班主任工作心得【必備】

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，馬上將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編整理的班主任工作心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

班主任工作心得1

　　一縷陽光透過茂密的枝葉悄然灑在新綠的嫩芽上，暖意四散。品一杯香茗，思緒慢慢散落開來。來到楊家畈小學已經(jīng)是第三個年頭，這三年可謂是“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同�！�

　　初次來到楊小的時候，我還是非師范出生的一只雛鳥。不知道如何帶領學生，也不知道課堂教學如何組織。只是捧著一顆心走進課堂，但常常收獲甚微。記得那時每晚會花很長時間去找各個版本的教參，去看優(yōu)秀名師的課堂實錄視頻。課堂上的每句話都要細細斟酌，甚至話與話之間的銜接過渡語也都會逐一寫在紙上。那時候我也經(jīng)常請教資歷老的前輩們，卻常常聽到一句“教學有法，教無定法”�？墒牵�新的一天面臨著一群嗷嗷待哺的學生時，最快的方法還是“博采他山石，琢為自家玉”。只要沒有課的時候，我就會揣著聽課本去聽老前輩們的課，摸著石頭過河，邊學邊教。第一年的時候學校發(fā)了一個黃色的繼續(xù)教育本，我的聽評課密密麻麻記了滿滿一本。另外自己私底下還有一個本子，專門記錄每次聽評課之后的精髓所在，也逐漸摸索出了自己的一套講課理念。

　　今年更是我教學生涯的第一次挑戰(zhàn)——班主任,那時候只是聽一些老前輩們說，要想真正走入學生的內心世界，就必須經(jīng)歷班主任的歷練。當時的我，幼稚的認為只教好書，組織好課堂教學就是一名稱職的老師�？墒菂s忘記了，學生才是課堂的根本呀。也時時在問自己，當時選擇教育行業(yè)的“初心”什么?——那便是要從教學中讓學生和自己都收獲滿足感和幸福感。

　　有時候我們走了太遠，竟忘記了為什么出發(fā)。那天，去聽我校語文老師尹文老師的公開課《釣魚的啟示》，讓我重新審視了教師對于學生的影響力，我相信若干年之后的`某一天，一定有學生能記住尹文老師這深刻一課，因為她不僅僅教授了孩子們書本上應該掌握的知識，也將一種道德約束力在孩子們心中深深地留下了烙印。讓學生們在未來受到各種各樣的“誘惑”時，心中有一把“道德的標尺”來衡量他們的行為，未來才會走得更踏實，更穩(wěn)健!

　　教育有時候就是一種引導力，教師就相當于她們的引路人，你往哪邊引，她們就往哪里走。班主任則更像是孩子們的媽媽，朝昔相處間與孩子們接觸最多，了解也最深。特別是今年我們楊小“家訪訪萬家”活動的開展，讓我們更加深入的走進孩子，走向孩子“心的方向�！�

　　其實每個孩子內心都是一片寧靜的海，你永遠也不知道，你的一顰一笑，一言一行，都會在這片寧靜的海里掀起一陣海嘯。記得開學第一天，我們班有一個女生，她安靜的坐在最后一排，無論老師說什么她都是一副蠻不在乎的神情。當時就覺得這個孩子不一般，看了下她往年的成績，發(fā)現(xiàn)孩子成績也不是特別好，而且對待什么都是滿不在乎的樣子。有時候找她談心，她也是不言語，默默地不說話。直到今年的“家訪訪萬家”活動，我才了解到，這個孩子的父母離異了，孩子是父親一手帶大的，且父親經(jīng)常在房縣打工，平時就只有孩子一個人在家。一日三餐，都是父親給的零錢在外面隨便吃一點，有時候吃一碗面，有時候買個包子。當知道這個情況后，我的內心很震撼，也很是自責，責怪自己為什么沒有早一點了解到這個情況。作為班主任的我，在和各科老師協(xié)商后，我們四(五)班的語數(shù)外老師一起來到了這個女孩的家，為她親手做了一頓飯，讓她也能感受到家庭的溫暖。那天大家坐在一起吃飯，毫無拘束感。不像是師生，更像是其樂融融的一家人，我想讓孩子感受到老師對她的愛，感受到那缺失的久違的愛。

　　那天家訪后的一天下午，從來都是酷酷的不愛表達的她，來到我的辦公室。對我說“余老師，這個是送給你的禮物”，說完便飛快的離開了辦公室。等她走后，我打開一看，一個透明盒子里面裝的全部是一顆顆手折的小星星，外面用松緊帶系了個好看的蝴蝶結。就在那一瞬間，我的心似乎被一種柔軟的東西觸動了，有一股暖流涌上了心頭。在我看來不過是舉手之勞的一件事，但是卻點亮了孩子內心的光亮。

　　那一次，同事開玩笑說“班主任也是官，不過是最小的官”。但是我卻想說，班主任也是主任，她雖然小，但是卻承載了48名家長的期盼和48名學生的未來，官雖小，但肩上的責任卻任重而道遠。

　　時光飛逝，那天走在路上，我看到了去年帶過畢業(yè)班的孩子們，調皮的在路上和我打招呼，看著他們明媚的笑臉，似乎想到孩童時代的自己，也常常是老師口中的“調皮蛋”。日常被班級瑣事纏身的我們經(jīng)常會苛責孩子的玩性和調皮，其實當你靜下心走進他們的時候，卻發(fā)現(xiàn)她們內心是多么渴望被理解被愛，所有問題孩子的出口都是愛的缺我真心的希望，我們每一個教育工作者，都可以做一個“點燈人”，讓每一個在陰暗角落里的孩子都可以感受到那一束光亮，因為你不知道哪個孩子會因為這束光而走出黑暗，我們的教育工作者會繼續(xù)不忘初心，砥礪前行，用心去做每一個孩子的“點燈人�！�

班主任工作心得2

　　我擔任一年級班主任已經(jīng)快一年的時間了，由于學生都是剛進小學沒多久，即便剛剛結束了一年級下學期的授課也是一樣，因此很多時候我都期盼著這些學生能夠快些長大，這樣的話也能夠讓自己的教學能夠省心一些。正好接下來的暑假有著很長的時間，因此我除了提前備好二年級的教案以外還能夠對剛過去的一年級下學期有所體會。

　　一年級的學生都有著這樣一個共同點：那便是能夠“暫時性”地聽話，但是自覺性還是比較差的。關于這一點可以從學生平時的表現(xiàn)便可以得出，如果說在上課的時候讓學生別講話，那么學生在那節(jié)課的時候能夠很好地遵守，但是一旦到了第二節(jié)課以后又要重新整理課堂秩序。這個學期之中學生上課講話的現(xiàn)象是比較多的，但是值得慶幸的是只有這一點毛病而已，在我的班級上并沒有出現(xiàn)上課吃零食以及看漫畫的現(xiàn)象，看來學生們平時在家里收到的教育還是比較嚴格的，唯一美中不足的是班上有極少數(shù)同學喜歡上課發(fā)呆，而且這幾個學生性格比較內向，需要在下學期的時候重點關注一番。

　　至于學習方面的話主要是讓他們盡可能地多學會一些比較簡單的字詞，有些筆畫比較多的字不要求現(xiàn)階段一定會寫，但是一定要能夠認識那個字，根據(jù)拼音和偏旁猜出字的讀法以及大概的意思。由于學生的年齡普遍偏小，因此在學校大掃除工作的時候一般都是高年級的學生來到我們班幫忙打掃班級，在這一點還是比較感謝那些高年級的學生的。我這學期對學生的要求便是不要怕出錯，有錯誤便能夠及時地糾正過來，我所擔心的.便是那些不懂裝懂的學生。

