習(xí)慣心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后,可以記錄在心得體會(huì)中,如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編收集整理的習(xí)慣心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。
習(xí)慣心得體會(huì)1
培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,需要注意很多方面,我的建議是: 有個(gè)固定的讀書(shū)時(shí)間。合理安排一個(gè)時(shí)間,每周應(yīng)該安排一次或數(shù)次專(zhuān)門(mén)用于閱讀的時(shí)間,全家人都聚在一起,可以共同讀一本書(shū),也可以各自讀自己喜歡看的書(shū),讀書(shū)時(shí)大家要盡量保持安靜。 注意孩子讀書(shū)姿勢(shì)。
聰明的父母一定要意識(shí)到正確的閱讀姿勢(shì)對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。要經(jīng)常觀(guān)察、提醒孩子,幫助孩子正確閱讀。理想的閱讀姿勢(shì)是雙腿與地面保持平行,背部直立。椅子不能太硬也不能太軟,椅子應(yīng)該有一個(gè)直的而不是斜的靠背,椅子的高度應(yīng)該足以讓大腿與地板平行或比平行稍高一點(diǎn)。
定期借書(shū)。教給孩子利用圖書(shū)館的技能,如圖書(shū)館是怎么對(duì)圖書(shū)進(jìn)行分類(lèi)的,怎么能找到他最想看的書(shū)等。最好讓孩子申請(qǐng)圖書(shū)證,幫助孩子有效利用圖書(shū)館。 愛(ài)護(hù)圖書(shū)。大作家錢(qián)鐘書(shū)先生很愛(ài)惜書(shū),和他交往的記者發(fā)現(xiàn),他買(mǎi)的'一些書(shū)都包上了書(shū)皮,這個(gè)習(xí)慣直到年紀(jì)大也沒(méi)有改變,他現(xiàn)在還是每次買(mǎi)了書(shū)都要親手包上書(shū)皮。要教孩子愛(ài)惜圖書(shū),要告訴孩子,手很臟時(shí)不能看書(shū),一定要先把手洗干凈;手上有汗,一定要擦干凈;書(shū)不能折頁(yè),要學(xué)會(huì)使用書(shū)簽;剛買(mǎi)的書(shū)要給書(shū)包上書(shū)皮,把它放在一個(gè)干凈、好保存的位置;保持圖書(shū)整潔,給書(shū)加注時(shí)要工整、清晰,字跡要寫(xiě)工整,畫(huà)一些重點(diǎn)的標(biāo)記,用波浪的符號(hào)或者橫線(xiàn),一定要畫(huà)得很規(guī)范;鼓勵(lì)孩子保存看過(guò)的圖書(shū)。父母要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,才能培養(yǎng)起一個(gè)孩子愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣,良好的習(xí)慣養(yǎng)成了,就一定會(huì)讓他受益終身。 引導(dǎo)孩子做讀書(shū)筆記。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),看書(shū)尤其要做一點(diǎn)筆記。因?yàn)楹⒆涌磿?shū)有個(gè)特點(diǎn),喜歡看熱鬧,很快地翻,哪熱鬧我看看,沒(méi)熱鬧就過(guò)去。這樣他對(duì)書(shū)的理解是不夠的。毛澤東在回憶他的老師徐特立先生時(shí),就總結(jié)了一個(gè)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn):不動(dòng)筆墨不動(dòng)書(shū)。毛澤東讀過(guò)的一些書(shū),有很多加了眉批,就是在書(shū)的邊上加了批注。我們可以要求孩子讀書(shū)時(shí),順手記點(diǎn)什么,慢慢地孩子就會(huì)形成記讀書(shū)筆記的習(xí)慣。一般說(shuō)來(lái),讀書(shū)要記住作者,記住年代,弄清背景,讀出它的精華奧妙所在。而且在他動(dòng)筆記錄的過(guò)程中,也會(huì)使他養(yǎng)成動(dòng)腦筋的習(xí)慣,如作者生活在什么樣的時(shí)代?他為什么會(huì)寫(xiě)這本書(shū)呢?作者主要表達(dá)了什么一個(gè)主題呢?孩子會(huì)一邊記一邊思考。我建議讓孩子建立一本讀書(shū)筆記,也不要求快,也不要貪多,當(dāng)然首先他要選擇比較適合他的、有價(jià)值的書(shū)讀。
我自己讀書(shū)的時(shí)候也是這樣的,因?yàn)槲沂敲刻鞂?xiě)日記。我讀過(guò)的書(shū),我都會(huì)記下作者、書(shū)名,主要寫(xiě)了一個(gè)什么樣的內(nèi)容,我的感悟是什么,甚至在這個(gè)當(dāng)中還發(fā)現(xiàn)有些字很生僻就記下來(lái),也有助于你積累,否則有些字你老是感到很陌生。讓孩子養(yǎng)成這樣一個(gè)習(xí)慣,我想他一定是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的人,愛(ài)讀書(shū)的人,一定是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人,是個(gè)熱愛(ài)生活的人。
習(xí)慣心得體會(huì)2
古人云:“性格決定命運(yùn),習(xí)慣成就未來(lái)!庇纱丝梢(jiàn),習(xí)慣是多么地重要。我們每個(gè)人從小起,父母就開(kāi)始教育我們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,而這種習(xí)慣是來(lái)自各個(gè)方面的。
學(xué)習(xí)習(xí)慣
想必每個(gè)學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生都有著較為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也正是這些習(xí)慣使他們?cè)诎嗌厦星懊。反之,那些有著不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生成績(jī)就不是太好。有的人的學(xué)習(xí)習(xí)慣是從小父母幫助培養(yǎng)的,有的人是自己后來(lái)自我培養(yǎng)的,而有的人則根本不想這些,這就造就了優(yōu)生與差生間的距離。習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)起著決定性因素。
辦事習(xí)慣
同樣是人,同樣都是辦事,但因不同的習(xí)慣,事的結(jié)果也就不同。比如說(shuō)兩個(gè)人約定在某時(shí)某地見(jiàn)面。有的人有良好的習(xí)慣,他就不會(huì)遲到,甚至還會(huì)早到。而有的人辦事拖拖拉拉,有時(shí)遲到了,還不善于言表,那么對(duì)方一定會(huì)很不樂(lè)意。如果說(shuō)簽合同或談判,那就很有可能泡湯。習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的.行為也有很重要的部分。
生活習(xí)慣
“小偷針,大偷金!贝蠹乙欢ǘ悸(tīng)過(guò)的。這句話(huà)就形象地反映了習(xí)慣的作用。一個(gè)成功的人必定有好的習(xí)慣,而一個(gè)有好習(xí)慣的人不一定能成功,但是若一個(gè)人有不好的、不良的習(xí)慣,那么他一定會(huì)失敗?v觀(guān)歷史,失敗的人無(wú)一不是沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣而失足的。千里之堤,潰于蟻穴,對(duì)于人來(lái)說(shuō),蟻穴就是壞習(xí)慣、不良習(xí)慣。習(xí)慣決定人生的未來(lái)。
不論世道怎么進(jìn),無(wú)論生活怎么變,好的習(xí)慣是一切的基礎(chǔ)。譬如蓋樓房,地基沒(méi)有打好,那么樓房造型再美觀(guān),最終還是要倒塌,化為烏影的。所以,我們要從現(xiàn)在做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,養(yǎng)成好習(xí)慣,讓好習(xí)慣成為人生之路的伴侶,讓好習(xí)慣促使我們成功!
