大學(xué)生素養(yǎng)心得體會

　　當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的大學(xué)生素養(yǎng)心得體會，希望能夠幫助到大家。

大學(xué)生素養(yǎng)心得體會1

　　通過這次培訓(xùn)，我感悟頗深，下面是我的感想。

　　大學(xué)生在培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)過程中可以從提高以下幾方面的能力入手：充分的表達(dá)能力。包括口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、數(shù)字表達(dá)能力，圖示表達(dá)能力等幾種形式在內(nèi)的準(zhǔn)確性、鮮明性和生動性。完善社會交往能力。學(xué)生步入社會，能像一個社會活動家一樣，正確、有效在處理協(xié)調(diào)好職業(yè)生活中人與人的各種關(guān)系。初具組織管理能力。要求大學(xué)生必須能從全局的角度加以協(xié)調(diào)處理好工作中涉及日常的行政、業(yè)務(wù)工作的各個環(huán)節(jié)，從千頭萬緒、具體繁雜的工作中有條不紊，同時還具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力。做出正確決斷的能力。良好的決斷能力可以實現(xiàn)對目標(biāo)及其實現(xiàn)手段的最佳選擇。沉著解決問題的能力。包括應(yīng)變能力和適應(yīng)能力、操作能力及策劃能力。大學(xué)生要有耐心、有毅力、有很好的應(yīng)變能力，做到急而能安、緩而不綴，既忍讓又不失原則，沉著冷靜、靈活應(yīng)變地處理問題；適應(yīng)能力是其素質(zhì)、能力的綜合反映，要求大學(xué)生對社會、對環(huán)境的適應(yīng)，是主動的、積極的適應(yīng)，不是消極的等待和對困難的屈服，更不是對落后、消極現(xiàn)象的認(rèn)同，甚至同流合污。適應(yīng)要同發(fā)展結(jié)合起來，要同改造聯(lián)系起來；實際操作能力是人的智力轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的憑借，是專業(yè)工作者必須具備的一種實踐能力。實際動手能力的強(qiáng)弱，將直接影響到作用的發(fā)揮；策劃能力要求大學(xué)生在日常工作中，抓住有利時機(jī)，把握有效空間，籌辦和開展形式各異的介紹宣傳和業(yè)務(wù)活動，使工作富有感召力和吸引力。鍛煉自控能力。遇到不順的事能否壓下心頭的怒氣，冷靜處理，是對大學(xué)生素質(zhì)高低的一種考驗，避免因小事而引起大錯，導(dǎo)致工作的失誤。素質(zhì)發(fā)展的創(chuàng)新性要求，是當(dāng)代人才素質(zhì)發(fā)展的基本方向和核心要素。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是社會發(fā)展的客觀需要，也是人立足于現(xiàn)實的必備素質(zhì)。包含多方面的內(nèi)容，如強(qiáng)烈的好奇心，細(xì)致的觀察力，深刻的洞察力，超前的預(yù)測力，大膽設(shè)想勇于探索的精神以及提出問題、研究問題、解決問題的能力等。

　　素質(zhì)發(fā)展的個性化要求，是在強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展的同時，也要注重人的個性張揚，就業(yè)競爭日益激烈，迫切需要當(dāng)代大學(xué)生強(qiáng)化自我競爭意識，并根據(jù)社會的需要和個性特點，努力挖掘個人潛力，不斷完善自己的個性和發(fā)展個人素質(zhì)。機(jī)遇總是垂青于有準(zhǔn)備的人，一個人綜合素質(zhì)的高低，將決定他求職擇業(yè)的層次與自由度。而綜合素質(zhì)的提高，不是一朝一夕就能做到的，也不是靠畢業(yè)前的突擊武裝能解決的'。它要求大學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)競爭意識。

　　1、了解職業(yè)個性是大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的關(guān)鍵點

　　幫助大學(xué)生了解自己的職業(yè)個性是職業(yè)素質(zhì)教育的關(guān)鍵點。社會人力資源的研究成果表明，職業(yè)個性對個人事業(yè)的成功與否有密切的聯(lián)系。因此，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的目的就是要解決大學(xué)生的興趣、能力與工作機(jī)會相匹配的問題，幫助大學(xué)生尋找與其特性相一致的職業(yè)。例如，他喜歡什么樣的同事，喜歡怎樣的活動，對什么問題感興趣，這些問題都會與他們未來的工作狀態(tài)有必然的聯(lián)系。如果學(xué)生了解這一點，在確定自己的工作時，會多一層理性的思考，擇業(yè)的針對性就會增強(qiáng)一些。如個性偏內(nèi)向的學(xué)生要知道自己的個性如何更好地發(fā)揮優(yōu)勢；個性外向類型的學(xué)生在做研究工作時的最大挑戰(zhàn)是什么；好的職業(yè)性格有助于個體在相應(yīng)職業(yè)中更良好地完成工作。

　　2、提升職業(yè)品質(zhì)是大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的著力點

　　大學(xué)生職業(yè)品質(zhì)是指大學(xué)生在職業(yè)行為、工作作風(fēng)方面表現(xiàn)出來的思想、認(rèn)識、態(tài)度和品質(zhì)等。提升學(xué)生職業(yè)品質(zhì)的過程，也是幫助他們逐步實現(xiàn)社會化的過程，這是提高大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵所在。來自哈佛大學(xué)的研究表明，成功因素中的85%取決于積極的職業(yè)態(tài)度，15%才是本人的職業(yè)技能。從這個角度看問題，我們已認(rèn)識到社會人力資源的開發(fā)已為就業(yè)者的職業(yè)品質(zhì)注入了新的內(nèi)涵。用人單位對應(yīng)聘者的職業(yè)品質(zhì)需求從某種角度講，對學(xué)生發(fā)展有著很好的導(dǎo)向作用，諸如積極的人生態(tài)度、開拓創(chuàng)新精神、沉著應(yīng)變能力、團(tuán)隊合作精神、敬業(yè)精神等，許多職業(yè)已向就業(yè)者提出了更高要求。

　　3、培養(yǎng)職業(yè)技能是大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的落腳點

　　幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的職業(yè)技能是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的落腳點。大學(xué)生不斷提高自己各方面的技能，對于自己的職業(yè)發(fā)展非常有好處。提高技能，一方面是社會發(fā)展、組織進(jìn)步的需要；另一方面，為自己今后更進(jìn)一步，取得更好的職位做準(zhǔn)備。相應(yīng)的技能是大學(xué)生進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域的資本，不同的職業(yè)會對人們有不同的技能要求。

　　大學(xué)生的對技能的理解存在一些模糊的認(rèn)識，認(rèn)為經(jīng)過了專業(yè)學(xué)習(xí)，就有了相應(yīng)的技能。我們要讓學(xué)生了解知識教育是學(xué)習(xí)技能的基礎(chǔ)。要把知識轉(zhuǎn)化為技能，一定要經(jīng)過反復(fù)實踐或者體驗。我們要輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理自己的技能清單，了解這些技能與自己的職業(yè)目標(biāo)之間的差距，以及職業(yè)技能培養(yǎng)的途徑和認(rèn)識的方法，這都是職業(yè)素質(zhì)教育的需要解決的問題。

　　大學(xué)生應(yīng)該通過制定自己的職業(yè)計劃來了解自己，也包括了解他人和了解社會。在制定計劃中大學(xué)生需要經(jīng)歷幾個實踐環(huán)節(jié)；一是通過各種途徑收集一些相關(guān)的信息來補(bǔ)充、完善自己制定的職業(yè)培養(yǎng)計劃；二是在做計劃時要評估目標(biāo)實現(xiàn)的可能性，兼顧自己的能力，環(huán)境條件的限制，周圍人對自己的期望；三是要預(yù)測在現(xiàn)實目標(biāo)的過程中，可能出現(xiàn)的阻礙和如何逾越障礙特別是應(yīng)鼓勵學(xué)生利用業(yè)余時間參加一些臨時性的工作，以獲取更多的經(jīng)驗和社會信息。

大學(xué)生素養(yǎng)心得體會2

　　“立德樹人”是高等教育的根本任務(wù)和重大使命。然而，近年來高等教育發(fā)展卻與“立德樹人”的本義日漸偏離，尤其在就業(yè)難的背景下，高等教育日益被功利主義所遮蔽，其人才培養(yǎng)目標(biāo)日益被弱化和窄化為就業(yè)率、職業(yè)能力等顯性政績，突出表現(xiàn)在畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)的缺失日益成為學(xué)生生涯可持續(xù)發(fā)展的短板與瓶頸，也日益影響到經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。20xx年，華東師范大學(xué)閻光才教授對全國部分高校已經(jīng)工作1-6年的畢業(yè)生開展了大范圍的調(diào)查，調(diào)查顯示：“高校培養(yǎng)明顯不足的是非正式能力。非正式能力嚴(yán)格而言，主要表現(xiàn)為一種為人處世的態(tài)度與素養(yǎng)。畢業(yè)生進(jìn)入職業(yè)生活后所反饋的非正式能力缺失，正是源自對教育中的人、教育原始底色的體系性和制度化的遺忘。調(diào)查中，學(xué)歷越高、學(xué)校層次越高，畢業(yè)生所反饋的非正式能力表現(xiàn)越弱，也大致凸顯了體制化教育中‘人’與‘才’顛倒的邏輯�！盵1]筆者近年來在走訪畢業(yè)生和用人單位，開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)研時也發(fā)現(xiàn)，職業(yè)素養(yǎng)是畢業(yè)生和用人單位一以貫之最看重的就業(yè)素質(zhì)，也被認(rèn)為是對學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位、生涯可持續(xù)發(fā)展起決定作用，需要重視的核心素質(zhì)。這就需要每一位高等教育工作者深刻認(rèn)識職業(yè)素養(yǎng)教育具有的價值，科學(xué)厘清職業(yè)素養(yǎng)教育相關(guān)概念的內(nèi)涵和特征，全面審視高校職業(yè)素養(yǎng)教育面臨的困境，積極構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)體系，從而切實履行高等教育的責(zé)任和使命，回歸教育的本義和本真，促進(jìn)人的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

　　一、當(dāng)為：以更加自覺的態(tài)度對待職業(yè)素養(yǎng)教育

　　以更加自覺的態(tài)度對待職業(yè)素養(yǎng)教育本質(zhì)上是對職業(yè)素養(yǎng)教育的價值考量，是對職業(yè)素養(yǎng)教育價值的覺悟和覺醒。提升職業(yè)素養(yǎng)教育自覺需要我們正確理解職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵和特征，需要我們深度認(rèn)同職業(yè)素養(yǎng)教育的價值和意義。

　　（一）全面理解職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵

　　“素養(yǎng)”一詞由來已久，《新華詞典》將人在后天教育或環(huán)境影響下形成和發(fā)展的品質(zhì)稱為“素養(yǎng)”，是“平時的鍛煉和教養(yǎng)”。[2]在這一界定中，明確指出了理解素養(yǎng)內(nèi)涵的關(guān)鍵詞暨品質(zhì)、養(yǎng)成、教育或環(huán)境影響。然而，作為“素養(yǎng)”下位概念的“職業(yè)素養(yǎng)”普遍認(rèn)為是一個較為新穎、內(nèi)涵豐富、外延廣泛的概念，因而眾說紛紜、莫衷一是，從現(xiàn)有文獻(xiàn)看，對職業(yè)素養(yǎng)概念的理解尚有不同的認(rèn)識，對職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵的界定尚難取得一致。但是，梳理相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合對素養(yǎng)的理解和對畢業(yè)生跟蹤調(diào)研情況，筆者認(rèn)為所謂職業(yè)素養(yǎng)（professional attainment）是人們在后天教育或環(huán)境尤其是職業(yè)環(huán)境的影響下形成和發(fā)展的，并通過職業(yè)活動體現(xiàn)出來的一系列品質(zhì)的綜合，一般包含職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)技能等方面的內(nèi)容，如：忠誠、敬業(yè)、愛崗、誠信、務(wù)實、合作、創(chuàng)新、學(xué)習(xí)等。有研究者結(jié)合“冰山理論”將職業(yè)素養(yǎng)分為顯性素養(yǎng)和隱性素養(yǎng)，其中顯性素養(yǎng)是指職業(yè)技能，隱性素養(yǎng)則是指除了職業(yè)技能，在完成工作任務(wù)時還需要具備的其他能力特質(zhì)[3]。其中，隱性素養(yǎng)往往容易被忽視，卻在個人和組織的發(fā)展中發(fā)揮著更大的作用。