　　因為我現(xiàn)階段所教授的學生僅僅只是一年級而已，因此我還是比較關注與家長那邊的互動與合作的，如果可以的話還是盡量每天接送學生上下學，等到學生三年級以后再慢慢讓他們嘗試獨自上下學。另外學校門口的流動攤販是比較多的，因此我希望家長能夠告誡自己的孩子不要在上下學的時候買流動攤販的食品吃，一個是因為這些食品的確不怎么衛(wèi)生，另外一方面就是吃過這些以后便吃不進學校的早餐以及家里的晚餐了。

　　雖然說我擔任班主任的資歷比較淺薄，但是我還是希望學生遇到了問題能夠及時和老師溝通，不要什么事情都藏在心里不說，這樣的話是無法有效、及時地解決問題的，另外我希望在經(jīng)歷過一個暑假的時間以后，學生們的行為處事能夠有所成長。

班主任工作心得3

　　身為高中班主任，我深感責任巨大。每一天，我都與學生共同成長，學習如何更好地引導他們。在與學生互動中，我認識到傾聽的重要性，不僅是聽他們的'困惑和問題，更是聽他們的夢想和希望。同時，我意識到班級管理是一門藝術，既要保證教學秩序，又要顧及學生的個性化需求。

　　這份工作讓我收獲頗豐。我見證了學生們從青澀到成熟的轉變，這種成長的過程令人感動。同時，我也學會了如何更有效地與學生、家長和其他教師溝通，這對我個人的成長和職業(yè)發(fā)展大有裨益。未來，我將繼續(xù)努力，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，引導他們走向更廣闊的人生道路。

班主任工作心得4

　　從事教學工作還不到一年的時間，今年開學初來學校報到那天，剛出茅廬的我聽說除了教學還要當任班主任工作時，心里真是既激動又擔心。早就聽有人說，班主任是世界上最小的主任，也是學校里最苦的崗位。對于我們剛踏出校門的新老師來說，班主任無疑是復雜的工作，但在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲，總的來說，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。

　　班主任不但能夠讓一個老師真正深入學生的心靈，享受僅僅作為科任老師而不能享受的來自孩子的快樂。人們常常說，一個沒做過班主任的老師，不能算是一個真正的老師！如果只是上課而不擔任班主任，就不會深入到教育的深水區(qū)，對學生的認識以及對教育的把握，都僅僅是隔靴搔癢。一個僅僅只是通過知識和孩子打交道的人，不可能真正走進孩子的心靈，也不可能真正獲得孩子的愛戴，當然他也不可能獲得教育的真諦，也永遠不可能享受完整的教育幸福。

　　剛剛擔任班主任的工作，不免缺乏實踐經(jīng)驗。但從身邊的班主任、平時工作中和相關書籍上，我對班主任工作有了一定的認識和感觸。

　　作為年輕的班主任，我認為，首先要研讀班主任工作的相關書籍，提升自己應對問題的知識儲備。對于新做班主任的青年教師來說，處理學生問題的經(jīng)驗是有限的，相關知識的儲備是不足的。一個快速有效進入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環(huán)境”、“多學習，少批判”等理念是很有價值的。班主任要做好工作，我認為首先要要注意兩個原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學生為本”原則。

　　一、親和力原則

　　班主任工作的對象是一個集體，要領導好一個集體，班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個有親和力的班主任，學生自然會和你走得很近。可以和你敞開心扉，也有利于你了解學生，幫助學生。處理教學關系前必先處理師生關系。師生關系處理好了，教學關系基本上能處理好。

　　二、辯證地看待“以學生為本”原則

　　“以學生為本”的理念在操作過程中有可能因為新教師的經(jīng)驗不足，把握不好“度”而起不到應有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任學生的反效果。當學生作業(yè)質量

　　不高，聽課效率不高，學習成績不好的時候，你就不得不“痛定思痛”學生，特別是初一學生的`心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重，期待老師的信任，和盡量少的管教。所以當老師一開始滿足他們的愿望的時候，他們會很感激老師，并積極做到老師所提出的各種要求。但是時間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會如"雨后春筍"般出現(xiàn)，那個時候班主任往往會疲于應付，苦不堪言。處理班級學生學習態(tài)度問題的時候要有一個前提，那就是相信大多數(shù)學生都是懂事的，想要積極向上的。鼓勵他們學會自己管理自己，并結合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識--每個人都是班級的一分子，要為班級爭光。所以，對全班學生的批評要點到為止，以積極正面的鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點，努力克服。當然，對于個別懶散的學生，個別談話還是很有必要的。

　　“以學生為本”絕對不是不管學生，學生想要什么就有什么，而是要給學生以生活和學習的指導，在你的指導之下學生自行安排自己的學習。我認為這樣才是一種良好，和諧的師生關系。教師的主導作用和學生的主體作用都得到了體現(xiàn)。

　　此外，還有一點我深有體會，不管是教學工作還是班主任工作，都應該做到有一點：“學會贊美”。林肯說過“每個人都喜歡人家的贊美”，其實人性最真切的需要就是渴望別人的欣賞。真誠的贊美可以拉近心靈，吸引孩子們向你真心靠攏，傾聽你的教誨，還將每時每刻從積極樂觀里面影響著孩子的生活和成長。

　　在我班里有一個學生是大家公認的搗蛋鬼。經(jīng)常在課堂上自習課上坐不住，老喜歡和后桌的學生聊天，害得大家都不能專心學習，剛開始我也確實拿他沒辦法，像這樣的問題學生，不知道該怎么教育才好。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他有時作業(yè)上的字寫得非常清楚、漂亮，而且在平時勞動的時候，他總是不拍累、不怕臟，我便趁這個機會不時地給他加油，還在全班公開表揚他，僅僅幾句贊美卻改變了他的以前的壞習慣，并換來了他的進步。

　　作為一名班主任確實很累，事情很多，很操心，但是，當你走上講臺，看到那一雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你的教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。在班主任工作中，初出茅廬的我，確實有許多的不足之處，但是在接下來的時間里，我會加倍地努力，向那些優(yōu)秀班主任看齊！

班主任工作心得5

　　本季度以來，我擔任初一(3)班的班主任。在班主任期間，我明白了作為一個班主任的重要性，初一是初中階段的開始，所以班主任的擔子非常的重，要教會學生從小學生到中學生的角色轉換，為他們以后的學習習慣打下一個堅實的基礎。這個季度我采取了以下的措施來把班級管理好：

　　1、增強班級的凝聚力。初一學生剛進入新校園時，通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺，集體的力量是無限的。讓他們對班級有集體主義精神，所以我在學習中經(jīng)常組織學生在課堂內外相互幫助，不僅讓他們更加團結友愛，也讓班級凝集力更強。

　　2、加強班級管理，努力培養(yǎng)“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。在活動中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。所以應認真選拔。班干部應該是能者居之，所以在本季度中，我細心觀察每一個學生的特點，看他們的才能是否能夠被認可，我開展了一系列的活動開讓他們發(fā)揮自己的特長與口才。然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。

　　班委會成立之后，盡快使他們明確自己的'職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過這樣的方式來鍛煉了一部分學生，另一方面我讓班級的管理越來越有序。良好的促進良好的學風、班風的形成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。

