雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃(匯編15篇)
日子如同白駒過隙，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細(xì)的計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編精心整理的雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃1
為了切實(shí)提高學(xué)校教職工的“雙語”水平，更好的為教學(xué)服務(wù)，全面做好教職工“雙語”學(xué)習(xí)，學(xué)校制定如下雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃：
一、“雙語”學(xué)習(xí)的目的和意義
少數(shù)民族地區(qū)漢族教師學(xué)習(xí)少數(shù)民族語言，少數(shù)民族教師學(xué)習(xí)漢語，是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步的重要舉措，也是事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會穩(wěn)定的大事。通過開展教師“雙語”學(xué)習(xí)，使少數(shù)民族教師能識讀漢語資料，便于各族干部群眾之間相互開展交流、增加溝通，，促進(jìn)社會穩(wěn)定，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的'落實(shí)。
二、“雙語”學(xué)習(xí)的主要措施
1、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校把“雙語”學(xué)習(xí)工作納入教師教育培訓(xùn)重要內(nèi)容，與其他工作同要求，同部署，同落實(shí)。統(tǒng)一思想，提高對抓好“雙語”培訓(xùn)工作必要性、重要性的認(rèn)識，堅(jiān)持以人為本，樹立科學(xué)發(fā)展觀，把“雙語”教育培訓(xùn)工作擺在重要的工作日程。領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則帶頭學(xué)習(xí)，帶頭參加雙語學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為開展雙語學(xué)習(xí)起到模范帶頭作用。每期培訓(xùn)學(xué)習(xí)都派專人負(fù)責(zé)組織和管理，使培訓(xùn)學(xué)習(xí)能夠嚴(yán)格紀(jì)律、有序進(jìn)行。
2、堅(jiān)持集中統(tǒng)一學(xué)。采取每星期五利用政治理論集中雙語學(xué)習(xí)，并打好學(xué)習(xí)考勤。每位老師配發(fā)了學(xué)習(xí)筆記本，通過學(xué)習(xí)注重應(yīng)用。
3、雙語學(xué)習(xí)采取結(jié)對互助學(xué)。根據(jù)老師掌握雙語水平情況，采取維漢、回漢結(jié)對子形式，進(jìn)行幫扶互助學(xué)。
4、模擬測試促進(jìn)學(xué)。采取每學(xué)期一次測試方式，提高老師學(xué)習(xí)雙語的積極性和主動性，以此來檢驗(yàn)教師學(xué)習(xí)雙語的效果。
雙語教學(xué)對學(xué)習(xí)來說，也是極為重要的，在不斷的前進(jìn)和發(fā)展中找到更好的方向，是我們一直以來所追求的，相信時間的推移，我們的教學(xué)一定會取得更好的成績的，這是我們一直要做好的事情，不斷的前進(jìn)，不斷的發(fā)展，我們會得到更好的回報(bào)的!
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
本人以教師職業(yè)道德為準(zhǔn)繩，以更新師德觀念，規(guī)范師德行為，提高師德水平為重點(diǎn)，以“辦人民滿意的教育，創(chuàng)家長滿意的學(xué)校，以學(xué)生滿意的教師”為目標(biāo)，以“愛的教育”為核心。進(jìn)一步深化師德建設(shè)，強(qiáng)化師德素質(zhì)。進(jìn)一步提高教師雙語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識。自治區(qū)黨委組織部提出：“少數(shù)民族聚居地區(qū)漢族干部能夠用少數(shù)民族語言與群眾直接交流;少數(shù)民族干部能夠閱讀通俗的漢文資料，具備一般的漢文書寫能力”。
二、業(yè)務(wù)要求
本人著重提高自己的“四種能力”。即：聽的能力，聽懂“雙語”日常工作、學(xué)習(xí)、生活用語;說的能力，必須掌握20xx個以上常用詞，滿足日常工作、生活需要，民、漢干部之間能直接交流，能夠用“雙語”安排和總結(jié)工作;讀的能力，民族干部能夠閱讀漢文報(bào)刊、文件和日常生活、社交、學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容;寫的能力，民族干部能夠掌握基本的漢語日常生活、社會交際和一定工作需要范圍內(nèi)20xx個常用詞，能夠?qū)懗鲆话阈缘膽?yīng)用文和工作計(jì)劃、總結(jié)、講話提綱。
三、提高雙語水平基本措施
我是一名雙語教師，我很喜歡自己目前從事的.這個職業(yè)，以教書育人為己任的老師就更應(yīng)該對自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。特制定本學(xué)期個人雙語學(xué)習(xí)規(guī)劃如下：
閱讀：
1。每天保證一定的閱讀量。
2。每天保證一定的聽力的時間，至少一小時的時間，集中注意力，并有意識地去記憶好句子。
3。日常思考的時候，常試用漢語思考，想問題以培養(yǎng)語感。
聽力：
1。從MHK做起，多看MHK教材，每天聽寫一篇，一定要堅(jiān)持。
2。每周看一部漢語系列的記錄片。
3。學(xué)習(xí)有關(guān)漢語教學(xué)的資料。
詞匯：詞匯是重中重要，萬萬不可經(jīng)視。
口語：每天堅(jiān)持對同事用漢語交際，問候。
語法：主要還是靠使用中掌握，堅(jiān)持寫漢語口記的話，會對語法和詞匯都大有好處，當(dāng)然有一本語法書也是很重要的。
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃3
一、個人現(xiàn)狀分析：
自1992年參加教學(xué)工作以來，在實(shí)際的從教工作中，我一直擔(dān)任著學(xué)校的財(cái)務(wù)記賬工作。對于課堂管理工作，雖然我我一直在做財(cái)務(wù)記賬工作，但走進(jìn)講臺上課是我夢寐以求的愿望，所以我打計(jì)劃先提升自身的各項(xiàng)素質(zhì)和能力再走進(jìn)課堂。然后能用一顆愛心去對待學(xué)生，我對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能與時俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)各種教學(xué)刊物，我將努力改進(jìn)課堂教學(xué)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，朝著輕松、快樂、高效、扎實(shí)的目標(biāo)不斷努力。
