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閱讀的心得體會(huì)

時(shí)間:2024-08-29 11:54:44 心得體會(huì) 我要投稿

閱讀的心得體會(huì)

  心中有不少心得體會(huì)時(shí),不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編為大家整理的閱讀的心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

閱讀的心得體會(huì)

閱讀的心得體會(huì)1

  第一次聽(tīng)到"高效閱讀"四個(gè)字還是10月14日去二小聽(tīng)課的時(shí)候。說(shuō)實(shí)話,當(dāng)時(shí)聽(tīng)了內(nèi)蒙古寧城縣李金杰老師的三節(jié)高效閱讀展示課后,只是感覺(jué)這樣的課自己從未聽(tīng)過(guò),很特別。但對(duì)它能否切實(shí)提高學(xué)生閱讀速度和閱讀能力持懷疑態(tài)度。

  讓我的態(tài)度發(fā)生改變的是讀了《人民教育》20xx年15-16期"高效閱讀"專輯和上網(wǎng)查了內(nèi)蒙古寧城縣"高效閱讀"的一些情況后,才得知他們6年來(lái)堅(jiān)持"高效閱讀"課題研究,已經(jīng)取得了讓人驚訝的成績(jī)。

  《課標(biāo)》中規(guī)定中學(xué)學(xué)閱讀的速度是300字/分,閱讀量是145萬(wàn)字,而寧城縣的中小學(xué)生的閱讀速度已達(dá)到1000——1700字/分,閱讀量已超過(guò)300萬(wàn)字。孩子們不僅使讀得速度快,數(shù)量大,對(duì)文章的理解分析能力也特別強(qiáng)。更重要的是競(jìng)爭(zhēng)和達(dá)標(biāo)訓(xùn)練方法激發(fā)了孩子積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  這不得不讓我反思自己任教了十多年的語(yǔ)文課,心中最大的感覺(jué)是慚愧和失敗。大多孩子在小學(xué)期間的幾年中就基本讀幾本語(yǔ)文書(shū),課外閱讀少之又少。上語(yǔ)文課經(jīng)常是老師愁得咋教,學(xué)生煩得不想學(xué)。送到畢業(yè)了,可縱觀孩子們的閱讀、寫(xiě)作、表達(dá)等方面還是比較差的。

  如果把書(shū)籍比作汪洋大海的話,那區(qū)區(qū)幾本教科書(shū)充其量就是幾滴水而已,怎能讓孩子自由、快樂(lè)、盡情地去傲游、去吸取!而寧城縣高效閱讀實(shí)驗(yàn)校把耗時(shí)、費(fèi)力又低效的常規(guī)語(yǔ)文課堂壓縮掉了1/3,騰出來(lái)的時(shí)間每周上一次專項(xiàng)高效閱讀課,并讓孩子大量閱讀,從小學(xué)到中學(xué),持之以恒。我認(rèn)為高效閱讀是讓學(xué)生按照語(yǔ)文的規(guī)律來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,它給語(yǔ)文學(xué)習(xí)指明了一條正確的路,一條讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)也能感到快樂(lè)的路。

  我一直認(rèn)為語(yǔ)文是一切學(xué)科的'基礎(chǔ),而寧城縣的高效閱讀也證明了這一點(diǎn)。它的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語(yǔ)文教學(xué)范圍,如果把基礎(chǔ)教育比作一個(gè)金字塔的話,那么塔基就是語(yǔ)文。寧城縣八里罕中學(xué)在考試中不僅語(yǔ)文出類拔萃,其他學(xué)科也名列前茅。一個(gè)學(xué)生的話道出了原因:"我們讀題快,理解題意準(zhǔn)確,記得牢固,當(dāng)然學(xué)其他功課也不在話下了。"這樣的成果是對(duì)閱讀遷移的最好證明,所以說(shuō),閱讀對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)時(shí)至關(guān)重要的,語(yǔ)文教學(xué)千教萬(wàn)教,而唯一不能改的就是多讀書(shū)。

  寧城高效閱讀帶給我們的還有很多。我們或許不必要按他們固定的課堂流程及訓(xùn)練模式去授課,但必須學(xué)習(xí)他們好的經(jīng)驗(yàn)和理念。要在自己的課堂上有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的閱讀能力。閱讀是一種技巧,是可以訓(xùn)練的,并盡可能地去擴(kuò)大孩子的閱讀量。

  最后不得不提的是,內(nèi)蒙古寧城縣是國(guó)家級(jí)貧困縣,承擔(dān)高效閱讀課題實(shí)驗(yàn)的大多是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,80%的孩子是農(nóng)家子弟,師資力量很薄弱,辦學(xué)條件很一般。他們敢于大膽去探索、去改革,并6年如一日地堅(jiān)持,一步一步踏實(shí)地走到今天,并取得如此的成就,這更應(yīng)該是我們所佩服、學(xué)習(xí)的。

閱讀的心得體會(huì)2

  《背影》這篇散文講述了朱自清在車站與父親分離的場(chǎng)景。

  作者用樸實(shí)無(wú)華的筆觸,給我們講述了一個(gè)看似平凡卻深刻而偉大的故事,充分而自然地展現(xiàn)了家庭的美好?赐耆,內(nèi)心久久不能平靜。本文中,父親千方百計(jì)給兒子買橘子,準(zhǔn)確生動(dòng)地概括了全世界父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。他們不說(shuō),但在他們心里,永遠(yuǎn)是最愛(ài)孩子的人,是不可替代的。這讓我想起了我的父親。我爸爸不是很認(rèn)真。平日里他經(jīng)常和我們母女嘻嘻哈哈地開(kāi)玩笑。一旦嚴(yán)重,人就不敢靠近,家里的氣氛就變得像修羅場(chǎng)。每次被抓到玩開(kāi)心的時(shí)候,父親都會(huì)壓抑我的憤怒和失望,擠出一句很冒犯我的話。即使我不屑或者流淚,父親也總是強(qiáng)顏歡笑,無(wú)奈的抽著煙。緩緩升起的美麗煙圈,分明交織著愛(ài),悲傷,焦慮。父親的心其實(shí)是脆弱的,我很清楚。

