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學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)

時(shí)間:2022-08-30 11:25:42 心得體會(huì) 我要投稿

學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)范文(精選21篇)

  當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)范文(精選21篇)

  學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì) 篇1

  開(kāi)展“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”以來(lái),我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見(jiàn)》、《山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定(試行)》,《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》使我對(duì)教育教學(xué)工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我了解到教師所肩負(fù)的社會(huì)使命感與責(zé)任感。

  文件從各個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了教育的重要性,以及說(shuō)明了我國(guó)現(xiàn)在教育上取得的成績(jī)以及還存在的'問(wèn)題,不管是教學(xué)設(shè)施、學(xué)校管理、教師管理、考試制度等等方面以及要?jiǎng)?chuàng)建示范學(xué)校應(yīng)具備的條件。

  《關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)了教師要學(xué)以為師,行為示范。

  教師在上課之前要精心的制作學(xué)期(學(xué)年)教育教學(xué)計(jì)劃,要精心的備課、要精心上課、要精心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)、精心組織考試與評(píng)價(jià)、知道學(xué)生課外活動(dòng)和生活,課后要反思。

  總之教師要對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

  引用《教育大計(jì)教師為本》中溫的話(huà)“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。

  如果說(shuō)教育是國(guó)家發(fā)展的基石,教師就是基石的奠基者。

  國(guó)家的興衰,國(guó)家的發(fā)展系于教育。

  只有一流的教育才有一流的人才,才能建設(shè)一流的國(guó)家”。

  這說(shuō)明了教師的重要性,所以教師要在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中成長(zhǎng)自己,用愛(ài)來(lái)教育,用心來(lái)教育。

  作為教師,自己在以后教學(xué)活動(dòng)中更應(yīng)該嚴(yán)格按照常規(guī)要求認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,形成課后反思習(xí)慣,提高自己的教學(xué)水平,而學(xué)生應(yīng)該形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  《山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定(試行)》推進(jìn)了考試管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

  文件強(qiáng)調(diào)了考試的類(lèi)別、內(nèi)容、形式、科目、考試命題、實(shí)施、試卷評(píng)閱、考試結(jié)果呈現(xiàn)、考試結(jié)果運(yùn)用等方面的內(nèi)容。

  強(qiáng)調(diào)考試結(jié)果的保密性,不得對(duì)學(xué)生考試結(jié)果排名及公布成績(jī)。

  《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》從提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)課程改革的責(zé)任感和緊迫感。

  落實(shí)課程方案、中小學(xué)要嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案和省定課程計(jì)劃組織教育教學(xué),開(kāi)全課程等各方面說(shuō)了對(duì)課程改革的意見(jiàn),從而規(guī)范自己的行為,不斷創(chuàng)新,提高課程質(zhì)量。

  教師要不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,用愛(ài)心、耐心奉獻(xiàn)教育事業(yè)。

  通過(guò)“教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)”學(xué)習(xí),我受益匪淺,也促進(jìn)了我以后的教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

  學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì) 篇2

  在學(xué)習(xí)了《教學(xué)常規(guī)》后,我感到自己在今后的工作和學(xué)習(xí)中應(yīng)遵循此常規(guī),并以此作為標(biāo)尺來(lái)衡量自己。

  備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵,通過(guò)對(duì)所教內(nèi)容的一備、二備才能對(duì)教材熟悉,才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。

  在平時(shí)的備課當(dāng)中,我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,掌握重難點(diǎn),為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法,為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階,極力做到思路清晰,貼近學(xué)生。

  但通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的.學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中做得不夠,不僅僅只是書(shū)本中那幾道例題,應(yīng)更多的將眼光拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)感恩等等。

  備課,要備教材之外還要備學(xué)生。

  要對(duì)你的學(xué)生有充分的認(rèn)識(shí),了解他們的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及知識(shí)儲(chǔ)備情況等。

  老師的教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)預(yù)想,需要學(xué)生的配合和感知,越接近他們就越吸引他們,學(xué)生自然會(huì)很好的配合,課堂效果必然很好。

  再者,備學(xué)生時(shí),我們要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生的理解力,創(chuàng)造力,敢于創(chuàng)新。

  學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì) 篇3

  為了促進(jìn)教師的教學(xué)工作的規(guī)范化,我校組織我們學(xué)習(xí)了《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》。

  我認(rèn)真學(xué)習(xí),并且認(rèn)真記筆記,還同年組教師共同討論。

  通過(guò)學(xué)習(xí)討論,我更加明確教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)要求。

  這將讓我的教學(xué)工作更規(guī)范化。

  《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》是我們教學(xué)工作的一把尺。

  它規(guī)范我們的個(gè)人教學(xué)行為,規(guī)定了我們計(jì)劃的制定、教案的撰寫(xiě)、上課的'要求、作業(yè)布置與批改、幫助與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、總結(jié)等方面要求,使我們的教學(xué)常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學(xué)習(xí)慣。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我知道了義務(wù)教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。

  不僅在備課和上課方面給我們提出了具體要求。

  在作業(yè)與輔導(dǎo)方面也為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。

  “作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性,在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果,在難易程度上應(yīng)當(dāng)符合學(xué)習(xí)實(shí)際。

  作業(yè)形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣。

  不要布置懲罰性的作業(yè)。

  ”是的,機(jī)械重復(fù)的作業(yè)能給學(xué)生帶來(lái)什么呢,只有加重負(fù)擔(dān),一些不良的行為習(xí)慣也是在作業(yè)中形成,學(xué)習(xí)的厭煩情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生,所以布置作業(yè)一定要精心設(shè)計(jì)。

  不同程度的學(xué)生完成不同的作業(yè),各取所長(zhǎng),達(dá)到各自的效果這才是真正的因材施教。

  教師批改作業(yè)時(shí)更要講究,對(duì)那些作業(yè)有差錯(cuò)的不要批評(píng)。

  要耐心引導(dǎo),使之知錯(cuò),會(huì)改錯(cuò)。

  這樣作業(yè)才有實(shí)效性。

  通過(guò)學(xué)習(xí)和討論,我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了《義務(wù)教學(xué)常規(guī)》的內(nèi)容對(duì)扎實(shí)推進(jìn)課程改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,規(guī)范教學(xué)行為,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大意義;明確了在課程改革背景下,教師在“課前準(zhǔn)備”、“教學(xué)活動(dòng)”、“作業(yè)與輔導(dǎo)”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”等方面的新理念、新要求。