二、個人發(fā)展計(jì)劃：
1、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)
教師職業(yè)道德是為人師者的基本。作為一名人民教師，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長的過程中因?yàn)橛心愣粝逻z憾。
2、多讀書，做一個知識淵博的人。
我會不斷努力學(xué)習(xí)，通過看各種書刊、上網(wǎng)查找資料等方式，提高自身的素質(zhì)，自如地應(yīng)對各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個習(xí)慣。
3、虛心請教，取人之長，補(bǔ)己之短。
作為一名人民教師，很多時候會“聰明反被聰明誤”。自以為正確的內(nèi)容，由于缺乏資深教師的.經(jīng)驗(yàn)而出現(xiàn)誤差。因此，我要積極向同班水平高的同學(xué)學(xué)習(xí)，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加各項(xiàng)活動。
4.每天保證一定的閱讀量。
5.每天保證一定的聽力的時間，至少一小時的時間，集中注意力，并有意識地去記憶好句子。
6.日常思考的時候，常試用漢語思考，想問題以培養(yǎng)語感，。 聽力：
1．從HSK做起。每天聽寫一篇。一定要堅(jiān)持。
2．每周看一部漢語系列的記錄片。
3．學(xué)習(xí)新概念漢語。背誦課文。
詞匯：
每天學(xué)習(xí)5詞，詞匯是重中重要，萬萬不可經(jīng)視。
口語：每天堅(jiān)持對同事說一句以上商務(wù)漢語，交際，問候語。
語法：主要還是靠使用中掌握，堅(jiān)持寫漢語口記的話，會對語法和詞匯都大有好處，當(dāng)然有一本語法書也是很重要的。
米合日古麗·吾斯曼
20xx年3月4日
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃4
一、學(xué)校教師“雙語”水平現(xiàn)狀
我鄉(xiāng)教職員工共有208名，專任教師204人，雙語教師83名，其中漢族教職工7名，民考漢教師有6名，參加國家級，自治區(qū)級，地區(qū)級“雙語”培訓(xùn)的有28名，除了13名漢族及民考漢教師外，其余152名教職工具有一般漢語水平，需要繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)。16名教師借調(diào)，在借調(diào)的單位參加學(xué)
習(xí)。
二、“雙語”學(xué)習(xí)及考核工作的實(shí)施組織
1。我鄉(xiāng)全體村校結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，按照黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制的原則，成立了“雙語”學(xué)習(xí)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，“漢語”教研辦公室及“漢語”教研組，
具體分工如下：組長：吐爾洪買買提：(校長)負(fù)責(zé)“雙語”學(xué)習(xí)整體工作。
副組長：沙拉麥提沙拉普：(副校長)負(fù)責(zé)抓好具體學(xué)習(xí)培訓(xùn)，考試考核組織實(shí)施。成員：努爾艾力玉蘇普(一村校長)協(xié)助書記校長抓好“雙語”學(xué)習(xí)工作。阿巴拜克日(三村校長)協(xié)助書記校長抓好“雙語”學(xué)習(xí)工作。
馬利亞木古麗吾布力(雙語教研辦公室主任)具體負(fù)責(zé)教師“雙語”學(xué)習(xí)工作的落實(shí)。
馬利亞木古麗吾布力(漢語教研組組長)具體負(fù)責(zé)學(xué)校的“漢語”教育教
學(xué)工作和干部教師“漢語”培訓(xùn)任務(wù)。成員：古里亞買買提，祖里皮亞克里木。
三、“雙語”學(xué)習(xí)及考核范圍。
我鄉(xiāng)小學(xué)除了一名回族及民考漢教師外，其余50周歲以下的所有教職工都要參加“雙語”學(xué)習(xí)及考核。
四、主要措施
(一)、嚴(yán)格實(shí)行“雙語”學(xué)習(xí)“六個一”制度
我鄉(xiāng)小學(xué)在新學(xué)期來臨之前(2月24日)對全校50周歲以下的所有教職員工進(jìn)行漢語水平測試，根據(jù)教師的漢語水平分成四個班組織教師雙語學(xué)習(xí)。(快班，中班，慢班，口語班)
一是每人一套“雙語”教材。按教科局負(fù)責(zé)提供的統(tǒng)一的學(xué)習(xí)材料或課本，保證學(xué)校每一名干部教師都有“雙語”教材，確保“雙語”學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
二是每天一小時“雙語”學(xué)習(xí)。我鄉(xiāng)小學(xué)開學(xué)后按照本鄉(xiāng)全體小學(xué)的基本情況從周一到周五上午半個小時，下午半個小時課外學(xué)習(xí)時間組織一個小時集中學(xué)習(xí)，每周六上午我鄉(xiāng)全村小學(xué)與雙語幼兒園教師集中在本鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)習(xí)四個小時。
三是每人一本“雙語”學(xué)習(xí)記錄本。要求每名教職工都要配備一本專門用于學(xué)習(xí)，記錄“雙語”的記錄本。記錄日�！半p語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)中和教學(xué)工作中需要的詞語，強(qiáng)化記憶，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高。
四是每周一次“雙語”匯報(bào)會。每周利用政治學(xué)習(xí)或利用說課，采用“雙語”回報(bào)的方式對教職員工進(jìn)行“雙語”學(xué)習(xí)抽查測試。我鄉(xiāng)小學(xué)要利用下喇叭，小廣播等形式開展宣傳等活動，強(qiáng)化用“雙語”交流的意識，提高學(xué)習(xí)動力。
五是每月進(jìn)行一次“雙語”測試。每月25日前我校組織教職員工進(jìn)行一次漢語學(xué)習(xí)測試，并將測結(jié)果上報(bào)教科局“雙語”辦。
六是每學(xué)期一次“雙語”考核。我校每學(xué)期末對學(xué)校全體教職員工的“雙語”達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行考試考核。
(二)、按照“九必有”要求，細(xì)化“雙語”培訓(xùn)工作。
我鄉(xiāng)小學(xué)要充分利用現(xiàn)有的“雙語”教
