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成長(zhǎng)的感悟心得體會(huì)(精選15篇)
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì),以下是小編幫大家整理的成長(zhǎng)的感悟心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
成長(zhǎng)的感悟心得體會(huì) 篇1
不知道是從哪一天開(kāi)始,我們就如同歌詞里唱的那樣――不想長(zhǎng)大!只是,生命是一個(gè)過(guò)程,人生是輪回的,需要我們不斷的去面對(duì),去承受。我們總是隨著時(shí)光的流逝,在演繹著一個(gè)又一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的故事全.。
畢業(yè)之后,每一次參加培訓(xùn)或是學(xué)習(xí),都會(huì)讓我重溫一次當(dāng)學(xué)生的感覺(jué),都會(huì)努力的想要汲取更多的知識(shí),積蓄更多的能量,為.想中的某個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)一大步。遺憾的是,每一次的堅(jiān)持,都是一個(gè)短暫的過(guò)程,缺乏曾經(jīng)那份執(zhí)著和固執(zhí)。只是這一次,似乎我更成熟了,更懂事了,明白了一個(gè)關(guān)于堅(jiān)持的道.。
參加這次廠里組織的基層管理干部培訓(xùn)班,應(yīng)該講純粹是偶然,并不能夠算得上一個(gè)真正的基層管理者,只是很幸運(yùn)的擁有了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。四天三夜,相對(duì)來(lái)講很短暫,但就是在這短短的時(shí)間里,卻感悟了很多,收獲了很多,成長(zhǎng)了很多。
很多時(shí)候,人們?cè)趯?xiě)心得體會(huì)大都會(huì)寫(xiě)“通過(guò)什么學(xué)到了什么”,而我這一次,想要跳出這個(gè)框架,重新構(gòu)思我的文字。我更喜歡從學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)處去感悟,不僅包括知識(shí)要點(diǎn),更多的應(yīng)該是背后的故事。劉教授的博學(xué),小李老師的知性,秦老師的親切,小白老師對(duì).想的執(zhí)著與堅(jiān)持,以及那些學(xué)友們的激情和團(tuán)結(jié),無(wú)不是我感動(dòng)的源頭。朋友,有時(shí)候就是一個(gè)眼神的關(guān)注,一個(gè)微笑的贊許。這一次的培訓(xùn),我真實(shí)的看到了三廠石油人的敢于承擔(dān)、甘于奉獻(xiàn),哪怕就是一個(gè)所謂的“游戲”,總能看到團(tuán)結(jié)、互助,為團(tuán)體力爭(zhēng)第一的激情和勇氣。
“幸福圈”,是我為自己團(tuán)隊(duì)起的動(dòng)聽(tīng)的名字,“幸福生活的每一天”的隊(duì)訓(xùn)代表了我們10名隊(duì)員的共同心聲。其實(shí),幸福原本就是一種感覺(jué),一種心情,一個(gè)追逐的過(guò)程。不論是工作、學(xué)習(xí)、生活的,我們最終極的目標(biāo),無(wú)非就是幸福的.生活的,不是嗎?
幾天的培訓(xùn),通過(guò)我們隊(duì)友之間的共同努力,成功的獲得了優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng),算是一個(gè)“幸福的.由”。只是,我并不滿足,總覺(jué)得還有很多做得不夠完美的地方,如果我們不因?yàn)槭謾C(jī)鈴響、短信聲大、課間遲到等等原因扣分的話,我們還可以表現(xiàn)更好一些的。當(dāng)然,老師的一句話講述了這樣一個(gè)道.,“優(yōu)勝者最重要的一點(diǎn)就是自己不失誤!钡覀円琅f沒(méi)有很早就深刻的.這個(gè)道.。沒(méi)有最好,只有更好,希望在今后的工作生活的中,我們的隊(duì)友們都能夠朝著自己心中那個(gè)最完美的目標(biāo),永不停息的追逐下去。
當(dāng)培訓(xùn)結(jié)束,安靜下來(lái),仔細(xì)思考的時(shí)候,才真的懂得。原來(lái),我們收獲的,不只是豐富的知識(shí),還有真誠(chéng)的朋友。每當(dāng)你打開(kāi)心門(mén),真誠(chéng)的付出以后,就會(huì)得到回報(bào),微笑的面容、贊許的眼神、溫暖的握手,總在提醒我們,真心是彼此的,而不是某一個(gè)人。學(xué)會(huì)了承擔(dān),懂得了感恩,明白了更多關(guān)于人生的道.。是啊,人總在慢慢長(zhǎng)大,轉(zhuǎn)過(guò)頭去觀望來(lái)路之時(shí),其實(shí)又會(huì)是另一種美妙的享受。突然,愛(ài)上這種成長(zhǎng)的過(guò)程。
或許,一種潛在的力量在激勵(lì)著我,重新燃起追逐夢(mèng)想的勇氣。差一點(diǎn)就要被放下的奮斗目標(biāo),轉(zhuǎn)瞬間就由模糊變得清晰,年輕著,就要努力,就要堅(jiān)持,就要勇敢走下去,邁開(kāi)堅(jiān)毅的腳步,走出那一片屬于自己的精彩天地。
成長(zhǎng)的感悟心得體會(huì) 篇2
參加工作5年來(lái),我走進(jìn)一年級(jí)教學(xué)班,成為一名低年級(jí)數(shù)學(xué)老師。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。從中、高年級(jí)的微機(jī)教學(xué)到小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),這其中跨躍了許多的不同,我該如何以最短的時(shí)間進(jìn)入最佳的狀態(tài)呢?
一學(xué)期來(lái),我對(duì)這個(gè)班級(jí)傾注了我全部的心血和精力,這其中有成功喜悅,有挫折有失敗,真是五味俱全,而我也在這一學(xué)期的磨練當(dāng)中成熟進(jìn)步了不少。
我是一個(gè)不服輸?shù)娜,要么不做,要做就一定要做好。低年?jí)數(shù)學(xué)課堂與的中年級(jí)課堂教學(xué)截然不同,對(duì)此,我很是擔(dān)心。校長(zhǎng)看出了我的心思,語(yǔ)重心長(zhǎng)得對(duì)我說(shuō):“你一定要自信,現(xiàn)在是課改,大家都站在同一起跑線上,甚至你比別人更占優(yōu)勢(shì),別人需要摒棄老觀念來(lái)接受新理念,而你是一張白紙,會(huì)更快的接受新的事物的!甭(tīng)了校長(zhǎng)的一席話,我豁然開(kāi)朗,對(duì)自己充滿了信心,是啊,只要肯學(xué),沒(méi)有做不好的事,而且教無(wú)定法,只要學(xué)生喜歡,能把知識(shí)講清楚,就是一節(jié)好課。
我開(kāi)始從頭學(xué)起。每次聽(tīng)課,我都比別人更認(rèn)真,細(xì)心,做好筆記,寫(xiě)好教學(xué)點(diǎn)評(píng),吸取別人的優(yōu)點(diǎn)。遇到不明白的,我虛心的向其他老師請(qǐng)教,還上網(wǎng)查閱大量資料,隨時(shí)掌握最新的教學(xué)信息。為了上好一節(jié)課,我精心的設(shè)計(jì)教案,反復(fù)推敲修改,請(qǐng)其他老師提意見(jiàn),有時(shí)為了一句話,一個(gè)動(dòng)作,也要練上好多遍。在李校長(zhǎng)的指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的磨練,雖然我的課談不上多么精美,但是,完全融入到了小學(xué)教學(xué)當(dāng)中來(lái),而且學(xué)生們挺喜歡我講課的風(fēng)格。這也充分證實(shí)了,我的課堂教學(xué)是很成功的。在以后的工作中,我將繼續(xù)努力,使學(xué)生的成績(jī)穩(wěn)中有升,再上一層樓。
在學(xué)生培養(yǎng)方面,我更花了許多心思。首先是學(xué)習(xí)一些有關(guān)的心理生理方面的書(shū),了解這個(gè)年齡孩子的.身心特點(diǎn);其次上網(wǎng)查閱一些資料,和全國(guó)各地的同行們一起討論如何教育孩子,這使我受益非淺。半年來(lái),我和孩子們建立了濃厚的感情,孩子們喜歡我,我也愛(ài)他們。更為可喜的是,孩子們都有了明顯得進(jìn)步,養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì),自理能力有了明顯得提高。
我還十分注重對(duì)小干部的培養(yǎng),充分利用小干部,使他們成為我得力的小助手,F(xiàn)在,我不在班級(jí)的時(shí)候,紀(jì)律、衛(wèi)生都井井有條,大家都羨慕得夸獎(jiǎng)我們班孩子立事,班級(jí)的紀(jì)律衛(wèi)生好。
一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
成長(zhǎng)的感悟心得體會(huì) 篇3
