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教研員學(xué)習(xí)心得體會

時間:2022-11-09 09:56:21 心得體會 我要投稿

教研員學(xué)習(xí)心得體會

  當(dāng)我們積累了新的體會時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么要如何寫呢?以下是小編幫大家整理的教研員學(xué)習(xí)心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教研員學(xué)習(xí)心得體會

教研員學(xué)習(xí)心得體會1

  為期兩天的XX市小學(xué)科學(xué)、品德與生活(社會)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)已圓滿結(jié)束,這為每個教研員業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過參加這次活動,我受益匪淺,陳大偉教授的講座;每位授課教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底和精湛的教學(xué)藝術(shù)以及徐文達(dá)主任的“讀書 寫作”報(bào)告都在我的心里留下了難以磨滅的記憶……下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。

  學(xué)習(xí)期間,正趕上陰雨天氣,很多老師都是冒雨趕往二小,活動安排的也很緊湊。但沒有一個老師有怨言,一方面是與會人員的素質(zhì)較高,主要的還是學(xué)習(xí)內(nèi)容本身吸引了我們的目光,累并收獲而快樂著。

  本次所聽的幾節(jié)課優(yōu)點(diǎn)很多,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

  一、體現(xiàn)課標(biāo)精神,重視營造愉快課堂。

  通過觀摩六節(jié)展示課,感受到每位教師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的,主動的和富有個性的過程,F(xiàn)在的課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究,師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)了這點(diǎn)――重視營造和諧、愉快的課堂。

  二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

  1、授課教師普通話標(biāo)準(zhǔn),表達(dá)清晰,語言感染力強(qiáng)。教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。尤其是重視對學(xué)生的評價,讓學(xué)生的每次回答都能得到及時恰當(dāng)?shù)脑u價。

  2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。如張萍老師在《誰的本領(lǐng)大》一課中,用課件展示電路圖,讓學(xué)生一下子就明白了檢測器怎么使用。公緒蘭老師在《螞蟻》一課中的圖片應(yīng)用,比實(shí)物更加清晰。三節(jié)品德與社會課更是借助視頻給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺沖擊,F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的'方式產(chǎn)生了重大的影響,這些課中,每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,突出了教學(xué)重點(diǎn),同時突破了難點(diǎn),提高了課堂效率。

  3、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí),重視學(xué)生的動手操作。

  在教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來,那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。李德英老師執(zhí)教的《不愿做奴隸的人們》,課前就讓學(xué)生搜集了大量的學(xué)習(xí)素材,為課上的交流打下很好的基礎(chǔ)。三節(jié)科學(xué)課,學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下,動手操作,自主探究,以合作交流的方式學(xué)習(xí)知識。很好的體現(xiàn)了教為主導(dǎo),學(xué)為主體。

  4、上課時精神飽滿,充滿激情,教師的每一節(jié)課都是自己創(chuàng)作的藝術(shù)作品、都需要教師付出創(chuàng)造性的勞動,都需要教師的激情和智慧。教師的激情不僅可以感染和調(diào)動學(xué)生的情緒,激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)主動性和參與意識,而且可以有效地增進(jìn)師生之間的情感交流。李德英老師執(zhí)教的《不愿做奴隸的人們》一課,老師激情澎湃,給聽課者留下了很深的印象。

  這幾位教師本身扎實(shí)的基本功。吸引了所有聽課者的眼球,課后聽到最多的就是某某老師的素質(zhì)太好了,這種高素質(zhì)帶來的積極性一面毋庸置疑,但也給我留下了一點(diǎn)思考,老師太強(qiáng)勢了,太過于表現(xiàn)自己了,是否從另一個方面弱勢了學(xué)生呢,幾節(jié)課聽下來,總感覺熱鬧有余,但感覺還缺點(diǎn)什么,學(xué)生真的喜歡這樣的課堂嗎?學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會是否在老師的強(qiáng)勢下,已經(jīng)被壓縮了很多呢?我們追求的高效課堂好像不是這個樣子。盡管徐主任也指出研討課不同于優(yōu)質(zhì)課評比,但是授課教師卻沒有很好的落實(shí)這一點(diǎn),想放手又擔(dān)心不好收,這種猶豫使得課堂本身有點(diǎn)意猶未盡。

  21日晚上的各縣區(qū)分組議課是本次活動的中心主題,我參加的科學(xué)一組的議課氣氛熱烈,在王鑫主任的引導(dǎo)下,各自發(fā)表了自己的見解,通過這次活動,也從其他老師那里學(xué)到了很多東西,我想取長補(bǔ)短、相互借鑒學(xué)習(xí)應(yīng)該是議課的最終目的。聽了徐主任的“讀書 寫作-----教研員成長的階梯”報(bào)告,感觸很深,以前因?yàn)閼卸璨辉讣皶r記錄個人的成長過程,不愿意寫一些總結(jié)感悟。我想以后要改變自己,可能一開始會寫不好,但我會堅(jiān)持下去。

