教學(xué)感悟心得體會(精選12篇)
在平日的生活或工作學(xué)習(xí)中,我們時常會因某些事或人產(chǎn)生新的想法,這個時候,我們就可以把這些感悟,想法都記錄下來。但是,感悟的文章要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的教學(xué)感悟心得體會(精選12篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學(xué)感悟心得體會 篇1
20xx年4月10日,我有幸參加了為期三天的“海南省第九屆中小學(xué)音樂課堂教學(xué)評比觀摩活動”, 此次教學(xué)評比給了我交流與借鑒的學(xué)習(xí)平臺,促進(jìn)了自身教學(xué)理論與教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)評比包括:小學(xué)優(yōu)秀課十一節(jié),初中優(yōu)質(zhì)課十一節(jié),高中優(yōu)質(zhì)課六節(jié)。有歌唱、器樂、鑒賞、舞蹈等課型,共28堂課呈現(xiàn)了28種教學(xué)風(fēng)格,各位老師可謂八仙過海各顯神通,每節(jié)課都經(jīng)過了特別精心的準(zhǔn)備,精彩紛呈,可謂繁花似錦。
執(zhí)教的教師普遍具有很強(qiáng)的音樂基本功和全面的人文素養(yǎng),不但彈琴、歌唱、舞蹈等音樂能力強(qiáng),組織、引導(dǎo)、調(diào)控等教學(xué)水平高,而且相關(guān)文化知識豐厚,多媒體輔助教學(xué)手段適當(dāng),不但使課堂增色,也給觀摩教師們帶來美好的享受和深深的啟發(fā)。最值得高興的是,我校馮曉靜老師所教授的《苗家兒童慶豐收》更是以全場最高分的優(yōu)異成績,榮獲此次教學(xué)評比的第一名。
每次聽到經(jīng)典的好課,都會有三種感受接踵而至。開始是激動,從心底而來;而后是自卑,同樣是老師為什么我想不到這樣的教學(xué)方法、手段;最后是一點思緒,能從她們的課里借鑒些什么。有一點是共同的值得我深思的:教師的感染與評價。要想學(xué)生融入所學(xué)的教學(xué)情境,教師必須自己先投入到這個情境中。不管是在學(xué)唱熱情洋溢的歌曲,還是在聆聽童趣可愛的樂曲,執(zhí)教的老師無時無刻的沉靜其中并感染著學(xué)生,讓他們也置身其中,不知不覺不僅學(xué)會了音樂知識,也體驗了音樂帶來的無窮快樂。在讓學(xué)生積極參與時,教師的細(xì)致、貼切的評價也起了很大的鼓勵作用。
就拿我們學(xué)校馮曉靜老師的這節(jié)課《苗家兒童慶豐收》來說,從整個的教學(xué)環(huán)節(jié)上,非常的嚴(yán)謹(jǐn),重難點突出,教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確落實在的課堂中,更是一步扣一步的,銜接的很好,這就更離不開老師的引導(dǎo)。使學(xué)生興趣很高,在快樂中已經(jīng)掌握的所要的內(nèi)容!感受到了音樂的美。學(xué)生通過視頻欣賞了解苗族,它記錄了苗族各地區(qū)的生產(chǎn)活動和民俗風(fēng)情,使學(xué)生能有新鮮感!同時體驗苗族舞蹈律動尤為恰到好處,這節(jié)精彩的音樂課吸引了在場所有老師;《理發(fā)師》一課中,教師從音樂入手,引導(dǎo)學(xué)生靜聽教師演奏中的獨特語氣,關(guān)注旋律的起伏,節(jié)奏的張馳,力度的增減等,繼而幫助學(xué)生理解音樂的內(nèi)在表現(xiàn)力。
在這些課中讓我受益頗多的是聆聽教學(xué),特別是對低段的孩子,我的`欣賞課總覺得無法入手,分析得不夠深入,時常覺得這個教學(xué)比語文老師上閱讀理解難多了,同樣是讓學(xué)生感受、理解一個作品,閱讀有文字材料,只要多讀多看就可以慢慢理解。但是音樂欣賞那聆聽的樂曲,看不到,摸不著,如何吸引學(xué)生的注意力,用學(xué)生易懂的語言進(jìn)行引導(dǎo),用有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解音樂的作品都成了最大的問題。但在這些老師的教學(xué)中問題煙消云散了,像《小袋鼠》的教學(xué)中教師把整個音樂同故事進(jìn)行貫穿,用兩種對比明顯的小動物來栓釋聲音的強(qiáng)弱,辨別曲子中不同的旋律、聲音來想象各種動作。這些都讓孩子們在歡樂中探索了音響與形象的內(nèi)在關(guān)系,在實踐中理解了音樂的節(jié)奏、音色。思路清晰的《非洲靈感》也同樣值得我學(xué)習(xí),執(zhí)教老師把整個曲子分段之后形象的用圖像來表示,加深了學(xué)生對歌曲的印象。
這些老師能把教學(xué)活動開展的如此出色,我想除了在自己的教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗,還需要較好的專業(yè)素質(zhì)。在這些音樂課中,無論是教師的彈,還是教師的唱;無論是教師的表演,還是教師的語言、教態(tài),都顯示了他們扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功,學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài),扮演好自己的角色,出色地完成好每節(jié)音樂課。
人生是不斷學(xué)習(xí)的過程,我想在以后的工作中,我將更多地學(xué)習(xí),更多地反思,讓自己的課堂也能像向我們展示的同行們那樣,帶給孩子們更精彩的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
教學(xué)感悟心得體會 篇2
作為初中數(shù)學(xué)教師,我深知培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要性。所以在教育教學(xué)工作中,我始終堅持面向全體學(xué)生,確立“以學(xué)生為主體”,“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下,重視學(xué)生的個性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展;潛心做好備、教、改、導(dǎo)、輔教學(xué)五環(huán)節(jié),密切關(guān)注新課改形勢下教學(xué)發(fā)展的新動向,工作中始終嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所樂,學(xué)有所得,力求在教學(xué)互動中真正做到教學(xué)相長。下面是我教學(xué)過程中所得的四點體會:
1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是搞好課堂教學(xué)。
