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高考語(yǔ)文閱卷心得

時(shí)間:2024-06-08 10:33:29 芊喜 心得體會(huì) 我要投稿
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高考語(yǔ)文閱卷心得

  我們從一些事情上得到感悟后,就很有必要寫一篇心得體會(huì),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編收集整理的高考語(yǔ)文閱卷心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

高考語(yǔ)文閱卷心得

  高考語(yǔ)文閱卷心得 1

  近十天緊張而忙碌的高考閱卷已成為過(guò)去,回首這段經(jīng)歷,盡管省城天氣炎熱,閱卷任務(wù)繁重,但亦覺收獲頗豐,它讓我了解了高考閱卷的流程、評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生試卷中存在的問(wèn)題,這些寶貴的信息促使我進(jìn)行反思與總結(jié),倘若能為下一屆高三尋找到一點(diǎn)備考良策,便是此行閱卷最大的收獲了。

  一、閱卷流程

  高考閱卷組織嚴(yán)密,評(píng)卷公平、公正。實(shí)行雙評(píng)制,即一份作文由兩名教師批閱,分差在9分以內(nèi)則取平均分,如超出9分則成為三評(píng)卷,由第三名教師評(píng)閱,取相近兩個(gè)分?jǐn)?shù)的平均分,期間組長(zhǎng)會(huì)不時(shí)抽評(píng)三評(píng)卷,確保不出現(xiàn)錯(cuò)評(píng)情況。網(wǎng)上閱卷要求很高,閱卷系統(tǒng)也非常完善,組長(zhǎng)隨時(shí)監(jiān)控著每位組員的閱卷情況,包括閱卷量、平均分、無(wú)效卷、吻合度、綜合指標(biāo)等。每位老師在評(píng)卷時(shí)都十分謹(jǐn)慎,毫不懈怠,唯恐失誤而被約談或因誤判影響考生成績(jī)。十天結(jié)束,我很幸運(yùn)地成了第六組為數(shù)幾個(gè)沒(méi)被約談的人,利川一中四位老師最終的綜合指標(biāo)評(píng)價(jià)均居前十,這都源于平時(shí)測(cè)評(píng)準(zhǔn)確把握標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真閱卷,也體現(xiàn)出一中老師特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的精神。

  二、評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)

  高考閱卷與平時(shí)閱卷最大不同在于不直接評(píng)總分,而是按照內(nèi)容、表達(dá)、特征(發(fā)展)、扣分四個(gè)方面評(píng)出四個(gè)小分。內(nèi)容、表達(dá)、特征(發(fā)展)分為四個(gè)檔次,一類16—20、二類11—15、三類6—10、四類0—5,扣分0—9。這里,我想重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)扣分情況:

  1、缺標(biāo)題扣2分。這是在評(píng)分欄里直接減2分,標(biāo)題是文眼,沒(méi)標(biāo)題的作文影響老師的閱讀,不便確定文章的中心,所以沒(méi)標(biāo)題的作文在內(nèi)容這一塊也會(huì)影響得分。

  2、字?jǐn)?shù)不足。200字以下,最多5分;200—600字,內(nèi)容和表達(dá)原則上不超過(guò)三等上,發(fā)展項(xiàng)不給分,即最多20分;600字以上而不足800字的,按正常卷評(píng)分,每缺50字扣一分,扣完4分為止。

  3、錯(cuò)別字3個(gè)扣一分,扣滿3分為止,不重復(fù)計(jì)分。標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范、不正確等相應(yīng)扣分。

  4、抄襲作文得低分。有考生抄襲試卷中的文章或語(yǔ)段,也有考生抄襲其他文章,得分均較低。

  5、文體不明。具體表現(xiàn)為文體不倫不類,在表達(dá)項(xiàng)里扣1—3分。有的略微可以看出是演講稿的形式,有的'完全看不出。

  三、作文解讀

  2022年全國(guó)1卷仍然是一道材料作文題。作文材料由兩部分組成,前部分講明對(duì)“勞動(dòng)”正反兩方面的認(rèn)識(shí),后部分提出寫作要求:寫一篇主題是“熱愛勞動(dòng),從我做起”的演講稿,內(nèi)容上體現(xiàn)出你的認(rèn)識(shí)與思考,并提出希望與建議。