  這次活動,留給老師們最大的“痕跡”應(yīng)該是陳大偉教授講座中的幾句經(jīng)典語錄,我也從中領(lǐng)悟了許多,“不要輕易剝別人的衣服”,這句話讓我認(rèn)識到在評課時,要想讓別人接受你,首先要尊重他,只有在一個平等的平臺上對話,才能更好的讓別人接納你的見解。這需要我們很好的反思。“假如我來教”,一句簡單的話語很好的體現(xiàn)了這一思想,這種不帶強(qiáng)制的溫馨話語,應(yīng)該是教研員所必備的。

  總之,要跟上時代的腳步,就要不斷學(xué)習(xí)。今后,希望能多參加類似的學(xué)習(xí)活動,使我能不斷地進(jìn)步。就像徐文達(dá)主任講的那樣,一個教研員水平的高低就代表了一個地區(qū)講課水平的高低。這讓我想起了一個好校長就是一所好學(xué)校。這既肯定了教研員的指導(dǎo)作用,又是一種壓力,這種壓力必將激勵我們不斷充實(shí)自己,提高自己,從而促使本地區(qū)教師授課水平的不斷提高。

教研員學(xué)習(xí)心得體會2

  20xx年4月27日至29日,三天緊張而又忙碌的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,雖然感覺有點(diǎn)疲倦,可是七位教師精彩的課堂時不時會在我腦海里回旋,于老師還有幾位教研員經(jīng)典的話語也讓我?guī)锥绕肺,使我受益匪淺,留給我更多的是心靈的感動和觸動。感動于于老師的精心策劃,感動于七位教師精彩的課堂演繹,觸動于新的課改理念和課堂教學(xué)的變化。這幾位教師執(zhí)教的是名師還原課,無形之中為像我這樣沒有機(jī)會親臨名師課堂的教師彌補(bǔ)了心中的缺憾。

  一、精彩紛呈的名師還原課

  如果說前三位教師很好的詮釋了名師的教學(xué)思想的話,而后四位教師給我們帶來了教學(xué)改革的春風(fēng),這幾位教師用他們的心靈和雙手捧回了課堂教學(xué)的至寶,的確讓我的教學(xué)思想得到了沖洗,促使我對課堂教學(xué)有了一個嶄新的認(rèn)識。

  z老師的《小數(shù)的加法和減法》一課,注重了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,改革了計(jì)算教學(xué)的方法,在演繹的同時進(jìn)行了大膽的取舍和創(chuàng)新。從學(xué)生比身高開始,由身高用厘米為單位表示到用米為單位表示,從而把整數(shù)的加減過渡到小數(shù)加減,這個切入點(diǎn)選的很恰當(dāng),自然流暢,更能激發(fā)學(xué)生的興趣,美中不足的是這個環(huán)節(jié)展開的要是再充分、再細(xì)致一點(diǎn)就好了。尤老師充分利用了課堂上生成的學(xué)生出題這個教學(xué)資源進(jìn)行小數(shù)加減,突破了小數(shù)相同數(shù)位要對齊這一難點(diǎn)問題。尤老師練習(xí)題的設(shè)計(jì)也很有層次、有針對性,特別以游戲的形式呈現(xiàn),讓學(xué)生自己通過開小汽車掌控小數(shù)點(diǎn)的對齊問題,很直觀,學(xué)生很感興趣,給每一個孩子和我都留下了很深的印象。練習(xí)題2中幾個不同算式的對比,也很科學(xué),從而讓學(xué)生感悟出數(shù)位不同,小數(shù)的大小也不同。讓學(xué)生當(dāng)小老師到學(xué)生中去指導(dǎo),這是師生關(guān)系的一種轉(zhuǎn)變,不僅體現(xiàn)了師生關(guān)系的平等而且體現(xiàn)了多維互動的交流。

  z老師的《認(rèn)識負(fù)數(shù)》一課,還原的極為逼真,也很有韻味,整節(jié)課語言非常的細(xì)膩,她的認(rèn)真和執(zhí)著給我留下了深刻的印象。課的開始由學(xué)生很熟悉的商店運(yùn)進(jìn)、運(yùn)出貨物這個生活情境很自然的引出記錄方法,并在創(chuàng)造記錄方法的過程中不知不覺的認(rèn)識了負(fù)數(shù)。在數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)思想的課件展示中學(xué)生進(jìn)一步加深了對負(fù)數(shù)的理解。王老師不僅注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如“這個同學(xué)的書寫姿勢很標(biāo)準(zhǔn)”,而且注重了學(xué)生的自尊心的保護(hù)和自信心的培養(yǎng),如當(dāng)學(xué)生對老師的問題回答不熟練時她說“老師相信你一定能說好!奔(xì)微之處更能體現(xiàn)教師對學(xué)生的關(guān)愛和教師個人崇高的素養(yǎng)。

  z老師執(zhí)教的《植樹問題》,抓住了課堂的主旋律,對數(shù)學(xué)思想方法的滲透和對學(xué)生解決問題策略的培養(yǎng)方面體現(xiàn)的尤為突出,這是數(shù)學(xué)的靈魂。課的開始,首先創(chuàng)設(shè)了猜一刀兩段這個詞語為教學(xué)情境,其實(shí)這個詞語里也蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題,剪一次,分兩段,然后用畫草圖的形式進(jìn)一步引出剪更多的次數(shù)是幾段,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)次數(shù)和段數(shù)之間的規(guī)律,也為探究植樹問題的策略方法作了鋪墊。讓學(xué)生用小手創(chuàng)造性的表示植樹的三種情況,這一點(diǎn)很可貴,通過小手的變化,讓學(xué)生真切體會植樹的三種情況,于老師說的好“或許學(xué)生對某個公式、某個規(guī)律會忘記,可是伸出小手時,就會想起來”,這句話讓我體會到,在讓學(xué)生理解公式和規(guī)律的同時,更重要的是通過生活中的實(shí)例喚醒對數(shù)學(xué)知識的再現(xiàn)。從張老師的課上也讓我意識到拋給學(xué)生的問題要準(zhǔn)確,引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生要適時到位,課堂才能高效。

