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一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)
當(dāng)我們有一些感想時(shí),不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編精心整理的一年級(jí)親子共讀心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)1
這次學(xué)校為了營(yíng)造更好的家庭讀書氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng),改善親子關(guān)系,發(fā)出了《寒假親子讀書活動(dòng)倡議書》,通過(guò)開(kāi)展這一親子讀書活動(dòng),促進(jìn)了父母與子女間的雙向溝通,幫助父母與孩子建立了溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系。同時(shí),家長(zhǎng)的參與能激發(fā)孩子的興趣,使孩子從閱讀中得到樂(lè)趣,不斷地提高了語(yǔ)文閱讀、表達(dá)能力和寫作能力。
我和孩子把學(xué)校推薦的閱讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究,并從中選取了兩本書做為本假期親子共讀的必讀書目,并制定了切實(shí)可行的'寒假讀書計(jì)劃。在親子閱讀過(guò)程中,我們與孩子一起閱讀故事,一起感受故事,一起討論故事,形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
一是親子共讀的時(shí)間。因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)要做雜務(wù),孩子要寫作業(yè),而到晚上九點(diǎn)鐘又要睡覺(jué)了,我就把親子共讀的時(shí)間定在晚上八點(diǎn)至九點(diǎn)。同時(shí),為了發(fā)揚(yáng)民主,給孩子一點(diǎn)自由的權(quán)利,我要求在這個(gè)時(shí)間段讀書只要不低于半個(gè)小時(shí)就行了。那時(shí),全家一起漫步在書的海洋里,享受著讀書給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
二是親子共讀的方式。目前,我們家的親子讀書方式主要有兩種:第一種是父母與孩子一起參與,或摟著一起讀,或父母先讀、孩子再讀,或父母與孩子分角色閱讀等,我們叫它“互動(dòng)式”閱讀;另一種是父母讀、孩子聽(tīng)。有時(shí)候,孩子因?yàn)槔,不想讀書,但為了給孩子養(yǎng)成堅(jiān)持讀書的好習(xí)慣,父母也要陪孩子讀,可以讓孩子躺在床上,父母讀給孩子聽(tīng),我們叫它“催眠式”閱讀。
三是親子共讀的收獲。首先,陪孩子一起閱讀,會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的思維和我們的不一樣,總是發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)的太慢,簡(jiǎn)單的知識(shí)理解不了,簡(jiǎn)單的故事記不住。后來(lái),我告訴自己,要學(xué)會(huì)換位思考,要保持孩子的童真,要有耐心,要用孩子思維體會(huì)孩子的生活,這是作為父母的一種收獲吧。其次,與孩子一起閱讀,通過(guò)一些小故事,讓孩子知道什么是對(duì),什么是錯(cuò),知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則,從小就樹(shù)立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)世界觀。這應(yīng)該是讀書給予孩子的收獲。
親子閱讀使我們家從被動(dòng)讀書慢慢地轉(zhuǎn)變成主動(dòng)讀書,雖然在與孩子讀書的過(guò)程中,有快樂(lè)的時(shí)候,也有心情不好的時(shí)候,但我們的收獲真的很多很多。以后我們會(huì)進(jìn)一步激發(fā)全家人讀書的熱情,真正做到與書為友,與書為伴,使讀書已成為我們?nèi)胰说囊环N習(xí)慣。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)2
