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現(xiàn)代教育的心得體會(huì)

時(shí)間:2022-12-06 19:39:30 心得體會(huì) 我要投稿

現(xiàn)代教育的心得體會(huì)15篇

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫吧,以下是小編收集整理的現(xiàn)代教育的心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

現(xiàn)代教育的心得體會(huì)15篇

現(xiàn)代教育的心得體會(huì)1

  從7月13日到19日,我有幸參加了省教育廳主辦、省教育學(xué)院承辦的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。通過(guò)幾天來(lái)的學(xué)習(xí),我從“一頭霧水”晉級(jí)到了“略知一二”。學(xué)習(xí)活動(dòng)只有短暫的幾天,心中有兩點(diǎn)收獲,在此和大家分享:

  一、 思想認(rèn)識(shí)方面的收獲

  通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)使我了解了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)”、“探究型教學(xué)設(shè)計(jì)”“教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)”等概念。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我從不適應(yīng)到適應(yīng),從“要臉”到“不要臉”,使我真正成為這次培訓(xùn)的主人。這次培訓(xùn)活動(dòng)不同于我參加過(guò)的其它培訓(xùn),它是以現(xiàn)在教育理念編排的教材,使我在“探究”過(guò)程中不斷的把自己在工作中累積的經(jīng)驗(yàn)升華提高到理論層面,不斷對(duì)自己工作中的成果和不足加以認(rèn)識(shí),不斷改造自己的思想,我是一名一線教師,平時(shí)疲于應(yīng)付學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。在寫學(xué)期工作總結(jié)時(shí)總是有意無(wú)意加一句“下學(xué)期要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)”,而到了下學(xué)期又會(huì)循環(huán)上學(xué)期的工作方法。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到自己在理論方面的嚴(yán)重欠缺,有時(shí)自己都在想“我還是一名基本合理的教師嗎?”記得這次培訓(xùn)過(guò)程中,我們的單老師問(wèn)過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題:這樣備課是不是很累。我的回答是真的.很累。但是我通過(guò)學(xué)習(xí)有信心、有能力把自己應(yīng)該做的工作做好,成為現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的生力軍,成為現(xiàn)代教育技術(shù)的信徒。在今后的工作不斷實(shí)踐現(xiàn)代教育技術(shù)的各種理論,只有用理論指導(dǎo)自己的教育教學(xué)活動(dòng)才能培養(yǎng)出達(dá)到“三維”教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生。

  二、專業(yè)化水平的收獲

  我們這次來(lái)培訓(xùn)的大部分都是信息技術(shù)相關(guān)學(xué)科的教師,應(yīng)該說(shuō)我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)應(yīng)用水平方面相較學(xué)科教師有著巨大的優(yōu)勢(shì)。我們不會(huì)為安裝軟件,應(yīng)用軟件而卡殼。這也是我們各單位領(lǐng)導(dǎo)讓我們來(lái)培訓(xùn)的“出發(fā)點(diǎn)”,大家一看“省級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)”就想當(dāng)然認(rèn)為“技術(shù)”是第一位的。而通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道我們所掌握的信息技術(shù)應(yīng)用能力只是現(xiàn)代教育技術(shù)中的“基石”之一,現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)使我們?cè)谡麄(gè)學(xué)科設(shè)計(jì)能力得到了鍛煉,教育教學(xué)思想得到錘煉。通過(guò)幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí),我們?cè)瓉?lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)不斷完善,在老師的指導(dǎo)幫助下真正了解了現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是應(yīng)用了信息技術(shù),而且對(duì)整個(gè)教育過(guò)程從原來(lái)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到“合理,高效”使用信息技術(shù)手段為達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)服務(wù),F(xiàn)代教育技術(shù)不僅是應(yīng)用在課堂上,它還貫穿了整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中,它不僅是技術(shù)還是管理手段。通過(guò)幾天的學(xué)習(xí),我們對(duì)學(xué)科教學(xué)中如何設(shè)計(jì)出基本“合理、高效”的教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)入門。相信通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí),再加上我們各位同學(xué)老師在群里的不斷研討,我們的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平會(huì)不斷提高,為我們下一步培訓(xùn)工作的全面展開打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、我的心里話

  相聚總是短暫的,幾天的共同學(xué)習(xí),共同探究使我們和老師、同學(xué)之間結(jié)下了友誼。幾天以來(lái)在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在主講教師精講指導(dǎo)下,我們完成了學(xué)習(xí)任務(wù),在此我謹(jǐn)代表我們第一小組創(chuàng)新組對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、老師的幫助,同學(xué)的協(xié)作表示衷心的感謝。謝謝大家!

現(xiàn)代教育的心得體會(huì)2

  前幾天,一個(gè)朋友問(wèn)我培養(yǎng)和教育孩子的經(jīng)驗(yàn),我說(shuō),談不上經(jīng)驗(yàn),只是在與長(zhǎng)大后的兒子進(jìn)行溝通之后,有幾點(diǎn)感悟:

  1、始終如一地嚴(yán)格要求,不能溺愛,更不能隨著自己的心情時(shí)而松,時(shí)而嚴(yán)地管孩子,例如,自己高興了,孩子提什么要求都依著,不高興了,看孩子干什么都不順眼,無(wú)端找碴批評(píng),這對(duì)教育孩子很不利。

  2、多讓孩子親近自然,讓其在自然的環(huán)境中自由玩耍,等孩子長(zhǎng)大一些,有條件的最好多帶孩子去旅游,開闊視野。不要以為給孩子多花錢就好,有時(shí)間帶孩子在大自然中瘋玩,也許對(duì)他的身心健康和成長(zhǎng)更有幫助。

  3、因材施教,不要將父母的意愿和喜好強(qiáng)加給孩子,培養(yǎng)孩子對(duì)知識(shí)的興趣比給他一個(gè)具體技能要好的多。例如:引導(dǎo)孩子喜歡看書比逼著他多上一個(gè)具體提高技能的培養(yǎng)班要更有效,培養(yǎng)孩子對(duì)書的愛好和對(duì)某門知識(shí)的.興趣,也許會(huì)讓他終身受益。

  4、培養(yǎng)孩子一個(gè)好的品德和一個(gè)好的生活習(xí)慣勝于給他很多知識(shí)、技能和財(cái)富。例如,尊重別人、生活節(jié)儉不浪費(fèi)、誠(chéng)實(shí)不撒謊等好習(xí)慣一定要從小養(yǎng)成,不能有例外。一定不能讓孩子養(yǎng)成想要什么就有什么,別人必須依著他和生活大手大腳的壞習(xí)慣。如果家長(zhǎng)企圖通過(guò)給孩子花錢來(lái)體現(xiàn)關(guān)愛那將是大錯(cuò)特錯(cuò)。

  5、從小培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的感覺(jué),有可能的話,最好讓他學(xué)會(huì)一門樂(lè)器。從小讓孩子學(xué)一門樂(lè)器,對(duì)他長(zhǎng)大以后的自身修養(yǎng)、自信以及多才多藝的發(fā)展都非常有幫助。

  以上5點(diǎn)感悟是被長(zhǎng)大后的兒子所認(rèn)同的,他認(rèn)為這幾點(diǎn)對(duì)他的成長(zhǎng)非常重要,也比較對(duì)路,只是在過(guò)程中讓他有些難以接受,因?yàn)槲覀儗?duì)他的要求太嚴(yán)了,有時(shí)候甚至有些苛刻,但我認(rèn)為,這就是一個(gè)“度”的把握,但小時(shí)候如果不嚴(yán)格,大了可能就會(huì)很操心。

現(xiàn)代教育的心得體會(huì)3

  教育,不只是對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的教和學(xué),更好的是讓孩子對(duì)知識(shí)的認(rèn)知并掌握知識(shí),每一個(gè)家長(zhǎng)都是望子成龍,望女成鳳,這是所有家長(zhǎng)長(zhǎng)久以來(lái)的愿望。青少年,正值青春好年華,情竇初開的時(shí)候,也正是努力學(xué)習(xí)拼搏的時(shí)候,這時(shí)候的家長(zhǎng)就會(huì)緊盯著孩子學(xué)習(xí),不允許有出去玩的機(jī)會(huì),但是家長(zhǎng)要知道,越是看得緊孩子心理會(huì)有陰影,學(xué)習(xí)是必然的,但也要有休息和給孩子選擇玩耍的機(jī)會(huì),只是一味的'學(xué)那腦袋除了書本上的知識(shí)別的一概不知,孩子變成這樣那也是沒(méi)用的。

