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幼兒園中班小貓的生日舞會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
在參與“小猴找家”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我班幼兒很快就能按照物體數(shù)量的多少進(jìn)行正向、逆向排序，延伸活動(dòng)時(shí)我?guī)麄兊綉敉庥^察周圍環(huán)境中還有什么樣的序列，操場上早操用的“定點(diǎn)小花”引起了他們的注意。他們邊觀察小花的排列順序邊議論紛紛，有的說：“這些小花豎著看，一排就是一種顏色�！庇械恼f：“橫著看就是一朵紅花、一朵黃花接連排著隊(duì)�！蔽覉@操場的定點(diǎn)小花豎著看一列是一種顏色，橫著看一行就是兩種顏色交替重復(fù)出現(xiàn)，這樣的排列順序與幼兒平時(shí)接觸到的不太一樣，引發(fā)了他們的好奇心。
看著孩子們疑惑不解的樣子，我感到這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，于是，設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于兩種物體按顏色、形狀等不同特征排序的數(shù)學(xué)活動(dòng)，以更好地引導(dǎo)幼兒探究兩種事物按規(guī)律排序的特點(diǎn)，促使他們進(jìn)一步理解什么是有規(guī)律的排序。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過觀察和探索，學(xué)會(huì)按兩種物體的形狀、顏色特征進(jìn)行ABAB或AABB式有規(guī)律的排序；嘗試根據(jù)兩種物體的數(shù)量不同，進(jìn)行ABB式排序。
2．能獨(dú)立按物體的兩種特征進(jìn)行有規(guī)律的排序，培養(yǎng)初步的推理能力，增強(qiáng)創(chuàng)造力和審美意識。
3．積極參與排序和裝飾活動(dòng)，體驗(yàn)生日舞會(huì)中蘊(yùn)含的溫馨、友愛、愉快的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．師幼人手一份操作材料(彩紙做成的大、小蝴蝶結(jié)，紅色的菱形、綠色的圓形圖形，綠條紋、紅條紋圖案)；幼兒人數(shù)一半的未裝飾的紙腰帶和裙子。
2．邀請卡、畫有魚紋排序圖案的生日蛋糕(實(shí)物)、PPT、音樂等。
活動(dòng)過程
1．創(chuàng)設(shè)“參加生日舞會(huì)”的故事情境，激發(fā)幼兒操作的興趣
(1)教師出示一張漂亮的邀請卡，導(dǎo)入：“看，這是什么?”(幼兒觀察卡片并猜想：)“一張邀請卡，這是今天我收到的小貓寄來的漂亮卡片，一起來看看里面寫了什么?”
教師有感情地朗讀邀請卡：“親愛的中一班小朋友，我是小花貓，今天是我的3歲生日，想邀請大家來參加生日舞會(huì)，希望你們打扮得漂亮點(diǎn)!”
(2)配合出現(xiàn)PPT，小貓的直觀形象和生日會(huì)場的溫馨布置讓幼兒感到親切，萌發(fā)了參與生日舞會(huì)的愿望。
(3)互動(dòng)討論，回憶已往過生日經(jīng)歷：“今天小花貓辦了一個(gè)生日會(huì)，往年你們是怎么過生日的?開過生日舞會(huì)嗎?你的生日是幾號呢?和同伴說一說�！�
(4)指導(dǎo)語：“參加小貓的生日舞會(huì)，我們要把自己打扮得漂亮一點(diǎn)。這里有許多材料，大家看看可以用它們來做什么?”
(5)教師出示紅色的菱形和綠色的圓形彩紙，兩個(gè)大兩個(gè)小的蝴蝶結(jié)，一條未裝飾的彩帶，幼兒觀察并討論。
(6)指導(dǎo)語：“大家想了許多打扮自己的好辦法，等下可以動(dòng)手慢慢做�，F(xiàn)在，我們先用這些材料做一些彩帶幫助小貓美化房間，還可以用彩帶來裝扮自己。老師一個(gè)人做太慢了，還沒有全部粘好，小朋友一起來幫忙完成，好不好?”
2．幼兒自由探索用蝴蝶結(jié)和幾何圖形進(jìn)行排序來裝飾彩帶
(1)教師邊出示材料邊提出任務(wù)：“小朋友，你們前面有兩個(gè)操作筐，一個(gè)筐里有大小不同的兩種顏色的蝴蝶結(jié)和沒裝飾的彩帶；另一個(gè)筐里有形狀不同的兩種顏色的幾何圖形和沒有裝飾的彩帶，我們自己選用蝴蝶結(jié)或是圖形來裝飾彩帶吧!看看哪個(gè)小朋友裝飾得最漂亮�！�
(2)幼兒自由選擇操作材料裝飾彩帶。
(3)教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)：
�、僭鰪�(qiáng)幼兒排序時(shí)的審美意識：“小朋友想一想怎樣才能裝飾得漂亮呢?”
