北師大版數學二年級上冊兒童樂園的教學反思（通用11篇）
身為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是教學，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是小編為大家整理的北師大版數學二年級上冊兒童樂園的教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數學二年級上冊兒童樂園的教學反思 1
不管做什么事情，事后都需要反思思考自己的對與錯，這樣子才能方便知道自己的表現，以下是“《兒童樂園》教學反思”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
1、自主探究部分：學生先自己觀察兒童樂園插圖，然后提出問題并嘗試解決問題。這一部分學生完成的比較好，因為之前的知識鋪墊，學生大多能夠找出數學信息，并且能夠根據現有的數學信息提問和解答。
2、合作交流部分：通過提出問題的'鋪墊，老師適時提出讓學生合作討論，有沒有更簡單的方法計算：有多少人坐飛機？學生通過相互交流、啟發(fā)，取長補短，從自己的一個方法，和同伴交流和分享方法后，知道很多種方法，有之前預習過的孩子更能提出用乘法計算。然后我讓學生自己先和同伴說一說自己對乘法的理解，孩子們雖然能發(fā)現一些問題，但很多知其然而不知其所然。于是，便向孩子們詳細講解為什么可以寫成乘法算式，以及需要注意的地方。
3、課堂檢測部分：講解完乘法，剩下的時間馬上完成活動單練習，后匯報對批。由于對批是靈動課堂活動的一種，學生每一個學生都能成為一名小老師，所以，學習性質高，完成作業(yè)的態(tài)度也比以前積極。在匯報的過程中，發(fā)現問題后及時解決。
本節(jié)課讓學生感受到了參與到學習中學習數學的樂趣。當然，在教學的具體過程當中，還有很多需要提高和改進的地方。如：有的學生有蒙混過關的想法，有的學生遇到困難有退宿，討論不積極等，我會努力讓學生主動、積極的參與到學習中來，更要向做得好的老師們多學習。
數學二年級上冊兒童樂園的教學反思 2
一、這一節(jié)課的教學目標是：
1、在解決問題的過程中，經歷把相同加數的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。
2、會把相同加數連加的算式改寫成乘法算式，掌握乘法各部分的名稱和讀法。
二、在設計本節(jié)課教學過程時，我圍繞著教學目標來設計，主要分為：
1、情境引入，發(fā)現數學現象；
2、提出數學問題，引入乘法；
3、教學加法算式改寫為乘法算式；
4、體會乘法與生活的聯(lián)系；
5、學生練習反饋這五部分來進行。
三、本節(jié)課的優(yōu)點在于：
教學過程總體流暢，在規(guī)定時間內完成教學目標，學生練習反饋情況良好。
四、本節(jié)課的不足之處在于：
1、在針對2+2+2+2=8這個連加算式改寫成乘法算式后，對乘法算式中各數所表達的意義進行講解時所花費的時間過多，沒把重心放在乘法算式各數字與問題的聯(lián)系上。
2、鼓勵語言較少，以至于到后半節(jié)課，學生學習的積極性下降。
3、教學過程單一，應有些變化。
五、改進的方法：
1、通過激勵的`語言或方法，維持學生上課的積極性。比如：比一比哪一組最積極舉手發(fā)言，課后可以得到小紅花等等。
2、在進行乘法算式講解時，多運用兒童化語言，使學生易于理解。
3、可以把“一共有多少人劃船？”與“一共有多少人在椅子上休息？”這兩道題作為學生的反饋練習，讓學生選擇自己喜歡的題目來做，并請學生講解給學生聽，這樣，學生更容易理解。
數學二年級上冊兒童樂園的教學反思 3
“乘法的初步認識”是二年級上冊第一單元第二課時的內容，是學生第一次接觸乘法。這節(jié)課上得比較成功，表現在以下幾方面。
1、能很好地把握新課程理念，遵照學生的年齡特點及認知規(guī)律，從學生的生活實際出發(fā)，精心設計形式新穎、富有意義和挑戰(zhàn)性的問題情境，使學生覺得數學就在身邊。
2、教學過程中，為學生創(chuàng)造了輕松、民主的'課堂氣氛，通過具體的生活情境，培養(yǎng)了學生的觀察能力和解決問題的能力，激發(fā)了學生的參與意識、合作交流意識和應用數學的意識。