  宏觀上看,文章采取先論述勞動(dòng)的價(jià)值與意義(贊美勞動(dòng)的光榮與偉大),再批評(píng)對(duì)勞動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),最后提出對(duì)勞動(dòng)的希望與建議,這樣正反結(jié)合、層層遞進(jìn)的形式是最符合題意的。

  微觀上看,側(cè)重某個(gè)或幾個(gè)方面,比如時(shí)間觀(我們學(xué)習(xí)這么忙,勞動(dòng)太占時(shí)間了!)、效率觀(科技進(jìn)步這么快,勞動(dòng)的事,以后可以交給人工智能的。、苦樂(lè)觀(勞動(dòng)這么苦,這么累,干嗎非得自己干?花點(diǎn)錢讓別人去做好了。、價(jià)值觀(我們身邊也還有一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。)等方面,有針對(duì)性地進(jìn)行分析評(píng)述,體現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)與思考,并提出希望與建議,也是符合題意的。

  無(wú)論哪個(gè)層面,在寫作的時(shí)候都應(yīng)該以“演講稿”的文體寫作。著名學(xué)者、福建師范大學(xué)博士生導(dǎo)師孫紹振教授特別提到:

  第一,由于演講的現(xiàn)場(chǎng)感,演講的語(yǔ)言,至少要相當(dāng)口語(yǔ)化。例如,“他們失敗了”,在散文中,這是很正常的,而在演講到情緒激昂的時(shí)候,就可能不夠味,不如“他們完蛋了”。

  第二、演講稿特別要求語(yǔ)言明快,有面對(duì)面的感覺。因此,在行文中可以隨時(shí)采用呼喚性的語(yǔ)言,如“同學(xué)們”“朋友們”等。

  四、閱卷體會(huì)

  大部分學(xué)生能根據(jù)要求,明確文體寫作,偏題的很少。滿分作文體現(xiàn)出了作者很強(qiáng)的語(yǔ)文素養(yǎng),且能感受到他們?cè)谧掷镄虚g充溢的民族自豪感,也能體會(huì)到他們自覺的時(shí)代擔(dān)當(dāng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。但同時(shí),在閱卷過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題,總結(jié)起來(lái)主要有以下幾條:

  1、審題不準(zhǔn)、概念混淆。文章要求是圍繞“勞動(dòng)”寫作,但少部分學(xué)生在文中通篇出現(xiàn)“勤勞”“勤奮”“奮斗”等詞語(yǔ)。在評(píng)判的時(shí)候,“勤勞”視同為“勞動(dòng)”;如果通篇是“勤奮”或者“奮斗”,幾處出現(xiàn)“勞動(dòng)”,則視為游離話題;若全篇不見“勞動(dòng)”這一關(guān)鍵詞,只有“勤奮”“奮斗”,則視為偏題。

  2、書寫潦草,卷面不整潔。有人說(shuō)這是一個(gè)看臉看顏值的時(shí)代,在高考作文評(píng)卷的時(shí)候,毫不夸張地說(shuō),書寫工整、卷面清爽的作文在“同質(zhì)”的情況下,自然比書寫潦草的作文高出幾分。高考作文評(píng)卷老師本身比較辛苦,如果還要做“甲骨文專家”或者“考古專家”,你的作文分低是情理之中的事了。所以,寫一手好字或者至少保持卷面清爽應(yīng)成為所有考生的共識(shí)和追求。

  3、文體不符,思路不清。從頭至尾看不出是演講稿,沒(méi)有演講稿文體特征的體現(xiàn),文章思路不清晰,結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn),全文沒(méi)有一個(gè)明確的中心,段與段之間沒(méi)有銜接過(guò)渡,想到什么寫什么,東拉西扯,很散漫。

  五、寫作建議

  通過(guò)作文閱卷,深刻地體會(huì)到,在平時(shí)的作文教學(xué)中除了要注重學(xué)生深入分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)、注重素材的積累等常規(guī)訓(xùn)練外,還要注意以下應(yīng)試技巧:

  1、認(rèn)真審題,找準(zhǔn)關(guān)鍵詞。在平時(shí)作文訓(xùn)練中要求學(xué)生在文中隨時(shí)點(diǎn)題,一定要把作文規(guī)定話題的關(guān)鍵詞明確說(shuō)出來(lái),千萬(wàn)不要用類似或者相近的詞語(yǔ)替換(比如本次作文的勞動(dòng)、勤勞;勤奮、奮斗),避免游離話題、偏題的情況出現(xiàn),否則得分很低。

  2、結(jié)構(gòu)完整,文脈要清晰。高考作文對(duì)結(jié)構(gòu)的要求,一要“結(jié)構(gòu)完整”,二要“層次分明”,從文章的章法上說(shuō),好的文章結(jié)構(gòu)要思路清晰,條理清楚,段落的劃分和安排恰當(dāng),各個(gè)部分的布局合理,沒(méi)有顛三倒四的現(xiàn)象。即高考作文段層安排,應(yīng)力求達(dá)到“進(jìn)遞有序、精致關(guān)聯(lián)環(huán)環(huán)相扣”。沒(méi)有整體的布局觀既無(wú)法展示思維的邏輯層次,又無(wú)法展現(xiàn)文章的美感。

  3、完成字?jǐn)?shù),卷面整潔。工整、漂亮的書寫令人賞心悅目,神清氣爽,工整、漂亮的書寫能給人留下非常美好的印象,同質(zhì)情況下,分?jǐn)?shù)定會(huì)高些。

  4、摒棄僥幸,杜絕抄襲。有的學(xué)生把試卷里的文章選擇性或者變換詞語(yǔ)性的抄襲,最終,還是無(wú)法逃過(guò)現(xiàn)代高技術(shù)的檢閱及閱卷老師的火眼金睛,其結(jié)果費(fèi)時(shí)不討好。

  高考語(yǔ)文閱卷心得 2

  今年參加高考試卷批改,很不幸地被分到了現(xiàn)代文閱讀一組,之所以言之不幸,是此組的批閱是所有小組中耗時(shí)最長(zhǎng)、任務(wù)最為繁重而艱巨的。

  20xx年“文學(xué)類文本”閱讀材料節(jié)選自李麗娟的《我們與父親》,命題者擬名為《靜流》是名副其實(shí)的當(dāng)代散文,告別了連續(xù)幾年選用的外國(guó)小說(shuō)文本,這篇選文講述的是發(fā)生在兩代人之間的故事,借此表達(dá)作者對(duì)生活的真切體驗(yàn)和獨(dú)到理解,內(nèi)容和主題跟學(xué)生的生活幾乎“零距離”,沒(méi)有時(shí)空和文化阻隔,極易引起共鳴。

  在九天的奮戰(zhàn)中感受到考生的答題情況暴露出一些比較共性的問(wèn)題。

  其一,在考察品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力及鑒賞作品主要表現(xiàn)手法的能力上欠缺,13題品味動(dòng)詞的作用,“挺直”一詞表達(dá)父親的心理,絕大多數(shù)考生都只停留在對(duì)父親在生活的打擊下要幫助弟弟的堅(jiān)強(qiáng)決心的分析上,而忽略了特定的語(yǔ)境“父親接受了現(xiàn)實(shí)”“把退休工資卡交給了弟弟”“喝令他收下”這一連貫的人物表現(xiàn)背后所折射出的父親豐富的心理內(nèi)涵:為能幫助兒子而長(zhǎng)舒一口氣,內(nèi)心的滿足、欣慰之情。

  其二,對(duì)文學(xué)作品中文體知識(shí)的辨析能力薄弱。15題“四個(gè)句子在寫法和作用上的共同點(diǎn)”則側(cè)重考察考生鑒賞語(yǔ)句的表現(xiàn)手法的能力。意在要求考生能進(jìn)入整體語(yǔ)境,通過(guò)對(duì)四個(gè)句子的辨析找出它們的共同點(diǎn)。按解題的思維定勢(shì)來(lái)看,絕大多數(shù)考生將“寫法”單一的理解為表現(xiàn)手法,于是乎“象征、托物言志、以小見大、渲染氣氛”接踵而至。殊不知寫法的概念是極其廣泛的,它指向全文的.寫作方法,不僅包含表現(xiàn)手法,還包含修辭方法、表達(dá)方式、敘述角度、結(jié)構(gòu)形式。因此考生能答出“過(guò)渡”的約占88%,能答出“過(guò)渡和比喻”的,約占50%,而能在前兩點(diǎn)基礎(chǔ)上答出“從第三者角度,描寫作者的感受和看法”的,可以毫不夸張地說(shuō)不到1%。

