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教書(shū)育人心得體會(huì)

時(shí)間:2024-12-06 12:26:46 心得體會(huì) 我要投稿

教書(shū)育人心得體會(huì)【共12篇】

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣有利于我們不斷提升自我。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?下面是小編為大家整理的教書(shū)育人心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教書(shū)育人心得體會(huì)【共12篇】

  教書(shū)育人心得體會(huì) 篇1

  人生一世,無(wú)外乎兩件事:一件是做人,一件是做事。認(rèn)真學(xué)習(xí)我縣教育系統(tǒng)的“十大教書(shū)育人楷模”典型事跡,他們的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、進(jìn)取精神、擔(dān)當(dāng)精神深深地打動(dòng)著我,讓我的內(nèi)心久久不能平靜,撫卷暗思,夜不能寐。

  參加工作以來(lái),我也曾三尺講臺(tái)揮熱汗,作業(yè)教案堆成山;機(jī)關(guān)工作十八載,亦是嘔心瀝血,砥礪奮進(jìn)。但與他們相比,總感覺(jué)少了一些東西。他們的生活在坎坷中前行,在忙碌中收獲,在悲喜中經(jīng)歷,在痛苦中領(lǐng)悟,在得失中選擇,在平凡中精彩,在知足中快樂(lè),在遺忘中灑脫,在閱歷中成長(zhǎng),在歷練中堅(jiān)強(qiáng),在給予中快樂(lè),在簡(jiǎn)單中幸福。我知道,就是這樣一群人默默的成為涉縣教育事業(yè)堅(jiān)實(shí)的脊梁。

  現(xiàn)如今,我到職教中心任校長(zhǎng),更能深切體會(huì)到一線教師的`艱辛與不易,他們不忘初心,甘守清貧,恪盡職守,他們有良心、有責(zé)任、有誠(chéng)信、有擔(dān)當(dāng)。對(duì)標(biāo)先進(jìn)學(xué)楷模,以楷模為鏡、以楷模為鑒、以楷模為范,作為一名校長(zhǎng)我感慨頗多。

  要向楊獻(xiàn)平校長(zhǎng)、趙保和校長(zhǎng)學(xué)習(xí),一切以事業(yè)為重,大公無(wú)私,廉潔奉公,顧全大局,先人后己,辦事公道,毫無(wú)自私自利之心。趙保和校長(zhǎng)夙興夜寐,激情工作,時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我,工作中要發(fā)揚(yáng)公仆精神,犧牲精神,求實(shí)精神,律己精神,不務(wù)虛名,艱苦樸素,對(duì)事業(yè)忠貞不渝,對(duì)名利素不計(jì)較,對(duì)同志以誠(chéng)相待。

  要向王二紅老師、高永愛(ài)老師等楷模學(xué)習(xí)。他們身上體現(xiàn)最為感動(dòng)的一點(diǎn)是有愛(ài)心。作為一名校長(zhǎng)更要有愛(ài)心,時(shí)刻牢記一個(gè)不愛(ài)教師、學(xué)生的校長(zhǎng)不是一個(gè)好校長(zhǎng)。愛(ài)要靠辦實(shí)事、做好事來(lái)體現(xiàn)。到職中任校長(zhǎng)以來(lái),教師工作上生活上的各種困難,思想上各種苦惱,精神上正當(dāng)?shù)男枰,時(shí)刻放在心上,擺在自己工作的重要議事日程上,竭盡全力,誠(chéng)信實(shí)意為他們服務(wù),為他們排憂解難。我校的好同事、好戰(zhàn)友教務(wù)處主任陳乃堂同志,今年暑期培訓(xùn)會(huì)后突發(fā)疾病不治身亡,噩耗傳來(lái),我內(nèi)心陣痛無(wú)比,擦干眼淚,帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子奔赴醫(yī)院處理后事,多少天的煎熬,多少天的淚水,多少天的委屈,多少天的誤解,只能用一顆愛(ài)心去包容去化解。我知道,當(dāng)老師被困難和逆境困擾時(shí),也是教師最需要得到理解、同情、關(guān)懷與支持的時(shí)候。此時(shí),如能涉身處地?fù)Q位思考,推己及人將心比心,想教師所想,急教師所急,及時(shí)幫助其擺脫困境,解除困難,不僅能動(dòng)之以情,使其從校長(zhǎng)的行為中感動(dòng)和感化,進(jìn)而通過(guò)內(nèi)化作用,形成強(qiáng)烈的心理推動(dòng)力。

  通過(guò)學(xué)習(xí)“十大教書(shū)育人楷!毕冗M(jìn)事跡,結(jié)合自己的工作實(shí)際,我深深體會(huì)到,愛(ài)是校長(zhǎng)實(shí)施有效領(lǐng)導(dǎo)的一把金鑰匙,愛(ài)能開(kāi)采心靈深處的寶藏,愛(ài)有萬(wàn)鈞之力。因?yàn),人非草木,豈能無(wú)情。對(duì)于一個(gè)知情、多情、重情,又蔑視權(quán)勢(shì)的知識(shí)分子來(lái)說(shuō),將會(huì)從心連心、心貼心、心靠心的熱忱服務(wù)中領(lǐng)悟到,在這樣一個(gè)理解人、關(guān)心人、善解人意的校長(zhǎng)手下工作,怎能不安心,怎能不盡心竭力?對(duì)標(biāo)先進(jìn),暗思自己。今后一定要做到:凡事都要身體力行,表里如一,言行一致,因?yàn)槲覀兪钦胬淼膫鞑フ,是一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者,是教書(shū)育人的指導(dǎo)者、實(shí)踐者,是做人做事的示范者。

  對(duì)標(biāo)先進(jìn),完善自己,今后一定做到:嚴(yán)于律己,不與民爭(zhēng)利,大公無(wú)私,以身立教,讓教師信得過(guò)、想得通,心里服。

  對(duì)標(biāo)先進(jìn),見(jiàn)賢思齊,只有這樣,作為一名校長(zhǎng)才能在廣大師生心目中得到承認(rèn)和認(rèn)可,才能贏得敬佩和信任,其言其行才能影響人、鼓舞人、團(tuán)結(jié)人、感召人。

  “十大楷模在心中,不斷前行攀頂峰”,立下拳拳志,耕耘杏壇永不悔。此刻,深感肩上擔(dān)子重,心里壓力沉,力爭(zhēng)做一名對(duì)教育事業(yè)矢志不渝的追求者,言行一致、勇于開(kāi)拓的創(chuàng)造者,努力做平等待人,體察師情的知音朋友,做有主見(jiàn)、有遠(yuǎn)見(jiàn)、有真知灼見(jiàn)的良師,做心胸開(kāi)闊、豁達(dá)大度、禮賢下士的益友。