師資源，特別是漢族老師，民考漢老師，組成強(qiáng)有力的教師學(xué)習(xí)漢語輔導(dǎo)隊(duì)伍，建立完善漢語教學(xué)，培訓(xùn)，考核機(jī)制，規(guī)范，教案審閱，聽課等制度，同時采用互幫互學(xué)或結(jié)對子，(漢語好的.教師與漢語不好的教師結(jié)對子)，要求用漢語匯報(bào)工作，強(qiáng)化口語訓(xùn)練。進(jìn)一步規(guī)范“雙語”教學(xué)的備課，上課，輔導(dǎo)，測試，考核等關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，做到“九必有”，即：培訓(xùn)有方案，有計(jì)劃，有人員名單，有結(jié)對幫學(xué)名冊，有學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄，有兼職教師，有教案，有考試試卷，有考試成績，通過細(xì)化培訓(xùn)工作，從而提高培訓(xùn)效果。
(三)、嚴(yán)格執(zhí)行“六掛鉤”制度，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。
全面落實(shí)教職工“雙語”達(dá)標(biāo)與績效考核，績效獎勵，基層補(bǔ)貼，考核定等評先評優(yōu)，提拔使用，職稱晉級等“六掛鉤”制度。
“雙語”考核綜合分60分以上并能擔(dān)任學(xué)校安排的“雙語”教學(xué)任務(wù)為“雙語”達(dá)標(biāo)。
一是“雙語”達(dá)標(biāo)與學(xué)�？冃Э己藪煦^。教職工在學(xué)期考核中凡“雙語”考核綜合分達(dá)不到60分的，每降低1分，扣除0。5分，直至扣完為止。
二是“雙語”達(dá)標(biāo)與績效獎勵(績效工資)掛鉤。對學(xué)期考核中“雙語”未達(dá)標(biāo)的教職工，停發(fā)績效獎勵(或績效工資)。第一學(xué)期考試考核擬定于2月15日——20日，第二學(xué)期考試考核擬定于7月15日——20日。如果第一學(xué)期考試考核不合格或不達(dá)標(biāo)的，扣上半年的績效工資，第二學(xué)期考試考核不合格或不達(dá)標(biāo)的，扣下半年的績效工資。
三是“雙語”達(dá)標(biāo)與基層補(bǔ)貼掛鉤。對學(xué)期考核中“雙語”未達(dá)標(biāo)的教職工，停發(fā)基層補(bǔ)貼。
四是“雙語”達(dá)標(biāo)與教職工年度考核定等評先評優(yōu)掛鉤�！半p語”考試不達(dá)標(biāo)的教職工，年度考核一律不得定等為優(yōu)秀，“雙語”考試不及格的教職工，年度考核一律不得定等為稱職。
五是“雙語”達(dá)標(biāo)與干部選拔任用掛鉤，推薦，選拔，任用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部時，同等條件下，優(yōu)先考慮“雙語”水平好的教師，配備班子成員，
原則上必須過“雙語”關(guān)。六是“雙語”達(dá)標(biāo)與評定掛鉤。未達(dá)標(biāo)的教職工當(dāng)年不得晉升職稱。四、“雙語”學(xué)習(xí)目的及考試考核達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃5
一、選擇多種教學(xué)方法，提高孩子的興趣。
俗話說，興趣是最好的老師。幼兒園雙語教育是一種啟蒙，所以我們應(yīng)該注重學(xué)習(xí)雙語的興趣。如果孩子對雙語感興趣，他們會在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的情緒。我們應(yīng)該選擇合適的教學(xué)方法來提高孩子學(xué)習(xí)雙語的興趣。
二、故事教學(xué)法。
故事對學(xué)齡前兒童有很大的吸引力，情節(jié)活潑，內(nèi)容豐富有趣，比如故事中:一開始我告訴孩子們，有一只兔子?jì)寢屢ベI菜，讓兔子在家等著，但是來了一只大灰狼，讓兔子去開門。兔子發(fā)現(xiàn)是一只大灰狼，就一起把大灰狼趕走了，但是完全掌握了，印象深刻。它可以讓孩子和老師一起參與，自然地學(xué)習(xí)新知識。
三、情境教學(xué)法
兒童的語言能力是在實(shí)際應(yīng)用過程中發(fā)展起來的，要創(chuàng)設(shè)各種有意義、真實(shí)的情境，讓他們想說、會說、喜歡說。語言習(xí)得與周圍環(huán)境密切相關(guān)。雙語學(xué)習(xí)是一種自然習(xí)得型的學(xué)習(xí)，而不是教學(xué)型的學(xué)習(xí)。語言學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)幾個單詞，更重要的是用語言與他人交流。因此，教師應(yīng)以幼兒園為主體，從興趣出發(fā)，提供一系列豐富的教學(xué)方法。
讓幼兒園通過自由活動來理解語言，并通過使用來學(xué)習(xí)語言。有醫(yī)院、餐廳、發(fā)廊等。通過玩角色游戲，孩子們的語言在游戲中得到鞏固和練習(xí)。久而久之，孩子們的雙語思維能力和應(yīng)用能力得到了培養(yǎng)，解決了他們只在課后使用，通常被遺忘和容易遺忘的弊病
四、游戲教學(xué)法。
一位教育家曾經(jīng)說過，孩子生來就是為了玩游戲度過一生的。的確，游戲是孩子們最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合孩子好動的天性特點(diǎn)。游戲可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)雙語的興趣，拉近師生關(guān)系，為孩子提供充分運(yùn)用語言的.機(jī)會，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，將知識融入游戲，讓孩子在有趣的游戲中實(shí)踐所學(xué)。我也在不知情的情況下掌握了知識。更重要的是感受學(xué)習(xí)雙語的樂趣。因此，幼兒園雙語活動應(yīng)盡量玩“狼來了，狼來了，幾點(diǎn)了”，在玩中學(xué)習(xí)和發(fā)展。在這種情況下，孩子們覺得學(xué)習(xí)雙語很有趣，這為未來的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)
五、引入競爭機(jī)制，激發(fā)孩子參與活動的熱情。
任何形式的活動，時間長了孩子都會覺得無聊。MoMo的情緒會大大降低活動的效果，而競爭機(jī)制的引入會解決這個問題。比賽可以激活孩子的潛在支持，激發(fā)孩子的進(jìn)取精神。孩子好勝心強(qiáng)，大部分都不愿意落后。因此，在設(shè)計(jì)活動時，采用競爭機(jī)制，并輔以各種形式的獎勵，以示對獲獎?wù)叩馁澷p和對進(jìn)步人士的鼓勵。有時候是幾句鼓勵的話，有時候是一朵小紅花和一顆小星星...孩子們在熱鬧的氣氛中相互追逐，對學(xué)習(xí)雙語越來越感興趣。
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想
