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家校合作共育心得體會13篇
從某件事情上得到收獲以后,常常可以將它們寫成一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?下面是小編為大家收集的家校合作共育心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
家校合作共育心得體會1
得益于路老師的推薦,今天有幸聆聽了楊正偉老師關(guān)于家校共育的講座,聽后如醍醐灌頂,自覺受益匪淺。
楊老師在講座中結(jié)合自己的工作經(jīng)驗,從制作一份檔案、組織一次活動、拍攝一張照片、認(rèn)識一位忙人和寫好一封書信,五個方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門、小絕招。
制作一份檔案,班主任要充分理解每一個孩子,以及孩子背后的每一個家庭,所以要為每一個孩子制作一份真實的檔案。同時讓家長覺得老師愿意去關(guān)注了解他的孩子,為營造良好家校關(guān)系邁出第一步。
組織一次活動,作為班主任要時常關(guān)注孩子與家長之間的情況,及時組織一些溫暖的'親子活動,促進(jìn)孩子與家長之間的情感,也使家校溝通變得輕松而充滿溫情。
拍攝一張照片,時常把孩子最美的照片拍下來發(fā)給家長,讓家長能夠感受到孩子在校時的幸福與快樂,也會給家長帶來愉悅的感受。一張照片能見證孩子在校時最感人或最真實的一面,這些美好的瞬間,記錄下的是孩子們最為燦爛的片刻,也會讓家長更好地認(rèn)識自己的孩子,為家校溝通鋪設(shè)好堅實的橋梁。
認(rèn)識一位忙人,我們作為班主任要對于每一個孩子,每一個家庭都要去關(guān)注,真正做好家校溝通,讓家長們體會到我們對他孩子的關(guān)注與愛護(hù)。去認(rèn)識好“父親”這個忙人,寫好一封書信,書信不在于有完美的文筆,而在于情真意切,在于那種默默而溫暖的理解與溝通。我們可以動員孩子常和父母寫寫信,讓家長與孩子之間更好地溝通,從而讓孩子也能把自己的情感表達(dá)出來。
聽過楊老師的講座后,使我對班主任工作又有了新的認(rèn)識,尤其是對家校建立和諧關(guān)系方面收獲不少,以后的工作中我會嘗試運(yùn)用這些方法,在促進(jìn)學(xué)生健康成長的路上,去和家長們一起努力向前。
家校合作共育心得體會2
學(xué)校教育,家庭教育,是相輔相成不可分割的,采用怎樣有效的方式和家長合作教育孩子,幫助學(xué)生健康成長,我認(rèn)為可以從家校合心,共同教育做起。要做到這點(diǎn),就要善于與家長的溝通與合作。要知道,教育不只是老師的事,家庭的教育對學(xué)生也尤為重要。不同的'家庭教育環(huán)境,會使學(xué)生有不同的性格和習(xí)慣,那怎樣讓學(xué)生在家里也有個好的環(huán)境教育呢?這就要我們班主任多與家長溝通,多與家長交流,向家長介紹好的教育經(jīng)驗,與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷,一起共同進(jìn)步。要讓家長們知道自己的孩子在學(xué)校里各方面的表現(xiàn),也讓家長告訴老師他們孩子在家的情況。在學(xué)生做了一件好的事時,家?晒餐膭钏,表楊他,贊賞他;要是學(xué)生做了一件錯誤的事情,家校可共同教育他,勸導(dǎo)他。這樣就強(qiáng)化了孩子習(xí)慣的養(yǎng)成和對錯的辨別能力。不知誰說過這樣一句名言:家庭是習(xí)慣的學(xué)校,父母是習(xí)慣的老師。所以我們要通過家校共育,來締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。
不管怎樣,我們的教育,不能僅僅只依靠老師,更多的還需要家長和我們一起來共同完成。學(xué)校家庭教育怎樣才有更有效,這是我們應(yīng)該深思的一個問題。更需要我們在實踐中不管總結(jié)完善,讓自己的教育更為有效,讓自己獲得提高。
家校合作共育心得體會3
通過閱讀呂校長的《強(qiáng)化課后服務(wù),落實全面育人》與楊東平教授關(guān)于《什么是理想的教育,什么是好的學(xué)校?》兩篇文章,使我受益匪淺。明白了關(guān)于現(xiàn)代教育的一些內(nèi)容,現(xiàn)代教育不僅要提高教學(xué)質(zhì)量,同時擁有健康的人格、準(zhǔn)確的價值觀、良好的行為習(xí)慣、自我學(xué)習(xí)的能力、合作和交往的能力、充實的精神生活等對一個人的終身發(fā)展和幸福也是非常重要的。
