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如何教孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
小學(xué)數(shù)學(xué)怎么教？如何打基礎(chǔ)？抓重點(diǎn)？提成績？是很多新教師和家長很苦惱的問題。下面是小編為大家收集的如何教孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，歡迎閱讀與收藏。
如何教孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
一、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
家長是孩子的第一個(gè)啟蒙老師，當(dāng)孩子第一次學(xué)習(xí)時(shí)，就要嚴(yán)格要求，做到規(guī)范。如當(dāng)孩子能玩玩具或看兒童書籍時(shí)，教育孩子要愛護(hù)自己的玩具和書籍，每次玩過或看完后一定要讓孩子整理好，放回原處。筆者作過統(tǒng)計(jì)，約有45%的學(xué)生不愛護(hù)書籍，不會整理自己的書本及學(xué)習(xí)用具。當(dāng)孩子第一次拿筆寫字時(shí)，就要教給孩子正確的握筆方法及寫字姿勢，否則，習(xí)慣成自然，到上小學(xué)了，老師也很難糾正。筆者也作過統(tǒng)計(jì)，約有60%的學(xué)生握筆不正確。
要有良好的生活習(xí)慣。教育孩子，不能邊看電視邊吃飯或邊做作業(yè)。否則會造成孩子做事注意力不集中，上課思想開小差等。孩子自己能做的事讓孩子自己做，不能只讓孩子學(xué)習(xí)，任何別的事全由父母包辦，讓孩子吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)挫折，能培養(yǎng)刻苦耐勞的精神。
二、培養(yǎng)孩子有思考問題的習(xí)慣
牛頓由蘋果落地發(fā)現(xiàn)了萬有引力，是因?yàn)樗芩伎紗栴}。蘋果成熟了掉到地上，是“瓜熟蒂落”的自然現(xiàn)象，而牛頓在想：蘋果為什么要掉到地上，不飛起來呢?他發(fā)現(xiàn)有重力的作用，那這重力是誰給的呢?因?yàn)橛羞@一層層問題的思考，所以才發(fā)現(xiàn)萬有引力定律。小孩子沒被世俗束縛，好奇性強(qiáng)，每件事情都要問個(gè)明白。這時(shí)做父母的要耐心解釋，引導(dǎo)孩子思考，有些淺近的問題，可以叫孩子再想一想。當(dāng)提出的某些問題連父母也回答不上來時(shí)，如頭上長有幾根頭發(fā)，這河塘里有幾尾魚等。你可以說，這些問題在書本上可以找到，等你掌握了知識就能解決。千萬不能胡編亂造哄騙孩子，更不能責(zé)罵孩子：連大人也不知道的問題，問什么!煩死了!這樣為挫傷孩子問問題的積極性，剛萌發(fā)的活躍思維會因受父母的責(zé)罵而受壓抑。
三、怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)數(shù)學(xué)
給孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，不像在學(xué)校，受場地及人數(shù)限制，可以靈活多變，不只是在家里坐在凳子上輔導(dǎo)，只要你和孩子在一起的時(shí)候，把看到的、聽到的，能找到數(shù)學(xué)問題的就提出讓他去想;不只是講書本的知識，還要把實(shí)際問題或在日常生活中碰到的問題提出來讓他思考;不只是動(dòng)筆計(jì)算，還要培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作的能力。
1、在家里給孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，問題要靈活多樣，能激起孩子的思考。
好多家長給孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué)就是呆板的幾道算題，這樣孩子容易厭煩，會覺得數(shù)學(xué)沒有興趣。如3+7等于多少?7+3呢?8+2呢?這時(shí)你如果反過來編題：那兩個(gè)數(shù)相加得10?這樣的算式共有幾個(gè)?如何判定你已經(jīng)寫完了?有規(guī)律嗎?讓孩子找到：0+10，1+9，2+8，3+7，10+0這一規(guī)律后，又提出那兩個(gè)數(shù)的和等于11?這樣的式子共有幾個(gè)?然后提出兩個(gè)數(shù)的和等于100，這樣的算式能編出幾道。這些問題可培養(yǎng)孩子探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。
有時(shí)，你做家務(wù)忙，但孩子要求你出一道題給他做，你可以在紙上畫一個(gè)幾何圖形，叫孩子說說這個(gè)像什么?比如畫一個(gè)圓，讓孩子去想象。有的孩子說像大餅;像圓圓的月亮;像媽媽漂亮外衣的紐扣等等。只要是圓的，不管說什么都對，說得越多越好。這樣可以培養(yǎng)孩子的想象力及觀察力。