　　我們可以從職業(yè)素養(yǎng)的特征中進(jìn)一步厘清職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵。第一，具有鮮明的養(yǎng)成性和穩(wěn)定性：職業(yè)素養(yǎng)完全是后天養(yǎng)成的結(jié)果，職業(yè)素養(yǎng)一旦形成往往很難改變，從而成為個體的典型獨特品質(zhì)。第二，具有鮮明的職業(yè)性和情境性：職業(yè)素養(yǎng)與行業(yè)、職業(yè)密切相關(guān)，職業(yè)素養(yǎng)源于職業(yè)活動、發(fā)展于職業(yè)活動、體現(xiàn)于職業(yè)活動、作用于職業(yè)活動。第三，具有鮮明的普遍性和特殊性：職業(yè)素養(yǎng)在不同的行業(yè)和職業(yè)中有著顯著的差異，同時，一些基本素養(yǎng)在不同的行業(yè)和職業(yè)又有著共性的要求。第四，具有鮮明的傳統(tǒng)性和時代性：職業(yè)素養(yǎng)既是一種歷史現(xiàn)象，是在行業(yè)和職業(yè)發(fā)展過程中不斷地積累、積淀而形成的。同時，作為社會主義先進(jìn)文化的有機(jī)組成部分，職業(yè)素養(yǎng)不可能獨立于時代特征而存在，時代精神是職業(yè)素養(yǎng)的重要內(nèi)容和主要基調(diào)。第五，具有鮮明的實踐性和內(nèi)生性：職業(yè)實踐活動是職業(yè)素養(yǎng)賴以產(chǎn)生和發(fā)展的客觀基礎(chǔ)，盡管職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)意識等大多屬于意識領(lǐng)域的范疇，但是如果不能夠做到知行合一，顯然也是無益的。同時，職業(yè)素養(yǎng)只有通過培養(yǎng)、體驗、實踐并不斷內(nèi)化、升華為個體的個性品質(zhì)和行為習(xí)慣才能進(jìn)一步推動職業(yè)實踐的發(fā)展。

　　通過上述分析，我們不難看出職業(yè)素養(yǎng)作為一個多層次、立體式概念之于個體、組織和經(jīng)濟(jì)社會的重要意義，職業(yè)素養(yǎng)是個體核心競爭力構(gòu)成的必備要素和關(guān)鍵因素，是個人及時充分就業(yè)并獲得生涯可持續(xù)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)；職業(yè)素養(yǎng)同時也是組織和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的立業(yè)之本和必要條件。

　　基于上述理解，筆者認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育是遵循高等教育規(guī)律和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成規(guī)律，根據(jù)大學(xué)生身心發(fā)展特點，主動適應(yīng)行業(yè)、職業(yè)發(fā)展形勢，堅持開放、協(xié)同、合作的原則，通過教學(xué)、實踐、環(huán)境、文化等多個維度和途徑，將職業(yè)素養(yǎng)的理念統(tǒng)合到人才培養(yǎng)的全過程，整合到學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，從而使廣大學(xué)生堅定職業(yè)信仰、鑄造職業(yè)精神、培養(yǎng)職業(yè)習(xí)慣、培育職業(yè)氣質(zhì)、喚醒職業(yè)意識，內(nèi)外兼修、神形兼?zhèn)�，促進(jìn)學(xué)生的全面終身發(fā)展。職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容以隱性職業(yè)素養(yǎng)的教育為重點和核心。

　�。ǘ�）深度認(rèn)同職業(yè)素養(yǎng)教育的價值

　　職業(yè)素養(yǎng)教育既是育人為本、德育為先的精神紐帶，又是體現(xiàn)立德樹人、以人為本的必然要求。職業(yè)素養(yǎng)教育對學(xué)生的影響，具有潛移默化、深遠(yuǎn)持久的特點，決定了其能夠“尊重人、關(guān)心人、凝聚人、培養(yǎng)人、發(fā)展人”，對人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響，潤物無聲地促進(jìn)廣大學(xué)生的全面發(fā)展，最大限度地延伸育人為本的效果，最大限度地發(fā)揮德育為先的功能作用，從而最大限度地成就學(xué)生的生涯發(fā)展。同時，我們需要進(jìn)一步認(rèn)識到職業(yè)素養(yǎng)與民生的關(guān)系。職業(yè)素養(yǎng)之于學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是一種精神上的內(nèi)在需求、普遍需求，也是終生相伴的需求。因此，要靠職業(yè)素養(yǎng)教育舒緩學(xué)生的就業(yè)壓力，溫潤學(xué)生的美好心靈，涵養(yǎng)學(xué)生的多彩人生，豐富學(xué)生的精神世界，保障學(xué)生的文化權(quán)益。我們講立德樹人，職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該是一個重要的.組成部分；我們講以人為本，職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該是一個顯著的標(biāo)志；我們講促進(jìn)發(fā)展，職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該是一個必備的衡量尺度。

　　職業(yè)素養(yǎng)教育既是高校人才培養(yǎng)的重要手段，又是高校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。職業(yè)素養(yǎng)教育的提出正是緣于近年來學(xué)生令人堪憂的職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀，這深刻地折射出目前職業(yè)素養(yǎng)教育的邊緣化、碎片化、低效性。職業(yè)素養(yǎng)教育業(yè)已成為高校人才培養(yǎng)的短板、瓶頸和薄弱環(huán)節(jié)。職業(yè)素養(yǎng)教育正是力求突破目前高校人才培養(yǎng)中技能至上的狹隘，將人才培養(yǎng)與素質(zhì)養(yǎng)成有效銜接，從而實現(xiàn)從“專業(yè)技能”向“德才兼?zhèn)洹保瑥摹奥殬I(yè)能力”向“職業(yè)素養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變，將職業(yè)素養(yǎng)教育在人才培養(yǎng)中的特色和優(yōu)勢發(fā)揮至最大化。同時，不能將職業(yè)素養(yǎng)教育僅僅作為一種手段和一種支撐來強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該成為高校內(nèi)涵建設(shè)和提升質(zhì)量更深層次、更高境界的追求。這既是對職業(yè)素養(yǎng)教育地位、作用、價值認(rèn)識的新飛躍，也充分反映了時代賦予高校新的歷史使命，充分體現(xiàn)了高校在人才培養(yǎng)上的戰(zhàn)略眼光。

　　職業(yè)素養(yǎng)教育既是經(jīng)濟(jì)社會實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的加速器，又是高校實現(xiàn)特色發(fā)展的新平臺。當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)社會正處在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型、社會形態(tài)變遷的戰(zhàn)略機(jī)遇期，既迎來發(fā)展機(jī)會又面臨諸多矛盾和挑戰(zhàn)。大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。無論是經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展還是組織的發(fā)展都呼喚具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。深入開展大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育無疑成為提升國家軟實力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的重要保障。同時，高等教育的發(fā)展也已經(jīng)從注重數(shù)量、規(guī)模向注重質(zhì)量、特色轉(zhuǎn)變。結(jié)合高校的發(fā)展定位和專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，推進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)教育，打造高校特色文化、培育高校特色品牌，既是實現(xiàn)高校創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展的內(nèi)在動力，又是提升高校競爭力的必然選擇。

　　二、必為：以更加客觀的視角剖析職業(yè)素養(yǎng)教育

　　以更加客觀的視角剖析職業(yè)素養(yǎng)教育本質(zhì)上是對職業(yè)素養(yǎng)教育實踐現(xiàn)狀的理解和把握，是對職業(yè)素養(yǎng)教育異化現(xiàn)象的審視和分析，從而讓我們更好地?fù)?dān)當(dāng)職業(yè)素養(yǎng)教育的責(zé)任和使命并積極構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)培育體系。

　�。ㄒ唬┞殬I(yè)素養(yǎng)教育的“主觀認(rèn)識”尚顯滯后，職業(yè)素養(yǎng)教育的自覺性和主動性有待進(jìn)一步增強(qiáng)

　　高校領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大教職員工在職業(yè)素養(yǎng)教育中起著主導(dǎo)作用，學(xué)生則是職業(yè)素養(yǎng)教育的主體。目前，雙方均對職業(yè)素養(yǎng)教育的認(rèn)識存在一定的滯后性。突出表現(xiàn)在：一些領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為高校的職能是專業(yè)教學(xué)和科研，而將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育視作面子工程，“宣傳起來重要，落實起來次要，忙碌起來不要”；一些專業(yè)教師認(rèn)為職業(yè)素養(yǎng)的培育是思想政治工作，與自己的教育教學(xué)無關(guān)，更沒有意識到自己的職業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生的榜樣示范作用；一些學(xué)生則把職業(yè)素養(yǎng)的培育當(dāng)作形式主義甚至產(chǎn)生逆反心理、抵觸情緒，更無法體會到職業(yè)素養(yǎng)對人生發(fā)展的重大作用。這些認(rèn)識直接導(dǎo)致了職業(yè)素養(yǎng)教育被邊緣化、表面化、娛樂化，從而使得職業(yè)素養(yǎng)教育與高校中心工作結(jié)合得不夠緊密，難以得到廣大師生員工的認(rèn)同和內(nèi)化。

　�。ǘ�）職業(yè)素養(yǎng)教育的“長效機(jī)制”尚不健全，職業(yè)素養(yǎng)教育的系統(tǒng)性和整體性有待進(jìn)一步增強(qiáng)

　　目前，對職業(yè)素養(yǎng)教育的系統(tǒng)設(shè)計和整體推進(jìn)需要進(jìn)一步深入，突出表現(xiàn)在職業(yè)素養(yǎng)教育還缺乏長遠(yuǎn)和系統(tǒng)規(guī)劃，也未制定比較清晰的開展職業(yè)素養(yǎng)教育的時間表和路線圖，直接導(dǎo)致了職業(yè)素養(yǎng)教育實踐一陣風(fēng)，今天來，明天走，具有一定的隨意性和突擊性。開展職業(yè)素養(yǎng)教育的體制機(jī)制需要進(jìn)一步深化，突出表現(xiàn)在職業(yè)素養(yǎng)教育還存在與教學(xué)、管理、服務(wù)相脫節(jié)的現(xiàn)象，齊抓共管、全員育人、全程育人、全方位育人的職業(yè)素養(yǎng)教育合力和氛圍尚未形成，直接導(dǎo)致了職業(yè)素養(yǎng)教育實踐和高校人才培養(yǎng)等工作存在“兩張皮”的現(xiàn)象，容易形成高校各部門“都管又都不管”的局面。開展職業(yè)素養(yǎng)教育的校外支持網(wǎng)絡(luò)需要進(jìn)一步構(gòu)建，當(dāng)前的職業(yè)素養(yǎng)教育還僅僅局限在狹隘的校園中，與更豐富的社會生活缺乏緊密的聯(lián)系，直接導(dǎo)致了職業(yè)素養(yǎng)教育實踐的“孤島”現(xiàn)象。

　　（三）職業(yè)素養(yǎng)教育的“實踐創(chuàng)新”尚有空間，職業(yè)素養(yǎng)教育的有效性和針對性有待進(jìn)一步增強(qiáng)

　　職業(yè)素養(yǎng)教育惟有展現(xiàn)出強(qiáng)大的吸引力，才能直指人心，適應(yīng)廣大師生的身心發(fā)展和文化需求。目前職業(yè)素養(yǎng)教育在師生雙向互動上、在入腦入心上、在知行合一上亟需提升實效性；體現(xiàn)國情、校情、生情，能夠打響品牌、催人奮進(jìn)、溫潤人心的高水平職業(yè)素養(yǎng)教育特色實踐還不是很多；體現(xiàn)時代特點，應(yīng)對時代難點，回應(yīng)時代熱點的職業(yè)素養(yǎng)教育新方法、新思路、新途徑、新項目還需要不斷探索和培育；當(dāng)前的職業(yè)素養(yǎng)教育實踐專題講座多、理論說教多、口號標(biāo)語多，實踐體驗少、分類分層施教少、富有新意項目少，從而使職業(yè)素養(yǎng)教育與高等教育事業(yè)發(fā)展要求相比，與大學(xué)生健康成長的需要相比，與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的趨勢相比，尚存在較大的差距，職業(yè)素養(yǎng)教育的精品化、特色化、品牌化建設(shè)尚有巨大的空間。

