幼小銜接培訓心得錦集（15篇）
我們從一些事情上得到感悟后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的幼小銜接培訓心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼小銜接培訓心得1
幼兒園與小學的銜接對幼兒和小學生的開展都具有重要意義。幼小不銜接造成了幼兒入學后各方面的問題，這些問題如不能很好解決，不僅會嚴重影響初入學兒童身心的健康開展，而且還會對其今后的學習和生活產生消極影響。
通過學習這次中國學前教育研究會這次講座公益講座，聆聽各位園長的分享，結合我們幼兒園的現狀，結合幼兒身心開展現狀和家長重視程度、配合程度，我園對原有的'方案進行了一些調整。希望我們的銜接工作既有利于兒童入學前后的學習和開展，也為小學生在中高年級以及以后的學習和生活打下良好的根底，更為順利實施九年義務教育、解決學生中出現的厭學、輟學等問題，進步提高教育質量提供保障因此。
實施幼小街接工作的指導思想：
〔一〕長期性而非突擊性
我們不應當把幼小銜接工作僅僅視為兩個教育階段的過渡問題，而應把它置身于終身教育的大背景下去考慮。應當看到，讓幼兒順利地進入小學只是幼兒園教育的近期目標而已，它是實現幼兒園教育長遠目標的一個組成局部。要以兒童的長遠開展為目標，對兒童進行全面的素質教育。在時間上，要把幼小銜接工作貫穿于幼兒園教育的各個階段而不僅僅是大班后期；在內容上，要涉及幼兒開展的各個方面而不僅僅是如識準備；在人員上，要包括幼兒園全體人員、家長及有關成人而不僅僅是大班老師。對小學來講，也不能僅僅把銜接工作看成是幼兒園的事情，而應當遵循緊質教育的精神，改革不適合兒童開展的教育形式、方法等�？傊p方都應該立足于兒童的終身發(fā)吸勢動小街接工作，為兒童適應終身學習打下良好的根底。
〔二〕整體性而非單項性
幼小銜接工作應該是體、智、德、美全方位的素質教育使幼兒在全面開展中順利過渡、面決不能搞單項突破上或后面開展
〔三〕培養(yǎng)入學的適應性而非小學化
我們要引導幼兒適應小學的學習方法和一日流程，而不是一味地灌輸小學知識。提前組織幼兒學習小學的教材和用小學的組織形式與方法對待幼兒嚴重違背了幼兒的身心開展特點，是造成幼兒厭學、養(yǎng)成不良學習習慣的重要原因。
幼小銜接培訓心得2
8月22日至8月25日參加了教育部教師司和高等教育出版社為我們舉辦的 “國培計劃 (20__)”縣級教師培訓機構培訓者遠程培訓項目。高教社為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領，更利于調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。
課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的`感悟和提高,每位專家都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我們的心，使我們的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。
幼小銜接培訓心得3
近年來，幼小銜接一直是教育界關注的熱點問題。為了更好地幫助幼兒順利過渡到小學，許多學校和教育機構開展了一系列幼小銜接培訓班。我有幸參加了一次幼小銜接培訓，對其中的內容和形式有了深刻的理解和體驗。
這次幼小銜接培訓以提高學前教育教師的專業(yè)能力為主要目標，內容涉及到教育心理學、兒童發(fā)展心理學、小學教育法規(guī)和政策等方面的知識。培訓內容從理論和實踐兩個層面展開，通過專業(yè)講師的授課和案例分析，使我們對幼小銜接有了更加清晰的認識。
首先，在培訓中，我了解到幼小銜接并不僅僅是指孩子從幼兒園過渡到小學，更是一個教育教學體系的銜接過程。幼兒園的教育目標、教學方法和小學的要求有很大的差異，如何將幼兒園的教育理念與小學課程的要求有機結合起來是一個重要的問題。通過培訓，我學到了如何根據幼兒階段的特點設計教學活動，如何引導幼兒逐步適應小學的學習環(huán)境，以及如何與小學老師進行有效的溝通和合作。
其次，培訓還重點強調了家庭和學校的`互動與合作。在幼小銜接的過程中，家長的參與和支持至關重要。家長與學校之間的有效溝通和合作對孩子的學習和發(fā)展起著決定性的影響。因此，培訓中，我們學習了如何與家長建立良好的關系，如何與家長密切配合，共同關心孩子的成長。通過培訓，我的家校合作意識得到了提升，我更加注重與家長的溝通和合作。
