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幼兒園大班繪本教案（精選10篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園大班繪本教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班繪本教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知詩歌畫面內(nèi)容，嘗試用語言和圖畫大膽的表達(dá)表現(xiàn)。
2、用自我欣賞的眼光，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同，分享自己的特別之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制《我的書》詩歌ppt
3、視頻筆和紙音樂
設(shè)計(jì)思路：
《綱要》中指出：要建構(gòu)后繼學(xué)習(xí)及終身發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)好奇探究，勇敢自信的面向21世紀(jì)的兒童。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了《你是特別的，你是最好的》這個(gè)繪本，意在透過言簡意賅的文字與生動(dòng)的圖畫，讓孩子學(xué)會(huì)用自我欣賞的眼光，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同，從而增強(qiáng)幼兒的自信，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。進(jìn)入大班后，孩子自我意識(shí)的發(fā)展主要體現(xiàn)在自我評價(jià)和對他人評價(jià)的能力上，所以活動(dòng)開始以“猜猜他是誰”游戲引出，拉近了幼兒間的距離，借助《我的書》與大家分享自己的本領(lǐng)，通過視頻帶來家長對自己的期望。
接著以設(shè)疑、觀看錄像、出示局部猜測等方式呈現(xiàn)詩歌畫面，讓幼兒了解每個(gè)人都是最特別的.，都是最好的，雖然會(huì)有一些小煩惱，都沒關(guān)系。最后延伸以“圖畫”的形式讓幼兒大膽表現(xiàn)，仿編詩句，進(jìn)一步豐富《我的書》，體驗(yàn)自信、成功的快樂。
活動(dòng)過程：
一、談?wù)勛约�、�?jīng)驗(yàn)分享
1、了解伙伴眼中的你游戲：猜猜她(他)是誰。
2、向同伴介紹自己
介紹我的書，引導(dǎo)幼兒與同伴分享自己的特別之處
3、了解爸爸媽媽眼中的你
觀看視頻，了解爸爸媽媽覺得你的特別之處，和對你的期望。
4、小結(jié)：我們我們每個(gè)小朋友都是最特別的，都是最好的，雖然有一點(diǎn)小問題，小小的煩惱，但是沒關(guān)系。
二、感知詩歌，大膽表達(dá)
1、通過提問，感知理解詩歌。
畫面
1：掉了一顆牙
猜猜他怎么了。如果你掉了牙，你會(huì)怎樣。
小結(jié)：其實(shí)這個(gè)樣子對我們生活沒太大影響，所以“沒關(guān)系”。
畫面2
4：個(gè)子高矮、各種朋友
畫面
6：驕傲，發(fā)脾氣
這兩張圖你能看懂嗎。什么事會(huì)令你驕傲呢。你會(huì)在什么時(shí)候發(fā)
脾氣呢。
小結(jié)：小小的驕傲是對自己的肯定，但過分的驕傲可不太好。發(fā)脾氣是自我發(fā)泄的一種表現(xiàn)，偶爾發(fā)一下脾氣，忘掉不開心。
畫面7—
8：需要幫助、坐在輪椅上、幫助別人
出示局部畫面，看看誰來幫助她。
他怎么了。
是不是覺得他什么都不能做了呢。
提升：介紹金晶的視頻看完錄像后你有什么感覺。
小結(jié)：需要幫助、坐在輪椅上沒關(guān)系，幫助別人更沒關(guān)系。
總結(jié)：生活中，你一定還做過一些讓大人不滿意的，但是你們卻覺得很有趣的事情。
不過知道錯(cuò)了會(huì)改正那時(shí)最好的，沒關(guān)系。
2、完整欣賞詩歌，啟發(fā)幼兒想象并仿編詩歌
聽了這首詩歌，你覺得發(fā)生在你身上還有哪些事也變得沒關(guān)系了呢。
3、引導(dǎo)幼兒將自己仿編的詩句加入，一起完整地念一遍。
三、延伸活動(dòng)
把自己仿編的畫加入你的書中，和你的伙伴一起分享。
幼兒園大班繪本教案 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事情節(jié)發(fā)展，感知狐貍情感發(fā)生變化的過程。
2、能仔細(xì)觀察故事中角色動(dòng)作和表情，并用詞語進(jìn)行概括。
3、體驗(yàn)、表達(dá)關(guān)愛他人的幸福感，感受愛與被愛的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件
2、《讓愛住我家》歌曲片段和輕音樂
三、活動(dòng)過程
1、談話導(dǎo)入，引出"愛"師：老師今天想帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)很美的地方，一個(gè)充滿愛的地方
2、播放課件（美麗的森林）師：森林里面藏了一件神秘的寶貝，這個(gè)寶貝是什么呢？它看不見，摸不著，但擁有它能讓我們快樂幸福。（這個(gè)寶貝叫做愛）小朋友們來說說什么是愛？（老師總結(jié)）
