關(guān)鍵時期，學(xué)會聆聽是很重要的一步。對于我來說，聽課就是學(xué)習(xí)的開始。當(dāng)時，聽課常常會感到無聊，但是再乏味的課程中也有精彩的內(nèi)容。這就需要我們認(rèn)真聆聽，發(fā)現(xiàn)老師的小細(xì)節(jié)，從而獲得滿滿的收獲。在老師講課的'時候，腦海中要形成一個個的星星點點，它們聚合在一起就可以變成一顆耀眼的星星。
在大班時期，同學(xué)們意識到了自己的學(xué)習(xí)成績會對其他人產(chǎn)生影響。因此，音樂課、英語課等大家都會盡心盡力聽老師講課。甚至有些同學(xué)還會主動幫助其他人。記得有一次語文作文考試，我和幾個同學(xué)一起討論，看到另外一個班的同學(xué)不會，我們當(dāng)場把自己的作文分享給她，讓她跟我們一起寫。在那一刻，我感到自己承擔(dān)起了更多的責(zé)任。在聽課時也應(yīng)該有這種精神。
“團(tuán)結(jié)就是力量”。在大班時期，老師會組織小組活動，同學(xué)們則會分角色，并合作完成任務(wù)。這些活動培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊精神。在聽課的時候，我們也可以和同學(xué)共同交流、互相幫助。如果有問題，可以一起探討，靠大家的智慧去解決。
大班時期，我們從一個不太懂得聆聽的孩子，逐漸成長為一個有責(zé)任心、有團(tuán)隊精神、有學(xué)習(xí)興趣的少年。當(dāng)然，這與老師的教導(dǎo)、父母的關(guān)愛以及同學(xué)的友情都不可或缺。不管在什么時期，我們都要珍惜自己所擁有的資源，學(xué)會聆聽、學(xué)會合作、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，我們的成長之路才會越走越順暢。
聽課心得體會2
四月下旬，正是桃紅柳綠、春暖花開的季節(jié)，我有幸去杭州參加了浙江省高中英語課堂教學(xué)評比的聽課觀摩活動。這是我第一次參加這樣省級的英語優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，對于我這么一個年輕教師而言，真的是收獲很大，受益匪淺。此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我省各地市出類拔萃的英語教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。
本次活動為期兩天，共12節(jié)課，每個地市都有優(yōu)秀教師參加，更有許多優(yōu)秀的專家來當(dāng)場予以點評。我想用一個來表達(dá)我對這次聽課的感受，那就是“精”!
第一，備課很“精心”!
我們都知道，教師備課的三個要素就是備教材、備學(xué)生，備教學(xué)和學(xué)法。此次比賽在“備教材”這一環(huán)節(jié)上尤為突出。它不僅要求參賽老師要備好拿到手的教學(xué)材料，而且還要對材料進(jìn)行篩選改編，這樣也就大大增加了備課的難度和強(qiáng)度。尤其是第一天上課所選用的材料my father’s hands，它是一篇，篇幅很長，語句也很優(yōu)美，作者對父親的真摯情感從里行間那些平凡的詞間不斷的透漏出來，那么“該如何著手改編”，“該刪掉哪些內(nèi)容”，“該怎么刪才不影響文章整體”等也就成了參賽老師第一個最大的難關(guān)!我相信大家第一個反應(yīng)就是“難”!而且會問：有必要嗎?但仔細(xì)想想，我們平時不也老是抱怨我們的教材內(nèi)容太多，難度太大嗎?那難道我們不應(yīng)該要學(xué)會這種對教材進(jìn)行再加工和處理的方法嗎?而后來在拿到這12個老師的改編材料后，我也確實為他們的能力深深折服!每一個老師基本上都能夠在不改變原文精髓的基礎(chǔ)上，憑自己的理解將文本材料進(jìn)行了合理地再加工，使之能適合相應(yīng)層次的學(xué)生閱讀，而且還能讓學(xué)生在閱讀技巧方面得到一定的提升!尤其是回浦中學(xué)的吳超玲老師所改編的材料在設(shè)計排版上，更是讓大家有如看到教材一樣的熟悉感!同時，因為教師使用的學(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，且見面時間很短，所以在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上大家更是充分利用課前的幾分鐘，與學(xué)生交流，為上課做好一定的準(zhǔn)備。而且很多老師上課時還會通過握手等環(huán)節(jié)進(jìn)一步拉近師生之間得距離，使學(xué)生感覺尤為親切。同時又能夠很自然地導(dǎo)入文章的主題“hands”。
至于“備教學(xué)和學(xué)法”，每一個老師都認(rèn)真制作了教學(xué)，把教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都簡要的呈現(xiàn)在ppt上，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的重要作用。尤其是幾位老師所選的.圖片極為貼切、感人
(一雙大手包著一雙小手形成一個“愛心”標(biāo)志)，從視覺上給了學(xué)生一種“愛”的沖擊，讓學(xué)生能更好地體會父母對孩子的無私的愛，進(jìn)而也做到了很好的情感教育!
第二，上課極“精彩”!
我們現(xiàn)在經(jīng)常在提一個問題：如何才能保證我們課堂教學(xué)的有效性?如何才能將課堂四十分鐘利用到位，而不浪費(fèi)?在此，我覺得桐鄉(xiāng)高級中學(xué)的馬青青老師做得尤為到位!她開始導(dǎo)入的時候就“開門見山”,先提出situation，然后讓學(xué)生幫忙解決問題!這樣子就給了學(xué)生一些懸念，牢牢地抓住了學(xué)生的心。然后在課堂設(shè)計中，馬老師做到了環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)之間得銜接過渡非常自然，每個環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度的任務(wù)，難易程度比較恰當(dāng)。讓學(xué)生既能動腦思考，又不會太難讓學(xué)生喪失興趣。加之馬老師本身個人素質(zhì)很好，上課很自然，語言很豐富，整節(jié)課不斷地運(yùn)用目的語，使得學(xué)生在最后的output中能很到位的運(yùn)用了所學(xué)內(nèi)容，從而保證了教學(xué)的有效性!所以整節(jié)課進(jìn)行下來，就覺得特別順暢，整節(jié)課集欣賞、表現(xiàn)、評價于一體，中間還不乏幽默，以奧巴馬和日本首相為例，既讓學(xué)生理解了難點，又使得課堂氣氛既生動又活潑，還拉進(jìn)了師生間的距離。當(dāng)然，每一節(jié)課都有很多精彩之處，正如評委老師點評的那樣：“12節(jié)課就是12道精美的菜肴，值得我們?nèi)ヂ仄肺?”