為了有效落實全面發(fā)展新理念,更加貼近現(xiàn)代教育,培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的'新型人才。五中在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,開展了形式多樣的課后服務(wù)活動,它的主要形式有:補(bǔ)漏提升活動和個性興趣活動。通過開展課后服務(wù)活動,充分開發(fā)了同學(xué)們的潛能,培養(yǎng)了同學(xué)們各方面的興趣愛好,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)校雖然是教書育人的主力軍,但也需要家庭教育的協(xié)調(diào)與配合。作為一名家長,除了積極配合學(xué)校和老師的各項工作,還應(yīng)在日常生活和學(xué)習(xí)方面多與孩子進(jìn)行溝通,對孩子進(jìn)行全方位的關(guān)心和教育。首先,要教孩子如何做人,健康的人格是非常重要的,要注意觀察孩子的日常言行與舉止,若稍有偏差,應(yīng)立即進(jìn)行矯正。其次,多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況,讓孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),課后鞏固,有計劃地完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,在日常生活中,多給孩子創(chuàng)造獨(dú)立完成事情的機(jī)會,凡是孩子能做的事,盡可能讓他獨(dú)立完成,以培養(yǎng)孩子以后適應(yīng)社會的生存能力。
總之,家校共育不但拉近了學(xué)校與家長的距離,而且更重要的是為孩子提供了一個系統(tǒng)學(xué)習(xí)和良好溝通的渠道,充分體現(xiàn)了學(xué)校對孩子高度負(fù)責(zé)的精神,感謝學(xué)校為每位學(xué)生能夠健康成長所做的努力。
家校合作共育心得體會4
9月1日是一個特別的日子,女兒從這天開始正式成為一名小學(xué)生了,我懷著激動、忐忑的心情,帶著女兒參加了學(xué)校老師們?yōu)楹⒆觽兙幕I備的開學(xué)典禮,美麗的校園、真誠的老師、可愛的同學(xué),女兒正式加入了金湖學(xué)校的大家庭。
我的女兒自小是奶奶和姥姥帶大的,我和她的爸爸工作都比較忙,對孩子的陪伴時間少,家中只有她一個孩子,我擔(dān)心她無法融入到班級中、擔(dān)心她會跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度、擔(dān)心她不適應(yīng)學(xué)校的生活,可是眼見每天放學(xué)她興高采烈,晚上做夢的時候都會發(fā)生嘿嘿的笑聲,我知道她過得很開心,她喜歡學(xué)校、喜歡老師、喜歡同學(xué)、喜歡學(xué)校生活,她無數(shù)次眉飛色舞地跟我講,“老師夸我唱的好,獎勵小貼紙了”“我交到新朋友了,她是個特別可愛的小姑娘”“老師說有的同學(xué)又開朗又活潑又聰明又聽話,我覺得老師是在夸我”……每每聽到這些,看著女兒的笑臉,我又開心又感動,我深深的感覺到了老師們在背后為孩子所做的努力和付出,因為有老師的傾心陪伴,孩子們才能享受如此美好的學(xué)校生活。
自開學(xué)到現(xiàn)在9天的時間,學(xué)校和老師們沒有著急追趕學(xué)習(xí)進(jìn)度,而是致力于孩子們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)養(yǎng)成,這點(diǎn)讓我感觸頗深,小學(xué)的孩子要提升成績的話非常容易,只要加大課量和作業(yè)量,一般情況下都是沒有問題的,可咱們學(xué)校沒有這么做,沒有單純的為了考試成績而教育,而是從根源出發(fā),為了孩子長久打算,從小抓起,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,這是我個人非常認(rèn)同的'教育方式,這從而也讓我更加了自己的信念,我的選擇沒有錯誤,來金湖學(xué)校是對的。開學(xué)之前,教導(dǎo)處的李主任給我們家長會,說“把孩子送到學(xué)校,你們放心!”是的,我放心,老師們在實際行動兌現(xiàn)他們的承諾,有老師們在,我真的放心!