  教書(shū)育人心得體會(huì) 篇2

  淄博市最近評(píng)選出了10位教書(shū)育人楷模,通過(guò)在網(wǎng)上查看他們的實(shí)事跡資料,深深感受到這些教師的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。他們?cè)谶@平凡的崗位上做出了不平凡的事跡,是我們學(xué)習(xí)的楷模。感覺(jué)自己與這些優(yōu)秀教師相比還有差距。這次學(xué)習(xí)使我深受啟發(fā),反思自己覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面做起:

  一、 把愛(ài)撒給每一位學(xué)生。

  要做一名優(yōu)秀的人民教師,必須具有高尚的師愛(ài)。有愛(ài)就有教育。師愛(ài)是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生。著名教育學(xué)家夏丐尊說(shuō)過(guò):“教育沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不能稱其為池塘;沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育!钡拇_,教師這個(gè)職業(yè),是個(gè)需要愛(ài)心的職業(yè),沒(méi)有愛(ài)心的人做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師,首先要愛(ài)學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)做自己的.親生孩子一樣對(duì)待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,去愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手,獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛(ài),扶持他們一步步長(zhǎng)大。教師的工作是平凡的,每天都在做著一件又一件平凡的事情,然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶,連著祖國(guó)的未來(lái)。學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì),能在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī),這和教師具有的高尚的師德是密不可分的。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育;充滿了愛(ài),教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天!

  二、 自存高遠(yuǎn)、無(wú)私奉獻(xiàn)。

  看老師的資料,讓我受益匪淺,內(nèi)心澎湃!是啊,想自己當(dāng)初剛踏上三尺講臺(tái)時(shí),滿懷壯志,也經(jīng)歷過(guò)成功與失敗,但與楷模們相比發(fā)現(xiàn)自己是那么的平淡,從中讓我感受到一個(gè)活生生的熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)生活的教師形象。他們的事跡可以點(diǎn)燃激情,我想自己應(yīng)該拿出勇氣和熱情,更好地走好自己的教育之路。

  三、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)效率。

  沒(méi)有研究就沒(méi)有教育的推進(jìn),沒(méi)有研究就沒(méi)有教師專業(yè)的發(fā)展。研究主要是為了解決教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。反思自己在教育研究方面的不足,名師的報(bào)告給了我們啟發(fā),教育研究就從自己的教學(xué)實(shí)踐開(kāi)始,在教學(xué)中研究,在課例中研究,在實(shí)踐中研究和反思,在反思中成長(zhǎng)。

  作為老師,作為教書(shū)育人的使者,努力學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐,不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng);更新教育觀念,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教學(xué)方法,鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;積極投身教育教學(xué)改革,做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者。首先需要有愛(ài)心。而在教育中,愛(ài)更是教育的靈魂和生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育,是教育的關(guān)鍵,也是教育的基本要求。愛(ài)能激活學(xué)生的思維,彰顯學(xué)生的個(gè)性,放飛學(xué)生的心智,啟迪學(xué)生的心靈,喚醒學(xué)生的潛能,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè),學(xué)習(xí)的快樂(lè),成長(zhǎng)的快樂(lè)。其次,教書(shū)育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱,對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),為全體學(xué)生服務(wù),這樣才能燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的,給他們樹(shù)立信心,讓他們有“克敵制勝”的決心,這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。

  通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡,我進(jìn)一步體會(huì)到,在教育教學(xué)中,尊重學(xué)生,是我們老師必備的道德要求,尊重學(xué)生的人格,友好的對(duì)待他們,理解和信任他們,調(diào)動(dòng)他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們,要尊重他們,寬容他們的過(guò)失,當(dāng)學(xué)生有不足時(shí),多給予激勵(lì)和贊美,對(duì)學(xué)生精心呵護(hù),尊重學(xué)生人格,善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生,讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。

  教書(shū)育人心得體會(huì) 篇3

  俗話說(shuō)教書(shū)育人。然而,在實(shí)際教學(xué)中,受應(yīng)試教育的影響,一些教師往往忽視育人,只注重教學(xué)。結(jié)果,他們變成了教死人的書(shū)和教死人的人。教學(xué)過(guò)程枯燥,教學(xué)效果不明顯。事實(shí)上,教書(shū)育人是相輔相成的。在我看來(lái),要教書(shū),首先要育人。學(xué)生思想品德好,對(duì)學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識(shí),學(xué)知識(shí)得心應(yīng)手。老師的教學(xué)也會(huì)事半功倍。

  我班上有個(gè)男生特別愛(ài)搗亂。他平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí),很霸氣。當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí),不管什么原因,他總是說(shuō)得振振有詞,即使他沒(méi)有,他也要為三點(diǎn)辯護(hù)。每當(dāng)我看到他盛氣凌人的樣子,我就會(huì)感到憤怒。為什么一個(gè)學(xué)生不懂得努力學(xué)習(xí),而只是假裝虛偽?想想自己的做法,也許有些急于求成。以前只注重傳授知識(shí),忽略了對(duì)他性格的培養(yǎng)。結(jié)果他成績(jī)一般,我收效甚微。后來(lái)在學(xué)校行為習(xí)慣培養(yǎng)的影響下,我注重引導(dǎo)他們向善向善,注重他們性格的培養(yǎng)。在老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下,他逐漸懂事,同學(xué)們也更加歡迎他,成績(jī)明顯提高。

  陶行知曾說(shuō):“教萬(wàn)物,教人求真。學(xué)會(huì)一切,學(xué)會(huì)做一個(gè)真正的人!笨梢(jiàn),教學(xué)與育人息息相關(guān)。教學(xué)的目的是育人,育人反過(guò)來(lái)又影響教學(xué)。學(xué)生只有接受良好的思想教育,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,更快更好地接受新知識(shí),從而收到良好的教學(xué)效果。

  目前,當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈。在這個(gè)知識(shí)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代,人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越復(fù)雜。人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)不僅僅是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng),更是意識(shí)的競(jìng)爭(zhēng),是思想觀念的競(jìng)爭(zhēng)。所以情商的高低會(huì)越來(lái)越影響一個(gè)人的'能力和個(gè)人水平。從這個(gè)角度來(lái)看,育人尤為重要。盲目教學(xué)、忽視育人的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需要,成為一種落后的教學(xué)方式,甚至很快就會(huì)被淘汰。因此,對(duì)于一個(gè)想要有所作為的教師來(lái)說(shuō),需要樹(shù)立正確的教育觀,具備先進(jìn)的教育思想和理念,正確處理教書(shū)育人的關(guān)系,使之相輔相成,有機(jī)結(jié)合,揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而激活傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樵⒔逃跇?lè)的師生互動(dòng),讓新課堂展現(xiàn)得更加淋漓盡致,進(jìn)一步推動(dòng)新課堂更具實(shí)踐性。