“行千里路,讀萬(wàn)卷書。”書是人類進(jìn)步的階梯,是我們最誠(chéng)摯的朋友。從孩子幼兒園起我們就買了許多圖畫書,有《奧特曼》《葫蘆娃》《白雪公主》這樣的童話故事圖畫書,也有《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》這樣的經(jīng)典讀本,剛開(kāi)始我們的主要目的是識(shí)字,沒(méi)有過(guò)多的去讓孩子理解書中的含義。
現(xiàn)在女兒上一年級(jí)了,女兒的班主任老師非常提倡親子共讀,在梁老師的提醒下我們都認(rèn)為家長(zhǎng)和孩子一起讀書就更為重要了。為了能積累和豐富詞匯,讓孩子掌握更多的知識(shí),豐富課余生活,我們每天在睡覺(jué)前抽出20分鐘作為閱讀時(shí)間。我和孩子要么靠在床上,要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書,這樣就營(yíng)造了一個(gè)有親情的讀書氛圍,也能拉近家長(zhǎng)和孩子的距離。在和孩子一起讀書的過(guò)程中,我們一起討論故事的情節(jié),分析人物的性格,探索故事所隱含的'道理。我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)故事的理解往往和大人很不一樣,她有自己的見(jiàn)解。這時(shí)候我就做個(gè)耐心的聽(tīng)眾,聽(tīng)取她的意見(jiàn),糾正她的不足,稱贊她“獨(dú)到”的見(jiàn)解。這樣孩子現(xiàn)在更喜歡讀書,一有空就拿童話故事開(kāi)始有模有樣的讀起來(lái)。
通過(guò)親子共讀,孩子不但認(rèn)識(shí)了很多的字,開(kāi)闊了視野,擴(kuò)大了知識(shí)面,同時(shí)也增加了她的自信心。對(duì)于家長(zhǎng)而言,通過(guò)和孩子一起讀書,不僅自己學(xué)到了知識(shí),也給孩子創(chuàng)造了一個(gè)讀書學(xué)習(xí)的好環(huán)境和好氛圍,更重要的是親子共讀筑起了一道家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁,讓我們和孩子都受益匪淺。在這里我非常感謝孩子的班主任開(kāi)展的親子共讀活動(dòng),讓我和孩子一起成長(zhǎng)。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)3
記得有位作家曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)家庭沒(méi)有書籍,就像一座房子沒(méi)有窗戶!痹谔旗诔康某砷L(zhǎng)中,書籍是她的好伙伴。從“小手撕不破”的識(shí)物圖畫書,到配上大圖畫的小故事,兒子的每天幾乎都要與他喜歡的書在一起玩樂(lè)。我平時(shí)的工作很忙,很少有時(shí)間給孩子讀長(zhǎng)篇的故事,兒子看圖書都得益于他的媽媽每次都是他媽媽講著故事讓他睡著,我總感覺(jué)缺點(diǎn)什么。
不知不覺(jué)中,孩子已經(jīng)上了幼兒園,真正的邁進(jìn)了學(xué)校的大門?吹筋櫪蠋熀推渌嗬锖⒆拥募议L(zhǎng)為孩子們制定的讀書計(jì)劃,我深刻的反省自己的不足,盡量抽時(shí)間與兒子共同讀書,而不是讓他獨(dú)自一人讀書,每次讀完后都和兒子一起討論故事中的'人物,故事說(shuō)明的道理,記錄孩子喜歡的話,喜愛(ài)的詞。在此過(guò)程中,我的語(yǔ)言也漸漸豐富,與班內(nèi)孩子們交流時(shí),也能先想想怎樣表達(dá)才能不空洞乏味,怎樣才能讓學(xué)生們更容易接受。通過(guò)這次活動(dòng),我有許許多多的感受:
第一點(diǎn)是,“親子”共讀這個(gè)活動(dòng)可以增加孩子和家長(zhǎng)的親密度。在看書的途中,孩子和家長(zhǎng)就可以交換對(duì)書的看法和書中不懂得問(wèn)題,不免得說(shuō)說(shuō)笑笑。在孩子的回答中,家長(zhǎng)可以通過(guò)孩子對(duì)問(wèn)題解答的水平知道孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的情況,更了解孩子。在家長(zhǎng)的回答中,孩子可以學(xué)習(xí)到家長(zhǎng)對(duì)問(wèn)題回答的方法,更加親近家長(zhǎng)。
第二點(diǎn)是,家長(zhǎng)在陪孩子看書的途中,就好像自己回到了童年,像小孩子一樣看許許多多的書,那是一件多么快樂(lè)的事啊。還可以和孩子一起看書,享受書中得到的樂(lè)趣,陶醉在書的海洋里。