　　三、可為：以更加清晰的思路深化職業(yè)素養(yǎng)教育

　　以更加清晰的思路深化職業(yè)素養(yǎng)教育本質(zhì)上是對職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)涵發(fā)展的向往和追求，實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)教育自強(qiáng)需要我們科學(xué)把握職業(yè)素養(yǎng)的特性和規(guī)律，需要我們深入思考職業(yè)素養(yǎng)教育的路徑和載體。

　�。ㄒ唬┫到y(tǒng)規(guī)劃，增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育的組織力

　　職業(yè)素養(yǎng)教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不能奢望以一般性的號召，隨意性、突擊性的建設(shè)來實現(xiàn)整體的突破，需要系統(tǒng)設(shè)計、科學(xué)規(guī)劃、主動建構(gòu)。各高校應(yīng)在深入調(diào)查研究現(xiàn)狀和問題的基礎(chǔ)上，牢固樹立“以職業(yè)素養(yǎng)教育為導(dǎo)向弘揚主旋律，以職業(yè)素養(yǎng)教育為福祉造福于民生，以職業(yè)素養(yǎng)教育為動力提升育人質(zhì)量，以職業(yè)素養(yǎng)教育為目標(biāo)推動好發(fā)展”的建設(shè)理念，全面挖掘校內(nèi)外資源，學(xué)習(xí)和借鑒其他高校的特色經(jīng)驗和有效做法，積極制定職業(yè)素養(yǎng)教育的發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃；提出職業(yè)素養(yǎng)教育的主題和主線，形成職業(yè)素養(yǎng)教育的發(fā)展思路，明確職業(yè)素養(yǎng)教育的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、基本原則、內(nèi)容載體、具體措施、行動重點、督導(dǎo)評價等；制定清晰的時間表和路線圖，對職業(yè)素養(yǎng)教育實行卓有成效的目標(biāo)管理，從而形成完整的職業(yè)素養(yǎng)教育體系和框架，系統(tǒng)構(gòu)畫出職業(yè)素養(yǎng)教育的發(fā)展藍(lán)圖，促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)教育的科學(xué)發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展。

　　（二）健全機(jī)制，夯實職業(yè)素養(yǎng)教育的發(fā)展力

　　職業(yè)素養(yǎng)教育是一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)。體制機(jī)制管根本、管長遠(yuǎn)，因而需要建立健全與職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)涵建設(shè)相適應(yīng)、遵循職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展規(guī)律、符合學(xué)生身心特點的具有可操作性、全面規(guī)范的體制機(jī)制。將職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，滲透于人才培養(yǎng)的全領(lǐng)域，與高校中心工作一起部署、落實、考核。為此，需要建立健全調(diào)查研究機(jī)制，堅持以課題或項目的形式，對職業(yè)素養(yǎng)教育規(guī)律、學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)教育的關(guān)切和需求等進(jìn)行前沿研究、宏觀研究、理論研究、運用研究、比較研究、跟蹤研究等；需要建立健全組織保障機(jī)制，進(jìn)一步完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓，相關(guān)職能部門具體負(fù)責(zé)，全院各部門齊抓共管，全體教職員工積極參與的工作格局，形成縱有領(lǐng)導(dǎo)、橫有溝通、上有布置、下有落實的強(qiáng)大教育合力；充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，進(jìn)一步加大教育的經(jīng)費投入，切實保證機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費、場地“四到位”；需要建立健全督導(dǎo)評估機(jī)制，對職業(yè)素養(yǎng)教育的發(fā)展?fàn)顩r、取得的成效、存在的問題進(jìn)行評估，定期進(jìn)行督促檢查，標(biāo)準(zhǔn)要科學(xué)，制度要規(guī)范，時間要常態(tài)，結(jié)果要公示，先進(jìn)要獎勵，落后要懲罰，以促使責(zé)任的擔(dān)當(dāng)和職責(zé)的履行。

　�。ㄈ�）完善體系，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)教育的滲透力

　　職業(yè)素養(yǎng)教育是一個內(nèi)容涉及面廣、途徑豐富多樣的實踐過程，必需認(rèn)真探討職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容之間的關(guān)系，努力整合職業(yè)素養(yǎng)教育途徑，始終突出職業(yè)素養(yǎng)教育的實踐性和創(chuàng)新性，使其形成一個有機(jī)整體，產(chǎn)生最佳效果。

　　1.突出課堂載體，不斷完善職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)體系。在言傳身教中培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)：通過職業(yè)素養(yǎng)教育必修課、選修課、專題講座、網(wǎng)絡(luò)課程等多種形式，將職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿于高校教育的各層次、各學(xué)科專業(yè)、各課程類別以及人才培養(yǎng)的全過程；實施分類、分層教育，充分發(fā)揮課堂教育的主渠道和主陣地作用。同時，推進(jìn)教育教學(xué)改革，以聚焦“職業(yè)素養(yǎng)”精心設(shè)計內(nèi)容體現(xiàn)教育的深度；以跨學(xué)科視角、整合校內(nèi)外人力資源組建教學(xué)團(tuán)隊體現(xiàn)教育的廣度；以問題剖析、專題研討、實踐探索等方式激活學(xué)生的主觀能動性增強(qiáng)教育的效度，從而解決好“講什么”、“誰來講”、“怎么講”的問題。

　　2.突出活動載體，不斷完善職業(yè)素養(yǎng)實踐體系。在實踐育人中培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)：要抓住重大事件和重大時間節(jié)點，根據(jù)學(xué)生關(guān)鍵階段的需求，創(chuàng)建多元情境，開展有針對性的系列教育活動，充分發(fā)揮校園活動對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的潛在感染和榜樣示范作用，使學(xué)生受到身邊人、身邊事的熏陶教育。同時，要堅持社會需求、市場需求、企業(yè)需求為內(nèi)涵的實踐導(dǎo)向，把校門打開，把圍墻推倒，充分利用校內(nèi)和校外兩種不同的資源，通過實踐、實習(xí)、實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)讓學(xué)生在校期間全過程、全方位地融入社會、融入市場、融入企業(yè)，以實現(xiàn)學(xué)生與用人單位與社會之間“零距離”對接，最大限度拓展學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

　　3.突出文化載體，不斷完善職業(yè)素養(yǎng)引領(lǐng)體系。在營造氛圍中培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)：文化是大學(xué)的基本特征，是學(xué)校發(fā)展的靈魂。校園文化對于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響是任何課程所無法比擬的。堅持樹魂立根，熔鑄“國魂關(guān)魂�；辍庇谝惑w，用核心價值、行業(yè)精神、職業(yè)風(fēng)范引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，大力培育具有感召力和向心力的精神文化；堅持注重抓“小事”、抓“細(xì)節(jié)”，從小處著手、從細(xì)節(jié)著手規(guī)范言行舉止，用多彩的校園文化活動引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，努力推廣和展示文明清新的行為文化；堅持把職業(yè)素養(yǎng)理念和精神糅合和滲透到校園規(guī)劃設(shè)計的一景一物中，用豐富的校園景觀引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，注重提升凸顯個性和特色的物質(zhì)文化；堅持努力打造嚴(yán)格規(guī)范、系統(tǒng)科學(xué)的制度體系，切實提升對制度的執(zhí)行力，努力尋求剛性約束與人性關(guān)懷的最佳契合點，用點滴養(yǎng)成錘煉學(xué)生的意志品質(zhì)和行為習(xí)慣，積極完善剛?cè)嵯酀?jì)的制度文化。

　　（四）打造品牌，提高職業(yè)素養(yǎng)教育的吸引力

　　職業(yè)素養(yǎng)教育是一項追求和注重實效的落地工程，必須依賴具體的項目實施，因而職業(yè)素養(yǎng)教育項目的打造非常關(guān)鍵。通過職業(yè)素養(yǎng)教育項目建設(shè)，讓學(xué)生親身體驗和感覺職業(yè)素養(yǎng)教育就在身邊，從而感受教育的力量，領(lǐng)略素養(yǎng)的真諦，自覺接受所倡導(dǎo)的理念和規(guī)范。為此，高校應(yīng)緊密圍繞立德樹人的中心任務(wù)和整體目標(biāo)，緊緊把握當(dāng)代大學(xué)生群體的新特點、新變化，充分尊重和發(fā)揮廣大教職員工的首創(chuàng)精神，精心培育凸顯職業(yè)素養(yǎng)特色、符合師生特點，植根學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的載體和樣式，及時總結(jié)來自師生的生動鮮活的創(chuàng)新經(jīng)驗，形成項目源于師生、活動依靠師生、舞臺成就師生、成果惠及師生的職業(yè)素養(yǎng)教育氛圍，從而不斷增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育的生機(jī)和活力。只有多策劃廣大師生喜聞樂見的項目，多建設(shè)直指人心的項目，才能營造良好氛圍，才能多出成果，才能提高職業(yè)素養(yǎng)教育的吸引力。

　�。ㄎ澹┐罱ㄆ脚_，提升職業(yè)素養(yǎng)教育的推動力

　　職業(yè)素養(yǎng)教育要取得成效必須找準(zhǔn)載體，建好平臺。為此，高校應(yīng)充分調(diào)動各方面力量，充分利用各方資源，采取得力措施，搭建起支持職業(yè)素養(yǎng)教育的廣闊平臺。

　　1.積極搭建網(wǎng)絡(luò)平臺：隨著時代的發(fā)展，數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，日益廣泛和深刻地影響著師生的學(xué)習(xí)、工作和生活，同時也為職業(yè)素養(yǎng)教育提供了新的平臺和機(jī)遇。職業(yè)素養(yǎng)教育必須重視借助新媒體平臺，充分利用新媒體樣式，把互聯(lián)網(wǎng)作為職業(yè)素養(yǎng)教育的新陣地。

　　2.積極搭建基地平臺：要拓寬職業(yè)素養(yǎng)教育的渠道和空間，廣泛利用社會、行業(yè)資源，共建教育基地，形成校內(nèi)外良性互動機(jī)制。

　　3.積極搭建傳播平臺，通過環(huán)境文化、形象識別、行為活動等探索職業(yè)素養(yǎng)傳播體系建設(shè)，努力構(gòu)建技術(shù)先進(jìn)、傳輸快捷、覆蓋廣泛的職業(yè)素養(yǎng)傳播體系，提高職業(yè)素養(yǎng)的輻射力和影響力。

大學(xué)生素養(yǎng)心得體會3

　　近年來，勞動素養(yǎng)課程在學(xué)校教育中逐漸受到重視，為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力，這門課程被納入到了教學(xué)計劃中。我作為一名學(xué)生，在勞動素養(yǎng)課堂上有了一些新的收獲和體會。下面我將從勞動技能培養(yǎng)、勞動態(tài)度培養(yǎng)和勞動意義三個方面談一下我的心得體會。

　　首先，勞動素養(yǎng)課程的最重要的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了許多實用的技能，比如木工、繪畫、種植等等。通過學(xué)習(xí)這些技能，我慢慢地掌握了一些基本的勞動方法和技巧。我記得，在學(xué)習(xí)木工課程時，老師教會了我們?nèi)绾握�確使用鋸子、切割木頭，并且鍛煉我們的手眼協(xié)調(diào)能力。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的技能得到了很大的提升。這不僅讓我對勞動產(chǎn)生了濃厚的興趣，還培養(yǎng)了我解決實際問題的能力。

　　其次，勞動態(tài)度的培養(yǎng)也是勞動素養(yǎng)課堂的重要內(nèi)容。在課堂上，老師教導(dǎo)我們要做到認(rèn)真仔細(xì)地完成每一項任務(wù)。在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)只有將精力集中在手上的工作上，才能獲得滿意的成果。而且，勞動態(tài)度也表現(xiàn)在課堂外的日常生活中。通過勞動素養(yǎng)課程的學(xué)習(xí)，我逐漸養(yǎng)成了收拾自己的物品、保持衛(wèi)生、尊重別人等良好習(xí)慣。這些習(xí)慣不僅提高了我的生活質(zhì)量，還讓我學(xué)會了更好地與他人相處。