  教書(shū)育人心得體會(huì) 篇4

  苗文玲等四位育人楷模以自己的親身實(shí)踐,向大家講述了一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的故事,平凡的崗位,辛勤的工作,豐碩的成果,在他們身上集中體現(xiàn)了廣大教師學(xué)為人師、行為示范,默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格,體現(xiàn)了他們對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài),折射出他們崇高的師德。作為教書(shū)育人的先進(jìn)代表,他們把自己全部的心血與熱情獻(xiàn)給了他們鐘愛(ài)的事業(yè),獻(xiàn)給了求知若渴的學(xué)生,用愛(ài)心與責(zé)任全面展示了人民教師的光輝形象,他們堅(jiān)定的理想信念、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn)。下面是我的一些心得:

  教師崗位是一種辛苦,一種付出,也是一種收獲,一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣,平凡又偉大,教師的工作是良心活,它需要我們艱辛的付出,不屑的努力,持之以恒,愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),甘為人梯,熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育,在普通的教學(xué)崗位上,恪盡職守,嘔心瀝血,淡泊名利,執(zhí)著追求,把所有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。我也要做有心人,平時(shí)多觀察了解學(xué)生,并正確引導(dǎo),做學(xué)生的朋友,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)以生為本的教育目的。在做人方面我更要發(fā)揮榜樣的`作用,為人師表,表里如一,身體力行,以身作則,以德施教,以德育人。要堅(jiān)定信念,志存高遠(yuǎn),以人民教師的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力,做人民滿意的教師。。

  充分利用為我們搭建的平臺(tái),準(zhǔn)時(shí)參加課題組學(xué)習(xí),積極參與學(xué)習(xí)與討論,時(shí)常對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思,及時(shí)總結(jié),取長(zhǎng)補(bǔ)短,尋找適合自己的發(fā)展之路,逐步形成自己的教學(xué)特色,將學(xué)習(xí)和活動(dòng)與平時(shí)的教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái),大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí),埋頭苦干,堅(jiān)韌不拔,艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,努力推進(jìn)教育教學(xué)工作取得新的進(jìn)展。

  做為教師,應(yīng)該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛(ài)、做從事的教育事業(yè),對(duì)自己的事業(yè)充滿激情永無(wú)止境積極追求。俗話說(shuō)“熱愛(ài)是最好的老師”。熱愛(ài)自己的教育事業(yè)會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮,熱愛(ài)自己的事業(yè),就會(huì)多了更多的激情,少了許多牢騷和抱怨,熱愛(ài)自己的教育事業(yè)再苦再累也無(wú)怨無(wú)悔,熱愛(ài)自己的教育事

  業(yè),就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人得失。

  做為教師,應(yīng)該有一顆博大的責(zé)任心,愛(ài)教育事業(yè),最終落腳點(diǎn)在愛(ài)學(xué)生愛(ài)孩子。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)”。只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子,師愛(ài)是每一個(gè)教師的精神財(cái)富,也是人類的精神財(cái)富。教師要有無(wú)私的愛(ài),以高尚的人格,淵博的知識(shí),博大無(wú)私的愛(ài)去感染學(xué)生,成為學(xué)生心中的楷模。

  作為一名教師,我要不斷提高自身素質(zhì),用滿腔的熱忱把教育教學(xué)工作做好,更好的為社會(huì)服務(wù),從而不負(fù)于人類靈魂的工程師這個(gè)光榮稱號(hào)。

  教書(shū)育人心得體會(huì) 篇5

  通過(guò)這次教師禮儀的集中學(xué)習(xí),我感觸頗深,受益良多。以前對(duì)教師禮儀的認(rèn)識(shí)比較膚淺,認(rèn)為教師禮儀就是教師平時(shí)的言行舉止、穿著打扮都要得體,能夠做到為人師表,敬人律己就行了,但通過(guò)對(duì)教師禮儀的系統(tǒng)學(xué)習(xí),使我懂得了它不僅僅僅是這些外在的東西,它還內(nèi)含師資、師表、師德、師心四大特點(diǎn)以及教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng):政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)與文化素養(yǎng)和為人處世的素養(yǎng),以下是我通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)它的理解和心得體會(huì):

  師資,即教師應(yīng)有的人格魅力,一名好教師不僅僅通過(guò)在課堂上講課實(shí)施教育,而且在日常的工作生活中也要規(guī)范自我的言行,以良好的道德風(fēng)范,對(duì)學(xué)生實(shí)施教育,通過(guò)自我的存在,自我的人格,對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò):“其身正不令而行,其身不正,雖令不從!薄吧碚笔墙虝(shū)育人的先決條件,教師要求學(xué)生做到的自我務(wù)必身體力行,不允許學(xué)生做的,自我堅(jiān)決不做;在學(xué)生面前做到的,學(xué)生不在時(shí)也務(wù)必做到。就像滕野先生一樣,他對(duì)魯迅的教育影響是相當(dāng)深遠(yuǎn)的,因?yàn)樗麅?nèi)在的高尚品德展現(xiàn)了他的人格魅力,正所謂德高于內(nèi),才能溢于外,因此我們要通過(guò)自我不斷的學(xué)習(xí),加強(qiáng)德行提升,把自身的人格魅力展現(xiàn)給學(xué)生;

  師表即要我們要為人之楷模,教師的言談舉止、舉手投足不僅僅影響教師的形象,而且影響課堂教學(xué)效果,對(duì)學(xué)生的審美情趣和禮貌道德修養(yǎng)等都有著直接地感染作用,這就要求教師不僅僅要教好書(shū)、上好課,還要在著裝言行舉止禮節(jié)禮貌等方面加強(qiáng)修養(yǎng),注意約束自我,做到“美其言,慎其行”,起好示范作用。

  師德即教師的職業(yè)道德,我們?cè)诮逃墓ぷ鲘徫簧,在黨和人民信任的那個(gè)講臺(tái)上,傳道授業(yè)解惑者,我們不能夠誤導(dǎo)子弟,不能傳授偽科學(xué),不能非議黨和政府,不能蔑視我國(guó)憲法和法律,不能違背教育法、教師法,不能做出有損愛(ài)國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)的事情。

