国产精品入口免费视频_亚洲精品美女久久久久99_波多野结衣国产一区二区三区_农村妇女色又黄一级真人片卡

磨課心得體會(huì)

時(shí)間:2024-09-18 11:09:27 心得體會(huì) 我要投稿

磨課心得體會(huì)錦集15篇

  我們心里有一些收獲后,馬上將其記錄下來(lái),如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?以下是小編為大家收集的磨課心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

磨課心得體會(huì)錦集15篇

磨課心得體會(huì)1

  《一個(gè)小山村的故事》這篇課文通過寫一個(gè)小村莊的人們無(wú)節(jié)制地亂砍濫伐樹木,使周圍環(huán)境遭到嚴(yán)重的破壞,最后受到大自然嚴(yán)厲的懲罰──整個(gè)小村莊都被咆哮的洪水沖走了,從而告誡人們要愛護(hù)樹木,保護(hù)大自然的生態(tài)平衡。這篇課文雖然篇幅短小,語(yǔ)言樸實(shí),但寓意深刻。這一課雖然只有短短六個(gè)自然段,經(jīng)過反復(fù)研讀,還是覺得想要上好這一篇課文實(shí)屬挑戰(zhàn),但覺得自己應(yīng)該嘗試下才會(huì)有所突破。

  經(jīng)過兩個(gè)星期的反復(fù)教研、琢磨,感受到了教研團(tuán)隊(duì)的力量,每位導(dǎo)師都傾盡所有為這節(jié)課“出謀劃策”。經(jīng)過研討,我們把教學(xué)目標(biāo)定為1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,樹立環(huán)保意識(shí)。2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,抓重點(diǎn)詞理解含義深刻的句子,并體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。這節(jié)課我們有以下方面的突破:

  1、重視對(duì)學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法指導(dǎo)

  學(xué)習(xí)字詞是三年級(jí)學(xué)生的重點(diǎn),我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)字音字形的同時(shí),更要學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的意思,理解詞語(yǔ)是擺在學(xué)生面前的一份大餐,怎樣享受好大餐,怎樣更好地為大餐服務(wù),是我們急需努力的方向。所以在這一課的學(xué)習(xí)的過程中,我采用各種各樣的方法去理解詞語(yǔ),同時(shí)努力滲透著理解詞語(yǔ)的一種方法。如“咆哮”這詞對(duì)于學(xué)生是比較難以理解的,我通過引導(dǎo)孩子觀察“咆哮”的字形,再結(jié)合上下文和生活實(shí)際讓學(xué)生理解了“咆哮”的意思。但也有不足的地方,如“裸露”一詞的理解較為倉(cāng)促,如果先讓學(xué)生區(qū)分“裸”和“裹”的字形,再借助圖片理解“裸露”的意思學(xué)生可能比較容易接受,從而再引出小知識(shí)點(diǎn):樹木和植被是土地的衣服。

  2、指導(dǎo)學(xué)法,抓重點(diǎn)詞體會(huì)句子深刻的含義

  “抓住重點(diǎn)詞聯(lián)系上下文理解句子”是新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)學(xué)生的閱讀教學(xué)要求,也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的關(guān)鍵。“課文是怎么描寫村民們亂砍濫伐、破壞環(huán)境的?”這個(gè)主干問題是這節(jié)課的重點(diǎn),為解決好,我先引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)找重點(diǎn)詞,當(dāng)學(xué)習(xí)“誰(shuí)家想蓋房,誰(shuí)家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍倒,運(yùn)下來(lái)!睂W(xué)生能夠抓住“誰(shuí)家、誰(shuí)家”體會(huì)村民們砍伐的'隨意性和抓住“一棵一棵”體會(huì)砍伐的數(shù)量多,我便明確地告訴他們,這些詞就是重點(diǎn)詞,抓住這些重點(diǎn)詞,可以幫助我們更深刻地體會(huì)作者所表達(dá)的情感;然后再引導(dǎo)學(xué)生怎樣抓住這些重點(diǎn)詞結(jié)合自己的生活實(shí)際或聯(lián)系上下文去理解課文,體會(huì)句子的深刻含義。這樣由扶到放,不僅教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法,而且能讓他們從具體的語(yǔ)言文字中觸摸到課文靈魂深處的東西,幫助他們更好地理解課文內(nèi)容,體會(huì)句子深刻的含義,悟出課文蘊(yùn)涵的深刻道理。

  3、讀中感悟

  指導(dǎo)朗讀是閱讀教學(xué)的“重頭戲”,成功的朗讀指導(dǎo)不僅使閱讀教學(xué)課堂熠熠生輝,其影響也是深廣的。為此這節(jié)課,我們精心設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀,如默讀、小聲讀、引讀、齊讀等等,對(duì)于重點(diǎn)句還有一些指導(dǎo),讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。此外評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段,在讀書指導(dǎo)中也是如此。當(dāng)同學(xué)們朗讀得好的時(shí)候,我只是簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià),沒有肯定學(xué)生朗讀句子時(shí)哪些方面讀得好,比如標(biāo)點(diǎn)的停頓、語(yǔ)速的快慢、語(yǔ)氣的把握、情感的表現(xiàn)等。如果評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀時(shí)從這些方面給予肯定或引導(dǎo),學(xué)生才能明白朗讀時(shí)應(yīng)該注意些什么,這樣的評(píng)價(jià)才能促進(jìn)學(xué)生朗讀得更好。

  4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

  這篇課文作者通過對(duì)比的手法告訴我們亂砍濫伐所帶來(lái)的后果是多么嚴(yán)重,于是我讓學(xué)生質(zhì)疑:課文主要寫人們亂砍濫伐最后導(dǎo)致惡果,那第一段寫小山村的美能不能去掉?但由于時(shí)間關(guān)系,沒能讓學(xué)生好好思考,直接由老師點(diǎn)明,如果能給學(xué)生產(chǎn)生思維碰撞的時(shí)間,相信會(huì)成為這節(jié)課的亮點(diǎn)。

  經(jīng)過這次賽課,讓自己受益匪淺,不管是研課、試教、評(píng)課、修改設(shè)計(jì)……都讓我學(xué)到很多東西,每做好一件事,都必須用心;想要上好一節(jié)課,更需要用心與有心,還需要有深厚的語(yǔ)文功底,這節(jié)課透露出來(lái)的不足將成為我奮斗的目標(biāo)。有人說,教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。的確,只有在挫折與困頓中不斷反思才能成長(zhǎng),這次的遺憾對(duì)我來(lái)說也是一種美好,讓我從中成長(zhǎng)、從中反思、從中提高……

磨課心得體會(huì)2

  在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,磨課是一種常見的教學(xué)方法。磨課又稱“拆析”,是指對(duì)課文進(jìn)行細(xì)致周密的分析和討論,以達(dá)到深刻理解的目的。磨課是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一種必要手段,可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析思維能力。在實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到了小學(xué)語(yǔ)文磨課的重要性和有效性。

  一、加深課文理解

  磨課可以幫助學(xué)生更加深入地理解課文。在磨課過程中,我會(huì)仔細(xì)閱讀課文,并對(duì)其中不理解或模糊的地方進(jìn)行講解和解釋。通過引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容,梳理課文的脈絡(luò),讓學(xué)生對(duì)文本有更加清晰的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí),通過提問和討論,可以激發(fā)學(xué)生的思考,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和思辨能力。通過磨課,學(xué)生能夠逐漸領(lǐng)會(huì)到作者的寫作意圖和技巧,提高對(duì)文本的理解水平。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

  磨課可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在磨課過程中,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析文字、細(xì)讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀細(xì)心和耐心。通過觀察和思考,學(xué)生可以抓住文本中的重點(diǎn)、信息,從而加深對(duì)文章的理解。此外,磨課還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的感知力和敏感度,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力。這些都是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要方法和手段。

  三、提高學(xué)生的分析思維能力

  磨課可以提高學(xué)生的分析思維能力。在磨課過程中,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析詞句、推理作者意圖,并提出自己的看法。學(xué)生可以通過分析、歸納和總結(jié),逐漸提高自己的分析思維能力。通過討論和交流,學(xué)生可以借鑒他人的觀點(diǎn)和見解,拓寬自己的思維邊界。在磨課過程中,我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和判斷能力,讓學(xué)生在磨課中不斷思考、探索,從而提高自己的分析思維能力。