  在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我認(rèn)為《教學(xué)常規(guī)》不但對(duì)教師提出了新的要求,同時(shí)也為教師指明了工作的方向,消除了教師們?cè)谛滦蝿?shì)下對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的模糊認(rèn)識(shí);我們要聯(lián)系實(shí)際,找出自己在工作中的不足與差距,并在教育教學(xué)工作中不斷實(shí)踐。

  總之,只要認(rèn)真遵循《義務(wù)教學(xué)常規(guī)。》去組織好課堂教學(xué),教學(xué)效果一定會(huì)事半而功倍的。

  學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì) 篇4

  每學(xué)期初,學(xué)校都會(huì)組織我們學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)。我們除了學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),還會(huì)聽(tīng)明星教師的課,學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,以此提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)學(xué)習(xí),我看到新課程、新理念,新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。從學(xué)習(xí)中我總結(jié)出一下內(nèi)容:

  1、關(guān)注學(xué)生需要,創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與 。一滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲:站在學(xué)生的角度,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的欲望。二滿(mǎn)足學(xué)生的成功:提供給學(xué)生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù),使各個(gè)層面的學(xué)生或多或少地體驗(yàn)到成功的.喜悅,激發(fā)起學(xué)生嘗試的動(dòng)機(jī)和參與的熱情。三滿(mǎn)足學(xué)生的審美觀:在教學(xué)中充分挖掘美的因素,創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學(xué)生的注意力。四滿(mǎn)足學(xué)生的娛樂(lè),在教學(xué)活動(dòng)中賦予生動(dòng)、活潑的游戲情景,使學(xué)生因教學(xué)活動(dòng)適應(yīng)他們的娛樂(lè)需要而愉悅,激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情與興趣,從而主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在一節(jié)英語(yǔ)課中,老師把學(xué)生分成四組進(jìn)行比賽,那組贏了就有獎(jiǎng)品哦。孩子們參與的積極性非常的高,同時(shí)也學(xué)會(huì)了英語(yǔ)單詞。

  2、關(guān)注學(xué)生差異,創(chuàng)設(shè)互動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)遇,促進(jìn)多向交流。一是在教學(xué)過(guò)程中,設(shè)置問(wèn)題,引發(fā)生生間的爭(zhēng)辯。二是設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題,讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法。三是在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置合作題目,促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流。

  3、教師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學(xué)習(xí)指導(dǎo)者”等作用,隨時(shí)點(diǎn)撥。

  4、教師要注重提升課堂,能幫助學(xué)生梳理知識(shí),引導(dǎo)比較,整合知識(shí)結(jié)構(gòu),歸納總結(jié)。

  學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì) 篇5

  通過(guò)這次綜合大組的教研與常規(guī)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多東西,也意識(shí)到在平時(shí)的教學(xué)工作中還存在的一些不足之處,今后還應(yīng)該學(xué)習(xí)中更好的完善自己。

  首先,在備課方面,要加強(qiáng)集體備課,提倡集體的勞動(dòng)智慧。每次的教研活動(dòng)都是由我們各個(gè)成員各自備出一節(jié)課,中間穿插組員集體磨課的環(huán)節(jié)。但是我們集體備一節(jié)課的次數(shù)偏少,還未試過(guò)將大家的智慧結(jié)合?梢杂山M長(zhǎng)定課題,再利用說(shuō)課討論形式進(jìn)行集體備課,修改,試教磨課,再導(dǎo)出一節(jié)完整高質(zhì)量的課。集體備課要做到有組織、有計(jì)劃、有制度、有時(shí)間、有地點(diǎn)、有檢查、有具體內(nèi)容記錄。

  其次,在上課方面。就如我們組長(zhǎng)所言,由于ppt的廣泛運(yùn)用,導(dǎo)致我們簡(jiǎn)筆畫(huà)能力的直線下降,這必須引出重視。并不是所有的課都需要課件來(lái)導(dǎo)入和完成。有了多媒體,讓我們變“懶”了,甚至是一個(gè)圈圈都打在ppt上,其實(shí)沒(méi)必要,更沒(méi)有必要每天對(duì)著電腦花那么多時(shí)間做精美的課件,這樣學(xué)生也容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。一次偶然的機(jī)會(huì),我聽(tīng)了教研組長(zhǎng)楊成梅老師的`課,一堂看上去枯燥無(wú)味的詞匯語(yǔ)法課,在她的帶領(lǐng)下上出了極具喜感的效果。而她并不是憑借多精美的課件,而只是由黑板上的幾個(gè)圈圈畫(huà)畫(huà),就生動(dòng)地引出了兩只小豬的故事。

  再次,質(zhì)量評(píng)測(cè)方面,要加強(qiáng)組內(nèi)協(xié)作命題,更新我們英語(yǔ)組的試卷庫(kù)。課件庫(kù)已經(jīng)在上個(gè)學(xué)年全部添加完成,但是我們的試卷庫(kù)卻還沒(méi)有,可以考慮再建立一個(gè)試卷庫(kù),里面包含所有命題需要的課文圖片,每個(gè)老師手頭現(xiàn)有的試卷資料,單元練習(xí)等,再以?xún)?cè)整理分類(lèi)。既方便我們今后評(píng)測(cè),也方便我們?cè)诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)協(xié)作命題。

  學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì) 篇6

  教學(xué)常規(guī)是教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作,也是教師的教學(xué)痕跡,它直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量,教師的教學(xué)成果,所以一直被教師所重視著,長(zhǎng)抓不懈。平時(shí)工作中,我們都會(huì)踏踏實(shí)實(shí)的做好每一項(xiàng)常規(guī),不為檢查,不為應(yīng)付,只為教學(xué)。不僅要扎實(shí),還要有新意。但這些往往只用在語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)上,而其他的課往往被我們所忽略,尤其是這兩年越來(lái)越被重視的綜合實(shí)踐課。今天聽(tīng)了楊老師對(duì)綜合實(shí)踐課教學(xué)常規(guī)的講解,我備感慚愧。