2、在日常生活中給孩子編的題，能讓孩子體會生活，豐富生活知識。
養(yǎng)金魚是小孩子挺喜歡的事。為讓孩子做減法，可編制“金魚缸中有5條金魚，死了一條，還剩下幾條?”有過養(yǎng)金魚經(jīng)驗(yàn)的孩子不一定就簡單的回答4條，他要提出這條死了的金魚撈出來了沒有?這樣他就有兩個(gè)答案：4條或5條。多思考這樣的問題可培養(yǎng)孩子全面考慮問題的習(xí)慣。
在餐桌上，如果有一桌豐盛的菜，叫孩子把菜分為兩類。按什么方法分，由孩子自己決定。特別是孩子多的時(shí)候，他們的積極性會更高。分的方法很多：如按動(dòng)、植物分，或按海產(chǎn)類或非海水類分，也可按炒菜、湯菜分;冷菜、熱菜分等。做父母的要作適當(dāng)?shù)奶崾�，讓孩子學(xué)一點(diǎn)分類思想，還豐富了生活知識。
家里買來一袋綠豆，問孩子：你能知道這袋綠豆有幾粒嗎?如果一粒一粒數(shù)，當(dāng)然是很費(fèi)事的，你能想出好方法嗎?(如：先秤出一兩，數(shù)出這一兩綠豆的粒數(shù)，然后秤出這袋綠豆的總重量，就可算出這袋綠豆的粒數(shù)。)又如怎樣知道一本書中的每頁紙的厚度等問題可培養(yǎng)孩子掌握解決問題的方法。
3、能動(dòng)手操作的題，父母不要給出答案，讓孩子去操作、體驗(yàn)、領(lǐng)悟。
為考孩子的智力，家長會給孩子提出：一張長方形的紙片有四個(gè)角，剪去一個(gè)角，還剩幾個(gè)角?孩子會脫口而出，3個(gè)。這時(shí)家長不要告訴孩子答案，要孩子親手去剪一剪。一剪才發(fā)現(xiàn)有5個(gè)角。繼續(xù)剪，看能不能剪出3個(gè)?當(dāng)孩子沿著對角線剪得3個(gè)角時(shí)，這高興勁兒就不用提了。
與孩子一起走路時(shí)，本該從A到B，B到C的道路上走，可孩子偏從花壇中從E到F穿過。問他為什么要這樣走?孩子說：近!你怎么知道就近呢?要孩子回家動(dòng)手畫出圖形，量一量，并比較EB+BF與的長度與EF的長度的大小。畫出不同形狀的三角形，多做幾次，讓孩子領(lǐng)悟出“三角形任何兩邊之和大于等三邊”。
孩子都看過能伸縮的活動(dòng)推拉門或防盜窗，這些門或窗的結(jié)構(gòu)是四邊形的。問他們?yōu)槭裁床蛔龀扇切味龀伤倪呅文?叫孩子用竹棒圍一個(gè)四邊形和三角形，然后壓一壓，看那個(gè)會變形。讓孩子領(lǐng)悟到“三角形的穩(wěn)定性”和“四邊形的不穩(wěn)定性”。通過自己動(dòng)手，動(dòng)腦，能領(lǐng)悟出某些結(jié)論，為創(chuàng)造發(fā)明打下基礎(chǔ)。
總之，孩子良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)一半來自家長的熏陶。給孩子提問題，也要講究方法，讓孩子積極地想，愉快地做，能激發(fā)興趣，開發(fā)智力，達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。
如何教孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
首先，培養(yǎng)小孩自己獨(dú)立思考是王道。
生活中處處是數(shù)學(xué)題，例如，在商場買東西的時(shí)候，讓孩子自己去算一下應(yīng)付多少錢，該找回多少錢。家長們在日常生活中應(yīng)該多和孩子互動(dòng)，經(jīng)常主動(dòng)性和孩子探討生活中的數(shù)學(xué)題，不斷的鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考，思考的機(jī)會多了，解決問題的能力也會漸漸的增強(qiáng)，這樣小孩自己就會對數(shù)學(xué)感興趣了，自然就會自己主動(dòng)學(xué)習(xí)了。
其次，家長要主動(dòng)參與到孩子的數(shù)學(xué)題中去，換位思考。
要和孩子一起做數(shù)學(xué)題。例如可以和孩子一起玩七巧板或者是搭積木。在玩的過程中去培養(yǎng)孩子的空間能力還有動(dòng)手能力，幫助孩子們在做的過程中體會到數(shù)學(xué)的樂趣。千萬不能因?yàn)榭吹叫『⒉粫隽耍蛣?dòng)手打罵。那樣小孩會有陰影。以后再次遇到這種游戲時(shí)，會不自覺的產(chǎn)生抵觸心理，那樣只會越做越糟糕，甚至是學(xué)不好。
最后，在經(jīng)濟(jì)允許的情況下，可以送小孩到專門的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)去輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師們會比較專業(yè)，會根據(jù)小孩子特有的年齡段來設(shè)置題目，讓孩子在玩的過程中又學(xué)習(xí)到東西，增加自身技能和解決問題的能力。
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