現(xiàn)代教育的心得體會(精選28篇)
當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,心得體會是很好的記錄方式,這么做能夠提升我們的書面表達能力。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編整理的現(xiàn)代教育的心得體會,希望能夠幫助到大家。
現(xiàn)代教育的心得體會 篇1
21世紀(jì)將是人類依靠知識創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展的世紀(jì),世界將進入全球化知識經(jīng)濟時代、教育將構(gòu)建以終身教育為信念,以學(xué)會認(rèn)知、做事、全作各生存四大支柱為核心,以自然科學(xué)和人文科學(xué)整合為特點,以注重學(xué)生創(chuàng)造個性發(fā)展為基本特征的現(xiàn)代教育觀念。
《現(xiàn)代教育思想專題》一書以辨證唯物主義的基本原理和方法為指導(dǎo),較為系統(tǒng)地總結(jié)各介紹現(xiàn)代教育思想發(fā)生、發(fā)展及其基本觀點和主張。它從現(xiàn)代教育思潮;現(xiàn)代教育現(xiàn)理論;現(xiàn)代教育觀念;現(xiàn)代教育流派四方面闡述。
現(xiàn)代教育思潮指當(dāng)今社會流傳較廣。影響較大的一種思想傾向或思想潮流。如教育終身化思潮、教育市場化思潮、教育民主化思潮、教育國際化思潮和教育現(xiàn)代化思潮等,都是目前對世界教育發(fā)展產(chǎn)生巨大影響、社會教育思想傾向的集中體現(xiàn)。教育隨著人類歷史的發(fā)展進入了一個全新的'時代。了解和掌握先進的教育歸論已成為我國教育改革順利進行的重要條件,它從人力資本理論;全民教育理論;素質(zhì)教育理論;創(chuàng)造教育理論、結(jié)構(gòu)課程理論和多元智能理論這六大教育理論理進行了介紹各評價。
通讀全書,深刻地認(rèn)識到現(xiàn)代教育思想無論何種形式現(xiàn),它都具有時代發(fā)展性、哲學(xué)基礎(chǔ)性、學(xué)科借鑒性、批判現(xiàn)實性的共同特征,現(xiàn)代教育思想也根據(jù)社會發(fā)展的必然趨勢和對教育的需求,用以指導(dǎo)改革。
現(xiàn)代教育的心得體會 篇2
當(dāng)今社會、學(xué)校、家長對教師要求極高,對學(xué)生的期望值高。而反觀學(xué)生卻無所謂,教師這職業(yè)還是深得社會人士的尊敬的。家長們將孩子送進學(xué)校,便將自己的期待也一起送了進來。對方賦予信任,校方便賦予責(zé)任。做為教師,該怎樣面對自己這種特殊而平凡的職業(yè)?這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。有時我們自己都覺得茫然,束手無策,不知道如何去教學(xué)生?戳诉@本《現(xiàn)代教育理論》后,我認(rèn)為教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念。
現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)以學(xué)生為本的發(fā)展觀,尊重學(xué)生發(fā)展的身心特點。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、自學(xué)、合作、探究、促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí),讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),讓他們學(xué)有所成,學(xué)有所獲。同時教師還應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,把“差異”作為可供開發(fā)利用的教育資源,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展;另外要關(guān)注學(xué)生的心理健康,應(yīng)充分認(rèn)識到學(xué)生的很多問題其實都是成長中的易出現(xiàn)的小問題而非道德問題,對學(xué)生要有一顆寬容和理解的'心,并及時給予心理疏導(dǎo)。
反思我自己的課堂教學(xué),我曾經(jīng)有過許多不足與無奈:當(dāng)我把自己精心設(shè)計的教案有條不紊地實施,但我的學(xué)生偏偏喜歡節(jié)外生枝;當(dāng)我給孩子們出了我精心準(zhǔn)備的課件,欲贏得孩子們驚奇和喝彩時,卻見孩子們一臉漠然,沒有興趣。于是我也曾困惑,也曾百思不解;我的工作怎么了?我究其原因是我自我感覺太好。
作為一名教育者,我們要不斷更新觀念,以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)思想,改變學(xué)生在原有的教育、教學(xué)條件下偏重于記憶和理解、立足于接受教師知識傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式,幫助他們形成一種主動探求知識,并重視解決實際問題的積極的學(xué)習(xí)方式,這是一種有利于終身學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)習(xí)的方式。
當(dāng)今社會賦予未來的教育、教師更多的責(zé)任和權(quán)利,提出更高的要求和期望。我們應(yīng)細(xì)細(xì)地去品讀《現(xiàn)代教育理論》,領(lǐng)悟它的精髓所在,用現(xiàn)代教育理論思想指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實踐。使我們在緊張而繁忙的工作中認(rèn)清改革的方向,與時俱進。
現(xiàn)代教育的心得體會 篇3
轉(zhuǎn)眼之間學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)已告一段落,可是我對現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,現(xiàn)在我就把我自己在學(xué)習(xí)期間的心得體會總結(jié)如下:
在我看來,現(xiàn)代教育應(yīng)體現(xiàn)在“教育”與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合之上,我國的教育事業(yè)源遠(yuǎn)流長,早在春秋戰(zhàn)國時期,大教育家孔子就很重視教育,發(fā)展到今天,隨著計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的迅速發(fā)展,信息技術(shù)在教育教學(xué)中的全面應(yīng)用成為現(xiàn)實,也為探索新的教學(xué)模式、方法、手段提供了機會,同時給教育教學(xué)領(lǐng)域改革的突破帶來了前所未有的機遇。
教育要面向現(xiàn)代化,首先應(yīng)該是教育思想的現(xiàn)代化。那么,現(xiàn)代教育技術(shù)作為現(xiàn)代教育模式的一種輔助手段,它的質(zhì)量及其教學(xué)中的效果如何,自然成了這種改革成敗的重要因素之一。現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)是否成功的主要標(biāo)志,應(yīng)該是有利于學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí),有利于揭示教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì),有利于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流協(xié)作學(xué)習(xí),有利于學(xué)生思維和技能的訓(xùn)練,有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。
現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以“教師教為中心”的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教育是以教師傳授知識為指導(dǎo)思想,采取以“教師教為中心”的教學(xué)模式。一個教師面對著全班不同智力、不同水平、不同要求的學(xué)生,按照同一進度、同一方法進行教學(xué),即使教師希望對每一個學(xué)生進行適應(yīng)其能力的個別教育,也是很困難的。那些不能適應(yīng)這種教學(xué)方式的學(xué)生,由于處在不利的學(xué)習(xí)環(huán)境中,不可能有效地提高學(xué)習(xí)效果。
現(xiàn)代教育是以學(xué)生主動建構(gòu)為指導(dǎo)思想,采取以“學(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。教師通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計,使學(xué)習(xí)者可以按照自己的認(rèn)知水平任意選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及各種工具,學(xué)習(xí)是學(xué)生主動參與完成的,真正實現(xiàn)了個別化的教學(xué)。如果學(xué)習(xí)中遇到了問題,可以通過協(xié)作學(xué)習(xí),通過學(xué)生與教師或?qū)W生與學(xué)生,甚至與認(rèn)知工具之間的交互得到解決。
現(xiàn)代教育技術(shù),是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果,通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理,以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。
現(xiàn)代教育技術(shù)的特點體現(xiàn)在:
一、實質(zhì)與內(nèi)容
1、它研究和實踐的對象是“學(xué)習(xí)過程”,而不是“教學(xué)過程”。
2、它強調(diào)對學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用和管理,它認(rèn)為學(xué)生只要能和學(xué)習(xí)資源發(fā)生聯(lián)系,就能以合適的方式進行學(xué)習(xí)。
3、它是用系統(tǒng)方法對各種教學(xué)方式所需要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程進行設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理,以實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。
4、它可以應(yīng)用在教育、教學(xué)領(lǐng)域中的不同層次,當(dāng)前的應(yīng)用方式主要有:課堂多媒體組合教學(xué)方式,廣播、電視遠(yuǎn)距離教學(xué)方式,基于多媒體計算機的個別化交互學(xué)習(xí)方式,基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程通信教學(xué)方式。
二、指導(dǎo)思想:
1、現(xiàn)代教育技術(shù)分析和解決問題的基本思想是以學(xué)習(xí)者為中心,是使學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)注的中心是學(xué)習(xí)者的需求,課堂教學(xué)過程基本上是學(xué)生活動和創(chuàng)造的過程。
3、教師以間接形式主導(dǎo)教學(xué),通過設(shè)計、主持、示范和評價來履行職責(zé)。課堂活動應(yīng)多樣化、趣味化,生動活潑,輕松愉快。
由于多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能,在被學(xué)方面,完全可以提供一個便于學(xué)生學(xué)習(xí)的理想教學(xué)環(huán)境,它必然會對教育、教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響。而網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的日益成熟,已能夠滿足遠(yuǎn)程教學(xué)所要求的圖片、音頻、視頻傳輸質(zhì)量和傳輸速度,加上備種通信手段,如音頻、文字會議系統(tǒng)、E-Mail、xxx等,使遠(yuǎn)程教學(xué)的實施更加成熟。特別是xxx的.出現(xiàn)使人們認(rèn)識到在線學(xué)習(xí)是一個更為系統(tǒng)化、更有組織的學(xué)習(xí)過程。通過利用遼新技術(shù),我們能夠以電子的方式將文本、圖片、音頻、視頻和計算機程序等各種形式的學(xué)習(xí)資源結(jié)構(gòu)化,教師可以快速容易地組織教學(xué)資源,學(xué)生能夠隨時利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生不僅可以共享非常廣泛豐富的各種資源,而且能夠彼此協(xié)作、進行適應(yīng)個別化的學(xué)習(xí),同時網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)還可以滿足教師與學(xué)生之間的淵交流。通過電子郵件或視頻、音頻、文字會議系統(tǒng),教師可快捷地與學(xué)生通信、交流,獲得他們的學(xué)習(xí)進度和其他情況。這就意味著,網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一種前所未有的、更為豐富、更為自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。
要想讓現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮其應(yīng)有的作用,根據(jù)自己在教學(xué)中的體驗,覺得在應(yīng)用中應(yīng)注意以下幾個問題:
1、教師要遵循教學(xué)原則和規(guī)律,發(fā)揮其主導(dǎo)地位。在教學(xué)過程中,教師要通過各種教學(xué)手段尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)手段來高效地完成教學(xué)任務(wù)。一堂成功的電教課會展示高超的教學(xué)藝術(shù),電教手段的運用應(yīng)恰到好處,畫龍點睛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們積極的探索精神,教師始終處于主導(dǎo)地位。切忌使電教手段的實施,影響了教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接,破壞了教學(xué)情趣。因此,教師要恰到好處的把現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用于教學(xué)中。
2、在設(shè)計課件時要實事求是,精心設(shè)計。在教學(xué)中,對現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用,不能搞“一刀切”,應(yīng)從實際情況出發(fā),選擇得當(dāng)。
總之,在教學(xué)中巧妙地運用現(xiàn)代化教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,是大有可為的。陶行知先生曾謳歌:“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人。”教材中可能引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新的因素很多,關(guān)鍵在于教師如何運用多媒體,捕捉和把握創(chuàng)新的契機,設(shè)計和組織好教學(xué)。通過以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的教學(xué)過程,提高教學(xué)效率,為培養(yǎng)新世紀(jì)人才奠定了夯實的基礎(chǔ),F(xiàn)代教育思想、教學(xué)摸式等,使教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變,因為過學(xué)不再是單純的知識傳授與灌輸,教師的角色主要是教學(xué)信息資源的設(shè)計者、學(xué)生學(xué)習(xí)促進者,教師從前臺走到了后臺。教師的地位受到了挑戰(zhàn),但是教師在教學(xué)當(dāng)中不可能被計算機或計算機網(wǎng)絡(luò)所取代,相反教師在這種模式下的重要性更大了、計算機只是一種信息加工和呈現(xiàn)的工具,教師唯一選擇是需要不斷地更新知識和擴大知識面,教學(xué)組織者需要跨學(xué)科的知識結(jié)構(gòu),需要教師的群體協(xié)作,網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)設(shè)計需要解決的重大課題是如何制作教學(xué)課件、如何把它們組織成為符合教學(xué)要求的教學(xué)資源形式。
現(xiàn)代教育與科學(xué)技術(shù)發(fā)生交叉,必然受科學(xué)技術(shù)的影響,現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)日新月異,相應(yīng)地,教育手段、教育模式等方面也會隨之發(fā)生改變,所以,對現(xiàn)代教育的研究、探索任務(wù)將會更深遠(yuǎn)、更艱巨!