  青少年,也正是叛逆的時(shí)候,青春期的時(shí)候,會(huì)跟家長(zhǎng)作對(duì),跟家長(zhǎng)一天說(shuō)不上幾句話,但是跟同學(xué)跟朋友卻總有說(shuō)不完的話題,這時(shí)候家長(zhǎng)就應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖哌M(jìn)孩子的心,不能強(qiáng)硬的跟他說(shuō)你要做他的朋友跟他談心,要適當(dāng)?shù),融入生活那種跟孩子聊天,以朋友的方式,可能孩子剛開始會(huì)有抵觸,怎么說(shuō)那也是自己的爸爸媽媽,多少還是有些話題不愿意跟家長(zhǎng)透露的,但家長(zhǎng)只要有耐心就會(huì)有結(jié)果。當(dāng)然,孩子開心比什么都好,只是一味的學(xué)習(xí)學(xué)的再好但是看不到孩子的笑臉,家長(zhǎng)看到心情會(huì)好嗎?所以就要適當(dāng)?shù)慕o孩子空間,孩子也有自己的世界,也有喜歡做的事情。

  總而言之,教育孩子是很辛苦也很重要的事情,作為孩子家長(zhǎng)只要用心,我相信下一代一定會(huì)有個(gè)美好的未來(lái)。

現(xiàn)代教育的心得體會(huì)4

  本學(xué)期在學(xué)校課程安排下,我了解并學(xué)習(xí)了與我日后教師工作相關(guān)的一門課程—《現(xiàn)代教育技術(shù)》。

  剛開始看到課表有這門課程的時(shí)候,就直接把這門課定義成如何去學(xué)習(xí)制作好的PPT和怎么運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備。因?yàn)樵谝酝挠^念中,老是上課基本都是通過(guò)PPT演示、播放視頻和word文檔等來(lái)向大家講授課程,所以腦海中對(duì)教育技術(shù)便有了自己的理解,而這個(gè)理解就是老師如何教大家制作PPT的各種技巧以及一些多媒體器材的運(yùn)用。但是通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門課程的理解是不正確的'。

  現(xiàn)代教育技術(shù)從本質(zhì)上來(lái)講就是是以信息技術(shù)為主體,通過(guò)PPT、視頻、動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等其他信息化技術(shù)來(lái)向?qū)W生表達(dá)和傳授每門課程,從而更好的使學(xué)生理解和學(xué)習(xí)每門課程。使教育技術(shù)更具有時(shí)代性,更加科學(xué)化和系統(tǒng)化。隨著科技的快速發(fā)展,以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)方式也在不斷發(fā)生著改變。最顯著的表現(xiàn)就是在高等院校內(nèi),現(xiàn)代化的教學(xué)方式已經(jīng)成為一種普遍化現(xiàn)象,個(gè)別老師借用黑板粉筆等方式來(lái)授課反而會(huì)讓人感到奇怪。因此可以看出現(xiàn)代化教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和使用,不管是教師還是學(xué)生都必須學(xué)習(xí)和掌握的。

  現(xiàn)代化教學(xué)綜合了課堂講授、書本教學(xué)與電化教學(xué)的長(zhǎng)處,把各種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),能多方面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生學(xué)得懂、理解快、記得住,從而達(dá)到因材施教和生動(dòng)活潑的教育效果。其特點(diǎn)是:

  一、學(xué)習(xí)方式方面:傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式不外乎聽老師用PPT講課、播放視頻、去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)以及完成課后作業(yè)等進(jìn)行學(xué)習(xí)。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓學(xué)生可以在他們覺(jué)得合適的時(shí)間和地點(diǎn)接受教育和培訓(xùn),并且可以隨時(shí)中斷學(xué)習(xí),然后再?gòu)闹袛嗟牡胤街匦麻_始,這樣便可以做到不用去教室也可以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。假設(shè)學(xué)生在課堂上面有些內(nèi)容不明白或者有些東西沒(méi)及時(shí)記下來(lái),學(xué)生可以通過(guò)拷貝老師的上課課件或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程重新學(xué)習(xí)一遍不明白的地方,從而解決這些問(wèn)題。

  二、教學(xué)環(huán)境方面:多媒體教學(xué)軟件的使用豐富了教學(xué)內(nèi)容,使老師的教學(xué)內(nèi)容圖文聲像并茂,生動(dòng)形象。特別是在演示和實(shí)驗(yàn)方面的仿真功能,能使許多抽象的和難以理解的內(nèi)容變得通俗易懂,生動(dòng)有趣,從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到教學(xué)目的。

  三、教學(xué)質(zhì)量方面:通過(guò)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)能使教師更能注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。這就要求教師要不斷地培訓(xùn)自己,不斷接受新知識(shí),熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高現(xiàn)代教育技術(shù)理論水平和實(shí)踐能力,從而更好的去教導(dǎo)學(xué)生。教與學(xué)的有效結(jié)合,才能使教學(xué)質(zhì)量不斷地提升。

  廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。只有通過(guò)推廣和普及現(xiàn)代教育技術(shù)。才能更好的將現(xiàn)代化技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中、才能不斷提升教育活動(dòng)的質(zhì)量、才能真正實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。

現(xiàn)代教育的心得體會(huì)5

  信息時(shí)代對(duì)教育提出了挑戰(zhàn),也對(duì)教師提出了新的要求,教師要適應(yīng)這種要求,肩負(fù)起推動(dòng)教育改革、為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的歷史重任,就必須清醒地認(rèn)識(shí)到除了掌握本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)外,還必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法。新課程改革強(qiáng)調(diào)教師要改變教學(xué)方式,現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的運(yùn)用能幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的變革,可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,增加教學(xué)的直觀性,從而提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量與效率。

  通過(guò)12天的《教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中,教師是知識(shí)的傳播者,而在未來(lái)教育中教師的主要作用是教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學(xué)生的長(zhǎng)者、引路人,又是朋友、伙伴。在現(xiàn)代和未來(lái)的教育中,教育不再是指學(xué)校教育,它包含家庭教育和社會(huì)教育,教師的眼光不僅限于課堂,更要放眼社會(huì)。同時(shí)由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,知識(shí)不斷更新,學(xué)生在學(xué)校獲取的知識(shí)、技能不可能滿足學(xué)生終生的需要,因此教師必須樹立終身教育思想,認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識(shí),更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),掌握不斷獲取知識(shí)、加工信息的能力,保持強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生終身受益。

  現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的引入,在要求教師掌握這些新技術(shù),F(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有無(wú)比的優(yōu)越性,增加了教學(xué)法直觀性。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體運(yùn)用于課堂教學(xué),以其直觀可視,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使抽象變得更加形象,顯示了與傳統(tǒng)教學(xué)手段炯然各異的優(yōu)勢(shì)。

  現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用,對(duì)于教師來(lái)說(shuō),是教學(xué)方法方式的改革,教師只須根據(jù)課程內(nèi)容,有針對(duì)性地選擇適合于課堂教學(xué)的.課件,課前在網(wǎng)上多使用“拿來(lái)主義”,將已有的東西用于自己的教學(xué),只要便于學(xué)生理解與掌握,就應(yīng)該說(shuō)是所需的;如此一來(lái),教師減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學(xué),而免去自制課件所需大量時(shí)間,從而間接地減輕了工作量,把更多精力放在教學(xué)研究之中,有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。如此的優(yōu)勢(shì),對(duì)于教育教學(xué)和教師來(lái)說(shuō),無(wú)疑是有益的,F(xiàn)代教育技術(shù)媒體的使用,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)造力,提高學(xué)習(xí)效果。

  現(xiàn)代教育技術(shù)的使用,能幫助學(xué)生加深理解、豐富想象、減輕學(xué)習(xí)難度。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)“平均分”的概念時(shí),使用已有課件可將一個(gè)圓分成所需的平均份數(shù),簡(jiǎn)單明了、直觀形象,很容易便于理解和掌握。同時(shí),學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)上的圖形能根據(jù)其運(yùn)動(dòng)而展開豐富聯(lián)想,有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),學(xué)生喜歡運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體上的課,容易接受新知識(shí),便于學(xué)習(xí)的提高。

  通過(guò)《教育技術(shù)能力教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用是時(shí)代發(fā)展的要求,是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要,它有利于提高課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用,在以后的教學(xué)中我會(huì)積極使用現(xiàn)代教育技術(shù),整合教育資源。為造就新一代人才而努力。

  現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三:

  經(jīng)過(guò)幾天的信息技術(shù)新課程的培訓(xùn),傾聽專家的經(jīng)驗(yàn)傳授,也能夠跟眾位老師在一起學(xué)習(xí)、交流,對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。

  第一天,經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo),我申請(qǐng)了一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱。我發(fā)了一條郵件,還收到了兩條,我真高興,我又學(xué)到了一種和好友聯(lián)系的方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和朋友聯(lián)系比經(jīng)過(guò)郵局通道快多了,這真是一條快捷而又經(jīng)濟(jì)的通訊方式。

