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幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-08-04 14:36:58 少兒數(shù)學(xué) 我要投稿

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)

  作為一位杰出的教職工,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家收集的幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)

  幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  活動目標(biāo)

  1、認(rèn)識心形,三角形,星形的形狀特征。

  2、學(xué)習(xí)按形狀特征進(jìn)行分類。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和辨別能力。

  活動重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)按形狀進(jìn)行分類。

  活動難點(diǎn):

  幼兒根據(jù)不同形狀進(jìn)行分類。

  活動準(zhǔn)備

  1.掛圖,心形,三角形,星形圖卡。

  2.音樂《找朋友》

  活動過程

  1.師幼問好

  2.學(xué)習(xí)心形,三角形,星形名稱。

  (1)師:請小朋友看一看這是什么圖形?出示心形圖片,它像什么?引導(dǎo)幼兒說出像愛心,所以它叫心形。

 。2)師:出示三角形圖卡,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識三角形。

 。3)師:出示星形圖卡,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識它的形狀名稱。

  3.學(xué)習(xí)按形狀特征進(jìn)行分類

  (1)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察畫面中人物身上的符號。

  A.師:請小朋友看一看畫面中3個爸爸身上分別是什么圖形?(抽幼兒說)

  B.師:請小朋友看一看圖中3個媽媽身上分別是什么圖形?

  C.師:請小朋友看一看圖中3個寶寶身上分別是什么圖形?

 。2)按形狀進(jìn)行連線

  A.引導(dǎo)幼兒把身上形狀相同符號的'爸爸、媽媽、寶寶一家三口人用線連起來。

  B.師:請小朋友說一說,為什么這樣連?(引導(dǎo)幼兒說出它們身上都有××圖形)

  C.請小朋友給三角形、星形一家人連線。

  4.學(xué)習(xí)按形狀特征進(jìn)行分類

  請小朋友把相同符號的一家人貼在一起。

  5.游戲找朋友播放音樂《找朋友》

  請小朋友根據(jù)自己身上貼的圖形卡片找到相同符號的小朋友。

  幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  活動目標(biāo):

  一、鞏固紅黃藍(lán)三原色的認(rèn)識,學(xué)習(xí)按物體的大小、顏色進(jìn)行分類,在游戲中發(fā)展數(shù)數(shù)能力。

  二、樂意與同伴交流,樂意參與游戲,樂意體驗(yàn)共同活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、大貓、小貓(藍(lán)色、黃色)的胸卡若干。

  2、紅、黃、藍(lán)小魚若干、一大一小鍋?zhàn)痈饕弧?/p>

  3、小簍子人手各一。

  活動過程:

  一、開始部分:讓幼兒自主選擇角色,鞏固黃藍(lán)兩種顏色的認(rèn)識,并導(dǎo)入活動。

  1、扮演角色:小朋友,我是貓媽媽,你們都是我的貓寶寶,媽媽這兒有許多小貓的胸卡,喜歡做藍(lán)貓的就找藍(lán)色的小貓卡片掛上,喜歡做黃貓的就找黃色的`卡片掛上。掛好卡片趕緊找個圓點(diǎn)坐下來。

  2、找寶寶:呀,你們都是我的寶寶啦!開心嗎?開心的就叫一聲貓叫?讓我瞧一瞧,你是什么顏色的小貓?還有誰也是小藍(lán)貓呢?小藍(lán)貓來讓媽媽抱一下,我們親親熱熱一家人,開心嗎?開心的就大聲地叫兩聲。媽媽的小黃貓?jiān)谀睦?也來讓媽媽抱一下。開心的叫三聲?