為了上好課,我做了以下工作:在教學(xué)工作方面,優(yōu)化教學(xué)方法,按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作,認(rèn)真鉆研教材,課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,并結(jié)合學(xué)生實際,合理創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí);針對七年級新生在學(xué)業(yè)水平、認(rèn)知能力上參差不齊的現(xiàn)狀,我摸索采取分層教學(xué)、課堂互動、設(shè)置不同評價體系第形式鼓勵每個學(xué)生積極參入,讓他們逐步認(rèn)識到自己的主體地位,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。
2、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是一項長期而系統(tǒng)的工作。
學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證學(xué)生知識水平的充分提高和學(xué)習(xí)能力的充分發(fā)展。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最主要的成因是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué),不僅僅是幫助學(xué)生獲得知識,更重要是幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的'教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生“會思考、會發(fā)現(xiàn)、會提問”的習(xí)慣,而課外又通過認(rèn)真地檢查、批改作業(yè),及時向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成果等形式潛移默化培養(yǎng)學(xué)生“會預(yù)習(xí)、會復(fù)習(xí)、會獨立完成作業(yè)”的習(xí)慣。
3、做好課外輔導(dǎo)工作是穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量的保障。
和很多老師的感受一樣:現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度上都出現(xiàn)一定的滑坡,而且這種下滑趨勢在短期內(nèi)似乎還難以逆轉(zhuǎn)。作為剛升入七年級的新生,已有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性,經(jīng)常不能按時完成基本學(xué)習(xí)任務(wù),甚至有的出現(xiàn)厭學(xué)的情緒;針對這種現(xiàn)狀,課外輔導(dǎo)和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會,給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會,同時對他們在學(xué)習(xí)中的點滴進(jìn)步,我都給以表揚和鼓勵,使他們重新樹立起學(xué)習(xí)的勇氣。這樣一來他們也愿意從學(xué)習(xí)中尋找成功感,從而為整個班級的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展提供了保障。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高個人綜合素質(zhì)是順應(yīng)新形勢下教學(xué)發(fā)展的需要。
一年的七年級教學(xué),我深感傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教育理念已受到很大的沖擊,如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)和組織學(xué)生,如何在四十五分鐘外做好學(xué)生的心里疏導(dǎo),有時顯得比教學(xué)本身更重要。因此,我們只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),不墨守成規(guī),尊重學(xué)生的個體差異和個性發(fā)展,注重教學(xué)積累和教學(xué)實踐,不斷提高教師個人綜合素質(zhì),才能順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。一份耕耘,一份收獲,通過一學(xué)年的教學(xué)實踐,我明顯感受到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有較大提高,學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率也平穩(wěn)上升。今后,我將一如既往立足本職工作,恪盡職守、潛心育人,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一份微薄之力!
教學(xué)感悟心得體會 篇3
一、 認(rèn)真?zhèn)湔n。 認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的前提準(zhǔn)備。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定多種教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并搜集各種能吸引學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣的影片資源,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。
二、 增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化。 做到情感化、生動化,線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;此外,注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,要多引導(dǎo)學(xué)生動腦思考;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、 虛心請教其他老師。 在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)子目的學(xué)習(xí)上都積極征求指導(dǎo)老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師和同學(xué)來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
