班主任心得體會(huì)
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，如此就可以提升我們寫作能力了。那么要如何寫呢？以下是小編收集整理的班主任心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任心得體會(huì)1
班主任是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是教師職業(yè)中一項(xiàng)非常專業(yè)的工作，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋。加強(qiáng)中小學(xué)班主任培訓(xùn)是新時(shí)期貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的迫切需要，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求，是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。而我，一位剛踏入高新實(shí)驗(yàn)一小的新教師，一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，人生閱歷蒼白的新班主任，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛，有幸參加了“做快樂的班主任”教師培訓(xùn)，聆聽了高慧明、王金濤、高永金等幾位專家的精彩報(bào)告。每一位專家們都是妙語(yǔ)連珠，令人嘆服。
每一位專家不俗的言談中總是閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令我折服，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的完全就是一種震撼，一次洗禮。一次又一次的啟迪、反省和思考，伴隨著一次又一次的掌聲，我的心也跟著飛揚(yáng)起來。作為一名初入教學(xué)領(lǐng)域的年輕老師，說實(shí)話，膽怯時(shí)常與我如影隨形，教育教學(xué)中每一步都要小心翼翼地摸索，害怕自己每一次小過錯(cuò)會(huì)副作用于學(xué)生一生，全身心的投入自己的班級(jí)，傾心傾聽每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n……在沒有悉心聽取專家切身經(jīng)驗(yàn)之前，我完全鉆進(jìn)的死胡同，我把所有的責(zé)任都扛在自己肩上，我總是覺得自己做得不夠，導(dǎo)致自己的學(xué)生起步慢，自己教材沒有研究好，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)狀況參差不齊。那段狼狽不堪的日子，我不是一個(gè)快樂的班主任，身體狀況十分堪憂，三十多天感冒、發(fā)燒，嗓子嘶啞，我把自己逼得像一個(gè)陀螺，可我理想的教學(xué)效果，班級(jí)氛圍仍然沒有達(dá)到我的'期望。于是，我有了彷徨，無助，失望，自我否定。
在如此混沌不已的時(shí)候，高慧明老師給了我智慧而高明的指引：育心藝術(shù)——潛移默化，潤(rùn)物無聲！
育心藝術(shù)：教育是心靈的藝術(shù)，蘇霍姆林斯基曾這樣諄諄告誡教育者：“請(qǐng)記住，教育——首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈。”高慧明老師對(duì)于“育心”有這樣幾點(diǎn)真知灼見：
一、正視現(xiàn)實(shí)，陽(yáng)光心態(tài)。
二、掃除自卑，樂觀自信。
三、戰(zhàn)勝挫折，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。
四、改變自己，換位思考。
五、書香班級(jí)，涵養(yǎng)心靈。
六、感悟親情，健康成長(zhǎng)。
我第一次領(lǐng)悟到，育心是一個(gè)長(zhǎng)久的過程，而不是一個(gè)任意揣測(cè)，妄自尊大的結(jié)果，或許它需要一生的積淀。西方有這樣一句諺語(yǔ)：如果你選擇了一個(gè)你喜愛的職業(yè)，那么你就沒有一天是在工作。那是在干什么呢？在享受�。∫晃幻苏f：“對(duì)于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應(yīng)當(dāng)如星，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火；當(dāng)生命的蠟燭在‘照亮’學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)‘照亮’自己。在我自己成為一個(gè)育心“大師”之前，我自己的心態(tài)一定要是陽(yáng)光的、積極的、快樂的、昂揚(yáng)熱烈的！只有這樣，我的學(xué)生才能得以熏陶，受我感染，享受快樂。
從今天起，我要用我的笑聲縈繞著孩子們天真燦爛的童年，我真摯的愛描繪出孩子們燦爛的明天，以前，我竟因心境不同而與幸福失之交臂！現(xiàn)在，我要做快樂的班主任，譜寫屬于我和我的學(xué)生們最絢爛奪目的快樂樂曲！
班主任心得體會(huì)2
xx月11日—13日，我們xx全體班主任和局部教師在校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，在縣款待所傾聽了來自全國(guó)各地的教育專家和優(yōu)秀班主任的演講報(bào)告。
雖然環(huán)境條件迥異，但是他們卻以同樣的一顆愛心在澆灌一顆顆含苞待放的花朵，教育本身就是悄悄等待花開的過程。通俗易懂的語(yǔ)言，給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的珍貴閱歷，以及名師的成長(zhǎng)之路。
通過這次培訓(xùn)使我清晰的熟悉到，新時(shí)期一個(gè)好教師應(yīng)具備的技巧和素養(yǎng)。下面是我參與這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受：
一、注意才智教育。
孔凡哲教授的“房卡”故事給我留下了深刻的印象。中國(guó)教師用10秒教給學(xué)生一種開房門的技能，而美國(guó)教師用1分鐘讓學(xué)生嘗試開房門，教會(huì)孩子的是一種思索方法。而這種方法，正是學(xué)生需要的點(diǎn)金術(shù)，是一生進(jìn)展所需要的。教會(huì)學(xué)生思索的方法，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，教會(huì)他們蓋1棟大樓，就要使他們會(huì)蓋10棟大樓，這是當(dāng)前教師的任務(wù)。
二、用真心去愛學(xué)生。
教師和學(xué)生是公平的，是可以談心的朋友，而不應(yīng)當(dāng)居高臨下，有一種高高在上之感。教育過程是民主的，互動(dòng)的`，和諧的，而不是專制的，教師應(yīng)以一顆慈母般的心去接近、愛護(hù)學(xué)生。
人無完人，教師要擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都能夠熟悉到自己的價(jià)值，能夠在集體中找到自己的位置，并堅(jiān)持以愛動(dòng)其心、以言導(dǎo)其行，無論是在教學(xué)還是在日常治理過程中，都應(yīng)切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，立足學(xué)生，教師不要越俎代庖。用愛感人，誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。
教師要擅長(zhǎng)接近孩子，愛護(hù)和關(guān)懷學(xué)生，和他們進(jìn)展親切的思想溝通，讓他們真正感受到教師對(duì)他的親近和“愛”。教師不僅僅是把學(xué)問傳授給學(xué)生，也不僅僅是讓學(xué)生狡猾聽話，更重要的是理解學(xué)生，愛惜學(xué)生。
三、以德為先，師者，傳道，授業(yè)，解惑也。
教師應(yīng)以傳授學(xué)生學(xué)問為己任，但更重要的是教給學(xué)生“如何做人”的道理，聞名教育家陶行知先生說：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人；”作為一名教師應(yīng)當(dāng)用正確的世界觀，人生觀去武裝學(xué)生的頭腦，用高尚的人格魅力陶冶學(xué)生的情操，這樣學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，認(rèn)可你，也就到達(dá)了教育的目的。
總之，兩天半的培訓(xùn)，給我的工作理念增加了新奇的血液，很多豐富有效的閱歷是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓(xùn)學(xué)到的閱歷、方法運(yùn)用于自己的工作實(shí)踐中去，不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，正如一句話所說，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
教育的路是漫長(zhǎng)的，我將在這條道路中，用自己的愛心、責(zé)任心、急躁、細(xì)心和童心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜愛，家長(zhǎng)滿足，教育上稱職的優(yōu)秀教師。
班主任心得體會(huì)3
這個(gè)星期天，我非常有幸參加了班主任培訓(xùn)，期間聽取了劉銀花教授、吳艷華和鄒六根老師的精彩講座。他們有著深厚的教育教學(xué)理論素養(yǎng)，用生動(dòng)的事例、精辟的講解、睿智的語(yǔ)言，給全場(chǎng)參會(huì)教師以極大的精神享受和職業(yè)鼓舞。以下是我本次的培訓(xùn)心得：
但每一種職業(yè)都有它的悲哀，當(dāng)然，每一種職業(yè)也有它的精彩。教師如何才能活得精彩，獲得詩(shī)意呢？