  師心就是要有愛(ài)心,無(wú)論是對(duì)幼兒園、小學(xué)生還是初中生,我們都要像對(duì)待自我的孩子一樣對(duì)待他們,要懂得尊重他們,與他們互動(dòng)時(shí)要使用禮貌語(yǔ)言。俗話說(shuō)“良言一句三冬曖,惡語(yǔ)傷人六月寒”,對(duì)待孩子要多用鼓勵(lì)性的'語(yǔ)言,如果因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好而惡語(yǔ)中傷學(xué)生,不僅僅嚴(yán)重打擊了他們的自尊心,老師在學(xué)生心目中的形象也大打折扣,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也不必須能得到提高,一名有愛(ài)心的好老師往往能得到學(xué)生的愛(ài)戴和尊重,因?yàn)樗麄兌闷降鹊膶?duì)待每一位學(xué)生,對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的親和力也拉近了你和他們之間的關(guān)系,比如我們?cè)诮o落后生解答問(wèn)題的時(shí)候選在自習(xí)課上,然后輕輕的坐在學(xué)生旁邊,一邊交流一邊給與解答,這樣他們就會(huì)沒(méi)有緊張感,比較容易理解。

  素養(yǎng)方面我覺(jué)得比較好理解:政治素養(yǎng)就是要我們思圓行方,立端立正,愛(ài)祖國(guó),愛(ài)自我的民族和人民,愛(ài)黨,愛(ài)社會(huì)主義,只有自我做到這些,才能進(jìn)而去教育學(xué)生,使學(xué)生構(gòu)成一個(gè)正確的世界觀和人生觀;法律素養(yǎng)就是讓我們要有法制觀念,當(dāng)今社會(huì)是法治的社會(huì),遵紀(jì)守法是每一個(gè)公民的義務(wù),作為教師不僅僅自我要懂法守法還要學(xué)法,只有這樣才能在學(xué)生面前起到表率作用,教育自我的學(xué)生不犯法;道德素養(yǎng)就是要我們遵守社會(huì)公德,遵守職業(yè)道德,遵守家庭道德,XX一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù),一個(gè)壞的天才所造成的災(zāi)難,總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),可見(jiàn)道德素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人一生的影響是如此之大;專業(yè)與文化科學(xué)素養(yǎng),就是作為一名教師不僅僅具有淵博的專業(yè)知識(shí),富有人文精神,同時(shí)還應(yīng)具有科學(xué)、鉆研和實(shí)事求是的精神,善于培養(yǎng)學(xué)生的興趣,懂得量力而行;為人處世的素養(yǎng):就是教我們做人要以誠(chéng)為本,以和為貴,以信為先。

  總之,禮儀是一個(gè)人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際潛力的外在表現(xiàn),而對(duì)與一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō),禮儀就是一個(gè)國(guó)家社會(huì)禮貌程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映,所以教師禮儀在我們的教育事業(yè)上越顯得更加重要,因此我們要在今后的工作和生活中多學(xué)習(xí)禮儀,多以禮儀來(lái)規(guī)范自我,努力使自我成為一名學(xué)生愛(ài)戴,家長(zhǎng)喜歡,學(xué)校放心的好教師。

  教書(shū)育人心得體會(huì) 篇6

  桂賢娣,女,漢族,1961年11月出生,中共黨員,湖北省武漢市漢陽(yáng)區(qū)鐘家村小學(xué)教師,中學(xué)高級(jí),特級(jí)教師。作為從一名普通的鄉(xiāng)村女教師成長(zhǎng)起來(lái)的優(yōu)秀教師, 她是湖北名師方陣的領(lǐng)軍人物,被譽(yù)為“情感育人、智慧育人的教育專家”。在近30年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作中,她傾情教育、潛心探索、善于創(chuàng)新,創(chuàng)立了“小學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)法”、“用情用智育人法”,出“班主任因生給愛(ài)教育法”、“教師與家長(zhǎng)真誠(chéng)相處系列方法”、“班主任護(hù)生小工程”等,細(xì)致周到地呵護(hù)兒童,使孩子們幸福地成長(zhǎng),被青年教師稱為“愛(ài)的教科書(shū)”。近幾年來(lái),她充分發(fā)揮名師的示范作用,帶領(lǐng)“桂賢娣名師工作室”團(tuán)隊(duì)在“情感·智慧·陽(yáng)光”的育人之路上積極探索。曾獲全國(guó)模范教師、全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)“三八”紅旗手、全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任、全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌葮s譽(yù)。

  而給我印象最深的是桂賢娣老師提出的每日三問(wèn):

  一、你愛(ài)你的學(xué)生們嗎?

  二、你會(huì)愛(ài)你的學(xué)生們嗎?

  三、你的學(xué)生感受到你的愛(ài)了嗎?

  桂老師認(rèn)為作為一個(gè)教師,首先要心中有愛(ài),一切以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn),不光要從心底愛(ài)自己的學(xué)生,更要講究方式方法,也就是要“會(huì)愛(ài)”。

  作為一個(gè)教師首先要明白孩子是人,是不成熟的人,是在不斷改正錯(cuò)誤的過(guò)程中成長(zhǎng)的人。因此,他們就會(huì)今天犯這樣的錯(cuò),明天搗那樣的蛋,后天可能搞你意想不到的惡作劇,這都是正常的。我們要愛(ài)學(xué)生,但是不能憑借自己的感情只愛(ài)那些自己認(rèn)可的學(xué)生,我們應(yīng)該一視同仁,把目光投向每一個(gè)學(xué)生,老師的一個(gè)關(guān)切的眼神和一個(gè)微笑就能給一個(gè)學(xué)生莫大的動(dòng)力,讓他感受到老師是關(guān)心他的,讓每個(gè)學(xué)生都感受到溫暖,作為老師,我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),肯定學(xué)生,賞識(shí)他們,相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的,至少我們關(guān)注的優(yōu)點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面,而不是盯著他們的缺點(diǎn)和短處,只要你能相信你的.學(xué)生是優(yōu)秀的,相信他能做的更好。

  雖然說(shuō)付出不需要回報(bào),但是作為一名教師,在付出的同時(shí)也要仔細(xì)觀察學(xué)生的點(diǎn)滴變化,從學(xué)生言談舉止中感受他們的心情,多為孩子著想,站在孩子的位置上思考。桂老師認(rèn)為,愛(ài)也要像“因材施教”一樣“因生給愛(ài)”,即:1、體弱生愛(ài)在關(guān)心;2、病殘生愛(ài)在得體;3、過(guò)失生愛(ài)在信任;4、屢錯(cuò)生愛(ài)在耐心;

  5、向師生愛(ài)在珍惜;6、背師生愛(ài)在主動(dòng);7、個(gè)性生愛(ài)在尊重;8、普通生愛(ài)在鼓勵(lì);9、進(jìn)步生愛(ài)在賞識(shí);10、后進(jìn)生愛(ài)在鞭策。這些施愛(ài)方法值得我們借鑒,教育要遵循一定的規(guī)律,實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)積累,摸索出一定的門(mén)道,這樣才有助于我們更有序地進(jìn)行教育工作。