習(xí)慣心得體會(huì)3
少年兒童正處在生長(zhǎng)發(fā)育的期間,若能從小培養(yǎng)他們認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣, 不但能起到保護(hù)兒童視力,促進(jìn)兒童正常生長(zhǎng)發(fā)育的作用,而且還能養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真檢查和驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣?梢(jiàn),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣勢(shì)在必行。
一、培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)
。ㄒ唬、書(shū)寫(xiě)時(shí)注意的問(wèn)題。
1、身體坐直,雙腳立正放平。
2、眼睛與桌面書(shū)本的距離保持一市尺。
3、前胸與桌子的邊緣相隔一拳。
4、握筆的指尖與筆尖保持一寸。
(二)、書(shū)寫(xiě)時(shí)如何提醒學(xué)生記住“三個(gè)一”。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí),知道要“身體坐直腳放平,一尺,一拳,一寸記心中”,但真正書(shū)寫(xiě)起來(lái),往往不太注意,于是我采取了提問(wèn)法,表?yè)P(yáng)法,示范法來(lái)提醒學(xué)生。
1、提問(wèn)法。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐姿、握筆的方式不正確時(shí),我就立刻請(qǐng)一個(gè)同學(xué)站起來(lái)回答:一尺、一拳、一寸大約有多長(zhǎng)?“一尺大約從手掌指尖到肘關(guān)節(jié),一拳大約就是一個(gè)拳頭的寬度,一寸相當(dāng)于學(xué)生食指指尖到第二個(gè)關(guān)節(jié)的長(zhǎng)度。”接著 ,就問(wèn)學(xué)生你們做到了“三個(gè)一”嗎?這樣學(xué)生很快就會(huì)糾正自已的坐姿或握筆方 式。
2、表?yè)P(yáng)法。有的學(xué)生正確的坐姿和握筆方式保持不夠,發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后,我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)某一些做得好的同學(xué),這樣,激起他們的競(jìng)爭(zhēng)性,為了得到老師的表?yè)P(yáng)也就立刻坐好。
3、示范法。發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐姿不正確時(shí),請(qǐng)坐得好的同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)做示范給同學(xué)們看,這樣提醒同學(xué)們立即坐好,不但表?yè)P(yáng)了坐得好的同學(xué),而且又鼓勵(lì)了坐得不好的同學(xué)趕快坐好。
二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)作業(yè)格式的習(xí)慣
。ㄒ唬、講解法。二年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)用的是小練習(xí)本,書(shū)寫(xiě)格式是整面書(shū)寫(xiě),三年級(jí)學(xué)生改用了大練習(xí)本書(shū)寫(xiě)作業(yè),書(shū)寫(xiě)格式要求也大不相同,于是在學(xué)生初做作業(yè)時(shí),我在黑板上畫(huà)練習(xí)本格子,講解書(shū)寫(xiě)排列的要求和書(shū)寫(xiě)的格式,久而久之,學(xué)生很快就掌握了老師布置的書(shū)寫(xiě)要求:第一 行寫(xiě)做作業(yè)的時(shí)間,第二行寫(xiě)題頁(yè),用練習(xí)本的半面書(shū)寫(xiě),做完一題空一行等要求。
。ǘ⒎聦(xiě)法。有部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí),總喜歡空半頁(yè)不寫(xiě),到另外一面去寫(xiě),這樣既浪費(fèi)本子,又影響作業(yè)書(shū)寫(xiě)的美觀(guān)。于是,我從全班同學(xué)中抽出幾本做得好的同學(xué)的本子,讓大家傳閱,特別是問(wèn)做得差的同學(xué)看后有什么感想?然后請(qǐng)差生照好同學(xué)本子的樣子仿寫(xiě)下來(lái)。
。ㄈ⒆栽O(shè)法。有的同學(xué)字大小不一樣,因此,在書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí),不能采取一定模式的書(shū)寫(xiě)格式,具體如何書(shū)寫(xiě),學(xué)生自己設(shè)計(jì)?傊,要讓老師看得懂你書(shū)寫(xiě)的程序和內(nèi)容。例如:在計(jì)算三位數(shù)乘多位數(shù)驗(yàn)算時(shí),字寫(xiě)得小的同學(xué)可以?xún)蓚(gè)算式在一起并排書(shū)寫(xiě),字寫(xiě)得大的同學(xué)只能接著原式下面另起一行書(shū)寫(xiě)驗(yàn)算算式。
三、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔的習(xí)慣
(一)、獎(jiǎng)勵(lì)法。根據(jù)學(xué)生之間能力的差異,要求成績(jī)好的學(xué)生作業(yè)既干凈整潔,又比較正確且書(shū)寫(xiě)美觀(guān)給予獎(jiǎng)勵(lì),針對(duì)中下生只要求他的.作業(yè)一天比一天有進(jìn)步就獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)他,激起其興趣,提高其書(shū)寫(xiě)作業(yè)的能力。
。ǘ、板演法。老師抓住學(xué)生要求上臺(tái)板演積極性特別高的這一心理特點(diǎn),在下面巡視誰(shuí)寫(xiě)得好,就請(qǐng)誰(shuí)上去板演,這樣,學(xué)生在下面練習(xí)時(shí),認(rèn)認(rèn)真真書(shū)寫(xiě),然后請(qǐng)書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)上臺(tái)板演。
(三)、自批法。有的學(xué)生字跡潦草,一筆連一筆,老師批閱時(shí)無(wú)法辨認(rèn),這時(shí),請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)辨認(rèn)是什么字,結(jié)果他自己也認(rèn)不出。接著,及時(shí)教育他要把字寫(xiě)干凈,寫(xiě)端正。如:有一位同學(xué)把“6”字寫(xiě)成了稍微出頭的“ ”字,我叫他來(lái)認(rèn)給我看時(shí),他自己也說(shuō)是“0”字,結(jié)果是自己書(shū)寫(xiě)的作業(yè)自己都不認(rèn)識(shí)。
(四)、嘗試法。三年級(jí)同學(xué)用鋼筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí),如果做錯(cuò)了題目,作業(yè)本不是擦破了,就是亂涂涂改改,很不整潔。于是,我開(kāi)始還是要求學(xué)生用鉛筆書(shū)寫(xiě),慢慢鼓勵(lì)他們用鋼筆試試,如果作業(yè)全對(duì),又是用鋼筆書(shū)寫(xiě)的,我不但批了個(gè)“優(yōu)”字,還在旁邊打了個(gè)五角星。而用鉛筆做作業(yè)的學(xué)生不滿(mǎn)足一個(gè)“優(yōu)”字,為了得到五角星,也慢慢試著用鋼筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)。現(xiàn)在,有部分同學(xué)用鋼筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí),能夠做到既正確又干凈整潔。
養(yǎng)成了學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣,一則老師批閱作業(yè)時(shí)能夠做到一目了然,二則又培養(yǎng)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)方面的能力和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,同時(shí)也便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,檢查驗(yàn)算,提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)效果。
習(xí)慣心得體會(huì)4
《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》是研究教師習(xí)慣的一部經(jīng)典著作,也是一部對(duì)教師影響最深遠(yuǎn)、最直接的一部著作。它是我國(guó)第一部從教師的教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣五個(gè)方面全方位、系統(tǒng)地研究教師習(xí)慣之著作。讀完本書(shū),我想就于宋運(yùn)來(lái)所寫(xiě)的這五個(gè)方面來(lái)審視自己現(xiàn)行的工作、學(xué)習(xí)與生活,來(lái)勉勵(lì)自我將我所鐘愛(ài)的教師這一職業(yè)發(fā)展為自己的事業(yè),去努力實(shí)現(xiàn)我踏進(jìn)師范學(xué)院那天心中早已萌發(fā)的自我教育生涯的理想。
一.教學(xué)習(xí)慣:成為有魅力的教師
教了十年書(shū)了,自己也已經(jīng)成為了一名母親,確實(shí)現(xiàn)在講臺(tái)上的我于十年前講臺(tái)上的我多了對(duì)教學(xué)的深層理解、少了對(duì)教學(xué)的惶惑,感覺(jué)多了教學(xué)的成熟、也少了剛上講臺(tái)時(shí)對(duì)基本是同齡人的學(xué)生的吸引。我會(huì)自問(wèn),對(duì)于學(xué)生我是一名有魅力的教師嗎?《中國(guó)教育報(bào)》上曾經(jīng)登載過(guò)一篇文章,把魅力教學(xué)作為教學(xué)的最高境界:它是通過(guò)教師的人格魅力、藝術(shù)魅力、科學(xué)魅力去影響和感染學(xué)生,使課堂充滿(mǎn)著活力、內(nèi)聚力和爆發(fā)力;叵肫鹑ツ陞⒓訜o(wú)錫市高中英語(yǔ)教師評(píng)優(yōu)課的競(jìng)賽活動(dòng)以及對(duì)外籍教師的公開(kāi)課,就是對(duì)自身魅力教學(xué)的一種鍛煉。作為一名語(yǔ)言教師,我想,良好的親和力,悅耳的語(yǔ)音,優(yōu)雅的`教態(tài),漂亮的圓體字,出色的課堂組織能力,以及語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造渲染能力,就是我們語(yǔ)言教師的魅力所在。
