[精選]初中物理培訓(xùn)心得

　　我們有一些啟發(fā)后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編整理的初中物理培訓(xùn)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中物理培訓(xùn)心得1

　　好運(yùn)動(dòng)者健，好思考者智，好讀書(shū)者博，好追求者成。為了提升教師專業(yè)化素養(yǎng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師讀書(shū)學(xué)習(xí)，更新觀念，拓寬視野，增強(qiáng)理論知識(shí)水平和教書(shū)育人能力，我們物理學(xué)科的老師8月23日參加了“全市義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)”，聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)羅瑩老師《從新舊課標(biāo)比較，看初中物理教學(xué)變革》和北京教育科學(xué)研究院范佳午老師的《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的初中物理教學(xué)及案例分析》的講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅讓我對(duì)新課程、新教材增加了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道了具體案例的分析設(shè)計(jì)，也為我們今后的教育科研工作指明了方向。現(xiàn)將學(xué)習(xí)記錄和個(gè)人感想總結(jié)如下：

　　一、注重核心素養(yǎng)的提升

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)在繼承三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上提煉了物理課程核心素養(yǎng)，強(qiáng)化了物理課程的育人導(dǎo)向。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重落實(shí)物理課程的育人價(jià)值，通過(guò)物理課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的探究過(guò)程、學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法、養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，形成科學(xué)的態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。

　　通過(guò)對(duì)物理自然觀、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感等方面的培養(yǎng)，提升學(xué)生探究能力、動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

　　二、注重物理課程與社會(huì)生活的聯(lián)系

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)繼承了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念，課程內(nèi)容中列舉了大量的樣例對(duì)三級(jí)主題進(jìn)行了舉例說(shuō)明。物理學(xué)科的價(jià)值在于知識(shí)的應(yīng)用性，用知識(shí)解決問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，是教育的目的所在。關(guān)注科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，特別是重大科技成果和科研成就，可以增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感，使之立志成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

　　三、注重課程基礎(chǔ)性和綜合性

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)注重課程的基礎(chǔ)性和綜合性，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。繼承了主題式課程結(jié)構(gòu)，以主題為引領(lǐng)圍繞物理學(xué)科核心內(nèi)容，完善課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。凝練了五大主題，主體內(nèi)分級(jí)呈現(xiàn)，層層遞進(jìn);每個(gè)主題間相互關(guān)聯(lián)，各有側(cè)重，都對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)具有獨(dú)特的價(jià)值。

　　四、注重物理實(shí)驗(yàn)的育人功能

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，是落實(shí)物理新課程目標(biāo)、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)物理概念和物理規(guī)律的理解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。新增的“實(shí)驗(yàn)探究”主題，增強(qiáng)了物理實(shí)驗(yàn)的整體設(shè)計(jì)，要求更加具體科學(xué)，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)育人功能。新增的“跨學(xué)科實(shí)踐”主題，關(guān)注各學(xué)科間的滲透與關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)了課程的實(shí)踐性。同時(shí)將生命安全、健康教育等主題融入課程中，增強(qiáng)課程的思想性。

　　五、注重科學(xué)探究，倡導(dǎo)教學(xué)方式的多樣化

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)注重科學(xué)探究，提倡通過(guò)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生積極參與、樂(lè)于探究、勤于思考的.學(xué)習(xí)情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，形成物理觀念，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，提高科學(xué)探究能力。同時(shí)指出教學(xué)中要突出問(wèn)題導(dǎo)向，讓學(xué)生在真實(shí)的問(wèn)題情境中探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握技能，發(fā)展思維。要求為學(xué)生提供交流、合作、探索的平臺(tái)，促使學(xué)生在問(wèn)題解決的實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，從而達(dá)到“知行合一、學(xué)以致用”的作用。

　　六、發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

　　堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)，改進(jìn)終結(jié)性性評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)。構(gòu)建目標(biāo)明確、主題多元、方式多樣和功能全面的物理課程評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷和激勵(lì)功能，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教。同時(shí)不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，還要注重評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神，從而幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能。

　　總之，要踐行新課標(biāo)，我們就必須深化課程改革理念，堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，明確課標(biāo)要求，加強(qiáng)學(xué)科類知識(shí)的整合，推進(jìn)跨學(xué)科實(shí)踐，因材施教，讓教學(xué)成為適合每個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的教學(xué)。以上只是學(xué)習(xí)課標(biāo)后一點(diǎn)所思所想。今后我會(huì)更深入的學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，以課標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，更好地實(shí)現(xiàn)物理學(xué)科獨(dú)特的育人目標(biāo)。

初中物理培訓(xùn)心得2

　　通過(guò)這幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說(shuō)這次培訓(xùn)很必要，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能，開(kāi)闊了視野、拓寬了知識(shí)面，提高自身教育教學(xué)及科研水平，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：

　　一、新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。專家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，對(duì)像我這些一線的教師學(xué)習(xí)后對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期物理教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。對(duì)我把握教材的重難點(diǎn)和如何創(chuàng)設(shè)情境等有了很大的幫助。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要體現(xiàn)“三維教學(xué)目標(biāo)”，即從“知識(shí)和技能”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)去設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。如：探究式學(xué)習(xí)，不僅注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，還注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。這樣我通過(guò)培訓(xùn)，完成了由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變、由只注重知識(shí)傳授向培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作能力的轉(zhuǎn)變，對(duì)教師和學(xué)生重新進(jìn)行了角色定位，形成了自覺(jué)地用新理念指導(dǎo)自己教學(xué)的習(xí)慣，受益匪淺。

　　二、通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)目前農(nóng)村初中物理教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對(duì)我們初中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。新課程強(qiáng)調(diào)了“教”服務(wù)于“學(xué)”，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位。所以，教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的因素，在課堂上教師應(yīng)由原來(lái)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者、合作者。

　　三、創(chuàng)設(shè)探究情景，激勵(lì)啟發(fā)、點(diǎn)撥、反饋的功能。首先問(wèn)題要以情景為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題或情景能不能引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生感悟到情景中的問(wèn)題，并且產(chǎn)生探究和解決問(wèn)題的欲望，其次問(wèn)題要點(diǎn)出思維的起點(diǎn)，才能夠撥動(dòng)學(xué)生的思維，再者老師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生提出問(wèn)題，這是新課改的理念，教師提供的背景應(yīng)該可以幫助學(xué)生提出問(wèn)題。物理科學(xué)體系是由物理概念、規(guī)律組成的，這些概念和規(guī)律，都是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。物理學(xué)具有操作性強(qiáng)的`特點(diǎn)，是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密相關(guān)的學(xué)科。中學(xué)生比較好動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)實(shí)驗(yàn)有濃厚興趣。一方面因?yàn)閷?shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)，特別是通過(guò)親自操或親自設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)滿足他們的好奇心和求知欲；另一方面在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證了所學(xué)知識(shí)或發(fā)現(xiàn)了新知識(shí)。使所學(xué)知識(shí)得以鞏固，從中也能體會(huì)到成功的樂(lè)趣。又如在講微小形變時(shí)，我用玻璃瓶盛上紅墨水，用體溫計(jì)的豎直玻管和膠塞制成一個(gè)微小形變演示儀，當(dāng)用力壓玻璃瓶時(shí)，紅墨水明顯沿玻璃管上升，松開(kāi)手后，又下降。學(xué)生對(duì)壓力作用下固體發(fā)生微小形變不僅認(rèn)可，且印象也更加深刻了，對(duì)解決彈力的存在和方向問(wèn)題也就比較容易了。

　　這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，而且對(duì)于專業(yè)知識(shí)和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識(shí)，當(dāng)然對(duì)我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無(wú)疑將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

初中物理培訓(xùn)心得3

　　通過(guò)培訓(xùn)和新課標(biāo)細(xì)化工作，加上教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)新課標(biāo)的理念有了個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并對(duì)自己的未來(lái)教學(xué)充滿信心。在新課程背景下，課堂教學(xué)的理念和行為都是新的，即體現(xiàn)新的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)，嘗試多種學(xué)習(xí)方式，合理使用教材，注重師生角色分工。

