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燭光社支教活動(dòng)年度總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編收集整理的燭光社支教活動(dòng)年度總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
如果說(shuō)幸福是一種感動(dòng)，是讓自己的心在震撼中成長(zhǎng)，那么我們燭光俱樂(lè)部的“老師”一定是最幸福的群體。
作為燭光人，我們不想要任何榮譽(yù)，沒(méi)有收入，也不想要得到多少贊揚(yáng)——當(dāng)然，并不是說(shuō)我們什么都不想要，我們想要的是一種精神收獲：孩子們感激的笑臉，課堂上教漁業(yè)的責(zé)任感，以及直接接觸社會(huì)底層的震驚。所有這些，都足以讓我們?yōu)榇烁冻龈嗟呐�。就這樣，去年我們連續(xù)支教16周，每周支教兩次，真正做到了風(fēng)雨無(wú)阻。每次大約有十個(gè)學(xué)生去教書，我們不做任何宣傳，只是到了時(shí)間默默地聚在一起教書。北京社會(huì)學(xué)校離我們的農(nóng)業(yè)大學(xué)不近。無(wú)論寒冷的冬天還是炎熱的夏天，無(wú)論風(fēng)有多難，我們都會(huì)在中午1點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)聚集在農(nóng)業(yè)大學(xué)，然后一起騎馬去北京社會(huì)學(xué)校。有時(shí)候路比較好，我們可以提前一會(huì)兒到，有時(shí)候路不好走，連喘息的時(shí)間都沒(méi)有，就得馬上上課。如果我們提前來(lái)，我們會(huì)和孩子們玩一會(huì)兒游戲，我們的“老師”非常喜歡那些孩子，和他們?cè)谝黄鹂偸歉械胶荛_(kāi)心。如果我們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響，我認(rèn)為這種影響主要是對(duì)那些孩子的。他們中的許多人肯定會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)老師的一句話或行動(dòng)而影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度或?qū)W習(xí)方法，甚至影響他們的生活。
支教并不像人們想象的那么容易。尤其是在這種學(xué)校，一個(gè)小教室里經(jīng)常擠滿五六十個(gè)孩子，很多孩子都很調(diào)皮，上課總是玩一些小把戲。一兩個(gè)孩子沒(méi)什么大不了的，但是如果幾十個(gè)孩子一起鬧就不是這樣了。我們經(jīng)常需要很大的耐心和智力來(lái)讓他們安靜下來(lái)，所以我們經(jīng)常在一節(jié)課后聲音嘶啞。不僅如此，大多數(shù)孩子的基礎(chǔ)知識(shí)都太弱了。他們不僅聽(tīng)不懂很多事情，還經(jīng)常花很多時(shí)間一遍又一遍地講一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理。這些也可以很快適應(yīng)他們，最困難的是如何讓每個(gè)孩子都接受我們喜歡我們的講座，不僅讓他們學(xué)習(xí)知識(shí)，而且讓他們有足夠的興趣認(rèn)真聽(tīng)，所以我們需要仔細(xì)準(zhǔn)備課堂內(nèi)容，經(jīng)常花一周的時(shí)間來(lái)收集材料。
盡管如此，我們沒(méi)有人中退，也沒(méi)有人說(shuō)要放棄這項(xiàng)活動(dòng)，；因?yàn)槟菑埿δ樧屛覀円恢眻?jiān)持下去，如果你不相信，就看看我們支教的同學(xué)是怎么感受的吧！
一位支教學(xué)生在日記中寫道：