  作為新手,我們要不斷地實(shí)踐,在失敗中總結(jié),在反思中成長(zhǎng)。根據(jù)前輩們的成長(zhǎng)經(jīng)歷,結(jié)合他們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),我認(rèn)為可以從模仿反思、善于溝通、給予真愛(ài)值得注意的是,真愛(ài)還要以預(yù)防為主,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生思想上,心理上的困難,把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。慢慢入手,提升自身的業(yè)務(wù)水平。

  教書(shū)育人心得體會(huì) 篇7

  近日,有幸聆聽(tīng)了x市委宣傳部、市教育局舉辦的“不忘初心、牢記使命,做新時(shí)代筑夢(mèng)人”最美教師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì),學(xué)習(xí)了身邊優(yōu)秀黨員教師的先進(jìn)事跡。五位黨員教師用其鮮活的故事傳說(shuō)向我們傳遞著信念、奉獻(xiàn)和創(chuàng)新,讓我們見(jiàn)識(shí)到黨員應(yīng)有的風(fēng)范,意識(shí)到前行的道路還很長(zhǎng),要堅(jiān)定信仰,堅(jiān)守平凡的崗位,牢記使命,不忘初心。

  “不忘初心,方得始終”,每一個(gè)誓言都能看到你的初心,每一道掌紋都有一個(gè)動(dòng)人的故事傳說(shuō)。他們都是平凡的教育工作者,他們的故事傳說(shuō)也各有不同,但他們都有一個(gè)共同的名字——共產(chǎn)黨員。讓我感觸最深是楊韌老師的報(bào)告——《快樂(lè)傳遞與愛(ài)前行》。楊老師現(xiàn)在是x市西園新村小學(xué)嘉和苑校區(qū)的德育副校長(zhǎng),同時(shí)也是一名畢業(yè)班的班主任。三十多年前,她“自投羅網(wǎng)”承擔(dān)班主任工作,憑著“當(dāng)一個(gè)好老師”的初心,用實(shí)干和擔(dān)當(dāng)收獲了驕人的成績(jī)。為了更好地發(fā)展孩子的個(gè)性,她堅(jiān)持著“班級(jí)家”的理念,在家長(zhǎng)、老師的共同努力下,讓孩子們掌握一技之長(zhǎng),告訴他們?nèi)松腋I畹拿卦E、幫助他們找到快樂(lè),讓每名孩子都能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值;為了更好地了解孩子,她創(chuàng)新性地建立了“楊老師聊天室”,與每名孩子、每個(gè)家庭對(duì)話!皸罾蠋熈奶焓摇辈粌H是學(xué)生們心靈寄托的港灣,也成為和家長(zhǎng)溝通的橋梁,成功地讓班級(jí)部分單親家庭復(fù)合,還了孩子一個(gè)完整的家。她的行為也許比不上陶行知,比不上一個(gè)個(gè)偉大的教育家有影響力,可她用執(zhí)著的敬業(yè)精神影響著一個(gè)又一個(gè)幼小的靈魂,改變了一個(gè)又一個(gè)家庭的命運(yùn)。古有云:“以銅為鏡可以正衣冠,以古為鏡可以知興替,以人為鏡可以明得失”。作為新時(shí)期的黨員教師應(yīng)以他們?yōu)槊麋R,學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)守初心、對(duì)黨忠誠(chéng);學(xué)習(xí)他們的淡泊名利、甘于奉獻(xiàn);學(xué)習(xí)他們的恪盡職守。我知道,教育蘊(yùn)含著無(wú)限可能。教師職業(yè)的確是一項(xiàng)非常特殊的職業(yè),選擇這項(xiàng)職業(yè),意味著教師的`眾多放棄和傾盡精力的奉獻(xiàn)。20xx年,和所有同學(xué)一樣,我走入了工作崗位,來(lái)到廬陽(yáng)區(qū)素質(zhì)教育基地工作,單位地處偏僻,沒(méi)有車水馬龍,沒(méi)有高樓大廈。每天面對(duì)著不同的學(xué)生,從最初的迷茫不安,到現(xiàn)在的自得其樂(lè),我也找到了我人生的價(jià)值所在,這絕不是喊一句口號(hào),而是我們共產(chǎn)黨員在基層教育工作中的堅(jiān)守。

  身為一名教育工作者,從五位老師身上我學(xué)到了很多。她們帶給我的,不僅是一面旗幟,指引我前進(jìn)的方向;還是一支號(hào)角,激勵(lì)著 第 10 頁(yè) 共 17 頁(yè)

  我不斷追求;更是一面鏡子,映照出我自身的不足和差距。他們平凡而又不凡的事跡,讓我接受了一次心靈的洗禮,我必須要向他們學(xué)習(xí),用實(shí)際行動(dòng)詮釋一名共產(chǎn)黨人的初心和使命!

  教書(shū)育人心得體會(huì) 篇8

  有人說(shuō),一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī),一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛(ài)學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài),愛(ài)得深,愛(ài)得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng),痛苦著他們的痛苦,收獲著他們的收獲,成功著他們的成功,在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。

  (一)、用親和之心架設(shè)教育之橋

  我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn):做一名優(yōu)秀的教師,最重要的究竟是什么,優(yōu)美的語(yǔ)言,廣博的知識(shí),還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?終于,我發(fā)現(xiàn),這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì),但更重要的是有愛(ài)心,是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。師愛(ài),發(fā)自內(nèi)心深處的真愛(ài),是師德的老師的體貼,關(guān)愛(ài)使他們感到舒暢、親切,一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)冷冰冰的指責(zé),這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè),用真心觸動(dòng)他們的心弦,也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛(ài)。核心,它是熊熊的火炬,能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈,能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,這心,就是為師者赤誠(chéng)的真心,如春風(fēng)化雨,點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。,師德,決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種無(wú)私精神的體現(xiàn),一種不息的師魂!