�、诙鄶�(shù)幼兒會(huì)選擇按物體形狀、顏色的不同特征以ABAB方式排序；如果有幼兒出現(xiàn)用AAB或ABB方式排序，也應(yīng)該給予肯定。
(4)引導(dǎo)幼兒把做好的彩帶粘掛在前面的彩繩上。師幼共同評價(jià)誰做的彩帶最好看。
�、僭u價(jià)時(shí)要求幼兒做到兩點(diǎn)：一是要把彩帶上的排序的方式說出來，比如，“這條彩帶是由紅菱形、綠圓形、紅菱形、綠圓形組成的�！倍且⒁庥谜Z的準(zhǔn)確性，比如，對幾何圖形“菱形”的稱謂要正確。
②讓幼兒評選出自制作品中最美的兩條彩帶，對其排序情況進(jìn)行點(diǎn)評。
�、壑笇�(dǎo)語：“像圖1這樣紅菱形、綠圓形、紅菱形、綠圓形重復(fù)出現(xiàn)的排序，我們叫它‘有規(guī)律的排序’，這是按形狀和顏色的不同進(jìn)行ABAB式排列圖形。那么，像圖2這樣的排序，美在哪里?”
(幼兒表述：……)
指導(dǎo)語：“說得真棒。我們一起說第二條彩帶是按‘兩個(gè)大紅蝴蝶結(jié)、兩個(gè)小綠蝴蝶結(jié)、兩個(gè)大紅蝴蝶結(jié)、兩個(gè)小綠蝴蝶結(jié)’的方式排序的�！薄斑@是按AABB方式排列的�！�
�、苄〗Y(jié)：“今天小朋友裝飾的彩帶都很漂亮，多數(shù)都是有規(guī)律的排序。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?老師今天準(zhǔn)備了一條漂亮的彩裙送給小花貓做生日禮物，大家來看看這條裙子上的花紋是什么樣的，你覺得好看嗎?”
3．教師展示作為小貓禮物的紙質(zhì)裙子，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)按物體數(shù)量不同的規(guī)律排序
(1)讓幼兒帶著問題觀察裙子的排序規(guī)律。
實(shí)錄1
師：“請小朋友仔細(xì)看看，我?guī)淼钠寥棺由嫌惺裁葱∶孛苣?”
雅雅說：“有紅豎條條和綠豎條條�！�
心怡說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了一條綠、兩條紅、一條綠、兩條紅的豎條條�！�
師：“對，這是按照一條綠條紋、兩條紅條紋、一條綠條紋、兩條紅條紋的規(guī)律排序的條紋裙子。這個(gè)小秘密被發(fā)現(xiàn)了，你們真聰明�！�
(2)啟發(fā)幼兒對比裙子排序方式和剛才的彩帶排序方式有何不同。
實(shí)錄2
師：“小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎?我裙子的條紋排序和剛才的彩帶排序一樣嗎?”
宇奇說：“顏色一樣�！�
悠然說：“不一樣，前面的兩種圖案一樣多，但是裙子的紅綠條紋不一樣多，是一條紅條紋、兩條綠條紋。”
師：“你們說得對，綠條紋比紅條紋多。雖然只有紅綠兩種顏色，但我的裙子是按照紅綠條紋的數(shù)量不同排序的，這種排序方式叫ABB式排序。”
(3)個(gè)別幼兒自愿上前完成裙子上的排序，嘗試按ABB方式進(jìn)行排序。
實(shí)錄3
師：“小朋友，我的裙子后面的條紋還沒排滿呢，誰來幫老師按照前面的規(guī)律，繼續(xù)將這條裙子排滿呢?”(把紙裙子的空白面粘貼在黑板上。)
師：“靜雅小朋友愿意來試試看。可以先從操作筐里拿紅綠條紋紙，按照裙子前面的樣子接著排序。”
靜雅上前操作，師點(diǎn)評。
師：“大家看看，靜雅排得對嗎?嗯，一條紅條紋、兩條綠條紋、一條紅條紋、兩條綠條紋。她試著按照數(shù)量不同來排序，成功了�！�
4．分組操作，鞏固排序經(jīng)驗(yàn)
(1)提出新的任務(wù)：“老師還有許多更加漂亮的腰帶和裙子送給小朋友，你們自己打扮得漂亮點(diǎn)去參加小花貓的生日舞會(huì)。不過老師還沒裝飾好，想請小朋友來幫幫忙，你們愿意嗎?”