  四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  磨課不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在磨課過程中,我會(huì)注重通過講解、解讀課文中的精彩和有趣之處,引起學(xué)生的興趣和好奇心。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多參與討論和發(fā)表自己的看法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過磨課的方式,能夠讓學(xué)生在課文中領(lǐng)略到美麗的風(fēng)景,感受到文學(xué)的.魅力,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀興趣。

  總之,小學(xué)語(yǔ)文磨課是一種有效的教學(xué)方法,可以提高學(xué)生對(duì)課文的理解和閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和判斷能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為語(yǔ)文教師,我們應(yīng)該充分發(fā)揮磨課的作用,引導(dǎo)學(xué)生在磨課中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí),我們也要不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新磨課方式,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求,靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法,使磨課更加豐富多樣,更加富有趣味性和啟發(fā)性。相信在我們堅(jiān)持不懈的努力下,小學(xué)語(yǔ)文磨課一定能夠取得更好的教學(xué)效果。

磨課心得體會(huì)3

  一個(gè)經(jīng)典的課例是怎樣誕生的?經(jīng)歷過前段時(shí)間的齊魯名師工作室的課例打磨活動(dòng),我有了深切地體會(huì):好課是磨出來(lái)的。尤其是跟隨著一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),一個(gè)有名師指點(diǎn)、專家引領(lǐng)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。在專家引領(lǐng)、名師指點(diǎn)、每個(gè)成員智慧的碰撞下,在磨課過程中給自己帶來(lái)的沖擊是顯而易見的。

  首先,站在專題的角度研究課例,在經(jīng)歷了“遭遇困惑”“尋求問題解決”的過程后,促進(jìn)了自身的專業(yè)發(fā)展。這一次齊魯名師趙國(guó)防老師為我們確定的研究主題是:如何促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)概念的真正理解。選擇的研究課題是《分?jǐn)?shù)的意義》。最初,我們的思路是引領(lǐng)學(xué)生在一步步地豐富對(duì)整體1的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,揭示出分?jǐn)?shù)的意義,并板書出來(lái),給學(xué)生一個(gè)清晰的概念。

  可是,在第一次試課之后,我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生雖然能清晰地說出分?jǐn)?shù)的意義的概念,但是在實(shí)際的解決問題的過程中,很多學(xué)生卻感到困難重重。這引發(fā)了我們的思考,正如華應(yīng)龍老師所說的那樣:學(xué)生會(huì)背誦把單位1平均分成若干份,表示這樣一份或者幾份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)這句話,或者會(huì)依樣畫葫蘆地說出有關(guān)一個(gè)分?jǐn)?shù)的一句話,是否意味著學(xué)生理解并掌握了分?jǐn)?shù)的意義?我們的教學(xué)是重在體會(huì)分?jǐn)?shù)的.意義,還是重在體會(huì)分?jǐn)?shù)形式化的概念?

  毋庸置疑,我們的重點(diǎn)應(yīng)該是在前者。于是,就有了后來(lái)的設(shè)計(jì)思路:先從平均分不同數(shù)目的蘋果中形成直觀表象;再創(chuàng)設(shè)分鉛筆、分蝴蝶的情境,在思考提出問題解決問題的過程中,使學(xué)生在思維的碰撞中加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解;接下來(lái)創(chuàng)設(shè)了如下情境:畫出只露出的笑臉遮住的圖形,根據(jù)操場(chǎng)上男女生的人數(shù)用分?jǐn)?shù)說句話,看到你想到了什么?露出蘋果的,遮住了多少?學(xué)生在想一想、畫一畫、說一說的過程中,由部分想整體,學(xué)生動(dòng)用各種感官,在大量的現(xiàn)實(shí)情境中做出取舍、抽象和概括,在不斷變換的情境中,體會(huì)到情境雖然變換但分?jǐn)?shù)所表示的意義實(shí)質(zhì)不變。這時(shí)候,板書不板書出分?jǐn)?shù)的意義的形式化的概念已不重要,重要的是學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義已有了深刻地理解。

  窺一斑而見全豹。通過這次磨課,我再次深深地體會(huì)到,學(xué)習(xí)有三個(gè)階段:感性認(rèn)識(shí)感悟知識(shí),知識(shí)是學(xué)習(xí)的最高階段。先讓孩子去感悟,去思考,然后得到知識(shí),這個(gè)時(shí)候知識(shí)就變成了智慧。我們要讓孩子走完三個(gè)階段,才能得到知識(shí)。因此,在進(jìn)行概念教學(xué)的時(shí)候,我們的目的不是讓學(xué)生流利地背出概念,而是要從學(xué)生的認(rèn)知心理規(guī)律出發(fā),讓學(xué)生在思考過程中經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,達(dá)到對(duì)概念的真正意義上的理解。其次,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不能想“當(dāng)然”而為之,應(yīng)該把“備學(xué)生”落到實(shí)處。

  在最初,我們把本節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)定在:對(duì)單位1的認(rèn)識(shí)和對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解雙重任務(wù)上。因此,確定了我們的思路是:以問題帶動(dòng),在不斷變換的分蘋果的情境中,引領(lǐng)學(xué)生一步步地豐富對(duì)整體1的認(rèn)識(shí),引入單位‘1’的概念;接下來(lái)仍然以問帶動(dòng),結(jié)合具體情境,讓學(xué)生在闡述自己想法的過程中,再加深對(duì)單位1的理解;然后在此基礎(chǔ)上揭示分?jǐn)?shù)的意義。從把一個(gè)物體平均分,到把許多物體看作一個(gè)整體平均分,學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)知,就會(huì)沿著我們?yōu)樗麄冧佋O(shè)好的階梯,一步一步地拾級(jí)而上,本節(jié)課的重難點(diǎn)就會(huì)得以輕松突破。這樣的設(shè)計(jì),我們認(rèn)為是時(shí)刻在為學(xué)生著想。可是,在接下來(lái)的第一、二次磨課中,卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)單位1的理解并沒有我們想象中的困難。其實(shí),把一些物體看作一個(gè)整體,他們是有生活基礎(chǔ)的,如一包薯片、一盒鉛筆、一個(gè)小組等等,只是沒有給他們冠之以單位1的名稱而已。于是,又調(diào)整了教學(xué)思路,不再把單位1當(dāng)做教學(xué)重點(diǎn)處理,只是幫助他們把散落在腦海中有關(guān)一個(gè)整體的零星表象匯集提升,引導(dǎo)學(xué)生用單位1的概念來(lái)表示一個(gè)整體的內(nèi)涵。教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),說早已會(huì)說。但做,在很多時(shí)候只是想當(dāng)然,會(huì)自以為是的認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該是這樣的。他們到底已經(jīng)理解了什么,他們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候是如何思考的,這還需要我們?cè)趥湔n前要真正地去了解、去研究。

  再次,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)不能面面俱到,面面俱到必將導(dǎo)致膚淺。在挖掘教材的過程中,我發(fā)現(xiàn),教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義應(yīng)該涉及到的知識(shí),如分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)符號(hào)的歷史發(fā)展、分?jǐn)?shù)單位、量與率的比較等內(nèi)容都非常重要,極想有在一節(jié)課中就傾其所有而告之之勢(shì)。這是我在備戰(zhàn)公開課時(shí)經(jīng)常會(huì)犯的痼疾,還好有其他老師頭腦清醒,做事果斷,大刀闊斧,修枝剪葉,才令得本節(jié)課不蔓不枝,主干分明。但是對(duì)量與率比較,終難割舍,大家在第一、二次的試課中都作為重點(diǎn)關(guān)注點(diǎn)之一。后來(lái)在吳正憲老師的指點(diǎn)下,趙老師舍棄了這一部分內(nèi)容,把重點(diǎn)放在對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解上。張丹教授也曾經(jīng)說過:學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)意義的理解需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程,老師不是只見學(xué)生一節(jié)課,要從一個(gè)大單元的角度來(lái)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)。

  兩位專家只是寥寥數(shù)語(yǔ),但它們所蘊(yùn)含的思想,豈止是對(duì)我一節(jié)課的引領(lǐng)。她們讓我懂得設(shè)計(jì)教學(xué)不能因?yàn)榍笕婷婢愕剑荒芤驗(yàn)榍笮露影俪,一定要把握?zhǔn)重點(diǎn),懂得取舍。

