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語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-11-12 09:37:41 學(xué)習(xí)計(jì)劃 我要投稿

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  時(shí)間流逝得如此之快,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰(zhàn),是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫(xiě)了。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃10篇,歡迎閱讀與收藏。

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語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1

  一、語(yǔ)言基礎(chǔ)

  字音字形需要關(guān)注的是日常生活中容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的詞,如"褪色"、"舶來(lái)品"等。《咬文嚼字》曾經(jīng)公布了最常寫(xiě)錯(cuò)的100個(gè)字(參見(jiàn)附1),可以作為復(fù)習(xí)參考。其它的偏、難、怪字就不要理它們了。

  近義詞辨析詞,建議做一道歸納一道。比如近義詞辨析常見(jiàn)的有四種方法:去除同類(lèi)項(xiàng)、分搭配對(duì)象、兩字變四字、比較反義詞(參見(jiàn)附2)--當(dāng)然,同學(xué)也可以總結(jié)自己習(xí)慣的方法--那么每做一道題,就應(yīng)該將相應(yīng)的近義詞納入到方法系統(tǒng)中,這樣的話,考前要做的并非海量鞏固,而是以方法為維度貫穿常見(jiàn)近義詞,工作量會(huì)大大降低。成語(yǔ)辨析和病句也可以照此辦理,尤其是病句,相同語(yǔ)病類(lèi)型的病句排在一起,癥狀一目了然。

  文學(xué)常識(shí)和語(yǔ)義銜接,不建議在寒假花時(shí)間。如果沉浸在過(guò)分瑣碎的文學(xué)史細(xì)節(jié)中,反而不利于考場(chǎng)應(yīng)試。語(yǔ)義銜接的難度則不需要專(zhuān)門(mén)突擊。

  二、文言文

  到了這個(gè)階段,文言文只需要做兩件事情:一個(gè)是鞏固考綱內(nèi)18個(gè)文言虛詞,尤其是課內(nèi)的例句,一定要熟,能夠做到條件反射最好;然后就是熟悉文言實(shí)詞、翻譯、文意、斷句題各自的答題技巧。如文言實(shí)詞中,看見(jiàn)"肅"就是"嚴(yán)肅",看見(jiàn)"德"就是"道德",這種條件反射式的實(shí)詞解釋基本上都是錯(cuò)的;而把"表"解釋成"給……上表請(qǐng)求",一看就是詞類(lèi)活用這種文言文式的翻譯方式,基本上都是對(duì)的。把握住命題思路,考場(chǎng)上就可以做到事半功倍。

  三、詩(shī)歌鑒賞

  同樣,詩(shī)歌鑒賞也不必漫天撒網(wǎng),兩件事情也足夠:一是熟悉術(shù)語(yǔ)系統(tǒng),即詩(shī)歌鑒賞?嫉乃囆g(shù)手法和對(duì)應(yīng)例句,像病句題一樣,對(duì)相應(yīng)手法爛熟于心;二是練習(xí)詩(shī)歌翻譯,因?yàn)榇蠖鄶?shù)考查詩(shī)歌內(nèi)容或主旨的題目中,如果考生實(shí)在不知道要答什么,把相應(yīng)區(qū)間的詩(shī)句翻譯一下,也能拿到絕大多數(shù)的分?jǐn)?shù)。

  四、現(xiàn)代文閱讀

  依然是兩件事:一是閱讀一下史鐵生的散文集,挑一些篇目精讀,花不了多少時(shí)間,要做的是就其中比較難理解的字句先試著結(jié)合上下文語(yǔ)境突破一下,也許在考場(chǎng)上會(huì)有意想不到的收獲;二是就閱讀延伸題加以集中突破,學(xué)會(huì)200字的`經(jīng)營(yíng)布局方法。學(xué)而思高三語(yǔ)文在寒假會(huì)花6個(gè)課時(shí)對(duì)此加以詳解,鑒于篇幅有限,這里不再贅述。

  五、作文

  在寒假,我們要做的,就是寫(xiě)好一篇文章,F(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)手里應(yīng)該已經(jīng)拿到去年高考優(yōu)秀作文集,?忌龅模褪翘羝渲凶顚(duì)自己胃口的一篇--說(shuō)得更明確一點(diǎn),就是最容易模仿的一篇,換一個(gè)題目,逐句仿寫(xiě)一遍,把人家的事例換成自己的事例,論述語(yǔ)句只做適當(dāng)調(diào)整。仿寫(xiě)結(jié)束后,加以適當(dāng)潤(rùn)色、修改。在寒假,我們要完成的任務(wù)就是寫(xiě)一篇高考一類(lèi)文,務(wù)必在離高考還有最后一個(gè)學(xué)期的時(shí)候找到寫(xiě)一類(lèi)文的感覺(jué)。如果考生基礎(chǔ)過(guò)于薄弱,那建議找一篇過(guò)去的高考一類(lèi)文,結(jié)構(gòu)規(guī)整、層次清楚的那種,那類(lèi)文章由于立意問(wèn)題,現(xiàn)在只能拿到二類(lèi),但對(duì)于作

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2

  開(kāi)學(xué)了,我升入了六年級(jí),是全校最高年級(jí),學(xué)校對(duì)我們各方面都嚴(yán)格要求,我也想以嶄新的精神面貌投入新學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中,特制定學(xué)習(xí)計(jì)劃如下:

  1、每天上課專(zhuān)心聽(tīng)講,認(rèn)真完成各科作業(yè),做到書(shū)寫(xiě)工整、美觀,特別體現(xiàn)在語(yǔ)文的作文中。

  2、每天堅(jiān)持做到有30分鐘讀書(shū)時(shí)間?磮(bào)紙、課外書(shū)籍,堅(jiān)持摘錄好詞佳句,豐富語(yǔ)言。

  3、針對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算馬虎的.問(wèn)題,每天保證10分鐘的練習(xí)時(shí)間,提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。

  4、做到不懂就問(wèn),不會(huì)就學(xué),對(duì)當(dāng)天出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決,對(duì)當(dāng)天出現(xiàn)的作業(yè)的錯(cuò)誤及時(shí)改正。扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好文化知識(shí)。

