寒假讀書(shū)心得集錦15篇
我們從一些事情上得到感悟后,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?以下是小編整理的寒假讀書(shū)心得,希望對(duì)大家有所幫助。
寒假讀書(shū)心得1
今年寒假,我看了《穿靴子的貓》。內(nèi)容有趣也讓人沉思。
電影一開(kāi)始,貓咪和蛋蛋本來(lái)是朋友,他們夢(mèng)想著得到魔豆,去天空巨人城堡里找到下金蛋的鵝,從而得到一輩子都享受不盡的財(cái)富?捎幸淮,貓咪救了鎮(zhèn)上的一個(gè)人,于是他成為了鎮(zhèn)子的英雄。人們送給他帽子和靴子,更重要的是還送給他被人尊重的尊嚴(yán)。
于是貓咪變得融入人們的規(guī)則體系中了,他不再跟著蛋蛋過(guò)那種偷雞摸狗的生活。然而,聰明的蛋蛋利用貓咪偷竊了鎮(zhèn)上的銀行,恍然大悟的貓咪感到上當(dāng),他害怕得之不易的尊嚴(yán)在一瞬間失去。所以當(dāng)?shù)暗笆ё懵渌臅r(shí)候,貓咪沒(méi)有伸手去救他。
在那以后,貓咪和蛋蛋都無(wú)法再在鎮(zhèn)子里生存。貓咪被誤認(rèn)為是盜賊,失去了尊嚴(yán),淪為了流浪漢,而蛋蛋則一心想著向貓咪復(fù)仇。過(guò)了好多年,已成為劍客流浪的貓咪再次遇到了蛋蛋,蛋蛋終于等來(lái)了復(fù)仇的機(jī)會(huì)。貓咪十分厭煩蛋蛋,認(rèn)為是他破壞了自己舒適恬靜的生活。
最重要的是破壞了自己那種在體系內(nèi)、有尊嚴(yán)的生活,但是他內(nèi)心中還是認(rèn)同自己曾經(jīng)的那段和蛋蛋所度過(guò)的朋友生活的。當(dāng)朋友讓自己失去尊嚴(yán)的矛盾產(chǎn)生時(shí),該如何去處理,該如何去選擇,影片的劇情漸入高潮。看得我十分著急,恨不得自己去幫助他做?墒俏覀冇衷撛鯓舆x擇呢?
流浪的貓咪背負(fù)著失去尊嚴(yán)的心痛,同時(shí)也背負(fù)著拋棄朋友的愧疚感,使他的流浪變成一種獨(dú)行的煎熬。雖然他還穿著鎮(zhèn)子上的人曾經(jīng)送給他的象征尊嚴(yán)的靴子,但那不過(guò)是一種自欺欺人的心里慰藉罷了。他在找尋一個(gè)重新獲得尊嚴(yán)的機(jī)會(huì),也在找尋一個(gè)能彌補(bǔ)他失去朋友的機(jī)會(huì)。
帶著這種矛盾的心情,他同意和蛋蛋再次合作,雖然大家都看得出來(lái),蛋蛋擺明了是利用他去獲得下金蛋的鵝,然后再陷害他以達(dá)到復(fù)仇的目的。蛋蛋復(fù)仇的.對(duì)象甚至不僅僅是貓咪一個(gè)人,他還要引來(lái)鵝媽媽摧毀整個(gè)鎮(zhèn)子,因?yàn)檫@個(gè)鎮(zhèn)子對(duì)他是不公平的,并沒(méi)有賦予像給他的朋友貓咪那樣的尊嚴(yán)感。
其實(shí),貓咪和蛋蛋最初的隔閡就來(lái)自于當(dāng)貓咪獲得了尊嚴(yán)的同時(shí),蛋蛋并沒(méi)有獲得,他心里不平不忿,他有了隆重的挫敗感和不安感。所以他才希望能把貓咪拉回到他自己的身邊,不惜欺騙貓咪,不惜設(shè)計(jì)讓貓咪失去英雄的、有尊嚴(yán)的地位。
電影的最后當(dāng)然還是很圓滿(mǎn)的。在貓咪的一段重量級(jí)發(fā)言之后,蛋蛋重新回歸善良,決定改過(guò)自新,曾經(jīng)被鎮(zhèn)子的士兵剝奪了靴子的貓咪,也意識(shí)到自己流浪所找尋的是什么,擁有朋友、擁有一顆愿意為他人奉獻(xiàn)的心,這本身就是一件有尊嚴(yán)的事。
在這樣的領(lǐng)悟下,他再次拯救了村子,雖然鎮(zhèn)上的士兵并不知道這一點(diǎn),還把他當(dāng)成通緝犯,但此時(shí)重新穿上靴子的貓咪,已經(jīng)從一個(gè)流浪漢蛻變成了一位獨(dú)行俠。這部電影讓我明白,朋友之間應(yīng)該多交流,互相體諒。明白什么事情是重要的。
寒假讀書(shū)心得2
《傅雷家書(shū)》這樣的名著其實(shí)好多年前我就知道,但是我一直也沒(méi)有認(rèn)真去讀,一來(lái)呢可能我太年輕,二來(lái)呢可能我太過(guò)于輕浮。覺(jué)得這不過(guò)于是本家人之間的私信,可能是知識(shí)分子家庭,也許說(shuō)教的價(jià)值大些罷了。
今年寒假期間,女兒的班主任要求孩子假期也閱讀一下這本書(shū)。做為家父,我已人到中年了,在朋友的推薦下購(gòu)買(mǎi)了譯林出版社的《傅雷家書(shū)》。我覺(jué)得我應(yīng)該認(rèn)真的看看,不然和女兒都無(wú)法溝通了。沒(méi)想到我看到最后結(jié)束的時(shí)候是落淚的。
雖然是傅雷先生的家書(shū),但這和每個(gè)人到中年的父親的心聲有何區(qū)別呢?
“嚴(yán)父教子”傅雷先生對(duì)傅聰尤其如此!孩子還小的時(shí)候傅雷先生的要求是那么的嚴(yán)格,他在二樓翻譯名著,孩子在一樓練習(xí)彈琴,他聽(tīng)著稍有不對(duì)馬上就要下樓打手,每天練琴四五個(gè)小時(shí)之久。甚至于在抗戰(zhàn)時(shí)期一家人在云南時(shí)仍然繼續(xù)練琴,等能撤回上海的時(shí)候則是先帶著傅敏回上海,讓傅聰一人在云南繼續(xù),以至于最后傅聰自己靠出賣(mài)琴藝賺點(diǎn)錢(qián),這才自己回到上海。這段內(nèi)容煞是讓我覺(jué)得對(duì)孩子要求甚是嚴(yán)格。不然怎么能成后面的鋼琴大師呢?
