高一學(xué)習(xí)計劃范文集合6篇
時間流逝得如此之快，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗，寫一份計劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的高一學(xué)習(xí)計劃6篇，希望對大家有所幫助。
高一學(xué)習(xí)計劃 篇1
過完一個無比有意義的暑假和軍訓(xùn)后，高一新學(xué)期開始了。我信心滿滿地回到了我讀了三年初中的母校，又投入到了高中階段的學(xué)習(xí)之中。經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)上的時間觀念和計劃性不足，為此制定了以下學(xué)習(xí)計劃，以鞭策自己有個好的開始和努力的方向。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：所有課程盡力上A等級。平時注意預(yù)習(xí)、抓緊，將所有知識點靈活掌握。
二、具體做法如下：
1、早上6：20按時起床，做到像在軍訓(xùn)期間一樣，動作快捷洗漱完畢，開始早讀和上學(xué)，做到上學(xué)不遲到;
2、在校期間，上課做好筆記，認(rèn)真聽講，不開小差，不做小動作，積極主動思考、提問、虛心請教、不懂就問，記錄好每堂課的筆記;
3、在校下課后，不與同學(xué)吵鬧、打架，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，起到團(tuán)員帶頭模范作用。并用自己的實際行動在德、智、體三方面全面發(fā)展;
4、下午放學(xué)回家一定要及時，不在別處逗留，更不要與同學(xué)一起在外玩�；蛸I小攤上的東西吃。要嚴(yán)格要求自己，回家后快速做作業(yè)，做題之前，首先復(fù)習(xí)當(dāng)日所學(xué)知識點和例題，然后一鼓作氣吧作業(yè)做完。晚上做題時，適當(dāng)每隔1小時休息五至十分鐘，保證高效率做作業(yè);
5、有時間當(dāng)晚提前預(yù)習(xí)第二天的課程，并養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，同時將筆記整理好(仔細(xì)認(rèn)真看一遍和補(bǔ)充不足);
6、保證每天中午午睡1小時(中午放學(xué)也要及時回家吃飯和午睡)。晚上睡覺前將書包與校服整理好，以便早上上學(xué)。
三、作息時間表：
1、早上6：20-6：30起床、洗漱。
2、6：30-6：50早讀(分別讀語文和英語)
3、6：50-7：00早餐(一定要快速吃完)
4、7：00后上學(xué)(在學(xué)校早讀一定要有效率)
5、12：10-12：40吃午餐。
6、12：50-1：50午睡。
7、1：50后上學(xué)。
8、晚上6：00-6：30吃晚飯。
9、6：40-10：00做作業(yè)(其間可以休息或洗澡)
10、10：00-10：30預(yù)習(xí)功課。10：30-10：40清書包。10：40睡覺，最遲不超過晚上11：00睡覺。
11、盡量不帶手機(jī)去學(xué)校，晚上睡覺關(guān)機(jī)。
四、每天自檢，爸爸和大姑監(jiān)督。每周寫篇隨筆，順帶總結(jié)計劃落實情況。
五、周末好好調(diào)整自己，在全面完成作業(yè)后，安排一定的時間打球、游泳、玩玩滑板... ... 多培養(yǎng)自己的興趣和愛好，并達(dá)到鍛煉身體的目的。
高一學(xué)習(xí)計劃范文三：
與初中相比，高中的學(xué)習(xí)有一些新的特點：①知識量大;②學(xué)科內(nèi)容深，學(xué)科知識的抽象概括性強(qiáng)，需要掌握大量的科學(xué)概念、公式、定理、定律;③綜合性、系統(tǒng)性強(qiáng)，要理解或解決一個問題，往往需要綜合運用各學(xué)科知識。
高中生每天要學(xué)的內(nèi)容很多，如果不分先后順序和輕重緩急，就會手忙腳亂、丟三落四，本來能學(xué)好的東西也學(xué)不好，這就需要制定一個學(xué)習(xí)計劃，每天運用計劃促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，磨煉意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并且提高學(xué)習(xí)效率，減少時間浪費。
每個同學(xué)的具體情況不同，學(xué)習(xí)計劃也應(yīng)該因人而異，但在制定計劃時應(yīng)注意以下幾點：
黃金時間來記憶
同學(xué)們應(yīng)該抓住記憶效果最佳的時間段來安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00–7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學(xué)習(xí)比較緊張，中午休息30–50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有
充沛的精力學(xué)習(xí)。而每天如果不能保證7–8小時睡眠，記憶效果也會降低。 尊重自己生物鐘
由于生理條件和生活環(huán)境、習(xí)慣的不同，人們的生活節(jié)律和最佳感覺也往往不盡相同。有的人的學(xué)習(xí)最佳時間在上午，有的'人在下午，還有的同學(xué)感覺晚上學(xué)習(xí)效率最高。在了解了自己的最佳學(xué)習(xí)時段之后，按照它來安排自己的學(xué)習(xí)和休息。將最重要的事情放在最佳感覺時間去做，就會取得事半功倍的效果。
學(xué)習(xí)要有時間限制