  全世界的父母都一樣,孩子都是他們的希望。他們會(huì)焦慮不安,擔(dān)心孩子的.問(wèn)題。要知道,父母的目的很簡(jiǎn)單,他們希望自己的孩子一輩子都是好的,幸福的,僅此而已。能夠理解父母的感受卻辜負(fù)了期望,我深感愧疚,但我也想告訴很多同齡人:不要天真的以為自己是為了父母的面子而痛苦。父親在為我著急的時(shí)候,還記得給我掖好被子,精心準(zhǔn)備早餐,給我買最好最貴的東西吃穿。父親收入不高,“為了你我什么都愿意放棄”。我家不富裕。父親說(shuō),要笑對(duì)生活,要在這有限的時(shí)間里享受美好的生活,不要虧待自己,為此,你要努力。

  感謝父親一直以來(lái)對(duì)我的信任和愛(ài)。我只想這輩子盡可能讓父親失望。有了這份理解、包容和愛(ài),我會(huì)陪他一路笑下去,開(kāi)出生命中最堅(jiān)強(qiáng)最美麗的花朵。

閱讀的心得體會(huì)3

  參與小班的親子閱讀活動(dòng),讓我深刻感受到閱讀對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性;顒(dòng)中,我與孩子一同翻閱圖書(shū),聆聽(tīng)故事,分享閱讀的快樂(lè)。

  閱讀不僅僅是識(shí)字,更是情感的'傳遞和文化的熏陶。我注意到,每當(dāng)讀到有趣或感人的情節(jié)時(shí),孩子的眼睛都會(huì)閃爍出光芒,仿佛進(jìn)入了一個(gè)全新的世界。這樣的體驗(yàn)讓孩子更加珍惜與家人的時(shí)光,也促進(jìn)了我們之間的情感交流。

  此外,親子閱讀還能培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和興趣。通過(guò)與孩子共同閱讀,我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于書(shū)籍的好奇心日益增強(qiáng),開(kāi)始主動(dòng)尋找和閱讀各類書(shū)籍。這種自主閱讀的習(xí)慣將伴隨孩子一生,成為他們不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的動(dòng)力。

閱讀的心得體會(huì)4

  書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,它能夠幫忙我們積累知識(shí),還能塑造健全的人格、錘煉頑強(qiáng)的意志。通過(guò)親子閱讀啟蒙孩子對(duì)這個(gè)世界有更多地認(rèn)識(shí)和理解,在故事中鍛煉孩子的情商和智商、養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì),所以親子閱讀是是家庭教育中十分有益的方式。也是一種美麗的休閑方式,孩子的成長(zhǎng)其實(shí)也是一本書(shū),多一點(diǎn)心思,多一點(diǎn)投入,收獲的不僅僅是孩子,還有很多。

  書(shū)是我們最真摯的朋,,培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣,和孩子一同讀書(shū),一同學(xué)習(xí),一同享受書(shū)中主人公的喜怒與哀樂(lè),與孩子一齊體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。下面是我通過(guò)親子閱讀總結(jié)的一些心得:

  通過(guò)與孩子一齊讀書(shū),我發(fā)現(xiàn)跟之前相比孩子的閱讀潛力和對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用潛力很明顯的提高。孩子小的時(shí)候,識(shí)字比較少,都是我讀書(shū)給孩子聽(tīng),上一年級(jí)后,認(rèn)識(shí)的字多了些,我就試著讓他自己讀,讀完后,我再根據(jù)書(shū)的資料進(jìn)行提問(wèn),雖然孩子講的結(jié)結(jié)巴巴,但也能說(shuō)出個(gè)意思大概來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀后,我發(fā)現(xiàn),兒子的讀書(shū)速度變快了,并且他沒(méi)有一字一字的讀,而是一目十行,文章中的好詞好句,他并沒(méi)有真正讀到。

  發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題之后,在之后的親子閱讀中,我改變了方法,首先讓他自己先讀一遍,自己摘抄一些他認(rèn)為很好的詞語(yǔ),然后,我和他一齊再讀一遍,找出他沒(méi)讀到的好詞,而對(duì)于他已經(jīng)找到的好詞,我也會(huì)不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)一下,兒子就會(huì)感到很自豪,而在讀下一篇文章時(shí),兒子會(huì)更認(rèn)真的去找好詞。

  再讀比較有好處的文章后,我往往讓兒子寫(xiě)讀后感,雖然寫(xiě)的句子我們看來(lái)很幼稚很可笑,但那大概就是孩子最純真的心得吧。到如今,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀后,兒子在說(shuō)話時(shí),偶爾還會(huì)用上一些他新學(xué)的詞語(yǔ)呢,當(dāng)孩子用的好的時(shí)候我會(huì)從心理由衷的高興,感覺(jué)到孩子的書(shū)沒(méi)有白讀。通過(guò)親子閱讀,不僅僅對(duì)孩子讀書(shū)的積極性是一個(gè)提高,還給我們大人創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)。

  為了孩子能更好的.閱讀,我給他買了如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《童話故事》、《成語(yǔ)故事》、《月球探密》、《三只小豬》等等各種各樣的圖書(shū)。此刻,兒子已經(jīng)養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣,不僅僅讀我給他新買的書(shū),而且雙休日還不時(shí)的去圖書(shū)館自己閱讀或者借到家里津津有味地讀,從書(shū)中得到了無(wú)窮的樂(lè)趣。

  同樣這些書(shū)對(duì)于我們大人也有益處的。通過(guò)親子閱讀,不僅僅給孩子創(chuàng)造了一個(gè)讀書(shū)學(xué)習(xí)的好環(huán)境、好氛圍,自己學(xué)到了知識(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后讓孩子養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)讀書(shū)愛(ài)學(xué)習(xí)的好慣,這會(huì)讓我們的孩子受益終生。如當(dāng)我們一齊閱讀《三只小豬》時(shí),讓他明白只有通過(guò)自己勤勞、勇敢,才有好的結(jié)果。他能夠從書(shū)中學(xué)到更深層次的含義。