四、 認(rèn)真負(fù)責(zé)批改作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、 積極推進(jìn)素質(zhì)教育,開好“講文明樹新風(fēng)”的班會。 目前的'考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上。為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。同時,健全的人格必須是德智體美勞的全面發(fā)展,針對身心的健康發(fā)展,我開展了主題班會,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀,使同學(xué)們做到自覺尊敬老師,愛護(hù)同學(xué),相親相愛。
教學(xué)感悟心得體會 篇4
轉(zhuǎn)眼間,頂崗實習(xí)的日子,我已經(jīng)走過了三分之一了,從對這里的陌生到現(xiàn)在的熟悉適應(yīng),我已經(jīng)慢慢適應(yīng)了教師這個角色的轉(zhuǎn)變,想想我已經(jīng)是承德縣第四中學(xué)的老師了,盡管每天有很多事去解決。有很多課要備,但累并快樂著。三周了,十幾天的時間我感覺自己已經(jīng)不是原來那個羞澀、緊張的自己了,能學(xué)著去適應(yīng)并冷靜的去接受所有的挑戰(zhàn)了,總而言之,我想說,我學(xué)會了:
1)為人師表,嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重學(xué)生相并重
首先,站上講臺上我就是一個老師,作為一個老師,就應(yīng)該做到為人師表,不僅要教書育人,發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用,還要給學(xué)生以榜樣作用,做到不管是在言行上,自己的所作所為上,還是形象上,都有個樣子。其次,要尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相并重,在我看來,尊重學(xué)生是嚴(yán)格要求學(xué)生的前提,只有你將自己的真誠與尊重給學(xué)生了,相信他們能行,才能進(jìn)一步的去嚴(yán)格要求他們,讓他們循序漸 進(jìn)的學(xué)習(xí)。不能一味的只有嚴(yán)格沒有尊重,這樣只會挫傷學(xué)生的積極性。這是我的第一感悟。
2)學(xué)會正確的區(qū)分角色的轉(zhuǎn)換
“三尺講臺”這是作為老師的一個標(biāo)配,站在那里,你就要隨時隨地給學(xué)生們解決他們不懂的或疑惑的地方,不能太過分的想著跟他們交朋友,而是在學(xué)生面前樹立一定的威信,讓學(xué)生知道你是嚴(yán)格的,從而自覺的遵守班的規(guī)定與制度。這是老師必備的素養(yǎng)。走向講臺,你可以不再以一個老師的方式去命令他們?nèi)プ鏊麄儾幌胱龅氖,而是稍微改變一下,學(xué)著去了解學(xué)生的想法,去做他們的“知心姐姐”,從而更進(jìn)一步的了解,走進(jìn)他們。這是的第二點。
3)班級管理的重要性
我上的是兩個班的課,對于這兩個班來說,一個班的'學(xué)生是特別聽話的,上課秩序也挺好,但另一個班是活躍的,上課秩序雜亂的,有時候自己的也很糾結(jié),不知道該怎用去做,因為兩個班的學(xué)生接受能力不一樣,所以課堂秩序就不一樣,一班的學(xué)生很聰明,但是一有問題就開始嘰嘰喳喳說,二班學(xué)生不像一班能很快接受,所以課上很認(rèn)真得聽。這就是區(qū)別。所以一定要根據(jù)學(xué)生的活躍程度及自身的方面出發(fā),變通的去管理不一樣的班,這樣你的課堂秩序才會好。
4)人際關(guān)系的重要性
在一個陌生的環(huán)境里,人與人的交往是最基本的,也是最重要,我很高興,在這個環(huán)境里遇到了關(guān)心、照顧我們的老師,在我有事的時候,去幫我;很高興,在這里有志同道合的崗友們,一起加油互勉,每天“談天說地”,很高興,在這里,有一群很配合我,給我?guī)砜鞓返膶W(xué)生。
雖然我的感悟不多,但卻足以讓我收獲許多,我會更加努力的去發(fā)現(xiàn)每一個細(xì)節(jié)以及自己的反思,讓自己越來越像一個老師。
教學(xué)感悟心得體會 篇5
4月28日至30日,我很榮幸參加了全市的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會。我非常感謝于科長特意將會議安排在莒南。半年前去美國看望在那兒工作的女兒,回國后于科長為我提供與大家相聚見面的機(jī)會(用于科長的話說,是用會議給我接風(fēng),哈。朔钋楹裾x對我有著特殊的意義。
內(nèi)退了,意味著一個人的一生中的工作階段也就結(jié)束了。來美國后,內(nèi)心有著一種“小舟從此逝,江海度余生”之傷感。我很留戀那份讓我癡迷了奮斗了三十余年的教學(xué)教研工作,很留戀在多年的教研工作中所結(jié)識的各位教研員及眾多的老師們,以及朝夕相處在一起工作的同事們。同行同事,情同手足,兄妹般相處。此次歡聚讓我重溫舊情,再次在活動中感受教研工作的那種氛圍,心中涌動著無限的感激與感動。置身會場,似乎又回到了從前。由此我想到人在工作時是一種幸福,即使是忙碌與勞累。
有一句話沉淀在我的心中:“貧賤富貴,總難如意,知足即是稱意:山水花竹,無恒主人,得閑便是主人。”回首以往,我很知足。我曾做過那么多年自己能做的、自己感興趣的對社會有意義的工作,我有這么多的志同道合、親密無間的同事同仁。今天更增強(qiáng)了我這種滿足感,因為我欣賞到多節(jié)精彩的課堂教學(xué),聆聽到于科長的報告和教研員及骨干教師的評講。脫離了工作,我便是一個閑人,時間是自己的,便有了做自己做生活主人的感覺,這同樣是一種幸福。
在會議的最后環(huán)節(jié),于科長讓我講幾句話。因為于科長事先沒打招呼,突然之間,除了激動,面對近千名教師不知說什么好。滿肚子的話不知從啥說起。除了表達(dá)謝意之外,學(xué)習(xí)的體會沒有經(jīng)過思考和整理,只是簡要的說了幾句,有些遺憾,不知是否讓于科長及大家失望。
整個活動的安排可以說內(nèi)容豐富、形式靈活、安排有序、富有成效,這充分體現(xiàn)了組織者的智慧。所觀摩的九節(jié)課,充分展示了在幾年內(nèi)骨干教師群體整體水平的提高和我市小學(xué)數(shù)學(xué)課改的成果。有些遠(yuǎn)離課堂的我,真有種“綠蔭不減來時路,添得黃鸝四五聲”清新之感,深受啟發(fā)。作為此次研討,交流經(jīng)驗、培訓(xùn)教師、總結(jié)經(jīng)驗之功能,都落實的很好。教學(xué)的改革永無止境。會上,我聽了六節(jié)課,,因為沒有任務(wù)也就沒做深度思考,但期間我與鄰座的教研員和教師不時地有些交流。每到閃光之處情不自禁地發(fā)出由衷的贊嘆,遇到效果不理想的地方時也討論其原因,直抒個人的見解。交流討論的問題,我概括成了三句話:研究教材要深化,教師的語言要簡化,關(guān)鍵的地方要細(xì)化。