  3、選擇路線

  師:寶寶們,你們長大了,能告訴媽媽你們有什么本領(lǐng)?好,今天媽媽在草地上曬了許多魚干,想請你們幫媽媽去收魚干,愿意嗎?去草地有兩條路,一條是黃色的,一條是藍(lán)色的,我們的黃貓、藍(lán)貓?jiān)撟吣臈l路呢?趕快到路口排隊(duì)。過渡:聽著音樂小貓跟貓媽媽去草地。

  師:寶寶們,跟著媽媽去草地吧,路上不能你推我擠,注意安全。我們一個跟著一個走。

  二、基本部分

  一)小貓收魚干,鞏固對三原色的認(rèn)識,發(fā)展三以內(nèi)的數(shù)數(shù)能力。

 。1)師:寶寶們,草地到了,你們看媽媽曬的魚干多嗎?有些什么樣的魚干呢?(引導(dǎo)幼兒說出顏色不同)現(xiàn)在我們可以收魚干啦!在草地上當(dāng)心把小草踩壞了,也不能摘小草。小貓們爬一爬,找一找,一只小貓收一條魚干。你收到的是什么顏色的魚干呢?快把收到的魚干放在口袋里吧。收到魚干高興嗎?用動作表示一下:耶!

 。2)請寶寶們爬一爬,找一找,收一條跟自己一樣顏色的魚干。并請小貓相互檢查一下收的魚干是否正確。

  (3)請每只小貓去收一條紅色的大魚干。你收到了一條什么樣的魚干呢?

  師:呀,還有些魚干請貓阿姨給我們收吧,不早了,我們也該回家了。看看哪條路大,哪條路?請黃貓?jiān)诖笠稽c(diǎn)的路上走,藍(lán)貓?jiān)谛∫稽c(diǎn)的路上走(聽音樂動作)

  二)小貓數(shù)魚干,感知三以內(nèi)魚干的數(shù)量。

 。1)、師:到家了,每只小貓把口袋里的魚干倒在小筐里,數(shù)數(shù)看你收了幾條魚干。(每人自己數(shù)--師幼一起數(shù))還有誰也是收到3條魚干呢?

 。2)、你收到的紅魚干給媽媽看看,有幾條呢?(讓幼兒自己數(shù)數(shù))你收到的黃魚干給媽媽看看,有幾條呢?(讓幼兒數(shù)數(shù))你收到了幾條藍(lán)魚干?(目測)

  三)小貓燒魚,按大小給魚干分類

  (1)師:寶寶們,肚子餓嗎?媽媽來燒魚干給寶寶吃,好嗎?你們看媽媽這兒有幾只鍋?zhàn)?兩只一樣大嗎?大魚干應(yīng)該放哪個鍋?zhàn)訜?小魚干放哪個鍋?zhàn)?請你們把手中的魚干一條一條放進(jìn)鍋里。大魚干放在大鍋里,小魚干放在小鍋里。

 。2)幼兒放魚,老師對幼兒的行為做即時(shí)的檢驗(yàn):是否放對了大魚和小魚。兒歌:小貓小貓要燒魚,大魚放在大鍋里,小魚放在小鍋里。

  師:呀,兩只鍋里現(xiàn)在變成許多魚了。

  三、結(jié)束部分

  師:魚兒燒好了,香噴噴的,真好吃。∏!寶寶們想嘗一嘗嗎?來跟著媽媽一起去洗手,吃魚干嘍!

  活動延伸:游戲《賣魚》

  幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  活動目標(biāo):

  1、能從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù)。

  2、能準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體的排列次序。

  3、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  4、樂意參與活動,體驗(yàn)成功后的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、7種小動物頭飾;

  2、裝飾漂亮的7層大樓(每層大樓一種小動物);

  3、7種花燈;

  4、新年音樂;

  5、正月十五扭秧歌及賞花燈的圖片;

  活動流程:

  一、開始部分

  1、播放新年音樂

  “小朋友們聽,這是什么音樂呀?(過新年的音樂),大家喜歡過新年嗎?為什么?”

  (幼兒憑借已有經(jīng)驗(yàn)自由回答,如可以穿新衣、放鞭炮等)

  2、一起欣賞有關(guān)正月十五的課件

  “哪位小朋友知道這是在什么時(shí)候我們能看到的?”引導(dǎo)幼兒說出正月十五元宵節(jié)。

  二、基本部分

  大家是不是都喜歡過新年呀?森林里的小動物們也特別喜歡過新年,而且今年它們還搬進(jìn)了新樓房,把新房子打扮的可漂亮了,大家想不想一起去看一下啊?

  1、出示森林樓房掛圖

  “樓房漂亮嗎?這里面都住著哪些小動物呀?”

