數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)(15篇)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,如此就可以提升我們寫作能力了。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)1
由于本期我承擔(dān)了數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)的工作以及三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,加之學(xué)校建修,1—3年級(jí)、4—6年級(jí)分成兩個(gè)校部。地點(diǎn)、時(shí)間與精力都不利于我開展教研工作,因此任務(wù)并沒能很好地完成。
但這一切并不能代表我什么都沒有去思考。對(duì)我校數(shù)學(xué)教研工作我還是有一點(diǎn)自己的看法。
1、首先,我想代表全體教師表達(dá)一種想法:我們都想輕松地把課上得更好。那么我們就得找到一種適合個(gè)人及學(xué)校教學(xué)健康發(fā)展的系統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)格,也就是說,建立我校的一種基本的教學(xué)模式,在此基礎(chǔ)上,再去談各位老師的創(chuàng)新的教學(xué)模式。這是需要日復(fù)一日,年復(fù)一年教師們共同學(xué)習(xí)積累的。
2、大部分農(nóng)村小學(xué)教師的工作是比較繁瑣的,教師的成長(zhǎng)也受到一定的牽制。我也想在這里告訴所有的教師,其實(shí),只要我們?cè)诠ぷ髦凶鲆恍┯袑?shí)效的思考與討論,再加以總結(jié),并作下記載,為以后的再次進(jìn)行同一內(nèi)容教學(xué)時(shí)提供參考,盡量讓以后的老師或自己少走些彎路。作為教師每天都要做很多記錄,它們很繁瑣,但又不得不做。但有一項(xiàng)記錄是可以開展的。
如每次教學(xué)結(jié)束后,老師們會(huì)很自然的進(jìn)行本次教學(xué)效果的相互交流,每次交流我們都會(huì)聽到同年級(jí)老師們反映出在教學(xué)過程中存在的同樣的問題。如在教學(xué)三年級(jí)《面積》這一內(nèi)容時(shí),我們?nèi)昙?jí)的老師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同存在的問題:學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐操作這些直觀的手段幫助理解面積的意義、長(zhǎng)方形正方形面積公式的推導(dǎo)過程。在新授時(shí)我們都覺得很輕松,在后來的復(fù)習(xí)課中,單位換算、面積計(jì)算,在作業(yè)中顯得一片混亂。
我們討論了,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)借助直觀操作學(xué)得很輕松,但畢竟在日常生活中關(guān)于面積計(jì)算及單位換算用之甚少,學(xué)生沒有了應(yīng)用的氛圍,經(jīng)驗(yàn)也僅僅來自于課堂,所以掌握較差。我們覺得應(yīng)在實(shí)踐課中多創(chuàng)設(shè)這些與生活密切聯(lián)系的又具可操作性的活動(dòng),可解決這些問題。如果對(duì)此過程做下記錄,并寫出補(bǔ)救措施或?qū)ο缕趫?zhí)教教師的建議,對(duì)個(gè)人及學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展會(huì)有深遠(yuǎn)意義。為什么不在每個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后,以年級(jí)為單位記錄下本單元教學(xué)中共同存在的問題及討論出的解決這一些問題的措施及建議呢?我個(gè)人認(rèn)為這是很有價(jià)值的。比起某些繁瑣的記載節(jié)約精力,而且具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。這種價(jià)值是可以一年一年得以積淀與共享,最終形成風(fēng)格的。
。1)在開學(xué)之初組織每一年級(jí)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和即將任教的教材進(jìn)行學(xué)習(xí)。
。2)積極開展教研活動(dòng)。教研活動(dòng)是提高教師教學(xué)水平,最有效、最方便開展的促進(jìn)教師發(fā)展的方式。
a、我覺得,教師在講這種學(xué)校的公開課前應(yīng)作適當(dāng)準(zhǔn)備,如試講一次兩次,但決不是做秀,只是為了把自己的授課更好的'展示出來。這樣的課講出來才有學(xué)習(xí)的價(jià)值。
b 、在進(jìn)行評(píng)課時(shí),應(yīng)該給予客觀公正的評(píng)價(jià)。我校以往的評(píng)課,只說"不好的",不說"好的"。我覺得這種評(píng)課方式太片面,不利于全體教師的成長(zhǎng)。只說"不好的",對(duì)授課教師個(gè)人,授完課,他已能清楚的認(rèn)識(shí)到自己這節(jié)課的不足之處。但所有的老師是來學(xué)習(xí)與借鑒這節(jié)課,找到自身發(fā)展需要的東西。評(píng)課老師應(yīng)該學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的地方與提出自己的建議,所以評(píng)課不能單一化,而應(yīng)該更客觀些。
c、在每期安排學(xué)校教師講課時(shí),應(yīng)該涉及教材的各個(gè)板塊(一、數(shù)與代數(shù)二、空間與圖形三、統(tǒng)計(jì)與可能性四、實(shí)踐活動(dòng)),這樣的教師對(duì)教材的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)才是全面的。學(xué)校組織的"送課下鄉(xiāng)"還是值得繼續(xù)推廣的。
3、建議學(xué)校對(duì)在;蛟谛M飧骷(jí)開展的優(yōu)質(zhì)課等各種課型的授課老師加績(jī)效分,以此作為激勵(lì),也以此對(duì)學(xué)校的教研工作的開展起到積極的推進(jìn)作用。
4、不要覺得在校評(píng)選的優(yōu)秀教師沒什么作用,這對(duì)大部分教師,特別是年輕教師還是有促進(jìn)作用的。也是可以在績(jī)效工資中以此作為鼓勵(lì)。
在農(nóng)村,培養(yǎng)有教育思想的教師,繁重的工作任務(wù)使內(nèi)在的、主動(dòng)的力量有所褪色,外在的引導(dǎo)和催化是很重要的。這是我的一些粗淺的認(rèn)識(shí)。因?yàn)槌袚?dān)數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)的工作只有半年,所以很多想法也許不客觀、不全面。敬請(qǐng)各位指正!