  12題“文章開頭寫弟弟迷戀音樂(lè)對(duì)后文的作用”。解答此題許多考生不明確的是與散文這類文體有關(guān)的主要表現(xiàn)手法及作用,而跟文章開頭有關(guān)的寫法不外乎是:襯托、渲染、鋪墊、伏筆、抑揚(yáng)、虛實(shí)結(jié)合、借景抒情等等。倘若熟悉了相關(guān)的文體知識(shí),答題思路也就一瀉千里、一語(yǔ)中的了。

  在參加完20xx年的高考評(píng)閱工作后,我一直在反思,我們除了勤勉不懈的精講精練、系統(tǒng)的歸納整理之外,是否還有更好的捷徑能給我們的后來(lái)者提供更多有益的借鑒呢?遺憾的也是真切的感受到所有的秘訣都是建立在扎實(shí)的基本功積累之上,倘若一定說(shuō)有的話,也不敢妄稱為秘訣,姑且說(shuō)是自己的一點(diǎn)點(diǎn)心得體會(huì)吧。

  首先是簡(jiǎn)明扼要,答出要點(diǎn),是多得分的關(guān)鍵。除了要保證評(píng)卷質(zhì)量外,評(píng)卷速度對(duì)評(píng)卷任務(wù)的完成有決定性的影響。單就14至16題的批改,一個(gè)老師除去吃飯、喝茶、上衛(wèi)生間、午休時(shí)間,一天平均閱卷達(dá)到1200份,平均得分是7.75分,為了提高評(píng)卷效率,評(píng)卷老師在閱卷中往往只是賦點(diǎn)采分,尤其是看一些關(guān)鍵詞是否答出,有則得分,無(wú)則丟分。如果一些考生答得羅羅嗦嗦,就會(huì)給評(píng)卷老師留下不好的印象,認(rèn)為你可能不太懂,從而影響到你的得分。

  其次要認(rèn)真審題,善于篩選答題的閱讀區(qū)間,從中篩選有效信息。如14題中,題干中的“由對(duì)立沖突到矛盾化解,直至理解信任”就已經(jīng)暗示出答題的閱讀區(qū)間是從文章的第四段至倒數(shù)第五段。借助自己的一雙慧眼,你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多題干的設(shè)置都隱喻著本題的閱讀區(qū)間。這會(huì)為你的解題插上一雙隱形的翅膀。

  再次竭盡所能、勇于作答是多得分的有效途徑。實(shí)踐證明應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)

  1、卷面要整潔,字跡要工整,讓人一看就舒服。

  2、能答則答,不能答也要想好答上幾點(diǎn),讓人知道你在竭盡全力。

  3、依題作答,不要亂涂亂畫。

  有的考生或者不會(huì),或者對(duì)題的意思理解不太透,就會(huì)寫上“老師您辛苦了!”“老師請(qǐng)?jiān)彙钡葞拙淝纹ぴ,甚至于畫上一幅漫畫之類的,這些除能博人一笑外,一般是不會(huì)得分的。

  高考語(yǔ)文閱卷心得 3

  我有幸參加了去年的高考閱卷工作,從6月11日開始到6月19日結(jié)束,歷時(shí)九天,這九天很苦很累,但受益匪淺,對(duì)我來(lái)說(shuō),是戰(zhàn)斗,是磨練,也是學(xué)習(xí)和提升。

  以下是我回憶出的點(diǎn)滴閱卷心得體會(huì),可能有點(diǎn)瑣碎,但都是我要跟這屆高三學(xué)生說(shuō)的肺腑之言。

  一、網(wǎng)上閱卷流程:

  試卷經(jīng)高速掃描儀掃描和圖像切割校驗(yàn)兩個(gè)步驟,被傳送到閱卷電腦上。掃描出來(lái)的圖像非常清晰。在閱卷過(guò)程中采取雙評(píng)形式,以降低誤差率。