現(xiàn)代教育的心得體會 篇4
學(xué)習(xí)理論是對學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)條件的系統(tǒng)闡述,是心理學(xué)的一個分支學(xué)科,它主要研究人類與動物的行為特征和心理認(rèn)知過程。由于學(xué)習(xí)過程復(fù)雜,到目前為止還沒有一種學(xué)習(xí)理論能與所有的學(xué)習(xí)情況相吻合,人們從不同的角度對其進行研究,產(chǎn)生了不同的理論的流派,這些不同的理論各有特點并相互補充,適用于不同的情形,為人們提供了探討學(xué)習(xí)中基本問題的不同視角,是只有可能較為全面地理解學(xué)習(xí)的性質(zhì)·條件和規(guī)律,從而為教學(xué)理論和實踐提供科學(xué)的基礎(chǔ)。
教學(xué)理論以學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),依據(jù)人的學(xué)習(xí)過程來研究如何教的問題。從而學(xué)習(xí)理論為教學(xué)理論的一半原理提供了最切實的起點,對于如何才能有效地控制教學(xué)情境中的關(guān)鍵因素,其可靠的答案大多數(shù)來至于學(xué)習(xí)理論。雖然一種合適的學(xué)習(xí)理論并不是改進教學(xué)的充分條件,但是一種有效的教學(xué)理論必須是建立在有關(guān)的學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上的。
現(xiàn)代教育技術(shù)講的有行為主義理論和認(rèn)知理論。行為主義理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)聯(lián)結(jié)。換而言之,有機體受外界的刺激,然后做出與此相關(guān)的反應(yīng),這種刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就是所謂的學(xué)習(xí)。早期的行為主義否認(rèn)內(nèi)部心理活動的作用,認(rèn)為心理活動是無法進行研究的,因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學(xué)習(xí)理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)觀·華生的行為主義學(xué)習(xí)觀·桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)觀和斯金納的操作條件反射學(xué)習(xí)觀。認(rèn)知主義理論認(rèn)為,人的認(rèn)認(rèn)識不是有外界刺激給予的,而是由外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)在于內(nèi)部認(rèn)知的變化,這是一個比刺——反應(yīng)聯(lián)結(jié)復(fù)雜得多的過程。認(rèn)知主義理論的主要特點是:重視人在學(xué)習(xí)活動中的主體地位充分肯定學(xué)生的自覺主動性;強調(diào)認(rèn)知·意義理解·獨立思考等意識活動在學(xué)習(xí)中的重要地位和作用;重視人在學(xué)習(xí)活動中的.準(zhǔn)備狀態(tài),記一個人學(xué)習(xí)的的效果,不僅取決于外部刺激和個體的主觀努力,還取決于一個人已有的認(rèn)知水平·認(rèn)知結(jié)構(gòu)·非認(rèn)知因素。
所以,教師的任務(wù)不是簡單的向?qū)W生灌輸知識,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機,然后將當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有機的聯(lián)系起來。學(xué)生不再是外界刺激的被動接器,而是主動的對外界刺激提供的信息進行選擇性加工的主體。
現(xiàn)代教育的心得體會 篇5
通過一個的月來教育技術(shù)課的學(xué)習(xí),同組組員之間的討論及老師詳盡的講解,我們了解了什么是教育技術(shù),對教育技術(shù)學(xué)有了一些初步的了解。現(xiàn)代教育技術(shù)從來沒有像今天這樣備受關(guān)注,它作為教育深化改革的突破口和制高點已逐漸成為人們的共識,并且與素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進終身教育體系的建立等重大問題緊密相關(guān)。
由于時間有限,老師多是給我們講理論的東西,技術(shù)操作的演示講解很少,但是老師會想發(fā)設(shè)法讓我們自己去學(xué)習(xí)。上課時老師布置這個作業(yè)的時候感覺好難,都不知到該怎么做,做的時候發(fā)現(xiàn)很簡單。這讓我明白了,在做任何事情之前都不要有畏難情緒,當(dāng)你真正開始去做某件事的`時候你會發(fā)現(xiàn)其實它沒你想象得那么難,你會把它做好的。在學(xué)習(xí)過程中,我們可以進行如下的運作:
(1)快速查詢和調(diào)用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學(xué)信息、教學(xué)資源和課件。
(2)對選擇出的教材重新進行排序、包裝和組構(gòu)。
。3)把加工處理好的或利用過的教學(xué)資料存入某個文件,備以后隨時使用。
。4)與教師或同學(xué)共同操作某個軟件或課件,共同討論某個教學(xué)資料的內(nèi)容。
。5)我們既可以向?qū)W校里的教師學(xué)習(xí)知識,也可以向知識數(shù)據(jù)庫與專家系統(tǒng)學(xué)習(xí)。我們接受知識的范圍更加擴大,我們彼此是互教互學(xué)的對象。因此,從根本上結(jié)束了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教育方式,代之以學(xué)生為中心、以實踐為中心的現(xiàn)代教育方式。
現(xiàn)代教育的心得體會 篇6
21世紀(jì)的社會需要教師在強調(diào)學(xué)生接受知識的同時給予學(xué)生更多方法上的指導(dǎo),在促使學(xué)生掌握知識的同時發(fā)展學(xué)生的技能。教師不僅要向?qū)W生介紹未來社會的信息和最新的理論成果,同時更注重實際生活的研究,隨時關(guān)注學(xué)生的思維訓(xùn)練和技能提高,時時都在思考自己教學(xué)中的不足,把教學(xué)與研究緊密在一起。要求教師根據(jù)學(xué)生的實際情況、學(xué)科的現(xiàn)狀與發(fā)展前景,設(shè)計教學(xué)活動,幫助學(xué)生培養(yǎng)21世紀(jì)的技能,以適應(yīng)社會的發(fā)展。隨著新課程改革的逐步深入,多媒體作為一種輔助教學(xué)的手段,正以其特有的優(yōu)勢走進課堂,成為廣大教師的得力助手。它在知識的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起了一座橋梁,使我們的課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化。、
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),我對教育技術(shù)學(xué)有了一些了解。最重要的,第一點,是在思想上有了轉(zhuǎn)變。
思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心上來,轉(zhuǎn)變到教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學(xué),轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才上來。
、沤處熃巧儭敖獭睘椤皩(dǎo)”,成為學(xué)員個性化自主學(xué)習(xí)的設(shè)計者和導(dǎo)學(xué)者。不僅面授時對重點、難點、疑點進行導(dǎo)學(xué)。而且在各項活動式學(xué)習(xí)中負(fù)有組織和指導(dǎo)的責(zé)任。
、七\用多媒體和多種手段進行教學(xué)。如安排面授輔導(dǎo)、直播課堂、運用課件進行教學(xué)、進行BBS 網(wǎng)上討論、電化教學(xué)、電話答疑、收發(fā)E-mail 、登陸在線平臺等。
、侵匾晫嵺`環(huán)節(jié)和素質(zhì)教育。
、燃訌妼W(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo):
①對學(xué)生進行現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論的培訓(xùn)。
、谥笇(dǎo)學(xué)生制定個人學(xué)習(xí)計劃
、蹖W(xué)生進行必要的技能培訓(xùn)。如上網(wǎng)瀏覽、下載教學(xué)資源、收發(fā)電子郵件、 BBS討論,登陸在線教育平臺;網(wǎng)上自檢自測;視頻點播等
、苤笇(dǎo)學(xué)生利用多種媒體和手段進行學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)加強指導(dǎo)并進行跟蹤檢查,促使學(xué)生綜合運用多種媒體資源。
此外,還認(rèn)識到了現(xiàn)代技術(shù)的.重要性。媒體技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息,進行綜合處理和管理,使計算機成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識,這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛,每個人,不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。現(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合,優(yōu)化教學(xué)過程,突破教學(xué)重點、難點,提高教學(xué)質(zhì)量和效率,學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性,也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學(xué)及時掌握最新的科技成果,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量,改變滿堂灌的教學(xué)模式,在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。
通過教育技術(shù)的學(xué)習(xí)能使教師更能注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。教育技術(shù)三種模式教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變,更注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),能使教學(xué)活動更加豐富,給學(xué)生留出更多的空間,幫助學(xué)生確立自主的尊嚴(yán)和獲得可持續(xù)發(fā)展,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí),從而提高課堂教育效果。
在這個學(xué)期的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí),我覺得自已基本掌握了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。這對我今后職業(yè)發(fā)展起到了非常大的作用。
我學(xué)習(xí)了PPT的制作。以前也做過一些幻燈片,但當(dāng)時只會簡單的把字打在模版上而已,做出來的幻燈片很單調(diào),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達到促進教學(xué)的需求。在這個學(xué)期中我做了關(guān)于鄉(xiāng)愁的幻燈片,在制作過程中運用老師講解的知識我能夠靈活的變換幻燈片的模版,改變顏色,添加影音資料,添加鏈接等。當(dāng)我用這些做出一份豐富有趣的課件時,心里充滿自信很有成就感,F(xiàn)在回頭看看,覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容很吸引人,學(xué)習(xí)的過程很快樂,老師的講解很耐心,
這是我學(xué)習(xí)有所收獲的最重要的原因。
老師教我們做教學(xué)設(shè)計,在這個過程中我學(xué)到了怎么樣上好一節(jié)課,怎么樣在課堂上面把知識點全面的講解出來,讓學(xué)生容易接受新知識。
現(xiàn)在回頭看看:內(nèi)容吸引人,過程很快樂,老師的講解很耐心,這是我學(xué)習(xí)有所收獲最重要的原因,在學(xué)習(xí)后,我有許多的感觸:
一、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)促進教師在專業(yè)化方面的成長,有助于推動更多的教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能推動教師教育改革發(fā)展,把信息技術(shù)與新課程進行整合,有助于教師選擇更靈活和有效的教育方式,教育手段,教學(xué)方法,進行教學(xué)。從而幫助教師取得更好的教育成果,進一步推進新課程改革。