  每次上綜合課我都很頭痛,原因是我不知道上些什么,不知道去哪里找課程資源,有時(shí)總是硬著頭皮應(yīng)付過(guò)去,心里也明白這樣會(huì)委屈了學(xué)生,也經(jīng)常進(jìn)行自我檢討和反思,但都很無(wú)耐。今天聽(tīng)了楊老師對(duì)綜合實(shí)踐課課程資源的收集,我頓時(shí)心里一亮,收獲頗多。原來(lái)課程資源可以這樣收集,原來(lái)生活中學(xué)生和自己的身邊處處都有資源,只是自己缺少了發(fā)現(xiàn)資源的眼睛。如中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,都可以通過(guò)收集資源、探討、總結(jié),上成一節(jié)精彩的綜合課。也可以從學(xué)生的.生活中去找。如在學(xué)生當(dāng)中存在很多不吃早餐和在路邊隨意吃早餐現(xiàn)象,我們就可以針對(duì)這一現(xiàn)象在學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行收集資料,再進(jìn)行全班大討論,這樣既提高了學(xué)生的興趣,又可以改變學(xué)生的壞習(xí)慣養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣。上完課還可以做成表格,讓家長(zhǎng)也參與了學(xué)生的學(xué)習(xí),一舉兩得。

  楊老師對(duì)綜合實(shí)踐課的落實(shí)既扎實(shí)又有新意,我從她的這節(jié)課和她本人身上學(xué)到了很多很多,受益匪淺。這個(gè)下午對(duì)我來(lái)說(shuō)也是滿(mǎn)載而歸,不僅從楊老師的綜合實(shí)踐,還是其他老師的其他課程,我都對(duì)教學(xué)常規(guī)有了更深更多的認(rèn)識(shí)。

  學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì) 篇7

  新的一年,新的氣象。一切的事情都要有一個(gè)美好的開(kāi)始。當(dāng)然,我們的工作也不例外。新學(xué)處,學(xué)校已經(jīng)向大家宣布了各項(xiàng)工作安排,大家也都充滿(mǎn)希望、充滿(mǎn)信心迎接著全新的挑戰(zhàn)!

  有時(shí)我覺(jué)得工作就像是在戰(zhàn)斗,自己就像是一名斗志昂揚(yáng)的戰(zhàn)士,“時(shí)刻準(zhǔn)備著!”俗話(huà)說(shuō)的好:“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”所以,我正努力做到最好,這是對(duì)自己負(fù)責(zé),同時(shí)更是對(duì)孩子們負(fù)責(zé)。要知道,我們擔(dān)負(fù)的是教書(shū)育人的工作,教好學(xué),上好課,要銘記于心。

  通過(guò)開(kāi)學(xué)一個(gè)月來(lái)的努力,同學(xué)們都有了一定的進(jìn)步。無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣上,還是知識(shí)的積累方面,都由最初的不穩(wěn)定性到現(xiàn)在的教學(xué)在有條不紊地開(kāi)展著。在上學(xué)期的教學(xué)中,我還存在著諸多的`不足,需要一點(diǎn)點(diǎn)的改進(jìn)。例如:三年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。上學(xué)期我在這方面的工作做得不是很到位,導(dǎo)致學(xué)生在這方面失分過(guò)多。

  因此,在新學(xué)期的第一堂課上,我就充分地給同學(xué)們介紹了一下課堂的幾個(gè)重要環(huán)節(jié),其中就包括課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)--計(jì)算題的練習(xí)。課前五分鐘,同學(xué)們迅速將老師事先布置好的計(jì)算題,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。每節(jié)課都如此,持之以恒,師生共同努力,我想時(shí)間長(zhǎng)了,肯定能見(jiàn)成效。

  本學(xué)期,我的第一個(gè)目標(biāo)就是有效的提高學(xué)生的計(jì)算能力,因?yàn)閿?shù)學(xué)中的計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的一個(gè)必要的工具。一旦丟掉了計(jì)算,數(shù)學(xué)課上講的再精彩,孩子們?nèi)圆贿^(guò)是張白紙。因此,我會(huì)繼續(xù)為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),不斷地努力,不斷地積累,并且付諸實(shí)踐!

  學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì) 篇8

  教學(xué)常規(guī),顧名思義是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范。在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)校管理者無(wú)不重視教學(xué)常規(guī)的制定與執(zhí)行。他們把教學(xué)常規(guī)看作是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化的重要保證,是維持正常教學(xué)秩序、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措;同時(shí)也把執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的好壞作為考核教師的重要依據(jù)。在基礎(chǔ)教育課程改革的新背景下,為優(yōu)化小學(xué)教學(xué)管理,有效地克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性,正確引導(dǎo)教學(xué)改革,提高教學(xué)工作的整體效益,全面提高教學(xué)質(zhì)量,我省又制定出了新的小學(xué)教學(xué)工作常規(guī),并掀起來(lái)學(xué)習(xí)常規(guī)的熱潮。

  在學(xué)校認(rèn)真組織下,我學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī),通過(guò)學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到:教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),努力提高理論修養(yǎng),自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為鏡子,時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí),我開(kāi)闊了眼界,對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解

  新的常規(guī)的學(xué)習(xí),使廣大教師在新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),新的方向,不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”,更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué),扮好課堂組織者的`角色。通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深入地理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我覺(jué)得學(xué)習(xí)真是及時(shí)啊,深刻體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度,更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的,而是十分必要的,勢(shì)在必行的。只有學(xué)好常規(guī),才能自覺(jué)地遵循常規(guī),指導(dǎo)自己的教學(xué),才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。

  次學(xué)習(xí)的常規(guī),是根據(jù)新課程改革推進(jìn)的要求,結(jié)合我省教學(xué)現(xiàn)狀,制定新的符合時(shí)代要求的常規(guī),正是與時(shí)俱進(jìn)的結(jié)果。這次新常規(guī)的出臺(tái),我不僅感受到了正個(gè)教育教學(xué)的新的發(fā)展,更使我有了緊迫感:只有不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),才能緊跟教育改革的步伐,做一個(gè)稱(chēng)職的人民教師。