　　3、積極抓好后進生的轉化工作。后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們不愛學習，學習不好的原因。做到真正的因材施教，讓他們對自己有信心，加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。

　　4、以遠大的理想激發(fā)學習。一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時，開始形成三觀，班主任應該在這方面進行好的引導，不要讓他們的思想出現(xiàn)偏差。讓他們有奮斗的目標。不迷失。

　　總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已成功了一半�？偟膩碚f，我覺得本季度我的工作還算不錯。雖然還有需要改進的地方，但是總的來說，我在教學中不斷學習和提高自己專業(yè)水平和教學經(jīng)驗，豐富了我的教育工作。

班主任工作心得6

　　在2016至2017年寒假家訪中，作為一名班主任，共有以下體會：

　　一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務

　　1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

　　2、向家長反映學生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

　　3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。

　　4、向家長提出建議，為其實施提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。

　　二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

　　1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。

　　2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

　　3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

　　4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

　　三、家訪體會

　　1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要。

　　文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

　　文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在上多加以指導，一般會有較大的進步。

　　還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的'子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

　　2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

　　絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務都不干，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。

　　3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

　　教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！

班主任工作心得7

　　從19歲開始，彈指一揮間，我投入到教育事業(yè)已經(jīng)十年整了，又開始了第二個十年的歷程。十年嘔心瀝血，十年教書育人。在順境中，不驕不躁；在逆境中，無怨無悔，只求踏實工作，默默奉獻。“春風化雨育桃李”，為學生奉獻了人生最美好的青春年華，如今仍在追求著，進取著。十年的教師生涯，七年的班主任經(jīng)歷，讓我明白，教育需要熱心、責任心、愛心、耐心和信心�？梢哉f，我的十年青春就綻放了一朵“五心”之花。

　　持熱心，無私奉獻為教育

　　“興趣是最好的老師”。從教十余年，我對教育事業(yè)一直充滿了熱心，猶如一支紅燭，忘我的燃燒，照耀著幾屆學生。

　　我熱心于學習。無論是時政信息，還是教育科研材料，一旦接觸，我都有一種欲罷不能的感覺。十年來，哪怕是剛上班時工資很低，每年我都會訂閱幾份書報雜志，開闊自己的視野，彌補自己的知識欠缺，及時接受最新鮮的資訊。在課堂上，我講起課來，總是游刃有余，極大的提高了上課的吸引力。無心插柳之舉到后來就發(fā)展成為了有心栽花的動作了。我的學習也常態(tài)化、正規(guī)化和系列化，為我迅速的由教壇新兵轉變?yōu)橐幻�合格的人民教師作出了貢獻。

　　我熱心幫助學生。印象最深刻的莫過于上屆了。有一個叫做王貞貞的學生，上課時突發(fā)疾病，渾身發(fā)軟，無力站立，倒在地上，不能開步。學生報告給我之后，我二話沒說，抱起這個學生就走。從三樓到一樓，從學校到醫(yī)院，從掛號到治療，一直都是我在抱著。在幾個學生的幫助之下，該生被順利的推到了手術室，我才感覺到渾身酸軟無力。但是看到家長一臉的感謝，心里仍然是很欣慰。至于平時我的手機就是班里學生的公用電話。

　　責任心，任勞任怨不言悔

　　做過多年的班主任，我總結了一條對自己的要求：接手新班，要弄清三本賬：一本學生的品行基礎賬，一本學生的學習基礎賬，一本學生的家庭狀況賬。為了達此目的，每當接手新班，我就盡可能的早日家訪，談心，力求摸清全部學生情況，做到心中有數(shù)。這加大了工作量，犧牲了很多個人的休息時間，但是為后來的工作順利開展提供了便利。雖然學校沒有硬性要求，但是我依然任勞任怨的做，因為我認為那是我的責任。

　　作為語文教師，批改學生的日記也是一項很大的負擔，而且我總是要求自己每篇日記精批細改，通過這種方式，及時掌握班級動態(tài)，化解矛盾于萌芽之中，發(fā)揚有點于細微之時，給我做班級工作提供了不少方便，也提高了學生的寫作水平。十年來，我雖然因此增加了上千萬字的閱讀量，但是為了全面了解班級情況，我仍是樂此不疲，不言后悔，并且打算長期堅持下去。

　　除此之外，我還以身作則，用自己的`思想、行為和敬業(yè)精神感染學生，示范學生。要求學生做到的作為老師我先做到，要求學生不做的我首先不做。用自己的言行為學生樹立起了一座標桿。

　　秉愛心，一視同仁促進步

　　蘇霍姆林斯基說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫的回答：熱愛學生�！蔽乙采钚�，熱愛學生所產(chǎn)生的力量是其他任何教育形式都超越不了的。

　　愛就要無私。成家立業(yè)之前，我每周七天基本都是在學校度過，真正做到了以校為家。好多同事提起這件事情，還是不由得翹起了大拇指。結婚以后，仍有相當多的時間留在學校里處理各種事務。這里真要感謝我新婚的妻子對我的理解和支持：結婚之后的第二天，我就全身心的投入到了工作之中。

　　愛就要真誠。我校在全區(qū)學校中小有名氣。好多家長寧愿舍棄離家路近的學校，也要把孩子送到我們學校來。我所帶的班級就有不少這樣的孩子。還有不少是所謂的后進生，甚至還有所謂的雙差生。還有廠里干部和本校教師的孩子。面對各種各樣的學生和家長，我要求自己做到：對待好中差生一個樣；對待聰明孩子和一般智力水平孩子一個樣；對待干部教師孩子和平民百姓孩子一個樣；處理班級事務一碗水端平，好壞一個樣。堅持對事不對人，堅持真理面前人人平等，對好生不溺愛，對差生不排斥，讓學生能夠時時感覺到老師的溫暖。

　　愛就要給予。傳道授業(yè)解惑是教師的天職。不僅要教會學生知識，還要教會學生如何做人。在教育學生時，也要牢記“擇其善者而從之，其不善者而改之”的古老真理；要求別人愛自己，自己就要先學會如何愛別人。課堂就是陣地，事例就是素材。

　　十年中，有很多學生還給我送賀年卡，發(fā)信息。在我結婚時，很多家長主動恭賀，我都感到我的付出是值得的。我愿意以愛的精神繼續(xù)履行教書育人的職責，在教育這一方土地上辛勤耕耘。

　　保信心，踏平坎坷引路人

　　每屆分班，都是老辦法，抓鬮。雖然說相對公平，但也總有一些不確定因素摻雜其中，結果也并不盡如人意。我的印象中，我?guī)О嘀魅蔚膸讓茫�最差的學生總是在我班。面對現(xiàn)狀，逃避不是辦法，也不是我的性格。我相信一句俗話：“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”。我對這些所謂的后進生甚至是雙差生投入了更多的精力。我自己首先樹立起信心：每一個學生都是能夠教育好的。沒有差的學生，只有差的教育；沒有教不會的學生，只有不會教的老師。有著這種信念，我采取各種辦法，提高學生的學習興趣，使他們成績有所提高，在樹立了這些所謂的差生的信心之后，我也完成了踏平坎坷的引路之人的任務。

　　有耐心，千淘萬漉始到金

　　劉禹錫詩云：“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”我個人認為做學生工作更是如此。初中學生處于世界觀、人生觀和價值觀形成的時期，又容易受到各種不良因素的影響，引導不好，極易走上邪路。這個時期，作為班主任，你就必須付出更多的耐心，細致地做好工作。