3、充分利用電教媒體，刺激學生的多種感官，提高課堂教學的效果。
4、鼓勵學生的創(chuàng)新思維，通過各種不同類型、不同層次的練習，調節(jié)了課堂氣氛，激發(fā)了學習興趣，最后設計開放性的練習，把數學知識生活化，達到了預定的教學目標。
本節(jié)課不足的地方在于：
學生對練習題的掌握情況較好，正確率達到95％，主要原因是學生在解決問題的過程中，思維不靈活、不全面，在今后的教學過程中應注意對學生思維能力的培養(yǎng)。
總之，本節(jié)課的設計，能自始至終給學生創(chuàng)造出寬松的學習氛圍，讓學生在大量的生活情境中去體會、感悟和發(fā)現，真正讓學生感受到了學習的樂趣，進一步激發(fā)了他們學習數學的愿望。
數學二年級上冊兒童樂園的教學反思 4
條約具有很強的概括性，因此，教學本課如果局限在文字內容上，是很難實現教學目標的。
戰(zhàn)爭與動亂給人民帶來的傷害，對于身處和平年代的孩子們孩子們來說，感受是模糊的，要給學生直觀形象的'感受，必須適當以事例、圖片、影像資料來充實條約內容，幫助學生來感受戰(zhàn)爭、恐怖活動給人民尤其是是兒童帶來的痛苦，只有體會到戰(zhàn)爭的可怕，才能感受到和平的珍貴，才能激發(fā)孩子們對和平的渴望。
本課教學，我有選擇性的利用了南京大屠殺和伊拉克戰(zhàn)爭兩個事例，讓學生來感受戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦，尤其是戰(zhàn)爭中孩子們的生活。學生感受到了戰(zhàn)爭給人們造成的無家可歸，流離失所;給孩子們帶來的恐怖和痛苦;戰(zhàn)爭所帶來的疾病、饑餓、死亡……對“消滅這一切”的渴望在孩子們心中升騰，對和平的呼喚從孩子們心中響起。在此基礎上體會朗讀，讓學生將美好愿望與現實相結合，設想自己如果是只和平鴿，我會飛到哪?做些什么?這節(jié)課，課堂氛圍活躍，學生交流積極，在讀中獲得了情感體驗和獨特感受。
數學二年級上冊兒童樂園的教學反思 5
這兩節(jié)課的教學內容是北師大版小學數學二年級上冊第一單元乘法的初步認識。有二個知識點：一是初步認識相同加數及相同加數的個數，從而引入乘法，這是一條主線。二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實際計算的基礎。教學難點是識別相同加數，理解乘號前后兩個數所表示的不同意義。通過以上對教材的理解和分析，我確定以開放式的課堂教學。
乘法的初步認識它是建立在學生已經學過加法、減法，這一節(jié)是學生學習乘法的開始，由于學生沒有乘法的`概念，加之這個概念又難以建立，在這種情況下，我從生活經驗出發(fā)，層層深入地逐步完成對乘法意義的體驗教學過程，從學生喜愛的謎語為切入點，抓住學生的心理年齡的特點及心理需求，因此從課堂一開始孩子們就產生了極大的熱情和興趣，為課堂教學的順利進行打下了良好的基礎。
當然也存在以下幾個不足：學生的觀察不夠仔細，表述上感覺也有些欠缺;有個別學生不能列出正確的乘法算式，影響了教學效果。
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《兒童樂園》這一課是乘法部分的起始課，是學生進一步學習乘法口訣的基礎，也對今后學習表內乘除法及多位數乘除法，起著非常重要的作用。為上好這節(jié)課，在備課過程中我深刻體會教材編排意圖，充分運用了教材所呈現的教學資源，力圖為學生創(chuàng)設一個輕松、和諧的學習氛圍，使學生自主探索，自主實踐，相互質疑，相互評價，最后獲取成功。我把探究新知做為本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)。
分三個層次進行教學，第一個層次是讓學生用小棒創(chuàng)作出美麗的作品，第二個層次是讓學生計算“一共用了多少根小棒”，列出一些加法算式，算一算擺出自己畫的圖形需要準備多少根小棒；第三個層次是通過觀察加法算式，展開想像：“如果擺100 個圖案，所寫的算式會怎么樣呢？ ”使學生體驗到，要列出的加法算式會很長，寫起來會很麻煩。在充分感知的基礎上，使學生自然產生“如果有一種簡便的寫法該多好”的愿望，教師根據學生的展示匯報情況，適時地引出乘法。
