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物理教研心得體會(huì)

時(shí)間:2022-11-21 10:46:44 心得體會(huì) 我要投稿
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物理教研心得體會(huì)

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以記錄在心得體會(huì)中,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編幫大家整理的物理教研心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

物理教研心得體會(huì)

物理教研心得體會(huì)1

  一、以本人上公開(kāi)課后的幾點(diǎn)感受:

  (一)“一課兩講”,教學(xué)反思是本節(jié)課成功的前提

  “一課兩講”,為上好本節(jié)課,我提前一天在我校班試講過(guò),試講的效果不是很好。通過(guò)反思,我在“一講”的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn)。針對(duì)“一講”中時(shí)間較緊的問(wèn)題,對(duì)教學(xué)中的活動(dòng)采取分組進(jìn)行,充分保證了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)時(shí)間和思考時(shí)間;針對(duì)畫力的示意圖,展示后效果不明顯,我制作了動(dòng)畫,通過(guò)演示,視覺(jué)效果大大提高;通過(guò)這些改進(jìn),“二講”的效果比“一講”時(shí)好很多!耙恢v”后的教學(xué)反思是“二講”成功的前提。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中不也可以多進(jìn)行這樣有意識(shí)的“一課兩講”活動(dòng)嗎?只要我們這樣做了,相信我們的教學(xué)不僅會(huì)不斷從失敗走向成功,更會(huì)從成功走向更成功。這是我在本節(jié)課中的又一大收獲。

  (二)理念決定行動(dòng):用教材而不是教教材

  新課程提倡教師用教材而不是教教材,教師應(yīng)根據(jù)具體情況自己靈活處理教材。本節(jié)課是節(jié)典型的概念課,即壓力和壓強(qiáng)的教學(xué),壓力概念是為學(xué)習(xí)壓強(qiáng)二服務(wù)的。在壓力概念教學(xué)時(shí)通過(guò)畫壓力的示意圖,然后找出共同點(diǎn),分討論壓力的作用點(diǎn)、方向、施力物體等得出壓力概念,水到渠成。在活動(dòng)一中,針對(duì)問(wèn)題:想一想兩只手對(duì)氣球的壓力大小有何關(guān)系?學(xué)生都回答不上來(lái),我不是直接告訴學(xué)生答案,而是積極引導(dǎo):氣球此時(shí)處于什么狀態(tài)?受到什么力的作用??jī)蓚(gè)里有什么關(guān)系?讓學(xué)生有思維碰撞的火花,明白其中的道理;在活動(dòng)二中,將演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生試驗(yàn),然后然學(xué)生展示、討論、得出結(jié)論,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體。落實(shí)新課程理念,用教材而不拘泥于教材,突出以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展,是本節(jié)課取得成功的第一步。

 。ㄈ┢降让裰鞯膸熒P(guān)系

  本節(jié)課中我自始至終面帶微笑,聲音富有磁性,走到學(xué)生中間去。學(xué)生之所以學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,敢于展示自己的實(shí)驗(yàn)成果,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲,這些都與我對(duì)待學(xué)生的態(tài)度有關(guān)。平等民主的師生關(guān)系,是學(xué)生“敢于”的前提?茖W(xué)研究表明:在壓抑的環(huán)境中,人的創(chuàng)造力和想象力也會(huì)被壓抑;在和諧、寬松的環(huán)境中,適當(dāng)?shù)膯?wèn)題刺激,人的創(chuàng)造力和想象力最容易被激發(fā)出來(lái)。平等民主的師生關(guān)系,是本節(jié)課取得成功的保障。

 。ㄋ模┎灰凸缹W(xué)生的能力

  說(shuō)實(shí)在的,我在一個(gè)陌生的環(huán)境中教學(xué),學(xué)生與我配合的如此之好。我根本沒(méi)有想到學(xué)生與學(xué)生間的評(píng)價(jià)如此精彩,學(xué)生的能力真是不可低估。特別是實(shí)驗(yàn)展示環(huán)節(jié)中學(xué)生的演示動(dòng)作嫻熟,語(yǔ)言表達(dá)那么精彩,是我、也是多數(shù)老師從來(lái)不曾想到過(guò)的,真有一種給人眼前一亮、耳目一新的驚喜。永遠(yuǎn)不要低估學(xué)生的能力,你給學(xué)生一個(gè)思維創(chuàng)造的空間,學(xué)生會(huì)還你一個(gè)全新的.、意外的驚喜,這是我在這堂課中最大的收獲。