家校合作共育心得體會5
教育是一個非常深遠(yuǎn)而又值得我們深思的問題,家校共育是家庭和學(xué);ハ鄿贤ǎ嗷ズ献鳎瑸榻逃總學(xué)生能夠健康成長的平臺。
很多人認(rèn)為,實行家校共育后,最終的目的是為了讓孩子都能夠拿到家長們理想的分?jǐn)?shù),給孩子兩點(diǎn)一線的空間來思考怎樣才能夠考出令人滿意的分?jǐn)?shù)。其實這樣的教育觀點(diǎn)是存在誤區(qū)的,孩子總有一天要長大,要步入社會,要參加社會中各類形形色色的活動,在這之前家校共育的目的就不僅僅是為了一個分?jǐn)?shù)而實行的。我們必須要教會孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有自我學(xué)習(xí)的能力。學(xué)會一定的交往能力,最重要的是要有健康的人格,這些與考試分?jǐn)?shù)無關(guān)的教育,卻是關(guān)心孩子們幸福一生的籌碼。
我們不是為了培養(yǎng)一個考試機(jī)器在努力,我們要通過各種渠道,各種教育方式把孩子培養(yǎng)成人格健康,自理能力強(qiáng),處事和生存能力強(qiáng),而且實現(xiàn)全面發(fā)展,不要求琴棋書畫都精通,但孩子都要會。這對每個孩子以后的人生都是一種鼓勵,在偌大的社會群體中,我們的孩子才不至于自卑,沒有信心。
在所有這些教育中,素質(zhì)教育尤為重要,這是一個循序漸進(jìn)的過程,作為家長我們要一點(diǎn)一滴的`灌輸,久而久之便會慢慢的體現(xiàn)出來。如果一個人連素質(zhì)都談不了,其他的就只能是一張白紙了。
與此同時,我也很慶幸自己給兒子選擇了城區(qū)五中。學(xué)校在兼?zhèn)渌刭|(zhì)教育的同時,還落實了學(xué)生在校的課后服務(wù),多彩的課后服務(wù)在各種程度上豐富了孩子們的校園生活,讓孩子成為德才兼?zhèn)涞娜瞬,這樣的課后服務(wù)在不同程度上都給孩子們鋪墊了堅實的基礎(chǔ),讓每個學(xué)生都能夠分層次進(jìn)行提高。我相信在這樣的環(huán)境里,每個學(xué)生都是可以找到自己理想的起點(diǎn)的。
家校合作共育心得體會6
獨(dú)生子女時代,家庭中的孩子地位顯得突兀,可以說是集萬千寵愛于一身,如果過分溺愛孩子,妨礙孩子的獨(dú)立行為,往往會培養(yǎng)出自私自利、刁蠻任性、好逸惡勞的人,因此家庭教育中父母應(yīng)該明確幾點(diǎn):
1、家庭教育觀念要與時俱進(jìn),“不打不成才”是以前“望子成龍、望女成鳳”的不二竅門,打罵教育在新時代已經(jīng)不再適應(yīng),而且還有可能觸發(fā)孩子的逆反心理。
所以,家長要經(jīng)常學(xué)習(xí),了解家庭教育的方式方法,更新教育觀念,提高教育子女的能力。同時要多多和孩子進(jìn)行溝通,掌握不同時期孩子們的心理動向,從而尋找更好的方法來處理教育孩子的問題。
2、家庭教育要與學(xué)校教育、社會教育緊密協(xié)作。
家庭教育、學(xué)校教育和社會教育構(gòu)成了教育的基本形式,在時間和空間上占據(jù)了孩子的整個生活。學(xué)校教育是針對不同年齡段的孩子生理或心理特點(diǎn),具有較強(qiáng)的計劃性、統(tǒng)一性、和系統(tǒng)性,它有利于孩子系統(tǒng)的掌握知識,層次是遞進(jìn)的、有規(guī)律的。
家庭教育具有實用性,多樣性和補(bǔ)充性的特點(diǎn),教育方式也靈活多樣。社會教育具有引導(dǎo)和警醒作用。三者的有機(jī)統(tǒng)一,才會培養(yǎng)出健康的人格,無論哪一方面出現(xiàn)空白或短板,對孩子的人生來說都是一種教育缺陷。因此,三者之間要緊密合作,實現(xiàn)教育的協(xié)調(diào)性和貫通性。
3、言傳身教使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
家長對待同樣一件事的兩種不同方式會給孩子兩種不同的教育。舉個例子:下午家長從學(xué)校接回孩子,發(fā)現(xiàn)孩子臉上有輕微的劃痕,問“是小朋友抓的?”,答“是”。這時候火爆的家長可能會大發(fā)雷霆,甚至反問“你為什么不打他”。而有素養(yǎng)的家長往往會引導(dǎo)孩子,分析打架的原因,存在的問題,對的做法要肯定和表揚(yáng),錯誤的做法要指正和批評。前種家庭教育肯定是不行的,干擾了孩子的健康成長。作為家長必須重視榜樣的作用,從小事做起,通過日常生活影響和教育孩子:你孝敬老人,子女才會孝敬你。你面對困難時充滿自信,子女才能面對挫折不斷追求。