三、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能改變教師教育方式和方法,將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式和思想及學(xué)習(xí)情感,有效有趣的學(xué)習(xí)活動。將會使學(xué)生愛上學(xué)習(xí),積極進取,并幫助學(xué)生掌握更多有效的學(xué)習(xí)策略,找到更多的學(xué)習(xí)途徑。
四、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能減輕教師工作的負(fù)擔(dān),教育的主體仍是教育教學(xué)常規(guī)工作,這是將信息技術(shù)的快速處理,共享,資源豐富等優(yōu)勢收入教學(xué)常規(guī)工作的各方面。提高工作效率。從而減輕教師負(fù)擔(dān)。
總之,現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一項要內(nèi)容,是推進基礎(chǔ)教育課程改革,實施中職學(xué),F(xiàn)代教育工程,進信息技術(shù)與課程整合,提高廣大教師實施素質(zhì)教育能力的一個重要方面。
現(xiàn)代教育的心得體會 篇7
隨著科技的不斷發(fā)展,各種新型技術(shù)蓬勃涌現(xiàn),這極大的沖擊了教育。教學(xué)不再是單一的講授形式,教學(xué)信息的組織形式也超出了文本方式。教育技術(shù)的發(fā)展是教育問題的新熱點。更多技術(shù)將應(yīng)用于教育,我期盼著學(xué)習(xí)教育技術(shù)這門課。
第一堂課老師就問我們:“對教育技術(shù)怎么理解的?了解多少這方面的知識?它有什么作用?你們想學(xué)到什么呢?”有的同學(xué)說:“教育技術(shù)學(xué)習(xí)做課件”,有的說:“做flash”,而我卻說不出來。我雖然對這門課很感興趣,但了解的只是皮毛。老師這么一問才使我認(rèn)識到自己知識的不足。
經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí),我認(rèn)識到教育技術(shù)的博大精深。它是我們師范類學(xué)生必不可少的一種技能,尤其對我們學(xué)習(xí)心理學(xué)的`學(xué)生。教育技術(shù)屬于交叉學(xué)科,是連接教育、心理、信息技術(shù)等學(xué)科的橋梁。它以信息科學(xué)技術(shù)為載體,把心理學(xué)和教育學(xué)的理論相融合并用先進的信息技術(shù)表現(xiàn)不來,使學(xué)習(xí)材料更容易被學(xué)生理解和接受。
而對于我們來說,現(xiàn)在最主要的就是先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的信息技術(shù),隨著計算機的發(fā)展,各種傳播方式日新月異。通過學(xué)習(xí)我不再是只瀏覽別人的搏客了,而擁有了自己的搏客。我可以在上面發(fā)表自己的生活感想,學(xué)習(xí)體會,還可以把好的網(wǎng)站和信息放在上面,和大家分享、交流。通過老師同學(xué)的介紹和自己的查找,我還發(fā)現(xiàn)了一些很好的心理學(xué)教育技術(shù)學(xué)的網(wǎng)站,從中學(xué)到了不少的知識。整理更新我的搏客,瀏覽別人的搏客,與大家交流感想已是我每天最高興做的事。
還有很多的技術(shù)要我們學(xué)習(xí),例如:攝影。在老師的指導(dǎo)下,我們學(xué)會了用手動調(diào)光、變焦式照相機,雖然有一些跑光的相片,但得到的相片效果都很不錯。我相信在加以時日我們的攝影技術(shù)會有很大的提高。尤其是老師為我們講解了很多的主題照片,使我們會真正的欣賞、理解那些照片的意義,并開始自己照一些主題照片。老師還給我們展示了一些歷年學(xué)生做的課件,原來我們也可以做的很好的。但我們還沒有學(xué)到課件制作,還有flash制作,這一直是我們最感興趣的一塊,希望能很快能加以學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)教育技術(shù)還有一個感想就是教學(xué)要創(chuàng)新,對于正處在教育改革的中國來說,這一點尤為重要。為什么中國的中學(xué)生能在奧林匹克競賽中屢屢獲獎,而與諾貝爾獎無緣呢?歸根結(jié)底是中國的學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神,這給我們的教育提出了要求,也是為教育技術(shù)學(xué)提出了要求。什么樣的教育材料能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識?什么樣的教學(xué)組織有利于創(chuàng)新的培養(yǎng)?怎樣把心理學(xué)中的創(chuàng)新理論融合在教育技術(shù)中?這些問題都是我們必須面對的。老師也給我們講了一些他們?nèi)鈪⒂^的情況,還展示了一些圖片,供我們參考、學(xué)習(xí)。但我認(rèn)為這些是不夠的,這問題對于我們是任重道遠(yuǎn)的,需要我們的繼續(xù)努力、探索。
現(xiàn)代教育的心得體會 篇8
我是一名小學(xué)教師,從教以來我接觸教育技術(shù)也有一段時間了,但在教學(xué)中總存在這樣或那的困惑。這次培訓(xùn)正好是我一個學(xué)習(xí)的機會,使我受益匪淺。下面就談?wù)勎覍逃夹g(shù)培訓(xùn)的點滴體會。
1、通過學(xué)習(xí),使我真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”與信息技術(shù)的區(qū)別,什么是“信息技術(shù)與課程整合”、如何科學(xué)地進行課堂教學(xué)設(shè)計,以及教育技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中運用的真正意義。 明白了以課程為本位的`信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位,即“三促進”弄清了整合的技術(shù)選擇原則,應(yīng)該是“量課程之體,裁技術(shù)之衣”。更讓我體會到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢所在。
2、通過學(xué)習(xí),我體會到信息時代已經(jīng)到來,信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。當(dāng)前科技發(fā)展特別迅猛,使我認(rèn)識到不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。在強調(diào)素質(zhì)教育的今天,把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
3、在這里我是作為一個學(xué)生的角色在課堂上感受學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),對比以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式,有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。在以后的教學(xué)中我會積極使用現(xiàn)代教育技術(shù),整合教育資源。把教育教學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合,提高課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,對提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之,在今后的工作中,我們一定會改變滿堂灌的教學(xué)模式,在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。調(diào)動學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性,利用多種媒體的優(yōu)越條件和現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)過程,突破教學(xué)重點、難點,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量和效率。為造就新一代新型人才而努力。
現(xiàn)代教育的心得體會 篇9
近期我再次拿起《現(xiàn)代教育理論研讀》,學(xué)習(xí)了這本書,書中編寫了好多教育名家的教育思想,如陶行知的教育思想、蘇霍姆林斯基的教育思想、多元智能教育理論、構(gòu)建主義理論等。其中令我感受最深的是陶行知的教育思想。
一提到陶行知先生這位偉大的人民教育家,我就想起了幾句名句,也是我們每一位教育工作者油然而生的!芭踔活w心來,不帶半根草去”,他是陶行知先生奉獻精神的寫照。還有“身教重于言教”,他強調(diào)了教育的示范性,模范引領(lǐng)作于!扒Ы倘f教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人!薄跋壬粦(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道!彼麖娬{(diào)了具有國民精神和崇高人格的人是所有教育永恒不變的宗旨。
通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟到了陶行知先生的教育思想。他提出了“生活教育理論”,“生活即教育”是陶行知教育思想的核心,也是中國現(xiàn)代教育史上重要而有影響的教育思潮之一。陶行知指出“生活教育是生活所原有的,生活所自營,生活所必須的教育。教育的根本意義是生活的變化。生活無時不變,即生活無時不含有教育的意義!笨梢姡浠竞x:第一,教育與人類的生活是相伴而生的;第二,生活與教育之間的關(guān)系是密不可分的。生活與教育之間不是割裂的,是一件事情的兩個方面。生活中富有教育的素材,過什么樣的生活就受什么樣的教育。因此教育要與人類的生活相適應(yīng),與學(xué)習(xí)者的生活相聯(lián)系。文字、書本只是生活的工具,不是生活的本身。只有在生活中求得的教育才是真正的教育;第三,教育具有終身性,與個人生活共始終的,也就是說我們?nèi)艘畹嚼蠈W(xué)到老;第四,教育具有全面性。人類的.生活的全面性決定著教育的全面性。生活是一個整體,涵蓋人類生活的方方面面,包括物質(zhì)生活、精神生活等。
“社會即學(xué)!笔翘招兄吧罱逃崩碚摰牧硪粋重要命題,是伴隨“生活即教育”而來的!笆巧罴唇逃褪巧鐣磳W(xué)校了。兩者是相關(guān)聯(lián)的,是一個學(xué)理! “到處是生活,即到處是教育;整個的社會是生活的場所,亦即教育之場所!币虼丝梢哉f:“社會即學(xué)!薄W(xué)校要與社會統(tǒng)一,打破二者的隔絕。
“教學(xué)做合一”是陶行知生活教育理論的教學(xué)論。 “教學(xué)做合一” “是生活現(xiàn)象之說明,即教育現(xiàn)象之說明。在生活里,對事說是做,對己之長進說是學(xué),對人之影響說是教。教學(xué)做是一種生活之三個方面,而不是三個各不相謀的過程!薄敖痰姆椒ǜ鶕(jù)學(xué)的方法,學(xué)的方法根據(jù)做的方法。事情怎樣做便怎樣學(xué),怎樣學(xué)便怎樣教。教而不做,不能算教;學(xué)而不做,不能算學(xué)。教與學(xué)都以做為中心。在做上教的是先生,在做上學(xué)的是學(xué)生!苯虒W(xué)做三者不可分割,做是教與學(xué)的中心做不是單純蠻干,而是包含復(fù)雜的思想活動;不是就事論事,而是在系統(tǒng)關(guān)系中思考問題。
陶行知在教學(xué)方法方面還有諸多的見解。他提倡因材施教,倡行啟發(fā)式、發(fā)對注入式;培養(yǎng)學(xué)生興趣;注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力或自我教育能力;倡導(dǎo)手腦并用的方法,他認(rèn)為探討知識之路有五路,即活動、觀察、看書、談?wù)、思考;推薦小先生制,孩子教孩子,孩子教成人,這既是一種教學(xué)方式,又是一種學(xué)習(xí)方式。
陶行知教育思想是寶貴的經(jīng)驗和財富,它和新課程理念是相吻合的。在以后長期的教育教學(xué)實踐中我將以先生為楷模,并吸納其它教育家的教育思想和教育方法,在教學(xué)活動中最大可能性的體現(xiàn)“教師主導(dǎo)地位,學(xué)生主體地位”的新課程教育理念。
隨后,我便在網(wǎng)上查看了一些有關(guān)《現(xiàn)代教育理論研讀》的資料,有ppt演講稿、課程學(xué)習(xí)提綱、簡答式的習(xí)題考核、還有些區(qū)縣把它作為自己的培訓(xùn)教材,靈感頓然而生,自己能否借鑒一下別人的做法,也進行一次思想教育理論的培訓(xùn),通過培訓(xùn),提升我區(qū)化學(xué)教師對《現(xiàn)代教育理論導(dǎo)讀》的再認(rèn)識,也必將推動學(xué)科教學(xué)水平的提升。
現(xiàn)代教育的心得體會 篇10
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的……應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會信息化的進程,推動語文課程的變革和發(fā)展!
隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,人們逐漸地認(rèn)識到:學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動地學(xué)習(xí),而是一種自主的認(rèn)知過程,離開了學(xué)生自身這個積極、主動的內(nèi)化過程,教師任何主觀的注入或灌輸都是徒勞的。在教學(xué)實踐中,合理運用現(xiàn)代教育技術(shù),在小學(xué)語文教學(xué)中起著不可低估的作用。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
大科學(xué)家愛因斯坦說:“興趣和愛好是最好的教師!睂W(xué)生能否在學(xué)習(xí)中獲得更好的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)和帶動。那么運用現(xiàn)代教育技術(shù)可以集文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒體于一體,把枯燥的材料變成活躍的動態(tài)畫面,給學(xué)生以耳目一新的感覺。如,在教學(xué)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》時,可以先讓學(xué)生觀看有關(guān)的電影片段,直接刺激學(xué)生的感官以加快學(xué)生的感知和理解的進程,然后再通過多媒體課件,為學(xué)生提供豐富的信息資源,這樣,不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時,還減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
在語文教學(xué)中,我們運用聲形兼?zhèn)涞恼n件,傳授知識,將學(xué)生帶進了一個形象的世界,對知識的理解會更全面深刻。學(xué)生才會主動走進文本,與作者進行心靈的對話,從而進入“真正的讀書境界”。
三、創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生的審美能力
和諧的教學(xué)情境,就是充分再現(xiàn)教材的有關(guān)形象,創(chuàng)設(shè)具體、生動的活動場景,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,陶冶了學(xué)生的情感。如,教學(xué)《桂林山水》一課時,課文中雖然有許多優(yōu)美、生動、形象的句子,學(xué)生無法單純從文字中獲得親切體會與美感的熏陶。如果適當(dāng)?shù)夭シ乓欢喂鹆稚剿匿浵衿。那清澈碧綠的漓江水,形態(tài)萬千的險峻山峰展現(xiàn)學(xué)生面前,使學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)起來,學(xué)生暢所欲言,滿懷激情地朗讀起課文來,提高了課堂教學(xué)效率。
四、解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難
學(xué)生的認(rèn)知由于受年齡、生活經(jīng)驗等多方面的影響,他們理解、感受語言的能力各不相同,這就需要教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的“媒介”,突破學(xué)習(xí)中的難點,解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難。古詩的語言是凝練的',意境是深遠(yuǎn)的。如何引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)古詩,體會古詩之神韻呢?我覺得現(xiàn)代教育技術(shù)的運用解決了這個難題。比如,在教學(xué)李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時,為了讓學(xué)生感受到詩人與好朋友的依依惜別之情,激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。上課初,我先以一張配有詩文和動聽的音樂的幻燈片呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,然后誦讀全詩,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,課堂氣氛異常活躍。在理解詩意時,通過課件。詩人佇立在江頭,久久不忍離去,看著好友小舟愈行愈遠(yuǎn),孩子們深深地體會到了詩人的不舍之情,F(xiàn)代教育技術(shù)的深入,有力地促進了教學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)展,有效地提高了語文課堂教學(xué)效率。
五、利用教育技術(shù),拓寬教學(xué)思想,提高備課質(zhì)量
現(xiàn)在的教學(xué)光盤容納了大量的教學(xué)資料,廣大語文教師可以借助光盤,使我們在上課前都有充分的知識準(zhǔn)備,取人之長,補己之短,拓寬我們的教學(xué)思想,提高備課質(zhì)量,而不至于使備課流于形式。 總之,只要我們將現(xiàn)代教育技術(shù)資源巧妙地運用于語文課堂教學(xué)中,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能陶冶學(xué)生的心靈,使語文學(xué)科教學(xué)從內(nèi)容、方法、手段等方面得到新的發(fā)展,促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提高,現(xiàn)代教育技術(shù)在語文學(xué)科中也會發(fā)揮它更大的作用。
現(xiàn)代教育的心得體會 篇11
為了提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平,20xx年暑假,中江縣教育局安排了全縣部分教師網(wǎng)上參加現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn),我們學(xué)校共有七位教師參加學(xué)習(xí),我幸運地成為了其中一員。通過這次學(xué)習(xí),不僅提高了我對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識,更重要的是提高了我運用現(xiàn)代技術(shù)的能力水平,下面我主要從學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)給我?guī)淼淖兓務(wù)勎业捏w會。
一、通過學(xué)習(xí),提高了我對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識
當(dāng)今世界,以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進步日新月異,高科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來越快,在高科技成果基礎(chǔ)上迅速發(fā)展起來的現(xiàn)代教育技術(shù),首先改變了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,并促進教師角色由教學(xué)的主體向平等伙伴關(guān)系的轉(zhuǎn)變,由知識的傳授向?qū)W(xué)方向的轉(zhuǎn)變,教師成為教學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計者,學(xué)生培養(yǎng)的重心也向全面綜合素質(zhì)提高的方向轉(zhuǎn)變,促使我們必須對教師、現(xiàn)代教師、教師素質(zhì)的內(nèi)涵及其與現(xiàn)代教育技術(shù)之間的關(guān)系有一個準(zhǔn)確的認(rèn)識。
1、現(xiàn)代教育技術(shù)是聯(lián)接教師和學(xué)生的橋梁
在以往的課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生的聯(lián)系往往是通過傳統(tǒng)的方式,如語言、教科書、板書和掛圖等媒體作為中介的,比較方便、親近。但它呈現(xiàn)信息受時空的限制比較嚴(yán)重,有許多教學(xué)內(nèi)容無法用它來進行有效的再現(xiàn),而現(xiàn)代教育技術(shù)可以采用多種現(xiàn)代教學(xué)媒體,分別對不同類型的教學(xué)內(nèi)容用不同的方式來表達,不受時間和空間的限制,對過程的表達、活動圖像的表現(xiàn)最為深刻,克服了傳統(tǒng)教學(xué)媒體的主要缺陷,從而可以使教育手段實現(xiàn)現(xiàn)代化?梢,現(xiàn)代教育技術(shù)是聯(lián)系師生之間必不可少的工具,也是現(xiàn)代教師所必須掌握的一種應(yīng)用于教育的專門技術(shù)。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)是教師進行學(xué)習(xí)和科研必備的工具
在如今信息時代,教師也需要不斷地學(xué)習(xí),以提高自己的專業(yè)知識、教育理論和教育技術(shù)水平,學(xué)習(xí)最新知識主要通過各種網(wǎng)絡(luò)和多媒體教材兩種途徑來進行;同時,教師還需要不斷地進行科學(xué)研究,研究所從事的專業(yè)知識、研究教學(xué)改革、進行教學(xué)改革試驗,這些都需要在網(wǎng)絡(luò)上進行資料查尋、資料收集和問卷調(diào)查等,還需要多媒體的配合與支持。由些可見,教師不管是學(xué)習(xí)還是科研都離不開網(wǎng)絡(luò)和多媒體,而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)又是現(xiàn)代教育技術(shù)的主要內(nèi)容,作為現(xiàn)代教師必須掌握它們。
3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)是教師具有競爭力的體現(xiàn)和標(biāo)志常聽說,在求職時遇到這樣的提問:"你會利用計算機進行教學(xué)嗎?你會自己制作一些簡單的教學(xué)用軟件嗎?會制作網(wǎng)頁嗎?會使用校園網(wǎng)嗎?"等等,實際上是在考查我們究竟懂多少現(xiàn)代教育技術(shù),并能把這些技術(shù)運用于教學(xué)實踐中。前幾年,我們的中心校領(lǐng)導(dǎo),在選拔學(xué)校中層干部時,就要求必須會電腦技術(shù),凡是電腦技術(shù)好的教師大多都被提拔成了中層干部或?qū)W校骨干教師。我想,現(xiàn)在和未來,在選拔學(xué)校中層干部時,要求具備現(xiàn)代教育技術(shù)一定是必需條件。可見,用人選材的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)已悄悄地發(fā)生著變化,我們必須以人才市場的這種變化來促進自身修養(yǎng),提高競爭力,特別是教師更應(yīng)在這方面加勁努力,它已成為我們是否具有競爭力的標(biāo)志。
二、學(xué)習(xí)后我的技術(shù)水平
上學(xué)期,學(xué)校又安排我出期中數(shù)學(xué)試題,原先幫我忙的老師外出學(xué)習(xí)去了,很不好意思請別的老師幫忙。于是,自己下決心馬上買了臺電腦,自己就試著出,遇到很多問題,簡直把我“憋”的慌,還是請教了一位老師又一位老師,花了我整整兩天的時間,連周末也搭上了,并且打了很多電話請教,那滋味,真不好受。后半期,本可以有時間學(xué)習(xí)一些,但又遇上特殊家務(wù)事和教學(xué)任務(wù)繁重,沒時間學(xué)習(xí),也就沒有什么進步。所以,有了電腦,我渴望有時間學(xué)習(xí),更渴望有人指導(dǎo)。
快期末的時候,聽說學(xué)校安排到有我要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)課程,并且在網(wǎng)上學(xué)習(xí),還要在網(wǎng)上考試答題,成績還要和晉職掛鉤,我心理直哆嗦,電腦技術(shù)那么差,怎么學(xué)呢,怎么學(xué)的好呢?心理很害怕,怕學(xué)習(xí)不好。于是,沒放假就趕緊抽時間為暑期學(xué)習(xí)早做準(zhǔn)備,在本校“拜”了一位“師傅”,教我上網(wǎng),建立QQ號和郵箱,下載資料,收發(fā)郵件等,但很不熟練。通過暑假艱苦而認(rèn)真努力的學(xué)習(xí),我現(xiàn)在能熟練地上網(wǎng)查資料,不僅可以下載資料,還可以上傳資料,下載軟件,安裝軟件,建立QQ號和郵箱,收發(fā)郵件,聊天,玩游戲,完成學(xué)生成績分析,制作學(xué)生考試卷等,達到了老師中的中等水平,我很高興。
暑期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容,通過模塊的學(xué)習(xí)設(shè)計方式,共十個模塊,涉及教學(xué)設(shè)計方案、教學(xué)媒體選擇、教學(xué)資源收集和整合、教學(xué)設(shè)計成果、教學(xué)設(shè)計的實施與評價、單元教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容。體現(xiàn)了“任務(wù)驅(qū)動、強調(diào)活動、強調(diào)參與”精神,學(xué)習(xí)通過師生互動、小組活動、自主活動、自我評價課外延伸等方式,將教學(xué)內(nèi)容融入到真實情景中,讓我們學(xué)員在體驗中學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)中體驗,并通過測驗促進我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),更新了我的教學(xué)觀念和教育思想,有能力改進教學(xué)方式,改進教學(xué)方法,可以更加靈活地進行教學(xué)。
特別值得一提的是,PPT課件的制作和使用,在學(xué)習(xí)之前,我是一竅不通,要使用課件,上課時還要請老師幫忙,所以,只用了那么幾次,更談不上制作課件。到處去學(xué)習(xí)、聽課,看到那些優(yōu)秀教師都使用了課件,使課堂有聲有色,內(nèi)容豐富,效果很好,效率很高,讓我覺得“高不可攀”,更把制作課件看得高深莫測。20xx年,學(xué)校派我到省城成都參加“全國數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課研討會”學(xué)習(xí),那些優(yōu)秀教師都掌握了現(xiàn)代教育技術(shù),無一例外地都是用了課件,效果的確很好,我羨慕。我渴望學(xué)習(xí),但又無從“下手”。這次引領(lǐng)式模塊學(xué)習(xí),我雖然遇到很多困難,但也把我的許多問題化解得無影無蹤,我順利地完成了課件設(shè)計模塊的作業(yè)考試,獲得了輔導(dǎo)老師的好評語,得分是我們學(xué)校學(xué)員中最高的,我很高興,作為我的`基礎(chǔ)來說,我現(xiàn)在基本上能夠制作簡單的課件,我覺得有很大的成就感,快樂感。
三、學(xué)習(xí)方式的改變。
這次學(xué)習(xí)主要是通過現(xiàn)代教育技術(shù)引領(lǐng)式網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺,進行交互式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程有教師全程輔導(dǎo),有自己的班級和自己的學(xué)習(xí)小組,有問題(包括學(xué)習(xí)問題,技術(shù)問題,其他問題),都可以通過平臺提出,向老師或班級里的學(xué)員請教,還有專家答疑。把原來聽說的網(wǎng)上學(xué)習(xí)變成了現(xiàn)實,真真實實體驗了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式,覺得很好。
其一,學(xué)習(xí)方便。在家可以學(xué)習(xí),在朋友家也可以學(xué)習(xí),即使外出,還可以在網(wǎng)吧里學(xué)習(xí),它不擇地點;雖然所有學(xué)員學(xué)習(xí)進度統(tǒng)一,但每個學(xué)習(xí)模塊內(nèi)容安排的時間比較充足,因此也不擇時間。假期里,我家里有電腦,在家學(xué)習(xí)就很方便。停了幾天電和到外面旅游了一段時間,我都進網(wǎng)吧學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)很自由,很方便。
第二,學(xué)習(xí)引領(lǐng)設(shè)計周到,循序漸進,操作性強。通過平臺,自己可以一步一步地進入學(xué)習(xí),每個內(nèi)容可以反復(fù)學(xué)習(xí),直到較熟悉再進入測驗,降低了學(xué)習(xí)門檻,分解了學(xué)習(xí)難度,減輕了學(xué)習(xí)壓力。
第三,進行交互式學(xué)習(xí),問題容易解決。班級里或小組里,都有討論區(qū)。還可以通過QQ信息平臺請好友、老師、不同班的學(xué)員幫忙及時解決。
第四,學(xué)習(xí)經(jīng)濟,大大減少了學(xué)習(xí)經(jīng)費。較之把教師集中到教師進修校學(xué)習(xí),減少了很多費用,比如食、住、行和開辦學(xué)習(xí)班的學(xué)費等等,所以,這種學(xué)習(xí)方式經(jīng)濟實惠。
第五,網(wǎng)上資源豐富,遇到問題,還可以網(wǎng)上查找相關(guān)內(nèi)容,甚至直接查到問題的答案或解決辦法。