一般人都是生了孩子和老二親,可傅雷先生還又是和有才華的親,從《傅雷家書(shū)》中能感到的是,他一直對(duì)傅聰滿(mǎn)是親情,也許是孩子不在身邊,我想更多的是他這個(gè)孩子早早的就成了享譽(yù)海外的著名鋼琴家了。以至于他自己在書(shū)信中都談到?jīng)]有能照顧好傅敏,用他自己的話(huà)說(shuō)是“使我沒(méi)法多開(kāi)口,但總覺(jué)得對(duì)你給的很多,對(duì)他給他太少,良心上對(duì)不起他!
也許是我也老了,所以在讀書(shū)的時(shí)候我一直在家長(zhǎng)的心態(tài)在看著家書(shū),所以在看到最后幾封信的時(shí)候我的.心情格外沉重,等我看到傅雷孫子的照片的時(shí)候,我也潸然淚下啊,所以我要感謝我朋友的推薦,他畢竟開(kāi)書(shū)店多年了,當(dāng)時(shí)說(shuō)還是譯林出版社的這個(gè)好,如果不是這個(gè)版本,我也看不到這個(gè)照片,因?yàn)樵谧x書(shū)的過(guò)程中,我一封封信中能感到傅雷夫婦二人的心態(tài),要知道他們是從兒子結(jié)婚后根本就沒(méi)見(jiàn)到過(guò)兒媳婦一面的啊,更別說(shuō)孫子了,雖然身在英國(guó)的孫子最后的名字凌霄是在信中給起好的,可真是一面都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)啊,平時(shí)都是只能家信來(lái)往。之所以讓我落淚就是因?yàn)槟菑堈掌泻⒆哟┑囊路褪歉道紫壬姆蛉酥烀佛ビH手給織的毛衣啊,要知道她可是沒(méi)見(jiàn)過(guò)孫子一面啊,可孫子穿上還那么合適,那么可愛(ài)啊!
“赤子孤獨(dú)了,會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界”這句話(huà)是他們兩個(gè)人墓碑上最終刻的一句話(huà),這句話(huà)是選自1955年1月26日傅雷先生寫(xiě)給傅聰?shù)囊痪湓?huà),其實(shí)這封信里還有一句話(huà)也很好,我用他結(jié)束我的這篇文章。“一切真實(shí)的成就,必有人真正的賞識(shí)!
寒假讀書(shū)心得3
“最珍貴的是生命。每個(gè)人只有一次生命。一個(gè)人的一生應(yīng)該這樣度過(guò):回憶過(guò)去,他不會(huì)因?yàn)槔速M(fèi)時(shí)間而后悔,也不會(huì)因?yàn)榭瘫∮顾锥呃;臨終時(shí),他能夠說(shuō):“我的一生和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最宏偉的事業(yè),——,為全人類(lèi)的解放而戰(zhàn)!斑@是托尼奧斯特羅夫斯基寫(xiě)的世界名著—— 《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一段話(huà),讓人久久無(wú)法平靜。
人應(yīng)該怎樣活著才有意義?Pavel korchagin用行動(dòng)回答了這個(gè)問(wèn)題。殘疾后,保羅并沒(méi)有灰心,還頑強(qiáng)地學(xué)習(xí),努力工作,開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作。后來(lái),我失去了我的眼睛。對(duì)癱瘓的人是多么沉重的打擊!在戰(zhàn)火紛飛的'戰(zhàn)場(chǎng)上,面對(duì)生死考驗(yàn),他沒(méi)有退縮;在風(fēng)雨交加的工地上,面對(duì)難以忍受的饑餓、寒冷和疲勞,他沒(méi)有倒下;在失明和患病的情況下,他仍然沒(méi)有屈服于手稿丟失和健康下降的無(wú)情打擊!多么令人欽佩和感動(dòng).仔細(xì)品味這本書(shū),品味保羅的計(jì)算。越來(lái)越覺(jué)得要從保羅精神中汲取營(yíng)養(yǎng),堅(jiān)定理想信念,樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。我記得一句名言:“人的生命是最寶貴的。當(dāng)他回首往事的時(shí)候,不應(yīng)該因?yàn)槠接苟蠡凇?/p>
這本書(shū),《鋼鐵是怎樣煉成的》,讓我受益匪淺。它教會(huì)了我應(yīng)該勇敢的戰(zhàn)斗和奮斗。敢于挑戰(zhàn)命運(yùn),挑戰(zhàn)自然,挑戰(zhàn)挫折。人只有在這場(chǎng)英勇的斗爭(zhēng)中超越自己,才能證明自己的價(jià)值。讓我們成為一個(gè)具有頑強(qiáng)精神和毅力的人,在生活的烈火中煉成鋼鐵。
寒假讀書(shū)心得4
我喜歡閱讀,它開(kāi)闊了我的視野,豐富了我的知識(shí),給了我一個(gè)夢(mèng)想。如果閱讀是一棵大樹(shù),那么每讀一本好書(shū),樹(shù)上就會(huì)結(jié)出果實(shí)。這些天來(lái),我迷上了經(jīng)典童話(huà),其中楊阿姨寫(xiě)的童話(huà)《小公主》是我最?lèi)?ài)的。
在這個(gè)故事里,笨豬真的很笨,總是犯錯(cuò)或者開(kāi)玩笑,但是他有一顆溫暖善良的心,因?yàn)樗o別人帶來(lái)了太多的快樂(lè),所以最后他也很快樂(lè)。在熊的生日聚會(huì)上,因?yàn)樨澇裕讯灸⒐蕉汲粤,救了大家;他睡覺(jué)時(shí)鼾聲如雷,實(shí)際上嚇跑了想吃小白兔的狼。他和熊寶寶想幫助驢叔叔在湖邊建一所房子過(guò)冬,但他們拆除了驢叔叔在樹(shù)林里辛辛苦苦建的.小屋。貓咪咪說(shuō)減肥后會(huì)變美。笨豬咬牙減肥成功,但是越瘦越丑
作者用擬人化的手法給我們展示了一個(gè)豐富多彩的精彩故事。這本書(shū)說(shuō)明了一個(gè)簡(jiǎn)單而不簡(jiǎn)單的道理。也許幸福并沒(méi)有那么難得到,也不是每個(gè)聰明的人都幸福。笨豬就是一個(gè)很好的例子!