她提出，當(dāng)前教育形勢(shì)下，教師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己，欣賞自己，對(duì)學(xué)生要有一顆包容的心，但是，真正的想從職業(yè)的壓力中掙脫出來，就要有能力，這種能力不僅僅是解讀教材的能力，更多的是靈活應(yīng)變，滿足學(xué)生需求的能力。
劉教授用幾個(gè)例子闡述了這一點(diǎn)。《灰姑娘》孩子是已經(jīng)是熟悉的不能再熟悉了，就像現(xiàn)在的課本，老師使用的教參書學(xué)生都能買到，對(duì)于以往的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生也是了如指掌了。而教師的二次講解對(duì)于學(xué)生來說就沒有任何吸引力了。劉教授在教學(xué)《灰姑娘》時(shí)，首先問孩子們最討厭誰，孩子們異口同聲回答“后媽”。學(xué)生闡述了自己的理由后，劉教授問孩子們，“如果你是哪個(gè)后媽，你想讓你的孩子當(dāng)王后還是別人的孩子？”孩子們支支吾吾的表達(dá)了自己的意思，當(dāng)然是向讓自己的孩子當(dāng)，劉老師在這里教會(huì)了孩子換位思考�！澳呛髬屪约耗墚�(dāng)皇后嗎？”孩子們都說不能。老師問“為什么不能？”孩子們的理由一一推翻后，劉老師又教會(huì)了孩子要自己掌握自己的命運(yùn)。最后劉教授讓孩子們找找這本書中有什么不足。大家都認(rèn)為這樣的名家寫出來的書怎么會(huì)有不足�？杉�(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了，十二點(diǎn)后，一切都恢復(fù)了原樣時(shí)，水晶鞋卻留了下來。這是孩子們知道了并不是名家就完美無缺了。一個(gè)大家這么熟悉的故事，卻教出了這么多新的東西，這就是教師的一種能力。把教材當(dāng)工具，不斷挖掘新知識(shí)的能力。
湖州市優(yōu)秀德育工作者鄒六根老師創(chuàng)造性地提出“行動(dòng)德育”的新主張，其核心是“德育源于行動(dòng)，練于行動(dòng)，成于行動(dòng)，生于行動(dòng)”，從企業(yè)文化中尋找德育的新內(nèi)容，形成了一套班級(jí)文化建設(shè)體系，為德育工作開辟了新的途徑和方法。
下面我主要說說鄒六根老師的“三愛”行動(dòng)和“五心”行動(dòng)。
鄒六根老師的三愛行動(dòng)，即博愛、仁愛、睿愛。鄒六根老師結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與工作，就如何走進(jìn)學(xué)生心靈世界、引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)作了生動(dòng)介紹。我們班主任要踐行教育的“博愛”、“仁愛”和“睿愛”（智慧之愛），把這三種愛沉甸于工作，沉甸于同事，沉甸于學(xué)生，沉甸于課堂，沉甸于自己所愛的教育事業(yè)。博愛行動(dòng)是“一個(gè)不落下”的“歪脖子樹”理論！
“歪脖子樹”理論大致有兩類，一類是“直脖子樹”，我們通常意義上說的“木材”。另一類是“歪脖子樹”，往往被我們當(dāng)成“廢料”。我們?cè)谧隽鹤龃獣r(shí),當(dāng)選“直脖子樹”，如果，我們要做一個(gè)椅子，選材做椅靠，此時(shí)，合適的“歪脖子樹”要比“直脖子樹”木材牢固�！巴岵弊訕洹崩碚摳嬖V我們，是樹總有用，這就是材盡其用。這里結(jié)合他的學(xué)生給我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子。班主任老師都應(yīng)該有一種責(zé)任感，“愛孩子一個(gè)都不落下”。
仁愛行動(dòng)是寬容，表?yè)P(yáng)。寬容是用心育人，班主任說話要當(dāng)心，必須學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲，去承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性，承受學(xué)生的叛逆，去幫助解決學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的困難和困惑。怎樣才能走進(jìn)學(xué)生的心靈？鄒六根老師的.想法是：一是當(dāng)我們經(jīng)常念叨每一個(gè)學(xué)生了，說明我們就可以開始走向?qū)W生的心靈了。二是當(dāng)我們老師身邊經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生的笑臉了，哪怕就是愁眉苦臉，說明了老師已經(jīng)在學(xué)生心里了。一個(gè)心里首先裝著學(xué)生，然后沉靜于學(xué)生心靈中的老師，才會(huì)理解寬容的價(jià)值，因?yàn)檫@時(shí)候，老師真的把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子了。學(xué)生是自然人，是未成年人，是不完美人，因此，我們的教育要學(xué)會(huì)寬容。
班主任要用“五心”去成就自己的師道尊嚴(yán)。五心就是：真心、恒心、巧心、細(xì)心、信心。
第一顆“心”是“真心”。班主任要對(duì)學(xué)生真心，對(duì)家長(zhǎng)真心，要真心真意的為學(xué)生去解決他們中的困惑，就會(huì)贏來學(xué)生、家長(zhǎng)與同事的敬意，也就贏來了師道尊嚴(yán)。這里舉例了他們班的鱔絲大王，一個(gè)用磚頭追著老師滿校園跑的學(xué)生，鄒六根老師用他的真心打動(dòng)了那個(gè)學(xué)生，才成就了他后來的美好人生。假如當(dāng)時(shí)鄒老師沒有用真心教育他，也許他的人生就不會(huì)是這樣了。因此，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該愛孩子。對(duì)全班的學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家，還是平民百姓之家；無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，還是令人頭痛的“關(guān)注生”，均要一視同仁，愛得公正、公平。
第二顆“心”是“恒心”。師道尊嚴(yán)是一個(gè)行動(dòng)的積累，班主任要犧牲很多，沒有恒心，就不能得到學(xué)生思想工作的真諦。鄒六根老師通過丘吉爾的成功秘訣這個(gè)案例來講恒心。
1948年，丘吉爾應(yīng)邀參加牛津大學(xué)舉辦的主題為“成功秘訣”的講座。演講那天，會(huì)場(chǎng)上人山人海，全世界各大新聞機(jī)構(gòu)的記者都到了，丘吉爾用手勢(shì)壓止住了大家雷鳴般的掌聲，說：“我的成功秘訣有三個(gè)：第一是，決不放棄；第二是決不、決不放棄；第三是，決不、決不、決不放棄！我的演講結(jié)束了�！闭f完他走下了講臺(tái)，會(huì)場(chǎng)上沉默了一分鐘后，爆發(fā)出經(jīng)久不息的掌聲。
丘吉爾的演講雖然簡(jiǎn)短，但發(fā)人深省�！懊總�(gè)人的成功都離不開那段‘決不、決不、決不放棄’的堅(jiān)韌歲月�！卑嘀魅尉透鼞�(yīng)有這種精神。班主任自己決不放棄，然后用這各種精神感召學(xué)生，讓學(xué)生也決不放棄。大家都知道，班主任工作是瑣碎的，是繁雜的，要想能一如既往的做下去，就需要“決不放棄”的這種精神，也就是需要一顆“恒心�！笨梢�，恒心是做好班主任工作的保障。
第三顆“心”是“巧心”。師道尊嚴(yán)要用班主任的巧心在行動(dòng)中去贏取。有些學(xué)生，跟他講太多的大道理是沒有用的，只要班主任巧妙的捕捉一些能夠刺激他神經(jīng)，觸動(dòng)他心靈的人和事，并且，應(yīng)用好，會(huì)起到“無聲勝有聲”的作用。
第四顆“心”是“細(xì)心”。一位不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條；而一位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛教育、熱愛學(xué)生。這份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生的摯愛，往往融于一些日常小事中，這叫細(xì)心。泰戈?duì)栐?jīng)說過：“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石�！卑嘀魅我眠@些輕柔、舒適而又不露痕跡的“細(xì)心”讓學(xué)生們快樂成長(zhǎng)，從中樹立自己的師道尊嚴(yán)。
細(xì)心就是深入做細(xì)節(jié)。鄒六根老師堅(jiān)信，觀察不到學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是目中無人的教育，不善于捕捉學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是缺乏技巧的教育，記憶中不存儲(chǔ)學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是缺少真愛的教育�？傊疀]有細(xì)節(jié)的教育是粗糙的教育、不完美的教育！老子說：“天下事必做于細(xì)”，西方人說：“上帝存在于細(xì)節(jié)之中”。細(xì)節(jié)是文化，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)；細(xì)節(jié)是科學(xué)，需要我們?nèi)パ芯�；�?xì)節(jié)是藝術(shù)，需要我們?nèi)プ非蟆?/p>
第五顆“心”是“信心”。
班主任要樹立做好班主任的信心，不僅對(duì)教育事業(yè)要有信心，對(duì)自己的工作有信心，更重要的是對(duì)學(xué)生有信心。有了信心，才能認(rèn)真耐心地探索教育教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生有信心主要表現(xiàn)在要充分信任學(xué)生，特別是對(duì)犯過錯(cuò)誤學(xué)生，更要有信心，更要給予充分信任，這樣才能更好的促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變。