4、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。
家庭環(huán)境的熏陶、引導(dǎo),在孩子的成長中起到不可估量的作用,家庭中不和諧的'因素往往會影響子女的心理,只會讓他們產(chǎn)生仇恨、叛逆心理,逐漸偏離正確的人生航線。而子女的教育問題又會影響家庭,從而形成家庭發(fā)展的惡性循環(huán)。
5、俯身傾聽孩子的心聲。
父母教育孩子尊重長輩,但是父
母是否想過也要尊重孩子,孩子雖小,但也有自己的思想,也有自己的喜怒哀樂,也需要有自己的傾述對象,父母再忙,也要拿出一點(diǎn)時間與孩子交流,傾聽孩子的心聲,分享他們的歡樂,解除他們的煩惱。適時加以引導(dǎo)。哪怕再忙的父母,每天也應(yīng)該簡單地問孩子幾句:“今天在校學(xué)習(xí)了什么?”“有什么有趣的事情?”“有哪些進(jìn)步?”短短的幾個問題,會讓孩子體會到家長的關(guān)心,拉近與孩子的距離,贏得孩子的信任,才能更好的去掌握孩子的心理動向,及早地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
綜上所述,家庭教育立德樹人對小學(xué)生的成長,具有十分重大的理論和現(xiàn)實意義。小學(xué)時期是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期,只有父母加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時俱進(jìn),重視家庭教育才能造就出優(yōu)秀的人才。
家校合作共育心得體會7
今天有幸聆聽了楊正偉老師的講座,我深切的感受到他是一位有愛心,治班有方的班主任,同時為他的“五個一”構(gòu)建和諧家校關(guān)系深有所感。
一、愛心是所有教育藝術(shù)的'源泉。楊老師對學(xué)生是深深愛著的,要不然他不會對班里兩位同學(xué)的心理理解那么透徹。楊老師對學(xué)生的愛,換回來的也是學(xué)生對他深深的信任。構(gòu)建和諧家校關(guān)系就有了基礎(chǔ)。從楊老師身上,我感受到了作為一名班主任的教育藝術(shù)就是愛心。
二、別出心裁有方法。從楊老師身上,我感受到了作為一名班主任要做一個有心人,無論是開學(xué)制作一份檔案,還是寫好一封書信,都是楊老師在工作中精心設(shè)計的好方法,他的教育方法,讓學(xué)生受益無窮。作為班主任引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會包容、感恩,引導(dǎo)家長要努力平衡子女之間的關(guān)系,才能實現(xiàn)孩子與家長共同成長。
家校共育是源于同一顆愛孩子的心。如何正確、有效地指導(dǎo)家長與孩子溝通、交流,這需要班主任多研究學(xué)生、多學(xué)習(xí)理論,需要作為班主任走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,在實踐中不斷提升自身的家校共育素養(yǎng),繼續(xù)尋求家校共育的有效方法來引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
家校合作共育心得體會8
每個人的童年都非常的寶貴和短暫,我作為家長有時回顧自己的童年,往往那份記憶已經(jīng)非常的糢糊了,但長大后很多的習(xí)慣和認(rèn)知都是在那段時間學(xué)習(xí)來的。古話也常說“三歲看到老”。現(xiàn)在以身為人母,我也是盡可能的努力讓孩子在這個寶貴并短暫的童年中多學(xué)習(xí)些良好生活的習(xí)慣,多感受一些大自然的美麗,和多獲取一些獨(dú)立生活的技能。
在此和各位家長交流下我的育兒心得,如有不足也請各位家長見諒。
讀萬卷書是提升思想認(rèn)識的深度,那行萬里路就是開闊你視野的廣度。海明威曾說過:“如果你有幸在年輕時到過巴黎,那么以后不管你去哪里,它都會跟著你一生一世!