  學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì) 篇9

  教學(xué)常規(guī),顧名思義是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范。在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)校管理者無(wú)不重視教學(xué)常規(guī)的制定與執(zhí)行。他們把教學(xué)常規(guī)看作是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化的重要保證,是維持正常教學(xué)秩序、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措;同時(shí)也把執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的好壞作為考核教師的重要依據(jù)。在基礎(chǔ)教育課程改革的新背景下,為優(yōu)化小學(xué)教學(xué)管理,有效地克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性,正確引導(dǎo)教學(xué)改革,提高教學(xué)工作的整體效益,全面提高教學(xué)質(zhì)量,我省又制定出了新的小學(xué)教學(xué)工作常規(guī),并掀起來(lái)學(xué)習(xí)常規(guī)的熱潮。

  在學(xué)校認(rèn)真組織下,我學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī),通過(guò)學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到:教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),努力提高理論修養(yǎng),自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為鏡子,時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí),我開(kāi)闊了眼界,對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解新的常規(guī)的學(xué)習(xí),使廣大教師在新課標(biāo)下的.教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),新的方向,不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”,更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué),扮好課堂組織者的角色。

  通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深入地理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我覺(jué)得學(xué)習(xí)真是及時(shí)啊,深刻體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度,更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的,而是十分必要的,勢(shì)在必行的。只有學(xué)好常規(guī),才能自覺(jué)地遵循常規(guī),指導(dǎo)自己的教學(xué),才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。

  這次學(xué)習(xí)的常規(guī),是根據(jù)新課程改革推進(jìn)的要求,結(jié)合我省教學(xué)現(xiàn)狀,制定新的符合時(shí)代要求的常規(guī),正是與時(shí)俱進(jìn)的結(jié)果。這次新常規(guī)的出臺(tái),我不僅感受到了正個(gè)教育教學(xué)的新的發(fā)展,更使我有了緊迫感:只有不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),才能緊跟教育改革的步伐,做一個(gè)稱(chēng)職的人民教師。

  學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì) 篇10

  為認(rèn)真落實(shí)教育局的指示精神,采取有效措施加強(qiáng)師德建設(shè),規(guī)范教師教育教學(xué)行為。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見(jiàn)》,并作了學(xué)習(xí)筆記。

  現(xiàn)將心得體會(huì)記錄如下:

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí),充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)《意見(jiàn)》的重大意義。

  認(rèn)真學(xué)習(xí)《意見(jiàn)》,體會(huì)文件要求,把握精神實(shí)質(zhì),從思想上充分認(rèn)識(shí)到規(guī)范自身教育教學(xué)行為的必要性和緊迫性。

  二、“集中”加“自學(xué)”,自覺(jué)規(guī)范教育教學(xué)行為。

  學(xué)校將《意見(jiàn)》作為教育教學(xué)管理的基本依據(jù)和加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)、管理的基本內(nèi)容,并以此作為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的著力點(diǎn)和深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。建立健全規(guī)范教師教育教學(xué)行為的長(zhǎng)效機(jī)制,在學(xué)校集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真進(jìn)行自學(xué),明確教育教學(xué)要求,深入開(kāi)展自查自糾活動(dòng),自覺(jué)規(guī)范教育教學(xué)行為。

  三、結(jié)合工作實(shí)際,認(rèn)真開(kāi)展自查自糾活動(dòng)。

  認(rèn)真學(xué)習(xí)《意見(jiàn)》,做好筆記,對(duì)照自身工作,做到邊學(xué)習(xí)邊對(duì)照,邊查找邊整改,來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為。樹(shù)立怎樣的人才觀、如何針對(duì)學(xué)情精心備課、怎樣合理開(kāi)發(fā)課程資源、考試改革與評(píng)價(jià)、怎樣形成自己的教育教學(xué)特色等熱點(diǎn)難點(diǎn)的問(wèn)題,都被提到了學(xué)習(xí)和研究的日程上來(lái)。老師們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下展開(kāi)討論,商討措施,并在工作中努力實(shí)行。哦

  四、加強(qiáng)實(shí)踐,撰寫(xiě)體會(huì),共同提高。

  開(kāi)展“學(xué)規(guī)范、重反思、促轉(zhuǎn)變”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐,我的`教育教學(xué)行為不斷優(yōu)化:自覺(jué)參與教研、集備的熱情高了,主動(dòng)研究教學(xué)、積極發(fā)表見(jiàn)解、課堂教學(xué)水平提高了;也更加關(guān)注學(xué)生的情感需求,以學(xué)定教,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力提高了;能精心設(shè)計(jì)每一次作業(yè)練習(xí),精細(xì)診斷每一次單元檢測(cè),引導(dǎo)學(xué)生把視野向課外校外延伸……結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐撰寫(xiě)了反思體會(huì),在反思中剖析思想、轉(zhuǎn)變行為、升華境界。

  學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì) 篇11

  教學(xué)常規(guī)是落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)的基本環(huán)節(jié),是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我深深地體會(huì)到:要想成為一名合格的教師,就必須將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。在這些前提條件下,只有思想上提高了認(rèn)識(shí),行動(dòng)上才能跟上步伐。

  教學(xué)常規(guī)不僅是一種制度,更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作,要在有限的時(shí)間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù),就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī),進(jìn)行精心的安排和周密的計(jì)劃,作為一名工作在教學(xué)一線的.教師,教學(xué)常規(guī)我們每天都在做,但要把教學(xué)常規(guī)做好,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,就必須從平時(shí)打好基礎(chǔ)。

  對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),既要轉(zhuǎn)變教的方式,又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式。在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要因素,因?yàn)榻痰姆绞揭晦D(zhuǎn)變,學(xué)的方式也會(huì)隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),即證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正確樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們,沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

  在今后的教學(xué)工作中,我要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),真正樹(shù)立語(yǔ)文教育的新理念,注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。

  教師教學(xué)常規(guī)的出臺(tái),不僅使我明確了教育教學(xué)的發(fā)展方向,還使我產(chǎn)生了緊迫感:只有學(xué)好常規(guī),才能自覺(jué)地遵循常規(guī),指導(dǎo)自己的教學(xué),才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果;只有不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),才能緊跟時(shí)代的步伐,做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意人民教師。