  在親子閱讀的過(guò)程中,家長(zhǎng)還要注意不能整體的去看書(shū)讀書(shū),還要適當(dāng)?shù)耐嬉恍┮嬷穷惖挠螒,家長(zhǎng)可把讀書(shū)本身也變成一種游戲,使孩子在簡(jiǎn)單愉快中讀書(shū)學(xué)習(xí)。比如在讀完一個(gè)童話故事后,我們就換成提問(wèn)的方式,讓孩子在做填空游戲中回憶故事中的情節(jié)。孩子在答出問(wèn)題后,總會(huì)有成就感,家長(zhǎng)要抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),這樣他也就更愿意到一本又一本的書(shū)里去尋找新的知識(shí),理解新一輪填空游戲的挑戰(zhàn)。

  家長(zhǎng)要注意:與孩子親子閱讀的過(guò)程中,不要表現(xiàn)出不耐煩、不高興等消極的情緒,這會(huì)對(duì)孩子的熱情造成影響,他會(huì)認(rèn)為父母不喜歡跟他讀書(shū)。如果您情緒實(shí)在不好,推薦到情緒好的時(shí)候再和孩子進(jìn)行親子閱讀。

閱讀的心得體會(huì)5

  看完直播,了解了幼兒親子閱讀的一些策略,也知道幼兒親子閱讀可以有效培養(yǎng)孩子閱讀的興趣,鍛煉他們的口才和表述能力。拓寬他們的眼界,培養(yǎng)他們的情操,讓讀書(shū)成為孩子的愛(ài)好和習(xí)慣。可以培養(yǎng)孩子獨(dú)自思考的能力。鍛煉他們的.思維,是一種自主性的學(xué)習(xí)。在小時(shí)候就奠定了基礎(chǔ),對(duì)以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有很大的幫助。

  幼兒親子閱讀還可以讓小朋友喜歡與父母交流,體會(huì)到他們對(duì)自己的親情和愛(ài),感受到母愛(ài)和父愛(ài)的偉大。對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù),這對(duì)寶寶的心理健康很重要。可以通過(guò)很多方面開(kāi)發(fā)孩子的腦力。閱讀不但可以增加閱讀方面的能力,還可以全方位的激發(fā)孩子的各方面能力。更重要的是,它起著啟蒙的作用?梢源龠M(jìn)思想乃至心靈上的交流,產(chǎn)生共鳴。從小培養(yǎng),到長(zhǎng)大后,孩子會(huì)更愿意與父母分享自己的思想,更愿意交流。

閱讀的心得體會(huì)6

  閱讀是一種偉大而古老的藝術(shù),通過(guò)閱讀,我仿佛穿越時(shí)光,與作者對(duì)話,與文字共鳴。然而,在當(dāng)今快節(jié)奏的生活中,人們往往忽視了閱讀的重要性,閱讀變成了一種拖沓的負(fù)擔(dān)。然而,如果我們能夠改變閱讀的態(tài)度和方式,使之成為一種悅讀體驗(yàn),那么閱讀就會(huì)呈現(xiàn)出完全不同的面貌,成為一種有益于身心健康的享受。下面,我將從提高閱讀興趣、創(chuàng)造舒適的閱讀環(huán)境、培養(yǎng)正確的閱讀方法、多元化的閱讀選擇以及分享閱讀收獲這五個(gè)方面,分享我對(duì)讓閱讀成為悅讀心得的體會(huì)。

  首先,要讓閱讀成為悅讀,我們首先要提高閱讀的`興趣。興趣是最好的老師,只有對(duì)閱讀抱有濃厚的興趣,才能體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣。要提高閱讀興趣,我們可以選擇自己喜歡的題材和內(nèi)容,這樣可以激發(fā)我們的好奇心和求知欲。另外,也可以找到一些有趣的閱讀素材,例如漫畫(huà)、雜志、小說(shuō)等,并且與朋友共同討論閱讀內(nèi)容,相互分享讀書(shū)心得,這樣可以增加對(duì)閱讀的熱愛(ài)。

  其次,為了將閱讀變成一種悅讀心得,我們需要?jiǎng)?chuàng)造舒適的閱讀環(huán)境。閱讀需要安靜的空間和舒適的氛圍,這樣才能夠讓我們心無(wú)旁騖地投入到閱讀中。我們可以找一個(gè)安靜的角落,配備舒適的座椅和柔和的燈光,打造一個(gè)屬于自己的閱讀天地。此外,背景音樂(lè)也是讓閱讀變得更加愉悅的一種方式,選擇輕柔的音樂(lè),使閱讀過(guò)程更加和諧。

  再次,正確的閱讀方法對(duì)于讓閱讀成為悅讀心得至關(guān)重要。首先,我們要掌握快速閱讀的技巧,例如預(yù)覽、略讀和掃讀等,提高閱讀效率。其次,要學(xué)會(huì)思考和品味文字,不僅要理解文字表面的意思,還要深入思考作者的用意和感情。同時(shí),要注重字里行間的美感,欣賞文字的藝術(shù)價(jià)值,這樣才能真正體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣。

  此外,多元化的閱讀選擇也是讓閱讀成為悅讀心得的關(guān)鍵之一。我們可以選擇不同類型的閱讀材料,包括小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、傳記等,這樣可以拓寬我們的閱讀視野,并且讓閱讀更加富有變化和樂(lè)趣。政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、科技、文學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)都可以通過(guò)閱讀獲得,這不僅能夠滿足我們對(duì)知識(shí)的渴望,還可以拓寬我們的人文素養(yǎng)。

  最后,要讓閱讀成為悅讀心得,我們還需要與他人分享閱讀收獲。通過(guò)與他人交流和分享閱讀體會(huì),可以讓閱讀變得更加有趣,也可以從他人的角度聽(tīng)取不同的見(jiàn)解和理解,擴(kuò)展自己的思維。我們可以參加讀書(shū)會(huì)、閱讀分享會(huì)等活動(dòng),結(jié)交閱讀愛(ài)好者,共同討論和探討閱讀材料,這樣能夠豐富自己的閱讀體驗(yàn)。