第三點(diǎn)是,孩子和家長(zhǎng)可以一同從書中學(xué)到很多的知識(shí)?梢怨餐M(jìn)步,多了解孩子的想法,讓他在成長(zhǎng)的道路上有更多值得回味的瞬間。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)4
和女兒親子閱讀是每天必備的事情。前幾天,一位好朋友送給女兒一套四大名著。這幾天,我們母女倆每天晚上躲在被窩里一起欣賞著四大名著之一。本書作者羅貫中為讀者講述了唐僧以及其他的三個(gè)徒弟一路上歷盡艱險(xiǎn)、降妖伏魔經(jīng)歷了九九八十一難,取得了真經(jīng)的感人故事。正是這離奇曲折的故事情節(jié)贏得了廣大讀者的心。
女兒雖然對(duì)一些字詞不理解,但是在我的解釋和引導(dǎo)下也被文章中孫悟空會(huì)打白骨精、動(dòng)腦筋的場(chǎng)面給吸引住了。而我雖然小時(shí)候看過(guò)許多遍電視,但是當(dāng)拿著書在閱讀時(shí),心中的感覺(jué)完全不一樣?粗蛔忠痪湫蜗蟮孛枋,我在腦海中就會(huì)一下子呈現(xiàn)出符合這個(gè)場(chǎng)景的畫面。我想,書與電視的不同就在于,書給了我們無(wú)數(shù)的想象與幻想。
媽媽,孫悟空本領(lǐng)很高超;豬八戒是個(gè)花心大蘿卜;唐僧是個(gè)笨腦筋;沙和尚是個(gè)很好的人。這是女兒看過(guò)書后對(duì)書中四個(gè)人物的評(píng)價(jià),說(shuō)真的,女兒的總結(jié)還是很到位的。的確如此,《西游記》塑造了四個(gè)鮮明的人物形象:唐僧——誠(chéng)心向佛、頑固執(zhí)著,孫悟空正義大膽、本領(lǐng)高超是妖怪們的克星,豬八戒貪財(cái)好色,但又不缺乏善心,沙僧——心地善良、安于天命。這四個(gè)人物形象各有特點(diǎn),性格各不相同,恰好形成了鮮明的對(duì)比,這使我不得不佩服作者寫作技藝的.高超,也許作者善于刻畫人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的和女兒一樣——孫悟空,因?yàn)樗裢◤V大、技藝高超,一路保護(hù)唐僧成功地取得了真經(jīng),他是人們心目中的大英雄。書中唐僧師徒四人經(jīng)歷了八十一個(gè)磨難,這讓我聯(lián)想到了他們的執(zhí)著、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神,這正是一種值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的精神。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)5
新?tīng)I(yíng)小學(xué)校園網(wǎng)站讀書樂(lè)園欄目,推薦書目中有一本《草房子》,既然是學(xué)校推薦的書目,我想肯定有可讀的一面,就立即從網(wǎng)上買來(lái)了。真沒(méi)想到,我和兒子都愛(ài)上了這本書,共讀時(shí)一次次的被感動(dòng)。
《草房子》讓我回想起了快樂(lè)的童年生活充滿情趣:自由自在地享受大自然的恩惠:捉蟬、拔茅草、割豬草、躲找找、拾稻穗、對(duì)著田野呼喊讓我回到了童年的小鄉(xiāng)村風(fēng)景秀麗:清凌凌的小河水,成群游戲的鴨子,滿眼的鮮綠,清新的空氣讀著讀著,仿佛我也來(lái)到了草房子,手機(jī)版與桑桑及他的小伙伴們同辛苦,同歡樂(lè)。當(dāng)我讀著禿鶴喜歡自己的禿頭被別人摸時(shí),直覺(jué)得小孩子家就是這樣的天真!當(dāng)我讀到禿鶴開(kāi)始在乎自己的頭,讓他爸爸買生姜擦,直擦得頭皮冒火,頭皮發(fā)紅,可是為了長(zhǎng)頭發(fā),他一聲不吭,直擦了七七四十九天,可是依然未見(jiàn)頭發(fā)生長(zhǎng)出來(lái)時(shí),還真有點(diǎn)為禿鶴著急;當(dāng)我讀到禿鶴將父親的帽子戴在頭上遮住自己的禿頭,結(jié)果被桑桑他們戲弄時(shí),我又覺(jué)得孩子就是孩子,調(diào)皮好動(dòng)是常有的事情。
然而當(dāng)禿鶴成功得扮演了一個(gè)偽軍形象,讓全村的孩子高興不已的時(shí)候,他卻跑到小河邊哭了他是多么想擁有和別的孩子一樣的一頭烏發(fā)呀!我的心也酸了,感動(dòng)得淚水包裹了眼睛。就這樣,幾天來(lái),我對(duì)這本書愛(ài)不釋手,走到哪兒都帶著,一有空就津津有味地讀起來(lái)。我與草房子的'孩子們共歡樂(lè),同感動(dòng)。我甚至一有機(jī)會(huì)就與正在讀這本書的兒子共同交流。