第三，點評更“精妙”!
第一次和那么多優(yōu)秀的專家和老師近距離地接觸，說實話原來以為又會聽到一些“云里霧里”的點評!但是，從第一天上午謝平老師開始點評的“四道精美的菜肴”，到下午生平老師的提出的我們在教學(xué)設(shè)計中，如教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中的不足，直至最后葉在田老師直言的我們在課堂教學(xué)中的種種缺陷，都讓我有“醍醐灌頂，茅塞頓開”之感!這些專家深厚的語言功底，謙和的人生態(tài)度等，都讓我深深地為之折服!所以，聽他們的點評難道不是在品第13道，第14道精美的菜肴嗎?我想，我會銘記這次難得的經(jīng)歷!把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要精心設(shè)計課堂，不斷地利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺�？傊綍r一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補(bǔ)己之短，讓自己的課也能真正的“精”起來!
聽課心得體會3
近年來，隨著教育改革不斷深入，課堂教學(xué)已經(jīng)不僅僅只是老師的一言堂，學(xué)生們也越來越被賦予了更多的主動性和自主學(xué)習(xí)的能力。作為學(xué)生，我認(rèn)真參加了很多課堂，結(jié)合自己的聽課經(jīng)歷，我深深體會到了課堂的重要性和學(xué)習(xí)的技巧。以下是我對于聽課感想的心得體會。
首先，課堂氛圍對學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。一個活躍的課堂氛圍可以激發(fā)學(xué)生對知識的探索欲望，激發(fā)他們參與課堂討論和問題解答的熱情。在一堂生動活潑的課堂中，老師可以盡量多使用案例分析、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。而且，在積極參與之余，學(xué)生還需要尊重老師和同學(xué)，保持良好的課堂紀(jì)律，以維持整個課堂的秩序。這樣的良好氛圍不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也可以培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊合作能力。
其次，好的教學(xué)方法是課堂中非常重要的一個方面。一個教師采用靈活多樣的教學(xué)方法，能更好地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)并且更好地幫助學(xué)生掌握知識�！耙虿氖┙獭�，因為每個學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣是不一樣的，老師不能只固守一種教學(xué)模式，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點和需求，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，給予他們個性化的'教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果�！把驖u進(jìn)”，任何新知識都是建立在已有知識的基礎(chǔ)之上的，因此，老師應(yīng)該先教授學(xué)生已有的知識，然后再推進(jìn)到新知識的教學(xué)。這樣，學(xué)生才能夠逐漸建立起完整的知識體系，更好地理解和吸收新的知識。
然后，合理的作業(yè)布置是課堂中不可忽視的一個環(huán)節(jié)。作業(yè)不僅可以鞏固課堂上學(xué)到的知識，也可以加深學(xué)生對知識的理解和消化。然而，作業(yè)布置應(yīng)該注意合理性和可操作性，不能太過繁重而讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時，老師在批改作業(yè)時也要注重及時性和準(zhǔn)確度，給予學(xué)生及時反饋和指導(dǎo)。這樣，學(xué)生才能夠從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己的問題并加以改善。
另外，積極參與課堂討論和提問是學(xué)生在課堂中鍛煉自己表達(dá)和思考能力的好機(jī)會。討論和提問有助于學(xué)生更加深入地理解問題和知識，也有助于激發(fā)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維。因此，學(xué)生應(yīng)該積極主動地參與課堂討論，敢于提出問題和質(zhì)疑。同時，老師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生的提問和討論，并及時給予肯定和回答。這樣的互動有助于促進(jìn)師生之間的良好溝通和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
最后，在課后的學(xué)習(xí)反思中，學(xué)生可以對自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思和總結(jié)。我們可以思考，自己是否充分參與了討論和提問，是否聽課專注并主動思考，是否認(rèn)真完成了老師布置的作業(yè)等。通過反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并制定相應(yīng)的改進(jìn)計劃。此外，老師也可以通過學(xué)生的學(xué)習(xí)反思，對自己的教學(xué)方法和效果進(jìn)行反思和改進(jìn)。
總之，課堂是學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)的重要場所。在聽課過程中，學(xué)生需要為自己創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，靈活地運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合理的作業(yè)布置和及時的批改，積極參與課堂討論和提問，以及在課后進(jìn)行學(xué)習(xí)反思。只有這樣，才能夠真正地提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力，更好地適應(yīng)社會的需求和發(fā)展的要求。
