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《做最好的班主任》讀書心得體會
當(dāng)看完一本著作后,你有什么體會呢?這時候,最關(guān)鍵的讀書心得怎么能落下!現(xiàn)在你是否對讀書心得一籌莫展呢?以下是小編整理的《做最好的班主任》讀書心得體會,歡迎閱讀與收藏。
《做最好的班主任》讀書心得體會1
當(dāng)魏主任把李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》交到我手上時,我第一印象就是,做最好的班主任,不是一件簡單的事情啊!李鎮(zhèn)西是全國有名的教育專家,他的經(jīng)驗一定讓我收獲很多的!看了之后,留給我印象最深的是:平等只能在平等中培養(yǎng)——今天的教師如何對待學(xué)生,明天的學(xué)生就會如何去對待他人。
教育不僅僅給學(xué)生以生活技能與生存智慧,還應(yīng)該給學(xué)生以人之為人的精神世界,而人的所有“精神”都必須以人性為最基本的底線——學(xué)校教育最重要的工作就是保持孩子善良和富于幻想的天性,這對于一個人是否擁有終身幸福的精神生活是至關(guān)重要的。
教育不僅僅給學(xué)生以生活技能與生存智慧,還應(yīng)該給學(xué)生以人之為人的精神世界,而人的所有“精神”都必須以人性為最基本的底線——學(xué)校教育最重要的工作就是保持孩子善良和富于幻想的天性,這對于一個人是否擁有終身幸福的精神生活是至關(guān)重要的。
一、奉獻(xiàn)之心:“不要你的金,不要你的銀,只要你的心”
“最重要的'教育是‘給的教育’,教小孩拿出小小的力量來為社會服務(wù)
二、理解之心:”我們要懂得兒童“
教師要盡量使自己具備”學(xué)生的心靈“——用”學(xué)生的大腦“去思考,用”學(xué)生的眼光“去看待,用”學(xué)生的情感“去體驗,用”學(xué)生的興趣“去愛好!
”你這糊涂的先生!你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到坐火輪,點電燈,學(xué)微積分,才認(rèn)得他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?“
”真教育是心心相印的活動“(2)
三、平等之心:”拜小孩為老師“
愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。
以感情贏得感情,以心靈感受心靈。
四、責(zé)任之心:”創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生“
在教師素質(zhì)的諸多因素中,對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師”非智力因素“是第一位的。還是那句老話,沒有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛,就沒有任何真正的教育。
如何做最好的班主任,李鎮(zhèn)西為我們解密,愛心、善心、仁心、平等之心,做事有心,才能做最好的自己,最好的教師,做好的班主任。
《做最好的班主任》讀書心得體會2
最近兩個月,有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》,好久都沒有愛不釋手的感覺了,但是,讀這本書的時候,我卻實實在在地感受到了什么叫愛不釋手!
在這本書中,我感受最深的是李老師的耐心!他在班主任應(yīng)具有的素養(yǎng)里提到了童心、愛心、責(zé)任心。但我覺得,這一切,都源于他對學(xué)生的耐心,對學(xué)生不厭其煩的教誨,對學(xué)生的錯誤一次又一次的諒解。這在我們這些年輕的班主任身上,是很難得的。他在”培養(yǎng)優(yōu)等生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生“一文里,寫到了從頹唐走向優(yōu)秀的凌飛同學(xué)。面對一次又一次犯錯的凌飛,李鎮(zhèn)西老師一次又一次選擇原諒,一次又一次找凌飛談心,最后甚至用書信交流。他的這一系列的言行,終于感化了凌飛,讓凌飛同學(xué)終于成為了一名優(yōu)秀的學(xué)生!不敢想象,我遇到這樣的學(xué)生,是否會有相同的耐心。
想跟各位講述我工作中的一個事例。20xx年12月8日,高二學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平測試的計算機上機考試。考試過程中,我發(fā)現(xiàn)有一些女同學(xué)心理素質(zhì)特別不好,遇到問題時,不去積極的想辦法,而是在那里面紅耳赤,用手捂著臉,毫無斗志?吹竭@些情況,我心里非常生氣,這么一個小小的上機考試都應(yīng)付不了,將來怎么面對高考?考試結(jié)束后,我對全班同學(xué)進(jìn)行一次總結(jié),語氣生硬,情緒激動。這時候,班級里的王波同學(xué)忽然大聲說道,”你不就是在說我嗎,我不就是沒考好嗎,干嘛這么說我呀?“我被這突然的'聲音驚呆了,但很快我就開始”施展“我作為班主任的權(quán)威,”你以為你是誰?我稀罕說你,我點你名字了嗎?老師平時怎么對你,你為什么跟老師頂嘴?“王波同學(xué)哭得更厲害了,我情緒激動到極點,心跳加速,渾身發(fā)抖。記不清訓(xùn)斥了多長時間,只是知道王波不支聲了。后來,我走出教室,王波也跟了出來,她得向老師承認(rèn)錯誤。但是,孩子真的錯了嗎?在這種情況下,學(xué)生需要的是耐心的撫慰,而不是無端地訓(xùn)斥。在《做最好的班主任》這本書中,我看不到任何李老師這樣訓(xùn)斥學(xué)生的話語。所以,李鎮(zhèn)西老師是我最好的老師!