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)2
Part1
通過加強(qiáng)教師自身的綜合素質(zhì)能力,20xx年11月30日上午在**學(xué)校舉辦**縣中小學(xué)教研(送課到校)活動(dòng),我有幸代表**小學(xué)參加此次活動(dòng)。通過參觀校園文化,進(jìn)入教室實(shí)地聽課等活動(dòng),使我對(duì)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)形式無不感到震撼。
聽課的教室是在**學(xué)校勵(lì)志樓一樓,勵(lì)志樓:寓意說明,勵(lì)志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
**學(xué)校;顒(dòng)通知要求的是8點(diǎn)30之前到達(dá),我們一行人8點(diǎn)鐘就已經(jīng)到達(dá)了
Part2
正式上課之前,**縣教研室教研員**老師對(duì)同學(xué)們發(fā)放了導(dǎo)學(xué)單。邀請(qǐng)學(xué)生自主朗讀導(dǎo)學(xué)單上的課文,同學(xué)們朗讀后,彭老師通過播放多媒體課件,讓學(xué)生們了解了課文《陌上!罚ü(jié)選)的.背景資料,讓學(xué)生借助拼音讀順課文。通過反復(fù)朗讀,讓學(xué)生感受到文言文的魅力,以及課文內(nèi)容的含義,再由各學(xué)生小組討論文章所描寫的內(nèi)容可分為幾層涵義,并邀請(qǐng)各組展示自己的討論結(jié)果。通過提問學(xué)生:從哪些地方讀出羅敷之美?引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示中國(guó)古代四大美女圖片這一拓展延伸,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo):文言文教學(xué),根據(jù)語(yǔ)言文字去想象。彭老師通過導(dǎo)學(xué)案教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
課間時(shí),在教官的帶領(lǐng)下,學(xué)生們井然有序地排隊(duì)做課間操。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)中小學(xué)生來說是一生的“財(cái)富”。
第二堂數(shù)學(xué)課是由**縣第四小學(xué)**老師主講,孫老師能以例貫穿課堂教學(xué),引發(fā)學(xué)生思維、討論,促進(jìn)師生互動(dòng),活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生融入當(dāng)時(shí)的情境,為學(xué)習(xí)知識(shí)做了很好的鋪墊。教學(xué)思路清晰,教學(xué)實(shí)施恰當(dāng),教學(xué)效果較好。
End
最后,由**縣教體局**局長(zhǎng)對(duì)參與教研活動(dòng)的全體老師,給出了建設(shè)性的建議。**局長(zhǎng)的談話結(jié)束后,每位老師通過聽課開闊了眼界,同時(shí)也看到了自身的不足,更加明確了今后教育教學(xué)的方向、方法,也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn),應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自身,在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)3
近年來,為提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平,全國(guó)各地相繼開展了一系列的數(shù)學(xué)連片教研活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在通過教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流,推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。我所在的學(xué)校也積極參與其中,近期結(jié)束了一次數(shù)學(xué)連片教研活動(dòng)。通過這次活動(dòng),我收獲頗豐,也有了一些心得體會(huì)。
二、精心組織活動(dòng)。
為了確保這次數(shù)學(xué)連片教研活動(dòng)的順利進(jìn)行,學(xué)校精心組織了一系列的安排。首先,制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案,明確了活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù)。其次,安排了專業(yè)的指導(dǎo)教師,他們負(fù)責(zé)指導(dǎo)參與活動(dòng)的教師進(jìn)行教案設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí)的觀摩指導(dǎo)。此外,還邀請(qǐng)了一些優(yōu)秀的教師作為活動(dòng)的主講人,分享他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。在活動(dòng)進(jìn)行過程中,學(xué)校還及時(shí)組織了一些座談和討論會(huì),讓教師們可以交流彼此的教學(xué)心得。
三、交流與學(xué)習(xí)。
在這次數(shù)學(xué)連片教研活動(dòng)中,我與其他教師進(jìn)行了廣泛的交流與學(xué)習(xí)。在教師座談會(huì)上,我主動(dòng)發(fā)表了自己對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些看法,并和其他教師討論了一些問題。通過和其他教師的交流,我深刻理解到了數(shù)學(xué)教學(xué)的多樣性和復(fù)雜性。同時(shí),我也從其他教師那里學(xué)到了很多有益的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn),包括課堂管理、教學(xué)方法和學(xué)生評(píng)價(jià)等。這些學(xué)習(xí)對(duì)我今后的教學(xué)將產(chǎn)生積極的影響。
四、改進(jìn)教學(xué)方法。
通過這次數(shù)學(xué)連片教研活動(dòng),我不僅學(xué)到了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還意識(shí)到了許多需要改進(jìn)和優(yōu)化的地方。通過觀摩他人的課堂和聽取他人的分享,我發(fā)現(xiàn)有些教學(xué)方法可以與我自己的教學(xué)結(jié)合起來,從而提高教學(xué)效果。特別是在學(xué)科跨度和學(xué)生群體多樣性方面,我需要進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力。此外,我還發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足,比如課堂互動(dòng)不夠高效,學(xué)生參與度不高等問題。這讓我有了更加明確的改進(jìn)目標(biāo),也激發(fā)了我不斷探索和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
五、總結(jié)與展望。
通過參加這次數(shù)學(xué)連片教研活動(dòng),我深刻體會(huì)到了教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流的重要性。這不僅讓我們有機(jī)會(huì)了解其他教師的教學(xué)方式和教學(xué)思路,還可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。同時(shí),這也是一個(gè)提升教學(xué)水平和提高教師職業(yè)發(fā)展的寶貴機(jī)會(huì)。我希望今后學(xué)校能繼續(xù)組織這樣的連片教研活動(dòng),讓我們教師能夠不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
通過這次數(shù)學(xué)連片教研活動(dòng),我不僅增長(zhǎng)了教學(xué)知識(shí)和技能,還認(rèn)識(shí)到了自己的不足和不足之處。只有不斷學(xué)習(xí)和砥礪前行,才能更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和學(xué)生的需求。我將會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重創(chuàng)新和實(shí)踐,不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)力量。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)4