  俗話說,好事多磨。其實(shí),課也是要經(jīng)過多番磨礪才有可能變成經(jīng)典。磨課帶給我的不單單是一節(jié)好課,通過此次活動(dòng)我從團(tuán)隊(duì)中的專家、名師、老師們身上學(xué)到了很多,帶給我更多地的是在今后的教學(xué)中如何去研究每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,在沒有團(tuán)隊(duì)的情況下如何磨課,要養(yǎng)成一種思考習(xí)慣。經(jīng)過此番磨礪,希望自己在今后的課堂上能做得更好。

磨課心得體會(huì)4

  作為一個(gè)新教師,我深切意識(shí)到了磨課的重要性。磨課不僅可以提升教學(xué)效果,還可以增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)過程中,我遇到了很多挑戰(zhàn),也獲得了很多經(jīng)驗(yàn)。下面我將分享一些自己的體會(huì)和心得。

  首先,在磨課過程中,我發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備充分是非常重要的。在開始授課之前,我會(huì)仔細(xì)研究教科書和相關(guān)參考資料,了解每個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我還會(huì)尋找一些生動(dòng)有趣的案例和故事,用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些準(zhǔn)備工作可以幫助我更好地理解和把握教材內(nèi)容,從而能夠更好地傳遞給學(xué)生。

  其次,我發(fā)現(xiàn)不同的教學(xué)方法和教學(xué)工具可以增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的講解式教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦和疲勞感,而互動(dòng)式教學(xué)方式則能夠激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。因此,我會(huì)采用各種教學(xué)方法,如小組討論、角色扮演、案例分析等,以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我還會(huì)利用多媒體教學(xué)工具,如投影、幻燈片和視頻,來(lái)呈現(xiàn)圖像和聲音,讓學(xué)生更直觀地理解和記憶知識(shí)。

  第三,我意識(shí)到布置合適的課堂作業(yè)可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。作業(yè)既可以是課后作業(yè),也可以是課內(nèi)練習(xí)。無(wú)論是哪種形式,我都會(huì)選擇有針對(duì)性的題目,讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐來(lái)加深對(duì)知識(shí)的掌握。我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,給予適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和難度,以確保每個(gè)學(xué)生都能完成作業(yè)并從中受益。

  最后,我學(xué)會(huì)了不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。作為新教師,我知道自己還有很多需要改進(jìn)的`地方。因此,我會(huì)將每次授課的感受和經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái),然后仔細(xì)分析、總結(jié)和反思。我會(huì)思考自己在教學(xué)中的不足之處,并設(shè)想如何改進(jìn)和提高。通過這種反思與改進(jìn)的過程,我相信自己能夠成為更好的教師。

  總結(jié)起來(lái),作為新教師磨課心得體會(huì),我認(rèn)為準(zhǔn)備充分、采用多種教學(xué)方法和教學(xué)工具、布置合適的作業(yè)以及不斷反思和改進(jìn)自己是非常重要的。通過這些努力,我相信自己能夠提高教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并取得更好的教學(xué)效果。希望我的經(jīng)驗(yàn)和心得能夠?qū)ζ渌陆處熡兴鶐椭?/p>

磨課心得體會(huì)5

  近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,數(shù)學(xué)公開課在教育領(lǐng)域迅速崛起。數(shù)學(xué)公開課作為一種新興的教學(xué)方式,為學(xué)生提供了更加便利和豐富的學(xué)習(xí)資源。在參與數(shù)學(xué)公開課的研討中,我對(duì)這種教學(xué)形式有了更深刻的理解,并從中汲取了豐富的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中,我將分享我在數(shù)學(xué)公開課研討中的收獲和感悟。

  首先,數(shù)學(xué)公開課研討為我?guī)?lái)了跨界學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在過去,我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往是基于學(xué)校提供的教材,缺乏與實(shí)際生活的結(jié)合。而在數(shù)學(xué)公開課研討中,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。例如,在一節(jié)以建筑為主題的數(shù)學(xué)公開課中,老師引導(dǎo)我們通過測(cè)量建筑物的高度和角度,運(yùn)用三角函數(shù)等數(shù)學(xué)知識(shí),實(shí)際應(yīng)用到實(shí)踐中。這讓我明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付學(xué)校的考試,更是助力我們理解周圍世界的有力工具。

  其次,數(shù)學(xué)公開課研討激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。以前,在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上,我常常感到枯燥乏味,對(duì)數(shù)學(xué)下意識(shí)地抱有排斥的情緒。然而,在數(shù)學(xué)公開課研討中,我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的數(shù)學(xué)問題和思考方式。例如,在一節(jié)以游戲?yàn)橹黝}的`數(shù)學(xué)公開課中,老師通過解決迷宮游戲中的難題,引發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)解題的興趣。這種創(chuàng)造性的教學(xué)方法,讓我們不再把數(shù)學(xué)視為一種枯燥的知識(shí),而是一種充滿挑戰(zhàn)和樂趣的活動(dòng)。

  第三,數(shù)學(xué)公開課研討不僅提升了我的數(shù)學(xué)能力,還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。在數(shù)學(xué)公開課研討中,我經(jīng)常需要和其他同學(xué)合作解決數(shù)學(xué)問題。通過合作,我不僅學(xué)到了其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和解題方式,還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。此外,老師在課程中也鼓勵(lì)我們提出自己的思考和觀點(diǎn),激發(fā)我們的創(chuàng)新思維能力。通過參與數(shù)學(xué)公開課研討,我更加明白數(shù)學(xué)不僅僅是知識(shí),更是一種思考和解決問題的能力。

  第四,數(shù)學(xué)公開課研討拓寬了我的視野,增強(qiáng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的信心。在數(shù)學(xué)公開課研討中,我有幸接觸到了國(guó)內(nèi)外各種精彩的數(shù)學(xué)課程。無(wú)論是哪種形式的數(shù)學(xué)公開課,都能讓我感受到世界范圍內(nèi)對(duì)數(shù)學(xué)教育的高度重視。與其他熱愛數(shù)學(xué)的同學(xué)們進(jìn)行一次次互動(dòng)交流,我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)上的潛力和優(yōu)勢(shì)。這種認(rèn)知讓我對(duì)數(shù)學(xué)充滿信心,堅(jiān)定了我繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。

  最后,數(shù)學(xué)公開課研討也教會(huì)了我如何更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)公開課研討中,我學(xué)到了如何尋找適合自己的數(shù)學(xué)資源,如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和思考。同時(shí),數(shù)學(xué)公開課研討也為我提供了機(jī)會(huì)與其他數(shù)學(xué)愛好者進(jìn)行交流,分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。通過這種新的學(xué)習(xí)方式,我不僅擴(kuò)寬了知識(shí)的范圍,還培養(yǎng)了獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的能力。

  總而言之,數(shù)學(xué)公開課研討給了我一個(gè)全新的學(xué)習(xí)平臺(tái),讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。通過跨界學(xué)習(xí)、激發(fā)興趣、團(tuán)隊(duì)合作、拓寬視野和提高學(xué)習(xí)效率,我在數(shù)學(xué)公開課研討中不僅提升了數(shù)學(xué)能力,也增加了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心。我相信,在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,這些收獲和體驗(yàn)都將對(duì)我產(chǎn)生積極的影響,幫助我取得更好的成績(jī)。

磨課心得體會(huì)6

  這倆天的磨課和研課,自己獲得了很大的收獲。對(duì)于課文的講解,沒有很好的方法,自己以前的做法是:與學(xué)生一起分析課文,重點(diǎn)來(lái)落實(shí)知識(shí)點(diǎn),學(xué)生聽,教師講,一節(jié)課下來(lái),學(xué)生感覺枯燥無(wú)味,教師累的很。通過這次國(guó)培,使自己對(duì)課文的講解有了更深的體會(huì)。

  首先:自己對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。改變了以往的教學(xué)方式,閱讀教學(xué)應(yīng)該是教師、學(xué)生與文本之間的對(duì)話交流的過程,學(xué)生能積極參與到課堂中來(lái),學(xué)生成為了課堂的主人,改變了傳統(tǒng)的、單一的、死板的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生寫思維導(dǎo)圖,構(gòu)建文章的整體結(jié)構(gòu)。

  其次:能夠靈活運(yùn)用有效的教學(xué)策略。根據(jù)不同題材的文章,采用略讀、精讀、跳讀貫穿于自己的教學(xué)中。抓住文章的主旨,找關(guān)鍵詞,猜測(cè)生詞的詞義等等,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)和閱讀欲望,從而對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。