二.學(xué)習(xí)習(xí)慣:做一個(gè)完善的人
讀書(shū)從教前真的是沒(méi)有繼續(xù)教育的深厚意識(shí)。經(jīng)過(guò)幾年的教書(shū)經(jīng)歷,感覺(jué)確實(shí)語(yǔ)言也是與時(shí)俱進(jìn)的,新生詞匯、俚語(yǔ)、語(yǔ)言傳播媒體的發(fā)達(dá)、原聲影片、美劇的隨處可及,時(shí)時(shí)刻刻讓我覺(jué)得自己的英語(yǔ)能力趕不上語(yǔ)言的發(fā)展。就像書(shū)中所說(shuō)“讓自己現(xiàn)代起來(lái)”、“成為博客一族”、“精彩人生需要筆耕”、“參加到課題研究中去”、“教師、不妨跨學(xué)科聽(tīng)課”,讓我重新理解何為繼續(xù)教育。繼續(xù)教育不僅包括我們上學(xué)讀教育碩士、教育單位的公修課、日常的聽(tīng)課等等,它是一個(gè)人生理念,向一切可學(xué)習(xí)的環(huán)境學(xué)習(xí),充實(shí)自己的思維成長(zhǎng)與完善,只有這樣我們才能更好的服務(wù)于社會(huì)、教好書(shū)育好人。
習(xí)慣心得體會(huì)5
習(xí)慣好壞影響一個(gè)人的一生,良好的習(xí)慣要從小養(yǎng)成。家長(zhǎng)們要想把自己的孩子培養(yǎng)成才,就必須從培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣入手,持之以恒。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的生活習(xí)慣呢?我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手:
一、自己的事情自己做
家長(zhǎng)不要替孩子做他自己力所能及的事情,應(yīng)該有意識(shí)的從小鍛煉孩子自己的事情自己做的習(xí)慣。一些小件的衣物鍛煉由孩子自己去洗。要孩子做家務(wù)的目的,并非僅是要把繁瑣的工作做好,或教孩子“如何去做”。廚房整潔的重要性,比不上發(fā)展孩子的責(zé)任感、自立能力、自尊心、自信心和辦事能力,因?yàn)檫@些都是健康人格的基礎(chǔ)。做家務(wù)也可幫孩子了解人必須合作和向著共同的目標(biāo)努力。當(dāng)孩子在生活中養(yǎng)成了自己的事情自己做的.習(xí)慣,養(yǎng)成主動(dòng)做一些家務(wù)勞動(dòng)的生活習(xí)慣時(shí),孩子的獨(dú)力意識(shí)與自我責(zé)任感就已增強(qiáng)了很多。
二、生活有規(guī)律
按時(shí)作息,講究衛(wèi)生,衛(wèi)生習(xí)慣不好,直接影響孩子的身體健康,要常洗手,早晚刷牙,同時(shí)還要注意對(duì)孩子進(jìn)行講好公共衛(wèi)生的教育,讓孩子養(yǎng)成不隨手扔垃圾的習(xí)慣。
家長(zhǎng)要盡量保持孩子的生活起居在所有時(shí)間里的一致性。長(zhǎng)期做下來(lái),孩子自己也能學(xué)會(huì)獨(dú)立按一貫的生活規(guī)律來(lái)制定合適的作息時(shí)間表。一旦孩子習(xí)慣過(guò)一種有規(guī)律的生活,那么時(shí)間觀(guān)念就已內(nèi)化成他自己的一種寶貴素質(zhì),自我意識(shí)的控制力與意志力就得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。
三、學(xué)會(huì)節(jié)儉
要培養(yǎng)孩子節(jié)儉的習(xí)慣,第一要定量給孩子零花錢(qián),讓孩子自己去支配這些錢(qián),如果提前花完,不補(bǔ),不預(yù)支,讓孩子學(xué)會(huì)節(jié)制、學(xué)會(huì)理財(cái)。家長(zhǎng)引領(lǐng)孩子不同他人攀比,當(dāng)然,家長(zhǎng)首先不能進(jìn)行攀比?梢試L試讓孩子利用假期去品嘗一下賺錢(qián)的艱辛,這樣他就不會(huì)亂花錢(qián)了。
四、待人有禮貌
文明禮貌是一個(gè)人有教養(yǎng)的表現(xiàn),在一個(gè)缺乏教養(yǎng)的人身上,勇敢就會(huì)成為粗暴,學(xué)識(shí)就會(huì)成為迂腐,機(jī)智就會(huì)成為狡猾,質(zhì)樸就會(huì)成為粗魯,寬厚就會(huì)成為諂媚。家長(zhǎng)不要以為孩子大了就知理了,因?yàn)楫?dāng)他養(yǎng)成習(xí)慣之后,他就不覺(jué)得這是一件錯(cuò)事了,更不會(huì)去改正。要讓孩子穿衣整潔,并養(yǎng)成愛(ài)護(hù)衣服的習(xí)慣。
五、養(yǎng)成讀書(shū)好習(xí)慣
閱讀要從孩子感興趣的東西入手,可以是一些帶圖的故事,可以是孩子喜歡的電視劇的劇本。等孩子喜歡上讀書(shū)之后再去讀一些大部頭的書(shū)。家長(zhǎng)也可以陪著孩子讀,在陪讀一階段之后一定要讓孩子自己去讀。
當(dāng)孩子做功課磨蹭時(shí)先不要催他寫(xiě),而是由著他,并記下他的用時(shí),然后與他一起分析做這些功課到底需要多少時(shí)間,這多用的時(shí)間他可以做多少他感興趣的事,這樣少用時(shí),快寫(xiě)會(huì)讓他體會(huì)到多少快樂(lè)!這樣孩子就會(huì)明白自己的磨蹭將會(huì)使自己失去做自己感興趣的事的機(jī)會(huì),這樣做是得不償失的,他就會(huì)自覺(jué)的提高自己的效率,久而久之就實(shí)現(xiàn)了孩子自己學(xué)習(xí)的目的。
習(xí)慣的好壞影響一個(gè)人的一生,良好的習(xí)慣要從小養(yǎng)成。以上是我對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生良好的生活習(xí)慣的心得體會(huì)。
習(xí)慣心得體會(huì)6
金秋十月,在XX最美麗的季節(jié),我有幸和來(lái)自XX職業(yè)教育系統(tǒng)的二十一位干部老師一起參加了由首都師范大學(xué)承辦的XX省XX市中等職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)班。通過(guò)近一個(gè)月的學(xué)習(xí),即將返回工作崗位,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)思想情況總結(jié)匯報(bào)如下:
接到來(lái)京學(xué)習(xí)的通知,我非常興奮,因?yàn)樽鳛閷W(xué)生科長(zhǎng),由于工作繁雜和專(zhuān)業(yè)限制等原因我一直沒(méi)有機(jī)會(huì)參加諸如國(guó)培等外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),日復(fù)一日的工作使我漸漸少了熱情與活力,也深感工作力不從心。我特別希望能和其它專(zhuān)業(yè)老師一樣能有一段時(shí)間靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考,給自己充電,提升自身的能力,讓自己能在工作中有新的力量與作為。這次培訓(xùn)給我提供了學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì),我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),抱著期待的心情我來(lái)到了XX。
在學(xué)習(xí)的這一個(gè)月中,我受到多次震動(dòng)與感動(dòng),學(xué)習(xí)使我受益匪淺。
震動(dòng)與感動(dòng)首先是來(lái)自首都師范大學(xué)京疆學(xué)院。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及老師為我們量身定做、精心設(shè)計(jì)了四周的課程。第一周主要是教育教學(xué)理論的了解與學(xué)習(xí),第二周主要是教育技術(shù)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用,第三周主要是深入到延慶一職現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)與體會(huì),第四周重點(diǎn)是總結(jié)反思學(xué)習(xí)情況。這樣的安排使我們的學(xué)習(xí)針對(duì)性很強(qiáng),學(xué)的都是我們需要的東西,而且日程安排非常緊,除了周末沒(méi)有半天空閑時(shí)間。他們給我們安排了最適當(dāng)?shù)恼n程,聯(lián)系了最好的老師,我明白做好這個(gè)工作是非常不容易的。對(duì)照自己的工作,我覺(jué)得自己有時(shí)候在工作上只是做到差不多和過(guò)得去,而沒(méi)有做到最完美,與他們這種精益求精的工作態(tài)度有一定的差距,這正是我要向他們學(xué)習(xí)的地方。
震動(dòng)與感動(dòng)其次是來(lái)自給我們上課的各位專(zhuān)家老師,他們傾其所學(xué)來(lái)指導(dǎo)我們。有一位講師德的朱老師,為了給我們上好課,專(zhuān)門(mén)提前找到自己在職校任教的學(xué)生了解情況,以使自己的教學(xué)更符合我們的實(shí)際。首都師范大學(xué)教育技術(shù)系的馮濤、劉軍等老師在傳授先進(jìn)的教育理念的同時(shí),手把手地教我們學(xué)習(xí)諸如電子白板、微課的制作技術(shù)。他們精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)中開(kāi)展電子白板技術(shù)支持下的說(shuō)課展演、辯論賽等活動(dòng),使我們?cè)趯W(xué)中做,做中學(xué),取得了很好的效果。延慶一職的陳校長(zhǎng)、王主任為我們精心安排三天的`學(xué)習(xí),讓我們深入課堂、車(chē)間、校辦企業(yè)學(xué)習(xí)取經(jīng),毫不保留無(wú)私奉獻(xiàn)。他們不僅用知識(shí)引導(dǎo)著我們,更用人格影響著我們,使我在心生敬意的同時(shí)更加認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)。
震動(dòng)與感動(dòng)還來(lái)自我的同學(xué)們,他們雖然來(lái)自不同的單位,年齡也有相當(dāng)?shù)牟罹啵形迨鄽q的老同志,也有八零后的新生力量,但在學(xué)習(xí)上卻是比學(xué)趕幫。領(lǐng)隊(duì)何飛最是操心,為我們做好各種聯(lián)系協(xié)調(diào)工作。班長(zhǎng)張愛(ài)標(biāo)熱情幽默,總是身先士卒,讓我們這個(gè)集體充滿(mǎn)歡樂(lè)與正能量。朱大鵬、吳豐濤、陳振武、劉長(zhǎng)城等同學(xué)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,常常為同學(xué)們共享學(xué)習(xí)資料。我也很快地融入到這個(gè)集體中,在一次一次的學(xué)習(xí)與合作中進(jìn)步。除了學(xué)習(xí)之外,我們還積極交流了彼此及學(xué)校之間的各種經(jīng)驗(yàn)信息,取長(zhǎng)補(bǔ)短,我感覺(jué)自己的收獲真是超出自己的預(yù)期。