兩天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但這些教授專家的精彩語(yǔ)錄仍在耳邊回蕩。我們常說班主任工作是辛苦繁瑣的，但如果你用心投入其中，面對(duì)一個(gè)個(gè)和你如此親近的燦爛的笑臉，我們又會(huì)覺得班主任是幸�？鞓返�，讓我們一起做一個(gè)幸福的班主任吧！
班主任心得體會(huì)4
現(xiàn)代班主任最需要的是一種怎樣的素養(yǎng)？我認(rèn)為只要意識(shí)超前，就會(huì)未雨綢繆，你就是一位非常優(yōu)秀的班主任。做了班主任，就要一心一意，自強(qiáng)不息。我的班就像一艘在海上航行的大船，我就像這艘船的艄公。艄公不努力，耽誤一船人。
火源意識(shí)。我是一團(tuán)火，是一團(tuán)熊熊燃燒的火焰，能照亮孩子的臉龐，溫暖孩子的心房。當(dāng)孩子還不是那樣主動(dòng)的時(shí)候，我該怎樣去引導(dǎo)孩子們積極而努力的學(xué)習(xí)？當(dāng)孩子還不夠聽話不夠配合的時(shí)候，我該怎樣去和孩子交流？我始終以為，我主動(dòng)，一切都主動(dòng)！
集體意識(shí)。我屬于我的集體，我的集體也屬于我。為了集體，我要盡可能的做好每一件事，為了榮譽(yù)，我要控制我一切自由的細(xì)胞。一個(gè)人要了解自己，最好從集體中去了解；一個(gè)人要改變自己，最好從集體中去改變；一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)自己，最好從集體中去實(shí)現(xiàn)。我是年級(jí)一份子，也屬于班級(jí)，也屬于家庭，也是一名學(xué)生；我是學(xué)校一份子，我屬于學(xué)校，我屬于教育，我也屬于教學(xué)，我是一名實(shí)實(shí)在在的教師。我會(huì)用我的智慧為我的集體帶來榮耀，帶來成功，帶來活力！我覺得，把集體裝在自己心中，我就是一個(gè)無比幸福的人！
現(xiàn)代意識(shí)。文明任何時(shí)候都要前進(jìn)，教育管理也是如此。傳統(tǒng)意義上的教育管理必須快速地向現(xiàn)代教育管理邁進(jìn)。學(xué)生已經(jīng)隨著社會(huì)的文明變得更聰明，更活躍，更自我，更個(gè)性，更開放；那么我們班主任和任課老師的教育手段也要隨著教育的現(xiàn)代理念更主動(dòng)，更理性，更靈活，更藝術(shù)，更創(chuàng)新。我們不怕孩子遲到，我們也不怕孩子早戀，只要弄清他們的理由，擁抱孩子，接納孩子，一定會(huì)有神奇的功效。班主任一定要從保姆教官型轉(zhuǎn)化到導(dǎo)師朋友型。摒棄說教，崇尚引導(dǎo)；反對(duì)封閉，贊成開放；在活動(dòng)中去體驗(yàn)，在班會(huì)上去交流。
健康意識(shí)。教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)未來的健康的.接班人，健康是教育的主旋律，缺少了健康，再好的教育都是一文不值的，甚至是罪孽。因?yàn)椋辛私】档娜�，他的才干和智慧才能有用于家庭，有禮于學(xué)校，有價(jià)值于社會(huì)。所以考分不管多重要，也不可能排在健康之前，我個(gè)人覺得------真正的教育就是“人在前，分在后�！蔽覀冏霭嘀魅蔚娜耍褪且o孩子創(chuàng)設(shè)各種成長(zhǎng)的機(jī)遇和平臺(tái)，從而來改變他們的命運(yùn)。我的班上主張---人人都是第一名，最好不要長(zhǎng)久的第一名，再努力中尋找自己等，都是很有意義的健康教育理念。巴爾扎克說：“社會(huì)是個(gè)大泥坑，我們得站在高地上！”我是很認(rèn)同的。
班主任心得體會(huì)5
（一）背景
重慶渝北職業(yè)教育中心是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，在校學(xué)生近五千人，當(dāng)班主任的心得體會(huì)。學(xué)生來源廣：有本區(qū)的，有其他區(qū)縣的，甚至有其他省份的。學(xué)生的素質(zhì)較低：有的在初中學(xué)校就受過處分的，有的在校外流浪了多年的，有的早就傷透家長(zhǎng)的腦筋，有不服從老師管教，提著鐵棍追打老師的……..因此在職業(yè)學(xué)校當(dāng)班主任就不能完全向普通中學(xué)的老師，重點(diǎn)抓教學(xué)質(zhì)量。我們職業(yè)中學(xué)的教師不但要盡心盡力的教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，提高他們的知識(shí)水平、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要教會(huì)學(xué)生做人，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。我們學(xué)校為了把學(xué)生管好，班主任每天早晨從七點(diǎn)多上班到晚上十點(diǎn)下班，除了中午休息1—2個(gè)小時(shí)外，其余時(shí)間都在學(xué)校，一天下來，會(huì)讓人不由自主的心煩起來。那么作為職業(yè)學(xué)校的教師怎樣才能把握好自己的教師角色呢？當(dāng)了幾年職業(yè)高中班的班主任，發(fā)生了許許多多的故事，仔細(xì)想想。有許多值得深思的地方。
（二）兩個(gè)小故事
這幾天，不知道怎么了，我的脾氣越來越壞，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)學(xué)生發(fā)火。這不，中午剛到學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就叫我：你們班今天勞動(dòng)值日，學(xué)生全都像懶蟲一樣，每個(gè)都喊不動(dòng)。我一聽，氣就不打一處來，于是我就怒氣沖沖的來到學(xué)生拾垃圾的地方，哪料幾個(gè)學(xué)生正站在那里偷懶：譚明——一臉對(duì)什么事都不在乎的學(xué)生，一手插在褲兜，一手拿著幾根野草正在漫不經(jīng)心的揮舞；楊輝——昨天才挨了批評(píng)的學(xué)生則在后面溜達(dá)；代鍵——干脆拿著冰棍津津有味的吃著……..其他同學(xué)也似乎受了他們的感染,個(gè)個(gè)懶懶散散的,看了真的很生氣.
“你們都給我聽著,誰不好好值日,你們才知道我是誰!”我一說這句話，整個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面頓時(shí)僵住了,誰也不說話,誰也不動(dòng)。說句實(shí)話,這么多人,該批評(píng)誰呀!最后.我扔下一句話：“好好值日，不許偷懶”回到辦公室，我余怒未消，其他老師都笑著說：你今天怎么了。是吃了炸藥。就在這時(shí)，同事們不經(jīng)意地談起了自己的孩子。我也想起了自己的兒子：今年上高一，和我班的學(xué)生同年齡，除了成績(jī)比我班學(xué)生稍好一點(diǎn)之外，其他的都差不多。我的兒子，在學(xué)習(xí)上遇到困難泄氣時(shí)，我總是走到他身邊，安慰他、鼓勵(lì)他，并幫他分析原因，找克服困難的方法；當(dāng)兒子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我總是幫助兒子分析犯錯(cuò)的原因，耐心地給他講道理，直到兒子明白道理為止。不管兒子有好多的不是，當(dāng)父母的總能寬容他，原諒他，幫助他，一直到他懂事成才。
我常以為師愛和母愛是相同的，可細(xì)想起來，這兩種愛卻有著本質(zhì)的不同：對(duì)兒子的愛是無私的，總希望他健康、快樂的成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生呢，考慮的更多的現(xiàn)實(shí)，學(xué)生值日不認(rèn)真，領(lǐng)導(dǎo)怎么看我，學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)，班級(jí)的考核就會(huì)受到影響，因此，對(duì)學(xué)生的態(tài)度總是不夠耐心。工作方式也就會(huì)流于簡(jiǎn)單。
想到這里，我快步跑到學(xué)生勞動(dòng)的地方，我找了一個(gè)學(xué)生了解今天的勞動(dòng)情況，才知道今天由于有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校檢查，同學(xué)們連午覺都沒有睡就開始勞動(dòng)，所以現(xiàn)在都很疲倦。于是我對(duì)大家說了一聲：同學(xué)們，辛苦了！這時(shí)，學(xué)生都驚異起來。過了好一會(huì)兒，才有一個(gè)學(xué)生輕聲的說：這是我們應(yīng)該做的。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，他們的臉上多了一分愉悅，因?yàn)槔蠋熇斫饬怂麄兊目嘀浴Ｎ页脵C(jī)與同學(xué)們聊天，幫助他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義，耐心地說服他們好好勞動(dòng)，消除怨言，終于他們將勞動(dòng)變成愉快的事去做，值日任務(wù)圓滿完成。
是�。±蠋熑绻芟窀改敢粯�，對(duì)學(xué)生多一分理解、耐心，少一些責(zé)罵、批評(píng)。學(xué)生就回慢慢的.學(xué)會(huì)寬容和理解。
20xx年９月，我任04模具1班的班主任，這個(gè)班全是清一色的男孩子。在軍訓(xùn)時(shí)，我班的一位學(xué)生潘楓認(rèn)識(shí)了其他班級(jí)的一個(gè)女同學(xué)。這位女同學(xué)成熟、大方。見到男孩子總是主動(dòng)熱情地打招呼。而潘楓從小就缺少母愛,因而對(duì)這位女同學(xué)就產(chǎn)生了傾慕.于是潘楓就想方設(shè)法接近這位女同學(xué)：電話約定時(shí)間出去吃飯，寫紙條傳遞信息……最后發(fā)展到打電話喊起床,一起吃早飯.在吃早飯時(shí),你喂一口,我吃一口,連課間時(shí)間也要到教室門口望一望,似乎有一日不見如隔三秋的感覺.