  最后:我個(gè)人認(rèn)為:Reading is writing.閱讀即寫作。每學(xué)習(xí)一篇文章,要學(xué)習(xí)作者的寫作意圖,語(yǔ)言的應(yīng)用。教育學(xué)生如果讓你來(lái)寫這篇文章,你該如何構(gòu)思。大家可能都記得:在我們使用新目標(biāo)之前,就遇到過一篇文章:談?wù)勀銓?duì)做家務(wù)的`看法。要求闡明二種觀點(diǎn):支持做家務(wù)的觀點(diǎn),反對(duì)做家務(wù)的觀點(diǎn),最后闡明自己對(duì)在家務(wù)的看法。孩子們感覺無(wú)從下手。試想一下:讓我們來(lái)寫,可能也有同感。那么這篇文章就出現(xiàn)在八年級(jí)下冊(cè)第三單元中。所以在學(xué)習(xí)這篇文章,就要學(xué)習(xí)語(yǔ)言的應(yīng)用。

  總之,通過本次學(xué)習(xí),即提高了自己對(duì)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí),又提高了自己的能力。

磨課心得體會(huì)7

  磨課,是教師針對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)反復(fù)地推敲、認(rèn)真地斟酌,讓自己的教學(xué)趨于完善、完美的過程。磨課的對(duì)象不同,方式也迥異。有個(gè)人獨(dú)立思考的“獨(dú)磨”,有與同事共同探討的“互磨”,有專家指導(dǎo)下“引磨”。按時(shí)間段來(lái)分,又可以分為課前磨、課中磨、課后磨。

  磨課,是去粗取精,去偽存真,自我反思,自我修煉的過程。教師磨課須注意如下幾點(diǎn):

  一善于發(fā)現(xiàn)敏于思考的靈感迸發(fā)

  蘇格拉底曾說:“未經(jīng)審視的生活是不值得過的!蓖瑯,沒有發(fā)現(xiàn)、沒有思考的教育人生也是毫無(wú)意義的。磨課,就是一種發(fā)現(xiàn)。在磨課的過程中,我們可以發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)矛盾、發(fā)現(xiàn)精彩、發(fā)現(xiàn)智慧,當(dāng)然也可以發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)上的淺薄,在能力上的不足,也可以發(fā)現(xiàn)教育的規(guī)律,感悟到教育的真諦。每一次的發(fā)現(xiàn),都是一次了不起的收獲。

  發(fā)現(xiàn)來(lái)自于思考。揚(yáng)州大學(xué)的的寇冬泉博士說:“思考猶如學(xué)習(xí)的星空中的‘北斗星’,有它存在,我們?cè)趯W(xué)習(xí)的‘海洋’上永不會(huì)迷失方向。”磨課,離不開思考,而且需要更深度的思考。文本的價(jià)值,有時(shí)就像海底的珊瑚,只有潛下去,你才能發(fā)現(xiàn)它的美麗。

  《艾滋病小斗士》是蘇教版五年級(jí)的一篇課文。課文展現(xiàn)了南非兒童恩科西在艾滋病面前的勇敢與頑強(qiáng)。備課時(shí),盡管我反復(fù)地研讀,但總感覺課文思想性太強(qiáng)難以上出語(yǔ)文味。為此,我有幸請(qǐng)教了特級(jí)教師于永正先生。在于老師的引導(dǎo)下,我很快發(fā)現(xiàn)了這篇文章的開頭和結(jié)尾特有的表達(dá)方式用聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)的話開頭和用南非前總統(tǒng)曼德拉的話結(jié)尾。這樣的描寫,前后呼應(yīng),渾然一體。無(wú)論是在謀篇布局上,還是引發(fā)學(xué)生的閱讀期待上,都值得很好地品味學(xué)習(xí)。

  我佩服于老師慧眼獨(dú)具的發(fā)現(xiàn),我更佩服他能站在“學(xué)語(yǔ)言,用語(yǔ)言”的高度上深入地去思考,這種功力,也許需要我們用一輩子的時(shí)間來(lái)修煉。

  二勇于否定化蛹成蝶的美麗蛻變

  美麗的蝴蝶,需要經(jīng)過一場(chǎng)蛻變,一場(chǎng)需要用耐心和努力去經(jīng)歷的蛻變。教師的專業(yè)成長(zhǎng)也是如此。磨課,就是一種專業(yè)成長(zhǎng)的蛻變。在這場(chǎng)蛻變中,我們要勇于否定原先的自己,和原先的舊思想、舊習(xí)慣。徹底決裂和剝離。

  王蘭老師是我國(guó)著名的兒童教育專家。

  記得有一次,王老師指導(dǎo)一位姓秦的年輕老師備課,已經(jīng)基本確定了教學(xué)流程和細(xì)節(jié)。第二天,當(dāng)小秦老師將整理好的教案拿給王老師看。她認(rèn)真地看了一遍后,目光停留在稿子的一處,看著她說:“這一處不能這么說,得改!

  “什么?要改?”秦老師感到很疑惑,要知道昨天在這一處花了很多時(shí)間,最后還是王老師定下來(lái)的,現(xiàn)在又要改,這就意味著后面相應(yīng)的某些環(huán)節(jié)也要改。

  秦老師委屈地說:“王老師,昨天,可是您這么處理的呀,怎么……”

  王老師先是一愣,接著笑了,“對(duì)呀,昨天我是這么決定的',沒錯(cuò)!

  “那您怎么還改啊?”秦老師小聲嘀咕。

  “定下來(lái)的不一定就一直能站得住腳!”她說,“昨晚上到現(xiàn)在,我一直在思考這課的教學(xué)設(shè)計(jì),發(fā)現(xiàn)我有幾處設(shè)計(jì)得還不夠到位。”

  “您一直都在想?昨天不都定下來(lái)了嗎?”小秦老師覺得王老師是不是有點(diǎn)太較真兒了。

  “只有敢挑自己的刺,不斷地懷疑否定自己,人啊,才能有長(zhǎng)進(jìn)!”她目光突然拉得很遠(yuǎn)。

  秦老師哭笑著臉問:“是哲學(xué)上的否定之否定嗎?”

  “對(duì)啊,”王老師笑了,她指了指對(duì)面她的大徒弟劉軍老師的辦公桌說,“《水鄉(xiāng)歌》劉老師上過多少回了,上次你們聽的那是她第四次重新備的課!

  “第四次?”秦老師很吃驚。

  王老師點(diǎn)點(diǎn)頭,認(rèn)真地說:“是啊,一堂課要想一直經(jīng)典下去得結(jié)合新的教學(xué)理念不斷地推翻、打破某些陳舊的東西,有的是部分打碎,有的甚至是全部推翻呢!彼又f,“這是一個(gè)痛苦的過程”。

  后來(lái),這節(jié)公開課取得巨大的成功。

  否定自我,需要勇氣;否定自我,需要底氣;否定自我,就是對(duì)自我的一種偉大的超越。否定自我,這種積極健康的心態(tài)也需要我們慢慢地修煉。

  三反復(fù)實(shí)踐循序漸進(jìn)的深度開掘

  “紙上得來(lái)終覺淺,絕知此事要躬行!苯虒W(xué)設(shè)計(jì)的好與壞,還需要實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。最好的實(shí)踐,就是試上。試上是最佳的磨課方式。我們的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生。因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果應(yīng)當(dāng)作為評(píng)判教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。試上的過程,既能檢驗(yàn)出教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的不足,又能鍛煉自己對(duì)課堂的調(diào)控能力。

  磨課,不僅能磨出口才,更能磨出課的深度與厚度。第一次試上《錢學(xué)森》這一課,我把著眼點(diǎn)放在對(duì)人物的感悟上“錢學(xué)森是個(gè)怎樣的人?”試上過后,我思考語(yǔ)文教學(xué)除了要教給學(xué)生知識(shí),還應(yīng)當(dāng)教給學(xué)習(xí)的方法。于是,第二次試上,我就把著眼點(diǎn)聚焦到人物的三次語(yǔ)言描寫上,透過人物語(yǔ)言的描寫去體會(huì)人物的內(nèi)心和情感。試上之后,我又繼續(xù)追問自己,課標(biāo)要求的“學(xué)語(yǔ)言,用語(yǔ)言”的理念如何體現(xiàn)?第三次試上,我又增加了為錢學(xué)森歸來(lái)寫個(gè)歡迎詞環(huán)節(jié)。

  師:經(jīng)過漫長(zhǎng)的等待,在周恩來(lái)總理的關(guān)懷下,錢學(xué)森終于回來(lái)了。站在碼頭上,如果你當(dāng)時(shí)就是歡迎人群中的一員,請(qǐng)你根據(jù)課文的內(nèi)容為錢學(xué)森的歸來(lái)寫一段簡(jiǎn)短的歡迎詞。你可以選用下列詞語(yǔ),也可以選用課文中一些話語(yǔ)來(lái)寫:

  優(yōu)厚的待遇、富裕的生活、優(yōu)越的條件、一刻也沒有忘記、一刻也沒有動(dòng)搖……可是……

  師:把你寫得讀給大家聽一聽,好嗎?