聽課心得體會4
全國“一師一優(yōu)”活動在火熱的進(jìn)行后漸漸落下帷幕。我覺得自己是這次活動的很大受益者。我不僅將自己精心設(shè)計的課錄制上傳成功，還有幸聽到學(xué)校其他同事的優(yōu)課，其中令我印象深刻的就是馬老師的《可貴的沉默》。
這是三年級下冊第五單元的一篇閱讀課文。聽完馬老師的課后，我發(fā)現(xiàn)：一篇課文，學(xué)生通過文本這一介質(zhì)感悟生活、感悟人生，只有感悟到了，他才會用心去生活才會逐漸變成一個有思想、有理想的社會人
這篇課文的`內(nèi)容描述的是我們學(xué)生最真實的一面，非常貼近學(xué)生實際生活。因此，馬老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境在進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移，變揣摩他人的想法為傾訴自己的感受，能更好地使學(xué)生感悟課文的意蘊(yùn)，品味課文的語言。在教學(xué)中，馬老師抓住課文中的兩幅插圖整體感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖后，用一些詞語概括插圖的場景，比如：“熱鬧”、“高興”、“神氣十足”、“左顧右盼”“沉默”、“寂靜無聲”等，再在文中找出兩幅圖的相關(guān)段落進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣圖文并茂地學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生入情入境去體驗、感知課文內(nèi)容，值得任何學(xué)科的教師學(xué)習(xí)。
馬老師的課讓孩子和我在沉默中領(lǐng)悟出最為可貴的東西：不能只會接受愛，享受爸爸媽媽給我們的愛，更應(yīng)該懂得關(guān)心父母，用自己的實際行動給他們帶來快樂。這節(jié)課中學(xué)生感悟沉默，透過文本看清自己，感受父母的愛，回報父母的愛。
聽課心得體會5
10月17日,我們有幸到無錫沁園小學(xué)聆聽了特級教師張賽琴的一節(jié)作文課,這次聽課,真是為我們這一百位小學(xué)語文教師降下了一場作文教學(xué)的喜雨,使我們對作文課有了一種全新的認(rèn)識和體驗. 這是一堂針對中高年級的作文課——《氣象報告》.她先出示暑假里的一天無錫的氣象報告:“上午多云;中午多云轉(zhuǎn)陰,有雷雨,雨量大到中等;午后晴轉(zhuǎn)多云.”張老師將自己的教學(xué)過程分為三個階段,第一階段寫“上午多云”.首先,她讓所有學(xué)生輪流快速地到黑板上畫一朵云,使黑板成為了“云天”,隨后,請全班學(xué)生離開座位,找到一個合適的位置蹲下來看黑板上的云,并想象:你在何地觀察多云的天空?又引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板:天上的云多不多?美不美?并在指導(dǎo)后讓學(xué)生即時作文.習(xí)作后讓學(xué)生念一念自己的作文并進(jìn)行點評.第二階段是描寫“中午多云轉(zhuǎn)陰,有雷雨,雨量大到中等”的情景.在指導(dǎo)描寫電閃雷鳴時,張賽琴老師請一個學(xué)生上臺畫閃電,但她卻沒有讓學(xué)生馬上去畫,而是詢問所有的學(xué)生,閃電應(yīng)該畫成什么樣子的?等到所有的學(xué)生都明白了閃電的形狀(像利劍,像大寫的z,像長蛇等)之后,再讓該學(xué)生到黑板上去畫.在這個過程中,老師激活所有學(xué)生的思維,在這個過程中,閃電的速度和樣子也深深地印刻在學(xué)生的腦海中,并能使學(xué)生將腦海中的印象化為具體的語言,很好地突破了教學(xué)難點.
在指導(dǎo)描寫“雷鳴”時,老師拍打麥克風(fēng),學(xué)生敲擊桌面,模擬表演“炸雷”、“滾雷”、“雷聲越來越遠(yuǎn)”的聲音,在這個過程中,老師還不斷地詢問學(xué)生,“炸雷”的聲音像什么,“滾雷”的聲音像什么?等等,使學(xué)生在不停的詢問中,將不同的'雷聲用準(zhǔn)確的語句形容出來.同樣的,在指導(dǎo)之后,老師讓學(xué)生即時作文.習(xí)作后讓學(xué)生念一念自己的作文并逐句進(jìn)行點評.在指導(dǎo)寫雨時,張老師指導(dǎo)學(xué)生說出形容雨大、雨小的詞語,并引領(lǐng)學(xué)生手捏一張4a紙張抖動出大雨、中雨、小雨的聲音,使學(xué)生得到一個思維的訓(xùn)練,即想到雨,就想到要有雨聲的變化,并用這個方式感覺到雨聲的變化,雨勢的變化.這樣,學(xué)生就能輕而易舉地寫了出來.在第三階段中,張老師讓學(xué)生思考“午后晴轉(zhuǎn)多云”后天空該有什么?彩虹有幾種顏色?并在黑板上畫出彩虹和太陽,并給太陽畫上表情.這樣,學(xué)生在作文中自然而然就運(yùn)用上擬人句進(jìn)行描寫.學(xué)生邊體驗邊書寫,一路下來,隨著一篇篇文章的“誕生”,四十分鐘竟在不經(jīng)意間流逝了.張老師就是這樣采用繪畫體驗、想象體會、模擬融合等教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生觀察和描寫氣象多變的情景,將簡簡單單的一句話“多云轉(zhuǎn)陰——電閃雷鳴,風(fēng)雨交加——雨過天晴”拓展成一篇篇語言生動、聯(lián)想豐富的文章.每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都是煞費(fèi)心思,獨具匠心,整堂課處處是風(fēng)景,耐人尋味、給人啟迪. 在課堂中,張賽琴老師還精心設(shè)計了與臺下老師交流自己的作文教學(xué)心得這一環(huán)節(jié),讓在座的老師對其作文教學(xué)理念有了更深入的了解,既讓學(xué)生的想象能力得到發(fā)揮和培養(yǎng),也使所有聽課的老師都能“信手拈來”學(xué)一手.