當(dāng)我得知這個(gè)情況后,找到了潘楓。開始，他完全否認(rèn)，態(tài)度十分堅(jiān)決。后來,他的電話在上課時(shí)響了，按班規(guī)，他主動(dòng)將手機(jī)交給了我，他的手機(jī)里儲(chǔ)存了好多電話記錄,其中60%以上都是他和這位女同學(xué)的通話。在事實(shí)面前他無話可說,把頭低下了,臉紅紅的,但可以看得出,有一種任憑老師處理的樣子。
當(dāng)時(shí),我并沒有責(zé)備他,而是站在朋友的立場(chǎng)，告訴他：他們正直青春年少時(shí)期,對(duì)異性充滿向往和愛慕是非常正常的，但要把握好分寸。后來,我不定時(shí)的找他談話,地點(diǎn)不限,要么在校園的林蔭道上,要么在吃飯的桌邊,我為他分析了早戀的危害以及應(yīng)該注意的有關(guān)問題。告訴他要注意分辨清楚友誼和愛情,并從責(zé)任感和義務(wù)感、良心感和羞恥感等多方面進(jìn)行交談，引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)了早戀的危害。最后告訴他最好與那位女同學(xué)保持交往的距離，把她當(dāng)朋友、同學(xué)。
幾個(gè)星期后，他主動(dòng)告訴我，他已經(jīng)從早戀的陰影中走了出來。
青少年性心理發(fā)育提前，使性心理迅速發(fā)展，是早戀產(chǎn)生的內(nèi)因，如果老師和家長(zhǎng)不正確對(duì)待，采取不問青紅皂白地責(zé)問，也許是適得其反。老師應(yīng)成為學(xué)生青春時(shí)期的朋友，幫助他們從性的朦朧中解脫出來，讓他們努力成長(zhǎng)為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的弄潮兒。
（三）反思體會(huì)
教育學(xué)生，必須要像父母一樣有耐心。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉(cāng)庫(kù)。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠，缺乏熱情。兒時(shí)的內(nèi)心冷若冰霜，來日必成凡夫俗子。”教育是為了培養(yǎng)人的心靈的豐富性、多樣性，教師的最大的悲哀過于眼看原來天真活潑的，對(duì)世上萬物充滿熱情的生命，在學(xué)�！敖逃钡乃茉熘凶兂梢皇聼o成的社會(huì)廢人。是的，如不改變教育觀念和教育行為，教師縱使口吐蓮花，也未必能使學(xué)生“頑石點(diǎn)頭”，教師要想在學(xué)生冷漠的心田中激起情感的連漪和浪花，必須著力培養(yǎng)“多情善感”的學(xué)生。我們要在自己的語(yǔ)言行動(dòng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生善感的心靈，讓學(xué)生真正地感動(dòng)，以自覺的行動(dòng)克服不良的行為。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，就不要吝惜自己的情感，像父母對(duì)待自己的兒女，要用愛和耐心，給學(xué)生以陽(yáng)光，用自己的心血去澆灌燦爛希望之花。
教育學(xué)生，應(yīng)像朋友般的理解與尊重。尊重學(xué)生，就要不傷害學(xué)生的人格。要知道，每個(gè)人都有一顆成為好人的心。我們都知道外因是事物變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)。啟發(fā)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)行自我教育，這是幫助他們進(jìn)步的有效方法。
要做到這一點(diǎn)，首先就要了解學(xué)生的性格特征和心理特征。每個(gè)學(xué)生由于生活環(huán)境不同,他們的性格和個(gè)性特征也就是五光十色的,教師的教育方法就不能“一板三眼”，千篇一律。只有這樣，才能因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變。如果采取簡(jiǎn)單的辦法處理，表面上學(xué)生可能怕你。但弄不好也許學(xué)生會(huì)把自己掩蓋起來。因而老師在嚴(yán)格要求之中，要體現(xiàn)出更多的關(guān)心和愛護(hù)，這樣才能使學(xué)生體會(huì)到潛藏在教師內(nèi)心深處的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的師生關(guān)系，也才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴。因此我們對(duì)學(xué)生必須要有滿腔的熱情，正如我國(guó)著名教育家夏丐尊先生說過：“教育不能沒有情感，沒有愛，就如同池塘不能沒有水一樣。沒有水，就不能成為池塘；沒有情感就沒有教育�！薄皭鄣牧α渴菬o窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧�，曉之以理，更要表現(xiàn)出老師的關(guān)心、愛護(hù)，讓“師愛”在如無聲的春雨在不知不覺中滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈。更要讓他明白：老師是他們的母親，又是可信賴的朋友。只有把我們的愛，播進(jìn)學(xué)生的心田，學(xué)生才會(huì)敬你，信你，才會(huì)在你引導(dǎo)下，健康地成長(zhǎng)。
教育學(xué)生，必須嚴(yán)格、平等、寬容有人說：寬容是智慧的善良，是悟透人間之難的覺醒，是對(duì)人類的愛和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飄然降來的春風(fēng)，那么為什么不讓我們教育生涯中多吹一些這樣的春風(fēng)呢？教師對(duì)待學(xué)生，均應(yīng)一視同仁，無論他是出生于干部富貴之家或平民百姓人家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生或是令人頭疼的進(jìn)生，都要愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。我們要用愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，特別是思想行為有偏差、文化學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生，更要用寬容心對(duì)待他們。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，我們要特別注意保護(hù)他們的積極性。我們要容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，不要漠視學(xué)生的上進(jìn)心。要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看他們的缺點(diǎn)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就大聲呵斥、諷刺挖苦，挫傷學(xué)生的身心和人格。對(duì)于一個(gè)問題學(xué)生，也許他身上存在著許許多多的不足，但他還是希望自己能做一個(gè)好人，做一個(gè)追求進(jìn)步的人，這就需我們用愛去喚醒他本性中善良美好的一面。對(duì)于一個(gè)后進(jìn)生，追求進(jìn)步往往停留在他的思想上，有時(shí)能落實(shí)到行動(dòng)上，但常不能持之以恒，只有在他通過外因與內(nèi)因的作用，真正取得進(jìn)步后，有了一種全新的心理體驗(yàn)，感覺到了做一個(gè)優(yōu)秀的人的幸福與愉悅，才能有克服困難繼續(xù)努力的真正動(dòng)力。作為一個(gè)教師，我們要鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)特的見解，用寬容的胸懷，對(duì)待學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生保持年齡段的天性，指導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新、不斷超越。
班主任心得體會(huì)6
首先要營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛。一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則，也是管理班級(jí)的基礎(chǔ)。
引導(dǎo)班級(jí)輿論要正確。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋項(xiàng)詈酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班大多數(shù)同學(xué)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過程中我的`方法是借力用力，借助集體的力量，少數(shù)服從多數(shù)。
強(qiáng)勁班干部隊(duì)伍是班主任的小助手。剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了？難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。有的老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我一開始也用過這種方法，但用起來沒有那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部戴高帽，雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。
我是剛剛才做小學(xué)班主任的，只有這些小小的體會(huì)，希望在今后的日子里能多向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任學(xué)習(xí)。
班主任心得體會(huì)7
8月27日我參加了全市的中小學(xué)班主任管理培訓(xùn)，在培訓(xùn)中聆聽了吉林市考試教育學(xué)院的錢惠仙老師，吉化一小李亞南副校長(zhǎng)給我們作的班主任工作講座。兩位老師精彩的報(bào)告、經(jīng)典的案例剖析、豐富的班主任工作閱歷使我受益匪淺。聽了兩位老師的講座以后，我感慨頗多。從中，我感覺到了教育局的用心良苦，也感慨自己真是沒有白來，同時(shí)也深感當(dāng)今教育形勢(shì)下班主任的擔(dān)子有多重！
就像錢老師講座里告訴我們的那樣：教學(xué)的成功與失敗老師是決定性因素，老師采取的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。做為老師，具有極大的力量能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，老師可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)心靈的媒介。老師可以讓人丟臉，也能叫人開心。能傷人，也可以救人。無論在任何情況下，一場(chǎng)危機(jī)惡化或解除，兒童之是否能受到感化決定權(quán)在于老師。