本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)雖然即將結(jié)果,可我覺(jué)得我的學(xué)習(xí)才剛剛起步。這次培訓(xùn),讓我不僅在教育觀(guān)念和技術(shù)方面有了新的認(rèn)識(shí)和提升,更為我打開(kāi)了一扇門(mén),那就是要向給我們授課的老師們及我的同伴們那樣,把學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣,一種生活常態(tài)。不僅要積極參加專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),更應(yīng)該把工作做為學(xué)習(xí)進(jìn)步的舞臺(tái),要向?qū)<覍W(xué),向書(shū)本學(xué),向同行學(xué),甚至向?qū)W生學(xué),時(shí)時(shí)處處用心學(xué)習(xí)用心體會(huì)。我將以這次學(xué)習(xí)為起點(diǎn),帶動(dòng)自己的學(xué)習(xí),推動(dòng)自己的工作,為學(xué)校及我市職業(yè)教育的發(fā)展盡自己的一點(diǎn)綿薄之力。
習(xí)慣心得體會(huì)7
作者向我們介紹了成功青少年共同擁有的七個(gè)習(xí)慣:
習(xí)慣一:積極處世。對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)。
習(xí)慣二:先定目標(biāo)后有行動(dòng)。確認(rèn)你的使命和生活目標(biāo)。
習(xí)慣三:重要的事情要先做。排出優(yōu)先順序,首先做最重要的事情。
習(xí)慣四:雙贏的想法。抱著人人都能成功的態(tài)度。
習(xí)慣五:先理解別人,再爭(zhēng)取別人理解自己。真心誠(chéng)意地傾聽(tīng)。
習(xí)慣六:協(xié)作增效。協(xié)同工作成就更好的業(yè)績(jī)。
習(xí)慣七:磨刀不誤砍柴工。定期讓自己得到休整和充電。
習(xí)慣一、二、三是自我完善,可稱(chēng)為“個(gè)人的成功”。
習(xí)慣四、五、六涉及感情關(guān)系和團(tuán)隊(duì)工作,可稱(chēng)為“公眾領(lǐng)域中的成功”。在成為稱(chēng)職的團(tuán)隊(duì)一份子之前,你必須首先完善自己的個(gè)人行為。這就是為什么個(gè)人的成功要先于公眾領(lǐng)域中的.成功。最后那個(gè)習(xí)慣七,是讓自己得到休整恢復(fù)和充電更新的習(xí)慣,這樣才會(huì)有更充沛的精力迎接新的挑戰(zhàn)。仔細(xì)想想,這七個(gè)習(xí)慣中有哪個(gè)自己做到了,哪個(gè)還沒(méi)有做到,那就從現(xiàn)在開(kāi)始,從生活中的一點(diǎn)一滴做起,摒棄以前的壞習(xí)慣,在新的學(xué)期當(dāng)中讓新的老師新的同學(xué)感受到嶄新的自己。
很顯然,這些習(xí)慣正是招災(zāi)邀難 的好法子。然而,我們很多人(包括我自己)經(jīng)常沉溺于其中而不自知。既然如此,生活當(dāng)然有時(shí)會(huì)讓人受不了。習(xí)慣究竟是什么?習(xí)慣是我們反復(fù)做的動(dòng)作或事情。但大部分情況下我們根本沒(méi)意識(shí)到有這種習(xí)慣。它們是自動(dòng)起作用的。好的習(xí)慣可以幫助人走向成功,受益一生,不良的習(xí)慣則可能把人引入歧途,毀掉人的一生。所講述的七個(gè)習(xí)慣是堅(jiān)實(shí)生活基礎(chǔ)的基本原則。在生活上的競(jìng)賽場(chǎng)上獲勝比其他的勝利更為重要,如何制定及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?如何肩負(fù)起責(zé)任及采取主動(dòng)?作者以他非凡的洞察力,向我們傳達(dá)正確、可靠、經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的指導(dǎo)及最重要的信息,并且每章后面都有立即行動(dòng)的建議,使我讀后感觸很深。
“習(xí)慣若不是最好的仆人,便就是最差的主人”正如艾門(mén)斯所說(shuō)的,好的習(xí)慣可以幫助人走向成功,受益一生,而壞的習(xí)慣則會(huì)使人誤入歧途,毀掉人的一生。眾所周知,鄧亞萍的勵(lì)志事跡,她因?yàn)樯砀叩脑蛟趧傞_(kāi)始練球時(shí)被擋在體校大門(mén)之外,但喜歡乒乓球的她并沒(méi)有過(guò)早放棄,在父親的帶領(lǐng)下,她勤學(xué)苦練,綁沙袋,每天接球打球1萬(wàn)多個(gè)。十幾年的苦練使她克服了身高的劣勢(shì),并改變了乒壇只在高個(gè)子中選拔運(yùn)動(dòng)員的傳統(tǒng)觀(guān)念。反過(guò)來(lái)想,她是怎樣成功的?是她的好習(xí)慣為她鋪了一條通向成功的金色大道。還記得當(dāng)年大興安嶺的重大火災(zāi)嗎?引起經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)上億元的原因還記得嗎?僅僅是上山人隨手扔下的一個(gè)未熄滅的煙頭,這個(gè)看似微不足道的壞習(xí)慣,卻引起了多大的悲劇啊!還有一些人們知道卻毫不在意,以為不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題的壞習(xí)慣,比如開(kāi)車(chē)的時(shí)候吸煙打電話(huà),為了不愿意等幾秒鐘而闖紅燈……難道因?yàn)檫@些出現(xiàn)的悲劇還少嗎?
人生就像一片叢林,而好的習(xí)慣便像指南針一樣引領(lǐng)我們前行,到達(dá)成功的彼岸;人生也像花的一生,而好的習(xí)慣就像太陽(yáng)光一樣滋潤(rùn)著花的成長(zhǎng),只有在我們不斷拼搏。不斷磨礪,不斷汲取智慧的養(yǎng)分之后,我們才可以燦爛地綻放,造就美好而光輝的人生,才能有面朝大海、春暖花開(kāi)的壯麗。
習(xí)慣心得體會(huì)8
20xx年11月14日,學(xué)校組織高中部所有老師去慈利一中交流學(xué)習(xí)。我們一下車(chē)就被美麗大氣的校園吸引了:綠樹(shù)成蔭,花草滿(mǎn)園,清新淡雅,整潔大方,布局合理,格調(diào)高雅。我們?cè)谛nI(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下仔細(xì)參觀(guān)了學(xué)校的教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū),參觀(guān)了一周一次的升旗儀式,并聽(tīng)取了校領(lǐng)導(dǎo)就學(xué)校概況、辦學(xué)理念、管理措施等方面所做的報(bào)告。隨后,各科室負(fù)責(zé)人和各學(xué)科教研組長(zhǎng)與我校老師進(jìn)行了座談交流。我主要是與主管高三年級(jí)的朱校長(zhǎng)探討了高三的具體管理措施。在慈利一中沒(méi)有聽(tīng)到老師上課,這是一個(gè)不小的遺憾。但通過(guò)參觀(guān)校園文化,聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)講座,進(jìn)行座談交流,使我受益匪淺,現(xiàn)將我的體會(huì)列舉幾點(diǎn)如下:
1、注重培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。
在學(xué)校管理和班級(jí)管理的每個(gè)細(xì)節(jié)中都注重了學(xué)生的自主管理。每個(gè)處室都有一個(gè)中層領(lǐng)導(dǎo)分管一個(gè)年級(jí),每個(gè)中層領(lǐng)導(dǎo)都有自己的`“學(xué)生秘書(shū)團(tuán)”,這些“學(xué)生秘書(shū)團(tuán)”成了學(xué)校管理的眼線(xiàn)和落腳點(diǎn)。這在一定程度上減少了老師們和班主任們的工作量,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí),以至于學(xué)校的花草樹(shù)木在沒(méi)有任何警示語(yǔ)的情況下,也沒(méi)有學(xué)生進(jìn)行破壞和采摘。這不能不說(shuō)是學(xué)校管理的最高境界。他們每天第八節(jié)自習(xí),老師不進(jìn)堂,便于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。每周一、三、五第七、八節(jié)連堂自習(xí),便于組織周考。反思我們的做法,有太多地方值得商榷。盡管我們也有“學(xué)生會(huì)”,有“文明站崗”有“值日干部”,但對(duì)于學(xué)生的自主管理和培養(yǎng)方面力度很不夠,尤其是對(duì)全體學(xué)生的思想教育、品德教育、未來(lái)教育太少,以至于難以發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。我們連午休都是班主任寸步不離地象保姆一樣地守護(hù)著、監(jiān)管著,更不用說(shuō)其他方面了。
2、注重養(yǎng)成教育和常規(guī)管理。
“習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)”!皩W(xué)生沒(méi)學(xué)好,不是不聰明,而是因?yàn)闆](méi)有形成良好的習(xí)慣”!梆B(yǎng)成教育就是要讓學(xué)生知道什么時(shí)間做什么事,使學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)、生活和鍛煉時(shí)間,并形成習(xí)慣”。 朱校長(zhǎng)認(rèn)為,學(xué)生在高中時(shí)的習(xí)慣是完全可以通過(guò)教育而得到改變的,但錯(cuò)過(guò)了這個(gè)階段就可能無(wú)法再改變了。因此,學(xué)校狠抓對(duì)高一新生的養(yǎng)成教育,“基本上在高一就完成了對(duì)新生的養(yǎng)成教育,以后管理就輕松多了。”在常規(guī)管理方面,高三與高一高二無(wú)區(qū)別,作息時(shí)間無(wú)變化,課間操、眼保操、衛(wèi)生保潔每天檢查,體育活動(dòng)和課外活動(dòng)照常進(jìn)行。朱校長(zhǎng)說(shuō),學(xué)生的活動(dòng)本來(lái)就不多,主要就是運(yùn)動(dòng)會(huì)和元旦文化節(jié)活動(dòng)。常規(guī)管理的放松會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)的放松。
3、注重激發(fā)師生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