 。ㄎ澹┻\(yùn)用信息與記憶理論

  人們研究接受信息的來(lái)源與記憶的關(guān)系表明:通過(guò)閱讀獲得的知識(shí)可記住10%,通過(guò)聽(tīng)覺(jué)接受信息,可記住20%,通過(guò)視覺(jué)接受情息,可記住30%.聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)結(jié)合起來(lái)接受信息,可以記住45%,如果聽(tīng)、視與復(fù)述結(jié)合起來(lái),可記住60%,如果聽(tīng)、視、復(fù)述、動(dòng)手操作結(jié)合起來(lái),可記住70%以上;谏鲜隼碚,將一些演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生實(shí)驗(yàn),真正讓學(xué)生的各種感官都調(diào)動(dòng)起來(lái),收到的效果遠(yuǎn)比單純應(yīng)用某一種或幾種感官的效果好得多。這是本節(jié)課取得成功的理論基礎(chǔ)。

  二、專家及同仁的建議:

  1、導(dǎo)課最好配上音樂(lè)。

  2、最好介紹一下轉(zhuǎn)化法。

  3、講清F=G的原因。

  4、要有精品意識(shí),要利用好典型事例或題目。

  5、學(xué)生演示要用視頻展示臺(tái)展示,效果更明顯。

  6、學(xué)生回報(bào)展示時(shí)如學(xué)生回答不上來(lái)或表達(dá)不規(guī)范不要急于幫學(xué)生,可以讓學(xué)生的同伴糾正,要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生間糾錯(cuò)的重要性,要把學(xué)生的錯(cuò)誤當(dāng)成一種資源。

  7、學(xué)生猜想很多時(shí),要充分肯動(dòng)學(xué)生,教師也可以補(bǔ)充猜想,然后選擇性進(jìn)行探究。

  成長(zhǎng)中反思,反思中成長(zhǎng),讓我們一起在追求理想的教學(xué)境界中共同成長(zhǎng)。

物理教研心得體會(huì)2

  一.正確熟悉物理課程標(biāo)準(zhǔn)、注重學(xué)習(xí)

  觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。要想教好物理,首先要學(xué)好課標(biāo)。中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“中學(xué)物理課程是以培養(yǎng)學(xué)生物理素養(yǎng)為宗旨的物理啟蒙課程!睂W(xué)習(xí)物理課程的基本理念及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)好新課標(biāo)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)教材,研究教材,專研教法,才能目標(biāo)明確,不偏離正確航道。在學(xué)好這些的基礎(chǔ)上,再實(shí)驗(yàn)老師指導(dǎo)的那樣繼續(xù)深進(jìn)學(xué)習(xí)。當(dāng)然學(xué)習(xí)的方式多種多樣,不但要注重吸收式學(xué)習(xí),還要積極參加各級(jí)論文、案例等評(píng)選活動(dòng)。更重要的要積極參加各級(jí)部分組織的教研活動(dòng),以研促學(xué)。

  二.開(kāi)展“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)

  為推動(dòng)教研組工作扎實(shí)開(kāi)展,豐富校本研訓(xùn)的活動(dòng)形式,提高教師的參與率,使活動(dòng)真正起到幫助教師成長(zhǎng)、幫助教師提高的作用,實(shí)驗(yàn)學(xué)校以教研組為單位開(kāi)展“同課異構(gòu)”的活動(dòng)。要求每位教師各自擬出詳細(xì)規(guī)范的公開(kāi)課學(xué)案案,報(bào)教研組討論審閱,然后教師進(jìn)行教授。在教研時(shí)針對(duì)新課程精神每位教師提出1-2個(gè)修改的建議,然后集中同科教師進(jìn)行研討,尋找解決的方法,將每一次研討的結(jié)論都用校本教研卡記錄下來(lái).一個(gè)學(xué)期下來(lái),就集成了厚厚一本符合該校教學(xué)實(shí)際的校本研究成果簿。