“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”。本周進(jìn)行的數(shù)學(xué)教研活動(dòng),讓我想到了這句話。
周三下午,數(shù)學(xué)教師齊聚階梯教師,欣賞了由教學(xué)專家王麗燕老師帶來的精彩示范課《數(shù)與形》。本節(jié)課王老師教態(tài)自然,教學(xué)語(yǔ)言多樣豐富,整節(jié)課設(shè)計(jì)很有新意。課堂開始前,王老師用2幅錯(cuò)覺圖引出從不同角度看問題可能會(huì)有不同的結(jié)果,為接下來的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊,學(xué)習(xí)過程中,先拋出兩個(gè)難度較大的式子讓學(xué)生嘗試解決1+2+3+...+59+60+59+...+3+2+1= 1+3+5+7+...+n=
。100個(gè)奇數(shù)相加)
學(xué)生沒能解決這兩個(gè)問題,但這兩個(gè)問題充分激發(fā)了學(xué)生的求知欲,這時(shí)王老師讓大家從簡(jiǎn)單的問題入手,尋找解決這兩個(gè)難題的方法。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)習(xí)由淺入深,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,并進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的教育——較難的問題從簡(jiǎn)單入手,從簡(jiǎn)單的問題中尋找解決難題的方法。教師第一次出示點(diǎn)陣圖,讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)點(diǎn)陣圖的規(guī)律,了解點(diǎn)陣圖的數(shù)量關(guān)系,同時(shí)教師介紹點(diǎn)陣圖的相關(guān)信息。接下來讓學(xué)生嘗試從5號(hào)點(diǎn)陣圖中找到算式1+2+3+4+5+4+3+2+2=,學(xué)生很快發(fā)現(xiàn),斜著看點(diǎn)子的數(shù)量加起來就是這個(gè)算式,由此發(fā)現(xiàn)第一個(gè)式子的解決方法,就是聯(lián)系60號(hào)點(diǎn)陣圖,得出結(jié)果是3600。這時(shí)王老師第二次出示點(diǎn)陣圖,讓學(xué)生換個(gè)角度觀察5號(hào)點(diǎn)陣圖,試一試找到5號(hào)點(diǎn)陣圖與算式1+3+5+7+9=的聯(lián)系,并下發(fā)學(xué)具,讓學(xué)生在點(diǎn)陣圖上畫一畫,自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律,最后學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把點(diǎn)拐著彎連起來就是連續(xù)奇數(shù)相加,由此發(fā)現(xiàn)幾個(gè)連續(xù)奇數(shù)相加的和就是奇數(shù)個(gè)數(shù)的平方,這時(shí)王老師引導(dǎo)學(xué)生解決之前提出來的第二個(gè)問題,學(xué)生運(yùn)用規(guī)律輕松解決。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)給了學(xué)生充分的動(dòng)腦和動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間,最后解決問題的方法是學(xué)生自己探究出來的,既讓學(xué)生掌握了解決問題的方法,又培養(yǎng)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。
結(jié)合我們學(xué)校的學(xué)生情況來欣賞這節(jié)課,我感受頗多,F(xiàn)在的學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和探究學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),原因就是教師在課堂上讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的時(shí)間太少了,大部分課堂都是教師的一言堂,知識(shí)都是以教師的`說來呈現(xiàn),學(xué)生只是被動(dòng)接受,這樣的學(xué)習(xí)不扎實(shí),對(duì)于知識(shí)學(xué)生沒有經(jīng)歷形成的過程,往往知其然不知其所以然。而王麗燕老師的數(shù)學(xué)課給了學(xué)生大量的動(dòng)手動(dòng)腦時(shí)間,達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的課程目標(biāo)。雖然我們的學(xué)生人數(shù)多,素質(zhì)不均勻,直接使用王老師這樣的教學(xué)方式顯然是行不通的,但我們可以學(xué)習(xí)她的教學(xué)設(shè)計(jì)理念,在日常教學(xué)設(shè)計(jì)中多思考怎樣讓學(xué)生多動(dòng)腦動(dòng)手去探究,設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷新知識(shí)的形成,最終讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)并且表達(dá)出來。當(dāng)我們有了這樣的想法再去設(shè)計(jì)我們的教學(xué),一定會(huì)有不同。學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力不是一蹴而就的,而是日積月累的長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,教學(xué)要有耐心,貴在堅(jiān)持,我將秉持這樣的理念努力鉆研我的教學(xué),提升自己的教學(xué)能力。以上就是我這次教研活動(dòng)的心得體會(huì)。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)5
聆聽學(xué)習(xí)了學(xué)校以及伍家區(qū)組織的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)之后,我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了很多新的認(rèn)識(shí),也開闊了眼界,特別是因教師教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不同而從不同的切入點(diǎn)入手以及對(duì)同一內(nèi)容的不同教法讓我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。
三年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》這一課,剛接觸數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候自己教授過,之前也聆聽過別的教師教學(xué),在這一次的活動(dòng)中,再一次接觸到這一內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)每一個(gè)老師在細(xì)心備課做足功夫的過程中,都有一個(gè)環(huán)節(jié)是共有的而這個(gè)環(huán)節(jié)教師的設(shè)計(jì)也是各具風(fēng)格,那就是學(xué)生折及涂表示分?jǐn)?shù)的過程
這個(gè)過程設(shè)計(jì)的用心只有一個(gè)目的那就是分?jǐn)?shù)意義的滲透和理解。從具體的圖形到抽象的數(shù)字,學(xué)生都能按部就班的按老師設(shè)計(jì)的進(jìn)程一步步前行,也能公式化的描述出每個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的意義。
在教師的引導(dǎo)教學(xué)下,學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有一個(gè)固化的認(rèn)識(shí),那就是結(jié)合實(shí)物很容易表達(dá)出分?jǐn)?shù)的意義,一但脫離實(shí)物只針對(duì)分?jǐn)?shù)本身學(xué)生卻有些茫然。如何在學(xué)生針對(duì)具體的圖形理解分?jǐn)?shù)意義時(shí)滲透單位“1”的概念?