學生在探究的過程之中自然而然也就體會到了乘法算式的簡便之處。這樣的教學設計容易激發(fā)學生的學習興趣 。使學生可以親身經歷乘法產生的'過程，乘法的知識并不是教師硬塞給學生的，而是學生在體驗了簡化加法，有了自己的簡化方法之后才呈現出來的。教學不再是教師機械講解、學生被動接受的過程，而是學生在不斷思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現，獲得新知識，感受成功體驗的過程。
數學二年級上冊兒童樂園的教學反思 7
在教學中將重難點分三個環(huán)節(jié)來突破:第一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設情境，引入新知當學生發(fā)現這些加法算式都是“相同加數相加”時，并體驗到相同加數相加的實際問題很普遍時，引導學生通過看一看，說一說、算一算，比一比從“相同加數”和“相同加數的個數”兩個角度去看問題，進而抽象出乘法算式。第二個環(huán)節(jié)是由“扶”到“放”探究新知，以2+2+2+2=8為例讓學生從中認識乘數、乘數、積，并知道兩個乘數分別表示相同加數和相同加數的個數。從學習加法時只關注整體里的具體數量，到關注整體的個數，學生的思維視角發(fā)生了變化，促進了學生思維層次的提升。在這過程中我利用了圖與乘法算式的轉換，深化學生對乘法意義的理解。比如，練一練的第二題“看圖列乘法算式”學生通過觀察圖形擺放特點，利用轉化的辦法將其分成了幾個相同的部分，巧妙地運用乘法知識解決了問題，體會到乘法計算的簡便。同時，教師也培養(yǎng)了學生從不同角度觀察、思考問題的習慣，體現了解決問題策略多樣化的`教學思想。最后一個環(huán)節(jié)通過分別用連加和乘法算式表示一共有多少個桃(20個3相加)來讓學生親自感受乘法計算的簡便。盡管他們還不會說出“乘法就是求幾個相同加數的和的簡便運算”這樣的結論，但是從學生稚嫩的表達中，得知“乘法就是幾個相同加數的和的簡便運算”這一結論已植入學生的心中。
當然，在這節(jié)課中還有很多值得進一步思考的地方，今后還要繼續(xù)思考與反思。努力做到真正的讀懂教材，讀懂學生，讀懂課堂，讓每一節(jié)數學課都成為有利于學生發(fā)展的有效課堂。
數學二年級上冊兒童樂園的教學反思 8
這篇課文看似一篇簡單的兒歌，但細細讀過卻發(fā)現這是一個充滿抽象詞語和深刻含義的條約。怎么教?抓住“讀書”這個中心，向外延伸，延伸到整個世界，調查、研究，然后回到課堂，再來體會理解這個條約，相信這個辦法能行。在課堂教學的整個環(huán)節(jié)上，從預習反饋開始，然后展開整個文章。由于文章中幾乎每句話都包含著一個深刻的社會問題，如果悉數研究，學生水平達不到，時間也不夠，因此我根據學生所關注的焦點集中探討一至兩項內容，再體會朗讀，其他內容作為非重點，達到“讀之初體驗”就可以。最后，要激發(fā)學生強烈的要求和平的愿望，對全世界發(fā)出呼喚。因此與以往不同的是，本節(jié)課重視了課前準備，使學生在準備資料的過程中對“戰(zhàn)爭”和“和平”有了一定的認識，對課文的外延也有了一定的了解，這些準備對學好本課都將有很大的幫助。
同時新課程也賦予了老師和孩子們開放的課堂。課堂上，最精彩之處莫過于學生的交流發(fā)言了。新課程改革下的學生，他們的思路開闊，見多識廣，敢想敢說，樂于合作。本節(jié)課以“默讀——交流——朗讀”為主線，以談出自己感受最深的句子為中心展開學習，取得了較好的學習效果。特別是學生都能結合自己了解到的知識談出自己的感受，可以看出學生知識的廣泛性、思維的開放性，與以往學生有了非常大的不同。從他們樸素稚嫩的話語中，我們能夠感受到孩子們對戰(zhàn)爭的痛恨和對和平的向往。應該說這節(jié)課學生的主體地位也得到了很好的體現。