3、感知故事主角師：在這個(gè)充滿滿愛的森林里，動(dòng)物們過著開心幸福的生活，可有一天你們看看這封面上的是誰？狐貍在你的心中是什么樣的？（老師總結(jié)）師：今天，我們在來聽一個(gè)關(guān)于狐貍的故事，聽完之后你們一定會(huì)對狐貍有個(gè)新的認(rèn)識(shí)（閱讀故事封面，引出故事名稱，讓小朋友們先自己嘗試著認(rèn)識(shí)這些漢字）
4：師幼共同閱讀故事師：小朋友看看這只狐貍干什么來了？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察狐貍伸出的`舌頭。（餓了，找吃的）師：原來狐貍肚子餓了，到處找東西吃，再不遠(yuǎn)處發(fā)現(xiàn)了一個(gè)鴨蛋，猜一猜接下來會(huì)發(fā)生什么事？（幼兒自由說）師：狐貍打算把蛋變成鴨子，可是怎樣才會(huì)把鴨蛋變成鴨子呢？你們有什么好主意嗎？（幼兒自由說）師：你們的主意太好了，我們來看看狐貍的想法是不是跟你的想法一樣？（播放課件）
5、了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的經(jīng)歷。
師：請小朋友猜猜狐貍會(huì)用那些辦法孵蛋呢？（接著引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察課件）師：狐貍在地上挖了一個(gè)洞，在洞里鋪上草，把肚子輕輕地壓在鴨蛋上，你們看這樣行嗎？
師：看來，這個(gè)辦法不行，狐貍是放棄還是繼續(xù)想辦法呢？我們來看看（播放課件老師講述）坐在屁股下面不行，趴在上面不行，綁在肚皮上更不行，小朋友們。狐貍會(huì)怎么辦呢，它會(huì)不會(huì)放棄呢？（繼續(xù)播放課件）狐貍這次相處了一個(gè)好辦法，它先用草給自己家鋪了一個(gè)巢，然后學(xué)鴨媽媽那樣坐在巢里，只是這回它沒有用肚子，看狐貍把蛋放到了那里？（腮幫子鼓鼓的，放在了嘴里）因?yàn)樽炖锖喌�，狐貍沒法去撲捉小動(dòng)物，只能摘些身邊的野果來充饑，但是他也非常開心，因?yàn)樗氤隽艘粋�(gè)好玩的游戲。
師：（繼續(xù)播放課件）我們來看看，你們看到了什么？狐貍用舌頭舔著鴨蛋，他還把舌頭卷起來，讓鴨蛋在上面換換地滾來滾去。狐貍玩的高興極了，還發(fā)明了很多用舌頭玩鴨蛋的游戲。
師：（幼兒仔細(xì)觀察）狐貍每天把這只蛋的變化都仔仔細(xì)細(xì)的畫了下來，盡管有時(shí)候看不到蛋的變化，但狐貍還是認(rèn)認(rèn)真真的記一記畫一畫，他想總有一天，蛋會(huì)孵出來的，（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察記錄表）狐貍經(jīng)歷了平靜，煩躁，期待整整21天的時(shí)間，多辛苦呀。
師：體驗(yàn)狐貍孵蛋的過程，請幼兒自愿參加并鼓勵(lì)不愿參加的幼兒積極的參與活動(dòng)中來。
�。ú聹y狐貍是否能孵出小鴨子）師：（播放課件）有一天，狐貍突然被一個(gè)聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐出來，沒多久，一直濕漉漉的小鴨子從里面鉆出來了，狐貍美夢成真了!
師：狐貍辛苦的把小鴨子浮出來了，正想張開大嘴吃鴨子時(shí)，發(fā)生了一件事？沒想到，小鴨子忽然朝狐貍鼻尖沖過來叫著"媽媽，媽媽"狐貍嚇呆了，結(jié)結(jié)巴巴說："我，我不是你媽媽，我，我，我是男的，只能做爸爸。"（有誰向來學(xué)學(xué)狐貍說說呀）我們接著往下看還會(huì)發(fā)生什么事情？小鴨子知道是爸爸可開心了，連忙叫"爸爸，爸爸"一下爬到狐貍的頭上、耳朵上、鼻子上，狐貍只能閉上眼睛，不知道該怎么辦？心想：我該不該吃小鴨子呢？狐貍正想著，小鴨子又說："爸爸，我餓"說到餓，狐貍真是餓極了，一把捉住小鴨子放到嘴子想吃掉，這是小鴨子說："爸爸，以前我在蛋殼里的時(shí)候，你天天用舌頭搖著我睡覺，好舒服呀？"小鴨子從狐貍嘴里爬了出來，"爸爸，我餓了"狐貍嘆著氣，從旁邊摘了一些果子給小鴨子吃。（狐貍是吃肉的動(dòng)物，可現(xiàn)在狐貍當(dāng)上爸爸，又那么辛苦的把鴨兒子浮出來，狐貍決定不吃小鴨子了）
師：當(dāng)上爸爸的狐貍是怎樣照顧他鴨兒子的呢？（播放課件幼兒仔細(xì)觀察）狐貍爸爸十分細(xì)心，怕小鴨子睡著后著涼，找來樹葉當(dāng)被子，給小鴨子蓋上，還在一旁靜靜的守著小鴨子，看著小鴨子可愛的睡相，狐貍一邊吃著剩下的野梅，一邊直言自語的說："其實(shí)，野梅也挺好吃的，吃久了，感覺比肉還好吃呢"？（狐貍爸爸為什么說野梅比肉還好呀？）因?yàn)楹偘职忠郧肮陋?dú)，現(xiàn)在又小鴨子陪伴他，他覺得很幸福很開心就不想吃小鴨子了，所以才覺得野梅比肉還好吃。
師：好，"小朋友想一想等到鴨子睡醒了，狐貍爸爸又會(huì)做什么呢？"（播放課件）狐貍和小鴨子在做什么？為什么狐貍身上系著繩子？既然狐貍爸爸不會(huì)游泳，為什么還要那么辛苦的叫小鴨子游泳呢？（因?yàn)樗X得教兒子學(xué)本領(lǐng)是件快樂的事情）師：現(xiàn)在請小朋友們仔細(xì)看看狐貍的眼睛，眼里還有先前你們說的狡猾，壞嗎？那多了什么（對兒子的愛，多么親切慈祥的狐貍爸爸呀）
四、理解父母對自己的愛。
（播放背景音樂"讓愛住我家")
師：就這樣，在這個(gè)森林里就又多了一份愛，一份狐貍爸爸對鴨兒子的愛，小朋友們，你們也有很愛很愛你們的爸爸媽媽吧，平時(shí)你們的爸爸媽媽爺爺奶奶是怎樣愛你的呢？來說一說，小朋友們真幸福，父母爺爺奶奶為我們做了這么多，我們應(yīng)該怎么辦呢？你想對愛你的爸爸媽媽爺爺奶奶說些什么呢？
五、教師小結(jié)