  (幼兒可根據(jù)自己看到的'隨意回答各種小動物的名字)

  2、教師提問

  “小動物們剛剛搬進(jìn)新房,還不知道自己住在哪一層呢,讓我們一起來幫助它們一下好嗎?

  大家看一下:從下面數(shù)住在第二層的是誰呀?住在第四層的是誰呀?”或者“從上面數(shù)小豬住在第幾層啊?”(提問可反復(fù)進(jìn)行幾次,待幼兒熟練后用比賽的形式調(diào)動幼兒的積極性)

  3、“小動物們住進(jìn)了新樓房可高興了,它們要舉行一個花燈會慶祝一下還要請小朋友一起去參觀,我們一起去看一下吧!”

  出示花燈請小朋友欣賞,并互相討論選出自己最喜歡的那一盞。與小朋友一起分享自己最喜歡的花燈從左邊數(shù)排在第幾個,從右邊數(shù)排在第幾個,請好朋友猜一下自己喜歡的到底是哪一盞?

  4、游戲:幫小動物找花燈

  請7個小朋友戴7種小動物的頭飾,按要求(如:從左邊數(shù)第幾盞等)取下相對應(yīng)的花燈。(可分組反復(fù)進(jìn)行或進(jìn)行比賽)

  三、活動延伸

  在日常生活中可讓幼兒反復(fù)進(jìn)行此類游戲,如你的座位從前面數(shù)排在第幾個?從后面數(shù)排在第幾個?站隊(duì)的時(shí)候,你的位置從前、后數(shù)分別是第幾個等,讓幼兒能更加準(zhǔn)確的辨別序數(shù)并用序數(shù)詞表達(dá)。

  幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識數(shù)字5,并理解5以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際意義。

  2、能按數(shù)取物,按物取數(shù)。

  3、懂得朋友之間要互相關(guān)心。

  4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、《數(shù)數(shù)是多少》游戲卡中的數(shù)字卡1-5。

  2、《送水果》游戲卡。

  3、幼兒水果游戲卡。

  4、《小熊操過生日》操作單(一)、(二)。

  活動過程:

  ☆排序

  1、打亂順序出示數(shù)字卡1-4,請幼兒為數(shù)字1-4排序。

  教師:這是數(shù)字幾?我們可以怎樣給它們排隊(duì)?為什么?

  (幼兒可從大到小排,或從小到大排)

  教師:數(shù)字4后邊應(yīng)該是幾?

  2、出示數(shù)字卡片5,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀并辨認(rèn)5的特征。

  教師:這是數(shù)字幾,它像什么?為什么要排在數(shù)字4的后面。

  ☆游戲:送禮物

  創(chuàng)設(shè)小熊過生日的情境,為小熊送禮物。

  教師:小熊今天過5歲生日,你們想送他什么禮物?小熊希望是用數(shù)字5來代表這個禮物的數(shù)量。

  ☆操作:送水果

  1、出示《送水果》游戲卡,練習(xí)按數(shù)取物,引導(dǎo)幼兒尋找、點(diǎn)數(shù)水果。

  教師:小熊最喜歡吃水果,這有很多水果,請小朋友每人取出一種水果,數(shù)量為5個。

  2、出示數(shù)字卡片,幼兒練習(xí)按物取數(shù),引導(dǎo)幼兒互相驗(yàn)證"禮物"的數(shù)量。

  教師:請小朋友互相數(shù)一數(shù),水果的數(shù)量對不對,并找出相應(yīng)的`數(shù)學(xué)卡片,放在旁邊。

  3、完成操作單《小熊操過生日》操作單(一)、(二)。

  教師帶幼兒閱讀操作單,在幼兒完成操作單過程中及時(shí)鼓勵引導(dǎo),并以大拇指粘貼作為獎勵貼在幼兒的操作單上。

  ☆延伸

  將操作單放入活動區(qū),請小朋友在活動區(qū)中繼續(xù)進(jìn)行相互驗(yàn)證操作單的正確與否。

  幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  設(shè)計(jì)思路:

  《綱要》中明確指出:數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單問題!痹趯W(xué)習(xí)了6以內(nèi)加法的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,我由幼兒熟悉的生活場景 “超市”入手,引導(dǎo)幼兒在活動中提出問題,解決問題,在應(yīng)用中鞏固,在活動中深化,從而進(jìn)一步體會加法的意義、應(yīng)用加法解決問題。整個活動讓數(shù)學(xué)回歸了幼兒的生活情境,從過去的`數(shù)學(xué)知識情境走向生活實(shí)踐,給了幼兒將數(shù)學(xué)思維方法極為寬廣的遷移應(yīng)用的機(jī)會,能更有效的提高幼兒思維的靈活性、準(zhǔn)確性,創(chuàng)造性的解決自己的問題,也就更能突現(xiàn)數(shù)學(xué)作為思維的體操的功能。

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;

  2、在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并能運(yùn)用所學(xué)的加法解決簡單的實(shí)際問題;

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、分析能力,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力

  4、進(jìn)一步體會理解加法的意義,正確計(jì)算6以內(nèi)的加法,復(fù)習(xí)加法交換律。

  活動重難點(diǎn):

  進(jìn)一步體會理解加法的意義,在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并能運(yùn)用所學(xué)的加法解決簡單的實(shí)際問題。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒學(xué)具:數(shù)字卡片1——6、+、=,6元紙幣

  教具:數(shù)字卡片若干、算式卡片若干、價(jià)格標(biāo)簽若干、音樂

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):超市一角:飲品專柜

  活動進(jìn)程:

  一、布置“超市飲品專柜”———— 創(chuàng)設(shè)游戲情境,導(dǎo)入活動:

  1、出示各種飲品,請幼兒看一看、說一說有什么;

  2、引導(dǎo)幼兒分類放置飲品,并請幼兒介紹分類的方法;

  二、統(tǒng)計(jì)飲品數(shù)量————引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)的加法解決問題,復(fù)習(xí)加法交換律,體會加法的意義;

  1、引導(dǎo)幼兒提出問題;

  2、引導(dǎo)幼兒分析解決問題;

  (1)按顏色不同列算式

  a發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)快線的不同(顏色不同)

  b點(diǎn)數(shù)記錄橙色、藍(lán)色的數(shù)量

  c引導(dǎo)幼兒列加法算式,并說說列示的原因;

  4+2=6

  2+4=6

 。2)按大小不同列加法算式

  1+5=6

  5+1=6

 。3)按名稱不同列加法算式

  3+3=6

  (4)觀察第一組、第二組算式,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)加法交換律

  a發(fā)現(xiàn)兩組算式的相同及不同之處;

  b用手勢表示

  三、看算式口述加法應(yīng)用題——進(jìn)一步體會加法的意義;

  引導(dǎo)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),口述加法應(yīng)用題,發(fā)展幼兒的想象力及口語表達(dá)能力;

  四、購物游戲————學(xué)以致用,體會數(shù)學(xué)的樂趣

  1、出示物品價(jià)格,了解各種物品的價(jià)格;

  2、說一說6元錢可以買什么,發(fā)散幼兒思維:可以2種物品,可以3種,可以更多(突破2步加法的模式,熟練運(yùn)用加法,舉一反三)

  3、分配游戲角色,講解游戲規(guī)則:

  所購飲品價(jià)格總和必須為6元,多于或少于6元的必須及時(shí)調(diào)整貨物,否則不予結(jié)賬。(滲透排隊(duì)交費(fèi)的社會教育)

  4、師幼共同游戲,個別指導(dǎo)

  活動延伸

  區(qū)域活動:小超市

  幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  活動目標(biāo):

  1.通過對比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

  2.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

  3.激發(fā)幼兒探索的欲望。

  活動方法:

  以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。

  活動重點(diǎn)、難點(diǎn):圓形和方形的認(rèn)識和區(qū)分。

  活動準(zhǔn)備:

  1.三種幾何圖形若干。

  2.幾何圖形拼組成的圖畫。

  3.魔術(shù)箱、魔法棒。

  4.小雞、小狗、小貓的教具。

  活動過程:

  1.開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力

  師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到圖形王國去,那里啊,會變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個小游戲,看哪個小朋友表現(xiàn)得最好。”

 。ń處熥鍪痉叮骸澳髷n,放開;捏攏,放開;小手背起來!