  學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì) 篇12

  10月27日上午,在學(xué)校認(rèn)真組織下,我學(xué)習(xí)了吳校長(zhǎng)《激勵(lì)性語(yǔ)言,學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力》專(zhuān)題講座,通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí),教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高理論修養(yǎng),自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,更好的服務(wù)于學(xué)生。

  講座中曾提到教師的語(yǔ)言評(píng)價(jià)應(yīng)具有激勵(lì)性。在此,我是這樣理解的:課堂中,教師每一句可能自以為無(wú)意性的評(píng)語(yǔ),往往會(huì)左右學(xué)生聽(tīng)課情緒,甚至影響學(xué)生的一生。針對(duì)這一點(diǎn),教師在教學(xué)過(guò)程中,不妨將課堂中對(duì)各層次學(xué)生的隨意性評(píng)語(yǔ)變?yōu)榭杉ぐl(fā)學(xué)生更積極思維的特意性評(píng)語(yǔ),從而提高興趣,強(qiáng)化效果。如當(dāng)某學(xué)生被提問(wèn)時(shí),回答的'答案與正確答案出入較大時(shí),教師簡(jiǎn)單粗暴的指責(zé)會(huì)使之更緊張,甚至思維停滯,使之以后更加害怕上此類(lèi)課文,形成惡性循環(huán);如果能親切和藹地對(duì)他說(shuō):“你的思考方式很有特色,但與這個(gè)問(wèn)題的正確思路稍有出入,換一個(gè)角度想想,或許會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的!边@樣就激勵(lì)了被提問(wèn)的學(xué)生,使他有了進(jìn)一步思考的信心。學(xué)生有這樣一位老師和風(fēng)細(xì)雨地鼓勵(lì)和引導(dǎo),他們自然會(huì)沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí),自然會(huì)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。

  可見(jiàn),教師善于運(yùn)用激勵(lì)語(yǔ)言,不僅給學(xué)生創(chuàng)造性思維活動(dòng)的機(jī)會(huì)還激起了學(xué)生表現(xiàn)的欲望,鼓起了學(xué)生表現(xiàn)的勇氣,讓學(xué)生勇于嘗試,敢于獨(dú)立思考,提出自己的看法。與此同時(shí),學(xué)生在課堂上所想,所說(shuō),所議,所評(píng),自然成為了課堂教學(xué)的焦點(diǎn),它激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,激發(fā)學(xué)生對(duì)智慧的挑戰(zhàn),也成為了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)習(xí)不再是煩瑣的分析,機(jī)械的講解,而變成了受學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)知需求驅(qū)使下的一種積極的學(xué)習(xí)過(guò)程,是由學(xué)生自主探索、合作交流的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  為了今后能在課堂教學(xué)中取得更好的效果,我將聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,有效地運(yùn)用激勵(lì)語(yǔ),讓自己的課堂教學(xué)登上新的臺(tái)階。

  學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì) 篇13

  新學(xué)期開(kāi)學(xué),在學(xué)校認(rèn)真組織下,我學(xué)習(xí)了“兩個(gè)常規(guī)”通過(guò)學(xué)習(xí)交流,使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí),教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高理論修養(yǎng),自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn),時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。

  通過(guò)學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),我對(duì)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深入的理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等,需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

  “教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中,我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來(lái)要求自己,但是認(rèn)真學(xué)習(xí),一路思考而來(lái),發(fā)現(xiàn)自己也有一些問(wèn)題,還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)。

  課堂教學(xué)是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說(shuō),每一位教師都試圖讓自己的`課堂充分生趣,吸引學(xué)生,讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求,但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中,卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆](méi)有他人聽(tīng)課,對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢,有時(shí)是想到這外過(guò)度語(yǔ)就說(shuō)這個(gè)。有人說(shuō)過(guò),沒(méi)有人聽(tīng)課時(shí),也要把它當(dāng)成有人聽(tīng)課,這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

  教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶,是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴(lài)的是什么,下次遇到相類(lèi)似的問(wèn)題,我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì);失敗了,如何才能成功,通過(guò)什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析,通過(guò)反思、體會(huì)和感悟,則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn),形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識(shí)體系和本領(lǐng)。所以,課堂的結(jié)束,并不意味著備課的停止。課后的反思,是一種經(jīng)驗(yàn)的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎(chǔ);是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段,我們就能更漂亮地備好下一堂課。對(duì)?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,通過(guò)這樣的思考,對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。

  總之,學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后,應(yīng)該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。

  學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì) 篇14

  對(duì)于教師而言,教學(xué)反思可以進(jìn)一步激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng),不斷地反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我,從而處使自己拜師求教,書(shū)海尋寶。學(xué)習(xí)教學(xué)反思的過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程。教學(xué)反思還可以激活教師的教學(xué)智慧,探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式,構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。

  我們應(yīng)該如何寫(xiě)好教學(xué)反思呢?

  一、教學(xué)反思的內(nèi)容

  1、寫(xiě)成功之處

  將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧;層次清楚、條理分明的板書(shū);某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái),供以后教學(xué)時(shí)參考使用。

  2、寫(xiě)不足之處

  3、寫(xiě)教學(xué)機(jī)智

  因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,課后及時(shí)反思捕捉,不留遺憾。

  4、寫(xiě)學(xué)生創(chuàng)新

  5、寫(xiě)“再教設(shè)計(jì)”

  一節(jié)課下來(lái),精心沉思,摸索出了那些教學(xué)規(guī)律;教法上有那些創(chuàng)新;知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍,寫(xiě)出“再教設(shè)計(jì)”,做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精。

  二、寫(xiě)好教學(xué)反思的方法

  1、勤讀書(shū),不斷提升自身的`教育理念。

  一個(gè)教師日常如果能形成良好的閱讀習(xí)慣,思維就會(huì)更加活躍,語(yǔ)言表達(dá)也會(huì)更順暢。要是再加上每天寫(xiě)幾百字的教學(xué)隨筆,不用多久,相信其專(zhuān)業(yè)發(fā)展會(huì)有一個(gè)大的提高。讀書(shū)要有所選擇,有所側(cè)重。首先,要多讀教育名家名著。其次,要結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際,有選擇地閱讀一些提高教師自身教育教學(xué)實(shí)踐能力的教育理論書(shū)籍。第三,要閱讀一些教育科研類(lèi)的圖書(shū)。