  5、寫(xiě)好單元總結(jié)。每學(xué)一單元后,要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理、分類(lèi)、查找漏洞,總結(jié)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  6、每個(gè)星期去一次新華書(shū)店,只有博覽群書(shū),才能開(kāi)闊眼界,豐富知識(shí)。

  以上是我的學(xué)習(xí)計(jì)劃,我一定按照計(jì)劃去做,朝著三好學(xué)生的方向努力,力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的小學(xué)畢業(yè)生。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3

  暑期要做到的是對(duì)歷年中考趨勢(shì)與題型的了解,明確備考方向。

  秋季時(shí)間比較充沛,需要我們分題型,將各個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行梳理,掌握其答題思路,做到知識(shí)點(diǎn)上的無(wú)死角。

  寒假時(shí)間短暫,同學(xué)們要集中精力攻克重難點(diǎn)題型。

  春季則是對(duì)前三輪復(fù)習(xí)中的漏洞和易錯(cuò)題型進(jìn)行回顧,做到中考沖刺零失分,整個(gè)初三全年的復(fù)習(xí)思路遵循著先整體,后局部再整合的`方式進(jìn)行。

  所以要注重以下幾個(gè)要點(diǎn):

  1.首先,初三馬上會(huì)學(xué)到兩種新文體(有的學(xué)校已提前學(xué)習(xí)):抒情散文和議論文,提前閱讀相關(guān)文章,各閱讀書(shū)目都會(huì)根據(jù)文體分類(lèi)出題,先了解該文體特點(diǎn),然后總結(jié)該文體常出的幾類(lèi)高頻題目反復(fù)練習(xí),做到對(duì)文體考查點(diǎn)的掌握;

  2.其次,寫(xiě)作從現(xiàn)在起要多看中考滿分作文,具體看它的立意、選材、語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)四個(gè)方面,找出寫(xiě)作亮點(diǎn),因?yàn)檫@四個(gè)方面是中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)所在。

  3.最后,初三涉及到的幾篇課內(nèi)文言文提前背會(huì),夯實(shí)基礎(chǔ),對(duì)疑難詞句反復(fù)理解記憶其含義,做到書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確,理解準(zhǔn)確,翻譯準(zhǔn)確。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4

  在語(yǔ)文課上,我問(wèn)孩子們:“你們知道奶酪嗎?”很多孩子都說(shuō)知道。“想吃嗎?”“想!”我從講臺(tái)下拎出一大包事先準(zhǔn)備好的奶酪分給他們。孩子們吃得津津有味的。調(diào)皮的范志文最先吃完:“老師,還有嗎?”“有啊,但你得告訴我奶酪是什么味道。”“有點(diǎn)咸,還有點(diǎn)酸!彼卮!澳汤译m然味道不好,但很有營(yíng)養(yǎng),每天堅(jiān)持吃一塊奶酪,能增強(qiáng)身體的抵抗力,強(qiáng)化骨骼,使身體變得更強(qiáng)壯。身體的生長(zhǎng)要吃食物吸收營(yíng)養(yǎng),而智慧的生長(zhǎng)要多讀書(shū)吸收知識(shí)!

  一、選好“奶源”

  我宣布語(yǔ)文家庭作業(yè)由學(xué)生自己從“補(bǔ)充習(xí)題”中任選4題完成,已經(jīng)掌握的學(xué)生可以不做,然后把做作業(yè)的時(shí)間用來(lái)看書(shū),把自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落等寫(xiě)在本子上,記在心里,每天語(yǔ)文課前在全班交流。聽(tīng)完我的話,孩子們一片歡騰。

  第二天語(yǔ)文課,我剛進(jìn)教室,只見(jiàn)他們每個(gè)人手中都高高地舉著一個(gè)本子,大喊:“老師,我抄了3首古詩(shī)!”“老師,我昨晚看了《歇后語(yǔ)大全》,我抄了好多!”“老師,我寫(xiě)了20個(gè)成語(yǔ)!”……這樣的情景大大出乎我的預(yù)料,更讓我驚喜的是,我本打算找兩三個(gè)孩子上臺(tái)匯報(bào),可是,看著他們爭(zhēng)先恐后的樣子,我決定這節(jié)課不上新課了,而是讓孩子們一一上臺(tái)展示。雖然他們的普通話還不標(biāo)準(zhǔn),時(shí)常讀錯(cuò)字音,會(huì)把句子讀破,摘抄的內(nèi)容也比較淺,但這讓我看到了希望——他們一定會(huì)愛(ài)上語(yǔ)文課,學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)。

  我告訴他們,從下節(jié)課起我們按座位順序進(jìn)行展示,每天兩個(gè)人,每人兩三分鐘。因?yàn)闀r(shí)間有限,所以每天展示的內(nèi)容一定要精彩。要想讓別人覺(jué)得自己的內(nèi)容精彩,首先你自己必須覺(jué)得你摘抄的內(nèi)容會(huì)讓別人感興趣。那么,這就要求我們每天在讀書(shū)時(shí)用心讀,哪些內(nèi)容讓你興奮,這就說(shuō)明你找到了自己想要找的東西了,這時(shí)你就可以把它摘抄下來(lái),還要認(rèn)真讀、反復(fù)讀,爭(zhēng)取不看筆記本就能很流利地表達(dá)出來(lái)。

  果然,陸曉雯和魏浩天讓我和全班的孩子為之一振。陸曉雯流利地為大家講了一則寓言故事《鄭人買(mǎi)履》,后來(lái)還向大家介紹了這則寓言故事的寓意。而魏浩天更讓我驚嘆,他居然完整地背誦了岳飛的詞作《滿江紅·怒發(fā)沖冠》。我問(wèn)他:“你以前就會(huì)背嗎?”他說(shuō):“我家有一把扇子,背面就是這首詞,因?yàn)橛泻芏喾斌w字,我不認(rèn)識(shí)也不會(huì)背。但是,我想我們班同學(xué)一定沒(méi)聽(tīng)過(guò)這首詞,于是我就上網(wǎng)查了,并抄下來(lái)背!薄斑@么長(zhǎng)的一大段話,你是怎么背下來(lái)的?”我追問(wèn)。他說(shuō):“我昨天晚上背到11點(diǎn),今天早上6點(diǎn)多我就起來(lái)背了,早讀課我又背了幾遍!甭(tīng)完他的回答,我?guī)ь^為他鼓掌,教室里響起了熱烈的掌聲。