  三.結(jié)合具體的教學(xué)業(yè)務(wù)感受

  活動(dòng)后我感慨很多:本節(jié)課教師引入生動(dòng),利用“猴子撈月鏡中花,水中月”過(guò)渡,提高學(xué)生興趣,注重實(shí)驗(yàn)探究的'過(guò)程,關(guān)注合作能力的培養(yǎng),練習(xí)有針對(duì)性,注重課堂效率。同時(shí)學(xué)到教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂語(yǔ)言點(diǎn)撥能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、探究活動(dòng)等方面。

  我也感受到:

  (1)提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的愛(ài)好是尤為重要的;

 。2)時(shí)刻把握教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,學(xué)生動(dòng)手親自參與;

 。3)在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,應(yīng)多注重實(shí)驗(yàn)探究的層次性,應(yīng)多注重面向全體學(xué)生,為每一個(gè)學(xué)生提供公平學(xué)習(xí)物理的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo),方可取得較好的教學(xué)效果!

  物理課應(yīng)以實(shí)驗(yàn)探究為核心。我以為尤其值得我學(xué)習(xí)的地方在材料的預(yù)備和組織上,應(yīng)為學(xué)生提供有結(jié)構(gòu)的材料:觀察材料——實(shí)驗(yàn)材料——拓展材料。物理學(xué)科與其他學(xué)科整合是物理教學(xué)的關(guān)鍵。要想達(dá)到新課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo),應(yīng)該切合教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行自主探究合作的教學(xué)模式,多讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),交流探討分析得出結(jié)論,才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而有效提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。

  短短的幾節(jié)課,讓我看到了老師教育理念的體現(xiàn)和教學(xué)藝術(shù)的所在,也看到了今天學(xué)生的思想現(xiàn)狀,為我今后的教學(xué)指明了方向,為自己的課堂教學(xué)注入了鮮活的血液.對(duì)比以前的教學(xué)模式及教學(xué)觀念,我需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)的東西還很多.今后一定要學(xué)習(xí)和

  領(lǐng)悟新課程理念和標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真鉆研教材和挖掘教材,積極參加教科研活動(dòng),提高自己的業(yè)務(wù)水平.努力耕耘,不斷進(jìn)步,積極投入到新課改的浪潮中去,成為一名合格的高素質(zhì)教師.

物理教研心得體會(huì)3

  物理教研活對(duì)我來(lái)說(shuō),是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教研之后受益匪淺,寫下了自己的感受,正確熟悉物理課程、注重學(xué)習(xí)。

  觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。我剛開(kāi)始教物理,對(duì)物理這門課程知之甚少,從這學(xué)期剛開(kāi)始我就亦步亦趨的隨著老老師學(xué)習(xí)教物理。通過(guò)教研活動(dòng)之后,我學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確。要想教好物理,首先要學(xué)好課標(biāo)。小學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“小學(xué)物理課程是以培養(yǎng)學(xué)生物理素養(yǎng)為宗旨的物理啟蒙課程。” 學(xué)習(xí)物理課程的基本理念及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)好課標(biāo)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)教材,研究教材,專研教法,才能目標(biāo)明確,不偏離正確航道。在學(xué)好這些的基礎(chǔ)上,再象老老師指導(dǎo)的那樣繼續(xù)深進(jìn)學(xué)習(xí)。當(dāng)然學(xué)習(xí)的方式多種多樣,不但要注重吸收式學(xué)習(xí),還要積極參加各級(jí)論文、案例等評(píng)選活動(dòng)。更重要的要積極參加各級(jí)部分組織的教研活動(dòng),以研促學(xué)。

  活動(dòng)后我感慨很多,學(xué)到教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂語(yǔ)言點(diǎn)撥能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、探究活動(dòng)等方面。我感受到:(1)進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的愛(ài)好是尤為重要。(2)在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,應(yīng)多注重實(shí)驗(yàn)探究的層次性。應(yīng)多注重面向全體學(xué)生,為每一個(gè)學(xué)生提供公平學(xué)習(xí)物理的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。方可取得非常好的教學(xué)效果! 上課應(yīng)貫串物理學(xué)習(xí)要以探究為核心這一理念。我以為尤其值得我學(xué)習(xí)的地方在材料的預(yù)備和組織上,應(yīng)為學(xué)生提供有結(jié)構(gòu)的材料:觀察材料—— 實(shí)驗(yàn)材料——拓展材料。