  1、壓力大,高密度的培訓(xùn)任務(wù)又迫使我們拿出十分的精力來(lái)學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來(lái)教育的必須掌握的技術(shù),并且從中受益匪淺。

  2、從學(xué)習(xí)中,我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時(shí)的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上,只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人,他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。從他們的身上才能真正看到我們的祖國(guó)屹立在世界東方的保證。

  3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,又為教師深入開展教科研、的獲取資料、展示成果提供了幫助。

  在學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)老師認(rèn)真的指導(dǎo)下,自己努力認(rèn)真完成了老師布置的全部作業(yè),雖然并不十分完美,但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在培訓(xùn)結(jié)束以后,還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面收獲也非常大,學(xué)會(huì)了很多以前不曾做過(guò)或做不好的事情,如抓圖、自己錄制視頻文件等。

  最后,我想說(shuō),在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧!雖然培訓(xùn)已結(jié)束,但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。

現(xiàn)代教育的心得體會(huì)6

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí),我覺(jué)得自已基本掌握了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。這對(duì)我今后職業(yè)發(fā)展起到了非常大的作用。

  第一,我學(xué)習(xí)了PPT的制作。以前也做過(guò)一些幻燈片,但當(dāng)時(shí)只會(huì)簡(jiǎn)單的把字打在模版上而已,做出來(lái)的幻燈片很單調(diào),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的需求。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我不但能夠靈活的變換幻燈片的模版,改變顏色,添加影音資料,添加鏈接等。當(dāng)我用這些做出一份豐富有趣的課件時(shí),心里充滿自信很有成就感。現(xiàn)在回頭看看,覺(jué)得學(xué)習(xí)的內(nèi)容很吸引人,學(xué)習(xí)的過(guò)程很快樂(lè),老師的講解很耐心,這是我學(xué)習(xí)有所收獲的最重要的'原因。 第二,老師教我們做教學(xué)設(shè)計(jì),在這個(gè)過(guò)程中我學(xué)到了很多,受益匪淺,F(xiàn)在回頭看看:內(nèi)容吸引人,過(guò)程很快樂(lè),老師的講解很耐心,這是我學(xué)習(xí)有所收獲最重要的原因,在學(xué)習(xí)后,我有許多的感觸:

  1、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)促進(jìn)教師在專業(yè)化方面的成長(zhǎng),有助于推動(dòng)更多的教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

  2、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能推動(dòng)教師教育改革發(fā)展,把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合,有助于教師選擇更靈活和有效的教育方式,教育手段,教學(xué)方法,進(jìn)行教學(xué)。從而幫助教師取得更好的教育成果,進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革。

  3、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能改變教師教育方式和方法,將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式和思想及學(xué)習(xí)情感,有效有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。將會(huì)使學(xué)生愛上學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,并幫助學(xué)生掌握更多有效的學(xué)習(xí)策略,找到更多的學(xué)習(xí)途徑。

  4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能減輕教師工作的負(fù)擔(dān),教育的主體仍是教育教學(xué)常規(guī)工作,這是將信息技術(shù)的快速處理,共享,資源豐富等優(yōu)勢(shì)收入教學(xué)常規(guī)工作的各方面。提高工作效率。從而減輕教師負(fù)擔(dān)。

  總之,現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一項(xiàng)要內(nèi)容,是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,實(shí)施中職學(xué),F(xiàn)代教育工程,進(jìn)信息技術(shù)與課程整合,提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育能力的一個(gè)重要方面。

現(xiàn)代教育的心得體會(huì)7

  通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)的知識(shí),提高了理論水平和操作水平。

  現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)在迅猛發(fā)展,信息技術(shù)也已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化,F(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對(duì)于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。

  作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體,教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中,就不能很好的發(fā)揮其作用,教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)方法,即教學(xué)設(shè)計(jì),因此,教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)教師對(duì)工作的適應(yīng)性。作為一名教師,就應(yīng)該具備在教學(xué)過(guò)程中的聽、說(shuō)、讀、寫、算、推理以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)能力,教學(xué)設(shè)計(jì)能力,應(yīng)用教學(xué)媒體的能力,思想品德工作能力,組織管理能力,處理人際關(guān)系的能力,科學(xué)研究能力;應(yīng)變機(jī)智,創(chuàng)造能力。

  學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善,增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

  隨著教育改革的深入發(fā)展,深化學(xué)校教育改革,由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”上來(lái)。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,培養(yǎng)的目標(biāo)是創(chuàng)造型人才。為達(dá)此目標(biāo),按照各門學(xué)科的教學(xué)目的和教材性質(zhì),建立各種現(xiàn)代教學(xué)方法體系,是當(dāng)前學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。

  大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)的這種巨大的作用,我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則,挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具,錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段,在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力,在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然,每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍,所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。

  網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)突破了傳統(tǒng)課程的狹隘性,在相當(dāng)程度上突破了時(shí)空的局限。網(wǎng)上充足的信息可以使思路更開闊。多媒體強(qiáng)大的模擬功能可以提供實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的模擬情景和操作平臺(tái),網(wǎng)絡(luò)便捷的交互性可以使交流更及時(shí)、開放。所以,可以重復(fù)利用網(wǎng)絡(luò)這一巨大的信息載體,進(jìn)行課程資源的.開發(fā)和內(nèi)容重組。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生以獨(dú)特的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生也可以在適合自己的時(shí)間、地點(diǎn)獲得有關(guān)學(xué)習(xí)資料。所以說(shuō),網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用對(duì)于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義。一方面,可以超越狹隘的教育內(nèi)容,讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過(guò)程,讓教學(xué)活起來(lái);另一方面,可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位,從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的共同建構(gòu)者。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí),還可以開闊教師的教學(xué)視野,轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,從而更好地激發(fā)教師的創(chuàng)造性和智慧。

  現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展突破各種資源的時(shí)空限制,使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此,一方面,要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù),同時(shí),也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè),運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果,使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分,與廣大同行交流和共享。另一方面,還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)。

  這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,經(jīng)過(guò)培訓(xùn),我感到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn),因?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)更新是很快的,只有不斷地學(xué)習(xí),才能掌握最新的知識(shí),把工作做得更好!

現(xiàn)代教育的心得體會(huì)8

  依據(jù)教育科學(xué)理論,運(yùn)用現(xiàn)代化的教育媒體,并與傳統(tǒng)媒體恰當(dāng)結(jié)合。通過(guò)教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)高效傳遞教育信息,以實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)的現(xiàn)代化和最優(yōu)化。這就是教育技術(shù)的目的,也是我讀此書所了解的真意。通過(guò)閱讀我了解到:

  一、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的發(fā)展趨勢(shì)與特征

  我國(guó)著名教育技術(shù)專家何可抗教授認(rèn)為教育技術(shù)就是人類在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中所運(yùn)用的一切物質(zhì)工具,方法技能和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的綜合體,現(xiàn)代教育技術(shù)同任何其它事物的產(chǎn)生與發(fā)展一樣,也有其內(nèi)在的必然聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律,有自身的特征與要求,遵循著由低到高、由點(diǎn)到面、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、高低并存、點(diǎn)面滲透不斷向高層次系統(tǒng)化方向發(fā)展。具體而言,主要體現(xiàn)在以下三個(gè)發(fā)展階段與三個(gè)層次特征:課堂輔助教學(xué)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教育。

  二、現(xiàn)代孩有技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的發(fā)展思路與對(duì)策

  1、轉(zhuǎn)變觀念,端正認(rèn)識(shí),積極推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。積極推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,首先要提高對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用是深化教育改革的重要方面,對(duì)于不斷提高辦學(xué)水平,提高教育質(zhì)量起著重要的作用,對(duì)于這一點(diǎn)已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識(shí)。但也有少數(shù)人認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題并不重要;有的人懷疑用不好會(huì)影響教學(xué)效果;有的人還因?yàn)闆](méi)有掌握計(jì)算機(jī)使用技術(shù)而排斥抵觸之;有些領(lǐng)導(dǎo)者更是“說(shuō)來(lái)重要,做起來(lái)不重要,不愿意投入人力、物力去探究這一新事物”等等。顯然,這不利于現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展,是不合乎現(xiàn)代教育發(fā)展主旋律。作為院校教育工作者、特別是領(lǐng)導(dǎo)者,應(yīng)當(dāng)把握好現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的方向,抓住機(jī)遇,轉(zhuǎn)變教育觀念,引導(dǎo)廣大教員去積極主動(dòng)地接收這一新生事物,并努力創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境(如加大投入等),加快現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的推廣和使用。