(2)操作要求：“小朋友仔細(xì)聽，每組都要裝飾舞會(huì)用的腰帶和裙子。在腰帶上有規(guī)律地貼菱形和圓形兩種圖形，在裙子上有規(guī)律地貼紅條紋和綠條紋兩種圖案�！�
(3)教師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料，有腰帶、裙子、紅綠條紋等。幼兒分組操作。
(4)教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)：
①強(qiáng)調(diào)按照一定的規(guī)律粘貼裝飾材料。
�、谟米约翰僮骺鹄锏牟僮鞑牧希p拿輕放。注意：粘貼的時(shí)候要輕輕地按一下，要對準(zhǔn)貼，不要貼斜了。
�、鄱嘤嗟牟僮鞑牧弦呕夭僮骺穑灰獊y扔。
�、軐δ芰θ醯男∨笥�，盡量讓其按照ABAB簡單的規(guī)律排序，并引導(dǎo)他們借鑒已有掛在繩子上的彩帶圖案進(jìn)行裝飾。
�、莨膭�(lì)能力強(qiáng)的幼兒排出和別人不一樣的美麗而有規(guī)律的圖案。
指導(dǎo)語：“小朋友做好了嗎?舉起來給老師看看，請先做好的小朋友和大家分享你的排序規(guī)律�！庇變哼呏v邊展示評價(jià)自己的作品，對富有創(chuàng)造性的排序方式進(jìn)行表揚(yáng)。
實(shí)錄4
欣悅：“我的腰帶是按一個(gè)菱形、一個(gè)圓形、一個(gè)菱形、一個(gè)圓形排序的。”
菲菲：“我裙子是按一條紅條紋、兩條綠條紋、一條紅條紋、兩條綠條紋排序的�！�
師：“我剛才看到大家都裝飾得很漂亮，很有規(guī)律，真能干!”
小夢：“我的裙子是按一條紅條紋、兩條綠條紋、一條紅條紋、三條綠條紋、一條紅條紋、四條綠條紋排序的�！�
師“小夢說得太棒了，很有創(chuàng)意!認(rèn)真動(dòng)腦筋想出來的就是不一樣，很漂亮也有規(guī)律，很好。大家可以試試看小夢的這種排序方式，它與我們的排序有不同的美感。”
5．用裝飾的彩帶和裙子打扮自己，分吃蛋糕，感受濃濃的生日會(huì)氣息
(1)指導(dǎo)語：“今天我們學(xué)習(xí)用有規(guī)律的排序裝飾漂亮的彩帶、腰帶和裙子，大家做的都很美!只要你們睜大好奇的眼睛，會(huì)發(fā)現(xiàn)在自己周圍有許多物品都是有規(guī)律排序的，也很漂亮�！�
指導(dǎo)語：“小花貓的生日舞會(huì)馬上開始了，孩子們，系好自己裝飾的腰帶，穿上自己裝飾的裙子，打扮得漂漂亮亮去參加生日舞會(huì)吧!”
(2)播放生日歌曲，幼兒用彩帶和紙裙子裝扮自己，體驗(yàn)美所帶來的愉悅。
(3)教師拿出實(shí)物生日蛋糕，與幼兒共享生日會(huì)的喜悅。
結(jié)束語：“小貓請大家一起吃生日蛋糕，然后去表演區(qū)自由跳舞!”
活動(dòng)延伸
幼兒在音樂聲中，先觀察和表述生日蛋糕上魚紋的排序規(guī)律再分吃生日蛋糕，感受參加生日會(huì)的喜悅之情。
將材料投放到表演區(qū)，讓幼兒體會(huì)用自制材進(jìn)行表演的自豪感。
活動(dòng)反思
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)利用小花貓過生日的故事情境，自然地把整個(gè)排序活動(dòng)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，幼兒很感興趣。
活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層次分明，幼兒操作難度由淺人深。先讓幼兒按兩種物體的形狀和顏色進(jìn)行排序，再讓幼兒按物體數(shù)量的差異進(jìn)行排序，他們在不知不覺中學(xué)會(huì)了按ABAB、AABB、ABB、AAB式進(jìn)行有規(guī)律排序，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)注重整合，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透了語言領(lǐng)域的獨(dú)自語表達(dá)訓(xùn)練和藝術(shù)領(lǐng)域的審美教育及社會(huì)領(lǐng)域的分享教育，使幼兒得到多方面發(fā)展。最后，教師拿出生日蛋糕時(shí)，將活動(dòng)自然推向了高潮，幼兒興奮地吃著蛋糕，體會(huì)生日會(huì)帶來的喜悅。
專家點(diǎn)評
這是一次成功的排序活動(dòng)，達(dá)到了教育目標(biāo)。教師創(chuàng)設(shè)愉快氛圍吸引幼兒積極參與排序活動(dòng)并體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。首先，教師以興奮的神情告訴幼兒小花貓過生日開舞會(huì)的信息，引起幼兒的興趣。接著，幼兒自由探索裝飾生日禮物及參加生日舞會(huì)的衣物。最后，幼兒戴著自己做的裝飾品參加舞會(huì)。整個(gè)活動(dòng)過程有序、有趣，幼兒參與度高，氣氛活躍，教師引導(dǎo)也有張有弛，難易結(jié)合，較好地達(dá)到了活動(dòng)目的。
從活動(dòng)中可見，教師注意到不同發(fā)展水平的幼兒在操作時(shí)的差異性需求，在提出任務(wù)時(shí)兼顧到能力強(qiáng)和能力弱的幼兒，使每個(gè)幼兒都能在原有水平上得到發(fā)展。由此可見，幼兒教師要做生活的有心人，應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，隨機(jī)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容�！吧钐幪幱袑W(xué)問、處處有教育。”教師要善于引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)序列的美，促進(jìn)幼兒逐漸形成主動(dòng)觀察、敢于創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
(點(diǎn)評專家：徐茵，安徽省蚌埠市固鎮(zhèn)縣教育局教研員)
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