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小學(xué)思品心得體會(huì)

時(shí)間:2022-03-23 20:58:16 心得體會(huì) 我要投稿

小學(xué)思品心得體會(huì)

  我們有一些啟發(fā)后,可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧,下面是小編幫大家整理的小學(xué)思品心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)思品心得體會(huì)

小學(xué)思品心得體會(huì)1

  11月11日,xxxx年全國(guó)小學(xué)品德課觀摩研討會(huì)在重慶市市文化宮報(bào)告廳里激烈展開(kāi),幾百位來(lái)自全國(guó)各地的小學(xué)思品老師親耳聆聽(tīng)了來(lái)自八省代表老師的作課,不少觀摩賽課的老師們大呼過(guò)癮。我與海口市第二十五小學(xué)的7位思品教師共同聆聽(tīng)了參賽教師們精彩紛呈的課堂展示,感受到了參賽教師們精湛的教學(xué)藝術(shù)及獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格,她們先進(jìn)的教學(xué)理念如同一夜春風(fēng),喚醒了沉睡多年的品德學(xué)科如同虛設(shè)的教學(xué)誤區(qū),讓我們?nèi)珲囗,原?lái)思品課也可以上得這么生動(dòng)、有趣。

  廖澤萍老師、王佳等8位老師分別為全國(guó)各地的老師呈上了生動(dòng)的品德課,讓在場(chǎng)的老師們耳目一新。還等啥,一起去聆聽(tīng)吧!9時(shí)許,首先出場(chǎng)是東道主重慶市巴蜀小學(xué)的青年教師廖澤萍老師,一位沉穩(wěn)、機(jī)敏的美女,她占盡了地利與人和兩個(gè)優(yōu)勢(shì),她能憑借自身的朗讀功力和超強(qiáng)的人氣,一下子就拉近了與學(xué)生之間的距離。還沒(méi)走進(jìn)文化宮禮堂,便聽(tīng)到里面?zhèn)鱽?lái)陣陣美妙的音樂(lè)聲,心生疑惑,難道不是《做學(xué)習(xí)的小主人》品德課的演示現(xiàn)場(chǎng)嗎?加快腳步,走進(jìn)一看,伴隨著鋼琴曲《風(fēng)中的記憶》,五個(gè)孩子跳著舒緩、優(yōu)美的舞蹈。兩分鐘不到,背景音樂(lè)一下切換為節(jié)奏感極強(qiáng)的神曲《小蘋(píng)果》,孩子們馬上開(kāi)始跳流行舞,臺(tái)下老師們完全沉浸在這場(chǎng)表演中。接著,廖老師鼓勵(lì)小組合作,即時(shí)生成,當(dāng)場(chǎng)展示,體現(xiàn)出孩子們最真實(shí)、最自信的一面。老師的多元關(guān)注與巧妙評(píng)價(jià),讓每個(gè)孩子愛(ài)上自己的獨(dú)一無(wú)二,相信自己就是個(gè)性化學(xué)習(xí)的天才。在這堂課中,輕松愉悅、火花四綻的氛圍,讓孩子們動(dòng)起來(lái),笑起來(lái),自信起來(lái),給在場(chǎng)每一位老師留下了極其深刻的印象。

  巴蜀小學(xué)品德學(xué)科負(fù)責(zé)人李明靜老師在聽(tīng)課后表示,廖澤萍老師和王佳的展示課堂上,師生圍繞一個(gè)話(huà)題以小組形式,自主探究,步步深入,生成新的亮點(diǎn),充分彰顯了品德學(xué)科真實(shí)、思辨、輕松的課程文化,體現(xiàn)了扎實(shí)有效的教學(xué)成果。第二位出場(chǎng)的是來(lái)自浙江省諸暨市浣江小學(xué)的王佳老師,一出場(chǎng)就透出浙江人的儒雅和聰慧,她能克服學(xué)生陌生、異地賽課、教材不同等不利因素挑戰(zhàn)成功嗎?觀賽的許多老師,都在替她擔(dān)憂(yōu)。只見(jiàn)她不慌不忙、自然幽默,層層推進(jìn)教學(xué)目標(biāo),緩緩打開(kāi)學(xué)生思路、完成家庭配菜單、感知飲食優(yōu)劣,讓學(xué)生正真地進(jìn)入了一趟模擬廚房,深知挑食的不可取。兩位挑戰(zhàn)者的課博得了觀課教師的廣泛好評(píng),聽(tīng)課的老師們不時(shí)發(fā)來(lái)點(diǎn)贊的話(huà)語(yǔ)。有的.老師說(shuō),第一節(jié)課非常新穎、很接地氣;第二節(jié)課內(nèi)容真實(shí)、教風(fēng)樸實(shí)……