  (二)、用無(wú)私之心鋪就事業(yè)之路

  教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的,也是無(wú)微不至的。教師,可以感染同事,同心同德,齊心協(xié)力;可以感染家長(zhǎng),樹(shù)立威信,真誠(chéng)溝通;可以感染學(xué)生,積極進(jìn)取,勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì),愛(ài)崗敬業(yè)。

  (三)、用研究者之心搭建教學(xué)之梯

  在學(xué)!翱蒲信d校,內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下,成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研,努力實(shí)踐,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂實(shí)效,

  (四)、言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑

  中國(guó)古代教育家孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”教育實(shí)踐表明,教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度,乃至一言一行,都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用,使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

  教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信,首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法,而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行,學(xué)生盡收眼底,因而教師在課堂上所表現(xiàn)的'優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生,在“教書(shū)”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律,嚴(yán)格要求,以身作則,作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,課后傾聽(tīng)學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛(ài)是人類的情感之一,情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn),它在教育過(guò)程中具有巨大的作用。

  (五)、根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈

  現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書(shū)育人過(guò)程中要注意的問(wèn)題。教書(shū)育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性,適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo),使學(xué)生牢固樹(shù)立起正確的思想觀點(diǎn),明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開(kāi)展一些健康有益的課外活動(dòng),把學(xué)生吸引到正面來(lái),寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開(kāi)展紀(jì)律法制教育,增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念,使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。

  教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的,這是人類社會(huì)教育過(guò)程中所共有的特征,也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的,而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求,教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生,使學(xué)生掌握一定知識(shí),形成一定的知識(shí)體系,成為一定社會(huì)所需要的人。所以,教書(shū)只是手段,育人才是目的。教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的,這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書(shū)和育人割裂,只顧教書(shū),不管育人,這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色,缺乏職業(yè)道德,而且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀。每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律,不僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者,還要自覺(jué)當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者,才不愧為合格的人民教師

  教書(shū)育人事例心得體會(huì)2

  常言道,教書(shū)育人。但在實(shí)際教學(xué)中,受應(yīng)試教育的影響,有些教師常常忽略育人,而只顧教書(shū),結(jié)果成了教死書(shū),死教書(shū),教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味,教學(xué)效果不明顯。其實(shí),教書(shū)與育人二者是相輔相成的。我認(rèn)為,要教書(shū)先要育人。學(xué)生有了好的思想品德,對(duì)學(xué)習(xí)有了正確的認(rèn)識(shí),學(xué)起知識(shí)來(lái)就會(huì)游刃有余。教師的教學(xué)也會(huì)收到事半功倍的效果。

  我班有一男生特別搗亂,平時(shí)不僅不愛(ài)學(xué)習(xí),而且霸氣十足。當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候,無(wú)論什么原因,他總是振振有辭,即便沒(méi)理也要辯上三分。每當(dāng)看到他盛氣凌人的樣子,我就會(huì)覺(jué)得氣不打一處來(lái)。一個(gè)學(xué)生為什么不懂得認(rèn)真學(xué)習(xí),而只顧虛偽地偽裝自己呢?……細(xì)想自己的做法,也許有些急于求成了。以前我只注重傳授知識(shí),而忽略了對(duì)其品行的培養(yǎng),結(jié)果導(dǎo)致他成績(jī)一般,我也收效甚微。后來(lái),在學(xué)校行為習(xí)慣的培養(yǎng)的影響下,我注重引導(dǎo)其向好的善的學(xué)習(xí),注重其品行的培養(yǎng)。在老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下,他漸漸變得懂事了,同學(xué)們也更加歡迎他了,他的成績(jī)也有了明顯改善。

  陶行知曾說(shuō)過(guò),“千教萬(wàn)教,教人求真。千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人!笨梢(jiàn),教書(shū)與育人的關(guān)系密切。教書(shū)的目的是為了育人,而育人也反過(guò)來(lái)影響教書(shū)。學(xué)生受到良好的思想教育,有了好的品行習(xí)慣,才會(huì)端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,更快更好地接受新知識(shí),從而收到良好的教學(xué)效果。

  目前當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,在這個(gè)知識(shí)日新月異的時(shí)代,人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨復(fù)雜,人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)已不僅僅是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng),更是一種意識(shí)的競(jìng)爭(zhēng),一種思想與觀念的競(jìng)爭(zhēng)。因此,情商的高低將愈來(lái)愈多地影響一個(gè)人能力的發(fā)揮,影響其個(gè)人水平的高低。由此看來(lái),育人就顯得尤為重要。一味教書(shū)而忽略育人的教學(xué)方式已不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需要,它已成為一種落后的教學(xué)方式,甚至很快會(huì)被淘汰。因此對(duì)于一個(gè)想有所作為的教師來(lái)說(shuō),必須樹(shù)立正確的教育觀,擁有先進(jìn)的教育思想和教育理念,正確處理教書(shū)與育人的關(guān)系,使二者相輔相成,有機(jī)結(jié)合,揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而激活傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)為寓教于樂(lè)的師生互動(dòng),從而使新課堂展現(xiàn)得更加淋漓盡致,進(jìn)而使新課堂得到更加切實(shí)的推廣。

  教書(shū)育人心得體會(huì) 篇9

  教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人,教師的教育方式和方法直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中,不僅要注重教書(shū),更要注重育人。只有這樣,才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

  在我的教學(xué)實(shí)踐中,我注重對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行培養(yǎng)。我通過(guò)課堂講解、學(xué)生討論和互動(dòng)等方式,讓學(xué)生明白什么是正確的道德觀念,什么是正確的研究態(tài)度。同時(shí),我也注重對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范進(jìn)行引導(dǎo),讓他們明白什么是正確的行為方式。經(jīng)過(guò)這樣的努力,我的學(xué)生們的思想品德得到了很大的提升,研究成績(jī)也有了明顯的提高。

  教師的教育方式和方法,要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展規(guī)律。在教學(xué)中,我注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué),讓學(xué)生在探索和實(shí)踐中掌握知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí),我也注重課堂互動(dòng)和學(xué)生自主研究,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中研究,提高研究興趣和積極性。

  教師的教育方式和方法,不僅要注重教學(xué)效果,更要注重學(xué)生的全面發(fā)展。只有這樣,才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo),讓學(xué)生成為有思想、有品德、有能力的人才。

  我一直夢(mèng)想成為一名教師,因此在師范畢業(yè)后,我進(jìn)入了教育學(xué)院教務(wù)處工作。然而,我的夢(mèng)想是成為一名真正的老師,走上講臺(tái)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想,我經(jīng)過(guò)了七年的不懈努力,經(jīng)歷了許多苦與樂(lè)。雖然有人可能會(huì)懷疑一個(gè)師范畢業(yè)生如何能夠登上大學(xué)講臺(tái),但是我的堅(jiān)定信念讓我成功實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想。我選擇上師范并不是我的錯(cuò),而是由于我們家庭的貧困情況所迫。在這個(gè)過(guò)程中,特級(jí)教師XXX的'經(jīng)歷對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響,他的精神鼓舞著我,讓我克服了重重困難,通過(guò)函授?坪兔摦a(chǎn)本科,最終實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想。