作為一名班主任老師,我們會遇到形形色色的學(xué)生,這中間有聽話的,有搗蛋的,有成績優(yōu)秀的,有犯了錯誤屢教不改的。學(xué)生犯了三次錯誤之后,我們可能會選擇放棄。也許就是這輕易的放棄,導(dǎo)致了一些同學(xué)徹底地走向墮落。所以,我們不要輕言放棄!
在書中,李老師還談到了”做一個善于傾聽的朋友“。只有耐心地傾聽,才能贏得孩子的信任。
是啊,我們既是孩子的老師,我們也要做孩子的朋友,要讓孩子信任我們,那我們首先要做的就是善于傾聽孩子的故事。
班級里有一個男同學(xué)叫高順啟,高一的時候成績還不錯,后來漸漸地成績就有所下降。高二的時候突然說要轉(zhuǎn)理科班。我同意了?墒,到了理科班不到半個月,又來哭哭啼啼地找我,要轉(zhuǎn)回來。我說,你一個男同學(xué),不能這么不定性,做事要有主見。后來經(jīng)過一番思考,他還是決定回到我們班。高二下學(xué)期開學(xué),他沒有來,同學(xué)說他不想念了。我就給他打去電話。一番反復(fù)之后,他又決定來上學(xué)。這幾天,他又沒來上學(xué),給他打電話,手機關(guān)機。據(jù)同學(xué)跟我說,他又決定不念書了。后來,我用手機飛信和他聊了一下。原來,高順啟是因為家庭負(fù)擔(dān)太重,他爸爸得了晚期乙肝,媽媽是公交車司機,工作很辛苦,他不想再拖累家庭,所以決定不念了。他能和我說心里話,我很感動。這是一個非常不善言談的男孩子,脾氣還有點倔。我不知道他經(jīng)過多長時間的思想斗爭,才把心里話告訴我。我跟他談了對未來的想法。向他推薦了適合的專業(yè),我真的希望不念高中的他真的可以撐起他的家庭!
