孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)1
第一段：引言
幼兒是一個(gè)充滿好奇心和冒險(xiǎn)精神的年齡段，他們對(duì)新事物充滿了探索的欲望。作為家長(zhǎng)和教育者，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)幼兒的自信心。在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們要給予幼兒足夠的鼓勵(lì)和贊美，讓他們相信自己的能力。當(dāng)幼兒面臨困難時(shí)，我們應(yīng)該幫助他們找到解決問(wèn)題的方法，讓他們從失敗中學(xué)會(huì)堅(jiān)持和成長(zhǎng)。通過(guò)培養(yǎng)幼兒的自信心，我們能夠幫助他們建立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，為未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：注重情緒管理。
幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中，情緒的管理是非常重要的。幼兒往往會(huì)因?yàn)樾∈戮颓榫w失控，這時(shí)候家長(zhǎng)和教育者需要耐心地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)控制情緒。教育者可以通過(guò)游戲和繪本等方式，讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)情緒并尋找冷靜下來(lái)的方法。家長(zhǎng)要做到傾聽(tīng)和理解幼兒的情緒，給予他們安全感和支持。通過(guò)注重情緒管理，幼兒能夠更好地處理自己的情緒，與他人更好地溝通和相處。
第三段：培養(yǎng)良好習(xí)慣。
良好的習(xí)慣是人生中重要的一部分。從小培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣對(duì)他們的成長(zhǎng)是非常有益的`。通過(guò)制定合理的作息時(shí)間和規(guī)律的生活習(xí)慣，幼兒能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。家長(zhǎng)和教育者要成為幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的引導(dǎo)者，通過(guò)榜樣的力量和正確的教育方法，讓幼兒逐漸形成良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)良好習(xí)慣不僅能夠提高幼兒的生活質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)他們的自律和責(zé)任意識(shí)。
第四段：鼓勵(lì)多元發(fā)展。
幼兒的成長(zhǎng)需要全面的發(fā)展，除了學(xué)習(xí)知識(shí)以外，還要培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。家長(zhǎng)和教育者要鼓勵(lì)幼兒參與各種活動(dòng)，如音樂(lè)、繪畫(huà)、體育等，讓他們能夠通過(guò)不同的方式表達(dá)自己。在培養(yǎng)多元發(fā)展的同時(shí)，我們也要尊重幼兒的選擇和意愿，充分發(fā)揮他們的潛能和天賦。通過(guò)鼓勵(lì)多元發(fā)展，幼兒能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，做到人格全面發(fā)展。
第五段：培養(yǎng)良好人際關(guān)系。
幼兒從小就開(kāi)始接觸他人，建立起自己的社交圈。在成長(zhǎng)過(guò)程中，良好的人際關(guān)系對(duì)幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。家長(zhǎng)和教育者要教育幼兒學(xué)會(huì)分享和合作，讓他們懂得與他人友善相處。通過(guò)培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，幼兒能夠更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，提高與他人合作的能力，培養(yǎng)集體主義精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。良好的人際關(guān)系不僅能夠幫助幼兒在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，還能夠培養(yǎng)他們的社交能力和情商。
總之，幼兒的成長(zhǎng)是一個(gè)全方位、多層次的過(guò)程。家長(zhǎng)和教育者要在日常生活和學(xué)習(xí)中給予幼兒足夠的關(guān)愛(ài)和關(guān)注，培養(yǎng)他們的自信心、情緒管理能力、良好習(xí)慣、多元發(fā)展和良好人際關(guān)系。通過(guò)這些努力，我們能夠幫助幼兒在成長(zhǎng)中健康、積極地發(fā)展，成為有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)造力的人。
孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)2
我是一（2）班小黃的媽媽，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表各位家長(zhǎng)朋友向細(xì)心哺育和關(guān)心我們孩子成長(zhǎng)的辛勤耕耘的老師，表示最誠(chéng)摯的敬意和最忠心的感謝！
在教育孩子方面，以前我總是想在孩子心中樹(shù)立做父母的威信，說(shuō)話時(shí)總是兇巴巴的，大聲對(duì)她吼，結(jié)果適得其反，孩子非但不聽(tīng)我的話，更嚴(yán)重的是她對(duì)我產(chǎn)生了叛逆心理。雖然表面上非常的順從，但內(nèi)心深處卻十分抗拒。作為毫無(wú)教育經(jīng)驗(yàn)的我，當(dāng)時(shí)心里非常的迷茫，不知道該怎么辦。后來(lái)我想到了老師，通過(guò)和老師們的溝通、分析。我才知道孩子剛升入小學(xué)都會(huì)有一段時(shí)間的適應(yīng)過(guò)程。那么怎樣才能幫孩子順利的度過(guò)這個(gè)適應(yīng)期。于是我左思右想，要改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，首先要改變自己的`教育方式。使她能感覺(jué)到爸爸媽媽對(duì)她的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。從此我對(duì)她不再大吼大叫了，說(shuō)話的口氣從命令式改成了商量式，對(duì)孩子的貪玩也不再是一味的指責(zé)，而是鼓勵(lì)她快些把作業(yè)做完再去玩，從那以后每天放學(xué)回家她會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的完成作業(yè)，然后再去玩。我自己也盡量多抽點(diǎn)時(shí)間和她一起學(xué)習(xí)，陪她一起看課外書(shū)，一起畫(huà)畫(huà)，孩子做作業(yè)時(shí)我也不再看電視、玩電腦。給孩子一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了配合教育我還特意在家里做了一張，吃飯，洗漱，學(xué)習(xí)的考核卡，當(dāng)天哪一項(xiàng)表現(xiàn)好，就在哪一項(xiàng)那里貼個(gè)笑臉，表示鼓勵(lì)。一份耕耘，一份收獲，一段時(shí)間下來(lái)效果明顯。
每個(gè)孩子都有她的優(yōu)點(diǎn)，我們?yōu)槿烁改敢朴诎l(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點(diǎn)，巧妙的幫助她們改掉不良的缺點(diǎn)，當(dāng)他們做的對(duì)的時(shí)候要表?yè)P(yáng)他們，做的不好的時(shí)候要幫助他們找出問(wèn)題，加以改正，并鼓勵(lì)他們�，F(xiàn)在的孩子都是聰明的，他們的心思非常的細(xì)膩，我堅(jiān)信在我們家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)下，老師的科學(xué)教育下，他們一定能夠發(fā)光發(fā)亮。在教育孩子的這個(gè)過(guò)程中，我深深領(lǐng)悟到了一點(diǎn)，要把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)。以此總結(jié)我的家庭教育心得。以上所說(shuō)僅僅是我個(gè)人的一些粗淺看法，僅供各位家長(zhǎng)參考。
最后，我再次代表家長(zhǎng)向各位老師道一聲：你們辛苦了！祝老師和家長(zhǎng)朋友們：工作順利，身體健康，合家歡樂(lè)！祝所有孩子更加懂事，學(xué)習(xí)進(jìn)步！
說(shuō)起孩子，每個(gè)父母都有說(shuō)不完的話題，孩子的成長(zhǎng)傾注了我們太多的心血與愛(ài)，當(dāng)然孩子也帶給了我們數(shù)不清的歡樂(lè)。孩子們一天天在成長(zhǎng)，從牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步，到上幼兒園，他們的變化帶給我們一個(gè)個(gè)的驚喜。其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L(zhǎng)過(guò)程，我們?cè)诟改高@個(gè)學(xué)堂里也在不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我深切體會(huì)到了家庭教育的重要性，結(jié)合自己在孩子教育方面的點(diǎn)滴心得，與廣大家長(zhǎng)共勉。
父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義，只有適合自己孩子的方法才是最好的方法。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是和他生活的環(huán)境密不可分，為人父母，作好表率，用自己的言行來(lái)引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)不僅是孩子的天然教師，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)。
當(dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易。事實(shí)確實(shí)如此。如何當(dāng)好家長(zhǎng)，我認(rèn)為，首先，努力"學(xué)會(huì)關(guān)心"。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛(ài)社會(huì)、國(guó)家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛(ài)幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，6歲之前是孩子性格培養(yǎng)的最佳時(shí)期。父母的一言一行直接影響著孩子，所以在孩子面前我們盡量說(shuō)到做到，答應(yīng)他的事情一定要做到，比如答應(yīng)去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，答應(yīng)去學(xué)校接他，答應(yīng)帶他出去玩等等。父母只有自己能做到的事情然后去要求影響孩子做到。好的生活習(xí)慣是孩子健康成長(zhǎng)的。
孩子入幼兒園以來(lái)，在老師和家長(zhǎng)的共同幫助下，已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，漸漸地養(yǎng)成了較好的生活習(xí)慣。在此，我對(duì)各位老師的辛勤教育和對(duì)孩子無(wú)微不至的付出，表示衷心的感謝。
孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)3
回到我們書(shū)里，《陪孩子終身成長(zhǎng)》一書(shū)，是融合了很多育兒觀點(diǎn)的一本書(shū)，書(shū)中把那些看似自成一派的教育觀整合起來(lái)了。
我很贊同書(shū)中的一句話：所有復(fù)雜體系都是靠簡(jiǎn)單規(guī)則在驅(qū)動(dòng)。