一枝一節(jié)、一筆一梢、一風(fēng)一畫(huà),成長(zhǎng)就如同竹筍一般在風(fēng)中在雨中,經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)摧殘幻化成高高在上竹子。有時(shí)感動(dòng)來(lái)源于一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),有時(shí)感動(dòng)來(lái)源于一個(gè)溫暖的擁抱。
感動(dòng)就如溪水一般,流走就不再回來(lái)。我從懂事開(kāi)始到現(xiàn)在姥姥在我的記憶里并沒(méi)有深刻的印象。我對(duì)她很陌生,可是就在前幾天和媽媽的談話中了解了自己的童年生活,從談話中得知自己一直是姥姥看大的,我的心微微一顫。我開(kāi)始回憶:為什么記憶中的她如此模糊。
媽媽向我訴說(shuō)著我的`童年。小時(shí)候爸爸媽媽都很忙就把我放在姥姥家里可是一到夜晚我就哭鬧不停,不管姥姥用什么辦法總是無(wú)法讓我的哭聲停止。幾天后媽媽把我從姥姥家接到了奶奶家原本以為很聽(tīng)話,沒(méi)想到自己更是變本加厲的哭鬧。
媽媽告訴我說(shuō)你呆在奶奶家姥姥不放心,楞是讓姥姥從奶奶家接回來(lái)了。媽媽的故事述說(shuō)完了,我的眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn),自己從來(lái)沒(méi)有想過(guò)姥姥是這么的愛(ài)我。
花開(kāi)必定有花落,相見(jiàn)必定有分離,逝去的日子一去不復(fù)返。雖然知道自己患上了不治之癥,但他仍然面帶微笑直到死去。知道今天我終于明白那個(gè)模糊記憶的最終的結(jié)局。
我時(shí)常仰望星空,天空中無(wú)數(shù)的星星眨著眼,每當(dāng)晴朗的天空時(shí),在我的頭頂上總有一顆閃亮而又爍大星星,我想:它是想告訴我我的姥姥正在天上看著自己,它會(huì)一直陪伴著我。即使自己知道那不是真的但仍然愿意對(duì)著它微笑。
珍惜現(xiàn)在,不要讓家人給我們的感動(dòng)留下遺憾,我會(huì)終身記憶這份感動(dòng),要綻放出自己最美麗的笑容繼續(xù)前往,我會(huì)將這份感動(dòng)銘記于心,我也時(shí)刻提醒自己要做一株無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的海棠在逆光中同樣綻放出耀眼得光芒,挑戰(zhàn)成長(zhǎng)中的困難,收獲成長(zhǎng)中的感動(dòng)。
成長(zhǎng)的感悟心得體會(huì) 篇4
時(shí)間過(guò)的太快了,彈指一揮間,我成為一名教師已經(jīng)有一年半的時(shí)間了。我抱著對(duì)未來(lái)既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個(gè)工作崗位,說(shuō)實(shí)在的,當(dāng)時(shí)我沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備,也沒(méi)有給自己的將來(lái)一個(gè)明確的定位。但是,經(jīng)過(guò)這一年半的時(shí)間,我已經(jīng)充分感受到了來(lái)自學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和各位同事們的友愛(ài)看,同事也為自己能夠成為這個(gè)光榮而團(tuán)結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師,我對(duì)自己是充滿信心的,這份信心是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫助之上的。正是有了這樣一個(gè)和諧的工作環(huán)境,才讓我更加堅(jiān)定了積極進(jìn)取的心態(tài)。
大多數(shù)人認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)老師很簡(jiǎn)單,因?yàn)樾『⒆舆不好教嗎?我以前也一直這樣認(rèn)為,但自從我踏上這三尺講臺(tái)后才逐漸發(fā)現(xiàn),教小學(xué)并不容易。雖然小學(xué)沒(méi)什么升學(xué)壓力,所教的知識(shí)也不難,但當(dāng)各個(gè)方面合到一起的時(shí)候,我才發(fā)現(xiàn)無(wú)從下手。作為一個(gè)新教師,剛踏入教育這個(gè)行業(yè),我有的是激情,有的是闖勁,但缺少有效的教學(xué)手段和技巧。我知道,學(xué)習(xí)才是我進(jìn)步的有效途徑。新參加工作,很多地方都是在一邊學(xué)習(xí),一邊適應(yīng)、提高的,我力求抓住所有的機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),并且結(jié)合自己的實(shí)際靈活運(yùn)用。
首先,虛心向其他老師學(xué)習(xí)。同一個(gè)教研組的同事是離我最近的學(xué)習(xí)資源,他們有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且大家都非常樂(lè)意幫助我,在我遇到困難、困惑的時(shí)候給我出謀劃策,非常感謝老師們給了我切實(shí)可行而且周詳?shù)奶幚磙k法。
其次,要努力提高教學(xué)水平。作為青年教師,我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),努力提高自己的教學(xué)水平,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
1、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課和課下耐心輔導(dǎo)
經(jīng)驗(yàn)告訴我,備課如果不夠充分,上課就會(huì)不怎么自信,語(yǔ)言就會(huì)不怎么流暢,學(xué)生領(lǐng)悟的就不怎么深刻,這樣的教學(xué)是失敗的。這既沒(méi)有提高自己的教學(xué)水平也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。本著對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度,我們必須認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這樣才有資格成為一名合格的教師。
2、加強(qiáng)課后反思,并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)來(lái)充實(shí)自己
作為青年老師我應(yīng)該思考今天的課講好了嗎?學(xué)生學(xué)懂了嗎?學(xué)生存在什么樣的問(wèn)題?為什么會(huì)存在這樣的問(wèn)題?作為科任老師,我要思考怎樣強(qiáng)化尖子生?怎樣推進(jìn)后進(jìn)生?今天我都干了什么?明天我應(yīng)該干什么……
我們每天這樣反思了嗎?反思后存在的問(wèn)題進(jìn)一步解決了嗎?我首先承認(rèn)我雖然是這樣想的,但并沒(méi)有這樣去堅(jiān)持下來(lái),我想如果能堅(jiān)持下來(lái)的話我的成長(zhǎng)一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。
另外一個(gè)可以提高自己的方法就是廣泛閱讀,不僅要鉆研有關(guān)教材的教學(xué)理論,關(guān)注科學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài),而且要閱讀文學(xué)作品,閱讀可以豐富自我精神世界的各種書(shū)籍。
再次,心中擁有夢(mèng)想,心中充滿愛(ài)。
夢(mèng)想的力量是無(wú)窮的,它可以給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力量。夢(mèng)想是黑夜里的航標(biāo)燈,可以指引著我們的方舟躲過(guò)暗礁,駛向成功彼岸;夢(mèng)想是每個(gè)人心中的太陽(yáng),能驅(qū)走云霾,讓心空朗照。人生可以沒(méi)有財(cái)富,但是人生不可以沒(méi)有夢(mèng)想。有夢(mèng)就有了方向,有夢(mèng)就有了期許,有了夢(mèng)想的人生,才會(huì)不為一時(shí)小利所趨;有了夢(mèng)想的人生,才會(huì)不為一時(shí)小礙所擋;有了夢(mèng)想的人生,會(huì)咬定夢(mèng)想不放松,任爾東南西北風(fēng);有了夢(mèng)想的人生,會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻,風(fēng)雨兼程;有了夢(mèng)想的人生,才會(huì)笑對(duì)坎坷,所向披靡。作為從教者的我們,尤其是深圳中學(xué)的每位青年教師更應(yīng)該是擁夢(mèng)而前,心中總有偉大的夢(mèng)想的召喚,讓我們用人格感染人格,用智慧點(diǎn)燃智慧,讓我們?cè)诔删蛯W(xué)生的同時(shí)也在不斷的成就自己,使自己一直奔走在馨香四溢的`幸福之路上!