李老師還教了我們一個非常實用的方法,用”法制“取代”人治“,即所謂的”班規(guī)“。班規(guī)面前,人人平等。我的班級也實行了班規(guī)管理。班級一切都會井然有序。衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)各方面都有專人負(fù)責(zé)。每一項都有嚴(yán)格的加分和減分制度。學(xué)生積極性完全被激發(fā)出來。當(dāng)然,也有一些學(xué)生寵辱不驚,那就得另加對待了。
作為一名班主任,我們應(yīng)該時刻保持樂觀的心態(tài)。的確,一個人的心態(tài)很重要,他決定了你今后的生活方向。心態(tài)不好,任何努力都是徒勞。當(dāng)教師”苦“,當(dāng)班主任更”苦“,這是不言而喻的。我們整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),從早自習(xí)抓學(xué)生遲到,到催促學(xué)生穿校服,從檢查班級衛(wèi)生到眼操間操,從課堂紀(jì)律到各科學(xué)生作業(yè),除此之外,還要面對隨時隨地可能發(fā)生的”突發(fā)事件“,如此工作的確比一般的科任老師要苦。但是,明代學(xué)者章溢早就說過:”樂與苦,相為倚伏者也,人知樂之為樂,不知苦之為樂。“
與學(xué)生朝夕相伴之際,師生感情更為濃厚;與學(xué)生促膝談心之時,師生心靈更加貼近,我們從事的不僅是太陽底下最高尚的職業(yè),而且也是地球上最幸福的事業(yè)!我們在談?wù)摼永锓驄D的時候,往往用”堅忍不拔“”犧牲精神“”嘔心瀝血“等詞語來贊美他們。其實,這種贊美并沒有真正理解科學(xué)家的情懷,照世俗的眼觀看,他們的確是做出了一種犧牲,但這種犧牲在居里夫婦那里是一種享受,是一種幸福,更是一種陶醉!只有把職業(yè)當(dāng)作享受的人,才可能心甘情愿地廢寢忘食,堅持不懈。那是一種享受工作的癡迷狀態(tài)。我們各位班主任老師,如果能夠以享受職業(yè)的態(tài)度對待我們的工作,我們也一定會是幸福的!所以,親愛的班主任老師們,我們無論工作有多累,多苦,多委屈,我們都應(yīng)該有樂觀的積極的心態(tài)。
李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書,是我工作中的指南針,指引著我前進(jìn)的方向。我會一直努力,努力做最好的班主任!
《做最好的班主任》讀書心得體會3
十年樹木,百年樹人。教育工作是是一項永無止境的工作,尤其是班主任工作更加是一項艱巨而復(fù)雜的工作。那么,看了李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》這本書后,并結(jié)合自己的班主任工作實際,我有以下幾點深刻的體會。
一、選拔一批優(yōu)秀負(fù)責(zé)的班干部隊伍
班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是教師的助手,是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干時,我遵循兩個原則,首選那些責(zé)任心強,辦事公正,有較強的組織能力和活動能力,易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類特色學(xué)生,揚長避短,最大程度地展示他們的能力。
二、積極開展好主題班會
主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認(rèn)識、開展教育,對良好班風(fēng)的形成,及至學(xué)生的健康成長,都起著重要作用。那么根據(jù)學(xué)校的指導(dǎo)精神,結(jié)合學(xué)生實際,每學(xué)期我都會開展不同類型的主題班會,如誠信、責(zé)任、感恩、文明禮儀等不同的主題班會。而實踐證明,它是行之有效的,不僅弘揚了集體主義精神,提高了學(xué)生素質(zhì),也促進(jìn)了班集體成員之間的相互了解和相互溝通。
三、真誠的.關(guān)愛每一位學(xué)生
一個班級,就是一個大家庭,所以對待學(xué)生,要像對待自己的孩子一樣,我們所做的一切要向他們負(fù)責(zé)。在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注、更多的投入,并充分發(fā)掘他們的閃光點,讓他們看到自己的長處,進(jìn)而自我肯定;對待優(yōu)等生,我從不寵愛,不遷就,時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”,不單學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略,對他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調(diào)動他們的積極因素。
四、及時與家長溝通,反饋學(xué)生情況
對于一些有進(jìn)步或有違紀(jì)、學(xué)習(xí)不認(rèn)真等現(xiàn)象的學(xué)生,除了及時表揚、耐心教育引導(dǎo)外,我還通過發(fā)校訊通、打電話等方式,及時與家長溝通,取得家庭的力量支持。雖然繁瑣,但是效果是明顯的,不僅解決了學(xué)生的問題,而且也拉近了與家長的距離,增進(jìn)了學(xué)生與家長的感情。
以上幾點是我的一些不成熟的看法,如有不當(dāng),請大家批評指正。我相信,只要我們認(rèn)真工作,真誠地對待孩子,為孩子的健康成長而付出,那么我們的學(xué)生一定會更優(yōu)秀。
《做最好的班主任》讀書心得體會4
最近讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書,感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃,全方位的闡述了他的教育觀,教師觀,學(xué)生觀,家長觀,班級管理,學(xué)生思想工作,學(xué)生心理健康教育等的理念和實踐。從這本書中讓我深深體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點。