人類是富有生命的個(gè)體，孩子也一樣，他自有自己的生命力。在生命的早期，孩子需要父母的幫助，未來(lái)在離開(kāi)我們的呵護(hù)之后，他會(huì)依靠自己的生命力，繼續(xù)充滿活力地運(yùn)轉(zhuǎn)下去，生生不息。
對(duì)于現(xiàn)在的我，沒(méi)有到為人父母的階段，但是我會(huì)想到在我們的成長(zhǎng)道路和父母的相處，以及將來(lái)怎樣和自己孩子相處，家庭教育是一門(mén)學(xué)問(wèn)，不論幸福與否，我們都會(huì)原生家庭的'痛，在這樣的基礎(chǔ)上，我們更要在雞零狗碎的生活中修煉自己。
在書(shū)里，綜合了大量的名家著結(jié)合了自身的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)中也收錄了不少作者對(duì)身邊朋友詢問(wèn)的親子教育的解答。我認(rèn)為這是集合了各大親子教育著作精髓于一書(shū)的好作品。
一個(gè)人與世界的關(guān)系跟成長(zhǎng)過(guò)程中與父母的關(guān)系密切相關(guān)，所以親子關(guān)系決定了我們與世界的關(guān)系，而我們的思維模式是由父母決定。因此親子中使用暴力影響孩子的人一生。
第一，打孩子會(huì)使得孩子腎上腺素積累，慢慢地會(huì)導(dǎo)致孩子長(zhǎng)大后脾氣爆燥，容易與人起沖突，在日后與人相處的難度是可想而知的！
第二，恐嚇威脅孩子，如不學(xué)習(xí)就沒(méi)錢，不學(xué)習(xí)就會(huì)淪為乞丐等說(shuō)法。這樣孩子也許會(huì)因?yàn)榭謶侄W(xué)習(xí)，會(huì)成為一個(gè)乖孩子，可是會(huì)失去安全感而這種感覺(jué)會(huì)伴隨他的一生有可能一生也無(wú)法跳出舒適區(qū)，習(xí)慣于安穩(wěn)的工作，安定的收入，人生無(wú)法有長(zhǎng)足的發(fā)展！
第三，冷暴力，讓人最恐懼的莫過(guò)于冷暴力了。冷暴力常常的表現(xiàn)行為是，父母突然之間不理孩子了，孩子會(huì)求媽媽：“媽媽，我錯(cuò)了，我再也不敢了”！結(jié)果是媽媽絲毫沒(méi)有反應(yīng)！想象一下這個(gè)畫(huà)面，如果是一個(gè)感情充沛的人，都能體會(huì)到孩子的無(wú)助和愧疚，而為之落淚。對(duì)一個(gè)孩子來(lái)講，最大的恐懼莫過(guò)于媽媽不理他，爸爸不要他，用冷暴力的方式欺負(fù)他，控制他，讓他內(nèi)疚。
今天就給大家分享這一點(diǎn)的內(nèi)容，以后有相關(guān)的問(wèn)題的時(shí)候，還會(huì)在給大家用不同的角度來(lái)分享，我們一起共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)4
曾經(jīng)有個(gè)朋友對(duì)我說(shuō)，她很后悔在孩子小的時(shí)候因?yàn)樗τ谏舛鴽](méi)能多陪陪孩子，現(xiàn)在孩子已經(jīng)上高中了，正處在青春期，和她幾乎沒(méi)話講，她真希望時(shí)光倒流能去陪伴兒子成長(zhǎng)。所以我們得趁孩子現(xiàn)在還愿意和你說(shuō)和你講還能把你當(dāng)朋友的時(shí)候，抽時(shí)間多陪陪孩子。
鄭淵潔向我們透露了家庭教育的秘訣：閉上你的嘴，抬起你的腿，走你的人生路，演示給孩子看。所有孩子的模仿力都比奧斯卡影后影帝出色一千倍。所以陪伴孩子成長(zhǎng)其實(shí)就是你要身先示卒，讓孩子以你為榜樣，你作了好榜樣，孩子就會(huì)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，反之就是“一代不如一代，兒子不如老子”。
有個(gè)同事向我抱怨他家小孩不愛(ài)學(xué)習(xí)就愛(ài)上網(wǎng)，我就問(wèn)他：“你下班后在家做什么？”他不假思索：“上網(wǎng)��！”這不就得了嗎，你在孩子面前已經(jīng)做了榜樣了，上網(wǎng)多有趣多輕松啊，孩子效仿你，他哪能抵擋得了那個(gè)五光十色虛擬世界的誘惑呀！我們夫妻倆平時(shí)特別注意作表率，一起忙完家務(wù)后就會(huì)看書(shū)讀報(bào)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，探討業(yè)務(wù)，取得了成績(jī)也會(huì)向兒子“匯報(bào)”，與他共同分享收獲的喜悅！耳濡目染小孩也會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)了。
陪孩子學(xué)的同時(shí)，還要注意及時(shí)和老師溝通、配合學(xué)校老師，留意孩子每個(gè)階段的變化，注意糾正他的缺點(diǎn)，扼殺壞習(xí)慣的苗頭，一旦孩子形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)就會(huì)很輕松了。我們家的孩子不算個(gè)讓家長(zhǎng)省心的孩子，愛(ài)玩好動(dòng)，喜歡不分好壞地效仿別人，很容易受別人的影響，還愛(ài)顯示自己認(rèn)為的本事特長(zhǎng)，自己吃了不少苦頭，家長(zhǎng)也很頭疼。幸運(yùn)的是班主任老師及時(shí)和我們溝通，共同就孩子的問(wèn)題商討對(duì)策。孩子在老師特意安排的同桌的引領(lǐng)下，進(jìn)步突飛猛進(jìn)。尤其是四年級(jí)下學(xué)期，學(xué)習(xí)基本上不用家長(zhǎng)煩神了。放學(xué)回來(lái)不用大人說(shuō)馬上做作業(yè)，檢查完作業(yè)就主動(dòng)閱讀課外書(shū)，家里以前四處堆積的課外讀物都快不夠他看的了。
這個(gè)“陪”，不僅是陪孩子學(xué)，還要陪孩子玩。
曾經(jīng)有個(gè)家長(zhǎng)很苦惱說(shuō)自己和孩子說(shuō)不上話，我就問(wèn)他：“你家孩子平時(shí)都愛(ài)看什么書(shū)？”他說(shuō)：“韓寒！”我又問(wèn)他：“你看韓寒的書(shū)嗎？”他說(shuō)：“那有什么好看的？”你看連孩子的愛(ài)好都不關(guān)心怎么能和孩子說(shuō)上話！
現(xiàn)在各地都在搞城市化建設(shè)，我們縣城也不例外，如果家長(zhǎng)不注意給孩子創(chuàng)造環(huán)境，不帶他到自然中去，小孩見(jiàn)了豬嚇得直跑，認(rèn)為水就是水管里流出來(lái)的，蔬菜就是超市里賣的諸如此類并非笑話的事就會(huì)在孩子身上驗(yàn)證。我們小時(shí)候身邊有許多同學(xué)是植物迷、動(dòng)物迷、數(shù)學(xué)迷，而現(xiàn)在好多小孩都是電腦迷、網(wǎng)絡(luò)迷、游戲迷了。所以我們?cè)倜σ矔?huì)在周末陪孩子到自然界里去感知，洪澤湖大堤、三河閘、二河閘、入海水道……洪澤的各處自然的、人文的景觀我們都帶他跑了個(gè)遍，小孩的興致也很高，對(duì)事物的觀察力也強(qiáng)了。我們上星期就用小孩圍棋比賽的`獎(jiǎng)品數(shù)碼相機(jī)拍下了許多縣城里的留下我們兒時(shí)記憶的老建筑，小孩還發(fā)現(xiàn)了我們都沒(méi)在意到的東西，什么樹(shù)和老磚墻合而為一啦，樓頂落水管下長(zhǎng)出的一長(zhǎng)溜蕨類植物啦，老屋頂上的瓦花啦……唯一美中不足的是很少能碰上他的同學(xué)，也不知他們是怎么度過(guò)難得的周末的。反正你讓我辛苦了五天后再去上家教輔導(dǎo)班，我會(huì)覺(jué)得暗無(wú)天日、了無(wú)生機(jī)的，更別說(shuō)天性愛(ài)玩的孩子了。好在現(xiàn)在他終于有了個(gè)志同道合的朋友了，這個(gè)孩子的父母也很愛(ài)野游，兩個(gè)小孩在一起玩過(guò)了以后還比賽把玩的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，作文水平長(zhǎng)足提高，寫(xiě)得生動(dòng)有趣、純樸自然，而且都是真情實(shí)感自然流露。這些都令我們無(wú)比欣喜！
在陪孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們也變得成熟歷練，對(duì)生活也有了自己的詮釋，不隨波逐流，不標(biāo)新立異，只求踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值！但愿孩子也能腳踏實(shí)地的追求他人生的目標(biāo)，就像他老會(huì)說(shuō)的：“媽媽，只要我能好好學(xué)習(xí)研制出先進(jìn)的武器裝備來(lái)，日本鬼子就不敢來(lái)欺負(fù)我們中國(guó)了！”真的是只有少年強(qiáng)才能中國(guó)強(qiáng)��！
孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)5
與世間所有的媽媽一樣，我希望給孩子到最好！希望她健康快樂(lè)，希望她陽(yáng)光自信，更希望她學(xué)習(xí)優(yōu)異。為了以后的生存為了相對(duì)比較安逸的生活！但是這些希望的前提必須是孩子得有這個(gè)能力，如果僅僅是靠父母的給予那這一切都是空話。畢竟你不可能陪她到老，這是不爭(zhēng)的事實(shí)！
其實(shí)談到散養(yǎng)也有很多的無(wú)奈，那時(shí)候創(chuàng)業(yè)階段從農(nóng)村到城市，租住在七八平米的小平房。沒(méi)有人會(huì)在禮拜天幫忙帶孩子，于是就告訴她爸爸媽媽得上班你只能呆在家里，就這樣四周多的劉澤熠就被鎖在家里，蹬著小凳子換光盤(pán)！小零食和動(dòng)畫(huà)片里那幾個(gè)小老鼠伴著她的孤寂。多少次開(kāi)門(mén)回家光碟演完了孩子倒在床上嘴里叼著半截子沒(méi)來(lái)得及咽下的零食，都覺(jué)得這辛苦換來(lái)的日子是孩子想要的嗎？她真的能感覺(jué)到快樂(lè)嗎？當(dāng)然，這可能也是孩子今天之所以能自立的一個(gè)前提吧！
學(xué)習(xí)！談到這兩字都有點(diǎn)慚愧，從來(lái)沒(méi)有管過(guò)更談不上什么心得！我總是說(shuō)孩子的第一桶金來(lái)自于郝老師，因?yàn)橛兴膰?yán)謹(jǐn)認(rèn)真才有孩子今天優(yōu)異成績(jī)！其實(shí)她獲得的很多榮譽(yù)我都是后知后覺(jué)，包括小廣播站也是五年級(jí)捧回獎(jiǎng)狀才知道她早在很久前已經(jīng)是那的成員，后來(lái)問(wèn)她回答是：你不是說(shuō)沉甸甸的苞谷總是低頭嗎？再說(shuō)也沒(méi)有什么可炫耀的！
我從來(lái)沒(méi)有陪著寫(xiě)過(guò)作業(yè)，因?yàn)槲矣X(jué)得沒(méi)有必要，為什么寫(xiě)作業(yè)要人陪呢？家長(zhǎng)又為什么要陪呢？這些跟吃飯睡覺(jué)一樣簡(jiǎn)單的東西作為父母有作陪的必要嗎？如果孩子連這點(diǎn)最基本的東西都做不來(lái)那還談什么明天會(huì)更好？檢查作業(yè)我也是過(guò)一陣子抽查，看看同步訓(xùn)練看看課堂習(xí)題，偶爾一次看紅叉叉多了趕緊抓起來(lái)補(bǔ)一下，其實(shí)課堂內(nèi)容認(rèn)真聽(tīng)講了也就消化了。所以我始終認(rèn)為課堂前三十分最重要！
其實(shí)有時(shí)候看她也挺累的，不像我們小時(shí)候雖然窮苦但是快樂(lè)！沒(méi)有課外作業(yè)沒(méi)有條條框框當(dāng)然更沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)激烈的'市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)！考試成績(jī)不好她也會(huì)有小小的失落，我總是會(huì)說(shuō)別著急慢慢來(lái)，付出和收獲肯定成正比！我們課外班也就一個(gè)英語(yǔ)，我希望給她一個(gè)松松垮垮快快樂(lè)樂(lè)的童年！順其自然也挺好，心情比什么都重要！沒(méi)有必要把自己未完成的夢(mèng)想強(qiáng)加在孩子身上，給孩子一個(gè)自由呼吸的時(shí)間和空間！
劉澤熠的明天必須自己獨(dú)立完成！這就是散養(yǎng)的媽媽散養(yǎng)出來(lái)的孩子，我只需要靜靜的陪她走過(guò)，一起成長(zhǎng)…
孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)6
今天520，在這個(gè)彌漫著愛(ài)意的日子里，讀完了《陪孩子終身成長(zhǎng)》，可謂愛(ài)意滿滿，收獲多多。
1、作者樊登以前是央視的主持，非常能讀書(shū)，也特別會(huì)講書(shū)，創(chuàng)辦了樊登讀書(shū)會(huì)。這本書(shū)應(yīng)該是以教育為主題的一個(gè)集合。