  活動(dòng)結(jié)束前,市教科院德育研究中心主任陶元紅對(duì)本年度的品德課比賽進(jìn)行了全面精辟的總評(píng),使教師代表們對(duì)上思品課和說(shuō)課的理性認(rèn)識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn),提高到了一個(gè)新水平。他指出,課堂上,學(xué)生的主體地位彰顯,老師有退位意識(shí),成就了學(xué)生的精彩。同時(shí),老師注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,讓生活和課程相結(jié)合,并且注重學(xué)生學(xué)情的調(diào)查,尊重學(xué)生。另外,在學(xué)法上,注重合作學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使教學(xué)理念得到了提升。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,很好體現(xiàn)了品德學(xué)科的真實(shí)性、體驗(yàn)性、思辨性。

  xxxx年全國(guó)小學(xué)品德觀摩研討會(huì)勝利結(jié)束了!但思品教學(xué)的探索還在繼續(xù),語(yǔ)言文字和德育的演繹還在繼續(xù),更為精彩的思品課堂將在孩子們內(nèi)心深處開(kāi)出德育之花。期盼大家再次相約山城!

小學(xué)思品心得體會(huì)2

  教育需要智慧,講授知識(shí)需要智慧,學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,接納學(xué)生也需要智慧,這是我們作為教育工作者都明白的道理,然而,在日常的操作中,我們不可避免的要犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,真是辛辛苦苦干工作,認(rèn)認(rèn)真真犯錯(cuò)誤,這些都是因?yàn)槲覀儾荒芎芎玫厥褂媒逃闹腔墼斐傻摹?/p>

  在今天的學(xué)習(xí)中,我明確了許多新認(rèn)識(shí),如

  1、有智慧的教育是對(duì)話(huà)不是對(duì)抗——從學(xué)生感興趣的話(huà)題入手引起更多的話(huà)題,從教師感興趣的問(wèn)題切入導(dǎo)致更多的對(duì)抗。

  2、有智慧的教育是愛(ài)的能力而不僅僅是愛(ài)的動(dòng)機(jī)——好的教育不僅能表達(dá)愛(ài),而且應(yīng)該是受教育者感受到愛(ài)。

  3、有智慧的教育是學(xué)會(huì)等待而不是迫不及待——學(xué)會(huì)等待是一種胸懷,學(xué)會(huì)支持是一種境界,學(xué)會(huì)引領(lǐng)是一種智慧。而要具備這些智慧要求教師具有,1科學(xué)的理念2、變換的視角。

  4、更新的.方法。

  5、有效的實(shí)踐。

  在今后的教學(xué)工作中,我們教師一定要認(rèn)真的學(xué)習(xí),不斷豐富自己,完善自己,使我們的教育工作更富有智慧。

小學(xué)思品心得體會(huì)3

  思想品德課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的德育課程。然而從以往的思品課教學(xué)情況看,教師只關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的講授,教學(xué)中缺少實(shí)踐環(huán)節(jié),學(xué)生亦未參加必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這種“坐而學(xué)道”的教學(xué)方式,不僅割斷了道德教育與學(xué)生日常生活和社會(huì)生活的聯(lián)系,而且影響了道德行為能力的培養(yǎng),造成所謂“開(kāi)放式教學(xué)”,指在教學(xué)指導(dǎo)思想上沖破“閉合式”教學(xué)的怪圈,沖破課堂約束,參與社會(huì)實(shí)踐,打破課程局限,做到各科相互滲透,形成學(xué)校、社會(huì)、家庭全方位育人網(wǎng)絡(luò)。筆者認(rèn)為只有從做開(kāi)放型的現(xiàn)代教師,學(xué)開(kāi)放型的教學(xué)內(nèi)容,建開(kāi)放型的教學(xué)模式等方面入手,才能提高思品課堂教學(xué)的實(shí)效性、針對(duì)性。