  二、作文閱卷流程:

  我因?yàn)榉衷谧魑慕M(20XX年那次高考閱卷也是分在作文組),所以對(duì)作文閱卷流程有發(fā)言權(quán)。

  先是閱卷專家組預(yù)先從考生答卷中提取不同類型不同檔次的樣卷,經(jīng)反復(fù)討論最終形成標(biāo)準(zhǔn)卷也就是標(biāo)桿作文;接下來(lái)是閱卷組長(zhǎng)要求我們嘗試著給每一篇標(biāo)準(zhǔn)卷評(píng)分;然后自行與專家組的評(píng)分仔細(xì)對(duì)照,等我們基本搞清楚了不同類型作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)后聽專家講座(合肥一中語(yǔ)文特級(jí)教師鮑恒老師主講),深入學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)卷得分的緣由,從而掌握更多更細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。由于去年的作文題反響糟糕(今年的作文題反響更糟糕),學(xué)生們差不多聲淚俱下地控訴:史上最坑爹的作文,所以專家組老師非常謹(jǐn)慎,盡可能制定出非常貼近現(xiàn)實(shí)的評(píng)分細(xì)則。切合題意和基本切合題意的立意累計(jì)有幾十種之多,這是往年沒(méi)有的。專家講座結(jié)束之后最主要的工作就是在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行試評(píng),如果試評(píng)過(guò)關(guān)就開始正式閱卷,悟性好的老師,只需要評(píng)百來(lái)篇就被認(rèn)定為吃透了閱卷標(biāo)準(zhǔn)。

  所閱的試卷是隨機(jī)接收的,一份試卷如果兩個(gè)老師評(píng)閱分差在6分以內(nèi),系統(tǒng)自動(dòng)取平均分作為該生作文的最終分?jǐn)?shù);如果超過(guò)6分,系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將其發(fā)給第三位老師評(píng)閱,取三位老師中分差在6分以內(nèi)的兩人平均分作為最終成績(jī)。三評(píng)后如果分差仍超過(guò)6分,則將其提交專家組仲裁。在整個(gè)閱卷過(guò)程中,專家組一直不停抽檢,每天小組組長(zhǎng)的電腦上都會(huì)有所在組每位老師的`閱卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和閱卷質(zhì)量分析,包括評(píng)分曲線、三評(píng)率、吻合度、平均分……組長(zhǎng)隨時(shí)將無(wú)效卷(引入三評(píng))、惡評(píng)卷(與其他兩位老師分差大于12分)及時(shí)通報(bào)給各位評(píng)卷老師,讓其及時(shí)修正、調(diào)整;同時(shí)組長(zhǎng)會(huì)將已批閱過(guò)的試卷中的百分之三四左右發(fā)回重評(píng),以檢驗(yàn)老師把握標(biāo)準(zhǔn)的能力。組長(zhǎng)一邊督促我們要牢記職責(zé),不辱使命,一把尺子量到底,向我們要質(zhì)量;一邊又催促我們,發(fā)信息告訴我們某某老師已閱多少份,向我們要速度。看到一些不幸的老師因?yàn)閿?shù)量、質(zhì)量跟不上被勸黯然打道回府,我們時(shí)刻是處于緊張狀態(tài)和拼命狀態(tài)中,畢竟提前回家是件很沒(méi)面子的事。

  三、關(guān)于寫作的體會(huì):

  1、受閱卷老師青睞的作文共性:

  標(biāo)題:記敘文標(biāo)題靚麗,議論文標(biāo)題一針見血,片言知意,題好一半文。

  開頭:開頭簡(jiǎn)潔有力,開門見山,一針見血揭示中心。

  內(nèi)容:議論文論據(jù)正確,一看論據(jù)馬上知道立意。而且論據(jù)來(lái)源不能單一,例如全舉古代文化名人作為例子的要適當(dāng)扣分。

  結(jié)構(gòu):結(jié)構(gòu)盡量精巧,并列式、層進(jìn)式比較受歡迎。

  結(jié)尾:一定要有結(jié)尾,哪怕你寫了900字,結(jié)尾一句話不完整或缺失了一個(gè)句末的點(diǎn)號(hào),都視作殘篇,殘篇只能打到三類卷。