這是一本既適合大人又適合孩子的好書,我們大人讀過(guò)了,面對(duì)今天的孩子的生活,會(huì)格外的理解與珍惜。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)6
書是打開(kāi)智慧的鑰匙,是人類進(jìn)步的階梯。
親子共讀活動(dòng)很早我們就開(kāi)展了。和很多媽媽一樣,從胎教到孩子出生后,我都會(huì)買一些與孩子年齡相適合的兒童書籍讀給女兒聽(tīng),從小女兒就特別愛(ài)聽(tīng)故事,一講故事她就會(huì)安安靜靜,很認(rèn)真的聽(tīng),過(guò)不了多久她就能把故事一字不錯(cuò)的讀給我聽(tīng)。除了平時(shí)有空時(shí)給她讀,晚上睡覺(jué)前是必讀故事女兒才睡覺(jué),基本上得讀二十分鐘左右。過(guò)去讀書的過(guò)程我是痛并快樂(lè)著,痛的原因是,開(kāi)始我是繪聲繪色,聲情并茂的讀,女兒是聚精會(huì)神,饒有興趣的聽(tīng)。讀著,讀著,我是口干舌燥,昏昏欲睡,可孩子還是精神抖擻被故事情節(jié)深深吸引,還要我講,我只好找理由強(qiáng)調(diào)時(shí)間問(wèn)題關(guān)了燈她才乖乖睡覺(jué)?鞓(lè)的原因是孩子最從小就熱愛(ài)讀書,愿意聽(tīng)故事中所講的道理,愿意在故事中甜甜的睡去。
現(xiàn)在孩子上學(xué)了,學(xué)會(huì)了拼音,認(rèn)識(shí)了很多字,可以自己讀書。尤其是寒假里,學(xué)校推薦的`一些一年級(jí)適齡讀物,其中有一套《不一樣的卡梅拉》正好有朋友送我,里面的故事我都給孩子讀過(guò)了,我覺(jué)得內(nèi)容不錯(cuò),講的是小雞卡梅拉還有她的孩子們機(jī)智勇敢的面對(duì)生活中的困難與歡樂(lè),學(xué)會(huì)怎樣與朋友相處,怎樣對(duì)待他人,女兒很感興趣,F(xiàn)在,睡覺(jué)前她給我讀書,或者我看我的書她自己讀我給她講過(guò)的書,一有不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)我。
閱讀好處真是多,通過(guò)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和興趣來(lái)帶動(dòng)識(shí)字,早識(shí)字可以讓孩子更早的開(kāi)始獨(dú)立的閱讀,擴(kuò)大孩子的知識(shí)面;讀書還可以鍛煉孩子的各方面能力和綜合素質(zhì);另外還能增加孩子與父母之間的感情,密切父母和孩子之間的關(guān)系。
閱讀,是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。讓我們一起讀書吧。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)7
十月我們班開(kāi)展了親子共讀《弟子規(guī)》的活動(dòng),在和孩子一起學(xué)習(xí)的這一個(gè)月中,使我對(duì)《弟子規(guī)》有了進(jìn)一步的了解,其中有許多是對(duì)兒童行為的規(guī)范,比如尊重長(zhǎng)輩,坐立有序,生活方面講究衛(wèi)生,待人禮貌,講誠(chéng)信,珍惜時(shí)間等等,這些都是對(duì)兒童起到很好的教育意義。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓我印象深刻的有這幾點(diǎn):當(dāng)我們學(xué)到父母呼,應(yīng)勿緩,父母命,行勿懶時(shí),孩子有些慚愧的說(shuō):“媽媽這點(diǎn)我做的不好,你經(jīng)常叫我的時(shí)候,我都沒(méi)有及時(shí)答應(yīng),有時(shí)你叫了我三四遍我才回應(yīng)你,這點(diǎn)我今后一定改正。
當(dāng)學(xué)到或飲食,或坐走,長(zhǎng)者先,幼者后時(shí),孩子有些小自豪的說(shuō):“這個(gè)我都有做到,有好吃的我都讓爸爸媽媽先嘗,坐公共汽車時(shí),看到爺爺奶奶我都趕緊把座位讓給他們。”
和孩子共讀的過(guò)程中也會(huì)有許多有趣的時(shí)刻,比如有學(xué)到對(duì)飲食,勿揀擇,食適可,勿過(guò)則時(shí),她感慨到原來(lái)古代人也不喜歡挑食的孩子呀!媽媽我告訴你個(gè)秘密靳老師也不喜歡挑食的孩子,雖然我以前也挑食,但是我已經(jīng)在慢慢改正了,在學(xué)校不管愛(ài)吃不愛(ài)吃的我都吃。我要努力做個(gè)不挑食的孩子!