笨豬雖然笨,但是很善良。他不顧一切的對(duì)別人好,只想著別人卻忘了自己。有多少人能做到?他整天都很開(kāi)心,他把快樂(lè)傳播給身邊的每一個(gè)人。雖然每個(gè)人都嘲笑他的愚蠢,但他一點(diǎn)也不生氣,仍然很開(kāi)心。故事里的笨豬沒(méi)有智慧,但他總能幫助大家度過(guò)難關(guān)。他是一個(gè)偉大的人,這讓我欽佩。我覺(jué)得故事里的笨豬就像是我成長(zhǎng)過(guò)程中的守護(hù)天使,指引我尋找幸福和快樂(lè)!
之后無(wú)論學(xué)習(xí)上遇到什么困難,只要想到笨豬,就有勇氣再去迎接新的挑戰(zhàn)!
寒假讀書(shū)心得5
在這個(gè)假期,我認(rèn)真靜下心閱讀了《給教師的一百條建議》,真的是受益匪淺。在這本書(shū)中,我認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用,體會(huì)到了思索的快樂(lè),知道了寬容也是一種精神書(shū)中的一些精辟的理論都給我留下了非常深刻的印象。
蘇霍姆林斯基是一位具有豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。他用樸實(shí)的語(yǔ)言,將教育教學(xué)中的實(shí)例娓娓道來(lái),在這些真實(shí)的故事中滲透著大師以學(xué)生為本的先進(jìn)教育理念,對(duì)于我今后的教育教學(xué)工作的開(kāi)展,也具有非常深刻的.指導(dǎo)意義。
首先,蘇霍姆林斯基特別注重閱讀與教學(xué)之間的關(guān)系。作為一名教師,應(yīng)該時(shí)候要提高自己的業(yè)務(wù)水平,而書(shū)籍是我們最好的朋友,通過(guò)閱讀可以不斷的豐富我們的理論知識(shí),提高教育教學(xué)水平,隨著社會(huì)的發(fā)展,信息飛速發(fā)展時(shí)代的到來(lái),孩子的視野也越來(lái)越寬闊,掌握的知識(shí)也越來(lái)越豐富,所以他們求知欲也越來(lái)越強(qiáng)烈,所以加強(qiáng)閱讀,拓寬自己的知識(shí)面也才能夠讓我們的教育教學(xué)更加游刃有余。書(shū)中對(duì)于時(shí)間概念的分析也讓我有非常深的感觸。我也會(huì)經(jīng)常抱怨不夠時(shí)間來(lái)把教學(xué)工作完成得更加出色,總感覺(jué)工作繁瑣似乎一天二十四個(gè)小時(shí)都不夠用。每天周而復(fù)始的備課、上課、改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、不斷學(xué)習(xí)充電來(lái)提高自己太多事情讓我有時(shí)候茫然失措。在書(shū)中,蘇霍姆林斯基告訴我,教師的時(shí)間從讀書(shū)中來(lái)。只有每天不間斷地讀書(shū),用閱讀的力量,知識(shí)的累積,每日不斷注入思想的大河一般。就像書(shū)中那位成功的歷史教師說(shuō)的:“對(duì)這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子。而且,總的來(lái)說(shuō),對(duì)每一節(jié)課,我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò),對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備,或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備,只用了大約15分鐘!弊x到這里,我突然之間明白了,為什么有的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師能在課堂上得心應(yīng)手讓人覺(jué)得聽(tīng)課是一種享受,原來(lái),這是需要常年累月的積累和深厚的知識(shí)底蘊(yùn)!大師讓我知道了讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。
大師也提到要善于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分發(fā)揮聰明才智的舞臺(tái)和空間,孩子沒(méi)有取得成績(jī)時(shí),我們不應(yīng)該光想著是不是孩子不夠聰明,沒(méi)有掌握方法,亦或者是家長(zhǎng)不夠重視。而首先我們應(yīng)該從自己身上找找原因,也許對(duì)孩子我們?nèi)鄙倭藗(gè)別對(duì)待的態(tài)度,孩子們都有自己的性格特點(diǎn),作為教師的我們應(yīng)該去關(guān)注每一個(gè)孩子,學(xué)會(huì)賞識(shí)他們,給他們多一份關(guān)愛(ài),多一個(gè)微笑,多一句贊美
原本以為教師這個(gè)職業(yè)會(huì)很簡(jiǎn)單,然后等到自己真正親身經(jīng)歷了,才知道這其中的苦與累,同時(shí)也對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解,面對(duì)著一張張燦爛的笑臉,很是欣慰,同時(shí)也覺(jué)得一切都是值得的。對(duì)!我們累并快樂(lè)著!我也期待我能愛(ài)心去呵護(hù)每一個(gè)孩子,用知識(shí)去教育每一個(gè)孩子,讓他們幸?鞓(lè)的成長(zhǎng)!
寒假讀書(shū)心得6
又是一年寒假。在這雪花飄飄的一天又一天里,我細(xì)細(xì)地翻閱了四大名著。這經(jīng)典的古代名著讓我深深陶醉,從中流出那歷經(jīng)百年也不腐朽的濃墨古香,時(shí)時(shí)縈繞在我的心頭。
《西游記》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等這些經(jīng)典的古代名著中的人物形象,在我大腦中留下深深的印象,孫悟空的勇敢機(jī)智,諸葛孔明的才智多謀,林黛玉的溫柔掛斷,魯智深的粗獷剛強(qiáng)。這一個(gè)又一個(gè)鮮明耀眼的人物,不時(shí)跳動(dòng)在我的眼前,啟迪我的心靈,讓我受益無(wú)窮。也許有人認(rèn)為這四本讀物過(guò)于咬文嚼字,一個(gè)個(gè)古文令人眼花繚亂,但只要用心去閱覽,一個(gè)個(gè)經(jīng)典的故事,令人賞心悅目。
以前讀書(shū)只是粗略地看一看,書(shū)中的重點(diǎn),書(shū)中的精髓根本察覺(jué)不到。現(xiàn)在我靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀,就讀出了書(shū)中的思想,讀出了書(shū)中作者給予我們的暗示。與作者同一種心態(tài),同一種思想去看待一件事,好似在與書(shū)本做著交流,不亦樂(lè)乎!平時(shí)與朋友聊天,會(huì)話(huà)不投機(jī),雙方都很尷尬。而書(shū)是傾聽(tīng)者,是最好的朋友,最好的.導(dǎo)師。
記得在秋天,我曾把一片樹(shù)葉夾在了《紅樓夢(mèng)》這本書(shū)中,寒假里翻閱時(shí)看到了那片葉子,竟然依舊是綠的。不知是它離不開(kāi)這本墨香純厚的書(shū),還是貪夢(mèng)地讀了《紅樓夢(mèng)》,吸吮了書(shū)本的精華,擁抱了屬于春天的綠色,或許是書(shū)和它交了朋友,它正用豐滿(mǎn)的綠色與書(shū)交談。
今天,我也想做那片葉子,永遠(yuǎn)受著書(shū)的熏陶,永遠(yuǎn)讀著永青的書(shū)頁(yè).
