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初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會
在平日里,心中難免會有一些新的想法,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么要如何寫呢?以下是小編整理的初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會,希望對大家有所幫助。
初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會1
時間很快,一個學(xué)期就要結(jié)束了,所有工作也進(jìn)入了最后階段,回首這一學(xué)期,收獲頗多,現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個總結(jié),既是對過去經(jīng)驗教訓(xùn)的整理,也是對未來的提醒。本學(xué)期我擔(dān)任了七個班級的地理教學(xué)工作,任務(wù)不算太重也不輕松,由于本學(xué)期節(jié)多事多,課時不多,各班進(jìn)度稍有不同,但最后總算能按時完成教學(xué)任務(wù),各項教學(xué)活動開展井井有條,復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行,不負(fù)學(xué)校期望,F(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:
一、積極認(rèn)真參與教研活動與備課活動
每周一次的教研和備課活動,大家共同探討教學(xué)策略,研究教學(xué)效果,反思學(xué)生情況,組織練習(xí)工作,交流各自的教學(xué)進(jìn)度,安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的,定時定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去,同時也使我獲益不少,每經(jīng)一次活動就成長一次。
二、積極參加新教師培訓(xùn)
根據(jù)統(tǒng)一安排,我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn),通過培訓(xùn),對《普通高中課程方案(實驗)》進(jìn)行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識,如何追求有效的課堂,新課程理念下的地理教學(xué)等。科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識,理論學(xué)習(xí)的加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
三、認(rèn)真完成本職工作
備課認(rèn)真,盡量發(fā)揮新人特色,做到敢想敢做,有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件,在備課過程中,我積極尋找各種素材,包括各種圖片和動畫,視頻,力求做到形象生動,讓學(xué)生更容易接受,結(jié)果反映不錯,學(xué)生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識,還注意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過程中,適時地插入相關(guān)課外知識,既聯(lián)系了生活實際,又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過程,從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受,所以,在教學(xué)中注重聯(lián)系實際,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題,并運用所學(xué)知識解決問題。
四、認(rèn)真做好教學(xué)反思
作為新教師,對教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉,這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對自己的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)實施情況進(jìn)行反思,還要積極深入學(xué)生群體,了解教學(xué)效果,接受學(xué)生反映情況,做得好的堅持,做不好的'改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過程,是雙方相互影響相互作用的過程,一方做得好能促使另一方做好,從而使整個教學(xué)效果得到不斷加強,反之,則不斷減弱,最后可能導(dǎo)致學(xué)生對該學(xué)科失去信心,因此,教學(xué)反思必不可少。同時,我也存在著許多不足,包括:對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格,有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。如對課堂上聽講不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生,有時沒有及時談心交流;對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認(rèn)真甚至有可能是抄襲的學(xué)生,不是每次都過問,這些都是我今后的教學(xué)中必須要注意改進(jìn)的問題。
初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會2
新的課程改革目標(biāo)是以“關(guān)注人的發(fā)展”為基礎(chǔ)來設(shè)計和確定的。對地理課程總目標(biāo)的定位是:通過7—8年級地理課程的.實施,學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識,了解環(huán)境與發(fā)展問題;獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),養(yǎng)成愛國主義情感,形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。要教會學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理,對終身發(fā)展有用的地理。新課標(biāo)地理是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,從學(xué)生的全面發(fā)展和終生學(xué)習(xí)出發(fā),構(gòu)建現(xiàn)代教育理念,反映地理學(xué)科發(fā)展,適應(yīng)社會生產(chǎn)生活需要的重要課程。他側(cè)重于基礎(chǔ)知識的掌握,聯(lián)系生活,感悟知識。