當(dāng)然,通過現(xiàn)代教育技術(shù)引領(lǐng)式學(xué)習(xí)網(wǎng)上平臺學(xué)習(xí),要有自覺性和主動性,才能真正學(xué)習(xí)到技術(shù)和本領(lǐng)。作為我來說,我學(xué)習(xí)太度端正,我對此認(rèn)識深刻,起初有些擔(dān)心和害怕,但我渴望學(xué)習(xí),愿意學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有較強的主動性和自覺性,克服了很多困難,即使外出,進網(wǎng)吧也不忘學(xué)習(xí),認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)習(xí)的每個模塊內(nèi)容,我都反復(fù)學(xué)習(xí)幾遍,最后才完成測試。不像聽說的,有極個別教師的學(xué)習(xí)全部請人代勞,學(xué)習(xí)完就根本沒學(xué)習(xí)到技術(shù)和本領(lǐng)。建議平臺想辦法設(shè)計杜絕監(jiān)管這種現(xiàn)象。
總之,現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代教師進行教學(xué)、科研的重要手段,是教育實現(xiàn)現(xiàn)代化的必需條件,是現(xiàn)代教師基本素質(zhì)中的重要素質(zhì)之一,同時也是判斷教師是否具有競爭力的標(biāo)志。通過暑假這個引領(lǐng)式學(xué)習(xí)平臺,我學(xué)習(xí)到了課程設(shè)置的現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)容,更新了教育觀念,掌握了教學(xué)設(shè)計方案、教學(xué)媒體選擇、教學(xué)資源收集和整合、教學(xué)設(shè)計成果、教學(xué)設(shè)計的實施與評價、單元教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容,能夠自制教學(xué)課件,初步掌握了課程設(shè)置的現(xiàn)代教育技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)引領(lǐng)式學(xué)習(xí)網(wǎng)上平臺是一個學(xué)習(xí)的好平臺,它讓我學(xué)習(xí)到了真正的知識和技能,能力得到了提高,獲得了很大的進步。在此,我真誠地感謝輔導(dǎo)老師,感謝設(shè)計制作這個平臺的專家,感謝在我學(xué)習(xí)過程中幫助過我的老師和學(xué)友們,我衷心地說一聲:謝謝你們,我會繼續(xù)努力。
現(xiàn)代教育的心得體會 篇12
信息時代對教育提出了挑戰(zhàn),也對教師提出了新的要求,教師要適應(yīng)這種要求,肩負(fù)起推動教育改革、為國家和社會培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的歷史重任,就必須清醒地認(rèn)識到除了掌握本學(xué)科的專業(yè)知識外,還必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法。新課程改革強調(diào)教師要改變教學(xué)方式,現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的運用能幫助教師實現(xiàn)教學(xué)方式的變革,可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,增加教學(xué)的直觀性,從而提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量與效率。
通過12天的《教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。在過去的教學(xué)過程中,教師是知識的傳播者,而在未來教育中教師的主要作用是教學(xué)的設(shè)計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學(xué)生的長者、引路人,又是朋友、伙伴。在現(xiàn)代和未來的教育中,教育不再是指學(xué)校教育,它包含家庭教育和社會教育,教師的眼光不僅限于課堂,更要放眼社會。同時由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,知識不斷更新,學(xué)生在學(xué)校獲取的知識、技能不可能滿足學(xué)生終生的需要,因此教師必須樹立終身教育思想,認(rèn)識到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識,更要教會學(xué)生學(xué)習(xí),掌握不斷獲取知識、加工信息的能力,保持強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動機,使學(xué)生終身受益。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的引入,在要求教師掌握這些新技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有無比的優(yōu)越性,增加了教學(xué)法直觀性。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體運用于課堂教學(xué),以其直觀可視,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使抽象變得更加形象,顯示了與傳統(tǒng)教學(xué)手段炯然各異的優(yōu)勢。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用,對于教師來說,是教學(xué)方法方式的改革,教師只須根據(jù)課程內(nèi)容,有針對性地選擇適合于課堂教學(xué)的課件,課前在網(wǎng)上多使用“拿來主義”,將已有的東西用于自己的'教學(xué),只要便于學(xué)生理解與掌握,就應(yīng)該說是所需的;如此一來,教師減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學(xué),而免去自制課件所需大量時間,從而間接地減輕了工作量,把更多精力放在教學(xué)研究之中,有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。如此的優(yōu)勢,對于教育教學(xué)和教師來說,無疑是有益的,F(xiàn)代教育技術(shù)媒體的使用,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)造力,提高學(xué)習(xí)效果。
現(xiàn)代教育技術(shù)的使用,能幫助學(xué)生加深理解、豐富想象、減輕學(xué)習(xí)難度。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)“平均分”的概念時,使用已有課件可將一個圓分成所需的平均份數(shù),簡單明了、直觀形象,很容易便于理解和掌握。同時,學(xué)生對計算機上的圖形能根據(jù)其運動而展開豐富聯(lián)想,有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),學(xué)生喜歡運用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體上的課,容易接受新知識,便于學(xué)習(xí)的提高。
通過《教育技術(shù)能力教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運用是時代發(fā)展的要求,是信息教育技術(shù)前進與變革的需要,它有利于提高課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,對提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用,在以后的教學(xué)中我會積極使用現(xiàn)代教育技術(shù),整合教育資源。為造就新一代人才而努力。
現(xiàn)代教育的心得體會 篇13
經(jīng)過幾天的信息技術(shù)新課程的培訓(xùn),傾聽專家的經(jīng)驗傳授,也能夠跟眾位老師在一起學(xué)習(xí)、交流,對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。
第一天,經(jīng)過老師的指導(dǎo),我申請了一個免費的電子郵箱。我發(fā)了一條郵件,還收到了兩條,我真高興,我又學(xué)到了一種和好友聯(lián)系的方式。通過網(wǎng)絡(luò)和朋友聯(lián)系比經(jīng)過郵局通道快多了,這真是一條快捷而又經(jīng)濟的通訊方式。
1、壓力大,高密度的培訓(xùn)任務(wù)又迫使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù),并且從中受益匪淺。
2、從學(xué)習(xí)中,我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)上,只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨立學(xué)習(xí)能力的人,他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。從他們的身上才能真正看到我們的祖國屹立在世界東方的保證。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,又為教師深入開展教科研、的獲取資料、展示成果提供了幫助。
在學(xué)習(xí)過程中,通過老師認(rèn)真的指導(dǎo)下,自己努力認(rèn)真完成了老師布置的全部作業(yè),雖然并不十分完美,但是我的`教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在培訓(xùn)結(jié)束以后,還要進行認(rèn)真的修改和完善。在計算機應(yīng)用技術(shù)方面收獲也非常大,學(xué)會了很多以前不曾做過或做不好的事情,如抓圖、自己錄制視頻文件等。
最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧!雖然培訓(xùn)已結(jié)束,但我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。
現(xiàn)代教育的心得體會 篇14
轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期的現(xiàn)代教育技術(shù)課程已告一段落。在當(dāng)今時代,知識更新迅速,人們越來越依賴現(xiàn)代技術(shù)為生活帶來的方便與快捷。因此,課堂上老師照本宣科的講授,已經(jīng)不能滿足學(xué)生們對知識的渴求以及對枯燥的傳統(tǒng)的僅是面對書本的教學(xué)模式。教師和學(xué)生,都迫切要求對教育體制和教學(xué)模式進行變革。在這樣的形勢下,現(xiàn)代教育技術(shù)是在隨著社會和科技發(fā)展應(yīng)運而生的現(xiàn)代教育中必不可少的教學(xué)工具。
在一個學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了大量運用現(xiàn)代技術(shù)使我們以后的課堂變得更加生動有趣,使我們的教學(xué)能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,使學(xué)生更好的融入課堂,參與到課堂中來。
首先,我進一步了解和學(xué)習(xí)了利用Photoshop處理圖象、數(shù)字音頻編輯技術(shù)、用Flash制作動畫,多媒體課件的制作等技術(shù)。這些部分對我來說受益匪淺,因為這些技術(shù)將來都可以應(yīng)用到我們的日常教學(xué)當(dāng)中去。
運用photoshop技術(shù),可以讓我們的美術(shù)課堂更加具有情境性。就如我們這學(xué)期在《美術(shù)教學(xué)論》的課堂上看的教學(xué)視頻一樣,教師在講帕特農(nóng)神廟時,將學(xué)生們的照片PS到了帕特農(nóng)神廟的圖片中,不僅使學(xué)生們得注意力更加集中,更加主動的參與到課堂中來,還使整堂課變得更加生動有趣,更加具有情境性。這是PS對我們以后教學(xué)時是課堂變得更加具有趣味性的一大貢獻。
在數(shù)字音頻處理編輯技術(shù)中,我們可以用音樂讓學(xué)生用聽覺課視覺一起感受課堂,化感性為理性,更好的融入課堂,理解教學(xué)目標(biāo)。
Flash動畫可以更加形象具體的表達出我們所要展示的教學(xué)內(nèi)容,它可以及動畫聲音于一體,更為生動形象。對于低年級學(xué)生來說,這會是他們最有興趣的教學(xué)方法,對于高中生來說,這樣可以緩解他們的壓力,突出美術(shù)教學(xué)的愉悅性。雖然以前也做過一些幻燈片,但當(dāng)時只會簡單的把字打在模版上而已,做出來的幻燈片很單調(diào),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達到促進教學(xué)的需求。現(xiàn)在在制作過程中會運用老師講解的知識我能夠靈活的變換幻燈片的模版,改變顏色,添加影音資料,添加鏈接等。當(dāng)我用這些做出一份豐富有趣的課件時,心里充滿自信很有成就感。現(xiàn)在回頭看看,覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容很吸引人,學(xué)習(xí)的過程很快樂,老師的講解很耐心,這是我學(xué)習(xí)有所收獲的最重要的.原因。而且多媒體課件的制作,可以把photoshop,錄音,flash動畫都融入進去,不僅具有備課的功能,還可以提高教學(xué)效率,提高教學(xué)效果,清晰的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,及時反饋教學(xué)效果的功能。是學(xué)生上課的積極性主動性有所提高,對我們的教學(xué)很有幫助。
數(shù)字視頻展臺可以讓我們在展示美術(shù)作品和制作過程更加方便,更加清晰,用可視化的手段,引導(dǎo)學(xué)生借鑒,創(chuàng)作或制作美術(shù)作品。
通過教育技術(shù)的學(xué)習(xí)能使教師更能注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)促進教師在專業(yè)化方面的成長,有助于推動更多的教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能改變教師教育方式和方法,將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式和思想及學(xué)習(xí)情感,有效有趣的學(xué)習(xí)活動。將會使學(xué)生愛上學(xué)習(xí),積極進取,并幫助學(xué)生掌握更多有效的學(xué)習(xí)策略,找到更多的學(xué)習(xí)途徑。現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能減輕教師工作的負(fù)擔(dān),并且提高工作效率。在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我覺得自已基本掌握了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。這對我今后職業(yè)發(fā)展起到了非常大的作用。使我以后更加認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性,并且將在以后的學(xué)習(xí)中,更加注重對現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和探索。
現(xiàn)代教育的心得體會 篇15
本次培訓(xùn)很實用,以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐,讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點,同時給我們的感受也非常深刻。
1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實用性很強。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案,規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。
2、培訓(xùn)形式新穎有趣,著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識。特別是以小組為單位,設(shè)立小組代表,既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,迅速樹立團隊合作意識,增強團隊的凝聚力,為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。
3、課堂屬于開放式,氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導(dǎo)老師的點撥下,我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識,而且對我們今后的教學(xué)活動有很大幫助,可以將這些知識運用到教學(xué)實踐中,對所任教的學(xué)科進行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計,梳理教學(xué)思路,加深對教材的理解。
4、學(xué)習(xí)收獲巨大。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,深入理解了教設(shè)計的一般過程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過案例的研討,掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法及評價方法,對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識,提升了教學(xué)設(shè)計的整合水平等等,可以用“收獲頗豐”來概括。在學(xué)習(xí)方式上,感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補,使老師們能相互取長補短,共同提高,同時增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學(xué)習(xí),能充分調(diào)動每位學(xué)員的'學(xué)習(xí)積極性,各展所長,始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,必將有力地促進教學(xué)效果的提高。