為了提高效率，在制定計劃時，要適當(dāng)給自己“壓力”，對每一科目的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要做到三限制：即限定時間、限定速度、限定準(zhǔn)確率。這種目標(biāo)明確，有壓力的學(xué)習(xí)，可以使注意力高度集中，提高復(fù)習(xí)效率。同時，每學(xué)習(xí)完一部分時，都有一種輕松感、愉悅感，會更充滿信心地復(fù)習(xí)下去。
對照計劃反省
計劃一旦制定，就要雷打不動地完成，如有完不成的，也應(yīng)立即在次日加倍補(bǔ)上。如：
反省自己，當(dāng)天的計劃完成了沒有，明天先干什么?再干什么?如果完成的好時可獎勵自己一次;如果完成的不好時可懲罰自己一次。這樣做，既有約束力又有可操作性，每天都會感到在進(jìn)步。一段時間后，還應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，對計劃做出進(jìn)一步完善，使其更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。
高一學(xué)習(xí)計劃 篇2
在基礎(chǔ)教育階段開展研究性學(xué)習(xí)，已被教育界普遍認(rèn)同。面對這一必須發(fā)展的新生事物，理性的教育界人士表現(xiàn)出了高度的務(wù)實精神：研究性學(xué)習(xí)的提出指明了21世紀(jì)國民素質(zhì)的方向，與其坐而論道，不如起身行動。等到研究性學(xué)習(xí)的實踐材料積累豐富后，再總結(jié)和抽象相關(guān)的概念和理論。
一、構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)模式
為把素質(zhì)教育落到實處，提高國民的綜合文化素質(zhì)和創(chuàng)新能力，研究性學(xué)習(xí)板塊是需要邊探索、邊研究、邊總結(jié)地進(jìn)行的。通過這樣的課程改革試驗來達(dá)到真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。據(jù)此構(gòu)建的化學(xué)研究性學(xué)習(xí)模式，僅僅是我們的實際情況的產(chǎn)物，并不希望因此而限制別的特色，別的模式。
�。ㄒ唬�(gòu)建研究性學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)
二期課改中拓展課程板塊，原意在于拓展學(xué)生基礎(chǔ)課的知識視野。但是，由于“應(yīng)試”仍然是現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育中影響力巨大的指標(biāo)，拓展課開展的效果并不理想，這無疑影響了進(jìn)一步深入開展的研究性學(xué)習(xí)。因此，在研究性學(xué)習(xí)時，必須首先有足夠的拓展準(zhǔn)備，逐漸地介入，讓學(xué)生對“研究”這件原以為高深莫測的事有一個足夠的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。反之，若突然介入，必然造成學(xué)生知識素質(zhì)與研究課題、心理素質(zhì)與“研究”本身產(chǎn)生較大的錯位，從而導(dǎo)致研究性學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生不響應(yīng)的現(xiàn)象！
（二）構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)模式的原則
構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)模式時，必須遵循三個原則，才符合化學(xué)學(xué)科的特點和研究性學(xué)習(xí)的要求。
�。�1）對學(xué)生而言，必須遵循“自主而不制主”的原則。在研究性學(xué)習(xí)的操作過程中，必須時時刻刻按照該原則進(jìn)行，使學(xué)生在每一次研究過程中保持80％以上的貢獻(xiàn)度，讓他們能夠體驗、參與、協(xié)作、思考、實驗、調(diào)查、采訪、寫作、應(yīng)變……
�。�2）對導(dǎo)師而言，必須遵循“指導(dǎo)而不主導(dǎo)”的原則。研究性學(xué)習(xí)的導(dǎo)師作用能不能準(zhǔn)確定位，對研究題目本身影響不大，但是對學(xué)生的發(fā)展影響卻比較大。根據(jù)我們的模式總結(jié)體會，導(dǎo)師在每一輪的研究性學(xué)習(xí)之中貢獻(xiàn)度不宜超過20％。一般主要在選題、步驟、方法或關(guān)鍵問題上引導(dǎo)學(xué)生思考，決不能代替學(xué)生考慮。
（3）對化學(xué)而言，選取小課題時必須遵循“選化學(xué)或化學(xué)交*的題目”的原則，才能激起學(xué)生對化學(xué)的興趣，促進(jìn)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展。
二、構(gòu)建“社團(tuán)—研究—校本”模式
根據(jù)上述三個原則，綜合各方面的因素，我們構(gòu)建了“社團(tuán)—研究—校本”的立體模式，操作性強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，使研究性學(xué)習(xí)開放地發(fā)展，始終保持研究性學(xué)習(xí)在學(xué)生中的生命力。因為該模式提供了學(xué)生全方位體驗成長、體驗成就感的最大時空，提供了最大限度肯定學(xué)生的載體——校本，而不僅僅是一次性的打分、答辯、評獎了事。