  z老師的《垂直》一課,讓我對無規(guī)律性概念課有了一個新的認(rèn)識,這節(jié)課設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)思路與以往的傳統(tǒng)的概念課有所不同,先從定義出手,突出“互相”“垂直”等幾個關(guān)鍵詞的理解,通過畫、找、用的方法進(jìn)行感知并理解互相垂直,與上次聽沈老師的課多了幾份激情,從這一點(diǎn)上也能看出,教師積極飽滿的情緒的確能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

  z老師的《認(rèn)識厘米》一課,課如其人,干凈利落,對學(xué)生的的評價很獨(dú)特,語言不花哨很入耳,給學(xué)生獎勵大拇指、擁抱,學(xué)生很喜歡,評價的方式也很豐富,除了師評生,很多時候梁老師把評價的主動權(quán)交給學(xué)生,比如當(dāng)學(xué)生回答問題以后說:“你們說這個孩子發(fā)言怎樣?”,讓孩子去評價。在一年級就注重這種評價意識的培養(yǎng)很值得學(xué)習(xí)。在教學(xué)中梁老師設(shè)計(jì)了在尺子上找1厘米,用手比劃1厘米,找三根小棒中哪一根是1厘米,及找生活中哪些物體時一厘米等多種活動幫助學(xué)生建立1厘米的長度觀念,從而建立1厘米的的直觀形象。梁老師對教材的把握也很到位,需要告訴學(xué)生的就毫不猶豫的告知,而該讓孩子感知并理解的卻不包辦。練習(xí)題的設(shè)計(jì)形式很符合孩子的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,以觀看可愛的羊羊們的比賽出示了幾種測量的類型,讓學(xué)生從對比感悟中明確了用刻度尺測量物體的方法。

  z老師在《平均數(shù)》中創(chuàng)設(shè)的投籃比賽情境,讓我領(lǐng)略了名師獨(dú)特的設(shè)計(jì)。

  z老師的《二進(jìn)制》,不僅讓我學(xué)會了二進(jìn)制的方法,她對學(xué)生思維方面的培養(yǎng)很值得學(xué)習(xí),讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上創(chuàng)造數(shù)時,借助教具,先讓學(xué)生聯(lián)想滿二進(jìn)一,再加深用課件撥珠子加深理解,教師的引導(dǎo)評價很到位,比以往聽她的課多了幾分沉著和自信。

  二、發(fā)人深思的專家教研員的點(diǎn)評

  如果說七位教師的課給我們展示了課堂改革的動態(tài),而教研員的點(diǎn)評給我們帶來了更多的啟發(fā)和思考,呂主任說:“現(xiàn)在的課和我們的策略一點(diǎn)都靠不上,但是讓人感覺就是挺好”這句話看似平常,細(xì)細(xì)品味很能反映問題,策略只是給了我們一個遵循,我們要學(xué)會根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用,以前的我不曾考慮改變它,但是在名師的課堂上,在呂主任的話語中,讓我看到了課堂改革的方向,我們要學(xué)會繼承和超越。潘主任說:“做有思想的教師,別機(jī)械模仿”這句話雖很簡短,但很有哲理,潘主任認(rèn)真反思課堂,還有謙虛謹(jǐn)慎的工作態(tài)度,真的很讓人折服。

  潘主任的一句“現(xiàn)在話都讓老師說了,學(xué)生思考的太少了”也很耐人尋味。我在一本書中看到,當(dāng)今的課堂我們教師不再是填滿倉庫,而是在點(diǎn)燃火炬,學(xué)生的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生,而多是在積極發(fā)言和互相辯論中突然閃現(xiàn),這些是否能夠說明為什么課堂上學(xué)生思考的時間變少了。我曾在一篇文章中讀到,我們理想的教學(xué)是一種和諧的心靈的對話教學(xué),通過對話教學(xué),學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,有了展示的舞臺,表現(xiàn)自我的天地……民主、平等、互動、充滿激情和智慧的.對話教學(xué)將成為數(shù)學(xué)和課堂的亮麗的風(fēng)景線。專家教研員的點(diǎn)評,讓我思考了很多,到底課改的路在何方,我們要在追尋名師課堂的旅程中不斷學(xué)習(xí),不斷反思。

  三、精辟獨(dú)到的專家理論引領(lǐng)