  生:敬愛的錢學(xué)森博士:在優(yōu)厚的待遇面前,你沒有迷茫;在富裕的生活面前,你沒有沉迷;在優(yōu)越的工作條件面前,你一刻也沒有忘記,一刻也沒有忘記你是中國(guó)人,因?yàn)槟阌幸活w不變的中國(guó)心。我們?yōu)槟院,我們(yōu)槟湴粒。ㄉ恼疲?/p>

  師:老師也寫了一段歡迎詞,(出示)誰(shuí)來(lái)幫老師讀?

  ……

  就這樣一邊一邊地試上,一次一次地打磨,我對(duì)語(yǔ)文內(nèi)涵的理解深刻了,對(duì)語(yǔ)文規(guī)律的把握更接近了。好課,就是這樣細(xì)細(xì)地磨出來(lái)的。實(shí)踐智慧,也是這樣修煉成功的。

  四堅(jiān)守自我教育理想的價(jià)值追求

  在磨課的過程中,很容易迷失自己。我曾經(jīng)的一個(gè)同事,教學(xué)能力不錯(cuò),學(xué)校選派她參加省級(jí)的比賽課。備好課后,領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)了幾個(gè)專家來(lái)幫她磨課。說實(shí)在的,試上的效果還很不錯(cuò)。課后,專家們從不同的角度提了許多建設(shè)性的建議。同事邊聽邊記,然后照此修改。沒想到接下來(lái)的試上,越上越糟糕,急得她掉下了眼淚。其他人也不解。我告訴她,不要學(xué)《小猴子種果樹》中那個(gè)沒有主見的小猴子,你要學(xué)《雕鳳凰》故事中的那位木匠,正確對(duì)待別人的評(píng)價(jià),堅(jiān)守住自我。什么是最好的方法?適合于自己的方法才是最好的。專家們的看法,都言之有理,你還要根據(jù)學(xué)情和自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行定奪。

  亞里士多德有句名言:“吾愛吾師,吾更愛真理。”著名的繪畫大師齊白石也告誡他的弟子:“學(xué)我者死,似我者生。”教學(xué)是門藝術(shù),藝術(shù)的生命力在于不斷地創(chuàng)新。作為教師在吸納別人的經(jīng)驗(yàn)時(shí),還要堅(jiān)守住自我,不要迷失了自己的本色。你可以學(xué)于永正老師的簡(jiǎn)約、厚重,你可以學(xué)賈志敏老師的嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí),你可以學(xué)竇桂梅老師的激情飛揚(yáng)和靈動(dòng)智慧……他山之石,可以攻玉。但攻玉要用心。盲目崇拜,磨不好課。人云亦云,也磨不好課。只有秉持“為我所用”的理念,正確吸納別人的智慧,并借智發(fā)力,才能磨出屬于自己的教學(xué)風(fēng)格,磨出一個(gè)屬于自己的教育人生。

  五珍視缺憾課堂探索的魅力所在

  教學(xué),是門藝術(shù)。藝術(shù),往往又是有缺憾的。維納斯雖然沒有雙臂,但她仍然是那樣的美麗、圣潔和迷人。有人說:“殘缺也是一種美。春天,因沒有果實(shí)才有了花的璀璨;夏天,因少了涼爽才有了火一般的熱情;秋天,因少了綠色才有了紅葉的燦爛;冬天,因少了生氣才有了雪的潔白。”缺憾,往往給藝術(shù)家?guī)?lái)更多的創(chuàng)作熱情和力量。

  盡管我們竭盡全力地在磨課,但每一次試上過后,我們?nèi)愿杏X到留下了許多缺憾。教學(xué)設(shè)計(jì),只是一種理論上構(gòu)想。教育,更是一種實(shí)踐的智慧。我們教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生。學(xué)生的個(gè)性千差萬(wàn)別。學(xué)生的基礎(chǔ)也不盡相同。在課堂有限的時(shí)空里,讓每一個(gè)的孩子都獲得最大可能的發(fā)展,這只是我們追求的目標(biāo)和奮斗的方向。課堂的生成性有時(shí)又很難把控。這就給我們的課堂帶來(lái)許多缺憾。我們?cè)谔剿鹘虒W(xué)規(guī)律,我們正在努力地做著一步步接近真理的事情。

  有缺憾的課堂,才是真實(shí)的課堂。要珍視教學(xué)的缺憾,因?yàn)槿焙蹲屨n堂散發(fā)出迷人的魅力,引導(dǎo)我們不懈地去探索和追尋。

  教育智慧是一種實(shí)踐智慧,需要在反復(fù)的打磨中深度修煉。磨課,讓課堂異彩紛呈;磨課,讓人生精彩無(wú)限。

磨課心得體會(huì)8

  講座的形式又多了另外一層內(nèi)涵,是種共同參與、思考、探討的講座,也讓人明白閱讀理解的講授方法不是固定的,二是要根據(jù)對(duì)象是誰(shuí)、目的是什么、想得到什么果來(lái)靈活變換使用的。

  柴老師“閱讀理解”四個(gè)字的講解給我印象很深,尤其是“理”字的關(guān)鍵作用我很是欣賞。一個(gè)“理”字背后需要學(xué)習(xí)者豐富的社會(huì)背景知識(shí)、寬泛的閱讀數(shù)量以及了解各國(guó)的風(fēng)土人情、人文習(xí)慣。只有達(dá)到量的積累、擁有豐厚的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,才能升成質(zhì)的'飛躍,真正達(dá)到“理”的靈活運(yùn)用和操練。

  關(guān)于閱讀的層次、種類、形式、文體以及涉及到的微機(jī)能,柴老師也都分別詳細(xì)的做了解釋,使我們學(xué)員老師對(duì)閱讀理解有了全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解,打下了很扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

  柴老師總結(jié)時(shí)使我明白,不光是單項(xiàng)選擇和非選擇題,而是高考整體的各種題型都能體現(xiàn)出學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力,包括語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略,所以在以后的教學(xué)過程中,不能就題講題還應(yīng)從知識(shí)傳授上升到方法的指導(dǎo),甚至思想上的升華。

  講授過程中,我很欣賞柴老師有關(guān)快速閱讀的技巧培養(yǎng),其中柴老師重點(diǎn)介紹的成組視讀和重視信號(hào)詞匯,我記憶這些筆記的時(shí)候在想,如果一個(gè)老師要想上好一節(jié)課卻沒有做好充足的準(zhǔn)備(當(dāng)然這些準(zhǔn)備不是僅僅為一節(jié)課而作的課前準(zhǔn)備,更重要的是生活閱歷、理論知識(shí)的沉淀),簡(jiǎn)直是癡人說夢(mèng)。

  研課磨課心得體會(huì)

  磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過程。在磨課中,先通過自己的學(xué)習(xí),吸取精華,加以改造,靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說課、講課認(rèn)真回憶、思考,向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),對(duì)某些重要問題作簡(jiǎn)要說明,提出某些問題請(qǐng)大家討論,并虛心聽取參與教師的評(píng)議,對(duì)參與教師提出的問題和意見作必要的解釋,要作好記錄,發(fā)現(xiàn)失誤,吸取教訓(xùn),避免重蹈覆轍。

  總之,這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞,是智慧的交流,老師們交流自己的見解的同時(shí),也在不斷提升自我,共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。

磨課心得體會(huì)9

  一把好劍需要千錘百煉,一塊好玉需要精雕細(xì)琢,一節(jié)好課的誕生,同樣也離不開反復(fù)推敲,不斷調(diào)整與修改,這就是常說的“磨課”。

  昨日,象蟻科技創(chuàng)始人牛君誠(chéng)老師從邯鄲自駕8個(gè)多小時(shí)到達(dá)北京慧銷邦,與韓曉賓老師共同研討為期3天的筑基運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)課程,為慧銷邦學(xué)員日后打造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  牛君誠(chéng)(阿牛哥):一個(gè)行走在江湖上的天涯客