最后，培訓還注重了幼小銜接中的過渡教育。過渡教育是指幫助孩子順利過渡到新的學習環(huán)境中的教育方式。在幼兒園和小學之間有許多差異，如學習方式、學習內容和學習方法等，這對孩子們來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。因此，培訓中，我們學習了如何通過過渡教育幫助孩子逐步適應小學的學習生活，如何培養(yǎng)他們良好的學習習慣，如何提高他們的學習能力。通過培訓，我明白了過渡教育的重要性，更加注重對孩子過渡期的關注和指導。
第四段：啟示與反思。
參加幼小銜接培訓，讓我深刻認識到幼小銜接的重要性。良好的幼小銜接可以為孩子提供一個順利發(fā)展的教育過程，幫助他們更好地適應小學學習環(huán)境。同時，幼小銜接也需要教師、家長、學校和社會各方面的合力。只有通過全方位、多角度的合作，我們才能更好地實現幼小銜接的目標。
第五段：結尾。
總的來說，參加幼小銜接培訓對我的教育教學工作產生了積極的影響。我以此為契機，不斷學習和提升自己的專業(yè)能力，更好地幫助孩子從幼兒到小學的順利過渡。我相信，在大家的共同努力下，幼小銜接工作一定能夠取得更加明顯的成效，為孩子們的成長和發(fā)展提供更好的保障。
幼小銜接培訓心得4
這次培訓讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，我也因此增強了搞好教育教學工作的信心。我十分珍惜這次難得的學習和提高的時機，珍惜培訓學習的一分一秒。視頻上認真聽講、做筆記，積極參與培訓活動；聽課后積極思考、總結、反思，認真完成作業(yè)。通過此次培訓學習，應用信息技術為教學和學習效勞的能力有所提升，現總結如下：
1、閱讀了培訓的簡報，使我了解了各地方學員的學習情況，看報到大家的學習熱情都這么高，也更加促進我的學習熱情，我會認真學習提高自己。
2、通過對課程的學習與研討交流，我學會了教學演示文稿的藝術化，包括演示文稿的藝術設計以及互動的`演示文稿的功能介紹，另外PPT雙屏顯示不僅為教師教學帶來了便捷性，也給做演講的我們帶來了好處。第一局部的內容講了在做PPT時，我們常把PPT當作發(fā)言稿來撰寫，稍不注意字體顏色與背景顏色會混為一體，并且會塞滿各種圖表、曲線，我現在學會了做漂亮、大方的PPT。學會了slideidea各項功能（slideidea目前只能用于WIN8系統以及蘋果系統），以及它為教學帶來的互動功能等。
3、參與研修活動，使我收獲了很多。移動學習環(huán)境中的自主合作探究學習是在教師指導下，學生通過移動設備（如筆記本電腦、平板電腦和手機等）進行自主、合作、探究學習活動。本主題將采用理論與實踐相結合的方式，講解了自主、合作和探究學習在日常教學過程中如何開展實施。
4、觀看了專家的視頻答疑，解決了我心中的一些疑問，讓我對信息技術的應用更欣賞的認識，令我特別欣喜，我一定會在教學中積極應用所學到的知識改良教學，努力提升自己的教學水平，使自己的教學水平再上一個新臺階。
5、建議國家能長期將開放平臺，便于老師長期學習，為老師的學習創(chuàng)造更有利的條件，能及時了解教育動態(tài)，掌握先進技術與最前沿的教育信息，以便自己改良教學，更好地促進業(yè)務能力的提高。
感謝國培方案讓我們收獲成長，感謝王云香老師為我們付出。培訓雖已結束，但我還將繼續(xù)學習與提高。我對教育的未來充滿信心，決不辜負國培方案，努力將學到的東西用于工作中，為前郭蒙中的教育事業(yè)做出更多的奉獻。
幼小銜接培訓心得5
時間流逝，時間就像箭一樣。孩子即將結束幼兒園生活三年，升入小學，成為小學生。在幼小銜接的關鍵時期，作為家長的我們很榮幸能夠參加一次由十五幼及博才白鶴小學聯合舉辦的幼小銜接家長會，此次家長會猶如一場及時雨，解答了我們內心無數的困惑，也讓我明白了作為家長的我們，應該如何和孩子們一起共同平穩(wěn)度過幼小銜接的關鍵階段。
此次家長會主題主要分為兩個部分，第一部分是來自于卜園長的分享：幼兒園在幼小銜接方面做了哪些準備工作？第二部分主要是博才白鶴小學謝校長的共享：關于幼小的聯系，家長和孩子必須做好準備。
總之，為了讓孩子順利度過幼小銜接的關鍵階段，快速適應小學生活。我認為主要應該從以下幾個方面做好準備
一，幼兒園方面：