本文是一首詩歌，將“和平”這一復雜的話題，以兒童的`視角、詩歌的形式，變得輕松自然。文章既有一般“條約”的凝練、理性、概括，又有詩歌的感情豐富真摯。學習本課時，主要通過朗讀體會世界兒童渴望和平的美好心愿，感受他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往。在朗讀的過程中，引導學生聯(lián)系戰(zhàn)爭實例，以及參考書上的一些圖片，去感受戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大傷害，從而激發(fā)情感共鳴，升華中心。
由于學生生活在和平年代，對戰(zhàn)爭的了解僅限于各種媒體，并未經歷痛苦，對和平的渴望并不強烈。在教學過程中，教師介紹目前國內外緊張局勢，讓學生認識到戰(zhàn)爭的危險隨時存在，必須時刻保持警惕，從而促使學生為了和平而做一些力所能及的事。
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《兒童樂園》這節(jié)內容是新北師大版二年級上冊第三單元第2課時的內容，本節(jié)內容的重點是經歷把相同加數連加算式改寫為乘法算式的過程，初步理解乘法的意義，體會乘法與加法的聯(lián)系，體會用乘法算式表示連加算式的簡便性；知道乘法算式中各部分名稱，會讀寫乘法算式。難點是根據相同加數連加的算式列出乘法算式，并知道乘法算式中各乘數表示的.意思。
根據學生的二年級學生的活潑好好奇的心理特點，我設計的教學環(huán)節(jié)如下：
一、課前滲透
我以出示2袋玩具小熊（每袋有兩只小熊），讓學生列出加法算式，再出示4袋讓學生列出加法算式，列完后并說說是幾個幾連加，最后出示10袋，讓學生列出加法算式，由此讓學生體會到多個相同加數連加列加法算式比較麻煩。
二、 新知學習
1、 情境導入
2、 讓學生說說在圖中看到哪些數學信息。
3、 提出數學問題
4、 抽出問題，解決：一共有多少人坐小飛機？
�、僖鉀Q“一共有多少人坐小飛機？”應該怎樣列算式？
師根據學生所說進行板書：2+2+2+2＝8（人）
②師出示課件：6架小飛機一共能到多少人？8架呢？30架呢？學生體會到加法算式 越來越長，由此引入乘法。
5、 以4個2連加的加法算式為例來學習認識乘法及乘法算式 中各部分名稱，會讀寫 乘法算式。
6、 說說乘法算式中的乘數2表示什么？4是哪來的？
7、 鞏固解決：6架飛機一共坐多少人？8架呢？30架呢？應 該怎樣列乘法算式？
8、 當堂練習。
三、 課堂小結。
通過本節(jié)課的教學，有幾處值得反思：
1、“課前滲透”這個環(huán)節(jié)可以刪除，應該直奔主題，以免“多個 相同加數連加寫起來比較麻煩”的體驗重復。
2、在教學將相同加數連加的加法算式改寫成乘法算式時，沒有突 破“乘法算式中的兩個乘數是怎么來的，應該如何確定乘法算式中的兩個乘數，及每個乘數表示的意思”這一難點。如：2+2+2+2＝8，改寫成乘法算式：2×4＝8，第一個乘數確定的是加法算式中的相同加數2，另一個乘數是相同加數2的個數4，并附以明確的板書，學生才理解深刻。
3、在學生回答問題后，教師盡量不要重得學生的回答。以后應 注意避免這些問題的出現。
數學二年級上冊兒童樂園的教學反思 10
“乘法的初步認識”是二年級上冊第一單元第二課時的內容，是學生第一次接觸乘法。這節(jié)課上得比較成功，表現在以下三方面。
1.突出了“數學與現實生活緊密聯(lián)系”的課程理念。
創(chuàng)設學生熟悉的“發(fā)練習本”的情境，讓學生體會到用連加算式解決這類問題相對煩瑣，激起學生學習乘法的愿望，進而感受學習乘法的必要性。學生初步認識了乘法運算的意義之后，讓他們再找一找生活中有哪些問題可以用乘法表示，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。
2．把解決問題與學習乘法運算意義的過程結合起來，利用學生已有的用連加算式解決問題的經驗，進一步抽象，建立乘法算式，從中體會乘法運算的意義。在列乘法算式時，“4個2”中的4，“6個4”中的6和“3個3”中的第一個3是教學的關鍵，而對此學生往往容易疏忽。教師請學生說說自己列式過程中的想法，特別是從哪兒找到“4”“6”和“3”的，由學生講給學生聽，更容易被學生所接受。另外，引發(fā)對“1＋2＋3=6（人）”為何不能用乘法算式表示的討論，進一步強化對乘法運算意義的體驗。