兩位老師的演講贏得了在場(chǎng)老師們的陣陣熱烈的掌聲，這掌聲中包含著真誠(chéng)、佩服和贊揚(yáng)，他們以聲情并茂的經(jīng)驗(yàn)之談向我們展示了一個(gè)個(gè)智慧而又精干的班主任形象。我在敬佩之余，更多的是對(duì)過去自己工作的自查、自醒。在這次的培訓(xùn)中，兩位老師從如何打造班主任專業(yè)精神、班主任自主性開展及班級(jí)文化的建設(shè)等幾個(gè)方面理論聯(lián)系實(shí)踐進(jìn)行闡述的。
一、錢惠仙老師在講到如何做一名成功的班主任的時(shí)候，講到了三心即樹立自信心，永葆進(jìn)取心，增強(qiáng)責(zé)任心，對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為班主任，愛是教育的前提，由愛升華為責(zé)任，對(duì)孩子一生負(fù)責(zé)，這才是教育的真諦。通過學(xué)習(xí)，使我明白教育是心的事業(yè)，教育更是愛的事業(yè)。生活中我們要擺正心態(tài)，樹立三個(gè)正確——正確對(duì)待自己，正確對(duì)待他人，正確對(duì)待社會(huì)。提倡三個(gè)快樂——順境時(shí)助人為樂，逆境時(shí)自尋其樂，平靜時(shí)知足常樂。人生漫漫，歲月悠悠，盡管我們不斷被生活溶解，被陽(yáng)光加熱，被寒月冷卻，但我們依然執(zhí)著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生，用愛心托護(hù)著我們心中神圣的太陽(yáng)。十年的教學(xué)歷程，給我一個(gè)最深的體會(huì)：對(duì)于幾歲的孩子，更需要愛心的呵護(hù)，“育人先育心〞，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、吉化一小的李亞南副校長(zhǎng)那么向我們展示了他們學(xué)校的特色班級(jí)文化建設(shè)，班班有特色，人人有特長(zhǎng)，是他們學(xué)校的特色，更是我們學(xué)習(xí)的方向。李亞南副校長(zhǎng)詳細(xì)介紹了什么是班級(jí)文化建設(shè)，即班級(jí)內(nèi)部的價(jià)值觀，共同的思想，作風(fēng)和準(zhǔn)那么的總和。它是班級(jí)的`靈魂。
我一邊聽一邊思考，我發(fā)現(xiàn)班主任工作事無巨細(xì)，班主任老師作為社會(huì)中的人，難免出現(xiàn)煩躁、敏感、恐懼、悲觀、心理障礙等多種疾病，這些也將會(huì)間接影響到學(xué)生，這就要求我們每一位班主任老師要學(xué)會(huì)不時(shí)地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，做一個(gè)健健康康、快快樂樂地人。
錢老師，是用心、用情，用滿腔熱血在當(dāng)班主任。李亞南副校長(zhǎng)帶給我們的更多的是他的管理班級(jí)的先進(jìn)理念：與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同開展、共同進(jìn)步、共同幸福。及如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生。〞走過了近十年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。〞讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。〞總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。
總而言之，如果每位教師都能用多一把衡量的尺子，多一種鼓勵(lì)的方法去保護(hù)我們的學(xué)生，這樣就會(huì)多一些優(yōu)秀的學(xué)生。如果我們能欣賞每一個(gè)學(xué)生就像欣賞自己的孩子一樣，那么每個(gè)孩子都會(huì)是一抹燦爛的陽(yáng)光，每一個(gè)小荷都會(huì)露出尖尖角，每一顆星星都有閃爍的時(shí)機(jī)！
班主任心得體會(huì)8
有幸聽了《魏書生班主任工作報(bào)告會(huì)》，心中感慨頗多。報(bào)告中雖然沒有華麗的詞藻，也沒有冗長(zhǎng)的理論說教，但它言詞懇切、入情入理，讓人聽起來很輕松愉快、令人心悅誠(chéng)服。魏書生是全國(guó)有名的特級(jí)教師，擔(dān)任校長(zhǎng)與書記兼任兩個(gè)班的班主任，承擔(dān)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，一年平均外出開會(huì)達(dá)4個(gè)月之久，卻從不請(qǐng)人代上一節(jié)語(yǔ)文課，他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生在升學(xué)成績(jī)卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7.8分。這樣的教學(xué)效果，另我感到非常欽佩。
看來高效率的班級(jí)管理，是教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。聽完報(bào)告會(huì)我也確實(shí)有了很多啟發(fā)，有很多方面是值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)與思考的。我最喜歡的還是他的一句話：許多事情是沒辦法選擇的`，但你可以選擇態(tài)度。 做老師的不能選擇孩子，什么樣的孩子進(jìn)來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，積極面對(duì)孩子，總有一天，孩子會(huì)進(jìn)步的。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱;埋怨孩子難教，常常是我們自己方法太少�！贝_實(shí)，回顧自己平凡的生活和工作，遇到不順時(shí)就有怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境。魏老師報(bào)告中的多改變自己，少埋怨環(huán)境這一席話后我懂得了：在遇到問題時(shí)要變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，不能一味地要求孩子來適應(yīng)老師，作為一名教師要努力去v適應(yīng)孩子。只有教師熟悉、適應(yīng)了孩子，才能去改變他們，只有 像 魏老師說的那樣做到：松，靜，勻，樂。這樣工作起來才會(huì)覺得輕松快樂。
報(bào)告中魏老師談的民主、科學(xué)的管理機(jī)制也給我留下深刻的印象。魏老師管理班級(jí)，靠的就是一大點(diǎn)，兩小點(diǎn)。兩小點(diǎn)：一是民主，一是科學(xué)。一大點(diǎn)就是：不懈怠，不放棄,不折騰，不攀比。：平等的對(duì)待每一個(gè)孩子, 不放棄每一個(gè)孩子，為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制，促進(jìn)他們健康、快樂、和諧、主動(dòng)的發(fā)展。孩子能處理的事，放手讓學(xué)生去做，充分的信賴就創(chuàng)造了一個(gè)美好的境界。報(bào)告中魏書生老師介紹了他管理班集體的法寶：一起制定詳盡而切實(shí)可行的“班規(guī)”;自愿而明確的“責(zé)任到人”;簡(jiǎn)單而負(fù)有深意的“錯(cuò)誤說明書”。因?yàn)檫@一切都是大家自己制定的，誰都知道違反規(guī)定后果，所以孩子們執(zhí)行起來也不是特別困難，明知故犯的學(xué)生就很少了。
報(bào)告中我特別佩服魏老師激勵(lì)、鼓勵(lì)后進(jìn)生的方法。魏書生舉了一個(gè)例子，一個(gè)后進(jìn)生，原來只考8分，他一步一步鼓勵(lì)他，給他自信，引導(dǎo)他，使他一步步提高。當(dāng)他得八分時(shí)，魏書生鼓勵(lì)他：“你課聽不明白，作業(yè)也不做，竟然能考到8分，不說明你有點(diǎn)兒天賦嗎”接著魏書生又對(duì)他說，“這張卷，除了會(huì)的8分，還有哪個(gè)不服氣啊有沒有不服氣的題”學(xué)生就說：“卷子中拼音我能行。”于是學(xué)生就狠做拼音的題目。就這樣，經(jīng)過學(xué)生的努力，老師的鼓勵(lì)，分?jǐn)?shù)漸漸地提高了。后來學(xué)生竟然考到了及格，真是質(zhì)的飛躍。我不由得感嘆于魏老師教育藝術(shù)的爐火純青。對(duì)于差生來說，其實(shí)他也不愿意考這些分?jǐn)?shù)，他的智力本來就差，如果教師一味地責(zé)怪他，他會(huì)對(duì)自己越來越失去信心，成績(jī)更會(huì)一落千丈，教師要正視現(xiàn)實(shí)，不能指望每個(gè)人都智力超群，只能引導(dǎo)鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，才能使他在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。
班主任心得體會(huì)9
今天培訓(xùn)的課程是由秦蓁老師主講的《主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》。班會(huì)是班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作的重要途徑，一節(jié)好的主題班會(huì)既可以達(dá)到提高認(rèn)識(shí)，發(fā)展個(gè)性，愉悅生活的目的，又可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，鍛煉自理自治能力，從而達(dá)到鞏固班集體和良好班風(fēng)的目的。下面來談一下收獲：
主題班會(huì)的設(shè)計(jì)，主題要鮮明，目標(biāo)要明確。班會(huì)課主題的確立必須要有針對(duì)性，可操作性，教育的目的一定要明確。要貼近學(xué)生的生活，針對(duì)學(xué)生中近期存在的傾向性問題，應(yīng)及時(shí)作出分析，并能夠正確歸因，尋找解決問題的方法，找到教育的突破口。
準(zhǔn)備要充分，教師對(duì)主題班會(huì)的準(zhǔn)備要像準(zhǔn)備一堂教學(xué)課一樣，充分了解每一位學(xué)生的情況，特別是思想狀況，對(duì)課堂中的每一個(gè)細(xì)節(jié)以及突發(fā)狀況的應(yīng)對(duì)都應(yīng)予以考慮。在進(jìn)行準(zhǔn)備工作時(shí)，也要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到主題班會(huì)的策劃中來，使學(xué)生成為班會(huì)的主人。
內(nèi)容緊扣主題，形式新穎、多樣，注重學(xué)生的體驗(yàn)感和參與度，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班會(huì)形式靈活多樣，可以教師講，也可以學(xué)生講，也可加入歌、唱、比賽，游戲、辯論的環(huán)節(jié)。無論哪種形式的班會(huì)，都要發(fā)動(dòng)全體同學(xué)共同參與，班主任要多些鼓勵(lì)，多支持學(xué)生參與其中，親身感受。這樣才能夠體現(xiàn)學(xué)生們是班集體的主人，在參與過程中共同發(fā)現(xiàn)問題，共同討論解決問題的辦法，相互學(xué)習(xí)，最終達(dá)到自我教育的目的。