第一環(huán)節(jié)：以興趣、自愿、自主為原則，成立相應(yīng)的具有化學(xué)學(xué)科特色的社團(tuán)，利用社團(tuán)輕松自主的氛圍，讓學(xué)生在放松狀態(tài)下參與交流，使學(xué)生的大腦處于放松狀態(tài)吸取相關(guān)知識、吸取間接經(jīng)驗，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。因此也可稱這個環(huán)節(jié)為“前研究性學(xué)習(xí)”。
第二環(huán)節(jié)：以積極、自主為原則，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。此前，必須讓研究者清楚了解研究性學(xué)習(xí)的兩個誤區(qū)。去掉“作文”認(rèn)識。一些同學(xué)往往把研究性學(xué)習(xí)簡單化，選題無方向性，且多為“議論議論”了事的作文；另一些同學(xué)則認(rèn)為“研究”高深莫測，是科學(xué)家的事。其實，研究性學(xué)習(xí)中仍然突出“學(xué)習(xí)”。其本質(zhì)不外乎就是要求研究者用已有的知識或可以查閱的知識來解決一些小課題，用以積累知識，體驗過程及其成就感。去掉“剪拼”認(rèn)識。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)引入基礎(chǔ)教育領(lǐng)域后，你不用擔(dān)心學(xué)生沒有查閱資料的多元渠道。應(yīng)該重視選題中“主題”與“課題”的關(guān)系，學(xué)生容易把“主題”當(dāng)做“課題”，在網(wǎng)上、圖書館及其他渠道找來一大堆資料，剪剪貼貼，構(gòu)成“研究性學(xué)習(xí)”論文。實際上，真正有價值的選題通常是找不到現(xiàn)成答案的，找得到的是背景資料。研究性學(xué)習(xí)的目的之一就是要求將現(xiàn)有的新問題在原有的知識基礎(chǔ)上拓展、放大、而不是在原有的知識體系中去找答案！
第三環(huán)節(jié)：以合作、自主為原則，組織編輯學(xué)科性研究性學(xué)習(xí)成果集，或者編輯專題式研究性頁供上網(wǎng)交流，形成能持久肯定學(xué)生成果的機(jī)制，并可以為學(xué)校的拓展性課程提供教參資料，傳承相關(guān)知識，使后來的同學(xué)能夠方便地站在自己學(xué)兄學(xué)姐的肩上開始“研究”。
研究性學(xué)習(xí)進(jìn)度：
第一， 創(chuàng)設(shè)情境——為研究性課題的選擇作預(yù)備，觀看教學(xué)短片等形式，做好背景知識的鋪墊，激活學(xué)生原有的知識存儲，提供選題范圍。
第二，研究課題的確定，研究課題可以由教師和學(xué)生共同探討得出，所設(shè)課題應(yīng)當(dāng)有一定研究價值（可以通過小組評議的方式來確定其是否具有研究價值）。
第三，組織課題小組，課題小組的組織方式，可以采用學(xué)生自由組合，教師適當(dāng)調(diào)節(jié)的做法。具體方案如下：學(xué)生可以按3至5人組成一個組，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。調(diào)節(jié)時應(yīng)考慮學(xué)生的興趣、性別、個性特點、化學(xué)成績、能力水平以及家庭背景等綜合因素。課題組建立后，通過自由選舉，每個課題組產(chǎn)生一名小組長。組長的任務(wù)是：做好本課題組在整個研究過程中的組織協(xié)調(diào)工作；經(jīng)常與指導(dǎo)老師和學(xué)校有關(guān)部門聯(lián)系；實事求是地記載研究性學(xué)習(xí)活動記錄表。
第四 ，制訂研究方案
研究方案應(yīng)當(dāng)確立研究的目的和意義，研究的'主要問題，研究的步驟和程序，以及對調(diào)查問卷、提綱、實驗方案的編制等，以保證研究活動有條不紊地進(jìn)行。
1、確定研究目的和意義：增強(qiáng)學(xué)生動手能力和分析、歸納從而解決問題的能力。從動手參與實驗的過程中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生實事求是分析事物的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的環(huán)保意識。
2、確立研究的問題
3、研究方法
4、制定研究步驟和程序：由師生共同制定，可以讓學(xué)生通過自己動手查閱、收集資料。
第五，研究過程的實施
第六 ，加工處理信息，撰寫報告。
各課題研究小組及其每個成員，在研究活動的全過程中都會產(chǎn)生大量的信息。學(xué)生可以針對研究方案需求，對已有的信息進(jìn)行判斷、分析、篩選、處理。這是研究性學(xué)習(xí)的核心，也是形成結(jié)論的關(guān)鍵。在進(jìn)行處理時，研究結(jié)果的表達(dá)必須堅持實事求是，其間教師應(yīng)提倡學(xué)生互相爭辯，鼓勵學(xué)生敢于否定“定論”，善于提出新觀點，努力探索新方法。最后課題組對本主題研究形成的主要結(jié)論進(jìn)行總結(jié)。在這期間教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理這些資料，使學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)研究結(jié)果，最后成文，在成果交流研討會上向其他同學(xué)進(jìn)行匯報。
第七，組織研究成果的交流研討。