以國家的教育方針和上級關(guān)于師訓(xùn)工作的文件政策精神為指導(dǎo)，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以“評好課”為師訓(xùn)工作的重點(diǎn)，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)型研究型高素質(zhì)的新型教師隊(duì)伍。
二、重點(diǎn)工作：
1、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)。
2、繼續(xù)開展“拜師結(jié)對”活動，促進(jìn)青年教師的成長與成熟。
3、落實(shí)好常規(guī)聽評課活動，堅(jiān)持聽課后及時評課，學(xué)校提倡跨年級聽課，鼓勵、支持、拓展校外聽課渠道。通過聽評課活動，進(jìn)一步規(guī)范教師的授課行為，促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范高效，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、開展班主任培訓(xùn)工作，加強(qiáng)班主任師資隊(duì)伍建設(shè)。
5、認(rèn)真開展課題研究。本年度，除將繼續(xù)加強(qiáng)課題研究的.過程管理和檔案建設(shè)，全面完成其它立項(xiàng)課題的結(jié)題和推廣工作，并積極參加教育科研部門組織的教研活動，切實(shí)開展校本課題研究，以研促教，不斷提高教育教學(xué)的針對性和實(shí)效性。
6、配合市教育體育局局繼續(xù)做好骨干教師培訓(xùn)工作，開闊其視野，提升其教育教學(xué)理論素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐能力，并充分調(diào)動其在實(shí)施素質(zhì)教育、積極參與教科研活動中的主動性和輻射帶動作用。
三、主要措施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)局要求，建立學(xué)校骨干教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)檢查、督促、指導(dǎo)、考核，項(xiàng)目領(lǐng)引，幫助骨干教師完成每年的目標(biāo)任務(wù)，并負(fù)責(zé)上送年度考核結(jié)果。
2、自加壓力。各類骨干教師要按照自身實(shí)際，制訂一個向上一個層次目標(biāo)的成長計(jì)劃書，從師德水平、課堂教學(xué)、教育教學(xué)科研等方面對照條件，分解目標(biāo)，按學(xué)年度制訂自己的成長計(jì)劃書。
3、引入競爭機(jī)制。對于高層次聽課活動、展示活動繼續(xù)采用申報(bào)制，學(xué)校擇優(yōu)批準(zhǔn)。憑聽課反思、學(xué)習(xí)體會、上翻版課等報(bào)銷外出活動的費(fèi)用。
4、組織各類活動。組織各類研討、沙龍活動，在碰撞中激發(fā)靈感，在實(shí)踐中提升能力。
5、建立健全人才培養(yǎng)梯隊(duì)，重視名教師培養(yǎng)工作，做好市級學(xué)科教改帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀的培養(yǎng)、推薦工作。努力培養(yǎng)一支“師德修養(yǎng)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、學(xué)識水平高、發(fā)展?jié)摿ψ恪钡氖聵I(yè)型、復(fù)合型、科研型的教師隊(duì)伍。
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想：
以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導(dǎo)，積極推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)，豐富學(xué)校教育內(nèi)涵，探索行之有效的雙語教育模式，使我校雙語教學(xué)水平得到顯著提高，使學(xué)生在學(xué)習(xí)母語階段充分接受英語熏陶，為將來成長成為具有國際視野和國際交往能力的創(chuàng)新型人才奠定基矗
二、工作目標(biāo)：
根據(jù)《無錫市教育局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見》，精心組織，扎實(shí)推進(jìn)雙語教育工作。圍繞學(xué)校雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行雙語教學(xué)的探索。拓寬雙語課程設(shè)置，改善雙語學(xué)習(xí)環(huán)境，，探索雙語教學(xué)模式，形成具有校本特色的雙語教育體系。
本學(xué)年內(nèi)，要充分重視雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建工作，完善雙語教育環(huán)境，開設(shè)好實(shí)驗(yàn)課程，在“健康教育”、“牛津1A口語交際”及其他學(xué)科滲透等方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，初步形成校本特色的雙語教育模式;同時著重培養(yǎng)一支專兼結(jié)合、富有雙語教育能力的教師隊(duì)伍。并通過雙語教學(xué)的'實(shí)施，提高學(xué)生英語口語能力、英語交往能力、英語應(yīng)用能力。
三、工作要求：
20xx第一學(xué)期
1、統(tǒng)一思想認(rèn)識。從行政人員到英語教師、雙語教師直到全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語教育的理論和市教師局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見，統(tǒng)一思想認(rèn)識，提高積極參與雙語教育的自覺性，了解雙語教育的基礎(chǔ)知識和本校開展雙語教育實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃。
2、選派教師參加雙語教育實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)。
3、選定雙語教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)科、年級、教材。營造雙語教學(xué)氛圍。
4、成立校雙語教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)研究小組。
5、在小學(xué)一年級開設(shè)英語口語交際課、在小學(xué)三年級開設(shè)雙語健康教育課。以這二個年級為先行實(shí)驗(yàn)，定期開展研究活動，探索雙語教育模式。
6、利用新加坡英華學(xué)校來校華文浸濡契機(jī)，進(jìn)行雙語交流活動。
20xx第二學(xué)期