在平時的生活時間里,我們一般都會利用空閑的.時間帶孩子到處走走,通過各種各樣的交通工具讓孩子去不同的地方感受自然,人文,動物等。讓孩子在大自然中觀察不同的植物和樹木,盡可能把他看到未知的植物通過一些軟件和自己的知識告訴孩子。加深了孩子的知識庫的同時,他的自信心也會提升很多。這樣他就會更熱愛和親近大自然,會去保護(hù)大自然和懂的珍惜一草一木。
通過游玩讓孩子在人群中,社會中嘗試自主開口,增加人與人之間的交流。在此舉個小例子,有時候問路可以嘗試鼓勵讓孩子去問,家長作為輔助在一旁協(xié)助。當(dāng)他感受到別人的關(guān)心和幫助后,一是要感謝別人,學(xué)會感恩。同時孩子也會懂得將來當(dāng)自己有了能力后也應(yīng)該張開雙臂幫助別人。
在童年中一點(diǎn)一滴的積累不僅讓孩子吸收了知識,掌握了技能,還感受到了自然得美,社會得愛,讓這個短暫得童年變得更有意義,為未來的成長打下一個良好的基礎(chǔ)!
家校合作共育心得體會9
家庭教育和學(xué)校教育二者相輔相成,必不可少。教育不單單只是學(xué)校老師的責(zé)任,也不代表學(xué)習(xí)科技知識便是教育的全部。
家庭教育是非常重要的一個方面,父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材,家長要做到言傳身教。
我們班的劉奕君同學(xué)吃飯很少吃菜,經(jīng)常感冒,耽誤課,并且她遇到一點(diǎn)困難就哭鼻子。她爸爸也這樣不吃菜,在與她爸爸溝通后,讓孩子家長做出榜樣,對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃涿靼资∈钦5囊患,對待事情做到努力但不?qiáng)求。后來,孩子有了很大改變。
如何采取正確的方式教育好孩子?我認(rèn)為必須家庭與學(xué)校兩方面共同發(fā)力。家長和老師也要多多溝通,與老師一起查找針對小孩的教育問題和教育缺陷,了解孩子情緒是否穩(wěn)定,采取科學(xué)的教育方式,讓孩子得到改進(jìn)。平時多與孩子平等交流,耐心聽取孩子的不同意見,從而有的放矢地進(jìn)行教育。
我們班的苗宇航同學(xué)學(xué)習(xí)拖拉,在家里不講衛(wèi)生。在與家長溝通后,讓他給妹妹做榜樣,有一個哥哥的樣子,慢慢的發(fā)生了可喜的`變化,能自己疊被子了,學(xué)習(xí)有了進(jìn)步。他的父母也不老是看手機(jī)了,能跟他談?wù)剬W(xué)習(xí),說說心里話。
班里還有一個男孩,家庭離異,孩子跟著爺爺奶奶,孩子感受不到父母的疼愛,經(jīng)常表現(xiàn)出一些過激的行動,與班里的其他孩子不合群,老打架,不完成作業(yè),老師與家長溝通后,他的媽媽回來看他了,孩子也變得開朗了,與很多同學(xué)成了好朋友。
家庭是習(xí)慣的學(xué)校,父母是習(xí)慣的老師。我們要通過家校共育,來締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。
家校合作共育心得體會10
青少年是國家的未來,是民族復(fù)興偉業(yè)的肩負(fù)者,是華夏文明的繼承者和傳承者。人無德不立,業(yè)無德不興。因此,做好未成年人德育教育工作,可以說于己是功德無量,于人是受益終生,于國則是播下和諧發(fā)展的希望火種。青少年德育教育的好壞,不僅關(guān)系到個體的未來成長,更是間接影響到整個民族素質(zhì)的高低,乃至國家整體文明的.優(yōu)劣和續(xù)斷。
父母是學(xué)生的第一任教師,家庭對學(xué)生德育的影響不可忽視。伴隨身體與智慧的`成長,學(xué)生的思想、品性日趨成熟,道德觀、人生觀也會逐漸完善。俗話說,“身教勝于言教”,這就需要家長率先垂范,以身作則,時刻正確引領(lǐng),把學(xué)生帶入到德智兼?zhèn)涞娜松壍郎蟻怼?/p>
學(xué)校為了把體美勞教育真正落到實處、取得實效,在現(xiàn)有背景下,開展好學(xué)校課后服務(wù),讓學(xué)生從過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,更多地去親近自然、接近生活、靠近勞動,不失為一個求真固本的理想選擇。只有加強(qiáng)認(rèn)識,主動作為,因人、因時、因地制宜,才能有效落實課后服務(wù)要求,才能為學(xué)生全面健康發(fā)展創(chuàng)造更為寬松、更為個性化的成長環(huán)境。
