英文分級閱讀讀什么最好

　　絕大多數(shù)家長都很重視孩子的英語閱讀，值得注意的是，培養(yǎng)閱讀能力需要根據(jù)孩子的語言程度循序漸進。想讓孩子在閱讀中快樂地成長、晉級，需要幫助孩子找到適合的書。只有閱讀的英語書適合孩子，才能逐漸培養(yǎng)起孩子的閱讀興趣。而在英美國家，則會利用分級讀物作為孩子課外閱讀的框架，讓孩子更系統(tǒng)、更科學(xué)地學(xué)習英語。一套權(quán)威的分級讀物，能幫助爸爸媽媽們理清啟蒙的思路，起到事半功倍的效果。

　　那么什么是分級閱讀呢?

　　所謂分級閱讀，就是按照孩子在不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度為他們提供的閱讀計劃(由具體的分級讀物組成)，這些閱讀計劃一般出自教育專家、專業(yè)出版社，比較具有科學(xué)性、針對性、系統(tǒng)性。

　　分級閱讀的最大作用是幫助孩子們學(xué)習語言、培養(yǎng)閱讀能力。

　　怎樣選擇適合孩子的分級讀物?

　　目前的英文分級讀物有數(shù)種選擇，像牛津閱讀樹、海尼曼、斯伯恩圖書館系列、RAZ系列都是超有名的，給孩子選分級讀物在這幾套里面選絕對不會出錯。而今天呢，我們?yōu)榧议L們推薦的，就是5套頂級英文分級讀物牛津閱讀樹、海尼曼、企鵝閱讀、斯考特福斯曼、RAZ系列!以上全是英語分級閱讀里面的經(jīng)典之作。

　　第一套《牛津閱讀樹》。

　　全球有133個國家用《牛津閱讀樹》作為外語學(xué)習教材，在中國更有很多學(xué)費在每年10萬以上的國際學(xué)校都使用這套教材進行教學(xué)。

　　甚至由《牛津閱讀樹》節(jié)選改編而成的“典范英語”現(xiàn)已被包括中國人民大學(xué)附屬中學(xué)、北京市第四中學(xué)等名校在內(nèi)的上百所北京市中小學(xué)指定為原版英語教材。

　　《牛津閱讀樹》講述Kipper一家日常生活中一個個引人入勝的幽默、有趣的故事，輕松引導(dǎo)小朋友投入英文閱讀環(huán)境中，在不知不覺間愛上英語。非常適合用來給小朋友平時泛聽泛讀，培養(yǎng)英語語感。

　　牛津閱讀樹為什么能讓孩子如此著迷?

　　1、最科學(xué)的分級讀物

　　整個體系就像一棵樹，有一個非常明確的主干，讓孩子的閱讀就像爬樹一樣拾階而上。

　　2、詞句精煉易于學(xué)習掌握

　　牛津閱讀樹由作者耗時二十多年精心編寫，書中的一字一句，一圖一畫可都是經(jīng)過反復(fù)推敲和研究的，牛津閱讀樹的前幾級涉及的詞匯都很簡單，但作者偏偏能用最淺顯的詞匯，最簡單簡短的句子講出一個個有趣的故事，超級適合培養(yǎng)孩子堅持學(xué)英語的興趣。

　　3、故事全部來源于生活，孩子更愿意閱讀

　　故事情節(jié)來源于生活，生動有趣。這套書的主人公是小朋友Biff一家和他們的小狗Floppy，搞笑的家庭競賽，堆雪人的意外，跳蚤市場體驗，這些看似普通、日常的生活場景，讀來倍感親切，而作者總能在最后來個神來之筆惹人哈哈大笑。

　　4、每本書都有一個小游戲，鞏固孩子學(xué)習效果

　　值得一提的是，每本書的最后還會有一個小游戲，比如找不同、走迷宮，圖畫捉迷藏，都讓孩子愛不釋手，孩子從一本書中獲得的樂趣越多，這本書就會在他心里刻上深深的印記。

　　再來看看配套動畫片《神奇之鑰》

　　《神奇之鑰》旨在協(xié)助4至10歲兒童發(fā)展英文閱讀技巧，完全根據(jù)《牛津閱讀樹》改編而成，孩子可以在動畫片中像爬樹一樣拾級而上，學(xué)習到大量地道的英國文化，建立起學(xué)習英語的信心，享受到閱讀的樂趣。

　　Kipper、 Biff、 Chip 和他們的朋友 Wilf， Wilma和小狗狗 Floppy 一起，加入神奇的動畫之旅!此合集首次驚人地收集了神奇之鑰的25個小故事，播放時間達到了令人驚異的6小時，一定會成為小朋友的最愛，并一遍一遍的觀看。

　　《牛津閱讀樹》這樣的世界頂級分級閱讀讀物，深入英語國家普通人的生活中，孩子不僅能夠從中學(xué)到原汁原味的英語，更重要的是體會人家的文化和生活。

　　第二套海尼曼分級讀物。

　　海尼曼堪稱是大人孩子都超認可的分級讀物，是專門針對非英語母語國家兒童學(xué)習英語的一套分級閱讀教材。這套書，在數(shù)量上絕對能夠領(lǐng)先所有同類讀物。它有多到令人崩潰的298本!