2、這本書(shū)主要結(jié)構(gòu)分四個(gè)部分。
首先是教育的本質(zhì)，包括親密關(guān)系和教育這個(gè)系統(tǒng)。
第二部分關(guān)于人生的三個(gè)支柱。分別是愛(ài)，價(jià)值感，終身成長(zhǎng)。
第三部分關(guān)于孩子在叛逆期，自己和孩子關(guān)系出問(wèn)題，和父母關(guān)系出問(wèn)題應(yīng)該怎么做。
最后一部分就是一些答疑。
3、每次說(shuō)到孩子教育我都想隆重推薦一本書(shū)《園丁與木匠》，直接說(shuō)到了思維方式?jīng)Q定行為方式。一定要把自己當(dāng)做一個(gè)園丁，去培養(yǎng)孩子，去澆灌，去呵護(hù)。而不是僅僅作為一個(gè)木匠去雕刻，去塑造。
4、說(shuō)回這本書(shū)，我對(duì)他提到的`人生三個(gè)支柱特別同意。和孩子的關(guān)系，特別是上學(xué)之前，一定要建立愛(ài)，無(wú)條件的愛(ài)。不是溺愛(ài)，而是無(wú)條件的愛(ài)。“你把作業(yè)寫(xiě)完，我就帶你出去玩”，這不是愛(ài)，這是講條件。
價(jià)值感，孩子，包括大人自己，存在于世間是有價(jià)值的，如果你覺(jué)得沒(méi)有，那是你觀察的視角出了問(wèn)題。改變世界的最長(zhǎng)路徑是改變別人，最短路徑是改變自己。
終身成長(zhǎng)，就像馬拉松，讓你放平心態(tài)，去克服一個(gè)一個(gè)困難，不斷前行。學(xué)不可以已。
涉及的案例很多，也有一些特別不錯(cuò)的解答，建議孩子的家長(zhǎng)們可以翻閱自己感興趣的問(wèn)題，一定可以幫你解惑。
孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)7
陪伴孩子成長(zhǎng)轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)中班了，幼兒園請(qǐng)來(lái)了某某大學(xué)的唐教師給我們講了一堂關(guān)于幼小連接的講座，這樣的培訓(xùn)，關(guān)懷寶寶成長(zhǎng)的媽媽固然不會(huì)落下，早早就來(lái)到了幼兒園。在講座上，唐教師給大家共享了一段視頻，視頻描述了一只小動(dòng)物，他要離開(kāi)家，單獨(dú)去森林，動(dòng)身前的那天晚上，他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里他擔(dān)憂，森林里有怪物。可是當(dāng)其次天，他鼓足士氣，來(lái)到森林，夢(mèng)中森林里的怪物不見(jiàn)了，變成他很喜愛(ài)的蝴蝶，蘑菇，這個(gè)視頻模擬了孩子在入學(xué)前從焦慮漸漸到適應(yīng)的過(guò)程，解除了許多家長(zhǎng)的擔(dān)憂，給我們幫忙孩子適應(yīng)小學(xué)生活提出了許多好的建議。
曾經(jīng)，我也是一個(gè)很緊急的媽媽，由于當(dāng)我知道，某某朋友的孩子在幾歲已經(jīng)能熟悉許多字，而我的孩子卻對(duì)認(rèn)字毫無(wú)興趣，我也曾經(jīng)內(nèi)心著急，我也曾經(jīng)試圖在讀故事的時(shí)候，把他的留意力吸引到識(shí)字上面來(lái)，可是這樣的效果并不佳。這讓我想起一歲多的時(shí)候，我們常常對(duì)著他念一些唐詩(shī)，沉醉在他的嬉戲當(dāng)中，對(duì)我們念詩(shī)并沒(méi)有任何的回應(yīng)，甚至連眼皮都沒(méi)抬一下。我反復(fù)嘗試了許多次，一個(gè)月以后，突然自己放下玩具，完整的念完了那首詩(shī)。我很驚異，原本以為從來(lái)沒(méi)有在意的實(shí)際上是聽(tīng)到了我們念詩(shī)的聲音，而且雖然他沒(méi)有跟著重復(fù)，但是他都已經(jīng)登記來(lái)了。想起這個(gè)經(jīng)受，我想或許學(xué)字的敏感期還沒(méi)到，干脆就再等等吧。這次聽(tīng)了唐教師的課程，更加堅(jiān)決了我急躁等待孩子成長(zhǎng)的平和心態(tài)。
許多家長(zhǎng)在小朋友上小學(xué)之前，都在想，要不要提前學(xué)一些小學(xué)的拼音啊，數(shù)學(xué)啊，這樣等孩子上了一年級(jí)就能很快適應(yīng)。也有一些幼兒園在大班時(shí)期，增加了小學(xué)化的一些內(nèi)容。這種幼兒園小學(xué)化的教育超越了兒童身心進(jìn)展的現(xiàn)有水平，不僅失去了孩子在這個(gè)年齡階段應(yīng)當(dāng)承受的熬煉，還會(huì)讓他失去對(duì)小學(xué)課程的興趣。同時(shí)，由于一局部孩子在入學(xué)前一句學(xué)了小學(xué)學(xué)問(wèn)，一年級(jí)的教師有時(shí)候就會(huì)加快教學(xué)進(jìn)度，甚至跳過(guò)某些大多數(shù)孩子已經(jīng)把握的教學(xué)內(nèi)容，這使得沒(méi)有先學(xué)的孩子，在入學(xué)初期，感覺(jué)特別吃力，這個(gè)狀況令家長(zhǎng)也特別緊急，從而形成惡性的競(jìng)爭(zhēng)與循環(huán)。
作為家長(zhǎng)，我既不想目的性那么強(qiáng)的去讓孩子直接學(xué)習(xí)一年級(jí)的課程學(xué)問(wèn)，又不盼望孩子在競(jìng)爭(zhēng)中失去自信念，那我該做些什么呢？
1、陪伴渡過(guò)心理焦慮期
小朋友進(jìn)入到小學(xué)階段，也需要一個(gè)適應(yīng)期，就似乎他們初入幼兒園時(shí)的那樣，新的同學(xué)，新的教師，新的環(huán)境，這是一個(gè)挑戰(zhàn)。或許對(duì)于有的孩子來(lái)說(shuō)，這不是什么難事，會(huì)很快適應(yīng)，但有的孩子可能會(huì)相比照較慢，我想，或許可以提前帶他去看看校園，告知他，以后你會(huì)來(lái)這里上學(xué)，會(huì)遇到新的教師，會(huì)交新的朋友。另外，也猶如寶寶進(jìn)入幼兒園或者新的團(tuán)體的時(shí)候一樣，在日常的學(xué)習(xí)生活中保持適當(dāng)?shù)臏贤ā⑤o導(dǎo)和協(xié)作，讓他能逐步適應(yīng)，從而進(jìn)展到獨(dú)立應(yīng)對(duì)所處的環(huán)境和人事。
2、培育良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣
到了小學(xué)，學(xué)校師資的配備會(huì)比幼兒園少一些，尤其是生活上的照料會(huì)比擬少，那我們是不是應(yīng)當(dāng)在幼兒園階段，讓孩子學(xué)會(huì)自己照看自己，有規(guī)律的作息時(shí)間，以及整理好自己的東西。在此之前，讓孩子的自我治理到達(dá)肯定的水平，能夠獨(dú)立應(yīng)對(duì)生活中的自理環(huán)節(jié)，能夠有合理的習(xí)慣和思維方式，無(wú)論學(xué)習(xí)、嬉戲或者是交友甚至是遇到困難，都有自己的.方法，能夠找到應(yīng)對(duì)之策，把握行動(dòng)綱領(lǐng)。固定的生活習(xí)慣之外，也要給孩子肯定彈性空間，生活要允許有一些小小“意外”，適當(dāng)?shù)淖兓粊?lái)可以給孩子適應(yīng)變化的時(shí)機(jī)，也可以讓孩子保持更長(zhǎng)久的思維爆發(fā)力，能夠擁有破壞和*的思維力量。
3、培育多樣的興趣
都說(shuō)興趣是的教師，是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。當(dāng)孩子對(duì)一件事情布滿興趣，他會(huì)情愿花時(shí)間去鉆研它，這樣也能學(xué)到許多學(xué)問(wèn)，你所要做的就是不要去打擊他的興趣，另外，盡量能為他的興趣制造好的條件，并且鼓舞他堅(jiān)持下去。一個(gè)對(duì)事物布滿興趣的孩子，肯定是一個(gè)積極向上的孩子。
4、關(guān)注孩子的心理特點(diǎn)和共性進(jìn)展
這個(gè)階段的孩子奇怪心盎然，情愿承受各種新事物，敢嘗試不畏懼，好勝心也是相當(dāng)?shù)膹?qiáng)�？梢栽谄匠５挠H子互動(dòng)中充分考慮，可以設(shè)定各種場(chǎng)景，來(lái)加強(qiáng)孩子的好的行為和共性、轉(zhuǎn)變不良行為和心態(tài)、弱化孩子身上的各種問(wèn)題，讓孩子在除學(xué)問(wèn)之外的方方面面平衡進(jìn)展，以使孩子在進(jìn)入小學(xué)這個(gè)以學(xué)問(wèn)教育為主軸的系統(tǒng)之前能夠建立一些良好根底。
5、仍舊需要為小學(xué)的生活做好連接
在生活的習(xí)慣上可以逐步向小學(xué)靠攏，一是適當(dāng)增加一些學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，二是訓(xùn)練孩子上學(xué)場(chǎng)景的一些模擬，包括集中留意力的時(shí)間長(zhǎng)度、一些互動(dòng)方式等等，這些都可以嘗試讓孩子有所感受。在留意力上面就很難集中到全部的點(diǎn)，他往往只能關(guān)懷到自己感興趣的局部并能發(fā)揮想象，對(duì)于他不感興趣的局部，一晃而過(guò)。
從內(nèi)心感受上來(lái)講，孩子越大，家長(zhǎng)也需要付出更多。許多時(shí)候，我們也始終思索如何系統(tǒng)的去考慮孩子成長(zhǎng)環(huán)節(jié)的各種事情，在幼小連接上也有許多壓力。只能說(shuō)，孩子一路成長(zhǎng)，我們始終陪伴。
孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)8
“媽媽，給我買的書(shū)呢?”得知媽媽出差回來(lái)給我買了幾本書(shū)，我一回家就迫不及待地詢問(wèn)著。
“有了書(shū)就不記得你媽媽了，我出差那么辛苦，你也不關(guān)心一下�！眿寢屟b作不高興的樣子說(shuō)。
“好，母親大人，您辛苦了!”我有口無(wú)心地說(shuō)，眼睛仍在屋子里到處掃視。
“給你!”媽媽從包里拿出兩本書(shū)，遞給我。我高興地接過(guò)書(shū)，迫不及待地看了起來(lái)。媽媽見(jiàn)了，搖了搖了頭：“真是個(gè)書(shū)蟲(chóng)!”說(shuō)完走進(jìn)了廚房。
我十分喜歡看書(shū)，每次不忘讓媽媽給我捎兩本。媽媽出差回家，我第一件事不是給媽媽倒水或倒茶，而是問(wèn)媽媽先要書(shū)。一拿到書(shū)，總要興致勃勃地看上半天，不要人叫是不舍得放下的。我之所以愛(ài)看書(shū)，還要從《兒童時(shí)代》說(shuō)起。
說(shuō)老實(shí)話，我以前不太喜歡看書(shū)，特別是作文書(shū)。我認(rèn)為書(shū)既沒(méi)有美麗的畫(huà)面，也無(wú)動(dòng)聽(tīng)的聲音，太枯燥了。即便看書(shū)，也只對(duì)故事書(shū)、小人書(shū)感興趣。記得有一次，爸爸幫我在郵局訂了《兒童時(shí)代》，我對(duì)爸爸說(shuō)：“我不喜歡看書(shū)，你給我訂的是什么?”爸爸說(shuō)：“這是《兒童時(shí)代》，非常好看，上面有許多精美的圖片，還有很多精彩的文章�！蔽蚁�，有漫畫(huà)好看么?爸爸見(jiàn)我無(wú)動(dòng)于衷，便把書(shū)往桌上一放，進(jìn)屋看電視去了。我好奇地想：真的象爸爸說(shuō)的那么好看嗎?在好奇心的驅(qū)駛下，我拿起了書(shū)。哇，好漂亮的'畫(huà)哦!禁不住津津有味地看了起來(lái)，不一會(huì)就看完了，還有些意猶未盡，問(wèn)爸爸：“爸爸，還有嗎?”“每月才來(lái)一本呢�！庇谑�，我期待著下一期的來(lái)到。從那時(shí)起，我漸漸地喜歡上了讀書(shū)。
我讀書(shū)非常之快，幾乎可以達(dá)到“一目十行”的地步。但是，這樣看書(shū)如同囫圇吞棗，往往一遍讀過(guò)了，如同鴨子背上潑瓢水，只留一點(diǎn)模糊的印象。不過(guò)，我一本書(shū)至少反復(fù)看三遍，有的精彩之處還會(huì)反復(fù)地看。由于第一次看時(shí)不記得什么了，看第二遍、第三遍時(shí)興趣還是很濃厚。待讀了三遍以上，我就可以記住書(shū)中的內(nèi)容了。有時(shí)實(shí)在沒(méi)新書(shū)看時(shí)，也會(huì)把看過(guò)很多遍的書(shū)再看幾遍。有一段時(shí)間，媽媽沒(méi)給我買書(shū)，我的書(shū)幾乎都看膩了。我反復(fù)讀書(shū)還有一個(gè)原因：這些書(shū)寫(xiě)得很好，有意思。記得有一本名叫《彼得·潘》的書(shū)，把人物塑造得很可愛(ài)，我一有空就看一看，這本書(shū)我?guī)缀蹩戳耸畮妆�，所謂“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”嘛!
