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幼兒園小班繪本最奇妙的蛋反思（通用5篇）
隨著社會一步步向前發(fā)展，我們要有一流的課堂教學能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那要怎么寫好反思呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班繪本最奇妙的蛋反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班繪本最奇妙的蛋反思 篇1
從三只母雞最初的爭吵到變成好朋友，繪本《最奇妙的蛋》給大家?guī)砹艘粋�發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點的視角，讓每個孩子都知道，每個人都有自己的優(yōu)點，每個人都是自己爸爸媽媽的王子和公主。繪本的主題簡單，又聽過方老師的試教課，原以為不會有什么大問題的，但是自己試教下來，還是有了好多感觸：
一、解讀繪本——根本
試教結束，方老師說：這本來是很神秘的故事，結果你上的波瀾不驚。上課之前確實我只是認真的背教案，沒有仔細想過故事中的真正內涵。故事中三只母雞的蛋都有最奇妙的.地方，而每顆蛋出來之前都讓人有忍不住捏一把汗的感覺，本來很神秘的地方，結果我在課上的處理基本沒有體現(xiàn)出來，真的是一處敗筆，本來可以牢牢抓住幼兒注意力的地方，就這樣一溜煙帶過了。
每本繪本的出生都蘊藏了作者寶貴的精神財富，挖掘其中豐富的內涵，深入解讀繪本，抓住教育契機，對幼兒進行適宜的引導，便是我們應該做的。要上好一節(jié)繪本課，僅僅背下教案，熟悉流程是遠遠不夠的，每一頁內容的出示都應該是為了更好地提升主題，牢牢的抓住幼兒的注意力，讓他們自己有想繼續(xù)看下去的沖動，比如文中這三只母雞在生最奇妙的蛋的時候，是全文最有童趣的部分，教師采用適宜的語氣語調，將幼兒帶入情景，參與其中，他們才會有更多的奇思妙想，而不是讓幼兒作為旁觀者，純粹的聽故事。
二、氛圍營造——重點
著名教育家陶行知先生說：“教育藝術就在于設法引起幼兒的興趣，有了興趣就能用全部的精力去做事情�！倍诶L本課上氛圍的營造就是促使教學過程變成一種能引起幼兒極大興趣、能激發(fā)幼兒向知識領域不斷探索的必經(jīng)之路。
繪本開始三只母雞比美時便隱喻了各人都有各人的優(yōu)勢，奠定了整個故事內容的基調，那便是神秘，三只母雞所下的蛋都有其奇妙的地方，與平時生活中所見到的雞蛋截然不同，那里便是將氣氛推向高潮的部分，讓幼兒在氣氛達到高潮時進行自己的創(chuàng)想，孩子們的想法總是層出不窮，而我在上課時沒有將這一部分很好的表現(xiàn)出來，教師自身首先應該用神秘的語氣語調為孩子們打開進入情境的大門，這樣孩子們才能夠找到方向，怎么樣讓我的語氣語調無形的透出神秘，是我需要認真思考的東西。
這次試教讓我明白，一節(jié)優(yōu)秀的繪本課應該是幼兒主動參與，主動創(chuàng)造，從而升華主題的過程，幼兒沒有興趣一直作為一名旁觀者，要讓孩子在不知不覺中被我們引入故事氛圍，體驗故事的奇妙。
幼兒園小班繪本最奇妙的蛋反思 篇2
《最奇妙的蛋》是一個非常有趣、且語言簡單的繪本，作者用明亮的透明水彩，畫出色彩獻禮、造型都取得小母雞，搭配輕松愉快的情節(jié)，深深吸引著孩子。作者的赤子童心和幽默感也表現(xiàn)在很多細節(jié)里：可愛的國王地標、過往的雞蛋令牌、蛋形的大太陽和最后孵出來的奇妙小雞，都是文字描述的玄外之音，更增添了孩子的.閱讀樂趣。
這本書的主要價值是能開發(fā)幼兒大膽地想象力，啟迪一種有趣而有益的思維方式，那就是：不要經(jīng)常跟著別人的思維走，要有自己新的突破口。