  2、 “三個(gè)層次”協(xié)調(diào)發(fā)展、重點(diǎn)突破。在課堂輔助教學(xué)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育三個(gè)層次中,其功能與要求各不相同,需要的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)條件也不相同,但三者卻又存在著內(nèi)在的必然聯(lián)系,相互促進(jìn)提高。因此,應(yīng)當(dāng)根據(jù)院校教育的實(shí)際情況,如群眾基礎(chǔ)、設(shè)備保障、經(jīng)費(fèi)投入以及發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)方向,對(duì)三個(gè)層次進(jìn)行合理規(guī)劃,協(xié)調(diào)發(fā)展。并實(shí)施重點(diǎn)突破。我們認(rèn)為:在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi),發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的基本思路主要是:全面發(fā)展,推廣計(jì)算機(jī)課堂輔助教學(xué),以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量;著手研究探素遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的思想和規(guī)律,為未來(lái)的`發(fā)展作準(zhǔn)備;而重點(diǎn)在于加快多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的硬件與軟件建設(shè),這一中間層次,既是課堂輔助教學(xué)較低層次發(fā)展的必然要求,也是發(fā)展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的基礎(chǔ)與過(guò)渡形態(tài),而且,無(wú)論是在教育思想、實(shí)現(xiàn)技術(shù)手段以及物資設(shè)備方面,都具備了一定的條件,只要統(tǒng)籌規(guī)劃,重點(diǎn)投入,校園網(wǎng)和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一定會(huì)得到迅速發(fā)展,并在教學(xué)應(yīng)用中取得重大突破。簡(jiǎn)而言之,發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)當(dāng)是“立足于第一層次推廣,著眼于第三層次研究,著重于第二層次的發(fā)展與突破”。

  3、軟件與硬件相結(jié)合,加快發(fā)展教學(xué)軟件,F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展愈來(lái)愈要求硬件建設(shè)和軟件建設(shè)相結(jié)合,協(xié)調(diào)進(jìn)行。但在實(shí)踐中,仍有不少失之偏頗之舉,認(rèn)為發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)就是要投資,要建網(wǎng)絡(luò),要購(gòu)宜先進(jìn)設(shè)備,常常導(dǎo)致硬件一流,但軟件匾乏的遺憾局面。因此,要在重視硬件投資的前提下,加快與之相適應(yīng)的高質(zhì)量、有特色的教學(xué)軟件建設(shè)。

  4、采取有力的措施,加強(qiáng)推廣應(yīng)用。交互式多媒體教學(xué)軟件研制的目的在于應(yīng)用,在于提高教學(xué)質(zhì)量與效益。如果只重軟件開發(fā),不重應(yīng)用,或者應(yīng)用不當(dāng),就會(huì)影響教學(xué)效果,最終將會(huì)削弱或阻礙現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展與推廣。因此,應(yīng)用既是發(fā)展教學(xué)軟件的目的,也是檢驗(yàn)教學(xué)軟件的手段,也是促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵性環(huán)節(jié),必須采取切實(shí)措施,加大教學(xué)軟件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用廣度和深度,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反饋信息,以便進(jìn)一步提高軟件開發(fā)研制的水平,走研制開發(fā)與應(yīng)用推廣相結(jié)合的路子,相互促進(jìn),共同提高。

  5、以人為本,加強(qiáng)新型超員隊(duì)伍建設(shè),F(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展,正在日益改變著傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法和方式,非但沒(méi)有降低教師的主導(dǎo)地位和作用,反而對(duì)教師的要求更高了,可以預(yù)見一種新型的教師形象將會(huì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教師形象。在未來(lái)的遠(yuǎn)程多媒體網(wǎng)絡(luò)教育中,教師也許很少和學(xué)生見面,但他必須是集專業(yè)技術(shù)知識(shí)、計(jì)算機(jī)技能與教育藝術(shù)三者于一身的真正的新型教師。即使在現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)課堂輔助教學(xué)和多媒體教室教學(xué)中,不了解現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用特點(diǎn)的教師,也是難以勝任的。

  總之現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代教師必須掌握教學(xué)手段,順應(yīng)時(shí)代要求,自覺(jué)地成為發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的主人。

現(xiàn)代教育的心得體會(huì)9

  近期我再次拿起《現(xiàn)代教育理論研讀》,學(xué)習(xí)了這本書,書中編寫了好多教育名家的教育思想,如陶行知的教育思想、蘇霍姆林斯基的教育思想、多元智能教育理論、構(gòu)建主義理論等。其中令我感受最深的是陶行知的教育思想。

  一提到陶行知先生這位偉大的人民教育家,我就想起了幾句名句,也是我們每一位教育工作者油然而生的!芭踔活w心來(lái),不帶半根草去”,他是陶行知先生奉獻(xiàn)精神的寫照。還有“身教重于言教”,他強(qiáng)調(diào)了教育的示范性,模范引領(lǐng)作于。“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人!薄跋壬粦(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”他強(qiáng)調(diào)了具有國(guó)民精神和崇高人格的人是所有教育永恒不變的宗旨。

  通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟到了陶行知先生的教育思想。他提出了“生活教育理論”,“生活即教育”是陶行知教育思想的核心,也是中國(guó)現(xiàn)代教育史上重要而有影響的教育思潮之一。陶行知指出“生活教育是生活所原有的,生活所自營(yíng),生活所必須的教育。教育的根本意義是生活的變化。生活無(wú)時(shí)不變,即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義!笨梢,其基本含義:第一,教育與人類的生活是相伴而生的;第二,生活與教育之間的關(guān)系是密不可分的。生活與教育之間不是割裂的,是一件事情的兩個(gè)方面。生活中富有教育的素材,過(guò)什么樣的生活就受什么樣的教育。因此教育要與人類的生活相適應(yīng),與學(xué)習(xí)者的生活相聯(lián)系。文字、書本只是生活的工具,不是生活的本身。只有在生活中求得的'教育才是真正的教育;第三,教育具有終身性,與個(gè)人生活共始終的,也就是說(shuō)我們?nèi)艘畹嚼蠈W(xué)到老;第四,教育具有全面性。人類的生活的全面性決定著教育的全面性。生活是一個(gè)整體,涵蓋人類生活的方方面面,包括物質(zhì)生活、精神生活等。

  “社會(huì)即學(xué)!笔翘招兄吧罱逃崩碚摰牧硪粋(gè)重要命題,是伴隨“生活即教育”而來(lái)的。“是生活即教育,就是社會(huì)即學(xué)校了。兩者是相關(guān)聯(lián)的,是一個(gè)學(xué)理! “到處是生活,即到處是教育;整個(gè)的社會(huì)是生活的場(chǎng)所,亦即教育之場(chǎng)所!币虼丝梢哉f(shuō):“社會(huì)即學(xué)校”。學(xué)校要與社會(huì)統(tǒng)一,打破二者的隔絕。

  “教學(xué)做合一”是陶行知生活教育理論的教學(xué)論。 “教學(xué)做合一” “是生活現(xiàn)象之說(shuō)明,即教育現(xiàn)象之說(shuō)明。在生活里,對(duì)事說(shuō)是做,對(duì)己之長(zhǎng)進(jìn)說(shuō)是學(xué),對(duì)人之影響說(shuō)是教。教學(xué)做是一種生活之三個(gè)方面,而不是三個(gè)各不相謀的過(guò)程。”“教的方法根據(jù)學(xué)的方法,學(xué)的方法根據(jù)做的方法。事情怎樣做便怎樣學(xué),怎樣學(xué)便怎樣教。教而不做,不能算教;學(xué)而不做,不能算學(xué)。教與學(xué)都以做為中心。在做上教的是先生,在做上學(xué)的是學(xué)生。”教學(xué)做三者不可分割,做是教與學(xué)的中心做不是單純蠻干,而是包含復(fù)雜的思想活動(dòng);不是就事論事,而是在系統(tǒng)關(guān)系中思考問(wèn)題。

  陶行知在教學(xué)方法方面還有諸多的見解。他提倡因材施教,倡行啟發(fā)式、發(fā)對(duì)注入式;培養(yǎng)學(xué)生興趣;注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力或自我教育能力;倡導(dǎo)手腦并用的方法,他認(rèn)為探討知識(shí)之路有五路,即活動(dòng)、觀察、看書、談?wù)摗⑺伎迹煌扑]小先生制,孩子教孩子,孩子教成人,這既是一種教學(xué)方式,又是一種學(xué)習(xí)方式。

  陶行知教育思想是寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富,它和新課程理念是相吻合的。在以后長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中我將以先生為楷模,并吸納其它教育家的教育思想和教育方法,在教學(xué)活動(dòng)中最大可能性的體現(xiàn)“教師主導(dǎo)地位,學(xué)生主體地位”的新課程教育理念。