(播放背景音樂"讓愛住我家"）我們每個(gè)人都有可親�？删吹陌职趾图胰�，當(dāng)我們還不會(huì)走路的時(shí)候家人會(huì)把我們輕輕的抱在懷里，輕輕的牽著我們小手出去玩，一起享受快樂美好的時(shí)刻，讓我們一起把心中的愛用有首歌表達(dá)出來，小孩子們可以任意做表達(dá)愛的動(dòng)作（一起唱讓愛住我家）。
六、活動(dòng)延伸
讓孩子們回到家為自己的爸爸家人做一件力所能及的事情，表達(dá)對父母的愛。
幼兒園大班繪本教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2、在游戲不同的節(jié)拍中，體驗(yàn)韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本PPT。
2、跳格子用的格子圖一幅。
活動(dòng)過程：
一、欣賞繪本聽故事：
1、教師操作PPT講故事。
2、提問：你們家里有沒有吵架？
幼兒的回答（及教師的回應(yīng)）——幼：我爸爸媽媽越吵越開心（師：不吵不相愛）幼：爸爸和奶奶吵（師：就是兒子和媽媽吵）幼：外公和媽媽吵（師：爸爸和女兒吵）師：當(dāng)家人吵架時(shí)，你是怎么做的？
幼兒的回答
1：站在他們中間堵��；幼兒的回答
2：安慰安慰說說好話；幼兒的回答3：選其中一個(gè)人的意見。
我的思考：自然連接大班孩子實(shí)際生活展開討論，而且對于幼兒的回答一一回應(yīng)，梳理家人之間的關(guān)系。
師：我們來看看小老虎有什么好方法。
二、做跳格子游戲：
1、老師念童謠：跳格子，造房子，造好房子生兒子。
問：什么事童謠？
幼兒的回答：好聽的兒歌。
2、念童謠自主跳格子：
師：看這里有造房子用的格子圖一幅，請你們一邊跳格子，一邊念童謠，童謠念完了，看看造了幾間房子。
念完兒歌，問：告訴我你造了幾間房子？
幼兒的回答：13間、11間、8間……邀請部分幼兒點(diǎn)著格子圖念童謠。
3、念童謠按規(guī)定跳格子：
師：現(xiàn)在請你們念完童謠只造4間房子。
幼兒嘗試。
師：還能造得更少嗎？
4、增加難度跳格子：
師：不出聲數(shù)數(shù)，一共有幾格？（16格）讓幼兒嘗試，念完童謠造16間房子。、我的思考：能力線——放在游戲中，給幼兒能力的挑戰(zhàn)，教師先退后，讓幼兒自主游戲，隨后慢慢推進(jìn)。
5、教師念改編過的`童謠：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子。
我的思考：應(yīng)老師巧妙整合滬語童謠，改編成趣味十足的游戲，別出心裁，成為活動(dòng)亮點(diǎn)。
三、故事的結(jié)尾：
1、師：“……只留下橫條紋……這是怎么回事？”
幼兒的回答：被雨淋掉了。
問：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂？
2、屏幕上出現(xiàn)一只豎條紋的老虎。
問：為什么這只老虎是豎條紋的？
幼兒的回答：老虎本來就是豎條紋的，故事里的老虎站起來了，所以是橫條紋。
教師回應(yīng)：有時(shí)，與眾不同很簡單，只要一個(gè)動(dòng)作。
我的思考：認(rèn)知線抓住了核心點(diǎn)——最后結(jié)束部分恰到好處地點(diǎn)題。
幼兒園大班繪本教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1 .細(xì)致觀察畫面、嘗試用較完整的語言表達(dá)自己對故事的理解。
2. 在觀察、猜想、驗(yàn)證、討論中，理解小豬波茲管閑事其實(shí)是因?yàn)楹闷嫘膹?qiáng)。
3. 通過理解故事內(nèi)容，知道多管閑事有時(shí)會(huì)給別人帶來幫助，有時(shí)也會(huì)給別人帶來麻煩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本PPT、電子書；繪本書、書袋、夾子（同幼兒人數(shù)）。
活動(dòng)過程：
一、閱讀封面，直接導(dǎo)入。
1. 觀察封面，討論“什么叫多管閑事”“管閑事是好事還是壞事”，師：在農(nóng)場里，有一只小豬叫波茲，我們來認(rèn)識(shí)一下他。小豬波茲旁邊有幾個(gè)黃色的字，寫的是什么？
師：什么叫多管閑事，你覺得多管閑事是好事還是壞事？說說你的理由。
師：其實(shí)小豬波茲不是愛管閑事，她只是特別好奇地想知道一些事情。
二、閱讀繪本，了解小豬是怎樣愛管閑事的。
1. 師生共讀繪本PPT(P1～13)，觀察、猜測、傾聽，了解小豬都管了哪些閑事。
�。�1）閱讀2～3頁，提問：
師：小豬波茲看到誰了？猜猜她會(huì)問公雞羅尼什么？又會(huì)問母雞赫蒂什么？
師：我們來聽聽波茲究竟問了什么？其他的動(dòng)物怎么說？
師：不過，小豬確實(shí)想知道，哪怕有些事情會(huì)給她帶來麻煩也沒什么關(guān)系。猜猜波茲的好奇心會(huì)給她帶來什么樣的麻煩？
�。�2）閱讀4～7頁，提問：
師：誰來說說看，小豬波茲究竟遇到了什么麻煩？
小結(jié)：波茲打擾了蜜蜂還弄走了一些蜂蜜，生氣的蜜蜂一直在追她。
�。�3）閱讀8～9頁，提問：
師：小豬波茲又對什么感興趣了？她做了什么？
師：這是誰？如果你是農(nóng)場主你會(huì)對小豬波茲說什么？
�。�4）閱讀10～11頁，提問：
師：現(xiàn)在我把你們變成這只愛管閑事的、有著好奇心的小豬，你看到小綿羊賽莉和小馬哈利會(huì)說什么？
師：一起來聽聽她問了什么。
�。�5）閱讀12～13頁，提問：