可是，“書(shū)到用時(shí)方恨少!”我雖然自認(rèn)為看過(guò)很多書(shū)，但是，有些知識(shí)還是不知道，有時(shí)考一些書(shū)籍方面的題，我?guī)缀跏菗{面杖吹火-----一竅不通。因此，我經(jīng)常恨自己書(shū)讀得太少了。所以，我要再接再勵(lì)讀更多的書(shū)。
有位偉人曾說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。我要沿著這個(gè)階梯一步一步踏踏實(shí)實(shí)攀登到理想的頂峰，這一路上，書(shū)籍，伴我成長(zhǎng)!伴孩子一起成長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)篇3
書(shū)，雖然是一張張白紙?jiān)偌由弦恍┯∷⒌淖煮w組成的。但，他卻是你的良師益友，與你談心，交流，這些快樂(lè)將伴你一生一世。
在記憶的長(zhǎng)河中，我并不記得小時(shí)候?qū)?shū)有那么愛(ài)不釋手，只是一貫的纏住爸爸媽媽讓他們給我講一些故事。但是，好景不長(zhǎng)，爸爸媽媽工作越來(lái)越繁忙，每當(dāng)我纏住他們讓他們給我講故事時(shí)，爸爸媽媽便把一大堆帶圖畫(huà)的故事書(shū)放到我的面前說(shuō)：“爸爸媽媽工作忙，沒(méi)時(shí)間給你講故事，自己看看書(shū)吧。”說(shuō)完就匆匆地走了。沒(méi)辦法，我只好在床上心煩意亂地翻著那些書(shū)，我越想越生氣，越想越生氣，便情不自禁地打起那些書(shū)了，一邊打，一邊說(shuō)：“該死的書(shū)，討厭的書(shū)，我恨你們!”過(guò)了一會(huì)兒，我便被那書(shū)上的故事情節(jié)吸引住了。孫悟空騰云駕霧，無(wú)所不能;白雪公主心地善良，美麗聰明;藍(lán)精靈聰明活潑，調(diào)皮可愛(ài)……于是，我便熱愛(ài)讀書(shū)了。
光陰似箭，日月如梭，隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)書(shū)便愈發(fā)愈著迷。現(xiàn)在的我，已不再讀童話故事了，小說(shuō)、散文都向我涌來(lái)。作文書(shū)，是習(xí)作寶典，科學(xué)書(shū)開(kāi)啟了神奇世界的大門(mén)，經(jīng)典名著讓我知道了什么是真善美，什么是假丑惡。我貪婪地讀著，如饑似渴地讀著。
啊!書(shū)，我喜歡你。今天，我從你這里汲取知識(shí)，明天，我將用知識(shí)創(chuàng)造未來(lái)。
孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)9
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)是全世界最豐富的營(yíng)養(yǎng)品。書(shū)是一個(gè)樂(lè)園，可以學(xué)到很多知識(shí)，應(yīng)有盡有，給人以無(wú)窮的“財(cái)富”有時(shí)它甚至還會(huì)改變?nèi)说囊簧?/p>
有一天，偶然的，我看到了一本童話故事，它的名字叫《丑小鴨》，文中講述了一個(gè)小鴨子，因?yàn)殚L(zhǎng)得丑，而被同伴嘲笑，無(wú)論走到哪都被人鄙視的目光。它很自悲、傷心、難過(guò)。感到世界仿佛遺忘了她，但是它沒(méi)有氣餒，靠著自己的努力，從一只被人們鄙視的小丑鴨，變成了一只高昂、漂亮的白天鵝。這本書(shū)帶給了我從未有過(guò)的震憾!我們?nèi)擞趾螄L不可呢?我一直對(duì)自己說(shuō)：“加倍努力，不要?dú)怵H，即使失敗了也還要再試一試，重在參與，重在過(guò)程，同時(shí)我們也在一次次嘗試中堅(jiān)強(qiáng)了許多。
我的年齡增大，看的書(shū)也不一樣，現(xiàn)在我看了《雷鋒日記》，雷鋒好事做了一火車，數(shù)都數(shù)不完，他說(shuō)他是黨的人員，他作為一顆為人民服務(wù)的.螺絲釘，我因此明白奉獻(xiàn)的一生最美麗。在書(shū)中我還明白了真理與知識(shí)，我在書(shū)中目睹了黃河的九曲噴薄，見(jiàn)證了長(zhǎng)城的雄傳逶拖，領(lǐng)略了金字塔的莊嚴(yán)神秘……在《童年·在人間·我的大學(xué)》，我看到了高爾基幾歲失去父母親，他還是堅(jiān)強(qiáng)的站了起來(lái)，他不怕苦，不怕難。莎士比亞說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品�！鄙鐣�(huì)文明因?yàn)橹R(shí)而進(jìn)步，書(shū)籍為知識(shí)的展輸送營(yíng)養(yǎng)。如果沒(méi)有書(shū)，人類將在刀耕火種的原始社會(huì)里止步;如果沒(méi)有書(shū)，人類將永遠(yuǎn)蒙昧無(wú)知;如果沒(méi)有書(shū)，我們將無(wú)從談生活，無(wú)從談價(jià)值，無(wú)從談發(fā)展，無(wú)從談知識(shí)。
今天的我們——生活在陽(yáng)光下的年輕一代，我們更應(yīng)該努力豐滿
自己的羽翼。我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)，看得更高，以書(shū)作墊腳石，讓它成為我們一生的伴侶!我們可以攀得更高。朋友們，與書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓一縷書(shū)香伴你我同行。
孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)10
我是陸茗逸的爺爺(實(shí)際上應(yīng)該稱外公)，今年71歲，是一名退休的專業(yè)技術(shù)干部。聽(tīng)孩子說(shuō)他的家長(zhǎng)被學(xué)校評(píng)為“好家長(zhǎng)”。孩子的父母都說(shuō)這個(gè)榮譽(yù)應(yīng)該給我。“家長(zhǎng)”這一詞應(yīng)該指孩子的父母，那么怎么會(huì)落到我頭上呢?孩子的媽媽說(shuō):他們都是外資企業(yè)“白領(lǐng)”，天天早出晚歸，經(jīng)常出差，有時(shí)連星期六、日都要加班，而孩子的回家作業(yè)許多都是要有家長(zhǎng)參與的，如語(yǔ)文的聽(tīng)寫(xiě)詞組，背誦課文，英語(yǔ)的讀課文、背課文、默寫(xiě)…….所有這些都落到了爺爺?shù)念^上，因此爺爺對(duì)孩子的了解比他們深，同孩子的溝通也多，孩子的成長(zhǎng)全靠爺爺?shù)慕逃�。因此這個(gè)“好家長(zhǎng)”的榮譽(yù)當(dāng)之無(wú)愧。那就由我來(lái)談?wù)劷逃⒆拥男牡谩?/p>
一、給孩子辦事(包括輔導(dǎo)孩子的功課，回答孩子的問(wèn)題)都要講究“認(rèn)真”二字，切忌敷衍。往往我們的家長(zhǎng)由于工作忙，或者忙于辦其他感興趣的事一時(shí)放不下，而忽略了對(duì)孩子的尊重敷衍了事，我就“不”，客觀上我已退休了，唯一的愛(ài)好是看書(shū)報(bào)、電視新聞及體育比賽，我把孩子的事當(dāng)作自己的事，是一種責(zé)任，是一種興趣，或者說(shuō)是一種樂(lè)趣，從與孩子的接觸中，我找到快樂(lè)，因此我非常認(rèn)真給孩子辦事：語(yǔ)文背課文，按規(guī)定每課文提示不能超過(guò)三處，默寫(xiě)詞組連續(xù)說(shuō)三遍，英語(yǔ)背書(shū)一字不差…….我知道，如果你不認(rèn)真，他也會(huì)馬馬虎虎，一般情況下，孩子在做功課時(shí)，我會(huì)在旁邊看我的書(shū)報(bào)，以造成一種學(xué)習(xí)的氣氛，這樣孩子不會(huì)分心，能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。
二、不要過(guò)多的責(zé)備，對(duì)孩子的考分不要提出過(guò)分的要求，讓他在一個(gè)寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。我從不硬性規(guī)定XX課程，非考多少分不可，這對(duì)孩子的壓力太在了，我只提醒他：“實(shí)際上你有能力考好，但是你太粗心了，粗心的毛病，要重視，爺爺對(duì)你的分?jǐn)?shù)沒(méi)要求，只要你努力了就行!”有一次的數(shù)學(xué)考了75分，是最差的一次，被記上了“找談話的名單”，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地告訴我，我見(jiàn)他神情非常緊張，就知道他自已已經(jīng)知道錯(cuò)了，還擔(dān)心月底談話時(shí)的出丑，更擔(dān)憂父母這關(guān)怎么過(guò)，我沒(méi)有訓(xùn)他，我只是對(duì)他講：“自已總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，今后該怎么辦?”同時(shí)預(yù)先同女兒、女婿打招呼，不許罵孩子，結(jié)果收到的效果比打罵還好，雖然后來(lái)的成績(jī)忽高忽低的但全部比這次高。記得有一次，孩子跟我說(shuō)了這樣一件事，使我驚出一身冷汗，他說(shuō)，有位同學(xué)告訴他‘我恨不得出去給汽車撞死算了’。為什么呢?是因?yàn)榧议L(zhǎng)給孩子增加了許多作業(yè)，還有外教的許多作業(yè)，壓力太大了。我想小小的孩子，他(她)們的.肩膀還很稚嫩，抗壓能力不大，不能給孩子施加太大的壓力，否則會(huì)壓垮孩子的。望子成龍，望女成鳳，切忌過(guò)分。
三、在輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)中自已也要不斷地學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)地好“活到老學(xué)到老”，我們這個(gè)年齡的人，沒(méi)學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音是在工作中自學(xué)的，在給孩子默寫(xiě)生字時(shí)，祖孫倆經(jīng)常發(fā)生矛盾，我說(shuō)你默錯(cuò)了，他說(shuō)你讀錯(cuò)了，有時(shí)候孩子問(wèn)我是前鼻音還是后鼻音?我一頭霧水，我虛心地請(qǐng)教他，請(qǐng)他當(dāng)老師，我們就在這輕松的環(huán)境里學(xué)習(xí)。