　　通過(guò)新課標(biāo)細(xì)化，使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境）交互作用的過(guò)程。教學(xué)模式將“人人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭谁h(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。

　　通過(guò)培訓(xùn)我們理清了細(xì)化目標(biāo)的步驟：我們分四個(gè)步驟進(jìn)行目標(biāo)細(xì)化。

　　1、明確細(xì)化目標(biāo)的四個(gè)依據(jù)：第一、本學(xué)段課程教學(xué)目標(biāo)。第二、教材編寫(xiě)意圖。第三、八年級(jí)學(xué)生知識(shí)積累情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況。第四、中招試題題型。

　　2、抓住“四個(gè)關(guān)鍵的詞”進(jìn)行目標(biāo)細(xì)化：一是行為主體是“學(xué)生”，每一條目標(biāo)都要以“學(xué)生……”為開(kāi)頭；二是行為動(dòng)詞是可觀測(cè)的，清晰可見(jiàn)的`；三是行為條件要把學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程敘寫(xiě)明白；四是行為結(jié)果要有具體的表現(xiàn)程度。

　　3、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)細(xì)化。結(jié)合目標(biāo)細(xì)化的四個(gè)依據(jù)，四個(gè)關(guān)鍵認(rèn)真研究教材后，，然后填寫(xiě)。

　　4、細(xì)化單元課時(shí)目標(biāo)。先列出本單元篇目，然后解讀文本，找出課標(biāo)要求，分析學(xué)情，確立目標(biāo)。每一項(xiàng)目標(biāo)必須包含四個(gè)要素：行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件（認(rèn)知策略或者學(xué)習(xí)方法過(guò)程）和行為結(jié)果（達(dá)到的要求）。

　　課標(biāo)細(xì)化不是為了完成上級(jí)的任務(wù)，是為我們的教學(xué)服務(wù)，讓我們上明白課，高效課，課標(biāo)細(xì)化之初，我們就確立了這樣的意識(shí)。細(xì)化目標(biāo)就是要在課堂運(yùn)用目標(biāo)，每一節(jié)課，我們緊緊圍繞課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)教案。利用好自學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué)、拓學(xué)模式。課前學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)進(jìn)行自學(xué)，課堂上第一個(gè)環(huán)節(jié)課前預(yù)習(xí)交流展示，通過(guò)展示進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確立學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)針對(duì)學(xué)習(xí)上的重難點(diǎn)，小組合作探究討論再展示進(jìn)行互學(xué)，第三環(huán)節(jié)老師總結(jié)、提升進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。第四個(gè)環(huán)節(jié)拓展延伸進(jìn)行拓學(xué)。這樣課堂上大量的時(shí)間交給了學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生有目標(biāo)、有重點(diǎn)地自主、合作探究，大大提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

　　總之，課標(biāo)細(xì)化突破了幾十年來(lái)傳統(tǒng)備課的盲目性，讓國(guó)家制定的《課程標(biāo)準(zhǔn)》不在高高在上，而是和實(shí)際課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)了，讓我們更明確了如何備好一節(jié)課，雖然有些復(fù)雜，有些難度，但是只要我們持之以恒，堅(jiān)持下去，我們的專業(yè)素養(yǎng)一定會(huì)提升，備課的質(zhì)量也一定會(huì)提高，打造高效課堂也將成為必然。

初中物理培訓(xùn)心得4

　　20xx年10月，我在參加了初中物理新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)教師對(duì)新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

　　本次培訓(xùn)由安達(dá)市教師進(jìn)修學(xué)校主持，由安達(dá)市教師進(jìn)修學(xué)校物理教研員劉麗英老師主持，

　　首先由安達(dá)一名較優(yōu)秀的物理教師高金鳳老師主講。

　　主要內(nèi)容是：

　　1、修訂后的課標(biāo)和教材主要變化及在教學(xué)中的基本對(duì)策；

　　2、在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策；

　　3、在新課標(biāo)新教材的背景下如何提高教學(xué)的有效性。

　　接著由安達(dá)市教師進(jìn)修學(xué)校物理教研員劉麗英老師主講。

　　主要內(nèi)容是：

　　1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂進(jìn)程；

　　2、清楚課標(biāo)修訂的主要原則和內(nèi)容

　　3、《課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》解決了哪些教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題.；

　　4、落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，提高物理教學(xué)的有效性；

　　5、對(duì)課標(biāo)修訂后的教學(xué)和評(píng)價(jià)思考；

　　6、我市初中物理教學(xué)中的主要問(wèn)題及思考

　　通過(guò)這次培訓(xùn)使我了解到：

　　一、在課程標(biāo)準(zhǔn)方面

　　1、課標(biāo)在哪些方面做了修訂？為什么？

　　2、如何準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的精神？

　　3、如何把課標(biāo)精神貫徹在課堂教學(xué)中？

　　二、在新課標(biāo)教材方面

　　1、初中物理新教材修訂原則、目標(biāo)是什么？

　　2、新修訂教材與原教材有什么區(qū)別？

　　3、如何把教材修訂精神落實(shí)到課堂教學(xué)中？

　　在這次培訓(xùn)中讓我觸動(dòng)很大，新教材更體現(xiàn)出物理的.魅力，更激發(fā)了我對(duì)物理教學(xué)的興趣和信心。通過(guò)兩位專家的培訓(xùn)，讓我在今后的教育教學(xué)工作中有了指明燈，若把他們比作奇葩，我愿作遍及天涯的小草。把這次的培訓(xùn)精神“學(xué)好新課標(biāo)，用好新教材”落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，讓我們物理教學(xué)成效更上一層樓。

初中物理培訓(xùn)心得5

　　近年來(lái)，隨著教育領(lǐng)域的改革不斷推進(jìn)，物理英語(yǔ)培訓(xùn)正在初中生中逐漸興起。作為一名初中生，我有幸參加了一次物理英語(yǔ)培訓(xùn)班，并從中受益匪淺。在培訓(xùn)過(guò)程中，我深感物理英語(yǔ)的重要性，不僅僅是學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是學(xué)習(xí)方法和思維方式的轉(zhuǎn)變。在這篇文章中，我將分享我在物理英語(yǔ)培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

　　首先，物理英語(yǔ)讓我更深入地了解物理學(xué)的知識(shí)。在平時(shí)的學(xué)校物理課上，我們主要學(xué)習(xí)的是物理學(xué)的基本概念和公式。然而，在物理英語(yǔ)培訓(xùn)班中，老師通過(guò)用英語(yǔ)講解和學(xué)習(xí)物理知識(shí)，深入挖掘了物理學(xué)的內(nèi)涵。英語(yǔ)作為一種國(guó)際語(yǔ)言，為我們提供了更廣闊的視野和學(xué)習(xí)資源。通過(guò)物理英語(yǔ)培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)到了更多生動(dòng)有趣的物理實(shí)驗(yàn)，還了解了一些國(guó)外著名物理學(xué)家的研究成果，這進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)物理學(xué)的興趣和好奇心。

　　其次，物理英語(yǔ)培訓(xùn)讓我逐漸培養(yǎng)了閱讀和聽(tīng)力能力。在傳統(tǒng)的'物理學(xué)學(xué)習(xí)中，我們主要通過(guò)聽(tīng)老師講課和閱讀教科書(shū)來(lái)獲取知識(shí)。然而，在物理英語(yǔ)培訓(xùn)班上，所有的課程都是用英語(yǔ)進(jìn)行的。老師講課的語(yǔ)速較快，需要我們仔細(xì)聆聽(tīng)，同時(shí)還要注意理解和記憶相關(guān)的英語(yǔ)單詞和表達(dá)。這樣的學(xué)習(xí)方式，無(wú)形中加強(qiáng)了我們的聽(tīng)力能力和閱讀理解能力。在每次培訓(xùn)結(jié)束后，老師常常會(huì)布置一些與物理相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料，并要求我們做相關(guān)的筆記和總結(jié)。這樣的訓(xùn)練不僅提高了我們的閱讀能力，還鞏固了我們對(duì)物理知識(shí)的理解和記憶。