師：在一個(gè)晴朗的日子里，波茲和小鴨子迪莉、戴利正玩著馱東西的游戲，田野上傳來了一陣奇怪的叫聲。哎呀，猜猜看發(fā)生什么事了？
師：如果想知道究竟發(fā)生了什么事，翻開你們書袋里的小書14~23頁就知道了。
2. 幼兒自主閱讀小書14～23頁。
師：究竟發(fā)生了什么事？仔細(xì)看完了告訴大家。
3. 師生共讀繪本PPT14～23頁，再次討論“管閑事是好事還是壞事”的話題。
師：究竟發(fā)生了什么事？波茲是怎么做的？
師：咱們在講一個(gè)事件的時(shí)候，最好用“先怎樣，然后怎樣，最后怎樣”的順序把事情說清楚。
師：你現(xiàn)在覺得小豬波茲的管閑事是好事還是壞事呢？說說你的理由。
師：現(xiàn)在說管閑事是好事的'小朋友增加了嗎？是什么讓你們改變了看法。
4. 閱讀24～27頁。
師：故事結(jié)束了嗎？小豬在做什么？會(huì)發(fā)生什么事？
三、播放電子書，完整閱讀故事，理解內(nèi)容。 師：我們一起來聽聽這個(gè)故事究竟是怎么說的。 師：你覺得這是一頭什么樣的小豬？為什么？
四、拓展閱讀：繪本故事中的小秘密。
師：這本書的插畫家叫蒂姆·奧納斯，他在這本書中藏著很多小秘密，我們下次來把這些小秘密找出來。 附：（故事內(nèi)容）
小豬波茲不是愛管閑事，她只是特別好奇地想知道一些事情。 “每天早晨誰來叫醒你？”她問公雞羅尼。 “下蛋的時(shí)候疼嗎？”她又問母雞赫蒂。
“問、問！”動(dòng)物們嘆了口氣，“別再多管閑事了，波茲！”
幼兒園大班繪本教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1.喜歡自己的爸爸，能用比擬的方式表達(dá)爸爸的特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)用“我的爸爸像……一樣……”進(jìn)行講述。
2.理解圖畫中爸爸所變化形象的意義，嘗試用形象生動(dòng)的語言講述爸爸的特征。
3.分享讀圖的樂趣，在拓展想象中感受爸爸濃濃的愛意。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，爸爸的照片，三組動(dòng)物圖片（A組為空中飛的燕子、蜜蜂、蜻蜓等；B組為陸地上的大型動(dòng)物豹子、長頸鹿等和小型動(dòng)物螞蟻、蜘蛛等：C組為水中游的魚等）。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解三組圖片中動(dòng)物的典型特征。
教學(xué)過程
一、展示爸爸的照片，導(dǎo)入活動(dòng)
1.師：每個(gè)小朋友都有自己的爸爸，瞧！他們都到這里來了。（觀看PPTl“爸爸們的照片”）請用一句話向大家介紹你的爸爸吧。
師小結(jié)：小朋友的爸爸各不相同，有很多的特點(diǎn)。
2.師：有一位叫布朗的英國小朋友也要向大家介紹他的爸爸。我們一起來看看他的爸爸。（觀看PPT2“做鬼臉的爸爸”）
3.師：這個(gè)爸爸在干什么？（學(xué)學(xué)爸爸的樣子）你覺得他是個(gè)什么樣的爸爸？（初步感受爸爸很逗的特點(diǎn)）
師小結(jié)：看起來這是個(gè)可愛又有趣的爸爸哦。他究竟會(huì)是個(gè)什么樣的爸爸呢？我們一起來看看吧。
二、分段賞析繪本，引發(fā)討論
1.出示PPT3～5（內(nèi)容為爸爸唱歌、跑步）
A.唱歌。師：你看到了誰？爸爸在哪里唱歌？和誰一起唱的？
師小結(jié)：爸爸在舞臺(tái)上和歌唱家一起唱歌，他的旁邊是有名的世界男高音歌唱家哦，爸爸和他們同臺(tái)演出，一定是非常自信的！
B.跑步。師：爸爸得了第幾名？他和誰一起賽跑？你從哪里看出來的？
師小結(jié)：和這些有名的運(yùn)動(dòng)員賽跑，而且還得了第一！有這樣一位爸爸，棒極了！
2.出示PPT6-8（爸爸連大野狼都不怕）
師：爸爸的動(dòng)作是什么樣的？我們一起學(xué)學(xué)爸爸的樣子！猜一猜他會(huì)對大野狼說什么。小作者想告訴我們他爸爸有什么本領(lǐng)呢？爸爸是因?yàn)檎l才這樣勇敢？
師小結(jié)：對！因?yàn)橐Ｗo(hù)孩子，爸爸特別勇敢！
3.出示PPT9～11（內(nèi)容為大猩猩、魚、貓頭鷹）
師：爸爸的本領(lǐng)還不止這些呢，布朗用一種有趣的方式，把爸爸的本領(lǐng)藏到動(dòng)物的身上，向大家介紹爸爸更多的本領(lǐng)。
A.猩猩。師：這是大猩猩還是爸爸？大猩猩和爸爸的哪個(gè)特點(diǎn)很像呢？布朗想告訴我們什么呢？
師小結(jié)：把爸爸比成大猩猩，布朗是想告訴大家“我的爸爸像大猩猩一樣有力氣”。
B.魚。師：爸爸有什么本領(lǐng)像魚一樣呢？
師小結(jié)：“我的爸爸像魚一樣游得快”，把爸爸比成魚，說明布朗的.爸爸是個(gè)游泳高手。
C.貓頭鷹。師：爸爸有什么本領(lǐng)像貓頭鷹呢？
師小結(jié)：布朗的爸爸自信、勇敢、不怕辛苦，像大猩猩一樣有力氣，像魚一樣游得快，還像貓頭鷹一樣聰明。其實(shí)，在你的爸爸、他的爸爸、我的爸爸身上也有許許多多的本領(lǐng)。你會(huì)用布朗的辦法.也把爸爸的優(yōu)點(diǎn)藏到動(dòng)物身上，夸一夸爸爸嗎？
三、借助動(dòng)物圖片，引導(dǎo)表達(dá)
1.出示PPTl2（爸爸們的照片），師：你的爸爸有什么本領(lǐng)？像什么動(dòng)物一樣？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“我的爸爸像……一樣……”的句型表達(dá)爸爸的特點(diǎn)）