“我記得有一次我問(wèn)他們的夢(mèng)想，有人說(shuō)他們是警察，有人說(shuō)他們是老師，有人說(shuō)他們是科學(xué)家。給我印象最深的是，一個(gè)叫伍陽(yáng)的孩子說(shuō)他長(zhǎng)大后會(huì)成為北京大學(xué)的校長(zhǎng)，這是我沒(méi)想到的。這些孩子很聰明，當(dāng)然也很活潑，不然我的課怎么會(huì)這么難上，呵呵。我只教過(guò)他們一首歌，但他們最終沒(méi)有學(xué)會(huì)：一輩子都有你。今天，我花了很多時(shí)間搬走了我所有的低音炮。我想讓他們?cè)谧詈笠还?jié)課上學(xué)習(xí)這首歌。孩子們一邊聽(tīng)歌，一邊用小紙條把他們想說(shuō)的話都寫給我，我看了很感動(dòng)。他們的字扭歪扭扭，句子不流暢，特別幼稚，但正因?yàn)槿绱�，我看了之后才更感�?dòng):
“老師你好，謝謝你給我們上課。”
“余老師是個(gè)大明星��！于老師，我們愛(ài)你！李金山”
“大哥哥，謝謝你教我們一首歌，希望你以后再來(lái)。我是賈會(huì)杰。”
“老師，我想對(duì)你說(shuō)，我再也見(jiàn)不到你了。這是你給我們上的最后一節(jié)課。我永遠(yuǎn)記得你。再見(jiàn)王慶月)(注:這個(gè)孩子還在這段話之后畫了一幅畫，兩顆心被一支箭穿過(guò)，上面寫著“愛(ài)”。
當(dāng)鈴聲響起時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)自己真的不愿意放棄。我無(wú)力地向同學(xué)們揮手說(shuō)：“下課后，同學(xué)們出去玩吧，下學(xué)期再見(jiàn)！”一個(gè)意想不到的情況出現(xiàn)了：所有的孩子都沖上來(lái)抱住我，告訴我不要走！看著他們厭倦的外表，我的眼淚幾乎流了出來(lái)……”
另一位同學(xué)這樣寫道：
“一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，雖然我沒(méi)有教他們一些真正的知識(shí)，因?yàn)槲蚁胱鏊麄儾粫?huì)聽(tīng)，我只告訴他們一個(gè)故事，唱一些歌，這些事情看起來(lái)很微不足道，但我認(rèn)為我的大學(xué)生氣質(zhì)或其他看不見(jiàn)的東西會(huì)給他們留下一些印象，他們可能沒(méi)有立即注意到，但我想也許有一天在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們會(huì)突然想起一個(gè)丑陋的大學(xué)生哥哥告訴他很久了，或者他還記得大學(xué)生身上有這樣的東西，一種潛在的東西叫做精神，看不見(jiàn)但對(duì)生活非常重要……”
還有這樣寫的:
“班上有幾個(gè)小女孩很好。當(dāng)他們要求他們背誦詩(shī)歌時(shí)，他們會(huì)背誦它們。雖然背誦不是句子，但總比那些只知道和我一起玩的男孩好。除了女孩，大多數(shù)男孩也喜歡我，給他們很多老師，但像我可以生動(dòng)地讓他們笑，每次我會(huì)告訴他們很多甚至他們的老師不知道有趣的事情，比如蘇東坡和他的妹妹寫詩(shī)，他們的家人，比如毛澤東的幾首長(zhǎng)詩(shī)和他的一些故事，比如幾首簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詩(shī)，或者幾個(gè)日常語(yǔ)言......每次孩子們笑完，我都會(huì)看到很多孩子的眼睛里充滿了向往和沖動(dòng)。一種無(wú)名的力量已經(jīng)在他們心中播下。我想我對(duì)此非常滿意。我的喉嚨沒(méi)有白病，我的憤怒也沒(méi)有白生，那些教誨也沒(méi)有白說(shuō)。有兩個(gè)孩子甚至每次都拉著我，希望我每天都能來(lái)給他們上課，尤其是今天結(jié)束后，他們不情愿的表情讓我這個(gè)大男孩有些不情愿。有兩個(gè)孩子甚至每次都拉著我，希望我每天都能來(lái)教他們，尤其是今天結(jié)束后，他們不情愿的表情讓我這個(gè)大男孩有點(diǎn)不情愿。但我會(huì)繼續(xù)教書，只要我有時(shí)間，我就會(huì)去�！�
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