1、進(jìn)一步改進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)環(huán)境，優(yōu)化師資配備。
2、積極開發(fā)雙語教育資源，創(chuàng)新雙語教育活動的內(nèi)容和形式，大力加強(qiáng)
化建設(shè)，初步形成校本雙語教育特色。
3、探索雙語教育質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)和辦法，制訂有關(guān)學(xué)科的《雙語課堂教學(xué)評價(jià)表》并試行評估。
4、將原有五月份英語藝術(shù)周活動優(yōu)化為“雙語文化藝術(shù)周”活動。
5、開展一次區(qū)級以上的“雙語研究展示課活動”。
6、舉辦英語教師和雙語課教師教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作比賽。
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃8
為進(jìn)一步提高學(xué)校教師綜合素質(zhì)，加強(qiáng)基層雙語學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，根據(jù)縣委組織部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基層干部“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作實(shí)施意見》文件精神，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定會話能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，特制定教師“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃：
一、努力提高“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)
(一)為切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)與少數(shù)民族群眾溝通和為民服務(wù)的能力，學(xué)校就如何提高教師的“雙語”應(yīng)用能力問題進(jìn)行了探討，提出了一些切實(shí)可行的方法，從而使教師的“雙語”應(yīng)用能力有較大程度的提高。
(二)領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，做好示范帶動。學(xué)校制定了領(lǐng)導(dǎo)干部“雙語”學(xué)習(xí)周期，從而促使領(lǐng)導(dǎo)干部自我加壓，提高學(xué)習(xí)“雙語”的`緊迫感和自覺性。
二、實(shí)施“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的主要措施
(一)針對干部“雙語”基礎(chǔ)不同，采取“對癥下藥”方式一是請有一定基礎(chǔ)的少數(shù)民族教師到學(xué)校對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，采取“引、促、教”的方式，“引”就是引導(dǎo)其運(yùn)用正確的發(fā)音，正確的語法進(jìn)行聽、說練習(xí);“促”就是督促其每天會話、交流，促其與少數(shù)民族學(xué)生溝通、交流;“教”就是讓口語表達(dá)強(qiáng)的教師在“雙語”課堂上對全體教師進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。二是針對能聽懂“雙語”但表達(dá)困難的教師，鼓勵他們多用“雙語”交流，多聽、多說、多問。
(二)每周三下午是教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，利用隔周三下午開展“雙語”課堂�！半p語”課堂時間也可以抽調(diào)一名發(fā)音準(zhǔn)確的少數(shù)民族學(xué)生負(fù)責(zé)“雙語”會話，每堂課上每名教師必須進(jìn)行“雙語”會話，每周要熟記五個單詞一句話，每月底進(jìn)行一次“雙語”測試。
(三)開展“1+1”結(jié)對幫扶學(xué)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。每位教師找一名少數(shù)民族學(xué)生結(jié)對，形成“雙語”學(xué)習(xí)互助組，教師負(fù)責(zé)提高少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，少數(shù)民族學(xué)生負(fù)責(zé)提高教師的維語水平，在學(xué)習(xí)和生活中互相學(xué)習(xí)語言，在互幫互助中共同取得進(jìn)步。
(四)利用學(xué)校廣播對全體師生進(jìn)行每周一句維語訓(xùn)練。
三、加強(qiáng)“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度
為了保障雙語學(xué)習(xí)的順利開展，我們將對教師的雙語水平進(jìn)行考核。利用獎懲制度促學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。把自學(xué)與集中學(xué)結(jié)合起來;把學(xué)習(xí)效果與考核、考評結(jié)合起來。定期或不定期的組織教師進(jìn)行“雙語”測試，測試主要以日常會話和工作、生活用語為重點(diǎn)，對于考核不合格的，限期進(jìn)行補(bǔ)考，連續(xù)兩次不合格的，給予通報(bào)批評。通過制定“雙語”學(xué)習(xí)獎罰制度，進(jìn)一步增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)“雙語”的緊迫感和危機(jī)感。
四、具體培訓(xùn)安排：
詞匯、口語培訓(xùn)
口語對話系統(tǒng)訓(xùn)練
口語、會話測試
學(xué)習(xí)“雙語”成果匯報(bào)
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃9
漢族干部學(xué)習(xí)少數(shù)民族語言，少數(shù)民族干部學(xué)習(xí)漢語，是提高中華民族整體素質(zhì)，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，增進(jìn)各民族相互了解，促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步的重要舉措，駐村干部在藏漢雙語學(xué)習(xí)中，了解各自的民風(fēng)民俗、禮儀禁忌，增進(jìn)民族間感情的融合。