  總之,讓閱讀成為悅讀心得,需要改變閱讀態(tài)度和方式。通過(guò)提高閱讀興趣、創(chuàng)造舒適的閱讀環(huán)境、培養(yǎng)正確的閱讀方法、多元化的閱讀選擇以及與他人分享閱讀收獲,我們可以實(shí)現(xiàn)閱讀的愉悅,并從中獲得無(wú)窮的快樂(lè)和收獲。閱讀不再是一種負(fù)擔(dān),而是一種精神的享受,讓我們把閱讀融入生活,讓閱讀成為悅讀的心得體會(huì)。

閱讀的心得體會(huì)7

  最近發(fā)現(xiàn)了一件有意思的事,自從xx幼兒園開(kāi)展“幼兒閱讀活動(dòng)”后,孩子回家就很少提要看電視了,吃飯的時(shí)候也很少問(wèn)大人要手機(jī)了。更多的是纏著爸爸媽媽給她講繪本故事。漸漸地,孩子居然能自己講完一個(gè)完整的故事。這真是一個(gè)了不起的進(jìn)步,我心里不由得為她驕傲起來(lái)。

  我自己幼兒園的記憶很淡了,只記得那時(shí)回家除了玩泥巴,也只剩下問(wèn)爺爺奶奶要吃的.了。那時(shí)爸媽都在外打工,爺爺奶奶都要干農(nóng)活,更不會(huì)給我買故事書(shū)了。偶爾借到幾本破破舊舊不知何時(shí)何地流傳下來(lái)的小人書(shū),我總會(huì)樂(lè)此不疲地翻來(lái)覆去看上好幾遍。由此可見(jiàn),那時(shí)有圖畫(huà)的故事書(shū)對(duì)孩子的吸引力非同一般,F(xiàn)在,內(nèi)容新穎豐富配上精美的圖畫(huà),繪本對(duì)孩子的吸引力就更大了。4.5歲的孩子剛剛進(jìn)入幼兒園接觸外界,平時(shí)幼兒園老師悉心照顧和教導(dǎo),幫助他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng),回家后繪本就是他們自我主動(dòng)學(xué)習(xí),家長(zhǎng)主動(dòng)參與孩子成長(zhǎng)過(guò)程的好途徑。家長(zhǎng)們可以通過(guò)親子閱讀活動(dòng)對(duì)孩子價(jià)值觀的初步形成進(jìn)行正向干預(yù),幫助孩子們?cè)诶L本閱讀中汲取精華,在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中了解對(duì)與錯(cuò)、善與惡、美與丑等,幫助孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí),孩子也能在親子閱讀中一定程度上獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)思考的能力。

  每天放學(xué)回家后,孩子要爸爸媽媽講繪本故事,除了是她喜歡聽(tīng)故事外,更多的是喜歡爸爸媽媽把她擁在懷里陪著她的暖暖感覺(jué)吧。不是把她一個(gè)人丟在一邊看電視,不是把手機(jī)丟給她讓她看動(dòng)畫(huà)片玩游戲…不是讓她一個(gè)人!自己想想,我們給予孩子的除了吃飽穿暖好像其它的也沒(méi)有多少,陪孩子的時(shí)間可比陪同事的少。所以以后在家,放下自己手中的手機(jī),多陪孩子看看繪本故事書(shū),多陪孩子玩玩游戲,多陪孩子聊聊天吧。

  “陪伴”是孩子在人生路上成長(zhǎng)的動(dòng)力,而“親子閱讀”就是那把啟動(dòng)鑰匙!多陪陪孩子看看繪本,給他們講講故事,我想收獲的不僅僅是孩子會(huì)自己講故事了,而是更多更多……

閱讀的心得體會(huì)8

  貧窮低微。長(zhǎng)相平平。性格倔強(qiáng)。感情豐富,而且多才多藝。會(huì)繪畫(huà)。彈鋼琴。印象最深的還是她與別人對(duì)話時(shí),你問(wèn)一句,她答一句,從不多說(shuō)。 簡(jiǎn)的童年是在黑暗中度過(guò),父母雙亡。寄人籬下,姨媽的嫌棄。表姐的蔑視,而她在絕望中振作,沉淪中重生。這是一個(gè)小女孩人格的力量。 離開(kāi)了姨媽,在慈善學(xué)校中遇到了他的好朋友海倫,一個(gè)放棄現(xiàn)實(shí)高傲的天使,他的生命又像落日一樣短暫。壯美。默默的離開(kāi)了簡(jiǎn)。簡(jiǎn)的失友之痛,加上羅可赫斯特的詆毀,簡(jiǎn)倔強(qiáng)不屈,用她一張平凡的臉面對(duì)一切。六年的學(xué)生,二年的.老師。見(jiàn)長(zhǎng)大了。

  于是作為一個(gè)家庭教師,他來(lái)到了桑菲爾德,在某個(gè)下午,她穿著那件青黑色的風(fēng)衣,在路邊遇到了羅切斯特,相見(jiàn)時(shí),不知真的像羅切斯特說(shuō)的那樣,是簡(jiǎn)愛(ài)的魔力,把他的馬摔倒了,還是別的原因。羅切斯特在簡(jiǎn)愛(ài)的身邊摔倒。于是簡(jiǎn)愛(ài)的嚴(yán)肅。自重。認(rèn)真。自強(qiáng),深深的吸引了他。在某個(gè)夜晚他道出了他的心聲:〝我有時(shí)候?qū)δ阌幸环N奇怪的感覺(jué)———特別是象現(xiàn)在這樣,你靠近我的時(shí)候,我左邊肋骨下的哪一個(gè)地方,似乎有一根弦和你那小身體同樣地方的一根類似的弦打成了結(jié),打得緊緊的,解都解不開(kāi)。要是那波濤洶涌的海峽和兩百英里左右的陸地把我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的隔開(kāi),那時(shí)候,我內(nèi)心就會(huì)流血。〞而正要結(jié)婚時(shí),得知羅切斯特有了妻子,自尊自強(qiáng)使她絕然離開(kāi)了他,最后得知羅切斯特為救跳樓的妻子,雙目失明,她再次全身心的來(lái)到他身邊。