例如六年級下冊的統(tǒng)計例1的教學(xué),三節(jié)課對教材都做了靈活處理。候老師設(shè)計了用某商店各種彩電銷量代替教材中市場各品牌彩電占有率,李老師也賦予此例題以情節(jié),且以員工爭取工資的形式出現(xiàn),徐老師以調(diào)查本班學(xué)生喜歡的文藝節(jié)目為統(tǒng)計題材?梢哉f都注重數(shù)學(xué)的生活性及趣味性。教材是以A牌、B牌、C牌等為名稱給出了市場占有率。如果仔細(xì)想一想,教材本身有一個問題,我國的彩電生產(chǎn)技術(shù)比較成熟,國產(chǎn)彩電占有了國內(nèi)的主要市場,為啥不能把ABC換成國產(chǎn)長虹、海信、TCL等具體的品牌,并且不要編造數(shù)據(jù),要通過真實的市場調(diào)查,即使是調(diào)查的時間是某年的。作為國家級教材,這個調(diào)查很容易做到。這樣有兩個好處,一是使學(xué)生了解我國彩電的主要品牌有哪些,以及市場銷售情況,在使學(xué)生了解這些信息的同時,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育;二是加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,使學(xué)生感到解決的問題具有現(xiàn)實意義。對于三位教師對教材大膽的處理我非常贊成。但對教材的改動,我又有這樣的認(rèn)識,侯老師是否可以用一個真實的家電商場彩電銷售的情況作為素材,當(dāng)然這有些麻煩,需要去調(diào)查,但我覺得很有意義。侯老師雖然把教材中的ABC換成了我國具體彩電的名字,學(xué)生一看數(shù)據(jù)也不真實,因為它是在教材上搬的。李老師把例題的內(nèi)容編成了員工爭取工資的故事,故事的情節(jié)和生動地表演極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。但我在想,是否在顧及趣味性的同時,忽視了老板的刻薄和員工的刁鉆對學(xué)生有一種過于世俗的影響,因為“情感、態(tài)度、價值觀”的教育滲透在我們教學(xué)的每一個細(xì)節(jié);還有,員工的工資與各品牌的銷量掛鉤也有些勉強(qiáng)。徐老師現(xiàn)場調(diào)查學(xué)生喜歡文藝節(jié)目的情況,學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的搜集、統(tǒng)計表的形成、統(tǒng)計圖的制作過程,很具有現(xiàn)實性,教學(xué)過程也很生動;但從優(yōu)化教學(xué)的角度這一過程是否有必要,因為它要占用較長的教學(xué)時間,再說現(xiàn)場調(diào)查的數(shù)據(jù)不一定好用;另外,關(guān)于數(shù)學(xué)的趣味性,解決問題中的挑戰(zhàn)性應(yīng)占有很大成分,要讓學(xué)生在解決問題的思辨中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力。天天只靠好玩、好吃等方面的素材也不一定能使學(xué)生有多么高的興趣,尤其是對高年級學(xué)生。
在出示類于教材例題1的扇形統(tǒng)計圖后,對于教學(xué)過程的展開,我想教師要提的問題主要是這么幾個:1、根據(jù)學(xué)過的扇形統(tǒng)計圖的特點,你能提出那些需要解決的問題?(哪種品牌的銷量最大?哪種品牌的銷量最?……)2、這個圖不能解決那個品牌銷量最大(最小)的問題,說明了什么問題?(數(shù)據(jù)不全面)3、怎么修改此扇形統(tǒng)計圖?(“其余的.”的數(shù)據(jù)不要大于列出品牌中的最大數(shù)據(jù);若是要解決哪種品牌銷量最小,則需要列出所有品牌的數(shù)據(jù))4、對于此題的學(xué)習(xí),我們明白了什么?對每一個問題不必引導(dǎo)過細(xì),要放給學(xué)生,要讓學(xué)生充分的獨立思考,并發(fā)揮小組討論的作用。
我們特別注重什么“感”,我想理想的課堂,學(xué)生應(yīng)有三“感”:面臨學(xué)習(xí)任務(wù)的緊張感(教學(xué)中必須使學(xué)生面臨明確的學(xué)習(xí)任務(wù),即我們平時強(qiáng)調(diào)的“問題”意識);解決問題過程中的勞累感;解決問題之后的成功感(愉悅感)。沒有這三“感”,說明教學(xué)欠扎實。所謂扎實的教學(xué),就像錘子砸在墻壁上,砸過之后留下的是一個個的坑。這些坑是看得見的、摸得著的。
本人很長時間疏于學(xué)習(xí)和深入課堂,對于評課真的有些不敢開口說話了。以上只是我欠思考的個人膚淺的點滴之見,很可能不正確,甚至是謬誤。只是說給大家,拋磚引玉,以求交流和指教。也算是我完成會議布置的作業(yè)吧。
最后,再次感謝于科長和大家給我提供的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會!
“天高任鳥飛,海闊憑魚躍!弊H械男W(xué)數(shù)學(xué)骨干教師飛的越來越高!
教學(xué)感悟心得體會 篇6
來古月快一個月了,也給學(xué)生上了三個星期的課了。在這三個星期里,有開心,也有生氣,每當(dāng)我值班的時候看到有的學(xué)生不好好學(xué)習(xí),我就會感到惋惜,但也理解,我也是從高中過來的,也能知道學(xué)生的心理,這時,我會想是不是我講的課不好,他們不感興趣才回不好好聽。我會反思自己。我會和我的指導(dǎo)老師探討請教,怎樣當(dāng)一個學(xué)生老師,通過和指導(dǎo)老師的談話,我明白了一些道理。
盡心盡力去教,為學(xué)生指路。教書育人的過程,應(yīng)該先是一個育人的過程,再是一個教書的過程。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能不一定很好,但是起碼要從品德、態(tài)度方面加以教育。做人可以允許學(xué)習(xí)能力不如別人,但是做人的思想品德不能出現(xiàn)瑕疵。把學(xué)生培養(yǎng)起來,這是作為職業(yè)教師的為師之道:傳道授業(yè)解惑。教學(xué)不只是教知識,更重要的是教會學(xué)生怎樣做人,教會他們做人的道理。
恩威并重、寬嚴(yán)相濟(jì)。作為老師,要有老師的威嚴(yán),否則無從管理班級教學(xué)事務(wù)。但是,另外一方面,也要關(guān)心照顧自己的學(xué)生。如果說,威嚴(yán)是一則猛烈的陽光,給予了學(xué)生前進(jìn)的希望,那么寬厚則是和煦的春風(fēng),滋潤的學(xué)生的心田。教師是天底下最光輝的職業(yè),這一句話,足以讓我們這些奮斗在教育事業(yè)一線崗位上老師奔跑不已,永遠(yuǎn)追求卓越。