寒假讀書(shū)心得7
你見(jiàn)過(guò)世界上很多不幸的人嗎?有些是病入膏肓、被疾病折磨的絕癥患者,有些是困在輪椅里看著別人天天跑,感嘆時(shí)間流逝的殘疾人,有些是整天生活在黑暗中的盲人。
請(qǐng)感受一下:閉上眼睛,想象自己永遠(yuǎn)要生活在這樣的世界里。你分不清白天和黑夜,看不到太陽(yáng),也無(wú)法和大家分享美麗的藍(lán)天。如果連父母朋友都看不見(jiàn),你會(huì)怎么樣?驚恐絕望,尤其是對(duì)不是天生失明的盲人。他們會(huì)覺(jué)得自己失去了一切,他記得的,向往的,會(huì)在一瞬間不幸消失。日本渡邊老師也是如此。他脾氣暴躁,不耐煩,不停的嘮叨,抱怨這個(gè)不好,那個(gè)不好。在小q到來(lái)之前他真的'是個(gè)窮人。
小Q,導(dǎo)盲犬,出生在一個(gè)普通的狗家庭。因?yàn)椴湃A出眾,被送到了導(dǎo)盲犬訓(xùn)練營(yíng)。聰明睿智讓他成為一只成績(jī)優(yōu)異的導(dǎo)盲犬,并接受了新主人渡邊先生。渡邊先生不僅固執(zhí),而且特別不喜歡和害怕狗。在小Q忠誠(chéng)負(fù)責(zé)的照顧下,他改變了對(duì)事物和狗的態(tài)度,感到快樂(lè)和滿(mǎn)足。但好景不長(zhǎng),渡邊先生的健康因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ繘r愈下。他們最后一次走的時(shí)候,小Q也聽(tīng)到了渡邊老師腳步聲的不同。原來(lái)是按壓的聲音,但現(xiàn)在只有“噠”的聲音.da……”。渡邊先生渾身顫抖,連小Q都感覺(jué)到了這種無(wú)力的掙扎。短短30米,小Q覺(jué)得自己仿佛走了一個(gè)世紀(jì),時(shí)間停止了,就交給了這個(gè)舍不得的朋友。時(shí)間不等人,然而渡邊先生只走了30米卻再也動(dòng)彈不得。幾天后,他去世了。小Q覺(jué)得渡邊先生睡得很安穩(wěn)。
小Q是上天派來(lái)的天使,給渡邊老師的黑暗世界帶來(lái)一絲光明。那一次又一次的觸碰,一絲溫暖會(huì)永遠(yuǎn)留在記憶里。
再見(jiàn),——小q。
寒假讀書(shū)心得8
這個(gè)寒假,我讀完了四大名著中的一本,書(shū)名是《三國(guó)演義》。書(shū)中一個(gè)個(gè)故事、一個(gè)個(gè)傳奇,構(gòu)成了一本讓人津津有味、百看不厭的歷史書(shū)。
這本書(shū)生動(dòng)有趣的寫(xiě)了東漢末年時(shí)期到晉朝統(tǒng)一之間發(fā)生的一系列故事。故事中刻畫(huà)了近兩百個(gè)人物,以曹操、劉備、孫權(quán)為首的魏、蜀、吳三個(gè)政治、軍事集團(tuán)之間的矛盾和斗爭(zhēng)。
《三國(guó)演義》里讓我記住了許多英勇威武的.人物,如足智多謀的諸葛亮、忠膽?yīng)M義的關(guān)羽,粗中有細(xì)的張飛,赤膊上陣的許褚、抬棺上戰(zhàn)的龐德、陰險(xiǎn)狡詐的曹操、軟弱無(wú)能的劉禪、仁慈寬厚的劉備……,其中,最讓我敬佩的是諸葛亮。
諸葛亮從火燒新野,罵死王朗、空城計(jì)、妙錦斬魏延等一系列計(jì)策中顯示出他的非凡才智?伤膊⒎巧裣桑缢岏R謖去守街亭,導(dǎo)致丟失了街亭、柳列城兩個(gè)軍事重鎮(zhèn),一出祁山失敗,自己也被降職。料事如神的諸葛亮尚且如此,更何況我等凡夫俗子。所以我們沒(méi)有理由苛求別人和自己不犯錯(cuò)誤,不應(yīng)該因?yàn)閯e人的一點(diǎn)過(guò)失而橫加指責(zé),也不應(yīng)該因?yàn)樽约旱囊淮慰荚嚊](méi)考好的分?jǐn)?shù)而灰心、氣餒,更不應(yīng)該為自己取得的一點(diǎn)點(diǎn)小成績(jī)而沾沾自喜。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,我們身上也一定存在著需要充實(shí)改進(jìn)的地方。
讀完一本《三國(guó)演義》,不禁感嘆歷史潮流的“分久必合,合久必分”之大勢(shì),祖國(guó)和平統(tǒng)一,人民才能安居樂(lè)業(yè)!度龂(guó)演義》真的為讀者生動(dòng)活現(xiàn)地演義了一個(gè)個(gè)歷史故事,也讓我從中學(xué)到了一些為人處世之道,難怪人們說(shuō):“少不看水滸。老不看三國(guó)!