很榮幸為孩子選擇了朔城區(qū)五中,在教育教學(xué)的基礎(chǔ)上,注重課后服務(wù),加強(qiáng)全面發(fā)展,在教育教學(xué)改革的大潮中,按照教學(xué)的自身規(guī)律,自覺地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀(jì)新人。
家校合作共育心得體會11
愛是兩個人或者人與人之間聯(lián)系的狀態(tài),彼此相依,緊密相連?傊,談到愛時,人們想到更多是靠近和相擁。
親子之間也不例外,愛也是從類似這些關(guān)鍵詞發(fā)展的,孩子在母親的子宮中用臍帶相連,出生后孩子和母親用溫暖的懷抱相依相偎,再后來是在父母肩頭熟睡的感覺,這些都是一幕幕美好的親子相愛的場景。不難發(fā)現(xiàn),親子之愛的發(fā)展方向是逐步分離的,或者說是彼此的相互獨(dú)立的,使孩子與父母,與家庭之間越來越能夠拉開距離。
正常的愛是孩子越來越獨(dú)立,這是家庭中給孩子愛的一種表達(dá)方式也是愛的.終點(diǎn)。一個家長對孩子的愛是不是正確,最終考察的結(jié)果是他的孩子在多大程度上能夠獨(dú)立,能夠離開父母而獨(dú)立生活,獨(dú)立生存,獨(dú)立決定,獨(dú)立經(jīng)營自己的生活,能夠?qū)W會獨(dú)立地控制自己的人生。
愛從依戀開始,最終導(dǎo)向獨(dú)立,這時父母需要時刻提醒自己,也是考量自己愛孩子是不是合理的標(biāo)尺。隨著孩子年齡的增長,父母應(yīng)該感到孩子各方面的能力越來越強(qiáng),也就是孩子越大,父母應(yīng)該越輕松才對,這才是培養(yǎng)孩子應(yīng)該努力的方向。父母的教育藝術(shù)應(yīng)該表現(xiàn)在鼓勵孩子獨(dú)立上,父母每天和孩子在一起,表達(dá)對孩子的愛,除了讓孩子產(chǎn)生安全感,更多的應(yīng)該基于孩子的獨(dú)立能力來考量我們的愛是不是恰當(dāng)。
獨(dú)立的孩子生活是自己的,而不獨(dú)立的孩子一切都是父母的。
家校合作共育心得體會12
就如何言傳身教,身體力行,努力做好一名合格家長,我的認(rèn)識有三。
一是必須不斷的提高自身,對事物和各種社會現(xiàn)象要有正確的認(rèn)識和評價標(biāo)準(zhǔn),時刻注意自己的一言一行,遵守社會公德良俗和行為規(guī)則。這樣才能避免因自己的不慎行為給孩子和家庭帶來傷害。
二是不能沒有原則的寬容,自然法則和一個社會的整體規(guī)則不會因為某個人的年齡大小來改變,所以我們千萬不能因為孩子年齡小觸犯了這些規(guī)則就選擇無限的原諒和寬容,孩子犯了錯誤,我們往往是想盡一切辦法幫他來彌補(bǔ),不想讓孩子受到該有的懲罰,認(rèn)為這才是對孩子應(yīng)有的愛。其實這是極端錯誤的,這樣實際上是在鼓勵孩子在錯誤的路上越走越遠(yuǎn),下一次犯下更大的.錯誤,可能是我們家長根本無法彌補(bǔ),到時候孩子只能受到更重的懲罰,受到更大的傷害。
三是一定要教會孩子樹立正確的人生導(dǎo)向,加強(qiáng)孩子的規(guī)則意識和責(zé)任意識,孩子總要離開我們,走向社會,如何更好地融入社會,適應(yīng)社會,這是我們要面對的難題。所以我們一定要教會孩子如何承擔(dān)自己的社會責(zé)任家庭責(zé)任,如何遵守社會規(guī)則、職場規(guī)則、政治規(guī)則等等,要培養(yǎng)他們樹立正確的價值觀,正確的判斷是否標(biāo)準(zhǔn)。家長要做的在人生的道路上既能陪他們一起騎馬,將他們扶上馬背,更重要的是要能放開韁繩,讓孩子能自由馳騁,實現(xiàn)自我。
家校合作共育心得體會13
1、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子“快樂學(xué)習(xí)”許愷佶從小時就很愛學(xué)習(xí),我們家長看準(zhǔn)了孩子的這個特點(diǎn),特別注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣,使孩子從小至今一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件很快樂的事情。