  更新教育觀念,做開(kāi)放型的現(xiàn)代教師,扮演欣賞者的角色。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和年級(jí)的升高,學(xué)生的.認(rèn)知水平不斷提高,參與教學(xué)活動(dòng)的能力也不斷增強(qiáng)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)、自勵(lì)的積極性,我逐漸擴(kuò)大了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的程度。我對(duì)四、五年級(jí)的學(xué)生,開(kāi)展了先學(xué)后教的教學(xué)模式,讓學(xué)生們課前做足準(zhǔn)備,上課做課堂上的小組人,并讓學(xué)生做小老師等。在課堂上學(xué)生展示自己制作的ppt,給同學(xué)們講解。雖然開(kāi)始的他們,顯得稚嫩和生疏,但很快發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)思品的學(xué)習(xí)興趣卻大大提高了,并從制作課件、上課講課這兩個(gè)方面,更深入得了解到了老師的辛苦工作。

  把課堂實(shí)踐加入到教學(xué)環(huán)境中來(lái),不是要更多的教學(xué)環(huán)節(jié),而是要通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突破重難點(diǎn),讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中感悟。

小學(xué)思品心得體會(huì)4

  20xx年5月6日在京小舉行的品德與社會(huì)課講課比賽中,我有幸參加,真是受益匪淺啊。

  講課的老師們各具風(fēng)采,有的激情高昂,有的溫文爾雅,有的有條不紊,有的鏗鏘有力,有的神采飛揚(yáng) 。她們用熱情、認(rèn)真和耐心演繹每一節(jié)課,使聽(tīng)課的人也心潮澎湃。

  她們引導(dǎo)學(xué)生利用身邊一切可以利用的資源,如網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考查、采訪(fǎng)有經(jīng)驗(yàn)的人、親身體驗(yàn)等方法來(lái)搜集資料。在充分的準(zhǔn)備之后,課堂上,采用討論、故事會(huì)、交流、表演、實(shí)地觀察感受等活動(dòng)方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,從而使學(xué)生活動(dòng)起來(lái),主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí),牢記知識(shí)。這樣的教學(xué)模式可以激發(fā)孩子的積極性和主動(dòng)性,調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

  在她們的教學(xué)中,由于學(xué)科的故事性,學(xué)生對(duì)內(nèi)容有主動(dòng)探求知識(shí)的熱情,所以,教學(xué)中他們都能適當(dāng)把握一個(gè)尺度將學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情激活了。他們采用不同的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生不同的表現(xiàn),讓每一位學(xué)生都盡可能地發(fā)揮出自己的能力,并在展示自己的過(guò)程中得到老師來(lái)自不同程度的認(rèn)可,繼而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,同時(shí)延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  老師們?cè)谄飞鐚W(xué)科的教學(xué)中,在引導(dǎo)學(xué)生廣泛地搜集有價(jià)值的資料的`同時(shí),利用多媒體將更多的精彩呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生盡可能地以飽滿(mǎn)地情緒將課上內(nèi)容消化并吸收。

  雖然只有兩天半的學(xué)習(xí),但是我感受頗深,讓我覺(jué)得只要下苦功對(duì)文本進(jìn)行解讀,使課堂更具有吸引力,就可以拉近老師和學(xué)生之間的距離,使學(xué)生成為課堂的受益者,在以后的教學(xué)中,我會(huì)向講課的老師們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她們駕馭課堂的能力,學(xué)習(xí)她們對(duì)教育認(rèn)真的態(tài)度,相信以后我會(huì)做得更好,加油!

小學(xué)思品心得體會(huì)5

  小學(xué)思品國(guó)培學(xué)習(xí)心得 20xx年10月底我和各個(gè)學(xué)校的思品老師們一起參加了國(guó)培學(xué)習(xí),這也是我第一次參加國(guó)培學(xué)習(xí),現(xiàn)在是培訓(xùn)總結(jié)階段了,整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,內(nèi)容豐富,短短一月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益良多,對(duì)我各個(gè)方面的能力有了很大的提高。不僅僅使我們更系統(tǒng)的把握新課程,專(zhuān)家講座,相互對(duì)話(huà),案例分析,思考與活動(dòng),集眾師之見(jiàn),使我們的眼界得以開(kāi)闊,并對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的獲得眾多的突破和認(rèn)識(shí)。以下是我的點(diǎn)滴體會(huì):

  一、各位專(zhuān)家、輔導(dǎo)老師指導(dǎo),思想深受震撼:

  在這些專(zhuān)家、輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,我的思想受到極大的震撼:作為一個(gè)普通小學(xué)的思品教師,我們平時(shí)思考的太少!網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我提供了在思想上提高,在業(yè)務(wù)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  二、實(shí)踐教學(xué),教學(xué)相長(zhǎng):