  隨后,我便在網(wǎng)上查看了一些有關(guān)《現(xiàn)代教育理論研讀》的資料,有ppt演講稿、課程學(xué)習(xí)提綱、簡(jiǎn)答式的習(xí)題考核、還有些區(qū)縣把它作為自己的培訓(xùn)教材,靈感頓然而生,自己能否借鑒一下別人的做法,也進(jìn)行一次思想教育理論的培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn),提升我區(qū)化學(xué)教師對(duì)《現(xiàn)代教育理論導(dǎo)讀》的再認(rèn)識(shí),也必將推動(dòng)學(xué)科教學(xué)水平的提升。

現(xiàn)代教育的心得體會(huì)10

  本次培訓(xùn)很實(shí)用,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐,讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)給我們的感受也非常深刻。

  1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案,規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

  2、培訓(xùn)形式新穎有趣,著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。特別是以小組為單位,設(shè)立小組代表,既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,迅速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力,為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。

  3、課堂屬于開放式,氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。在這里我們見識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí),而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助,可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì),梳理教學(xué)思路,加深對(duì)教材的理解。

  4、學(xué)習(xí)收獲巨大。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過(guò)程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過(guò)案例的研討,掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法,對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí),提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等,可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。在學(xué)習(xí)方式上,感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專業(yè)上的互補(bǔ),使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí);探究型的學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,各展所長(zhǎng),始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的`日常教學(xué)中,必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

  通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

  現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中,我深深了解到了多媒體三大特點(diǎn):多媒體課件輔助教學(xué)最大的特點(diǎn)是有助于突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)。只要點(diǎn)擊鼠標(biāo),它就可以進(jìn)行大量的演示,或呈現(xiàn)現(xiàn)象,或創(chuàng)設(shè)情景,或展示知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程,還能通過(guò)顏色、字體的變換,圖像的閃爍,聲音的變化,引起學(xué)生的有意注意,為學(xué)生的思考和探究做出提示。多媒體課件輔助教學(xué)的特點(diǎn)之二,是有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。漂亮的界面和不斷變化的圖、文、聲在深深地吸引學(xué)生注意力的同時(shí),更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體課件輔助教學(xué)的特點(diǎn)之三,是有助于提高教學(xué)效率。因?yàn)橐环矫娑嗝襟w可以通過(guò)多種信息傳輸方式,讓學(xué)生多種感官接受“刺激”,使大腦兩半球都活動(dòng)起來(lái),另一方面可大量節(jié)省教師在課堂上講解、書寫板演的時(shí)間。

  培訓(xùn)時(shí)我通過(guò)公告欄、QQ、瀏覽其它等方式解決了很多問(wèn)題,順利完成幾個(gè)模塊的作業(yè)。盡管與老師和學(xué)友之間的交流不多,但啟發(fā)幫助很大,要感謝輔導(dǎo)老師的幫助和鼓勵(lì)。

  俗話說(shuō):“活到老學(xué)到老”,今后我會(huì)充分把這次所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自身的教育教學(xué)工作中去,敢于嘗試、探索,為優(yōu)化課堂教學(xué),為促進(jìn)素質(zhì)教育的改革做出自己的無(wú)私努力。

現(xiàn)代教育的心得體會(huì)11

  轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期的現(xiàn)代教育技術(shù)課程已告一段落。在當(dāng)今時(shí)代,知識(shí)更新迅速,人們?cè)絹?lái)越依賴現(xiàn)代技術(shù)為生活帶來(lái)的方便與快捷。因此,課堂上老師照本宣科的講授,已經(jīng)不能滿足學(xué)生們對(duì)知識(shí)的渴求以及對(duì)枯燥的傳統(tǒng)的僅是面對(duì)書本的教學(xué)模式。教師和學(xué)生,都迫切要求對(duì)教育體制和教學(xué)模式進(jìn)行變革。在這樣的形勢(shì)下,現(xiàn)代教育技術(shù)是在隨著社會(huì)和科技發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的現(xiàn)代教育中必不可少的教學(xué)工具。

  在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了大量運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)使我們以后的課堂變得更加生動(dòng)有趣,使我們的教學(xué)能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生更好的融入課堂,參與到課堂中來(lái)。

  首先,我進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)了利用Photoshop處理圖象、數(shù)字音頻編輯技術(shù)、用Flash制作動(dòng)畫,多媒體課件的制作等技術(shù)。這些部分對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺,因?yàn)檫@些技術(shù)將來(lái)都可以應(yīng)用到我們的日常教學(xué)當(dāng)中去。

  運(yùn)用photoshop技術(shù),可以讓我們的美術(shù)課堂更加具有情境性。就如我們這學(xué)期在《美術(shù)教學(xué)論》的課堂上看的教學(xué)視頻一樣,教師在講帕特農(nóng)神廟時(shí),將學(xué)生們的照片PS到了帕特農(nóng)神廟的圖片中,不僅使學(xué)生們得注意力更加集中,更加主動(dòng)的參與到課堂中來(lái),還使整堂課變得更加生動(dòng)有趣,更加具有情境性。這是PS對(duì)我們以后教學(xué)時(shí)是課堂變得更加具有趣味性的一大貢獻(xiàn)。

  在數(shù)字音頻處理編輯技術(shù)中,我們可以用音樂(lè)讓學(xué)生用聽覺(jué)課視覺(jué)一起感受課堂,化感性為理性,更好的融入課堂,理解教學(xué)目標(biāo)。

  Flash動(dòng)畫可以更加形象具體的表達(dá)出我們所要展示的教學(xué)內(nèi)容,它可以及動(dòng)畫聲音于一體,更為生動(dòng)形象。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),這會(huì)是他們最有興趣的教學(xué)方法,對(duì)于高中生來(lái)說(shuō),這樣可以緩解他們的壓力,突出美術(shù)教學(xué)的愉悅性。雖然以前也做過(guò)一些幻燈片,但當(dāng)時(shí)只會(huì)簡(jiǎn)單的.把字打在模版上而已,做出來(lái)的幻燈片很單調(diào),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的需求,F(xiàn)在在制作過(guò)程中會(huì)運(yùn)用老師講解的知識(shí)我能夠靈活的變換幻燈片的模版,改變顏色,添加影音資料,添加鏈接等。當(dāng)我用這些做出一份豐富有趣的課件時(shí),心里充滿自信很有成就感,F(xiàn)在回頭看看,覺(jué)得學(xué)習(xí)的內(nèi)容很吸引人,學(xué)習(xí)的過(guò)程很快樂(lè),老師的講解很耐心,這是我學(xué)習(xí)有所收獲的最重要的原因。而且多媒體課件的制作,可以把photoshop,錄音,flash動(dòng)畫都融入進(jìn)去,不僅具有備課的功能,還可以提高教學(xué)效率,提高教學(xué)效果,清晰的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,及時(shí)反饋教學(xué)效果的功能。是學(xué)生上課的積極性主動(dòng)性有所提高,對(duì)我們的教學(xué)很有幫助。

  數(shù)字視頻展臺(tái)可以讓我們?cè)谡故久佬g(shù)作品和制作過(guò)程更加方便,更加清晰,用可視化的手段,引導(dǎo)學(xué)生借鑒,創(chuàng)作或制作美術(shù)作品。

  通過(guò)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)能使教師更能注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)促進(jìn)教師在專業(yè)化方面的成長(zhǎng),有助于推動(dòng)更多的教師學(xué)習(xí)信息技術(shù),F(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能改變教師教育方式和方法,將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式和思想及學(xué)習(xí)情感,有效有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。將會(huì)使學(xué)生愛上學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,并幫助學(xué)生掌握更多有效的學(xué)習(xí)策略,找到更多的學(xué)習(xí)途徑。現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能減輕教師工作的負(fù)擔(dān),并且提高工作效率。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我覺(jué)得自已基本掌握了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。這對(duì)我今后職業(yè)發(fā)展起到了非常大的作用。使我以后更加認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性,并且將在以后的學(xué)習(xí)中,更加注重對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和探索。