  好的開(kāi)端,會(huì)帶來(lái)好的過(guò)程和結(jié)果。在這兩個(gè)孩子精彩表現(xiàn)的感染下,每天語(yǔ)文課前的五分鐘成了孩子們展示、分享、體驗(yàn)成功和快樂(lè)的時(shí)刻。

  二、“奶酪計(jì)劃”得堅(jiān)持

  一天,因?yàn)閷W(xué)校臨時(shí)召開(kāi)了一個(gè)緊急會(huì)議,我上課遲到了幾分鐘,一路小跑沖向教室。我本以為教室會(huì)亂成一團(tuán),沒(méi)想到“奶酪計(jì)劃”正常進(jìn)行,原來(lái)班長(zhǎng)楊茜主持了“奶酪計(jì)劃”。于是,從那天以后,“奶酪計(jì)劃”被我完完全全地交給了孩子們。主持人和發(fā)言人,在班干部討論的基礎(chǔ)上全由他們自己決定。不僅如此,他們還制作了一個(gè)表格,每天誰(shuí)主持、誰(shuí)主講一目了然,而且時(shí)間準(zhǔn)備充分,大大提高了學(xué)生發(fā)言的質(zhì)量。

  20xx年4月22日,第一節(jié)課是語(yǔ)文課。主持人肖雅軒面帶笑容走上講臺(tái):“今天上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)是李長(zhǎng)青,他發(fā)言的`主題是‘歇后語(yǔ)故事’,大家掌聲歡迎!崩铋L(zhǎng)青的父母離婚了,他爸爸在附近的工廠上班,晚上經(jīng)常加班,由于害怕,他經(jīng)常在睡覺(jué)前打開(kāi)電視看著看著就睡著了,讓人憐憫。但這個(gè)孩子樂(lè)觀、機(jī)靈,喜歡看漫畫(huà)書(shū)和趣味性很強(qiáng)的書(shū)籍,“歇后語(yǔ)故事”的發(fā)言主題正好切合他的閱讀興趣。平日里一向嬉皮笑臉的小家伙今天居然滿臉嚴(yán)肅地走上講臺(tái):“各位同學(xué),今天我想換一個(gè)主題,我想向大家發(fā)布一則新聞。就在今天,也就是20xx年4月20日,四川省雅安市蘆山縣發(fā)生了7.0級(jí)的大地震。地震造成了大量房屋倒塌和人員傷亡……”發(fā)言結(jié)束,我提議全班同學(xué)為地震中的死難同胞默哀。一周后,全體師生在學(xué)校操場(chǎng)集會(huì)向?yàn)?zāi)區(qū)捐款,在主席臺(tái)上宣讀《倡議書(shū)》的孩子就是李長(zhǎng)青。

  從那以后,我們的“奶酪計(jì)劃”不再局限于好句好段、古詩(shī)、故事了,有了許多新的形式和內(nèi)容。我和孩子們還給它們?nèi)×撕寐?tīng)的名字:“新聞發(fā)布會(huì)”(介紹國(guó)內(nèi)外新聞)、國(guó)學(xué)講堂(講解《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典)、“開(kāi)心樂(lè)園”(笑話、腦筋急轉(zhuǎn)彎、成語(yǔ)接龍)、詩(shī)詞鑒賞(唐詩(shī)宋詞名篇、名句)。這既豐富了學(xué)生的知識(shí)積累,又讓學(xué)生充分感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力。

  三、分享“奶酪”

  我們班的這個(gè)活動(dòng)傳到了相鄰的幾個(gè)班級(jí),我在語(yǔ)文教研活動(dòng)中推廣了這個(gè)活動(dòng)。如今,學(xué)校的所有班級(jí)都加入了“奶酪計(jì)劃”,不僅是語(yǔ)文學(xué)科,數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科也在別開(kāi)生面地開(kāi)展著這項(xiàng)活動(dòng)。今年,我又帶了一個(gè)三年級(jí)的班級(jí),我想,他們一定需要這樣一份營(yíng)養(yǎng)豐富的“奶酪”。也許我還可以這樣:將每個(gè)孩子每天在語(yǔ)文課前說(shuō)的每一句話都記錄下來(lái),并整理、歸類(lèi),讓它變成一本書(shū),將來(lái)作為禮物送給他們,并告訴他們,這里記錄著他們成長(zhǎng)的腳印,記錄著他們快樂(lè)的童年。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:

  本班共有學(xué)生41名。全班學(xué)生的二分之一的學(xué)生學(xué)習(xí)上基本能做到自覺(jué),不需要督促,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)本冊(cè)知識(shí)中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。部分孩子一到閱讀和習(xí)作,就彰顯出了問(wèn)題的存在,只有極少數(shù)孩子的閱讀能力、作文能力較強(qiáng)。同時(shí)有七、八位學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁,學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成,學(xué)習(xí)中沒(méi)有自覺(jué)性,需要督促。因此,在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度,注意復(fù)習(xí)的方式、方法。

  二、指導(dǎo)思想

 。、通過(guò)復(fù)習(xí)主要考察檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力、技能掌握的程度,在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)歸納,舉一反三,觸類(lèi)旁通。

 。、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨,讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí),綜合提高認(rèn)知水平、理論能力。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、漢語(yǔ)拼音:繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語(yǔ)拼音字表》。

  2、識(shí)字寫(xiě)字:能準(zhǔn)確認(rèn)讀372個(gè)生字,其中226個(gè)要求能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng),能正確理解、運(yùn)用這些生字。學(xué)會(huì)用音序和部首查字法查字典。

  3、詞語(yǔ):掌握300多個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),會(huì)造句,找出部分近義詞和反義詞,給詞語(yǔ)歸類(lèi),排列詞語(yǔ),搭配詞語(yǔ)。正確填寫(xiě)量詞。

  4、句子:

 。1)能區(qū)分句子是否完整,把不完整的句子補(bǔ)充完整。

 。2)能通過(guò)理解句子中的主要詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)整句話的意思。