寒假讀書(shū)心得9
寒假里,我閱讀了《女生》這本書(shū)!杜沼洝愤@本書(shū)描繪了善解人意、情感豐富的六年級(jí)女生冉冬陽(yáng)的生活,冉冬陽(yáng)雖然不聰明也不漂亮,但卻是大家眼中的魅力女孩。楊紅櫻阿姨以日記的形式寫(xiě)出了女孩子渴望長(zhǎng)大又害怕長(zhǎng)大的矛盾心情,真實(shí)而生動(dòng)地展示了成長(zhǎng)的快樂(lè)和煩惱。
讓我們明白不要懼怕成長(zhǎng),自然地面對(duì)成長(zhǎng)所帶來(lái)的困惑,明白快樂(lè)的心情才能長(zhǎng)得自然,明白我們要帶著欣賞的眼光和美好的心情度過(guò)重要的時(shí)光。很好展示了豐富多彩的學(xué)校生活中的喜怒哀樂(lè),是一本可以輕松卻意義深刻的書(shū)。十分羨慕書(shū)中的主人公:冉冬陽(yáng)。
她有個(gè)這么開(kāi)明的家庭真好,媽媽善良可人,爸爸正直,他們與眾不同,考試前他們不是把冉東陽(yáng)關(guān)在屋子里,而是帶著她出去玩;她想資助小雅媽媽開(kāi)店,他們?nèi)χС?為了幫助馬加,她的爸爸媽媽竟然同意她一個(gè)人呆在家里……
冉東陽(yáng)還有很好的老師。她的班主任羅老師,每學(xué)期都會(huì)給每位同學(xué)發(fā)漂亮的寄語(yǔ)卡,鼓勵(lì)同學(xué)們;舒老師為了不傷學(xué)生們的自尊心,考試成績(jī)只批“A B C D”;音樂(lè)老師米老師,利用一個(gè)小小的計(jì)謀,使同學(xué)們?cè)诒荣悤r(shí),綻放出燦爛的笑容,在比賽時(shí)榮獲了第一名。我雖然不怎么優(yōu)秀,但是我也有一個(gè)和她一樣好的家庭,我考試不好的時(shí)候,爸爸媽媽也不責(zé)備我,罵我,而是勸我,鼓勵(lì)我。
《女生日記》里的人物很多,我對(duì)每個(gè)人都有自己的看法。我佩服梅小雅拒絕憐憫;我為莫欣兒的悲慘家庭而惋惜;我喜歡吳緬的個(gè)性,我討厭喬丹的自以為是;我為小魔女劉揚(yáng)惠子的追星而感到不值;我對(duì)古龍飛,精豆豆這對(duì)喜劇演員無(wú)可奈何;我覺(jué)得魯肥肥出的主意全是餿主意。讀過(guò)《女生日記》的朋友們我說(shuō)的對(duì)嗎?在《女生日記》里有許多話(huà)值得我細(xì)細(xì)地去感受,理解,品味。
一個(gè)人聰明,漂亮并不是最重要的`,溫柔善良才是女孩子最寶貴的品質(zhì)。不聰明,不漂亮的女孩子,會(huì)因?yàn)闇厝嵘屏甲兊目蓯?ài)起來(lái)。在《女生日記》里還有三篇文章十分吸引我,就是《美國(guó)來(lái)信》“系列”:信是由移民美國(guó)的林淑媛寄來(lái)的,我讀了林淑媛寄給冉冬陽(yáng)的三封信以后,也像冉冬陽(yáng)羨慕移民美國(guó)的林淑媛。
原來(lái)美國(guó)這么好,學(xué)習(xí)這么輕松,還可以提前感受掙錢(qián)的滋味,弄的我都想去美國(guó)玩玩。我必須承認(rèn),雖然美國(guó)是社會(huì),但是,美國(guó)的孩子卻很幸福。 《女生日記》真是我的好老師!這本書(shū)讓后我度過(guò)了一段快樂(lè)的時(shí)光,每當(dāng)我心情不好的時(shí)候,看到書(shū)中大家都那么寬容友愛(ài),我就會(huì)快樂(lè)起來(lái),這是一本讓我感動(dòng),讓我難忘,讓我流淚的書(shū)。
寒假讀書(shū)心得10
寒假,我在無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一本很值得我們教師去細(xì)細(xì)品讀的好書(shū)《中國(guó)教育調(diào)查》,這本書(shū)并沒(méi)有華麗的詞藻,更沒(méi)有深?yuàn)W的理論,但是字里行間流動(dòng)的確是我們教師的心聲,字字真誠(chéng),句句深刻,這本書(shū)是一本很有特色的書(shū),它在關(guān)注青少年成長(zhǎng)空間的同時(shí),突出了素質(zhì)教育的核心,即教會(huì)孩子“學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)創(chuàng)新,學(xué)會(huì)生存”。現(xiàn)今,未成年的孩子正處在人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的形成時(shí)期,而這時(shí)他們的思想可塑性極強(qiáng),所以作為老師和家長(zhǎng)的我們,應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子身心的良好發(fā)展,不應(yīng)該用膚淺的眼光和分?jǐn)?shù)的高低來(lái)論斷孩子的好壞,估算孩子的未來(lái)。
書(shū)中有一個(gè)章節(jié)給我留下很深的印象,這一張主要是講“差生”的問(wèn)題,深為老師,在平常的教學(xué)工作中經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)習(xí)不好,跟不上大家的步調(diào),課文不會(huì)背誦,甚至廣播操都學(xué)不會(huì)的“差學(xué)生”和“笨蛋孩子”,當(dāng)我們遇到這種情況的時(shí)候,我們總是在心中對(duì)該生產(chǎn)生很大的偏見(jiàn)與“仇恨”,甚至有時(shí)失望到想放棄,恨不得罵他一場(chǎng),揍他一頓,好解解“心頭之恨”,即便學(xué)生用真誠(chéng)乞求的眼光看著我們,我們?nèi)匀粴獾难勖敖鹦恰?/p>
當(dāng)今中國(guó)處在一個(gè)飛速發(fā)展的階段,教育更是如此,老師在為考而教,學(xué)生在為考而學(xué),學(xué)生沒(méi)有發(fā)揮自己個(gè)性的余地,雖然說(shuō)世界上沒(méi)有真正意義的笨孩子,只有等待發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)的孩子,或者說(shuō),世界上只有愚蠢的家長(zhǎng)和老師,沒(méi)有真正意義上的差生和笨孩子,只是現(xiàn)在教育體制的死板硬套,造成科目設(shè)置的呆板,使孩子失去了發(fā)揮個(gè)性的機(jī)會(huì)。但是當(dāng)大的理論被人們所認(rèn)可的時(shí)候,為什么我們的行動(dòng)總是滯后于言語(yǔ),教育者們總是躡手躡腳的向前爬行,而不是大步流星的勇往直前呢?為什么教育無(wú)論怎樣改革總是逃脫不了分?jǐn)?shù)的桎梏?為什么每天都會(huì)聽(tīng)到學(xué)生們痛苦的呻吟?為什么總是聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)自己不爭(zhēng)氣孩子的無(wú)奈與迷茫?為什么當(dāng)孩子考了好的分?jǐn)?shù)時(shí)幾乎所有的人都在用羨慕的口氣夸贊,反之總是在打罵挖苦呢?