  物理學(xué)科與其他學(xué)科整合是物理教學(xué)的關(guān)鍵。要想達(dá)到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo),物理學(xué)科與其他學(xué)科必須整合,沒(méi)有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的

  教學(xué)沒(méi)有做到有機(jī)滲透,學(xué)生的物理素養(yǎng)就不能得到有效的`進(jìn)步。只有與其他學(xué)科整合,才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,從而有效進(jìn)步學(xué)生的物理素養(yǎng)。

  以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)小小的見(jiàn)解,現(xiàn)在我對(duì)物理這門課已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的愛(ài)好,今后我會(huì)在物理學(xué)習(xí)的道路上繼續(xù)學(xué)習(xí),努力耕耘,在各位教師的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步。

物理教研心得體會(huì)4

  20xx年11月26——27日,在南陽(yáng)市東方紅影劇院參加了為期兩天的專家引領(lǐng)性高水平物理教研會(huì)。對(duì)我來(lái)說(shuō),是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教研之后受益匪淺,寫下了自己的感受,

  一、正確熟悉物理課程、注重學(xué)習(xí)。

  觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。從這學(xué)期我們加強(qiáng)物理教研,同行之間相互學(xué)習(xí)。通過(guò)教研活動(dòng)之后,我們的目標(biāo)更加明確。要想教好物理,首先要學(xué)好課標(biāo)。物理課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“物理課程是以培養(yǎng)學(xué)生物理素養(yǎng)為宗旨的課程!睂W(xué)習(xí)物理課程的基本理念及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)好課標(biāo)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)教材,研究教材,專研教法,才能目標(biāo)明確,不偏離正確航道。在學(xué)好這些的基礎(chǔ)上,繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。當(dāng)然學(xué)習(xí)的方式多種多樣,不但要注重吸收式學(xué)習(xí),還要積極參加各級(jí)論文、案例等評(píng)選活動(dòng)。更重要的要積極參加各級(jí)部分組織的教研活動(dòng),以研促學(xué)。

  本次教研會(huì),我還仔細(xì)聆聽(tīng)了幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課。仔細(xì)揣摩后我感慨很多,學(xué)到教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂語(yǔ)言點(diǎn)撥能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、探究活動(dòng)等方面。我感受到:

 。1)進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的愛(ài)好是尤為重要。

  (2)在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,應(yīng)多注重實(shí)驗(yàn)探究的層次性。應(yīng)多注重面向全體學(xué)生,為每一個(gè)學(xué)生提供公平學(xué)習(xí)物理的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。方可取得非常好的教學(xué)效果!

  上課應(yīng)貫串物理學(xué)習(xí)要以探究為核心這一理念。我以為尤其值得我學(xué)習(xí)的地方在幾位做課教師在材料的預(yù)備和組織上,應(yīng)為學(xué)生提供有結(jié)構(gòu)的材料:觀察材料——實(shí)驗(yàn)材料——拓展材料。

  物理學(xué)科與其他學(xué)科整合是物理教學(xué)的關(guān)鍵。要想達(dá)到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo),物理學(xué)科與其他學(xué)科必須整合,沒(méi)有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒(méi)有做到有機(jī)滲透,學(xué)生的物理素養(yǎng)就不能得到有效的進(jìn)步。教研會(huì)上,老師們優(yōu)美的語(yǔ)言,合理的描述極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而有效提高了學(xué)生的物理素養(yǎng)。

  二、在教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用

  新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式,特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué),在合作中學(xué),逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。

  要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師在教學(xué)中就要敢于“放”,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、主動(dòng)積極的學(xué),要充分相信學(xué)生的能力。但是,敢“放”并不意味著放任自流,而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的完成探究活動(dòng)。比如,南陽(yáng)市22中的趙老師在做課時(shí),當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難,教師適當(dāng)予以指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí),教師也要予以指導(dǎo)。至始至終,學(xué)生都是課堂的主人,是教學(xué)活動(dòng)的主體。