  簡(jiǎn)曾說(shuō)過(guò)一句很有名的話:〝難道就因?yàn)槲乙回毴缦矗瑹o(wú)聞,長(zhǎng)相平庸,個(gè)子瘦小,就沒(méi)有靈魂,沒(méi)有心腸了——你想錯(cuò)了,我的心靈跟你一樣豐富,我的心胸一樣充實(shí)!〞可能這就是簡(jiǎn)人格的寫(xiě)照,也是我喜歡簡(jiǎn)愛(ài)的原因,羅切斯特也曾說(shuō)過(guò):〝jane you strang almost unearthly thing〞這可能就是簡(jiǎn)的特殊之處! 這也怪不得簡(jiǎn)愛(ài)吧中,有一人寫(xiě)道:看完了《簡(jiǎn)愛(ài)》,讓我對(duì)簡(jiǎn)愛(ài)這么個(gè)人也充滿了敬佩之情。我想,我將來(lái)也得當(dāng)一個(gè)像簡(jiǎn)愛(ài)這樣的人。 每天抽出半個(gè)小時(shí)親子時(shí)間,陪伴孩子學(xué)習(xí),和孩子一起體驗(yàn)學(xué)習(xí)的枯燥,讓孩子從中找到學(xué)習(xí)的成就感,找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  每天學(xué)一點(diǎn),一天一天的進(jìn)步,逐步積累,積沙成海。讓孩子慢慢的喜歡上學(xué)習(xí),慢慢的愛(ài)上學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的習(xí)慣。由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)。這會(huì)影響孩子的一生。

閱讀的心得體會(huì)9

  閱讀是人們獲取知識(shí)、提升自我修養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)閱讀,我們可以開(kāi)闊視野,培養(yǎng)思維能力,增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。然而,閱讀并非僅僅停留在文字的理解上,更重要的是能夠從中獲取心得體會(huì),將所讀的內(nèi)容融入自己的思維和生活中。下面將從選擇閱讀內(nèi)容、積極主動(dòng)的閱讀態(tài)度、全面理解閱讀材料、積極應(yīng)用所讀內(nèi)容、加深理解的反思等五個(gè)方面,介紹如何閱讀并獲取心得體會(huì)。

  首先,選擇閱讀內(nèi)容至關(guān)重要。世界上的書(shū)籍猶如一片廣闊的海洋,沒(méi)有人能夠?qū)⑵浔M數(shù)研讀。因此,在眾多的書(shū)籍中,我們應(yīng)選擇那些真正符合自身興趣與需求的'內(nèi)容進(jìn)行閱讀。只有找到感興趣的主題,我們才能保持閱讀的積極性和高度的關(guān)注度,從而更容易獲取到深入思考和內(nèi)容領(lǐng)悟。

  其次,積極主動(dòng)的閱讀態(tài)度是獲取心得體會(huì)的基礎(chǔ)。面對(duì)一篇新的閱讀材料,我們應(yīng)該充滿好奇心和探索欲望,主動(dòng)思考其中的問(wèn)題,積極與作者進(jìn)行對(duì)話。不僅要看懂文字表面的意思,更要探究背后的深層含義,思考文字背后的意圖和作者的觀點(diǎn),從中獲得自己的認(rèn)知和感悟。

  第三,全面理解閱讀材料是獲取心得體會(huì)的重要環(huán)節(jié)。在閱讀過(guò)程中,我們不能僅僅停留在對(duì)文字層面的理解上,還要善于發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)和暗示?梢酝ㄟ^(guò)多次閱讀同一篇文章,提煉出其中的關(guān)鍵信息,加深對(duì)內(nèi)容的理解。此外,還要注重理解文章的結(jié)構(gòu)與邏輯,掌握其中的關(guān)鍵觀點(diǎn)與論證,從而將所讀的內(nèi)容更好地吸收和應(yīng)用。

  第四,積極應(yīng)用所讀內(nèi)容是獲取心得體會(huì)的重要一環(huán)。我們應(yīng)該把閱讀當(dāng)作一個(gè)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的途徑。將所讀的內(nèi)容與自身的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題結(jié)合起來(lái),比較、分析、總結(jié),找尋共通點(diǎn)和感悟。同時(shí),將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中,發(fā)現(xiàn)其中的實(shí)用性和價(jià)值,才能真正體會(huì)到閱讀的力量和意義。

  最后,加深理解的反思是獲取心得體會(huì)的重要方式。閱讀后,我們不應(yīng)急于接觸下一篇文章,而是應(yīng)該花時(shí)間進(jìn)行深入反思。思考自己在閱讀中的收獲和體會(huì),思考其中的亮點(diǎn)和不足,思考自己在應(yīng)用所讀內(nèi)容時(shí)的效果和不足。只有經(jīng)過(guò)這樣的反思,我們才能更好地開(kāi)闊視野,提高理解能力,獲取更豐富的心得體會(huì)。

  總之,閱讀心得體會(huì)不僅僅是對(duì)文字的理解,在選擇閱讀內(nèi)容時(shí)要有選擇的眼光,注重主動(dòng)的閱讀態(tài)度和全面理解閱讀材料,積極應(yīng)用所讀內(nèi)容,并通過(guò)反思來(lái)加深理解。只有通過(guò)不斷地實(shí)踐和積累,我們才能更好地獲取到豐富的心得體會(huì),提升自我修養(yǎng)。閱讀無(wú)疑是一份寶貴的財(cái)富,讓我們一起走進(jìn)書(shū)本的世界,獲得屬于個(gè)人的心靈盛宴。

閱讀的心得體會(huì)10

  書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉。不知不覺(jué)與小孩參與親子閱讀兩周時(shí)間了,猶記小孩拿回來(lái)的第一本書(shū)叫《蚯蚓的天空》,內(nèi)容主要講述小蚯蚓破土而出碰見(jiàn)小云朵,為小云朵尋找他父母的故事。好奇心是小孩的天性,看書(shū)過(guò)程中小孩問(wèn)的最多的問(wèn)題就是:為什么?為什么蚯蚓和小云朵要爬到樹(shù)上來(lái)尋找小云朵的'父母?為什么蒲公英借風(fēng)一吹就可以傳播種子進(jìn)行繁殖后代的?通過(guò)親子共讀,讓小孩通過(guò)讀書(shū)的樂(lè)趣去探索大自然的奧秘,進(jìn)一步促進(jìn)小孩口語(yǔ)表達(dá)能力和拓展思維,發(fā)現(xiàn)他從一開(kāi)始讓家長(zhǎng)讀繪本講故事,到后來(lái)互換角色,小孩讀繪本講故事讓家長(zhǎng)做聽(tīng)眾,F(xiàn)在每天晚上睡前小孩都喜歡拉著爸爸媽媽聽(tīng)他講述繪本故事內(nèi)容,看他手舞足動(dòng)講得有模有樣的樣子,覺(jué)得好笑又感動(dòng)。