　　最后，勞動素養(yǎng)課程讓我認(rèn)識到了勞動的`意義。在課堂上，老師經(jīng)常告訴我們勞動是一種創(chuàng)造性的活動，是人類社會發(fā)展的基石。通過親身參與勞動活動，我深深地感受到了勞動的重要性。我意識到，只有通過勞動才能創(chuàng)造價值、實現(xiàn)自我價值。同時，勞動還能培養(yǎng)我們的毅力、耐心和團(tuán)隊合作精神。在一個項目中，我和同學(xué)們共同努力，通過分工合作，圓滿地完成了任務(wù)，這讓我深深地體會到了團(tuán)隊合作的力量。

　　總的來說，勞動素養(yǎng)課程給了我很多收獲和啟示。通過學(xué)習(xí)勞動技能，我不僅掌握了實用的技巧，還提高了解決問題的能力。通過培養(yǎng)勞動態(tài)度，我學(xué)會了認(rèn)真仔細(xì)、負(fù)責(zé)任地對待勞動。通過體驗勞動的意義，我深刻地認(rèn)識到勞動的價值，以及團(tuán)隊合作的重要性。我相信，在未來的生活中，這些收獲和體會將對我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。勞動素養(yǎng)課程不僅是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一種有效手段，更是讓我們在勞動中成長、收獲、發(fā)展的重要途徑。希望將來的勞動素養(yǎng)課程能夠進(jìn)一步完善，讓更多的學(xué)生受益。

大學(xué)生素養(yǎng)心得體會4

　　勞動素養(yǎng)在現(xiàn)代教育體系中已經(jīng)成為了必修課程，正因為它在人的生活中扮演著重要的角色。而隨著社會的發(fā)展，越來越多的年輕人認(rèn)識到了勞動的重要性，不僅是為了鍛煉身體，更是將自己的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實際能力的途徑。作為一名大學(xué)生，我秉持著“懂勞動、愛勞動、強(qiáng)身健體”的信念，通過參加各種勞動活動和實踐，慢慢地形成了自己的一份勞動素養(yǎng)。

　　第二段：認(rèn)識勞動，理解生活。

　　勞動不僅是為了完成某項任務(wù)，并不意味著耗費體力、浪費時間，它同樣是理解、感受生活的方式。比如說在學(xué)校打掃衛(wèi)生、植樹造林，或者在實踐中幫助種田、打撈漁獲，不僅使我更加了解到了生活中的重要環(huán)節(jié)，也讓我領(lǐng)悟到了勞動的樂趣，讓我能夠身臨其境、感同身受。

　　第三段：勤奮勞動，學(xué)習(xí)成長。

　　勤奮勞動是提高勞動素養(yǎng)的重要方面之一，這不僅是對于小時候課文中的“勤能補(bǔ)拙”一句話的體現(xiàn)，同樣也是對于成年之后不要變成“庸人自擾”的告誡。在勞動過程中，要努力提高自己的工作技能和專業(yè)能力，不斷提高自己，在勞動中不斷的學(xué)習(xí)成長，才能擊敗克服困難。

　　第四段：交際合作，感受團(tuán)隊。

　　在勞動的過程中，很少有單打獨斗的情況，我們總是需要依靠團(tuán)隊的力量來完成任務(wù)，這就讓我們更多的感受到了團(tuán)隊協(xié)作的巨大力量。無論是和同學(xué)一起打掃衛(wèi)生，還是和村民一起耕作，全部都需要合理分工和真誠的溝通，我們必須要向著一個共同的目標(biāo)努力，這不僅能讓我們更容易地達(dá)到目標(biāo)，也可以讓我們在交流中充分發(fā)揚自己的`長處，鍛煉自己的溝通能力。

　　第五段：實踐應(yīng)用，發(fā)揮價值。

　　勞動遠(yuǎn)不止是為了讓我們學(xué)到勞動的規(guī)律和技巧，更是為了讓我們將理論知識運用到實際中去，從而創(chuàng)造價值。像實踐教育中的社會實踐和出國實踐，通過合理安排任務(wù)，協(xié)作實現(xiàn)目標(biāo)，不僅能夠在現(xiàn)實中對所學(xué)知識有更深刻的認(rèn)識和理解，還能夠幫助我們對社會問題有更全面的認(rèn)識和更正確的判斷，最終讓我們能夠在實踐中發(fā)揮自己的價值。

　　結(jié)語：

　　通過勞動素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和實踐，我越來越能夠理解和認(rèn)識生活中的種種規(guī)律和價值。在日后的發(fā)展中，我相信這份勞動精神和勞動習(xí)慣，將會幫助我開拓更廣闊的視野，在人生之路上更加穩(wěn)健而有力的前行。

大學(xué)生素養(yǎng)心得體會5

　　對于大學(xué)生而言，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，就具備了入職的敲門磚。大學(xué)生的就業(yè)能力在很大程度上取決于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的高低。職業(yè)素養(yǎng)越高，獲得成功的概率就越大。通過多年的學(xué)習(xí)與實戰(zhàn)工作經(jīng)驗，總結(jié)出幾點良好職業(yè)素養(yǎng)的具體表現(xiàn)，旨在為廣大學(xué)生提供快速、有效的指導(dǎo)，樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，加強(qiáng)自身能力與素質(zhì)的綜合提升。

　　1、愛崗、敬業(yè)、全力以赴很多人認(rèn)為，這點很容易做到，是一個職場人員必備的基本素質(zhì)。

　　但是在日常工作中堅持做到最高境界的人并不多。比如同樣的一個工作一個任務(wù)，大多人是報著完成的目的和態(tài)度，而優(yōu)秀的職業(yè)人是追求完美的。也正是因為他們比常人更努力、更敬業(yè)、更認(rèn)真、更執(zhí)著，才收獲了卓越的工作能力，才有了晉升的可能。全力以赴地去做一件事，才有奪得第一達(dá)到100%的可能；如果你在付出的時候就首先打了折扣，那么得到的結(jié)果也肯定不盡完美。不管你的資質(zhì)如何？你的能力如何？真正的愛崗、敬業(yè)的心態(tài)與行動，是職業(yè)生涯中想要獲得成功最為首要的品質(zhì)之一。初入職場就更不能找尋捷徑，更需要的是這種腳踏實地、全力以赴的精神！

　　2、強(qiáng)烈的責(zé)任心與使命感我們都說，在選擇工作的時候，很多人從事的并不是自己理想的工作。

　　雖然說選擇比努力更重要，但是面對如此競爭激烈的社會現(xiàn)狀，先就業(yè)再擇業(yè)也成為大多數(shù)畢業(yè)生的座右銘。那么既然選擇了，你要做的只有一件事，那就是愛上它——你現(xiàn)在的工作！其實工作就像是自己的孩子，你對它是要負(fù)責(zé)的，因為你的責(zé)任感不僅讓它更好地“成長”，同時通過這份責(zé)任也讓自己有了更多的資本與經(jīng)驗，這未嘗不是一種回報。帶著一份感恩的心對待你的工作，因為是它讓你的生活更充實，讓你的人生價值得以最完滿的體現(xiàn)。而大多數(shù)的企業(yè)在提拔員工的時候，往往選擇的也是那些有所擔(dān)當(dāng)，勇于承擔(dān)責(zé)任與壓力的員工。因為這是一個成功領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備的品質(zhì)。

　　3、團(tuán)隊協(xié)作意識團(tuán)隊協(xié)作意識也是大學(xué)生應(yīng)該具備的最重要的職業(yè)素質(zhì)之一。

　　社會的生力軍已經(jīng)被八零、九零后所替代，這一代的孩子們大多是獨生子女，在家受到父母的寵愛，在外又吃不得苦。所以現(xiàn)在有一個時髦的字眼是現(xiàn)在很多人的狀態(tài)——“宅”，越來越多的宅男宅女們更加自我，而現(xiàn)實社會中的一切合作關(guān)系都需要的是溝通與配合。我曾經(jīng)參加過多次團(tuán)隊拓展活動，發(fā)現(xiàn)有很多能力較強(qiáng)的人組建的團(tuán)隊往往最后沒能戰(zhàn)勝那些貌似能力平平的人組建的團(tuán)隊。后來發(fā)現(xiàn)，團(tuán)隊協(xié)作意識才是一個團(tuán)隊成敗的重點。前者的團(tuán)隊大家都想更多地表現(xiàn)自我，缺少團(tuán)隊平衡意識，而后者恰恰相反，他們在團(tuán)隊出現(xiàn)失誤的時候彼此鼓勵；需要出謀劃策的時候，大家集思廣益，溝通融洽；明確指揮者的地位，能夠按照領(lǐng)導(dǎo)人的要求腳踏實地地去執(zhí)行去完成命令�！耙粋�和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝�！薄耙恢晃浵亖戆崦�，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里�！笨梢娗罢呔褪莻�人主道德教育對個人、學(xué)校教育乃至整個社會都具有非常重要的意義。

　　一、大學(xué)生職業(yè)道德教育的迫切性是由大學(xué)生職業(yè)道德的現(xiàn)狀決定的。

　　大學(xué)職業(yè)道德教育是根據(jù)當(dāng)前的高校學(xué)生道德素質(zhì)做出的針對性反應(yīng)，嚴(yán)峻的大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)現(xiàn)狀已經(jīng)為高校教育工作敲響警鐘。

　　二、大學(xué)生職業(yè)道德教育是大學(xué)生發(fā)展階段中素質(zhì)教育的必然要求。

　　大學(xué)教育的目的在于大學(xué)生的成長和發(fā)展，讓他們掌握更多的知識技能，能認(rèn)識自己、認(rèn)識自己與外部世界的關(guān)系，形成正確的自我意識、人生觀和價值觀。因此，大學(xué)時期是人的自我意識發(fā)展和自我統(tǒng)一性確立的時期，人生觀、價值觀的形成、逐步克服一些由學(xué)校走向社會過程中的不適應(yīng)和障礙是這一時期的主要心理課題。大學(xué)職業(yè)道德教育有利于這些課題的實現(xiàn)，達(dá)到提高大學(xué)生整體素質(zhì)的目的。

　　三、開展職業(yè)道德教育是學(xué)生就業(yè)的客觀要求。

　　隨著教育逐漸與市場接軌，能否適應(yīng)市場需要為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)已經(jīng)成為評價教育成功與否的重要指標(biāo)。在經(jīng)濟(jì)大潮中，用人單位已向教育系統(tǒng)培養(yǎng)的人才提出了新的、更嚴(yán)格的要求。開展大學(xué)生職業(yè)道德教育，可以適應(yīng)人才市場對大學(xué)生提出的要求，適應(yīng)人才市場向教育提出的'挑戰(zhàn)。

　　俗話說：“玉不琢，不成器”。人之所以要進(jìn)行修養(yǎng)，就是為了把自己培養(yǎng)成社會發(fā)展所需要的新人，就是為了能擔(dān)負(fù)起重任。大學(xué)生，肩負(fù)培養(yǎng)社會主義四化建設(shè)人才的重?fù)?dān)，因而加強(qiáng)自身的修養(yǎng)更顯得重要�？鬃釉疲骸肮胖�欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；”孔子把自身的修養(yǎng)同齊家、治國、平天下緊密地聯(lián)系在一起。孟軻也是這樣，他說：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能�！�

　　當(dāng)代大學(xué)生，是四化建設(shè)的棟梁之才，要把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會主義強(qiáng)國，就必須自覺、認(rèn)真加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，按照有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的方向嚴(yán)格要求自己，必須愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義和遵守社會公德，還應(yīng)以共產(chǎn)主義思想品德來激勵自己。只有這樣，才能趕上時代的步伐，適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。