  2、 作文最關(guān)鍵是審題立意。寫什么比怎么寫重要的多。閱卷老師往往根據(jù)文題判斷文章的立意,然后確定文章大致屬于哪類卷,所以文題用詞要準(zhǔn)確、鮮明。例如:“談從根本上解決問(wèn)題”屬一類文,而“談從本質(zhì)上解決問(wèn)題”屬三類文;“將關(guān)愛落到實(shí)處”屬一類文,而“談關(guān)愛”屬三類文;“從多角度出發(fā)”屬一類卷,而“轉(zhuǎn)換思維方式”屬二類卷;“打破常規(guī)”屬一類卷,而“說(shuō)創(chuàng)新”屬于三類卷……

  3、卷面清晰很重要。

  雖然書寫漂亮不完全能一俊遮百丑,但老師們多以貌取文,沒(méi)有誰(shuí)愿意將一篇字跡潦草的文章多看一眼。高分作文不僅文章寫得好而且書寫漂亮。工整的卷面和潦草的卷面帶給閱卷老師的視覺感受是截然不同的,這勢(shì)必要影響閱卷老師的評(píng)分,畢竟老師們最慢也是一目十行,每篇作文耗時(shí)不能超過(guò)30秒。

  四、備考啟示:

  1、書寫對(duì)策:

  對(duì)于書寫潦草的同學(xué)要求他每天堅(jiān)持練字,每天花十分鐘左右時(shí)間工整地抄寫名句美文,一舉兩得。

  2、針對(duì)評(píng)分細(xì)則詳、參考答案多,答題要有方向性、條理性,分點(diǎn)作答,一目了然,不要怕麻煩,不放過(guò)任何得分的可能性。

  3、避免硬傷,爭(zhēng)取高印象分。文題、首尾段、每段第一句話堅(jiān)決不出現(xiàn)錯(cuò)別字;作文論據(jù)不能張冠李戴;作文要完篇;標(biāo)題不可丟……

  4、 作文訓(xùn)練求實(shí)效。高三作文訓(xùn)練直接應(yīng)對(duì)高考,立足基礎(chǔ)等級(jí),以確保作文不出現(xiàn)大失誤,然后沖刺發(fā)展等級(jí)。

  5、 作文不玩深沉、不玩哲理、不玩含蓄,不寫莫名其妙的科幻題材、離奇的故事或小說(shuō),這樣的作文判為三類文,沒(méi)得商量。

  6、高三復(fù)習(xí)時(shí)不能忽略學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。知識(shí)面廣不廣,語(yǔ)文素養(yǎng)高不高,在考生作文中一目了然。一篇文章的好壞,只需要掃中文中幾句話就略見一斑,因此高三備考不能忽略課外閱讀,不能忽略課外語(yǔ)文知識(shí)、社會(huì)知識(shí)的積累。有這樣的順口溜:積累多,書寫好,分?jǐn)?shù)一定低不了;表達(dá)通,答滿卷,高考一定沒(méi)遺憾;開頭好,結(jié)尾好,考后一定不懊惱。

  最后我要祝福所有辛勤耕耘、日夜奮斗在高三戰(zhàn)場(chǎng)上的老師們:健康生活、快樂(lè)教學(xué),相信天道酬勤,相信教對(duì)路、學(xué)上路,我們自有出路。同時(shí)我要祝福我們學(xué)校欣欣向榮,祝福我們學(xué)校的教育蒸蒸日上,祝福我們的學(xué)子好運(yùn)相隨,祝福我校20XX的高考紅紅火火,全面突破。

  高考語(yǔ)文閱卷心得 4

  今年高考作文題目是從“智子疑鄰”的寓言出發(fā),就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫文章。由于此題帶有很強(qiáng)的思辯色彩,普遍被認(rèn)為難度較以往有所增加,作為高考中分值最大的主觀試題,作文閱卷更受到了廣大考生和家長(zhǎng)的關(guān)注。18日,在湖北省招生大廈內(nèi)的高考語(yǔ)文閱卷點(diǎn),參加高考閱卷已四年的賈紅老師向記者講述了自己的閱卷心得。

  高考作文閱卷也將面對(duì)同樣的考題

  “高考閱卷同樣也是給我們閱卷老師出的一道考題,閱卷老師同樣也要克服‘感情親疏’帶來(lái)的對(duì)事物認(rèn)知的偏差,給考生的作文做出公平、公正的評(píng)判。閱卷老師不能帶有個(gè)人主觀色彩,尤其是情緒效應(yīng)帶來(lái)的影響!

