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分級閱讀，你了解多少？
家長們?nèi)绻戳舜笪那懊娴奈恼�，�?yīng)該都會有一個大概的了解，特別是英文啟蒙繪本那幾個系列推薦，大文都是按照難易程度以及孩子們的英語基礎(chǔ)程度去劃分等級，只有循序漸進的學(xué)習(xí)方式才能實現(xiàn)科學(xué)系統(tǒng)的習(xí)得。但今天大文要跟你們討論的是，“分級閱讀”。這個跟啟蒙繪本有一個明顯的區(qū)別，即：英文啟蒙繪本屬于親子閱讀范疇，言下之意就是需要父母們讀、孩子們聽。旨在培養(yǎng)孩子們對這門外語的興趣，通過長期、重復(fù)的聽力輸入訓(xùn)練，爭取孩子們的最終輸出。當(dāng)然，難度等級是需要進行劃分的。
分級閱讀屬于孩子們自主閱讀范疇，也就是由孩子們讀、父母們聽。旨在積累孩子們足夠的詞匯量，引導(dǎo)并實現(xiàn)孩子們進行自主閱讀。它要求的是，孩子學(xué)習(xí)閱讀時，應(yīng)該閱讀和他們水平能力相匹配的書，閱讀能力才會得到最好的發(fā)展。
如果家長們已經(jīng)對孩子英文啟蒙一年以上，孩子們在聽力、詞匯方面有了大量輸入后，那么可以考慮加入分級閱讀，因為分級閱讀是用來引導(dǎo)孩子們進入自主閱讀的重要方法。這時我們需要相對應(yīng)的分級讀物實現(xiàn)這個學(xué)習(xí)過程。
那么，什么是分級讀物?
分級讀物是根據(jù)孩子不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度，按照不同的分級閱讀測評體系，根據(jù)孩子的閱讀水平和閱讀進階，讓孩子從易到難慢慢學(xué)會英語自主閱讀的科學(xué)性閱讀材料。
一般來說，分級讀物的難度等級是這樣劃分的：
3級-1級-2級-3級-4級-5級，依次上推。
為什么是3級排在第一個?因為分級閱讀的開始就是親子閱讀這個英文啟蒙的初始階段啊，是由家長們完成閱讀，肯定是稍有難度的。而之后的級別就是用來引導(dǎo)孩子自主閱讀的，所以難度就有所降低，再慢慢增加難度。級別1都很簡單，一頁只有一兩句話。隨著級別上升，篇幅和難度逐步提升，讓孩子逐漸掌握基礎(chǔ)詞匯量。
這些分級讀物大概可以分類為繪本、橋梁書、章節(jié)書。
繪本適用于英文啟蒙初始階段，這個家長們大概都有所了解了。類似這一些：
橋梁書，它是介于圖畫書和純文字書之間的一種圖書類型，其實就是孩子剛開始識字，從讀圖過渡到讀字，從共讀走向獨立閱讀的一座橋梁。市場上很多分級讀物，大體上就屬于這一類，以高頻詞(sight words)為主，類似這樣：
章節(jié)書，是橋梁書的進階，會把書劃分為若干個章節(jié)，不僅閱讀難度會提高，而且插圖和色彩也會慢慢地減少，頁面基本以黑白為主，文字的編排逐步趨于成人化。
類似這樣：進入章節(jié)書閱讀后，家長們就要根據(jù)孩子的閱讀能力來選擇難度適宜的閱讀材料了。并且，閱讀題材也很重要，是需要選擇孩子感興趣的材料才能保持學(xué)習(xí)興趣。那么，我們可以用科學(xué)的分級閱讀測評體系來助一臂之力，免得孩子們在閱讀道路上產(chǎn)生誤區(qū)反而加大難度，弄巧成拙。
那么有哪些科學(xué)的分級閱讀測評體系呢?
就大文了解的，大致上有四種。
GRL— Guided Reading Level
DRA— Developmental Reading Assessment
AR— Accelerated Reader
Lexile Framework
但從實用性和可操作性來說，一般是這兩個體系：AR和Lexile更適用于學(xué)齡前及中國學(xué)童們。家長們?nèi)绻Ｍ⒆觽冊谟⑽膯⒚傻暮笃陔A段，能更好地學(xué)好英文這一外語，那么閱讀特訓(xùn)是必不可少的，它是除口語表達能力外，最突出一個人外語能力的一項技能。
家長們需要確認自己的孩子在英語的閱讀能力方面有無進步、孩子們在該階段所接觸的讀物是否與其閱讀能力相匹配。
如果這本英語讀物的詞匯比較難、中心思想又晦澀難懂，那么對孩子來說肯定會產(chǎn)生閱讀障礙，這樣就很容易產(chǎn)生挫敗感，從而降低閱讀積極性，影響了興趣;如果它詞匯很簡單，是孩子們已經(jīng)掌握的、且中心思想直白幼稚，無法鍛煉孩子的思考和閱讀能力，那么就更是乏味徒勞，對孩子毫無幫助。
家長們在引導(dǎo)孩子自主閱讀過程中，要有這種判斷意識，準(zhǔn)確地引導(dǎo)才是成功之道。
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