學(xué)習(xí)弟子規(guī)也給了她教育爸爸的機(jī)會(huì),其中有講到年方少,勿飲酒,飲酒醉,最為丑。他說(shuō):“爸爸這點(diǎn)做的不好,他就有喝醉酒的.時(shí)候,確實(shí)爸爸喝醉的樣子還挺丑的。我要好好給爸爸講講道理,讓他少喝酒更不能喝醉,要不他就是最丑的爸爸!”
通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》體會(huì)到了老師的良苦用心,老師希望通過(guò)親子共讀的方式,使學(xué)生明白做人因該尊師重道,孝順父母,誠(chéng)信友善,培養(yǎng)孩子的思想美德要踐行在實(shí)際生活當(dāng)中的意識(shí)。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)8
每天晚上睡覺(jué)前半小時(shí),陪女兒讀書是每天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒,因?yàn)榕畠洪_(kāi)始不肯獨(dú)睡,于是就答應(yīng)她每天睡覺(jué)前陪她半小時(shí),可是這半小時(shí)必須是互相讀故事給對(duì)方聽(tīng)。就這樣和女兒開(kāi)始了“共讀”的征程。日子就這樣悄悄無(wú)聲地在我們身邊溜走了,和孩子一起讀過(guò)的書也悄悄增加著。我漸漸感到,從起初的敷衍到現(xiàn)在的每天習(xí)慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發(fā)現(xiàn)“親子共讀”正發(fā)揮著她獨(dú)有的神奇力量。女兒寫日記不像開(kāi)始的時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)而寫,也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨(dú)立的完成。
女兒很小的時(shí)候我就十分重視培養(yǎng)她讀書的興趣,因?yàn)楸救嗽跁旯ぷ鞯脑颍綍r(shí)能留意到很多好書,那時(shí)就給她買了很多適合她的書,雖然有時(shí)候可能還看不太明白,而且也撕壞了很多書,不過(guò)在撕書的過(guò)程中也學(xué)習(xí)了上面的知識(shí)。盡管從沒(méi)刻意教她認(rèn)讀漢字,但在不知不覺(jué)中她已經(jīng)能認(rèn)識(shí)很多漢字,而且幼兒園就能獨(dú)立讀簡(jiǎn)短的故事書。后來(lái)我也把這種方法傳教了很多來(lái)選購(gòu)書的年輕父母。
如今女兒已是一名一年級(jí)的小學(xué)生,從幼兒園畢業(yè)那天起就每天堅(jiān)持寫日記。從最初的每天由我給她題材到現(xiàn)在每天獨(dú)立完成的習(xí)慣都離不開(kāi)每天“親子共讀”的功勞。
此刻,我是如此幸福,我正和我的孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),同樣的.心情讓我的孩子貼的更近,彼此沒(méi)有隔閡,像朋友那樣親密無(wú)間,無(wú)話不談,可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造家庭環(huán)境,學(xué)習(xí)環(huán)境。讓她快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。
紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道:“你可以給他們愛(ài),卻不可以給他們思想,因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷耄銈兛梢允a庇他們的身體,卻不能蔭庇他們的靈魂。”
是啊,那就讓我們給孩子一生的好書,陪他們共讀閱讀經(jīng)典,閱讀生命吧!讓幸福的種子在書中萌動(dòng)吧!