朱校長(zhǎng)介紹,有競(jìng)爭(zhēng)才有成績(jī),學(xué)校制度的引領(lǐng)是關(guān)鍵,他們?cè)诮逃虒W(xué)方面都有一些常規(guī)制度,年級(jí)組必須遵照?qǐng)?zhí)行。例如,在學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)偏方面,雙管齊下,一方面,全年級(jí)有專(zhuān)門(mén)的培優(yōu)輔導(dǎo)教師和奧賽培訓(xùn)教師,統(tǒng)一培優(yōu)理科前50名的數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)和文科前30名的數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、地理。另一方面,培優(yōu)補(bǔ)偏目標(biāo)分指標(biāo)到班,實(shí)行了帶“研究生”式的承包優(yōu)生和后進(jìn)生方法,每個(gè)課任教師承包1-2個(gè)學(xué)生,包學(xué)習(xí),包思想,包生活,承包教師全方位管理自己的承包對(duì)象。學(xué)生弱科是教學(xué)木桶原理中的漏點(diǎn),糾偏醫(yī)瘸,使優(yōu)生揚(yáng)長(zhǎng),后進(jìn)生補(bǔ)弱,你追我趕,互相競(jìng)爭(zhēng),水漲船高。同時(shí),學(xué)校通過(guò)對(duì)老師的考核和評(píng)價(jià)激勵(lì)老師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),學(xué)校對(duì)老師們的考核都是以班級(jí)管理和所教班級(jí)成績(jī)?yōu)橐罁?jù)的。用朱校長(zhǎng)的話(huà)說(shuō),就是讓老師們?cè)谕嗉?jí)和學(xué)科組的老師們的競(jìng)爭(zhēng)和合作中掙扎。只要有成績(jī),你就有位置,只要成績(jī)好,什么事也不用找。經(jīng)濟(jì)待遇、政治待遇、評(píng)優(yōu)樹(shù)先提干,完全向一線(xiàn)傾斜,完全向成績(jī)傾斜。一直堅(jiān)持“用崇高的理想激勵(lì)教師、用學(xué)校的發(fā)展凝聚教師、用合理的待遇獎(jiǎng)勵(lì)教師、用濃厚的感情留住教師”作為管理教師的總原則。
由于這次學(xué)習(xí),未能與慈利一中的任課老師們進(jìn)行直接的交流,因此在學(xué)科教學(xué)方面沒(méi)有多少收獲,都是教學(xué)管理方面的。他們的經(jīng)驗(yàn)介紹,我們每一位老師都聽(tīng)得認(rèn)真,想得深入,私下交流中與我們的學(xué)校管理制度進(jìn)行比較分析。也許有些東西是相通的,但是在老師們的體會(huì)中肯定有著太多的不同。希望我們每個(gè)人能夠進(jìn)行認(rèn)真的再學(xué)習(xí)再反思,將這些精髓應(yīng)用到我們的教學(xué)管理中,使我們的學(xué)校更加發(fā)展壯大。
習(xí)慣心得體會(huì)9
“一屋不掃,何以?huà)咛煜隆薄?講究衛(wèi)生是一種社會(huì)公德,是一個(gè)人的良好修養(yǎng),同時(shí)一個(gè)班級(jí)衛(wèi)生工作的好壞,可以反映這個(gè)班的精神面貌。因此,初一入學(xué)時(shí)就衛(wèi)生問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育和培訓(xùn)。我讓學(xué)生6人為一組自由組合,并有組長(zhǎng)安排好當(dāng)天每個(gè)人所負(fù)責(zé)的任務(wù),下午全組打掃完組長(zhǎng)檢查后統(tǒng)一離開(kāi)教室。本以為學(xué)生可以完成的很好,可經(jīng)過(guò)多次的放手嘗試后我才發(fā)現(xiàn),不是那么回事。我高估了學(xué)生的自覺(jué)性和認(rèn)真程度。經(jīng)過(guò)幾次年級(jí)的通報(bào)批評(píng),我才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性和緊迫性,于是我利用業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)收集資料,學(xué)習(xí)其他班主任管理班級(jí)的有效方法,結(jié)合實(shí)際做出了符合本班情況的措施,終于把這個(gè)問(wèn)題得到改善。
我們的學(xué)生家庭條件比較好,孩子們從小接受勞動(dòng)鍛煉的時(shí)間不多,多數(shù)同學(xué)缺乏自己動(dòng)手做家務(wù)的能力。在班會(huì)課上我雖然多次強(qiáng)調(diào)了班級(jí)衛(wèi)生的重要性,可到了落實(shí)行動(dòng)的時(shí)候,就出問(wèn)題了。孩子們沒(méi)有出現(xiàn)逃跑或者請(qǐng)假偷懶的情況,但就是有些地方打掃不到位,老被扣分。經(jīng)過(guò)反思,我首先就自己成長(zhǎng)過(guò)程中養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣對(duì)我的影響,給我的幫助談了自己的經(jīng)歷和想法,讓學(xué)生覺(jué)得原來(lái)老師也是一個(gè)愛(ài)收拾,講衛(wèi)生,做事有條理的人。然后再讓學(xué)生就班級(jí)衛(wèi)生老被扣分這件事談?wù)勛约旱母邢氩⒄f(shuō)說(shuō)他們覺(jué)得有用的措施,再?gòu)陌嗉?jí)榮譽(yù)方面引導(dǎo)學(xué)生要有主人翁意識(shí),作為班級(jí)的一員,時(shí)刻要把班級(jí)榮譽(yù)放在心上,真正為班級(jí)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量,讓他們牢記創(chuàng)建干凈整潔的環(huán)境是建立優(yōu)良學(xué)習(xí)室的必要條件,最后制定了一些相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施及全班一致通過(guò)的保潔細(xì)則。班會(huì)收到了很好的效果,但我知道關(guān)鍵要看日后的落實(shí)及督促。
在后來(lái)的工作中,我做好表率,每天把自己的'辦公桌收拾得整整齊齊,擦得干干凈凈,讓每一個(gè)進(jìn)辦公室找我的學(xué)生都覺(jué)得我是言行一致,表里如一的人,我在班會(huì)上講的確實(shí)是我多年養(yǎng)成的習(xí)慣。只要我進(jìn)教室看到地上有碎紙片主動(dòng)撿起來(lái),我也不指責(zé)是誰(shuí)弄丟在地上的,我知道孩子們其實(shí)看在眼里,想在心里。大掃除時(shí)我盡可能和學(xué)生一起勞動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生哪些地方是衛(wèi)生死角,要特別注意打掃,還有一些打掃衛(wèi)生的生活小竅門(mén),我也會(huì)在勞動(dòng)過(guò)程中有意無(wú)意的教給學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們不是不愿意好好搞衛(wèi)生,而是真的不知道要如何做到位,經(jīng)過(guò)多次的親自示范和分享,學(xué)生漸漸找到了在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把教室打掃干凈的方法。再加上衛(wèi)生委員把值日安排細(xì)致,每個(gè)人都有自己的衛(wèi)生職責(zé),衛(wèi)生值日表張貼在班,防止值日時(shí)有些同學(xué)相互扯皮,推諉責(zé)任。我們班的衛(wèi)生情況改觀(guān)很大,我也松了一口氣。
接下來(lái)就是保潔工作,我們把班會(huì)中全班通過(guò)的小約束粘貼在墻上,讓學(xué)生互相監(jiān)督。
1.不帶零食,早餐進(jìn)入班級(jí)。
2.不亂扔垃圾,對(duì)不小心掉在地上的垃圾,在誰(shuí)的位置誰(shuí)負(fù)責(zé)。
3.垃圾及時(shí)處理,不散放在桌兜里。
4.講桌每節(jié)課都由擦黑板的同學(xué)進(jìn)行整理、擦抹,桌上只留一個(gè)粉
筆盒和一個(gè)黑板擦,并且粉筆盒要哪一個(gè)鐵盒子分顏色擺放好,
便于科任老師取用。
5.每周五大掃除,教室徹底大打掃。
6.衛(wèi)生監(jiān)督員工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)。
早自習(xí)和午自習(xí)以前我也會(huì)經(jīng)常到班上看看,對(duì)于學(xué)生做的好的地方及時(shí)提出表?yè)P(yáng),有待加強(qiáng)的則私底下找他們?cè)僬,給孩子留足面子,下一次他們反而更愿意做好。我的午自習(xí)剩下5分鐘的時(shí)候?qū)η皫滋斓闹等兆隹偨Y(jié)。
最后,一定要樹(shù)立衛(wèi)生委員威信。相信他們,教給他們工作方法,多說(shuō)多看多提醒同學(xué)。早讀和午讀的總結(jié)讓他們來(lái)說(shuō),其實(shí)就是給他們威信。
總之,給孩子們一些時(shí)間,他們會(huì)帶給我驚喜。班主任工作很辛苦很繁瑣,但班主任也是通過(guò)對(duì)孩子細(xì)節(jié)的培養(yǎng)逐漸走進(jìn)每個(gè)孩子的心里,俗話(huà)說(shuō),什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生,他們身上會(huì)折射出你的影子,相信我的孩子們會(huì)做的越來(lái)越好,不只是衛(wèi)生方面。
習(xí)慣心得體會(huì)10
“作風(fēng)建設(shè)‘新常態(tài)’是民心所向、眾望所歸!比↑h員干部都要以新的境界、新的習(xí)慣、新的作為,適應(yīng)作風(fēng)建設(shè)新常態(tài)。
“思想上松一寸,行動(dòng)上就會(huì)退一尺!鼻毓鈽s說(shuō),黨員干部要補(bǔ)足精神上的“鈣”,用武裝頭腦,學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)關(guān)于抓作風(fēng)建設(shè)的新觀(guān)點(diǎn)新論斷新要求,在對(duì)遵守黨的政治紀(jì)律、推進(jìn)治國(guó)理政、堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、執(zhí)政為民的認(rèn)識(shí)上都進(jìn)入新的境界,“升級(jí)”為民服務(wù)的思想和行動(dòng)。
要適應(yīng)新常態(tài),就要下功夫養(yǎng)成新習(xí)慣,而具體的努力方向就是“回歸”
“切實(shí)回歸到黨內(nèi)生活的本來(lái)狀態(tài)、回歸到密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良傳統(tǒng)、回歸到人民公仆的角色定位!鼻毓鈽s說(shuō),唯有這樣,才能跟著中央的要求、群眾的期待、時(shí)代的步伐。他告誡廣大黨員干部:
“必須把做官的意識(shí)淡下來(lái),把公仆情懷濃起來(lái),時(shí)刻擺正‘主’、‘仆’位置!
“以新風(fēng)正氣抵制歪風(fēng)邪氣,用黨的紀(jì)律、國(guó)家的法規(guī)制度約束自己,時(shí)刻做到心有所畏、言有所戒、行有所止!