  “心理學(xué)研究證明,人們對(duì)事物的感知往往會(huì)受到情緒的影響,這與高考考題所談的話題是一致的!星榈挠H疏’往往會(huì)影響我們對(duì)事物做出正確與否的判斷。當(dāng)然,這個(gè)感情不是我們閱卷老師與某位考生存在著親疏關(guān)系,而是考生的文章所透露出的感情直接影響閱卷老師的'情緒,因此閱卷老師在閱卷過(guò)程中要時(shí)刻注意克服這種情緒效應(yīng)!

  “如,考生的卷面對(duì)閱卷老師的視覺影響,一些作文書寫會(huì)給閱讀者帶來(lái)厭倦情緒,導(dǎo)致閱讀不夠仔細(xì)。一些老師可能喜歡有思辯性的文章,有的喜歡形散神不散的散文,有的喜歡文章意識(shí)有跳躍性等等。這些情緒都可能影響閱卷的全面判斷。”

  規(guī)范制度嚴(yán)格執(zhí)行杜絕‘智子疑鄰’現(xiàn)象

  “在作文閱卷的培訓(xùn)中,全體閱卷老師就對(duì)此問(wèn)題高度重視,專門進(jìn)行了研討,努力準(zhǔn)確的掌握作文評(píng)卷的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。另外,在閱卷的制度的制定及執(zhí)行上,也嚴(yán)格杜絕‘智子疑鄰’現(xiàn)象在閱卷中出現(xiàn)!

  “考生家長(zhǎng)也都可以放心,高考作文閱卷老師是兩兩配對(duì),對(duì)同一份試卷作文,兩人分別打分,誤差在2分之內(nèi),兩人協(xié)商定分,超過(guò)2分,則上交組長(zhǎng)討論,大家對(duì)每一分都會(huì)仔細(xì)斟酌。我拿不準(zhǔn)時(shí),還會(huì)找上三四個(gè)同事共同商定,決不讓考生吃一點(diǎn)虧!”

  “質(zhì)量檢查組還會(huì)對(duì)大家實(shí)行全程適時(shí)質(zhì)量監(jiān)控。業(yè)務(wù)組還會(huì)請(qǐng)專家給抽取的樣卷作為標(biāo)準(zhǔn)打分,再讓每個(gè)閱卷老師打分,然后對(duì)兩個(gè)打分進(jìn)行比較、分析和總結(jié),讓大家進(jìn)行‘標(biāo)準(zhǔn)校正’。大組和質(zhì)量檢查組還會(huì)每日進(jìn)行抽查,若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,還將實(shí)行‘一袋否決’制,一個(gè)老師對(duì)標(biāo)準(zhǔn)掌握出現(xiàn)問(wèn)題,其當(dāng)天所閱試卷將全部打回重閱。”

  “一把尺子量到底”同樣給出合格答卷

  “我在閱卷過(guò)程中,就一直告誡自己,要克服情緒效應(yīng)帶來(lái)的干擾,時(shí)刻與標(biāo)準(zhǔn)保持一致。要‘沿波討源,依文論文’,按照業(yè)務(wù)規(guī)程的要求,‘一把尺子量到底’,順著考生的思路,不要用老師的框框去判定高中考生的文章;不要受左右環(huán)境的暗示,應(yīng)當(dāng)始終心平氣和地評(píng)閱每一份試卷,不急不燥;不斷與作文評(píng)卷的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照,不要跟著感覺走,而要時(shí)刻跟著標(biāo)準(zhǔn)走!

  “為了對(duì)每一位寒窗十年苦讀的考生負(fù)責(zé),我們作文閱卷老師同樣不會(huì)‘智子疑鄰’,相信一定會(huì)給每一位考生和家長(zhǎng)奉上一份滿意的答卷!

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