  要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,就要想辦法讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái),而學(xué)生的活動(dòng)還不能單一,要展開(kāi)多種活動(dòng),例如學(xué)生活動(dòng)有看多媒體、看書、學(xué)生討論、學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)、上臺(tái)展示、回答問(wèn)題等豐富多彩,不使學(xué)生感到枯燥,一節(jié)課學(xué)生都在動(dòng),提高了課堂效率。知識(shí)的積累,不是一朝一夕的,我們要從現(xiàn)在做起,循序漸進(jìn),逐步摸索,在課堂上營(yíng)造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口的機(jī)會(huì)。變教師的滿堂灌為學(xué)生自學(xué)、探究、研究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生從中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),處進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)。

  在物理教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)充分利用各種信息創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生思維的情境,引導(dǎo)學(xué)生提出科學(xué)的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,放開(kāi)思維。在課堂教學(xué)中由于學(xué)生的差異,學(xué)生提出的問(wèn)題參差不齊,有的層次比較低,有的比較有價(jià)值。當(dāng)然教師應(yīng)該以鼓勵(lì)為主,鼓勵(lì)學(xué)生相互提問(wèn)題,承認(rèn)學(xué)生有差異,教師應(yīng)有價(jià)值導(dǎo)向,讓學(xué)生明確哪個(gè)問(wèn)題有價(jià)值。讓學(xué)生體會(huì)如何提出有價(jià)值的問(wèn)題。讓學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容相互提問(wèn),然后將問(wèn)題進(jìn)行綜合。

  就初中階段的學(xué)生所研究的題目來(lái)說(shuō),結(jié)論是早就有的。之所以要學(xué)生去探究,去發(fā)現(xiàn),是想叫他們?nèi)ンw驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家研究問(wèn)題的方法,然后獲取知識(shí)。體驗(yàn)過(guò)程具有教育意義,教師要花大力氣去組織探究活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生有明確的體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、科學(xué)的活動(dòng)程序,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下很好的分工合作,觀察、記錄、分析、描述都要實(shí)事求是,討論時(shí)要尊重其他學(xué)生的不同意見(jiàn),鼓勵(lì)學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新見(jiàn)解或提出新一輪的探究問(wèn)題。重視過(guò)程是針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中過(guò)分重視結(jié)論的情況提出來(lái)的,應(yīng)當(dāng)注意不要一談重視過(guò)程就走向另一個(gè)極端,變成只重過(guò)程而輕視結(jié)論。事實(shí)上,教學(xué)的結(jié)論也是教學(xué)所要達(dá)到的目的之一。這次的教研會(huì)上,幾位做課教師都是通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在探究的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的。

  新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式,特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教師在體驗(yàn)教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué),在合作中學(xué),逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。

  三、終身學(xué)習(xí),優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)

  新課程改革是一場(chǎng)教育理念革命,要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系,樹(shù)立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念,完成從傳統(tǒng)的知識(shí)傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一角色轉(zhuǎn)變。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下,教師的職責(zé)不再是單一的,而應(yīng)是綜合的、多元化的課堂主導(dǎo)者。

  物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科,它要求物理教師具有豐富的物理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí),在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才。新課程對(duì)物理教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求,教師要通過(guò)不斷學(xué)習(xí),充實(shí)完善自己。隨著科技的發(fā)展,物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn),并不斷融入到新教材中。所以,教師要學(xué)習(xí)這些新知識(shí),完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu);新課程注重物理的教育功能,主張通過(guò)物理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng)。但由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響,多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失,因此,教師要學(xué)習(xí)人類社會(huì)豐富的科學(xué)知識(shí),不斷提高自己的人文素養(yǎng);新課程對(duì)物理教師還提出了新的能力要3求,如要具有與人交往合作的能力、教學(xué)研究能力、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)等能力。

  在新課程內(nèi)容框架下,絕大多數(shù)教師由于知識(shí)的`綜合性與前瞻性不足,難以獨(dú)自很好地完成對(duì)學(xué)生課題的所有指導(dǎo)工作,要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科,從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會(huì)欣賞其他教師的工作和能力,從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一起取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  在新形勢(shì)下,教師第一次處于被學(xué)生選擇的地位,必須重新審視自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為,時(shí)刻保持學(xué)習(xí)、研究、反思、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度,力求成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者。

  教學(xué)不僅是一門藝術(shù),更是一門科學(xué).教學(xué)規(guī)律是在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索發(fā)現(xiàn)的,教學(xué)藝術(shù)也需要在實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新和完善.一個(gè)學(xué)校的教學(xué)工作能不能上檔次,師資水平能否不斷地提高,教育科研是關(guān)鍵.

  蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國(guó).”思考什么?不僅要思考今天教學(xué)的成功與失敗,也要思考昨天和今天的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)怎樣上升為理性認(rèn)識(shí),使明天的教學(xué)步伐邁得更穩(wěn)勁.只有這樣的集體,才能充滿活力,才能永葆青春的魅力.因此,要勇于探索,不斷創(chuàng)新,使自己成為學(xué)者型的教師.

  教育是一門科學(xué),科學(xué)是無(wú)止境的,教育也是一門藝術(shù),藝術(shù)需要不斷去完善和創(chuàng)新.要做的事,實(shí)在是太多了.首先,要努力把我們一直在堅(jiān)持實(shí)踐的“優(yōu)化過(guò)程”教學(xué)模式與近幾年正在著力探究的“開(kāi)放性課堂教學(xué)研究”盡可能地與“新課改”的理念更好地和諧起來(lái),也要努力汲取別人教學(xué)成果中的精華,使我們的“優(yōu)化過(guò)程”教學(xué)模式更加完善起來(lái).其次,要在建立自己的多媒體資料庫(kù)方面繼續(xù)努力,不斷地學(xué)習(xí).

  總之,我要以這次教研會(huì)為學(xué)習(xí)的契機(jī),不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),豐富自己的教學(xué)實(shí)踐,努力打造我校的高效課堂!

物理教研心得體會(huì)5

  自參加工作以來(lái),我就從事物理的教學(xué)工作。如何發(fā)揮學(xué)生的最大潛能學(xué)好物理?初中物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來(lái),現(xiàn)將我工作的點(diǎn)滴體會(huì)介紹如下:

  一、抓好入門教育

  物理課是初二年級(jí)的一門新學(xué)科,這對(duì)剛接觸這門課的學(xué)生來(lái)說(shuō),往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣,但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇,如不及時(shí)深化,“熱”的時(shí)間是短暫的。這就要求教師在上序言課時(shí),認(rèn)真設(shè)計(jì)教案,上好第一堂課。比如象通過(guò)演示“三棱鏡分解白光”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來(lái)”等操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn),引起學(xué)生的疑問(wèn),激起他們求知的欲望。為今后的`奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開(kāi)端。

  二、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

  初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科,每一個(gè)概念和規(guī)律、公式,都是通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)得出。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用邏輯思維的方法,把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來(lái)加以概括而形成的。所以在物理新課實(shí)驗(yàn)中,我真正體驗(yàn)到,新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),師生雙方相互交流、相互溝通。在物理實(shí)驗(yàn)課上我是從以下幾方向來(lái)做的:

  1、確保所做的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰,提高成功率。課本要求的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)在課前我都要反復(fù)地做幾遍,認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素,排除干擾。

  2、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過(guò)程展現(xiàn)給學(xué)生看。例如:動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化,由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時(shí)間非常短,學(xué)生不易觀察,課件就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過(guò)程。再比如:日食、月食的成因,分子的運(yùn)動(dòng),導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過(guò)課件起到很好的教學(xué)效果。

  3、充分利用身邊的材料改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。例如“導(dǎo)體和絕緣體”一節(jié)中,我先是讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)一個(gè)電路來(lái)檢測(cè)哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體,當(dāng)檢測(cè)到水、人體、鉛筆芯(較長(zhǎng)的)時(shí),小燈泡不發(fā)光,于是先把它們歸為絕緣體。之后,我指著那堆導(dǎo)體問(wèn):這些物體一定都是導(dǎo)體嗎?(是)又指著那堆絕緣體問(wèn):這里面一定都不能導(dǎo)電嗎?馬上就有學(xué)生說(shuō):不一定,有可能是電流太小了,小