  如果說教研員的點(diǎn)評激發(fā)了我們的思考,那么于科長的理論發(fā)言,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,就像是給我們吃了一個定心丸。通過她的發(fā)言,讓我明確了如今的課堂教學(xué)更注重了對教學(xué)思想方法的提煉和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是數(shù)學(xué)的生命和靈魂,是數(shù)學(xué)知識的精髓。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是數(shù)學(xué)知識本身的學(xué)習(xí),更重要的是數(shù)學(xué)思想方法和策略的學(xué)習(xí)。要求教師提的問題要更接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),讓學(xué)生跳一跳就能摘到桃子,這就要求我們教師深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,根據(jù)不同年齡階段的認(rèn)知特點(diǎn)提出合理的問題,當(dāng)學(xué)生在思維的過程中遇到困難時,教師要給予針對性和實(shí)效性的指導(dǎo),也就是說教師要適時的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。小組合作也由形式走向?qū)嵸|(zhì),課堂上不再見幾個桌子圍在一起的小組,而是在學(xué)生的需要處合作,實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。教師的角色也發(fā)生了變化,有原來的組織者、引導(dǎo)者、合作者,轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、引導(dǎo)者。社會在進(jìn)步在發(fā)展,我們的課堂教學(xué)也隨之發(fā)生著微妙的變化,這就需要我們隨著課堂教學(xué)的改革進(jìn)行自我思想的調(diào)整。

  雖然會議已結(jié)束了,但是有一種莫名的感動仍在我心中縈繞,于老師敬業(yè)的精神和她良苦的用心讓我感動,臺上七位教師對課堂執(zhí)著的追求讓我感動,教研員們有深度的思考和反思同樣使我感動,感動的同時也反思從一名教師到教研員這一角色轉(zhuǎn)變的我,又做了些什么?深感今天的我需要更多的知識和課堂理念來武裝自己的頭腦,我真的太嫩綠了,還需要努力,還需要進(jìn)步,讓我們一起走在思維的路上吧!

教研員學(xué)習(xí)心得體會3

  感動

  “春天的小雨淅淅瀝瀝地下……”不由自主地想到了這句歌詞,雖然已是陽春四月,伴隨著天空中飄落的小雨,空氣中還是彌漫著冷的氣息,可是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員的心卻是滾熱的,溫暖的,因?yàn)槿械慕萄袉T有幸坐在一起,共同聆聽陳大偉教授《有效觀課議課》的講座,共同聆聽六節(jié)精彩的原生態(tài)的課例,共同研究探討這六節(jié)課例,共同聆聽市教研室徐老師《讀書·寫作》的報(bào)告,我們的思維在碰撞,我們的水平在提高。會議雖然短短兩天,卻留給我們太多的“痕跡”。

  成長

  “教研員的高度決定了一個區(qū)域的高度,教研員的思想決定了一個區(qū)域的思想!蔽疑钌畹赜涀×耸薪萄惺倚炖蠋煹倪@句話。本學(xué)期,我剛剛加入教研員的隊(duì)伍,對我來說,一切都是新的,而市小學(xué)品德與生活(社會)學(xué)科鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)的活動,真的像一場“及時雨”滋潤著我干渴的心田。兩天的培訓(xùn),帶給我的“痕跡”有:

  觀課議課要心中有學(xué)生,眼中有老師

  就像陳教授所講的那樣,我們在平時的聽課活動中,往往小板凳一放,就坐在教室的后面去聽老師講課,學(xué)生具體的.學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果一無所知。聽了陳教授的講座,我才懂得這樣做的壞處,我們真的應(yīng)該做到學(xué)生的中間,心中有學(xué)生。課前做到與身邊的學(xué)生有效的溝通,這樣才可能更有效地收集感受學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。觀課時,我們是信息的收集者,學(xué)生學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)效果的理解者,同時也是執(zhí)教教師的助教,學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

  在和講課教師一起議課時,要“眼中有教師”,要相信教師,尊重教師,要和授課教師彼此之間平等的對話,不要只針對授課教師提問,要學(xué)會相互提問。授課老師也不要只是被動接受詢問,要學(xué)會主動出擊,向觀課教師提問。議課時,不是去建議別人怎么教,而是主動說“如果我來教……”因?yàn)槟愕慕ㄗh對別人未必合適。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課老師的缺點(diǎn)和不足,而是當(dāng)成參與者需要共同面對的困惑和問題。議課者不能置身事外,而是必須從操作角度思考問題:不僅要提出問題,而且要思考如何解決問題。

  上課評課異彩紛呈,演繹精彩

  六位講課教師各顯神通,給我們上了六節(jié)異彩紛呈的課。重點(diǎn)說一說三節(jié)品德與社會課。三節(jié)課都抓住了品德與社會課的靈魂:生活性和活動性。

  道德存在于兒童的生活中,講課教師都密切關(guān)注學(xué)生的真實(shí)生活。把真實(shí)的生活引入課堂,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在生活中發(fā)展。謝士芹老師教授的《隨時伸出我的手》,課前,老師布置學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查,讓學(xué)生走向生活。課中,學(xué)生“尋找身邊愛的故事”。 課后,老師鼓勵學(xué)生在生活中堅(jiān)持做好事,并且每做一件好事就存入儲蓄罐,進(jìn)行愛心儲蓄。李利老師教授的《圓明園的訴說》,課前,老師也布置學(xué)生搜集了有關(guān)圓明園的資料。老師也充分利用課本資源,讓學(xué)生了解圓明園的歷史,了解圓明園的興亡。