駐村干部現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，幫助群眾排憂解難，促進(jìn)干群關(guān)系的融合，鞏固民族團(tuán)結(jié)成果。我駐村工作組根據(jù)實(shí)際，制定20xx年藏漢“雙語”學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：
一、根據(jù)每名干部“雙語”的現(xiàn)有水平，確立“一幫多”的幫帶關(guān)系，互相幫助學(xué)習(xí)“雙語”雙向負(fù)責(zé)，相互提高，確保做到不懂隨時問、想學(xué)有人教的要求，營造一個良好的語言環(huán)境，增加干部的學(xué)習(xí)“雙語”的興趣。
二、定期進(jìn)行雙語學(xué)習(xí)，每周星期一、三利用一個小時的時間，藏族干部學(xué)習(xí)三句常用漢語。每周星期二、四利用一個小時的時間，漢族干部學(xué)習(xí)三句常用藏語，日積月累、積少成多。
三、不定期開展雙語強(qiáng)化培訓(xùn)，進(jìn)一步提高少數(shù)民族干部漢語水平和提高漢族干部的`藏語水平，形成互幫互助的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，從日常生活中的點(diǎn)滴積累詞匯，在拉家常中盡可能地練、大膽地說，不斷提高駐村干部的雙語實(shí)際應(yīng)用水平和會話能力。
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃10
提出認(rèn)真落實(shí)教育規(guī)劃綱要；全面提高少數(shù)民族和民族地區(qū)教育發(fā)展水平；這一重大任務(wù)是以雙語教育為突破口，加快推進(jìn)民族教育跨越式發(fā)展，全面推進(jìn)雙語教育，提高全體教師的民族語言水平，更好地為雙語教學(xué)服務(wù)。這個學(xué)習(xí)計(jì)劃是我們學(xué)校專門制定的。
1.根據(jù)我園的.實(shí)際情況和學(xué)校教師的雙語水平，每周二、四下午放學(xué)后進(jìn)行一小時的雙語學(xué)習(xí)。
2 .培訓(xùn)內(nèi)容主要來自兒童>:從故事系列中選擇更多經(jīng)典的兒童故事。
3.每個老師每天抄寫100字的中國故事或兒歌。通過雙語培訓(xùn)，可以提高教師的語文水平，達(dá)到語文教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。
4.教師應(yīng)該每月檢查一次�？荚嚥患案竦模甑撞挥杩己�。
5.營造雙語校園環(huán)境，利用墻面布置和宣傳欄營造有利于雙語教學(xué)的校園環(huán)境。
6.語言環(huán)境的創(chuàng)造。在校園里，規(guī)定老師必須用普通話交流。老師和孩子交流的時候，要用維吾爾語一次，漢語五次來充耳不聞。
7.周一升國旗時，要求孩子們唱國歌，并在國旗下用普通話發(fā)表演講。
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃11
少數(shù)民族教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，是黨和國家民族工作的重要任務(wù)。推進(jìn)新疆雙語教育工作是一項(xiàng)基本國策，是當(dāng)今和今后一個時期實(shí)現(xiàn)新疆以及我縣跨越式發(fā)展和長治久安的關(guān)鍵。落實(shí)好中央新疆工作座談會及自治區(qū)黨委七屆九次全委(擴(kuò)大)會議精神，進(jìn)一步推進(jìn)雙語教育工作，是擺在我們面前的一項(xiàng)重要工作。而雙語教育的關(guān)鍵是提高教學(xué)質(zhì)量，滿足人民群眾日益增長的對優(yōu)質(zhì)雙語教育的需求。為科學(xué)推進(jìn)我縣少數(shù)民族學(xué)前及中小學(xué)雙語教學(xué)工作，不斷提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，根據(jù)全縣教師隊(duì)伍實(shí)際，結(jié)合全縣未來十年雙語教育發(fā)展規(guī)劃，提出我縣教師雙語學(xué)習(xí)五年行動計(jì)劃(20xx-2019年)，內(nèi)容如下：
一、指導(dǎo)思想
1.深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照增量補(bǔ)充、存量培訓(xùn)、定向培養(yǎng)、滾動推進(jìn)的方針，統(tǒng)籌推進(jìn)全縣各級各類學(xué)校在職教師各層面的培訓(xùn)。
2.做好我縣教師雙語學(xué)習(xí)工作，必須遵循以下原則：
一是堅(jiān)持分類指導(dǎo)、因地制宜、逐步實(shí)施;
二是堅(jiān)持實(shí)事求是二與積極進(jìn)取的統(tǒng)一，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn);
三是堅(jiān)持以提高三教師駕語言文字的能力為重點(diǎn)，培訓(xùn)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用能力和從鞏固基礎(chǔ)開始的原則，培養(yǎng)受訓(xùn)教師良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動受訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)積極性和主動性;
四是堅(jiān)持各四類教師同參與、共提高的原則。
五是采取派出培訓(xùn)、縣內(nèi)培五訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的原則，力爭通過五年，使一大批教師成功向雙語教師轉(zhuǎn)型。
二、行動計(jì)劃
(一)外派培訓(xùn)
1.根據(jù)伽師縣雙語教育發(fā)展規(guī)劃及每年雙語發(fā)展目標(biāo)，按照存量培訓(xùn)的原則，認(rèn)真選派教師參加國家級、自治區(qū)級雙語骨干教師培訓(xùn)。要充分做好培訓(xùn)前的縣級選拔工作，結(jié)合學(xué)校及全縣發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)學(xué)科及現(xiàn)有師資情況，選派具有培訓(xùn)潛力的教師參加，作為雙語發(fā)展儲備師資。與此同時，充分利用與新疆師范大學(xué)的合作為契機(jī)，采取每半年選派60名教師參加短期脫產(chǎn)培訓(xùn)的形式，力爭20xx年底前共計(jì)培訓(xùn)600名教師。
2.與烏魯木齊市婦聯(lián)幼兒園合作，每兩個月選派3名學(xué)前雙語骨干教師前往該園跟班見習(xí)的形式，力爭在20xx年底前選派60名學(xué)前雙語教師參加此類培訓(xùn)，并發(fā)揮這部分教師回原工作單位后的傳、幫、帶作用，培養(yǎng)我縣學(xué)前骨干教師隊(duì)伍。
3.積極與烏魯木齊市開展雙語教學(xué)成績顯著的民漢合校協(xié)調(diào)，每年選派3名學(xué)校教學(xué)管理人員前往烏魯木齊民漢合校以見習(xí)形式學(xué)習(xí)雙語教學(xué)管理和教學(xué)管理，20xx年前培訓(xùn)15名教學(xué)管理人員，建設(shè)一支能干、肯干的教學(xué)管理人員隊(duì)伍。