  2.中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種幾何圖形

  (1)游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”。

  師:“小朋友們,圖形王國到了,圖形王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。

 、俳處熌顑焊瑁骸澳g(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?”

  摸出一本正方形的書,問:“這是什么?(書)它們是什么形狀的?(正方形)為什么說書是正方形的?”

  問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)

 、谠倌顑焊瑁骸澳g(shù)箱子?xùn)|西多,請小朋友來摸一摸!

  當(dāng)幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。

 、劢處熆偨Y(jié):魔術(shù)箱里的`東西有的是圓形的,有的是三角形的,有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)

 、苣阍趺粗浪侨切/正方形/圓形的?

 、堇蠋熆偨Y(jié):圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個角,像座小山立得牢;

  正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

  (2)游戲:誰的本領(lǐng)大

 、俳處熡媚Хò簟白儭背鲇蓤A形、三角形、正方形組成的圖片,請學(xué)生找出其中的圖形寶寶。

  師:“小朋友們,圖形王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫,F(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。

 、诮處熡媚Хò粢来巍白儭背隽硗獾膸追鶊D畫,請學(xué)生分別找出各種圖形。

  (3)游戲:小動物找家

  師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會變出小動物呢!變!變!變!(“變”出三種小動物)小朋友們,你們看他們是什么動物呀?

  幼:……

  師:“咦!這三個小動物好像在哭,我們來問問它們怎么了!

  “小雞、小狗、小貓,你們怎么啦?”

  (教師模擬小動物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”

  “小朋友們,我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意?”

  幼:……

  師:“你們看,這些都是小動物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動物找找家!保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給學(xué)生)

  師:“小動物說它們的房子都是有形狀的,小狗說,它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓學(xué)生把正方形的卡片舉起來。

  師:“小朋友們做得真好,幫小狗找到家了。小雞說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

  師:“小雞也找到家了,小貓說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

  師:“小朋友們真能干,也幫小貓找到家了!

  師:“小朋友們真聰明,都幫小動物們找到家了,小狗、小鴨子、小貓可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了!保ò讶N小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)

  3.結(jié)束部分:讓學(xué)生鞏固對三種幾何圖形的認(rèn)識。

  師:“小朋友們,今天我們在圖形王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓學(xué)生說出圖形的名稱)。

  師:“圖形王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi),好不好?我們也唱著歌回家吧!?/p>

  活動延伸:

  1.讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

  2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

  作者單位:江蘇省淮安市淮陰區(qū)西宋集中心幼兒園、

  幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  活動要求:

  1.讓幼兒在認(rèn)識圓的基礎(chǔ)上,通過做做、玩玩,讓幼兒知道圓形的物體會滾動。

  2.知道用輪子能省力。

  3.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

  活動準(zhǔn)備

  1.室外:

 。1)裝有圓殂輪胎的小三輪車、四輪車、小推車;

 。2)裝有除圓形以外的各種形狀輪胎的小三輪車、四輪車、小推車。

  2.室內(nèi):各種形狀的小積木,幼兒人手一套;裝有書籍的箱子一只,賀形的輪子兩個,小推車一輛,大積木一塊,每組一只盒子(裝有橡皮泥、硬卡紙、彩色紙、剪刀、牙簽、膠水、蠟筆。

  活動過程:

  一、第一次嘗試:滾動圓形和其他形狀構(gòu)成的物體

  在室外供給幼兒裝有圓形輪胎的小三輪車、四輪車、小推車以及裝著除圓形以外的各種形狀輪胎的小三輪車、四輪車、小推車。教師:“這里有許多車子,我們一起來玩一玩、想一想,哪些車子的輪子會滾動?”

  二、第二次嘗試:圓形的東西會滾動

  1.在室內(nèi)供給每位幼兒各種形狀的積木玩。

 。1)你們的桌子上有什么形狀的積木?

 。2)請你推動各種積木,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (3)為什么圓形的積木輕輕一推會滾,而梯形、正方形、長方形、三角形等的積木不會滾動呢?