教育是奉獻(xiàn)愛(ài)的職業(yè),我們青年教師基本的職責(zé)是教書(shū)育人,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多,但無(wú)論是何種形式都貫穿著對(duì)學(xué)生的愛(ài)。只有當(dāng)我們的心中充滿愛(ài)才會(huì)用愛(ài)心感染學(xué)生,才會(huì)使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講:愛(ài)滿天下。我們青年教師就是愛(ài)的使者,我們的任務(wù)是真誠(chéng)地將我們的愛(ài)心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落,讓愛(ài)心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田,讓他們?cè)趷?ài)的浸潤(rùn)中,學(xué)會(huì)愛(ài)屋及烏,關(guān)愛(ài)我們身邊的每個(gè)人,無(wú)論是我們的朋友還是我們的對(duì)手;愛(ài)我們的自然的一草一木,讓人與自和諧相處!沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育的基石。愛(ài)自己的孩子是人類的本能,重要的是愛(ài)每位學(xué)生,愛(ài)每一片綠葉,哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓“愛(ài)”這個(gè)人類最美麗的語(yǔ)言,時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學(xué)生們?cè)趷?ài)的懷抱中幸福成長(zhǎng),再把愛(ài)的火花散布到美麗的人世間!
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍,青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體,作為一名青年教師,我們擁有許許多多的機(jī)會(huì),也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難,針對(duì)具體的問(wèn)題有具體的解決方法。但是拋開(kāi)這些具體的東西,在我的成長(zhǎng)過(guò)程中,我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機(jī),力量之源。只有從一開(kāi)始就注意學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,我們才能在開(kāi)始時(shí)少走很多彎路,在今后的發(fā)展中少犯錯(cuò)誤,最終順利的走向成熟,變成一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師。
成長(zhǎng)的感悟心得體會(huì) 篇5
作為青年教師,學(xué)校為我安排了周老師作為我的指導(dǎo)老師,在平時(shí)的工作中,周老師給了我很多指導(dǎo),幫助我度過(guò)了最初的迷茫時(shí)期。初次為人師表,感慨頗深,感悟頗多。主要有以下心得體會(huì):
1、強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí)
在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下,學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定,已成為教師的"終身大事"。初為人師,無(wú)論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā),都應(yīng)有"求知若渴"的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識(shí),但我們的教育教學(xué)實(shí)踐少,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺,在知識(shí)爆炸的今天,"學(xué)生一碗水,教師一桶水"的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求,學(xué)生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學(xué)中我除了駕馭教材外,還利用業(yè)余時(shí)間鉆研經(jīng)典題型,搜集具有代表性的各類高考題,嘗試著做各年的高考題來(lái)武裝自己,補(bǔ)充養(yǎng)料。
2。、學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并參與實(shí)踐
一個(gè)學(xué)期以來(lái)我堅(jiān)持聽(tīng)我?guī)煾抵芷G老師的課,周老師可謂資質(zhì)高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。一些概念性的知識(shí)我自己理的不是很清楚時(shí)只要聽(tīng)了他們的講解我就會(huì)茅塞頓開(kāi),有種峰回路轉(zhuǎn),柳暗花明又一村之快感,愜意!周老師身上有太多是我亟待學(xué)習(xí)的——駕馭課堂的能力,思維的敏銳,對(duì)題型的敏感,舉一反三能力,一題多解能力······聽(tīng)她的課給我的感覺(jué)是思路清晰,能巧妙的化繁為簡(jiǎn)化難為易,并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽(tīng)完一堂課我都會(huì)把其和我的課堂構(gòu)思作比較,想想自己的構(gòu)思到底哪些是不可取的',失誤或者問(wèn)題出在哪里,并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經(jīng)驗(yàn)是新教師成長(zhǎng)的前提條件,也會(huì)給新教師的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。我堅(jiān)信只要不斷學(xué)習(xí),去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就會(huì)成功。
3、反思是新教師成長(zhǎng)的途徑
美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。因此,他提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思就是教師在上過(guò)課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題,不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),實(shí)踐方式,以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心,反思是關(guān)鍵。一個(gè)不懂得反思自己成敗的教師,是得不到真正意義的發(fā)展,反思與成長(zhǎng)是相輔相成的,反思越多成長(zhǎng)越快。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)做學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查,我能從學(xué)生的評(píng)判中反思自己課堂管理是否太松,講課速度是否太快,出的習(xí)題難度是否適中,上課言行舉止是否大方得體。在日常教學(xué)中應(yīng)在每次月考期中考試后認(rèn)真總結(jié),尋找問(wèn)題的癥結(jié)并及時(shí)給予解決。同時(shí)在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法,以求今后更大的進(jìn)步。"不積小流,無(wú)以成江河。"只要長(zhǎng)期堅(jiān)持,從細(xì)微入手,日積月累,終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍!"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。"只要堅(jiān)持不懈,以良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)過(guò)程中困難和挫折,不斷求知,善于實(shí)踐,積極反思,就一定會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的"新"而"成熟"的教師。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,但我要說(shuō)年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進(jìn)取心,我會(huì)充滿激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取,將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上,我無(wú)怨無(wú)悔!
成長(zhǎng)的感悟心得體會(huì) 篇6
在教學(xué)中我深深要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課,我努力備好每一節(jié)課。了解幼兒原有的知識(shí)技能,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難,并采取相應(yīng)的措施。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫忙的書(shū)籍,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)資料注入新的活力。在群眾教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師主要依靠提出問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)幼兒探索。因此,教師提問(wèn)的設(shè)計(jì)也十分重要?偟膩(lái)說(shuō),教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)以開(kāi)放性問(wèn)題為主,避免限制幼兒的思維。所謂開(kāi)放性問(wèn)題,問(wèn)題的答案應(yīng)具有開(kāi)放性,孩子的答案能夠是多種多樣的,而不是固定、唯一的。就應(yīng)能指向幼兒的操作、探索和思考,引發(fā)幼兒自由表達(dá)自我的想法、發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。這學(xué)期,我參加了小班組參加的體育同題開(kāi)課,體育課是我們年輕老師最懼怕上的課,因?yàn)楹茈y把握開(kāi)放的這個(gè)度,怎樣才能讓孩子在游戲中掌握技能。感謝師傅和其他老師給我的意見(jiàn),讓我學(xué)到了很多,并進(jìn)行了自我反思,這對(duì)我以后的體育教學(xué)都很有幫忙。