四、與孩子做好朋友。我非常喜歡孩子，與他們做朋友，不但對(duì)自己的孩子，就是對(duì)他同班同學(xué)也成了好朋友，如李心澤、邱意、朱逸凡等等，我都成為他們的好朋友，只有這樣他們才能把心里話、悄悄話告訴你。所謂“隔代親”，我與陸茗逸在家里可以說(shuō)是談話最投機(jī)的，許多心里話我都知道，他的爸爸媽媽不知道，每天放學(xué)走在路上，每晚睡覺(jué)前、每天清晨睜開(kāi)眼睛，都是我們交流的好時(shí)光，什么話都有，包括許多秘密：如想出了一首詩(shī)，他會(huì)念給我聽(tīng);什么想和宋佳佳合作創(chuàng)作一本動(dòng)漫畫(huà)冊(cè)，把六位主人公的形象畫(huà)給我看;什么想創(chuàng)作一本電視劇，一共十章，每章的題目都會(huì)告訴我，雖然這一些往往是虎頭蛇尾，我都會(huì)和他一起分享。此外還有實(shí)時(shí)的消息：每天班里、學(xué)校里發(fā)生了什么好事、壞事，以及他的想法。我們還會(huì)在一起交流一些對(duì)社會(huì)上發(fā)生的一些問(wèn)題的看法，如賑災(zāi)獻(xiàn)愛(ài)心，如何對(duì)待馬路上的乞討問(wèn)題，并提出了很有特點(diǎn)的意見(jiàn)，這種良好的環(huán)境給予進(jìn)一步對(duì)孩子進(jìn)行教育創(chuàng)造了條件。
五、言教不如身教，要讓孩子做到自已先要做到。對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)他的德育教育比考分重要。從小培養(yǎng)孩子助人為樂(lè)，關(guān)心他人，遵守紀(jì)律、熱愛(ài)集體的精神。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小事，我都很注意。記得有一次，在學(xué)校里掃完地，簸箕里還有垃圾沒(méi)倒，誰(shuí)都不愿去倒，我叫陸茗逸去倒，他很不情愿地說(shuō)：“中午都是我去倒的”，我說(shuō)：“中午倒了，下午還可以倒嘛。”他聽(tīng)話地去倒了，我想這就是培養(yǎng)孩子的集體主義精神。再如，每次同桌吃飯，作為老人考慮到小輩在外面辛苦，把最好都留給他們，近一年來(lái)我發(fā)現(xiàn)陸茗逸會(huì)經(jīng)常主動(dòng)夾菜給我們老倆口，不吃他會(huì)不高興，所有的這些我想都是我們大人平時(shí)的行動(dòng)潛移默化地在孩子身上顯現(xiàn)出來(lái)。
孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)和老師的教導(dǎo)，愿我們的孩子在一個(gè)寬松、健康、愉快地空間茁壯成長(zhǎng)。
孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)11
家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要課題。家庭教育現(xiàn)代化更是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、更具現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)驗(yàn)課題。做好家庭教育現(xiàn)代化工作，對(duì)我們的孩子、我們的教育事業(yè)和我們整個(gè)民族綜合素質(zhì)的提升，都有很長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。作為興隆幼兒園孩子的家長(zhǎng)，我們很慶幸給孩子選擇了一所好的幼兒園，這個(gè)“好”，最明顯的體現(xiàn)就在于幼兒園對(duì)于家庭教育的重視。學(xué)校推出的一些新舉措，舉行的一些家庭教育講座，成立的家長(zhǎng)委員會(huì)等等，都有效地促進(jìn)了家校之間的溝通，把孩子在校和在家的教育實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫隙對(duì)接。學(xué)校能更全面掌握孩子的情況，家長(zhǎng)能更好地配合學(xué)校搞好孩子的教育，這些都對(duì)孩子的成長(zhǎng)大有益處。
現(xiàn)在的孩子基本都生活在物質(zhì)優(yōu)裕、信息媒介多樣化、家長(zhǎng)倍加呵護(hù)的環(huán)境中，是一個(gè)家庭的主旋律，五六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)的情況層出不窮，這就為如何更好地教育現(xiàn)在的孩子提出了新的課題。作為孩子的父母，我們?cè)谟齼簡(jiǎn)栴}上也是摸索著前進(jìn)，有成功的小喜悅，也有許多的困惑。但是我們一直堅(jiān)持多學(xué)習(xí)，多總結(jié)。尊重孩子，關(guān)注孩子，和孩子共同成長(zhǎng)，在提高孩子綜合素質(zhì)方面做出努力�，F(xiàn)將幾點(diǎn)在教育孩子中的心得體會(huì)列舉一二，僅供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參考。
一是培養(yǎng)孩子健全的人格，健康的性格，與孩子共同快樂(lè)成長(zhǎng)。
我們女兒四歲了，她開(kāi)朗活潑，乖巧聽(tīng)話。在她成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們充分尊重她，有些事情會(huì)和她商量，不允許做的事情會(huì)告訴她原因。不輕易給孩子許諾，但答應(yīng)了孩子的事情就一定會(huì)做到，實(shí)在因?yàn)樘厥庠蜃霾坏降�，就提前給她道歉，并給她說(shuō)明原因。我們還有意識(shí)地注意培養(yǎng)她的自信心，與人交往的能力，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，引導(dǎo)她對(duì)弱者等有同情心。有些事情，當(dāng)她做不到或是做不好時(shí)，她總會(huì)很煩躁和失落，這時(shí)候，我們就會(huì)用語(yǔ)言鼓勵(lì)她，給她一些提示或幫助，和她一起完成一件事情，當(dāng)她做完的時(shí)候，我們會(huì)對(duì)她說(shuō)：“你真棒！”如果有些事情，的確不是她這個(gè)年齡能做到的，我們會(huì)對(duì)她說(shuō)：“寶貝，你現(xiàn)在太小了，等你再長(zhǎng)大一點(diǎn)，你肯定能做的很好。爸爸媽媽像你這么大的時(shí)候，還真不如你做的好呢�！边@樣，她的自信心就慢慢建立起來(lái)了。
獨(dú)生子女一個(gè)重要特點(diǎn)就是缺少玩伴，我們就經(jīng)常鼓勵(lì)她主動(dòng)去結(jié)識(shí)別的小朋友，把自己心愛(ài)的玩具和朋友們分享。引導(dǎo)她在和同伴們玩的時(shí)候，學(xué)會(huì)照顧別人。比如，有小朋友來(lái)家里做客時(shí)，就告訴女兒，“你現(xiàn)在是小主人了，小朋友們來(lái)咱們家玩，你要好好照顧他們，這樣他們才喜歡和你交朋友�！比绻龅暮茫图皶r(shí)表?yè)P(yáng)她，這樣，下一次有小朋友來(lái)家時(shí)，女兒已經(jīng)能做一個(gè)很好的小主人了。
在家庭教育中，還有個(gè)讓我們頭疼的問(wèn)題是“隔代親”。爺爺奶奶姥爺姥姥的那種無(wú)原則的疼愛(ài)在女兒一二歲性格養(yǎng)成的時(shí)期曾讓我們很無(wú)奈。有些你給孩子立好的規(guī)矩在他們長(zhǎng)輩那里往往就形同虛設(shè)了，但是為了家庭和諧，我們不會(huì)當(dāng)著老人批評(píng)她，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子有老人在的時(shí)候和單獨(dú)與父母在一起時(shí)，就有所差別。有老人在時(shí)，就任性一些，和父母一起時(shí)，就乖的多。這種情況讓我們頗為頭疼了一段時(shí)間，唯一的解決方法就是父母在老人不在場(chǎng)的時(shí)候多和孩子講道理，上學(xué)后和老人不像以前一樣時(shí)時(shí)在一起，情況也就好了許多。在和老人一起時(shí)，很重要的一點(diǎn)就是做父母的要尊重老人，孝敬老人。這點(diǎn)是孩子自己會(huì)去模仿和習(xí)慣養(yǎng)成的。女兒三歲時(shí)，吃東西就習(xí)慣先給爺爺奶奶，爸爸媽媽，然后自己才吃。我們相信這就是長(zhǎng)期習(xí)慣養(yǎng)成的好效果。
孩子是家中被呵護(hù)的對(duì)象。往往為別人考慮的少。我們就在日常生活中刻意提醒她。讓她幫忙做一些小事，比如，幫媽媽疊衣服之類的事情，她樂(lè)意去做，而我們會(huì)在她做完之后對(duì)她說(shuō)：“謝謝你幫我的忙。我真高興。幸虧你幫助我，要不我還得做很長(zhǎng)時(shí)間，你真棒！”家人有些不太舒服時(shí)，我們會(huì)讓她去問(wèn)候，幫助拿藥片等。養(yǎng)成她關(guān)心別人，幫助別人的好習(xí)慣。成果是去年她去看望一位生病的老人時(shí)，會(huì)主動(dòng)幫助病人蓋被子，并關(guān)切地問(wèn)候。得到大家的稱贊，我們相信這種稱贊會(huì)更好地促進(jìn)她關(guān)心別人的的良好習(xí)慣養(yǎng)成。
二是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)孩子遵守社會(huì)公德，與孩子共同健康成長(zhǎng)。
孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)很重要的方面。我們一直注重孩子良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。她自己能做的事情，就盡量讓她自己做，然后對(duì)她的成績(jī)給予充分的贊美。讓孩子有一種成就感，她就愿意去做。比如，她玩完之后，讓她把玩具收拾好。讓她自己洗臉、刷牙，自己上廁所等等�？措娨曤娔X時(shí)，給她規(guī)定好時(shí)間�！霸倏词昼婋娔X，然后幫我把電腦關(guān)上，咱們好睡覺(jué)。我看茹茹能不能做到？”剛開(kāi)始孩子肯定有一些不樂(lè)意。但是說(shuō)過(guò)的事情，就一定嚴(yán)格執(zhí)行，就算她有些情緒，我們也故意忽略，用別的事情轉(zhuǎn)移她的注意力。幾次之后，她就會(huì)在規(guī)定的時(shí)間到了時(shí)，自己關(guān)了電腦。
人是群體動(dòng)物，孩子最終要走上社會(huì)。對(duì)于社會(huì)規(guī)范的理解和學(xué)習(xí)，也是行為習(xí)慣的一部分。我們就從小事兒影響她。讓她幫助爸爸看著紅綠燈，“監(jiān)督”爸爸不闖紅燈。她樂(lè)于這種工作。也能在這種工作中養(yǎng)成自己遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。讓她知道要同情和幫助社會(huì)上的弱勢(shì)群體，給她錢讓她去放在乞討者面前的碗中，告訴她，她幫助了他們。我們還和她訂下約定，不在路上亂扔垃圾，大家互相監(jiān)督，孩子在這種類似游戲的'過(guò)程中，慢慢學(xué)習(xí)了遵守基本的社會(huì)公德。