　　它分為3個階段，每個等級難度從易到難排列：

　　Heinemann GK系列 適合零基礎(chǔ)人群閱讀(共70本)

　　Heinemann G1系列 適合幼兒園至一年級孩子閱讀(共110本)

　　Heinemann G2系列 適合一年級至三年級孩子閱讀(共118本)

　　海尼曼的內(nèi)容涵蓋很廣，自然科學(xué)、人物、人文、地理等，多姿多彩，不僅僅有卡通圖片，還有很多都是真實的圖片，真實而具有沖擊力，使英語更加貼近兒童生活，同時故事也非常有趣，能讓孩子懂得更多知識。

　　它的編排符合兒童的學(xué)習規(guī)律，簡單而不斷重復(fù)，又在重復(fù)中不經(jīng)意地輸入一些組句語法，讓孩子在沒有接觸語法的前提下，學(xué)會正確表達。

　　GK中的My Family這冊書中，用句比較簡單，分別向孩子講述了小兔子家里所有人的愛好。重復(fù)使用了This is xxx，xxx likes to...的句式，有利于孩子記憶。

　　G1階段難度有所提升，這一冊講的是Pets寵物，同樣是重復(fù)排比的句式。分別告訴了孩子們貓、狗、老鼠、鳥、魚等動物的名詞。

　　在G2階段，難度更為提高，同時也更為貼近生活，比如Kim's New Shoes這冊，以對話形式，幫助孩子學(xué)習單詞和句式。

　　從這三個階段的例子中，我們能看出，從開始貌似簡單的每頁一句，到后來的每頁三句，不斷重復(fù)，層層遞進。到第三冊已經(jīng)包括了人稱的變化、單復(fù)數(shù)的變化，新句式的增加，逐步加深孩子記憶。這種有序而平穩(wěn)的進階也是很少有分級讀物能做到的。量的積累后，你會看到孩子質(zhì)的飛躍。不過更為值得注意的是，書中更宣揚了一些價值觀，團結(jié)友愛，親情等美好情感都有所體現(xiàn)。所以，這不僅是一套英語分級讀物，還能夠培養(yǎng)孩子的情商。難能可貴。

　　第三套Penguin Readers企鵝分級讀物

　　企鵝分級讀物，一共有三個系列：Penguin Readers、Penguin Active Reading、Penguin Young Readers。今天推薦給家長們的是Penguin Readers的，一共99本彩色繪本PDF，中小學(xué)生都可以用。

　　按里面的分類，主要是現(xiàn)代流行、經(jīng)典名著和精彩原創(chuàng)三大類，題材就很廣了，名人軼事、名著、電影、戲劇...各種都有，讀起來不會很生硬無趣。頁面都比較清爽，都是章節(jié)書所以還是需要孩子有一定的詞匯儲備。

　　Penguin Readers是英國培生教育集團出品的分級讀物，其特點是系統(tǒng)的反映英國的文化、社會。主要有三大類：英國社會文化，英語傳統(tǒng)文學(xué)簡寫，英語流行文學(xué)簡寫。

　　第四套《斯考特福斯曼》。

　　幼兒園階段起，到G6階段(小學(xué)六年級)的單詞量已經(jīng)相當于我國高中英語的單詞量，干貨滿滿。這套教材，不僅可以用來學(xué)英文，同時也能夠?qū)W習科學(xué)、社科、文化等知識，是全方位接觸英語國家文化的最佳教材，不可多得。

　　以GK(Grade Kindergarten)為例，它專為英語國家幼兒園的孩子所設(shè)計。內(nèi)容包括：

　　Decodable Readers——phonics自然拼讀教材的鞏固讀物，可配任何一套phonics自然拼讀教材

　　Emergent Readers——該年紀孩子剛剛能勉強獨立閱讀的水平

　　Leveled Readers——平均閱讀水平能閱讀的材料

　　Leveled Science Readers——平均閱讀能力的孩子閱讀的科學(xué)方面的材料

　　On-Level Readers——平均閱讀水平能閱讀的材料，但比上面的Leveled Readers稍微簡單些，適合孩子獨立閱讀

　　Social Studies Leveled Readers——平均閱讀能力的孩子閱讀的社會生活方面的材料

　　在《colors around me》這一課為例：

　　其中的音頻里就會讀出各種顏色的單詞：red blue yellow green orange.....