　　當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)該怎樣加強(qiáng)自我修養(yǎng)呢？

　�。ㄒ唬┱J(rèn)真學(xué)習(xí)理論，不斷提高自我修養(yǎng)的自覺性。而理論是行動的指南，而思想是行動的先導(dǎo)，而理論越徹底，認(rèn)識越正確，進(jìn)行修養(yǎng)的自覺性就越高，在修養(yǎng)實踐中的盲目性就越少，就能及時地識別錯誤傾向，少走彎路，免遭挫折。修養(yǎng)要按照“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的方向努力，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想的基本原理，掌握辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本觀點，深刻理解社會發(fā)展的客觀規(guī)律，樹立正確的人生觀、世界觀。必須認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的文件，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，特別是當(dāng)前改革開放的總方針、總政策。必須認(rèn)真學(xué)好必修和選修的思想教育課程（即德育課）。還必須認(rèn)真學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)學(xué)方面有關(guān)的知識如倫理學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)、社會學(xué)以及現(xiàn)代管理科學(xué)等學(xué)科。只有理論上的堅定，才能有行動上的堅定，才不致于隨波逐流，附和錯誤潮流。

　�。ǘ�）積極參加社會實踐、第二課堂活動。一個人的思想品德狀況如何，主要以社會實踐來檢驗。俗話說：“聽其言，觀其行”，這個“行”就是社會實踐。社會實踐不僅是智慧的源泉，而且是道德的源泉。人們思想品德的形成，正是在社會實踐中，在待人處事中表現(xiàn)和形成的。人們要進(jìn)行自我修養(yǎng)，自我改造，也必須通過社會實踐，離開了社會實踐，便談不上自我修養(yǎng)，自我改造。人們總是在改造客觀世界的同時改造自己的主觀世界。只有在實踐中，才能找到所學(xué)理論與社會需要之間的結(jié)合點，才能架起書本知識與現(xiàn)實之間的多層次的立交橋，也只有這樣，才能了解社會，豐富思想，堅定信念，陶冶品德。

　�。ㄈ�）向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)思想品德修養(yǎng)的目的在于學(xué)會如何做人，培養(yǎng)高尚的情操。大學(xué)生正處在人生觀、世界觀形成時期，以先進(jìn)人物作為楷模，就會不斷激勵自己向更高的思想境界攀登。俗話說：“榜樣的力量是無窮的”，是很有道理的。學(xué)習(xí)先進(jìn)人物，可以從歷史上學(xué)習(xí)，也可以從現(xiàn)實中涌現(xiàn)出來的大量英雄人物身上吸取高貴的品質(zhì)，更要注意學(xué)習(xí)身邊先進(jìn)典型的精華。學(xué)人之長，補(bǔ)己之短，特別是同齡人的先進(jìn)業(yè)跡更發(fā)人深省。因為其所處的時代、環(huán)境差異不大，主要是努力程度的不同。

　�。ㄋ模┧枷肫返滦摒B(yǎng)同學(xué)習(xí)遵守校紀(jì)、校規(guī)相結(jié)合一個人的思想意識修養(yǎng)，主要是通過理論和實踐的結(jié)合才能收到應(yīng)有的效果。通過理論的學(xué)習(xí)，能動地指導(dǎo)修養(yǎng)，通過實踐，檢驗修養(yǎng)的效果。而法律、法規(guī)，則是從理論、實踐的結(jié)合上去指導(dǎo)人們進(jìn)行思想、意識行為的修養(yǎng)，是對人們偏軌行為的制約。大學(xué)生在學(xué)校里，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，模范地貫徹執(zhí)行學(xué)校所制定的一切規(guī)章制度。因為這些規(guī)章制度是密切結(jié)合高校的實際情況而具體地貫徹執(zhí)行法律、法規(guī)的行為準(zhǔn)則，是保證高校貫徹執(zhí)行德、智、體、美全面發(fā)展教育方針的需要，是促使大學(xué)生沿著有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律方向健康成長的需要。

　　思想品德修養(yǎng)是一項艱巨的、長期的任務(wù)，要使自己具有高尚的思想情操，就必須善于總結(jié)提高，很下功夫。而思想品德修養(yǎng)，貴在自覺，貴在實踐，從點滴做起，從我做起，這樣日積月累就會取得長足的進(jìn)步。優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對二十一世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響。健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)。通過心理學(xué)學(xué)習(xí)，有助于加強(qiáng)對大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)與完善，有利于全面提高21世紀(jì)人才質(zhì)量，更好為社會發(fā)展服務(wù)。

大學(xué)生素養(yǎng)心得體會6

　　勞動是人類最基本的生存方式，而勞動素養(yǎng)是指一個人對勞動的態(tài)度和能力，以及在勞動中形成的一系列品質(zhì)和價值觀。多年來，我在學(xué)習(xí)與工作中不斷探索與提高自己的勞動素養(yǎng)，積累了一些體會和心得。在此，我愿意分享我對勞動素養(yǎng)的理解和所得。

　　首先，勞動素養(yǎng)意味著對工作的責(zé)任心和積極性。每個人在工作中都不可避免地會面臨壓力和挑戰(zhàn)，而積極應(yīng)對這些困難，并承擔(dān)起自己的責(zé)任是一種成熟的表現(xiàn)。在我的學(xué)習(xí)與工作中，我時刻保持著較高的責(zé)任心，不論是完成一個學(xué)術(shù)項目還是承擔(dān)一個工作任務(wù)，我總是全力以赴，不懈努力。這種責(zé)任心的培養(yǎng)，不僅讓我在工作中獲得更多的成就感，也為我開辟了更廣闊的發(fā)展空間。

　　其次，勞動素養(yǎng)需要具備良好的協(xié)作能力和團(tuán)隊意識。在現(xiàn)代社會中，幾乎所有的工作都需要與他人合作，而團(tuán)隊意識的培養(yǎng)對于有效完成工作是至關(guān)重要的。我清楚地認(rèn)識到，在團(tuán)隊中，每個人都扮演著重要的角色，只有通過相互合作和協(xié)調(diào)，才能使團(tuán)隊的工作更加高效。在我的工作經(jīng)歷中，我與不同背景和專業(yè)的人們合作過，我學(xué)會了傾聽他人的意見與建議，并能夠理解并尊重不同的觀點。通過這樣的合作經(jīng)驗，我的勞動素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的提升。

　　勞動素養(yǎng)還需要有持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的意識。隨著社會的不斷進(jìn)步，許多工作的方式與方法都在不斷地更新和變化。如果一個人沒有持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，他很容易被時代所淘汰。因此，我始終保持著對新知識和新技能的渴望，并把學(xué)習(xí)作為自我提升的重要途徑。通過不斷地學(xué)習(xí)和積累，我能夠?qū)ψ约旱墓ぷ鬟M(jìn)行更準(zhǔn)確的規(guī)劃和調(diào)整，并且適應(yīng)不同的環(huán)境變化。持續(xù)學(xué)習(xí)的意識和實踐，不僅使我在工作中保持了競爭力，也讓我對勞動的態(tài)度更為認(rèn)真和積極。

　　最后，勞動素養(yǎng)需要注重細(xì)節(jié)和精益求精。優(yōu)秀的勞動作品往往是在細(xì)節(jié)處展現(xiàn)出來的，而一個人注重細(xì)節(jié)的'程度，代表了他的專注度和細(xì)致思考的能力。在工作中，我總是注重每一個細(xì)節(jié)，堅持追求卓越。無論是一份文件的排版、一次會議的組織還是一個項目的實施，我都會精益求精，力求做到最好。這種注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣不僅有助于提高工作的質(zhì)量和效率，還使我在個人的成長過程中不斷精進(jìn)。

　　總之，勞動素養(yǎng)是在長期的學(xué)習(xí)與工作中培養(yǎng)出來的一種重要能力和素養(yǎng)。通過不斷的實踐和努力，我逐漸意識到責(zé)任心、團(tuán)隊意識、持續(xù)學(xué)習(xí)和注重細(xì)節(jié)的重要性。這些心得與體會不僅讓我在工作中表現(xiàn)出色，也讓我在個人生活中更加自信和積極。我相信，在今后的學(xué)習(xí)與工作中，我將繼續(xù)努力，持續(xù)提升自己的勞動素養(yǎng)。

大學(xué)生素養(yǎng)心得體會7

　　勞動素養(yǎng)是一種基本的工作能力和職業(yè)道德素質(zhì)，對于個人和社會的發(fā)展都至關(guān)重要。作為一名管理者，我深刻認(rèn)識到勞動素養(yǎng)管理的重要性，并且在實踐中積累了一些心得體會。以下是我對于勞動素養(yǎng)管理的體會與思考。

　　首先，勞動素養(yǎng)管理的核心是倡導(dǎo)職業(yè)道德。作為管理者，我們應(yīng)該不僅在言傳身教中追求高尚的職業(yè)道德，更要在每個具體的工作事務(wù)中注重培養(yǎng)員工的職業(yè)道德意識。例如，在面對誘惑和利益沖突時，管理者應(yīng)該始終堅守道德底線，以身作則，引領(lǐng)員工正確應(yīng)對。只有通過不斷的倡導(dǎo)和培養(yǎng)，才能使員工將勞動素養(yǎng)內(nèi)化為自己的行為規(guī)范。

　　其次，勞動素養(yǎng)管理要注重培養(yǎng)員工的職業(yè)技能。勞動素養(yǎng)不僅包括道德品質(zhì)，還包括工作技能。培養(yǎng)員工的職業(yè)技能是管理者的重要職責(zé)之一。一個具有高度專業(yè)技能的員工不僅能為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值，同時也能體現(xiàn)出自己的勞動素養(yǎng)。因此，管理者應(yīng)該關(guān)注員工的技能培訓(xùn)，為他們提供不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會，以提高他們的專業(yè)能力和競爭力。

　　第三，勞動素養(yǎng)管理需要建立健全的評估機(jī)制。只有建立起科學(xué)、公正、透明的評估體系，才能準(zhǔn)確地評估員工的勞動素養(yǎng)水平和表現(xiàn)。對于具有突出勞動素養(yǎng)的員工，我們應(yīng)該及時給予表彰和激勵，讓他們成為榜樣和骨干力量，進(jìn)一步帶動其他員工的積極性和主動性。而對于勞動素養(yǎng)有待提高的員工，我們應(yīng)該找出問題所在，提供相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，并定期進(jìn)行跟蹤和評估，以幫助他們提高自身素養(yǎng)。

　　第四，勞動素養(yǎng)管理要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作。在現(xiàn)代企業(yè)中，團(tuán)隊合作已成為不可或缺的工作方式。而建立一個高效的團(tuán)隊，勢必需要所有成員具備較高的勞動素養(yǎng)。作為管理者，我們要注重培養(yǎng)員工的團(tuán)隊合作意識和能力。通過定期組織團(tuán)隊活動和培訓(xùn)，加強(qiáng)員工之間的溝通與合作，提升他們的`團(tuán)隊意識。只有在一個良好的團(tuán)隊氛圍中，才能充分發(fā)揮每個成員的潛力，實現(xiàn)共同目標(biāo)。

　　最后，勞動素養(yǎng)管理需要持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新。勞動素養(yǎng)管理不是一成不變的，而是需要隨著時代的發(fā)展和變化而不斷調(diào)整和創(chuàng)新的。管理者應(yīng)該密切關(guān)注時事動態(tài)和業(yè)界變化，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的管理能力，以更好地應(yīng)對新形勢下的勞動素養(yǎng)管理需求。同時，我們也應(yīng)該鼓勵員工勇于創(chuàng)新和主動改進(jìn)工作方式，為企業(yè)的發(fā)展注入新的活力和動力。

　　總之，勞動素養(yǎng)管理是一個復(fù)雜而又重要的管理領(lǐng)域。作為一名管理者，我深刻認(rèn)識到勞動素養(yǎng)對于企業(yè)和員工的價值，同時也意識到自身在勞動素養(yǎng)管理中的責(zé)任和使命。通過倡導(dǎo)職業(yè)道德、培養(yǎng)職業(yè)技能、建立健全評估機(jī)制、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作和持續(xù)改進(jìn)創(chuàng)新，我們可以推動勞動素養(yǎng)管理不斷提升，為企業(yè)的長期發(fā)展注入源源不斷的活力和動力。

大學(xué)生素養(yǎng)心得體會8

　　勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。

　　今天，在班長，團(tuán)支書，生活委員以及各班委的組織下，我們計類十班召開了第二次主題班會“做最美勞動者”。會議很成功，大家感受頗深，深刻認(rèn)識到了勞動的重要性。