(1)逐步培養(yǎng)孩子們的任務意識。進入大班以來，幼兒園老師會安排一些家庭作業(yè)。這樣，孩子上小學后，學習負擔不會很重，孩子們會從思想上提前做好作業(yè)準備
(2)為了讓孩子更好地適應小學的學習環(huán)境。幼兒園大班的集體活動時間稍微延長，在集體活動時間中引導孩子逐漸保持注意力的穩(wěn)定和持久性，讓孩子在心理上準備時間概念。
二、父母方面：
(1)父母必須意識到孩子上學是自然的，不必過度緊張。作為監(jiān)護人，調整孩子的休息時間，學習和生活習慣，創(chuàng)造環(huán)境讓孩子認識到，上學是一件輕松愉快的事情
(2)以身作則，法國作家盧梭說：榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能教別人什么，也就是說榜樣的力量是無限的，作為監(jiān)護人，我們必須發(fā)揮語言教育的作用，培養(yǎng)他們良好的學習和生活習慣，發(fā)揮以身作則的榜樣作用
三，孩子方面：
(1)知識準備，在進入小學階段之前，孩子們必須掌握正確的握筆姿勢，寫下自己的名字開發(fā)語言潛力的初步數理邏輯能力。謝校長特別強調，家長在孩子入學前不必讓他們學習大量的`知識，重要的是培養(yǎng)他們的學習興趣和習慣。比如可以不失時機，不拘形式地向孩子灌輸學校的種種事情，如“學校里有許多小朋友”，“學校里有好多老師和好多書，他們將教你好多有用的東西”
(2)養(yǎng)成習慣，培養(yǎng)良好的生活自立能力。小學和幼兒園在環(huán)境方面有一定的差異，在幼兒園階段，老師總是關注嬰兒們的飲食、睡等生活，相反在小學階段，多依賴孩子們自己的生活自立能力。因此，為了使孩子們逐步適應學習生活，我們應該提前多多培養(yǎng)準小學生的自我服務能力，比如管理自己的學習用品，整理書包，自己安排課間的時間(喝水，入廁，游戲等)。在培養(yǎng)這類自我管理的能力時，家長應注意及時配合幼兒園在家里進行培養(yǎng)和加強……
幼小銜接培訓心得6
從幼兒園到小學，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。
錢雨老師的《幼小銜接中的“兩難”教師》講座中反映了幼兒教師的幼小銜接壓力，很多幼兒教師在幼小銜接問題上面臨著左右為難的困境。那么，作為一名幼兒教師，聽了此次講座也受益頗深，我們必須分辨清楚家長和小學提出的幼小銜接要求的合理性與反兒童性。幼小銜接過程中，一定要讓幼兒教育回歸本源，探索的銜接之路一定是回歸兒童立場�！坝仔°暯印辈皇且粋�線性過程，而是一個系統工程。它的落腳點不只是兒童的知識獲得，而是關注兒童如何主動與探索知識的獲得，是思維、能力與品質的發(fā)展與變化。
對于幼兒園來說，除了堅持兒童為本，還要真正著眼發(fā)展，激發(fā)兒童的好奇心和求知欲，培養(yǎng)兒童良好的學習習慣和學習品質。直正引導家長理解，感受和配合入學準備。家長的心理準備是入學準備繞不討的坎，沒有準備好的家長往往會把兒童帶進無休止的課外培訓和強化訓練之中。因此，要切實在與家長溝通上下功夫，舉實招，出實效。要實實在在，將入學準備工作滲透在一日生活的全過程，滲透在兒童的各類活動之中，形成有效的.方法和策略。
對小學來說，要堅持以兒童為本，入學適應要求我們先備“人”再備“課”把了解兒童放在第一位，在備課時充分考慮新生的現實狀況，實現以學定教；在課堂上多觀察兒童的表現，感知兒童的不解和迷惘。課常銜接是最核心的銜接課堂銜接的關鍵是了解和理解兒童。教學應真正適應處于過渡期的新生，真正適應具有不同特點和需要的兒童。與此同時，應注重環(huán)境的改造，讓環(huán)境適宜于新生，讓每一個兒童感受到接納和關愛，感受到新奇，進而積極投入其中。要從兒童的需要出發(fā)，努力創(chuàng)新適應的途徑和方式。
相信通過幼兒園、小學以及家庭的共同配合努力，一定會攜手幫助孩子順利地向小學過渡，踏上新的起點。
幼小銜接培訓心得7
幼小銜接一直都是人們普遍注重的話題，如何實現幼兒順利的過渡到小學學習生活，幼兒教師、小學教師都應該作出相對應的努力。年10月17日上午，我參加了磐石市進修學校舉辦的“幼小”教學銜接專題培訓。聆聽了吉林市教育學院葉波老師的精彩講座給我留下深刻印象。