  花兒需要陽(yáng)光的陪伴,才顯美嬌艷;人生需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,才能輝煌現(xiàn)。這次讀書(shū)節(jié)活動(dòng)讓孩子和我們家長(zhǎng)在共同分享故事的閱讀過(guò)程中,共同學(xué)習(xí),一同成長(zhǎng),為我們父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì),分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣,同時(shí)還能帶給孩子歡喜、勇氣和信心,讓他從中獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野,更重要的是,給我們父母與孩子搭建溝通橋梁,拉近“心”的距離。

閱讀的心得體會(huì)11

  從小,我就很喜愛(ài)讀書(shū)。讀著讀著,我品出了書(shū)中獨(dú)特的味道——不同的書(shū)籍,有不同的味道,書(shū)香中酸、甜、苦、辣……樣樣俱全。

  童話有喜有憂,有時(shí)好像一枚令人望而生畏的辣椒,讓你痛哭鼻涕,哀痛不已;有時(shí)又似乎一顆甜甜的糖果,讓你廢寢忘食,愛(ài)不釋手;有時(shí),它是一個(gè)個(gè)美妙的'愿望,讓深陷逆境的人看到盼望,讓丟失自信的人重拾信念。

  科普讀物是一種奇妙的飲料,越讀越上癮。它領(lǐng)著我們走進(jìn)了一個(gè)奇妙的新世界,體驗(yàn)到了大自然的奧妙帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣,更激發(fā)了我們對(duì)未知世界探究的渴望。

  故事書(shū)五味雜陳,是生活的“調(diào)料品”。它時(shí)而帶給我感動(dòng),在我心底蕩起一圈圈漣漪;時(shí)而帶給我感動(dòng),讓我心湖涌起一股股波濤;時(shí)而帶給我生氣,在心海深處掀起萬(wàn)丈波瀾……

  喜愛(ài)閱讀吧,只有它,才能幫你揚(yáng)起風(fēng)帆,在學(xué)問(wèn)的海洋中乘風(fēng)破浪;只有它,才能讓你鼓起士氣,在攀登科學(xué)高峰的征途上披荊斬棘!

閱讀的心得體會(huì)12

  一直認(rèn)為培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,會(huì)讓孩子受益終生。所以有了孩子后,就堅(jiān)持做親子閱讀:在充滿家庭親情溫馨的氛圍中和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里,一起享受讀書(shū)的快樂(lè)。下面簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉:

  一:閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)貴在堅(jiān)持:

  兒子很小的時(shí)候,我就開(kāi)始做親子閱讀。雖然工作很忙,但是每天都抽時(shí)間給兒子讀書(shū),因?yàn)殚喿x的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成。從最早的無(wú)字圖畫(huà)書(shū),精美繪本到現(xiàn)在的純文字書(shū),我和孩子都非常享受這親子閱讀的溫馨時(shí)光。即使現(xiàn)在兒子能獨(dú)立閱讀書(shū)籍了,我們還是保留著這個(gè)親子閱讀的傳統(tǒng),享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè),親情帶來(lái)的溫馨。

  二:選擇合適的書(shū)籍:

  經(jīng)典而不是快餐式的文化,順應(yīng)孩子的天性,根據(jù)孩子的`心理發(fā)展和思維特點(diǎn),選擇相應(yīng)的書(shū)籍。太深的書(shū),只會(huì)讓孩子覺(jué)得晦澀難懂,從而失去閱讀的興致。兒子小的時(shí)候,我給他讀了大量的繪本,精美的圖畫(huà),讓孩子展開(kāi)想象的翅膀,從想象故事的內(nèi)容找到樂(lè)趣。兒子上學(xué)后,閱讀的范圍就更廣了:繪本故事,文字故事,英語(yǔ)繪本,歷史故事,科普類。再大一些,可以增加人物傳記,游記,藝術(shù)方面的書(shū)籍。當(dāng)然每個(gè)孩子的閱讀的興趣點(diǎn)是不一樣的,但是家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能多的提供不同類型的書(shū)籍讓孩子嘗試。

  三:親子閱讀應(yīng)該是“讀”書(shū)而不是“念”書(shū):

  我這里的意思是說(shuō)不要照本宣科的念書(shū),而是要根據(jù)故事的情節(jié),有感情的講給孩子聽(tīng)。孩子小的時(shí)候,我一般采用比較夸張的表情及語(yǔ)調(diào),語(yǔ)氣可以模仿作品里的人物,這樣對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)更有吸引力。等孩子大些,可以讓孩子先看畫(huà)面,啟發(fā)孩子你覺(jué)得這是個(gè)什么樣的故事,發(fā)生了什么有趣的事情,然后再給孩子讀,或者跟孩子進(jìn)行分角色閱讀,這樣讓孩子也參與進(jìn)來(lái)?偠灾,就是跟孩子互動(dòng)起來(lái),把孩子的興致激發(fā)出來(lái)。

  四:了解孩子的閱讀心理:

  兒子看書(shū)很有意思,經(jīng)常是一段時(shí)間重復(fù)的看一本書(shū),或者是一本沒(méi)看完又拿起新的一本來(lái)看,然后隔一段時(shí)間又重新拾起閱讀。以前心里還挺納悶的,覺(jué)得兒子這個(gè)習(xí)慣不是很好,后來(lái)查了資料才知道,這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。家長(zhǎng)要做的就是保護(hù)好孩子的閱讀興趣就好。

  五:別讓閱讀變成孩子的負(fù)擔(dān):

  閱讀是件很美好,很享受的事情。但是很多的家長(zhǎng)急功近利,希望孩子讀了書(shū)籍后,識(shí)字量能達(dá)到多少,寫(xiě)作時(shí)能文采斐然,馬上會(huì)要求有具體的成果體現(xiàn)出來(lái)。殊不知閱讀偏偏是個(gè)晚熟的無(wú)花果,更有可能的是只會(huì)化為生長(zhǎng)的泥土,連個(gè)小果兒都不讓人瞧見(jiàn)。作為家長(zhǎng)的我們,要抱著只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲的心態(tài),給孩子播下閱讀的種子,讓閱讀變成一種生活方式,讓它像呼吸一樣自然,而不是變成孩子的一種負(fù)擔(dān),從而抹殺了孩子對(duì)閱讀的樂(lè)趣。

  最后以《好媽媽勝過(guò)好老師》文中的一段話作為本文的結(jié)束語(yǔ):“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富,一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有———我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽!