4.充分利用佛山援疆契機(jī)，每年選派10名學(xué)科骨干教師前往佛山結(jié)對子學(xué)校采取跟班聽課、參與學(xué)校教研活動的形式，五年內(nèi)選派50名各學(xué)科教師，培養(yǎng)我縣學(xué)科教研及教務(wù)管理隊(duì)伍。
(二)縣內(nèi)培訓(xùn)
1.扎實(shí)開展好全縣教師的縣級培訓(xùn)工作，對全縣教師分批次、分層次進(jìn)行雙語教學(xué)能力提高培訓(xùn)和專業(yè)能力提高培訓(xùn)。縣級培訓(xùn)分集中面授式培訓(xùn)和專家講座式培訓(xùn)。20xx年4月1日起啟動為期六個月的雙語儲備師資培訓(xùn)，培訓(xùn)側(cè)重于35歲以下教師雙語教學(xué)能力的提高，每期培訓(xùn)為下一學(xué)期的雙語教學(xué)儲備師資，每期培訓(xùn)60名教師，20xx年底前對全縣在職教師進(jìn)行600人次的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)我縣中青年教師向雙語教師的轉(zhuǎn)型。
2.每季度從自治區(qū)教研機(jī)構(gòu)和高校聘請專家來我縣開展講座式培訓(xùn)，對全縣雙語教學(xué)管理人員進(jìn)行專題講座，提高管理人員對雙語教學(xué)政策和理論的'認(rèn)識，在20xx年底前進(jìn)行450人次專題講座式培訓(xùn)，以此進(jìn)一步解放雙語教學(xué)管理人員思想，提高他們對雙語教學(xué)政策的認(rèn)識，加深他們對雙語教學(xué)理論知識的理解。
3.每學(xué)期從新疆教科所、新疆幼兒師范學(xué)校、烏魯木齊婦聯(lián)幼兒園聘請專家，對全縣學(xué)前雙語幼兒園及骨干教師開展不少于40課時的培訓(xùn)，20xx年底前開展600人次培訓(xùn)，以此提高我縣學(xué)前雙語幼兒園園長及骨干教師隊(duì)伍的素質(zhì)，培養(yǎng)我縣學(xué)前雙語教研隊(duì)伍。
4.每學(xué)期從新疆大學(xué)、新疆師范大學(xué)聘請學(xué)科類專家，對全縣中小學(xué)教研骨干開展不少于40課時的雙語教學(xué)教研主題培訓(xùn)，5年內(nèi)開展500人次培訓(xùn)，培養(yǎng)我縣中小學(xué)雙語教學(xué)教研隊(duì)伍。校本、園本、園本培訓(xùn)
(三)校本、園本培訓(xùn)
中小學(xué)教師的校本培訓(xùn)根據(jù)受訓(xùn)教師水平層次區(qū)別編班。將45周歲以上(或沒有任何漢語基礎(chǔ)的)在職教師編入C班，選用現(xiàn)行小學(xué)漢語基礎(chǔ)知識部分，從拼音內(nèi)容入手，逐步加大知識攝入量;將漢語水平較低的教師(未獲得相關(guān)證書或HSK4級和以下水平者)編入B班，推薦從現(xiàn)行雙語班4年級《漢語》教材開始，分學(xué)期制定教學(xué)計(jì)劃，逐步加大多語言知識攝入量，三年內(nèi)完成小學(xué)階段雙語班4、 5、 6年級教科書語言知識點(diǎn);將具備HSK5級和以上水平的教師編入A班，建議從7年級雙語班現(xiàn)行《漢語》教材入手，分3年制定教學(xué)計(jì)劃，三年內(nèi)完成7、8、9年級教材，并在培訓(xùn)過程中適當(dāng)納入閱讀理解、聽力理解內(nèi)容(推薦使用教學(xué)進(jìn)度見附表)在職教師校本培訓(xùn)
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃12
為切實(shí)提高我校教職工的“雙語”水平，進(jìn)一步提高工作效率，密切干群關(guān)系,全力做好教職工“雙語”學(xué)習(xí)，特制定如下學(xué)習(xí)計(jì)劃：
一是以身作則帶動學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)責(zé)人以身作則，帶頭學(xué)習(xí)，帶頭參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，帶頭撰寫學(xué)習(xí)筆記，為開展雙語學(xué)習(xí)起到了有效地模范帶頭作用。
二是堅(jiān)持集中統(tǒng)一學(xué)。采取每星期1小時集中學(xué)習(xí)方式開展統(tǒng)一學(xué)習(xí)，并嚴(yán)格考勤制度。為在崗老師配發(fā)了學(xué)習(xí)筆記本和生字本，采取每天1句話。
三是積極動員自主學(xué)。積極引導(dǎo)和動員干部每天進(jìn)行一小時的自學(xué)，主要結(jié)合自身業(yè)務(wù)知識，開展自學(xué)。
四是采取結(jié)對互助學(xué)。根據(jù)老師掌握雙語水平情況，采取結(jié)對子形式，進(jìn)行幫扶互助學(xué)。
五是模擬測試促進(jìn)學(xué)。采取每學(xué)期一次測試方式，提高老師努力學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)老師雙語學(xué)習(xí)水平的`提高。
六是營造氛圍配合學(xué)。每天都在辦公場所醒目位置書寫一句話，讓老師同學(xué)隨時感受雙語學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。
七是利用組活動時間各個教研組組長帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)雙語，大家相互學(xué)習(xí)交流。
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃13
我校是一個漢哈合校，在日常的教育教學(xué)工作，雙語對老師們來說顯得尤為重要，簡單的一句哈語會使得學(xué)生覺得的很親切，少數(shù)民族教師學(xué)漢語會增加同事之間的交流，從而加強(qiáng)教師們在教育教學(xué)上的互相學(xué)習(xí)，同時也為更好地開展教育教學(xué)工作奠定了一定的基礎(chǔ)。因此為了提高教師們的雙語水平，特制訂尼勒克縣第二小學(xué)雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃。
1、在雙語教師中選三名漢語較好的教師，專門負(fù)責(zé)全校師生的雙語學(xué)習(xí)，為雙語學(xué)習(xí)提供相關(guān)材料。
2、每周一例會組織教師集體學(xué)習(xí)，由選出的三位教師向大家教授一句日常用語。
3、開辟校園廣播雙語專欄，通過校園廣播，全校師生每周學(xué)四個日常用語。
4、民漢教師結(jié)對子學(xué)習(xí)。各年級組的`雙語教師和漢語教師自愿結(jié)成對子，雙語教師教漢語教師哈語，漢語教師教授雙語教師漢語，形成共同提高的好局面。