作為一名幼兒教師，自然明白幼小銜接的重要性，幼小銜接是指幼兒園和小學兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒在其開展過程中面臨的一個重要轉折期。老師和家長都應該引起注重，使孩子盡快適合這個學習環(huán)境，家長也要有充足的思想準備，配合老師為孩子順利向小學過渡做好一切準備。比方多和孩子交流，讓孩子多了解小學生活，提醒孩子整理書包文具，協助孩子養(yǎng)成好的學習習慣，在孩子出錯的時候，不發(fā)火，不急躁，有修養(yǎng)，有耐心，但切記不要包辦代替，有的`老師會讓家長在孩子的作業(yè)本上簽字，以便于讓家長催促了解孩子的學習情況，我認為家長在簽字前應該和孩子說清楚彼此的責任，讓孩子明白作業(yè)的對錯自己負責，家長只負責簽字完成老師的要求，如果家長負責檢查對錯，勢必會讓孩子產生一種依賴，所以應該從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己負責，不要依賴別人，增強孩子的責任感和獨立性。這個習慣一旦養(yǎng)成，家長會輕松百倍。。
葉老師的講座，使我知道我們在注重孩子學習的同時，也要注重對孩子水平的培養(yǎng)，學習興趣的培養(yǎng)，獨立生活水平的培養(yǎng)，與人交往水平的培養(yǎng)以及挫折承受水平的培養(yǎng)，不能只注重孩子的生理健康，而無視孩子的心理健康，水平不是與生俱來的，而是人在適合環(huán)境的過程中逐漸形成的，幼小階段應是孩子水平開展和培養(yǎng)的一個關鍵期，所以老師應該特別注重，做好這些工作，能夠讓孩子終身受益。
幼小銜接增強幼兒習性的培養(yǎng)，生活上、學習上的良好習慣的養(yǎng)成訓練，例如：會排隊走、上廁所有序，會準確的拿筆、看書姿勢準確等，這些看似小而容易，卻是重要而繁瑣。良好的行為習慣、生活學習習慣會讓幼兒最快的適合小學生活，學習習慣的良好有助于在小學課堂上能注意力集中的聽課，學習成績自然不會落后。而習慣養(yǎng)成需要幼兒教師持續(xù)的重復糾正，幼兒的可塑性很強，給以他什么影響，很有可能就會成為一個什么樣的孩子，因而習性培養(yǎng)重于一切。
我們應該準確把握幼兒當前的開展水平和狀況，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。
幼小銜接培訓心得8
我參加了一期為期一周的幼小銜接培訓，這是一個旨在幫助家長和教育工作者更好地理解和應對幼兒園與小學銜接過程的培訓課程。在這個培訓中，我學到了很多關于幼小銜接的理論知識和實踐技巧，同時也對如何順利過渡幼兒園與小學的重要性有了更深入的認識。以下是我對這次培訓的心得體會。
我深刻認識到幼小銜接對孩子們的學習和成長至關重要。幼兒園與小學之間的銜接是孩子們教育生涯中的一個重要節(jié)點，直接影響到他們對學校、學習和社交的態(tài)度和適應能力。通過這次培訓，我了解到了幼小銜接不僅僅是關注孩子們學業(yè)上的過渡，還包括情感、社交、心理等多個方面的銜接。因此，在幫助孩子們過渡到小學的過程中，我們應該注重綜合發(fā)展，關注他們的興趣愛好、社交技能和自我認知等方面的培養(yǎng)。
培訓中給我留下深刻印象的是如何建立積極的家校合作關系。幼小銜接需要家長和教育工作者之間的緊密合作，共同關心和關注孩子們的發(fā)展。在培訓中，我們學習了如何與家長進行有效的溝通和合作，如何鼓勵家長參與孩子學習的過程中，以及如何建立家校聯動的教育模式。這讓我深刻認識到，只有家庭和學校緊密合作，才能真正為孩子們提供一個良好的成長環(huán)境。
培訓中還介紹了一些實踐技巧，幫助我們更好地進行幼小銜接工作。比如，我們學習了如何通過游戲和故事等方式幫助孩子們逐步適應小學生活，如何在教學中注重培養(yǎng)他們的自主學習能力，以及如何通過多元評價來全面了解孩子的'發(fā)展情況等。這些實踐技巧給我提供了很多啟示，讓我在以后的工作中能夠更加靈活和有效地應對幼小銜接的挑戰(zhàn)。
通過這次培訓，我意識到幼小銜接是一個長期而復雜的過程，需要不斷地學習和探索。培訓只是一個開始，我需要不斷地更新自己的知識和技能，不斷地反思和改進自己的工作方式。只有這樣，才能更好地為孩子們的成長和發(fā)展提供支持和幫助。
這次幼小銜接培訓給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟示。我深刻認識到幼小銜接對孩子們的重要性，明白了家校合作的重要性，學到了很多實踐技巧。我相信，在今后的工作中，我會更加注重幼小銜接的工作，為孩子們的順利過渡提供更好的支持和幫助。