2.教師介紹動(dòng)物圖片展示臺(tái)，請幼兒將爸爸的特點(diǎn)與動(dòng)物類比，并將動(dòng)物圖片貼在爸爸照片旁。
3.幼兒拿出爸爸的照片，分組進(jìn)行匹配，并和旁邊的小朋友交流。
4.請幼兒展示圖片，并講述“我的爸爸像……一樣……”。
師小結(jié)：剛才，我們分別講述了自己的爸爸�，F(xiàn)在，讓我們一起完整地欣賞帶給我們啟發(fā)的繪本《我爸爸》。
四、集體配樂閱讀，感知繪本
1.出示PPTl3～37，教師緩緩講述，并提醒孩子關(guān)注圖畫的細(xì)微變化。
師小結(jié)：原來，爸爸和媽媽一樣，深深地愛著我們，我們也愛我們的爸爸。就讓我們把這份愛傳遞下去。
幼兒園大班繪本教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、看看說說，理解故事內(nèi)容
2、感受故事中鱷魚和牙醫(yī)相同對話所表達(dá)的不同想法。
3、體會(huì)故事語言的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。
2、牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬╂溄由罱�(jīng)驗(yàn)，引起興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
�。�1）師：今天老師給大家講一個(gè)有關(guān)鱷魚的故事，在你們的印象中鱷魚是個(gè)什么樣的動(dòng)物？(鱷魚有龐大的身體、鋒利的牙齒、很兇猛會(huì)吃人)小結(jié)：原來鱷魚是個(gè)可怕的動(dòng)物
�。�2）師：看！誰來了？演示課件（鱷魚）鱷魚最近遇到一件煩心的事兒——牙疼，牙疼怎么辦？（找牙醫(yī)）師：看！這邊有一個(gè)真正的牙醫(yī)（演示課件牙醫(yī)）你有沒有去看過牙醫(yī)？牙醫(yī)怎么給你看的？可怕嗎？
小結(jié)：原來，看牙醫(yī)也是件可怕的事情。
�。�3）師：你覺得鱷魚敢不敢看牙醫(yī)？牙醫(yī)敢不敢給鱷魚看牙？我們來找答案
�。�4）演示課件，出現(xiàn)故事封面，認(rèn)讀的故事名字《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。
師：那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？我們一起來看一看書吧！
�。ǘ┩ㄟ^觀看畫面的情節(jié)，理解故事,分析人物戲劇性的'矛盾的心理變化，A、看牙醫(yī)前（逐幅觀察）
�。�1）師：鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想，你們猜它心里會(huì)想什么呢？
引導(dǎo)幼兒說出：“我真的不想看到他，但我非看不可�！奔w、個(gè)別學(xué)說。
師：鱷魚為什么不想去看牙醫(yī)？為什么又非看不可？
原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）
�。�2）師：咚咚……門外響起了敲門聲，診所里的牙醫(yī)看到了可怕的鱷魚它在想什么呢？猜猜看引導(dǎo)幼兒說出牙醫(yī)一定也在想：“我真的不想看到他，但我非看不可�！奔w、個(gè)別學(xué)說。
師：牙醫(yī)為什么不想給鱷魚看牙？為什么又非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀�。ㄕZ氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任）
�。�3）師：鱷魚怎么想？牙醫(yī)怎么想？
幼兒集體再說一遍，引導(dǎo)幼兒說出鱷魚說話時(shí)的害怕、無奈，牙醫(yī)說話時(shí)的害怕、堅(jiān)定。
(4）師：于是牙醫(yī)打開門一看，他怎么了呀？（害怕）你是從哪看出牙醫(yī)害怕的？
（斜著眼角看著門外、身體往后倒，緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。）
師：牙醫(yī)打開門一看，啊，我一定得去嗎？牙醫(yī)是怎么說的？
師：鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？（害怕）你從哪里看出來的？
�。ㄑ劬Σ桓艺暎]著嘴，縮著脖，搖尾巴）師：原來鱷魚也嚇了一跳，啊，我一定得去嗎？鱷魚說了什么？（幼兒模仿）（語氣：疑問）
�。�5）師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？原來鱷魚和牙醫(yī)說的想的怎么樣？（一模一樣）
�。�6）師：你害怕時(shí)會(huì)怎樣？你們來學(xué)學(xué)鱷魚和牙醫(yī)害怕的樣子
�。�7）師：鱷魚坐到椅子上，他們準(zhǔn)備干什么了？這時(shí)鱷魚心里會(huì)怎么想？牙醫(yī)會(huì)怎么想？
小結(jié)：鱷魚要去看牙醫(yī)了，鱷魚怕怕，牙醫(yī)看到鱷魚來了，牙醫(yī)怕怕，它們害怕的心情竟然一模一樣，它們都很害怕，都想逃避，可是能逃避嗎？
B、補(bǔ)牙時(shí)（同時(shí)出示四張圖片a鉆牙b鱷魚鉆痛c牙醫(yī)被咬d繼續(xù)鉆牙）
�。�1）補(bǔ)牙開始了，這會(huì)兒發(fā)生了什么事？，我們繼續(xù)往下看。
師：這兒共有四幅圖按一二三四的順序連起來看，每一幅圖的意思都不一樣，討論一下，互相說一說發(fā)生了什么？可能會(huì)說什么想什么？