現(xiàn)代教育的心得體會(huì)12

  時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,這學(xué)期即將走進(jìn)尾聲,而《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門課的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,就差期末考試了,說(shuō)實(shí)話真有點(diǎn)舍不得,雖然平時(shí)抱怨老師布置的作業(yè)太多,而不像另外那位上這門課的老師,一學(xué)期基本沒(méi)布置什么作業(yè),但是我想這是老師對(duì)我們負(fù)責(zé),才會(huì)對(duì)我們要求很多,促使我們平時(shí)下來(lái)認(rèn)真學(xué),收獲實(shí)際的東西。雖然這學(xué)期時(shí)間短,上課時(shí)間只有九周,但是通過(guò)這門課的學(xué)習(xí),收獲了很多,現(xiàn)將我在學(xué)習(xí)期間的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  首先,對(duì)教育技術(shù)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。在上這門課之前認(rèn)為老師借助電腦、投影儀、幻燈片、ppt教學(xué)就是現(xiàn)代教學(xué),其實(shí)只是多媒體教學(xué)而已,只是現(xiàn)代教育技術(shù)的一部分,F(xiàn)代教育技術(shù)的真正含義是為了促進(jìn)學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐,其核心是利用現(xiàn)代技術(shù)服務(wù)教育,改進(jìn)人類學(xué)習(xí),其本質(zhì)是運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段優(yōu)化教育,教學(xué)過(guò)程,以提高教育教學(xué)的效果、效率與效益的理論與實(shí)踐。它既是一個(gè)實(shí)踐領(lǐng)域也是一個(gè)理論領(lǐng)域,作為實(shí)踐領(lǐng)域的現(xiàn)代教育教育技術(shù)即通常所說(shuō)的“電教”,作為理論領(lǐng)域的現(xiàn)代教育技術(shù)就是“教育技術(shù)學(xué)”,是教育技術(shù)的'理論體系。

  其次,由于時(shí)間有限,老師多是給我們講理論的東西,技術(shù)操作的演示講解很少,但是老師會(huì)想發(fā)設(shè)法讓我們自己去學(xué)習(xí)。比如通過(guò)布置兩個(gè)關(guān)于技術(shù)操做的作業(yè),一是mindmanger思維導(dǎo)圖的制作,另一個(gè)是關(guān)于ppt的制作。制作這兩個(gè)東西我學(xué)到很多東西。尤其是制作mindmanger思維導(dǎo)圖,首先得下載mindmanger這個(gè)軟件,我自己下載下來(lái)安裝幾次都不開,然后讓同學(xué)幫我從新下載安裝還是打不開,但是什么原因還是沒(méi)弄清楚,后來(lái)就用另外一個(gè)同學(xué)的電腦做的這個(gè)作業(yè),其實(shí)發(fā)現(xiàn)很簡(jiǎn)單,上課時(shí)老師布置這個(gè)作業(yè)的時(shí)候感覺(jué)好難,都不知到該怎么做,做的時(shí)候發(fā)現(xiàn)很簡(jiǎn)單。這讓我明白了,在做任何事情之前都不要有畏難情緒,當(dāng)你真正開始去做某件事的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)它沒(méi)你想象得那么難,你會(huì)把它做好的。關(guān)于ppt的制作,上課時(shí)老師也沒(méi)舉例怎樣制作ppt。這就得看你平時(shí)對(duì)這個(gè)軟件的熟悉程度了,也是檢測(cè)你大一《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程》這門課學(xué)習(xí)得怎樣的時(shí)候了。關(guān)于ppt的制作,我做的關(guān)于高中經(jīng)濟(jì)生活第三課《多彩的消費(fèi)——樹立正確的消費(fèi)觀》這一節(jié)的類容,由于平時(shí)我們進(jìn)行教技訓(xùn)練的時(shí)候都沒(méi)做ppt。做起來(lái)有一定難度,不會(huì)的地方還得上網(wǎng)查,翻《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程》這本書,咨詢同學(xué)等等,雖然做的很簡(jiǎn)單,但是還是收獲頗多,為以后制作ppt積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于制作教案這個(gè)作業(yè),對(duì)我們思教的同學(xué)來(lái)說(shuō),并不難,因?yàn)槲覀兤綍r(shí)教技訓(xùn)練時(shí)就要求寫教案,最開始我們都是寫簡(jiǎn)案,但是通過(guò)和大四實(shí)習(xí)回來(lái)的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)交流,他們告訴剛開始要寫詳案,這樣對(duì)提高教課有一定幫助,之后每次我都寫詳案。所以這次老師布置的教案設(shè)計(jì)也寫的詳案。

  第三,了解到很多網(wǎng)上學(xué)習(xí)的資源、平臺(tái),如網(wǎng)易公開課,教育人博客、走遍美國(guó),大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程等等,這為以后打發(fā)無(wú)賴的時(shí)間找打了很好的方式,同時(shí)也能學(xué)到很多知識(shí),增加知識(shí)面,開闊自己的視野。

  第四,意識(shí)到學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性,這一點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲最深的一點(diǎn)。在很早的時(shí)候,鄧小平就提出“教育要面向現(xiàn)代化”,而現(xiàn)代教育技術(shù)的使用能促進(jìn)這一教育理念的實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)代教育技術(shù)具有資源多樣性、資源共享性、資源開放性、內(nèi)容主動(dòng)性,學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng)性與獨(dú)立性的資源優(yōu)勢(shì),在實(shí)現(xiàn)教育面向現(xiàn)代化有積極作用。比如多媒體技術(shù)能實(shí)現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能,在教育教學(xué)方面,完全可以提供一個(gè)便于學(xué)生學(xué)習(xí)的理想教學(xué)環(huán)境,它必然會(huì)對(duì)教育、教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生深刻的影響。教師可以通過(guò)電子方式將文本、圖片、音頻、視頻等有關(guān)的學(xué)習(xí)資源傳到一個(gè)共同學(xué)習(xí)的平臺(tái),學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。同時(shí),隨著通信技術(shù)、信息技術(shù)的應(yīng)用,計(jì)算機(jī)技術(shù)的日臻成熟,師生之前可以通過(guò)郵件、視頻等方式進(jìn)行通信、交流,提高學(xué)習(xí)的效益。正是由于教育技術(shù)具有這些優(yōu)勢(shì),加上國(guó)家對(duì)教育越來(lái)越重視,對(duì)教師的要求也越來(lái)越高,不僅要求教師要就有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面,還必須掌握一定的必要的現(xiàn)代教育技術(shù),對(duì)我們這些即將步入教師行業(yè)的21世紀(jì)青年來(lái)說(shuō),尤為重要,否則很難勝任教師這份工作。因此,要想自己在將來(lái)的工作能做得更好,就必須學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù),不僅現(xiàn)在要學(xué)好而且緊跟著時(shí)代發(fā)展的步伐,不斷學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)。

  所以,接下來(lái)的兩年大學(xué)生活我會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),為以后更好地勝任教學(xué)工作做準(zhǔn)備。一是到圖書館借相關(guān)的書籍來(lái)看,二是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先認(rèn)真學(xué)并掌握以視聽說(shuō)為主的教學(xué)技術(shù),如幻燈、投影、錄音等設(shè)備的使用技能。其次掌握以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù),例如運(yùn)用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查找權(quán)威資料,把互聯(lián)網(wǎng)上的一些技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中。只有掌握必備教學(xué)技術(shù),才能在以后的教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教育教學(xué)的效果、效率與效益。

現(xiàn)代教育的心得體會(huì)13

  我校組織了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),此次培訓(xùn)受益匪淺,對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

  我們教師要理解教育技術(shù)的本質(zhì),即為運(yùn)用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過(guò)程,以提高教育、教學(xué)的效果、效率與效益的理論和實(shí)踐。通過(guò)本次的培訓(xùn)也區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機(jī)的結(jié)合在一起,應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘5慕逃虒W(xué)中,要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

  經(jīng)過(guò)前段時(shí)間學(xué)校舉行的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),我們教師對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想,現(xiàn)在大部分教師都積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的`整合并初顯成效,可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)代教育的心得體會(huì)14

  《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的……應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會(huì)信息化的進(jìn)程,推動(dòng)語(yǔ)文課程的變革和發(fā)展。”

  隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,人們逐漸地認(rèn)識(shí)到:學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動(dòng)地學(xué)習(xí),而是一種自主的認(rèn)知過(guò)程,離開了學(xué)生自身這個(gè)積極、主動(dòng)的內(nèi)化過(guò)程,教師任何主觀的注入或灌輸都是徒勞的。在教學(xué)實(shí)踐中,合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中起著不可低估的作用。

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

  大科學(xué)家愛因斯坦說(shuō):“興趣和愛好是最好的教師!睂W(xué)生能否在學(xué)習(xí)中獲得更好的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)和帶動(dòng)。那么運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以集文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒體于一體,把枯燥的材料變成活躍的動(dòng)態(tài)畫面,給學(xué)生以耳目一新的感覺(jué)。如,在教學(xué)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》時(shí),可以先讓學(xué)生觀看有關(guān)的電影片段,直接刺激學(xué)生的感官以加快學(xué)生的感知和理解的進(jìn)程,然后再通過(guò)多媒體課件,為學(xué)生提供豐富的信息資源,這樣,不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí),還減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