老師和學(xué)生之間的.關(guān)系要有一個度,課上是師生,課下是朋友。在上課的時候一定要嚴(yán)肅,幾個班的班主任也告訴我要對他們嚴(yán)肅一點。在課下時間,我也會去找他們談話,問問他們我講的課能不能聽懂,還有什么地方不明白。這種模式能提高學(xué)習(xí)效率,還能拉進(jìn)我們之間的關(guān)系。有一次,我去食堂打飯,碰到了喔的學(xué)生,他們在后面就大聲的叫我,給我打招呼,我覺得很開心。
作為一名老師僅僅是傳授學(xué)生知識是不夠的,老師更重要的目的是育人,正所謂十年樹木,百年樹人。如何用我們老師的一舉一動去引導(dǎo)去影響他們,讓他們學(xué)會如何做人處事。為此我們當(dāng)老師的一定要做好榜樣作用,只用我們在待人接物等從多小的方面樹立好的榜樣,只用我們當(dāng)老師的以身作則,才能更好的教導(dǎo)學(xué)生。記住榜樣的力量是無窮大的。學(xué)高為師,德高為范。只有以身作則,才能影響學(xué)生。
教學(xué)感悟心得體會 篇7
閱讀是人們獲得各種信息最便捷的途徑之一,也是人們學(xué)習(xí)、工作和生活中獲得信息從而進(jìn)行交流的最有效的方法,小學(xué)階段,絕大多數(shù)學(xué)生對課外閱讀缺少熱情,喜歡看漫畫,喜歡那些漫畫多于文字的故事,知識攝入量卻很少,由于小學(xué)生的閱讀經(jīng)歷有限,因此,在教學(xué)過程中,教師不能直接將抽象的學(xué)習(xí)方法硬性塞給學(xué)生,要他們?nèi)ケ;更不能以讓學(xué)生學(xué)會讀書為借口而放任自流,讓其"暗中摸索"。我認(rèn)為教師應(yīng)根據(jù)教材特點,抓住訓(xùn)練時機(jī),巧設(shè)思維情境,滲透學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生主動而又生動活潑地學(xué)習(xí),積極發(fā)揮其主體作用。課改改變學(xué)生傳統(tǒng)的偏重于記憶、理解、被動接受知識的學(xué)習(xí)方式為突破口,重視研究性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)自主探究、實踐體驗和合作交流的學(xué)習(xí)方式,鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于實踐、敢于創(chuàng)新。我更關(guān)注了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用,注重調(diào)動學(xué)生的積極性,這正是語文教學(xué)的重點。
第一、加強(qiáng)字詞句訓(xùn)練,打好閱讀的基礎(chǔ)
字、詞、句是文章之根,也是閱讀之本,要是一個學(xué)生連起碼的字詞句關(guān)都不能通過,怎么可以打開閱讀的大門呢?為此,在學(xué)每篇課文之前,我都會提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)字詞,在正式授課的過程中,教師講授那些難懂,難記的字幫助學(xué)生理解消化,掃清閱讀最基本的障礙,這一階段的教學(xué)是最枯燥的,但也是最必要的,是整個語文教學(xué)過程中都必須重視的。
第二、抓好詩詞的訓(xùn)練。
古詩詞其實是句子的精華,學(xué)生掌握一定的詩詞和學(xué)會運用詩詞對閱讀有很大的幫助,可以大大增強(qiáng)學(xué)生對句子的理解能力,在平時的教學(xué)過程中我也特別重視句子、詩詞的講解,如《望天門山》等古詩,文中還有很多優(yōu)美的句子,于是我利用課間營造氛圍,學(xué)生根據(jù)圖片就可以身臨其境的體會當(dāng)時的意境,體會詩句的含義,讓學(xué)生明白這些詩句、修辭用得恰如其分。
第三、給學(xué)生延伸想象的機(jī)會。
"想象是思維的翅膀",在閱讀活動中,鼓勵學(xué)生想象在閱讀材料所提供的情節(jié)發(fā)生之前或發(fā)生之后可能發(fā)生的情節(jié),并加以講述。例如在講授《小攝影師》一課時,當(dāng)少先隊員發(fā)現(xiàn)膠卷忘在家里,他會想些什么?在取膠卷的路上會發(fā)生什么?學(xué)生可以充分發(fā)揮想象,在想象的過程中開拓自己的思路,更深入的`理解文章的主要內(nèi)容。
第四、展開多樣式的閱讀比賽與總結(jié)。
由于閱讀指導(dǎo)效果還受諸多要素的影響,因此在閱讀指導(dǎo)時僅教給學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠,還應(yīng)注意以下兩點:第一,閱讀指導(dǎo)要和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣同步進(jìn)行,這是閱讀指導(dǎo)取得成效的必要條件。第二,要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng),即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神,克服困難、奮發(fā)向上的精神,這是閱讀指導(dǎo)取得成效的保證。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出我們應(yīng)該增加學(xué)生的閱讀量,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀水平。確實,我們現(xiàn)在的孩子甚至于我們的老師閱讀量太少,閱讀的水平也不高。如果一個小學(xué)生對一個語段或短文都不能初步地分析,不能解答一些簡單的問題,那是十分可悲的,也是十分令人擔(dān)憂的。過去幾年的語文教學(xué)使我深深地體會到,學(xué)生的閱讀面太窄,只有不斷的閱讀,才能對文章有著更加深刻的體會!皶凶杂悬S金屋”,只有擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,學(xué)生才能在語文的學(xué)習(xí)中越走越遠(yuǎn)。
教學(xué)感悟心得體會 篇8
頂崗實習(xí)已經(jīng)不知不覺的度過了要兩個多月了,在這段時間里從一開始的初登講臺,到如今能夠大方的站到講臺上,經(jīng)歷了一段時間的變化,在此期間也有了很多的進(jìn)步與感悟。