通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我一定會在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中,我深深了解到了多媒體三大特點:多媒體課件輔助教學(xué)最大的特點是有助于突出重點、分散難點。只要點擊鼠標(biāo),它就可以進行大量的演示,或呈現(xiàn)現(xiàn)象,或創(chuàng)設(shè)情景,或展示知識發(fā)生、發(fā)展的過程,還能通過顏色、字體的變換,圖像的閃爍,聲音的變化,引起學(xué)生的有意注意,為學(xué)生的思考和探究做出提示。多媒體課件輔助教學(xué)的特點之二,是有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。漂亮的界面和不斷變化的圖、文、聲在深深地吸引學(xué)生注意力的同時,更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體課件輔助教學(xué)的特點之三,是有助于提高教學(xué)效率。因為一方面多媒體可以通過多種信息傳輸方式,讓學(xué)生多種感官接受“刺激”,使大腦兩半球都活動起來,另一方面可大量節(jié)省教師在課堂上講解、書寫板演的時間。
培訓(xùn)時我通過公告欄、QQ、瀏覽其它等方式解決了很多問題,順利完成幾個模塊的作業(yè)。盡管與老師和學(xué)友之間的交流不多,但啟發(fā)幫助很大,要感謝輔導(dǎo)老師的幫助和鼓勵。
俗話說:“活到老學(xué)到老”,今后我會充分把這次所學(xué)到的知識應(yīng)用到自身的教育教學(xué)工作中去,敢于嘗試、探索,為優(yōu)化課堂教學(xué),為促進素質(zhì)教育的改革做出自己的無私努力。
現(xiàn)代教育的心得體會 篇16
我在聽了邱秋霞老師的培訓(xùn)講座之后,受益匪淺,感觸頗深。
邱老師給我們講解了現(xiàn)代教育信息技術(shù)在學(xué)科中的應(yīng)用,我深刻了解到翻轉(zhuǎn)課堂、慕課和微課之間的聯(lián)系,明白在現(xiàn)代科技中,作為一名教師,還要跟上時代的潮流,學(xué)會用新技術(shù)豐富自己的課堂教學(xué),有效地幫助學(xué)生解答疑惑,提高自己的教學(xué)綜合能力。
在邱老師的介紹中,我知道了所謂的翻轉(zhuǎn)課堂指的是教師創(chuàng)建視頻,學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解,回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。這種方式不一定要通過網(wǎng)絡(luò)才能實現(xiàn),教師也可以發(fā)材料下去給學(xué)生做題,我認(rèn)為這是一種非常好的方式,有利于學(xué)生趕上教學(xué)進度,也有利于形成良好的'師生氛圍。
開始聽到“慕課”這詞,我是不太清楚的。通過邱老師講解,我才知道慕課的英文縮寫是MOOC(M即Massive,指大規(guī)模;O即Open,指開發(fā);O即Online,指網(wǎng)絡(luò)在線;C即Course,指課程)。它指的是大型開發(fā)在線課程,是由許許多多地數(shù)字資源有序地組織在一起形成網(wǎng)絡(luò)課程。如微型課程、微講座、微課、微視頻、多媒體課件、數(shù)字故事等。
微課是包含于慕課中的,微課指的是以網(wǎng)絡(luò)視頻方式呈現(xiàn)的,滿足非在場學(xué)生進行碎片化移動學(xué)習(xí)需要的歷時短小的課。微課是一種教學(xué)資源,它的時間比較短,一般在5—15分鐘以內(nèi)。微課還有十大特征,分別是:主持人講授性、流媒體播放性、教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、精致教學(xué)設(shè)計、經(jīng)典示范案例、自主學(xué)習(xí)為主、制作簡便實用、配套相關(guān)材料。微課錄制很方便,可以用手機拍攝,也可以用錄屏軟件來錄課。
微課、翻轉(zhuǎn)課堂和慕課這三者的關(guān)系可以用點、線、面來概括,微課代表點,即內(nèi)容的重塑;翻轉(zhuǎn)課堂代表線,即教學(xué)方法的改變;慕課代表面,即教學(xué)模式創(chuàng)新。這三者是相互聯(lián)系的,密切相關(guān)。
我還學(xué)到了制作PPT有相關(guān)的編排原則:內(nèi)容不在多,貴在精當(dāng);色彩不在多,貴在和諧;動畫不在多,貴在需要。在制作課件時,教師要是太多會導(dǎo)致忽略內(nèi)容,所以要非常注意這一點,不要為了外表而忽略實質(zhì),重點是讓學(xué)生掌握知識,學(xué)會課文的內(nèi)容。
總之,這次的培訓(xùn)講座,我學(xué)到了很多東西,覺得非常值得,收獲很大。作為一名教師,除了會教書,還要順應(yīng)時代的變化,懂得設(shè)計課件,帶著新穎又創(chuàng)新的想法走進課堂,走進學(xué)生,讓他們愛上語文,愛上學(xué)習(xí)的氛圍,健康快樂地成長。
現(xiàn)代教育的心得體會 篇17
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)已成為活躍課堂,調(diào)動學(xué)生積極性的一種重要手段,因此對于我沒一線教師而言,計算機操作是我們必須掌握的一門技術(shù)。在同行的相互學(xué)習(xí),交流中,我收獲頗豐。
我不僅明白了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用,要求必須提高職業(yè)的專業(yè)性,而且清楚地認(rèn)識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴,一支粉筆,一塊黑板即可進行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)。
這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)模式而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。
我深深地體會到信息技術(shù)與各個學(xué)科密切聯(lián)系。信息技術(shù)將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來的教育應(yīng)融入先進的教育理念與新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的.有效應(yīng)用。提高教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)的信息模式。通過這次培訓(xùn),我體會到;
1。信息技術(shù)對教師的重要作用
在科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停留在原有的知識的認(rèn)知上,要不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善自己,不斷地充實自己,F(xiàn)在的學(xué)生更聰明,他們不僅能從學(xué)校里學(xué)到知識,還能通過電視,網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識,因此教師必須有一種超前的意識。
2。良好的信息素養(yǎng)是教師終身學(xué)習(xí),不斷完善自身的需要
當(dāng)今社會,一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化教育理念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練地應(yīng)用信息工具對信息資源進行有效的收集,組織,運用。通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生,家長進行交流,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求就是不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
3。掌握計算機操作技能也是系統(tǒng)本身的需要。
在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識,可以與同行交流經(jīng)驗,可以與學(xué)生進行溝通。因此教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。我會在今后的工作中充分利用學(xué)到的知識和教育技術(shù)進行教育教學(xué),服務(wù)于學(xué)生。
現(xiàn)代教育的心得體會 篇18
時間過的真的很快,轉(zhuǎn)眼之間學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)已要接近尾聲,經(jīng)過半個學(xué)期的現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí),我覺得自已基本掌握了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。這對我今后當(dāng)一名人民教師起到了非常大的作用。不管是理論,實驗,還是合作能力方面,我都收獲了許許多多。現(xiàn)在就讓我談?wù)勎业男牡皿w會。
第一,我學(xué)會了如何使用多媒體教學(xué)
我們做的第一個實驗便是如何使用多媒體,助教老師李曼老師很男人真的跟我們講解它的使用,包括液晶投影儀,中央控制面板,展示臺等等,并給我們講述了教學(xué)時可能碰到的問題及解決方法。
第二,學(xué)會了如何從網(wǎng)上獲取與教學(xué)有關(guān)的有用信息
李曼老師給我們介紹PPT控和百度中如何下載文章、課件。李曼老師在講授如何下載課件時,不需在百度中注冊就可以下載課件,這種做法很實用。網(wǎng)絡(luò)上的資源無窮無盡,而且十分豐富,通過網(wǎng)絡(luò),我們可以查閱大量資料,這樣使我們的教學(xué)更有魅力。雖然我們利用網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)則能使學(xué)生看到圖文并茂、視聽一體的交互式集成信息,但是重要的板書須寫在黑板上。
第三,學(xué)習(xí)了PPT的`制作
以前也做過一些幻燈片,但當(dāng)時只會簡單的把字打在模版上而已,做出來的幻燈片很單調(diào),有時顏色搭配十分不好,我的老師給我們講了顏色搭配的技巧,以及如何制作PPT的原則,使我在以后的教學(xué)中受益匪淺。第二,學(xué)習(xí)了我們做教學(xué)設(shè)計
老師很認(rèn)真,而且十分生動的給我們講了如何做教案設(shè)計,教案設(shè)計是我們今后教學(xué)必須具備的技能。一個好的教學(xué)設(shè)計使我們的教學(xué)更加吸引學(xué)生。
第四,學(xué)會了制作視頻
這是我最開心的事情,那就是我們小組一起拍攝并制作了一個關(guān)于青春主題的視頻。我們在一種十分娛樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)到了很多知識。
我認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)對于以后走到教師崗位的我們是十分重要的一門課。經(jīng)過教育技術(shù)的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多實用性的東西。這對我的今后事業(yè)的發(fā)展起到了一個十分重要的作用。
現(xiàn)代教育的心得體會 篇19
3月15日,我有幸參加了現(xiàn)代教育技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),兩天緊張的學(xué)習(xí),是對教育思想的洗禮和升華,也是對方法的改進和提升。通過與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的許多不足,也找到了許多解決問題的辦法。
21世紀(jì)的需要教師在強調(diào)學(xué)生接受知識的同時給予學(xué)生更多方法上的指導(dǎo),在促使學(xué)生掌握知識的同時發(fā)展學(xué)生的技能。教師不僅要向?qū)W生介紹未來社會的信息和最新的理論成果,同時更注重實際生活的研究,隨時關(guān)注學(xué)生的思維訓(xùn)練和技能提高,時時都在思考自己教學(xué)中的不足,把教學(xué)與研究緊密在一起。要求教師根據(jù)學(xué)生的實際情況、學(xué)科的現(xiàn)狀與發(fā)展前景,設(shè)計教學(xué)活動,幫助學(xué)生培養(yǎng)21世紀(jì)的技能,以適應(yīng)社會的發(fā)展。
潭老師向我們講解了信息技術(shù)的應(yīng)用、如何去申請自己的博客和使用、如何去制作班級成績統(tǒng)計表和編制學(xué)科試卷等信息知識,使信息技術(shù)學(xué)科更貼切的融入了我們的生活。
在培訓(xùn)過程中,也使我深深的體會到21世紀(jì)的社會只會教一門課的教師已無法生存下去。要求教師是“全能型”的教師,是那種具有廣泛適應(yīng)性的'通才,既是學(xué)者和教學(xué)者,又是交往者和決策者。
這次培訓(xùn)很有必要,因為資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),教師的進步是學(xué)校和學(xué)生進步的前提。遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進步。遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。
本次培訓(xùn)使我受益匪淺,我們教師一定要抓住機遇,努力提高自己的教育教學(xué)水平,立志成為一名教育的成功者!
現(xiàn)代教育的心得體會 篇20
變化是不可改變的,面對信息的變化,我們準(zhǔn)備好了嗎?”隨著黃良師老師提出的問題,我們開始了《現(xiàn)代教育技術(shù)能力》的學(xué)習(xí),看著電子白板上顯示的這句話,我不禁想:現(xiàn)在雖然是科技信息技術(shù)“爆炸”的時代,提倡使用信息技術(shù)教學(xué),但我們有多少個老師能應(yīng)用,還不是以傳統(tǒng)教學(xué)為主要教學(xué)手段,一點都不實用。然而,聽了黃老師介紹的各種信息技術(shù),讓我對現(xiàn)代教育技術(shù)有了重新的認(rèn)識,有了初步的了解,下面談?wù)勎易约旱囊恍┬牡皿w會:
一、現(xiàn)代教育技術(shù)知識量大,可以有效提高教學(xué)效率
教師要給學(xué)生傳授豐富而又廣闊的知識,單靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法,速度慢、范圍窄,限制了信息量的擴充,然而現(xiàn)代信息技術(shù)卻具有速度快、知識信息多的特點,彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足,從而有效的提高了教學(xué)效率。
二、現(xiàn)代教育可以使抽象難懂的知識形象化、生動化
在教學(xué)中,一些概念、理論、抽象枯燥的知識,通過教師花費大量的精力和時間講解說明,也難以達到良好的效果,而用現(xiàn)代教育技術(shù),可以制作一些微課,集聲像字畫動態(tài)顯示,圖文并茂,形象生動,幫助學(xué)生加深理解、豐富想象,減輕學(xué)習(xí)難度。
現(xiàn)在我才明白一直以來都說教師要做好家長工作,這樣的交流工具正是最好的方式啊!這門課程的內(nèi)容對我來說完全是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的。教育信息化的迅猛發(fā)展促進了現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速進步,F(xiàn)代教育技術(shù)手段不斷融入到課堂內(nèi)外的教育教學(xué)活動中,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握及運用,F(xiàn)代教育技術(shù)對課堂教學(xué)的推動作用。
理論上如此,實踐中如何呢?我覺得學(xué)這門課,我們受益匪淺,我們不再局限于書本理論知識,相反我們可以做獨具特色的課件,可以捕捉大自然的'美好瞬間,可以設(shè)計精美的個人網(wǎng)頁,還學(xué)會做教學(xué)設(shè)計等等,這些是我們以前所不能的,我相信大家的感覺和我一樣好,真希望下學(xué)期還可以繼續(xù)學(xué)教育技術(shù),可以學(xué)更實實在在的東西,并把它們用到我們的實際生活中,而不是那些純理論的框框條條的東西。
總之,現(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益突出,我們要不斷地探索,不斷地研究,把它最美好的東西表現(xiàn)出來,發(fā)揮它最大的作用,為我們服務(wù)。
那么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我更加意識到使用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的重要性,讓我學(xué)習(xí)到了教師微課程的制作,以及什么是翻轉(zhuǎn)課堂。所以希望通過這一次的學(xué)習(xí),我能把這技能應(yīng)用到以后的教學(xué)中,讓更多的老師加入進來,共同學(xué)習(xí),共同進步!