3．自評表現，總結全課。
學生學會自評是“課標”在評價建議中提出的一項重要內容。讓學生對自己本節(jié)課的表現進行自我評價，目的是鼓勵學生樹立自信，不斷進步。對于那些認為自己表現不好的學生，應肯定其優(yōu)點，并提出希望。對那位本節(jié)課自評表現欠佳的學生，老師要求他課后給同學們講講他在兒童公園發(fā)現的.乘法問題，以彌補其在課內的損失。
總之，本節(jié)課的設計，能自始至終給學生創(chuàng)造出寬松的學習氛圍，讓學生在大量的生活情境中去體會、感悟和發(fā)現，真正讓學生感受到了學習的樂趣，進一步激發(fā)了他們學習數學的愿望。
案例點評
1.除了“教學反思”中提到的優(yōu)點之外，本節(jié)課還有一個很突出的優(yōu)點，就是學生的主體性發(fā)揮得比較充分，主要表現在：(1)給學生比較充分的獨立思考、獨立解決問題或獨立完成任務的機會，如每個學生都在草稿本上獨立列式計算，嘗試解決問題；讓學生向同桌介紹乘法算式各部分的名稱；人人都選擇一個加法算式改寫成乘法算式，并與同伴交流等等。
(2)學生互動中，智慧的火花時有閃現，如“我發(fā)現了如果兩個乘數不一樣時，可以寫出另一個乘法算式，如果兩個乘數一樣時，只能寫出一個乘法算式”；觀察具體情境，把“1+2+3=6”改寫成乘法算式時，學生發(fā)現了兩種方法：一是通過“移多補少”把3個加數都變成2，另外一種是不用移，前后兩排椅子都坐著3個人，這兩種辦法都可以列出3×2=6或2×3=6。
(3)學生有一定的發(fā)展。學生小結說“我學會了將一個很長的連加算式用簡短的乘法來表示，真奇妙�！薄拔抑懒擞行┻B加算式能用乘法表示，有些就不能�！边@是學生實實在在的收獲，他們才這樣自信。
2．在描述數學問題方面，也存在著與前一個案例同樣的缺陷，需要改進。
數學二年級上冊兒童樂園的教學反思 11
在教授《數學二年級上冊兒童樂園》這一單元后，我進行了深入的教學反思。這個單元的內容主要是圍繞基礎的數學概念和運算進行的，旨在通過生動有趣的情境，如兒童樂園，來激發(fā)學生的學習興趣，同時鞏固和拓展他們的數學知識。
首先，我認識到情境教學的有效性。通過將數學知識融入兒童樂園的情境中，我能夠吸引學生的注意力，讓他們更加積極地參與到課堂活動中來。這種教學方式不僅提高了學生的學習興趣，還使他們能夠在具體的情境中理解和應用數學知識。
然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題。首先，部分學生在理解抽象數學概念時存在困難。雖然兒童樂園的'情境能夠幫助學生更好地理解數學知識，但對于一些較為抽象的概念，如乘法、除法的意義等，部分學生仍然感到困惑。針對這一問題，我需要在今后的教學中更加注重概念的解釋和演示，通過更多的實例和練習來幫助學生理解和掌握。
其次，我發(fā)現學生的個體差異對教學效果的影響較大。有的學生能夠迅速理解并掌握知識，而有的學生則需要更多的時間和努力。為了照顧到不同學生的需求，我需要在教學中采用更加靈活多樣的教學方法，如分層教學、小組合作等，以更好地滿足不同學生的學習需求。
此外，我還需要更加注重培養(yǎng)學生的數學思維能力。在教學過程中，我不僅要關注學生對知識的掌握情況，還要注重培養(yǎng)他們的數學思維能力，如邏輯推理、問題解決等。通過設計一些具有挑戰(zhàn)性的數學問題，引導學生進行思考和探索，可以幫助他們更好地理解和掌握數學知識，同時提高他們的數學思維能力。
最后，我認為在今后的教學中，我還需要更加注重學生的反饋和評估。通過及時了解學生的學習情況和反饋，我可以更好地調整教學計劃和教學方法，以滿足學生的需求。同時，定期的評估和測試也可以幫助學生更好地了解自己的學習情況，及時調整學習策略和方法。
綜上所述，《數學二年級上冊兒童樂園》這一單元的教學讓我收獲了很多寶貴的經驗。在今后的教學中，我將更加注重情境教學的應用、個體差異的照顧、數學思維能力的培養(yǎng)以及學生的反饋和評估等方面的工作，以更好地促進學生的數學學習和發(fā)展。
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