在結(jié)題報告會上，各課題組推薦一名代表，在規(guī)定時間內(nèi)對研究的成果進(jìn)行陳述和展示， 并解答老師和其他學(xué)生的提問，以求得相互探討、取長補(bǔ)短、共同提高。通過交流研究分享成果，進(jìn)行思維的碰撞，互相補(bǔ)充完善，評議后提出進(jìn)一步修改意見，可以為今后的研究性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在交流、研討中，學(xué)生要學(xué)會理解和寬容，學(xué)會客觀地分析和辨證地思考，也要敢于和善于申辯。在交流結(jié)束后，可以根據(jù)交流情況評出一、二、三等獎，對學(xué)生的研究進(jìn)行鼓勵。學(xué)生要善于總結(jié)本次研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，并進(jìn)一步完善研究報告， 最后成稿，交給老師。
第八，對本次研究性學(xué)習(xí)的評價要定性評價化學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動， 選擇一個什么樣的標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵。鑒于此， 并針對我的理解和本次活動的特點，確定評價的基本思路， 即評價的目的是：在于鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生和啟發(fā)學(xué)生。
1、學(xué)研究性學(xué)習(xí)結(jié)果評價標(biāo)準(zhǔn)的重點之一是： 強(qiáng)化過程， 形成素質(zhì)，培養(yǎng)能力。因此對于過程考察價值往往勝于對結(jié)果的考察，通過老師在組織過程中聽取學(xué)生的反饋，觀察學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，小組內(nèi)部合作協(xié)調(diào)的能力，可以給出每個小組一個評價成績。
2、 研究性學(xué)習(xí)結(jié)果評價標(biāo)準(zhǔn)的重點之二是：研究系統(tǒng)， 形成知識， 回歸教材。調(diào)查本身的論文是一個重要的因素，其次在活動中學(xué)生遇到的問題，對于問題的解決處理方法，對一些現(xiàn)象的想法都應(yīng)當(dāng)引起老師的重視，因此可以讓每一個組員針對活動的收獲另寫一篇論文，該文可以包括對科學(xué)研究方法的認(rèn)識、理解、判斷和觀點，也可以包括自己在活動中的收獲等方面， 最后把每位學(xué)生的精華加以提煉，讓所有學(xué)生的研究成果變成共享的知識�？傊�，在化學(xué)學(xué)科中開展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式是豐富的，學(xué)習(xí)的評價應(yīng)該是靈活生動的。
高一學(xué)習(xí)計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校、年級、科 組工作計劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全備課組成員將積極主動地開展教學(xué)教研工作，落實英語教學(xué)常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“務(wù)實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)教法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則, 長期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣。
二、 教學(xué)總目標(biāo)
完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神.
學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂簡單英語文章，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的'運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、學(xué)情簡要分析
本學(xué)期完成英語模塊必修（3）和必修（4）兩個模塊。共10個單元內(nèi)容。
具體安排： 對于10個單元，每一單元用10課時，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：
2.reading和 language points 四課時；
3．discovering useful words and expressions 一課時；
3.discovering useful structures二課時；
五. 具體措施和工作要點
1、做好初高中英語知識點的銜接工作
為了高中階段的英語教學(xué)可以比較順利的展開,使學(xué)生打牢英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的詞匯、短語、句型、 語法分插于10個單元的新課教學(xué)中。
2.英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，通過嚴(yán)格持久的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)英語的能力.
