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高二上冊語文學習計劃
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,是時候開始寫計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢?下面是小編收集整理的高二上冊語文學習計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。
高二上冊語文學習計劃1
高二語文學習不但要積累知識、掌握方法,還要訓練思維、感悟哲理,更是起到了承接高一語文以及為高三語文復(fù)習做最后的鋪墊的作用,所以高二語文必須加以重視。當然,高中的語文學習不能抱一切聽從老師安排的想法,也不能恨不得上語文課就聽笑話,‘高高興興聽語文’,這樣學語文是癡人說夢,實干加巧干才能真正學好語文。
每位高一學生都需要制定好自己的語文的學習計劃。主要有包括內(nèi)容:
1.必須訂閱一些有助于自己語文學習的課外書刊。
2.做好讀書筆記,把自己平時看到的佳作精彩段積累下來,當然做錯的題目更是要整理到錯題本上。
3.將保存好作業(yè)本定期拿出來回顧一下,重點注意那些錯題,做到三年內(nèi)形成系統(tǒng)。
4.定下時間去完成高二階段需閱讀的名著文化經(jīng)典。高中階段共需完成9部名著和3部文化經(jīng)典名著的閱讀。
5.永遠把《新華字典》和《現(xiàn)代漢語詞典》放在身邊,有條件的還可以把《成語詞典》和《古代漢語詞典》放在書桌里。
最重要的一點,學習過程中要不恥下問,遇到問題及時請教老師或同學解決,不可將問題棄之不理留到高三,語文的'學習需要制定學習計劃,也要去執(zhí)行定下的計劃,更要能靈活的根據(jù)自身情況,去調(diào)整學習的節(jié)奏!
高二上冊語文學習計劃2
高二語文新學期學習計劃的是每位高二新生所需制定的,制定了學習計劃能夠有效的幫助同學們明確目標,并一步步向目標靠近,希望大家度過一個美好的學期,為高三學年打下良好的基礎(chǔ)。
1、做好課前的預(yù)習
到了高二每節(jié)課的內(nèi)容信息都很豐富,老師講課也不再像高一那么精細,所以如果沒有養(yǎng)成預(yù)習的習慣,沒有做好課前預(yù)習,上課的時候就很容易抓瞎犯迷糊!所以課前預(yù)習是必要的,即使只是了解一下課文的作者,也是很有必要的。
2、專心上課
上課是學生理解和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認識能力的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。按上面要求做好課前自學,學生就能更專心地上課!皩W然后知不足”,往往這時學生的注意力高度集中,大腦處于優(yōu)勢興奮狀態(tài),能更為主動和靈活地接受老師授課。
3、獨立作業(yè)
獨立作業(yè)是學生經(jīng)過自己頭腦的獨立思考,自覺靈活地分析問題和解決問題,進一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握的過程。如果按要求抓好以上幾個環(huán)節(jié),獨立完成作業(yè)是不困難的。
4、及時復(fù)習
課后及時復(fù)習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶,系統(tǒng)地掌握新知識以達到靈活運用的'目的。所以,科學的、高效率的學習,必須把握“及時復(fù)習”這一環(huán)。復(fù)習時間的長短,可根據(jù)教材難易和自己理解的程度而定。
高二上冊語文學習計劃3
俗話說:“學無定法,貴在得法”。又有言:“態(tài)度決定一切成績”。因而學習方法應(yīng)該是因人而異,而學習計劃也是如此!但有一些好的`學習習慣卻是可以通用的,故此制定了高二語文學習計劃,其內(nèi)容主要以養(yǎng)成好的學習習慣為主。見下文:
一、養(yǎng)成認真預(yù)習的習慣
很多同學只重視課堂上認真聽講,課后完成作業(yè),而忽視課前預(yù)習,有的同學根本沒有預(yù)習,其中最主要的原因不是因為沒有時間,而是因為沒有認識到期預(yù)習的重要性。那么預(yù)習有什么樣好處呢?課前預(yù)習也是學習的重要環(huán)節(jié),預(yù)習可以掃除課堂學習的知識障礙,提高聽課效果;還能夠復(fù)習、鞏固已學的知識,最重要的是能發(fā)展學生的自學能力,減少對老師的依賴,增強獨立性;預(yù)習可以加強記課堂筆記的針對性,改變學習的被動局面。在預(yù)習時,要做到:了解教材的大概內(nèi)容與前面已學的知識框架;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學知識的聯(lián)系,找出所需的舊知識,并補習此時的知識;找出本課的難點和重點(作為聽課的重點);對重點問題和自己不理解的問題,用筆劃或記入預(yù)習筆記。
二、養(yǎng)成專心聽課的習慣
如果課前沒有一個“必須當堂掌握”的決心,會直接影響到聽講的效果,如果在每節(jié)課前,學生都能自覺要求自己“必須當堂掌握”,那么上課的效率一定會大大提高。實際上,有相當多的學生認為,上課聽不懂沒有關(guān)系,反正有書,課下可以看書。抱有這種想法的學生,聽課時往往不求甚解,或者稍遇聽課障礙,就不想聽了,結(jié)果浪費了上課的寶貴時間,增加了課下的學習負擔,這大概正是一部分學生學習負擔的重要原因。
集中注意力聽課是非常重要的,心理學告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中,它是心理過程的動力特征。注意的指向性,可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物;注意的集中性,可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征,所以,注意具有選擇、保持以及對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學習如何科學地思考問題,以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學的基礎(chǔ)上,使知識的領(lǐng)會進入更高級的境界。分心是注意的反面,分心不是沒有注意,只是沒有把注意指向和集中在當前的學習任務(wù)上,心不在焉,必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。