  2、細(xì)心留意,發(fā)現(xiàn)需要反思的教育事件

  寫(xiě)作教學(xué)反思需要反復(fù)琢磨,找準(zhǔn)切入點(diǎn),以此引出我們所要表達(dá)的觀點(diǎn)。

  總之,寫(xiě)教學(xué)反思的形式不重要,關(guān)鍵是教師能否在不斷的實(shí)踐中,根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活地掌握和運(yùn)用,從而寫(xiě)出有深度的教學(xué)反思。

  學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì) 篇15

  教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作,要在有限的時(shí)間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù),就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī),進(jìn)行精心的安排和周密的計(jì)劃,通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深入的理解。不僅使我懂得作為教師如何作好自己的“教”,更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué),扮演好課堂組織者的角色。從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等都需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。下面談?wù)勎业捏w會(huì):

  精心備課。備課是上好課的基礎(chǔ),要認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,制定出符合知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)確地把握住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),做到充分了解學(xué)生已有的知識(shí)水平,選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法、適合教師自己和知識(shí)特點(diǎn)的教學(xué)方法,在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),編寫(xiě)出教案,做到有的放矢,才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的`生成情況,才能對(duì)癥下藥,游刃有余。

  認(rèn)真上課。教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生,遵循因材施教的原則,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)和個(gè)體差異,重視教學(xué)方法的多樣性和運(yùn)用的靈活性,在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍,把學(xué)法指導(dǎo)寓于教學(xué)之中,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)提供充分的空間,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)教學(xué)手段、方法的合理選擇和教學(xué)資源的合理利用提高教學(xué)效率。

  認(rèn)真布置作業(yè)。作業(yè)的布置要符合要求,應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性,形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣。可針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異,設(shè)計(jì)分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。不能布置超大量的作業(yè),搞題海戰(zhàn)術(shù),加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行,精批與抽查相結(jié)合,批改標(biāo)準(zhǔn)要明確,同時(shí)要有鼓勵(lì)為主,及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。

  寫(xiě)好教學(xué)反饋?偨Y(jié)成功之處,查找教學(xué)存在的問(wèn)題及原因,及時(shí)糾正。用于更好地指導(dǎo)今后的教學(xué)。

  在今后的工作中,我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法來(lái)嚴(yán)格要求自己,積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)充完善自己,努力縮小差距,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

  學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì) 篇16

  xxxx年5月27日下午,我參加了我校組織的“九年義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)”校本培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)交流,我對(duì)教學(xué)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深入的理解,“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制,只有從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等,需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。如何提高教師課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為:

  1、要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子,要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂(lè)融融的師生關(guān)系中,才有師生全身心的投入,教者神采飛揚(yáng),學(xué)者興致高漲。

  2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知,讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的`興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī),積極投入到探索新知的活動(dòng)中。

  3、在課堂中要善于傾聽(tīng)。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講,致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。其實(shí),我們教師更需要有一雙善于傾聽(tīng)的耳朵。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問(wèn)題時(shí),要善于傾聽(tīng)、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來(lái)的各種各類(lèi)信息,對(duì)信息進(jìn)行篩選和組合,不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去思考,推進(jìn)教學(xué)過(guò)程。有了教師的傾聽(tīng),才有師生、生生間有效的互動(dòng),才有學(xué)生新知識(shí)的建構(gòu)、能力的提高。

  4、重視課后的教學(xué)反思。著名教育家葉瀾教授曾說(shuō):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子的教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師!彼^課后反思,即教師在完成一堂課的教學(xué)后,對(duì)自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新認(rèn)識(shí)。隨著課程改革的深入進(jìn)行,要提高課堂教學(xué)的有效性,課后反思就顯得更加重要和必要了。

  總之,教與學(xué)是相輔相成的,盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提,認(rèn)真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。

  學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì) 篇17

  作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),對(duì)照自己的工作找出不足,把教師勞動(dòng)前移,嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課,抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),理解新理念,鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié),形成課后反思習(xí)慣,做好教學(xué)札記,提高自己的教學(xué)水平,促進(jìn)自身發(fā)展;作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  上課前要整體把握教材,全機(jī)了解教材內(nèi)容和目標(biāo),分析各冊(cè)教材中相關(guān)單元的聯(lián)系與區(qū)別,明確目標(biāo)定位,確定課文教學(xué)目標(biāo),劃分教學(xué)課時(shí)。并充分查閱資料,準(zhǔn)確掌握教學(xué)中涉及的概念和背景知識(shí)。還要做到了解任教學(xué)生的家庭背景、生活狀況、能力水平和行為習(xí)慣等。

  上課時(shí),對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌,傳授時(shí)才能做到游刃有余,這樣,學(xué)生就會(huì)在心里佩服你,就會(huì)喜歡上你的課,上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。因此課余時(shí)間,必須認(rèn)真鉆研教材教法,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)別差異,明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的,哪些是難于記憶的,哪些是容易被忽略的',哪些是容易錯(cuò)混的,做到心中有數(shù)。要根據(jù)學(xué)習(xí)主題要求和學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),幫助學(xué)生獲得體驗(yàn)感悟。低年級(jí)適宜以活動(dòng)體驗(yàn)為主,中高年級(jí)適宜增強(qiáng)問(wèn)題探究式教學(xué)。

  落實(shí)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則,應(yīng)該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段,不僅對(duì)教學(xué)工作提出明確要求,對(duì)校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞,很大程度上也決定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量,最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過(guò)來(lái)校本教研活動(dòng)也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點(diǎn)就是本著解決學(xué)校里一線教師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問(wèn)題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進(jìn)行精心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課后積極進(jìn)行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問(wèn)題。校本教研抓的實(shí),課題研究進(jìn)行得順利,在很大程度上對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了積極的推進(jìn)作用。所以我們學(xué)校把校本教研與科研課題一起進(jìn)行,利用每周四的教研活動(dòng)日,扎實(shí)有效地開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng),不流于形式。