親子共讀《一年級(jí)的小朵朵》有感女兒凡凡剛上一年級(jí),老師給孩子們推薦了一些書,其中我選中的一本《一年級(jí)的小朵朵》,拿到家后凡凡果真很喜歡,而且一邊看一邊笑個(gè)不停,這就促使我也迫切的想讀這本書,于是趁孩子睡著后,我就利用了一個(gè)晚上時(shí)間,把這本書讀完了。讀完后感覺(jué)這本書非常貼近一年級(jí)孩子的思想和生活,一些事情也時(shí)常發(fā)生在孩子的身邊。
封皮的色彩是鮮艷的橘色,就連題目也是七彩的,故事中的小主人公張朵朵是一個(gè)天真、頑皮、可愛(ài)的小姑娘。江明明是一個(gè)調(diào)皮、聰明、“鬼”注意很多的小男孩。班主任毛老師是一個(gè)很受孩子喜歡、很愛(ài)孩子、很理解孩子的漂亮老師。
第一篇是“上學(xué)啦”。我覺(jué)得這一篇很重要,因?yàn)槊课恍律紩?huì)遇到同樣的情況,于是我在許多地方讀得很認(rèn)真,以便加深凡凡的印象。小朵朵喜歡她的老師——毛老師,在剛?cè)雽W(xué)時(shí)老師帶著同學(xué)們到學(xué)校的各個(gè)地方走走看看,從一樓到三樓,從操場(chǎng)到廁所。還遇到了高年級(jí)的大哥哥和大姐姐,其中一位哥哥起哄“一年級(jí)的小豆包,一打一蹦高”,凡凡聽(tīng)了也不由地背起來(lái)了,后來(lái)有時(shí)還想起來(lái)這句話就覺(jué)得很可笑。
接下來(lái)印象最深就是“可愛(ài)的外號(hào)”。淘氣包江明明給全班同學(xué)都起了外號(hào),包括他們的毛老師,小朵朵就被取了兩個(gè)外號(hào),我就和凡凡說(shuō)起了外號(hào)問(wèn)題,這好像是學(xué)生時(shí)代的一大特色,就像小朵朵說(shuō)本來(lái)很生氣,還想去跟老師告狀呢,結(jié)果發(fā)現(xiàn)老師在辦公室里也自稱外號(hào),突然覺(jué)得外號(hào)也挺可愛(ài)。
還有就是老師獎(jiǎng)勵(lì)的笑臉,小朵朵連做夢(mèng)都想多得幾個(gè)笑臉,這和幼兒園多么相似,記得凡凡上幼兒園時(shí)有次丟了一個(gè)笑臉很傷心,就非要纏著我去跟老師解釋,還聲明她會(huì)表現(xiàn)更好,讓老師給她再獎(jiǎng)一個(gè)。
有些故事讀完以后,能讓孩子認(rèn)識(shí)到自己身上的缺點(diǎn),并且加以改正,例如:小朵朵和江明明寫字不認(rèn)真,凡凡寫字也有這個(gè)毛病,于是她在以后就注意改正了。也有一些故事能讓孩子引以為戒,例如:小朵朵讓高阿姨給她簽字,這類事情在她身上沒(méi)有出現(xiàn)過(guò),通過(guò)這個(gè)故事她認(rèn)識(shí)到讓切人代簽是不對(duì)的,我想類似的事情在今后是不會(huì)出現(xiàn)了.
對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),通過(guò)親子閱讀,培養(yǎng)孩子的讀書興趣,本身就是一件很有意義的事,我和孩子一起閱讀,也勾起了許多我對(duì)童年的許多美好回憶,從閱讀中收獲快樂(lè),是讀書帶給我的最大享受,而通過(guò)親子閱讀,同時(shí)可以與孩子分享到這種快樂(lè),了解孩子的成長(zhǎng),讓我和孩子共同進(jìn)步。
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)9
與兒子開(kāi)始讀《三國(guó)演義》源于一次和安老師閑聊,她說(shuō)六年級(jí)的孩子讀《三國(guó)演義》有助于初中語(yǔ)文課堂對(duì)于文言文的理解。于是乎,回來(lái)就和兒子搬出來(lái)束之高閣已久的大部頭《三國(guó)演義》,起初兒子不太愛(ài)讀,厚厚的一本書,拿起來(lái)都覺(jué)得沉,加之里面人物錯(cuò)綜復(fù)雜,理出頭緒確實(shí)很難,兒子讀了幾次之后,就扔一邊去了,我們也放棄了。
進(jìn)入寒假,學(xué)校舉行親子共讀、書香家庭活動(dòng),我們就又開(kāi)始了行動(dòng)。
先以情動(dòng)人——媽媽在上學(xué)時(shí),就堅(jiān)持讀完了《紅樓夢(mèng)》,看了好幾遍,但《三國(guó)演義》卻沒(méi)堅(jiān)持下來(lái),現(xiàn)在我們一起來(lái)完成媽媽的心愿吧!