  當(dāng)我看到辦公桌上堆滿作業(yè)時(shí),我感到很感動(dòng)。我在每個(gè)學(xué)生的日記上都傾注了自己的關(guān)懷和愛(ài),“誠(chéng)心”地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)我成為一個(gè)班主任時(shí),我才真正理解了“教師”這個(gè)詞的含義。我深知,教書(shū)育人的核心是育人,我時(shí)刻注意自己的言行舉止,以身作則,嚴(yán)格要求自己,用我的行動(dòng)來(lái)影響和感染學(xué)生。我班上有一位女生,容貌不佳,研究成績(jī)差,對(duì)生活失去信心,她在日記中告訴我沒(méi)人喜歡她?吹竭@個(gè),我感到很沉重。我知道,少年時(shí)期的心靈創(chuàng)傷可能會(huì)影響一個(gè)人的一生。因此,我極力鼓勵(lì)她,給她信心,指明前進(jìn)的方向。我與她約定讓她努力背誦“得道多助,失道寡助”這篇文章,并在第二天上課讓她背誦。盡管班上有些同學(xué)嘲笑她,但是我鼓勵(lì)她,她成功地背誦了這篇文章。全班同學(xué)為她鼓掌,這讓她重新獲得了信心,研究和生活態(tài)度都有了很大的改變。

  還有一位學(xué)生,他的成績(jī)很好,但心靈比較脆弱,無(wú)法承受別人的批評(píng)。有一次,他因紀(jì)律問(wèn)題受到了數(shù)學(xué)老師的批評(píng),而此時(shí)他又處在朦朧的愛(ài)情中。那段時(shí)間,他意志消沉,整天沉默不語(yǔ)。我從他的日記中讀出了他內(nèi)心的痛苦,我覺(jué)得我必須幫助他。因此,我用自己的文學(xué)功力去感染他,勸說(shuō)他,讓他清醒地面對(duì)現(xiàn)實(shí)和自己的內(nèi)心。最終,他想通了,變得更加堅(jiān)強(qiáng),向自己的夢(mèng)想飛翔。

  在我的教學(xué)生涯中,我始終堅(jiān)持將自己的真實(shí)情感融入教學(xué)內(nèi)容中,與學(xué)生進(jìn)行情感交流,讓他們?cè)谘芯窟^(guò)程中獲得情感體驗(yàn)。我相信人與人之間有一條心靈之路,需要用心和愛(ài)去鋪平。我熱愛(ài)我的學(xué)生和教師這個(gè)職業(yè),用愛(ài)去鋪設(shè)這條通往彼岸的心路。講課已成為我生命中不可或缺的一部分,我知道,講課不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是傳遞思想、精神和價(jià)值觀。

  作為一名教師,我知道要想講好課,必須在課堂之外下功夫。在我的心中,語(yǔ)文研究的外延大于生活的外延。為了不斷提高自己的教學(xué)水平,我不斷研究新課程改革的相關(guān)知識(shí),研究新的教學(xué)方法,適時(shí)到中小學(xué)聽(tīng)課并調(diào)整自己的教學(xué)方案。課余時(shí)間,我潛心于教學(xué)科研,從電視廣告中得到啟示,寫(xiě)出了《廣告語(yǔ)言與文化心理淺談》等論文。在普通話水平測(cè)試實(shí)踐中,我結(jié)合教學(xué)感受,寫(xiě)出了《普通話中ie和ian的發(fā)音差異》、《教學(xué)中如何提高學(xué)生的說(shuō)話能力》、《語(yǔ)文教學(xué)中如何有效整合普通話課程資源》等論文。20xx年6月,我應(yīng)邀參加了XXX出版的《普通話口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練教材》的編寫(xiě)工作,歷時(shí)半年,任副主編。對(duì)于我這個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不太豐富的年輕教師來(lái)說(shuō),能勝任一本教材的副主編既是一次絕佳的機(jī)會(huì),也是對(duì)自我的一種挑戰(zhàn)。

  教書(shū)育人心得體會(huì) 篇10

  加班聽(tīng)了縣里11名教師的先進(jìn)事跡,感觸很深。有聾啞學(xué)校的老師,有剛參加工作的年輕老師,也有教學(xué)十多年的老教師。

  演講團(tuán)共有11位教師,這其中有個(gè)民喜的同事高迎雪。她是去年考上編制的,并直接分到了縣城。她是很適合在公共場(chǎng)合演講的人,口才很棒!老師們演講的內(nèi)容都是生活的小事,與學(xué)生之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,他們的付出與奉獻(xiàn)。有的敘述自己的舍棄小家照顧學(xué)生,有的講自己為了工作而忘記了自己的孩子,有的給自己的校長(zhǎng)唱贊歌……聽(tīng)到他們的事跡,就覺(jué)得是自己的事,就是自己的經(jīng)歷,但還是一次次被感動(dòng)了。尤其聽(tīng)到倪集衛(wèi)莊小學(xué)的老師講她們的姐妹情深共渡難關(guān)的故事傳說(shuō),我不禁潸然淚下。

  我被她們的事跡感動(dòng)著,也為自己的付出感動(dòng)著,更為教師這個(gè)群體的無(wú)私奉獻(xiàn)感動(dòng)著。在聽(tīng)課過(guò)程中有位老教師栽倒了,后來(lái)聽(tīng)栗主任說(shuō)那位老師有腦梗。我又為老師的健康擔(dān)憂了。

  雖然教學(xué)十多年,但今天好像我要從新審視這份工作了。為什么作為老師的我們?cè)絹?lái)越累,為工作付出的越來(lái)越多,身體越來(lái)越差。而家長(zhǎng)卻越來(lái)越不滿意,孩子也越來(lái)越不好管理,老師的幸福感也越來(lái)越低……這些問(wèn)題相信每個(gè)人心中都有自己的答案,我從事過(guò)多種職業(yè),最終發(fā)現(xiàn)教師才是自己適合自己的,我愛(ài)這個(gè)職業(yè)。既然愛(ài)上了這份事業(yè),我又該如何對(duì)待呢?首先,要愛(ài)自己。愛(ài)自己的身體,只有一個(gè)健康的身體,才能在講臺(tái)上站的時(shí)間更長(zhǎng),才能教更多的學(xué)生;保護(hù)好自己安全,在今天這樣一個(gè)極其不尊師的環(huán)境下,只有先保護(hù)好自己才能繼續(xù)教學(xué),否則真的'會(huì)有多種讓你離開(kāi)的理由。其次,別把自己太當(dāng)回事,孩子的一生會(huì)遇到很多老師,你只是其中一個(gè),教他個(gè)一年半載,過(guò)段時(shí)間他可能早就忘記你姓什名誰(shuí)了,再說(shuō)你教的這點(diǎn)知識(shí)對(duì)他事業(yè)影響也不大,就是你不教,過(guò)段時(shí)間可能他也會(huì)的。再次,愛(ài)學(xué)生,尊重他們就如尊重鄰居家的孩子,可不能把他們當(dāng)做自己家的孩子,如果誰(shuí)想犯傻,把學(xué)生當(dāng)自己的孩子,那你就范了糊涂病了,自己家的孩子可以罵,可以打,別人家的行嗎,當(dāng)然不可以了。最后,別太在意個(gè)人的榮譽(yù),做到問(wèn)心無(wú)愧就好,畢竟學(xué)生的成績(jī)不能決定他的未來(lái),那你又何必讓它們決定你的未來(lái)呢!盡力就好。再囑咐一句,我們老師都應(yīng)該多鍛煉身體,要延年益壽!