班級(jí)管理是我們青年老師在成長(zhǎng)過(guò)程中需要不斷努力學(xué)習(xí)的。小班的幼兒,生活常規(guī)培養(yǎng)尤為重要,小班孩子年齡小,自理潛力差,如上廁所不會(huì)脫褲子、提褲子,老師要不厭其煩地幫忙他們一個(gè)個(gè)脫、一個(gè)個(gè)提。吃飯時(shí)有的幼兒不會(huì)用匙子,老師要一口一口地喂。遇到哭叫的幼兒,要想辦法哄。在教學(xué)活動(dòng)中,有的幼兒不認(rèn)真聽(tīng)講,這時(shí)我就會(huì)鼓勵(lì)和稱贊他,如:“莊雨嫣小朋友真棒,坐的那么好”,做好其他小朋友的榜樣。還有一些小小的細(xì)節(jié),能夠透過(guò)簡(jiǎn)單的兒歌幫忙幼兒規(guī)范他們的常規(guī)意識(shí)。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)環(huán)境吧,環(huán)境創(chuàng)設(shè)增加了老師和孩子生活中的互動(dòng)關(guān)系是了解的唯一途徑,我們透過(guò)環(huán)境來(lái)觀察孩子們,而孩子們也在環(huán)境中獲取知識(shí),老師結(jié)合合理的環(huán)境改變,將孩子的.興趣從好奇引向探索活動(dòng)。并抓住孩子的生活來(lái)創(chuàng)設(shè)環(huán)境,給孩子們一個(gè)安全的港灣,使他們從自我的生活經(jīng)歷提出問(wèn)題并獲取信息,發(fā)揮教育價(jià)值,培養(yǎng)孩子們自主、自信、用心、努力和創(chuàng)造的精神。我們教師要簡(jiǎn)單生動(dòng)的墻面布置和環(huán)境布置都會(huì)吸引幼兒的注意力,增強(qiáng)幼兒參與主題創(chuàng)作的欲望。對(duì)于我們青年老師而言,就是要多看多想多做,用心與師傅配合,共同將班級(jí)創(chuàng)設(shè)成孩子喜歡的樂(lè)于表現(xiàn)自我的“大家庭”。
最之后說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)工作方面,對(duì)于我們而言有的時(shí)候會(huì)害怕應(yīng)對(duì)一些要求比較過(guò)分或者比較難以應(yīng)付的家長(zhǎng)。這時(shí)候往往師傅會(huì)擋在前面,我們需要的是學(xué)習(xí)師傅和家長(zhǎng)交流的方式,并且認(rèn)識(shí)到每個(gè)家長(zhǎng)都是十分疼愛(ài)自我的孩子的,遇到了什么事,我們要站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上想事情,和家長(zhǎng)建立平等的溝通關(guān)系,真心溝通,讓家長(zhǎng)放心把孩子交給我們。共同促進(jìn)每個(gè)孩子身心和諧、富有個(gè)性的成長(zhǎng)。
有一句話說(shuō)得好,選取一行,愛(ài)一行,我也是這樣,我不明白選取幼兒教師這個(gè)職業(yè)對(duì)還是不對(duì),但是當(dāng)我應(yīng)對(duì)那一幫小鬼時(shí),我覺(jué)得我就應(yīng)做一個(gè)最好的老師,至少我要對(duì)得起這幫孩子!不明白我的將來(lái)會(huì)是怎樣的,但是至少我此刻一向在努力,盡我的心去做我作為一名幼兒教師就應(yīng)做的,應(yīng)盡到的一切義務(wù)與職責(zé)。
成長(zhǎng)的感悟心得體會(huì) 篇7
時(shí)光如白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)瞬即逝。畢業(yè)后初次站上三尺講臺(tái)的一幕幕場(chǎng)景仿佛就在昨日,意氣風(fēng)發(fā)卻又略帶緊張,活力澎湃而又稍顯羞澀……經(jīng)歷了這一切的我,不經(jīng)意間已然在教師崗位上走過(guò)了14年。
從一株枝葉稀疏的小苗,成長(zhǎng)為一棵蔥蔥郁郁的大樹(shù),圈圈年輪記載著我的足跡,片片綠葉講述著我經(jīng)歷的過(guò)去。14年的青春,于歷史長(zhǎng)河而言如同一朵轉(zhuǎn)瞬即逝的浪花,于我的人生而言卻是一段無(wú)比珍貴的黃金時(shí)期;厥走@一程,行走著,反思著,總結(jié)著,收獲著,歡樂(lè)著,陽(yáng)光與風(fēng)雨同行,成功與挫折并存,不敢說(shuō)自我在教育崗位上取得了多少成績(jī),可是每一步我都踏下了自我堅(jiān)實(shí)的腳印。今日,我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,想與大家共同交流一下成長(zhǎng)體會(huì),分享一下成長(zhǎng)點(diǎn)滴。
從20xx年畢業(yè)踏上三尺講臺(tái)到此刻,我在新都一中度過(guò)了整整14年,而我與一中的緣分并不僅僅限于這14年。1993年,新都一中實(shí)行教學(xué)改革,招收了新都一中歷史上第一批實(shí)驗(yàn)班和閉合班學(xué)生,我有幸成為了其中的一員,從此便和新都一中結(jié)下了不解之緣。在那里,我走過(guò)了6年的初高中和14年的教育教學(xué)之路,20載的學(xué)習(xí)、生活、工作經(jīng)歷,讓我內(nèi)心對(duì)新都一中充滿了特殊的`感情。
在成長(zhǎng)的歷程中,有幾件事我印象頗深。20xx年,23歲的我懷揣著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情,赴甘孜州康定縣新都橋藏文中學(xué)支教,擔(dān)任初二、高一、高二3個(gè)年級(jí)的物理教師和高二生物教師。藏區(qū)的生活是艱苦的,我們每一天都過(guò)著平淡無(wú)奇甚至有些單調(diào)、無(wú)聊的生活,因?yàn)槌藢W(xué)校、寢室,就是廣漠的天空和周遭無(wú)邊無(wú)際的群山,然而每當(dāng)看到孩子們渴望知識(shí)、憧憬外界禮貌的目光時(shí),我內(nèi)心深處總有一種無(wú)以言說(shuō)的震顫。我期望自我無(wú)愧于“青年志愿者”這個(gè)稱號(hào),不辜負(fù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校、教師和學(xué)生們的信任與期待,期望能給孩子們帶來(lái)更多的知識(shí),能盡自我的微薄之力照亮他們?nèi)松那俺,傳遞給他們應(yīng)對(duì)貧困、征服貧困的勇氣。
支教第二學(xué)期我經(jīng)歷了終生難忘的一次“生命歷險(xiǎn)”。藏文中學(xué)所處地是海拔3500米的高原,因?yàn)閷?duì)一次普通的感冒沒(méi)有引起足夠的重視,我出現(xiàn)了強(qiáng)烈的高原反應(yīng)并引發(fā)肺水腫,我被緊急送往甘孜州人民醫(yī)院和四川省人民醫(yī)院就醫(yī),經(jīng)過(guò)醫(yī)院的精心治療,我的病情最終得到好轉(zhuǎn)。雖然對(duì)這次“歷險(xiǎn)”心有余悸,可是我還是毅然回到了藏文中學(xué),回到了那群可愛(ài)的孩子們中間,堅(jiān)持完成了我的支教任務(wù)。20xx年,我被新都區(qū)人民政府評(píng)為“成都市新都區(qū)對(duì)口支援甘孜州康定縣教育工作先進(jìn)個(gè)人”。
支教結(jié)束后,我回到了新都一中,20xx年8月至20xx年7月,我在新都一中實(shí)驗(yàn)校任數(shù)學(xué)教師,并且擔(dān)任了兩屆學(xué)生的班主任。這6年是我專注于教學(xué)工作、不斷提升自我的6年,也是我與孩子們一齊學(xué)習(xí)、一齊成長(zhǎng)的6年,無(wú)論是在數(shù)學(xué)教學(xué)中,還是在班級(jí)管理上,我都始終堅(jiān)信“業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨”。
于“勤”,我堅(jiān)信學(xué)習(xí)是促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的源頭活水,僅有具備了豐厚的積淀,才能催動(dòng)我們成長(zhǎng)的步伐。我堅(jiān)持把學(xué)習(xí)放在首位,不斷提升自我的教育教學(xué)水平,尤其注意學(xué)習(xí)學(xué)生心理學(xué)和班級(jí)管理藝術(shù),我期待自我的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠更上一層樓,我期待自我能夠成為學(xué)生的良師益友。
于“思”,我異常注重探索教學(xué)方法,研究教育方式,我認(rèn)為一件事情用心做要比認(rèn)真做效果更好。美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō):“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。”他提出了教師成長(zhǎng)公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。朱永新教授說(shuō):“中小學(xué)教師搞教育科研,就應(yīng)當(dāng)記錄自我的教育現(xiàn)象,記錄自我的感受,記錄自我的思考,把這一個(gè)個(gè)‘珍珠’串起來(lái),就是一條十分美麗的項(xiàng)鏈!蔽蚁耄苍S所有的教育問(wèn)題都有答案,而我想做的是經(jīng)過(guò)反思去尋找更好的答案。
作為一名青年教師,我們有的是活力,有的是知識(shí),有的是精力,有的是時(shí)間,可是如果想要高效地傳道、授業(yè)、解惑,就需要做一個(gè)有心人,及時(shí)反思、總結(jié),不斷提高、提高。在實(shí)際教學(xué)中,我努力做到課前廣思、課中慎思、課后反思,一堂課下來(lái)總會(huì)給自我打幾個(gè)問(wèn)號(hào):這堂課的亮點(diǎn)是什么?缺點(diǎn)是什么?學(xué)生到底聽(tīng)懂吸收沒(méi)有?今后怎樣改善?同時(shí),我還堅(jiān)持進(jìn)行歡樂(lè)教學(xué),我的課堂追求是讓學(xué)生的潛力被激活、被發(fā)現(xiàn)、被欣賞、被尊重,從而充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神。我以自我對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài),以自我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深度解讀,讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充滿樂(lè)趣和求知欲望,充分激發(fā)出孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取性,經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,逐步構(gòu)成了自我幽默的教學(xué)風(fēng)格。