幼小銜接培訓心得9
幼小銜接顧名思義，是幼兒園進入小學的第一步，幼小銜接這個重要的轉折點對于孩子成長的重要性不可忽視。有效的幼小銜接必定是“以兒童為中心”的，引導兒童學會學習、提升問題解決與創(chuàng)新實踐能力，使孩子順利渡過幼兒園到小學生活的過渡期，為孩子的小學學習奠定良好的基礎。
一、鼓勵孩子上小學，激發(fā)他們的向往之情。
其實一般來說6歲左右的孩子在身體和心理上都具備了上小學的條件，他們內心對于小學是非常向往的，他們會羨慕戴著紅領巾背著書包上學的小哥哥和小姐姐，渴望新的書包，新的鉛筆盒，新的衣服，時時刻刻都流露出對小學的向往之情。
家長在這個時候要特別留意孩子的.心理狀態(tài)，積極鼓勵孩子上小學，時常以鼓勵的口語激發(fā)他們對小學生活的向往之情，例如家長可以這樣說：“寶寶真棒，寶寶長大了要上小學了！”，讓孩子對于即將成為一名小學生充滿期待，也感到光榮和自豪。
家長也可以在有空的時候帶孩子到小學的校園里面逛一逛，走一走，讓孩子提前感受和熟悉小學的校園和氛圍，見到校園里的小學生，也可以趁機教育孩子，激勵他們：“以后你也會像小哥哥小姐姐一樣，在小學的校園里面認字，數數，學很多知識，你也會跟他們一樣聰明一樣棒！”
二、培養(yǎng)孩子良好的習慣。
我們都知道，在幼兒園里面孩子過的是一種被照顧著的集體生活，幼兒園的老師整天都跟著，吃飯、穿衣服、系鞋帶、上廁所，老師都會看護周到，及時給予幫助。但是進入小學后，則是相對獨立地生活，孩子必須有生活自理的能力，自己學會照顧自己，自己系鞋帶、穿衣服、上廁所。這時候老師的主要任務是傳授知識。小學也有很多學生守則，學校規(guī)章制度，孩子需要自己學會集中注意力，學會自控能力。
作為家長，在平時的日常生活中，不要溺寵孩子，什么事情都替他們打理好，要讓孩子做一些力所能及的事情，自己穿衣、系鞋帶、如廁，自己的玩具學習用品自己收拾好。生活中遇到的一些困難，家長們也不要急著幫孩子解決，先引導他們，然后讓他們想辦法去解決。這是培養(yǎng)孩子獨立性非常重要的環(huán)節(jié)，這對于他們以后進入小學甚至是以后的人生都是非常重要的，因為家長不能隨時隨地看護陪伴著孩子。進入小學后，他們需要自己去處理他們遇到的生活、學習和人際交往上的問題。
此外，家長在平時的生活中也可以制定一些家庭的小規(guī)則和獎罰制度。這對于他們培養(yǎng)自控能力和良好的習慣都有非常重要的意義。
三、培養(yǎng)孩子與人溝通的能力。
相對于幼兒園，小學生活更加獨立，自主和多變，所以培養(yǎng)孩子良好的品性和良好的溝通能力，對于他順利、成功地展開新的校園生活有著非常重要的意義。
有效的幼小銜接不僅僅是大班下學期或者這學期內某一個月的目標，而應該是幼兒園三年的每一個階段，每一個時期的目標。培養(yǎng)孩子良好的溝通能力，家長們可以帶孩子多出去走走，多和陌生人見面，消除孩子對陌生人的畏怯心理。多讓孩子與不同年齡的孩子交往，讓孩子既可以跟大哥哥大姐姐溝通，也可以做比自己小的孩子的領導者，增強孩子與人交往的能力。在平時生活中，家長可以跟孩子分享自己的一些見聞，誘導孩子也學會和別人分享自己的心聲，分享自己的食物分享自己的玩具。家長還可以讓孩子邀請他們的小伙伴到家里做客，讓孩子以小主人的身份招待小伙伴。
幼小銜接培訓心得10
隨著教育理念的轉變和學前教育的普及，幼兒園和小學的幼小銜接顯得尤為重要。為了提高教師的師德水平和專業(yè)素養(yǎng)，我參加了一次幼小銜接師德培訓。通過這次培訓，我深刻體會到了幼小銜接的重要性，也收獲了很多寶貴的經驗和啟示。
一：培訓的內容和意義。
培訓的內容主要涵蓋了幼小銜接的概念和目標、師德規(guī)范以及幼兒園和小學的課程銜接等方面。通過這次培訓，我明確了幼小銜接的重要性，它關系到孩子的教育質量和成長發(fā)展。作為一名幼教老師，我們要認識到自己的使命和責任，積極參與幼小銜接的工作，為孩子的順利過渡做好準備。
二：培訓的收獲。
在這次培訓中，我受益匪淺。首先，我學到了很多關于幼小銜接的理論知識，如幼兒園階段的`教育特點、小學教育的要求等。這些知識幫助我更好地理解和把握幼小銜接的關鍵環(huán)節(jié)。其次，培訓中還有一些案例分析和經驗分享，讓我深入了解了幼小銜接工作中的挑戰(zhàn)和解決方法。最重要的是，通過這次培訓，我對自己的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃和目標。