現(xiàn)代教育的心得體會 篇21
我校組織了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),此次培訓(xùn)受益匪淺,對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會。
我們教師要理解教育技術(shù)的本質(zhì),即為運用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過程,以提高教育、教學(xué)的效果、效率與效益的理論和實踐。通過本次的培訓(xùn)也區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用,是要在先進的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機的結(jié)合在一起,應(yīng)用到實際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中,要合理的運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
經(jīng)過前段時間學(xué)校舉行的.現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),我們教師對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍,一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,現(xiàn)在大部分教師都積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效,可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
現(xiàn)代教育的心得體會 篇22
暑假里,經(jīng)學(xué)校安排,我參加了為期五天的“xxx現(xiàn)代教育示范學(xué)校建設(shè)工程”的培訓(xùn),在xxx分會場由首席專家武漢市常青實驗學(xué)校校長萬玉霞親歷指導(dǎo)交流,在聆聽了專家的指導(dǎo)后,在向同行們學(xué)習(xí)后,我相信,在自己的努力工作下,自己在今后的教學(xué)一定會更上一層樓,通過這次交流學(xué)習(xí)。我有了以下一些體會:
一、在肯定鼓勵中找尋自信
每個學(xué)生都有被愛和被承認(rèn)的心理咨詢需要,課堂教學(xué)中善于應(yīng)用激勵手段,對學(xué)生的點滴成功和小進步,我都要給予充分肯定、及時評價。作為教師感受最深的莫過于學(xué)生在學(xué)業(yè)上的差異,在律動教學(xué)中,有的教學(xué)目標(biāo)部分學(xué)生很難達到,針對這一情況,作為教師就要注意根據(jù)學(xué)生的個別差異給予靈活的評價,學(xué)生的智力的個別差異,是因材施教的理論基礎(chǔ)之一。不同難度的學(xué)習(xí)、評價,使各個層面的學(xué)生都能輕松愉快地接受,并且有差異地發(fā)展,樹立學(xué)習(xí)的信心。
二、在成功體驗中享受自信
教學(xué)中,用一個個小的進步使孩子得到成功的體驗。正常孩子有成功的愿望也有得到成功體驗的渴望,而成功的體驗是滋生自信的.催化劑。
三、在活動體驗中走向自信
音樂藝術(shù)主要還不是一門知識,而是一種內(nèi)心體驗,一種音樂審美愉悅的體驗,小組合作學(xué)習(xí),為性格內(nèi)向的學(xué)生提供了一個參與和表現(xiàn)的機會。有些學(xué)生的動作不夠協(xié)調(diào),加上性格又比較內(nèi)向,在老師面前比較膽怯,不好意思跳,但在小組活動中,這些學(xué)生相對而言卻很積極。小組合作學(xué)習(xí),不僅給學(xué)生提供了一個相互交流共同進步的平臺,也給了他們一個親身體驗群體活動的機會,在活動中,教師要特別關(guān)注這些學(xué)生身上微小的閃光點,盡可能讓他們真正參與小組合作學(xué)習(xí)活動中,并在活動中走向自信,自信的走向社會。
現(xiàn)代教育的心得體會 篇23
教育是社會主義物質(zhì)文明和精神文明極為重要的基礎(chǔ)工程。它對提高全體人民的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),對培養(yǎng)一代又一代社會主義事業(yè)的接班人,具有重大戰(zhàn)略意義。我們必須加強教育工作,大力發(fā)展教育事業(yè)。"
作為一名年輕的教師,我深深地感受到了現(xiàn)代教育的急速發(fā)展。有時還會感到有些力不從心。想想我剛從師范畢業(yè)、踏進小學(xué)大門時,學(xué)校采用的還是一問一答的教學(xué)模式。
整堂課中,教師是課堂提問的壟斷者。長期以往,學(xué)生的創(chuàng)造、好奇、探究的內(nèi)在動力就減退了。近年來,許多優(yōu)秀的教育工作者提出了培養(yǎng)學(xué)生自主、探究性地學(xué)習(xí)。我也閱讀了大量有關(guān)的文章,利用暑期我認(rèn)真地閱讀了《現(xiàn)代教育理論》一書感觸頗深:作為21世紀(jì)的教師,應(yīng)做一名帶著學(xué)生走向知識的'組織者、共同學(xué)習(xí)者;應(yīng)不斷更新教學(xué)理念。過去常說教師要給學(xué)生一杯水,自己必須要有一桶水,而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,那一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。過去,一名教師只要他工作踏踏實實,具有奉獻精神。人們便會給予他"優(yōu)秀教師"的稱號。而新型教師必須要有強烈的創(chuàng)新意識、必備的創(chuàng)新精神和較強的創(chuàng)新能力。現(xiàn)在,社會對于教師的要求越來越高,因此,作為一名教師應(yīng)不斷的進行反思、不斷的超越自己、在更新教學(xué)理念的同時,應(yīng)在教學(xué)實踐中不斷地探索、給學(xué)生營造一種和諧、寬松的課堂。
過去,我總認(rèn)為教師是課堂的主宰者,考試成績是檢驗學(xué)生是否掌握的唯一渠道,F(xiàn)在想想:我完全錯了。其實,課堂是學(xué)生的。教師只是誘發(fā)者、組織者、輔導(dǎo)者、參與者,教師的教是服務(wù)學(xué)生的學(xué)。我們時常埋怨學(xué)生怎么了?想象力哪去了?創(chuàng)造力哪去了?其實,這完全是被我們的傳統(tǒng)教學(xué)一步步的抹殺了。正是因為教師的一味"包辦",學(xué)生成了旁聽者。因此,教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會評價、學(xué)會爭論、學(xué)會學(xué)習(xí)。課堂上的問題應(yīng)讓學(xué)生自己設(shè)計,與同學(xué)合作解決,讓學(xué)生自覺、主動地去學(xué)習(xí)。
21世紀(jì)是信息社會,現(xiàn)代教育技術(shù)正逐漸廣泛深入的被應(yīng)用到各科教學(xué)中,現(xiàn)在我們學(xué)校已經(jīng)擁有兩間電腦房,建成了校園教學(xué)網(wǎng)絡(luò),教師的控制電腦不僅可以控制學(xué)生使用的電腦,還可以解除對學(xué)生的控制,使學(xué)生根據(jù)自己的情況進行自主學(xué)習(xí)。教師可根據(jù)不同層次學(xué)生的實際水平設(shè)計出的不同層次問題或CAI教學(xué)軟件放入網(wǎng)上,讓學(xué)生共同研討。在理論學(xué)習(xí)的同時,我將充分利用學(xué)校給予我們的硬件設(shè)備,不斷創(chuàng)新、創(chuàng)造出嶄新的教學(xué)模式。
在以后的工作中,我將以新型教師的要求鞭策自己,不斷進取,不斷反思,爭取做一名具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的新型教師。
現(xiàn)代教育的心得體會 篇24
當(dāng)今世紀(jì),人類面臨著文明史上的又一次大飛躍——由工業(yè)社會進入到信息化社會,世界各國面臨的國際競爭,實際上是經(jīng)濟實力與科學(xué)技術(shù)的競爭,這種競爭,歸根到底是人才的競爭,而人才取決于教育。
因此,各國對教育的發(fā)展及信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用給予了前所未有的關(guān)注,并采取措施試圖在未來的信息社會中讓教育走在前列,以便在國際競爭中立于不敗之地。面對這種形勢,探索如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)深化教育改革,是擺在我們教育工作者面前的一項緊迫而又重要的課題。
實施課程改革,對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實施者,這就要求教師必須首先改變觀念和方法。為此,我積極參加了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上,通過老師幾天的細(xì)心指導(dǎo),我進一步鞏固了自己平時自學(xué)的和從實踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識,進一步練習(xí)了如何申請電子郵箱,如何用電子郵箱收、發(fā)文件,練習(xí)了如何申請博客,如何在博客上發(fā)表日志,感覺自己的視野一下子擴充了好多,仿佛我一下子擁有了整個世界。通過與學(xué)員們的交流,無論是教育還是教學(xué),我都能取長補短,大大提升了自我。
另外我還學(xué)習(xí)并掌握了如何利用Photoshop制作合成圖片,如何利用CoolEditPro軟件,截取mp3中的音頻文件,制作配樂音頻文件。如何利用flash制作動畫,如何在ppt文件中插入flash動畫,如何下載文件,如何制作幻燈片等。有了這些知識和技能的學(xué)習(xí)和實踐,我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動等今后必須或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了長足的提高,在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。
通過培訓(xùn)我深深地了解到新教材的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能,為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用更大限度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。計算機在教學(xué)軟件的控制下,打出圖文并茂、生動活潑的課件,部分承擔(dān)了教師的職責(zé),為學(xué)生提供及時有效的幫助,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求;學(xué)生從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主學(xué)習(xí)”的.狀態(tài)。
變以往的"填鴨式"教學(xué),以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正"活"起來,把以教師為主的"一言堂"變?yōu)閷W(xué)生積極參與的"多言堂"。此次培訓(xùn)受益匪淺,對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學(xué)科整合理念,得到了深刻的認(rèn)識和把握,也促使自己在以后的教育教學(xué)中積極運用,使之發(fā)揮最大的能量,幫助我提高教學(xué)質(zhì)量,以培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學(xué)生,報效祖國。
現(xiàn)代教育的心得體會 篇25
本學(xué)期在學(xué)校課程安排下,我了解并學(xué)習(xí)了與我日后教師工作相關(guān)的一門課程—《現(xiàn)代教育技術(shù)》。
剛開始看到課表有這門課程的時候,就直接把這門課定義成如何去學(xué)習(xí)制作好的PPT和怎么運用計算機教學(xué)設(shè)備。因為在以往的觀念中,老是上課基本都是通過PPT演示、播放視頻和word文檔等來向大家講授課程,所以腦海中對教育技術(shù)便有了自己的理解,而這個理解就是老師如何教大家制作PPT的各種技巧以及一些多媒體器材的運用。但是通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)才發(fā)現(xiàn)自己對《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門課程的理解是不正確的。
現(xiàn)代教育技術(shù)從本質(zhì)上來講就是是以信息技術(shù)為主體,通過PPT、視頻、動畫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等其他信息化技術(shù)來向?qū)W生表達和傳授每門課程,從而更好的使學(xué)生理解和學(xué)習(xí)每門課程。使教育技術(shù)更具有時代性,更加科學(xué)化和系統(tǒng)化。隨著科技的快速發(fā)展,以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)方式也在不斷發(fā)生著改變。最顯著的表現(xiàn)就是在高等院校內(nèi),現(xiàn)代化的教學(xué)方式已經(jīng)成為一種普遍化現(xiàn)象,個別老師借用黑板粉筆等方式來授課反而會讓人感到奇怪。因此可以看出現(xiàn)代化教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和使用,不管是教師還是學(xué)生都必須學(xué)習(xí)和掌握的。
現(xiàn)代化教學(xué)綜合了課堂講授、書本教學(xué)與電化教學(xué)的長處,把各種教學(xué)方式的優(yōu)點有機地結(jié)合起來,能多方面地調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生學(xué)得懂、理解快、記得住,從而達到因材施教和生動活潑的教育效果。其特點是:
一、學(xué)習(xí)方式方面:傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式不外乎聽老師用PPT講課、播放視頻、去實驗室做實驗以及完成課后作業(yè)等進行學(xué)習(xí)。而通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓學(xué)生可以在他們覺得合適的時間和地點接受教育和培訓(xùn),并且可以隨時中斷學(xué)習(xí),然后再從中斷的地方重新開始,這樣便可以做到不用去教室也可以達到學(xué)習(xí)的目的。假設(shè)學(xué)生在課堂上面有些內(nèi)容不明白或者有些東西沒及時記下來,學(xué)生可以通過拷貝老師的上課課件或者通過網(wǎng)絡(luò)課程重新學(xué)習(xí)一遍不明白的地方,從而解決這些問題。
二、教學(xué)環(huán)境方面:多媒體教學(xué)軟件的使用豐富了教學(xué)內(nèi)容,使老師的教學(xué)內(nèi)容圖文聲像并茂,生動形象。特別是在演示和實驗方面的仿真功能,能使許多抽象的和難以理解的內(nèi)容變得通俗易懂,生動有趣,從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達到教學(xué)目的.。