我們家長從來不給孩子定學(xué)習(xí)任務(wù),而是經(jīng)常通過游戲的方式引導(dǎo)孩子,比如用撲克牌算24點(diǎn),早期的時候讓孩子玩電腦教育游戲軟件等等,最重要的一點(diǎn)是每當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步,掌握了一些新的知識,家長就要毫不吝嗇地表揚(yáng)他,增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的快樂感受,引導(dǎo)和培養(yǎng)他愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力,適當(dāng)?shù)臅r候幫助孩子減輕壓力孩子的心靈是比較脆弱的',壓力太大可能會給孩子造成負(fù)面的影響甚至喪失學(xué)習(xí)的興趣。我們家長從來不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力,沒有要求孩子考試要考多少分以上等等,許愷佶有時候測驗或考試沒考好,心情特別沮喪,我們家長在這時候往往是對孩子進(jìn)行保護(hù),安慰他,鼓勵他,幫助孩子減輕壓力,使他迅速地從失敗的陰影中解脫出來,等過一段時間后再來總結(jié)上一次失敗的原因。我們覺得這樣做在保護(hù)了孩子同時,也教會了孩子正確面對失敗的辦法。
3、培養(yǎng)孩子自覺學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣孩子在學(xué)習(xí)時家長不要在旁邊陪著孩子,讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每天放學(xué),許愷佶基本上都在家長還沒回家的情況下很快地寫完作業(yè),寫完作業(yè)后孩子可以按照自己的意愿看電視或干些別的事情,我們家長從不干涉。通過這樣不僅培養(yǎng)了孩子自覺學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,而且使孩子養(yǎng)成了寫作業(yè)不拖沓的好習(xí)慣。
4、尊重孩子的興趣,注重培養(yǎng)孩子好的興趣許愷佶在很小的時候,看見別的孩子都學(xué)樂器,我們家長就按照自己的想法給他報名學(xué)電子琴,可是孩子對學(xué)琴沒有多大的興趣,一到練琴時間就哭。看著孩子傷心的樣子,我們反省了自己的做法,最后決定讓孩子放棄學(xué)琴。這件事也一直在影響著我們的教育理念。要尊重孩子的興趣而不是家長的意愿,家長應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)孩子好的興趣,帶領(lǐng)孩子去體驗一些活動而不是逼迫他,引導(dǎo)他的一些好的興趣如學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中能夠體驗快樂,把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事。
5、注重表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長,增強(qiáng)孩子的自信心孩子往往并不知道自身有哪些優(yōu)點(diǎn)與特長,我們家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長,引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)與特長,增強(qiáng)孩子的自信心。許愷佶也和所有的小孩一樣,有些方面有優(yōu)勢,有些方面有劣勢,我們家長經(jīng)常注重表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn),有意識地引導(dǎo)孩子參加一些自身有優(yōu)勢的項目,一方面發(fā)揮孩子的特長,更重要的是培養(yǎng)孩子的自信心。
6、注重與孩子進(jìn)行溝通和交流我們經(jīng)常與孩子處在平等的位置上進(jìn)行溝通和交流,鼓勵孩子把他的感觸和情緒表達(dá)出來,了解孩子的喜怒哀樂,對孩子所說的一切持開放、包容的態(tài)度,我們有時也讓孩子參加大人的一些活動。在交流的過程中不僅可以掌握孩子的動態(tài),更重要的是通過平等對話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與責(zé)任感。
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