  (3)會(huì)判斷句子的意思是否正確,能修改問(wèn)題明顯的病句。

 。4)能按要求把句子寫(xiě)具體。

 。5)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句式。能把敘述句改為“把”字句或“被”字句。會(huì)把有聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單句子合并成一句。

 。6)養(yǎng)成文必加點(diǎn)的習(xí)慣,會(huì)按句子的語(yǔ)氣和停頓,正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法。

  5、讀讀背背中的66個(gè)成語(yǔ)以及古詩(shī)、古今賢文的積累運(yùn)用,在理解的基礎(chǔ)上能正確使用成語(yǔ),并明確每組成語(yǔ)所蘊(yùn)含的深刻道理,同時(shí)對(duì)古詩(shī)及古今賢文熟能成誦,并能恰到好處地理解文字大意。

  6、口語(yǔ)交際:能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能較完整地復(fù)述課文內(nèi)容,做到語(yǔ)句完整,意思連貫;能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

  7、閱讀:正確、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的`課文,聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思;理解課文內(nèi)容,知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種寫(xiě)作順序:時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序,方位順序。

  8、習(xí)作:能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白,能按指定的段式寫(xiě)一段通順的話;在寫(xiě)話過(guò)程中能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。

  四、復(fù)習(xí)措施

  1、全面復(fù)習(xí)課文,根據(jù)學(xué)生能力,以讀、背誦的形式在班級(jí)里開(kāi)展課文誦讀大賽,學(xué)生在家長(zhǎng)處或者同學(xué)處完成,作出不同的記號(hào),讓學(xué)生快樂(lè)地再次熟悉課文。

  2、和學(xué)生一起進(jìn)行知識(shí)歸類(lèi),以單元檢測(cè)中出現(xiàn)的類(lèi)型為要求,有時(shí)候采取“考考同學(xué)”的方法,將一類(lèi)題目找出來(lái),請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)填答案。這樣,可以將復(fù)習(xí)方式拓展到課外。

  3、注重基礎(chǔ),堅(jiān)持每天聽(tīng)寫(xiě)和優(yōu)美段落的誦讀展示。

  4、結(jié)合試題進(jìn)行精講,可以選擇部分題目全班一起做,有能力的學(xué)生做提高題。

  5、加強(qiáng)做題方法的指導(dǎo),培養(yǎng)較好的讀題,思考的習(xí)慣。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6

  1、課前要提前做好準(zhǔn)備學(xué)習(xí)工具(筆、練習(xí)本子,書(shū)本)。

  2、上課要認(rèn)真聽(tīng)講,不東張西望,不和周?chē)娜苏f(shuō)悄悄話(克制自己上課想講話的.*)。

  3、每天堅(jiān)持看半個(gè)小時(shí)課外書(shū)(連環(huán)畫(huà)、古詩(shī)詞均可)。

  4、資源和練習(xí)冊(cè)的錯(cuò)題要及時(shí)改正,不能一天拖一天。

  5、老師布置的作業(yè)要按時(shí)時(shí)完成。

  6、生字或者寫(xiě)話作業(yè)要寫(xiě)工整,不能胡涂亂畫(huà)。

  7、把作文或雜文中的錯(cuò)別字通通消滅掉。

  8、提前預(yù)習(xí)新課。

  我相信,如果我按照這些學(xué)習(xí)計(jì)劃去做,這學(xué)期我就會(huì)更上一層樓,甚至走在小伙伴的前面!

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7

  一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  1、古詩(shī)文的識(shí)記、理解和閱讀。

  2、重點(diǎn)詞語(yǔ)的識(shí)記和理解。

  3、現(xiàn)代文的閱讀和理解。

  4、寫(xiě)作訓(xùn)練。

  二、具體措施

  1、全體參與,分層達(dá)標(biāo)

  復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,所以復(fù)習(xí)時(shí)既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,也要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生都能清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié),一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善,爭(zhēng)取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

  2、理清頭緒,突出重點(diǎn)

  針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目,在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)?梳理,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí),應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇,教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  具體做法是:

 。1)重點(diǎn)字詞,先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理,然后采用聽(tīng)寫(xiě)和小組合作的方式,對(duì)學(xué)生訓(xùn)練。

  (2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目,然后做重點(diǎn)指導(dǎo),指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,爭(zhēng)取大多數(shù)人過(guò)關(guān)。(3)古詩(shī)詞,側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫(xiě),訓(xùn)練從三個(gè)方面入手,一是連續(xù)性默寫(xiě),二是理解性默寫(xiě),三是運(yùn)用性默寫(xiě)。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫(xiě),背,要盡量做倒背如流。

  (4)作文訓(xùn)練,每周至少講練一次。

 。5)名著導(dǎo)讀的講練,主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,以問(wèn)帶講。

  三、復(fù)習(xí)步驟

  (一)、三月至四月中旬復(fù)習(xí)古詩(shī)文及文言文部分,并配套完成大決戰(zhàn)相關(guān)練習(xí)題。每堂課前可抽出五分鐘進(jìn)行抽簽背誦;默寫(xiě)練習(xí);文言文復(fù)習(xí)先歸納書(shū)中的內(nèi)容:按文言常識(shí)、重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)句子理解、文章主旨、主要寫(xiě)法等歸納總結(jié)。其間每周完成一篇專(zhuān)題作文及講評(píng)。(周五寫(xiě),周一評(píng))

  第一周復(fù)習(xí)七年級(jí)古詩(shī)《論語(yǔ)》、《觀滄!贰ⅰ洞伪惫躺较隆、《錢(qián)塘湖春行》、《天凈沙·秋思》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源記》、《陋室銘》。

  作文:

  第二周:《望岳》、《春望》、《使至塞上》、《早春呈水部張十八員外》、《登飛來(lái)峰》、《無(wú)題》、《愛(ài)蓮說(shuō)》、《三峽》、《記承天寺夜游》

  作文:

  第三周:《.相見(jiàn)歡》、《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》、《過(guò)零丁洋》、《,赤壁》、《水調(diào)歌頭》、《山坡羊·潼關(guān)懷古》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》。

  作文:

  第四周:《飲酒》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《己亥雜詩(shī)》、《送杜少府之任蜀州》、《漁家傲 秋思》、《.岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》

  作文:

  第五周:《行路難》、《.白雪歌送武判官歸京》、《觀刈麥》、《雁門(mén)太守行》、《江城子》、《破陣子》、《小石潭記》、《生于憂患,死于安樂(lè)》、《魚(yú)我所欲也》

  作文:

  第六周:《關(guān)雎》、《蒹葭》、《.曹劌論戰(zhàn)》、《鄒忌諷齊王納諫》、《出師表》

  作文:

 。ǘ⑺脑轮醒饛(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀,講清不同體裁的文章知識(shí)點(diǎn)、答題技巧。配套完成大決戰(zhàn)上的練習(xí)題,讀品議中提升學(xué)生們的閱讀表達(dá)能力。主要采用小組合作探究的方法。每周仍然穿插作文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。一課時(shí)寫(xiě)作,一課時(shí)講評(píng)。

 。ㄈ、五月初用一周的時(shí)間集中復(fù)習(xí)全六冊(cè)字詞結(jié)合小決戰(zhàn)3-11頁(yè)習(xí)題。一周時(shí)間訓(xùn)練名著閱讀。結(jié)合小決戰(zhàn)122—140頁(yè)。

 。ㄋ模⑽逶轮醒亮路菥C合復(fù)習(xí),做卷講解,提高答題技能和應(yīng)試經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行知識(shí)整合。學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間,控制好答題的最佳節(jié)奏。

  四、注意事項(xiàng)

  1、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材。在最后階段要讓學(xué)生多讀書(shū)多看報(bào),開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧,為寫(xiě)作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液。在寫(xiě)作中,要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見(jiàn)大,善于聯(lián)想,張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。

  2、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文,不能認(rèn)真審題的毛病。平時(shí)做閱讀練習(xí),一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣,抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句,再作答。另外,書(shū)寫(xiě)也應(yīng)重視,若平時(shí)書(shū)寫(xiě)潦草,則會(huì)在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字,在寫(xiě)作中丟掉書(shū)寫(xiě)分。俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”,若平時(shí)不能養(yǎng)成良好的閱讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,考試時(shí)也就會(huì)出現(xiàn)一些不必要的丟分。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8

  一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃

  1、復(fù)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)音知識(shí),能認(rèn)讀字的讀音,能根據(jù)拼寫(xiě)規(guī)則,判斷注音的正誤。

  2、正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),要能結(jié)合語(yǔ)境,了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)的作用。

  3、對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造,能指出一般形聲字的形旁和聲旁。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形似字;書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清楚,字形規(guī)范,不寫(xiě)錯(cuò)別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義;特別要了解多音字多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。

  4、理解、掌握基本課文中規(guī)定的詞語(yǔ),做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些同義詞和反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。了解詞語(yǔ)的感情色彩,能辨析褒義詞、貶義詞。

  5、了解詞的分類(lèi),實(shí)詞:名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、虛詞:副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。了解短語(yǔ)結(jié)構(gòu):并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、補(bǔ)充短語(yǔ)(動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)、形補(bǔ)短語(yǔ))、主謂短語(yǔ)。了解單句六種成分:主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。了解復(fù)句的幾種主要類(lèi)型:并列復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、選擇復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、因果復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、條件復(fù)句。了解常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

  6、了解比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)反問(wèn)等修辭方法能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。了解常見(jiàn)的句式(陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句;肯定句;否定句;主動(dòng)句、被動(dòng)句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與疑問(wèn)句的變換;肯定句與否定句的變換;主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換)能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。了解運(yùn)用語(yǔ)言要做到簡(jiǎn)明、連貫、得體。

  7、文體知識(shí)要了解記敘文的一般知識(shí):記敘的要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果),記敘的順序(順敘、倒敘、插敘)記敘的人稱(chēng)(第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng))記敘的中心和材料,記敘的詳略(詳寫(xiě)、略寫(xiě))。說(shuō)明文的一般知識(shí):說(shuō)明對(duì)象及其特征(說(shuō)明事物的特征、說(shuō)明事理的本質(zhì)),說(shuō)明的條理(總分、并列、層進(jìn)的結(jié)構(gòu)層次和時(shí)間、空間、邏輯的說(shuō)明順序),說(shuō)明的方法(下定義、分類(lèi)別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫(huà)圖表等)。了解議論文的一般知識(shí):論點(diǎn)(中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)),論據(jù)(事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)),論據(jù)和論點(diǎn)的關(guān)系,論證方法(例證法、引證法、對(duì)比論證法、比喻論證法),論證方式(立論和駁論),議論文的結(jié)構(gòu)(引論、本論、結(jié)論)。

  8、文學(xué)知識(shí)要了解小說(shuō)的常識(shí):小說(shuō)的一般特點(diǎn),小說(shuō)的分類(lèi)(長(zhǎng)篇、中篇、短篇),小說(shuō)的要素(人物、故事情節(jié)、環(huán)境描寫(xiě)──社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境描寫(xiě))。小說(shuō)塑造人物的方法(正面描寫(xiě):外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、側(cè)面描寫(xiě))。了解散文的常識(shí):散文的分類(lèi)(敘事散文、抒情散文)散文揭示中心的獨(dú)特方式(托物言志、借景抒情等),了解散文的線索(人、事物、感情、景物、時(shí)間、地點(diǎn)等)。了解詩(shī)歌的常識(shí):詩(shī)歌的分類(lèi),詩(shī)歌的基本特點(diǎn)。了解戲劇的常識(shí):戲劇的分類(lèi)(話劇、歌劇、舞劇;獨(dú)幕劇、多幕劇;歷史劇、現(xiàn)代劇;悲劇、喜劇、正劇)。了解基本課文涉及的重要作家和作品。

  二、閱讀理解學(xué)習(xí)計(jì)劃

  1、記敘文閱讀

  (1)閱讀課內(nèi)記敘文,課外一般文藝讀物,能整體感知文章內(nèi)容和記敘的特點(diǎn),分析記敘的要素、了解人稱(chēng)、記敘的順序。

  (2)閱讀散文能理解其深刻含義,體會(huì)作品思想感情;把握文章的線索,理解文章選材組材特點(diǎn);體會(huì)文章中優(yōu)美精辟的語(yǔ)句。

  (3)能運(yùn)用記敘文的知識(shí)劃分文章段落、層次、概括段意層次意,明確詳寫(xiě)、略寫(xiě)與表達(dá)中心的關(guān)系,根據(jù)各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系歸納中心意思。

