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校本研訓(xùn)的心得體會(huì)

時(shí)間:2024-09-19 11:22:16 心得體會(huì) 我要投稿
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校本研訓(xùn)的心得體會(huì)

  我們得到了一些心得體會(huì)以后,可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編精心整理的校本研訓(xùn)的心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

校本研訓(xùn)的心得體會(huì)

  提倡“科研興師,特色辦學(xué)”,全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,喚醒教師的研究意識(shí),以課堂教學(xué)為載體,以綜合實(shí)踐活動(dòng)為依托,以本校研訓(xùn)為動(dòng)力,根據(jù)教育實(shí)際將理論研究引入到教學(xué)實(shí)踐,在教學(xué)實(shí)踐中滲透問(wèn)題研究,形成自立探究,團(tuán)體合作解決學(xué)校教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的學(xué)術(shù)活動(dòng)模式,校本研訓(xùn)。

  教師個(gè)人的自我反思,教師集體的同伴互助,專業(yè)研究人員的專業(yè)引導(dǎo)是開展校本研訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的三種基本力量。

  教師問(wèn)題,學(xué)生問(wèn)題和管理問(wèn)題是學(xué)校的共性問(wèn)題,教師教學(xué)中感興趣的問(wèn)題,教學(xué)中遇到的難題和教學(xué)中說(shuō)不清楚的問(wèn)題,是教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,教育教學(xué)質(zhì)量的提升,教師的專業(yè)成長(zhǎng),學(xué)校辦學(xué)品位的提高是校本研訓(xùn)的終極目標(biāo)。

  校本研訓(xùn)是創(chuàng)辦特色學(xué)校促進(jìn)教師發(fā)展的重要支撐,是培養(yǎng)“教學(xué)科研”型教師的基本途徑,是各級(jí)科研部門職能發(fā)揮的基礎(chǔ)平臺(tái),是實(shí)現(xiàn)科研工作重心下移,發(fā)揮教師主動(dòng)性的重要保障,是構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的必要之路。

  教師的個(gè)體學(xué)習(xí)與自我反思是教師在教育學(xué)中不斷地充實(shí)自己的理論知識(shí),豐富自己的文化底,以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象,對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教師不能“傳道授業(yè)、解惑”,更重要的是能夠總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),具備對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考、檢查、評(píng)價(jià),反饋并對(duì)自己進(jìn)行教育的能力。反思不是一種能夠被簡(jiǎn)單地包扎起來(lái)供教師運(yùn)用的技術(shù),而是一種面對(duì)問(wèn)題和反映問(wèn)題的主人翁方式,理智和情緒交織在其中,虛心、責(zé)任感和全心全意是反思性行為的有機(jī)組成部分。

  實(shí)踐證明,教育觀念直接影響者課堂教學(xué)效率,在新課程改革的背景下,每位教師都應(yīng)該時(shí)時(shí)對(duì)自己的教學(xué)理念進(jìn)行反思,對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思,反思課堂教學(xué)情境中的各種教學(xué)策略技能應(yīng)用的有效性,應(yīng)用課件和多媒體技術(shù)是否合理是否達(dá)到預(yù)期的效果。

  校本研訓(xùn)的基本方法:

  第一:敘事研究法

  第二:課堂觀察法

  第三:課例研究法

  第四:案例教學(xué)法

  第五:團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)法

  教師要善于觀察,每一點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事都可以成為敘事研究的素材,還要善于思考引導(dǎo)學(xué)生確立良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀鼓勵(lì)學(xué)生揚(yáng)起思維的風(fēng)帆。

  教師要探索有效的嚴(yán)訊方法,把新課程的改革推向縱向發(fā)展。

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