真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在思想上,學(xué)習(xí)上,生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實際行動上,我就讓學(xué)生寫《老師我想對你說》,把平時不敢當(dāng)面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師,讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí),生活和想法,使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。
小學(xué)生盡管年齡小,但他們也是感覺敏銳,有獨立想法的個體。教師的為人,責(zé)任心和愛心,學(xué)識和教學(xué)能力水平,對學(xué)生的態(tài)度等,都會在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生。教師付出的愛心和奉獻(xiàn),會得到學(xué)生的真情回報。
1,要熱愛學(xué)生!敖逃荒軟]有愛,沒有愛就沒有教育”,愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生,才能正確對待,寬容學(xué)生所犯的錯誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對待班上的后進(jìn)生,更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心,多發(fā)現(xiàn)他們的.優(yōu)點,及時地給予表揚,督促他們不斷前進(jìn)。
2,給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力,精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉。反之,他們就會獲得向上的動力源泉。為此,我們要尊重學(xué)生的人格,意愿,隱私權(quán)等等,采用一切的方式肯定學(xué)生,賞識學(xué)生。
3,做學(xué)生的朋友,走進(jìn)孩子內(nèi)心。
4,讓學(xué)生當(dāng)主人。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握,做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實踐,學(xué)會自我教育,自我管理,自我成才,才能使學(xué)生的個性得到全面展示。
5,改變自己。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的,教師處于矛盾的主要方面,在運動變化中起著主導(dǎo)作用。因此,構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,加強自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,征服學(xué)生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
《做最好的班主任》讀書心得體會5
最近拜讀著名教育家李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》一書,讓我受益匪淺、心潮澎湃!讀李老師的書猶如觀看一部讓人回味良久的電視劇,里面有各種生動的人物形象,他們共同向我們展示出一個個鮮活的教育案例,發(fā)人深省,作為一名班主任是幸福的,這是我們終生難忘的一筆財富。我也是一名班主任,幼兒園大班班主任,35個娃娃的“賈爸爸”,現(xiàn)將讀書點滴感悟與大家分享。
因為愛所以愛:
這個世界正是因為有愛所以美好,人與人之間也正是有愛才顯親近,作為一名班主任,對教育的愛、對學(xué)生的愛、對班級的愛,缺一不可,當(dāng)然這種愛是相互的,班主任的愛會時刻影響著他的學(xué)生們,學(xué)生們在潛移默化中學(xué)會愛自己、愛他人、愛學(xué)習(xí)、愛社會,這是一種無形而有力的教育力量。
愛,是教育行業(yè)永遠(yuǎn)談不完的話題,雖然有些老生常談,但我一直認(rèn)為這是一個教師、一個班主任最基本的師德,因為愛,李老師贏得學(xué)生的喜愛、贏得家長的認(rèn)可、贏得社會的褒獎、贏得了一般教師體會不到的幸福。
經(jīng)常有同事說:“下輩子再也不做老師了,做老師也不當(dāng)班主任了!睘樯?因為班主任工作辛苦呀!要管理班級,要上傳下達(dá),要做學(xué)生工作,要做家長工作,還有教研工作等等。可我們可以轉(zhuǎn)變角度來想:正是因為做班主任,我們有更多的機會與時間和孩子們在一起,相互了解、心靈相通,曾經(jīng)被借調(diào)在小學(xué)帶一年級,說實話,小學(xué)老師很少自愿主動做一年級班主任,因為一年級的學(xué)生規(guī)則意識、集體意識都不強,同學(xué)之間很容易發(fā)生矛盾,而他們又不會用正確的方式去處理,這時班主任的身份又成了法官,帶一年級瑣事很多,我經(jīng)常開玩笑說,做這個班主任是既當(dāng)?shù)之?dāng)媽,可為以后自己的子女教育打下基礎(chǔ)了。想起給我印象最深的一件事,一天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)臨時通知我去市里聽課,等我下午回來路過班門口時,班里的孩子立即沸騰起來,嘰嘰喳喳地爭相喊著“賈老師,你去哪了?”“ 賈老師,我們都想你了”。說實話,當(dāng)時我進(jìn)班板起臉假裝生氣,批評他們不該活動課上亂喊,但事后心里還是偷著樂,能夠被孩子們喜歡、掛念是一種真切的.幸福,這就是我的孩子們、可愛的孩子們!現(xiàn)在回歸幼兒園,更是多重身份:教師、警察、醫(yī)生、法官、修理工、爸爸等等,一直享受這份獨特的職業(yè)幸福!