“要經(jīng)常對(duì)自身進(jìn)行檢視,拿中央精神的標(biāo)尺對(duì)一對(duì)、量一量,時(shí)時(shí)刻刻調(diào)整行為的舵、繃緊作風(fēng)的.弦。”
作風(fēng)建設(shè)“新常態(tài)”是民心所向、眾望所歸。然而,有的干部對(duì)于這種新常態(tài)卻出現(xiàn)了不適應(yīng)、不習(xí)慣、不舒服,信奉“少干事、不出事”,推崇“冷”執(zhí)行,甚至產(chǎn)生由“為官不易”向“為官不為”轉(zhuǎn)變的苗頭和傾向。秦光榮嚴(yán)肅指出,必須徹底丟掉作風(fēng)建設(shè)一陣風(fēng)的幻想,徹底拋棄“重溫舊夢(mèng)”的僥幸心理,堅(jiān)決克服“且行且觀(guān)望”的工作心態(tài),以新的作為適應(yīng)新常態(tài)。
習(xí)慣心得體會(huì)11
剛由幼兒園進(jìn)入一年級(jí)的孩子,對(duì)學(xué)校里的一切都感到陌生和新鮮。他們的好奇心和模仿力極強(qiáng),可塑性也極強(qiáng),只要我們平時(shí)善于啟發(fā)誘導(dǎo),孩子們是能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,無(wú)論在兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)上,或兒童的個(gè)性發(fā)展上,都是極為重要的,將會(huì)影響孩子一生的發(fā)展。因此,我們必須十分重視低年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、培養(yǎng)學(xué)生課前認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣。
孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)后,要讓他們知道:如今自己已是一名小學(xué)生了,主要的任務(wù)是學(xué)習(xí),為了提高學(xué)習(xí)效率就要課前做好一些準(zhǔn)備。如:每天晚上都要按課程表提前準(zhǔn)備好第二天要用的書(shū)本、削好的鉛筆等學(xué)習(xí)用品,每一節(jié)課前應(yīng)把書(shū)本擺放整齊等等。在家中,家長(zhǎng)開(kāi)始可在一旁耐心指導(dǎo)孩子怎樣收拾學(xué)習(xí)用品,但千萬(wàn)不要代勞。這樣讓孩子自己堅(jiān)持一段時(shí)間后,孩子就會(huì)慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣和表達(dá)能力。
在低年級(jí)上課的老師,怎樣做到課前精心備課,課堂又能達(dá)到自己預(yù)期的目標(biāo)?我認(rèn)為教會(huì)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)至關(guān)重要。因此,教師在課堂上要隨機(jī)應(yīng)變,根據(jù)學(xué)生的情感變化及時(shí)采取相應(yīng)的措施,指導(dǎo)他們認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考。我在課堂上常應(yīng)用這三種方法來(lái)幫助他們更認(rèn)真地聽(tīng)課。1、眼神暗示法。在上課過(guò)程中,我一般不輕易停下課去批評(píng)學(xué)生,遇到不認(rèn)真的學(xué)生我會(huì)用眼神與他們交流。通過(guò)眼神關(guān)注讓他們意識(shí)到要馬上停手,認(rèn)真聽(tīng)講。2、手勢(shì)提示法。對(duì)于個(gè)別還是無(wú)法馬上注意力集中的孩子,我會(huì)邊上課邊走到他們的面前,摸一摸他們的頭或?qū)⑺麄兊氖謹(jǐn)[好以示提醒他們。3、被動(dòng)控制法。如遇到他們手上在玩一些與課堂無(wú)關(guān)的東西時(shí),我會(huì)暫時(shí)先將它們收上來(lái),等下課時(shí)讓他們來(lái)找我承認(rèn)錯(cuò)誤后拿走。這樣做一是避免了經(jīng)老師提醒他們收起來(lái)后有可能再拿出來(lái)玩,二是使他們懂得,課堂不注意聽(tīng)講是不尊重他人的行為,就要找老師賠禮道歉,學(xué)會(huì)尊重別人,知錯(cuò)了以后才會(huì)去改正。4、不定時(shí)檢查法。發(fā)現(xiàn)思想不集中的孩子,我會(huì)故意請(qǐng)他來(lái)評(píng)價(jià)前面的孩子,或讓他們學(xué)著前面孩子說(shuō)的再說(shuō)一遍,這樣,多次提醒、暗示,課堂傾聽(tīng)有了極大的飛躍。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)言做到大聲、大方、大膽。
我主要從兩方面來(lái)訓(xùn)練。1、示范。面對(duì)能大聲,大方發(fā)言的孩子,我經(jīng)常會(huì)請(qǐng)他們當(dāng)小老師進(jìn)行示范。2、鼓勵(lì)。對(duì)于膽小的孩子,不管他發(fā)言的好壞我首先都會(huì)先表?yè)P(yáng)他敢于舉手站起來(lái)的勇氣,再告訴他們你說(shuō)的很好,如果再大聲些,小朋友會(huì)更佩服你的。以此給他們自信。對(duì)于發(fā)言有進(jìn)步的孩子,我經(jīng)常會(huì)向他們豎起大拇指,并說(shuō)“佩服”“太棒了”“小紅花對(duì)你笑”“小紅星閃閃亮”“給你照一張相,喀嚓”或嘖嘖稱(chēng)贊。使學(xué)生有了一份成功的自豪感。我還會(huì)給他們講故事,告訴他們大聲、大方、大膽表達(dá)的好處,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,他們發(fā)言更積極了,膽子更大了,聲音也更響亮了。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
在教學(xué)實(shí)踐中,我針對(duì)剛?cè)雽W(xué)的'一年級(jí)小學(xué)生可塑性很強(qiáng)和“先入為主”的原則,首先向?qū)W生示范講清正確執(zhí)筆寫(xiě)字的要求,然后進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練和強(qiáng)化,使學(xué)生真正做到書(shū)寫(xiě)時(shí)“頭正、身直、肩平、足穩(wěn)”。寫(xiě)字時(shí)唱寫(xiě)字歌。每節(jié)寫(xiě)字課和做作業(yè)時(shí)先抽查書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的規(guī)則,然后按要求擺好姿勢(shì)再開(kāi)始寫(xiě),以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的意識(shí)。在寫(xiě)字過(guò)程中,反復(fù)表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)好的學(xué)生,糾正差的,并提醒學(xué)生觀(guān)察糾正自己的寫(xiě)字姿勢(shì)。我還班級(jí)中定期舉辦“寫(xiě)字”優(yōu)秀作品展,要求每個(gè)學(xué)生在做到姿勢(shì)正確的基礎(chǔ)上才可以參評(píng)參展,把書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)作為條件,促進(jìn)班級(jí)群體重視寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)要提高孩子的寫(xiě)字速度。有的學(xué)生一筆一劃書(shū)寫(xiě)很慢,有的學(xué)生寫(xiě)一個(gè)擦一個(gè),還有的學(xué)生注意力易分散。因此,在課堂上,我會(huì)經(jīng)常開(kāi)展寫(xiě)字比賽。用鼓勵(lì)的辦法提出在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)得又快又好,卷面整潔,并且坐姿,握筆姿勢(shì)很棒的孩子用加分的方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),孩子一有了比賽,勁頭就足了,寫(xiě)字速度明顯快了。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的這樣的訓(xùn)練之后,學(xué)生養(yǎng)成了較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)質(zhì)量也不斷提高。
5、要充分利用家長(zhǎng)資源,督促學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)上詳細(xì)告訴家長(zhǎng)我是如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣,建議家長(zhǎng)在家里也設(shè)計(jì)一張?jiān)u比表,由學(xué)生自己評(píng)。而后與家長(zhǎng)積極互動(dòng),學(xué)生每糾正家長(zhǎng)三次讀音,每認(rèn)識(shí)三個(gè)字,寫(xiě)字姿勢(shì)正確,握筆姿勢(shì)正確,閱讀課外讀物,按時(shí)完成作業(yè),都可以由孩子自己在評(píng)比欄的各項(xiàng)上添加笑臉或紅花,這樣,既不增加家長(zhǎng)的過(guò)多負(fù)擔(dān),又能使家長(zhǎng)在家里更輕松地管理孩子在家的表現(xiàn)。最主要的是在家里的這些笑臉、紅花的評(píng)比情況家長(zhǎng)定時(shí)向老師反饋,然后由我在班級(jí)里表?yè)P(yáng),并獎(jiǎng)勵(lì)他們一張“你真棒”參加班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)。這樣,雙重的表?yè)P(yáng)和激勵(lì),使的低年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)的積極性更高,做到在家里和在學(xué)校一個(gè)樣。我也驚喜地看到每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步。孩子都能按時(shí)完成作業(yè),書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,有的還提早完成了老師準(zhǔn)備要布置的作業(yè)。
看到他們學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,懂事了,學(xué)習(xí)進(jìn)步了,而且學(xué)得一點(diǎn)也不辛苦,孩子高興,家長(zhǎng)樂(lè)意,我也感到挺欣慰的。