劉莉教研員在這節(jié)課的點(diǎn)評(píng)上讓我們深刻的追問一下,不同形狀的物體要折或涂相同的分?jǐn)?shù),那么這個(gè)分?jǐn)?shù)表示的'意義是一樣的學(xué)生又會(huì)怎么理解呢?我想這個(gè)問題是值得我好好斟酌的。
小學(xué)階段的學(xué)生是一個(gè)個(gè)思維十分發(fā)散與活躍的對(duì)象,對(duì)于知識(shí)既渴求也有很多自己的想法,而我們教師,經(jīng)過了長(zhǎng)年的學(xué)習(xí)以及經(jīng)驗(yàn)的積累,在思維方面已經(jīng)慢慢固化。
比如,曾有人做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn),在幼兒園小朋友的黑板上畫上一個(gè)圓,孩子們有的說是月餅,有的說是雞蛋,也有的說是石頭,而在大學(xué)生以及成人的黑板上畫上一個(gè)圓,都會(huì)異口同聲的說這是零,為什么?其實(shí)這就是知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)固化的結(jié)果,我們教師現(xiàn)在缺少的就是發(fā)散的思維以及豐富的想象能力。
同是在《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》這一課,孩子們用折的方法來表示四分之一這個(gè)分?jǐn)?shù),孩子們的折法五花八門,但都能通過平均分的方法表示出四分之一,而教師的演示過程以及設(shè)計(jì)中可能還沒有這么多的方法
我不得不贊嘆孩子單純思維中那跳動(dòng)的智慧,也不得不反思自己的教學(xué),怎么樣教才能保留住這些跳動(dòng)的智慧,而不讓它們慢慢遺失呢?在這一次的教研活動(dòng)中,我再一次深刻的體會(huì)到對(duì)于這一點(diǎn)我們?cè)撓蚝⒆觽儗W(xué)習(xí)!
每一節(jié)課都少不了評(píng)價(jià)策略,在常規(guī)課中的評(píng)價(jià),我們往往憑借目測(cè)以及抽樣檢測(cè),沒有可靠的數(shù)字,這一次的學(xué)習(xí)中,讓我明白了科學(xué)的評(píng)價(jià)策略也很重要,除了不可量化的因素外,我們還是需要有可靠的數(shù)字來說話。
教學(xué)是一門藝術(shù),不同的領(lǐng)悟就會(huì)有不同的展現(xiàn),每一名教師對(duì)教材的領(lǐng)悟?qū)Q定教師的教學(xué)方向與設(shè)計(jì)過程,也將決定不同的教學(xué)效果,期望自己能做一名有領(lǐng)悟力的教師。
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9月15日我參加了在縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的區(qū)域教研活動(dòng)。本次活動(dòng)首先由實(shí)驗(yàn)學(xué)校名師張平利老師講了一節(jié)示范課”正方形的性質(zhì)”。接下來針對(duì)這節(jié)課所參與的每個(gè)學(xué)校代表評(píng)課及談自己學(xué)校的做法,最后由侯老師總結(jié)及針對(duì)22年中考作評(píng)析。會(huì)后我用心的回顧了本次活動(dòng)的過程有以下收獲:首先說這節(jié)示范課;正方形這節(jié)課是前面這幾節(jié)課的總論,它集合了平行四邊形,菱形,矩形的所有性質(zhì),我感受到應(yīng)讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中多自主學(xué)習(xí)、探索之后再小組合作研討,作為教師要扮演好引導(dǎo)者與合作者的角色,讓學(xué)生真正進(jìn)入數(shù)學(xué)知識(shí)的探究,明白每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈!能動(dòng)手操作的就動(dòng)動(dòng)手能自己畫圖的就自己畫畫這樣慢慢就養(yǎng)成了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣!