  教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實(shí)踐中融會(huì)貫通,在這次培訓(xùn)中,我們每個(gè)學(xué)員都感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西,在教學(xué)中反思,在反思中成長(zhǎng)。

  三、同行交流,共同成長(zhǎng):

  本次培訓(xùn),每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)的外部條件也非常相似。因此,成員之間的互動(dòng)交流成為每位

  培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過(guò)程中,了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。學(xué)員們暢所欲言,許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題,都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí),對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。 我覺(jué)得這次培訓(xùn)最有效的`,是一次對(duì)自己教學(xué)的深層改造,讓找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對(duì)于今后如何更好的提高自己起到了巨大的推動(dòng)作用。雖然培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒(méi)有結(jié)束,行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專(zhuān)家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。

小學(xué)思品心得體會(huì)6

  我非常榮幸參加了青海省“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)品德與社會(huì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)。因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得,所以我非常珍惜,始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己,積極參加培訓(xùn)平臺(tái)里的每課的學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,做好作業(yè),積極參加在線(xiàn)研討等。在這次培訓(xùn)期間,白天要忙于教學(xué),下班回來(lái)要照顧家庭、備課,批改作業(yè),只有到了晚上才能抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容。雖然生活得很忙很累,但是使我感觸很深,受益匪淺。我不僅深深地被專(zhuān)家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服,而且被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染。雖然國(guó)培的腳步聲在我的不舍中漸漸遠(yuǎn)去,但是給我們留下的卻是新思想、新觀念、新的收獲、新的感悟。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有學(xué)術(shù)講座、專(zhuān)題報(bào)告、班級(jí)討論、專(zhuān)題研討與交流等。培訓(xùn)過(guò)程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗(yàn),無(wú)論是學(xué)員與專(zhuān)家之間的互動(dòng)交流、學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞,還是學(xué)員對(duì)課堂教學(xué)實(shí)錄的觀摩與評(píng)析,都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓(xùn)中的積極性,讓我們?cè)谟H身體驗(yàn)、深入思考中得到提升。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省,使我獲益匪淺。下面我想說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)體會(huì):

  一、重新審視自己,反思不足

  在培訓(xùn)期間,除了感嘆每位老師知識(shí)淵博,旁征博引的同時(shí),更羞愧于自己知識(shí)上的膚淺,自己那種安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的可憐心態(tài),以及那種居安而安、不求上進(jìn)的可怕行為。

  現(xiàn)在大部分老師在教育改革中都持有消極態(tài)度,安于現(xiàn)狀,停留于教參傳授,對(duì)教育教學(xué)的不中一味歸咎于應(yīng)試,歸咎于學(xué)生天生的素質(zhì),處于這樣的環(huán)境中,時(shí)間長(zhǎng)了,不注重自身文化素養(yǎng)的提高,教育技能的砥磨練,不注重教育理論的學(xué)習(xí),不與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,消化成自己的思想,讓自己在不經(jīng)意間成了新課程實(shí)施的阻礙者。

  十幾年的辛勤耕耘,已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想,留下了太多的茫然和困惑,這幾天我們遠(yuǎn)離喧囂,離開(kāi)忙亂,靜靜地聆聽(tīng)講座,靜靜地寫(xiě)心得寫(xiě)總結(jié),徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)里,原來(lái)我們太多操勞于瑣碎的事務(wù)性的工作,太多疲于低頭拉車(chē)而無(wú)暇顧及抬頭看路,來(lái)到這里后,才清醒地認(rèn)識(shí)到自己教育理論的貧乏,也看清了自己的工作狀態(tài):安于現(xiàn)狀,自滿(mǎn)自足,吃老本的念頭多,終身學(xué)習(xí)的意識(shí)少,工作容易受情緒影響,惰性大,闖勁兒小,無(wú)意義的耗費(fèi)時(shí)間多,有價(jià)值的嘗試探索少,培訓(xùn)后意識(shí)到,激情和創(chuàng)新是成就你走向成功的必要因素,教育的理論、方法、形勢(shì)日新月異,只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新,才能不斷吐故納新,棄莠汲良,才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。