  活動是品德課的靈魂,講課教師都充分挖掘活動資源,精心設(shè)計(jì)和組織學(xué)生活動。謝老師精心設(shè)計(jì)了四個活動:走近殘疾女孩古紅柳——尋找身邊愛的故事——傳遞愛心——制作愛心卡片。李德英老師教授的《不愿做奴隸的人們》中,以篇章的形式巧妙的設(shè)計(jì)活動,引領(lǐng)學(xué)生去體驗(yàn),去探究。學(xué)生充分地了解中國人民不屈不撓的抗?fàn)幘瘛?/p>

  各位教研員的精彩評課更是讓我受益匪淺。他們的評課既有理論,又能結(jié)合講課教師的實(shí)際情況!叭绻襾斫獭边@句話評課教師說得最多,他們真正做到了尊重講課教師,關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的效度。善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,也勇于提出自己的見解。

  讀書,寫作是教研員成長的階梯

  市教研室的徐老師給我們教研員的成長指明了方向:讀書,寫作!皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”、“一個人的成長史就是一個人的閱讀史” ……一句句話告訴我們讀書的重要性,徐老師同時告訴我們所讀書籍的種類和閱讀時的方法,諄諄教導(dǎo)我們用心讀書。寫作更是提升自己好的方法。工作中的困惑和難處,工作中的點(diǎn)滴收獲和真實(shí)體會,教育現(xiàn)象等等都可以寫下來,用我們的筆記錄著教育中的真實(shí)生活。閱讀與寫作就如同蜜蜂采百花而后釀蜜一樣。沒有見多識廣、博采眾長的“厚積”,就不可能有教研員的“薄發(fā)”或“多發(fā)”。

教研員學(xué)習(xí)心得體會4

  我很榮幸加入中小學(xué)教研員培訓(xùn)班學(xué)習(xí),傾心聆聽了各位專家生動精彩的報(bào)告,使我的理論水平得到了進(jìn)一步的提升。同時也深深地感到自身存在許多不足,當(dāng)我剛加入教研員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)行列時,一切對我來說都是新的,尤其在教育科研這一塊我感到十分的茫然,不知如何去組織教師開展這方面的活動。但聆聽了幾位專家的報(bào)告。給我奠定了理論基礎(chǔ),指點(diǎn)了迷津,明確了作為一名教研員今后的工作方向。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的體會:

  一、提高認(rèn)識,努力提升自身業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)

  “要給學(xué)生一杯水,教師自己要有一桶水,甚至是一河水!边@是現(xiàn)在常說的一句話,要求我們教師要不斷給自己充電,豐富自己的知識。是的,學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會永恒的主題,作為一名教研員,學(xué)習(xí)尤為重要,教研員只有不斷學(xué)習(xí),不斷提高自身水平,才能更好的服務(wù)于教學(xué)。真正做到“學(xué)高為師,身正為范”,以己服人,使自己真正成為老師們值得信賴的參謀長。所以平時要多讀書、尤其要研讀新課程教育教學(xué)理論,還要多看報(bào)、聽廣播、看新聞,汲取政治營養(yǎng),了解國家的政策方針。在業(yè)務(wù)方面,要虛心向老教研員學(xué)習(xí),經(jīng)常翻閱教育教學(xué)雜志,上網(wǎng)查閱資料,掌握最新的教育教學(xué)信息,觀看教學(xué)光盤,并隨時做好學(xué)習(xí)筆記,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力。

  二、做一名甘于奉獻(xiàn)的教研員

  奉獻(xiàn)是一種責(zé)任,是一種主動的、自覺的、真誠的、發(fā)自內(nèi)心的無怨無悔的積極行為。奉獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)是默默的,不是為了做一件好事、有一點(diǎn)付出,唯恐天下不知,大肆宣揚(yáng)、到處吹噓。無私奉獻(xiàn)是不求回報(bào)的才是幸福。作為一名教研工作者,我一定要敢于奉獻(xiàn)、勇于奉獻(xiàn)、甘于奉獻(xiàn)、樂于奉獻(xiàn)!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,我愿把自己的.一生無怨無悔地奉獻(xiàn)給我所摯愛的教育教研事業(yè),在教研工作中尋找和品嘗快樂人生。

  三、求真務(wù)實(shí),深入一線解決問題

  教育科研離不開老師,離不開學(xué)生,離不開課堂,因此,教研員要走進(jìn)課堂,走近教師,走近學(xué)生。教研員只有深入教學(xué)一線,才能傾聽他們的困惑,及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,了解薄弱環(huán)節(jié),汲取成功經(jīng)驗(yàn)。掌握了真實(shí)寶貴的第一手資料后,評課指導(dǎo)才能一針見血,教學(xué)研究才能有的放矢。因此,教研員不能遠(yuǎn)離一線,閉門造車,也不能應(yīng)付差事,走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水式地進(jìn)行聽課調(diào)研,而要面向基層,融入課堂,使自己的雙腳踏在實(shí)踐的土壤上。作為教研員,我們要走近一線教師,扎到學(xué)校課堂中去,以參與者、合作者的身份,通過聽課、評課、座談、問卷調(diào)查、查看教案作業(yè)、指導(dǎo)校本教研等形式,及時了解老師們教學(xué)中遇到的新情況、新問題,傾聽他們的困惑,并采取多元互動的方式,與教師平等交流,共同切磋解決問題的方法,并提出指導(dǎo)性的意見和建議,雪中送炭,切實(shí)提高視導(dǎo)的針對性、實(shí)效性。