這段時間里最讓我值得思考的就是學(xué)生的積極性調(diào)動,我教的是歷史專業(yè),文科性質(zhì)很強(qiáng),所以同學(xué)們喜歡文科的就表現(xiàn)的很積極,但是有些學(xué)生則表現(xiàn)得不是很好,態(tài)度很不端正。我教的班級班容量很大,每個班基本上都有八十個左右的同學(xué),前排的學(xué)生情緒好調(diào)動,可是后排的同學(xué)就有些懈怠,有的上課很久才能拿出來書,有的聽著聽著課就開始犯困。我上課的時候主要是后排的學(xué)生難管理,每次在教室轉(zhuǎn)的時候后排的學(xué)生睡覺,我提醒同學(xué)不要犯困,可是有的學(xué)生被叫醒之后會有反彈情緒。
我覺得出現(xiàn)這種情況有很多的原因,一方面肯定有我自身的原因,是因為我講的課堂不夠生動、活潑。沒有能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性,對于學(xué)生,沒有很好的分析每一個人的情況,沒有做到真正的對癥下藥;對于學(xué)生,要考慮到他們自身的發(fā)展情況,每個同學(xué)的學(xué)科偏好不一樣,而且程度也不同,所以對學(xué)生的要求我也要分層次的去要求他們,做到因材施教。
經(jīng)過了這兩個月的教學(xué),我覺得課堂的教學(xué)真的是存在很多的小技巧,需要我去不斷地總結(jié)經(jīng)驗,然后采用恰當(dāng)合適的方法去真正的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。我要不斷的拓寬教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,新教材增加了新內(nèi)容,也帶來了新問題。要在有限時間內(nèi)獲取有效的信息,拓寬教學(xué)的內(nèi)容,不斷地提高課堂效率。相關(guān)措施有以下幾個方面。
1.充分利用課文輔助系統(tǒng)。在講課時要加以充分運用,以及反映或補(bǔ)充重要史實,印證重要觀點,解釋難點,啟發(fā)學(xué)生思維,深化歷史認(rèn)識,擴(kuò)大思想教育;
2.重視引用課外史料。在課堂教學(xué)中圍繞重點或難點引用適合學(xué)情的史料,引導(dǎo)學(xué)生對教材與所供史料進(jìn)行分析,對“已發(fā)生的歷史事件或過程進(jìn)行能動的重新建構(gòu)和反省”;形成歷史認(rèn)識;
3.把預(yù)習(xí)和作業(yè)引入課堂。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)著眼于滿堂講述分析。把預(yù)習(xí)與作業(yè)置于課外進(jìn)行。其實,即使教師再三加以強(qiáng)調(diào),最終還是由于得不到集中的`時間與教師有效的指導(dǎo)而失效了。所以對此加以注意。
學(xué)困生由于基礎(chǔ)差,我在課堂上講的知識這部分學(xué)生未必能夠接受,所以我除了在課堂教學(xué)時注意面向中等學(xué)生,兼顧優(yōu)等生與學(xué)困生之外,必須在課后花費大量的時間對他們進(jìn)行個別的輔導(dǎo),個別的輔導(dǎo)絕對不等于課堂教學(xué)的重復(fù),而是根據(jù)不同學(xué)生的實際采用有效的方法幫助他們弄懂知識的同時培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣和方法,當(dāng)然,這種個別輔導(dǎo)的方法也要因人而異,但在每次小檢測前對他們進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)是目前我探索到的有效途徑,只是對反應(yīng)較慢的學(xué)生必須每次進(jìn)行考前輔導(dǎo),這種做法會讓我認(rèn)識到在課堂教學(xué)中要有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量、尤其要有效地面向全體學(xué)生,不能只是體現(xiàn)在教案上、教學(xué)中,更重要地是通過有效的方式和途徑幫助班內(nèi)的學(xué)困生轉(zhuǎn)變?yōu)橹械壬?/p>
再有就是要認(rèn)真分析教材重、難點,精擬小檢測,緊扣檢測進(jìn)行新課的講解,小檢測既要全面,又要突出重點,在新課教學(xué)時,就要有針對性地對考點,以及考察考點的角度進(jìn)行講解,使課堂教學(xué)與小檢測保持一致。同時注意檢測題簡潔明了,重點突出。
教學(xué)是一門很大的學(xué)問,我作為初入門的人,有太多的不足與缺點,我會更加的努力,不斷的總結(jié)經(jīng)驗,認(rèn)真的分析,課下的時候多進(jìn)行教學(xué)反思,一步步去提升自己的整體綜合素質(zhì)!
教學(xué)感悟心得體會 篇9
素質(zhì)教育已經(jīng)在社會中形成了潮流,為了適應(yīng)這一要求而實施的新課程標(biāo)準(zhǔn)也已隆重出臺。新課程教學(xué)改革全面展開,我們教學(xué)工作者面對的是全新的教學(xué)理念:核心是"以人為本",教學(xué)基于"學(xué)生的發(fā)展";基于"現(xiàn)實生活經(jīng)驗和真實教育情景”;基于"對話與交流";基于"問題探究"進(jìn)行教學(xué)。 這是對我們教師的一種挑戰(zhàn)。教師必然要進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換,切實地更新教學(xué)的理念方法,自覺學(xué)習(xí)運用信息技術(shù),建立平等的師生關(guān)系,體現(xiàn)教學(xué)相長,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。隨著新課改的不斷深入,探究式的學(xué)習(xí)方法越來越受到人們的普遍關(guān)注。在新課程理念的指導(dǎo)下,我們發(fā)揮集體的力量,采用集體備課的方式,鉆研新課程,探討新教法,特別是在實踐探究方面,讓學(xué)生通過各種方式的調(diào)查、收集資料、寫文章、討論、辯論等,進(jìn)行了一系列的實踐活動,在不斷的學(xué)習(xí)和摸索中,有了一點體會和心得:
一、課前的準(zhǔn)備要充分。
由本課程知識綜合性的特點所決定,學(xué)生不僅應(yīng)從教科書中獲得眾多信息,還應(yīng)從日常生活、文藝作品,以至各種有益的活動之中構(gòu)建起"知識信息圈"。所以,教師也應(yīng)打破課堂教學(xué)與學(xué)生課外生活的壁壘,采取有效措施把國內(nèi)、國外、校內(nèi)、校外、課內(nèi)、課外各種有用的知識資源調(diào)動起來,利用社會的大課堂去增加學(xué)生的社會見識,力求課內(nèi)與課外活動相結(jié)合。例如:探究" 長城"專題,為了幫助學(xué)生拓展知識,開闊視野,發(fā)散思維,并引發(fā)他們的興趣。除了書本上介紹的有關(guān)長城的常識外,我們還收集了更多有關(guān)長城的歷史、長城的構(gòu)造,長城的用途,以及長城的實際作用等等的知識資料,還搜集了許多相關(guān)的圖片。同學(xué)們真是各盡所能,不拘一格!