  在語(yǔ)文教學(xué)中,我們運(yùn)用聲形兼?zhèn)涞恼n件,傳授知識(shí),將學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)形象的世界,對(duì)知識(shí)的理解會(huì)更全面深刻。學(xué)生才會(huì)主動(dòng)走進(jìn)文本,與作者進(jìn)行心靈的對(duì)話,從而進(jìn)入“真正的讀書境界”。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生的審美能力

  和諧的教學(xué)情境,就是充分再現(xiàn)教材的有關(guān)形象,創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的活動(dòng)場(chǎng)景,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,陶冶了學(xué)生的情感。如,教學(xué)《桂林山水》一課時(shí),課文中雖然有許多優(yōu)美、生動(dòng)、形象的句子,學(xué)生無(wú)法單純從文字中獲得親切體會(huì)與美感的熏陶。如果適當(dāng)?shù)夭シ乓欢喂鹆稚剿匿浵衿D乔宄罕叹G的漓江水,形態(tài)萬(wàn)千的險(xiǎn)峻山峰展現(xiàn)學(xué)生面前,使學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)起來(lái),學(xué)生暢所欲言,滿懷激情地朗讀起課文來(lái),提高了課堂教學(xué)效率。

  四、解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難

  學(xué)生的.認(rèn)知由于受年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等多方面的影響,他們理解、感受語(yǔ)言的能力各不相同,這就需要教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的“媒介”,突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難。古詩(shī)的語(yǔ)言是凝練的,意境是深遠(yuǎn)的。如何引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī),體會(huì)古詩(shī)之神韻呢?我覺(jué)得現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用解決了這個(gè)難題。比如,在教學(xué)李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時(shí),為了讓學(xué)生感受到詩(shī)人與好朋友的依依惜別之情,激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣。上課初,我先以一張配有詩(shī)文和動(dòng)聽的音樂(lè)的幻燈片呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,然后誦讀全詩(shī),激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,課堂氣氛異常活躍。在理解詩(shī)意時(shí),通過(guò)課件。詩(shī)人佇立在江頭,久久不忍離去,看著好友小舟愈行愈遠(yuǎn),孩子們深深地體會(huì)到了詩(shī)人的不舍之情,F(xiàn)代教育技術(shù)的深入,有力地促進(jìn)了教學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)展,有效地提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

  五、利用教育技術(shù),拓寬教學(xué)思想,提高備課質(zhì)量

  現(xiàn)在的教學(xué)光盤容納了大量的教學(xué)資料,廣大語(yǔ)文教師可以借助光盤,使我們?cè)谏险n前都有充分的知識(shí)準(zhǔn)備,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,拓寬我們的教學(xué)思想,提高備課質(zhì)量,而不至于使備課流于形式。 總之,只要我們將現(xiàn)代教育技術(shù)資源巧妙地運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)中,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能陶冶學(xué)生的心靈,使語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)從內(nèi)容、方法、手段等方面得到新的發(fā)展,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)科中也會(huì)發(fā)揮它更大的作用。

現(xiàn)代教育的心得體會(huì)15

  通過(guò)這幾次對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)這門課程的學(xué)習(xí),我認(rèn)為,多媒體教學(xué)手段的廣泛采用給課堂教學(xué)帶來(lái)了新的變化,但是只有在現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)之下,這種變化才能從實(shí)質(zhì)上朝著現(xiàn)代化教學(xué)推進(jìn),而不是停留于形式上的、表面的變化。隨著社會(huì)和信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體教學(xué)手段已普遍運(yùn)用于各學(xué)校的課堂教學(xué),這對(duì)于加快教學(xué)節(jié)奏、提高教學(xué)效率,無(wú)疑有著明顯的積極作用。但在實(shí)際運(yùn)用中也存在著一些誤區(qū),由此影響多媒體教學(xué)手段作用的進(jìn)一步發(fā)揮。本文擬對(duì)多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì),當(dāng)前實(shí)際運(yùn)用中存在的一些問(wèn)題及其原因,以及如何更好地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行探討。

  一、現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)手段具有的優(yōu)勢(shì)。

  現(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù),通過(guò)對(duì)教與學(xué)的過(guò)程和教與學(xué)的資源的設(shè)計(jì),開發(fā)利用,評(píng)價(jià)和管理,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。它包括幻燈、投影、錄音、電視、光盤、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)媒體和抽象形式表現(xiàn)出來(lái)的作用于教與學(xué)實(shí)踐中的科學(xué)理論知識(shí)、系統(tǒng)方法。由此可見,現(xiàn)代教育技術(shù)不僅要運(yùn)用人以外的物質(zhì)資源,還要注重人自身學(xué)習(xí)智能及資源的作用,這對(duì)于合理配置教學(xué)資源,優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)與過(guò)程,進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量與效率呈現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力,并表現(xiàn)出許多突出優(yōu)勢(shì)。

  1、教學(xué)方式形象生動(dòng),較好地培養(yǎng)學(xué)生的思維,想象和創(chuàng)造能力。一些晦澀難懂,抽象枯燥,在傳統(tǒng)方法教學(xué)中配以模型掛圖和死板的教學(xué)道具,花費(fèi)大量的精力和時(shí)間講解說(shuō)明,也難以達(dá)到良好的效果,而用現(xiàn)代教育技術(shù)中的多面體手段教學(xué),集聲像字畫動(dòng)態(tài)顯示,圖文并茂,形象生動(dòng),達(dá)到了抽象概念具體化,微觀概念宏觀化的良好效果,理解接受,讓學(xué)生親臨其境,親歷其中,得到體驗(yàn),單純的死記硬背上升為理解應(yīng)用,提高了學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。

  2、促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容快速更新,緊跟科技發(fā)展步伐。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn),掌握最新知識(shí),緊跟前沿的科技成為現(xiàn)代教育必須考慮的問(wèn)題。沒(méi)有現(xiàn)代知識(shí)的學(xué)生將得不到社會(huì)的歡迎,現(xiàn)代教育技術(shù)手段具有信息量大,特別是與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合,實(shí)現(xiàn)資源共享,最新知識(shí)的快速傳播,有利于學(xué)生知識(shí)視野的拓寬,加上新知識(shí),新概念層出不窮,教師的教學(xué)內(nèi)容已不再僅局限于自己或少數(shù)人的科研成果。過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)中,因課時(shí)限制,教師知識(shí)面窄,教學(xué)內(nèi)容難點(diǎn)解決有異,傳授知識(shí)單一落后等問(wèn)題都能得到及時(shí)的更新和發(fā)展。

  3、對(duì)教學(xué)資源的傳播和再利用起到了積極作用,F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)材料,具有可以長(zhǎng)久保存,可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或其它通訊手段廣泛傳播的特點(diǎn),便于學(xué)生自學(xué)和教師交流。信息知識(shí)的傳遞手段方式對(duì)教育的發(fā)展是至關(guān)重要的。傳統(tǒng)教學(xué)中,許多優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的教師耗費(fèi)心血編寫的教案,由于傳播后保存不便,缺乏交流,隨著歲月的流失而遺失,從某種意義上講,造成了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)。采用多媒體教學(xué),教師的智慧和經(jīng)驗(yàn)都將在制作的課件以電子技術(shù)的方式記錄,教師積累一生的教學(xué)成果,這些課件的保存應(yīng)用將成為其教學(xué)生命的延續(xù)。當(dāng)后繼教師使用前人的課件時(shí),可以深切感受和體會(huì)他們深邃的思想、豐富的經(jīng)驗(yàn)。后繼的教師可以根據(jù)課程的發(fā)展和授課對(duì)象的要求,吸收經(jīng)驗(yàn),更新完善的應(yīng)用。

  4、現(xiàn)代教育技術(shù)信息量大,有效提高了教學(xué)效率。教師要給學(xué)生傳授豐富而又廣闊的知識(shí),靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法,速度慢、范圍窄,限制了信息量的.擴(kuò)充。如何在有限的教學(xué)時(shí)限內(nèi)最大限度的傳授知識(shí)培養(yǎng)出基礎(chǔ)厚,知識(shí)面寬的全方位人才,是現(xiàn)代教育技術(shù)手段用于教學(xué)就能解決的必然途徑,它具有速度快,知識(shí)信息量多而不亂、廣而不泛的特點(diǎn)。給學(xué)生豐富的最新的知識(shí),有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生渴求知識(shí)的欲望,從而有效的提高教學(xué)效率。

  二、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的某些誤區(qū)

  多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用并不一定意味著教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的必然提高。相反,對(duì)多媒體教學(xué)手段的不恰當(dāng)使用,反而還會(huì)給教學(xué)帶來(lái)一些新的問(wèn)題。

  1、過(guò)分依賴多媒體投影。課堂教學(xué)過(guò)程成了講投影,甚至純粹念投影,教學(xué)形式不僅沒(méi)有豐富多彩,反而更加單調(diào)。有的連必要的板書也沒(méi)有了,教學(xué)輔助手段變成了主要手段。過(guò)去的照本宣科變成了照投影宣科。