  學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì) 篇18

  學(xué)校是培養(yǎng)桃李芬芳的一片凈土,教書(shū)育人是教師本能。隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生的學(xué)不單是學(xué),它會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展,教師的指導(dǎo)有直接的關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生的影響除了學(xué)識(shí)人格外,最終的是良好的教學(xué)方法。

  隨著教學(xué)方法的應(yīng)用,吉林省義務(wù)教育出臺(tái)了當(dāng)前試行的《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》讓我們學(xué)習(xí),教學(xué)中參考。在學(xué)習(xí)中我覺(jué)得責(zé)任編輯劉云程很了不起,他給我們?cè)诮逃虒W(xué)中指出了教學(xué)方向,在學(xué)習(xí)中結(jié)合法律法規(guī)與教學(xué)大綱的要求,給教學(xué)指出了明確的'目標(biāo),確立了要保證課程目標(biāo)的全面實(shí)施和學(xué)生個(gè)性的主動(dòng)、全面和諧發(fā)展。目標(biāo)依據(jù)義務(wù)教育學(xué)科,結(jié)合學(xué)生的發(fā)展水平,學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)條件等具體教學(xué)實(shí)際。

  學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》從制定教學(xué)計(jì)劃到備課上課,都給我么制定了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),我們?cè)诿鞔_教學(xué)目的,實(shí)施教學(xué)方法與手段上都有了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)學(xué)生發(fā)展程度和個(gè)性特點(diǎn),確定科學(xué)有效的虛席方式方法,增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性。

  學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》在上課的標(biāo)準(zhǔn)上提出了教學(xué)方法的多樣化和運(yùn)用的靈活性,合理選擇和教學(xué)資源的合理利用。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。實(shí)現(xiàn)師生之間及學(xué)生之間互動(dòng)的信息交流。合理利用教學(xué)實(shí)踐,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

  學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》從教材上要合理確定德育目標(biāo),根據(jù)學(xué)生發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)確定教學(xué)方法,在備課時(shí)要開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,重視信息化教學(xué)。

  學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》對(duì)完善教案的編寫(xiě)有時(shí)效性,學(xué)習(xí)“教學(xué)常規(guī)”對(duì)學(xué)生的作業(yè)與輔導(dǎo)都有了時(shí)效性的選擇,對(duì)于活動(dòng)類(lèi)作業(yè),教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予檢查和點(diǎn)評(píng),對(duì)缺課的同學(xué)要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)的道道程度和教學(xué)效果,學(xué)習(xí)是學(xué)生的本能,教是教師的責(zé)任,是教師的天職。教師的評(píng)價(jià),學(xué)生的評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)教學(xué)都有重要的作業(yè)。我們知道學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和教學(xué)反思是促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步與發(fā)展的良好習(xí)慣。有人說(shuō)三年教學(xué)反思可以造就一位名師,經(jīng)常反思應(yīng)該成為教師的良好習(xí)慣之一。

  學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》體會(huì)到對(duì)今后的教學(xué)會(huì)有指導(dǎo)性作用,在教學(xué)中多用時(shí)間來(lái)思考。在今后的工作中要善于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),為教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)。

  學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì) 篇19

  本周我組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)》,同時(shí)對(duì)照自己以往的教學(xué)工作加以反思,查找不足之處,每人都寫(xiě)了簡(jiǎn)單的體會(huì)。

  綜合大家的體會(huì),首先大家都覺(jué)得這項(xiàng)規(guī)則出臺(tái)地非常及時(shí),對(duì)我們的工作能起到切實(shí)的指導(dǎo)作用。其次,它對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)明確了具體的要求,如備課制定目標(biāo)明確要求體現(xiàn)三維整合,清晰具體、針對(duì)實(shí)際、便于檢測(cè),大家認(rèn)為今后要多開(kāi)展集體備課,統(tǒng)一課程目標(biāo)再根據(jù)本班學(xué)生情況加以調(diào)整,是目標(biāo)的.制定更合理,更科學(xué)。還要利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),了解他人對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì),從而博采眾長(zhǎng),更有利于教學(xué)。

  俗話(huà)說(shuō)無(wú)規(guī)則不成方圓。作為一名教師,當(dāng)然也得有一定的規(guī)則進(jìn)行約束,遵守教師的規(guī)則,教師才能順利完成各項(xiàng)任務(wù),才能不辜負(fù)人們對(duì)教師的期盼。比如常規(guī)中規(guī)定了每節(jié)課的練習(xí)時(shí)間,朗讀時(shí)間,而目前的狀況時(shí)老師經(jīng)常講滿(mǎn)四十分鐘,學(xué)生課堂練習(xí)時(shí)間嚴(yán)重不足,有的甚至到了下課才布置練習(xí),導(dǎo)致練習(xí)不到位。因常規(guī)硬性規(guī)定練習(xí)時(shí)間,這樣就會(huì)促使教師在備課時(shí)給練習(xí)留有余地。有了足夠的練習(xí),學(xué)生的基本技能當(dāng)然淡然能得到提高。又比如常規(guī)中談到對(duì)學(xué)困生的作業(yè)批改采用面批,因?yàn)閷W(xué)困生在課堂上不能很好的領(lǐng)悟知識(shí),沒(méi)掌握的知識(shí)就會(huì)在作業(yè)中顯現(xiàn)出來(lái),如果此時(shí)采取面批,對(duì)他對(duì)癥下藥式的輔導(dǎo),肯定會(huì)收到事半功倍的效果。細(xì)細(xì)研讀每一條常規(guī),感覺(jué)都是那么恰倒好處。

  同時(shí)常規(guī)中也對(duì)教師的個(gè)人成長(zhǎng)提出的要求,包括理論學(xué)習(xí)、及時(shí)反思、參加教研和撰寫(xiě)論文、案例等。備課組的老師學(xué)習(xí)后普遍在體會(huì)中反思這是自己做的較為不足的方面,特別是撰寫(xiě)論文和案例,因?yàn)楸窘萄薪M以中老年教師為主,大家研究意識(shí)相對(duì)薄弱,這是今后需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的方面,大家也討論,在目前階段,大家靠個(gè)人的能力無(wú)法獨(dú)立完成課題研究,可以以備課組為單位來(lái)開(kāi)展科研,發(fā)揮集體的智慧和力量,促進(jìn)共同的提高。