　　上上屆有個學生叫劉歡，是個女孩。人如其名，性格活潑，非常歡實，人很聰明，單基礎不好；有上進的愿望，但又不能割舍廣泛的社會交往；為人義氣，但是不能正確區(qū)分是非對錯。曾經(jīng)一度還染上了抽煙的毛病。我發(fā)現(xiàn)了這種情況之后，耐心細致地做思想工作，引導她正確處理同學關系，正確認識社會關系的利與弊，將精力放在學習上去。經(jīng)過疏通，該生有明顯的進步。雖然后來有反復，但在全體老師的關愛下，最終以優(yōu)良的成績考上了濉溪第二中學。

　　熱心、愛心、責任心、信心和耐心，齊心協(xié)力，我的班主任經(jīng)歷是如此的順風順水，也希望更多的學生都能夠沐浴在“心”光下。

班主任工作心得8

　　時間真快，在忙碌中，一個學期又過去了。對于這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多;不經(jīng)意間，他們懂事了很多;不經(jīng)意間，他們學會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。

　　回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng)設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面

　　一、關心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。

　　作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的.?考考他會認拼音了嗎?告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。

　　我還覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!

　　老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是份純真的愛。二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣。各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。我根據(jù)低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。

　　三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部伍。像這個學期錢塵垚、祝雅婷、錢琳欣等同學就已經(jīng)成為了班里有責任的小干部，我的小助手。

　　四、加強與家長間的交流。家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。

　　我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。一學期來，我對每位學生的家長都進行了交流，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的獨生子女，像錢汝尭、盧李杰等，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊�。簨蓺狻⑷涡�、以自我為中心……每次與家長交談時，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體，學會欣賞別人、幫助別人，我較多地主動跟家長進行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細小變化，與他談心，及時主動地與他家長聯(lián)系，希望與學校配合共同幫助他改變。

　　五、加強集體凝聚力。這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。

　　班主任工作的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好!

班主任工作心得9

　　時間流淌，在充實的忙碌中，不知不覺間工作又暫時要一段落了。作為一名班主任，自從進入了初二以來，班上的同學，卻是讓我省心了不少。在生活中，少了不少的頑皮，在學習上，又多了許多的努力。

　　看著學生們這段時間的成長，我自己也感到非常的欣慰�；叵肫鹪谝荒昵鞍嗉壍臓顩r，我心中也有著無限的感慨。現(xiàn)在，針對班級以及自己得變化，我對自己的工作做心得總結如下：

　　一、班級的感受

　　我們班共xx人，人數(shù)不算多，男女也平衡。在剛開始接手這個班級的時候，我就決心要將這個班級帶好！要花費更多的精神去讓這個班級變的更加的優(yōu)秀。但是，隨著慢慢的了解。我才感受到帶好一個班級不僅僅是下定決心這么簡單。工作中不斷的準備、籌備、安排……讓我整個生活都充斥了起來。

　　但是在大家一點點的努力下，我們的班級也在逐步的前進。從一開始連基本的班級紀律都要一而再再而三的指揮，到現(xiàn)在課堂上大家都努力的學習，積極的發(fā)言。這不僅僅是教師們的功勞，這也是學生們的努力！只有大家一起努力，才能讓這個班級變的更好，更加的出色！

　　二、對學生的感受

　　自從上了初二，同學們確實在學習上認真了不少。課堂的紀律，也越來越穩(wěn)定。但是相對的，也有那么一些同學，在學習上依舊是非常的不上心，而且在班級的建設上，也非常的消極。這對班級的管理是非常不利的，如果不好好的管理，可能還會影響其他的同學。

　　當然，在這個學期里，我也著重對這幾名學生進行了管理，加強了關注。就目前的情況來看，確實有了不少的改進。但是作為班主任，我也明白，初二了，時間也不多了，我必須加緊的做好這些同學的教導工作，并且也要讓其他同學了解到，學習時間的寶貴。

　　三、對自己的體會

　　這些日子的工作，我對自己也有不少的感受。確實，作為老師和學生的交流接觸已經(jīng)習慣了，作為班主任確實更加貼近學生的生活。所以，在這屆學生上，我也感受到了大家不同年齡同學的變化。

　　學校在變化，知識在變化，學生也在變化。那么作為老師，我們也必須與時共進，積極的發(fā)展自己，改變自己，讓自己能在教育的事業(yè)中追隨進步的潮流！ 班主任工作心得體會 篇4

　　上周三也就是2月26日我參加了學校舉辦的班主任經(jīng)驗交流會，作為一個剛擔任一年級班主任只有半年之久的教師來說，我很幸運能夠參加這樣一個經(jīng)驗交流會，同時也感謝學校為我們提供了這樣一個學習的機會。班主任之間的的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

　　在這次班主任交流會中我感到受益匪淺收獲良多，下面就簡單的談一談我的收獲體會。首先談談我的`收獲：

　　這次班主任經(jīng)驗交流大會是由王校長主持，會上有17位班主任作了交流發(fā)言，這17位班主任的經(jīng)驗匯報可謂風采異樣，側重之處各有不同，但他們都是從自己班級以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗的。他們的班主任經(jīng)驗之談，真讓我學到了不少：不僅有思想上的指導，還有方法上的指點，更有自身素質方面提高的思考。在各位班主任的交流學習中，我不僅學習了班主任工作的基本規(guī)范而且掌握了兒童及青少年思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。各位優(yōu)秀班主任老師對問題的診斷及處理，使我受益匪淺，感觸頗深。交流時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲。

　　在學生管理方面xxx老師、xxx老師、xx老師、xxx老師、xxx老師等有經(jīng)驗的老教師為我提供了借鑒和參考：xxx老師讓學生參與到糾紛的解決當中讓孩子在解決問題中學會體諒，在處理糾紛中得到成長；xxx老師教會我們用一顆愛心去對待缺乏關愛的孩子；xx老師教會我們學會站在孩子的立場看待問題或許我們就會有不同的處理問題的方法；xxx老師總結的帶班三法則“嚴、細、恒”教會我不管做什么事情貴在持之以恒，只有這樣才有助于孩子養(yǎng)成良好的生活習慣，為班級管理奠定堅實的基礎。

　　在教育教學方面xx老師、xx老師、xx老師、xxx老師、xxx老師、xxx老師孫毅老師等老師從自身班級管理經(jīng)驗出發(fā)分享了在教育教學中的點點滴滴，使我受益匪淺。比如xx老師的在教學中運用肢體語言的使用、微笑教學法、梁老師的以身作則、紀老師的與學生一起分享等等，讓我學習了不少妙招，巧招。

　　在教師自身素養(yǎng)方面我覺得與會老師對待班級對待學生都有一顆愛心，一個博大的胸懷，在學生的成長過程中，無論遇到什么樣的困難，我們的老師都能察言觀色，體貼入微，耐心細致的做好與家長的溝通，與學生的溝通。

　　我的體會主要有以下幾點：

　　1、要始終保持愛心

　　學生是班級的成員，是班級的主體。教師首先要對學生有“三心”：有愛心，有耐心，有寬容心，有了這“三心”這樣才能做好班級工作。

　　2、處理好與家長的關系

　　家庭教育是學校教育的后方與延伸，家長是學校教育的有力配合與支持者。作好與家長的溝通、與家庭教育的統(tǒng)一與銜接，學校教育就會收到事半功倍的效果。與家長傾心交流，共商對策。把握一個“理”字，剛柔并濟，該出手時就出手。