  十七年的互聯(lián)網(wǎng)老兵,曾任阿里巴巴講師團(tuán)導(dǎo)師,榮獲阿里巴巴“孺子!豹(jiǎng);

  多次被地方政府邀請(qǐng)擔(dān)任企業(yè)論壇的參謀和嘉賓;

  多家零售產(chǎn)業(yè)集群數(shù)字化平臺(tái)的聯(lián)合創(chuàng)始人和架構(gòu)師;

  為多家互聯(lián)網(wǎng)巨頭提供運(yùn)營(yíng)架構(gòu)設(shè)計(jì)及人才布局,擅長(zhǎng)互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)頂層設(shè)計(jì),流量運(yùn)營(yíng)架構(gòu)。

  好課是磨出來(lái)的。對(duì)教師來(lái)說,磨課的過程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過程,也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過程。

  兩位互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷的導(dǎo)師,盡管對(duì)自己的專業(yè)技能和知識(shí)很有自信,但為了創(chuàng)業(yè)云學(xué)城的學(xué)民能夠更好的通過“學(xué)習(xí)練習(xí)實(shí)習(xí)”的三習(xí)一體模式,真正掌握互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷的實(shí)操技能,特開展3天的筑基運(yùn)營(yíng)磨課過程。

  磨課的過程是煎熬的,阿牛老師和韓老師一次次推翻自己的教學(xué)設(shè)計(jì),一次次修改自己的'上課環(huán)節(jié),那種食之無(wú)味、夜不能寐的滋味無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)描述,直至深夜2點(diǎn)才結(jié)束第一天的磨課歷程。

  但是通過磨課,兩位導(dǎo)師更深知接下來(lái)為創(chuàng)業(yè)云學(xué)城學(xué)民所提供的專業(yè)知識(shí)和技能,忙碌帶來(lái)的是豐厚的積淀,頓悟過后是深層的體會(huì)和思考。

  筑基系統(tǒng)課程,是慧銷邦五大系統(tǒng)中最重要的一門系統(tǒng),也是實(shí)操必修課程,社群是互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷的基礎(chǔ),社群玩不轉(zhuǎn),一切都白干!讓學(xué)民通過3天微信直播學(xué)習(xí),7天練習(xí)輔導(dǎo),21天實(shí)習(xí)陪跑,完整的31天學(xué)習(xí)過程,幫創(chuàng)業(yè)云學(xué)城學(xué)民打牢互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ),樹立互聯(lián)網(wǎng)。賺錢的決心,實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的從0-1的成長(zhǎng)蛻變。讓學(xué)民掌握互聯(lián)網(wǎng)的商業(yè)未來(lái)!

  筑基運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)課程體系的五個(gè)關(guān)鍵詞就是完善、專業(yè)、落地、實(shí)戰(zhàn)、見效。讓創(chuàng)業(yè)云學(xué)城學(xué)民通過學(xué)習(xí)而改變,經(jīng)過改變而強(qiáng)大,實(shí)現(xiàn)銷售人才價(jià)值最大化,這就是創(chuàng)業(yè)云學(xué)城存在的價(jià)值。

  什么是創(chuàng)業(yè)云學(xué)城?

  慧銷邦·創(chuàng)業(yè)云學(xué)城,是慧銷邦依托北大縱橫商學(xué)院的優(yōu)勢(shì)資源,著力打造的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)虛擬城邦,是為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者提供生態(tài)服務(wù)的平臺(tái),是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者的理想之城。

  創(chuàng)業(yè)云學(xué)城的建立,專門針對(duì)學(xué)歷不高、條件不優(yōu)、經(jīng)驗(yàn)不足和能力不夠,又想高質(zhì)量就業(yè),低成本創(chuàng)業(yè),高回報(bào)副業(yè)變現(xiàn)的群體。給所加入的學(xué)民提供更大的收益,讓學(xué)民可以自主學(xué)習(xí)、掌握互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能,提升自身的價(jià)值,從而實(shí)現(xiàn)高精就業(yè)鍍金,深度創(chuàng)業(yè)賦能,快速副業(yè)變現(xiàn),從而打造高素質(zhì)、有價(jià)值的人才。更能夠借助創(chuàng)業(yè)云學(xué)城平臺(tái)尋找合作伙伴、合作商機(jī),坐享100萬(wàn)人的內(nèi)循環(huán)市場(chǎng)。

  “投資一份信任,儲(chǔ)蓄一個(gè)觀念,收獲一生財(cái)富”是我們的信條,打造高質(zhì)量、有價(jià)值、有夢(mèng)想的人才是我們的希望,人有所才,才有所用是我們的宗旨。

磨課心得體會(huì)10

  近年來(lái),數(shù)學(xué)教育在小學(xué)階段受到了廣泛關(guān)注。通過小學(xué)數(shù)學(xué)推理磨課的方式,教師與學(xué)生一同參與數(shù)學(xué)問題的推理過程,旨在提高學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。在這個(gè)過程中,我不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識(shí),也從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。

  首先,小學(xué)數(shù)學(xué)推理磨課讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)不再是枯燥乏味的記憶和計(jì)算,而是一門有趣且充滿思考的學(xué)科。在磨課過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)問題的解決和推理產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們從簡(jiǎn)單的問題開始,逐漸探索問題背后的規(guī)律和原理,思考著不同的解決辦法。這種思維的自由和開放能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望,使他們更愿意主動(dòng)地思考和探索。

  其次,小學(xué)數(shù)學(xué)推理磨課培養(yǎng)了學(xué)生的`邏輯思維和問題解決能力。在課堂上,教師會(huì)給出一系列的數(shù)學(xué)問題,學(xué)生需要通過分析、比較和推理,找到最合理的解決方法。這種思維方式可以鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力,并培養(yǎng)他們解決問題的能力。通過數(shù)學(xué)推理磨課,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思維方式逐漸轉(zhuǎn)變,他們開始注重思考問題的本質(zhì)和規(guī)律,而不再只是追求答案的準(zhǔn)確性。

  再次,小學(xué)數(shù)學(xué)推理磨課促進(jìn)了學(xué)生之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在磨課過程中,學(xué)生們分成小組進(jìn)行合作探討,每組都需要提出自己的解決方案,并與其他組進(jìn)行比較和交流。這樣的團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了互相傾聽和尊重他人觀點(diǎn)。同時(shí),每個(gè)組的解決方案也會(huì)被公布,并與其他組進(jìn)行比較。這種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,他們會(huì)努力尋求更好的解決方案,提高個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力。

  最后,小學(xué)數(shù)學(xué)推理磨課還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決的能力。在磨課的過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題,鼓勵(lì)他們提出新穎而獨(dú)特的解決方法。這種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方式激發(fā)了學(xué)生的靈感和創(chuàng)造力,在解決問題時(shí),他們能夠?qū)ふ业礁嗟目赡苄,并找到最佳的解決方案。這樣的培養(yǎng)過程對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著重要的啟發(fā)意義,他們不再局限于傳統(tǒng)的思維模式,而是勇于創(chuàng)新和嘗試。

  綜上所述,小學(xué)數(shù)學(xué)推理磨課讓我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣和思考的重要性。通過與學(xué)生一同參與推理磨課的過程,我不僅加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,還培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維、合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。相信在未來(lái)的數(shù)學(xué)教育中,小學(xué)數(shù)學(xué)推理磨課將發(fā)揮更大的作用,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問題,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

磨課心得體會(huì)11

  進(jìn)入20xx年9月下旬,參與第一次遠(yuǎn)程研修的小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)入磨課活動(dòng),由張老師執(zhí)教低年級(jí)段閱讀教學(xué)課《北京》。接到通知后,研修組的全體老師十分珍惜這次機(jī)會(huì),對(duì)張老師執(zhí)教的這一課教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改,提出了合理化的建議,進(jìn)行了課堂觀摩、評(píng)課議課。在一次次思考交流碰撞中,大家收獲頗多。

  一、總體感覺:

  按照“三次備課兩次打磨”的要求,研修指導(dǎo)教師、教研組長(zhǎng)制定完善了磨課計(jì)劃。組織開展了教學(xué)研討專題活動(dòng),集中解決教學(xué)問題,有效促進(jìn)打磨計(jì)劃的順利實(shí)施。執(zhí)教人認(rèn)真完成了三次備課(基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、基于同伴互助、基于教學(xué)反思)的教案;針對(duì)兩次打磨情況,老師們整理出個(gè)人反思;兩次打磨后,進(jìn)行了上課,并上傳教學(xué)實(shí)錄。全組教師認(rèn)真參與研課打磨、觀課評(píng)課等活動(dòng);根據(jù)分工進(jìn)行觀課評(píng)課,合作完成觀課報(bào)告,并已上傳;磨課即將結(jié)束,教師已完成1篇反思和一份總結(jié)。通過這次課例打磨,提高了研修組全體成員的教研水平。其中具體的磨課過程最為重要,需要密切合作,集思廣益,反復(fù)打磨。

  二、關(guān)于聽課、評(píng)課環(huán)節(jié)。

  目的在于共同感受課堂的“精彩”和“困惑”,解決課堂教學(xué)的實(shí)際問題。聽課時(shí)觀課分工要明確,設(shè)計(jì)觀察量表。評(píng)課不僅要評(píng)出優(yōu)點(diǎn),更要指出不足建議。不要顧及面子,張不開口。

  三、關(guān)于磨課。

  磨課是指教師與其他成員圍繞實(shí)踐課不斷地切磋——商討——設(shè)計(jì)——實(shí)踐——反思——修改——再設(shè)計(jì)——再實(shí)踐——再總結(jié)。磨課的著眼點(diǎn)是讓教師感受到從備課到課后總結(jié)全過程的精細(xì)化研究,需要教師活躍的思維,豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,敏銳的觀察力,懂得教育心理學(xué),有敬業(yè)的精神,讓教師實(shí)實(shí)在在體會(huì)到教學(xué)中的問題是如何產(chǎn)生的又是如何解決的。大家通過反復(fù)磨課后,教研水平得到很大提高。

  四、通過研修成員集體備課對(duì)文本進(jìn)行了深入解讀。

  《北京》一課敘述了北京是我們偉大祖國(guó)的首都,是一座很大很美的城市,全國(guó)人民向往的地方。課文從天安門廣場(chǎng)的四周和中央的建筑,北京的柏油馬路和立交橋的特點(diǎn),介紹了這座文明中外的古老而又充滿現(xiàn)代氣息的城市,給人留下的深刻印象。課文選取了幾個(gè)非常有代表性的事物:—是北京天安門和天安門廣場(chǎng),這是北京的'象征;二是柏油馬路和立交橋,這是北京的交通,反映了北京近年來(lái)的建設(shè)成就。通過以上幾處景物的描寫,突出反映了首都北京的風(fēng)貌。語(yǔ)言符合低年級(jí)兒童的特點(diǎn)。

  我們根據(jù)對(duì)教材的理解以及二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),知識(shí)儲(chǔ)備情況確立了以識(shí)字為中心,朗讀為理解,寫字為提升的總體目標(biāo)。緊接著,我們對(duì)教材進(jìn)行了分割。把課文分成三部分。第一部分是課文第一自然段,總寫。第二部分是二、三、四自然段具體介紹北京的美。

  第三部分是第五自然段,總寫北京是一座美麗的城市。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分。

  五、教學(xué)反思。

  反思的主要內(nèi)容為教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際,行之有效;教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念;教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問題等。

  反思是反盛思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題。通過反思,不斷更新教學(xué)觀念,提高教學(xué)工作的自主性、有效性和目的性。

磨課心得體會(huì)12

  第一段:引言

  在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,實(shí)訓(xùn)是非常重要的一環(huán)。實(shí)訓(xùn)通過讓學(xué)生積極親身參與數(shù)學(xué)實(shí)踐,鍛煉他們的邏輯思維能力、數(shù)學(xué)解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。最近,我們小學(xué)舉行了一次數(shù)學(xué)實(shí)訓(xùn),我作為一名學(xué)生代表,參與了實(shí)訓(xùn)報(bào)告的撰寫工作。通過這次實(shí)訓(xùn)和撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告,我有了很多收獲和體會(huì)。

  第二段:實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷

  這次實(shí)訓(xùn)主題是“數(shù)數(shù)看”,我們組的任務(wù)是研究各種計(jì)數(shù)方法的應(yīng)用。為了更好地完成任務(wù),我們小組成員積極協(xié)作,共同討論和研究。我們每天都在實(shí)際生活中尋找各種計(jì)數(shù)方法,并進(jìn)行記錄和總結(jié)。實(shí)訓(xùn)中,我們還進(jìn)行了小結(jié)會(huì),分享了我們的發(fā)現(xiàn)和心得。在實(shí)踐中,我更加深刻地理解了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,也增強(qiáng)了自己的觀察力和動(dòng)手能力。

  第三段:實(shí)訓(xùn)報(bào)告撰寫

  完成實(shí)訓(xùn)后,我們還需要撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告,總結(jié)我們的研究成果。這是我第一次參與實(shí)訓(xùn)報(bào)告的撰寫,也是很有挑戰(zhàn)性的.一項(xiàng)任務(wù)。為了撰寫出優(yōu)秀的報(bào)告,我們小組成員定期開會(huì),共同討論、修改和完善。在撰寫的過程中,我不僅鞏固了自己的數(shù)學(xué)知識(shí),還學(xué)會(huì)了如何組織論點(diǎn)、如何清晰地表達(dá)觀點(diǎn)。這次撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告,讓我意識(shí)到語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)于學(xué)習(xí)和交流是多么重要。

  第四段:報(bào)告展示和反饋

  在我們撰寫完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告后,學(xué)校組織了一次報(bào)告展示會(huì),每個(gè)小組將自己的報(bào)告進(jìn)行了展示。這次展示會(huì)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),讓我們互相學(xué)習(xí)和交流。通過觀摩其他小組的報(bào)告,我收獲了很多新的知識(shí)和想法。同時(shí),老師和同學(xué)們也對(duì)我們的報(bào)告提出了一些寶貴的意見和建議。這些反饋?zhàn)屛覀兏由钊氲厮伎己透倪M(jìn)自己的報(bào)告。通過這次報(bào)告展示和反饋,我進(jìn)一步提升了自己的表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力。

  第五段:心得與體會(huì)

  通過這次數(shù)學(xué)實(shí)訓(xùn)和撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告,我受益匪淺。我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作,學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí),也學(xué)會(huì)了如何組織和表達(dá)自己的想法。實(shí)踐中的數(shù)學(xué)讓我對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科更加感興趣,也更加深信數(shù)學(xué)在我們生活中的重要性。作為一個(gè)小學(xué)生,我明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是為了應(yīng)付考試,更是為了將來(lái)的生活和工作做好準(zhǔn)備。我希望以后能夠繼續(xù)參與各種數(shù)學(xué)實(shí)踐和實(shí)訓(xùn),不斷提升自己的數(shù)學(xué)能力和解決問題的能力。

  總結(jié)

  通過這次數(shù)學(xué)實(shí)訓(xùn)和撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告,我不僅加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,還提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。我相信,通過這樣的實(shí)踐,我將能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),掌握更多的數(shù)學(xué)技巧,為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望將來(lái)還有更多這樣的機(jī)會(huì),我將繼續(xù)努力,不斷提升自己,為數(shù)學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

磨課心得體會(huì)13

  數(shù)學(xué)公開課是當(dāng)代教育的一種新型形式,旨在提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在我最近參加的一次數(shù)學(xué)公開課中,我不僅從中汲取了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí),還從中體會(huì)到了一種全新的學(xué)習(xí)方式。在此我想分享一下,這次數(shù)學(xué)公開課給我?guī)?lái)的磨課心得體會(huì)。

  第二段:開篇點(diǎn)題,承接前文。

  這次數(shù)學(xué)公開課的主題是關(guān)于線性方程組的解的問題。老師首先引入了一個(gè)實(shí)際生活中的問題作為導(dǎo)入,讓我們感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。然后,老師通過提問和互動(dòng)的方式鼓勵(lì)我們主動(dòng)思考,并從中引出了線性方程組的概念。與傳統(tǒng)的課堂形式相比,這種互動(dòng)式的教學(xué)方式更加能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游。

  第三段:感受到的愉悅與受益。

  在課堂上,老師通過引入具體的例子,使抽象且枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)起來(lái)。我發(fā)現(xiàn),與傳統(tǒng)課堂上枯燥的記憶和機(jī)械計(jì)算不同,這次數(shù)學(xué)公開課更加注重培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維。老師引導(dǎo)我們從實(shí)際問題出發(fā),通過建立方程組、分析解集等方式來(lái)解決問題。這種培養(yǎng)我們抽象思維和創(chuàng)造力的方式,讓我們感受到數(shù)學(xué)的樂趣。通過自己的思考和探索,我們不僅能夠理解數(shù)學(xué)的本質(zhì),還能夠?qū)?shù)學(xué)與生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