看來(lái)都是差生惹的禍。](méi)有差生?可笑至極!有人的.地方總有三六九等,沒(méi)有差生從哪里來(lái)體現(xiàn)好學(xué)生的優(yōu)秀呢?再看來(lái)我們的教育在某種程度上卻要把孩子擠壓成沒(méi)有個(gè)性特征,毫無(wú)生機(jī)的“硬幣”。既然我們的社會(huì)需要不同個(gè)性的人才,我們孩子的個(gè)性又是那樣的豐富多彩,為什么我們的教育要違背孩子的成長(zhǎng)規(guī)律去做這種扼殺工具呢?為什么我們的教育違背孩子的成長(zhǎng)規(guī)律而扼殺人性呢?癥結(jié)在哪里?
更有甚者,有的老師也被逼加入了這個(gè)不仁不義“喜優(yōu)惡差”的團(tuán)體中來(lái),因?yàn)榻處熃虒W(xué)質(zhì)量決定教師個(gè)人的飯碗,而衡量教師質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)大多是學(xué)生的考分,這給老師也帶來(lái)了太大的壓力,在老師和家長(zhǎng)心中就無(wú)形中形成了一個(gè)相同的概念:知識(shí)就是孩子能否獲得幸福的籌碼,自然而然,在家長(zhǎng)的心中就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)所謂的真理公式:孩子上好的學(xué)校+上大學(xué)+好工作=幸福。于是,老師的心中也會(huì)渾然天成這樣的定理:迫使學(xué)生學(xué)習(xí)+讓學(xué)生上大學(xué)=自己的名利。其實(shí),我們每一位老師都應(yīng)該去審視一下我們的學(xué)生,我們有差生嗎?我們每一位老師可能都有這樣的真實(shí)感受,許多“差生”見(jiàn)了老師一般都非常有禮貌,他們更能和同學(xué)友好相處,尤其是到了社會(huì)上,我們的“差生”更能適應(yīng)社會(huì),更能迅速融入社會(huì),發(fā)展自己,而平日里的好學(xué)生,由于只重視課本知識(shí)的學(xué)習(xí),進(jìn)入社會(huì)之后往往會(huì)不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,而成為平庸的人。現(xiàn)在你能說(shuō)有差生嗎?所以說(shuō)評(píng)價(jià)制度不改,我國(guó)的教育不去徹底的革新,老師的壓力就一天得不到緩解,老師的壓力就得不到緩解,那么學(xué)生的負(fù)擔(dān)一天也就得不到解除,學(xué)生就始終處于“三座大山”的重壓之下,始終都會(huì)有“差生”的頻繁出現(xiàn)。
在換湯不換藥的教育改革下,為了知識(shí),我們的學(xué)生做了教師的犧牲品,我們的教師做了社會(huì)的犧牲品,我們的家長(zhǎng)又做了孩子的犧牲品,在這場(chǎng)素質(zhì)教育的大角逐中我們都只能是一個(gè)輸家!《中國(guó)教育調(diào)查》是一本好書(shū),深刻,簡(jiǎn)單,真實(shí),精煉,發(fā)人深思……我相信,這樣的書(shū),不僅對(duì)教育工作者,對(duì)全社會(huì)都是有益的!
寒假讀書(shū)心得11
我真希望擁有一艘“鸚鵡螺號(hào)”一樣的潛艇,帶我暢游海底世界。 ——題記
經(jīng)常夢(mèng)見(jiàn)我獨(dú)自一個(gè)人在海灘漫步,在濕漉漉的沙地上留下一串腳印,海水咆哮著撞擊岸邊的礁石。我立在海邊,凝望著遠(yuǎn)處海天相接的銀線(xiàn),閉上眼去體驗(yàn)人在天地間的渺小,聆聽(tīng)最后一層細(xì)浪沖刷石子,品味海獨(dú)特的苦澀咸香。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我的心底便有一種說(shuō)不出的向往,涌動(dòng)著快樂(lè)與自由。海,真是一片希望之地,寧?kù)o的歸屬,在那里我能傾聽(tīng)一切,讀懂心靈的呼喚。
尼摩船長(zhǎng),沒(méi)有人知道他的國(guó)籍,他的復(fù)仇計(jì)劃又怎樣,只知道他曾經(jīng)迷失,在人類(lèi)社會(huì)中失去了太多。他一定有一個(gè)這樣的夢(mèng),我相信不僅船長(zhǎng)選擇了大海,海也選擇了船長(zhǎng)去展示千百年來(lái)無(wú)人知曉的秘密。這既是偶然,又是必然,因?yàn)樘斓厥侨说臍w屬,只有像船長(zhǎng)一樣把心放在天地之間,才有可能釋然。
故事是這樣開(kāi)始的——多艘航船受不明物體襲擊,引起世界各國(guó)矚目,皮埃爾·阿隆納斯教授帶隨從康塞爾一同登上“林肯號(hào)”軍艦踏上捕捉不明物體——大部分人認(rèn)為是獨(dú)角鯨之旅。然而“獨(dú)角鯨”全身遍布大炮轟不爛的鋼鐵,而且似乎具有極強(qiáng)的攻擊能力。險(xiǎn)象環(huán)生,落海數(shù)小時(shí)之后二人和捕鯨手耐德蘭無(wú)意間漂到“獨(dú)角鯨”上。!@塊夢(mèng)幻的魔鏡被他們?nèi)齻(gè)無(wú)意間闖入者敲開(kāi)了一個(gè)小碎塊。