反思：整個課堂氣氛很好，孩子的參與性很強，能夠積極大膽地表達自己的想法和猜測，很不錯。各項延伸活動給了孩子很大的震撼，拓展了孩子的思維。需要調整的地方：很多孩子不會剝蛋，如果在吃之前先示范一下怎么剝蛋，效果會更好。另外，對于膽小的孩子先給他們一些心理建設。
幼兒園小班繪本最奇妙的蛋反思 篇3
今天有二十位家長和二十位小朋友參與的繪本教學研討活動《最奇妙的蛋》終于在大家的共同努力下完成了。在本次活動中我主要承擔了教學活動的部分，和孩子們的繪本閱讀互動既有成功的地方，也有不足之處。
在中二班和中三班上過這個繪本的基礎之上，我覺得她們設計的整個流程非常適合中班第一學期的孩子們來接受，所以我沒有將流程改掉，而只是將導入設計成“今天我們這里還來了幾位神秘的客人，聽，他們來了”，更具有神秘感從而擊中孩子們的興趣點，所以孩子們非常專注的聽了。一個又一個懸念的設置讓孩子們始終保持對活動的興趣，從而保證整個活動能夠圓滿完成。比如：剛開始國王會選誰做公主呢？毛毛會生個什么樣奇妙的蛋呢？最終公主是誰呢？等等的系列懸疑讓孩子的關注點一直跟著活動的節(jié)奏走。
除了層層推進的活動流程，我們還考慮孩子的年齡特征，將活動動靜交替。孩子們在位置上坐著聽、講、畫，然后到家長那里去和自己的家長交流，之后將自己設計的“最奇妙的蛋”展示在黑板上，并對所有作品進行欣賞、評價，最后和父母擁抱得到贊許。孩子臉上一直掛著笑容，他們喜歡這種有說有畫有愛的活動。
《最奇妙的蛋》告訴孩子們：你會做什么比你長得好不好看重要多了。這個時代很浮夸，人們的虛榮心非常強，為了給孩子們樹立正確的美丑觀念，讓他們認真對待學習。今天媽媽給我買了新鞋子，爸爸給我買了新衣服，這個小朋友漂亮的'我和他做朋友，那個小朋友衣服不好看我不喜歡他，等等問題我們在平時的幼兒園生活中都可以遇見、看見，如何正確引導孩子，讓他們樹立正確的美丑觀，不被社會上的一些歪念玷污，這個問題總是糾著我。通過類似《最奇妙的蛋》的一系列活動，讓孩子們慢慢懂得一個人最重要的是品質，而不是身上的裝扮。讓孩子們樹立起對自己的信心，“我”也是獨特的、不可替代的。
通過此次活動，我也看出平時我們活動中存在的一些小漏洞，比如有的孩子想象力未得到很好開發(fā)、保護，設計時存在抄襲現(xiàn)象，有的孩子有自己的思想，但是在用筆畫出來表達的時候并不是很自信，等等。我想，在以后的教學活動中，我還要多多關注每個孩子之間存在的多種差異，盡量做到“教育因人而異”。
幼兒園小班繪本最奇妙的蛋反思 篇4
活動目標：
欣賞離奇的童話故事情節(jié)，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望。
活動準備：
該童話的錄音磁帶一盒、母雞、雞蛋、國王等桌面教具一套、實物蛋若干。
活動過程：
1、欣賞童話故事，理解故事情節(jié)。
�。�1）教師先出示實物蛋，激發(fā)幼兒活動的興趣。
（2）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：
故事叫什么名字？
故事里有誰？
故事里發(fā)生了什么事？
2、結合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節(jié)的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？
3、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解。
4、讓幼兒想象"蛋"的奇遇記，集體合編童話故事。
5、小組自由討論，想象"蛋"的`奇遇記。
6、集體續(xù)編童話故事。
7、組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋？；。教。案來自：大�？�。吧幼。師網(wǎng)；（雞鴨鵝鳥類蛇等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較）
活動延伸：