�。�2）個(gè)別幼兒連貫說一說鱷魚拔牙時(shí)發(fā)生了什么事？
提醒幼兒講述時(shí)注意鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的
�。�3）我們一起來把四幅圖的事情講清楚，C、補(bǔ)牙后
�。�1）鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對牙醫(yī)什么呢？(多謝您啦！明年再見)鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？(我明年真的不想再看到它）牙醫(yī)會(huì)怎么說呢？”其實(shí)他也在想什么？引導(dǎo)幼兒用相同的句子講述（語氣：很有禮貌，口氣溫和）
�。�2）如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會(huì)對他說什么？(牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：所以你一定不要忘記刷牙)鱷魚會(huì)怎樣回答呢？(鱷魚說：所以我一定不要忘記刷牙)（語氣：負(fù)責(zé)任）（三）故事講完了，有趣嗎？你覺得那兒有趣？
（四）嘗試表演
�。�1）幼兒準(zhǔn)備（二人一組商量，一人扮演鱷魚、一人扮演牙醫(yī)，大膽表演故事）。
（2）表演（個(gè)別小組戴上頭飾上臺(tái)）
�。�3）評議（是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理）
幼兒園大班繪本教案 7
活動(dòng)名稱：
蜘蛛先生要搬家（重點(diǎn)領(lǐng)域：繪本）
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過問題，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，嘗試用自己的語言講述故事情節(jié)。
2.感知故事中的問答式結(jié)構(gòu)。
3.知道只有通過自己的勞動(dòng)才能改變生活，創(chuàng)造快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《蜘蛛先生要搬家》
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入，引出主角，交代故事名稱，激發(fā)幼兒興趣。
1.你搬過家嗎？你為什么要搬家？（有一個(gè)蜘蛛也要搬家了，今天老師帶來一個(gè)關(guān)于蜘蛛搬家的故事，我們一起來看看）
2.這只蜘蛛和我們以前看到的蜘蛛有什么不同？請你猜猜它是先生還是為小姐，你從哪里看出來的？（官帽、胡子、八只腳穿了四雙不同顏色的鞋子。
3.我們的故事名字是《蜘蛛先生要搬家》，那到底將了一件什么有趣的事呢，我們一起來看看這個(gè)有趣的故事。
二、由故事引出，講述故事情節(jié)。
1.翻開第一頁，引出故事情節(jié)。
故事里說的是誰呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在哪里呢？（舞臺(tái)），哦蜘蛛先生搬家的故事要開始啦！
2.蜘蛛先生怎么啦？（引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛先生的表情是憂慮、擔(dān)心，引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛網(wǎng)破了）
3.蛛蛛先生為什么要搬家呢？（引導(dǎo)幼兒觀察和掃把小姐的裙子纏在了一起，及觀察為什么說是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛苦）
4.剛才蜘蛛先生很痛苦，那現(xiàn)在蜘蛛先生的表情呢？（開心）你來猜猜他為什么這么開心？（他決定要搬家了）蜘蛛先生是什么時(shí)候搬家的？為什么？
5.了解蜘蛛先生搬家的路線。
�、藕髞硭袥]有找到家？那蜘蛛先生搬家經(jīng)過了哪些地方？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面p11、13、15、17頁
�、平處煾鶕�(jù)幼兒的回答調(diào)出畫面（屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂、墻角邊）
�、钦l來按照順序排排蜘蛛先生的搬家路線？
�、饶堑降讓Σ粚δ�？我們一起到再來看看。
⑸那具體蜘蛛先生是如何搬家的？我們一起來看看。
�、僦┲胂壬窃趺窗岬模�
�、谂赖轿蓓斠院竽�？它是怎么到過去的，我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞？（蕩）。
�、圩詈竽�？（最后就蕩到了玩具店的屋頂上）
�、苤┲胂壬业缴w房子的地方了嗎？那在哪里找到的？
6.蜘蛛先生用什么蓋房子的？那他吐出的絲是什么樣的？那他現(xiàn)在的表情是什么樣的？他為什么很開心呢？
�。ㄗ層變好靼淄ㄟ^自己的努力而改變自己的.生活環(huán)境是最開心的。）
7.蜘蛛先生的房子漂亮嗎？你來用一個(gè)好聽的詞來說說。
三、幼兒兩人結(jié)伴，自由講述故事。
1.鼓勵(lì)幼兒想想你們講的和老師講的是不是一樣？
2.那這個(gè)故事和我們以前的故事有什么不同？（一問一答的形式）
3.幼兒自由講述，兩人一組一問一答講述故事。（允許幼兒講的和書上有差別）