最后聽了侯老師的發(fā)言也感觸頗深:作為數(shù)學(xué)老師確實(shí)要反省自己平時(shí)的教學(xué)過程:課堂上有沒有把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人!是不是總包辦代替不相信學(xué)生,把學(xué)生培養(yǎng)成了拿來主義式的學(xué)習(xí)習(xí)慣!從而不善思考,懶于參與。另外作為九年級(jí)的`數(shù)學(xué)教師更要深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)情不能想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生會(huì)了或者不會(huì),應(yīng)采取相應(yīng)的檢測(cè)手段確切了解學(xué)生學(xué)情。
另外要認(rèn)真研讀新課標(biāo),不僅關(guān)注課本內(nèi)容的增減變化,還要明確課標(biāo)的導(dǎo)向。了解課標(biāo)從雙基到四基再到核心素養(yǎng)究竟是想讓我們教師扮演一個(gè)什么角色?傊酉聛淼慕虒W(xué)中最起碼要求自己做到能不講的就不講,盡量讓學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)課本鉆進(jìn)去多問幾個(gè)為什么。堅(jiān)決杜絕死板硬套,拿來主義,形式主義!當(dāng)然要力求自己的課堂更加活潑有趣,再者就是適當(dāng)?shù)慕M織小組研討,讓其成為解決問題,幫助學(xué)生成長(zhǎng)的主推手!
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數(shù)學(xué)教研幫扶活動(dòng)是數(shù)學(xué)教師交流經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平、共同進(jìn)步的重要途徑。我有幸參加了一次由上級(jí)組織的數(shù)學(xué)教研幫扶活動(dòng),從中受益良多。以下是我的心得體會(huì),希望能夠?qū)?shù)學(xué)教師提供參考和啟發(fā)。
首先,在數(shù)學(xué)教研幫扶活動(dòng)中,我深刻感受到了合作的力量。我們?cè)诨顒?dòng)中分組合作,每個(gè)小組由來自不同學(xué)校的數(shù)學(xué)教師組成。通過小組合作,我們共同探討教學(xué)難點(diǎn),分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),相互啟發(fā)。有時(shí)候,一個(gè)看似困難的數(shù)學(xué)問題,通過多個(gè)人的.頭腦風(fēng)暴和思路交流,就能找到解決的辦法。合作不僅可以提高教學(xué)水平,還能加強(qiáng)師生之間的凝聚力和合作意識(shí)。
其次,數(shù)學(xué)教研幫扶活動(dòng)為我們提供了與其他數(shù)學(xué)教師交流的機(jī)會(huì)。在平時(shí)的教學(xué)中,我們往往局限在自己的學(xué)校,難以與其他教師交流和溝通。而在數(shù)學(xué)教研幫扶活動(dòng)中,我們可以與來自不同學(xué)校的數(shù)學(xué)教師面對(duì)面交流,互相學(xué)習(xí)。他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法能夠給我們帶來新的啟發(fā)和思考,幫助我們拓寬教學(xué)思路,更好地應(yīng)對(duì)各類教學(xué)挑戰(zhàn)。
再次,數(shù)學(xué)教研幫扶活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,并提醒我要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在活動(dòng)中,其他數(shù)學(xué)教師的教學(xué)案例和教學(xué)設(shè)計(jì)常常讓我眼前一亮,感覺自己的教學(xué)方法相對(duì)單一和傳統(tǒng)。這讓我意識(shí)到,要想提高教學(xué)水平,不能滿足于現(xiàn)狀,要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。我要積極借鑒其他教師成功的經(jīng)驗(yàn),深入研究新的教學(xué)理念和方法,不斷提高自己的教學(xué)能力。
最后,數(shù)學(xué)教研幫扶活動(dòng)增強(qiáng)了我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的熱愛和信心。通過與其他數(shù)學(xué)教師的交流,我深刻感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力和巨大潛力。在活動(dòng)中,我看到了許多學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步,這讓我更加堅(jiān)定了繼續(xù)從事數(shù)學(xué)教育的決心。我相信,只要持之以恒地努力學(xué)習(xí)和不斷改進(jìn)教學(xué)方法,我們的學(xué)生一定能取得更大的成績(jī)和進(jìn)步。
總之,數(shù)學(xué)教研幫扶活動(dòng)是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì),讓我從中獲得了很多收獲和啟發(fā)。合作、交流、反思和激勵(lì)是我從活動(dòng)中學(xué)到的重要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我會(huì)把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。同時(shí),我也會(huì)積極參與更多的數(shù)學(xué)教研幫扶活動(dòng),與更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師交流,共同進(jìn)步。
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通過本此活動(dòng),三位教師的課讓我心里有了一些想法。第一節(jié)課中心小學(xué)的女教師我個(gè)人感覺只是為了教學(xué)生知識(shí)而教學(xué),第二節(jié)同類課老師結(jié)合學(xué)生實(shí)情來教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,第三節(jié)課鎮(zhèn)小的男教師給學(xué)生思考的空間,讓學(xué)生大膽思考,可以說本節(jié)課的亮點(diǎn)是教學(xué)生如何去思考。
我們習(xí)慣上認(rèn)為,教師“挖深洞”---講得越多、越細(xì)、越深、越透,學(xué)生學(xué)的就越快、越好,教師帶領(lǐng)學(xué)生“鉆山洞”,總比學(xué)生自己摸索要來的更快一些。事實(shí)上,我認(rèn)為這樣做容易造成學(xué)生思維的惰性。特別是通過下午的幾位教研員的評(píng)課,使我深刻認(rèn)識(shí)到,數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該讓學(xué)生自學(xué)、思考、討論、交流,師應(yīng)講得很少,教師一般講課都在15分鐘左右,最少的甚至只有4、5分鐘,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間通常達(dá)到25分鐘以上,理科如此,文科也是這樣。
我所在的學(xué)校是農(nóng)村寄宿制小學(xué),學(xué)生在各方面的習(xí)慣相對(duì)來說很差,我一直苦惱的'是怎么能讓學(xué)生改變下。通過去教研室王鵠老師的一席講話,讓我有了新的認(rèn)識(shí),習(xí)慣的培養(yǎng)還是應(yīng)該在讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,課堂上學(xué)生會(huì)思考了,就會(huì)有興趣的培養(yǎng)以及分析,探究,這樣一切問題就解決了。這次教研對(duì)于我個(gè)人來說促動(dòng)很大,所以我們每一位老師只要找準(zhǔn)目標(biāo)(讓學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)思考),思考,學(xué)會(huì)思考問題,形成合力,腳踏實(shí)地的堅(jiān)持下去,也一定能夠創(chuàng)造出我們自己的教學(xué)特色。