  2、投影的內(nèi)容過(guò)多。投影的每一頁(yè)面都好幾十字,甚至上百字,把原來(lái)想寫板書的、乃至于想講的都搬了上去。制作課件雖有點(diǎn)費(fèi)事,完成以后便一勞永逸,甚至連念都不想念了,讓學(xué)生自己看吧。有的就不再下功夫做課前備課,反正課堂上一放投影就全有了,自己照著投影講就行了。教學(xué)質(zhì)量反而受到負(fù)面影響。

  3、教學(xué)節(jié)奏發(fā)生變形。由于投影上文字過(guò)多,換頁(yè)又較快,學(xué)生只能忙于抄寫,沒(méi)法仔細(xì)聽講。翻出新的一頁(yè),學(xué)生要記,教師只能停頓幾十秒,乃至一、二分鐘,然后再講。再翻一頁(yè),又再停頓一下。教師的講授速度與學(xué)生的思維速度不合拍。教學(xué)進(jìn)程不連貫,沒(méi)了節(jié)奏感,顯得很別扭、很生澀。就像音樂(lè)理論中所講的,沒(méi)有了節(jié)奏,也就沒(méi)有了美感。

  三、關(guān)鍵還是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

  出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因,還是在于教學(xué)理念的問(wèn)題:教學(xué)手段現(xiàn)代化了,但是教學(xué)理念沒(méi)有相應(yīng)跟上,還是依舊如故。按照傳統(tǒng)教學(xué)理念,教師就是講書本上的具體知識(shí),而且所有內(nèi)容要一一講到,才能稱為教過(guò)和學(xué)過(guò)。多媒體教學(xué)手段反而成了新形式下的滿堂灌,而且還比過(guò)去灌得更多,學(xué)生連喘息的時(shí)間都很少。

  在多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用上,教學(xué)理念是第一位,技術(shù)問(wèn)題是第二位。就像討論教學(xué)方法的改革,同樣也是教學(xué)理念是第一位的,具體方法的改進(jìn)是第二位的。課件制作技術(shù)的改進(jìn)與運(yùn)用,要服務(wù)于現(xiàn)代教學(xué)理念的實(shí)踐。而不能僅僅把它當(dāng)成一個(gè)“現(xiàn)代化的黑板”,僅僅是用投影代替板書、鼠標(biāo)代替粉筆,不過(guò)是省了一個(gè)黑板擦而已。多媒體教學(xué)手段要有利于教學(xué)理念的提升和實(shí)踐,要著眼于學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)效果,而不是著眼于老師的方便與省事。

  充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段優(yōu)勢(shì),更好地推行現(xiàn)代教學(xué)理念的實(shí)踐,應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

  1、用好多媒體教學(xué)手段,加強(qiáng)和擴(kuò)展知識(shí)面,深化教學(xué)內(nèi)容。甚至可以打破教室與社會(huì)的界限,把本課程放在更大的社會(huì)視野中講授,有效提升教學(xué)水準(zhǔn)。比如,可以直接展示與專業(yè)內(nèi)容有關(guān)的當(dāng)天網(wǎng)絡(luò)時(shí)政新聞和最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。如證券投資課程就可通過(guò)顯示證券交易的即時(shí)行情,做到課堂教學(xué)與證券市場(chǎng)跳動(dòng)的脈搏同步進(jìn)行。

  2、用好多媒體教學(xué)手段,展現(xiàn)科學(xué)的思維式,著力開拓學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,推動(dòng)知識(shí)———能力———素質(zhì)的全方位發(fā)展。如通過(guò)展現(xiàn)Ekcel的投影,可直接顯示某些數(shù)學(xué)模型的建立過(guò)程、數(shù)列的形成過(guò)程、曲線圖的制作過(guò)程,所進(jìn)行的不僅是知識(shí)的傳授過(guò)程,更是對(duì)思維方式、思維過(guò)程的解析和說(shuō)明。同時(shí),在這過(guò)程中,也能提高教師的思維能力和創(chuàng)新能力。

  3、用好多媒體教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)更充分的師生互動(dòng)和交流。

  四、多媒體教學(xué)手段運(yùn)用中的幾個(gè)具體問(wèn)題

  1、精心選擇投影內(nèi)容。投影內(nèi)容不是多多益善,也不是教材章節(jié)目錄的簡(jiǎn)單翻版,要依據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對(duì)象加以精心選擇。一般來(lái)說(shuō),主要是以下三類:(1)教學(xué)內(nèi)容的框架。簡(jiǎn)要展示教學(xué)內(nèi)容的綱要、層次、主要結(jié)論;(2)教材以外的補(bǔ)充資料,如新增的內(nèi)容、自己設(shè)計(jì)的例題、實(shí)際的案例和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等;(3)口述與文字不便于表述的資料,如表格、圖像、視聽資料等。

  2、注意教學(xué)速度要和學(xué)生的思維速度保持一致。運(yùn)用多媒體課件,往往容易造成教學(xué)速度過(guò)快,學(xué)生的聽寫特別是思維速度跟不上。要注意每頁(yè)投影的文字不要過(guò)多,合理控制換頁(yè)的頻率,適當(dāng)采用逐行顯示。注意放映、語(yǔ)言講述和學(xué)生記錄三者之間的配合協(xié)調(diào),給學(xué)生留有一定的思考時(shí)間。

  3、改進(jìn)教學(xué)方法。多媒體教學(xué)手段較之于傳統(tǒng)教學(xué)手段有著根本性的變化,因而教學(xué)方法也要相應(yīng)改進(jìn),以適應(yīng)新的教學(xué)手段下的課堂教學(xué)。我們可以充分利用這個(gè)有利條件更多地進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),更多地進(jìn)行師生互動(dòng)。對(duì)于運(yùn)用多媒體課件,提高教學(xué)效率之后所節(jié)省的課堂時(shí)間,一方面可以適當(dāng)增加新的內(nèi)容,介紹一些新的前沿成果;另一方面,也可以把時(shí)間留給學(xué)生,讓他們有更多的時(shí)間進(jìn)行思考、操作和交流。

  4、教育學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段不僅教師要改進(jìn)教學(xué)方法,學(xué)生也要相應(yīng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的條件下,教學(xué)速度快,內(nèi)容多,信息轉(zhuǎn)換跨度大,因此在學(xué)習(xí)方法上需要更加注意:(1)做好課前預(yù)習(xí)。事先要知道教師準(zhǔn)備講解的內(nèi)容,重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪兒,這樣才能跟得上教學(xué)內(nèi)容的快節(jié)奏轉(zhuǎn)換;(2)要提高課堂筆記的記錄技巧,記好教學(xué)重點(diǎn)、教師的提示以及教材之外的補(bǔ)充內(nèi)容。要做到有所記有所不記,有詳有略;(3)注意聽講和思考,不要只顧記投影,甚至只知道記投影。在記錄與聽講相矛盾時(shí),要以后者為主;(4)課后要整理筆記。這是很多同學(xué)容易忽略而實(shí)際上是很重要的一環(huán)。

  5、投影要與板書結(jié)合。在有了多媒體課件后,板書仍是必不可少的,主要用于這樣一些方面:(1)需要對(duì)投影加以解釋的;(2)對(duì)投影的內(nèi)容進(jìn)行新增、補(bǔ)充、調(diào)整的;(3)估計(jì)學(xué)生對(duì)某些口述內(nèi)容可能聽不懂、寫不準(zhǔn)的;(4)多媒體課件不便于制作的。

  6、課件制作要更加“人性化”,體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想。(1)投影底色柔和一些。如果不是文字太多,盡量不采用白底黑字?梢远煊门{(diào)、夏天用冷色調(diào)。而白底黑字的反差太強(qiáng)烈,學(xué)生接連看二、三節(jié)課極易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞;(2)字體宜多用楷體,比較自然;(3)文字編排盡量生動(dòng)多樣,但也不要過(guò)于花俏,那樣反而會(huì)分散學(xué)生的注意力。小點(diǎn)綴可適當(dāng)采用;(4)語(yǔ)句簡(jiǎn)練、條理清晰、表述準(zhǔn)確。不要讓學(xué)生看了還得琢磨這是什么意思。

  總的來(lái)說(shuō),多媒體教學(xué)手段為課堂教學(xué)帶來(lái)了新的變化,但是只有在現(xiàn)代教學(xué)理念指導(dǎo)之下,這種變化才不會(huì)是形式上的變化,而是朝著現(xiàn)代化教學(xué)邁進(jìn)的實(shí)質(zhì)性變化,才能把多媒體教學(xué)手段的作用發(fā)揮到極致。

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