三、養(yǎng)成及時復(fù)習的習慣
及時復(fù)習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內(nèi)容的理解,防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線,識記后的兩三天,遺忘速度最快,然后逐漸緩慢下來。因此,對剛學過的知識,應(yīng)及時復(fù)習。隨著記憶鞏固程度的提高,復(fù)習次數(shù)可以逐漸減少,間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”,學過即習,方為及時。忌在學習之后很久才去復(fù)習。這樣,所學知識會遺忘殆盡,就等于重新學習。
俗話說“溫故而知新”,就是說,復(fù)習過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達到了系統(tǒng)化的水平,達到了融會貫通的新水平。首先,知識的系統(tǒng)化,是指對知識的掌握達到了一個更高的境界,也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。其次,知識的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識變得少而精,從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識,容量大,既好記又好用。最后,系統(tǒng)化的知識有利于記憶。道理很簡單,孤立的事物容易忘記,而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。想搞好知識的系統(tǒng)化,一要*平時把概念和原理學好,為建造“知識大廈”備好料;二要肯于堅持艱苦的思考。思想懶漢,逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識的;三要學會科學地思維。
四、養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣
明確做作業(yè)是為了及時檢查學習的效果,經(jīng)過預(yù)習、上課、課后復(fù)習,知識究竟有沒有領(lǐng)會,有沒有記住,記到什么程度,知識能否應(yīng)用,應(yīng)用的能力有多強,這些學習效果問題,單憑自我感受是不準確的。真正懂沒懂,記住沒記住,會不會應(yīng)用,要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶;實際上,不少學生正是通過做作業(yè),把容易混淆的概念區(qū)別開來,對事物之間的關(guān)系了解得更清楚,公式的變換更靈活?梢哉f做作業(yè)促進了知識的“消化”過程,使知識的掌握進入到應(yīng)用的高級階段。做作業(yè)可以提高思維能力;面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題,就會引起積極的思考,在分析和解決問題的過程中,不僅使新學的知識得到了應(yīng)用,面且得到了“思維的.鍛煉”,使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中,迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習積累資料;作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的,有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應(yīng)一扔了事,而應(yīng)當定期進行分類整理,作為復(fù)習時的參考資料。
五、養(yǎng)成練后反思的習慣
在讀書和學習過程中,尤其是復(fù)習備考過程中,每個同學都進行過強度較大的練習,但做完題目并非大功告成,重要的在于將知識引申、擴展、深化,因此,反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來,習題做完之后,要從五個層次反思:
1.怎樣做出來的?想解題采用的方法;
2.為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;
3.為什么想到這種方法?想解題的思路;
4.有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑,培養(yǎng)求異思維;
5.能否變通一下而變成另一習題?想一題多變,促使思維發(fā)散。當然,如果發(fā)生錯解,更應(yīng)進行反思:錯解根源是什么?解答同類試題應(yīng)注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹,長一智”,不斷完善自己。
應(yīng)當培養(yǎng)的優(yōu)良習慣還有許多,諸如有疑必問的習慣,有錯必改的習慣,動手實驗習慣,查找工具書的習慣,健康上網(wǎng)、積極探究的習慣等等。從課堂學習的過程看,還有認真預(yù)習、專心聽課、及時復(fù)習、獨立完成作業(yè)、積極應(yīng)考等好習慣。
六、養(yǎng)成積極應(yīng)考的習慣
從學生的角度講,考試的結(jié)果直接關(guān)系到對自己的評價,也關(guān)系到自己的切身利益。從學校的角度講,老師為了檢查教和學的近期效果,以便對教學進行及時的調(diào)整,為了推動學生的系統(tǒng)復(fù)習,提高學生自學能力,也把考試作為學校的一項重要工作來抓。學校在考試復(fù)習前進行動員,考試時講考場要求,設(shè)置考場,安排監(jiān)考老師等等,形成了一定的緊張氣氛。