  大家表示在今后的教學(xué)中一定會(huì)自覺(jué)用常規(guī)來(lái)約束自己,雖然有的于己有一定的難度,但我們會(huì)盡自己最大的努力。

  學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì) 篇20

  通過(guò)對(duì)《廣安區(qū)教育和科技局教育教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》的學(xué)習(xí),我們一定嚴(yán)格要求自己,按照要求,力爭(zhēng)學(xué)有所得,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  一、對(duì)教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識(shí)。

  通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí),我們對(duì)新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下,積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則,我們只有理論聯(lián)系實(shí)踐,行動(dòng)上才能跟上步伐。

  二、嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度。

  1、實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序和行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)自于“時(shí)間”,沒(méi)有切實(shí)可行的規(guī)章制度來(lái)約束,便沒(méi)有長(zhǎng)期一貫的`堅(jiān)持執(zhí)行,沒(méi)有一視同仁的嚴(yán)格要求,良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)落實(shí)到實(shí)處,如我校制訂了客觀公正的量化考評(píng)制度,在制度面前人人平等,全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認(rèn)為只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。

  2、做到工作與考核離不開(kāi)。工作到哪里考核就到哪里,考核是工作做的是否到位,工作質(zhì)量如何的一種評(píng)價(jià)方式,沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的工作考核方案,就很難評(píng)估工作效率和工作質(zhì)量。應(yīng)此我們認(rèn)為制定各項(xiàng)規(guī)章制度是非常重要的,并做到全面細(xì)致。

  三、教學(xué)常規(guī)管理的安排、落實(shí)、檢查。

  教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),應(yīng)此我們認(rèn)為我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)管理,工作如期落到具體、落到人、檢查及時(shí)、檢查到位,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個(gè)環(huán)節(jié),教學(xué)管理容易變成癱瘓,教學(xué)活動(dòng)很難正常有序進(jìn)行,教學(xué)質(zhì)量根本談不上。

  四、各項(xiàng)校驗(yàn)活動(dòng)井然有序的開(kāi)展

  1、認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,做到心中有數(shù)。上課時(shí),對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌,傳授時(shí)才能做到游刃有余,這樣,學(xué)生就會(huì)在心里佩服你,就會(huì)喜歡上你的課,上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。

  2、認(rèn)真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的帶頭下開(kāi)好每周教研活動(dòng),相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。

  通過(guò)這次的培訓(xùn)深刻認(rèn)識(shí)我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),努力培養(yǎng)造就有理想、有道

  德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。應(yīng)此,做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。

  學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì) 篇21

  在學(xué)校認(rèn)真組織下,我學(xué)習(xí)了《學(xué)校常規(guī)管理細(xì)則》和《小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》,通過(guò)學(xué)習(xí)交流,使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí),教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高理論修養(yǎng),自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn),時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。

  教學(xué)常規(guī),顧名思義是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范。在基礎(chǔ)教育課程改革的新背景下,為優(yōu)化中小學(xué)教學(xué)管理,有效地克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性,正確引導(dǎo)教學(xué)改革,提高教學(xué)工作的整體效益,全面提高教學(xué)質(zhì)量,我省制定出了新的小學(xué)教學(xué)工作常規(guī),并掀起來(lái)學(xué)習(xí)常規(guī)的熱潮。通過(guò)學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到:教師只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),努力提高理論修養(yǎng),自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為鏡子,時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為,才能更好的服務(wù)于學(xué)生。

  下面就結(jié)合近一段時(shí)間來(lái)通過(guò)教學(xué)常規(guī)的'學(xué)習(xí)受到的啟迪談一下自己對(duì)課前準(zhǔn)備的感想。

  課前準(zhǔn)備,我覺(jué)得似乎是原來(lái)所提“備課”的深化,更強(qiáng)調(diào)了“有形的”和“無(wú)形的”兩大塊!坝行蔚摹币簿褪悄艹晌目吹降模热缯f(shuō)文本教案,是教師將準(zhǔn)備的部分內(nèi)容,付諸文字,寫(xiě)于教案本上,也就是我們平時(shí)所說(shuō)的教案。“無(wú)形的”是指教師的本體知識(shí)、文化底蘊(yùn)等的綜合表現(xiàn),如果落實(shí)到一節(jié)課來(lái)說(shuō),就是教師為上好這節(jié)課所做的一切努力和準(zhǔn)備,這就很多了,我想是否有以下幾點(diǎn):

  1、備好課標(biāo):課標(biāo)對(duì)各個(gè)知識(shí)模塊教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)建議進(jìn)行了非常精辟的闡釋?zhuān)瑫r(shí),把整個(gè)高中階段的知識(shí)全部羅列,細(xì)細(xì)研讀,便可輕易實(shí)現(xiàn)各個(gè)知識(shí)模塊之間的溝通與整合,對(duì)于備課可以起到事半功倍的效果。

  2、備好教材。拿到教材后一定要先對(duì)本冊(cè)教材的編寫(xiě)理念、編排特點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認(rèn)識(shí),對(duì)整個(gè)知識(shí)體系有全面的感知,在理解教材的基礎(chǔ)上還可以創(chuàng)造性的使用教材,使之更加完善并具有更高的可操作性。

  3、備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,一切教學(xué)活動(dòng)都必須圍繞這一主體而進(jìn)行,所以教師“教”的過(guò)程就是幫助學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程。在準(zhǔn)確理解教材的基礎(chǔ)上,就要思考如下問(wèn)題:什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合他們?怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)?

  4、備好自己。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,而教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)。備課時(shí),教師應(yīng)結(jié)合自己的特長(zhǎng),有效的利用好教材,以備在教學(xué)中充分張揚(yáng)自己的個(gè)性,創(chuàng)出自己的特色來(lái)。

  總之,在今后的工作中,我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法,結(jié)合“以學(xué)為主,多元互動(dòng)”的教學(xué)模式,積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)充完善自己,努力縮小差距,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

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