  四、聽課評課要心中有學(xué)生,眼中有老師

  聽課評課是我作為教研員工作的重點(diǎn)。但我在平時的聽課活動中,往往有許多欠缺,常常就坐在教室的后面去聽老師講課,學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果一無所知。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),我才懂得這樣做的不足,我真的應(yīng)該坐到學(xué)生的中間,心中有學(xué)生。課前做到與身邊的學(xué)生有效的溝通,這樣才可能更有效地收集感受學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。觀課時,我們是信息的收集者,學(xué)生學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)效果的理解者,同時也是執(zhí)教教師的助教,學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

  在和講課教師一起評課時,要做到“眼中有教師”,要相信教師,尊重教師,要和授課教師彼此之間平等的對話,不要只針對授課教師提問,要學(xué)會相互提問。授課老師也不要只是被動接受詢問,要學(xué)會主動出擊,向觀課教師提問。議課時,不是去建議別人怎么教,而是主動說“如果我來教……”因?yàn)槟愕慕ㄗh對別人未必合適。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課老師的缺點(diǎn)和不足,而是當(dāng)成參與者需要共同面對的困惑和問題。議課者不能置身事外,而是必須從操作角度思考問題:不僅要提出問題,而且要思考如何解決問題。讓授課老師感覺到你是在幫他,而不是在挑他的毛病。

  通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),時間雖然短暫,但我收獲頗多。同時也感到做一名新時期合格的教研員,壓力很大,但我不會退縮,在教研員工作的主陣地上,腳踏實(shí)地,開拓進(jìn)取,與時俱進(jìn),竭盡全力彰顯自己的工作特色,實(shí)現(xiàn)自己的人生價值,將我的這份工作做的更實(shí)、更好。

教研員學(xué)習(xí)心得體會5

  20xx年1月28日至30日我有幸參加縣教育局組織的中小學(xué)副校長、教導(dǎo)主任、教研員培訓(xùn)班學(xué)習(xí),在這三天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,我有幸觀看了都勻二的三位教師與本縣教研員的精彩報(bào)告,使我感悟頗多,受益匪淺。他們的報(bào)告,帶給我的不僅是知識上的收獲,更是能力的補(bǔ)充。培訓(xùn)的時間雖短,但給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),讓我明確了教研員的角色定位,深刻地領(lǐng)悟出一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過學(xué)習(xí),我有了以下幾點(diǎn)體會:

  一、思想的轉(zhuǎn)變

  通過培訓(xùn),使我對教研員這個角色有了進(jìn)一步的了解,教研員不只是聽課、評課、檢查常規(guī)教學(xué)工作這么簡單。教研員是老師的老師,是專業(yè)引領(lǐng)者、指導(dǎo)者的角色。在教學(xué)過程中和教師們一起研究、探討存在的具體問題,看到教師們看不到的,想到教師們想不到的,有著榜樣作用。

  二、理論的升華

  專家們的精彩講座給了我一次次心靈的撞擊。聆聽了都勻二中副校長羅紹良講座的《課題的申報(bào)與管理》,他通過大量的理論知識講座作了全面的剖析,使我茅塞頓開;聆聽了都勻二中陳德亮和王云老師的.講座,使我認(rèn)識到要想成為優(yōu)秀的教研員,必須重視學(xué)習(xí),不斷提高自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展,不斷提高自身的研究能力,不斷提高自身的人格魅力;聆聽了縣教育局蒙永城老師的講座,使我懂得了一些使用技巧,知道了如何指導(dǎo)教師參加中小繼教的學(xué)習(xí)和收集好各種資料,如何利用這個學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),充分提高了自己業(yè)務(wù)能力。

  三、只有不斷學(xué)習(xí)才能提高自身的研究能力

  教研員是學(xué)校教研工作的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者、是老師的老師,要想真正地成為老師的老師就要學(xué)無止境。只有在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),才能不斷地提升自己的教學(xué)理念,才能不斷地提高自身的研究能力,這樣教學(xué)研究才能深入,教學(xué)質(zhì)量才能保障,教學(xué)成果才能豐碩。

  “語言是花苞,行動是果實(shí),”有了深刻的培訓(xùn)體會,就要把它付諸于行動,在今后的教壇上,我要把學(xué)到的教育理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,并有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行校本培訓(xùn),帶領(lǐng)全體科任教師積極學(xué)習(xí)新課改,更新觀念,努力提高教研活動的有效性,力爭教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

教研員學(xué)習(xí)心得體會6

  聽了郭老師的講座我受益匪淺;诤诵乃仞B(yǎng)的教學(xué),要求教師要抓住知識的本質(zhì),創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境,啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生在掌握所學(xué)知識技能的同時,感悟知識的本質(zhì),積累思維和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。一堂數(shù)學(xué)的成功與否:無論教學(xué)中采取了什么樣的教學(xué)方式或模式,應(yīng)更加關(guān)注自已的教學(xué)是否真正促進(jìn)了學(xué)生更為積極地去進(jìn)行思考,并能逐步學(xué)會想得更清晰、更全面、更深、更合理,時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)時,不忘思維是數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的核心,思想是數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的靈魂,在教學(xué)設(shè)計(jì)中一定要體現(xiàn)讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)思考的過程;正確處理好階段性與連續(xù)性、整體性與個別性的關(guān)系。