為什么有的同學在考試時考不出應(yīng)有的水平呢?這涉及到臨考準備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個:一個是學習因素,即知識能力的水平;一個是心理因素,即情緒、意志等狀況;一個是方法因素,即會不會應(yīng)考的問題。
應(yīng)該如何應(yīng)考呢?首先,對參加考試要有一種積極的態(tài)度,不要給自己再施加壓力。臨考前,不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果,尤其不夸大考試成敗的影響,要想好萬一考不好的“對策”,對自己的期望要實事求是;正確對待外來的壓力。其次,考試前要休息好。臨考前要減輕學習負擔,要保證充分的睡眠,要適當進行文體活動,要保證身體鍵康。再次,在考試過程中,注意答卷順序,按先易后難的答卷法,審題要認真,想不起來,先放一放,做好后要仔細檢查,更正錯誤。
七、養(yǎng)成閱讀的自學習慣
自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言,教師只是引路人,學生是學習的真正主體,學習中的大量問題,主要*自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式,通過閱讀教科書,可以獨立領(lǐng)會知識,把握概念本質(zhì)內(nèi)涵,分析知識前后聯(lián)系,反復(fù)推敲,理解教材,深化知識,形成能力。學習層次越高,自學的意義越重要,目前我國的高考(Q吧)為選拔有學習潛能的學生,對考生的自學能力有較高的要求。
八、養(yǎng)成觀察的習慣
對客觀事物的觀察,是獲取知識最基本的途徑,也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié),因此,觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應(yīng)當學會觀察,逐步養(yǎng)成觀察意識,學會恰當?shù)挠^察方法,養(yǎng)成良好
九、養(yǎng)成切磋琢磨的習慣
《學記》上講“獨學而無友,則孤陋而寡聞。”同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的,遇到問題要互幫互學,展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點,彌補自己的不足,像蜜蜂似的,不斷吸取群芳精華,經(jīng)過反復(fù)加工,釀造知識蜂蜜。
十、養(yǎng)成總結(jié)歸納的習慣
每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的,要想形成知識體系,課后必須有小結(jié)。對所學知識進行概括,抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題,要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng),使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化,這樣運用起來才能聯(lián)想暢通,思維活躍。
以上所說的十大學習習慣并不是絕對不變的教條,在這里只是希望拋磚引玉,讓同學們借鑒的學習經(jīng)驗,來改善自己的學習方法。
高二上冊語文學習計劃4
光陰似箭,時光飛逝。高一已經(jīng)結(jié)束了,時間總是過得那么快,回首眺望,我還剛剛踏進高中的門檻,還在軍訓場上逞能。如今,已經(jīng)進入高二了。
回首這一年的點點滴滴,朝朝暮暮,心中頓生了許多感觸。這一年中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去一年的內(nèi),通過不斷地學習,我收獲了很多:時間就是這么無情頭也不回的向前走著,而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的,誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長.而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價!
在這一年里,老師為我們的學習付出了許多心血,我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水。上學期期末考試,我的每門功課,都取得了不錯的成績。
主要有以下幾個方面:
第一,學習態(tài)度要端正。要夠做到上課認真聽講,不與同學交頭接耳,不做小動作,自覺遵守課堂紀律;對老師布置的課堂作業(yè),能夠當堂完成;對不懂的問題,主動和同學商量,或者向老師請教。
第二,要改進了學習方法。為了改進學習方法,我給自己訂了一個學習計劃:
(1)做好課前預(yù)習。也就是要擠出時間,把老師還沒有講過的`內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課,要先把生字認會,把課文讀熟;對課文要能分清層次,說出段意,正確理解課文內(nèi)容。
(2)上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題,要敢于舉手提問。
(3)每天的家庭作業(yè),做完后先讓家長檢查一遍,把做錯了的和不會做的,讓家長講一講,把以前做錯了的題目,經(jīng)常拿出來看一看,復(fù)習復(fù)習。
(4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯,看半個小時課外書;每天晚上做完作業(yè),只要有時間,再看幾篇作文。
第三,課外學習不放松。要利用星期天和節(jié)假日,到少年宮去學習作文、奧數(shù)、英語和書法,并按時完成老師布置的作業(yè),爭取各門功課都取得了較好的成績。
希望經(jīng)過自己的不懈努力,爭取百尺竿頭,讓這學期的各門功課更進一步,語文學科能取得更好的成績!離大學的目標更近一步!
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