閱讀的心得體會(huì)13

  當(dāng)我讀完《做一個(gè)不抱怨的老師》這本書(shū)時(shí),我的心在顫抖。懈怠為我之前對(duì)工作的不滿;對(duì)學(xué)生的不滿感到憤怒;對(duì)別人的不滿憤憤不平。我覺(jué)得很后悔,很沮喪,很難過(guò)。但是這一天看完這本書(shū),心里好像釋然了很多。這本書(shū)就像一劑撫慰心靈的良藥。我會(huì)在以后的教育中用它的理論去實(shí)踐我的人生目標(biāo),實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。

  不要抱怨你的工作,從中獲得樂(lè)趣。

  俗話說(shuō)“好工作不如好身材,好身材不如好心情!钡拇_,快樂(lè)的心情在工作和生活中起著極其重要的作用。如果人整天總是悲傷壓抑。你的工作條件再好,職位再高,工資再多,都沒(méi)用。因?yàn)樗麄儧](méi)有好心情享受工作,自然會(huì)抱怨工作中的各種問(wèn)題。老師也是如此。如果我們沒(méi)有一個(gè)好的心情,怎么向?qū)W生傳遞喜悅,讓他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)呢?

  高爾基以前說(shuō)過(guò):“如果工作是歡樂(lè)的,那么生活就是天堂;如果工作是強(qiáng)制性的,那么生活就是地獄!币粋(gè)人之所以總是抱怨自己的工作,往往不是因?yàn)樽约旱墓ぷ髡娴暮懿,而是因(yàn)樽约簺](méi)有用一個(gè)好的心情和一個(gè)細(xì)心的態(tài)度對(duì)待工作。

  以前抱怨工作太累,一個(gè)星期的工作量都是滿滿的,然后帶班主任。我經(jīng)常感到困惑,總是抱怨。雖然我盡力了,但還是做不到力所能及?傆X(jué)得學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng)策略不對(duì),工作一變就變了。這個(gè)年級(jí)的學(xué)生剛打好基礎(chǔ),就被轉(zhuǎn)到了另一個(gè)年級(jí),辛辛苦苦培養(yǎng)出來(lái)的工作熱情一下子就熄滅了。抱怨不給自己機(jī)會(huì),把這種負(fù)面情緒帶到了課堂上,讓我的工作變得不堪重負(fù)。此刻回想起來(lái),覺(jué)得后怕。我怎么會(huì)有這種想法?醒來(lái)的那一刻,心情簡(jiǎn)單,工作踏實(shí),不覺(jué)得累。我原來(lái)的熱情和快樂(lè)又回到了我的身邊。

  不要抱怨學(xué)生,要找到他們的閃光點(diǎn)。

  經(jīng)常聽(tīng)到身邊的同事抱怨“某某同學(xué)太笨了,這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不懂。”“父母也說(shuō)孩子聰明到可以犯傻!薄斑@班學(xué)生太笨了,教起來(lái)沒(méi)有成就感”等等。這是老師們經(jīng)常抱怨的聲音。當(dāng)然也表達(dá)了他們對(duì)學(xué)生的期望。但世界上沒(méi)有人是完美的,也沒(méi)有人會(huì)對(duì)自己完全滿意。俗話說(shuō)“己所不欲,勿施于人”。老師不僅要教給學(xué)生知識(shí),還要教給他們做人的道理。也許一個(gè)學(xué)生不會(huì)夢(mèng)想自己的學(xué)習(xí)成績(jī),但總有他閃光的一面。我們要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘。比如學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),就讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員,充分調(diào)動(dòng)他的意圖,培養(yǎng)他的組織勞動(dòng)潛力。某某擅長(zhǎng)音體美,可以給他展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我相信任何一個(gè)學(xué)生都會(huì)在愛(ài)的教育下有所收獲,健康成長(zhǎng)。

  不要抱怨壓力,獲得前進(jìn)的'動(dòng)力。

  "水能載舟,亦能覆舟。"壓力是一把雙刃劍,要么讓你全軍覆沒(méi),要么讓你一飛沖天。作為一名現(xiàn)代教師,關(guān)鍵在于不要抱怨壓力,而是要發(fā)現(xiàn)壓力,利用壓力,以更平靜的心態(tài)應(yīng)對(duì)自己的生活,進(jìn)而在生活中追求更高層次的發(fā)展。

  也許我們會(huì)在工作中感受到很多壓力,不舒服,不滿足,不愉快的事情?陀^條件使我們頹廢悲觀。但是,我想說(shuō),人不是萬(wàn)能的。世俗的欲望在影響著我們,所以老師不應(yīng)該哀嘆。我覺(jué)得應(yīng)該更用心的教學(xué)生,去感受他們。去感受生活帶給我們的另一種財(cái)富。如果你用心的話,可以教給學(xué)生很多東西,不僅僅是知識(shí)!更多的是一種生活態(tài)度。你會(huì)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的快樂(lè)!不以物喜,不以己悲,時(shí)刻關(guān)注持續(xù)喜悅的心情,做一個(gè)陽(yáng)光的老師,一個(gè)不抱怨的老師。如果你買得起,放得下,你的生活就會(huì)簡(jiǎn)單而充實(shí)。

  與其抱怨,不如努力。作為人類靈魂的工程師,我們要時(shí)刻記住自己身上的沉重負(fù)擔(dān),把抱怨的時(shí)間和心思花在提高自身素質(zhì)上。讓我們從書(shū)中的例子中學(xué)習(xí)。以書(shū)中不抱怨的態(tài)度為行為準(zhǔn)則;以書(shū)中改變抱怨的方法為理念,做一個(gè)不抱怨的實(shí)踐者。

  看完這本書(shū),我會(huì)繼續(xù)之前的做人態(tài)度。我會(huì)不悲不喜,不卑不亢,多做事,少抱怨。累了,舒展一下;困了,看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景;累了,想想人生多完美,活著真好;累了,向家人傾訴內(nèi)心的苦悶,讓倦怠隨風(fēng)而去...