  二、更新教育觀念,提升自我。

  這次培訓(xùn),讓我們吃了一次營(yíng)養(yǎng)豐富的大餐,并引發(fā)了我不斷反思,使我認(rèn)識(shí)到,思品教師職業(yè)道德的重要性,明白了怎樣做一個(gè)道德教師,更讓我受到觸動(dòng)的是他提出的“閃亮自己,幸福自己”,我將在以后的工作中幸福自己、快樂(lè)別人。我學(xué)到的不只是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問(wèn)的方法,更多是他們執(zhí)著干事業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,潛心鉆研,孜孜不倦的高品位的生命形式,和作為教師,作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里,我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,能站在更高的層次上反思我們的`教育,能更嚴(yán)肅

  地思考我們所面臨的挑戰(zhàn),思考未來(lái)的路如何去走,同時(shí)我意識(shí)到了自己身上的責(zé)任,意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的力量。

  三、博采眾家之長(zhǎng),拓展視野

  本次培訓(xùn),用這樣的一句詩(shī)來(lái)描述再恰當(dāng)不過(guò)了,那就是“天光云影共緋徊,”在培訓(xùn)中,有一點(diǎn)我覺(jué)得很有意思,那就是研修日志和班級(jí)論壇,班級(jí)里的每個(gè)人在培訓(xùn)后結(jié)合自身實(shí)際談體會(huì)。在班級(jí)論壇中盡情地抒發(fā)自己的感想。在論壇中大家各抒己見(jiàn),我也談了自己的看法,這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的,在一次小組討論時(shí)我談到有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候,教師總是鼓勵(lì)學(xué)生充分想象,盡情發(fā)揮,可是這當(dāng)中難免會(huì)出一些學(xué)生思維的怪異、獨(dú)特,甚至于不符合常理的情況,這樣的矛盾該如何解決呢?這一話(huà)題引起小組學(xué)員們的熱議,有的說(shuō)這是值得可喜可賀的事情,不要認(rèn)為學(xué)生的思維不在正軌,事實(shí)上這是智慧的火花,創(chuàng)新的火花在迸發(fā),這也充分體現(xiàn)了課程新理念。有的說(shuō)小組合作學(xué)習(xí)不能只流于形式,要注意效果。有的說(shuō)對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象,教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定,然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生,這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心,也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能,提高課堂教學(xué)效率。因此,所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō),沒(méi)有互動(dòng),就不可能產(chǎn)生智慧的火花,更不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。因?yàn)榻涣魑页鋵?shí)了自己;因?yàn)榛?dòng),我獲得了進(jìn)步相信。通過(guò)學(xué)習(xí),我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐,到那時(shí),自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。

  在以后的培訓(xùn)當(dāng)中,建議更加注重培訓(xùn)實(shí)效,在原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上,可以增加一些讓學(xué)員們感到更“實(shí)用”、“解渴”、“易于消化”的培訓(xùn)內(nèi)容,

  理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)科更加具體化,可以增加名師主課、座談等形式,就學(xué)員急需和困惑的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)。

  總之,培訓(xùn)是一個(gè)手段,它也是一個(gè)良好的開(kāi)端,它給我們搭建了一個(gè)交流探討的平臺(tái)。這次學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,它將成為我教學(xué)生涯的一個(gè)新起點(diǎn),我將把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行細(xì)細(xì)消化,努力運(yùn)用到工作實(shí)踐中去,提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,為學(xué)生發(fā)展,為自己的老師生涯,為學(xué)校的思品教學(xué),盡自己最大的努力!

小學(xué)思品心得體會(huì)7

  本人為人師已有二十幾年了,在這漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯里,我總覺(jué)得自己不想單純地只作一名教書(shū)先生,而是想把學(xué)生往更深層次的方向上去引領(lǐng),我覺(jué)得作為一名思品老師,應(yīng)寓情于理,循循善誘。在讓學(xué)生掌握知識(shí)應(yīng)付考試的基礎(chǔ)上,更多的是關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展,F(xiàn)在我擔(dān)任的是全校的思品教學(xué)工作,通過(guò)一段時(shí)間的思品課教學(xué),我主要有以下幾方面的教學(xué)體會(huì):

  一、先入為主,引出教學(xué)主題。

  教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,按照其對(duì)思想品德課程的教學(xué)建議,巧妙利用課內(nèi)課外兩種教學(xué)資源,先入為主,先聲奪人,一炮打響,爭(zhēng)取“開(kāi)門(mén)紅”。對(duì)思想品德課而言,教師必須主動(dòng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念,擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛,大膽對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合,重新建構(gòu)。一是通過(guò)故事導(dǎo)入,激起學(xué)生的興趣;二是講述時(shí)事導(dǎo)入,喚起學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情;三是提出問(wèn)題導(dǎo)入,啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),自主解決問(wèn)題;四是名言警句導(dǎo)入,啟發(fā)學(xué)生思考,合作探究。五是讓學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì),敢于闡述自己的觀點(diǎn)。