反思自己的課堂,作文教學(xué)一直是我多年來教學(xué)工作中的困惑,總不想用范文去引導(dǎo)學(xué)生,覺得那樣會為學(xué)生設(shè)下條框.總希望學(xué)生能夠?qū)懗龈挥袀�性語言的文章,可也就是因為沒有教師恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng),這樣“美好的愿望”很難實現(xiàn).而這次張老師在作文教學(xué)的指導(dǎo)上為我們指點了迷津,如,她認(rèn)為讓一個小學(xué)生一節(jié)課40分鐘不動地坐在教室里聽課是很辛苦的,所以,課堂上應(yīng)該讓學(xué)生動起來.的確,學(xué)生積累的詞語是塵封的,他需要我們教師恰當(dāng)?shù)丶せ?這就要求我們教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,去喚醒學(xué)生的寫作欲望,給學(xué)生創(chuàng)造更多個“出其不意”,讓學(xué)生不吐不快!但張老師特別提醒我們,讓學(xué)生動起來的目的并非只是為了玩,我們的最終目的還是為了學(xué)習(xí),所以我們要帶著學(xué)習(xí)目的地玩、動;再如,學(xué)生的作文是可以存在大同小異的;再有,有些孩子在寫作上可能缺乏自信,這時我們教師要幫她撫平,呵護(hù)他,幫助他...... 總之,聽完張老師的作文課,我可以感覺到所有的孩子都在這堂課中收獲到了習(xí)作的快樂,也相信,通過這樣的學(xué)習(xí)方式,孩子們寫出來的文章一定是一篇篇生動的、充滿童真童趣的美文.
聽課心得體會6
今天聽了何老師的一節(jié)教學(xué)研究課。這節(jié)課非常成功，優(yōu)點很多，讓我受益匪淺，下面我談?wù)勛约旱穆犝n體會。
一、教師良好的素質(zhì)
1、語言優(yōu)美：語言優(yōu)美是教師講課的門面。何教師的語言優(yōu)美和諧，發(fā)音準(zhǔn)確，流利，音質(zhì)悅耳動聽，課堂氛圍濃厚。
2、教態(tài)親切自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性，具有感染力。
3、具有時代感，能夠熟練，巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生們接觸到的知識直觀、立體、生動；
4、干練、利索，駕馭課堂能力強(qiáng)。
5、其他才藝為課堂錦上添花。教師的肢體語言很到位，并且個個能個善舞，那像導(dǎo)演般的指揮動作拉近了教師與學(xué)生的距離，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、老師課堂設(shè)計巧妙，實用
教師的基本素質(zhì)固然很重要，但一堂課的設(shè)計也是至關(guān)重要的。創(chuàng)設(shè)情境是教學(xué)的突破口，課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生在不自覺中達(dá)到認(rèn)知活動與情感活動的有機(jī)“滲透”與“融合”，使學(xué)生的情感和興趣以最佳狀態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)之中。教師通過精心設(shè)置的一個個問題去吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的思維，從而引導(dǎo)學(xué)生去體驗知識的獲取過程，感受成功的喜悅，課堂充滿趣味性。學(xué)生積極發(fā)言，課堂效果很好，得到了聽課老師們的一致好評。
三、教師能夠充分調(diào)動起學(xué)生的積極性
教師用各種方式來調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生展開聯(lián)想，這不僅能激起學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣，同時也能營造寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。在練習(xí)時，教師抓住學(xué)生的'心理特點，對學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行充分地預(yù)測，既安排一些基礎(chǔ)性練習(xí)，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，又設(shè)計一些糾錯練習(xí)，讓學(xué)生自己來找茬，避免以后犯同類錯誤，而且還設(shè)計一些綜合性練習(xí)，逆向思維的練習(xí)及變式練習(xí)，這些練習(xí)的安排從易到難，有梯度，開始時起點低，最后要求要高，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。為了防止學(xué)習(xí)過程中發(fā)生“疲勞”，教師采用多種形式來組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，既調(diào)動起學(xué)生的積極性，又達(dá)到了鞏固核心知識的目的。
聽課心得體會7
聽課是我們學(xué)習(xí)生活中一項重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識，提高自己的能力。但是，聽課需要認(rèn)真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補(bǔ)失去的機(jī)會。因此，在課堂上認(rèn)真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率。
聽講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時，我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，積極思考、提問、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三：自我檢測與反思。
聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷�；蛘咴傺a(bǔ)充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽者自己討論。仔細(xì)思考累計一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學(xué)科的理解更加深入，而且會促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問和討論。
在學(xué)習(xí)階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的.人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)。
聽課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽課時，不能只是聽而已，還需要認(rèn)真記錄，提高吸收效率，自我檢測和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個學(xué)生認(rèn)真聽講，充分利用課上時間。
聽課心得體會8
一、引言：
在現(xiàn)代教育中，學(xué)生的聽課質(zhì)量直接影響著學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績的提升。近年來，一種新興的教學(xué)法——觀察、思考、總結(jié)和評價（OBE）教學(xué)法逐漸被學(xué)校采用。作為一個學(xué)生，我也有幸在最近的一次OBE聽課中，親身感受到了這種教學(xué)法的優(yōu)勢和改變。下面將就自己的聽課心得和體會，簡要地介紹OBE教學(xué)法的原理和我在實踐中的感受。