4.鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴在集體面前講述五、幼兒續(xù)編故事。
幼兒園大班繪本教案 8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，大膽想象情節(jié)的發(fā)展，感受故事中小豬在遇到狐貍時(shí)通過自己的機(jī)智，從而使危險(xiǎn)變成了幸運(yùn)。
2、愿意向小豬學(xué)習(xí)，并嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種可以幫助自己逃脫危險(xiǎn)的方法。
3、知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不要害怕和慌張，要立刻開動(dòng)腦筋想出好辦法，就一定能化險(xiǎn)為安，解決困難。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
《我的幸運(yùn)一天》PPT
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⒁l(fā)幼兒對故事的興趣
教：有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便決定自己去找。當(dāng)他看到一間房子時(shí)，便走過去想試試自己的運(yùn)氣。你們猜，這會(huì)不會(huì)是小兔子的家？（幼兒自由猜測）你們想知道，這間房子到底是誰的家嗎？請聽故事（拿出故事書）
（二）、教師邊翻圖畫書，邊分段講述故事，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象情節(jié)的發(fā)展。
1、講述開始部分，并引導(dǎo)幼兒想象情節(jié)的發(fā)展。
教：你們猜，后來怎樣了？
2、接著講述中間部分，引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。
教：（引導(dǎo)幼兒看圖）瞧，這時(shí)狐貍已經(jīng)變成什么樣子了？那你們猜，狐貍最終有沒有吃到小豬？為什么呢？小豬后來有怎么樣了呢？
3、講述故事結(jié)尾部分
（三）、通過提問，使幼兒回憶故事情節(jié)，感受小豬在遇到狐貍時(shí)通過機(jī)智，從而使危險(xiǎn)變成了幸運(yùn)。
1、小豬在遇到狐貍后，被狐貍抓住了，他害怕嗎？他有沒有放棄救自己？有沒有驚慌？在這么危險(xiǎn)的時(shí)候，他怎么做的呢？
2、小豬想了幾個(gè)辦法？第1個(gè)是什么？他是怎么說的？狐貍有沒有聽小豬的.話呢？為什么會(huì)聽小豬的話，按小豬說的去做呢？后來，狐貍便忙了起來，他干了什么事呢？（可引導(dǎo)幼兒看圖）
3、當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃到小豬呢？為什么？原來小豬又想了第2個(gè)辦法，狐貍有沒有聽小豬的話？狐貍是怎么想的？狐貍又忙了起來，他干了什么事呢？（可引導(dǎo)幼兒看圖）
4、當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后，這次狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么？原來，小豬又想了第3個(gè)辦法，狐貍有沒有聽小豬的話呢？狐貍是怎么想的？狐貍是怎么給小豬按摩的呢？（引導(dǎo)幼兒看圖）瞧，這時(shí)狐貍的頭上已經(jīng)冒出什么了？可是，小豬有沒有讓他停下呢？小豬說什么？最后，狐貍累的都怎樣啦？（引導(dǎo)幼兒看圖）
5、最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？小豬后來怎么樣啦？（引導(dǎo)幼兒看圖）他一邊往家跑，一邊笑瞇瞇地說了什么呢？為什么小豬說“這是我最幸運(yùn)的一天呢”？
6、你喜歡小豬嗎？為什么？
（四）、嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種幫助自己逃脫危險(xiǎn)的辦法。
教：小豬在遇到危險(xiǎn)時(shí)，一點(diǎn)也不驚慌，冷靜下來，想出了那么多可以說服狐貍的辦法，真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬！我要向他學(xué)習(xí)，你們呢？如果你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住了，你會(huì)不會(huì)害怕和放棄呢？你會(huì)怎么辦？你會(huì)想什么辦法幫助自己逃脫危險(xiǎn)呢？
�。ㄎ澹�、回到生活中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒知道不管遇到什么危險(xiǎn)或困難，都不要害怕和慌張，應(yīng)立刻動(dòng)腦筋，想辦法，才能化險(xiǎn)為安，解決困難。
幼兒園大班繪本教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)自己地想法。
2、理解運(yùn)用詞語：幸福、出息。句式：我認(rèn)為……因?yàn)椤?/p>
3、體會(huì)家庭的幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
課件《幸福的大桌子》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