各科通用的學(xué)習(xí)習(xí)慣
a: 課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣. 這是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)；
b: 始終保持高度集中的注意力聽課,勤記筆記的習(xí)慣；
c: 課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣 . 及時復(fù)習(xí)能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶；
d: 良好的完成作業(yè)習(xí)慣
1按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草；
a: 養(yǎng)成大聲朗讀和背誦英語單詞、句子和文章的習(xí)慣
b: 養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣， 語言不是教會的，而是在使用中學(xué)會的
3、閱讀訓(xùn)練
閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課,并且有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。
4、早晚讀的單詞記憶與鞏固
單詞的記憶與鞏固一直是學(xué)生的難點、薄弱點，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
5、備課組成員之間互相聽課
備課組成員之間互相聽課, 不一定是整個備課組統(tǒng)一進(jìn)行, 而是自行看著課程表安排, 有空堂就可以商量互相聽課 , 并且在互相聽課之后互相評課. 對照發(fā)下去的課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn), 幫助對方檢查是否都達(dá)到了要求,把評課重點放在學(xué)生在這節(jié)課是否學(xué)有所得, 學(xué)生是否動起來了。
教學(xué)進(jìn)度表
教學(xué)階段 內(nèi)容安排 第二學(xué)期 期中考試前完成必修3；期末考試前完成必修4，并在考前進(jìn)行復(fù)習(xí)工作 第 二 學(xué) 期 第1 - 2周 必修三 unit 1 第3 – 4周 必修三 unit 2 第5 – 6周 必修三 unit 3 第7 – 8周 必修三 unit 4 第9 - 10周 必修三 unit 5 第11周
高一學(xué)習(xí)計劃 篇4
一、研究性學(xué)習(xí)課程的重要意義
1、獲得親身參與研究探索的體驗;
2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力;
3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力;
4、學(xué)會分享與合作;
5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德;
6、培養(yǎng)對社會的責(zé)任感和使命感。
二、研究性學(xué)習(xí)課程的組織管理
1、學(xué)校課程改革辦公室負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)課程的總體規(guī)劃和協(xié)調(diào)課改辦：學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程實施的主要承擔(dān)者，負(fù)責(zé)學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課程的策劃與管理;負(fù)責(zé)對教師的培訓(xùn);負(fù)責(zé)為組織成果展示提供資源保障;組織對研究性學(xué)習(xí)課程的實施進(jìn)行評價;協(xié)調(diào)與校外有關(guān)方面的聯(lián)系。
2、各職能部門的職責(zé)
教務(wù)處：負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)課程實施的時間安排、教師調(diào)配、學(xué)校教學(xué)資源的組織、學(xué)分登錄，負(fù)責(zé)對教師指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)和其它綜合實踐活動的評價。
政教處：負(fù)責(zé)為研究性學(xué)習(xí)課程實施提供安全教育與安全保障，負(fù)責(zé)對班主任指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)和其它綜合實踐活動進(jìn)行評價。
總務(wù)處：負(fù)責(zé)為研究性學(xué)習(xí)課程實施提供后勤保障。
3、教師職責(zé)
(1)班主任職責(zé)：
對全班學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)課程負(fù)責(zé)。協(xié)助課改辦進(jìn)行培訓(xùn)，負(fù)責(zé)各個實踐環(huán)節(jié)組織協(xié)調(diào)，對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的文檔和評價材料整理歸檔，組織班內(nèi)展示與評價。
(2)指導(dǎo)教師職責(zé)：