  小結(jié):圓珠筆形的東西會滾動,因?yàn)樗鼪]有角。

  2.圓珠筆形輪子會滾動。

  師:“人是很聰明的,人們利用圓珠筆形的東西會滾動的道理,制造出許多圓形東西,你們見過嗎?”

  出示圓形輪子問:

  (1)“這是什么?它是什么形狀的'?”(圓形)

  (2)“輕輕推它會怎樣?”(會滾動)

  三、了解輪子的功用(第一次嘗試:利用圓形輪做事,又快又省力)

  1.請兩名幼兒把一箱書從A處搬到B處,問:“你們搬得動嗎?”(搬不動)

  2.教師在箱子下,放置了4只萬向界線財(cái)請兩名幼兒推動。問:“現(xiàn)在能搬動嗎?為什么?”

  3.請兩名幼兒分別將兩堆大積木從A處運(yùn)到B處,一名幼兒用小推車搬,另一名幼兒用手搬,看一看,誰運(yùn)得又快又省力?

  師小結(jié):使用輪子做事,又快又省力。

  4.了解輪子在日常生活中的運(yùn)用。

  師問:“除了這些輪子外,你們在 和家里還看到過哪些地方有輪子?”(幼兒自由回答:汽車、飛機(jī)、火車有輪子,掛窗簾的軌道貌岸然有滑輪,升國旗的旗桿上有滑輪,沙發(fā)下也有輪子等等)

  四、幼兒自己動手制作輪子

  1.教師向幼兒介紹手工盤里材料,請幼兒給汽車的車廂制作輪子(教師事先給幼兒每人準(zhǔn)備一只盒了做車廂,并先在車廂下部打好穿牙答的洞),幼兒把兩根牙簽穿入洞內(nèi)。

  2.讓幼兒利用硬紙、橡皮泥等材料做成輪子裝在牙簽上,即成一輛汽車,然后,拿著自制挑戰(zhàn)車到室外玩。

  幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  活動目標(biāo)

  1、讓幼兒正確讀寫數(shù)字5,并能數(shù)出5以內(nèi)的物體數(shù)量。

  2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。

  活動準(zhǔn)備 1、課件-到5 的數(shù)字

  2、小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙

  活動過程

  一、情景激趣。

  1、教師:小朋友,喜歡漂亮的小金魚嗎?

  今天老師帶來了一些小金魚,我們一起來數(shù)一數(shù)它們有多少條,好嗎?

  2、播放課件

  魚缸里有四只小魚游來游去的玩耍,一會兒又放了一只小魚。

  3、提問:現(xiàn)在有幾條魚?

  二、探究新知

  1、出示魚缸:(里面有4條魚)

  教師:小朋友,我們來數(shù)一數(shù),魚缸里有多少條魚,好嗎?

  (老師邊引導(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片)

  2、教學(xué)認(rèn)識“5”

  教師又出示一個里面有1條金魚的魚缸,將兩個魚缸并列放在一起。

  提問:現(xiàn)在一共有幾條魚?

  3、教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個。

 。ㄗ層變赫J(rèn)識到比4多1就是5和4過后就是5)

  4、認(rèn)識5的組成數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。

  5、找一找

  讓幼兒相互看一看,摸一摸,看看身體哪些部位的`數(shù)量是5?

  三、我是小畫家

  教師展示自己用5個圖形組合的圖形,要求幼兒用自己喜歡的圖形畫一個物體,

  但圖形的數(shù)量必須是5個。

  四、游戲活動:(站圓圈)

  教師在室外操場上畫若干圓圈,幼兒圍成一個大圓,然后師生一起數(shù):1、2、3、4、5,

  當(dāng)數(shù)到5時(shí),幼兒迅速站到圈里,每個圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進(jìn)行獎勵。

  幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  一、活動內(nèi)容:

  《大和小》

  二、活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用目測的方法比較兩個物體的大小,能用“大”或“小”來描述物體,初步體驗(yàn)大小的相對性。

  2、能排除顏色干擾,按物體大小分類,培養(yǎng)初步的比較能力。

  三、活動重點(diǎn):

  能用“大”或“小”來描述物體,初步體驗(yàn)大小的相對性。

  四、活動難點(diǎn):

  能排除顏色干擾,按物體大小分類。

  五、活動準(zhǔn)備:

  1、大、小熊、大、小椅子各一個,水果卡片若干。

  2、課件。

  六、活動過程

  1、感知大和小。

  (1)創(chuàng)設(shè)情境,在情境中感知大小。

  出示大、小不同的兩個熊。

  老師:“寶寶,今天我們班來了兩位客人,看,誰來了?”老師:它們一樣大嗎?幼兒:不一樣大

  老師:“比比看,哪只大,哪只小?”(教師比劃)幼兒:一只大,一只小,幼兒:這只大,那只小

  (2)引導(dǎo)幼兒分別向大熊、小熊問好。

  老師:“寶寶,向大熊問好!”鼓勵個別幼兒親親大熊或跟大熊握手。幼兒:大熊你好!

  老師:“你會向小熊問好嗎?”幼兒:小熊你好!

  老師:“客人來了,要請客人坐,這兒有兩張椅子,比一比,一樣大嗎?”幼兒:不一樣大,一張大,一張小。

  老師:大的給誰坐,小的給誰坐合適呢?幼兒:大椅子給大熊,小椅子給小熊。

  教師請個別幼兒將熊分別送到相應(yīng)的椅子上。

  2、按大小分類。

  “熊寶寶給小朋友帶來了很多的禮物,我們來看看有些什么?”師幼共同認(rèn)識熊寶寶送給大家的水果。老師做神秘狀,咦,誰在哭?哦,原來它們覺得擠,請寶寶們想辦法幫幫他們,引導(dǎo)幼兒把他們分開,大水果放在打籃子里,小水果要放在小籃子里,然后請幼兒來試試,對做得好的幼兒給予表揚(yáng)。

  3、游戲:氣球變變變

  “今天老師也收到了熊寶寶的禮物呢,看,是什么?”出示氣球,“這是什么顏色的`氣球?”(紅氣球)

  “怎樣使它變大呢?”引發(fā)思考。幼兒:吹氣。幼兒:打氣小朋友給老師加油將氣球變大。

  “小氣球變得怎樣了?”幼兒:變大了。

  “那要讓氣球變小,該怎么辦呢?”幼兒:放氣

  教師操作,慢慢將氣球中的氣放掉。

  “仔細(xì)聽聽有什么聲音?”幼兒:呲呲的聲音。

  4、活動結(jié)束

  師生共同去戶外游戲,手拉手圍成圓作氣球狀,聽口令變大變小。大家一起玩變大變小的游戲,體驗(yàn)集體活動的樂趣。

  幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  活動目標(biāo):

  1、通過活動讓幼兒更好的掌握圖形。

  2、培養(yǎng)幼兒觀察的能力。

  活動重點(diǎn):

  通過活動讓幼兒更好的掌握圖形。

  活動準(zhǔn)備:

  1、故事課件

  2、三角形、圓形、長方形圖形寶寶(各一個)

  3、三角形、圓形、長方形圖形“餅干”(各幾個)

  4、三角形、圓形、長方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項(xiàng)鏈、線和幼兒人數(shù)相同。

  活動過程:

  一、通過一個小故事,導(dǎo)入活動

  師:今天,王老師給小朋友們帶來一個好聽的故事,你們想不想聽?

  幼:想……

  師:那你們可要聽仔細(xì)哦,待會兒我還要考考你們呢。

  二、圖形,給圖形寶寶喂餅干

  1、 圖形寶寶肚子餓了,我們給它喂“餅干”吃。

 。1)觀察“餅干”的`形狀,有三角形、長方形、圓形

 。2)教師手持圖形,找出與圖形寶寶相應(yīng)的“餅干”

  (3)檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”

 。4)請幼兒幫圖形寶寶找“餅干”

  三、串項(xiàng)鏈圖形

  1、給圖形寶寶做禮物——項(xiàng)鏈,教師示范。

  今天圖形寶寶玩得很開心,現(xiàn)在他們要走了,我們給他們做一條好看的圖形項(xiàng)鏈送給他們,好不好?

  2、幼兒串項(xiàng)鏈

  3、幼兒相互說一說,比一比,我的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯墒裁磮D形組成的,送給哪個圖形寶寶?

  幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  活動目標(biāo):

  1.能手口一致進(jìn)行5以內(nèi)點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)

  2.在情景中學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配實(shí)物,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂

  活動準(zhǔn)備:

  課件、點(diǎn)卡、“禮物”(糖果)

  活動過程:

  一、出示點(diǎn)卡,引發(fā)興趣

  提問:今天有些朋友要來我們班做客,認(rèn)識他們嗎?

  二、情景導(dǎo)入,切入正題

  1.看,誰來了?巧虎今天過生日,它要請好朋友來做客。它會請誰呢?會請幾個好朋友呢?看,它請了誰?現(xiàn)在巧虎來了幾個好朋友。克夷膫點(diǎn)卡做朋友呢?

  2.現(xiàn)在又有誰來了?找哪個點(diǎn)卡做朋友呢?

  3.還有誰要來嗎?

  三、幼兒游戲,升華主題

  1.這么多好朋友來為巧虎慶祝生日,好開心。】矗麄兺嫫鹆苏遗笥牙值挠螒。我們也來玩一玩吧。

  2.待會請你看好我手里的.點(diǎn)卡,點(diǎn)卡上有幾個點(diǎn)子就是幾個好朋友手拉手,明白了嗎?好,我們先來玩一玩吧。

  3.幼兒游戲

  活動反思:

  1.孩子興趣是活動順利開展的保證。

  本次活動是貼近幼兒經(jīng)驗(yàn),滿足幼兒興趣的游戲情境式教學(xué),在課程實(shí)施過程中,孩子的參與性和投入性都很高,所以整個活動開展地很順利,孩子也得到了經(jīng)驗(yàn)的提升和能力的展。

  2.數(shù)學(xué)活動中可以滲透品質(zhì)形成和習(xí)慣培養(yǎng)。

  在活動中,孩子要根據(jù)“點(diǎn)卡上有幾個點(diǎn)子就找?guī)讉朋友手拉手”的游戲要求進(jìn)行活動,在這一過程中,孩子要解決“我的朋友不夠,找一個朋友”以及“我們的朋友已經(jīng)夠了 ,需要走掉朋友”的人際沖突,這也是孩子一種社會性交往矛盾解決的契機(jī)。孩子在其中這一能力也得到了提升。

  幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  活動目標(biāo):

  1、樂意參與活動,在操作活動中體驗(yàn)快樂。

  2、了解一年有12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。

  3、初步理解年、月、日的概念,能在日歷上找到確切的日期。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教具:自制外型似房子的1月~12月的年歷一份(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);大年歷圖一張。

  2、字卡:年、月、日;1月1日、6月1日、3月8日。

  3、學(xué)具:4張作業(yè)清單,XX年歷人手一張,鉛筆人手一份。

  4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已知自己的生日。

  活動過程:

  1、教師講述故事,引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。

 。1)教師講述故事《年媽媽一家》,提問:年媽媽有多少個日娃娃?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字?

 。2)根據(jù)幼兒的回答出示字卡年、月、日,引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的'概念。(一年有12個月,共365天)

  2、出示代表12個月的“房子”,進(jìn)一步了解年、月、日。

 。1)教師:今天年媽媽和她的日娃娃們也來到了這里,我們一起來看一看吧。

  (2)出示代表12個月的“房子”, 提問:它們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒探索大月、小月和二月)

 。3)教師小結(jié):一年里一共有十二個月,分別是:一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個日娃娃;四月、六月、九月、十一月房子里住了30個日娃娃;那座最小的二月房子里只住了28個日娃娃。

  3、認(rèn)識年歷并學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

 。1)出示年歷,引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字代表的意義。提問:方框里的紅色數(shù)字x是什么意思?或者表示什么?再引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀:x月x日。

 。2)鼓勵幼兒查找具體日期,如:1月1日、3月8日、6月1日。

  (2)師幼共驗(yàn)證。

 。3)師幼共同小結(jié)查找具體日期的方法。

  4、幼兒分組操作,鞏固查找具體日期的方法。

 。1)出示作業(yè)清單、操作材料,講解操作要求。

 。2)幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)師幼共同檢驗(yàn)操作材料。

  活動延伸:

  回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日,并標(biāo)記。

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