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一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。開學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長(zhǎng)參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期各年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程。在有限的時(shí)間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定搞,每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復(fù)聽評(píng),從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。
實(shí)踐表明,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平十分有用。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的`形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
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數(shù)學(xué)教研活動(dòng)是我作為一名數(shù)學(xué)教師必不可少的一個(gè)重要組成部分,同時(shí)這也是我提高自身能力的一項(xiàng)極好機(jī)會(huì),因此,在我課程教學(xué)中聽取他人的授課,不斷完善自我的教學(xué)思路和方法,已成為我日常工作中的必修課。在近期舉辦的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中,我聽了一堂由一位經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)老師所授課,下面就結(jié)合我自己的情況,對(duì)我在此次數(shù)學(xué)教研聽課中的一些心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。
在去聽課之前,我首先準(zhǔn)備好筆記本以及記錄筆,當(dāng)實(shí)際到場(chǎng)后,我立即找了個(gè)安靜的位置,這是我認(rèn)真聽課的一種較好習(xí)慣,因?yàn)檫@能在一定程度上避免了所有聲音對(duì)我注意力的分散。其次,我會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況來進(jìn)行預(yù)習(xí),這樣我能夠更快速地領(lǐng)悟到老師所講的內(nèi)容,同時(shí)也便于查詢下一步措施。
我也會(huì)根據(jù)自己的教學(xué)需求來選擇需要聽課的課程,目的就是避免在聽課過程中產(chǎn)生不必要的分心,從而更好地專心聽課。除此之外,還有令我受益匪淺的筆記方法,我的筆記主要是該老師在講解一些重點(diǎn)時(shí)所使用的例子和算法,更重要的是,我同樣把我日后編寫課件中所認(rèn)為重點(diǎn)也全部記錄下來,這讓我在講課時(shí)可以提前預(yù)知需要說明的重點(diǎn),避免自己話中有話,效率大大提升。
接下來便是最為重要的一步,那就是邊聽課邊記錄,在聽講的過程中一定要重點(diǎn)把握老師的'思路,以及其解決問題的方法和技巧,同時(shí)要能夠理解其所表達(dá)的主旨和思想,此時(shí)我的目的是從老師面前“取之精華,去其糟粕”,即保留對(duì)自己最有價(jià)值的部分內(nèi)容。
聽完課程后,我會(huì)對(duì)所聽得的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),看它所對(duì)我自己的工作產(chǎn)生的實(shí)際效果和價(jià)值有多少,具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是要看它是否與自己的教學(xué)思路有接口,要看它是否能幫助自己在今后的工作中更順暢地進(jìn)程,以及要看它是否能夠幫助自己解決實(shí)際教學(xué)當(dāng)中遇到的難題。
通過聽課、預(yù)習(xí)及之后的反思與評(píng)價(jià),我把這次高質(zhì)量數(shù)學(xué)教研活動(dòng)所帶來的收益和啟示,整理成完整的筆記,并在實(shí)際工作中予以應(yīng)用,于是之后我再次回過頭來看自己記錄下來的筆記和實(shí)際教學(xué)措施,總結(jié)其中經(jīng)驗(yàn)與方法,并且在本日子寫下了這1,200字的文獻(xiàn),從而梳理自己的思路,讓自己更好地面對(duì)教學(xué)中的困難和挑戰(zhàn)。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)聽課,不僅有助于我提升自身的教齡,更作為一名教師,體會(huì)到了在教學(xué)上不斷前進(jìn)、只爭(zhēng)第一的精神,同時(shí)也提高了我對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解,讓我明白數(shù)學(xué)思維的重要性在課堂上爆發(fā)出來。在今后,我仍將不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷努力,提升自身的教學(xué)水平,為我的學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂上更好地對(duì)數(shù)學(xué)有更深刻的理解而努力。
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今天到葉縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),收獲滿滿。
實(shí)驗(yàn)學(xué)校徐平麗老師的一節(jié)新授課,她講的是正方形的性質(zhì),這節(jié)課,徐老師準(zhǔn)備充分,課堂上放手給學(xué)生,做到了以學(xué)生為主體,尤其是例題的變式教學(xué)非常好,且涉及到了圖形的變換,讓學(xué)生的視圖能力和分析問題的能力得到了培養(yǎng),作業(yè)的分層布置也值得學(xué)習(xí)。
通過聽其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)分享和侯老師的總結(jié)和中考試卷分析,在以后的教學(xué)中做好以下幾點(diǎn):
1、面對(duì)差生多,優(yōu)生少的現(xiàn)象,接受現(xiàn)實(shí),不抱怨;
2、注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生的基本能力的'培養(yǎng),注重課本的重點(diǎn)例題和習(xí)題的變式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的建模意識(shí)。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,以人格魅力和課堂藝術(shù)感染學(xué)生;
4、抓住課堂,讓學(xué)生成為課堂的主人,注重?cái)?shù)學(xué)思想和方法的滲透;
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的讀題和畫圖能力;
6、注重限時(shí)訓(xùn)練和規(guī)范書寫;
7、注重錯(cuò)題集的使用;
8、利用好小組進(jìn)行幫扶,做好師徒結(jié)對(duì);
9、積極參加學(xué)校和上級(jí)的教研活動(dòng)提升自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
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以校為本,是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容,是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。此次區(qū)在新城路小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)教研活動(dòng),為我校今后開展校本教研活動(dòng)指明了方向,成為了我們今后進(jìn)行校本教學(xué)研究的一盞明燈。下面將參加此次校本教研研討活動(dòng)的體會(huì)匯報(bào)如下:
一、注重集體教研的作用。
堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校和教師的作用,特別注重了集體教研的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享經(jīng)驗(yàn)。
在此次活動(dòng)中,就突出顯示了集體教研的作用。第一,教師先講課,接著開展集體教研活動(dòng),對(duì)本節(jié)課中出現(xiàn)的問題加以分析,提出改進(jìn)意見。。從中不難看出,集體教研發(fā)揮了巨大作用。
二、多媒體教學(xué)深入課堂,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
本節(jié)課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段,利用多媒體課件輔助教學(xué),收到了良好的效果。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理,可見,教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計(jì)和制作這個(gè)多媒體課件。
隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用,給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與活力,教學(xué)手段更新穎,課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí)提高了,課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的.將解決問題的過程展示在學(xué)生面前,起到了事半功倍的效果。
三、重視課后教學(xué)反思。
隨著新課程的逐步推進(jìn),人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。
此次活動(dòng)中,就注重了授課教師的課后反思,區(qū)教研室陳春芳老師對(duì)今后教師的課后教學(xué)反思還提出了具體的要求,要從課堂教學(xué)的具體問題出發(fā),既要談自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn),又要反思教學(xué)中的不足,并對(duì)具體問題闡述解決的辦法。我校在進(jìn)行校本教研活動(dòng)中,雖然也都讓教師進(jìn)行反思,但對(duì)于反思的內(nèi)容并沒有詳細(xì)的要求,今后我們?cè)谶M(jìn)行校本教研活動(dòng)時(shí),也要對(duì)教師提出具體要求。提升教師自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)。
參加了此次活動(dòng),使我們感到豁然開朗,發(fā)現(xiàn)了我校在開展校本教研活動(dòng)中存在的一些問題,為我校開展校本教研活動(dòng)提出了努力的方向。
四、今后我校開展校本教研活動(dòng)的努力方向。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)集體教研的力度。強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享經(jīng)驗(yàn)。力爭(zhēng)每一次教研活動(dòng)都能成為全體教師進(jìn)步的階梯。
2、加強(qiáng)課后反思,使課后反思成為教師積累經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。記錄自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平;記錄教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒;記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點(diǎn),將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);記錄教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看,通過他們自己切身的感覺,常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解,將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來,豐富自己的教學(xué)內(nèi)容;記錄教學(xué)再設(shè)計(jì),每節(jié)課后,對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,及時(shí)修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。
在今后的校本教研活動(dòng)中,我們將發(fā)揚(yáng)此次校本教研活動(dòng)中的成功做法,汲取成功經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)。使集體教研經(jīng)常化,校本教研制度化。
校本教研是一個(gè)嶄新的事物,在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí),在實(shí)踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn),還有待再實(shí)踐,找出教研工作中存在的問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),使我校的教研工作形成自己的特色,走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)13
XX月XX、XX日XX省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂-基于數(shù)學(xué)文化的“數(shù)與代數(shù)”專題教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)拉開了序幕,我有幸聆聽了各位名師團(tuán)隊(duì),XX老師的精彩報(bào)告。通過今天的線上學(xué)習(xí),我感受頗深,受益匪淺。下面我簡(jiǎn)單談一下我的收獲和體會(huì)。
一、數(shù)學(xué)史故事對(duì)數(shù)學(xué)的教與學(xué)具有輔助作用,教師若能在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)厥褂眠@些素材,將能在一定程度上提升教學(xué)的效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、拓展學(xué)生視野、啟發(fā)學(xué)生人格以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。在XX版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中就有一些有趣且富有意義的數(shù)學(xué)史故事,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中如何將這些數(shù)學(xué)文化融入課堂教學(xué),發(fā)揮其最大效用是工作的焦點(diǎn).。
二、數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生形成一種探索與研究的習(xí)慣,去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)一個(gè)問題從產(chǎn)生到解決的過程中,真正創(chuàng)造了什么?對(duì)于這種創(chuàng)造過程的了解,可以使學(xué)生體會(huì)到一種活的,真正的數(shù)學(xué)思維過程。有利于學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)問題形成更深刻的認(rèn)識(shí),了解數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)來源和應(yīng)用,而不是單純地接受老師傳授的知識(shí),從而可以在這種不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷研究的過程中逐步形成真確的數(shù)學(xué)觀。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史有助于幫助學(xué)生弄清數(shù)學(xué)知識(shí)的來龍去脈,理清思路,加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的'理解。