三是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)孩子的興趣愛(ài)好，與孩子共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
孩子在幼兒園這個(gè)成長(zhǎng)階段，我們注重的是培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)興趣，而不是特別關(guān)注她究竟學(xué)會(huì)了一些什么知識(shí)。知識(shí)以后會(huì)不斷地學(xué)習(xí)，但養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻是一生受用的事情。
我們經(jīng)常給她買她喜歡看的書(shū)。告訴她愛(ài)護(hù)書(shū)籍，和她一起讀她喜歡讀的幼兒畫(huà)報(bào)等，和她一起做書(shū)里的游戲，睡前給她講故事。她特別喜歡做一些提升智商的訓(xùn)練題，喜歡拼圖游戲，我們就多給她買這方面的書(shū)，和她一起做，在她作對(duì)的時(shí)候不吝嗇對(duì)她的表?yè)P(yáng)，讓她覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種游戲。
她上幼兒園之后，我們睡前的游戲改成給我們講講她幼兒園一天的事情。我們做出一副學(xué)習(xí)的樣子，睡前孩子很放松，我們講從起床到爸爸媽媽送她到幼兒園這一段的事情，然后說(shuō)“給我們講講我們把你送到學(xué)校后，你們都做了哪些好玩的事情呵？爸爸媽媽可想知道了。我們都沒(méi)上過(guò)那么好的幼兒園，你就給我們講講吧。”孩子會(huì)有種類似當(dāng)老師的感覺(jué)，把一天的情況講給我們聽(tīng)。既幫助孩子回憶了在學(xué)校一天所學(xué)的東西，也鍛煉了她的語(yǔ)言表達(dá)能力。這是我們和孩子都喜歡的一個(gè)游戲。所以她很喜歡上幼兒園，生怕錯(cuò)過(guò)了什么好玩的事情沒(méi)辦法講給我們聽(tīng)。在我們交流的過(guò)程中，有些事情我們還展開(kāi)討論，引導(dǎo)孩子正確對(duì)待一些和小朋友之間的相處問(wèn)題等等。
興趣是學(xué)好習(xí)的前提條件。我們從不強(qiáng)迫她去做她不愿去學(xué)的東西。但也善于發(fā)現(xiàn)她感興趣的東西。她看動(dòng)畫(huà)片時(shí)常跟著動(dòng)畫(huà)片上學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞。我們帶她去聽(tīng)了一個(gè)英語(yǔ)興趣班的試聽(tīng)課后，她有強(qiáng)烈地想學(xué)英語(yǔ)的興趣，我們便幫她報(bào)了興趣班。她有興趣的東西，家長(zhǎng)根本不用操心，她回家就自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)。當(dāng)然，做父母的，除了鼓勵(lì)還是鼓勵(lì)。
還有一個(gè)我們都喜歡的游戲就是得“小紅花”。我把每個(gè)月的月歷剪下來(lái)貼在她能夠得著的地方，每天臨睡前，我們會(huì)問(wèn)：“你覺(jué)得今天自己表現(xiàn)好嗎？能不能得小紅花呵？”她會(huì)說(shuō)“我表現(xiàn)的好！能得小紅花！”我們就獎(jiǎng)勵(lì)她一朵貼紙小紅花，讓她貼在那天的日歷上�？粗谀抢飻�(shù)著自己得到小紅花的個(gè)數(shù)。我們當(dāng)父母的，倍感欣慰。
通過(guò)以上一些方法，我們?cè)诩彝ソ逃膯?wèn)題上取得了一些成功，但還有許多的困擾。比如，孩子性格要強(qiáng)，聽(tīng)不得批評(píng)的聲音，這讓我們擔(dān)心孩子在今后的人生中抗挫折的能力較差，我們認(rèn)為對(duì)孩子的挫折教育亟待加強(qiáng)，但不知道怎樣去具體操作；還有，家長(zhǎng)一般忙于工作，陪伴孩子的時(shí)間太少，所以也希望學(xué)校能多安排一些親子類的活動(dòng)，相信家長(zhǎng)都會(huì)有參與的積極性。
陪伴女兒成長(zhǎng)的四年多時(shí)間，我們最大的感受，也是最大享受就是和孩子共同成長(zhǎng)。尊重孩子，關(guān)愛(ài)孩子，用孩子的眼光去看待這個(gè)世界，這樣，孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)，家長(zhǎng)也有著一份收獲的喜悅。作為家長(zhǎng)，我們也會(huì)不斷提高自身素養(yǎng)，學(xué)習(xí)相關(guān)家庭教育現(xiàn)代化的知識(shí)，全力配合好學(xué)校的工作，和學(xué)校一起，共同托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)！
孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)12
小時(shí)候，我特別喜歡看書(shū)，我家里的書(shū)柜上，排滿了花花綠綠的書(shū)，每本書(shū)上都有許多圖畫(huà)，那時(shí)候，我一邊看圖畫(huà)，一邊聽(tīng)媽媽講著旁邊的字，我覺(jué)得讀書(shū)真有趣。
上了一年級(jí)后，老師為了增加我們的閱讀量，讓我們每天都要堅(jiān)持讀書(shū)，還要記《》。我一下子就不愛(ài)看書(shū)了，因?yàn)檫@樣的讀書(shū)太麻煩了：我寫(xiě)字那么慢，還得記錄自己看的什么書(shū)，所以每天的讀書(shū)筆記我都要寫(xiě)好長(zhǎng)時(shí)間�？吹轿矣辛饲榫w，媽媽沒(méi)有批評(píng)我，拿出了儲(chǔ)存我小時(shí)候錄像的硬盤(pán)，在電視上放映出來(lái)，然后我們一家三口一起看。我突然看到了我小時(shí)候的樣子，感到特別激動(dòng)，小時(shí)候的我真可愛(ài)啊，扎著幾個(gè)超小的辮子：兩個(gè)月時(shí)的游泳;一歲時(shí)歪歪扭扭的走路;兩歲時(shí)和小朋友一起郊游;三歲時(shí)到三亞看海;四歲時(shí)看桂林山水……媽媽問(wèn)我：“看小時(shí)候的事是不是特別有意思?”我高興的說(shuō)：“對(duì)呀!”媽媽說(shuō)：“其實(shí)寫(xiě)讀書(shū)筆記也是一樣的，我們現(xiàn)在把看過(guò)的書(shū)記錄下來(lái)，等到將來(lái)再看一看，就像我們現(xiàn)在看小時(shí)候的錄像一樣，肯定覺(jué)得非常開(kāi)心�！蔽乙幌伦泳兔靼琢藡寢尩挠眯�，我決定以后一定要認(rèn)真的做讀書(shū)筆記!現(xiàn)在，我可喜歡看書(shū)了，上學(xué)這半年多來(lái)，我看過(guò)許多漂亮的繪本書(shū)，看過(guò)許多的故事書(shū)，看過(guò)科學(xué)童話書(shū)，也看過(guò)厚厚的長(zhǎng)篇小說(shuō)，而且和爸爸媽媽一起讀過(guò)超級(jí)神奇、有趣的《神奇樹(shù)屋》，我們和樹(shù)屋一起去過(guò)恐龍谷歷險(xiǎn);還去了迷霧中的城堡，和黑騎士一起騎馬;還到過(guò)遙遠(yuǎn)的埃及，進(jìn)入金字塔看木乃伊……
讀書(shū)是件非�？鞓�(lè)的事，讓我增長(zhǎng)了許多的知識(shí)，讓我變得更自信、更快樂(lè)。我想，今后我要繼續(xù)的多看書(shū)，讓讀書(shū)伴著我一起成長(zhǎng)!伴孩子一起成長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)篇16
何為書(shū)?以物質(zhì)價(jià)值來(lái)看，它和紙張的價(jià)值是等同的，那為什么書(shū)籍被譽(yù)為“人類進(jìn)步的階梯”呢?書(shū)籍和紙張最大的區(qū)別便是那些文字。一本書(shū)真正的價(jià)值不是看它用的紙張的質(zhì)量，而是看其記載的文字的意義。那文字有意義，這書(shū)便是好書(shū)，反之，文字無(wú)意義，那書(shū)便等同廢紙。廢紙是不可以陪伴一個(gè)人的，所以，能夠伴一個(gè)人成長(zhǎng)的，都是好書(shū)。
最令我感受至深的是一本家喻戶曉的偵探小說(shuō)《福爾摩斯探案集》。作者柯南·道爾被稱為偵探懸疑小說(shuō)的鼻祖。在他的筆下，一篇篇精彩絕倫的案件一個(gè)比一個(gè)觸動(dòng)人心，當(dāng)然，福爾摩斯總能想出解決的辦法，這一點(diǎn)必定要?dú)w功于他那冷靜對(duì)待事物的方法。無(wú)論是再離奇，再不可思議，他都會(huì)比別人更先靜下來(lái)，整理頭緒，心里是非常平靜的.。在我們現(xiàn)在的社會(huì)中，有幾個(gè)人會(huì)這樣認(rèn)真對(duì)待思考問(wèn)題?平靜身心，也是我們要向大偵探福爾摩斯學(xué)習(xí)的。但是，福爾摩斯也不是沒(méi)有失敗過(guò)，他也有挫折，失敗過(guò)四次，三次敗于幾個(gè)男人，一次敗于一個(gè)女人，這也很明顯的表明，這世界上沒(méi)有人是東方不敗，也沒(méi)有人是常勝將軍。但是在福爾摩斯最憂愁的時(shí)候，他不會(huì)像其他人一樣借酒消愁，也不會(huì)自暴自棄，而是悠閑的拉著小提琴，來(lái)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，在音樂(lè)中找回原來(lái)的自己。這也是這個(gè)人物成功的一點(diǎn)，也讓我在困難面前想到了他，不悲觀，不退縮，平靜地面對(duì)事實(shí)。
一本好書(shū)真的能讓人感悟到很多很多，就像《福爾摩斯探案集》真的使我很受益，小到清茶淡水，大到人生哲理。好書(shū)是心靈的血脈，而讀一本好書(shū)就是為身體換來(lái)全新的血液。現(xiàn)在對(duì)我來(lái)說(shuō)，書(shū)就是我生活的推進(jìn)器，它給我啟迪，給我目標(biāo)，給我生活的動(dòng)力，推進(jìn)我向前。
讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，這是我讀書(shū)的目標(biāo)。一本好書(shū)有它無(wú)限的魅力，能夠吸引全球的目光。讓好書(shū)陪伴你的成長(zhǎng)，讓好書(shū)陪伴我們的生活，啟迪我們一生的智慧。
孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)13
文章摘錄：我們作為家長(zhǎng)，是否審視過(guò)內(nèi)心：當(dāng)我們要一個(gè)孩子的時(shí)候，內(nèi)心抱著一個(gè)怎樣的態(tài)度和心情？是要一個(gè)可愛(ài)好玩的寶寶，讓我們的生活豐富一些；還是要這個(gè)寶寶來(lái)修復(fù)我們成人間不太美滿的親情關(guān)系；又或者因?yàn)槲覀儽凰藧?ài)撫和撫養(yǎng)過(guò)，我們也打算做他人的父母，為他人奉獻(xiàn)我們的愛(ài)撫與辛勞。