  教書(shū)育人心得體會(huì) 篇11

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):”我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美,珍惜愛(ài)護(hù)這種美,并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度!

  “百年大計(jì)、教育為本,教育大計(jì)、教師為本!碑(dāng)前,我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到全面提高教育質(zhì)量的新階段、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的新階段。教書(shū)育人是教師的基本職責(zé)。教師之所以要堅(jiān)持教書(shū)育人,是貫徹、落實(shí)黨的教育方針的客觀要求,是培養(yǎng)新世紀(jì)建設(shè)人才的客觀要求,是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的客觀要求,也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性,但要真正做到既教書(shū)又育人,是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個(gè)人的主觀能動(dòng)性,使教書(shū)育人工作成為教師的自覺(jué)行動(dòng)。

  教書(shū)育人,我覺(jué)得首要的'一條就是要把愛(ài)國(guó)主義的教育和熏陶作為老師最大的責(zé)任。作為一名普通教師,我們也許不能改變國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀,不能改變整個(gè)社會(huì)潮流和輿論,但我們能改變學(xué)生,只要我們不推卸、不躲避、不畏難,在心底里對(duì)自己說(shuō):“教書(shū)育人,我的責(zé)任!蔽覀冇胸(zé)任繼承良好的教育傳統(tǒng),并通過(guò)教育實(shí)踐,不斷發(fā)揚(yáng)光大。

  作為老師,作為教書(shū)育人的使者,要努力學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐,不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng);更新教育觀念,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教學(xué)方法,鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;積極投身教育教學(xué)改革,做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者。

  首先需要有愛(ài)心。在教育中,愛(ài)是教育的靈魂和生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育,是教育的關(guān)鍵,也是教育的基本要求。愛(ài)能激活學(xué)生的思維,彰顯學(xué)生的個(gè)性,放飛學(xué)生的心智,啟迪學(xué)生的心靈,喚醒學(xué)生的潛能,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè),學(xué)習(xí)的快樂(lè),成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  其次,教書(shū)育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱,對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),為全體學(xué)生服務(wù),這樣才能燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的,給他們樹(shù)立信心,讓他們有“克敵制勝”的決心,這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。

  通過(guò)這次師德學(xué)習(xí),收獲是非常豐富的,它引發(fā)了我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識(shí)。作為一名教師,學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng);積極參加教育教學(xué)研究,不斷學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力;愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)生如子,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè);把自己的教育教學(xué)工作當(dāng)做終身奮斗的目標(biāo)做實(shí)做好。只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,把學(xué)生教好,使學(xué)生獲得發(fā)展。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運(yùn)用,我將在以后的工作中逐步完善自己。

  教書(shū)育人心得體會(huì) 篇12

  通過(guò)在網(wǎng)上查看他們的實(shí)事跡資料,深深感受到這些教師的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí),他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀隽瞬黄椒驳氖论E,是我們學(xué)習(xí)的楷模,自己與這些優(yōu)秀教師相比還有差距。這次學(xué)習(xí)使我深受啟發(fā),反思自己覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面做起:

  一、把愛(ài)撒給每一位學(xué)生。

  有愛(ài)才有教育。做一名優(yōu)秀的人民教師,必須具有高尚的師愛(ài),師愛(ài)是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生。著名教育學(xué)家夏丐尊說(shuō)過(guò):“教育沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不能稱其為池塘;沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育!苯處熯@個(gè)職業(yè),是個(gè)需要愛(ài)心的職業(yè),沒(méi)有愛(ài)心的人做不了也做不好教師。做學(xué)生的好老師,首先要愛(ài)學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)做自己的親生孩子一樣對(duì)待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,去愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手,獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛(ài),扶持他們一步步長(zhǎng)大。教師的工作是平凡的,每天都在做著一件又一件平凡的事情,然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶,連著祖國(guó)的未來(lái)。學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì),能在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī),這和教師具有的高尚的師德是密不可分的。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育;充滿了愛(ài),教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天!

  二、自存高遠(yuǎn)、無(wú)私奉獻(xiàn)。

  看老師的資料,讓我受益匪淺,內(nèi)心澎湃!是啊,想自己當(dāng)初剛踏上三尺講臺(tái)時(shí),滿懷壯志,卻經(jīng)歷過(guò)成功與失敗,但與楷模們相比發(fā)現(xiàn)自己是那么的平淡,從中讓我感受到一個(gè)活生生的熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)生活的教師形象。他們的事跡可以點(diǎn)燃激情,我想自己應(yīng)該拿出勇氣和熱情,更好地走好自己的教育之路。

  三、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)效率。

  沒(méi)有研究就沒(méi)有教育的推進(jìn),沒(méi)有研究就沒(méi)有教師專業(yè)的發(fā)展。研究主要是為了解決教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題,反思自己在教育研究方面的不足。名師的報(bào)告給了我啟發(fā),教育研究就從自己的教學(xué)實(shí)踐開(kāi)始,在教學(xué)中研究,在課例中研究,在實(shí)踐中研究和反思,在反思中成長(zhǎng)。作為老師,作為教書(shū)育人的使者,努力學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐,不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng);更新教育觀念,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教學(xué)方法,鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;積極投身教育教學(xué)改革,做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力實(shí)踐者和積極推進(jìn)者。首先需要有愛(ài)心,愛(ài)是教育的靈魂和生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育,是教育的關(guān)鍵,也是教育的基本要求。愛(ài)能激活學(xué)生的思維,彰顯學(xué)生的個(gè)性,放飛學(xué)生的心智,啟迪學(xué)生的.心靈,喚醒學(xué)生的潛能,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè),學(xué)習(xí)的快樂(lè),成長(zhǎng)的快樂(lè)。其次,教書(shū)育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱,對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),為全體學(xué)生服務(wù),這樣才能燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望的熊熊之火,激發(fā)學(xué)生的斗志,給他們樹(shù)立信心,讓他們有“克敵制勝”的決心,這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。

  通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡,我進(jìn)一步體會(huì)到,在教育教學(xué)中,尊重學(xué)生,是我們老師必備的道德要求,尊重學(xué)生的人格,友好的對(duì)待他們,理解和信任他們,調(diào)動(dòng)他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們,要尊重他們,寬容他們的過(guò)失,當(dāng)學(xué)生有不足時(shí),多給予激勵(lì)和贊美,對(duì)學(xué)生精心呵護(hù),尊重學(xué)生人格,善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生,讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。

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