根據(jù)不同動物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事，講給客人老師或爸爸媽媽聽。
活動反思：
繪本《最奇妙的蛋》給大家?guī)砹艘粋�發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點的視角，讓每個孩子都知道，每個人都有自己的優(yōu)點，每個人都是自己爸爸媽媽的王子和公主。
一節(jié)優(yōu)秀的繪本課應該是幼兒主動參與，主動創(chuàng)造，從而升華主題的過程，幼兒沒有興趣一直作為一名旁觀者，要讓孩子在不知不覺中被我們引入故事氛圍，體驗故事的奇妙。
幼兒園小班繪本最奇妙的蛋反思 篇5
活動目標：
1、能根據(jù)圖片提供的線索展開想象，大膽猜測故事情節(jié)，并用清晰、流利的語言表達出來。
2、知道每種物、每個人都有自己獨特的地方，在生生互動、師幼互動、親子互動中體驗悅納自己和他人的愉悅。
3、有敢于奇思妙想的勇氣。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
故事PPT，幼兒人手一份紙和筆，星星、皇冠等貼畫若干。
活動過程：
1、了解故事角色
�。�1）播放雞叫聲：聽一聽，這是什么聲音？
（2）今天來了幾只母雞呢？我們一起來看一看。
出示PPT1：有幾只母雞？她們分別叫圓圓、琪琪和毛毛�？粗鴪D猜一猜，誰是圓圓、誰是琪琪、誰是毛毛？為什么？
�。�3）出示PPT2：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。她們常在一起比美。你覺得她們誰最美？為什么？
2、分段欣賞故事
（1）她們各有各的美麗。小朋友也各有各的喜歡�？墒�，比賽總是要有結果的。于是，她們決定去請國王幫忙。
�。�2）出示PPT3，教師講述。
國王是怎么說的？他讓三只母雞比什么？（理解“奇妙”。）
那我們就來看看，她們三個會生下什么樣的蛋。
�。�3）播放ppt4~5。教師講述故事。
�、賵A圓生了一個怎樣的蛋？琪琪呢？
�、谀阌X得她們的蛋奇妙嗎？為什么？
�。�4）圓圓和琪琪的都很奇妙。那毛毛生一個怎樣的蛋才有困難超過她們呢？
�、倌銈兛梢杂米郎系募埡凸P為毛毛設計一個奇妙的蛋。記住，蛋殼的線條一定要連著，否則你的雞蛋就會破；還要用不一樣的花紋和顏色裝飾一下，這樣你設計的蛋才會是奇妙的。
�、谟變翰僮鳎韧瓿傻挠變嚎梢园炎约鹤髌分v給爸爸媽媽聽一聽。
�、壅故居變鹤髌罚赫埥o你認為最奇妙的蛋貼上一顆星星。強調今天不夸自己，夸朋友。
�、苤v述：你剛才把星星送給了哪一個蛋？說出你的理由。
⑤給優(yōu)勝的幼兒以肯定，并用貼皇冠、擁抱等方式予以獎勵。
�。�5）那么，毛毛到底生了一個怎樣的.蛋呢？教師播放PPT6，請幼兒講述。
�。�6）PPT7展示三種蛋，回憶三種蛋的不同。
3、猜測故事結局
�。�1）你認為誰生的蛋最奇妙？為什么？
�。�2）猜一猜，國王最后選了誰做公主？幼兒先猜測，然后教師放PPT7~9，講述故事結尾，并揭示故事名稱。
�。�3）原來，每一只母雞都有自己的美麗，每一個蛋都有自己的奇妙。同樣，每一個孩子也都有自己的可愛。你們都是老師的王子和公主，也是爸爸媽媽的王子和公主。
活動反思：
繪本《最奇妙的蛋》給大家?guī)砹艘粋�發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點的視角，讓每個孩子都知道，每個人都有自己的優(yōu)點，每個人都是自己爸爸媽媽的王子和公主。
一節(jié)優(yōu)秀的繪本課應該是幼兒主動參與，主動創(chuàng)造，從而升華主題的過程，幼兒沒有興趣一直作為一名旁觀者，要讓孩子在不知不覺中被我們引入故事氛圍，體驗故事的奇妙。
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