愛一個人,可以是無緣無故、無拘無束的;愛班主任崗位,也是不需要理由的,當(dāng)問自己理由時,這已經(jīng)不是發(fā)自內(nèi)心的愛了。一份對教育和孩子的愛,足以讓生活充滿陽光!還有什么比孩子回饋的愛來得更為純凈呢?
術(shù)業(yè)有專攻:
想成為一名優(yōu)秀的班主任,必定首先要成為一名優(yōu)秀的任課教師。班主任都是從任課教師做起的,教育是一件很實實在在在的事情,來不得半點浮躁。李鎮(zhèn)西老師是一位語文教師,他又是一位聰明的老師。我想他的學(xué)生們真是幸福!聽他的課一定是一種享受,正是擁有這樣的人格魅力,學(xué)生喜歡他這位老師,必然喜歡他的學(xué)科、他的課堂,學(xué)習(xí)成績自然不言而喻!
寫到這里突然想到上高中時的一位語文老師,他上課從不帶教案,輕輕來,輕輕去,不帶走一片云彩,因為他的頭腦就是詞典,而且是一本百科全書,上他的課仿佛在聽相聲,談古論今,旁征博引,不知不覺四十分鐘在意猶未盡中過去。上這位老師的課,誰能舍得錯過每一個細(xì)節(jié)?這就是古人所說的“術(shù)業(yè)有專攻”,專家型教師也應(yīng)該成為我們的榜樣,專業(yè)是永遠(yuǎn)不可放下的!
《做最好的班主任》讀書心得體會6
暑假期間,我拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書,這本書通過一個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面,這本書寫得很實在,讀著他的文章,感覺就像是看著一集集連續(xù)劇一樣,書中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深,讓我禁不住熱淚盈眶。
在《做最好的班主任》這本書中,李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我。讀懂社會,讀懂教育,讀懂學(xué)生,讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個閱讀者,生命將更加精彩。
李老師對班主任的那份執(zhí)著,對愛那份堅持讓人感動。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對學(xué)生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,而且是知心的朋友。正因為他知學(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán),同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。的那份堅持讓人感動。
書中的觀點深深吸引了我,要想成為一個優(yōu)秀的班主任,必須具備“三心”,即童心、愛心和責(zé)任心。這對我們低年級的班主任尤為重要。
一、童心
工作中常覺得自己的思想和言語和學(xué)生有一道無形的隔閡,總是不能學(xué)生和很好的溝通,換來的是自己感嘆這是一種代溝。
李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個問題。他說作為一名班主任,要用童心理解童心,要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個學(xué)生,這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一,更是班主任對學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個學(xué)生,是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致,甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感,同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時,其實我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時,他們就會在不知不覺中把老師當(dāng)作朋友。當(dāng)老師撕下成人的面具,在與學(xué)生嬉笑游戲時,學(xué)生越會對老師油然而生親切之情,這正是教育成功的起點。
我想當(dāng)我們懷著李老師所說的用童心理解童心時,我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛。即使學(xué)生做錯了事時也是如此,因為孩子們總是懷著善良而美好地動機去做自己認(rèn)為對的事,總是懷著渴望得到周圍人的贊揚、理解的心理去做自己認(rèn)為對的事,或許會好心辦壞事,當(dāng)是我們用童心去衡量時,自己就會變得平易近人,會使學(xué)生覺得你親近,具有親和力。
童心決定著童心,教育者的童心,是我們當(dāng)好班主任的必不可少的“精神軟件”。
二、愛心
李老師說“離開了情感,一切教育都無以談起”,可見教育離不開情感。
常聽到現(xiàn)在的一些班主任抱怨說:我付出那么多,我把心都掏給了學(xué)生,可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情,難道我還不具有愛心嗎?其實他們片面理解了愛心的涵義。李老師告訴我們,愛心應(yīng)該是是日常生活(即常態(tài)的條件下)所自然而然的一種情感和行為。