  (4)能在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上找出重點(diǎn)段落、關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子,并加以分析體會(huì)。

  (5)能分辨記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情幾種不同的表達(dá)方式,并分析其表達(dá)作用。

  2、說(shuō)明文閱讀

  (1)了解說(shuō)明文的主要表達(dá)方式是說(shuō)明,能分辨文中說(shuō)明與敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)其它表達(dá)方式,并領(lǐng)會(huì)它們各自在說(shuō)明文中的作用。

  (2)了解說(shuō)明文的分類(lèi),能依據(jù)說(shuō)明對(duì)象將說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類(lèi)。

  (3)理解說(shuō)明的內(nèi)容,能正確判斷說(shuō)明的對(duì)象及其特征或本質(zhì),準(zhǔn)確地概括中心意思。

  (4)能根據(jù)不同的說(shuō)明對(duì)象及其特征或本質(zhì)理清說(shuō)明的順序,主要掌握空間順序、時(shí)間順序和邏輯順序(從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點(diǎn)到用途、從原因到結(jié)果、從整體到局部、從主要到次要、從概括到具體等)三種,并能領(lǐng)會(huì)說(shuō)明順序的綜合運(yùn)用。

  (5)了解說(shuō)明文總分、并列、層進(jìn)等結(jié)構(gòu)層次,并能結(jié)合文章或段落進(jìn)行具體分析。

  (6)了解說(shuō)明的方法,主要了解下定義、分類(lèi)別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、;畫(huà)圖表、引資料等說(shuō)明方法,能從文章中找出這些方法并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們的作用。

  3、議論文閱讀復(fù)習(xí)計(jì)劃

  (1)了解記敘和議論的區(qū)別,能分辨文中記敘性的語(yǔ)句和議論性的語(yǔ)句;能分辨以記敘為主和以議論為主的段落;進(jìn)一步理解記敘是議論的基礎(chǔ),有的'段落則是議論引出記敘。

  (2)掌握論點(diǎn)知識(shí),能從文中找出或概括論點(diǎn);理解中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)之間的關(guān)系。

  (3)會(huì)分辨事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù),并了解它們?cè)陉U明觀點(diǎn)方面的作用。

  (4)理解例證、引證、對(duì)比論證、比喻論證等論證方法及其在闡明觀點(diǎn)上的作用。

  (5)了解議論文的結(jié)構(gòu):引論、本論和結(jié)論以及提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  (6)領(lǐng)會(huì)議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性和感情色彩。

  (7)了解立論、駁論兩種論證方式,了解常見(jiàn)的反駁方法。

  4、文言文閱讀

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀好停頓。

  (2)按照教材要求背誦重點(diǎn)篇章。

  (3)了解課文的基本內(nèi)容。

  (4)能夠回答課后練習(xí)中有關(guān)課文內(nèi)容方面的問(wèn)題。

  (5)了解文章的主要寫(xiě)作方法。

  三、寫(xiě)作學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間安排

  1、記敘文

  (1)記敘的范圍:能從家庭生活、學(xué)校生活或社會(huì)生活等方面,寫(xiě)自己的“所見(jiàn)、所聞、所思、所感”。

  (2)要求:內(nèi)容要切題,思想感情真實(shí)、健康,內(nèi)容具體,中心明確,運(yùn)用議論等表達(dá)方式恰當(dāng)。語(yǔ)言通順,簡(jiǎn)明,連貫,沒(méi)有語(yǔ)病。結(jié)構(gòu)要完整,條理清楚,分段恰當(dāng),詳略得當(dāng)。

  2、說(shuō)明文

  (1)說(shuō)明的范圍:對(duì)周?chē)挛、?duì)自己生活的環(huán)境、對(duì)所提供的實(shí)物或圖表能加以具體的解說(shuō)。

  (2)要求:能抓住事物特征,能采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,語(yǔ)言通順、簡(jiǎn)明、連貫,有條理。

  3、議論文

  (1)議論的范圍:對(duì)周?chē)l(fā)生的事情,對(duì)自己所記敘的人物或事件、對(duì)所閱讀的一般文字材料能發(fā)表自己的看法。

  (2)要求:議論的目的明確、有針對(duì)性,也就是議論要準(zhǔn)確針對(duì)議論對(duì)象,議論的觀點(diǎn)正確,能作一些簡(jiǎn)單分析,有一定根據(jù)。

  知道了復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求并不代表你已經(jīng)有保證了,要多動(dòng)筆解題,多動(dòng)筆練習(xí)作文,平時(shí)注意積累材料,到考場(chǎng)上才會(huì)“心中有數(shù),臨場(chǎng)不慌”。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇9

  1.每學(xué)完一課都是復(fù)習(xí)的課堂上所學(xué)的知識(shí)和書(shū)上的內(nèi)容.

  2.每學(xué)完一課就預(yù)習(xí)下一課,有不懂的問(wèn)題畫(huà)起來(lái),在課堂上問(wèn)老師和同學(xué).

  3.所學(xué)的生字的音,形,意要牢牢記住.

  4.每學(xué)完一課后,把好詞佳句積累起來(lái).

  5.每學(xué)完一課后,把自己的感受寫(xiě)在日記本上,使對(duì)課文的印象更深.

  6.要多看課外書(shū),增長(zhǎng)知識(shí).

  7.預(yù)習(xí)新課時(shí),注意收集有關(guān)課文的資料,就能加深對(duì)文章思想感情的理解,有助于知識(shí)的增長(zhǎng).

  8.在閱讀課文的時(shí)候,要從閱讀的內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想.閱讀的時(shí)候先要讀通讀懂,獨(dú)立閱讀思考,理解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,想到與課文有關(guān)的人和事,景和物,情和理.

  我為自己的指定的目標(biāo),我一定全力以赴,做到最好,為小學(xué)階段留下一個(gè)完美的句號(hào)!