　　3、完善班級管理

　　老師要對班級學生常規(guī)習慣常抓不懈，要嚴抓、要細抓、要持之以恒的抓，這樣學生才會以好習慣去學習、去生活。要完善班級管理，培養(yǎng)學生的自理能力。這個方面可以從以下兩個小方面去做：

　　一、確立班級目標，引領學生向目標攀登

　　二、制定班級制度，有了制度，學生就會自覺去奮斗，自覺去遵守，學生的自理能力就會逐漸養(yǎng)成。班主任是班級的管理者與協(xié)調者，不能固步自封，而應該努力學習有關班級管理的知識，研究和掌握班主任工作的藝術和技巧，并結合實際，靈活運用多種管理形式和手段，來做好班級管理工作，從而更加出色的完成教學任務。

　　以上就是我參加這次班主任工作交流會的一些心得體會，如有不妥之處，望各位領導老師給予批評與幫助。

班主任工作心得10

　　很榮幸有機會在城區(qū)幼兒園和其他姐妹園的老師們一起分享班主任工作經(jīng)驗。聆聽了近十位老師的講座，其中留給我印象最深刻的是顧瓊潔老師的發(fā)言。言語中，我可以感受到顧老師對工作的那份熱情，對孩子的愛和對事業(yè)的向往。她在工作中的細心和用心，是我今后工作中的榜樣，我希望能像她一樣做一位智慧型的班主任。

　　班級管理是一門藝術，對孩子的教育蘊涵著無窮的智慧。顧老師談的點很小，但是從中可以看出她作為班主任的一份用心和信心。比如一個簡單的座位，她會有很多的變化，而這些變化都是對幼兒的成長有所幫助的。我們也曾以馬蹄形座位為主要隊形，也嘗試著給孩子們左右交換位置坐，但從不曾考慮到變換方位坐，以此來提高幼兒的.方位感和空間感。因此回到幼兒園后，我立刻對孩子們的座位進行了調整。首先是左右兩邊的孩子對換，然后是中間的一排也是左右兩邊互換，同時對個別幼兒的座位進行調整：如特別內向的幼兒坐在兩個特別開朗的幼兒中間，不太會交往的孩子坐在兩個擅長交往的孩子中間，能力弱的幼兒坐在能力強的幼兒身邊等等。孩子們換了一個位置，一切變得那么新鮮，未原本的生活、學習氛圍又增添了一份新穎感。

　　正所謂“教育盡在細微處“，一個簡單的座位里也隱藏著這么多的教育價值，所以，教育無小事，只要我們做一個有心的老師，再小的事情也能作為我們的一個教育元素，對幼兒開展相應的教育，從而促進幼兒在不同層面的發(fā)展。讓我們用心去發(fā)現(xiàn)身邊的小事，做一個智慧型的老師吧。

班主任工作心得11

　　我于xxxx年xx月在xx市xx學校進行了六個星期的教育實習。我實習的基本內容包括五部分：課堂教學、班主任工作、教育調查、信息技術與課程整合和研究性學習課程指導。

　　這次實習我的主要工作是班主任工作：為期兩個星期，指導學生完成主題班會《誠信在我心中》及組織班級友誼賽；信息技術教學工作：完成教案數(shù)為四份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)；信息技術與學科整合：查找語文學科的資料及參與制作網(wǎng)絡環(huán)境下自然學科圖表復習專題網(wǎng)站；教育調查：選題，合作設計問卷，問卷發(fā)放，問卷統(tǒng)計及完成一份教育調查報告；研究性學習指導：為期兩個星期，指導初一班部分學生完成班級主頁的制作。

　　在教育信息化發(fā)展的進程中，信息技術教師在其中發(fā)揮了很大的作用，作為教育技術專業(yè)的學生，我想更應該在校期間努力學習各方面的技能，努力提高自身的信息素養(yǎng)、提高自己的專業(yè)素質，只有這樣充分體現(xiàn)自己的價值，為信息化發(fā)展添磚加瓦。從這這幾項專業(yè)實習中，我深刻認識到了在學校學的專業(yè)知識不管是理論還是技術還不夠細致，不夠深入，比如網(wǎng)站的制作及幫老師做一些課件時發(fā)現(xiàn)自己的技術還是比較欠缺的。我們所學的更多的是一些入門的基礎，而且理論學習方面根本沒有應用到實踐中。這次實踐是一次很好的練兵機會，我學習到了很多在學校學不到的知識。

　　我希望我們學院以后能多和中學聯(lián)系并和他們建立長期的基地關系，并開展一系列的合作。包括課題的研究開發(fā)，教學設計，學科資源網(wǎng)站的建設等等，并把這些任務都布置給我們。這樣我們才能更好的學以致用，同時也可以為我們教育技術做一個很好的`宣傳。

　　經(jīng)歷了一個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。在這一個月里，作為一名實習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛護實習學校的學生，本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學的每一項工作；同時作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，并且和其他實習生一起團結協(xié)作完成實習學校布置給我們的任務，很好的塑造了我們教育技術專業(yè)的形象，給實習學校留下好的印象。

　　在這短暫的一個月中，在其它老師的言傳身教下，我通過自身的不斷努力，得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。在實習班主任工作方面，取得了巨大的收獲，獲得老師與同學們的一致好評。

　　在高校班主任的實習中，我深深地體會到我們的學生如此的渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細傾聽、耐心詢問、認真思考，最終協(xié)助他們增強認知正確看待和科學處理他們所面臨的困難；作為語文老師，面對幾十雙渴求知識的眼睛，我精心備課、認真組織，用真誠的心對待每一個同學，用清晰的話講解好每一個問題，用深切的情表達每一個核心思想。

　　生活中，努力把自己當成學生中的一員，融入到學生的學習、生活和活動中。既是學生學習生活中的伙伴和知心朋友，又是學生活動的組織者、參與者和支持者。切實做到關心每一位學生，做好每一件事情，爭取每一次的成功。工作之后，我正確估計工作效果和優(yōu)缺點，做好工作。

　　總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作基本平穩(wěn)，沒有出現(xiàn)大的問題，希望下學期取得更好的成績。

班主任工作心得12

　　劉昊的字在我們班寫的是最不好的，每次改到他的作業(yè)我就頭疼，不改呢，怕傷了他的自尊心，改呢，實在是太傷腦筋了，我簡直就是猜。就連我做夢都是都在批改他的作業(yè)，竟然夢見他寫的字非常漂亮。

　　今天又做作業(yè)了，組長在發(fā)作業(yè)本，我無疑中看見了劉昊，一下想起來昨天做的夢，于是，我說：“昨天呀，我做了一個夢，我都笑醒了�！弊炜斓腵學生迫不及待地問：“老師，啥夢？快告訴我們�！边@時班里鴉雀無聲。我神秘地說：“真想聽？”學生們一個個點著頭。“好吧！我夢見劉昊的字寫得很漂亮！”學生們驚奇地問：“哇！老師，真的？”“真的呀！”我認真地說。有些學生說：“他真能寫好嗎？”我邊說邊看著劉昊說：“當然行，不信你們看看劉昊以后的作業(yè)，我相信劉昊一定能做到�！眲㈥宦�慢地點了點頭，什么也沒說。