5、積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙語學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育。
6、教師自己利用課余時間自主復(fù)習(xí)或向雙語教師請教。
二0一一年九月五日
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃14
為了認(rèn)真貫徹黨的十八屆四中全會精神和自治區(qū)第六次語言文字工作會議精神,加強(qiáng)干部職工政治理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)機(jī)關(guān)精神文明建設(shè)，依法加強(qiáng)語言文字管理，繼續(xù)推進(jìn)語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和信息化工作，進(jìn)一步提高教職工“雙語”水平特制定此制度：
一、參加人員
我校45歲以下的所有教師。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
雙語學(xué)習(xí)工作由校長，書記負(fù)責(zé)主持召開學(xué)習(xí)會，并審定學(xué)習(xí)計(jì)劃、專題學(xué)習(xí)安排和每次集中學(xué)習(xí)方案，是雙語學(xué)習(xí)的`第一責(zé)任人，對全校雙語學(xué)習(xí)負(fù)總責(zé)。抓好雙語學(xué)習(xí)，負(fù)責(zé)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，提供學(xué)習(xí)資料，督促和檢查各成員的學(xué)習(xí)情況；指導(dǎo)做好集中學(xué)習(xí)記錄、日常服務(wù)工作。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容
主要以學(xué)習(xí)漢語為主；學(xué)習(xí)口語、日常用語、書面語學(xué)習(xí)相結(jié)合，授課、結(jié)對子、討論等各種形式進(jìn)行，按照“缺什么、補(bǔ)什么，用什么、學(xué)什么”的原則，結(jié)合工作實(shí)際學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)計(jì)劃
按照要求和部署，制定年度理論學(xué)習(xí)計(jì)劃。 五、學(xué)習(xí)形式
(一)個人自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合。每周四進(jìn)行一次集中學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)時間不少于1個半小時，每年至少安排1次以上集中討論。根據(jù)學(xué)習(xí)安排進(jìn)行自學(xué)，年初制定個人學(xué)習(xí)計(jì)劃。每人每年至少精讀一本學(xué)習(xí)材料，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)實(shí)踐。要積極參加上級組織開展的雙語培訓(xùn)班，打好基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分利用日常工作。
六、學(xué)習(xí)要求
�。ㄒ唬﹫�(jiān)持學(xué)習(xí)考勤制度。雙語學(xué)員要保證學(xué)習(xí)時間，遇有特殊情況不能參加集中學(xué)習(xí)的，要提前向組長請假，事后要按集中學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)課。
�。ǘ﹫�(jiān)持學(xué)習(xí)記錄制度。要將每次學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容提前通知參加學(xué)習(xí)人員。學(xué)習(xí)組成員要有學(xué)習(xí)筆記本，記錄集中學(xué)習(xí)和自學(xué)情況。
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃15
語言是人們學(xué)習(xí)、工作、生活和社會交往的重要工具。提倡和鼓勵各民族互相學(xué)習(xí)文字，將為各民族帶來更廣闊的視野，汲取人類更多的精神財(cái)富，增加更為豐富的社會體驗(yàn)，提供更大的生活空間．帶來更多的發(fā)展機(jī)遇。
一、指導(dǎo)思想
本人以教師職業(yè)道德為準(zhǔn)繩，以更新師德觀念，規(guī)范師德行為，提高師德水平為重點(diǎn)，以“辦人民滿意的教育，創(chuàng)家長滿意的`學(xué)校，以學(xué)生滿意的教師”為目標(biāo)，以“愛的教育”為核心。進(jìn)一步深化師德建設(shè)，強(qiáng)化師德素質(zhì)。進(jìn)一步提高教師雙語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識。自治區(qū)黨委組織部提出：“少數(shù)民族聚居地區(qū)漢族干部能夠用少數(shù)民族語言與群眾直接交流；少數(shù)民族干部能夠閱讀通俗的漢文資料，具備一般的漢文書寫能力”。
二、業(yè)務(wù)要求
本人著重提高自己的“四種能力”。即：聽的能力，聽懂“雙語”日常工作、學(xué)習(xí)、生活用語；說的能力，必須掌握20xx個以上常用詞，滿足日常工作、生活需要，民、漢干部之間能直接交流，能夠用“雙語”安排和總結(jié)工作；讀的能力，民
族干部能夠閱讀漢文報(bào)刊、文件和日常生活、社交、學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容；寫的能力，民族干部能夠掌握基本的漢語日常生活、社會交際和一定工作需要范圍內(nèi)20xx個常用詞，能夠?qū)懗鲆话阈缘膽?yīng)用文和工作計(jì)劃、總結(jié)、講話提綱。
三、提高雙語水平基本措施
我是一名雙語教師，我很喜歡自己目前從事的這個職業(yè)，以教書育人為己任的老師就更應(yīng)該對自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。特制定本學(xué)期個人雙語學(xué)習(xí)規(guī)劃如下：
閱讀：
1.每天保證一定的閱讀量。
2.每天保證一定的聽力的時間，至少一小時的時間，集中注意力，并有意識地去記憶好句子。
3.日常思考的時候，常試用漢語思考，想問題以培養(yǎng)語感。
聽力：
1．從MHK做起，多看MHK教材，每天聽寫一篇，一定要堅(jiān)持。
2．每周看一部漢語系列的記錄片。
3．學(xué)習(xí)有關(guān)漢語教學(xué)的資料。
詞匯：詞匯是重中重要，萬萬不可經(jīng)視。
口語：每天堅(jiān)持對同事用漢語交際，問候。
語法：主要還是靠使用中掌握，堅(jiān)持寫漢語口記的話，會對語法和詞匯都大有好處，當(dāng)然有一本語法書也是很重要的。
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