把孩子當(dāng)做一張白紙，完全由成人來(lái)塑造，由于人只能創(chuàng)造出有限的幾個(gè)模式，孩子可能會(huì)成為某個(gè)學(xué)科的學(xué)者，可能會(huì)成為天才兒童，可能會(huì)成為人們羨慕的優(yōu)秀的人，也可能成為父母水平的模板，成為父母的復(fù)制品，唯獨(dú)不能成為他自己。
有的父母把孩子當(dāng)寵物，當(dāng)孩子看見(jiàn)一朵花蹲下來(lái)想研究，媽媽卻發(fā)現(xiàn)好玩的拉著孩子拼命跑；孩子在觀察蟲(chóng)子，抬頭發(fā)現(xiàn)媽媽不見(jiàn)了，驚慌的呼喊，媽媽卻悄悄的跳出來(lái)嚇孩子：“哈哈，我在這呢！”這樣的成人一次又一次的把孩子的注意力從自己的發(fā)現(xiàn)中引出來(lái)，引到自己的行為和動(dòng)作上，他們更多的是讓孩子愉悅自己，而不是更多的在考慮自己要給孩子什么，孩子需要什么。這種行為會(huì)給孩子造成自卑和人格扭曲，甚至恐懼，仇視社會(huì)。
情緒化的父母心情好時(shí)，會(huì)覺(jué)得孩子是個(gè)天使。孩子乖的時(shí)候就愛(ài)孩子，孩子不可愛(ài)時(shí)，有麻煩時(shí)，自己心情不好時(shí)就控制不住自己的情緒，會(huì)開(kāi)始討厭孩子，把孩子當(dāng)成麻煩。這些情緒和行為會(huì)造成孩子一輩子生活不幸福，低自尊和低自愛(ài)，甚至輕視自己的生命……
思考：回想自己孩子的成長(zhǎng)，從出生到長(zhǎng)大，我一直沒(méi)有好好了解她�？纯磿�(shū)上描寫(xiě)的一些案例，在自己身上也找到相關(guān)的痕跡，不由得暗自神傷，原來(lái)自己曾這樣傷害孩子！無(wú)論從事教育行業(yè)多久，學(xué)習(xí)多少知識(shí)，應(yīng)用到實(shí)踐，總是與理想有很大的出入。不是用心就一定能做好每一件事，這心還要用得其法，用得其所。從孩子的到來(lái)，我是怎樣一種態(tài)度呢？看了本文，不禁深思，原來(lái)我嘴上說(shuō)的孩子是我們生命的延續(xù)，是家庭的紐帶，是心靈的溫暖之源。實(shí)際上，我是怎么對(duì)待這么可愛(ài)的孩子的？有沒(méi)有尊重她，有沒(méi)有了解她？知道她做一些我們看起來(lái)不可思議的行為時(shí)心里在想著什么嗎？指責(zé)、漠視、懲罰……這些行為給孩子心里會(huì)留下怎樣的傷害，這些行為會(huì)將我們的孩子帶向何方？
說(shuō)說(shuō)最近的一件事：一天，孩子自己在家，我打電話問(wèn)她：“孩子，今天在家都做什么了？”她說(shuō)：“下午睡醒看一會(huì)兒電視，還把我們家的魚(yú)缸洗干凈了�！蔽也唤鹈叭�，早晨我還換了三分之一的水，雖然不干凈，可魚(yú)缸太重，丈夫又沒(méi)空，我一人換不了，將就著用著。誰(shuí)知這熊孩子，竟然拿魚(yú)玩，很容易弄傷魚(yú)的，萬(wàn)一砸壞魚(yú)缸割到腳怎么辦？閃到腰怎么辦？罵了一通，讓她休息去了。晚上回家一看，小魚(yú)兒在干凈的魚(yú)缸里搖頭擺尾的游得歡呢！我不禁大吃一驚，她是怎么換水的？我心里又氣又急又心疼，這孩子怎么把這么重的魚(yú)缸搬下來(lái)洗干凈的？按捺住內(nèi)心的`焦慮，問(wèn)她：“你是怎么洗魚(yú)缸的？你心里怎么想的？”孩子看著我變形的臉，低下頭不敢出聲。看著她這樣子，心里不禁軟了幾分，放低聲調(diào)：“你說(shuō)，當(dāng)時(shí)你是怎么想的？”孩子抬抬眼睛看了我一眼，感覺(jué)沒(méi)那么兇了，這才低聲說(shuō)：“我看見(jiàn)你和爸爸都這么忙，上班那么辛苦，我就想幫你們一點(diǎn)忙�！甭�(tīng)著孩子感人的話語(yǔ)，我的心一抽一抽的。多體貼的孩子，反觀自己的態(tài)度，真的很慚愧�？吹胶⒆訐�(dān)驚害怕的樣子，心里更自責(zé)了。怎么彌補(bǔ)呢？趕緊說(shuō)：“我知道你乖，但是魚(yú)缸那么重，要是弄傷我寶貝怎么辦？媽媽也是擔(dān)心你才罵你的，對(duì)不起了。但是，這種事情以后還是別做了，萬(wàn)一扭傷腰就不好了。我孩子怎么這么棒，媽媽自己一人都做不到的事，你怎么做到的？”孩子一看，危機(jī)已經(jīng)過(guò)去，我道歉時(shí)她眼里還含著委屈的淚水，當(dāng)我夸她，肯定她的成果時(shí)，兩眼立刻放出光芒，站起來(lái)比劃著：“媽媽，我覺(jué)得魚(yú)缸一點(diǎn)都不重，將它……”
孩子就是這樣，沒(méi)有太多的想法，即使受到了委屈，只要稍稍道個(gè)歉，轉(zhuǎn)移注意力夸一夸她，又生龍活虎了�？晌抑�，無(wú)論怎樣，還是打擊了孩子。追根究底，無(wú)論任何時(shí)候，都不要只以成人的眼光看待問(wèn)題，孩子也有她們的想法。我們?cè)谙陆Y(jié)論之前，請(qǐng)冷靜下來(lái)，站在孩子的角度去想想，為什么要這么做呢，不考慮結(jié)果，因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)知還不能達(dá)到考慮后果的層次，只去分析她們的出發(fā)點(diǎn)是什么？我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)他們。請(qǐng)保護(hù)好我們的孩子！
孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)14
說(shuō)起孩子的教育上談不上有什么成功之處，但是，孩子從一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成長(zhǎng)為一個(gè)略懂人事的少女，這過(guò)程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血和困惑。下面我說(shuō)一點(diǎn)我個(gè)人膚淺的看法。
一、多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一些批評(píng)。
如何培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣和習(xí)慣，這一難題一直困擾著我。一天，我突然想起一個(gè)念頭來(lái)，讓孩子來(lái)當(dāng)我的老師，這方法試試看看效果如何。吃完晚飯后，我說(shuō)：“我小學(xué)時(shí)英語(yǔ)學(xué)的不好，很多單詞發(fā)音不準(zhǔn)，你來(lái)教媽媽行嗎？女兒一聽(tīng)說(shuō)：“行��！我回家就教媽媽，保證媽媽學(xué)會(huì)�！本瓦@樣，我每天都和女兒一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我有時(shí)候讀英語(yǔ)單詞讀得不準(zhǔn)，她都能馬上給我糾正過(guò)來(lái)。而且對(duì)每篇課文都能熟讀。成功的喜悅在我心頭融化開(kāi)來(lái)。一學(xué)期下來(lái)，孩子終于養(yǎng)成一回家就讀書(shū)的好習(xí)慣。而且我也經(jīng)常鼓勵(lì)她，相信她會(huì)學(xué)得更好！
二、尊重孩子的選擇，給孩子自由發(fā)展的空間。
在孩子讀幼兒園時(shí)，我希望自己的孩子能學(xué)個(gè)鋼琴，舞蹈什么的�？伤辉趺磳W(xué)鋼琴，有一天，她對(duì)我說(shuō)：媽媽我不喜歡彈鋼琴，我喜歡跳舞。我一聽(tīng)連忙說(shuō)：“那好吧！你自己的喜歡的，相信你會(huì)跳得很好的。我認(rèn)為只要她自愿，樂(lè)于去做就能最大限度地發(fā)揮其中潛在能力。
三、盡可能抽出時(shí)間陪伴孩子。
我們父母平時(shí)都忙于工作，每天和孩子相處的.時(shí)間也有限，因此我們做家長(zhǎng)的無(wú)論工作再忙，也得抽出點(diǎn)時(shí)間陪她們說(shuō)說(shuō)話，與孩子們說(shuō)話為我們提供一次了解和教導(dǎo)孩子的機(jī)會(huì)。也有助于我們及時(shí)了解孩子的心理動(dòng)態(tài)，他們的快樂(lè)煩惱我們都可以了解，這又何樂(lè)而不為？
讓我們?yōu)閾碛幸粋�(gè)聰明可愛(ài)、健康向上的孩子而共同努力吧！
孩子成長(zhǎng)心得體會(huì)15
充滿童趣、閃爍童真的日記，不僅可以作為提高學(xué)生寫(xiě)作能力的行之有效的練筆形式，而且能伴孩子一起成長(zhǎng)，給他們的人生歷程留下最美好的記憶。如何讓學(xué)生愛(ài)寫(xiě)日記，樂(lè)寫(xiě)日記呢？我想這也是很多教低年級(jí)的老師所面臨的一個(gè)課題，為此，就如何讓學(xué)生愛(ài)寫(xiě)日記做了一些嘗試，下面談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體會(huì)。
一、拼音日記，讓學(xué)生掌握方法
一年級(jí)學(xué)生學(xué)完漢語(yǔ)拼音后，我就開(kāi)始有意識(shí)地教給他們一些句式，如：“什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么”、“什么時(shí)候，什么怎么樣了”、“什么時(shí)候，誰(shuí)看見(jiàn)什么”等，指導(dǎo)他們借助漢語(yǔ)拼音寫(xiě)一句話的日記，來(lái)記錄自己在一天里的點(diǎn)滴見(jiàn)聞。日記是應(yīng)用文的一種，它有一定的格式要求。訓(xùn)練中，我著重教給學(xué)生一些寫(xiě)日記的基本知識(shí)，比如記載自己在一天里特有的發(fā)現(xiàn)或親身的感受。每天不能寫(xiě)差不多的話，這些要求很淺顯，孩子們能輕松掌握，也就覺(jué)得寫(xiě)日記不難了。
為了更加激起孩子們寫(xiě)日記的興趣，我還教會(huì)他們寫(xiě)插圖日記。就是給已經(jīng)寫(xiě)好的一篇日記，配上色彩鮮艷的一朵花、一片綠葉或是一只小動(dòng)物，還有靈活多變的字體標(biāo)題，這種圖文并茂、饒有情趣的寫(xiě)日記的方法，極大地調(diào)動(dòng)了孩子們寫(xiě)日記的熱情和興趣。
二、主題日記，讓學(xué)生樂(lè)在其中
一年級(jí)下學(xué)期后，我發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)寫(xiě)的字雖然增加啦，可日記里經(jīng)常是那幾句“我真高興”，“我們玩得很好”等模式化的語(yǔ)言，和家長(zhǎng)交流時(shí)，家長(zhǎng)也說(shuō)：我的孩子不知道該記什么，寫(xiě)日記又成了件愁事。是啊，低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，愛(ài)說(shuō)愛(ài)做，但對(duì)身邊的事物不知怎么去觀察，怎么去寫(xiě)。為了讓他們能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的和做到的有條理地寫(xiě)成一段話，我嘗試著教會(huì)學(xué)生寫(xiě)日記的方法，指導(dǎo)孩子們寫(xiě)主題日記。