二、理論基礎(chǔ)：
OBE教學(xué)法是一種以學(xué)生為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考能力的教學(xué)方法。它注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，多維度地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識應(yīng)用能力。通過讓學(xué)生進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)和自主總結(jié)，OBE教學(xué)法提供了一個更加開放和靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。
三、OBE聽課體驗（400字）：
最近，在我的語文課堂上，老師采用了OBE教學(xué)法。在課堂上，老師沒有像傳統(tǒng)課堂那樣直接講授知識，而是給我們提供了一個觀察、思考和討論的機(jī)會。我們首先觀察了一段視頻，然后利用我們的思考能力和課堂合作來總結(jié)視頻中的重要信息和問題。接著，老師組織了一個小組討論，每個小組展示和分享了他們的觀察和總結(jié)。通過這種方式，我們既鞏固了所學(xué)的知識，還提高了思考和交流的能力。
通過這樣的課堂教學(xué)過程，我深刻感受到了OBE教學(xué)法的優(yōu)勢。首先，它培養(yǎng)了我對于學(xué)習(xí)的主動性。相比于被動地接收知識，我能夠更主動地觀察、思考和總結(jié)，對知識有了更深刻的理解。其次，OBE教學(xué)法增強(qiáng)了我的團(tuán)隊合作和溝通能力。在小組討論環(huán)節(jié)中，我不僅學(xué)會了傾聽他人的觀點，也學(xué)會了表達(dá)自己的想法和觀點。最后，OBE教學(xué)法提升了我的創(chuàng)新能力。在總結(jié)和分享的過程中，我需要充分發(fā)揮自己的.想象力和創(chuàng)造力，給出與眾不同的答案和觀點。
四、實踐效果：
幾周來，我們的語文成績有了明顯的提高。以前，我只是機(jī)械地背誦和模仿，沒有真正理解和掌握語文知識的核心。而通過OBE教學(xué)法，我能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識，不再被題海訓(xùn)練所束縛。同時，OBE教學(xué)法也提高了我的自信心，讓我更愿意參與課堂討論和提問，從而獲得更多的幫助和啟發(fā)。
五、總結(jié)：
通過這次OBE聽課體驗，我深刻地認(rèn)識到了這種教學(xué)法的優(yōu)勢和改變。學(xué)生不再是知識的被動接收者，而是知識的創(chuàng)造者和應(yīng)用者。OBE教學(xué)法培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、思考能力和創(chuàng)新力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成效。作為學(xué)生，我通過這次體驗，深刻體會到了OBE教學(xué)法帶來的好處和改變，也將繼續(xù)努力在實踐中運(yùn)用這種教學(xué)法，提升我的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績。
聽課心得體會9
近期，我參加區(qū)小學(xué)語文教學(xué)公開課觀摩活動，聆聽了諸位老師的課，收獲良多。他們以自己精心設(shè)計和課堂智慧，保證了教學(xué)的有效性，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀�人的一些心得體會：
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力
呂孟蕓老師在教學(xué)《普羅米修斯》這一課時，能引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。榮成市世紀(jì)小學(xué)老師扣人心弦的過渡語言，把學(xué)生帶進(jìn)了作者的童年，同時也激發(fā)了學(xué)生對作者生活的年代的了解，為學(xué)生理解課文內(nèi)容感悟人物內(nèi)心奠定了基礎(chǔ)。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程�！蔽蚁�，姜玉波老師所執(zhí)教的`《跨越百年的美麗》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。另外在教學(xué)過程中老師的評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨到
幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？我想這些也就是我們追求的“高效”吧！一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領(lǐng)悟的。
聽課心得體會10
20xx年11月18日上午，在中心小學(xué)我們聽了zzz老師所執(zhí)教的《坐井觀天》。聽后，收獲挺多的。在這里，就我認(rèn)為的經(jīng)典之處做一個簡單的回顧，也算是我的聽課體會吧。
一、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在導(dǎo)入初始，靖老師就要滲透了寫字要規(guī)范，認(rèn)真的理念。具有啟發(fā)性的問題：遇到不認(rèn)識的`自該怎么辦？不懂得句子怎么辦？這兩個問題的提問，既能引導(dǎo)學(xué)生對這兩個文本身的思考，也能培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，知道了在今后的學(xué)習(xí)中在遇到這樣的問題該怎么做了。還有一個學(xué)生拖長腔的問題，靖老師也提醒的比較及時。
二、識字環(huán)節(jié)能按照學(xué)生的認(rèn)知能力規(guī)律進(jìn)行，能做到由淺入深，由易到難的順序，讓學(xué)生的識字變得更容易。
三、對個別詞語的理解很到位。在本節(jié)課中，靖老師對詞語的理解知道很到位，例如在理解“沿”這個字時，靖老師讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，在黑板上貼出小鳥的位置，這樣直觀的教學(xué)更能讓學(xué)生理解。在“無邊無際”的理解時，動漫的制作就顯出其優(yōu)越性了，小鳥飛過高山，飛過大海，飛過藍(lán)天，飛過草原，飛過花圃這些景象的展示，無需做更多的注釋了，學(xué)生都能理解這個詞了。
聽課心得體會11
隨著數(shù)學(xué)課程的不斷深入，小數(shù)是一個非常重要的概念。小數(shù)是數(shù)學(xué)中的一個基礎(chǔ)，掌握好小數(shù)的概念和運(yùn)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵之一。最近，我參加了一次小數(shù)復(fù)習(xí)聽課活動，不僅對小數(shù)的概念有了更深刻的理解，也認(rèn)識到了小數(shù)運(yùn)算的重要性和實際應(yīng)用價值。在這次聽課中，我收獲頗豐，以下是我的心得體會。
首先，我通過聽課從頭到尾地回顧了小數(shù)的基本概念。在復(fù)習(xí)中，我強(qiáng)化了小數(shù)的意義：它是整數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，可以作為分?jǐn)?shù)的形式之一。此外，小數(shù)也是實數(shù)的重要組成部分，可以用來表示實際生活中的各種度量，比如時間、長度、重量等。聽課還提醒我注意到小數(shù)的無窮性，它既有有限小數(shù)，也有無限循環(huán)小數(shù)。這些基礎(chǔ)概念的回顧讓我重新認(rèn)識到小數(shù)的重要性和實際應(yīng)用價值。