有人說(shuō),兒童的心田是一塊神奇的土地,播種了一種思想,便會(huì)有行為的收獲,播種了行為,便會(huì)有習(xí)慣的收獲,播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲,播種了品德,便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說(shuō),行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣造就性格,性格決定命運(yùn)。這些話(huà)似乎有些絕對(duì),但良好的習(xí)慣對(duì)人生的確太重要了。習(xí)慣是一種慣量,也是一種能量的儲(chǔ)蓄,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,要比那種沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。
習(xí)慣心得體會(huì)12
生活是人生的第—課,也是最基本的課程。生活活動(dòng)是幼兒園課程的重要組成部分,它平凡而瑣碎,由許許多多生活細(xì)節(jié)組成。生活習(xí)慣的好壞不僅影響幼兒的身心健康,而且也是幼兒綜合素養(yǎng)的體現(xiàn),因此,在幼兒園的生活學(xué)習(xí)中教師會(huì)利用游戲化課程,培養(yǎng)教導(dǎo)幼兒良好的生活習(xí)慣。
“習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。”美國(guó)教育家約?凱恩斯的名言有力地說(shuō)明習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)孩子的重要性。它對(duì)幼兒的影響是根深蒂固的,將伴隨幼兒的一生,使幼兒終身受益。壞習(xí)慣一旦形成,我們要花掉十倍、百倍的努力將他改正,會(huì)使幼兒終身受其害。有許多葉曾指出一些青少年的違法犯罪行為,追根溯源,都是由于早期沒(méi)有形成良好的習(xí)慣。因此,良好習(xí)慣作為一切教育的基礎(chǔ)和歸宿,應(yīng)最先培養(yǎng)最先形成,它是幼兒成人之根本。17世紀(jì)捷克著名教育思想家夸美紐斯指出:德行應(yīng)在邪惡尚未占居心靈之前,早早就教。所以,早期家庭教育的第一要?jiǎng)?wù)就是要扎實(shí)地培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。這時(shí)候,幼兒園游戲化的課程會(huì)曾加幼兒的興趣,起到有事半功倍的作用。
幼兒生活方面的`習(xí)慣養(yǎng)成在家庭中的更為重要。長(zhǎng)期以來(lái),幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)一直未受到家長(zhǎng)足夠的重視,是家庭教育中普遍存在的問(wèn)題。殊不知,早期家庭教育首要的、關(guān)鍵的任務(wù)就是培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣,這項(xiàng)工作應(yīng)是家長(zhǎng)最要優(yōu)先考慮的問(wèn)題。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子小、能力差,以后學(xué)習(xí)也不晚。然而在生活中,我們常常會(huì)聽(tīng)到孩子的這些請(qǐng)求:“我來(lái)洗,我來(lái)拿,我自己……等等”。但得到的回答往往是:“不行,你還小,不會(huì)做”。家長(zhǎng)過(guò)度愛(ài)護(hù),許多應(yīng)該孩子自己去做的事,家長(zhǎng)習(xí)慣包辦代替。孩子是家庭中的“心肝寶貝”,在家許多大人圍著他轉(zhuǎn),哄他們開(kāi)心,認(rèn)為只要孩子健康就好,認(rèn)為穿衣服、吃飯等能力孩子到了一定年齡,自然而然地就會(huì)學(xué)會(huì)。現(xiàn)在孩子小,不必急于讓他們自己動(dòng)手,而且越小越難教,孩子大了,學(xué)得也快。因此許多小朋友吃飯要喂,有些爺爺奶奶為了哄好孩子一頓飯,要跟著走好多路,或邊喂飯邊讓孩子看電視;幫他們解小便,穿脫衣服,大人認(rèn)為這是義不容辭的事。卻不知處處包辦代替,幼兒的獨(dú)立愿望會(huì)漸漸消失,養(yǎng)成依賴(lài)心理,從而導(dǎo)致發(fā)展遲緩。
幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要從多方面開(kāi)始。需要家庭成員的共同努力。首先,家庭成員要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。這樣才能使幼兒朝著一個(gè)目標(biāo)去努力,鞏固已有的好習(xí)慣。其次要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境。很多家長(zhǎng)在家中怕麻煩,嫌孩子動(dòng)作慢,或吃得臟。由于小朋友小肌肉發(fā)展還不完善,自控能力差,手眼協(xié)調(diào)還不夠。讓孩子自己吃飯常常桌上地上都是,家長(zhǎng)嫌臟,認(rèn)為還不如自己喂得快;有的孩子要自己洗手,結(jié)果手沒(méi)洗干凈,還弄濕了衣服,家長(zhǎng)后悔沒(méi)幫他洗;孩子非要自己穿衣服,結(jié)果衣服穿反了,還要重穿,耽誤了上班時(shí)間……所以許多家長(zhǎng)認(rèn)為與其讓孩子做,不如自己做,節(jié)省時(shí)間,減少避免麻煩。其實(shí),家長(zhǎng)這種拒絕孩子動(dòng)手做,包辦代替的做法,傷害了孩子的自尊心和自信心,妨礙了能力和獨(dú)立性的發(fā)展。
培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣,家長(zhǎng)必須要注意方式方法。如果方式方法不得當(dāng),即使家長(zhǎng)再努力,效果也不好。良好的家庭環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。在這兩個(gè)因素中,家庭的精神環(huán)境是更為關(guān)鍵的因素。良好的家庭精神環(huán)境帶給幼兒的不僅是健康的體魄,更重要是健康的心態(tài)。溫馨、民主、和睦的家庭,使幼兒富有愛(ài)心、同情心,能懂得什么是尊重和理解,同時(shí)也能養(yǎng)成幼兒活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀(guān)外向的性格;干凈、整潔的家庭環(huán)境,會(huì)讓幼兒潛移默化地形成講衛(wèi)生,做事有秩序有條理的意識(shí)和習(xí)慣。
教育不是萬(wàn)能的,教育的過(guò)程也不是永無(wú)錯(cuò)失和疏漏的。教育的錯(cuò)失和疏漏,可能會(huì)使幼兒形成一些不良習(xí)慣。但是,幼兒的可塑性很強(qiáng),一些不良習(xí)慣雖已形成卻尚未根深蒂固,只要及早發(fā)現(xiàn),及早糾正,還是可以亡羊補(bǔ)牢的。
總而言之,幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是育兒工作的重要內(nèi)容,在不斷提倡素質(zhì)教育的今天,提高幼兒的生活自理能力非常重要,陳鶴琴先生十分重視幼兒的習(xí)慣的培養(yǎng),認(rèn)為“習(xí)慣養(yǎng)得好,終生受其福,習(xí)慣養(yǎng)得不好,終身受其罪。”培養(yǎng)幼兒的良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力,能為其一生奠定基礎(chǔ)。
習(xí)慣心得體會(huì)13
習(xí)慣成自然是一句富有哲理的成語(yǔ),它揭示了習(xí)慣與自然的關(guān)系,好的習(xí)慣能發(fā)展為好的品行,而不良習(xí)慣也會(huì)發(fā)展為壞的品行,因此莫讓不良習(xí)慣成為自然。
前幾天,在電腦上看到一則新聞,一名十四歲的男孩, 玩網(wǎng)絡(luò)游戲成癮, 不愿上學(xué)了,其父到網(wǎng)吧找他,小孩竟用刀子刺死了他的父親。這一育兒悲劇,固然與網(wǎng)絡(luò)游戲中的打打殺殺有關(guān),但最關(guān)鍵的是與從小溺愛(ài),養(yǎng)成了不良習(xí)慣有關(guān)。
現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好了,孩子又少,每個(gè)家庭的孩子都是一家人的掌上明珠。怎樣培養(yǎng)孩子,成了很多家庭最大的難題。有的孩子從小溺愛(ài),稍不如意,就感到莫大委屈,哭天喊地,倒地打滾,父母疼愛(ài)孩子,百般滿(mǎn)足孩子要求,要什么就給什么,要怎么樣就怎么樣。孩子的話(huà)成了家庭的圣旨,這樣的孩子就會(huì)隨著年齡的增大,習(xí)慣就成了自然,他們?nèi)狈κ欠怯^(guān)念,沒(méi)有感恩的心,更不會(huì)尊重別人,一切都以我為中心,到十幾歲時(shí),在網(wǎng)絡(luò)的影響下,他們就會(huì)鋌而走險(xiǎn),不是傷害自家人,就是殃及他們,成為家庭育兒的悲劇。
兒童教育專(zhuān)家告訴我們,正確的做法是,從小就讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣,知道什么是對(duì)的,什么是不對(duì)的,什么應(yīng)該做,什么不應(yīng)該做,不該做的孩子執(zhí)意要做,大人是不允許的。 即便是大哭大鬧,也不答應(yīng),這樣,孩子下一次就不會(huì)那樣做了。
好的習(xí)慣養(yǎng)成是不容易的`,需要全家人的共同努力和配合,不能有人要管,有人溺愛(ài)。只有孩子養(yǎng)成了好的習(xí)慣,才能明理懂事, 有感恩的心,才能成長(zhǎng)為一個(gè)身心健康的孩子。
因此,注重孩子的習(xí)慣養(yǎng)成是非常重要的,莫讓孩子的不良習(xí)慣成自然。
習(xí)慣心得體會(huì)14
培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的習(xí)慣和能力,既有利于幼兒健康,也是幼兒園文明美德教育的一個(gè)方面。幼兒園應(yīng)該從幼兒的實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的教育,幫助幼兒改正不良的衛(wèi)生習(xí)慣,使幼兒在養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí),擁有一個(gè)健康的身體,最大限度地杜絕傳染病的發(fā)生。