主題班會(huì)應(yīng)注重情感教育。班主任不光承擔(dān)著教書的職責(zé)，更承擔(dān)著育人的.重任。因此主題班會(huì)要以情感人，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，以“情”入手做好文章，把班會(huì)課的教育內(nèi)化為學(xué)生的自我教育。
總之，主題班會(huì)最重要的是活動(dòng)的潛在價(jià)值和活動(dòng)意義的延伸。關(guān)注學(xué)生課前課中課后整體和諧的發(fā)展，讓學(xué)生的生命充滿活力，使學(xué)生體會(huì)自己生命的力量和價(jià)值。進(jìn)而使學(xué)生的每一個(gè)活動(dòng)成為構(gòu)成他們生命整體的一部分，使班會(huì)以外的收獲不斷拓寬，促使同學(xué)們的創(chuàng)造能力、組織能力、活動(dòng)能力都能得到最大限度的自主發(fā)揮，促使同學(xué)們能有效地進(jìn)行自我比照和學(xué)習(xí)、自我教育與反思、自我要求與完善、自我提高與發(fā)展。
班主任心得體會(huì)10
接手班主任工作多年，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是從幾個(gè)小點(diǎn)上來談?wù)勎移綍r(shí)是怎么做的，供大家交流參考。
一、 放下姿態(tài)，尊重學(xué)生；嚴(yán)愛各半，樹立威望。
班主任要善于接近孩子，放下姿態(tài)，尊重學(xué)生，不要高高在上，要體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
一就是一，二就是二，要把學(xué)習(xí)、紀(jì)律和生活分開對(duì)待。學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上要嚴(yán)格，生活上要關(guān)心，只有這樣嚴(yán)愛各半，才能逐漸在班級(jí)中樹立威望，有利于班級(jí)各項(xiàng)工作的展開。借一句荊門方言“吃的不少，打的不饒”來說，就是該關(guān)心學(xué)生的方面一定要多關(guān)心，比如生活和身體方面；該“打”，也就是該教育的地方一定要嚴(yán)格教育。嚴(yán)愛分開，絕不混為一談。
二、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的.。班干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
三、班級(jí)工作要有序推進(jìn)，逐步展開，不能一蹴而就
在帶班過程中，要從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)，制定一個(gè)工作目標(biāo)，并分階段有序執(zhí)行。如果這頭那頭都想同時(shí)抓好，難度很大。回想我?guī)О嗟牡谝粋�(gè)月，針對(duì)班上的衛(wèi)生狀況較差的情況，就利用這段時(shí)間重點(diǎn)抓衛(wèi)生。于是我先示范，教他們?cè)趺醋�，再多次�?qiáng)調(diào)該怎么保持。經(jīng)過一個(gè)周的努力，我班的衛(wèi)生保持在了一個(gè)良好的狀態(tài)，并且形成了常規(guī)，不用我每天去監(jiān)督了。這樣，我下一步的工作重心就放在了抓紀(jì)律上。到目前，我班的工作已經(jīng)轉(zhuǎn)到了抓學(xué)習(xí)上了。
四、月假前的工作要抓細(xì)抓實(shí)
每到月底，臨近月假，我的工作重點(diǎn)就放在“排除學(xué)生矛盾”、“與家長(zhǎng)聯(lián)系并詳細(xì)記錄”、“放假注意事項(xiàng)”上。具體說來，月假前，多跟班級(jí)中平時(shí)表現(xiàn)有些出格的學(xué)生了解學(xué)生之間的情況，有無矛盾等。若有，及時(shí)處理在假期前；若無，警示提醒。在與家長(zhǎng)電話溝通時(shí)，告之孩子當(dāng)月的表現(xiàn)并說明尚需家長(zhǎng)配合管理的地方，且做好詳細(xì)記錄。前兩項(xiàng)工作完成后，就開始在筆記本上擬定放假注意事項(xiàng)，并在月假的前一天晚上逐條板書在黑板上，且逐條詳細(xì)強(qiáng)調(diào)。其中一條從不落下，就是提醒學(xué)生備齊下月的衣物和生活用品，返校后絕不在這項(xiàng)理由上批假。通過兩個(gè)月的觀察，就放假注意事項(xiàng)中強(qiáng)調(diào)的“學(xué)生請(qǐng)假外出”這一項(xiàng)來說，我班連續(xù)一學(xué)期整月請(qǐng)假人數(shù)均不超過3人，控制在合理范圍內(nèi)。
由于時(shí)間關(guān)系，無法面面俱到，只能談到以上這些方面。當(dāng)然，班級(jí)中還有很多工作需要我去做，工作中還有很多經(jīng)驗(yàn)需要我去摸索，任重道遠(yuǎn)。
班主任心得體會(huì)11
一、要具有高度的責(zé)任心
在任何崗位上都需要我們要有高度的責(zé)任心，責(zé)任心是對(duì)一個(gè)人最基本的要求，今天上午大鵬教練首先就告訴我們，我們要學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，因此在培訓(xùn)中做任何事情，我們都不能只考慮自身的情況，我們還要時(shí)時(shí)處處考慮到自己的行為會(huì)給自己乃至別人帶來什么樣的后果。
二、要善于發(fā)揮自身長(zhǎng)處
每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，需要每個(gè)人都能把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來，培訓(xùn)第二項(xiàng)是要求我們每一小組都起一個(gè)隊(duì)名、隊(duì)旗、隊(duì)呼以及隊(duì)歌，我們組每個(gè)人都集思廣益，寫字好的和畫畫好的畫隊(duì)旗，會(huì)唱歌的想隊(duì)歌，其他人思考隊(duì)名和隊(duì)呼，很快，我們組的隊(duì)名確定下來是“雄鷹隊(duì)”，隊(duì)呼是“雄鷹雄鷹。全是精英”，隊(duì)旗很快也畫好了。我們組的每一成員都能找到自身的位置，都能充分發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，為集體奉獻(xiàn)力量。
三、要具有團(tuán)隊(duì)精神
“團(tuán)結(jié)就是力量”，個(gè)人的力量是很小的，只有大家都團(tuán)結(jié)在一起力量才是巨大的。培訓(xùn)的最后一項(xiàng)是要求我們每一組的所有成員圍成一個(gè)圓圈，讓每個(gè)人都坐在后面的人的腿上，并且我們還要一起走，哪一組走的.步數(shù)最多，哪一組就贏了。這個(gè)挑戰(zhàn)很大，它要求每一組的成員都能團(tuán)結(jié)一致，剛開始我們組嘗試了幾次都是失敗的，因?yàn)榇蠹叶际莿傉J(rèn)識(shí)，都不好意思坐在別人的腿上，只是輕輕地挨著或者是半蹲著，總是走幾步就堅(jiān)持不了了，最后我們發(fā)現(xiàn)了問題，大家決定都真正的坐在后面人的腿上，并且大家都一起喊“左右、左右”，最后我們一分鐘竟然走了35步，簡(jiǎn)直不可思議。所以我也真正體會(huì)到只有當(dāng)大家心在一起時(shí)，任何不可能的事情都能變成可能！
總之今天上午的實(shí)踐課程培訓(xùn)，我收獲頗多，我相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后班主任工作會(huì)有所幫助，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
班主任心得體會(huì)12
序言：永遠(yuǎn)的班主任
教育不能沒有愛，但愛不等于教育。教育需要愛，教育還需要智慧。
近期我反復(fù)研讀了這部作品，從書中我看到了李老師26年來的諸多教育教學(xué)的事例。這些事例不僅僅折射他的為人，更折射了他獨(dú)特執(zhí)教的精神風(fēng)格。
這正是我們彌勒教師需要的精神！彌勒人民所需要的一種風(fēng)格！
一、做班主任，讓我的生活更精彩。
1、你愿意做班主任嗎？
我坦率地說：我愿意做班主任！雖然我現(xiàn)在已經(jīng)55歲，但我仍然是一名勇挑重?fù)?dān)的、務(wù)實(shí)求真的班主任。
文中談到：李鎮(zhèn)西工作了26年，做了26年的班主任工作。從一個(gè)年輕小伙子一直到走上校長(zhǎng)的工作崗位。
這個(gè)期間，他換過6個(gè)工作單位，其中5個(gè)是學(xué)校。特別是到成都市教科所擔(dān)任教育發(fā)展研究室任主任，作了一年的教科研工作后，又再次回到了鹽道中學(xué)任副校長(zhǎng)，兼班主任老師、任教語(yǔ)文學(xué)科。用他自己的話來解釋：不當(dāng)班主任心里不踏實(shí)，不回到學(xué)校工作自己不舒服。
試問：在全國(guó)的校長(zhǎng)當(dāng)中，有那幾位是做了行政工作后，還主動(dòng)要求當(dāng)班主任，而且還是兩個(gè)班的班主任，我想恐怕只有他了吧！12、你們是我永遠(yuǎn)青春的禮物。
當(dāng)我剛接手165班的時(shí)，我毫無準(zhǔn)備，無論是班主任工作，還是語(yǔ)文教學(xué)工作都不到位。但我卻全身心地投入，把自己的生命融入了教育，融入了學(xué)生，融入了學(xué)生的生活天地。
人生可是這么奇妙的。幾百名學(xué)生在我執(zhí)教的39年里，闖進(jìn)了我的職業(yè)，我們之間便擁有了39年共同的生活，我的生命也和他們?nèi)跒橐惑w。無論今后歲月怎樣流逝，無論和他們慢慢的變老，那39年的時(shí)光，將是我永遠(yuǎn)的青春記憶。
孩子們已經(jīng)一批批地進(jìn)入了高一級(jí)學(xué)校，甚至畢業(yè)、走上工作崗位。但我與他們、他們的家長(zhǎng)仍時(shí)時(shí)聯(lián)系、溝通。
3、甜蜜的“苦差事”。
當(dāng)學(xué)生畢業(yè)前夕，在他們依依不舍的眼神里，我會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生最留戀的老師，依然是他們平時(shí)感到“恐懼”，甚至“怨恨”的班主任。
只要我們善于思考、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，就會(huì)比單純的任課教師取得更豐碩的教育科研成果。
二、尋找班主任工作的幸福感。
1、班主任會(huì)從哪里喪失幸福感。
客觀地說，每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”，也有許多缺點(diǎn)。在開學(xué)的'那天，很多學(xué)生議論老師時(shí)，總會(huì)把“嚴(yán)肅”、“公正”、“無私”聯(lián)系在一起。那么，我們教師則會(huì)把燦爛的微笑留給學(xué)生，讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。
諺語(yǔ)說：“誰也說不清哪塊云彩會(huì)下雨�！倍覅s相信我的每塊“云
彩”都會(huì)“下雨”。比如，張躍紅同學(xué)是個(gè)講文明、愛勞動(dòng)的好學(xué)生。每次教室里的飲用水喝完，他就會(huì)主動(dòng)地去水務(wù)室把水換回。其次，他懂禮貌，每次見了老師總笑嘻嘻地打招呼。他做了好事，我都會(huì)表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。有一次，我微笑著問他：“作業(yè)做好了嗎？你可要抓緊點(diǎn)呀！”他便紅著臉，搔著頭說：“還有一小點(diǎn)�！蔽胰匀恍χf：“等會(huì)兒我可要檢查呀！”他從我的笑容里讀到了鼓勵(lì)。這就是39年來，在學(xué)生取得成功時(shí)，我總會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我總會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我總會(huì)用微笑送去寬容。