展開一個地理知識內(nèi)容,首先考慮學(xué)生的生活情境和生活體驗,讓學(xué)生從生活中感受地理。并應(yīng)用地理知識去解決生活中的實際問題,小知識解決大問題。新課程標(biāo)準(zhǔn)還特別注重要使學(xué)生具有初步地理素養(yǎng),愛國意識,全球性認(rèn)識,更加注重對學(xué)生的情感教育,構(gòu)建開放式地理教育。
初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會3
20xx年下學(xué)期我擔(dān)任了xxx學(xué)校六個班的地理教學(xué)工作(初二兩個文科班、兩個理科班和初三兩個班的),并擔(dān)任初一地理備課組長的工作,任務(wù)艱巨,在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,明確職責(zé),腳踏實地的工作,各項教學(xué)活動開展的井井有條,現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:
一、積極參加課改培訓(xùn),加強理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了初三地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間,通識培訓(xùn),對《普通初中課程方案(實驗)》進(jìn)行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn);省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學(xué)科的開設(shè)時間、方式、課時安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識,理論學(xué)習(xí)的加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
二、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長的工作
本學(xué)期切切實實做好高中地理會考工作,力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo),重點做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu),組織高一備課組成員做好下列工作:
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn),做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材,對實踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整,力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。
2、安排每一個星期的教學(xué)進(jìn)度、課時安排,每堂課的大致上法,從而保證十個班級的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi),每位科任老師上倆次公開課,取長補短,教學(xué)相長。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明,探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動,多研究探索教法,不斷提高課堂效益,研究學(xué)法,將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化,為研究重點促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
主要措施:培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣,在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的.教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩任務(wù)性活動,設(shè)計各種真實的活動,通過各種實踐,達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動,研究新課標(biāo)、把握新教材
為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求,早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想,開學(xué)后及時制定了周密詳細(xì)的計劃并已把任務(wù)落實。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用個人精備—集體研討—個人修改的備課新模式,發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色,整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動,老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會增多,對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗,教師的研究視野也開闊了,目光更明亮了,把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。四、尋求理念與課堂的契合,發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn),經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié),本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題:
1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾
2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大,一言堂滿堂灌仍然存在
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習(xí)題難度較大,與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題
回首這即將過去的一學(xué)期,各項工作扎扎實實、井井有條,這讓我略感欣慰。
初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會4
光陰飛逝,轉(zhuǎn)眼間,又一個學(xué)期了,回顧20xx—20xx年的地理教學(xué)工作,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),使自己在教學(xué)中得到很大的收益,F(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、提高教學(xué)質(zhì)量,重點抓好四個環(huán)節(jié)。
1、認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,課堂上講練結(jié)合。
二、提高學(xué)生素質(zhì),力抓課后輔導(dǎo)工作。