  燈泡不會(huì)發(fā)光而已。此時(shí)我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點(diǎn),發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈,學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測(cè)了一遍,學(xué)生自己得出了人體、水、石墨是導(dǎo)體。也體會(huì)到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。

  三、教師應(yīng)循序漸進(jìn),開(kāi)展探究教學(xué)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和總結(jié)物理學(xué)科解決問(wèn)題的方法。

  在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之初,我們往往會(huì)遇到兩難的局面:一方面,教師若指導(dǎo)過(guò)度,則學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究;另一方面,若教師若指導(dǎo)不到位,學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)又會(huì)雜亂無(wú)章,盲目無(wú)序,從而無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù),兩者仿佛形成了一個(gè)“解不開(kāi)”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開(kāi)放式教學(xué)之間的關(guān)系呢?如何在教學(xué)過(guò)程開(kāi)放的同時(shí)盡量減少探究活動(dòng)的盲目和無(wú)序呢?針對(duì)這些問(wèn)題,我們展開(kāi)“課題”研究,在一線不斷的教學(xué)嘗試中,集體攻關(guān),初步摸索出以下一些行之有效的做法:首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究,逐步深入”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個(gè)大問(wèn)題,再將每一個(gè)大問(wèn)題分為若干個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小問(wèn)題。

  四、加強(qiáng)信息反饋,及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

  在復(fù)習(xí)中,要時(shí)刻注意“信息反饋”。通過(guò)反饋信息來(lái)了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,除了注意來(lái)自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,還特別重視每次測(cè)驗(yàn)和考試的信息反饋。堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)分析試卷,評(píng)價(jià)試卷,并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識(shí)的程度。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)、面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析,尋找存在不足的原因。

  五、指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法

  初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力,但同時(shí)也要重視記憶,不要死記硬背絕對(duì)不是不要記,不要背,而是更加強(qiáng)調(diào)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

  以上是我從事物理教學(xué)工作的一點(diǎn)體會(huì),還有許多問(wèn)題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。

物理教研心得體會(huì)6

  我教研組按照市教研室安排共參加了三次市教研活動(dòng), 11中,28中和我校分別聽(tīng)了七節(jié)物理優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課,的確是大開(kāi)眼界!使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處,F(xiàn)總結(jié)如下,與大家共勉:

  9月24日在11中聽(tīng)了三節(jié)課《16.1 電壓》

  9月26日在一中聽(tīng)了一節(jié)課《16.2 電流與電路》

  10月8日在28中聽(tīng)了三節(jié)課《16.3 探究串并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律》

  優(yōu)秀教師的課,深深折服了在場(chǎng)所有的老師,讓人聽(tīng)來(lái),深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!,各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言,使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性,最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。 教師們通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì),做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。每聽(tīng)完一位老師的課,我就期盼下一位,到底這一節(jié)課,會(huì)有多少種不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格呢?事實(shí)上,真是萬(wàn)紫千紅,而妙在各有奇趣,都有不同的閃光點(diǎn),可以在我以后的教學(xué)中借鑒。 這次聽(tīng)課,體會(huì)較深的是老師們對(duì)教材的靈活處理和深層挖掘,尤其是,在《探究串,并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律》中,對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù),有一位老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理,并引導(dǎo),除去干擾因素會(huì)有什么結(jié)果?這些真問(wèn)題具有強(qiáng)烈的實(shí)際性和啟發(fā)性,恰是這種實(shí)事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一,卻也各有千秋。對(duì)于《電壓》的教學(xué),有一位老師的直觀作圖法,動(dòng)畫演示法,引起了我極大的興趣,的確讓人耳目一新。實(shí)踐證明,老師的智力思考勞動(dòng)沒(méi)

  有白費(fèi),學(xué)生們的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),熱情也高漲,一節(jié)課,在愉快中渡過(guò)!這難道不是我一直追求的嗎?簡(jiǎn)潔明快的板書,讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息,真好!若要對(duì)聽(tīng)過(guò)的諸多課一一講說(shuō)體會(huì),我想恐怕我得再說(shuō)萬(wàn)言也不止,恐日子久了淡忘,趕忙記錄下來(lái)幾點(diǎn)體會(huì)如下:

  1.知識(shí)整合,妙!