對學(xué)生的愛,并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”,平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任說這樣的話的原因或許是他并不懂得“愛心”的內(nèi)涵,他們把愛心建立在成績的高低的基礎(chǔ)上來,“愛心”化作了分?jǐn)?shù),不會去考慮學(xué)生是是否承受的了這種愛之重……其實質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言:“以厚此薄彼的態(tài)度對待學(xué)生,并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部分學(xué)生實際上成了班主任的私有物,因而這種愛是自私的!崩罾蠋煹脑捵约菏刮颐靼祝灰覀冋嫘膼蹖W(xué)生,從日常教育教學(xué)中,把愛化在平常的一言一行上,用我們平常的言行去感動學(xué)生,那么,我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛學(xué)生吧!愛每一個學(xué)生。
李老師書中有一個例子最能說明我們怎樣付出愛心。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書中曾深情地描述“水上旅行”的情景。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂,自己攢錢買船帶孩子去旅行,他說“買船是出于我想給孩子們帶來快樂,而孩子們的快樂,對于我就是最大的幸!。我想就就是“愛心”。
三、責(zé)任心
常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚一直陪著學(xué)生,學(xué)生成績好這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白,所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常的點點滴滴的工作中,認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事,更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。
未來社會需要有責(zé)任心的人。為國家培養(yǎng)現(xiàn)代人才,是我們每個教育者神圣的使命,更應(yīng)該是班主任的自覺意識和行為。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談?wù)`舉止,都會潛移默化地影響著學(xué)生的成長,進(jìn)而影響著國家的未來。我們今天怎樣對待學(xué)生,今天作學(xué)生怎樣的榜樣,明天的學(xué)生就怎樣對待他人,我們手中誕生的是未來的人才,我們的責(zé)任重大。
教育者具有怎樣的思想行為就會培養(yǎng)出怎樣的人,因此,我們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想,以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)有用人才為目標(biāo),只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心,我們才無愧于教師的歷史使命。
我想當(dāng)我們真正懂得了“三心”含義,明白班主任是“心”的事業(yè)時,我們跟優(yōu)秀班主任的距離就在咫尺之間了。
我知道做班主任是很難的,要做一個好的班主任就更難。書中以班主任作為坐標(biāo)原點,分別以學(xué)生,科任老師,學(xué)校,家長為坐標(biāo)軸來闡述班主任的工作。重點是班主任與學(xué)生之間的引導(dǎo)。我覺得除了以上提到的“三心”,我還總結(jié)出三個詞語:師愛,耐心,科學(xué)。整本書的思想都是圍繞這三個來展開的。
作為一個老師特別是一個班主任,師愛是必不可少的。缺少師愛的老師談不上是一個合格的老師。我認(rèn)為具有師愛就必須至少做到一下:第一,發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心,保護(hù)每一個學(xué)生;第二,不能偏心,特別是對差生。不要放棄每一個學(xué)生(除非超出你的能力范圍之內(nèi));第三,要主動走進(jìn)學(xué)生的生活,深入了解關(guān)心每一個學(xué)生的生活;第四,對學(xué)生的犯錯要準(zhǔn)確到位,但是內(nèi)心要站在學(xué)生的角度去考慮。
耐心也是班主任不可缺少的素質(zhì)。作為一個班主任,特別是在教育學(xué)生的時候,如果沒有耐心是根本沒有你想要的效果的。李老師教育學(xué)生很有耐心,他從來就是站在學(xué)生的角度去想問題的。他認(rèn)為,要一個平時習(xí)慣遲到的同學(xué)改掉這個缺點不是一兩天就行的`,要讓學(xué)生慢慢適應(yīng)的時間。特別是對一些問題諸多的學(xué)生,更應(yīng)該要有耐心。要知道教育是需要過程的,欲速則不達(dá)。
科學(xué),班主任擁有師愛和耐心還不夠,他還要擁有科學(xué)的方法。沒有科學(xué)的方法即使對學(xué)生多愛,對學(xué)生多耐心地教育都沒有很好的效果的。只有在擁有師愛和耐心的基礎(chǔ)上,利用科學(xué)的方法才能把學(xué)生教育好。
我認(rèn)為,師愛,耐心,科學(xué)三者是缺一不可的。要做好一個班主任,就必須擁有這三方面的素質(zhì)。書中通過例子表達(dá)了李老師的育人思想,他的思想就像人們前進(jìn)的路標(biāo)一樣給我們指明方向。他指出,要做好班主任光靠和學(xué)生打好交道是不夠的,還要和學(xué)校,科任老師,家長他們打好交道。家長是孩子的第一任老是,也是孩子終身的老師,所以班主任一定要和家長共同合作。班主任同樣要和科任老師溝通好,因為他們的態(tài)度將會直接影響到一個班的好壞。班主任和學(xué)校更要溝通好,因為學(xué)校給你一個自由的環(huán)境你才有發(fā)揮的余地。
我覺得這本書值得每一個想做老師的人讀。