　　再次，物理英語(yǔ)培訓(xùn)讓我更深刻地體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在物理英語(yǔ)培訓(xùn)班中，老師常常會(huì)安排一些小組活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，要求我們與組員合作完成。這些活動(dòng)不僅考驗(yàn)我們的物理知識(shí)，更考驗(yàn)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和英語(yǔ)溝通能力。在與組員合作的過(guò)程中，我們需要相互協(xié)調(diào)、密切配合，共同解決問(wèn)題。這種團(tuán)隊(duì)合作的方式，培養(yǎng)了我們的集體榮譽(yù)感，讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)也鍛煉了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力。

　　最后，物理英語(yǔ)培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)了物理學(xué)與英語(yǔ)的奇妙結(jié)合。在傳統(tǒng)的學(xué)科分類中，物理學(xué)和英語(yǔ)似乎是兩個(gè)完全獨(dú)立的學(xué)科。然而，在物理英語(yǔ)培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)物理和英語(yǔ)之間存在著緊密的聯(lián)系。物理學(xué)強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)思維和實(shí)證研究，而英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的是跨文化交流和表達(dá)。通過(guò)物理英語(yǔ)培訓(xùn)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到物理學(xué)和英語(yǔ)相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充，這使我在學(xué)習(xí)物理和英語(yǔ)過(guò)程中受益頗多。

　　綜上所述，初中物理英語(yǔ)培訓(xùn)讓我更深入地了解了物理學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了我的閱讀和聽(tīng)力能力，鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)讓我發(fā)現(xiàn)了物理學(xué)與英語(yǔ)的奇妙結(jié)合。通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了更多的知識(shí)和技能，也受到了很大的激勵(lì)。在以后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，提高自己的物理英語(yǔ)水平，更好地應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中物理培訓(xùn)心得6

　　創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家能夠發(fā)達(dá)興旺的不竭動(dòng)力。而學(xué)校是知識(shí)傳播、應(yīng)用和創(chuàng)新的主要陣地，也是創(chuàng)造人才、培養(yǎng)人才創(chuàng)新精神的重要搖籃。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的要求，更是社會(huì)的需要。因此，要求我們初中物理教師在教學(xué)過(guò)程中，要特別重視激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及創(chuàng)新意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的創(chuàng)新思維習(xí)慣，以期為社會(huì)輸送更多有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

　　一、精心設(shè)計(jì)物理情境，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

　　興趣能夠推動(dòng)學(xué)生強(qiáng)大的求知欲，是創(chuàng)新思維的先導(dǎo)。因此，初中物理教師要特別注重學(xué)生物理興趣的培養(yǎng)。為了能夠讓學(xué)生由旁觀、被動(dòng)的接受者變成積極主動(dòng)地融入教學(xué)活動(dòng)，這就要求教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，所提出的問(wèn)題要能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)起探索問(wèn)題的濃厚興趣。學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)有了興趣，對(duì)于物理學(xué)習(xí)當(dāng)中的知識(shí)就會(huì)產(chǎn)生好奇心理和強(qiáng)烈的求知欲望，從而積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，執(zhí)著探索。例如在蘇教版初中物理《物質(zhì)的密度》一課中，教師可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：（1）3只瓶子分別裝有水、酒精和醋，如何區(qū)分？（2）表面顏色相同的鐵塊和塑料塊，如何區(qū)分？問(wèn)題的提出，能很快地調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，并積極主動(dòng)地思考。學(xué)生的回答是多種多樣的，教師要肯定學(xué)生的多種方案，并根據(jù)學(xué)生的回答，有機(jī)引出本節(jié)內(nèi)容。通過(guò)有趣生動(dòng)有趣的情景展現(xiàn)、巧妙提問(wèn)，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是能使學(xué)生積極地思考，從而啟迪創(chuàng)新思維。

　　二、拓展知識(shí)領(lǐng)域，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維

　　豐富的知識(shí)是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要條件，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑。所以，在學(xué)生的興趣培養(yǎng)起來(lái)之后，教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握、了解更廣博的知識(shí)，邁進(jìn)更加廣闊的知識(shí)領(lǐng)域。這一點(diǎn)有利于觸發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系，從而形成自己的新觀點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)上達(dá)到高度，擴(kuò)展自己的知識(shí)領(lǐng)域。教師在課堂上要重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授和訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟練掌握。這就需要教師運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得透徹、用得靈活，從而具備較厚的知識(shí)基礎(chǔ)去分析解決問(wèn)題。此外，發(fā)散思維和求異思維是培養(yǎng)創(chuàng)新思維非常重要的兩個(gè)思維方法，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展它們。在教學(xué)中培養(yǎng)發(fā)散思維和求異思維的方法很多，教師可以運(yùn)用一題多解、一題多變等方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)同一事物能夠從不同的角度與方向進(jìn)行思考的能力。以蘇教版初中物理《物質(zhì)的密度》一課為例，為了訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，教師可拿出事先準(zhǔn)備好的'石塊，提出問(wèn)題：如果我們要測(cè)出我手中石頭的密度，大家能夠想出哪些方法？于是，同學(xué)們根據(jù)自己的不同認(rèn)識(shí)，從不同角度開(kāi)始積極努力地思考，最終得出多種測(cè)量方法，達(dá)到了訓(xùn)練發(fā)散思維的效果。

　　三、在探究實(shí)驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神

　　物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)的探究性是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑。探究本身帶有創(chuàng)新精神，實(shí)施探究式教學(xué)，教師要積極轉(zhuǎn)變角色，要把握和運(yùn)用好中學(xué)生活潑好動(dòng)這一有利的心理特點(diǎn)，多給學(xué)生提供探究機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象和創(chuàng)新，充分動(dòng)腦、動(dòng)手，學(xué)會(huì)收集、分析和判斷信息，在探究中體驗(yàn)、感受、經(jīng)歷物理知識(shí)和物理規(guī)律的形成過(guò)程。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生比較容易能夠全身心地投入學(xué)習(xí)，專心致志地思考和實(shí)踐，從而有效激發(fā)了思維，使得創(chuàng)新感知能力得到提高。仍以蘇教版初中物理《物質(zhì)的密度》一課為例，在課程講解中教師可設(shè)置“探究物體質(zhì)量與體積的關(guān)系”這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。這就需要設(shè)計(jì)四個(gè)問(wèn)題作為線索來(lái)組織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)：（1）物體的質(zhì)量與體積之間可能是什么關(guān)系？（2）實(shí)驗(yàn)中需要直接測(cè)哪幾個(gè)物理量？用什么儀器？用什么方法進(jìn)行？（3）怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格？（4）通過(guò)探究你能得出什么結(jié)論？學(xué)生在教師指導(dǎo)下，按照科學(xué)探究的程序進(jìn)行探究：猜想與假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（明確需要測(cè)的量及相互間的分工）——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)——交流與合作——最終得出結(jié)論：同種物質(zhì)的不同物體，質(zhì)量與體積的比值相同；不同物質(zhì)的物體，質(zhì)量與體積的比值一般不等。

　　四、營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)創(chuàng)新環(huán)境

　　作為中學(xué)生，生活的一半范圍都在學(xué)校，因此班集體創(chuàng)新能力氛圍的營(yíng)造能夠?qū)�個(gè)體的創(chuàng)新能力產(chǎn)生很大的影響。教師要充分利用這一環(huán)境，在班集體內(nèi)營(yíng)造利于創(chuàng)新學(xué)習(xí)的物理氛圍和教學(xué)環(huán)境。針對(duì)初中學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩又好奇心和好勝心強(qiáng)的心理特征，教師可靈活利用各種形式組織學(xué)生參與各種物理活動(dòng)。例如在班集內(nèi)展示個(gè)別同學(xué)的一些創(chuàng)新成果，如小制作、小創(chuàng)造、小發(fā)明等；還可舉辦實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能手評(píng)比以及物理知識(shí)競(jìng)賽等，并辦好手抄報(bào)、科技板報(bào)，使班級(jí)內(nèi)能夠形成創(chuàng)新學(xué)習(xí)的氛圍。教師要多與學(xué)生交流，并且組織學(xué)生相互交流對(duì)于創(chuàng)新的體會(huì)，多鼓勵(lì)學(xué)生之間的創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)，相互交流與合作，從而使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力得到互相激勵(lì)，同步加強(qiáng)。此外，教師還可指導(dǎo)學(xué)生做一些課外實(shí)驗(yàn)，比如上述蘇教版初中物理《物質(zhì)的密度》一課，課后作業(yè)可以讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)一測(cè)教室內(nèi)某種物體的密度等。這些實(shí)驗(yàn)的主要目的是以發(fā)展創(chuàng)造力、拓寬知識(shí)面為主，讓學(xué)生從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，激發(fā)創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　總之，培養(yǎng)初中學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是初中物理教學(xué)過(guò)程中非常重要的任務(wù)，初中物理教師應(yīng)認(rèn)識(shí)并勇于挑起這個(gè)責(zé)任，在教學(xué)中不斷思考探索，采取真正有效的方法和措施，培養(yǎng)、激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，從而大幅度提高物理課堂效率，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，為建設(shè)更加美好的祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