指導(dǎo)教師由各科任課教師兼任。任務(wù)是介紹科學(xué)研究的一般方法，與同學(xué)一起研討提出課題、選定課題、指導(dǎo)開題報告、準(zhǔn)備開題答辯、指導(dǎo)課題實施方案、記錄整理材料、指導(dǎo)結(jié)題報告和參加結(jié)題答辯等。每學(xué)期指導(dǎo)任課班級的研究小組不少于2組，指導(dǎo)總數(shù)不超過6組。每位參與研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)老師在學(xué)期結(jié)束時要寫出工作總結(jié)，其指導(dǎo)情況和成果將作為學(xué)期的考核依據(jù)之一。教師不得隨意拒絕擔(dān)任課題組的導(dǎo)師，如果有特殊原因不能充當(dāng)，必須向?qū)W生清楚地說明原因。教師一旦成為課題組的導(dǎo)師，就要全面擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題研究的職責(zé)。導(dǎo)師要作好指導(dǎo)學(xué)生的原始記錄。學(xué)校將組織班級研究性學(xué)習(xí)課程情況作為班主任及科任教師的工作業(yè)績的指標(biāo)之一，學(xué)校將指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)和其他綜合實踐活動作為評優(yōu)和職稱評聘及績效工資評定條件之一。
三、研究性學(xué)習(xí)課程的學(xué)分安排
研究性學(xué)習(xí)課程為高中生的必修課，共15個學(xué)分。
學(xué)生參加一個課題的研究，符合規(guī)定的要求，完成一個課題可獲得5個學(xué)分;每個學(xué)生高一、高二兩個學(xué)年中必須參加三個課題的研究，才可獲得15個學(xué)分。
四、研究性學(xué)習(xí)課程的實施程序
研究性學(xué)習(xí)的實施過程分為三個階段：前期準(zhǔn)備階段、實踐體驗階段和表達(dá)交流階段。
1、前期準(zhǔn)備階段
(1)研究前的知識準(zhǔn)備
學(xué)生要接受學(xué)校提供的培訓(xùn)，自主學(xué)習(xí)并掌握研究性學(xué)習(xí)方面的.知識。
(2)課題的選擇和課題組的形成
課題的確定有兩種形式：一是由學(xué)生根據(jù)自身的興趣、特長和客觀條件，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題;二是各備課組根據(jù)我校和學(xué)生的實際，結(jié)合本學(xué)科的特點，研究確定3—5個課題。
研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要有兩種類型：小組合作研究、個人獨立研究。在我校，主要采用小組合作的組織形式，允許但不提倡個人獨立承擔(dān)課題研究。
學(xué)生一般由3-6人組成課題組，聘請任課教師為指導(dǎo)教師。研究過程中，實行分工合作制，課題組成員各有獨立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長，協(xié)作互補(bǔ)。
課題組的形成和課題的選擇過程中，班主任和任課教師負(fù)責(zé)進(jìn)行協(xié)調(diào)，通過溝通和合并，將有共同志趣的人聚合在一起，組成課題組。
(3)課題的論證
課題論證包括如下幾個方面的工作：
A、對課題研究的范圍和方法等進(jìn)行闡述和分析 ;
B、課題的意義分析、預(yù)設(shè)的結(jié)果;
C、分析自己小組的研究能力(各個組員的特長)、研究的主客觀條件 。
課題論證主要是學(xué)生自主論證，對于那些范圍過大、沒有具備研究條件或沒有研究價值的課題，指導(dǎo)教師要加以勸阻。如果學(xué)生堅持，準(zhǔn)予立項。
課題論證要在課題開題報告中反映出來。
(4)課題研究方案的制定
課題經(jīng)過論證，要共同討論確定具體的研究方案。
課題研究方案包括：課題名稱，課題研究的具體范圍，課題研究所使用的方法、工具和器材，課題研究的步驟和進(jìn)程，課題研究的成果形式以及小組成員的具體分工等。
小組成員根據(jù)自己的興趣、特長和分工，制訂個人的研究計劃。個人研究計劃的內(nèi)容包括目標(biāo)、條件、進(jìn)程、方法設(shè)計、預(yù)期的貢獻(xiàn)等。
本階段學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備提交的文檔和電子稿： A、課題組開題報告 B、課題研究的總體計劃 C、課題組成員各自的研究計劃
2、實踐體驗階段
(1)相關(guān)理論研究與文字信息資料搜集
學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法，掌握上網(wǎng)、查閱書刊雜志等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料。
(2)調(diào)查研究
包括實地考察、問卷調(diào)查、采訪專家等。學(xué)生根據(jù)個人或小組集體設(shè)計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查，獲取調(diào)查結(jié)果。在這一過程中，學(xué)生應(yīng)如實記載調(diào)查中所獲得的基本信息。
(3)實驗
為了驗證某種關(guān)系，為了獲取某種數(shù)據(jù)，學(xué)生要進(jìn)行各種實驗。學(xué)生要在實驗設(shè)計的基礎(chǔ)上認(rèn)真實施實驗操作，并有完整、準(zhǔn)確的實驗記錄。