  針對(duì)《電壓》和《探究串,并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律》這兩節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課,不同的.老師分別做了不同的教學(xué)順序,細(xì)細(xì)聽(tīng)來(lái),都十分恰當(dāng),看來(lái),對(duì)教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格,也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律,有的從小組合作探究中得出規(guī)律,而引入新課都下了極大的功夫,有的聯(lián)系生活激趣引疑,有的表演魔術(shù)振奮人心,有的自創(chuàng)教具緊扣課題,有的巧設(shè)謎語(yǔ)活躍氣氛,有的師生配合搭臺(tái)唱戲,教材上的實(shí)驗(yàn)不一定是最合理的,但教師有智慧,設(shè)計(jì)出新穎、有趣、創(chuàng)新、實(shí)效的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解問(wèn)題。所以無(wú)論哪種方式,都十分順暢、有效不分仲伯。

  2.環(huán)節(jié)過(guò)渡,精!

  教師的基本功過(guò)硬,各教學(xué)環(huán)節(jié),雖形式各異,似無(wú)法,確有定法在其間。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣,過(guò)渡極為自然,如同故事進(jìn)行到此刻,就當(dāng)有下文一樣,引人思考。因教師準(zhǔn)確的語(yǔ)言串聯(lián),各環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí),毫無(wú)唐突之感!以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語(yǔ)言贏得了在場(chǎng)所有老師的稱贊!我的體會(huì)就是,聽(tīng)完這樣的課,真是一種享受,一個(gè)字,美!

  3.啟發(fā)質(zhì)疑,實(shí)!

  在物理實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的疑問(wèn),教師能靈活的處理,說(shuō)明課前下了功夫,而且教師點(diǎn)撥時(shí),語(yǔ)言中的啟發(fā)性,引導(dǎo)性,能啟迪智慧,沒(méi)有暗示,又十分恰當(dāng)!研究的問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)論不是教師講出來(lái)的,也不是學(xué)生念出來(lái)的,而是學(xué)生“悟”出來(lái)的。真正是用真實(shí)存在的問(wèn)題,即真問(wèn)題來(lái)串起一節(jié)課,讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩,

  在我心中,也是如此!我不得不說(shuō)出心中的感覺(jué):震撼!

  4.學(xué)習(xí)過(guò)程,趣!

  那些優(yōu)美的課件自不待言,那些有趣新鮮的實(shí)驗(yàn),確實(shí)讓學(xué)生們快樂(lè)起來(lái),熱情高漲起來(lái)。,教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在師生的共同研討下,逐步對(duì)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,深入到問(wèn)題的本質(zhì),形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,提高自身改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。 學(xué)生真是學(xué)在樂(lè)中,樂(lè)在學(xué)中,我聽(tīng)課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂。怪不得,滿滿的聽(tīng)課老師都在聚精會(huì)神地聽(tīng)! 回來(lái)深思,細(xì)致歸納,心有感觸得出省級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點(diǎn):

  1、精彩的導(dǎo)入設(shè)計(jì),緊扣課題,激情引趣。

  2、精練、優(yōu)美、悅耳動(dòng)聽(tīng)的教學(xué)語(yǔ)言。

  3.富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  4、都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué),重點(diǎn)突出—實(shí),難點(diǎn)突破—巧,教學(xué)效果—優(yōu)。

  5、課堂教學(xué)生成三種聲音------學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲

  6、合理、科學(xué)的分配教學(xué)時(shí)間。

  7、課件的制作精美、實(shí)用、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官。

  8、教案設(shè)計(jì)實(shí)用、詳略得當(dāng),留有彈性余地和發(fā)揮空間。

  9、都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué),小組合作,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。

  10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”,教師的作用是巧妙的“引導(dǎo)、點(diǎn)撥”的新課標(biāo)思想。

  通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

  2、鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實(shí)可行的教案。

  3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

  4、上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。

  有幸參加如此之教研,是我們從教之幸事,能常聽(tīng)如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué)。 總之,本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我們對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求,在以后的教學(xué)中,我們將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己課堂教學(xué)的能力。

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