　　下午，作業(yè)本交上來了，我連忙找著劉昊的作業(yè)翻開看，“啊，他的字果然有進步了”。第二天，他的作業(yè)在班中得到了表揚。從那以后，他的臉上有了笑容，課堂上也有他回答問題的聲音了。

　　后來，我經(jīng)過反思，深深體會到：有時一句話能喚醒孩子的學習熱情，也能幫助他們重新找回學習的自信，更能為他們的長遠發(fā)展奠定基礎。因此，表揚比責備更有力量。

班主任工作心得13

　　我擔任三年級的班主任，要談經(jīng)驗有些慚愧，雖然在崗位上已經(jīng)十幾年了，但是也沒有什么方法可談。在這里就跟大家談一談自己的一點感受吧，如有不妥之處，望大家批評指正。

　　我從98年工作以來，一直擔任小學班主任工作，這么多年擔任班主任讓我深深體會到班主任這個活確實不好干，大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事兒，樣樣少不了班主任操心。這學期，我服從學校領導的安排，擔任三年級的班主任，三年以來，感觸很深。我最大的感受就是不適應，壓力大。學生家長都是農(nóng)村的，沒時間管孩子，所以學生的學習習慣差是最令老師頭疼的；另外，有些家長因為家庭條件優(yōu)越，個別學生特別任性，跟他們很難溝通。所以，剛開始面對他們，說心里話，有些不知所措。后來，在與學生和家長的接觸中，我感到只要班主任老師盡職盡責，多與學生多與家長溝通，這些困難是能夠解決的。于是，我調整自己的心態(tài)，盡快適應了學校的工作，所帶的班也有了進步。

　　一、關注細節(jié)，從點滴小事抓起，培養(yǎng)學生的良好習慣

　　良好的習慣是進行正常的學習和生活的保障。新學期開學，學生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，班主任就要從關注細節(jié)，抓點滴小事，培養(yǎng)學生良好習慣入手，組織好學生的紀律。比如：上課前，提醒學生做好課前準備，注意靜息的姿勢。在我的課堂上，我注意訓練學生坐的姿勢（如：坐椅子二分之一的位置，雙腳要平放在地面上等），另外，課本文具擺放要有條理，教育學發(fā)言先舉手，不能隨意打斷老師的話；回答問題時聲音要響亮、清楚；學生讀書的時候，注意拿書的姿勢等。我不但在自己的課堂上有意訓練和培養(yǎng)學生良好的習慣，還利用早讀、隊活動領著學生學習學校規(guī)章制度，提醒學生養(yǎng)成良好習慣，并且在課下注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　二、塑造自身形象，贏得學生信賴。

　　孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中都會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象做好表率，潛移默化地影響學生。我努力做到

　�。�1）好學上進，不辜負學生。教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加自學考試，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上我的課，喜歡學習。

　　（2）尊重學生，不遠離學生。俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護我的學生，在充分尊重學生的基礎上嚴格要求他們。

　　(3)平時，凡要求學生做到的，我首先做到。比如，為了給學生營造一個舒適、整潔的學習環(huán)境，平時我們非常強調不能隨地亂扔紙屑�？蓪τ谟行┖⒆觼碚f，光說教對他們來說起不了多大作用，一轉身就忘了。于是，每當看到地上有紙屑，我就輕輕地蹲下身子，撿起紙屑，故意走過孩子的身旁，再把它扔進垃圾桶。慢慢地，一部分學生不僅做到了不亂扔垃圾，而且，看到教室里有紙屑，也能主動撿起來。我們班的呂貝花,田靜幾個同學每天都堅持在教室里主動撿紙，這令我感到非常地欣慰。這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育。雖然老師只是付出了一點勞動，但對學生心靈的影響，是多么地巨大。教師行為對學生的影響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學生無窮的力量。因此我們必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用認真、模范的`行為去影響學生的心靈。

　　三用心播撒愛的種子

　　作為一名教師，我們不但要愛班上的優(yōu)等生，更要對后進生傾注更多的關愛。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班楊林浩同學，腦子比較聰明，可學習習慣差，寫作業(yè)有時還偷懶。我沒有放棄他，而是手把手的教他計算，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他。漸漸的，他不但能很好完成作業(yè)，而且成績也有了進步。在生活上，我無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、多喝開水，以至學生下課了，老愛拉著我問東問西的跟老師親近。愛不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊，更重要的是把愛這種情感滲透到學生心里。老師不經(jīng)意舉手投足透露出的對學生的情感，特別是小學生，他會感受到那是一種巨大的愛。我們班楊婭靜同學，腦子很聰明，做事也非常認真，但是上課時總是不敢也不愿舉手回答問題。我發(fā)現(xiàn)后，主動找她談話，經(jīng)過了解才知道，她是一個自尊心很強孩子，生怕回答問題時出錯被別人取笑。針對他這種情況我在課堂上向她投去信賴的目光。并鼓勵她，慢慢地她敢在課堂發(fā)表自己的意見了，也很快與很多同學成為了好朋友，現(xiàn)在她發(fā)言特別積極，而且，經(jīng)過一段時間的訓練，語言表達能力也提高了。愛學生，學生才會愛你；愛學生，學生才能服你；師生有了濃濃的情感，教育才能順利進行；才能收到預期的效果。但我認為自己做的還不夠，我會繼續(xù)努力，為班級工作傾注自己的愛。

　　四、加強和學生家長的聯(lián)系

　　我們班全部都是走讀生，根據(jù)這種情況，平時要密切聯(lián)系學生家長，主動和家長聯(lián)系，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現(xiàn)，讓學生家長也了解一下學生在校的表現(xiàn)，共同督促學生認真學習。

　　班主任工作是瑣碎而又繁瑣的，卻又是那么微不足道，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘屬于我的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。

班主任工作心得14

　　擔任聽障學生班主任工作三年了，在這三年中我體會到：班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，特別是聽力障礙學生的班主任，因為要面對的是一群因聽力損失而心理失衡的聽力障礙兒童，這些兒童比正常人少了一條接受信息的途徑——聽覺和與人交流溝通、自我表達的工具——語言，因此生活在無聲世界里的他們需要更多的理解、尊重、信任、呵護和千百倍的愛心。

　　三年來，作為一名聾校班主任我一直堅信只要在愛的厚土上勤耕不輟，就能得到愛的碩果。因此，我努力像孩子的慈母那樣，時時刻刻地去想著聾生，做聾生的貼心人，讓他們感到在學校如在家一樣溫暖、幸福。

　　一、 樹立榜樣

　　俗話說："近朱者赤，近墨者黑".班主任是學校工作的直接教育者，班級工作的組織者和領導者，與聽障學生在一起的機會最多，時間最長，關系最密切。由于聽障學生的聽覺受到障礙，視覺就相對敏感一些，善于觀察，模仿能力強，他們每時每刻都在觀教師之顏、察教師之行，班主任的一言一行，一舉一動，都會對聾生起潛移默化、耳濡目染的作用�？鬃诱f："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從". 因此，班主任的一切行為都應成為聾生的楷模、表率。因此，對聾生的教育，不能只停留在語言上，還要以實際行動來影響帶動他們，班主任必須處處做到率先垂范，以身作則，發(fā)揮好示范表率作用。要求聾生做到的，班主任必須首先做到。如：我要求學生課堂姿勢端正，我首先講課時教態(tài)端正。我要求學生不要亂扔東西，當我看見教室地面上有廢紙、果皮時，就主動地把它撿起來，學生馬上就把自己周圍的雜物撿起來扔進廢紙桶內。在大掃除中，我首先去干重活臟活，學生就會搶著干。只有這樣，才能成為聾生的一個真實具體的榜樣，才有說服力，才能感染聾生、熏陶聾生、教育聽障學生，才能無愧于為人師表。