在讀李老師的書的過程中,我還有一個深刻的感受,那就是李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言簡直是如數(shù)家珍,對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來。我想,李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典,娓娓道來,正是他長期閱讀、積累的結(jié)果。
受到書中的啟發(fā),我通過網(wǎng)絡(luò)搜尋了一些有關(guān)李鎮(zhèn)西其他書籍的資料,還瀏覽了李老師的博客《與青春同行》,以后準(zhǔn)備讀一讀他寫的《心靈寫詩》和《做最好的家長》等其他書籍。
書看完了,我的耳邊還時時聽到這樣的聲音:永遠(yuǎn)不要對你的學(xué)生揚起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,也不要冤枉學(xué)生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難,都千萬不要對學(xué)生說“你是不可救藥的”。
李老師教的是中學(xué),我教的是小學(xué),他的方法我們未必拿來就能用。所以,讀他學(xué)他,用他的話說就是要評判與超越。對于我而言,我要學(xué)的他尋找做班主任的幸福感,科學(xué)民主地管理班級,努力走進(jìn)學(xué)生的心靈。希望有一天,也可以說:班主任,讓我的生活如此精彩!
《做最好的班主任》讀書心得體會7
暑假期間讀了李鎮(zhèn)西教師寫的《做最好的班主任》這本書,感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西教師26年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃,全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實踐。從這本書中讓我深深體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系十分重要并且也要注意以下幾點。
一、要熱愛學(xué)生
“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育”,愛是教育的靈魂。僅有熱愛學(xué)生,才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。異常是對待班上的后進(jìn)生,更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心,多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,及時地給予表揚,督促他們不斷前進(jìn)。
二、給學(xué)生以尊重
尊重比熱愛更為重要。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力,精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉。反之,他們就會獲得向上的動力源泉。為此,我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、保密權(quán)等等,采用一切的方式肯定學(xué)生,賞識學(xué)生。
三、做學(xué)生的朋友,走進(jìn)孩子內(nèi)心
真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,并且要具體體此刻實際行動上,我就讓學(xué)生寫《教師我想對你說》,把平時不敢當(dāng)面跟教師說的話經(jīng)過寫的形式告訴教師,讓教師更深入地了解自我的學(xué)習(xí)、生活和想法,使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。
四、讓學(xué)生當(dāng)主人
知識最終要靠學(xué)生自我去掌握,做人最終要學(xué)生自我去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。所以應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生主動參與實踐,學(xué)會自我教育、自我管理、自我成才,才能使學(xué)生的個性得到全面展示。
五、改變自我
師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的,教師處于矛盾的主要方面,在運動變化中起著主導(dǎo)作用。所以,構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的`工作轉(zhuǎn)變觀念,加強自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學(xué)本事,以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,征服學(xué)生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,應(yīng)當(dāng)做好主角的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺的中心應(yīng)當(dāng)是學(xué)生,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
總之,看了這本書,為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會不斷地提醒自我,要熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,給學(xué)生更多的關(guān)愛。
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