  二、師生互動(dòng),精講解難答疑。

  教師在課堂教學(xué)過(guò)程中,要依據(jù)教材文本,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)情境,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)他們主動(dòng)提問(wèn),逐一解決所遇到的問(wèn)題和疑難,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。問(wèn)題的提出、分析、解決,是教與學(xué)的全過(guò)程。我們必須要深刻把握教材,依據(jù)文本設(shè)計(jì)問(wèn)題:

  1、密切聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力;

  2、教師要注意從小處著手,從大處著眼,把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的“大環(huán)境”結(jié)合起來(lái),使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象,分析原因,探求解決途徑和辦法,擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀。

  三、理解掌握,及時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

  教師必須將課本讀薄,宏觀深刻把握文本,還要把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時(shí)代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中,把課本讀厚,賦予文本以豐富的內(nèi)涵,讓學(xué)生充分理解、掌握,獲取知識(shí)和技能。課堂上,教師必須做到:一是深入淺出,引經(jīng)據(jù)典,問(wèn)題互動(dòng),讓學(xué)生充分理解文本;二是不失時(shí)機(jī),創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題,讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐,理解問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容,深刻領(lǐng)會(huì)文本,瀆懂文本;三是及時(shí)提供時(shí)間、空間,趁熱打鐵,讓學(xué)生盡快記憶、背誦,將文本納入心中;四是展示一定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習(xí)題,與新課標(biāo)接軌,與中考銜接,限定時(shí)間要求學(xué)生獨(dú)立完成。

  四、課堂教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。

  學(xué)生千差萬(wàn)別,我們?cè)谌粘5恼n堂教學(xué)過(guò)程中,還需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

  第一、教學(xué)要因教師的個(gè)性、能力而異,不能搞“一刀切”,千課一律;

  第二、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異,不同程度的學(xué)生要因材施教,因人而教,既能使整體素質(zhì)不斷提高,又能層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展;

  第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣,我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段,因地制宜,選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),努力提高教學(xué)成績(jī),實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身和外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的、靈活的、直觀的、開(kāi)放的學(xué)習(xí)形式,給學(xué)生大量動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì),讓課堂活起來(lái),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),既強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識(shí),又提高了主體參與能力,從而增強(qiáng)了思想品德課的實(shí)效性。

  小學(xué)思品課最重要的是每個(gè)學(xué)生最終把道德規(guī)范轉(zhuǎn)化我其自身的品質(zhì),這是思品課的最終目的,因此,在講課時(shí)還要注意道德認(rèn)識(shí)與道德實(shí)踐相結(jié)合,多創(chuàng)造條件讓學(xué)生有實(shí)踐的機(jī)會(huì),如講衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)公物,團(tuán)結(jié)同學(xué),這些隨時(shí)隨地都可以監(jiān)督學(xué)生實(shí)現(xiàn)的道德規(guī)范。如果有條件,則可以參考思品課本上的實(shí)踐活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)?shí)踐,在實(shí)踐中使學(xué)生接受道德規(guī)范的要求。

  隨著信息化時(shí)代的到來(lái),知識(shí)更新的`速度在不斷加快,獲取信息的渠道在不斷拓展,學(xué)校和教師顯然已經(jīng)不是唯一的知識(shí)來(lái)源,各種超文本的知識(shí)信息通過(guò)各種媒體充斥著社會(huì)各種場(chǎng)所,新的交往形式,如網(wǎng)絡(luò)在這樣一個(gè)高度信息化的社會(huì)中,一個(gè)教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷地進(jìn)行知識(shí)更新才能適應(yīng)當(dāng)前改革的需要。憑我們?cè)械闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)很難令學(xué)生滿(mǎn)意的接受,要把自己當(dāng)作是一個(gè)學(xué)習(xí)者,在與學(xué)習(xí)合作交流中共同學(xué)習(xí)、共同受教育、共同陶冶情操。