其次，我通過聽課學(xué)到了小數(shù)運(yùn)算的幾種方法。小數(shù)的加減乘除是我們在日常生活中經(jīng)常會用到的運(yùn)算。通過老師的講解，我了解到小數(shù)的加減運(yùn)算與整數(shù)的加減運(yùn)算是類似的，即按照整數(shù)運(yùn)算的步驟進(jìn)行即可。而小數(shù)的乘法與除法則稍微復(fù)雜一些。乘法運(yùn)算時，我們可以把小數(shù)轉(zhuǎn)換成整數(shù)，然后進(jìn)行整數(shù)運(yùn)算。除法運(yùn)算時，我們要將小數(shù)轉(zhuǎn)換成分?jǐn)?shù)，然后再進(jìn)行分?jǐn)?shù)的運(yùn)算。學(xué)會這些運(yùn)算方法有助于我們在實際生活中應(yīng)用小數(shù)進(jìn)行計算。
此外，聽課還給我提供了一些實用技巧，幫助我更好地理解小數(shù)概念和解決小數(shù)運(yùn)算的問題。例如，在進(jìn)行小數(shù)的加減乘除運(yùn)算時，我們可以將小數(shù)轉(zhuǎn)換成分?jǐn)?shù)形式，這樣可以更方便地進(jìn)行運(yùn)算。另外，老師還讓我們注意小數(shù)運(yùn)算時的位數(shù)對齊問題，切不可忽視小數(shù)點的位置。通過靈活運(yùn)用這些實用技巧，我相信我在小數(shù)運(yùn)算中的表現(xiàn)會有所提升。
通過這次聽課，我還意識到小數(shù)的'重要性并不僅僅停留在數(shù)學(xué)課堂上。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，特別是在金融、工程、科學(xué)等領(lǐng)域。比如，我們購物時經(jīng)常會遇到小數(shù)計算，比如打折、找零等；又比如，在建筑、設(shè)計等工程中，小數(shù)的精確計算是不可或缺的；科學(xué)實驗中也經(jīng)常使用小數(shù)來記錄測量數(shù)據(jù)。這些實際應(yīng)用讓我更加重視小數(shù)的學(xué)習(xí)，也更加堅定了我學(xué)好小數(shù)概念和運(yùn)算的決心。
最后，聽課讓我意識到了許多小數(shù)運(yùn)算問題的挑戰(zhàn)性，但同時也培養(yǎng)了我對數(shù)學(xué)問題的解決能力和耐心。小數(shù)的學(xué)習(xí)需要我們注重細(xì)節(jié)，運(yùn)算過程中一步一步地進(jìn)行，確保計算的準(zhǔn)確性。這對培養(yǎng)我們的思維能力和邏輯推理能力都具有很好的促進(jìn)作用。在解決小數(shù)問題的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有耐心和堅持才能取得好的成績，這一點將對我的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。
綜上所述，小數(shù)復(fù)習(xí)聽課活動給我?guī)砹嗽S多收獲和反思。通過回顧小數(shù)的基本概念、學(xué)習(xí)小數(shù)運(yùn)算的方法和技巧，我對小數(shù)有了更深刻的理解，更加意識到了小數(shù)在實際生活中的重要性和應(yīng)用價值。同時，這次聽課還提醒我注意小數(shù)運(yùn)算中的細(xì)節(jié)和挑戰(zhàn)，在提高邏輯思維和解決問題的能力方面對我有著重要的作用。我相信，通過不斷的練習(xí)和實踐，我會在小數(shù)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。
聽課心得體會12
我有幸參加了聽課活動，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的講學(xué)風(fēng)采，也使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化和藝術(shù)化。以下是我的心得體會。
究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視自主探索的行為和過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中獨立地發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題，獲得自主發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式。探究性學(xué)習(xí)是就學(xué)習(xí)行為自身的性質(zhì)而言，讓學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，通過實驗、操作、調(diào)查等探索性活動，獲得知識和技能、過程和方法的綜合發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)造能力的發(fā)展。和接受性學(xué)習(xí)相比，探索性學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的問題性和時間性。
自主探究性學(xué)習(xí)的整個過程是學(xué)生在教師的幫助下自己去探究、自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己去尋找問題的答案，具體體現(xiàn)為學(xué)生對問題具有探究的習(xí)慣和探究的興趣。要有明確的探究問題，每個學(xué)生能明確探究的問題是什么；要有足夠的探究時間，不以“少數(shù)學(xué)生完成了”來代替“大多數(shù)學(xué)生也完成了”；要有探究過程，而且探究過程要有可視性。探究過程包括圍繞探究的問題收集信息的過程、信息的處理過程和結(jié)論的評價過程等。
為了使教師能了解每個學(xué)生是否參與了探究的全過程，并形成了什么樣的探究結(jié)果，學(xué)生的探究過程一定要能看到或聽到；探究方法要具體，并有可操作性。探究學(xué)習(xí)的協(xié)作性是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生與學(xué)生協(xié)作、學(xué)生與教師協(xié)作，建立合作學(xué)習(xí)小組，交流各自的.探究結(jié)果，鼓勵“百花齊放，百家爭鳴”。課堂上體現(xiàn)的是一種民主和諧的氛圍。
傳統(tǒng)的“師生觀”在教學(xué)過程中一定程度上仍然處于強(qiáng)勢地位，教師為主體的觀念還是一種普通現(xiàn)象。這也是“自主探究性”學(xué)習(xí)的開展和實施過程中的一障礙。因此，教師觀念的轉(zhuǎn)變也是一個極待解決的問題。應(yīng)試教育中傳統(tǒng)的教學(xué)方法，仍然處于主要地位。由于自主探究性學(xué)習(xí)的方式相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法具有耗時、不能立竿見影等特點，因此，我覺得自主探究性學(xué)習(xí)的方式往往不能成為教學(xué)方法的主流，但教師嘗試使用這種培養(yǎng)學(xué)生能力。
探究式學(xué)習(xí)方式，在實際操作過程中存在著一定的誤區(qū)。自主學(xué)習(xí)虛假。課堂教學(xué)中將調(diào)動發(fā)揮學(xué)生主體性等同于“滿堂問”，“滿堂答”。盲目追求課堂教學(xué)中提問的數(shù)量，表面上氣氛活躍，忽視了對學(xué)生課堂教學(xué)參與度的分析，合作學(xué)習(xí)泛化。教師自身因素的影響。教師因素是課程實施的關(guān)鍵，首先是教師缺乏對合作、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)理解，往往只注重形式，而對學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、實質(zhì)、應(yīng)用條件等很少去思考，其次，教師對合作、探究學(xué)習(xí)缺乏必要的籌劃調(diào)控技能，使課堂的節(jié)奏、密度和效果不能達(dá)到預(yù)期的效果。