在我的勸說(shuō)下,兒子又拿起書來(lái)。
為了避免出現(xiàn)反復(fù),我又咨詢了朋友,確定先從有意思的章節(jié)開(kāi)始入手,比如“草船借箭”,比如“三顧茅廬”……當(dāng)耳熟能詳?shù)娜宋锕适聫倪@本沉甸甸的書上摘出來(lái)時(shí),兒子似乎慢慢產(chǎn)生了追根溯源的興趣。
加上爸爸的引導(dǎo)——爸爸對(duì)其中的.人物、情節(jié)還是比較熟的。讀到不懂的地方,爸爸稍加講解,人物關(guān)系搞不清的地方,爸爸幫忙順順,好多了。
就這樣,一點(diǎn)一滴、積少成多,大部頭的《三國(guó)演義》也看完了十九回,速度和理解水平也提高了許多。
真的感謝學(xué)校提出的親子共讀、書香家庭活動(dòng),給我們提供了熱愛(ài)閱讀、自覺(jué)閱讀的平臺(tái),F(xiàn)在,我們?nèi)谌艘黄痖喿x一起討論,讀書已經(jīng)成了習(xí)慣,成了家庭的日;顒(dòng)。
通過(guò)這件事,我深深的體會(huì)到,要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,不是一蹴而就的,需要努力、堅(jiān)持,再努力、再堅(jiān)持,需要慢慢引導(dǎo)、勸說(shuō),再引導(dǎo)、再勸說(shuō)。當(dāng)一切水到渠成之時(shí),就是收獲的季節(jié)!
一年級(jí)親子共讀心得體會(huì)10
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的代表作,是流傳世界各國(guó)的一本兒童名著。全書采取日記體形式,生動(dòng)地描述了意大利一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯的課堂內(nèi)外生活。日記從10月份開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始,至第二年7月份結(jié)束,共計(jì)一百多篇,這一百多篇日記,記錄了發(fā)生在安利柯身邊感人的小故事,敘述了國(guó)家民族之愛(ài),親子之愛(ài),師生之愛(ài),朋友之誼,不僅表現(xiàn)了高尚純真的人性之愛(ài),而且告訴讀者應(yīng)該如何去愛(ài),告訴父母、教師如何去培養(yǎng)孩子的愛(ài)。全書把愛(ài)的主題淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前,處處扣人心弦,感人肺腑。
在這次親子共讀活動(dòng)中,我和陳毓讀過(guò)之后,我們深有體會(huì)。這么天真的孩子,他卻讓我們?cè)谒砩蠈W(xué)習(xí)到了很多東西。當(dāng)我們讀到《我的媽媽》這則日記時(shí),我想起了發(fā)生在我在上小學(xué)一年級(jí)的一件事:有一次,上學(xué)的時(shí)間到了,天還下著大雨,走在鄉(xiāng)村的'泥濘小路上很容易摔倒,特別像我這么大的小孩,這時(shí)媽媽毫不猶豫的給我拿起書包,背著我趕到學(xué)校。其實(shí),我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中,雖然沒(méi)有得到媽媽多少教育,但媽媽的高尚品德一直影響著我們。媽媽總是惦記別人,無(wú)論是親戚還是朋友,她總是熱心幫助,而且從沒(méi)聽(tīng)過(guò)媽媽一句抱怨。媽媽總是以一顆寬容的心對(duì)別人。從媽媽身上我學(xué)會(huì)了很多好品德。媽媽常說(shuō)的一句話就是:“你希望別人怎樣對(duì)你,你就怎樣對(duì)別人!倍嗝礃闼氐恼Z(yǔ)言啊。我也是用這句話來(lái)教育我的兒子陳毓。正是母親的教誨,我才有今天的品德;正是母親的教誨,我才這么自立、自強(qiáng)。我感謝自己有一個(gè)好母親。雖然她沒(méi)為我們做太多,但她教會(huì)了我們?cè)趺醋鋈恕?/p>
愛(ài)為教育奠定基礎(chǔ),教育使愛(ài)得以升華。愛(ài)是人世間最寶貴的東西,包含了尊敬、同情、誠(chéng)實(shí)、純潔、無(wú)私等最高貴的品質(zhì),而如何去愛(ài),如何培養(yǎng)愛(ài),也是一門大的學(xué)問(wèn)。如果你還不懂得怎樣教育孩子,希望借鑒《愛(ài)的教育》這本書,從愛(ài)出發(fā),從《愛(ài)的教育》出發(fā)。
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