1、與閱讀教學(xué)及其他學(xué)科的教學(xué)密切配合――讀寫(xiě)結(jié)合日記
在日記教學(xué)中，我經(jīng)常為學(xué)生設(shè)計(jì)一系列把書(shū)籍作為日記的跳板練習(xí)。我還布置了摘抄的內(nèi)容，訓(xùn)練孩子們學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，如“名人名言”、“生活百科知識(shí)”、“好詞庫(kù)”、“佳句庫(kù)”，使日記成為學(xué)生以后習(xí)作取之不盡的寶庫(kù)。
把寫(xiě)日記與閱讀課相結(jié)合，如在學(xué)完識(shí)字八拍手歌后，讓學(xué)生仿寫(xiě)拍手歌。在學(xué)習(xí)了《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》后，讓孩子們找一找伙伴們的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)在日記里。這一讀寫(xiě)結(jié)合日記法的引入，使學(xué)生興趣盎然，感到“胸中已有一腔積蓄，臨到執(zhí)筆，自然輕松”。要是在音體美、科學(xué)、英語(yǔ)等課上，學(xué)了有趣的知識(shí)，給自己留下了深刻印象的，也可以寫(xiě)成一篇日記，以表達(dá)自己的感情。
2、與生活密切結(jié)合――生活日記
低年級(jí)學(xué)生生活在五彩繽紛的世界里，只要老師注意引導(dǎo)他們多觀察，善思考，就會(huì)寫(xiě)出好日記，寫(xiě)出自己的生活，把整個(gè)世界點(diǎn)綴得絢麗多彩。
第一場(chǎng)雪，我停下教學(xué)進(jìn)度，帶著孩子們到操場(chǎng)上踩雪、滾雪球，伸出小手接接雪，甚至伸出舌頭品嘗雪。我問(wèn)孩子們你認(rèn)為這是什么樣的雪花，孩子們七嘴八舌地說(shuō)白白的、可愛(ài)的、冰涼的、甜甜的……我說(shuō)：“老師覺(jué)得這是淘氣的雪花，你看它鉆進(jìn)我的衣領(lǐng)里讓我打個(gè)激靈，飄到眼鏡上讓我看不清路，落到頭發(fā)上讓我變成圣誕老人�！苯裉斓闹黝}日記就是寫(xiě)一寫(xiě)雪，寫(xiě)寫(xiě)你眼里看到的、手上摸到的、心理想到的。
有一天我在講練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題，課上得好好的孩子們突然都指手畫(huà)腳起來(lái)，“老師你有幾只手”把我都問(wèn)懵了，原來(lái)我在使用實(shí)物投影時(shí)用了凍結(jié)鍵，按著練習(xí)冊(cè)的手投在大屏幕上，當(dāng)我移動(dòng)時(shí)就變成了三只手。我故弄玄虛，說(shuō)：“老師有魔法！”，這下課堂開(kāi)了鍋，我讓孩子們說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，猜猜這是為什么，答案真是五花八門(mén)，吊足了胃口，我公布了答案，講了投影儀工作的原理，最后我還采訪學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中你的心情有怎樣變化。那么當(dāng)天的主題日記就是《老師的魔法》。
我還鼓勵(lì)學(xué)生班里養(yǎng)花，在花盆里種豆子，每天觀察它的變化，寫(xiě)出觀察日記。觀察家里養(yǎng)的金魚(yú)，看它的外形，觀察它游泳的姿勢(shì)，觀察它們吃食物，睡覺(jué)時(shí)的樣子，把它們當(dāng)成會(huì)說(shuō)話的魚(yú)編童話。
在教師的有意指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察，體驗(yàn)到了驚喜和快樂(lè)。就這樣日積月累，他們學(xué)會(huì)了觀察與思考的的方法，自己會(huì)尋找生活的閃光點(diǎn)了。以后偶遇的趣事、意外的事件都成了孩子們?cè)敢饪丛敢鈱?xiě)的事。
3、與豐富多彩的活動(dòng)相結(jié)合――活動(dòng)日記
孩子們不會(huì)寫(xiě)日記很大程度上是因?yàn)樗麄儧](méi)有生活，閉門(mén)造車，和咱們得童年相比，現(xiàn)在的孩子真的缺少了很多樂(lè)趣，電腦游戲、電視成了主旋律，所以一寫(xiě)起日記來(lái)就覺(jué)著無(wú)事可寫(xiě)無(wú)話可說(shuō)。所以我們開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，將日記教學(xué)巧妙地寓于饒有趣味的活動(dòng)之中，采取先做后寫(xiě)的辦法，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記。如進(jìn)行“才藝展示賽”，讓學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)獻(xiàn)藝：唱歌、跳舞、詩(shī)朗誦……孩子們臺(tái)上臺(tái)下十分投入，活動(dòng)結(jié)束后，大家靜靜地坐下來(lái)進(jìn)行回味：活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)參加了活動(dòng)？有哪些同學(xué)參加了展示賽？表演了哪些節(jié)目？比賽結(jié)果如何？你有什么感想？這樣一步一步地引導(dǎo)使學(xué)生愉快地完成了日記。以后在開(kāi)展“收拾書(shū)包比賽”、“穿衣服比賽”、“慶元旦”等活動(dòng)中后，孩子們自然而然地就把活動(dòng)寫(xiě)在日記里。
4、我手寫(xiě)我心――真情日記
學(xué)生的興趣有了，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后我們幾位老師集體教研時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們記錄了過(guò)程卻缺少情感的抒發(fā)。所以我還要求寫(xiě)日記必須真實(shí)，做到“我手寫(xiě)我心”。 我鼓勵(lì)學(xué)生想到什么寫(xiě)什么，比如和朋友吵架、受了委屈、考前的緊張等。
有篇日記學(xué)生記錄了自己被批評(píng)之后的'感受，家長(zhǎng)也在日記中寫(xiě)到：孩子的淚水止不住的流下來(lái)，孩子長(zhǎng)大了。我回復(fù)評(píng)語(yǔ)：這是他知道自己錯(cuò)了，教育孩子我應(yīng)該向您學(xué)習(xí)。此時(shí)的日記已經(jīng)成為我和孩子和家長(zhǎng)情感交流的平臺(tái)。
5、與時(shí)事相結(jié)合――新聞日記
汶川大地震牽動(dòng)著全國(guó)人民的心，我引導(dǎo)學(xué)生看新聞進(jìn)行交流，寫(xiě)感想，感受生命的可貴。假期里的北京奧運(yùn)會(huì)同學(xué)們也時(shí)刻關(guān)注，主動(dòng)作剪報(bào)、搜集信息，寫(xiě)出了自己的驕傲和激動(dòng)。一群七八歲的孩子成了家事國(guó)事天下，事事事關(guān)心的小大大人。
三、激勵(lì)為主，讓學(xué)生享受成功
對(duì)于學(xué)生寫(xiě)的日記，必須及時(shí)反饋，正面激勵(lì)。這樣，才能既不失時(shí)機(jī)，有的放矢，才能“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
1、作品欣賞
由于學(xué)生觀察點(diǎn)、思路的不同，寫(xiě)作能力也存在著差異。為了讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，我經(jīng)常舉行“作品欣賞會(huì)”。我根據(jù)平時(shí)批閱的情況，選出優(yōu)秀的日記讓學(xué)生到臺(tái)前朗讀，并講述自己的寫(xiě)作過(guò)程，交流經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他人。通過(guò)學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法的一讀一講，無(wú)形中讓其他學(xué)生在欣賞中提高了自己的寫(xiě)作能力。平時(shí)批閱時(shí)，我會(huì)在優(yōu)美的句子、詞語(yǔ)下畫(huà)圓圈，畫(huà)波浪線，并且寫(xiě)上富有啟發(fā)性、針對(duì)性、鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，如：“你真棒！” “你的進(jìn)步真大！繼續(xù)加油！”“你真是我們班的小作家！”、“你很有寫(xiě)作的天賦，只要你肯努力！”等等，這樣的評(píng)語(yǔ)孩子高興，家長(zhǎng)感動(dòng)，很多家長(zhǎng)也紛紛拿起了筆在日記本上給孩子鼓勁，和老師共同欣賞孩子的佳作。這樣孩子記日記的興趣越來(lái)越濃厚，寫(xiě)日記的水平也提高得很快。
另外，還通過(guò)自批自改、小組評(píng)議、日記展覽等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，從而達(dá)到了講評(píng)的目的。
2、集體“會(huì)診”
為了提高學(xué)生寫(xiě)日記的質(zhì)量，結(jié)合平時(shí)批改日記中遇到的情況，對(duì)于個(gè)別問(wèn)題個(gè)別指導(dǎo)，而對(duì)于那些“不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”、“寫(xiě)流水帳”等問(wèn)題我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行集體“會(huì)診”，真正收到了糾正一點(diǎn)受益一片的效果。也就是在這樣的過(guò)程中，學(xué)生做到了每段前空兩個(gè)格，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)會(huì)了寫(xiě)精彩的完整的一句話，會(huì)給自己的長(zhǎng)篇大作分段，有的還喜歡給日記寫(xiě)上一個(gè)點(diǎn)睛的題目。
日記為學(xué)生提供了廣闊的自由天地。今后我還將不斷嘗試實(shí)踐，讓日記與孩子們一起快樂(lè)成長(zhǎng)。
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