39年來，我認(rèn)為班主任的幸福感是多么的美好。記得：剛參加工作時(shí)，我對(duì)自己的工作興致勃勃，真有一番宏圖大志，從中也品嘗到了幸福感。但隨時(shí)間的推移，隨困難的增多，我的厭倦感逐漸替代了幸福感，最后越來越感受不到絲毫的幸福，只剩下一個(gè)字——煩！
雖說這句話有些武斷，但也不乏有其深刻的道理。
2、班主任的幸福感源于何處。
享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，超越自己。
蘇霍姆林斯基：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能夠成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的歡樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己曾經(jīng)也是個(gè)孩子。”
3、做一個(gè)胸襟開闊、心靈自由的班主任。
班主任在精神上要“自我解放”。首先，對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)要冷靜；
其次，對(duì)待同事的議論要寬容；再次，對(duì)待家長(zhǎng)的批評(píng)要溫和；最后，對(duì)待學(xué)生的意見要豁達(dá)。
想到本學(xué)期與165班家長(zhǎng)溝通的時(shí)，曾發(fā)生的一個(gè)小插曲：有一位家長(zhǎng)說：“林老師，本學(xué)期剛開始時(shí)，我懷疑你怎么當(dāng)孩子的班主任，每周僅有六節(jié)課，加上學(xué)生中有好幾人在小學(xué)就是調(diào)皮大王，他們又不聽老師的話，我們真的很擔(dān)心。但是，現(xiàn)在看來我們的擔(dān)心是多余的。你這么踏實(shí)敬業(yè)，這么關(guān)心學(xué)生，這么想學(xué)生之想，急學(xué)生之急。這是我們家長(zhǎng)多么期盼的大好事�。 �
班主任心得體會(huì)13
8月1日至8月5日學(xué)校舉行了為期5天的暑假班主任培訓(xùn)，臺(tái)上的領(lǐng)導(dǎo)和做報(bào)告的老師是語(yǔ)重心長(zhǎng)、口干舌燥，臺(tái)下的聽者會(huì)心領(lǐng)會(huì)著。
與往年一樣，此次的師德培訓(xùn)依然為5天。所不同的是，今年的培訓(xùn)在原則上、資料上、方式上有了很大的改變，也正因?yàn)楦淖兌玫搅巳w教師的一致好評(píng)。
一、務(wù)實(shí)原則
務(wù)實(shí)原則主要體此刻培訓(xùn)的`時(shí)間安排和資料安排上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從實(shí)際狀況出發(fā)、抓住教師的學(xué)習(xí)心理，聽報(bào)告為班主任們指引了工作的方向。
二、資料豐富
“興趣是最好的老師”此話不僅僅適用于學(xué)生，同樣也適用于教師，本著務(wù)實(shí)原則，培訓(xùn)的資料貼近老師們的實(shí)際，從老師們的需要出發(fā)，很大程度上提高了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。趙華軍校長(zhǎng)的報(bào)告讓老師們明白了，教師的職業(yè)幸福感需要自己去開發(fā)去發(fā)現(xiàn)去體會(huì)�！翱ǘ鞫伞弊尷蠋焸兠靼琢恕懊總�(gè)安全事故后面都有征兆，每個(gè)征兆后面都有苗頭”，任何安全事故的發(fā)生都不是偶爾的，都有若干小的事故和苗頭，也就是大的安全事故的征兆。所以要把任何安全隱患杜絕在表現(xiàn)的征兆以內(nèi)，做到安全程序化。讓我受益匪淺，從他們的報(bào)告中感受著幸福，感受著快樂。
三、形式多樣
除了集中講座學(xué)習(xí)外，培訓(xùn)結(jié)束寫“班主任培訓(xùn)心得體會(huì)”。個(gè)性是教師的五年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃引起了教師們的廣泛興趣，相信這次的學(xué)習(xí)會(huì)使我們教師的禮儀水平有著大幅度的提高。
班主任心得體會(huì)14
接這個(gè)特殊的班級(jí)僅僅一個(gè)學(xué)期，沒有什么成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，只是發(fā)現(xiàn)了很多問題，有一些自己的做法。今天面對(duì)這么多資深的老師和優(yōu)秀的班主任，只能談一點(diǎn)自己的體會(huì)和感受。
一、育人先知人
作為一個(gè)教育者，我深感育人先知人的重要性。古人說：“知人者智，自知者明”，孔夫子教育學(xué)生成就卓著，重要原因之一在于他對(duì)顏回子路等學(xué)生的性格特點(diǎn)、思想狀況了如指掌，在知人的基礎(chǔ)上因材施教、因利勢(shì)導(dǎo)，縱觀古今中外凡有成就的教師、教育家，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，有知人之明，能察覺學(xué)生思想深處的奧秘，能觸摸到學(xué)生感情的脈搏，他們的心和被教育者相通相印、息息相關(guān)。在這樣的前提下制訂的教育計(jì)劃，學(xué)生執(zhí)行起來才會(huì)感覺是一種幸福和享受。特別是像我們這樣一個(gè)班級(jí)，五十多個(gè)學(xué)生來自四面八方，不同的環(huán)境、不同的家庭、不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷，形成了他們不同的個(gè)性、氣質(zhì)，因此充分了解每個(gè)學(xué)生，成了班主任抓好班級(jí)管理，做好德育工作的前提條件。
開學(xué)的第一個(gè)月我?guī)缀鯊脑绲酵矶己蛯W(xué)生在一起，我和他們談學(xué)習(xí)、談生活、談興趣愛好，一個(gè)月內(nèi)和每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了一次深入的談話，有些甚至談多次，基本了解他們的情況。我們這個(gè)班有三分之一屬于單親家庭，而且不是母親去逝就是父親去逝，有些孩子家庭困難得讓人聽了都落淚，他們小小的心靈，背負(fù)著太重的負(fù)擔(dān)，他們需要太多的關(guān)愛，面對(duì)這樣的情況，我深感責(zé)任重大，我真的不想干了，漫長(zhǎng)的三年萬一出點(diǎn)什么差錯(cuò)，對(duì)不起這些孩子，背負(fù)的良心債太重。可是想頭回想想，他們也挺可憐的，丟下他們于心不忍，還是硬著頭皮干吧。
當(dāng)然這些孩子身上有很多閃光點(diǎn)，是我們很多生長(zhǎng)在城市的孩子所不及的，他們刻苦、勤奮、有毅力、接受能力強(qiáng)，但同時(shí)也存在著嚴(yán)重的性格缺陷，首先表現(xiàn)出自私挾隘，可能由于學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)異受到老師和家長(zhǎng)的寵愛，他們驕傲、自信而固執(zhí)，但又由于家庭的貧困，社會(huì)地位的底下，在他們的心靈深處烙下了深深的自卑影子，由于自卑產(chǎn)生了過多的自尊和自衛(wèi)，從而變得有些自私狹隘。半期考試后，很多同學(xué)提出換座位，唯一的理由就是同桌的成績(jī)不如他好，要找一個(gè)可以幫助自己的同桌，有的甚至當(dāng)著全面同學(xué)說：“我不和她坐！”在我們班發(fā)生這樣的事情讓我很傷心，這些孩子，在接受別人幫助的時(shí)候，沒有想到去幫助他人，而是怕別人影響他，這是多么可怕的自私啊。針對(duì)這件事，星期五的班會(huì)課我開了三個(gè)小時(shí)，我請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)都上臺(tái)發(fā)言，談?wù)勛约涸诔砷L(zhǎng)的過程中得到過多少人的幫助，同時(shí)你又幫助過多少人，石廣洞同學(xué)在發(fā)言時(shí)哭得很傷心，說自己從小就是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很差，家里又很窮的孩子，同學(xué)瞧不起，老師也討厭，后來是他的同桌一直鼓勵(lì)和幫助他，使他通過努力，在初二的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步，所以他對(duì)這個(gè)同學(xué)一直心存感激。同學(xué)們都談的很真誠(chéng)，很多同學(xué)也都流了淚，那些要求換座的同學(xué)，也發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，壞事變成了好事，全班興起了一股互幫互學(xué)的良好風(fēng)氣。
二、其次，他們的情感世界太貧乏。
1、沒有愛的能力，這和他們的生長(zhǎng)的環(huán)境與所受的教育有關(guān)，可能他們由于缺少愛而不懂得愛。難道愛也需要學(xué)習(xí)嗎？的確許多人平時(shí)很少思考這個(gè)問題，他們毫不懷疑地認(rèn)為，愛是一種自然而然的事情，只要有心就夠了，用不著去考慮用怎樣的方式表達(dá)，當(dāng)然也就談不上去自覺培養(yǎng)愛的能力了。
實(shí)際上，愛是一種可貴的情感，是健康的心理，是人格中最重要的組成部分。愛也是一種生活的能力，它應(yīng)該包括理解、關(guān)心、寬容、體貼、換位思考及責(zé)任感等，很顯然這些心理能力，并不是完全自發(fā)的，它需要一個(gè)人有意識(shí)地、努力地去學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和開發(fā)。
上學(xué)期期末放假，我們班一個(gè)女孩子，下午跑到貴陽(yáng)和當(dāng)時(shí)住在貴陽(yáng)還沒有走的幾個(gè)同學(xué)玩耍，都到十點(diǎn)多鐘了才一個(gè)人從貴陽(yáng)回到小河，那天天很冷，而且到了小河走進(jìn)學(xué)校也很危險(xiǎn)，當(dāng)時(shí)學(xué)校的宿舍管理員、校領(lǐng)導(dǎo)、老師都急壞了，到了快十一點(diǎn)她才回到學(xué)校。第二天我趕緊趕到學(xué)校，把她接到家里，我說：你那么晚回校你就沒有考慮到你會(huì)有危險(xiǎn)，家長(zhǎng)、老師會(huì)擔(dān)心嗎。而且那么晚了幾個(gè)男孩子都不送送她，就放心讓她自己回學(xué)校，說明這些孩子還不會(huì)設(shè)身處地的為他人考慮。姚瑞瓊在我們家住了一個(gè)星期，父母也不關(guān)心，問都不問，后來他們有一個(gè)親戚是開客車的，來貴陽(yáng)才打電話讓我把姚瑞瓊送到客車站，說親戚在那等。等我和姚瑞瓊大包小包的拎著東西到了客車站，他們親戚又打電話說，他的大客車進(jìn)不了客車站，讓我把孩子送到黔靈公園門口。我當(dāng)時(shí)我又累又氣，沒辦法只好把她送了過去，等把她送過去我才知道她父親是跟著一起來的，他居然不知道來領(lǐng)自己的孩子，讓我們一趟一趟的跑，而且見了面連句“謝謝”的話都沒說就走了。看到她的父親，使我不禁想起了魯迅筆下的潤(rùn)土，他們內(nèi)心可能也很感激你，但不會(huì)表達(dá)自己的情感，這也是愛的能力的表現(xiàn)。我們班的這些孩子大多數(shù)都生活在這樣的家庭，培養(yǎng)愛的能力，對(duì)他們來說可能也是很重要的一課，他們沒有愛的能力的重要原因就是缺乏足夠的愛的營(yíng)養(yǎng)。一個(gè)人只有自己得到了足夠的愛，他才能更好的愛別人，正是：自己有才能給別人，自己沒有，如何給別人。因此讓他們從積累愛心開始，去培養(yǎng)自己愛的'能力，讓他們學(xué)著更好的去愛別人，這樣她們才會(huì)在愛的奉獻(xiàn)中獲得一個(gè)美好的人生。