現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識、理解。故此,還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài),有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過程中,充分利用已有的知識基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,增強學(xué)生的求知欲。
三、提高工作效率,用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績。
在自己總結(jié)教育工作的同時,積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
首先,在我?guī)У牡乩碚n上,將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識的'主要線索,注重列舉的問題和地理事物,盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料,使學(xué)生實實在在認(rèn)識掌握地理知識的重要性。另外,還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,從而改進(jìn)了教學(xué)方法,收到了較好的效果。
其次,在教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的特點,要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查,養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再次,認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用,主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時,將地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí),如:培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好,多閱讀課外書籍,多關(guān)注身邊的地理知識,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績,但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,自身尚存在一定的不足,如:在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩,平時考試較少,語言不夠生動等問題,這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。
初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會5
今年開始的初中新課程改革是我國推行素質(zhì)教育的一個嘗試。地理科目的新課程改革從教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)評價機(jī)制、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了大膽的改變。經(jīng)過暑假對新課標(biāo)的研讀,使我感觸頗多,特別是聆聽有關(guān)專家對地理新課標(biāo)的解讀和新教材的詳細(xì)說明,使我對新一輪初中地理課程改革的認(rèn)識也逐漸加深,受益良多。以下幾點是我對地理新課標(biāo)的學(xué)習(xí)體會:
一、地理新課標(biāo)更切合初中學(xué)生心理和生活需要
新課程內(nèi)從學(xué)生社會需要、學(xué)生發(fā)展的角度去選取內(nèi)容。更切合學(xué)生生活與社會發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容,開闊了學(xué)生的視野,把自己所學(xué)的知識靈活運用到現(xiàn)實社會,更利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使地理學(xué)習(xí)更利于自身的發(fā)展。
二、地理新課標(biāo)改變教師的教學(xué)方式
新課標(biāo)從側(cè)重教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)向側(cè)重教學(xué)過程,教師要遵循學(xué)生發(fā)展的'需要和狀況來設(shè)計課堂教學(xué),以組織者的身份來參與學(xué)生的學(xué)習(xí),改變以前的灌輸教學(xué)方式,注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生分析知識形成的過程等,也就是課堂以學(xué)生為主,將素質(zhì)教育落實到課堂中去。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下,我感悟在課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點:
1、創(chuàng)設(shè)感性導(dǎo)入
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力,在新課開始前充分利用多媒體資源展示感性材料,如:動畫,視頻等,激發(fā)學(xué)生的興趣,這樣可以把抽象的問題具體化,形象化,有助于學(xué)生的理解。
2、將實際生活融入教學(xué)
感性的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,但是隨后的教學(xué)活動難免要涉及教材知識,為了避免學(xué)生出現(xiàn)抵觸或逆反的心情,在教學(xué)中盡量將生活中遇到的問題融入課堂,利用地理知識解決,這樣能調(diào)動學(xué)生的求知欲,課堂才能真的活躍,效率才會高,學(xué)生也不會感到累,也提高了學(xué)生的實踐能力和生存能力,為學(xué)生終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
3、將知識點進(jìn)行升華,讓學(xué)生做真正的思考者
可以設(shè)計一些分歧性的問題,有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng),例如教材關(guān)于北京古城的保護(hù)與現(xiàn)代城市的建設(shè)之間存在的分歧。假設(shè)性問題的提出;如中東地區(qū)的石油豐富,但是石油是非可再生的資源,如果石油枯竭之后如何發(fā)展?這樣設(shè)計可以引入資源的保護(hù),合理利用,新能源的開發(fā),自然也就理解了可持續(xù)發(fā)展。
4、教師必須寫好反思
在平時的教學(xué)中會遇到各種各樣的問題,這些都是珍貴的案例,寫好教學(xué)反思能夠積累經(jīng)驗,不斷提升自身。
三、地理新課標(biāo)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