  數(shù)學(xué)學(xué)科是一個聯(lián)系性非常強(qiáng)的學(xué)科,在教學(xué)設(shè)計(jì)時我們要抓住思維是數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的核心這一要點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)思考的.過程并處理好階段性與連續(xù)性的關(guān)系,循序漸進(jìn),及時過渡。這就要求我們在以后的教學(xué)中深入研究,挖掘數(shù)學(xué)思想程資并通過對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識把相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法外顯出。并且在教學(xué)的最后我們要逐步的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展,讓學(xué)生在知識點(diǎn)完成后進(jìn)行知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)已達(dá)到知識的鞏固與理解。

  所以在今后的教學(xué)中在教學(xué)設(shè)計(jì)時我們要處理好“教”與“學(xué)”的設(shè)計(jì)。實(shí)施基于學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì),我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注“教師和學(xué)生”兩個實(shí)施主體,既要設(shè)計(jì)好教師的“教”行為,又要充分關(guān)注到學(xué)生的“學(xué)”的表現(xiàn),實(shí)現(xiàn)“教與學(xué)互相融合”。

教研員學(xué)習(xí)心得體會7

  今年11月12日,市小學(xué)語文教研員培訓(xùn)會如期而至。我有幸參加了這次盛會,大家相聚一堂,研討交流,倍感收獲頗豐。雖然時間只有短短的兩天,但學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式都很豐富。

  首先,聽取了丈八丘小學(xué)董春玲校長的報(bào)告,大家都深深為董校長勤奮敬業(yè)的精神所折服。她獨(dú)特的辦學(xué)特色,于細(xì)微處見真諦,于平凡中見偉大,思路超前,理念先進(jìn),精神不倒,永不言敗。由此我深感到:

  一是心有多大,舞臺就有多大。丈八丘的成功充分說明了這一點(diǎn)。因此,我們一定要更新觀念,加快發(fā)展,自主發(fā)展,有思路,有想法,有目標(biāo),有夢想。

  二是扎實(shí)推進(jìn)教科研團(tuán)隊(duì)建設(shè),培養(yǎng)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì),以教科研促發(fā)展。應(yīng)該說我們的起點(diǎn)要比他們高,我們的條件要比他們好,我們可以跨越式發(fā)展。因此要著力建好四級教科研網(wǎng)絡(luò),真正做到校校有課題,人人有課題,打造高效課堂,提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)成長。

  再有,敬愛的市小學(xué)語文專家陳中杰、李玉華老師的講話,是我今后工作前瞻性的指導(dǎo)。從他們的講話中使我更清楚的明白了教研員的`角色,教研員是新課程理念的傳遞者,承擔(dān)著對一線教師的培訓(xùn)任務(wù)。雖然面對嶄新的課改理念,使我們和一線教師們站在同一起跑線上。但是教研員對于新課程理念的態(tài)度、理解程度,卻將直接影響著一線教師對新課程的執(zhí)行力度。

  總之,此次學(xué)習(xí)讓我更深刻的去思考作為教研員的角色定位。作為教研員要在不斷學(xué)習(xí)中更新觀念,創(chuàng)新學(xué)科教研工作思路,以敏銳的觀察力和超前的意識,發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的新問題;要在教育教學(xué)指導(dǎo)工作中,營造民主的氛圍,充分發(fā)揮廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性;努力探索教育教學(xué)規(guī)律,堅(jiān)持以師生的發(fā)展為本,為實(shí)施素質(zhì)教育盡職盡責(zé)。

教研員學(xué)習(xí)心得體會8

  短短幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的心情久久不能平靜,可以說是我二十多年的教學(xué)生涯中,一次難忘的學(xué)習(xí)交流。期間對涼州區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校,進(jìn)行了實(shí)地考察學(xué)習(xí)。在這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中,雖沒有多少華麗的辭藻,卻流露出一種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué),勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,使我在這次學(xué)

  習(xí)中受益匪淺,收獲頗多。

  通過培訓(xùn),我認(rèn)識到:“作為教師,不僅是一個學(xué)者,更應(yīng)該是一個研究者,”在教學(xué)育人的過程中,我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身,“入乎其內(nèi)”,根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時的“內(nèi)在真實(shí)”,來展示教學(xué)的真實(shí)面貌。

  在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事,這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件,不是瞬間即逝,無足輕重,淡無痕跡的,它會長久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中,我們學(xué)到了很多東西,得到很多大啟發(fā),甚至產(chǎn)生了心靈的震撼。

  培訓(xùn)內(nèi)容中,對加強(qiáng)師德師風(fēng)、教師專業(yè)化成長建設(shè)的內(nèi)容,我有很多感受。

  到底什么是師德師風(fēng)?師德,是教師職業(yè)道德、師風(fēng),是教師的行為規(guī)范。師德、師風(fēng)對一個教師特別重要。因?yàn),教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。“其身正,不令而行;其身不正,隨令不行!睈蹗従礃I(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦.這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)!笆陿淠,百年樹人”,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教研員呢?,通過培訓(xùn),我認(rèn)為,“先做師之生,再做師之友、后做師之師”。