  第四段:個(gè)人成長(zhǎng)與提升。

  這次數(shù)學(xué)公開課不僅讓我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂趣,還對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有了積極的影響。傳統(tǒng)的課堂上,我們大部分時(shí)間都是被動(dòng)接受知識(shí)。但是,在這次數(shù)學(xué)公開課上,我充分參與到了課堂中,通過自己的思考和交流,不斷提升了自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的`能力。作為一個(gè)學(xué)生,我更加自信和堅(jiān)定地面對(duì)挑戰(zhàn),積極的參與到學(xué)習(xí)中去。

  第五段:總結(jié)全文,展望未來(lái)。

  通過參加這次數(shù)學(xué)公開課,我深刻地感受到了其中的樂趣與收獲。通過互動(dòng)式的教學(xué)方式,使我們更加主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái),培養(yǎng)了我們的抽象思維和創(chuàng)造力。這次數(shù)學(xué)公開課不僅僅是一節(jié)課,更是一次教育方法的革新和啟示。而我,也在這次數(shù)學(xué)公開課中收獲了很多。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我會(huì)更加珍惜這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,不斷提升自己的能力,并從中體驗(yàn)到更多的樂趣和成長(zhǎng)。

磨課心得體會(huì)14

  近年來(lái),在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)推理已經(jīng)成為了一項(xiàng)非常關(guān)鍵的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和推理能力,許多學(xué)校開設(shè)了數(shù)學(xué)推理磨課班。在參加了這門課程后,我深刻感受到了它給我的啟示和幫助。下面我將從幾個(gè)方面分享我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)推理的體會(huì)和心得。

  首先,數(shù)學(xué)推理可以促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。數(shù)學(xué)推理讓學(xué)生能夠思考問題的邏輯性和合理性,培養(yǎng)了我們分析和抽象問題的能力。在推理的過程中,我們需要從已知條件出發(fā),經(jīng)過分析看出問題的脈絡(luò),進(jìn)行邏輯推理,最終得出結(jié)論。這個(gè)過程鍛煉了我們的思維能力,使我們變得更加敏銳和嚴(yán)謹(jǐn)。

  其次,數(shù)學(xué)推理能夠提高我們的問題解決能力。數(shù)學(xué)推理的核心在于尋找問題的規(guī)律,從中找到解決問題的關(guān)鍵。在參加數(shù)學(xué)推理磨課班之前,我常常遇到數(shù)學(xué)問題時(shí)感到迷茫,不知道如何解決。但是通過推理的訓(xùn)練,我學(xué)會(huì)了觀察、總結(jié)、歸納,并且不斷地嘗試尋找解決問題的方法。這讓我有了更多的思路和方法來(lái)解決數(shù)學(xué)問題,提高了我解決問題的能力。

  第三,數(shù)學(xué)推理可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)。在數(shù)學(xué)推理中,我們常常需要思考多種解決問題的方法和角度。這樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識(shí),讓我們不僅僅局限于一種解決問題的思路,同時(shí)也讓我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)能夠有更多的自主性。相信這樣的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)在今后的學(xué)習(xí)和生活中也會(huì)給我?guī)?lái)更多的機(jī)會(huì)和突破。

  第四,數(shù)學(xué)推理可以提高我們的集體合作能力。在數(shù)學(xué)推理磨課班上,我們通常會(huì)以小組為單位進(jìn)行討論和推理。在這個(gè)過程中,我們需要相互配合,共同思考問題和解決問題。通過和同伴的互動(dòng)和合作,我們不僅能夠從他們的角度和思維方式中借鑒和學(xué)習(xí),也能增進(jìn)彼此間的友誼和凝聚力。這種集體合作的活動(dòng)不僅讓我們?cè)跀?shù)學(xué)推理中獲得更好的成績(jī),也讓我們?cè)诩w中學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)和互相幫助。

  最后,數(shù)學(xué)推理讓我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力。通過數(shù)學(xué)推理,我們可以深入地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律性。這不僅讓我體驗(yàn)到了在解決問題中的成就感,也讓我逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在數(shù)學(xué)推理的.過程中,數(shù)學(xué)不再只是枯燥的計(jì)算和運(yùn)算,而是一個(gè)充滿了思考和發(fā)現(xiàn)的游戲。這種對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛將激勵(lì)我更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),不斷挑戰(zhàn)自己,不斷追求更高的數(shù)學(xué)成就。

  綜上所述,參加小學(xué)數(shù)學(xué)推理磨課班給我?guī)?lái)了許多的幫助和啟示。它不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和解決問題的能力,還提高了我的創(chuàng)新意識(shí)和集體合作能力。重要的是,通過數(shù)學(xué)推理,我也逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力。相信這些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)將在我今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮更大的作用,讓我成為一個(gè)更優(yōu)秀的學(xué)生和更有思維深度的人。

磨課心得體會(huì)15

  初中地理是一門重要的學(xué)科,它不僅幫助我們了解地球和自然界的奧秘,還能培養(yǎng)我們的觀察力和問題解決能力。為了提高教學(xué)質(zhì)量,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,我們學(xué)校進(jìn)行了地理磨課研課活動(dòng)。通過這次活動(dòng),我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的重要性,同時(shí)也獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

  首先,地理磨課研課活動(dòng)給我提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)。在活動(dòng)中,每位老師都有機(jī)會(huì)分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。通過觀摩其他老師的課堂,我發(fā)現(xiàn)了許多自己不足之處,并從中汲取了許多教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),通過和其他老師的交流,我們可以相互啟發(fā)和促進(jìn),不斷提高教學(xué)水平。

  其次,地理磨課研課活動(dòng)使我更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。通過觀摩其他老師的課堂,我了解到不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如,有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作,有的學(xué)生喜歡聽故事,有的學(xué)生偏好圖表分析。因此,在教學(xué)中我們要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí),觀摩其他老師的課堂也使我更加了解學(xué)生的思維方式,從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

  第三,地理磨課研課活動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了合作與分享。在活動(dòng)中,我們不僅可以觀摩其他老師的課堂,還可以向其他老師請(qǐng)教問題。通過交流和分享,我們可以互相促進(jìn),共同進(jìn)步。在我的教學(xué)中,我也會(huì)積極與其他老師合作,互相幫助。例如,我們可以一起制定教案和教材,分享教學(xué)資源,共同研究教學(xué)問題。這樣做不僅可以提高教學(xué)的效果,還可以加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與溝通。

  第四,地理磨課研課活動(dòng)啟發(fā)了我對(duì)地理教育的思考。通過觀摩其他老師的課堂,我發(fā)現(xiàn)地理教育不僅要注重知識(shí)的傳授,還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合分析能力。我們應(yīng)該通過實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)和案例分析等方式,讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受地理知識(shí)。此外,地理教育要與生活和社會(huì)實(shí)際相結(jié)合,讓學(xué)生明白地理知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

  最后,地理磨課研課活動(dòng)對(duì)我提出了更高的要求。通過觀摩其他老師的優(yōu)秀課堂,我意識(shí)到教學(xué)不能止于滿足學(xué)科知識(shí)的傳授,還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。因此,我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中,我會(huì)采取更加靈活多樣的`教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。同時(shí),我也會(huì)努力與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,積極引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,共同營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

  總之,通過地理磨課研課活動(dòng),我對(duì)教學(xué)有了更深入的了解,獲得了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這次活動(dòng)不僅幫助我提高了教學(xué)水平,還激發(fā)了我對(duì)地理教育的熱愛和探索欲望。我相信,通過不斷學(xué)習(xí)和努力,我將能夠成為一名優(yōu)秀的地理教師,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

【磨課心得體會(huì)】相關(guān)文章:

磨課心得體會(huì)11-23

磨課心得體會(huì)08-18

研課磨課的心得體會(huì)11-07

研課磨課心得體會(huì)12-21

磨課心得體會(huì)最新12-18

磨課培訓(xùn)總結(jié)01-08

磨課活動(dòng)總結(jié)01-21

磨課教學(xué)反思03-06

磨課心得體會(huì)(精選22篇)04-03

磨課的心得體會(huì)15篇03-25