初中物理培訓(xùn)心得7

　　20xx年9月4日，我在三高的龍門(mén)教研室參加了初中物理新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次初中物理新課標(biāo)新教材培訓(xùn)在老師的認(rèn)真組織下開(kāi)展的有聲有色。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)我得到了許多啟發(fā)。下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)過(guò)程中感受最深的一些、培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全面，主要內(nèi)容：

　　1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂進(jìn)程；

　　2、《課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》解決了哪些教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題.；

　　3、落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，提高物理教學(xué)的有效性；

　　4、人教版《初中物理教材》修訂簡(jiǎn)介。

　　由薛世龍老師講解，主要內(nèi)容是：

　　1、教學(xué)設(shè)計(jì)為什么；

　　2、教學(xué)設(shè)計(jì)怎么做；

　　3、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例。

　　接著分組互動(dòng)交流：

　　1、修訂后的課標(biāo)和教材主要變化及在教學(xué)中的基本對(duì)策；

　　2、在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策；

　　3、在新課標(biāo)新教材的背景下如何提高教學(xué)的有效性。

　　二、通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道我國(guó)第八輪基礎(chǔ)教育課程改革從20xx年開(kāi)始，至今已經(jīng)過(guò)了11年頭，經(jīng)過(guò)十余年的課改實(shí)踐，國(guó)家層面在全國(guó)范圍進(jìn)行了廣泛而深入的調(diào)查研究。反復(fù)征求業(yè)界，政界，知名人士，高等院校及基礎(chǔ)教育各方人士的意見(jiàn)。針對(duì)課改實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題和不足，對(duì)基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真修訂。對(duì)相應(yīng)教材進(jìn)行了修訂調(diào)整。新課程各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)《修訂版》已于20xx年11月底正式發(fā)布，今年秋季起全面付諸實(shí)施。

　　三、對(duì)教師也提出了新的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對(duì)教材進(jìn)行了修訂調(diào)整，對(duì)教師的角色也提出的了新的問(wèn)題，即是如何按課改的要求搞好物理課堂教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程涉及理念、內(nèi)容、學(xué)生、教師、環(huán)境、資源等諸多因素,是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程.它是有既定目標(biāo)的、講求效率的.、師生共同發(fā)展的過(guò)程.目標(biāo)、效率、發(fā)展是搞好課堂教學(xué)的三要素,是上課或評(píng)課的基本依據(jù).在新課改的要求,搞好初中物理課堂教學(xué)要做到如下幾點(diǎn)：

　　（一）教師如何落實(shí)“三維”目標(biāo)，我們要變化回顧教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的地位，技能和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重過(guò)程提高教學(xué)的開(kāi)放度。

　�。ǘ�）學(xué)生主體地位與學(xué)習(xí)方式多元化

　　1、現(xiàn)代教育是主體性教育、多元化教育，學(xué)習(xí)方式多元化十分重要。在課堂教學(xué)中正確把握探究學(xué)習(xí)方式十分重要。學(xué)習(xí)方式不是萬(wàn)能，也不是唯必須用好：七階段；六要素；

　�。ㄈ�）發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，教師首先要提高教學(xué)素養(yǎng)，做到話怎么講？字怎么寫(xiě)？課怎么上？

　　2、教師的引導(dǎo)作用：有效啟發(fā)。

　　（1）明確啟發(fā)目標(biāo)（針對(duì)什么?)；

　　（2）注重啟發(fā)策略；

　�。�3）遵循思維規(guī)律；

　�。�4）營(yíng)造和諧氛圍。

　　3、組織作用：依托科學(xué)合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

　�。�1）科學(xué)而合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要性。

　　（2）設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課堂教學(xué)應(yīng)考慮：教學(xué)目標(biāo)；師生關(guān)系；課堂結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)方式；心理需求；教學(xué)方法；教學(xué)手段；訓(xùn)練活動(dòng)；資源整合。我必須要在新課改的要求，提高自己的教學(xué)素質(zhì)。

　　經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個(gè)章節(jié)內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會(huì)到科研的重要性，也認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性。樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我一定在課改的實(shí)踐中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點(diǎn)和位置。并不斷的學(xué)習(xí)中提升自己，完善自己。

初中物理培訓(xùn)心得8

　　隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，物理網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代社會(huì)的基礎(chǔ)設(shè)施之一。為了提高自己對(duì)物理網(wǎng)絡(luò)的理解和應(yīng)用能力，我參加了一次物理網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。通過(guò)此次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的知識(shí)和技能，還對(duì)物理網(wǎng)絡(luò)有了更深入的了解。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

　　首先，在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多關(guān)于物理網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)。在培訓(xùn)的第一天，講師給我們?cè)敿?xì)介紹了網(wǎng)絡(luò)的基本概念、結(jié)構(gòu)和工作原理。通過(guò)了解網(wǎng)絡(luò)的組成部分和交互方式，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)的整體框架有了更清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我還學(xué)到了一些常用的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和協(xié)議，如路由器、交換機(jī)、TCP/IP協(xié)議等。這些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握為我更深入學(xué)習(xí)物理網(wǎng)絡(luò)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　其次，培訓(xùn)還為我們提供了大量的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備搭建局域網(wǎng)，配置相關(guān)參數(shù)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)通信等。通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐，我更加直觀地了解了網(wǎng)絡(luò)的工作原理和配置方法。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)中還出現(xiàn)一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如網(wǎng)絡(luò)的延遲、丟包問(wèn)題等。通過(guò)與同學(xué)們的合作和討論，我逐漸學(xué)會(huì)了解決這些問(wèn)題的方法。實(shí)驗(yàn)的這種親身參與感給我留下了深刻的'印象，并激發(fā)了我對(duì)物理網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)興趣。

　　再次，培訓(xùn)中的案例分析部分讓我了解到了物理網(wǎng)絡(luò)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。通過(guò)分析一些實(shí)際案例，如企業(yè)網(wǎng)絡(luò)故障排除、網(wǎng)絡(luò)性能優(yōu)化等，我深刻認(rèn)識(shí)到物理網(wǎng)絡(luò)在保障信息傳輸和保密安全方面的關(guān)鍵作用。在培訓(xùn)過(guò)程中，講師還分享了一些成功的物理網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化案例，讓我受益匪淺。通過(guò)這些案例的學(xué)習(xí)，我對(duì)如何設(shè)計(jì)和管理高效可靠的物理網(wǎng)絡(luò)有了更深刻的理解，為將來(lái)的實(shí)踐應(yīng)用提供了重要的指導(dǎo)。

　　最后，這次培訓(xùn)中的團(tuán)隊(duì)合作和溝通也給我留下了深刻印象。在實(shí)驗(yàn)和案例分析環(huán)節(jié)中，我與同學(xué)們一起分析問(wèn)題、討論解決方案。通過(guò)合作，我們不僅加深了對(duì)物理網(wǎng)絡(luò)的理解，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多與他人合作、協(xié)調(diào)各方利益的技巧，這對(duì)我今后的工作和學(xué)習(xí)都非常有幫助。