地理新課程倡導(dǎo)建立具有“主動參與、樂于探究、交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式。要做到這點就要求教師在教學(xué)過程中要充分挖掘生活中的題材以及學(xué)生感興趣的課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動性,特別是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),更能使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),體現(xiàn)自我價值。
總之,地理新課程對教師提出了更高的要求,我們只有做好充分的準(zhǔn)備,努力更新觀念認(rèn)真去研讀地理新課程標(biāo)準(zhǔn),用心去教學(xué),才能更好地讓學(xué)生更多、更廣泛、更容易地學(xué)習(xí)到對生活有用的和對終身發(fā)展有用的地理知識。
初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會6
關(guān)注學(xué)生必備的地理素質(zhì)的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生必備的地理索質(zhì),不但要向?qū)W生傳授基本的地理事實、慨念、原理等知識,更重要的目的在于使學(xué)生具備地理能力,培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)觀。因此,在教學(xué)過程中,首先需避免向?qū)W生傳輸說教式的、純理論性的知識,讓學(xué)生感受到學(xué)的是“對生活有用的地理”和“對終身發(fā)展有用的'地理”,使學(xué)生的觀念從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。如讓學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境的變化、城市的建設(shè)及全球資源狀況等等,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促發(fā)他們學(xué)習(xí)的使命感。在地理學(xué)習(xí)情感轉(zhuǎn)化的前提下,引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的地理知識和地理技能去獲取與生活密切關(guān)聯(lián)的信息,同時教會他們?nèi)绾翁幚、分析、加工這些信息。
滿足不同學(xué)生的地理學(xué)習(xí)需要學(xué)生群體的差異性,決定了教學(xué)過程、要求的多元性。新課程標(biāo)準(zhǔn)從側(cè)重生活的地理、側(cè)重文化的地理、側(cè)重科學(xué)的地理提出了必修課程三個模塊和選修課程七個模塊的課程要求。由于教學(xué)對象是全體學(xué)生,在教學(xué)過程中,更需要教師掌握全體學(xué)生學(xué)習(xí)地理的思想動態(tài),運用聯(lián)系生活、啟發(fā)興趣、淳淳善誘的方法調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。選修課程內(nèi)容突出地理學(xué)的學(xué)科特點與應(yīng)用價值,有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)精神與人文索養(yǎng)。由于教學(xué)對象是對地理學(xué)科有興趣的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)積極性高而主啊動性強。因而在教學(xué)過程中,應(yīng)更加重視對他們進(jìn)行創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),滿足他們求知欲和探索欲。
學(xué)生是教的活動的對象,是學(xué)的活動的主體。怎樣檢驗學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)成效?新課程提出了定性評價與定量評價相結(jié)合的舉措,更加客觀地評價學(xué)生的地理學(xué)習(xí)。通過質(zhì)疑求異活躍度評價,促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的過程和學(xué)習(xí)方法的掌握。
如在地球的公轉(zhuǎn)對正午太陽高度角變化的影響教學(xué)中,通過與學(xué)生互動教學(xué),及時地了解學(xué)生對正午太陽高度角時空分布規(guī)律的掌握,再通過質(zhì)疑求異活動過程,讓學(xué)生探討不同地區(qū)的太陽高度與建筑設(shè)計關(guān)系等生活實例,提高他們對復(fù)雜問題的應(yīng)變能力。由于地理學(xué)科關(guān)注的是全球問題及建設(shè)中的重大地理問題,因而對學(xué)生參加探討活動的評價,更能提高學(xué)生的地理學(xué)科綜合能力。
初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會7
新課標(biāo)以四個核心測評學(xué)生。地理課程內(nèi)容培育的核心素養(yǎng)是地理測評的指導(dǎo)方向。人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實踐力這四大核心素養(yǎng)如何讓學(xué)生體會,成為今后對學(xué)生測評的重點。所以,我們的測評學(xué)生體系就應(yīng)時時以地理核心素養(yǎng)為指向,處處引導(dǎo)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
地理課程內(nèi)容培育的核心素養(yǎng)與地理測評是一個相互聯(lián)系的有機(jī)整體。例如樣題測試內(nèi)容第1題?疾閷W(xué)生能否運用地理工具獲取地理信息、加工地理信息和表達(dá)地理信息,能否通過分析地理要素之間的關(guān)系,說明地形對交通線路布局的'影響。需要學(xué)生運用等高線原理,說明因山區(qū)地形起伏大,為了降低線路坡度,一般采用盤山曲折的線路設(shè)計。圖中采用“燈泡”形線路,通過沿等高線迂回前進(jìn)來減緩火車線路的坡度,使火車運行更平穩(wěn)安全。這個過程既有地理實踐力也有考查學(xué)生的綜合思維和區(qū)域認(rèn)知能力,因此地理課程內(nèi)容培育的核心素養(yǎng)與地理測評是統(tǒng)一體。
測評目標(biāo)要求是將地理課程內(nèi)容培育的核心素養(yǎng)具體化。以測評學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo),將目標(biāo)要求與核心素養(yǎng)培養(yǎng)融合,從核心素養(yǎng)角度理解目標(biāo)要求。教師應(yīng)該明確我們培養(yǎng)的目標(biāo)指向應(yīng)是至少10年以后適合社會發(fā)展、滿足社會發(fā)展的人。所以我們教師應(yīng)當(dāng)努力做到眼中是學(xué)科,心中是人,學(xué)科為育人服務(wù)。核心素養(yǎng)的落地離不開教師育人理念的理解。因此測評學(xué)生核心素養(yǎng)不僅是考查學(xué)生地理名稱,地理位置,自然環(huán)境特征等,還要考查學(xué)生對生活中地理問題的解決能力。