　　我們立即組織了勞動計劃，大家分工明確，合作完成。立即回到宿舍，公共區(qū)打掃衛(wèi)生，參與勞動。通過本次勞動，我還是有一點感觸的，平時大家都或多或少產(chǎn)生一點垃圾，比如果皮紙屑，這些都是比較正常的，但是亂扔垃圾的`現(xiàn)象卻不正常。大家扔垃圾很簡單，手指一松，就“遠(yuǎn)離”了，但是，負(fù)責(zé)勞動的人卻要一次次彎下腰去打掃，拾取，每個人的垃圾并不多，但是匯聚起來就是一個比較大的數(shù)量了，給勞動者增加了負(fù)擔(dān)，大家完全可以在離開的時候，順手帶走垃圾，并扔到垃圾桶里統(tǒng)一處理。

　　我們要積極爭做最美勞動者，把良好的習(xí)慣堅持下去，并且去感染每一個人去行動起來，還我們生活的環(huán)境，學(xué)習(xí)的環(huán)境一片凈土。

　　大學(xué)生勞動素養(yǎng)心得體會 篇從這學(xué)期開始我們就要打掃我們的教室了，為學(xué)校勞動我感到十分的光榮。通過這次勞動使我有了很大的感悟。

　　勞動培養(yǎng)了我們的社會實踐能力，它使我認(rèn)識到：課本知識是不夠的，應(yīng)積極投身于社會實踐，經(jīng)風(fēng)雨，見世面，豐富人生閱歷，為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)，為社會主義建設(shè)添磚加瓦。

　　通過這次活動也感受到了勞動的不容易，也讓我體會到了職位沒有高低貴賤，往往從事基層勞動的人民才是最偉大的，他們使我們的校園變得干凈整潔。我要繼續(xù)努力勞動，爭做勞動小先鋒

大學(xué)生素養(yǎng)心得體會9

　　一、對核心素養(yǎng)的認(rèn)識

　　核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生應(yīng)該具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備的品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的綜合體現(xiàn)；是每一名學(xué)生獲得成功生活，適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的、不可缺的共同素養(yǎng)，是對教育方針中所確定的教育培養(yǎng)目標(biāo)的具體化和細(xì)化，與我們以前所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育有著內(nèi)在的一致性，是對素質(zhì)教育在新時期的深化。

　　我們以前一直提倡素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的特長發(fā)展”。素質(zhì)教育改變了“以分?jǐn)?shù)論英雄”的教育方式，轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，對培養(yǎng)各種社會需要的人才起到了促進(jìn)的作用。而素質(zhì)的培養(yǎng)是在學(xué)生“有天賦”的基礎(chǔ)上�！八仞B(yǎng)”概念的提出，更多的是關(guān)注學(xué)生在后天中、長期實踐中養(yǎng)成的能力，每個學(xué)生，都可以經(jīng)過努力養(yǎng)成好的習(xí)慣、能力等。這與我們的《新教育》理念有異曲同工之處，都強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造精神。為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　核心素養(yǎng)分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面。文化基礎(chǔ)表現(xiàn)為人文底蘊和科學(xué)精神；自主發(fā)展表現(xiàn)為學(xué)會學(xué)習(xí)，健康生活；社會參與表現(xiàn)為責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實踐創(chuàng)新。從文化基礎(chǔ)可以看出，它更加關(guān)注學(xué)生知識積累的寬度和厚度，使學(xué)生積累豐厚的文化底蘊，從而形成正確、科學(xué)、積極向上的人生觀，這也是一個人幸福生活的前提條件。自主發(fā)展方面更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展意識，能夠自主學(xué)習(xí)，有明確的人生目標(biāo)，追求健康、快樂、精彩的人生。社會參與方面注重培養(yǎng)學(xué)生的社會擔(dān)當(dāng)能力，一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜�，才能愛國、愛集體、愛家，才能勇于為社會做貢獻(xiàn)，從而推動社會的發(fā)展。

　　二、我們作為教師，以后在工作中應(yīng)做到

　　1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)識修養(yǎng)和人格修養(yǎng)。

　　愛因斯坦說“興趣是最好的老師”。于漪老師也曾說：“教師如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與求知欲激發(fā)出來，教學(xué)就成功了大半，學(xué)生學(xué)習(xí)就有了良好的起點，就不以為苦，從中獲得樂趣”。由此可見，教學(xué)活動中只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，才能使其自然而愉快的接受知識，道德修養(yǎng)、審美情趣才能得以提升。

　　2、注重數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，調(diào)動起學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指當(dāng)前或未來的生活中為滿足個人成為一個會關(guān)心、會思考的市民的需要而具備的認(rèn)識、理解數(shù)學(xué)在自然、社會生活中的.地位和能力，做出數(shù)學(xué)判斷的能力，以及參與數(shù)學(xué)活動的能力。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建立起來的認(rèn)識、理解和處理周圍事物時所具備的品質(zhì)，通常是在人們與周圍環(huán)境產(chǎn)生相互作用時所表現(xiàn)出來的思考方式和解決問題的策略。

　　調(diào)動起學(xué)生的積極性，只是代表著學(xué)生愿意去學(xué)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要采用各種行之有效的辦法來幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本、廣泛閱讀、積累，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

　　3、讀名家名著，寫讀書筆記。一個人的素養(yǎng)的高低，關(guān)鍵在于個人對文化主動積淀的厚實程度�！案褂性姇鴼庾匀A”，當(dāng)知識積淀達(dá)到一定程度時，就會在人身上形成一種富有個性的文化底蘊。

　　培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是一項長期的過程，而且還有待于我們?nèi)�實踐和研究。借助互聯(lián)網(wǎng)資源等在內(nèi)的多種手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。我將不斷學(xué)習(xí)新理念，并付諸于教育教學(xué)實踐中，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中學(xué)習(xí)。

大學(xué)生素養(yǎng)心得體會10

　　隨著教育體制改革及其經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，國家對于技能型人才的培養(yǎng)日趨重視，這為中職學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)提供了良好的社會環(huán)境。學(xué)生具備職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)校與企業(yè)搭建就業(yè)平臺的重要內(nèi)涵。這便要求中職學(xué)校的教育、教學(xué)要科學(xué)正確的理解和掌握核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，并且將理與實踐相結(jié)合，來加強(qiáng)對中職生核心職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　一、中職生核心素養(yǎng)的內(nèi)容

　　核心素養(yǎng)是指勞動者應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展所必備的品格和關(guān)鍵能力，它涵蓋了知識、能力及其態(tài)度等諸多要素。良好的職業(yè)素養(yǎng)會對學(xué)生今后職業(yè)生涯的發(fā)展產(chǎn)生著至關(guān)重要的作用。

　　職業(yè)核心素養(yǎng)一般由以下四個方面構(gòu)成：職業(yè)道德，職業(yè)意識、職業(yè)行為習(xí)慣和職業(yè)技能。職業(yè)道德是指在從事某一具體工作時，與其工作及其職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點的道德準(zhǔn)則、道德情操的總和。例如，從事會計行業(yè)就要遵守會計職業(yè)道德規(guī)范所制定的基本內(nèi)容；從事教育行業(yè)則要遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，不同行業(yè)都擁有屬于自身的不同于其他行業(yè)的職業(yè)操守。職業(yè)意識是勞動者對于自身所從事的職業(yè)的評價、情感和態(tài)度的綜合反映，它包括創(chuàng)新意識、誠信意識、競爭意識、時間意識等等。

　　在上述的四個內(nèi)容中，其中職業(yè)知識、技能是中職學(xué)校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時著重培養(yǎng)的部分，而職業(yè)道德、職業(yè)意識和職業(yè)行為習(xí)慣往往會被有所忽略。經(jīng)一項調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)今大部分企業(yè)在進(jìn)行人才培養(yǎng)和選拔時，職業(yè)技能僅僅占據(jù)百分之三十五，這充分說明職業(yè)道德，職業(yè)意識在人才培養(yǎng)中的重要性，原因顯而易見：職業(yè)技能通過后天的培養(yǎng)和鍛煉可以很快掌握和提高，然而，職業(yè)道德，職業(yè)意識卻是支撐起個人的人生觀、世界觀和價值觀的重要內(nèi)容。

　　二、中職生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

　�。ㄒ唬┲新殞W(xué)校學(xué)生存在的問題現(xiàn)狀分析

　　中職生由于各方面的原因，在很大程度上學(xué)生都存在著一定的心理問題，而這些心理問題表現(xiàn)在行為意志上，具體體現(xiàn)為以下幾點：

　�。�1）做事缺乏耐心與自信心

　　中職生由于中考失利，學(xué)習(xí)成績并不理想，常得不到父母及其老師的贊賞，導(dǎo)致其自信心差，不敢大膽地做事，總認(rèn)為自己不可能做好一件事情。而有些事情，即使做了，也不能堅持下去，遇到困難和挫折就自怨自艾，無法用一種積極向上的態(tài)度對待自己的生活與學(xué)習(xí)，嚴(yán)重者甚至自暴自棄。

　�。�2）由于自我意識強(qiáng)烈產(chǎn)生逆反心理

　　中職生由于知識面、閱歷等原因，無法從全局來看待事物，且中職生處于青春叛逆期，習(xí)慣了凡事以自我為中心，不顧及集體利益。在接受老師和家長批評教育過程中由于逆反心理的作用，沖撞老師、頂撞家長的事情常有發(fā)生。

　�。�3）缺乏自我控制能力，情緒波動較大，中職生由于年紀(jì)尚輕，世界觀、價值觀都處于形成時期，對于自身的要求較低，也沒有形成固定的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在生活與學(xué)習(xí)中往往任性而為之，即使知道應(yīng)該去做的事情，也會由于情緒起伏波動大，不去完成。經(jīng)常不看場合，不考慮后果違反校紀(jì)班規(guī)等現(xiàn)象。

　　由此可見，對于中職生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是尤為急迫和重要。

　�。ǘ�） 中職生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

　　（1）良好的職業(yè)素養(yǎng)是提高職場競爭力的重要途徑

　　當(dāng)今社會競爭形勢激烈而嚴(yán)峻，面對優(yōu)勝劣汰的就業(yè)形勢，中職生的.就業(yè)情況已不容忽視。經(jīng)過對各類調(diào)查結(jié)果進(jìn)行參考后，我們不難得出一個重要的結(jié)論，那就是企業(yè)需要大量的高素質(zhì)人才。然而，現(xiàn)今的中職學(xué)校大多將職業(yè)知識、技能的提高作為重點培養(yǎng)目標(biāo)。所以，導(dǎo)致中職生的職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀與用人單位的要求相距甚遠(yuǎn)，從而出現(xiàn)了中職學(xué)生就業(yè)困難的尷尬局面.所以加強(qiáng)對中職生職業(yè)道德的培養(yǎng)，可以使其在激烈的職場競爭中占據(jù)優(yōu)勢。

　�。�2）良好的核心素養(yǎng)會對其今后發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響

　　初入社會難免會遭遇到挫折，產(chǎn)生挫敗感，這是必經(jīng)的過程。然而在面對挫敗感的過程中，便能充分地體現(xiàn)出職業(yè)素養(yǎng)對于人生發(fā)展的重要性。具有良好的核心素養(yǎng)的中職生，他們在面對挫折時，可以沉著冷靜，不慌不怒，善于從客觀、主觀等方面找出受挫的原因，采取有效的補(bǔ)救措施。從而另辟新境，達(dá)到自己想要的目標(biāo)與結(jié)果。

　　三、中職生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法途徑

　　針對上述所存在的現(xiàn)象，對于中職生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該從個人，學(xué)校和家庭三方面進(jìn)行。

　�。ㄒ唬┐_立班集體目標(biāo)

　　優(yōu)良的班風(fēng)可以對學(xué)生的思想意識、道德情操和行為習(xí)慣產(chǎn)生滲透作用，使學(xué)生自然而然的接受熏陶并且被同化。作為班級的班主任，首先要帶領(lǐng)學(xué)生營造出一個積極向上的班風(fēng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成追趕的風(fēng)氣，在生活中互幫互助，親密無間，既能團(tuán)結(jié)協(xié)作，又能公平競爭。努力培養(yǎng)學(xué)生的誠實守信、自尊自愛的良好品質(zhì)。

　�。ǘ�）確立個人核心素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)