二、課堂上的指導(dǎo)要明確。
實踐探究活動,并不是讓學(xué)生單純自由地去開展活動,而是指通過師生之間教與學(xué)的雙方活動、相互作用,使學(xué)生掌握知識和技能,使身心獲得一定發(fā)展提高的過程。學(xué)生畢竟沒有多少的實踐經(jīng)驗,所以,事先有關(guān)活動的方式、途徑、經(jīng)驗的總結(jié)等等,都需要經(jīng)過教師的明確指導(dǎo),使學(xué)生做到心中有數(shù),在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地去完成任務(wù)。例如:開展"訪問愛國主義教育基地"的實踐活動,可以先從搜集愛國主義基地的相關(guān)資料入手,記錄下有關(guān)收獲,接下來可以組織學(xué)生有序地去訪問周圍的革命傳統(tǒng)教育基地、國防教育基地、國恥教育基地、文化名人教育基地、高科技教育基地、青少年成才教育基地等等,了解相關(guān)基地的具體名稱、地址、聯(lián)系人或聯(lián)系電話等,最后還可以根據(jù)了解到的知識寫寫自己的感受和收獲。許多學(xué)生都很規(guī)范地寫了出來,也有一些基礎(chǔ)好的學(xué)生風(fēng)格獨具,很有創(chuàng)意,從真實的歷史事實或歷史人物入手寫活動的小結(jié),很有特色。
三、時間上的安排要合理。
眾所周知,現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、時間緊,真正可以自由支配的時間歷來不多,平時更是少得可憐。那么,如何引導(dǎo)學(xué)生自覺地參與到實踐探究活動中來?一般把活動布置在周末休息日,甚至安排上兩個星期的時間,使學(xué)生有足夠充裕的時間來準(zhǔn)備,達(dá)到自己最理想的效果。例如:在開展"一次有意義的集體視聽活動"的實踐活動時,從準(zhǔn)備視聽材料、學(xué)習(xí)有關(guān)常識、布置活動場所和程序、調(diào)試到正式開展,我給了他們足足一星期的時間(中間包含周末)。視聽活動開始了,會場內(nèi),學(xué)生們聚精會神、目不轉(zhuǎn)睛、認(rèn)真專注,全心投入欣賞活動中;放眼看去,學(xué)生們聽的聽,記的記;都在為接下去的介紹活動收獲環(huán)節(jié)做著精心的`準(zhǔn)備。很快一節(jié)活動課在學(xué)生們的積極參與中結(jié)束了,同學(xué)們還是意猶未盡,感覺效果真不錯!
四、活動的評價機(jī)制要完善。
評價的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。所以我們的評價應(yīng)該是面向大多數(shù),并鼓勵少數(shù)"超常"的學(xué)生追求卓越。對待每位學(xué)生的每一次作業(yè),要認(rèn)真批閱;對于優(yōu)秀的和有進(jìn)步的學(xué)生要有所表揚;對于優(yōu)秀的作業(yè)或作品,也要盡可能地把它們展覽出來。例如:有位同學(xué)的環(huán)保文章--《一條古運河的命運》被送到?习l(fā)表,從此,他的積極性更高了。此外,我還把自評和他評相結(jié)合,引入"個體標(biāo)準(zhǔn)"。在"一次有意義的集體視聽活動"課結(jié)束后,我請同學(xué)們評出了"最佳素材獎"和"最佳評論員",同時請大家自評"今天我最大的收獲是什么?",使評價成為學(xué)生認(rèn)識自我、發(fā)展自我、管理自我、激勵自我的一種手段,以增強(qiáng)學(xué)生發(fā)揮自我潛能的決心和勇氣。
教學(xué)感悟心得體會 篇10
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的一項最主要的工作。課堂教學(xué)離不開評價,評價是與教學(xué)過程并行的同等重要的過程,它是教與學(xué)主要的、本質(zhì)的、綜合的一個組成部分,貫穿于教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)。以下是我對課堂教學(xué)評價的點滴感悟
一、發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用,促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。教師是課堂教學(xué)的組織者,既不是課堂的支配者,但也不能失去對課堂的控制。運用評價語言的導(dǎo)向作用,可以巧妙地組織課堂。比如,“xxx說得可真完整!”其他同學(xué)就知道,下面再回答問題要像xxx同學(xué)那樣說完整。再如,教師不經(jīng)意地說一句:“第x小組行動得可真快!”其他小組聽到后就知道要抓緊時間了。教師在發(fā)揮組織作用的同時,又沒有讓學(xué)生感覺到教師是一個管理者,既有利于形成民主、平等、和諧的師生關(guān)系,又使課堂活而不亂。
二、發(fā)揮評價的激勵作用,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。教師要 真心 實意地評價學(xué)生,讓學(xué)生感到教師的評價是珍貴的,而不是“例行公事”;要用有針對性的、個性化的語言去評價學(xué)生,而不是模式化的套話。好的評價語言能在無形之中感染學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,形成良好的課堂氛圍。比如,“你說到老師心里去了,老師就想要這個方法呢!”“你真厲害!高年級的知識你都知道!”“雖然你這道題做錯了,但是不要泄氣,你在老師的心里還是很棒的!”教師激勵性的評價語喚起了學(xué)生激動、振奮、羨慕等多種積極的情感,促使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去。
三、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,也是評價的'主體, 因此在課堂上,應(yīng)讓學(xué)生主動參與到評價中來,成為學(xué)習(xí)活動的有機(jī)部分。通過學(xué)生之間的互評、自評和教師的導(dǎo)評,不但能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還能提高學(xué)生的評價能力。