初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會8
課程改革是教育改革的核心,課程實施是課程改革的核心,而課程實施的基本途徑則是教學(xué)。教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往,因此,新的.地理課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào),地理教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。
結(jié)合教材特點,增強學(xué)生的參與意識、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)是師生的雙邊活動,既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,并將兩者有機(jī)地結(jié)合起來,融為一體,形成和諧、融洽、積極、活躍的課堂氣氛。一節(jié)課的成功與否不是看老師講得如何,關(guān)鍵看學(xué)生能否成為學(xué)習(xí)的主人,看學(xué)生學(xué)得如何,F(xiàn)在學(xué)生,正值求知欲、表現(xiàn)欲非常旺盛的時期,在課堂上學(xué)生厭煩教師的“滿堂灌”,迫切希望自己能在課堂上有“說”的機(jī)會,教學(xué)參與意識非常強烈。新課標(biāo)教材在知識的表述上避免了冗長的文字?jǐn)⑹觯淖直磉_(dá)簡潔明了,從教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上看減少了很多難度較大的知識點,加大了“活動”、“閱讀”、“思考”方面的篇幅內(nèi)容,使“活動”、“思考”成為教學(xué)的重要組成部分。結(jié)合教材特點,讓學(xué)生主動參與整個教學(xué)活動的全過程,變“被動”學(xué)習(xí)為“主動”學(xué)習(xí),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“多說”的學(xué)習(xí)情境,師生一起討論,共同完成教學(xué)目標(biāo),從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識的轉(zhuǎn)化,學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在“活動”中探究新知識,提高能力,初步掌握科學(xué)的研究方法,形成正確的科學(xué)觀。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和成長規(guī)律,充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗和差異性,將現(xiàn)代信息技術(shù)與地理教學(xué)充分融合,創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境,設(shè)計多層次的學(xué)習(xí)任務(wù),積極開展地理戶外實踐,使學(xué)生深度參與地理學(xué)習(xí)活動,體驗對提升核心素養(yǎng)有意義的學(xué)習(xí)過程。
初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會9
作為教師,我們一定要認(rèn)真研讀課標(biāo),結(jié)合自己的教學(xué)實踐去體會領(lǐng)悟和修正自己的課堂教學(xué)方方面面。針對新課標(biāo),作為一線教師,我覺得在以后教學(xué)過程中著重從三方面去突破:一是努力發(fā)揮信息化教學(xué)作用,計算機(jī)多媒體在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用更有助于達(dá)到理想的課程標(biāo)準(zhǔn)的效果,必然會在很大程度上推動初中地理教學(xué)的健康快速發(fā)展。信息化時代,知識獲取形式越發(fā)的多樣化,人們可通過新聞媒體、互聯(lián)網(wǎng)等獲取信息,提供了極其豐富的視野空間;诖,初中地理教學(xué)的資源種類也變得更加全面、豐富。二是開展探究式的、主題式的地理活動教學(xué),從核心素養(yǎng)的角度來看,在教育課堂上,從學(xué)生已有的地理知識經(jīng)驗出發(fā),開展一些有效的教學(xué)方式,如探究性活動,引導(dǎo)學(xué)生與伙伴們互相討論,深入地討論問題,發(fā)表自己的意見,以吸引學(xué)生主動的`加入到學(xué)習(xí)過程中來。還有就是開展跨學(xué)科融合的主題式教學(xué)活動是時代所需,更是課標(biāo)的要求,新課標(biāo)要求教學(xué)活動要強化基于真實體驗的地理實踐活動,所有的素材應(yīng)該都來自真實的世界,這為跨學(xué)科融合提供了理論基礎(chǔ)。三是探索基于學(xué)科核心素養(yǎng)的質(zhì)量評價體系。
初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會10
新課標(biāo)強調(diào)活化課程內(nèi)容,優(yōu)選與學(xué)生生活和社會發(fā)展密切相關(guān)的地理素材。地理課程內(nèi)容的選擇,在體現(xiàn)地理學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)上,更加關(guān)注學(xué)生發(fā)展和社會需求,形成融基礎(chǔ)性與時代性、學(xué)科性與生活性于一體的課程內(nèi)容體系,將豐富的地理素材與鮮活的地理活動相結(jié)合,促使學(xué)生在做中學(xué),獲得并積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗,關(guān)心并樂于探究現(xiàn)實中的地理問題。在地理學(xué)習(xí)過程中,地理素材將不限于地理學(xué)科本身,將會與各個學(xué)科形成有效的地理教學(xué)素材,形成地理學(xué)習(xí)的跨學(xué)科融合。通過跨學(xué)科融合素材的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí),旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容特點及學(xué)生年齡特征,開展綜合素材情境創(chuàng)設(shè),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個具有研究性的.學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生動腦、動口、動手,在形象感知、自主感悟、合作討論、相互評價、自由表達(dá)、創(chuàng)造想象等探索性活動中,體驗解決問題的過程和創(chuàng)新的情感,逐步學(xué)會分析問題、解決問題的方法并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
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