古人云:“親其師,信其道!弊鳛橐幻嗄杲處,除了要不斷提升自我的業(yè)務(wù)本事外,還要讓孩子們從心底喜歡你、尊敬你、佩服你,這樣你的班級(jí)管理才會(huì)事半功倍。跟孩子們打交道,需要多動(dòng)腦筋,不該說(shuō)的話不說(shuō),不該做的事不做,要多研究孩子們的感受。當(dāng)班主任12年來(lái),我從茫然困惑到此刻雖然還談不上游刃有余,但也總結(jié)出了一套行之有效的方法。我認(rèn)為,一個(gè)好的班團(tuán)體必須要努力讓每個(gè)孩子都健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng),必須要讓每個(gè)孩子都深信“天生我材必有用”。作為班主任,應(yīng)當(dāng)做到心中有目標(biāo)、眼中有孩子、處處有教育,進(jìn)取營(yíng)造健康向上、個(gè)性張揚(yáng)的班級(jí)氛圍!半S風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,一個(gè)成熟的班主任對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)當(dāng)是無(wú)聲的,是無(wú)處不在的。
成長(zhǎng)的感悟心得體會(huì) 篇8
第二次集中培訓(xùn),當(dāng)我聽(tīng)了特級(jí)教師虞大明教師的講座《盤(pán)點(diǎn)成長(zhǎng)路上的關(guān)鍵詞》后,感觸頗深。虞教師的講座,精彩紛呈、行云流水,在簡(jiǎn)便愉悅的氛圍中讓人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。虞教師用8個(gè)關(guān)鍵詞串起了自我成長(zhǎng)路上8個(gè)最為關(guān)鍵的原因:機(jī)會(huì)、導(dǎo)師、公開(kāi)課、比賽、研究、勤反思勤動(dòng)筆、否定與超越、“悅”讀一切。正因?yàn)樗卫蔚匕盐兆×诉@些因素,讓自我由一位無(wú)名小卒走到了小學(xué)語(yǔ)文的高端舞臺(tái),并還將繼續(xù)活躍在備受矚目的舞臺(tái)上。
對(duì)于每個(gè)人來(lái)講,機(jī)會(huì)是平等的,只看自我是否會(huì)把握、會(huì)珍惜而已。虞大明教師盤(pán)點(diǎn)自我的成長(zhǎng)之路,告誡我們:承載著夢(mèng)想登上舞臺(tái),把握住機(jī)會(huì)走向成功。我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作已是第七個(gè)年頭了,這七年既短暫又漫長(zhǎng),那里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫忙,也有自我的艱辛努力。回顧自我走過(guò)的教學(xué)之路,歡樂(lè)與辛酸同行,收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享:
一、時(shí)刻堅(jiān)持一個(gè)良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,這樣不但會(huì)鍛煉自我,也提高了自身的素質(zhì),同時(shí)也為自我爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們,我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自我的缺陷,都有自我相對(duì)較弱的地方,只要不斷學(xué)習(xí),去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就會(huì)成功。
二、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)
要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸,你才有?ài)心,才會(huì)愛(ài)生活,愛(ài)從事的工作;有了愛(ài)心,才能長(zhǎng)智慧,有了愛(ài)心,你才會(huì)努力,才會(huì)勤奮,才會(huì)反思,才會(huì)堅(jiān)持,才會(huì)成長(zhǎng)……此刻回顧自我的成長(zhǎng)歷程,我覺(jué)得自我所付出的一切都源于感恩,是在感恩中靜心學(xué)習(xí),盡心工作,用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。
三、做個(gè)有心人,及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平
美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。所以,他提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué),近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自我的教學(xué):這節(jié)課,我投入活力了嗎?對(duì)教材的`解讀,有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節(jié)課,哪個(gè)地方最值得改善?反思的深度,決定著教學(xué)所能到達(dá)的高度;钴S在教壇上的大師們,其實(shí)也是反思的高手,也是經(jīng)過(guò)一步步的成長(zhǎng),才成為今日的“明星”。
作為一個(gè)教師,我們除了反思教學(xué),還能夠反思為人處事,反思一切能夠反思的東西。同時(shí),要邊反思,邊記錄,用鍵盤(pán)留下文字,為研究自我的教育教學(xué)供給鮮活的案例。
四、有承擔(dān)才有成長(zhǎng)
除了做好本職的工作之外,更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。這個(gè)學(xué)期我接管少先隊(duì)工作,我覺(jué)得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)?傊視(huì)盡我所能、用心地做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作。
五、有愛(ài)心、耐心,認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子
人的智力是不等的,有差距的,也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都到達(dá)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能,也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不一樣的孩子是不對(duì)的。要用不一樣的尺子來(lái)量孩子,發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不一樣的長(zhǎng)處。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子,那樣你滿眼基本上都是差的孩子?鬃拥茏尤,賢者才七十二。愛(ài)因斯坦小學(xué)呆頭呆腦,學(xué)校開(kāi)除;黑格爾大學(xué)畢業(yè),輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià):“此人智力中等,不善長(zhǎng)哲學(xué)”。沒(méi)有想到開(kāi)了個(gè)天大的玩笑,黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢,我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn),確定他的一生呢?!
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。我明白自我身上還有許多需要改善的地方,但我要說(shuō)年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進(jìn)取心,我會(huì)充滿活力地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取,將青春揮灑在自我熱愛(ài)的教育熱土上,我無(wú)怨無(wú)悔!
成長(zhǎng)的感悟心得體會(huì) 篇9
實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)了一半多,每天早出晚歸,備課、上課、聽(tīng)課、看自習(xí)……說(shuō)不累是假的,還記得剛來(lái)的那兩天,身心俱疲,習(xí)慣了大學(xué)的自在,又回到高中的生活節(jié)奏,難免不適。然而,隨著實(shí)習(xí)生活的開(kāi)展,很快適應(yīng)了井陘一中的生活節(jié)奏,因?yàn)樽约合矚g當(dāng)老師,喜歡與學(xué)生們?cè)谝黄,喜歡給孩子們上課,雖然說(shuō)累,但是樂(lè)在其中。
我覺(jué)得經(jīng)過(guò)這兩個(gè)多月的磨練,我從一個(gè)初出茅廬的大三學(xué)生逐漸成長(zhǎng)為了一個(gè)樂(lè)于教學(xué)的小老師。還記得,剛剛走進(jìn)課堂給四班孩子上課時(shí),想著我要在講臺(tái)上站四十五分鐘,太長(zhǎng)了,要講些什么內(nèi)容呢?學(xué)生們會(huì)怎么看我?心里忐忑不安,不知所措。但還是保持鎮(zhèn)定,按著教學(xué)計(jì)劃,把一堂課的知識(shí)講完。實(shí)習(xí)兩周的時(shí)候,我讓學(xué)生們給我寫(xiě)了寫(xiě)反饋,學(xué)生們說(shuō):“老師上課總是小紅臉,不要害羞啊。”看到這兒,我就笑了,自己上課時(shí),確實(shí)容易緊張,一緊張就臉紅。還有學(xué)生說(shuō):“老師,您講題時(shí)講的太快了,跟不上!笨吹竭@條反饋,我開(kāi)始認(rèn)真反思,習(xí)題課上,我確實(shí)存在不足,只顧著自己講完該講的題目,而忽略了學(xué)生們是否學(xué)會(huì),沒(méi)有考慮學(xué)生的感受,我告訴自己:“必須改正,學(xué)生是課堂的主人,作為老師,必須充分考慮學(xué)生的感受!甭,我講題的速度慢下來(lái)了,在習(xí)題課上,我會(huì)以提問(wèn)的方式,充分了解學(xué)生的掌握情況,每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn),都會(huì)問(wèn)學(xué)生:“聽(tīng)懂了嗎?”這樣,及時(shí)了解學(xué)生,站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,老師就知道哪些知識(shí)應(yīng)該略講,哪些知識(shí)應(yīng)該細(xì)講,打造高效率課堂,學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)理解知識(shí)。