聽課心得體會13
今天在我們學(xué)校參加了中心校舉行的初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的聽課學(xué)習(xí)活動。我們學(xué)校的王英老師和北張中學(xué)的王改萍老師對分式一節(jié)進(jìn)行了新課程改革示范課，使我感受頗深，受益匪淺。課堂授課水平之高，對教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學(xué)過程設(shè)計之精彩，及對課外知識拓展之廣，讓我對自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c體會。
1、數(shù)學(xué)是有趣的。
長期以來，數(shù)學(xué)幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)；重學(xué)習(xí)的結(jié)果，輕探究的過程；重反復(fù)的練習(xí)，輕情感的滿足……這一切，使我們學(xué)生對數(shù)學(xué)很難激起興趣。他們感到數(shù)學(xué)是枯燥的、煩瑣的，數(shù)學(xué)幾乎等同于做題，而且沒完沒了。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會，不失時機(jī)地為他們走向成功搭橋鋪路，使他們感到數(shù)學(xué)是有趣的。
一個巧妙的問題引入，把學(xué)生探究知識的興趣激起，你還用擔(dān)心本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情嗎？這就是老師的智慧，作為一名數(shù)學(xué)老師，我們就應(yīng)該在我們的課堂上多提供一些既能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，又讓學(xué)生感覺有趣的問題，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才會充滿活力與魅力。在王英老師這堂課中就在導(dǎo)入時結(jié)合133班的人數(shù)問題使學(xué)生以下就有了興趣。
2、數(shù)學(xué)是簡單的
領(lǐng)略到了這兩位老師的教學(xué)藝術(shù)，我們看到了平時寡言的學(xué)生也可以和大家一起討論，聽到了富有思想的回答，讓人忍不住為他們鼓掌，同時也忍不住為老師的教學(xué)喝彩，因為她們用最簡單的話語來解釋數(shù)學(xué)，讓學(xué)生們觸及到了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，從而在內(nèi)心發(fā)出強(qiáng)烈的震撼。讓孩子們覺得數(shù)學(xué)的簡單，不僅是一種技巧，更是一種智慧，是還原數(shù)學(xué)最樸素的狀態(tài)。只有這樣，才能極大地釋放孩子的潛能。而為了做到這一點，老師在課堂上精彩的設(shè)計才是最關(guān)鍵的。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情明顯的得到了提高，課堂氣氛比活動前活躍了很多。游戲中也可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識可以通過玩游戲來解決，我想這種方法非常適用初中的同學(xué)，我相信參加同學(xué)永遠(yuǎn)都不會忘記在數(shù)學(xué)課上的一次次爭論和老師精心設(shè)計的游戲。
3、數(shù)學(xué)是鮮活的。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀認(rèn)為：教材處理的核心總是是從學(xué)科世界走向?qū)W生的生活世界。當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時鮮明的現(xiàn)實背景，更有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)概念，形成數(shù)學(xué)思想和方法，積累數(shù)學(xué)知識和解決問題的經(jīng)驗。我們應(yīng)不斷攫取生活中的新鮮素材來充實我們的課堂，使我們的數(shù)學(xué)變得豐富多彩、生動活潑。這些鮮明的生活素材，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)來自于生活又應(yīng)用于生活這一理念。王英老師在這節(jié)課中就把植樹造林引入課堂呼吁學(xué)生保護(hù)壞境。
這次聽課活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我會將這次學(xué)習(xí)活動積累的經(jīng)驗，應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，努力去做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
前幾天，我有幸赴xx實驗小學(xué)，欣賞了許朝暉、楊艷銳、雷書紅三位教學(xué)標(biāo)兵、能手的的數(shù)學(xué)巡回展示課，讓我感受頗深，受益匪淺。下面我就談一談聽取了許老師這節(jié)課后的感受。
一、常態(tài)長效
許老師的課堂教學(xué)呈現(xiàn)，可以用一個形象的詞語來概括：樸實無華、課如其人，這也正是對許老師人品與課堂作品的概括和總結(jié)。樸實更顯典雅和莊重，無華更增添了教學(xué)藝術(shù)返樸歸真的魅力。新課程改革正如火如荼的緊張進(jìn)行著，常規(guī)、高效的課堂正處于構(gòu)建階段。我經(jīng)常外出聽課，而許老師的課堂教學(xué)是首次讓我感受到了常規(guī)、高效課堂理念的重要性。許老師整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、家常課，沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，沒有臨場作秀的氛圍，自然、得體、和諧，這是我應(yīng)該努力去學(xué)習(xí)的。
二、理性教學(xué)
理性教學(xué)是許老師課堂教學(xué)的一大亮點，許老師講的是六年級數(shù)學(xué)《比的意義》這節(jié)課，上課伊始，許老師首先在大屏幕上展示了一面五星紅旗。五星紅旗對于每個學(xué)生來說太熟悉不過了，每周一站在國旗下，每天從國旗下經(jīng)過，她的形狀、顏色足以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。然后，許老師引導(dǎo)學(xué)生，自己根據(jù)剛才腦海中的情境，提出相除關(guān)系的問題。緊跟著，許老師讓學(xué)生把提出的問題進(jìn)行思考，啟發(fā)學(xué)生把想到的問題和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，嘗試用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決剛才的`問題。
這樣，就把數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)的連在了一起，不僅拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，更重要的是，引發(fā)的情境，帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生們用自己的數(shù)學(xué)知識去解決自己的實際問題，興趣油然而生，興致高漲。教師即時又通過畫重點內(nèi)容、標(biāo)重點字詞等理解概念的意義，尤其在比的讀法上許老師并沒有刻意糾正，而是讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)問題讓學(xué)生糾正，又激發(fā)了學(xué)生對于數(shù)學(xué)問題的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)識，學(xué)生學(xué)的積極，教師課上的流利、連貫、自然。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn)。