　　總的來(lái)說(shuō)，參加這次物理網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給我?guī)��?lái)了很多收獲。我不僅學(xué)到了物理網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決的能力。這次培訓(xùn)讓我對(duì)物理網(wǎng)絡(luò)的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)，為我未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)提供了指導(dǎo)。在以后的日子里，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和應(yīng)用物理網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，為信息社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

初中物理培訓(xùn)心得9

　　物理網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是近幾年來(lái)興起的一種培訓(xùn)形式，它通過(guò)實(shí)踐的方式教導(dǎo)學(xué)員掌握物理網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。在參加物理網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程的過(guò)程中，我深感受益匪淺。以下將從感受到的困惑、收獲的知識(shí)和提升的技能等方面，對(duì)物理網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得進(jìn)行總結(jié)。

　　剛開(kāi)始參加物理網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的時(shí)候，我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域基本上一無(wú)所知。在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。首先，物理網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)繁雜復(fù)雜，讓我有些無(wú)所適從。其次，在操作過(guò)程中，由于對(duì)設(shè)備和工具使用不熟悉，頻繁出現(xiàn)錯(cuò)誤操作和故障導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)無(wú)法正常運(yùn)行。然而，正是這些困惑和挑戰(zhàn)，讓我更加深入地了解了物理網(wǎng)絡(luò)并不斷提升自己。

　　在物理網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我獲得了許多有價(jià)值的'知識(shí)和技能。首先，我學(xué)會(huì)了網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞脑O(shè)計(jì)和搭建，掌握了不同網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能和使用方法。其次，我了解了網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，并學(xué)會(huì)了一些基本的網(wǎng)絡(luò)安全技巧。此外，我還學(xué)習(xí)了如何利用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控工具進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)故障排除和性能分析。這些知識(shí)和技能不僅豐富了我的專業(yè)知識(shí)，也為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　參加物理網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，不僅幫助我獲得了專業(yè)知識(shí)和技能，還提升了我的自我能力和素養(yǎng)。首先，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力，提高了自己的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。其次，尤其是在與團(tuán)隊(duì)合作完成實(shí)際網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目的過(guò)程中，我鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通協(xié)調(diào)能力。這些能力和素養(yǎng)對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。

　　通過(guò)物理網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到物理網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性和應(yīng)用廣泛性。然而，隨著科技的發(fā)展和信息時(shí)代的到來(lái)，物理網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域也面臨著各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在未來(lái)，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提升物理網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平。而且，我也將積極參與物理網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的關(guān)鍵問(wèn)題研究，為其發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

　　總之，物理網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有意義和寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)克服困難和挑戰(zhàn)，我不僅獲得了豐富的知識(shí)和技能，還提升了自我能力和素養(yǎng)。我相信，這些收獲將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到物理網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域在社會(huì)中的重要性和發(fā)展前景，愿為其作出自己的努力和貢獻(xiàn)。

初中物理培訓(xùn)心得10

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

　　一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，認(rèn)真?zhèn)湔n。

　　教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，針對(duì)教材和學(xué)生狀況加以分析，對(duì)比新舊課程理念，盡可能多角度、大范圍地預(yù)測(cè)學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過(guò)程中可能隨機(jī)出現(xiàn)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略，這樣既能確保教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放，又能提高教師對(duì)整堂課的'駕馭能力。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入。

　　在新課程的實(shí)施中，創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它能如磁石一般吸引住學(xué)生，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)地、全身心地參與進(jìn)科學(xué)探究中來(lái)。

　　三、循序漸進(jìn)，開(kāi)展探究教學(xué)。

　　新課程提倡科學(xué)探究式的課堂教學(xué)，這種探究式教學(xué)給了學(xué)生更加寬松的思維和活動(dòng)空間。

　　總之，我們的物理教學(xué)功在今天，利在明天。

初中物理培訓(xùn)心得11

　　開(kāi)學(xué)初，我們參加了暑期新教材學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)馮老師關(guān)于新教材教學(xué)方面的論述感觸頗深，下面說(shuō)說(shuō)一些心得體會(huì)。

　　物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，它與社會(huì)生活聯(lián)系緊密，以物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)之間的相互作用和其運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律為研究對(duì)象，具有科學(xué)性、實(shí)用性、趣味性等特點(diǎn)。這里，我想從實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面談?wù)劊?/p>

　　1、利用物理趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生求知欲

　　興趣是最好的老師。初中學(xué)生對(duì)生動(dòng)形象的物理實(shí)驗(yàn)普遍懷有好奇心和神秘感，合適的實(shí)驗(yàn)不僅能幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，而且能激起學(xué)生的興趣，啟迪其思維定向探究。

　　可以是利用驚奇實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課。這是一種相當(dāng)普遍的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入方法。利用學(xué)生意想不到的奇特現(xiàn)象，喚起學(xué)生的注意，引起學(xué)生思考，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望而導(dǎo)入。

　　也可以在教學(xué)過(guò)程中利用實(shí)驗(yàn)引發(fā)新的問(wèn)題，使教學(xué)信息具有新奇性，從而使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，極大地激發(fā)了學(xué)生的探索動(dòng)機(jī)和興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力

　　初中物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生將來(lái)從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的起點(diǎn)。因此，在物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和獨(dú)立工作能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。每次作實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生弄懂實(shí)驗(yàn)原理，學(xué)會(huì)正確使用物理儀器，掌握計(jì)數(shù)、讀數(shù)和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果的技巧，能夠通過(guò)分析、推理得出正確結(jié)論。這樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不僅有效地幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)物理知識(shí)，更重要的.是通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析和解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

　　3、有效利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)資源并積極開(kāi)發(fā)課外資源

　　我�，F(xiàn)已完成標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，各種實(shí)驗(yàn)器材充足，能有效地滿足教學(xué)的需要。教學(xué)中我們必須有效地將這些實(shí)驗(yàn)室資源用于教學(xué)中，努力創(chuàng)造“學(xué)中做”“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。一方面培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，一方面激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)探索的欲望。促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　同時(shí)也不局限于實(shí)驗(yàn)器材，就我們使用的物理實(shí)驗(yàn)教材上所列的新增隨堂實(shí)驗(yàn)器材就達(dá)百余種，這還不包括延伸至課外的學(xué)生自主開(kāi)發(fā)的探究?jī)?nèi)容，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備也不能完全滿足，所以我們?cè)诮虒W(xué)中大力倡導(dǎo)教師和學(xué)生自己動(dòng)手自制教具學(xué)具。從某種意義上說(shuō)，這是一種特殊的、直觀的實(shí)踐，學(xué)生在動(dòng)手完成各種小實(shí)驗(yàn)、小制作過(guò)程中，思維異�；钴S，學(xué)習(xí)欲望高漲，參與意識(shí)增強(qiáng)，都迫切地希望進(jìn)一步探索問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)就比較深刻、牢固。教師要鼓勵(lì)學(xué)生做好這些課外小實(shí)驗(yàn)、小制作，這樣激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣，同時(shí)也推動(dòng)物理教學(xué)向前發(fā)展，是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要途徑。

　　總之，物理教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，更要注重能力的培養(yǎng)與科學(xué)精神的塑造。作為一名物理教師，我們必須要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語(yǔ)言來(lái)面對(duì)一個(gè)個(gè)活的課堂，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

初中物理培訓(xùn)心得12

　　一、科學(xué)素養(yǎng)的含義

　　科學(xué)素養(yǎng)是指一個(gè)人了解和進(jìn)行個(gè)人決策，參與公民事務(wù)和文化事務(wù)，從事經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)所需的科學(xué)概念和科學(xué)過(guò)程，科學(xué)素養(yǎng)還包括一些特定門(mén)類的能力。這是美國(guó)人定義的科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)容。這些內(nèi)容涵蓋了一個(gè)公民的知識(shí)，能力和價(jià)值觀�？茖W(xué)的知識(shí)支撐著我們的思想行為，科學(xué)的方法依賴于科學(xué)的知識(shí)，也體現(xiàn)著一個(gè)人的能力。而初中生正是學(xué)習(xí)知識(shí)，形成能力的年齡，在初中生物學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)和掌握一定的生物學(xué)概念、原理、事實(shí)及應(yīng)用，這對(duì)在初中生物教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)來(lái)說(shuō)是必要的。