　　好的班風(fēng)有助于學(xué)生個人品德的形成，但是，學(xué)生的個人修養(yǎng)應(yīng)該使其作為一種自覺的、有意識的行為存在，而不是因為老師空洞的說教和家長死板的要求�，F(xiàn)今是一個充滿競爭和機(jī)遇的時代，可以得到社會認(rèn)可的人才，首先要學(xué)會做“人”，其次才是“才”。誠實守信、開放合作、開拓創(chuàng)新是作為一個成功的人所應(yīng)具備的必不可少的品質(zhì)。作為班級的班主任，應(yīng)結(jié)合班級每位學(xué)生的自身情況及其性格特點，確立屬于他們自己的德育目標(biāo)。使其逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　�。ㄈ�）核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要家長的支持與配合

　　國家現(xiàn)階段應(yīng)試教育的推行，直接導(dǎo)致了家長對于分?jǐn)?shù)的過分關(guān)注。而忽略了對其進(jìn)行思想教育�，F(xiàn)階段一部分中職生的家長都有一個共同的、普遍的心理，他們認(rèn)為將子女送去學(xué)校，教育便是學(xué)校的責(zé)任，殊不知，良好的家庭教育才是培養(yǎng)優(yōu)秀子女的最重要的基石。而家長作為孩子的第一任導(dǎo)師，平常應(yīng)配合學(xué)校，加強(qiáng)對于子女的思想教育。

　　綜上所述，中職生的職業(yè)核心素養(yǎng)對于其今后的發(fā)展產(chǎn)生著至關(guān)重要的作用，然而，中職生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)卻并不是一朝一夕所能完成，并且取得良好成效的工程。正所謂“十年樹木，百年樹人”。它是來自于社會、個人、學(xué)校以及家庭各個方面共同力的成果。

大學(xué)生素養(yǎng)心得體會11

　　大學(xué)是一個全新的起點，對于每一位大學(xué)生來說，剛開始適應(yīng)一個全新的環(huán)境是一個重要的過程。大學(xué)里不僅僅是學(xué)習(xí)，還有大量的社交活動和參加組織，但是，在這個過程中，勞動素養(yǎng)也是非常重要的一環(huán)。本篇文章就是想分享我在大一期間，對于勞動素養(yǎng)的一些心得體會。

　　第二段：體驗感悟。

　　勞動素養(yǎng)使我體驗到了集體的力量。在大學(xué)里，我參加過許多志愿者服務(wù)和團(tuán)隊活動，例如義務(wù)植樹、同學(xué)會、校慶準(zhǔn)備等。在這些活動中，我的勞動素養(yǎng)得到了很好的鍛煉，同時也學(xué)會了如何和團(tuán)隊合作相處。通過和隊友一起努力完成任務(wù)，我越來越相信“人多力量大”的`道理。

　　第三段：提高自我能力。

　　通過勞動素養(yǎng)的實踐鍛煉，我還提高了自己的一些能力。例如，我的邊幅能力得到了極大的提高。在參與一些志愿者服務(wù)的活動中，我了解到了一些非常有趣的新習(xí)慣，如如何提高自己的個人紀(jì)律，如何更好的與人溝通交流等。這些都為我今后的成長和發(fā)展帶來了更多的機(jī)會。

　　仿佛對一個大學(xué)生而言，“勤勞才能成就”一樣，自覺地融入到大學(xué)的環(huán)境中，勞動素養(yǎng)是充滿了價值的，可以在多個方面加深自己的認(rèn)識，例如幫助我認(rèn)識自己，幫助我更好地了解自己在團(tuán)隊中的角色和職責(zé)。我也深刻認(rèn)識到，勤奮工作才能取得好成績，而僅僅靠自己的努力不行，需要有集體的支持和鼓勵。

　　第五段：結(jié)論。

　　在這段時間里，我努力地鍛煉自己的勞動素養(yǎng)，我也深刻感受到了它的價值。通過在團(tuán)隊工作中學(xué)到了很多經(jīng)驗，也讓我更好地認(rèn)識到自己的優(yōu)點和需要完善的地方。在未來的路程中，我會更加努力地發(fā)展自己的勞動素養(yǎng)，積極參與學(xué)校的各項活動，創(chuàng)造的一個美好的未來。

大學(xué)生素養(yǎng)心得體會12

　　勞動素養(yǎng)是指個人具備了一定的勞動技能、勞動意識、勞動道德和勞動習(xí)慣，可以在工作中充分發(fā)揮自己的能力，獲得成就和自信心的綜合素質(zhì)。作為一名正在走向職場的大學(xué)生，具備一定的勞動素養(yǎng)十分重要。在這篇文章中，將分享本人對勞動素養(yǎng)的心得體會。

　　第二段：勞動意識的重要性。

　　在過去，一些人認(rèn)為體面的工作就是坐在辦公室里，但現(xiàn)在社會上越來越強(qiáng)調(diào)勞動價值和勞動力。而有良好的勞動意識，這種認(rèn)識就體現(xiàn)出來了。通過接觸和了解各種初級勞動，這些簡單的體力工作，我感到大自然和社會的不可替代性。在參與勞動的過程中，不僅可以鍛煉自己的心理素質(zhì)，更能夠逐漸培養(yǎng)起對工作的認(rèn)真努力以及對生活的'感恩之情。

　　第三段：勤奮的態(tài)度。

　　在勞動中，勤奮的態(tài)度和永不放棄的精神都非常重要。早期，我在一些常見的家務(wù)活中意識到了這一點。例如，每天打掃衛(wèi)生、做飯等。雖然這些工作可能重復(fù)、瑣碎，但我們不能忽略這些小細(xì)節(jié)，因為這些工作對我們的生活有著非常重要的影響。在學(xué)習(xí)中，這種勤奮和永不放棄的精神也可以得到充分的發(fā)揚。當(dāng)人們不斷挑戰(zhàn)自我，不斷前進(jìn)時，才會有更多的收獲。

　　第四段：鍛煉技能。

　　在日常的生活中，我們需要掌握很多技能。例如，烹飪、維修等等。讓我們的手做工作，可以讓我們非常充實，這也是我們可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵一個方面。實際上，技能在很多情況下是必要的，無論是生活還是工作。如果我們沒有相關(guān)技能，那么在工作中就會感到困難重重。

　　第五段：結(jié)論。

　　通過長期的勞動中，我深深感受到了勞動的意義，以及鍛煉自己的過程。個人認(rèn)為，勞動能讓我們更加理性、聰明、有責(zé)任心。勞動的實踐，將會改變我們的思維方式、以及與他人的關(guān)系。因此，希望我們在今后的人生路上，都能夠通過赤誠、真誠、堅定的信念，努力修煉自己，成為一名勤奮務(wù)實的人。

大學(xué)生素養(yǎng)心得體會13

　　大學(xué)生是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者，也是社會文明道德風(fēng)尚的重要體現(xiàn)者和傳承者, 大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)如何，這事關(guān)祖國的前途命運.確實作為中國特色社會主義建設(shè)者的新一代大學(xué)生不僅要的良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)而且還要的過硬的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。然而當(dāng)代的大學(xué)生是否真的是這樣呢?這真是值得我們深思。

　　在現(xiàn)在的大學(xué)校園中存在著許多大學(xué)生還不應(yīng)該有的社會現(xiàn)象和浪費現(xiàn)象 ,校園本應(yīng)該是讀書育人的場所，而現(xiàn)在到處都以看到一些不良的現(xiàn)象。下面我就浪費現(xiàn)象方面來說我們“可愛”的學(xué)校。

　　本來是帶著美好的憧憬來到自己夢想的天堂;本來想可以愉快的渡過大學(xué)美好的時光;本來夢想自己的學(xué)校是環(huán)境優(yōu)雅，鳥語花香，有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和優(yōu)秀的學(xué)子.但是現(xiàn)實太殘酷了把我的夢想都化為灰燼。來到這里給我的第一印象便是我們的食堂，那里是學(xué)校人口最密集的地方，是學(xué)校最重要的地方。然而那讓我太失望了，不是對食堂，而是對我們的學(xué)生。起初我并不是真的相信這個，覺得現(xiàn)在是開學(xué)初，同學(xué)們回家久了還不習(xí)慣這里的飯菜。真的，我情愿就是如此，但是現(xiàn)實卻不是這樣�，F(xiàn)在我來到這已經(jīng)快有一個學(xué)期了，經(jīng)過這一個學(xué)期我在食堂中就餐時的觀察，事實證明那不是假的那確實是這樣。每次我去吃飯時，走那過道去打飯菜時，看到餐桌上同學(xué)們吃了后的剩菜剩飯可還真是多呀，而當(dāng)我去打飯時有這樣一個現(xiàn)象：服務(wù)員看到更高更壯的同學(xué)便給他們打更多的飯而更矮小的則更少。同樣多的錢打出不同份量的飯，這又是怎樣的`現(xiàn)象呢?這我暫不說。而當(dāng)我去打菜時又有這樣一個現(xiàn)象，有很多的學(xué)生不是打一份菜，有的打兩份，有的則更多。開始我還以為他是幫同學(xué)打的，可是當(dāng)我和同學(xué)去吃時，看到卻不是這樣。有的是一個人吃兩份，那和女友的菜就更多了，而這些你會認(rèn)為他們真的會吃完嗎，不，他們頂多吃一半。當(dāng)他們離開時你會發(fā)現(xiàn)，他們不僅是菜沒吃完而且飯也沒有。這是什么?這樣不是浪費是什么呢。而且還有如果你去看一下那餐具回收處看看或問問那的服務(wù)員你會知道一頓飯下來有多少剩飯剩菜要運走。

　　回顧老一輩革命先烈為我們打江山的情景，為了中國人民的解放事業(yè)，他們在反圍剿的戰(zhàn)爭中踏上了長征之路。在后有追兵前面又是未知數(shù)的時候，他們帶著的是什么?是革命的最高信念，沒有糧食供應(yīng)，他們就吃草根樹皮;沒有鞋穿,就打赤腳。一萬五千里的長征路上他們都這樣過來了。而且還創(chuàng)造了歷史上偉大的奇跡。而我們當(dāng)代的大學(xué)生呢?又是怎么樣的一個面孔。你們豐衣足食過著悠閑的日子，除了學(xué)習(xí)外你們什么都可以不做。暫且不就這些，但是你們?yōu)楹斡忠�奢侈浪費。

　　當(dāng)今世界、和平、發(fā)展、合作是時代的潮流，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢在曲折中發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈，各種思想文化相互激蕩，世界力量的組合和利益分配正在發(fā)生新的深刻變化。這就要求我們社會主義事業(yè)的建設(shè)者和～人要立志做神龕主義“四有”新人。而青年一代要成長為社會主義“四有”新人，就要開拓視野、發(fā)奮學(xué)習(xí)、打下堅實的知識和理論功底;就注重加強(qiáng)修養(yǎng)，磨練意志、砥礪品格、陶冶情操、培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)與法律基礎(chǔ);就要腳踏實地、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)、在服務(wù)人民的過程中實現(xiàn)人生價值。但是我們大學(xué)生摸摸心問一下自己，這些你做到了嗎?你們不但沒有這樣做反而安于現(xiàn)狀，奢侈浪費，這就是你們應(yīng)該做的嗎?