學(xué)校也將為學(xué)生實驗積極創(chuàng)造條件。
(4)分析、歸納與整理資料
這是培養(yǎng)信息處理能力的重要步驟。學(xué)生通過收集資料、調(diào)查研究或者實驗，積累了豐富的信息資料，下一步便是對資料進(jìn)行分析、歸納和整理，從中歸納出解決問題的重要思路或觀點，形成課題成果。這將是組員之間不斷地進(jìn)行交流和切磋的過程。
(5)設(shè)計或初步制作
這是就項目(活動)設(shè)計型研究性學(xué)習(xí)而言的。對于活動設(shè)計，在充分研究的基礎(chǔ)上，可完成活動方案的設(shè)計。對于項目設(shè)計型研究性學(xué)習(xí)，也要獲取全面的數(shù)據(jù)、確定需要購買器材，并完成項目設(shè)計方案。
本階段學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備提交的文檔和電子稿：每次課題研究活動的記錄;研究者各人在研究過程中經(jīng)歷的一些故事以及研究者各人在研究過程中的感受、心得和體會等。
3、表達(dá)和交流階段
(1)研究成果的表達(dá)
研究成果的表達(dá)形式可以是文字的，可以是口頭的，也可以是實物的;更多的是多種表達(dá)形式的結(jié)合。
文字表達(dá)包括：論文、研究報告，有一些課題組也可能沒有形成最后的結(jié)論，寫不出研究論文，但必須有結(jié)題報告。文字表達(dá)還包括研究性學(xué)習(xí)課題組各成員的個人總結(jié)。
進(jìn)行項目設(shè)計類研究性學(xué)習(xí)活動的課題組，要完成解決某一實際問題的方案或某一活動方案設(shè)計，還應(yīng)包括為何這樣設(shè)計的說明等等。
口頭形式的表達(dá)包括報告會、辯論會和研討會等。
實物形式的表達(dá)指完成科技作品(或模型)的設(shè)計和制作等。
(2)研究成果的展示與交流
學(xué)生通過交流與同學(xué)們分享成果，這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。有如下幾種交流的形式：
組織小組成員之間交流。
組織班級內(nèi)部各課題組之間的交流。在班級內(nèi)展示課題研究成果、過程和體會。
組織全校性交流。學(xué)校提供展臺，先進(jìn)課題組要對展示的東西進(jìn)行陳述;陳述時要接受教師和同學(xué)的質(zhì)詢。
展示和交流結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行組間互評;指導(dǎo)教師和課改辦要對課題組和研究者個人進(jìn)行終結(jié)評價，并對研究者個人進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定和學(xué)分登記，還要對表現(xiàn)突出的課題組和研究者個人進(jìn)行表彰。
本階段學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備提交的文檔和電子稿：以課題組為單位完成研究報告一份或設(shè)計方案一個;課題組的自評材料;每個學(xué)生交一份個人研究小結(jié);各人的自評材料。
五、研究性學(xué)習(xí)課程的系統(tǒng)評價
1、評價的過程
評價貫穿于研究性學(xué)習(xí)的全過程。操作時重點從三個環(huán)節(jié)，即開題評價、中期評價和結(jié)題評價著手。
開題評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題設(shè)想的意識和能力，促使學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入解決問題的過程中。
中期評價應(yīng)檢查研究計劃的實施情況，研究資料的積累情況，以及研究過程中遇到的問題、困難和解決問題、克服困難的情況等。對評價結(jié)果要及時反饋，對于在研究中學(xué)生自己難以解決的問題，要通過教師指點、學(xué)生小組內(nèi)部討論、學(xué)生小組間交流、尋求校內(nèi)外幫助等方式予以解決。
結(jié)題評價應(yīng)包括對學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過程的情況、體驗情況、資料積累情況、結(jié)題情況、研究結(jié)果及成果展示方式等進(jìn)行評價。
2、評價的方法
采取指導(dǎo)教師評價、學(xué)生自評和互評相結(jié)合的方法。
學(xué)生根據(jù)評價表自評，并呈交個人研究工作的所有文本材料和電子稿(包括：課題組開題報告、課題研究的總體計劃、每次課題研究活動的記錄、研究者個人在研究過程中的心得體會、以課題組為單位完成的研究報告或設(shè)計方案一份、課題組的自評材料、個人研究小結(jié)、個人自評材料等)。
學(xué)生小組展開互評，依據(jù)參與課題研究中的貢獻(xiàn)評出每個學(xué)生的分?jǐn)?shù)等級。
班主任老師負(fù)責(zé)，與指導(dǎo)教師一起，結(jié)合學(xué)生自評和互評的情況，將開題論證的成績、學(xué)生平時成績和答辯成績統(tǒng)一匯總，根據(jù)學(xué)校規(guī)定的不同權(quán)重，對每個學(xué)生作最后的成績評價。班主任老師學(xué)年末對本班學(xué)生課題研究進(jìn)行評價總結(jié)。
3、評價的內(nèi)容
(1)指導(dǎo)教師的評價要點
研究性學(xué)習(xí)評價的重點在于學(xué)習(xí)經(jīng)歷與參與態(tài)度，或者說基于過程的表現(xiàn);評價主體多元，評價方式多樣;但不能瑣碎、過于具體、過于復(fù)雜。