三、數(shù)學(xué)文化教學(xué)的落腳點(diǎn)在課堂上,如何在以后的教學(xué)中落地生根?這就對(duì)我們一線教師提出了高要求。我們需要深入研究教材,并上網(wǎng)查詢一些書籍,找到其中滲透的數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)思想。當(dāng)數(shù)學(xué)文化真正的滲入教材,進(jìn)入課堂,融入教學(xué)時(shí),數(shù)學(xué)教學(xué)就會(huì)通過文化層面讓學(xué)生進(jìn)一步理解并熱愛數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)的真正魅力。
在今后的教學(xué)工作中我要不斷提高自己的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng),努力挖掘數(shù)學(xué)文化資源,豐富數(shù)學(xué)文化知識(shí),促使自己不斷地進(jìn)步。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)14
人只有不斷學(xué)習(xí)才能有所進(jìn)步。年11月22日,在我校舉行了一次全鄉(xiāng)性的數(shù)學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)。這次聯(lián)研活動(dòng)為我們數(shù)學(xué)教師們提供了一次學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái),對(duì)于我們數(shù)學(xué)教師提高自身素質(zhì)、學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念并改變以往陳舊的教學(xué)模式創(chuàng)造了一次契機(jī),活動(dòng)始終在輕松、快樂、融洽的氛圍中進(jìn)行著。這次活動(dòng)是這樣安排的,首先是黃主任上了一節(jié)四年級(jí)數(shù)學(xué)《合理安排時(shí)間》的示范課,接著由各完小老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),最后是鄭校長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)作指導(dǎo)與總結(jié),F(xiàn)就聽評(píng)課過程中的一點(diǎn)心得做如下總結(jié)。
1.在備課之前,教師要對(duì)教材要有一個(gè)比較深刻的把握,把本課的主要內(nèi)容,主要的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn)做一全面系統(tǒng)的了解,再去備課。上課前做好充分的準(zhǔn)備(包括教具學(xué)具),這一點(diǎn)余老師做得很好。
2、黃主任在教學(xué)中能很熟練地使用教具、學(xué)具教學(xué)。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師在新課程改革中任重而道遠(yuǎn),在備課、上課、課上輔導(dǎo)中,合理地利用現(xiàn)代信息資源,以便于發(fā)揮學(xué)生的想象,思維能力,同時(shí)對(duì)學(xué)生來說也更直觀的去了解一些抽象的問題,也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。在教學(xué)中如何讓學(xué)生認(rèn)真的聽課,如何回答一個(gè)完整的問題,如何進(jìn)行小組合作探究,一直困擾著我們。通過這次的聽課對(duì)這些問題有了更新的認(rèn)識(shí)和理解。在教學(xué)中我們應(yīng)該時(shí)
刻注意學(xué)生的讀書寫字的姿勢(shì),讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,教師要及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生如何回答完整的問題,這樣日積月累學(xué)生的習(xí)慣就能逐步的.培養(yǎng)起來。
4、年新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出在課堂教學(xué)中要充分體現(xiàn)四基(知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度)。
活動(dòng)中還聽到了各完小老師對(duì)本節(jié)課的點(diǎn)評(píng),給上課老師的教學(xué)作出肯定的評(píng)價(jià)并提出了寶貴的建議:1、課堂組織要好,時(shí)刻都要關(guān)注學(xué)生。2、教師要具備有緊密性的語(yǔ)言和鼓勵(lì)性語(yǔ)言。3、教學(xué)方式要迎合學(xué)生。4、要注重教具、學(xué)具的使用。5、上課老師要處理好教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題。 6、老師教學(xué)很有耐心、也非常細(xì)心。7、教師語(yǔ)言表達(dá)清晰準(zhǔn)確,很有有親和力。8、教學(xué)環(huán)節(jié)要清晰完整。9、練習(xí)設(shè)計(jì)新穎有層次,及時(shí)而有效。10、注重學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
本次教研活動(dòng)確實(shí)讓我受益匪淺,我一定會(huì)在今后的課堂教學(xué)中好好改進(jìn)教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,努力提高課堂教學(xué)效率。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)15
我有幸參加了百春幼兒園周廝為老師組織開展的幼兒園園本教研現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)。她為我們進(jìn)行《幼兒園主題教育方案設(shè)計(jì)》的知識(shí)講座培訓(xùn),周斯為老師介紹了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的來源,教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),主題墻的設(shè)計(jì),五大領(lǐng)域涉及的內(nèi)容及區(qū)角材料的投放等等。
周斯為老師對(duì)園本教研的'含義、對(duì)什么是主題教育也進(jìn)行講解,并對(duì)主題教學(xué)與分科教學(xué)進(jìn)行闡述,還對(duì)主題活動(dòng),主題網(wǎng)絡(luò)圖進(jìn)行知識(shí)講座,并現(xiàn)場(chǎng)把我們老師分為小中大班三個(gè)組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng),分別給了我們每個(gè)組一個(gè)主題,自己進(jìn)行方案設(shè)計(jì),老師們從主題名稱、來源、活動(dòng)目標(biāo),主題網(wǎng)絡(luò)圖、主題墻的設(shè)計(jì)來完成自己的主題方案設(shè)計(jì),通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),現(xiàn)場(chǎng)觀摩,對(duì)我們鄉(xiāng)村教師是一個(gè)很大的收獲點(diǎn)。
最后,興義市百春幼兒園韋園長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和總結(jié),同時(shí),對(duì)如何開展好園本教研活動(dòng)提出了指導(dǎo)性的建議。就這樣,周廝為老師通過理論解讀、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、小組討論、互動(dòng)交流等環(huán)節(jié),向觀摩的老師展示了本園常態(tài)下的園本教研活動(dòng),為其他幼兒園組織開展園本化的教研活動(dòng)、提高園本教研的有效性提供了借鑒,提高幼兒園園本教研的質(zhì)量和效果,促進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒園之間的橫向交流,給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺。
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