三、道法自然
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，忌教師和學(xué)生背道而馳。許老師的課堂，讓我體會到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。教師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我想了很多：
1、沒有備好課
對于備課，我感覺到了它的重要性，許老師之所以課堂上運(yùn)用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平時備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，今后我會盡力做到。
2、不懂角色換位
平日的數(shù)學(xué)課堂上，我很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗自己的教學(xué)過程，而從許老師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。
3、教學(xué)效果不好
許老師的課堂教學(xué)，讓學(xué)生收益頗多，既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，還掌握了方法。我在課堂上很少涉及這么多，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我應(yīng)努力研究的教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。
聽課心得體會14
作為一名教育工作者，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平是非常重要的。為了充實自己的教學(xué)經(jīng)驗和獲取最新的教學(xué)理念，我選擇了外出聽課。在這次外出聽課的過程中，我不僅收獲了知識和經(jīng)驗，還領(lǐng)悟到教育的深刻內(nèi)涵。
第二段：聽課的主要收獲。
在外出聽課的過程中，我有幸聆聽到了多位優(yōu)秀教師的授課。這些教師講授的內(nèi)容深入淺出，與學(xué)生進(jìn)行了有效的互動交流，使我更加意識到學(xué)生主體地位的重要性。我還了解到了多種不同的教學(xué)方法和教材，這對于我日后的教學(xué)實踐具有指導(dǎo)意義。在課間休息時，我還與這些教師進(jìn)行了交流，了解了他們的教學(xué)思路和方法，對他們的教書育人之道深感敬佩。
第三段：聽課中的感悟與體會。
在聽課的過程中，我收獲了許多感悟和體會。首先，專注是教學(xué)中的重要品質(zhì)。優(yōu)秀的教師們在課堂上嚴(yán)謹(jǐn)而專注地對待每一位學(xué)生，用心傾聽學(xué)生們的`問題和困惑。其次，耐心與激情是教學(xué)的動力。這些教師們對教學(xué)充滿熱情，用耐心和愛心去對待學(xué)生，使得學(xué)生們更加愿意投入學(xué)習(xí)。最后，創(chuàng)新是成功教學(xué)的關(guān)鍵。這些教師們不斷開拓教學(xué)思路，更新教學(xué)方法，使得課堂充滿活力，學(xué)生們也能夠在輕松的氛圍中積極參與。
第四段：對于自身的反思與改進(jìn)。
在這次外出聽課的過程中，我對自己的教學(xué)方式和方法進(jìn)行了深刻的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上時常陷入傳統(tǒng)的教學(xué)方式，缺乏互動和創(chuàng)新。因此，我決定在教學(xué)中引入更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們更加參與其中。其次，我意識到自己在課堂紀(jì)律管理方面還有待提高，需要更加細(xì)致入微地關(guān)注學(xué)生的動態(tài)和需求。最后，我決定更多參與教育培訓(xùn)和研討會，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)與展望。
外出聽課的過程，幫助我進(jìn)一步提高了自身的教學(xué)能力和素質(zhì)，為我的教育事業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自身的教學(xué)方式和方法，為學(xué)生成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時，我也期待著未來更多的機(jī)會能夠參與到各類教育交流活動中，與更多的教育工作者共同成長和進(jìn)步。
聽課心得體會15
20xx年3月1日，進(jìn)入實小六年有余，今天我終于有幸第一次聽到我校體育組唯一高級教師兼教研組長——李洋的一節(jié)《跳》課，收獲頗豐�，F(xiàn)將我的感受記錄如下：
基本功扎實，對的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。因為這個班在一年級時我曾教過，那時課堂紀(jì)律非常不好，經(jīng)常讓我撓頭。時隔四年，學(xué)生上課注意力集中，秩序井然，著實讓人佩服。
李老師備課充分，教學(xué)設(shè)計充分了“健康第一”的思想，把學(xué)生的發(fā)展放在首位，重視學(xué)生的主動參與，使學(xué)生在自我探索中體驗成功的快樂。整堂課李老師沒有把怎樣做動作的方法直接告訴給學(xué)生，而是讓學(xué)生在反復(fù)的過程中自己去體會、去探索、去交流，并且為每個學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會，使學(xué)生在自愿的氛圍中，享受參與運(yùn)動的樂趣，從中體驗成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。
教法先進(jìn)，內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍。強(qiáng)烈的刺激加上徒手操、課前激趣游戲等，能快速激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，使之盡快進(jìn)入角色。結(jié)束部分的放松練習(xí)，又能使學(xué)生徹底放松，效果非常好。李老師賦有渲染性的'語言，使學(xué)生熱情高漲，為接下來學(xué)習(xí)主要內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
專業(yè)化的示范動作，極賦渲染性的肢體語言，令人贊不決口。李老師精彩的練習(xí)內(nèi)容，幽默而簡練的語言，鼓勵性的評價，精細(xì)的技術(shù)講解，使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。自主互助的創(chuàng)新練習(xí)富有刺激性，真正體現(xiàn)了我校的“先學(xué)后教，以學(xué)定教的教學(xué)模式”。
李老師課堂上所體現(xiàn)的教育思想與展現(xiàn)的教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。希望在以后的工作當(dāng)中多聽聽這樣的課，為將來成為一名像李老師一樣優(yōu)秀的教師打下堅實的基礎(chǔ)。
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