  在思品教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)社會(huì)要求和受教育者思想品德行為規(guī)律,有組織、有目的、有計(jì)劃地施加教育影響,使全體學(xué)生逐步形成教師所期望的思想品德過(guò)程,要充分確認(rèn)學(xué)生的主體地位,積極主動(dòng)創(chuàng)造條件,發(fā)揮學(xué)生主體作用,最大限度地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,是不同層次水平的學(xué)生都能展示自我,各盡其能、相互啟迪,各有所獲,使全體學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受思想教育,并受到健康情感的陶冶,在教學(xué)中教師要不斷加強(qiáng)自我道德修養(yǎng),提高理論水平,以真情感染學(xué)生。尤其要以身作則,為人師表,以自己的模范行為使學(xué)生受到教育。

小學(xué)思品心得體會(huì)8

  這次有幸參加了《20xx年中小學(xué)骨干教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)項(xiàng)目小學(xué)品德與生活》的學(xué)習(xí),這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象!坝癫蛔粒怀善。人不學(xué),不知禮。”在長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月的版納培訓(xùn)及網(wǎng)上培訓(xùn),求知若渴,我認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)記,完成了學(xué)習(xí)模塊的任務(wù),并認(rèn)真聽(tīng)、記、寫(xiě),已完成了研修日志、教學(xué)故事、教學(xué)反思、作業(yè)。同時(shí)向老師學(xué)習(xí),與學(xué)員交流,相互探討、發(fā)表自己的觀點(diǎn)、詮釋自己的理念,可謂受益匪淺,我做到了知識(shí)與技能的從新反饋與更新,無(wú)論理念和價(jià)值觀都有了很大的提升。對(duì)照自己這二十幾年來(lái)的教學(xué)之路,結(jié)合導(dǎo)師們的理論,今天終于靜靜坐下寫(xiě)一寫(xiě)自己的一些收獲。

  這次培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對(duì)于今后如何更好的提高自己的教學(xué)水平必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。 培訓(xùn)視頻中的一些專(zhuān)家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師,從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼:作為一個(gè)普通小學(xué)教師,我平時(shí)思考得太少!平常我在學(xué)校中,考慮的是如何上好一堂課,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多,作為新時(shí)期的教師,這方面實(shí)在太欠缺了!

  通過(guò)學(xué)習(xí),我深感自身素質(zhì)方面得到有效提高,對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解更深刻,平時(shí)教學(xué)中的困惑得到有效的解決,加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)和理解。其他方面也有很大收獲,如教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段,即新手階段、勝任階段、熟手階段、專(zhuān)家階段。分析自己情況,應(yīng)該屬于“勝任階段”,或是由“勝任階段”向“熟手階段”的過(guò)渡過(guò)程。專(zhuān)家對(duì)學(xué)員提出的問(wèn)題解釋得非常全面、具體、耐心,使我從中學(xué)習(xí)到很多知識(shí)。

  作為一線(xiàn)教師,誠(chéng)然我們一直都非常的敬業(yè)、負(fù)責(zé),為了上好一節(jié)課我們會(huì)花很長(zhǎng)的時(shí)間去備課,鉆研教材、做教具、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)……為了讓學(xué)困生的學(xué)習(xí)能有所提高,我們會(huì)花很多的時(shí)間,想很多的`方法,然而收效總是甚微。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座后,如醍醐灌頂,反思自己這幾年的教學(xué)生涯,為什么不會(huì)從自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)去找找原因呢?有沒(méi)有與其他教師交流過(guò)備課的體會(huì),特別是有沒(méi)有系統(tǒng)地思考過(guò)自己在備課中存在什么問(wèn)題,還有那些方面能夠進(jìn)一步提高。通過(guò)培訓(xùn),我懂得了,作為一名合格的思想品德教師,不僅要解決好怎樣備課的問(wèn)題,關(guān)鍵是要解決好怎樣備好課的問(wèn)題。通過(guò)培訓(xùn),我理解了備好課的標(biāo)準(zhǔn),首先要正確的理解教材,能夠分析教材所涉及的基本事實(shí),劃出概念圖或思維導(dǎo)圖,實(shí)質(zhì)性的分析學(xué)生情況,根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情,確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn);清晰的確定與表述課時(shí)目標(biāo),合理地安排教學(xué)流程,教學(xué)流程的安排要兼顧知識(shí)邏輯和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。其次,要選擇適宜的教學(xué)策略和資源,教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容,合理使用多種互動(dòng)、小組合作、多媒體等教學(xué)形式,設(shè)計(jì)有效突破教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)策略,靈活運(yùn)用板書(shū)、語(yǔ)言、強(qiáng)化、反饋等基本教學(xué)技能,提高教學(xué)效果。在教學(xué)設(shè)計(jì)中教師還要根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)記錄單、反饋單,從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以多種方式進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)。另外還應(yīng)注意,在分析要素的基礎(chǔ)上,要運(yùn)用系統(tǒng)化的方法,系統(tǒng)全面地觀察分析教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié),而不能孤立片面地處理教學(xué)中的各個(gè)具體問(wèn)題。