  1、記筆記

  這是每個(gè)在上課的同學(xué)都能夠做到的,但有的同學(xué),尤其是剛開(kāi)始嘗試記筆記的

  初中生,對(duì)于記筆記實(shí)在是十分厭煩的。但是,如果你有興趣去了解一下大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,你一定會(huì)吃驚地發(fā)現(xiàn)幾乎沒(méi)有一個(gè)大學(xué)生學(xué)習(xí)是不依靠筆記的。所以,這似乎在說(shuō)明一件事:記筆記是一種很有效很必要的學(xué)習(xí)技巧。這一點(diǎn)應(yīng)該是不會(huì)錯(cuò)的。

  有的同學(xué)討厭記筆記是因?yàn)椋阂、記筆記挺麻煩的,上課時(shí)還要多寫(xiě)幾個(gè)字;二、記下來(lái)的筆記不知道派什么用。平時(shí)既然用不到筆記,記了也白記,所以,索性不記。

  其實(shí),記筆記的作用在于:一、幫助復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢。如果你能在上課時(shí)記下老師講授的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn),同時(shí)又記下你自己學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)為的重點(diǎn)和難點(diǎn),那么在復(fù)習(xí)時(shí)就能夠?qū)φ展P記本,使自己的復(fù)習(xí)更有目標(biāo),更能把握關(guān)鍵,做到事半功倍。二、筆記往往是所學(xué)知識(shí)的綱要。那些綱要把厚厚一本書(shū)變薄了。同時(shí),這綱要對(duì)自己上課認(rèn)真聽(tīng)講。如果你上課不認(rèn)真聽(tīng)講的話,又怎能完成一份滿意的筆記呢?四、鍛煉自己的分析、判斷和概括能力。有的同學(xué)做筆記僅僅是將老師寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容“復(fù)制”到自己的筆記本上。其實(shí),這樣記筆記并不是最有效的。老師上課講的寫(xiě)的,有的重要有的不重要,你記下來(lái)的應(yīng)該是重點(diǎn)和難點(diǎn)。什么才是重點(diǎn)和難點(diǎn)呢?這就需要你有一定的分析和判斷能力,并在最短的時(shí)間內(nèi)作出概括,記下來(lái),然后繼續(xù)聽(tīng)下去久而久之,你的反應(yīng)速度和概括能力一定會(huì)大有提高的。

  2、復(fù)習(xí)

  由于中學(xué)的`授課速度比小學(xué)大大加快,課程內(nèi)容也大大增加,所以如果不加強(qiáng)平時(shí)的及時(shí)復(fù)習(xí)是難以取得好成績(jī)的。假設(shè)為了應(yīng)付期末考試,你決定從一個(gè)月就開(kāi)始復(fù)習(xí),當(dāng)總課程為三門(mén)課時(shí),你也許能應(yīng)付自如;當(dāng)總課程增加到六門(mén)時(shí)呢?對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)課程可能要達(dá)到九門(mén)以上,如果你要在短短三十天內(nèi)將九門(mén)不熟悉的課一網(wǎng)拓盡,恐怕其結(jié)果除了巨大的精神壓力之外,很難取得好成績(jī),因此,平時(shí)的復(fù)習(xí)也是一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)方法。

  3、預(yù)習(xí)

  你有沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣?我個(gè)人覺(jué)得,預(yù)習(xí)對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)甚至是比復(fù)習(xí)重要的學(xué)習(xí)

  習(xí)慣。預(yù)習(xí)是對(duì)老師未講授的課進(jìn)行自學(xué),所以它首先鍛煉了自己的自學(xué)能力。如果某些知識(shí),沒(méi)有人講授,你自己就能搞懂,這將是多么令人感到自豪的事啊!這對(duì)個(gè)體的自信心也將是一種提升,無(wú)師自通的能力將使你終生受益。其次,在上課時(shí),如果你事先有所預(yù)習(xí),你對(duì)老師的講課和提問(wèn)就會(huì)有更多更快的反應(yīng),這種先于他人的反應(yīng)會(huì)讓你感覺(jué)良好,增進(jìn)聽(tīng)課興趣。第三、如果價(jià)錢(qián)進(jìn)行了預(yù)習(xí),那么上課本身就成為了一次復(fù)習(xí)機(jī)會(huì)。最后,預(yù)習(xí)能提高你的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,培養(yǎng)你的鉆研精神。在個(gè)調(diào)查表明,清華、此大的同學(xué)有92%人曾經(jīng)在高中、初中就有預(yù)憫的習(xí)慣。這都有是取得優(yōu)良學(xué)業(yè)的保證,也是下向成功的必備品質(zhì)。

  科學(xué)學(xué)(復(fù))習(xí)技巧

  1、定時(shí)定點(diǎn)定科目

  同學(xué)們,你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)生物鐘?你在家里學(xué)習(xí)時(shí)有沒(méi)有規(guī)律?

  為什么每天早晨到了時(shí)間你就會(huì)醒,到了晚上你以會(huì)犯困,到了吃飯時(shí)間就會(huì)肚子餓?這就是生物鐘在起作用。天長(zhǎng)日久形成了習(xí)慣,生物鐘就會(huì)使人的生理和心理善在某個(gè)特定的時(shí)間發(fā)生變化和反應(yīng)。所以,我們能不能利用生物鐘為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)呢?

  “定時(shí)定點(diǎn)定科目”學(xué)習(xí)便是利有用生物鐘的一個(gè)方法。你可以每天在同一個(gè)時(shí)間段,同一個(gè)科目。比如,你可以堅(jiān)持每天晚上七點(diǎn)到八點(diǎn)在同一個(gè)房間的同一張書(shū)桌上復(fù)習(xí)數(shù)學(xué),解數(shù)學(xué)難題。久而久之,生物鐘就會(huì)記住這個(gè)規(guī)律。然后,到了晚上的七點(diǎn)鐘,它將你的大腦的接收頻率自動(dòng)調(diào)到“數(shù)學(xué)檔”,從而使你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具效率,到了八點(diǎn),它又會(huì)自動(dòng)將頻率調(diào)到下一個(gè)復(fù)習(xí)科目。

  讓生物鐘為提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率服務(wù)。你是不是有興趣試一試呢:

  2.告別死記硬背

  由于小學(xué)的知識(shí)總量少,靠著題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背也許絕大多數(shù)學(xué)生都還能應(yīng)付得了學(xué)習(xí)。但是進(jìn)了中學(xué)就大不相同了。知識(shí)內(nèi)容繁雜,題型變化多端,再靠題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背就會(huì)越來(lái)越讓人覺(jué)得吃力,而且效率不高,效果不佳。所以,在學(xué)習(xí)中,理解就顯得越來(lái)越重要了。心理學(xué)研究表明,理解了的東西記憶起來(lái)比較迅速和牢固。這是因?yàn)樗c過(guò)去已經(jīng)掌握的知識(shí)和過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生了內(nèi)容豐富的聯(lián)想。

  所謂理解,主要是指對(duì)所要學(xué)習(xí)和記憶的材料有本質(zhì)的把握。能用自己的話表達(dá)出來(lái),并使這新知識(shí)和原有的對(duì)比分析,融入自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。這樣掌握快些。

  盡管初次用理解去記憶的人可能會(huì)感到麻煩些,但用熟了就快了。而且記憶效果會(huì)又快又持久的。不是說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”嗎?