　　另外，班主任還要相信聾生的能力，聾生能做的工作，要敢放手讓聾生自己去做。如：學校要求每個班級每個月更換一次黑板報。在我辦黑板報的過程中，我就要求我們班幾個能畫畫的，能寫字的學生給我當幫手，盡可能的讓他們施展自己的才華，辦過一兩次后，學生可以在每月辦黑板報的時候獨當一面，為此給我減輕了不少負擔，也讓學生感受到了成功的喜悅。聾生并非"朽木"而"不可雕".事實證明，只要我們班主任傾注愛心，付出努力，這"鐵樹"是能"開花"的。

　　二、勤于觀察

　　因為要面對的是一群因聽力損失而導致自卑，不合群，性格孤僻的聽力障礙兒童，所以作為聽力障礙學生的班主任這份工作十分辛苦，需要付出更加艱辛的勞動。這就要求班主任必須全身心的投入，具有園丁般的勤勞，要做到腿勤、眼勤、嘴勤、耳勤、手勤、腦勤。通過經(jīng)常深入班級、宿舍，走入家庭、社會，勤與學生溝通，勤向各科任教師了解，勤同學生家長聯(lián)系，及時捕捉信息，并把這些信息進行綜合、分析、判斷，從而找出解決問題的最佳方案。如：我們班的郭xx每次都在課堂上打瞌睡，后來，我及時向值周老師、個別學生了解到郭xx每天晚上和早上都在宿舍到處亂跑，和別的學生玩，不但影響自己休息也打擾別人。對此我及時利用班會課對他進行批評、教育，并及時和家長溝通，才使他慢慢地改掉了這個壞習慣。同時，勤于積累，善于總結，不但能便于班級管理，而且還能提高班主任自身的素養(yǎng)。

　　三、善于表揚

　　鼓勵和表揚是班主任日常工作中不可缺少的一種教育方法，它在一定程度上比批評更好。如：我們班年齡比較小的'學生，更喜歡表揚。如我班的魏xx、劉xx等同學，頑皮好斗、控制力差、好挑頭鬧事、動不動就亂發(fā)脾氣。針對這些特點，我抓住他們喜歡吃軟不吃硬、好表揚的心理特征，我平時注意及時表揚他的閃光點，經(jīng)常以朋友的身份和他交心。我還充分利用周五、周日家長接送孩子的時間等，加大對學生的了解面，并與家長聯(lián)合教育學生，及時把學生在近期的表現(xiàn)反饋給家長，并從家長的評價中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。在自身工作方面，我努力爭取家長的理解和認可，得到了許多家長的支持。

　　班主任的班級管理工作豐富多彩，任重而道遠。需要我們班主任工作者用心去開拓。殘疾兒童也是早晨初升的太陽，雖然殘缺但仍然美麗而可愛，讓我們把所有的對學生的感情都凝結成一顆愛心，用大愛托起心中的那一輪殘缺的太陽，讓陽光灑遍每一顆殘疾孩子的童心，讓我們用愛這把金鑰匙開啟聾啞孩子那封閉的心靈，用我們的雙手為殘疾孩子撐起一片蔚藍的天空，讓殘缺的太陽也能放射光芒！

班主任工作心得15

　　一、在班級管理中必須堅持“以人為本”

　　“以人為本”，是我國建設和諧社會的基本原則，也是我國傳統(tǒng)文化在新的歷史發(fā)展時期的創(chuàng)新和發(fā)展。它要求我們在以發(fā)展為目標的實施過程中，把人當作重要因素來看待，只有人的和諧才是真正的和諧，才可能其他方面也和諧；只有人的發(fā)展才是真正的發(fā)展，才可能是其他方面得到發(fā)展。堅持“以人為本”可謂意義重大而深遠。學校是個“小社會”，在學校班級管理中，也必須堅持“以人為本”的思想，這對于全面貫徹教育思想，培養(yǎng)學生全面健康發(fā)展，都有十分重要的意義。

　　就整個社會而言，堅持“以人為本”，是為了有一個和諧的、有利于社會整體發(fā)展的社會環(huán)境。就學校而言，堅持“以人為本”，則是為了有利于為學生創(chuàng)造一個和諧、寬松的環(huán)境，讓他們在這種環(huán)境中學習、鍛煉，在學業(yè)、性格、人格培養(yǎng)、乃至學習與生活習慣等方面，都得到全面、健康的發(fā)展。

　　在班級管理中堅持“以人為本”，還有利于與建設和諧社會的整體目標接軌。眾所周知，任何一個學生，最終都要離開學校，走向社會，成為一個“社會人”。建設和諧社會，需要全社會每一個人的積極參與，如果學生在學校就開始接受“以人為本”的教育、管理和熏陶，對于他們日后走向社會，適應社會，參與建設和諧社會，可以奠定良好的基礎。

　　為了把“以人為本”的教育和管理落到實處，作為學校管理的基本單位--班級，毫無疑問應該擔負起這一重要職責，而主導班級管理的班主任則更是至關重要。

　　二、在班級管理中如何堅持“以人為本”

　　從本人多年擔任班主任工作這個“角色”的經(jīng)歷和感悟而言，本人認為，在班級管理中堅持“以人為本”，應該從以下幾個方面入手：

　　第一、尊重學生人格，充分愛護他們的自尊心。

　　人格，在心理學上，是指個人所獨有的、不同于別人的心理特征的總和，即所謂“個性”；也指各個個人之不 同于任何其他動物的心理特征的總和，即人所具有的共同的心理特征�，F(xiàn)代心理學成果表明，人的機體是由一些特殊的結構所構成的整體，人的自然環(huán)境和社會環(huán)境也包括一些有組織的結構，因而人格就是個人這個有機結構同他的環(huán)境特別是他的社會環(huán)境之間的各種關系的反映的總和（據(jù)《辭海》1979年版增補本，上海辭書出版社1983年12月版）。事實上，只要是人，就有人格，即使是還沒有完全長大成人的中小學生。在對學生的教育和管理過程中，尊重他們的人格，充分愛護他們的自尊心，對于學生的健康成長、對于強化教育和管理效果，具有十分重要的意義，是真正實現(xiàn)學校教育以學生為中心的體現(xiàn)。

　　中學生正處于自尊心的關鍵形成階段，隨著其生理的發(fā)育和心理的發(fā)展、以及知識、能力的提高，他們會對自己作出肯定的回答和評價。在言行舉止上，他們也開始知道如何去注意強化或遮掩，以給他人留下好的'“自我形象”，希望得到他人、尤其是集體和社會的尊重和肯定。作為老師，應該尊重每一個學生的尊嚴和價值，尤其是對智力發(fā)育較遲緩或有障礙的學生、學習成績不理想的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點和生理缺陷的學生，更應該尊重。不體罰、不訓斥、不當眾抖落，而要根據(jù)不同的對象，采用不同的方式，在充分照顧他們的“面子”的基礎上，對他們進行批評和幫助。