鸚鵡螺號(hào)上的“囚徒們”第一次開(kāi)始了海底生活,海提供空間,提供食品,提供動(dòng)力與日用品。神秘的尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)教授參觀(guān)了神話(huà)般的鸚鵡螺號(hào),展示無(wú)數(shù)價(jià)值連城的品。了解潛艇的設(shè)計(jì)原理與技巧之后,船長(zhǎng)帶他們?nèi)诉M(jìn)行了一次海底森林狩獵。隨著他們?cè)絹?lái)越熟悉海底生活,更多的'海底景象展現(xiàn)在他們眼前。
沒(méi)有人像尼摩船長(zhǎng)這樣愛(ài)海——欣賞、信賴(lài),這是一成不變爆發(fā)自心底的信念。船長(zhǎng)屬于海洋,這是他心靈的聲音,他一直在追求自己的夢(mèng)想,在海底聆聽(tīng)內(nèi)心的吶喊從而把握未來(lái)。
然而,萬(wàn)能的鸚鵡螺號(hào)在渡過(guò)托雷海峽時(shí)擱淺了,這使三人有機(jī)會(huì)上岸重溫幾天陸地上生活與野味。在島上,三人渡過(guò)了愉快的大陸時(shí)光,打獵、燒烤,盡享不久后又會(huì)失去的生活。他們親眼見(jiàn)證了船長(zhǎng)用雷電阻擋土著人的進(jìn)攻。
終于,鸚鵡螺號(hào)又繼續(xù)它的環(huán)球之旅。在印度洋觀(guān)看椰子般大小價(jià)值二百萬(wàn)美元的珍珠,到達(dá)紅海,穿越阿拉伯隧道,捕捉儒艮;在希臘群島,體驗(yàn)海底火山爆發(fā)……48小時(shí)通過(guò)地中海,在維戈灣打撈金銀財(cái)寶——看似激動(dòng)人心,卻再一次使耐德蘭不得不放棄逃跑計(jì)劃。夜里漫步水底,看龐貝古城遺跡,在死火山洞中補(bǔ)充煤,還可以打獵改善伙食……有趣的事件數(shù)不勝數(shù)。在馬尾藻探測(cè)海底深度,體驗(yàn)魚(yú)躍飛翔之感;在海面屠殺抹香鯨,品一杯熱乎乎的鯨奶。
船長(zhǎng)習(xí)慣了海底奇遇,因?yàn)樗男膶儆诖说。大冰蓋、寒冷,這一切都無(wú)法阻擋尼摩船長(zhǎng)南極點(diǎn)之旅的腳步。在南極,鸚鵡螺號(hào)遭遇到了前所未有的重大事故……克服缺氧,鸚鵡螺號(hào)逃離南極。從霍恩角到亞馬遜河,之后的一場(chǎng)人與魷魚(yú)大戰(zhàn)中又失去了一名船員,另尼摩船長(zhǎng)悲痛萬(wàn)分。
船長(zhǎng)開(kāi)始可怕的復(fù)仇。他心中最痛的地方是之前與人類(lèi)的交涉,無(wú)論是戰(zhàn)爭(zhēng)還是被逼迫,我無(wú)從知道。雖然這是初始原因,但我相信這不是最終目的。
皮埃爾·阿隆納斯教授詢(xún)問(wèn)了船長(zhǎng)關(guān)于囚禁和自由的問(wèn)題,在得到否定的回答后三人決定逃跑。當(dāng)晚,乘著大漩渦,他們逃離了鸚鵡螺號(hào)。海底航行就這樣結(jié)束了,他們?cè)趰u上獲救,返回法國(guó)。
大漩渦之后,船長(zhǎng)會(huì)去哪兒?發(fā)現(xiàn)囚徒逃走,他會(huì)怎樣?魔鏡碎了,海底故事已傳出,寧?kù)o的大海還會(huì)不會(huì)平靜?
“那最遠(yuǎn)的、那最深的,誰(shuí)能探出?”我想,只有把自己放在天地間,傾聽(tīng)心靈的聲音,心想就能事成。
后記:于是在夢(mèng)中,我便常去傾聽(tīng)心靈的聲音,讓心帶領(lǐng)一切,化為成功的動(dòng)力。暢游在這幻境中,海、天、夢(mèng)、我。
寒假讀書(shū)心得12
“碧玉打扮成一棵樹(shù)高,一萬(wàn)塊綠色的絲綢掛毯垂下來(lái)……”梅梅背誦這些古詩(shī),仿佛一棵婀娜多姿的柳樹(shù)豎立在她面前。然而,本周的第《青海高原一株柳》課展示了一棵非常不同的柳樹(shù)。
這棵柳樹(shù)在貧瘠的高原上茁壯成長(zhǎng),卻在逆境中創(chuàng)造了生機(jī)勃勃的生命奇跡,令人驚嘆,令人望而生畏。這種頑強(qiáng)的生命力讓人感受到強(qiáng)烈的震顫和靈感。
張海迪是我國(guó)著名的哲學(xué)碩士殘疾作家。5歲時(shí),他因病無(wú)法照顧自己。但是,身體殘疾,意志堅(jiān)定的張海迪,并沒(méi)有放棄自己的生命。她以堅(jiān)強(qiáng)的'毅力和決心與疾病作斗爭(zhēng),以勤奮的學(xué)習(xí)和工作繼續(xù)她的生活。她不僅自學(xué)完了中小學(xué)的所有課程,還自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)。提到80年代沒(méi)有一個(gè)名字比張海迪更受歡迎,她影響了中國(guó)幾代人。
想起自己,記得二年級(jí)的時(shí)候,學(xué)跳繩的時(shí)候,經(jīng)常因?yàn)榕卤焕K子拉著不敢跳。在父母的鼓勵(lì)下,我經(jīng)歷了一次次的失敗,但我沒(méi)有灰心。讓我爸媽在家陪我練。我失敗了一次,兩次,三次.我完全失去了信心。每次體育課跳繩,我總是充滿(mǎn)恐懼。
但是張海迪阿姨給了我鼓勵(lì)。于是,我又開(kāi)始練習(xí)。“一、二、三”我跑到中間位置,輕輕一跳!俺晒,我終于成功了!”那次成功給了我自信和信心。從此,我一點(diǎn)一點(diǎn)掌握了跳長(zhǎng)繩的技巧。最終成為班上跳繩最好的一員!
雖然這只是一棵柳樹(shù),但它給了我們很多啟示。這棵柳樹(shù)的品德值得深思和學(xué)習(xí)!