三：培訓的啟示。
幼小銜接師德培訓為我提供了一次學習和成長的機會。在培訓中，我明白了師德的重要性，作為一名教師，我們不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要具備高尚的師德情操。師德是一種無形的力量，它能夠激發(fā)孩子的學習興趣，促進他們的全面發(fā)展。因此，我要時刻保持良好的師德修養(yǎng)，嚴格要求自己，用自己的言行影響和引導孩子。
四：實踐與總結。
一次培訓只有學習理論知識是遠遠不夠的，真正的收獲在于將其運用到實踐中。為了提高幼小銜接的質量，我與同事積極探索和實踐。我們通過定期召開聯合會議，交流和制定工作計劃，有效地推動幼小銜接工作的順利進行。同時，我們還注重與小學老師的溝通合作，共同制定適合幼兒發(fā)展的銜接課程。通過實踐總結，我們不斷改進幼小銜接工作，并取得了顯著的成果。
五：展望與感悟。
在幼小銜接的工作中，我們要不斷學習和探索，不斷總結經驗，不斷提高自身素質和能力。只有這樣，才能更好地為孩子的教育和成長貢獻自己的力量。參加這次幼小銜接師德培訓是我職業(yè)生涯中的一次重要的收獲和經歷，我會以更高的熱情和責任心投入到幼小銜接工作中，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學子做出自己的貢獻。
通過這次幼小銜接師德培訓，我深刻體會到了幼小銜接的重要性，也認識到了作為一名教師的責任和使命。師德是我們的底線，也是我們的力量，只有具備高尚的師德情操，才能夠更好地影響和引導孩子的成長。在實踐中，我會不斷總結經驗，不斷提高自身能力，為幼小銜接工作做出更大的貢獻。我相信，在我和更多教師的努力下，我們能夠為每一個孩子的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
幼小銜接培訓心得11
金秋十月，碧空如洗，涼爽舒適。很開心參加兒子幼兒園大班開筆禮活動，畢竟是孩子的人生第一禮，作為家長的肯定是不想錯過的，在此非常感謝艾立森幼兒園給孩子準備如此有意義的活動，感恩老師們的辛勤付出！
孔子曰：不學禮，無以立。大班幼兒即將步入小學，面臨著多方面的適應，開筆禮為幼兒形成良好的品德習慣打造了良好的氛圍，為禮儀養(yǎng)成打造了良好的基礎，并通過這種特別的方式弘揚我國優(yōu)良的傳統文化。
伴隨著主持人熱情高漲、親切感人的話語、激情飛揚的擂鼓聲拉開帷幕，每一個環(huán)節(jié)都是那么的感人，真誠�？粗銈円粡垙堉赡鄣哪樋�，拱手穿著漢服走過“啟智門”，承載夢想之門，未來充滿了無限的可能。
通過擊鼓明志、站姿坐姿的練習、啟蒙人字、握筆書寫練習、朱砂啟智、感恩鞠躬等環(huán)節(jié)，重溫傳統開筆禮儀。
（一）擊鼓明志
我要做一個堂堂正正的中國人！我要做一個對社會有用的人！我要成為一個熱愛祖國，感恩父母，尊敬師長的學子！咚咚咚……擊鼓三聲，明志立誓�！傍Q”通“明”，“鳴志”即“明志”，擊鼓的聲音越響，聲音傳得越遠，說明志向就越遠大。悠揚的鼓聲中，孩子們跟著司儀許老師一起明志啟誓。
（二）站姿坐姿的練習
端衣冠，抬頭挺胸，寄予孩子們做一個堂堂正正的人。
�。ㄈ﹩⒚伞比恕弊�、握筆書寫練習
有了遠大的志向，這還只是萬里長征中的一小步，古人云：人之聰明識字始�！叭恕弊忠黄惨晦�，相互支撐，頂天立地。學習知識必先從認識人字開始，學會做人先從學寫人字開始。在楊老師帶領下，孩子認真地舉起右手模仿書寫在幼兒園的第一個“人”字，一撇一捺寫成人，一生一世學做人。一撇是責任，一捺是擔當，工工整整寫人字，堂堂正正中國人。
看到諾賢書寫著這人字，回想起剛剛入學幼兒園的第一天，不舍，迷惘，恐懼，哭紅了雙眼，要回家……轉眼間，孩子長大了，感慨萬分。人字兩筆雖簡單卻寓意著在人生的啟蒙階段，要先學會做人，做人要站得穩(wěn)、行得正、走得端！
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古樂悠揚，各位家長手執(zhí)毛筆，在自己孩子的額頭正中點上紅痣，為學子們獻上殷切祝福。“朱砂啟智”，又稱“開天眼”。在古代，學童入學伊始，都會由啟蒙入學師長用紅色的朱砂在學子們的額頭正中點上紅痣，意為開啟智慧，以此寄托美好的愿望，從此眼明心亮，聰明好學。