  我們要正確應(yīng)對(duì)各種壓力,用陽(yáng)光的心情去緩解,用認(rèn)認(rèn)真真的人生態(tài)度去挑戰(zhàn),讓我們的工作充滿挑戰(zhàn),在這個(gè)三尺講臺(tái)上,從自己開(kāi)始創(chuàng)造精彩的人生。

  如果你還有時(shí)間抱怨你的工作,那么你就有時(shí)間把它做好。想要有所作為,就要拋棄一切抱怨,學(xué)會(huì)享受工作中的樂(lè)趣,努力做好自己的本職工作,讓正能量時(shí)刻圍繞著你。

  從現(xiàn)在開(kāi)始,努力做一個(gè)不抱怨,不抱怨孩子的錯(cuò)誤,不抱怨家長(zhǎng),不抱怨自我選擇的老師!懷著一顆寬容的心,靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長(zhǎng)!

閱讀的心得體會(huì)14

  親子閱讀,是我與孩子共同享受的一段美好時(shí)光。我深深感受到,親子閱讀不僅是知識(shí)的`傳遞,更是情感的交流。孩子從我這里獲得了安全感,學(xué)會(huì)了分享和合作。而我,也從孩子身上學(xué)到了純真與勇氣,重新認(rèn)識(shí)了生活的美好。

  此外,親子閱讀還讓我意識(shí)到,作為家長(zhǎng),我們需要以身作則,成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。我們要用實(shí)際行動(dòng)告訴孩子,閱讀是一種習(xí)慣,是一種生活方式。

  總之,親子閱讀讓我和孩子都受益匪淺。我堅(jiān)信,只要我們堅(jiān)持下去,這份寶貴的體驗(yàn)將成為我們共同的寶貴財(cái)富。

閱讀的心得體會(huì)15

  怎么寫(xiě)世界上的真理永遠(yuǎn)是最樸素的,就好像太陽(yáng)每天從東邊升起,西邊落下。《論語(yǔ)》告訴大家的東西永遠(yuǎn)是最簡(jiǎn)單的,只是它把你內(nèi)心深處的良知給激活了。兩千五百多年前,孔子教學(xué)和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,被學(xué)生片片段段記錄下來(lái)。這些以課堂筆記為主的記錄由他的學(xué)生編纂,后來(lái)記成了《論語(yǔ)》。我們會(huì)覺(jué)得,《論語(yǔ)》好像沒(méi)有很嚴(yán)密的邏輯性,很多是就事論事,里面也很少有長(zhǎng)篇大論的文字,幾乎每一則語(yǔ)錄都很簡(jiǎn)短。其實(shí),無(wú)言也是一種教育。我們都說(shuō)孔子是圣人,圣人就是在他生活的土地上最有行動(dòng)能力,最具人格魅力的人。孔圣人帶給我們的是一種在大地上生存的信念,他這樣的人一定是從我們的生活里面自然而然地生長(zhǎng)出來(lái),而不是從天而降的與西方不同,中國(guó)哲學(xué)系崇尚的.是1種莊嚴(yán)。理性和敦厚之美。

  《論語(yǔ)》中孔夫子的形象,就是這樣1種審美理想的化身。在孔夫子這個(gè)形象身上,凝聚著他內(nèi)心傳導(dǎo)出來(lái)的飽和力量。只有當(dāng)天地之氣凝聚在一個(gè)人心中的時(shí)候,它才能夠如此強(qiáng)大。這是1種力量,我們?nèi)绻麑W(xué)會(huì)了提取鍛造這種力量,我們就能夠獲得孔夫子那樣的心胸。我們看到孔夫子的態(tài)度非常平和,而他的內(nèi)心卻十分莊嚴(yán)。

  因?yàn)槠渲杏幸环N力量——信念的力量。孔夫子是一個(gè)特別講信念的人。宋代開(kāi)國(guó)宰相趙普也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)自己以半部《論語(yǔ)》治天下?梢(jiàn)《論語(yǔ)》在古代社會(huì)生活和政治生活中發(fā)揮的巨大作用以及古人對(duì)《論語(yǔ)》的推崇與敬仰。子曰:〝天何言哉?四時(shí)行焉,百物生焉。天何言哉?〞(《論語(yǔ)》?陽(yáng)貨)孔子對(duì)他的學(xué)生說(shuō):〝你看,蒼天在上,靜穆無(wú)言,而四季在輪轉(zhuǎn),萬(wàn)物滋生,天而要說(shuō)話嗎?〞

  《論語(yǔ)》的終極傳遞就是一種態(tài)度,是一種樸素的溫暖的生活態(tài)度?追蜃诱且源藖(lái)影響他的弟子。大家知道,儒家理論的核心和最最精髓的東西,除了〝恕〞字以外,還有1個(gè)字就是〝仁〞。孔子的學(xué)生樊遲曾經(jīng)問(wèn)過(guò)孔子什么叫仁?孔子只回答他兩個(gè)字:〝愛(ài)人〞。愛(ài)別人就叫仁。樊遲又問(wèn)什么叫智?孔子說(shuō):〝知人〞。了解別人,就是智。關(guān)愛(ài)別人,就是仁,了解別人,就是智。就是這么簡(jiǎn)單!墩撜Z(yǔ)》的真諦就是告訴大家,怎么樣才能過(guò)上我們心靈所需要的那種快樂(lè)生活。道不遠(yuǎn)人,讓我們?cè)谑ベt的光芒下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)!

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