記得第一次月考結(jié)束后,我分析了我們班的成績(jī)以及各個(gè)題目的得分情況,從每個(gè)題的得分多少,可以看出我平時(shí)講課的教學(xué)效果,比如,原電池這道題得分最高,化學(xué)鍵鍵能計(jì)算這道題得分最低,我就開(kāi)始反思,平時(shí)教學(xué)中,確實(shí)是原電池講的細(xì),練得多,化學(xué)鍵講的略微粗糙,所以得分情況會(huì)有差距。我還專門(mén)找了二卷得分不高的.幾個(gè)學(xué)生談話,分析卷子,詢問(wèn)他們是哪些知識(shí)不會(huì),鼓勵(lì)他們多問(wèn)問(wèn)題,如果上課沒(méi)聽(tīng)懂,就趕緊舉手說(shuō),或者課下問(wèn)同桌,問(wèn)老師都可以。學(xué)生很積極,很聽(tīng)話,上課聽(tīng)課明顯認(rèn)真了,看到他們認(rèn)真思考,認(rèn)真記筆記的樣子,我很欣慰;蛟S是感覺(jué)到了老師的關(guān)注,或許是突然有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,看到學(xué)生們一天天進(jìn)步,真的很開(kāi)心。
兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活,每天都很充實(shí),和學(xué)生們相處得就像朋友一樣。實(shí)習(xí)讓我越來(lái)越喜歡教學(xué),越來(lái)越喜歡學(xué)生,喜歡他們的自信和張揚(yáng),喜歡他們的進(jìn)取和熱情。時(shí)間過(guò)得也是蠻快的,實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)半,珍惜剩下的每一天,珍惜剩下的每一節(jié)課,慢慢地成長(zhǎng),慢慢地感悟,慢慢地收獲,學(xué)做一名合格的老師。元?dú)鉂M滿,實(shí)習(xí)加油。
成長(zhǎng)的感悟心得體會(huì) 篇10
溫暖的春風(fēng)拂過(guò)大地,帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)與活力。在頂崗實(shí)習(xí)生活中,每天與孩子們相處,他們的身上充滿了朝氣與活力,在與他們相處的過(guò)程中,你能感受到他們的未來(lái)充滿著希望,他們?nèi)缭绯康奶?yáng),在人生的道路上不斷前進(jìn)著。在教學(xué)生活中,在與學(xué)生們相處的過(guò)程中,總是有很多成長(zhǎng)與收獲。
在教學(xué)實(shí)踐中我們得到鍛煉,得到成長(zhǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中有利于我們更深刻的去理解知識(shí),將知識(shí)系統(tǒng)化,增強(qiáng)我們的邏輯思維能力。我覺(jué)得尤其對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)課本中一些篇幅比較長(zhǎng)的課文來(lái)說(shuō),在教學(xué)的.過(guò)程中有利于我們將知識(shí)系統(tǒng)串聯(lián)起來(lái),有邏輯的有條不紊的將知識(shí)傳授給學(xué)生。與學(xué)生的交流中,我們可以更好的了解學(xué)生的情況,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,更好的因材施教,比如說(shuō)在學(xué)生的交流中,我了解到有的學(xué)生存在自卑心理,要多對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì);有的學(xué)生上課愛(ài)說(shuō)話,面對(duì)這樣的學(xué)生得多強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律;有的同學(xué)很聰明但卻沒(méi)有把它用在學(xué)習(xí)上,要多對(duì)其進(jìn)行說(shuō)服教育,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣……感覺(jué)在教學(xué)中能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際情況了解很多。在教學(xué)中還可以不斷探索既適合自己、學(xué)生比較喜歡、課堂效率比較高的教學(xué)方式,這些都是在實(shí)踐鍛煉中才可以探索出來(lái),在這個(gè)過(guò)程中,可能需要我們不斷的調(diào)整思路,反思自己。
時(shí)間的沙漏在一點(diǎn)點(diǎn)的流逝,那不僅僅是流逝,還是我們?nèi)松姆e累。
在教學(xué)的過(guò)程中,在老師的指導(dǎo)下,我不斷反思和改進(jìn),感覺(jué)有一些收獲。在講課的時(shí)候,要有比較好的課程邏輯結(jié)構(gòu),注重前后知識(shí)之間的聯(lián)系,對(duì)于課堂時(shí)間的分配要比較合理:在課堂上有比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu),有利于學(xué)生更好地去掌握知識(shí)。課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)中少說(shuō)與課堂無(wú)關(guān)的話,注重教學(xué)設(shè)計(jì)中細(xì)節(jié)的處理,提高課堂效率。在板書(shū)設(shè)計(jì)中我們要合理的恰當(dāng)?shù)氖褂弥鞲焙诎,這樣有利于更加直觀清晰地向?qū)W生傳傳授知識(shí),有利于在講課過(guò)程中保持思路的清晰,在教學(xué)過(guò)程中我們要合理恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)資源。在教學(xué)過(guò)程中我們還是要多看關(guān)于教學(xué)的書(shū)籍,多了解學(xué)生的心理和一些好的教學(xué)方面的方法,多讀優(yōu)秀的書(shū)籍并結(jié)合實(shí)際情況,能使我們?cè)诮虒W(xué)中達(dá)到更好的效果。
我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中鍛煉能力,增長(zhǎng)才干,期待我們有更多的成長(zhǎng)與收獲!
成長(zhǎng)的感悟心得體會(huì) 篇11
可能是那一縷秋風(fēng)帶走了最后一聲蟬鳴,可能是那一縷秋風(fēng)帶走了最后一片盛夏的樹(shù)葉,不知怎地,我的心中泛起一絲酸澀,在這個(gè)帶著冷落和蕭條的季節(jié)里,我的手上依然只是抓著那本《野草》了……或許我沒(méi)有出生在那個(gè)年代,沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)那種“橫眉冷對(duì)千夫指”的情感,但是我始終相信,雖然我沒(méi)有革命烈士的萬(wàn)丈豪情,沒(méi)有紅色詩(shī)人的鋒利言辭,但是,我從他們的傳記,他們的詩(shī)集,他們的文章中,我能夠體驗(yàn)到那種情感,那種不朽的靈魂……“只要春風(fēng)吹遍別的地方到處是青青的野草”,一年又一年,春風(fēng)幾度,花開(kāi)幾度,草長(zhǎng)幾度,這世界上什么時(shí)候少了這樣的不去的精神呢?
它在流失。它不甘,不甘就這么消失了;它在怒吼,它要在中華兒女的血脈中傳承!我想,在我的一生中,在我成長(zhǎng)的時(shí)候,如何能忘記我的祖國(guó)?如何能忘記為了我們拋頭顱,灑熱血的革命先烈?或許,我們這一代被稱作90后的并不被人們看好,但是誰(shuí)又能夠否認(rèn)我們的成長(zhǎng),而我們的成長(zhǎng)中,或多或少,都受到前人的`影響,都會(huì)在一些書(shū)籍中收獲感悟,從而更進(jìn)一步吧!我很喜歡《史記》,不僅僅因?yàn)樗撬抉R遷寫(xiě)的;蛟S很多人知道史記是因?yàn)樗抉R遷,但是這其中記載的一件件真實(shí)的歷史,不值得我們?nèi)ラ喿x嗎?秦朝的大一統(tǒng)只持續(xù)了十九年——一個(gè)強(qiáng)盛的帝國(guó)不過(guò)二世便往,這或許是中國(guó)歷史的悲劇吧。一個(gè)個(gè)王朝的興盛和衰落,總伴隨各一個(gè)個(gè)皇帝的起起落落,人性的丑惡在爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì)中體現(xiàn)得淋漓精致……從手握大權(quán)的朝廷重臣到流落青樓的煙花女子,從工于心計(jì)的謀士宦官到普普通通的平頭百姓,從高高在上的帝王將相到一個(gè)沿街乞討的乞丐,我不知道人的身份會(huì)帶來(lái)多大的差距,一個(gè)人的價(jià)值到底有多少,或許,只是高高在上的人眼中的一顆棋子也說(shuō)不定。
很想感嘆一聲,冬季的南疆好美,從天空到地上,全是白茫茫的一片,或許這就是詩(shī)人眼中的孤獨(dú)蕭條,但這何嘗不是純潔美好,人世間有多少人的心靈能夠像雪花一樣仿若在人間舞蹈的精靈,不受凡塵沾染?我自問(wèn)做不到。但是這來(lái)自九重天上的雪太高了,正因如此,有了一種高處不勝寒的滋味,當(dāng)它化掉之后滲入大地時(shí),鉆得太深,便是苦澀的了。人的心靈不能像這雪,而要像一壺好茶,慢慢地沏,慢慢地品,即使遭遇了不順,也只是在品得茶香醇厚前嘗到的苦澀了……人的一生就像是一輛奔馳的列車,我們車上的乘客,或許捧著一本書(shū),在如同浩瀚海洋的黑色鉛字中,隨著車一起前行,在時(shí)光的流逝成長(zhǎng)……深思……也許經(jīng)典讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),翻開(kāi)《時(shí)間簡(jiǎn)史》你了解到的不僅僅是科學(xué)的奧秘,更是史蒂芬霍金不向命運(yùn)屈服精神。
我記得一句話“我的人生,要么趕緊去死,要么精彩的活著”,不論遇到再大的挫折,只要有頑強(qiáng)的意志,也一定能夠度過(guò)。好像《簡(jiǎn)?愛(ài)》的作者夏洛蒂?勃朗特,她遇到過(guò)很多挫折,但是她沒(méi)有放棄,所以她成功了。也許經(jīng)典讓我看透了人情冷暖《范進(jìn)中舉》,只是中舉人,立刻身價(jià)百倍,奉承巴結(jié)之人涌現(xiàn)而出,就連鄉(xiāng)紳地豪也來(lái)拉攏,呵呵,從前他不過(guò)是個(gè)落魄之人罷了……一本本經(jīng)典之作,一部部成巧之書(shū),讓我停不下成長(zhǎng)的腳步,在一本又一本書(shū)堆積起來(lái)的人生道路上,我蹣跚的前進(jìn)著……經(jīng)典,注定與我相伴一生!