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感恩父母，感恩父母，給了我們寶貴的生命，并用所有的'愛哺育我成長。父母之恩，畢生難忘，孩子們向自己的爸爸媽媽鞠躬，感恩父母的養(yǎng)育之恩；一個擁抱，無不讓人感動的落下幸福的淚水。
感恩老師，在這隆重又溫馨的日子里，帶著一顆感恩之心向教導孩子們們的老師感恩鞠躬。感恩他們的愛心呵護、細心培植、精心教育。
胸懷感恩之心的人，品性不會差，因此，這也是我一直都教導岑諾賢做人一定要懷有感恩之心。
通過本次活動，孩子們在莊嚴的儀式中領略到了勤學苦習、尊師孝親等中華民族傳統文化精髓，千里之行，始于足下。良好的開端是奠定成功的基礎，盡管開筆禮已經結束了，但它卻是小朋友們開始學習，走向成功的起點。愿開筆禮能成為孩子們一生中美好的回憶！
再次感謝幼兒園組織本次意義深重的活動，感謝老師們！
孩子們，加油！
幼小銜接培訓心得12
被通知去聽了一場關于科學做好“幼小銜接”的講座，報著嘗試的態(tài)度去聽，卻有了受益匪淺的感悟。教養(yǎng)孩子是一門學問，陪伴孩子更是一種修煉。成長，是雙向的！
記得第一次送孩子去幼兒園，我激動地整夜無眠。第一次看她邁入幼兒園大門，我已在遠處泣不成聲。還記得當初的落寞，還記得當時的承諾。對于孩子的教育，我一直覺得好性格好習慣的培養(yǎng)要比成績單上的數字重要的多，雖然這與傳統觀念有些背道而馳，但是幼兒園期間我對孩子的.要求就停留到此，嘗試過就好。小時了了，大未必佳，雖然我的要求沒有那么高，但是經過幾年的幼兒園生活，孩子“回報”給我的卻是太多的驚喜和意外。
而今，即將進入小學，我的觀念有了稍微的改變。從之前性格的培養(yǎng)，到了現在自律的加強。我是一個自律性比較差的媽媽，一直以來都是隨心所欲的做所有的事情。在鍛煉孩子的同時，也在無形中約束著自己。言傳身教，是最好的指導。
關于困難：
講座中，老師提到幼小銜接過程中要注意三個適應：身體適應、社會適應、學習適應�；丶液蟮谝患戮妥隽艘环萁诘淖飨r間表，令我萬萬沒想到是，她把作息表很認真的貼到門上，非常認真的執(zhí)行。這一點，令我感到萬分慚愧。社會適應能力我沒有太多的擔心，但是細節(jié)方面還是需要更好的把控。之前有培養(yǎng)孩子理財的經歷，卻因忙碌而夭折。講座結束后，又做了詳細的計劃并實施。彌補之前的不足，應該以堅持為前提。學習適應是我比較擔心的問題，前輩媽媽們都反應說現在小學作業(yè)都比較多，現在孩子偶爾寫字多了也會嚷著手疼。之前以為是為了逃避書寫，后來查閱相關資料才知道，孩子手腕的協調力量與手指協調力量沒有得到平衡發(fā)展，孩子寫字多了是會容易感覺手腕痛手指酸。這種酸痛就是手部肌肉群與手臂肌肉群負荷過大造成的。從幼兒園沒有作業(yè)過渡到小學的多門學科，是個值得深思的問題。
關于成長：
講座中，老師用“修煉”詮釋了這個版塊，這讓我不由想到了曾經看過的一本書《整理好自己，再去做父母》。里面列舉了種種問題爸媽。之前看過之后特地拿出這本書和朋友們一起探討，對號入座，幾乎都能看到自己的影子。這或許也是現在家長都存在的一個通病。他強由他強，清風拂山崗。他橫由他橫，明月照大江。學會放慢孩子的速度，用等待、堅守與信任的心來看待孩子，讓節(jié)奏慢下來，給孩子一個健康的生活節(jié)奏，學會放手，讓孩子自由的飛翔，教與養(yǎng)，我們和孩子一起行走在成長的路上。
幼小銜接培訓心得13
近期，我有幸參加了一場關于幼小銜接的培訓，這次經歷讓我深受啟發(fā)與感悟。在這篇文章中，我將分享我在培訓中所獲得的心得體會。
一、培養(yǎng)平穩(wěn)過渡的重要性
在培訓中，我深切認識到幼小銜接對于孩子們的成長和學習至關重要。幼兒園時期，孩子們主要通過游戲和探索來獲取知識，培養(yǎng)基本的社交能力。而小學則注重系統的學科知識和學習方法的培養(yǎng)。因此，一個平穩(wěn)的幼小銜接能夠幫助孩子更好地適應新的學習環(huán)境，減少學習壓力，保持學習的.興趣。
二、溫暖關懷的過程
在培訓中，我們學習了如何以溫暖和關懷的方式引導幼兒向小學生角色的過渡。這包括了建立親師關系，讓孩子們感受到老師的理解和支持。我們還學習了如何在學習中融入趣味和互動，以激發(fā)孩子們的學習興趣。通過溫情的引導，幼兒能夠更自信地踏入小學階段。
三、個體差異的尊重
每個孩子都是獨特的，有著不同的興趣、特點和發(fā)展水平。在幼小銜接過程中，尊重個體差異尤為重要。我們應該根據每個孩子的情況制定個性化的過渡計劃，以確保他們能夠在新的學習環(huán)境中找到歸屬感，并充分發(fā)展自己的潛能。