　　然后讓孩子將圖片中提供的物品顏色與英語單詞相結(jié)合，不經(jīng)意間，就讓孩子記住了單詞的含義。

　　教材中不僅有語言教學(xué)內(nèi)容，還包含地道的美式文化：

　　比如這一課，就介紹了喬治·華盛頓。

　　除了語言學(xué)習和社科方面，科學(xué)內(nèi)容也是這套教材的一大特色：

　　比如這一課就介紹了天氣和季節(jié)，讓孩子從小就愛上自然。

　　這一套資源中的PDF并非掃描版，畫質(zhì)非常清晰，色彩明艷，非常能夠吸引孩子的注意力。而教材配套的mp3，也是非常純正的美音，讓孩子從小就接觸正宗的美式文化。

　　第五套Reading a-z(RAZ)分級閱讀教材。

　　這套分級閱讀教材按照孩子不同年齡段的心智發(fā)育程度提供科學(xué)性、針對性的英語閱讀內(nèi)容。

　　Reading A-Z(RAZ)分Level A至Level Z共27個級別(Reading A-Z在Level A之前有個Level aa，Level aa是給零基礎(chǔ)孩子準備的，內(nèi)容是看圖認單詞)。

　　Reading A-Z(RAZ)難度遞增，到后面就是大段大段的長難句的科普文章了，大多數(shù)孩子，也就能堅持到Reading A-Z(RAZ)的Level H-O，后面真心比較難，很多英語很好的大人也不見得都能完全看懂。

　　家長和孩子在使用這套資源時，可以先看電子繪本預(yù)習一下，然后充分利用資料中的MP3和Flash調(diào)動孩子的興趣，F(xiàn)lash是可以讓孩子自行翻頁學(xué)習的用手機、Ipad都可以直接點讀學(xué)習的，MP3是純正的美音，孩子可以進行跟讀。

　　此外，在Reading A-Z(RAZ)中還有一些非常有趣的小故事，當孩子有一些英語閱讀能力，甚至是可以熟練地自主閱讀一些英文故事時，這時家長可以孩子嘗試共讀，并鼓勵孩子去改編故事、改寫結(jié)局，這種形式特別能提升孩子的英語表達能力。

　　按照這樣一步一步的多看、多聽、多讀、多做，一定會對孩子英語水平的提高起到促進作用。想要孩子將英語學(xué)成母語，大量的閱讀輸入是關(guān)鍵!

　　英文練習閱讀

　　一、語言知識與技能

　　1. 根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。

　　2. 能夠表述詞語的基本含義、語法項目以及語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能;

　　3．能在課堂活動中用簡短的英語進行交際，例如，能聽懂學(xué)習活動中連續(xù)的指令和問題，并做出適當反應(yīng)；

　　4. 能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事，獲取相關(guān)信息。

　　5．能運用本單元的詞匯和語言形式就熟悉的話題進行簡單的交流；能運用本單元的詞匯和語言形式及所給提示簡單描述人、物、事件等；

　　6. 能在教師的指導(dǎo)下進行簡單的角色表演；

　　7.能正確地朗讀課文；能從簡單的故事和其它文體的短文中找出有關(guān)信息，抓住大意；

　　8. 每天課外閱讀量最少達到200詞。

　　9.能運用本單元的詞匯和語言形式以及參照范例（文章結(jié)構(gòu)）描述系列圖片，編寫簡單的故事等，包括起草和修改。

　　二、文化意識

　　了解語言的文化因素，體驗跨文化交際。

　　三、學(xué)習策略

　�。�1）利用讀音規(guī)則和音標拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯(lián)想學(xué)習和記憶詞匯，構(gòu)詞法等。

　　（2）利用情境等理解語法結(jié)構(gòu)和表意功能，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律并舉一反三。

　�。�3）復(fù)習、整理歸納所學(xué)內(nèi)容。

　�。�4）利用預(yù)測、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息。

　�。�5）在課內(nèi)外活動中借助體態(tài)語用英語交流。

　�。�6）利用預(yù)測、跳讀、尋讀、細節(jié)讀等來獲取文章信息。

　�。�7）仿寫短文，準備素材、起草短文并修改。

　�。�8）明確目標，制定計劃，

　　（9）了解并跨文化交際（恰當使用）。

　　四、情感態(tài)度

　　樂于參與英語活動，敢于用英語表達，積極與他人合作，體驗自己的學(xué)習效果。

　　詞匯：

　　pencil, book, eraser,box,

　　pencil-box, schoolbag,

　　dictionary ,his ,mine,hers, excuse me, thank, teacher, about, what about, yours, for,thank you for help, welcome ,you are welcome,

　　語言形式：

　　(1)Is this your pencil?

　　Yes, it is./No ,it isn’t.

　　(2) Are these your books?

　　Yea, they are./No, they aren’t.

　　(3)What about thisdictionary?

　�。�4）Thank you for your help.

　　You’re welcome.

　　詞匯：

　　baseball,watch,computer ,game, card,ID card,hotebook,ring,bag,in,library ,ask,ask..for,find,some,classroom,e-mail,at,call,lost,must,a set of

　　語言形式：

　　1.同前面的語言形式。

　　2.How do you spell it?

　　3.Ask the teacher for help.

　　4.Call me at 685-6034.

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