　　前人提出廣大青年要樹立正確的社會主義榮辱觀。其中明確指出“以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥” 。這就要求我們新一代的大學(xué)生要繼承和發(fā)揚中華民族勤勉敬業(yè)的精神和品德,抵制和反對一切貪圖安逸，厭惡勞動的思想和行為。而我們現(xiàn)在又在干什么，在享受生活、在把勞動人民辛勤勞動的果實一點點的浪費掉。這不但不是在磨練我們而是再磨殺自己。你一個大學(xué)生不但沒有做好自己的本職工作反而在貪圖安逸。我們的國家是在培養(yǎng)人才不是在培養(yǎng)貪圖安逸的廢物。

　　現(xiàn)今的世界還有很多人處于饑餓當(dāng)中，有許許多多的難民在呼喊。需要我們?nèi)�幫助，不知你們知不知道如果世界上每個人浪費的一口飯加起來能救活多少在饑餓中掙扎的人民。如果我們有分寸能吃多少就打多少，勤儉節(jié)約能保住國家的資源不會被浪費掉，雖然我們現(xiàn)在不是“東亞病夫”，但是如果我們這大學(xué)生開始再這樣的浪費下去�？梢哉f那個“東亞病夫”又會回來。但不過他是經(jīng)濟(jì)上科技上的“東亞病夫”，而是道德上的“病夫”。在我們中國現(xiàn)在不僅表現(xiàn)在我現(xiàn)在所說的浪費而且還表現(xiàn)在各各方面的浪費。其中最主要的就是各種能源的浪費，可以這樣說現(xiàn)今不僅軍事力量可以反映一個國家的綜合國力而且浪費現(xiàn)象的表現(xiàn)也可以反映出這個問題。因為浪費現(xiàn)象是一個道德問題，如果一個國家在道德方面有問題，那他怎么團(tuán)結(jié)人心，怎樣可能服眾人。他還有榮可言么?有的只是在各國面前的大辱。

　　當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該確立遠(yuǎn)大志向，珍惜年華、刻苦學(xué)習(xí)、磨練意志、砥礪品格、為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。我們還不到享受的時候。我們現(xiàn)在還沒有完全獨立用的都是父母的血漢錢，我們過渡花費就是不孝，就是恥辱，浪費就更是如此。我們要以“艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥” ，我們要始終保持謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)，弘揚求真務(wù)實、自強(qiáng)不息的精神，抵制和反對不思進(jìn)取、得過且過、貪圖享樂、奢侈浪費等思想和行為。

　　總之，祖國的未來無限美好，青年的前途無限光明。我們青年要反對貪圖享樂、奢侈浪費。青春只有在為祖國和人民的真誠奉獻(xiàn)中才能更佳絢麗多彩，人生只的融入國家和民族的偉大事業(yè)才能閃閃發(fā)光。未來屬于廣大青年，只要努力奮斗，一切都會變得美好!

大學(xué)生素養(yǎng)心得體會14

　　從職業(yè)道德教育的內(nèi)涵來看〃大學(xué)職業(yè)道德教育是大學(xué)德育的重要組成部分。它既是社會規(guī)范在個人身上的體現(xiàn)〃同時也是個體接受 外部經(jīng)驗、內(nèi)化外部經(jīng)驗指導(dǎo)自己行為的重要形式。所以〃大學(xué)職業(yè)道德教育對個人、學(xué)校教育乃至整個社會都具有非常重要的意義。

　　一、大學(xué)生職業(yè)道德教育的迫切性是由大學(xué)生職業(yè)道德的現(xiàn)狀決 定的。大學(xué)職業(yè)道德教育是根據(jù)當(dāng)前的高校學(xué)生道德素質(zhì)做出的針對性反應(yīng)〃 嚴(yán)峻的大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)現(xiàn)狀已經(jīng)為高校教育工作敲響警鐘。

　　二、大學(xué)生職業(yè)道德教育是大學(xué)生發(fā)展階段中素質(zhì)教育的必然要求。大學(xué)教育的目的在于大學(xué)生的成長和發(fā)展〃讓他們掌握更多的知 識技能〃能認(rèn)識自己、認(rèn)識自己與外部世界的關(guān)系〃形成正確的自我 意識、人生觀和價值觀。因此〃大學(xué)時期是人的自我意識發(fā)展和自我統(tǒng)一性確立的時期〃人生觀、價值觀的形成、逐步克服一些由學(xué)校走 向社會過程中的不適應(yīng)和障礙是這一時期的主要心理課題。 大學(xué)職業(yè)道德教育有利于這些課題的實現(xiàn)〃達(dá)到提高大學(xué)生整體素質(zhì)的目的。

　　三、開展職業(yè)道德教育是學(xué)生就業(yè)的客觀要求。隨著教育逐漸與市場接軌〃 能否適應(yīng)市場需要為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)已經(jīng)成為評價教育成功 與否的重要指標(biāo)。在經(jīng)濟(jì)大潮中〃用人單位已向教育系統(tǒng)培養(yǎng)的人才提出了新的、更嚴(yán)格的要求。開展大學(xué)生職業(yè)道德教育〃可以適應(yīng)人 才市場對大學(xué)生提出的要求〃適應(yīng)人才市場向教育提出的挑戰(zhàn)。

　　俗話說：“玉不琢〃不成器”。人之所以要進(jìn)行修養(yǎng)〃就是為了把 自己培養(yǎng)成社會發(fā)展所需要的新人〃就是為了能擔(dān)負(fù)起重任。大學(xué)生〃肩負(fù)培養(yǎng)社會主義四化建設(shè)人才的重?fù)?dān)〃 因而加強(qiáng)自身的修養(yǎng)更顯得 重要。孔子云：“古之欲明明德于天下者〃先治其國；欲治其國者〃 先齊其家；欲齊其家者〃先修其身；”孔子把自身的修養(yǎng)同齊家、治國、平天下緊密地聯(lián)系在一起。孟軻也是 這樣〃他說：“故天將降大任于斯人也〃必先苦其心志〃勞其筋骨〃 餓其體膚〃 空乏其身〃行拂亂其所為〃所以動心忍性〃 增益其所不能。 ”

　　當(dāng)代大學(xué)生〃是四化建設(shè)的棟梁之才〃要把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會主義強(qiáng)國〃就必須自覺、認(rèn)真加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)〃按照有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的方 向嚴(yán)格要求自己〃必須愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義，遵守社會公德〃 還應(yīng)以共產(chǎn)主義思想品德來激勵自己。 只有這樣〃 才能趕上時代的步伐〃適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。

　　職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范。個體行為的總合構(gòu)成 了自身的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)是內(nèi)涵，個體行為是外在表象。每個人都是一棵樹，原本都可以成為大樹，而根系就是一個人的職業(yè)素養(yǎng)。枝、干、葉、型就是其顯現(xiàn)出來的職業(yè)素養(yǎng)的'表象。要想枝繁葉茂，首先必須根系發(fā)達(dá)。所以，職業(yè)素養(yǎng)是一個人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。 “素質(zhì)冰山”理論認(rèn)為，個體的素質(zhì)就像水中漂浮的一座冰山，水上部分的知識、技能僅僅代表表層的特征，不能區(qū)分績效優(yōu)劣：水下部分的動機(jī)、特質(zhì)、態(tài)度、責(zé)任心才是決定人的行為的關(guān)鍵因素，鑒別績效優(yōu)秀者和一般者。大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)也可以看成是一座冰山：冰山浮在水面以上的只有1/8，它代表大學(xué)生的形象、資質(zhì)、知識、職業(yè)行為和職業(yè)技能等方面，是人們看得見的、顯性的職業(yè)素養(yǎng)，這些可以通過各種的學(xué)歷證書、職業(yè)證書來證明，或者通過專業(yè)考試來驗證。而冰山隱藏在水面以下的部分占整體的7/8，它代表大學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)態(tài)度等方面，是人們看不見的、隱性的職業(yè)素養(yǎng)。

　　顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)共同構(gòu)成了所應(yīng)具備的全部職業(yè)素養(yǎng)。由此可見，大部分的職業(yè)素養(yǎng)是人們看不見的，但正是這7/8的隱性職業(yè)素養(yǎng)決定、支撐著外在的顯性職業(yè)素養(yǎng)，顯性職業(yè)素養(yǎng)是隱性職業(yè)素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。因此，大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該著眼于整座“冰山”，并以培養(yǎng)顯性職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，重點培養(yǎng)隱性職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)然，這個培養(yǎng)過程不是學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)哪一方能夠單獨完成的，而應(yīng)該由三方共同協(xié)作，實現(xiàn)“三方共贏”。

　　為了培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，高�；蚋叩冉逃龖�(yīng)該從以下幾個方面著手以滿足社會需要：首先，將大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)納入大學(xué)生培養(yǎng)的系統(tǒng)工程，使高中畢業(yè)生在進(jìn)入大學(xué)校門的那一天起，就明白高校與社會的關(guān)系、學(xué)習(xí)與職業(yè)的關(guān)系、自己與職業(yè)的關(guān)系。全面地培養(yǎng)大學(xué)生的顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)，并把隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)做為重點。其次，與相關(guān)的職能部門協(xié)助大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。如以就業(yè)指導(dǎo)部門為基礎(chǔ)成立大學(xué)生職業(yè)發(fā)展中心，并開設(shè)相應(yīng)的課程，及時向大學(xué)生提供職業(yè)教育和實際的職業(yè)指導(dǎo)，最好是要配合提供相關(guān)的社會資源。再次，深入了解學(xué)生需要，改進(jìn)教學(xué)方法，提升大學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，滿足學(xué)生對本專業(yè)各門課程的求知需求，盡可能向?qū)W生提供正確、新穎的學(xué)科信息，讓學(xué)生了解該學(xué)科往后的發(fā)展與晉升。

　　而我們則因從自身出發(fā)，樹立良好的職業(yè)意識和思想觀念，多參與社團(tuán)和社會實踐。了解將來可能從事的職業(yè)的職業(yè)素質(zhì)要求。多與身邊的朋友或長輩相互交流有關(guān)職業(yè)素質(zhì)的心得，參與職業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)，使我們的職業(yè)素養(yǎng)有很大的提高。

大學(xué)生素養(yǎng)心得體會15

　　本文旨在探討師范生的勞動素養(yǎng)，隨著社會的不斷發(fā)展，越來越多的人認(rèn)識到勞動的重要性。尤其是作為一名師范生，我們更應(yīng)該具備高尚的勞動素養(yǎng)。在過去的幾年里，我有幸參加了多次勞動實踐，本文在此結(jié)合我的親身經(jīng)歷，談一談我對師范生勞動素養(yǎng)的心得體會。

　　第二段：認(rèn)識勞動。

　　在我看來，勞動是一種必不可少的生活方式。它不僅可以鍛煉身體，也可以培養(yǎng)我們的吃苦耐勞精神。而對于師范生來說，勞動更意味著與學(xué)生作為同一個平等的個體參與到學(xué)校工作中來，這對于我們進(jìn)行教育實踐是非常重要的一步。在勞動過程中，我們可以學(xué)到與學(xué)生相處的技巧，增強(qiáng)學(xué)生對我們的信任感。我們也可以從勞動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，更好地提升他們的個人品質(zhì)。

　　第三段：勞動在生活中的應(yīng)用。

　　勞動不僅在教育實踐中有重要作用，在生活中也是如此。做家務(wù)，維護(hù)家庭，為社會做貢獻(xiàn)，都是勞動的表現(xiàn)。學(xué)會做家務(wù)，不但可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，也可以磨練我們的耐心與細(xì)致，同時我們還可以學(xué)會如何使用家具和器具，這對我們未來的居家生活極為有益。當(dāng)我們更深入地參與到社會工作中來時，也會更好地發(fā)現(xiàn)自己的長處和薄弱點，進(jìn)而提高自己。

　　第四段：認(rèn)識困難并克服。

　　我們要明白，勞動是有很多弊端與困難的，比如說體力透支、心理壓力、工作負(fù)荷等等。但是，正是從這些困難中，我們才能更好地感受到勞動的`本質(zhì)。當(dāng)我們面臨困難時，不要退縮，要盡力去克服。做到適度勞動，充分挖掘自己的能力，這樣會給我們帶來不少收獲。在擔(dān)任學(xué)生干部時，我常常面臨著繁重的文書工作量，這不僅考驗了我的細(xì)致度，同時也錘煉了我的耐性和堅韌程度。勞動讓我們在體力消耗和工作壓力之中得以真正認(rèn)識自我。

　　第五段：結(jié)語。

　　在今天的社會中，勞動已經(jīng)不再是什么“卑微”的東西了，相反，它已經(jīng)被提升到了一項文化和精神素養(yǎng)的高度，以致于成為社會發(fā)展的核心要素之一。我們作為師范生應(yīng)該象征著最高水平的勞動者，始終保持著對自己的堅持和對學(xué)生責(zé)任感。通過勞動，我們可以鍛煉出不同的性格和技巧，也可以在生活中獲得滿足感和發(fā)現(xiàn)生活的意義。因此，我們?nèi)�體師范生必須保持行動力和前瞻性，積極發(fā)揮自己的聰明才智與潛力。

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