作為一名幼兒園教師,自己堅(jiān)持在保教活動(dòng)中采取多種方式、措施培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣,取得了良好的效果,寫(xiě)出來(lái)供幼教同仁參考:
一、充分利用教學(xué)活動(dòng)
幼兒學(xué)習(xí)有兩種情況,被迫與自愿,后者來(lái)自幼兒主動(dòng)、積極的反應(yīng),有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng),幼兒年齡越小,尤其要發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,才能取得良好效果,我在活動(dòng)中多采用童話(huà)故事與富有童趣的兒歌,如《洗手歌》、《小豬變干凈了》、《打噴嚏》等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。讓幼兒扮各種小動(dòng)物參與表演等教學(xué)手段從而大大增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們將根據(jù)幼兒的實(shí)踐生活體驗(yàn),讓幼兒理解良好生活習(xí)慣給自己帶來(lái)的好處,進(jìn)而從內(nèi)心發(fā)出要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、適時(shí)開(kāi)展游戲活動(dòng)
幼兒好玩、愛(ài)做游戲,這就為我們?cè)⒔逃跇?lè)提供了很多契機(jī)。在組織活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒喜愛(ài)模仿大人這一特點(diǎn),把各種生活習(xí)慣內(nèi)容滲透在游戲中,把枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生活的游戲。如適時(shí)開(kāi)展“洗手帕”、“刷刷牙”、“拖地板”、“倒垃圾”等游戲,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,增強(qiáng)孩子們的衛(wèi)生意識(shí)與習(xí)慣。
三、給幼兒反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)
良好衛(wèi)生習(xí)慣不是一天兩天就可以形成的,它是一個(gè)不斷養(yǎng)成、不斷鞏固提高的過(guò)程。受年齡特點(diǎn)限制,幼兒園的小朋友不可能像成人那樣一學(xué)就會(huì),我們無(wú)論在教學(xué)態(tài)度上還是在教學(xué)方式上,都要有足夠的耐心,給幼兒充分、反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。做任何事情都貴在堅(jiān)持,幼兒保教工作更應(yīng)該持之以恒。我們應(yīng)和幼兒約定一些“規(guī)定”和“辦法”,讓幼兒“有章可循,違章必究”。如在洗手、喝水這兩個(gè)環(huán)節(jié),我們可以規(guī)定:幼兒每天在幼兒園必須用毛巾擦手、飯前便后一定要洗手;喝水盡量定時(shí)進(jìn)行,要求用自己的杯子,喝完再接,避免疾病傳染與水資源浪費(fèi)。同時(shí),我們要注重引導(dǎo):在要求幼兒喝水時(shí),我也與幼兒同時(shí)進(jìn)行;幼兒洗手,我也與幼兒共同洗手,并在與幼兒共同活動(dòng)中,做出洗手的`正確方法,讓幼兒模仿。嚴(yán)格的要求和反復(fù)的練習(xí),會(huì)促進(jìn)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的逐漸形成,最后習(xí)以為常,形成自覺(jué)的行動(dòng),
四、堅(jiān)持督促檢查
幼兒的自覺(jué)性、堅(jiān)持性和自制能力都較差,需要不斷督促提醒和檢查,這樣可使其良好的習(xí)慣不斷強(qiáng)化,逐步形成自覺(jué)行動(dòng)。如有些孩子由爺爺奶奶帶,老是不洗手,不剪指甲。我就天天檢查,檢查完后,我也不說(shuō)什么,幫孩子把指甲剪了,剪了兩回,以后再也沒(méi)發(fā)生這種事。督促檢查可以使幼兒容易記住,下次不會(huì)忘記。
五、家園合作,家園同步
幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,要有良好的環(huán)境和必要的條件,幼兒生活衛(wèi)生教育的成敗,很大程度上取決于家庭教育和幼兒園教育的密切配合。幼兒最容易受外界的影響。幼兒時(shí)期,對(duì)周?chē)h(huán)境十分敏感,愿意聽(tīng)從成人的教導(dǎo),喜歡模仿成人的行為,極易受到外界的刺激和影響,并在大腦中留下深刻的痕跡,行成一些定型的概念并逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣。但幼兒知識(shí)貧乏,辨別是非的能力差,學(xué)好學(xué)壞都在無(wú)意識(shí)之中。所以,我在加強(qiáng)幼兒在園教育引導(dǎo)的同時(shí),充分利用家長(zhǎng)接送、來(lái)訪(fǎng)及家長(zhǎng)會(huì)等時(shí)機(jī)和途徑,要求家長(zhǎng)特別注意對(duì)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),盡力避免不良衛(wèi)生行為對(duì)幼兒的影響。
培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣是非常重要的工作。我國(guó)教育家陳鶴琴先生說(shuō)得好:“習(xí)慣養(yǎng)得好,終生愛(ài)其益,習(xí)慣養(yǎng)不好,終生受其累!边@就需要我們幼兒園的教師負(fù)起責(zé)任,傾注我們的愛(ài)心、細(xì)心、耐心和誠(chéng)心,
習(xí)慣心得體會(huì)15
培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣要是從以下幾點(diǎn)入手,效果就會(huì)好一些。
一、引導(dǎo)孩子少說(shuō)空話(huà),多做實(shí)事。
應(yīng)把空想、說(shuō)空話(huà)的時(shí)間用在做實(shí)事上。一次行動(dòng)抵得上一打綱領(lǐng),一次行動(dòng)的價(jià)值要超過(guò)一百句口號(hào),一千次決心。
二、首次慢動(dòng)。
開(kāi)動(dòng)大腦機(jī)器也像開(kāi)車(chē)一樣,起動(dòng)時(shí),車(chē)速一定要慢。第一次行動(dòng)要慢,動(dòng)量要小。如培養(yǎng)孩子寫(xiě)日記的習(xí)慣,第一次切莫要求過(guò)高,只寫(xiě)一句話(huà)就行。培養(yǎng)孩子學(xué)英語(yǔ)的習(xí)慣,第一次只記一兩個(gè)單詞即可。培養(yǎng)孩子長(zhǎng)跑的習(xí)慣,第一次跑200米就不錯(cuò)。凡事不要一開(kāi)始就急于求成,想一口吃成個(gè)胖子,這樣孩子便覺(jué)得難而又難,從而失去了做事的興趣。
三、逐漸加速。
有了首次慢動(dòng),尊重了大腦的始動(dòng)原則,運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)了,慢慢地像汽車(chē)一樣開(kāi)了幾十米,這時(shí)就可逐漸加速了。日記長(zhǎng)到了每篇寫(xiě)兩三句話(huà),英語(yǔ)單詞每天背會(huì)兩個(gè),跑步長(zhǎng)到每天300米。孩子覺(jué)得在慢動(dòng)的基礎(chǔ)上,增加這點(diǎn)運(yùn)動(dòng)量,可以接受,不知不覺(jué)之間,大腦這部汽車(chē)比前幾天運(yùn)轉(zhuǎn)快了。
四、不怕慢,只怕站。
遇到特殊情況,如意外的任務(wù)啦,身體有點(diǎn)小病啦,有不順心的事心情不好啦,也鼓勵(lì)孩子不輕易停止,只要能站直了,就別趴下,只要還能行動(dòng)就別停下。寫(xiě)日記心情不好,寫(xiě)不出太好的文章,但也不要中斷日記,可以隨隨便便地東一句西一句記下自己當(dāng)時(shí)的心情,可以少寫(xiě),也不要停下來(lái)。要克服一件事不做則已,做就要做得盡善盡美的想法;建立行動(dòng)就比空想強(qiáng),只要做,就比不做強(qiáng)的觀(guān)念。許多人沒(méi)能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,都跟想盡善盡美有關(guān)。
五、控制時(shí)空,制訂計(jì)劃。
有了一點(diǎn)行動(dòng),逐漸增加了行動(dòng)的速度,孩子會(huì)品嘗到一點(diǎn)做事的快樂(lè)。進(jìn)一步培養(yǎng)習(xí)慣,就要制訂比較全面的計(jì)劃,增強(qiáng)孩子對(duì)自我的時(shí)間和空間的`控制能力。從時(shí)間上,和孩子商定從早到晚的行動(dòng)計(jì)劃,什么時(shí)間跑步、鍛煉、上學(xué)、唱歌、看課外書(shū),各項(xiàng)活動(dòng),各用多少分鐘,使每日、每周、每月、每年的時(shí)間安排都有序化,有益化。從空間上,使孩子處于能夠把握自己的環(huán)境,什么歌廳、舞廳、游戲廳、臺(tái)球室這些地方,一旦進(jìn)去,孩子便容易失去自控,不由自主地放棄好習(xí)慣。注意訂計(jì)劃的時(shí)候,任務(wù)指標(biāo)不要訂得過(guò)高,使孩子覺(jué)得稍加努力便可達(dá)到,稍稍一跳,便可把果子摘下來(lái)。
六、進(jìn)入軌道。
孩子按計(jì)劃行動(dòng)起來(lái)了,逐漸提高了學(xué)習(xí)效率,每天定時(shí)定量地鍛煉、預(yù)習(xí)、做題、背單詞、寫(xiě)日記、唱歌,到了某段時(shí)間就做某事,遇到特殊情況少做一點(diǎn),做慢一點(diǎn)兒,但不停下。按照這樣的計(jì)劃不停地做實(shí)事,慣性就越來(lái)越大,就像列車(chē)在軌道上行駛,甚至像衛(wèi)星進(jìn)入了軌道,就再也不會(huì)走走停停了。
進(jìn)入軌道之后,當(dāng)然也需要檢修。需要防止的,一是外部干擾,二是內(nèi)部故障,對(duì)外界不良人的引誘要及時(shí)切斷。對(duì)付內(nèi)部故障,如情緒不佳、舊病復(fù)發(fā)、猶豫拖拉等的最好方法,不是批評(píng),不是訓(xùn)斥,而是以最快的速度把注意力引導(dǎo)到做當(dāng)時(shí)力所能及的實(shí)事小事上來(lái)。人一旦開(kāi)始做實(shí)事,負(fù)責(zé)憂(yōu)慮猶豫等不良工作的腦細(xì)胞就休息了。
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