寒假讀書(shū)心得13
這個(gè)寒假期間我選讀的書(shū)是《蒙田隨筆集》。
雖然讀書(shū)是興趣和習(xí)慣,但考慮讀這本書(shū),不僅因?yàn)樗霈F(xiàn)在很多推薦書(shū)目里,還出于對(duì)作者的好奇——一個(gè)做過(guò)法國(guó)波爾多市長(zhǎng)的作家,會(huì)展露怎樣的文采和思想。
在一邊閱讀一邊做筆記的過(guò)程中,漸漸被這本書(shū)和作者吸引。蒙田是法國(guó)文藝復(fù)興之后最重要的人文主義作家,以博學(xué)著稱(chēng),在世界散文史上占有重要地位。在他的作品中,日常生活、傳統(tǒng)習(xí)俗、人生哲理無(wú)所不談,并旁征博引了許多古希臘羅馬作家的論述。作者還對(duì)自己作了大量的描寫(xiě)與剖析,使人讀來(lái)有親切之感,增加了作品的文學(xué)趣味。這本書(shū)收錄了蒙田的經(jīng)典隨筆作品。
他的隨筆有如一道風(fēng)景,左邊一座山,右邊一條河,前面一排樹(shù),后面一坡草,分開(kāi)來(lái)看是山河樹(shù)草,合起來(lái)看是一片完整的風(fēng)光。他談自己,但是他通過(guò)談自己而談到了人類(lèi)和世界。
書(shū)中還有好多閃爍著光芒的智慧,敏銳地觀(guān)察世人、世俗、世事,也用他的觀(guān)點(diǎn)為他的觀(guān)察對(duì)象做了腳注。人的習(xí)慣難改,世俗的習(xí)慣更難以撼動(dòng);教育孩子是我們最難、最艱巨的工作;當(dāng)心靈失去目標(biāo)時(shí),應(yīng)該為心靈找到發(fā)泄的出口;我們不應(yīng)該要求事事如意,但應(yīng)要求事事如理……
尤其是他的教育觀(guān)念讓人印象深刻,與我們今天所提倡的教育觀(guān)念不謀而合——蒙田理想中的新人是身心和諧發(fā)展的“全”人,主張教育要兼顧心智和身體!爸皇顾麄兊男闹墙∪遣粔虻,還必須增強(qiáng)他們體力,如果心智得不到體力的支持,就要受到過(guò)分的壓力。”他說(shuō):“我們?cè)炀偷牟皇且粋(gè)心靈,一個(gè)軀體,而是一個(gè)人,不應(yīng)把心靈和軀體分離開(kāi)來(lái)”教育者要把教育對(duì)象當(dāng)作一個(gè)完整的'人來(lái)看待,教給他們生存和交往所需的必要知識(shí),這一點(diǎn)對(duì)兒童來(lái)說(shuō)尤其重要。兒童尚處于人生的初期,發(fā)展方向不明,變化規(guī)律難以把握,教育培養(yǎng)的任務(wù)顯得異常艱巨,因此在教育過(guò)程中要把握重點(diǎn),培養(yǎng)兒童良好的人格。他認(rèn)為,良好的人格不僅表現(xiàn)為身體健康,還表現(xiàn)為精神健康和有著豐富多彩的內(nèi)心世界,能夠永遠(yuǎn)快樂(lè)地生活。應(yīng)該教育兒童用健康的精神來(lái)指導(dǎo)自己,促進(jìn)身體健康,從而達(dá)到心靈和身體的和諧統(tǒng)一。
感覺(jué)蒙田的文筆隨意親切,真誠(chéng),思想充滿(mǎn)了睿智。所以有些書(shū)評(píng)寫(xiě)道:“蒙田是一個(gè)讓我們?cè)娇丛较瘳F(xiàn)代人的家伙!笨傮w感覺(jué),這是一本沒(méi)有太多時(shí)代界限的書(shū),值得一讀。作為一名教育工作者,經(jīng)常閱讀豐富自己的頭腦和心靈,無(wú)論對(duì)于工作或生活,都非常有必要。東西方的名家典籍,能給我們的身心帶來(lái)裨益。
以前經(jīng)常閱讀英文文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍,以后的閱讀計(jì)劃,我會(huì)著眼于教育類(lèi)和名家經(jīng)典,拓展一下視野,令自己有更大收獲。
寒假讀書(shū)心得14
這個(gè)寒假,我讀了很多書(shū),比如《傻狗溫迪克》、《冒險(xiǎn)小王子》1至8集、《三國(guó)演義》、《精靈女生》等等。其中,《冒險(xiǎn)小王子》的1至8集,對(duì)我啟迪很大。
這套書(shū)主要講了生活在大方塊的包小龍,在9歲時(shí)被黃金龍選成第2代精靈師,來(lái)到了納尤古的齊格威學(xué)!粋(gè)精靈和精靈師生活的地方。包小龍很同情弱小,為了不讓一只很可憐的小精靈面條繼續(xù)流浪,寧愿不要校長(zhǎng)的.七級(jí)知星小精靈,選擇了低級(jí)的面條。后來(lái),他與于萌萌、湯諾,一起突破重重難關(guān)∶為了阻止烈火之鷹的重生,冒著被開(kāi)除的危險(xiǎn),拔掉了火炬臺(tái)的閥門(mén)。為了挽救湯諾的小精靈米霜,不顧生命危險(xiǎn),拿到了幸運(yùn)的兔子腳。為了不讓小米再繼續(xù)改變未來(lái),他和面條等人打敗了惡魔足球隊(duì)……他們?nèi)齻(gè)人,團(tuán)結(jié)一致,目標(biāo)專(zhuān)一,所以,最終,讓自己的小精靈變強(qiáng)了,也可以對(duì)付更強(qiáng)大的壞人了。
包小龍的故事,讓我想起了一種動(dòng)物———螞蟻。
螞蟻遇到食物時(shí),總是叫同伴一起來(lái)幫忙,他們把食物切碎,或者一起抬到背上,然后,一起七手八腳的抬到洞里。準(zhǔn)備飽餐一頓。
螞蟻和包小龍他們一樣,都會(huì)團(tuán)結(jié)一致,共同度過(guò)難關(guān)。
我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的團(tuán)結(jié)一致,對(duì)嗎?
寒假讀書(shū)心得15
在寒假中,爸爸送給了我一本書(shū)。書(shū)中的作者是高爾基,“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這句話(huà),也是我最喜歡的格言。
在晚上,我問(wèn)爸爸:“爸爸,為什么要送我的這么厚的作文書(shū)給我呀,而且要我每天讀一篇作文,還要讓我讀到背誦的程度呢?”爸爸回答說(shuō):“你的作文不是不行,要讀作文才能寫(xiě)好的.!睆拇,我每天都在讀,每天都在背,從此,我更愛(ài)讀書(shū)。
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這句話(huà),說(shuō)的不假,我要以他為伴侶,活出精彩的人生。
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