成長(zhǎng)的感悟心得體會(huì) 篇12
大學(xué)畢業(yè)前的工作選擇是痛苦的,幾家公司的offer拿在手上不知何去何從。最讓我難以取舍的,就是在留校任教和去外企打工之間只能選擇一個(gè):留校任教,是每個(gè)大學(xué)生畢業(yè)生的夢(mèng)想,它所代表的不僅僅是穩(wěn)定的生活,更總要的是一種認(rèn)可;到外企打工,做一個(gè)都市白領(lǐng),對(duì)大學(xué)生來(lái)講,也是很大的誘惑。兩個(gè)不同的選擇,意味著我畢業(yè)后的日子將是兩條完全不同的終點(diǎn),但是,我必須作出取舍。在畢業(yè)前的兩個(gè)月,我選擇了后者,從此走進(jìn)了在外企打拼的世界 ……
畢業(yè)前夕,我去公司報(bào)到,被告知畢業(yè)后要先被送到深圳培訓(xùn)一個(gè)半月,3個(gè)月為第一評(píng)估期,合格的人公司才會(huì)留用,試用期為6個(gè)月,試用期過(guò)后,合格的人會(huì)轉(zhuǎn)為正式員工,并會(huì)根據(jù)評(píng)估情況審定工資標(biāo)準(zhǔn)。人事經(jīng)理的一大篇講話搞得我有些暈頭轉(zhuǎn)向,只記得最后在一些文書(shū)上簽了名字,然后,在畢業(yè)后的第七天,我和其他的一些新同事一起坐上了飛往深圳的飛機(jī)。
初到深圳的日子是很艱苦的',很多事情和想象中并不一樣,我們是完全沒(méi)有身份的培訓(xùn)生,每天在不同的部門(mén)做些很機(jī)械的工作,而我們的存在也似乎并不被老員工所認(rèn)可。在深圳的第12天,有一位一起來(lái)同事離職了,聽(tīng)說(shuō)是他的一個(gè)同學(xué)介紹他去了另一家公司,工資是我們這里的2倍,還提供宿舍。他的離職,在培訓(xùn)生中引起了不小的風(fēng)波,接下來(lái)的兩周,又先后有4個(gè)人離開(kāi)了,而我也再次接到了大學(xué)畢業(yè)時(shí)面試過(guò)的另外一家公司的Offer。去與留,取與舍,我選擇了留與舍。
其實(shí)我也后悔過(guò),可是世間沒(méi)有后悔藥賣,路是自己選的,只能咬牙走下去。在一群培訓(xùn)生中,我是最沉默的:我不會(huì)質(zhì)問(wèn)人事部為何工作和他們招聘時(shí)宣傳的不一樣;我不會(huì)拒絕老同事讓我做的任何一項(xiàng)工作,哪怕真的不該我做的;我不會(huì)在同事間宣傳我的大學(xué)時(shí)光是多么的絢麗;我也不會(huì)和同事白日做夢(mèng)般的暢想我的未來(lái)會(huì)有多輝煌。我會(huì)做的:是調(diào)整好自己的心態(tài)去是學(xué)習(xí)工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié);是多和同事溝通學(xué)習(xí)同事相處中的游戲規(guī)則;是多向老同事討教學(xué)習(xí)老同事積累多年心得。與其在抱怨與自怨自唉中度日,還不如積極地尋找機(jī)會(huì)來(lái)快速的成長(zhǎng)自我。
一個(gè)半月的培訓(xùn)生活結(jié)束了,我們這些社會(huì)新鮮人也都脫去了初來(lái)時(shí)的稚嫩,我更是深深地愛(ài)上了這個(gè)快節(jié)奏的都市。定崗分配時(shí),一件出乎我意料的事情發(fā)生了,在別人快樂(lè)的回家然后前往各個(gè)重要的職能部門(mén)報(bào)到時(shí),我,唯一的一個(gè),被留在了深圳,并被送到了總裁的辦公室,這個(gè)很多老同事工作幾年都沒(méi)到過(guò)的地方。而我即將開(kāi)始的正式工作,就是這名外國(guó)總裁的工作助理,專職負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)整理與報(bào)告分析---- 一個(gè)和文科生絲毫不搭邊的苦差事!我有拒絕的權(quán)利,可這也意味著我要另覓他職。又一次在去留、取舍間徘徊,又一次,我選擇了留下來(lái)。而正是因?yàn)檫@一次選擇,讓我后面幾年的路越走越寬,越走越闊。
成長(zhǎng)的感悟心得體會(huì) 篇13
不知不覺(jué)在緊張和忙碌中,xx年即將離我們遠(yuǎn)去。這一年對(duì)我來(lái)說(shuō),有欣慰、有遺憾,下面,我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的感想和收獲:
一、聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法。
要想使自己更好的駕馭課堂,只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。通過(guò)學(xué)校組織的"吉遠(yuǎn)杯"等一系列的聽(tīng)課活動(dòng),我學(xué)習(xí)了很多課堂上的優(yōu)點(diǎn)。如郭慧課堂上學(xué)生聲情并茂的朗讀;梁鑫的及時(shí)點(diǎn)撥,張麗紅的幽默風(fēng)趣,梁瑞宏的沉穩(wěn)等,每次聽(tīng)課都有不同的領(lǐng)悟,都能從中收獲到很多東西,讓我在課堂實(shí)踐能力和教學(xué)設(shè)計(jì)上得到很多啟發(fā)。
二、放手是提高學(xué)生組織能力的一種好方式
五年級(jí)的學(xué)生,不管在自我管理還是自身的約束力方面都有了一定的能力。到了把手中的風(fēng)箏線松一松了的時(shí)候了。今年元旦前,班里的學(xué)生就不斷來(lái)問(wèn),"我們開(kāi)不開(kāi)元旦聯(lián)歡會(huì)?"我想何不給孩子們一次鍛煉的機(jī)會(huì),讓他們自己辦一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)。于是像舉辦春晚一樣,首先是通過(guò)演講競(jìng)聘元旦聯(lián)歡會(huì)的導(dǎo)演,在大家的投票選舉下產(chǎn)生了兩位導(dǎo)演:馬蕭(馬導(dǎo))和王聰穎(王導(dǎo)),這兩位導(dǎo)演經(jīng)過(guò)商量把聯(lián)歡會(huì)的前期工作做了一一安排。選主持人,報(bào)節(jié)目,寫(xiě)主持稿、布置教室,安排道具,準(zhǔn)備音樂(lè)。每項(xiàng)工作都有專人負(fù)責(zé),安排的井然有序。就連聯(lián)歡會(huì)的獎(jiǎng)品也是在兩位導(dǎo)演的組織下大家捐款籌集的。
聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了,同學(xué)們精心準(zhǔn)備的節(jié)目各有特色,有小品、有相聲、有歌舞、有玩魔方、悠悠球的展示,還有吉他伴奏的自彈自唱。聯(lián)歡會(huì)上的兩個(gè)亮點(diǎn)讓我為孩子們的創(chuàng)意點(diǎn)贊。一個(gè)是在吉他的伴奏下全班同學(xué)為元旦生日的閆旭唱生日歌的環(huán)節(jié),讓整個(gè)教室充滿了溫馨,加上我送的生日祝福,閆旭感動(dòng)的滿眼淚花。相信這將是他長(zhǎng)大后最美的校園回憶。二是聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始前,兩位導(dǎo)演給全班每一位同學(xué)都發(fā)了一個(gè)編號(hào),所有穿插在節(jié)目中的小游戲像搶凳子、畫(huà)鼻子等,都是主持人抽號(hào)來(lái)選人參加的。非常公平公正。其間還加入了幸運(yùn)觀眾的抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)。使這張小小的`紙片,變得像要中獎(jiǎng)彩票一樣,成了每個(gè)人的寶貝。聯(lián)歡會(huì)在熱烈而有序的氣氛中圓滿的結(jié)束了。我不得不承認(rèn)今年孩子們自己辦的聯(lián)歡會(huì)是最出彩的。我感覺(jué)到把手中的風(fēng)箏線松一松,風(fēng)箏會(huì)飛的更高!