  一個兼職教研員只有熱愛學(xué)生,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長,有責(zé)任地關(guān)心教師的成長,敬崗愛業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力教育學(xué)生,才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表,為師之友。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個個有著鮮活生命的,正在茁壯成長的孩子、和睦共處的教師。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。

  在這里,許多老師敬崗愛業(yè)的事跡常常感動著我。尤其是很多教研員,他們是真正將自己的心掏出來獻(xiàn)給教育,這樣的老師非常值得我學(xué)習(xí)。相比之下,自己也覺得有些慚愧。在多年的教導(dǎo)工作中,我注重了教育行政工作,仿佛沒有真正走進(jìn)教研中去。沒有真正地走進(jìn)學(xué)生的心靈,去了解他們怎么想,為什么這么做,往往是事情有了苗頭,出現(xiàn)了征兆,才去尋找解決的辦法,這樣往往使自己的工作顯得被動,還得不到教師的理解;有時和教師交談太少,整天忙于各類繁雜的教學(xué)瑣事,各顧各的。在今后的教育工作中,我要立足我的本職工作,努力地做好一名有為有位的新時期的教職員,在做好服務(wù)工作的同時,擠時間抓教研。在學(xué)習(xí)中提高自己的理論水平,做一個學(xué)習(xí)型的'教師,在勤學(xué)善思中創(chuàng)新工作實(shí)效,在反思中抓到新的增長點(diǎn)。樹立好自己在學(xué)生心目中的“教師、嚴(yán)父、”的形象,多和學(xué)生交朋友,多促膝談心,多加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的建設(shè),多多學(xué)習(xí)教育理論,多多完成各項(xiàng)分析報(bào)告。真正走進(jìn)教師、學(xué)生的精神世界,讓她們健康成長。讓我們的教師都有“沉下去”、“走出去”、“坐下去”、“鉆進(jìn)去”的意識。

  通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想,更堅(jiān)定了學(xué)校教育要很抓教研的工作,要逐步從以下幾個方面努力去做,完善自己。要堅(jiān)定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)!白鲆惶煜灎T,就要發(fā)一天光;做一只春蠶,就要吐一寸絲!边@是我的教育觀和思想觀。要有一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ,也是艱苦的,教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的,是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于辛勞,甘于付出,,甘于無怨。

  通過培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛學(xué)生!皭邸笔且婚T藝術(shù),能愛是一個層面,善愛則是另一個層面、作為教研員,今后我要努力做到能愛、善愛,去關(guān)愛教師成長過程中的每一個微小的“閃光點(diǎn)”,要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果!皭邸币詯蹌悠湫模試(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有的教師。

  通過一周的學(xué)習(xí),使我深感自己肩負(fù)的是重?fù)?dān),也清楚地看到了差距:與先進(jìn)單位的差距,與兄弟單位的差距。要想縮小這些差距,我只能不斷地深入學(xué)習(xí)與實(shí)踐,經(jīng)常進(jìn)行教研反思,總結(jié)教研經(jīng)驗(yàn),摸索出適合我校的教研規(guī)律,在反思中促進(jìn)成長,在學(xué)習(xí)中促進(jìn)成長。

  通過培訓(xùn),要鼓勵自己“不斷地去學(xué)習(xí)”,我要在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn),使自己具有一桶源源不斷的“活水”,強(qiáng)化“自育”意識,勤學(xué)苦練,做到“問道在先”,積極開展新課改下的教育教研工作。

  通過培訓(xùn),我認(rèn)識到反思的重要性。知道一位優(yōu)秀的教師成長是離不開反思,反思讓我們認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足,反思讓我們認(rèn)識到了只有努力,只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能做好一名教師,只有做好一名教師,才能有資格做好教研員。作為教研員,不能只懂得一些知識就行了,要有堅(jiān)實(shí)的理論“底色”。

  通過培訓(xùn),我感覺自身的差距很大。培訓(xùn)只是一個手段,培訓(xùn)只是一個開端,與他們優(yōu)秀的教研員相比,不足很明顯,今后只有快馬加鞭,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自己的研修能力才能不虛此次的培訓(xùn)。

  總之通過這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)。確實(shí)學(xué)到了不少新鮮的知識,時間雖然緊了一點(diǎn),但我覺得這次的收獲不菲。正所謂“有限的時間,學(xué)到無窮的智慧”。我感覺到這次區(qū)教育局和教師進(jìn)修學(xué)校作這樣的安排,真心地為我們構(gòu)建了一個學(xué)習(xí)的平臺,我又一次找到了自己作為一名教師新的發(fā)展方向,我會在今后的教學(xué)工作中,時時處處以師德規(guī)范自己,協(xié)調(diào)開展相關(guān)學(xué)科的教研工作,總結(jié)推廣課改和教研成果。選擇教研職業(yè)實(shí)現(xiàn)自己的價值。是我新的選擇!對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流。我明白,“教研員”這一稱謂不會帶給人太多的榮譽(yù),卻有無盡的責(zé)任,那該是何等沉重。我深信,我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬、更遠(yuǎn)。

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