  我覺(jué)得這次培訓(xùn)最有效的,是一次對(duì)自己教學(xué)的深層改造,它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,雖然培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒(méi)有結(jié)束,行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專(zhuān)家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。

小學(xué)思品心得體會(huì)9

  本課程根據(jù)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德形成的需要,以?xún)和纳鐣?huì)生活為主線(xiàn),將品德、行為規(guī)范和法制教育,愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育,國(guó)情、歷史和文化教育,地理和環(huán)境教育等有機(jī)融合,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用,不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí),加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力,為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

  從這一課程的最基本的性質(zhì),我們就可以清晰的'看出比起以前的思品課,現(xiàn)在的《品德與社會(huì)》最大的改革是把學(xué)生良好品德、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的培養(yǎng)目標(biāo)切切實(shí)實(shí)地放在兒童的生活中去培養(yǎng)。真正體現(xiàn)了“以人為本、以生為主”的發(fā)展性戰(zhàn)略計(jì)劃;真正遵循兒童生活的邏輯,密切聯(lián)系兒童生活,引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。當(dāng)我們翻開(kāi)《品德與社會(huì)》這本教科書(shū)時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一門(mén)全新的課程。它是伴隨我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革而開(kāi)設(shè)的一門(mén)活動(dòng)型綜合課程。它通過(guò)游戲和各種兒童喜歡的主題活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,為他們形成積極的生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)和實(shí)際的生存能力打下初步的基礎(chǔ)。

  其次通過(guò)學(xué)習(xí),我還被新教材那先進(jìn)的教學(xué)理念深深吸引,覺(jué)得這本教材真正是從學(xué)生出發(fā),以學(xué)生發(fā)展為本。本課程面向兒童的整個(gè)生活世界,以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為主要題材。課程將從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童生活的所有空間。體現(xiàn)生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性三大特征。從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活入手,比如把新生入學(xué)會(huì)遇到的一切融合在一起,有機(jī)地把新生的學(xué)習(xí)和生活、學(xué)校和家庭、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣、關(guān)心他人和熱愛(ài)祖國(guó)等諸多方面用插圖、游戲等形式體現(xiàn)在教材里。足以體現(xiàn)新課程改革在改編教材時(shí)貫徹落實(shí)“以人為本”的精髓,重視學(xué)生的生活,力求讓學(xué)生在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。改變過(guò)去傳統(tǒng)的思想品德、行為規(guī)范生硬強(qiáng)化培養(yǎng)。通過(guò)新舊教材的對(duì)比,新教材更注重人性的發(fā)展,以人為本,以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為教學(xué)源泉。

  通過(guò)學(xué)習(xí),最重要的使我的教學(xué)觀念改變了,樹(shù)立了“以人為本”的科學(xué)教學(xué)觀念;我們要改變過(guò)去以書(shū)本為主,教師講為主,新課程要重視學(xué)生的生活感受,生活體驗(yàn);拓展課堂,延伸課堂,把課堂與家庭、社會(huì)及兒童生活世界里;讓學(xué)生在自主活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口達(dá)到發(fā)展與培養(yǎng)他們真正的道德行為,不再僅僅依靠“聽(tīng)”來(lái)發(fā)展與培養(yǎng)。通過(guò)本次學(xué)習(xí)讓我更懂得珍惜兒童生活的價(jià)值,尊重兒童的權(quán)利,引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人;讓學(xué)生在實(shí)際生活的教育活動(dòng)中引發(fā)內(nèi)心而非表面的道德情感,真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知;重視兒童在真實(shí)生活中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟,突出活動(dòng),讓學(xué)生自主地、能動(dòng)創(chuàng)造性活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我再一次怦然心動(dòng)了,我想將來(lái)我一定會(huì)努力的把這份心動(dòng)付諸行動(dòng),在實(shí)踐中思考,在反思中成長(zhǎng),一步一個(gè)腳印,“路漫漫兮何其遠(yuǎn),吾將上下而求索!痹肝覀兊钠返轮芬宦窢N爛,一路輝煌!

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