總結(jié)xx年,值得欣慰的是孩子們長(zhǎng)大了,學(xué)會(huì)了自我管理。遺憾的是班里的后進(jìn)生還需要更多的精力去幫助他們,希望xx年會(huì)有更大的進(jìn)步。
成長(zhǎng)的感悟心得體會(huì) 篇14
教師成長(zhǎng)心得時(shí)光如白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)眼間又一年就要結(jié)束了,在名師工作室各位老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)、幫助下,我基本能熟練控制課堂,自主處理一些教學(xué)問(wèn)題。感謝大家一年的熱心指導(dǎo)與無(wú)私幫助。讓我在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都有了很大的進(jìn)步可謂收獲滿滿。下面就幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@:
首先,我們作為年輕的教師,要不斷地學(xué)習(xí),只有這樣,才會(huì)跟的上教學(xué)實(shí)踐、課改的步伐。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,我能做到認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,有什么疑問(wèn)都會(huì)主動(dòng)的工作室同仁們請(qǐng)教,而大家也會(huì)很有耐心的向我講解。給我介紹如何調(diào)整常規(guī)的教學(xué)工作去適應(yīng)不斷變化的教學(xué)班級(jí)、不斷變化的學(xué)生;如何駕馭課堂、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文積極性以及學(xué)習(xí)的自信心……聽(tīng)了大家的經(jīng)驗(yàn)之談,我受益匪淺。
其次,互相聽(tīng)課、評(píng)課是進(jìn)步的一種基本活動(dòng)形式,也是我提高教學(xué)水平的重要途徑。平時(shí)的隨堂聽(tīng)課中,工作室的老師們都會(huì)認(rèn)真地記錄、點(diǎn)評(píng),指出我教學(xué)中的一些問(wèn)題,一些需要改進(jìn)的地方,以及一些教學(xué)之前需要思考的環(huán)節(jié)、因素。每次都能指到深處,讓我覺(jué)得很是佩服。在平時(shí)的教研活動(dòng)、學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)之中,都會(huì)發(fā)現(xiàn)許多公開(kāi)課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn);而這很多是我自己沒(méi)有意識(shí)到的,讓我學(xué)會(huì)了評(píng)課的.同時(shí),更意識(shí)到了聽(tīng)課或上課后保持長(zhǎng)處的同時(shí)更重要的是要進(jìn)行不斷的調(diào)整,反復(fù)的揣摩。在每一次研討中,做完點(diǎn)評(píng)之后我都會(huì)從理論和實(shí)踐上理解一些語(yǔ)文教學(xué)的新理念。平時(shí)聽(tīng)大家的課,收獲頗多。在課堂上,大家都能很好地駕馭課堂,整個(gè)課堂的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氛圍輕松、幽默、緊張生動(dòng),學(xué)生的積極性也很高,這些都足以見(jiàn)大家扎實(shí)的教學(xué)功底,這些都值得我學(xué)習(xí)。
總之,名師工作室的每一次活動(dòng),都使我受益匪淺,我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì),讓我能得到諸位名師熱心指導(dǎo)。作為青年教師的我,更深知自己的責(zé)任重大,只有虛心的向名師們學(xué)習(xí),才能不斷地提高自身的各方面教學(xué)素養(yǎng)。
成長(zhǎng)的感悟心得體會(huì) 篇15
學(xué)習(xí)《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》后我才發(fā)現(xiàn)一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是有講究的,從早晨的來(lái)園活動(dòng)、戶外活動(dòng)、一日生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、晚上的離園活動(dòng)每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都需要我們自己精心設(shè)計(jì),這樣才能使幼兒得到很好的發(fā)展。
我就其中的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)講講我自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、加強(qiáng)觀察、關(guān)注個(gè)別差異,注重啟發(fā)和隨機(jī)指導(dǎo)
要指導(dǎo)幼兒,首先要了解幼兒,要了解幼兒,就要通過(guò)觀察。觀察要有目的性和連貫性,經(jīng)過(guò)多次觀察,才能正確估計(jì)幼兒的活動(dòng)水平。
教師除了在一旁觀察,然后適時(shí)介入以外,也可以參與孩子的游戲中去,以同伴的身份與孩子一起玩,給予潛移默化的示范、指導(dǎo) 其實(shí),幼兒除了有想與同伴一起運(yùn)動(dòng)一起游戲的欲望以外,他們也很愿意與老師一起運(yùn)動(dòng)一起游戲,往往和老師一起游戲的時(shí)候他們都很容易興奮,有目的地運(yùn)動(dòng)。而教師在運(yùn)動(dòng)中的`方法技巧往往能對(duì)幼兒有潛移默化的作用,幼兒在觀察中得到了經(jīng)驗(yàn)。建立教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的一種平等、雙向、互動(dòng)的關(guān)系。教師一方面是實(shí)用的、常見(jiàn)的較為完善的活動(dòng)器械的提供者,是激發(fā)幼兒主動(dòng)探索活動(dòng)、主動(dòng)參與活動(dòng)并激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣的引導(dǎo)者。同時(shí),教師也是活動(dòng)的參與者。教師參與本身就能提高孩子活動(dòng)的興趣,教師應(yīng)成為活動(dòng)的參與者,身臨其境,教師與幼兒一起同玩同樂(lè),孩子們會(huì)感到格外的高興。另一方面教師須挖掘幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能,以不斷發(fā)展幼兒的活動(dòng)水平;而幼兒作為活動(dòng)的主體,在有限的空間、有限的器械中,不斷地主動(dòng)探索,擴(kuò)展活動(dòng)范圍與活動(dòng)方式、內(nèi)容、以發(fā)展活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)能力、活動(dòng)意志與態(tài)度。例如現(xiàn)在活動(dòng)中我們說(shuō)的更多是:“我們一起來(lái)試試!”,而不是“老師請(qǐng)你們玩……”,因?yàn)檫@樣不僅拉近了師幼關(guān)系,也體現(xiàn)了一種師幼的平等關(guān)系,朋友關(guān)系。
二、教師的作用在于給予幼兒必要的保護(hù)和幫助
《手冊(cè)》指出:“教師對(duì)幼兒活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)地、設(shè)施、器械、服飾、以及擦汗、喝水等都要予以關(guān)注,提高幼兒的自我保護(hù)能力,保證幼兒的活動(dòng)能安全有效地開(kāi)展。”由于幼兒在生理和心理上均發(fā)育不完全,極易在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生事故或危險(xiǎn),因此,教師必須認(rèn)真觀察幼兒的活動(dòng)情況,及時(shí)給予必要的保護(hù)和幫助,確;顒(dòng)安全有效地進(jìn)行。
首先,教師要對(duì)容易出現(xiàn)問(wèn)題的活動(dòng)材料有清楚的認(rèn)識(shí)。如竹梯被架高時(shí)一定要兩頭固定,否則兩頭容易滑脫或一頭翹起而發(fā)生危險(xiǎn);輪胎壘高時(shí)一定要檢查是否壘得整齊,以確定幼兒從上往下跳的安全性;玩圈時(shí),圈不能套在他人的脖子上,以免引起窒息;玩滑板車時(shí)應(yīng)有寬敞的場(chǎng)地條件,以免撞到幼兒的身體,等等,對(duì)活動(dòng)中的不安全因素要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn),以保證幼兒的人身安全。
其次,對(duì)于參加活動(dòng)有困難的幼兒,特別是那些年齡小、能力弱的幼兒,除了注意場(chǎng)地、設(shè)施、器械等方面的防護(hù)外,更應(yīng)從心理上滿足幼兒的安全需要。要尊重幼兒不想?yún)⒓踊顒?dòng)的權(quán)利。有些幼兒由于性格或其他原因而不會(huì)、不想、不敢自主進(jìn)行活動(dòng)時(shí),不要急躁地替孩子選擇,不妨多用些耐心,多給孩子一點(diǎn)時(shí)間,引導(dǎo)幼兒慢慢參加自主活動(dòng)。如小年齡幼兒看到大一些的幼兒走有一定高度的竹梯時(shí),也會(huì)產(chǎn)生自己親自去嘗試一下的欲望,但真正面對(duì)時(shí)卻又十分膽怯,常常不敢走或要拉著老師走,這時(shí)如果教師能及時(shí)調(diào)低高度,并在幼兒通過(guò)時(shí)伸出手扶一扶、拉一拉給予一定保護(hù)和鼓勵(lì),使他們感到有心理上的安慰,那么幼兒的畏懼心理就會(huì)慢慢減退,就會(huì)大膽嘗試這一動(dòng)作,從而獲得身體平衡能力的發(fā)展以及成功的愉快體驗(yàn)。
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