了解海軍、廚師的職業(yè)特征。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)故事
中心人物——兔奶奶，從大桌子推測兔奶奶家有幾個(gè)人，體會(huì)兔奶奶有個(gè)人口眾多的家。
1、認(rèn)識(shí)故事中心人物——兔奶奶
2、引入大桌子，認(rèn)識(shí)并了解大桌子
3、從大桌子推測兔奶奶家有幾個(gè)人？
4、逐一認(rèn)識(shí)家庭成員：
5、觀察理解幸福的一家
二、關(guān)注兔奶奶的家人，了解他們一個(gè)個(gè)離開家的原因。
1、理解兔爺爺?shù)碾x開。
2、了解兔奶奶的孩子們一個(gè)個(gè)離開家的原因，體會(huì)兔奶奶有一群值得自豪的孩子。
三、孩子們回來了，從他們的表現(xiàn)體會(huì)家人對兔奶奶的愛戴。
1、今天是兔奶奶的生日，你過生日的時(shí)候最高興的是什么？兔奶奶要過生日了，她最希望的`又是什么呢？
2、滿滿一桌子的菜。想想，桌上有些什么好吃的？
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把愛吃的菜肴全都想象成那一桌豐盛的聚餐。
3、兔老三抱起吉他，唱起了一首關(guān)于媽媽的歌。
引導(dǎo)幼兒走進(jìn)故事，一起跟著故事中人物唱“世上只有媽媽好”。
4、“所有的小孩都站了起來，站起來�。∨e起杯對奶奶說什么？”
5、引出故事的名字——《幸福的大桌子》。
四、擴(kuò)展：
給幼兒參與表達(dá)的機(jī)會(huì)，加深幼兒體會(huì)家庭幸福。
幼兒園大班繪本教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽音樂，學(xué)用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂，再現(xiàn)繪本的故事情境。
2、體驗(yàn)音樂游戲活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已經(jīng)聽過《胖國王》的故事，了解故事中的角色形象和故事情節(jié)。
截取《大象和小鳥》、《瑞典狂想曲》中的部分音樂
活動(dòng)過程：
一、聽音樂感受及表現(xiàn)胖國王。
1、師：（出示繪本）邊講述胖過王胖的形象邊聽音樂：從前有一位胖過王，他很胖很胖，走幾步路就氣喘噓噓的。
師：你覺得胖國王是怎么走路的？（幼兒講述、表現(xiàn)）
2、個(gè)別幼兒聽音樂演示胖國王的'動(dòng)作形象。
師：誰來聽著音樂學(xué)學(xué)胖國王？
3、集體嘗試表現(xiàn)胖國王的音樂形象。（聽音樂表現(xiàn)）
師：我們一起聽著音樂來學(xué)學(xué)胖國王。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒用緩慢的行走動(dòng)作來表現(xiàn)胖國王。
二、做運(yùn)動(dòng)幫助胖國王減肥
師：醫(yī)生和公主建議國王做一些運(yùn)動(dòng)，國王都做來哪些運(yùn)動(dòng)？（幼兒講述、表現(xiàn)）
師：誰愿意來學(xué)一學(xué)（幼兒做動(dòng)作）
師：我們一起聽音樂來做一做。（集體聽音樂表現(xiàn)1—2個(gè)動(dòng)作）
�。ㄌ剿髯鲞\(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)動(dòng)作，如游泳、跳繩等等）
師：除了做這些運(yùn)動(dòng)，還可以做什么運(yùn)動(dòng)？（幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）
師：我們和胖國王一起聽著音樂來運(yùn)動(dòng)吧。（聽音樂）
2、皇后陪國王爬樓梯
師：王后建議國王爬樓梯，你覺得國王是怎么爬樓梯的，為什么？（因?yàn)檫@段音樂很快，而且越來越快）
�。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)：啟發(fā)幼兒要加快爬的速度，幼兒跑步時(shí)，教師在一旁數(shù)"一層樓、兩層樓、三層樓"等）
師：我們來學(xué)學(xué)胖過王爬樓梯。
師：我們一起和胖國王聽著音樂來爬樓梯吧。
師：這段音樂除了可以爬樓梯，還可以做什么事情來減肥？（拍球、扭腰、跳繩等）
師：我們跟著音樂一起來試試。
四、完整表演（強(qiáng)調(diào)：在第二段音樂中最多用兩個(gè)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作讓幼兒表現(xiàn)。）
師：現(xiàn)在我們一起完整的聽著音樂，陪著胖國王來做運(yùn)動(dòng)吧。（一遍）
師：來看看胖過王有沒有瘦下來（沒有），我們再來陪他做運(yùn)動(dòng)吧（用不同的兩個(gè)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作）（第二遍）
師：來看看胖過王有沒有瘦下來（沒有），我們再來陪他做運(yùn)動(dòng)吧（用不同的兩個(gè)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作）（第三、四遍）
師：胖國王瘦下來沒有？瘦下來了，劍。
師：看來，以后我們要多鍛煉身體，身體才會(huì)更健康。
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