  3.你是如何背書(shū)的

  背書(shū)的方法有三種,心理學(xué)家分別把它們叫做整體背書(shū)法、部分背書(shū)法和綜合背書(shū)法。整體背書(shū)法是這樣操作的:你先將要記憶的材料全部閱讀,然后讀上一遍又一遍,直到能背誦為止;部分背誦法是將要記憶的材料一段一段地閱讀,分段背誦,最后再組合起來(lái),將整篇都背出來(lái);綜合背書(shū)法是前兩種方法的結(jié)合。它先進(jìn)行整體記憶再進(jìn)行部分記憶,最后再進(jìn)行整體記憶,直到能背出來(lái)為止。一般地,綜合背書(shū)的效果最好,整體背書(shū)法次之,部分背書(shū)法最差,這是因?yàn)榫C合背書(shū)法利用了材料的內(nèi)容,這使得材料的各部分在意義上有所聯(lián)系,所以就容易理解和記憶了。通常,如果要記憶的材料較短且具有密切的意義聯(lián)系(比如短文、短詩(shī)等),可采用整體背書(shū)法;如果材料本身各部分之間沒(méi)有多少意義聯(lián)系,可用部分背書(shū)法(比如英語(yǔ)單詞表);如果材料的內(nèi)容是有意義的但既長(zhǎng)又難(比如語(yǔ)文長(zhǎng)課文)。則采用綜合背書(shū)法效果較好。

  7.“全面動(dòng)員”或?qū)W習(xí)

  你在學(xué)習(xí)時(shí)利用了多少感覺(jué)器官?長(zhǎng)時(shí)間地利用單一的器官學(xué)會(huì)使人感到枯燥乏味,容易使大腦皮層產(chǎn)生抑制和疲勞,所以,“全面動(dòng)員”多種感覺(jué)器官協(xié)同“作戰(zhàn)”是提高學(xué)習(xí)效率的一種重要的方法。以背英語(yǔ)單詞為例,你可以用眼睛看單詞的拼法、用嘴讀出單詞的讀音,耳朵則能聽(tīng)到這讀音,同時(shí)還可以利用手在紙上寫(xiě)出這個(gè)單詞,腦子積極地回憶記憶,從而使多種感覺(jué)通道的信息同時(shí)到達(dá)大腦皮層,加深了記憶痕跡,并在視覺(jué)區(qū)、聽(tīng)覺(jué)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、動(dòng)覺(jué)區(qū)等建立在廣泛的神經(jīng)系統(tǒng),最終達(dá)到加強(qiáng)記憶效果的目的。

  擁有自己的方法:

  以上和大家談了不少學(xué)習(xí)方法,這些卻是最基本最常用的方法。其實(shí),進(jìn)入了中學(xué)這一學(xué)習(xí)階段之后,每個(gè)人由廣身心的全面成熟和發(fā)展,個(gè)體之間的差異也日益明顯。所以,個(gè)性越來(lái)越突現(xiàn)出來(lái)。這一點(diǎn)同樣地也應(yīng)該反映到學(xué)習(xí)上來(lái)。我們的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該有自己的獨(dú)到之處。符合自己的特點(diǎn),以便于將自己的學(xué)習(xí)潛力最大限地開(kāi)發(fā)出來(lái),把自己的學(xué)習(xí)效率提高到可能達(dá)到的最高限度。

  學(xué)習(xí)不是一味地蠻干。如果你想讓學(xué)習(xí)變得輕松些,你想讓自己在學(xué)習(xí)時(shí)偷些懶,那么很可能先要花時(shí)間花精力動(dòng)動(dòng)腦筋,尋找一下有沒(méi)有你自己的學(xué)習(xí)方法。

  舉個(gè)例子,比如背書(shū),你知道自己最佳的記憶時(shí)間嗎?是在清晨還是深夜、抑或是其它什么時(shí)間?你聽(tīng)說(shuō)過(guò)百靈鳥(niǎo)型人和貓頭鷹型的人,或者是一個(gè)混合型的人。

  前蘇聯(lián)的科學(xué)家曾研究人們的大腦生理節(jié)奏,提出了貓頭鷹型和百靈鳥(niǎo)型兩種大腦生理節(jié)奏分類(lèi)。所謂貓頭鷹型的是指那些一到夜晚腦細(xì)胞就進(jìn)入興奮狀態(tài)的日呢,他們?cè)谝雇砭,思維活躍,工作效率極高;而百靈鳥(niǎo)型的人則在清晨和上午朝氣蓬勃,精神煥發(fā),記憶和創(chuàng)造效率高,但到了晚上,大腦就效率低下了。當(dāng)然,混合型的人沒(méi)有明顯的高效學(xué)習(xí)和工作時(shí)間,整天都差不多。所以,當(dāng)你了解了自己的高效作業(yè)時(shí)間,就可以在這些時(shí)間段安排自己覺(jué)得最難完成的作業(yè),比如記憶作業(yè)和一些學(xué)科的難題。而混合型的人則可以利用為自己制造生物鐘來(lái)激發(fā)自身的內(nèi)在潛力(你一定還記得前面我們提到的“定時(shí)定點(diǎn)定科目”學(xué)習(xí)法吧)。

  也許你現(xiàn)在成績(jī)不好,但是只要你努力并且找到符合自己特點(diǎn)的好方法,你的學(xué)業(yè)一定會(huì)有

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