三、教學(xué)質(zhì)量方面:通過教育技術(shù)的學(xué)習(xí)能使教師更能注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。這就要求教師要不斷地培訓(xùn)自己,不斷接受新知識,熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高現(xiàn)代教育技術(shù)理論水平和實踐能力,從而更好的去教導(dǎo)學(xué)生。教與學(xué)的有效結(jié)合,才能使教學(xué)質(zhì)量不斷地提升。
廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)成為教育發(fā)展的必然趨勢。只有通過推廣和普及現(xiàn)代教育技術(shù)。才能更好的將現(xiàn)代化技術(shù)運用到教學(xué)中、才能不斷提升教育活動的質(zhì)量、才能真正實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。
現(xiàn)代教育的心得體會 篇26
這個暑期我閱讀了《現(xiàn)代教育理論》這本書,通過這次閱讀,讓我受益匪淺,也有了一些自已的心得體會,我認(rèn)為教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念,給孩子一個空間讓他自己往前走;給孩子一個時間,讓他自己去安排;給孩子一個條件,讓他自己去鍛煉;給孩子一個問題,讓他自己去找答案;給孩子一個困難,讓他自己去解決;給孩子一個機遇,讓他自己去抓。唤o孩子一個沖突,讓他自己去討論;給孩子一個對手,讓他自己去競爭;給孩子一個權(quán)利,讓他自己去選擇;給孩子一個題目,讓他自己去創(chuàng)造。
作為教師要把課堂還給學(xué)生,充分相信他們!敖虒W(xué)做合一是生活法,也就是教育法。它的涵義是:教的方法根據(jù)學(xué)的方法;學(xué)的方法根據(jù)做的方法。事怎樣做便怎樣學(xué),怎樣學(xué)便怎樣教。教與學(xué)都以做為中心!睂τ谝粋問題,不是要老師用現(xiàn)成的解決方法來傳授學(xué)生,而是要把這個解決方法如何找出來的過程,組織好,指導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生以最短的時間,經(jīng)過類似的經(jīng)驗,自己將這個方法找出來,并且能夠利用這個經(jīng)驗來找別的方法,解決別的問題,有了這種經(jīng)驗,學(xué)生才能自己去探求知識,成為主動學(xué)習(xí)者。教師只有學(xué)而不厭,然后才能誨人不倦,只有引導(dǎo)學(xué)生做教育,才不是假教者。
作為一名教育者,我將不斷更新觀念,以陶行知先生的理論為指導(dǎo)思想,引導(dǎo)學(xué)生手腦并用,學(xué)會過硬的技能,使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展,成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才。
另外,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)陶行知的“創(chuàng)造教育”理論,認(rèn)識到:陶行知的創(chuàng)造教育思想是其教育思想體系的重要組成部分,也是其思想體系的主旨。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,可以以陶行知的'教育思想與教育實踐中汲取豐富的養(yǎng)料,為全面推進素質(zhì)教育服務(wù)。我認(rèn)識到:實施愛的教育,保護和培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神,創(chuàng)新能力的形成奠定心理基礎(chǔ);實施生活教育,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活,是為學(xué)生打開新思維的源泉;尊重學(xué)生體系,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí);實行“六大解放”,煥發(fā)學(xué)生活力,是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的操作要求。
反思我自己的課堂教學(xué),我曾經(jīng)有過那么多無奈:當(dāng)我把自己精心設(shè)計的教案有條不紊地實施,以期達到云行流水的效果時,我的孩子偏偏喜歡節(jié)外生枝;當(dāng)我給孩子們出了我費盡心機做出來的課件,欲贏得孩子們驚奇和喝彩時,卻見孩子們一臉漠然,沒有興趣……我雖然在教師這個工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),用心良苦,然我卻失望地發(fā)現(xiàn),我的“投入”,我的“癡迷”,我的“煞費苦心”,從來都是自己的一廂情愿和孤芳自賞,孩子們并不領(lǐng)情。
于是我也曾委屈,也曾困惑,也曾百思不解;我的工作怎么了?我究其原因是我自我感覺太好,太夸大自己在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用。我在孩子面前一直處于主宰課堂的地位。我們不是“上帝”,“上帝“也不是“救世主”,我只不過是兒童主動發(fā)展的服務(wù)者和仆人。
正像蕭伯納說過:“我不是你的老師,只是一個伴侶而已。你向我問路,我指向我們倆的方向”。
現(xiàn)代教育的心得體會 篇27
我是xx縣實驗小學(xué)的一名語文教師。今天,在認(rèn)真欣賞了龍江實驗小學(xué)韓淑飛老師的一節(jié)數(shù)學(xué)錄象課后,我收獲頗多。由于我一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作,所以對于數(shù)學(xué)的課堂充滿了好奇與期待?梢哉f,通過這次網(wǎng)上培訓(xùn)的形式,我可以有時間反復(fù)研讀這節(jié)課,從而對小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。下面我來談一談聽了韓老師這節(jié)數(shù)學(xué)課后一點體會,僅是我個人之言,如果有當(dāng)希望各位同仁給予批評與指正,希望我們可以通過這個平臺更好地為學(xué)生、為課堂、更為我們自身發(fā)展服務(wù)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)以致用
如何去評價一節(jié)課成功與否,不僅是看教師的設(shè)計多精巧,更應(yīng)該去關(guān)注在一節(jié)課中,教師如何去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這節(jié)課中,可以說讓我感覺到眼前一亮的是韓老師在教學(xué)中,總可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合。我想對于低年級的學(xué)生來說,用生活中熟悉的事物來進行新知識的學(xué)習(xí),無疑是拉近了數(shù)學(xué)與生活的'距離,同時也拉近了學(xué)生與生活的距離。學(xué)生可以從他們很熟悉的蝴蝶、蜻蜒、飛機等實物上學(xué)習(xí)到新的數(shù)學(xué)知識,我感覺對于學(xué)生來說是他們所喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。讓數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)不再空洞,不再遙遠(yuǎn),更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望。
二、突顯課件的實效性
在課例中,我們?吹揭恍┙處煘榱松险n而進行課件的演示,F(xiàn)代教育技術(shù)仿佛只是一個花架子,沒有發(fā)揮其應(yīng)該有的現(xiàn)代教育技術(shù)的實效性。而不恰當(dāng)、不準(zhǔn)確的在課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),不但不會為我們的課堂增色添亮,相反會讓我們感覺到這些技術(shù)成為我們課堂教學(xué)中的一個個花瓶。但在韓老師的這節(jié)關(guān)于“對稱”一課的教學(xué)中,我們可以充分看到現(xiàn)代教育技術(shù)手段的恰當(dāng)、準(zhǔn)確應(yīng)用對于低年級的小學(xué)來認(rèn)識和理解:什么是對稱圖形?什么是對稱軸?這一原本比較難描述的概念,一下子明了。特別是對稱圖形的演示,老師做的是動態(tài)的畫面,從而使學(xué)生輕松就理解了什么是對稱圖形,使原本抽象的概念,形象直觀。突顯了現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)中的實效性、生動直觀化。
三、把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是引導(dǎo)者與合作者。在這一節(jié)課中,我看到了韓老師充分把這一理念滲透于課堂之中。當(dāng)老師提出:怎么樣才能剪出對稱圖形?之后,先讓學(xué)生們進行討論,而不是直接去告訴學(xué)生如何去剪。在通過匯報的形式,學(xué)生懂得了應(yīng)該如何去正確剪出對稱圖形的方法后,教師仍然沒有急于去說什么,而是讓學(xué)生根據(jù)自己所說的方法去剪。可以說在這個環(huán)節(jié)中,教師充分信任學(xué)生,把思索的權(quán)利還給了學(xué)生,讓學(xué)生通過討論、總結(jié)、實踐去解決老師剛才提出的問題。此時的課堂不再是教師傳的過程,而是師導(dǎo)生實踐的共同合作的課堂,真正實現(xiàn)了把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生這一理念。
可以說,對于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué),我并沒有什么品味的實踐經(jīng)驗,我只是在“紙上談?wù)n”。但,我個人認(rèn)為,無論是哪個學(xué)科,一切為了學(xué)生的綜合能力的提高,一切為了學(xué)生在快樂中習(xí)得,應(yīng)該是我們不變的原則。
現(xiàn)代教育的心得體會 篇28
從7月13日到19日,我有幸參加了省教育廳主辦、省教育學(xué)院承辦的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。通過幾天來的學(xué)習(xí),我從“一頭霧水”晉級到了“略知一二”。學(xué)習(xí)活動只有短暫的幾天,心中有兩點收獲,在此和大家分享:
一、 思想認(rèn)識方面的收獲
通過幾天的學(xué)習(xí)使我了解了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計”、“探究型教學(xué)設(shè)計”“教學(xué)實施設(shè)計”等概念。在學(xué)習(xí)的過程中,我從不適應(yīng)到適應(yīng),從“要臉”到“不要臉”,使我真正成為這次培訓(xùn)的主人。這次培訓(xùn)活動不同于我參加過的其它培訓(xùn),它是以現(xiàn)在教育理念編排的教材,使我在“探究”過程中不斷的把自己在工作中累積的經(jīng)驗升華提高到理論層面,不斷對自己工作中的成果和不足加以認(rèn)識,不斷改造自己的思想,我是一名一線教師,平時疲于應(yīng)付學(xué)校安排的各項工作任務(wù)。在寫學(xué)期工作總結(jié)時總是有意無意加一句“下學(xué)期要加強理論學(xué)習(xí)”,而到了下學(xué)期又會循環(huán)上學(xué)期的工作方法。通過這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識到自己在理論方面的嚴(yán)重欠缺,有時自己都在想“我還是一名基本合理的教師嗎?”記得這次培訓(xùn)過程中,我們的單老師問過這樣一個問題:這樣備課是不是很累。我的回答是真的很累。但是我通過學(xué)習(xí)有信心、有能力把自己應(yīng)該做的工作做好,成為現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的生力軍,成為現(xiàn)代教育技術(shù)的信徒。在今后的工作不斷實踐現(xiàn)代教育技術(shù)的各種理論,只有用理論指導(dǎo)自己的.教育教學(xué)活動才能培養(yǎng)出達到“三維”教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生。
二、 專業(yè)化水平的收獲
我們這次來培訓(xùn)的大部分都是信息技術(shù)相關(guān)學(xué)科的教師,應(yīng)該說我們在信息技術(shù)應(yīng)用水平方面相較學(xué)科教師有著巨大的優(yōu)勢。我們不會為安裝軟件,應(yīng)用軟件而卡殼。這也是我們各單位領(lǐng)導(dǎo)讓我們來培訓(xùn)的“出發(fā)點”,大家一看“省級現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)”就想當(dāng)然認(rèn)為“技術(shù)”是第一位的。而通過學(xué)習(xí),我們知道我們所掌握的信息技術(shù)應(yīng)用能力只是現(xiàn)代教育技術(shù)中的“基石”之一,現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)使我們在整個學(xué)科設(shè)計能力得到了鍛煉,教育教學(xué)思想得到錘煉。通過幾個模塊的學(xué)習(xí),我們原來的教學(xué)設(shè)計不斷完善,在老師的指導(dǎo)幫助下真正了解了現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是應(yīng)用了信息技術(shù),而且對整個教育過程從原來的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到“合理,高效”使用信息技術(shù)手段為達成教育教學(xué)目標(biāo)服務(wù),F(xiàn)代教育技術(shù)不僅是應(yīng)用在課堂上,它還貫穿了整個教育教學(xué)過程中,它不僅是技術(shù)還是管理手段。通過幾天的學(xué)習(xí),我們對學(xué)科教學(xué)中如何設(shè)計出基本“合理、高效”的教學(xué)設(shè)計已經(jīng)入門。相信通過繼續(xù)學(xué)習(xí),再加上我們各位同學(xué)老師在群里的不斷研討,我們的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平會不斷提高,為我們下一步培訓(xùn)工作的全面展開打下堅實的基礎(chǔ)。
三、 我的心里話
相聚總是短暫的,幾天的共同學(xué)習(xí),共同探究使我們和老師、同學(xué)之間結(jié)下了友誼。幾天以來在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在主講教師精講指導(dǎo)下,我們完成了學(xué)習(xí)任務(wù),在此我謹(jǐn)代表我們第一小組創(chuàng)新組對各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、老師的幫助,同學(xué)的協(xié)作表示衷心的感謝。謝謝大家!
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