　　二、生物課堂中對(duì)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)重要性

　　生物科學(xué)是一門(mén)重要的自然科學(xué)，“二十一世紀(jì)是生物學(xué)的世紀(jì)”。實(shí)踐證明，美國(guó)的中學(xué)生物教育事實(shí)說(shuō)明了中學(xué)生物培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)是完全可行的。而我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，現(xiàn)在階段，我國(guó)實(shí)行的是九年制義務(wù)教育，大多數(shù)的人讀完初中后就直接走向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這些人的科學(xué)素質(zhì)如何，直接影響到我國(guó)的綜合國(guó)力�，F(xiàn)行我國(guó)的中學(xué)義務(wù)教育生物學(xué)教學(xué)大綱，大綱明確規(guī)定教學(xué)目的要求包括三方面即知識(shí)教育、能力培養(yǎng)和政治思想教育。其中能力培養(yǎng)大綱提出“通過(guò)科學(xué)方法訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的'科學(xué)素質(zhì)”。由以上分析來(lái)看，在我國(guó)初中生物課中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)重要性。

　　三、激發(fā)科學(xué)興趣，有利于中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)

　　“興趣是最好的老師”，是自發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，生物學(xué)的學(xué)習(xí)也不例外，同樣興趣也是其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。創(chuàng)設(shè)奇趣意境，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣，科學(xué)興趣是學(xué)生求知欲望的集中體現(xiàn)，它是學(xué)生在探索自然獲取知識(shí)過(guò)程中一種特殊的認(rèn)識(shí)傾向。每個(gè)學(xué)生都是天生的科學(xué)家，他們生來(lái)就對(duì)周圍的世界、尤其對(duì)自然界中那些有生命的東西充滿好奇心。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神就應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生不斷探索的精神做起，同時(shí)，也有利于中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)。

　　四、加強(qiáng)科學(xué)方法訓(xùn)練，有利于中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)

　　科學(xué)方法是人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的強(qiáng)大武器，也是生物學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和主要工具。在初中生物學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)方法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和能力培養(yǎng)有不可低估的作用。初中生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，是在大量研究的基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來(lái)的，具有嚴(yán)密的邏輯性。掌握正確的科學(xué)思維方法，培養(yǎng)分析和概括能力，是科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容。教師應(yīng)盡力在教材內(nèi)容中為學(xué)生尋找供他們進(jìn)行思考和概括的材料，引導(dǎo)他們通過(guò)分析、比較、抽象、概括等形式的訓(xùn)練，培養(yǎng)分析和概括能力。如對(duì)光合作用的原理探討，對(duì)學(xué)生指出若人們將光合作用的機(jī)理搞清楚，解決目前困擾全球的糧食、能源問(wèn)題就可指日可待，人們?cè)趯?shí)驗(yàn)內(nèi)模擬光合作用的過(guò)程，只要提供二氧化碳、水和陽(yáng)光，就可源源不斷地獲得糖類等有機(jī)物。在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)分析和概括等能力的訓(xùn)練，這是科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。

　　五、樹(shù)立科學(xué)的實(shí)踐觀，做好探究實(shí)驗(yàn)，有利于中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)

　　科學(xué)的實(shí)踐觀是馬克思主義認(rèn)識(shí)論乃至整個(gè)馬克思主義哲學(xué)的首要的基本的觀點(diǎn)，只有實(shí)踐才能科學(xué)地認(rèn)識(shí)世界、改造世界。科學(xué)實(shí)驗(yàn)是實(shí)踐的基本形式之一，這就要求我們要有強(qiáng)烈的實(shí)驗(yàn)意識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。目前，我們初中生特別是農(nóng)村初中生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�極差，初中生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是生物科學(xué)基本的研究方法。“探究性實(shí)驗(yàn)”以實(shí)驗(yàn)探究為核心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官和思維，有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在“實(shí)驗(yàn)探索”中提高能力。有助于形成客觀、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法。有助于提高學(xué)生的各種能力，尤其是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、觀察能力和思維能力。有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力。新教材有許多探究性實(shí)驗(yàn)，扎扎實(shí)實(shí)搞好“探究性實(shí)驗(yàn)”教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的有效途徑和方法。

　　六、通過(guò)生物科學(xué)史的教育，有利于中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)

　　我們的社會(huì)提倡榜樣，無(wú)論什么領(lǐng)域都有各種各樣的榜樣，在生物學(xué)教學(xué)上對(duì)同學(xué)們滲透一些生物科學(xué)史不但會(huì)激發(fā)同學(xué)們的興趣，同時(shí)也可以使他們了解任何事情的成功都離不開(kāi)堅(jiān)持不懈地努力，一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出，一項(xiàng)科研成果的發(fā)現(xiàn)，背后都有感人的故事，教師通過(guò)一些經(jīng)典的事例，經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)，如：胰島素的發(fā)現(xiàn)，雜交水稻的發(fā)現(xiàn)，使同學(xué)們?cè)诮邮苄轮�識(shí)的基礎(chǔ)上，明白如果沒(méi)有頑強(qiáng)的意志，任何事情都會(huì)半途而廢，那么現(xiàn)在在學(xué)習(xí)中遇到一些小困難真是微不足道，從而增強(qiáng)其克服困難的決心。讓同學(xué)們懂得科學(xué)并不神秘，只有鼓足勇氣，不怕困難，有毅力，善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，每個(gè)人都可以成為科學(xué)家。關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)的態(tài)度，態(tài)度決定一切�？梢�(jiàn)，通過(guò)科學(xué)史的教育，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)科學(xué)精神，有利于中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)。

　　總之，隨著素質(zhì)教育的大力推廣，科學(xué)素質(zhì)已越來(lái)越成為一個(gè)現(xiàn)代人基本素質(zhì)中不可缺少的重要組成部分。初中生物課程是中學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展所不可缺少的一門(mén)課程，更是培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的主陣地之一。而加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，是一個(gè)全方位的系統(tǒng)工程，科學(xué)素養(yǎng)的形成也需要一定的過(guò)程，需要全體初中教師的共同努力。

初中物理培訓(xùn)心得13

　　本學(xué)期我參加了初中物理課“國(guó)培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)，在此過(guò)程中有很多的收獲和感受，想和大家分享。其中感觸最深的有以下幾個(gè)方面。

　　一、更新教育教學(xué)觀念

　　作為一名物理教師，要樹(shù)立正確的教育觀和人才觀，對(duì)待學(xué)生，我們應(yīng)該有耐心和恒心，尤其對(duì)待后進(jìn)生，我們應(yīng)該相信“天生我材必有用”，有用就是人才。教師不要歧視學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)，只是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。讓我們牢記“沒(méi)有不成功的學(xué)生，只有不善于發(fā)現(xiàn)的老師”，我們需要轉(zhuǎn)變角色，我們要從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。作為物理教師，我們不但教給學(xué)生知識(shí)，而且?guī)椭鷮W(xué)生尋找獲得知識(shí)的方法我們應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、促進(jìn)者，授人以魚(yú)，更要授人以漁。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要以研究者的`心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究。我們要不斷學(xué)習(xí)，提升自己

　　二、教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)基礎(chǔ)性和時(shí)代性

　　在新教程內(nèi)容結(jié)構(gòu)指導(dǎo)下，完全改變了過(guò)去繁、難、偏、舊的老問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)最基本的概念和規(guī)律的同時(shí)，了解物理學(xué)的基本觀點(diǎn)、思想和方法，掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本技能，而不是為了應(yīng)試而進(jìn)行繁、難、偏等內(nèi)容的“題海戰(zhàn)術(shù)”。 了解物理學(xué)的發(fā)展歷程，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢(shì)，以及物理學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響，與其他學(xué)科之間的聯(lián)系及應(yīng)用等則成為物理學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容�？梢�(jiàn),它比較側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用,這也就是時(shí)代對(duì)綜合型人才的召喚，具有鮮明的時(shí)代特征。