2、他們?cè)谇楦猩先狈φ_的引導(dǎo)。半期考試后，我們班的一個(gè)女孩子給當(dāng)時(shí)考班上第一名的男孩子寫了一封信，說自己喜歡他。誰知道這個(gè)男孩子看完封后，氣得把信仍到這個(gè)女孩子臉上，破口大罵，說人家不要臉了流氓了等等，這個(gè)女孩子哭著跑回宿舍，怎么叫也不出來。后來我把這個(gè)男孩子叫出來很很的批評(píng)了一頓，我說是因?yàn)槟銉?yōu)秀別人才喜歡你，十六七歲的孩子有這樣的情感是很正常的，這是一種很美好的感情，只是你們年齡還小，沒有能力承負(fù)她，但你不能因此傷害她，認(rèn)為別人是不道德的，這恰恰說明你的無知和幼稚。后來我又找這個(gè)女孩開導(dǎo)她，說你有這樣的想法沒有什么丟人的，這種美好的情感人人都會(huì)有，很正常，只是你還太小，不到時(shí)候你不要去觸摸她，不然會(huì)受到傷害。這件事平息沒有多久，我班又有一個(gè)男孩子跑來找我要求換坐位，他說我一看到姜玲穎就害怕，而且不知道為什么上課本來會(huì)回答的問題，只要她一看我，我就說不清楚了，我必須換座位離她遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我聽了后就問他，教育部規(guī)定的初中必讀的那些課外書籍你讀了沒有，他說沒有，你經(jīng)常看電視劇嗎，他說家里沒有電視，我就把《簡(jiǎn)愛》和《邊城》兩部小說給他看，并加以正確的引導(dǎo)，讓他自己慢慢體會(huì)和把握這種美好的情感。這些孩子感情世界太貧乏，這主要是他們的生活環(huán)境造成的，雖然改變起來很難，但并不是不能改變，上學(xué)期期末的時(shí)候，資助他們的張君達(dá)老先生來看望他們，臨走時(shí)我都忘了組織他們?nèi)g送，可是班上的都孩子主動(dòng)的跑來送老先生，讓老先生非常感動(dòng)。還有在放假的時(shí)候，因?yàn)槟齼觯芏嗤瑢W(xué)回不了家，身上沒剩下多少錢了，我就留了幾百塊錢給他們，結(jié)果這個(gè)學(xué)期一回來，沒曾想到這些同學(xué)把錢還給了我，說老師我們沒有用，我當(dāng)時(shí)很感動(dòng)，他們也學(xué)會(huì)了關(guān)愛、體貼別人，這說明只要用愛的營(yíng)養(yǎng)去培育他們，這些孩子身上愛的種子是會(huì)生根、發(fā)芽、開花的。
三、學(xué)習(xí)習(xí)慣不科學(xué)
在學(xué)習(xí)上，很多同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好，他們不是不用功，不勤奮，而是不會(huì)科學(xué)的去學(xué)習(xí)，他們的成績(jī)是在時(shí)間上打磨出來的。這個(gè)班有二十多個(gè)同學(xué)在年級(jí)前五十名，只有幾個(gè)同學(xué)不在前100名，可是我感到，三年后是否能保持這個(gè)成績(jī)很難說。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，象他們這樣長(zhǎng)期的疲勞戰(zhàn)，是否能堅(jiān)持到最后，很令人擔(dān)憂。
針對(duì)以上的情況我就把工作重點(diǎn)的主要放在了以下三個(gè)方面：
1、良好道德規(guī)范的教育
我利用每天語(yǔ)文課課前的幾分鐘，把《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《增廣賢文》等這些中華民族優(yōu)秀的道德教育的典范文章中的精彩片段講解給他們聽，一方面可以加強(qiáng)古文的訓(xùn)練，另一方面又讓他們受到道德的教化。
2、培養(yǎng)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣
俗話說“積千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣�！苯逃覀円舱f良好的習(xí)慣乃是人在其神系統(tǒng)存放的道德資本，這個(gè)資本不斷的增值，而人在整個(gè)一生中都享受著它的利息。
正如有人所說，孩子的心靈是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播上行為的種子，就能獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能得到命運(yùn)的收獲。可見養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)人的一生多么的重要。
3、培養(yǎng)孩子健全的人格
理想的人是品德、健康、才能三位一體、和諧發(fā)展的人，教育的最終目的就是追求孩子的身體、行為和思想趨向正常，從根本上改變他們的缺陷，使他們身體健康、人格健全、學(xué)有所長(zhǎng)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、國(guó)家、乃至與人類有用的人。一個(gè)生活在社會(huì)中的個(gè)體，促使其生活正常運(yùn)行的動(dòng)力來源于他對(duì)人生的堅(jiān)定信念和熱忱希望。這些孩子長(zhǎng)期處于惡劣環(huán)境的陰影之中，遭受種種不幸打擊的，他們對(duì)于生活的期望值就會(huì)有大大降低，可能漸漸迷失人生的目標(biāo)，喪失自我，因此幫助這類學(xué)生把握自己，重新健全他們的人格，是一個(gè)教育者義不容辭的責(zé)任。
以上這些，只是我擔(dān)任這個(gè)特殊班級(jí)班主任的一點(diǎn)感受，時(shí)間不長(zhǎng)，體會(huì)不深，做得也還不夠好。我深知，教育必須社會(huì)、家庭、學(xué)校長(zhǎng)期共同努力才會(huì)有好的結(jié)果，我們這個(gè)班級(jí)在成長(zhǎng)的過程中也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教師和很多熱心人、好心人不遺余力的關(guān)心、幫助和支持，在這里，我和孩子們向你們表示衷心的感謝！
謝謝。
班主任心得體會(huì)15
20xx年xx月xx--xx日，我有幸參加了為期兩天的百名教育名師名家進(jìn)xx工程之小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間很短，但兩天的學(xué)習(xí)收獲頗多，現(xiàn)將自己的體會(huì)總結(jié)如下：
13日上午，我們聆聽了來自河南周口扶溝縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)宋艷老師的報(bào)告。面對(duì)換了四五個(gè)老師的班級(jí)，宋老師從她的幾顆糖果開始了她和孩子們的故事。讓孩子成為班里的小主人；從和孩子一起寫作業(yè)，到“懶”出幸福的味道；從做老師的小秘書，到把一切都給你……譜寫出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
宋艷老師就像一首詩(shī)歌里所描述的：“我說你是人間的四月天；笑聲點(diǎn)亮了四面風(fēng)……”快樂是可以感染的，幸福也是可以傳遞的，能讓別人感受到幸福和快樂也是一種幸福。
平凡如斯，精彩如斯！她把一個(gè)個(gè)平凡的再也不能平凡的日子，演繹成了生動(dòng)、多彩的音符。手拉手、心連心，伴著一群懵懂少年，走過了歲月的春、夏、秋 、冬……
聆聽的第二位名師是來自南陽(yáng)市鎮(zhèn)平縣進(jìn)修學(xué)校的徐美展老師，她的語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，妙語(yǔ)連珠。她從六個(gè)方面闡述了中小學(xué)教師班級(jí)管理的藝術(shù)。她說，愛是一種藝術(shù)，需要用心，更需要技巧。只有心中有愛，眼中有光，方能看得見未來。
是的，蘇霍姆林斯基說：“教育的全部奧秘在于愛學(xué)生�！毕呢ぷ鹨舱f過：教育之沒有情感、沒有愛，如同池塘里沒有水一樣，沒有水就不能稱之為池塘，沒有情感、沒有愛，就沒有教育。班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛、在行為規(guī)范中要像父親一樣嚴(yán)格、在以行導(dǎo)人中要像兄長(zhǎng)一樣典范，用寬容、理解、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧�，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語(yǔ)相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，而達(dá)不到教育的效果。
班主任要追求和諧教育，就是要把個(gè)體生命的發(fā)展主動(dòng)權(quán)還給孩子，關(guān)注孩子們個(gè)性的發(fā)展和張揚(yáng)，讓每一個(gè)甜美的夢(mèng)想飛起來!在班級(jí)管理工作中要教育、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和張揚(yáng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，這就要求我們班主任老師“用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀察，用孩子的情感去體驗(yàn)”，切實(shí)站在學(xué)生的立場(chǎng)來考慮問題，避免武斷地終止學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而為孩子創(chuàng)造一個(gè)自由舒展的平臺(tái)，給他們心靈的自由、精神的自由、生命的`自由，讓每一個(gè)夢(mèng)都能放飛。
另外，我們還要不斷地強(qiáng)化自己的知識(shí)和技能、強(qiáng)化自己生存的體能、強(qiáng)化自己的信心，從不同的方面來提高自身素質(zhì)。 在與同事的相處中要互信互尊、積極合作、共同發(fā)展，還要有正確的態(tài)度來對(duì)待同事的不同意見，要尊重自己的對(duì)手，只有這樣才能和同事和睦相處，在和諧中共同發(fā)展。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的。
通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但使我在理論上提高了認(rèn)識(shí)，而且結(jié)合各位名師在講座中的案例也為我在實(shí)踐中運(yùn)用理論指明了方向，我相信，在我以后的工作中有了這些理論基礎(chǔ)，我會(huì)更加努力工作再創(chuàng)輝煌。
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