　　對于那種家境不好的學生來說，對他們的尊重，則要注意不能“好心辦壞事”。這種學生的自尊心甚至比一般的學生更強，他們不愿意讓人知道自己的家庭情況，害怕別人異樣的眼光，那怕是善意的關懷。對這類學生的幫助如果處理不當，則會弄巧成拙。在筆者所任班主任的班級，有幾個因這樣那樣的原因導致家庭貧困的學生，平時并不向同學甚至老師提及自己的家庭情況。筆者通過多種途徑了解到情況后，對如何幫助他們頗費了一番心思，曾想發(fā)動同學捐款資助他們，但根據(jù)觀察和交流，他們不同意。在學校開展的扶貧助學捐款活動中，他們毫不猶豫從有限的伙食費中擠出錢來捐贈，知道他們有困難，筆者想悄悄地把錢退回給他們，但是，他們都堅決不接受。本來，這種表現(xiàn)應該好好表揚宣傳，但考慮到他們的心理，筆者還是尊重他們，在班上也沒有提這些事情，而是讓他們覺得自己和其他同學是平等的，沒什么兩樣。對這樣的學生，筆者認為，最好的幫助就是尊重和激勵，喚起他們內在的精神動力，鼓勵他們和大家一起不斷攀登。

　　第二、讓學生學會認識自我，樹立他們的自信心。

　　從多數(shù)來講，學生具有一種本能，就是對自己的潛力、自己的未來沒有十分的信心。這種現(xiàn)象在高中生當中表現(xiàn)更加明顯。他們尤其是從農(nóng)村來縣城讀書的學生，剛來一個新的學校、一個新的班級，面對新的環(huán)境、新的學習任務、他們往往表現(xiàn)出對自己的不自信，甚至還表現(xiàn)出膽小內向、自卑沉默。去年筆者剛接手擔任高一年級班主任時，就遇到這種現(xiàn)象。

　　對此，筆者感覺到，應該在一上高中，就開始讓他們學會認識自我，幫助他們樹立自信心，讓他們在三年的高中生活中愉快學習、健康成長。于是，先在班上作了些調查，然后請教有經(jīng)驗的老師、查閱有關資料，設計活動方案、自制課件，上了一堂目的在于增強學生自信心的班會課。在課堂上，通過情景再現(xiàn)、展示身邊不自信的現(xiàn)象；通過小品表演，讓學生感悟自大、自信、自卑的表現(xiàn)；通過列“優(yōu)點清單”以及同學之間互相評價，引導學生正確認識自我，找到自信的支點--自己的長處和優(yōu)點；通過多媒體演示和學生自列“目標清單”，讓學生認識到選準目標，從小處、從現(xiàn)在做起，扎實走好每一步，不斷向上進取、攀登，不斷爭取成功的機會，積小勝為大勝，創(chuàng)造自己成功的記錄，以此來增強自信心。班會課取得了顯著的效果。之后，又通過舉行多種集體活動，讓每個學生在活動中發(fā)揮自己的特長，認識自我的價值。從此，學生們自信心大增，全班的班風、學風大大好于以往。

　　第三、注重引導，讓學生學會如何正確選擇。

　　教育，本質在于引導。引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)。引導可以表現(xiàn)為一種啟迪。當學生迷路時，老師不是輕易地告訴方向，而是引導他們如何去辨明方向，讓他們自己學會思考和選擇。這對于高中學生來說尤為重要。如果一味地只說可以做什么，不可以做什么，從眼前來說，容易引起學生的逆反心理，影響教育效果，從長遠來說，則容易使學生的人格、素質畸形發(fā)展。所以，根據(jù)學生不同的年齡階段、不同的對象、不同的具體情況，加強對學生的引導，顯得十分重要。

　　比如學生課余時間在寢室里玩撲克牌的事，雖然玩撲克不是什么大事，但是，對學生來說，卻也不應該，如果讓此風蔓延，會影響學風、班風乃至校風。但如果靠壓制，也許當時學生表面上不說什么，但心里一定會不服氣。如果采取引導的方式，讓學生自己對這一行為進行反思，也許學生的心里更容易接受，更有利于學生日后選擇合適的健康的休閑方式�？梢砸源藶榍腥朦c，組織學生利用班會課展開討論。班主任不要先斷然地就事論事提出自己的觀點，也不要點名批評參與了玩撲克的學生，而是首先提出這樣幾個問題讓學生思考和討論：

　　①情趣有高雅和低俗之分，哪些是屬于高雅的？哪些是屬于低俗的？

　�、谥袑W生應該選擇哪些活動來培養(yǎng)自己的高雅情趣？

　�、廴绾慰创�玩撲克活動？中學生可不可以玩撲克牌？如何玩？

　　讓大家各抒己見，甚至針鋒相對的辯論。待討論到一定時間，班主任再抓住機會，適時引導，在全班學生中達成共識：中學生不宜玩撲克，雖然它也是一種可以放松神經(jīng)、活躍思維的娛樂活動，但畢竟中學生自控能力不強，易受外界影響，如果沉迷其中，甚至變相為賭博。我們可以選擇更健康的方式來休閑，如下棋、打球、唱歌、跳舞、練習書法、繪畫、攝影等。如此，既可以保住學生當事人的面子，又可以讓包括當事人在內的全體學生學會如何拓寬思維分清是非，如何選擇自己的生活方式，從而為學生培養(yǎng)健康的人格奠定堅實的基礎。

　　第四、放手培養(yǎng)學生的自我約束和自我管理能力。

　　從小培養(yǎng)學生的自我約束能力和自我管理能力，既是培養(yǎng)學生集體意識的需要，是培養(yǎng)班風、校風的需要，更是培養(yǎng)學生健康人格的要求。從人的生理、心理發(fā)育進程來看，對中學生加強這方面的培養(yǎng)，更符合他們的發(fā)展狀況。

　　培養(yǎng)學生的自我約束和自我管理能力，首先要著力建設優(yōu)秀的班集體，讓學生為在這樣一個好的班風、學風的環(huán)境感到愉快和自豪，使學生內心對優(yōu)秀班集體產(chǎn)生渴望，為之努力。強烈的集體意識，能產(chǎn)生強大的動力，促使學生自覺規(guī)范自己的言行。其次，有利于建立良好的人際關系，培養(yǎng)學生的集體協(xié)作精神。作為學生應懂得如何去尊重他人，團結同學，以謙遜的態(tài)度學他人之長、補自己之短，以友善的態(tài)度、民主的方式與他人合作，養(yǎng)成集體協(xié)作精神。第三，要建立健全班級組織機構，通過民主選舉等辦法選拔和培養(yǎng)班干部，培養(yǎng)學生履行義務的習慣，讓學生在管理與被管理中認識到責任，學會履行職責，在班集體中，每個班干部都有自己的份內事，都有一份責任，這些不僅是每個班干部的義務，更應該是對他們責任心和能力的培養(yǎng)。第四，樹立健康的輿論，增強集體教育力量。健康的輿論，是培養(yǎng)人的巨大的教育力量。它對集體中每個成員的言行能及時作出褒或貶、肯定或否定、倡導或抑制的評價，對所有成員起著直接的監(jiān)督和調節(jié)作用。健康的輿論還能使學生更加信任集體、依賴集體、從而增強學生的集體觀念，對集體更有良好的責任感。

　　總之，在班級管理過程中堅持“以人為本”，就是要把學生真正當人看待，就是要著眼于未來和健康、全面發(fā)展，通過多種方式的管理和教育，讓更多的學生長大后真正成為人格、身體、思想等各方面都全面發(fā)展、成績優(yōu)秀、對社會有用的人才。唯有如此，我們的教育才真正達到教書育人的目的。

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