　　三、教學(xué)過(guò)程中要具有多樣性和選擇性

　　按課程設(shè)計(jì)的編排，我覺(jué)得已經(jīng)充分考慮到不同智力學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)，既考慮了共同的基礎(chǔ)，又考慮到了不同個(gè)體、不同區(qū)域的適應(yīng)性。針對(duì)學(xué)生的興趣、智力潛能和將來(lái)職業(yè)需求，提供給學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。

　　四、提倡自主學(xué)習(xí)

　　未來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是靠自主學(xué)習(xí)為主，不能局限聽(tīng)老師講授知識(shí)，更多的則需要同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下支自己去探索、研究和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，這樣才能在探究過(guò)程中理解和掌握知識(shí)，體會(huì)更加深刻。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究能力;強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)，注重保護(hù)探索興趣，學(xué)習(xí)欲望;體現(xiàn)時(shí)代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展;注重經(jīng)典物理與近代物理的融合;體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。

　　總之，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和空間，在今后的工作中給自己定好位，充分利用各種學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)渠道，走“學(xué)習(xí)反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。

初中物理培訓(xùn)心得14

　　20xx年11月26-27日，我有幸參加了在南陽(yáng)市舉辦的南陽(yáng)市初中教師引領(lǐng)性培訓(xùn)大會(huì)（物理學(xué)科總第七期），主要學(xué)習(xí)了廖博琴博士的《反思初中物理課程改革成效與問(wèn)題》的講話和觀摩了一節(jié)優(yōu)秀示范課《力》，受益良多，現(xiàn)把自己的一些體會(huì)、認(rèn)識(shí)整理成文，希望能得到大家的指點(diǎn)，并與同仁們共勉。

　　一、教師方面

　　課程改革呼喚與時(shí)俱進(jìn)的高素質(zhì)，高水平教師，同時(shí)也為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供一個(gè)有效平臺(tái)，兩年來(lái)的課改實(shí)踐，使每一天參與其中的物理教師切實(shí)感受到緊迫感和自身素質(zhì)的提高。

　　首先，觀念更新了，課程改革帶來(lái)了一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”式的觀念革命，教師觀念實(shí)現(xiàn)革命性轉(zhuǎn)變課程意識(shí)明顯增強(qiáng)。長(zhǎng)期以來(lái)，絕大多數(shù)教師只有教學(xué)意識(shí)而沒(méi)有課程意識(shí)，更多的是教教材，考慮的是怎樣把規(guī)定的內(nèi)容比較好的教給學(xué)生，而沒(méi)有課程意識(shí)，新一輪課改實(shí)驗(yàn)使教師們參與到改革中來(lái)，不再是置身于課程之外的執(zhí)行者，而是課程的創(chuàng)造者，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，按照課改的新理念，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整課程內(nèi)容，具有主動(dòng)性。

　　其次，教學(xué)行為切實(shí)轉(zhuǎn)變，突出表現(xiàn)在：第一，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變。一言堂現(xiàn)象明顯改觀，突出來(lái)的是學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，“教”服務(wù)于“學(xué)”，正在逐步改變教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。第二，由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變。新教材更多地體現(xiàn)了探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師注意把結(jié)果與過(guò)程有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，注重揭示知識(shí)的形成規(guī)律，讓學(xué)生通過(guò)感知概括應(yīng)用的思維過(guò)程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)。第三，由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變。面對(duì)新課改，我們不再是知識(shí)的權(quán)威，課堂上必須放下“架子”，讓學(xué)生喜歡你，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，尊重學(xué)生人格，努力形成新型的平等和諧的師生關(guān)系。

　　新課程課堂中，教師是以學(xué)生自主發(fā)展為根本，創(chuàng)設(shè)自主、寬松、和諧和民主的教學(xué)氛圍，并在整個(gè)過(guò)程中以飽滿的激情激活課堂。教師徹底摒棄了“唯師獨(dú)尊”“唯師是從”的專制性師生觀，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、自由的心理空間，課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生持寬容態(tài)度，不歧視，不厭棄，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)了解學(xué)生身上的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，滿腔熱情地保護(hù)學(xué)生創(chuàng)造性的幼芽。在課堂上，讓學(xué)生發(fā)問(wèn)，懷疑，甚至對(duì)教師的見(jiàn)解提出質(zhì)疑，學(xué)生并沒(méi)有盲目服從教師的見(jiàn)解，經(jīng)常有爭(zhēng)論得面紅耳赤的場(chǎng)景，消除了他們?cè)谡n堂上“恐懼”心理，讓他們心情輕松愉快地在課堂上充分展示自己。使學(xué)生發(fā)展了自己的個(gè)性特點(diǎn)，大膽想象，從而具備了創(chuàng)新的基本素質(zhì)。關(guān)注了學(xué)生全面發(fā)展。新課程中教師關(guān)注了學(xué)生知識(shí)、技

　　能、態(tài)度、情感與價(jià)值觀，關(guān)注了學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展，關(guān)注了學(xué)生近期、中期、遠(yuǎn)期的發(fā)展，注重了終生學(xué)習(xí)的愿望和能力的培養(yǎng)，關(guān)注了不同學(xué)生的需求，學(xué)生的多種學(xué)習(xí)需求得到允許，學(xué)生的尊嚴(yán)得到尊重，強(qiáng)調(diào)了人文性，重視了對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷。新課改的探究教學(xué)中，立足于轉(zhuǎn)變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性和自立性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑，調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)了在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成了適合于自己的有效的學(xué)習(xí)策略。

　　二、課堂方面

　�。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)生發(fā)展，興趣是最好的老師。

　�。�1）營(yíng)造融洽的課堂氣氛

　　教育學(xué)家蘇霍姆林斯基指出：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心的狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度�！边@說(shuō)明學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性核心因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的.強(qiáng)化劑�！坝哪�教學(xué)法”能收到出人意料的教學(xué)效果，首先在于它能夠促使學(xué)生形成學(xué)習(xí)上的“興奮點(diǎn)”，吸引他們的注意力，激發(fā)其聽(tīng)課熱情，從而提高聽(tīng)課質(zhì)量，課堂上適當(dāng)?shù)膩?lái)點(diǎn)幽默對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著獨(dú)到的功用。正因?yàn)橛哪�的教學(xué)方式能夠創(chuàng)造出一種寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生在輕松活潑的心境下攝取教學(xué)信息，興奮愉悅地接受教師傳授的知識(shí)與技能，“魚(yú)”“漁”兼得，其效果自然遠(yuǎn)在那種枯燥刻板、毫無(wú)趣味可言的授課方式之上，無(wú)怪乎著名教育家斯特洛夫作此評(píng)價(jià)：“教育家最主要的，也是第一位的助手便是幽默�！�

　　（二）在教學(xué)中應(yīng)盡量增加教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的情與趣。

　　讓教學(xué)內(nèi)容以一種生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)出來(lái)，如將教學(xué)內(nèi)容故事化，多媒化，在教學(xué)中，教師注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，營(yíng)造了一種愉悅的探索氛圍，首先教學(xué)中教師通過(guò)直觀形象的畫(huà)面，生動(dòng)有趣的游戲，耐人尋味故事等，再現(xiàn)教材提供的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)沖突，從而使他們產(chǎn)生解決問(wèn)題的需求，其次，根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的需要，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)了豐富的畫(huà)面形象，調(diào)動(dòng)了學(xué)生形象思維，再次實(shí)施了游戲情景，通過(guò)游戲讓學(xué)生興趣盎然的學(xué)習(xí)。

　�。ㄈ�）關(guān)注每一個(gè)學(xué)生和他們的道德生活與人格養(yǎng)成。

　　關(guān)注學(xué)生意味著尊重和關(guān)心學(xué)生，學(xué)校里每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，都有豐富的潛能，都有自己的智能的優(yōu)勢(shì)，因此每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是教師關(guān)注的對(duì)象。課堂不僅是知識(shí)傳遞的殿堂，更是人格養(yǎng)成的圣殿，教學(xué)中要充分挖掘道德教育素材，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)有高尚道德的人。通過(guò)介紹我國(guó)古代在物理學(xué)方面對(duì)世界所做的杰出貢獻(xiàn)，我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新成就，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。中學(xué)物理教學(xué)中內(nèi)容中充滿辨證唯物主義觀點(diǎn)。教師在教學(xué)中應(yīng)自覺(jué)地用辯證唯物主義觀點(diǎn)去分析教學(xué)內(nèi)容，闡明物理概念和規(guī)律。在物理教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度，刻苦鉆研，勇于進(jìn)取的精神和遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)，在探究教學(xué)中，要注意培養(yǎng)