四、家校合作的緊密聯系
家庭和學校是孩子成長的兩大重要支持系統。在培訓中，我們強調了家校合作的重要性。通過與家長緊密溝通，分享孩子在學校的表現和需求，我們能夠更好地協同努力，共同為孩子的幼小銜接創(chuàng)造更好的環(huán)境。
五、持續(xù)關注的重要使命
幼小銜接不僅僅是一個階段性的過程，更是一項需要持續(xù)關注的使命。我們應該在孩子進入小學后，繼續(xù)保持與他們的聯系，關心他們在學習和生活中的點滴變化。只有持續(xù)的關注，才能夠真正實現幼小銜接的目標。
通過這次培訓，我對幼小銜接有了更深刻的理解，也更加明白了自己在這個過程中的責任和使命。我相信，通過我們的努力，每一個孩子都能夠在幼小銜接中平穩(wěn)過渡，開啟美好的學習旅程。
幼小銜接培訓心得14
8月22日至8月25日參加了教育部教師司和高等教育出版社為我們舉辦的 “國培計劃
(20xx)”縣級教師培訓機構培訓者遠程培訓項目。高教社為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領，更利于調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。
課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的.感悟和提高,每位專家都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我們的心，使我們的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。
幼小銜接培訓心得15
近期參與了一次關于幼小銜接的培訓，通過學習和交流，我深刻認識到了幼小銜接的重要性以及如何更好地促進幼兒向小學的順利過渡。以下是我在培訓中的所思所感：
1. 意識到幼小銜接的重要性
幼小銜接是孩子教育中至關重要的一環(huán)。在幼兒園時，孩子們主要處于游戲和玩耍的階段，而進入小學后，他們需要逐漸適應更加正式的學習環(huán)境。因此，一個良好的幼小銜接可以幫助孩子們更順利地適應小學生活，減輕過渡時可能出現的困難和焦慮。
2. 了解有效的幼小銜接方法
在培訓中，我們學習了一些有效的幼小銜接方法。其中，逐步引導孩子們從游戲到學習的過渡是關鍵之一。通過在幼兒園階段培養(yǎng)孩子們的學習興趣，如閱讀、科學探索等，可以為他們進入小學后的學習打下堅實基礎。此外，培訓還強調了家長、教師和學校之間的緊密合作，共同關注孩子的學習和成長。
3. 提升教師專業(yè)素養(yǎng)
培訓中，我還學習到了作為幼小銜接教師的一些必備素養(yǎng)。首先，要具備兒童心理學和教育心理學方面的知識，以更好地理解孩子們在成長過程中可能面臨的`問題和需求。其次，要善于與家長溝通合作，及時了解孩子在家庭環(huán)境中的表現，從而更有針對性地開展教育工作。
4. 創(chuàng)設積極的學習環(huán)境
在幼小銜接過程中，為孩子們創(chuàng)設積極的學習環(huán)境至關重要。在幼兒園階段，通過游戲和探索培養(yǎng)孩子的好奇心和求知欲，幫助他們建立積極的學習態(tài)度。進入小學后，教師應當創(chuàng)造鼓勵互動合作、積極思考的課堂氛圍，讓孩子們樂于參與學習，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)造力。
5. 激發(fā)個體潛能
每個孩子都是獨特的個體，具有不同的興趣、優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿ΑＴ谟仔°暯又�，教師應當關注每個孩子的特點，采用多樣化的教學方法，激發(fā)他們的個體潛能。這有助于每個孩子都能在學習中找到樂趣，并取得進步。
綜上所述，參與幼小銜接培訓讓我受益匪淺。了解幼小銜接的重要性，學習有效的銜接方法，提升教師素養(yǎng)，創(chuàng)設積極的學習環(huán)境，激發(fā)個體潛能，都是為了讓孩子們能夠更加順利、愉快地從幼兒園過渡到小學。我將會將所學應用于實際工作中，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻一份力量。
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