其實,課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)評價是目標(biāo)多元、主體多元、方法多樣的。如果我們能在課堂教學(xué)中靈活運用,不僅有成就學(xué)生的發(fā)展,也能成就教師教學(xué)水平的提高。在教學(xué)改革的浪潮中,我們要不斷積極研究、優(yōu)化評價內(nèi)容和方法,促進(jìn)師生共同發(fā)展。
教學(xué)感悟心得體會 篇11
近來,一個個節(jié)日接踵而至,這不,圣誕節(jié)剛過,又迎來了元旦。這些節(jié)日的到來,竟讓我感受的是無限的童真、童趣。
伴隨著這兩個節(jié)日的到來,我接連收到我們一年級一班學(xué)生的一張張圣誕、新年賀卡和祝福的畫幅。看著這些精美的賀卡,和賀卡里稚嫩的祝福語及一行行鉛筆字跡,讓我又一次感受著孩童的真情。也許大家會笑我,這些不值錢的賀卡,和幼稚的畫幅就讓我這般感動,是不是太容易動情了?至于嗎?別人不知收到了多少“大禮”呢。那別人還不得樂顛了?的確,一年級學(xué)生雖然不那么會表達(dá),但這卻是他們最真的情感。不管怎么說,他們已經(jīng)懂得了感恩,知道在節(jié)日時首先向老師表示慶賀。作為班主任,這是多么令我感到欣慰啊!所以每收到一張賀卡時,我看著孩子們把賀卡遞給我,卻不敢說出祝福老師的話語時,我總不忘教他們說上一句“祝老師xx快樂!”。同時,我還不忘在班上表揚這些孩子尊敬老師,能記得向老師送上節(jié)日的問候。并讓全班同學(xué)把掌聲送給這些同學(xué),這樣無形中在所有學(xué)生們的心里種上了尊敬老師的種子。剛開始時,我就引導(dǎo)學(xué)生們思考送給老師最好的禮物應(yīng)該是自己制作的賀卡。畫上一幅畫,寫上自己對老師的祝福語,既能提高繪畫水平,訓(xùn)練動手的能力,又能表達(dá)自己最真的情意。說這些話時,我還在心里想:這樣做,對于一年級的'孩子來說會不會太難了?轉(zhuǎn)念一想,讓他們試試也無妨。然而,特別令我意想不到的是,在新年前的商品交易會活動中,學(xué)生們在忙著交易的時候,還不忘記老師。很多學(xué)生看到適合送老師的賀卡、畫幅,還買來送給老師。還有更特別的呢。看,我們班的小畫家蒙鈺泓同學(xué)竟用自己的畫筆,在精美的賀卡上畫了一幅清高并富有活力的竹園圖。瞧,學(xué)生們學(xué)得還真快,馬上用上了老師說的方法。所以說,孩子們就像一張白紙,引導(dǎo)得好,對他(她)的一生起著關(guān)鍵的作用。透過這幅圖,我看到了一個孩子眼里的老師在她心目中最初的形象。她的這張賀卡,也成了我向家人炫耀的資本。
看著這一張張賀卡、一幅幅畫幅,我心里滿是欣慰。它們讓我看到的是那一顆顆沒有被污染過的最純、最真的情感。我在心里暗暗想:我一定要保護(hù)好這些稚嫩純真的孩子們!
教學(xué)感悟心得體會 篇12
三個月的頂崗實習(xí)讓我明白了作為一個老師,尤其是作為一個好老師,最容易被人接受的是其在課堂上精彩表現(xiàn),因此身正為范,學(xué)術(shù)立人,良好的教學(xué)技能是一個老師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。
對于教學(xué),第一個感觸就是首先必須有扎實的學(xué)科知識功底。以前就聽說“要給學(xué)生一杯水,教師必須先有一桶水”。作為教師,知識面要廣而博,所教學(xué)科知識的掌握要精而深,才能滿足興趣愛好不同、水平不同的學(xué)生的要求;才能正確認(rèn)識教材,準(zhǔn)確把握教材,恰當(dāng)取舍教材;在課堂上,面對學(xué)生的各種疑惑才能做到輕車熟路,游刃有余。
其次還必須具有把握和鉆研大綱、教材的能力。尤其是我們實習(xí)生要準(zhǔn)確吃透教材;把握本學(xué)科、本年級、本節(jié)課的具體目標(biāo);明確每節(jié)課的知識點、找出培養(yǎng)學(xué)生能力的訓(xùn)練點、挖掘進(jìn)行情感教育的滲透點。要明晰教學(xué)內(nèi)容的順序和重、難點,做到心中有數(shù)。
當(dāng)然作為老師絕對缺少不了展示教學(xué)內(nèi)容的能力。課堂教學(xué)的基本技能包括講授、板書和多媒體運用等。教師要有口才,表達(dá)要清晰明白、準(zhǔn)確生動,要有學(xué)科特色,有個性、幽默詼諧有吸引力。板書的正確、工整,板畫的熟練、形象生動,不僅能很好地幫助展示教學(xué)內(nèi)容,還能身體力行的成為學(xué)生的`表率。多媒體的運用,不僅使教學(xué)變得直觀、形象,而且能使學(xué)生學(xué)習(xí)變得輕松、更有樂趣,教師要熟練地使用起來,為課堂教學(xué)服務(wù)。
最后就是控制課堂,指導(dǎo)學(xué)生活動的能力。我覺得在教學(xué)中應(yīng)避免把知識復(fù)制給學(xué)生,而要去不斷地啟發(fā)學(xué)生。課前要設(shè)計有效的方法;課上要把他們有序地組織起來,讓每一個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來。安排學(xué)生進(jìn)行形式多樣的活動,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)思維,要有明確的要求、清晰的指令。一個教學(xué)過程結(jié)束后,要有準(zhǔn)確的評價和總結(jié),從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然,控制課堂也包含保證課堂良好秩序以及對課上出現(xiàn)突發(fā)事件時機(jī)智靈活的處理。
總之,這次實習(xí)讓我學(xué)到了許多在大學(xué)校園根本不可能學(xué)到的知識,尤其是教學(xué)技能的提升要靠我們在實踐中去慢慢摸索、總結(jié)、積累、提高;還要向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí),他們的經(jīng)驗是非常寶貴的財富,他們的言傳身教也是提高我們教學(xué)基本技能最有效的途徑。我相信,這半年認(rèn)真堅持下去,一定會收到很好的效果,終將讓我們成長許多。
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