　　學(xué)生尊重事實(shí)，勇于戰(zhàn)勝困難的優(yōu)良品德，同時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)，介紹一些中外科學(xué)家發(fā)現(xiàn)重要定律和原理的過(guò)程以及堅(jiān)持真理的事例，培養(yǎng)學(xué)生銳意進(jìn)取，百折不撓的科學(xué)精神和品質(zhì)。

　　二、加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)聯(lián)系的教學(xué)

　�。ㄒ唬╆P(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系

　　關(guān)注現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新科技、新成果、新動(dòng)向。如納米技術(shù)、超導(dǎo)體、磁懸浮列車等；重視學(xué)習(xí)內(nèi)容與家庭、社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系。

　�。ǘ�）靈活運(yùn)用多種教學(xué)形式和手段

　　教學(xué)形式服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，讓生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)走進(jìn)課堂，將課堂引向生活、引向社會(huì)，如帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校、參觀、采訪工廠、農(nóng)村、電站等；引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用多種媒體通信工具搜集各種科技信息，開(kāi)展各種小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)、小制作活動(dòng)�，F(xiàn)在的我校八年級(jí)的四個(gè)班，已經(jīng)3——5人一個(gè)小組，開(kāi)展了小制作活動(dòng)，學(xué)生的積極性非常高，有多個(gè)作品已經(jīng)初見(jiàn)雛形，如：指南針、潛望鏡，還有學(xué)生進(jìn)行紙鍋燒水、燒不死的魚(yú)等小實(shí)驗(yàn)。

　　還舉辦各種物理知識(shí)講座，介紹現(xiàn)代科技的新成果，新動(dòng)向。開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展多次撰寫(xiě)小論文活動(dòng)，學(xué)生將自己的小發(fā)明、小制作及參觀、實(shí)踐活動(dòng)寫(xiě)成小論文，很多同學(xué)寫(xiě)的很有創(chuàng)意。

　　教師要花大力氣組織探究活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，讓每一個(gè)學(xué)生有明確的探究目標(biāo)，科學(xué)的活動(dòng)程序，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下很好的分工合作，觀察、記錄、分析、描述都要實(shí)事求是，討論時(shí)要尊重其他學(xué)生的不同意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新見(jiàn)解或提出新一輪的探究問(wèn)題。重視過(guò)程的同時(shí)也要重視結(jié)論，還要注重探究形式的多樣化。

　　總之，“教學(xué)有法，教無(wú)定法”一切有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生能夠生動(dòng)活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)策略和方法都應(yīng)該得到提倡，“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”，新課改的堅(jiān)冰正在敲碎，冰山已經(jīng)露出，“只要行動(dòng)，就有收獲，”“有行動(dòng)，就有希望”，讓我們?cè)谛碌慕逃�理念支撐下，�?jiān)定信念，注重教師自身發(fā)展，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，新課改的“艷陽(yáng)天”一定會(huì)到來(lái)。

初中物理培訓(xùn)心得15

　　驕陽(yáng)似火，xx二中x樓會(huì)議室也洋溢著火一般的熱情。假期是一個(gè)充電的季節(jié)，xx區(qū)教育發(fā)展中心組織了20xx暑期初中物理培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)這樣的機(jī)會(huì)，在這次培訓(xùn)中，名師工作室主持人xx老師對(duì)大家進(jìn)行了《核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)》的培訓(xùn)，xx老師與我們分享《學(xué)習(xí)思想分享，感悟理論之美》，聽(tīng)了兩位老師的講座收獲頗多………

　　一、我們的物理課堂的教學(xué)發(fā)展方向，愛(ài)上物理，愛(ài)上教育的真諦。

　　在教學(xué)過(guò)程教學(xué)從著眼點(diǎn)(為何教)，著力點(diǎn)(如何教)，落腳點(diǎn)(為誰(shuí)教)三方面轉(zhuǎn)變思維，完善我們的物理課堂。一直以來(lái)，我們經(jīng)常進(jìn)入為考而教，或者為教而教的死胡同里走不出來(lái)，而看不清教學(xué)應(yīng)該是為學(xué)而教，我們的認(rèn)識(shí)停留在知識(shí)本位和學(xué)科本位的水平上，而很難達(dá)到學(xué)生本位，一定要意識(shí)到我們不是教物理的，我們也不是教人學(xué)物理的，我們是用物理教人的教育真諦，回歸到教書(shū)育人當(dāng)中的育人本質(zhì)。

　　二、教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰，是激發(fā)學(xué)生的思維

　　興趣是學(xué)生探求知識(shí)、促進(jìn)思維發(fā)展的巨大動(dòng)力。在物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢? “教人不見(jiàn)意趣，心不樂(lè)學(xué)�！崩硐氲奈锢斫虒W(xué)是智力因素與非智力因素同步發(fā)展的過(guò)程。

　　在眾多的非智力因素中，興趣是學(xué)生接受教育的情感基礎(chǔ)， 是非智力因素中最為活躍的一個(gè)，是入門(mén)的向?qū)В�是學(xué)生探求知識(shí)、促進(jìn)思維發(fā)展的巨大動(dòng)力。因此，在物理教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)興趣這個(gè)非智力因素的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既是教師的教法領(lǐng)域問(wèn)題，又是學(xué)法指導(dǎo)領(lǐng)域問(wèn)題。

　　在物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?提升學(xué)生的核心素養(yǎng)?在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)利用小實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣重視精心構(gòu)思問(wèn)題情境，把學(xué)生的好奇心點(diǎn)燃起來(lái)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，收到了比較好的教學(xué)效果。有效實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式：激趣——探究——交流——提升，知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題情景化。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，將問(wèn)題融合于情景;學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，在情境中思考問(wèn)題，在思考問(wèn)題中掌握知識(shí)。

　　三、充分發(fā)揮物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，課前，課中，課后實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性的提升

　　對(duì)于大部分初中的孩子們來(lái)說(shuō)，或者生活經(jīng)驗(yàn)較少，或者不習(xí)慣將物理知識(shí)和規(guī)律的得出與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，他們?cè)谶M(jìn)行物理學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)感到困惑，慢慢地就對(duì)物理失去興趣。在物理教學(xué)中如果能運(yùn)用小實(shí)驗(yàn)適時(shí)地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過(guò)實(shí)驗(yàn)情境吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到物理教學(xué)中來(lái).增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)的概念與規(guī)律，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有利于提高其物理學(xué)習(xí)水平和興趣。

　　四、共同努力打造了獨(dú)一無(wú)二的豐富多彩的`物理世界

　　有效的物理教學(xué)以情境體驗(yàn)為起點(diǎn)——激趣質(zhì)疑，以活動(dòng)探究為主線——做中學(xué)，以提升思維為宗旨——學(xué)中悟。教學(xué)是有規(guī)律的，故必須預(yù)設(shè);教學(xué)活動(dòng)是動(dòng)態(tài)的，一定有生成。有效物理課堂實(shí)現(xiàn)了“真質(zhì)疑，真探究，真交流，真生成”，學(xué)生主動(dòng)思考，自主探究，小組合作，交流提升，學(xué)以致用，他們體驗(yàn)了知識(shí)的生成，感悟了物理的科學(xué)方法和魅力，有效的實(shí)驗(yàn)探究提高了學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究的能力。

　　經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我決心從教學(xué)行為、語(yǔ)言、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變物理課堂，使學(xué)生學(xué)的輕松，老師教的快樂(lè)，課堂充滿了生機(jī)與活力，用我們一位老教師的話說(shuō)，就是每天面對(duì)不同的學(xué)生，不同的學(xué)生又會(huì)碰撞出不同的心聲。

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