指導(dǎo)教師評價工作的主要任務(wù)是：課題開題階段的可行性分析，課題研究階段的科學(xué)性指導(dǎo)與激勵性幫助，課題結(jié)題階段的評價性分析與建議性指導(dǎo)。字?jǐn)?shù)不必太多，點到就行;內(nèi)容不可太空，要言之有物。
(2)學(xué)生個人評價的相關(guān)內(nèi)容和材料
一份不少于500字的小結(jié);一份完整的個人活動實錄;在小組內(nèi)交流個人小結(jié)。
(3)課題組評價的相關(guān)內(nèi)容和材料
一份不少于3000字的報告并交電子文本;歸類收集的相關(guān)資料、實驗數(shù)據(jù)或調(diào)查記錄;在班級內(nèi)展示研究成果、過程和體會。展示、交流至少要用PowerPoint，或網(wǎng)頁演示，或其他輔助手段。
六、研究性學(xué)習(xí)各階段教師任務(wù)分解
高一備課組長：
各備課組長帶領(lǐng)全組教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際，結(jié)合本學(xué)科的特點，研究確定3—5個課題。寫出每個課題說明(500字左右)，包括課題的研究方向、方法、要求等內(nèi)容，以便學(xué)生了解與選擇。此項工作務(wù)必在3月20日前完成，將課題說明的電子稿匯總至課改辦(劉嫚主任處)。
高一班主任：
第4周(3月22--26日) 各班主任組織學(xué)生根據(jù)課題說明選擇課題，組建課題小組(每組3-6人)。
第5周-第6周(3月29-4月9日) 組織學(xué)生撰寫開題報告和研究方案，并將開題報告和研究方案存檔并上網(wǎng)。
第7周-第15周(4月12日—6月11日) 組織學(xué)生進(jìn)行研究。
第16周-第17周(6月14日-25日) 組織學(xué)生做好結(jié)題工作，撰寫研究報告，制作PPT。
第18周-第20周(6月28-7月16日) 組織班級展示交流，組織指導(dǎo)教師對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，并將每個學(xué)生的評價材料存檔并上網(wǎng)。
高一全體教師：
第4周(3月22--26日) 協(xié)助班主任組織學(xué)生根據(jù)課題說明選擇課題，組建課題小組(每組3-6人)。
第5周-第6周(3月29-4月9日) 協(xié)助班主任組織學(xué)生撰寫開題報告和研究方案，將開題報告和研究方案存檔及網(wǎng)上指導(dǎo)評價。
第7周-第15周(4月12日—6月11日) 組織學(xué)生進(jìn)行研究及網(wǎng)上指導(dǎo)與評價。
第16周-第17周(6月14日-25日) 協(xié)助班主任指導(dǎo)學(xué)生做好結(jié)題工作，撰寫研究報告，網(wǎng)上指導(dǎo)與評價。
第18周-第20周(6月28-7月16日) 與班主任一起對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行網(wǎng)上指導(dǎo)與評價及書面評價。
高一學(xué)習(xí)計劃 篇5
現(xiàn)在我是一名高中生，離開了學(xué)習(xí)三年的二中，來到人生地不熟的仁中。正如初一剛?cè)雽W(xué)時一樣，我很不適應(yīng)新生活。成績比自己好的人那么多，很少人注意到自己的存在，就覺得心里很沉悶。
為了避免這種消極情緒，我制定了一個計劃，用于盡快適應(yīng)新生活。我要記住，進(jìn)入高中，大家站在同一起跑在線，有3年的時間足以不斷提高成績。要明白強(qiáng)中自有強(qiáng)中手的道理，客觀分析自己的長處和短處，給予自己正確評價。
一、學(xué)習(xí)方法
抓住各科的有趣之處，培養(yǎng)自己對每一科的興趣。做到課前預(yù)習(xí)、做筆記和錯題本。課后認(rèn)真鞏固復(fù)習(xí),做點習(xí)題，不求多但求精。全面掌握書本知識，要先看懂書上的每一題，例題尤其重要，做會書上的再做其他練習(xí)。做題時要理解，會解題方法就會做同一類型的所有題目。用恰當(dāng)?shù)姆椒ń忸}。
理科中，化學(xué)和生物都需要記憶，有機(jī)會的話，超前自學(xué)。提高聯(lián)系和推理能力，避免綜合考察時捉襟見肘
英語則是多看英語雜志,聽力用《瘋狂英語》比較不錯�？梢员痴b課文或者挑重要的句子背�？凑n外讀物時碰到不認(rèn)識的單詞猜意思。加強(qiáng)口語聽力的訓(xùn)練，學(xué)會利用工具書(《牛津高階第六版英語字典》等)、網(wǎng)絡(luò)及報刊擴(kuò)大閱讀量。
有空看看中外名著或其他文章，用于積累，不僅要讀，還要記筆記并思考生活中類似的事情。多看《現(xiàn)代漢語詞典》和《古代漢語字典》還可以準(zhǔn)備一本《成語詞典》。
對于歷史地理，就看一些有關(guān)電視節(jié)目、書籍，閱讀一些歷史古跡圖片、中外歷史趣聞等;了解相關(guān)國家的地理位置、自然景觀、風(fēng)土人情;了解天氣符號并注意重要天氣系統(tǒng)的發(fā)展變化(如臺風(fēng));了解省會城市的地理位置和天氣狀況。收看中央電視臺的天氣預(yù)報、關(guān)注國家重大地理事件、可以看星體。政治以理解和學(xué)會運用為主，理解和掌握基本知識，會運用所學(xué)知識分析社會現(xiàn)實問題。
二、日常生活
提高自己處理日常瑣碎之事的效率，能加快就加快，不因為小事而浪費寶貴時間。把學(xué)習(xí)資料等重要文件放在自己很快找到的地方，不能亂放，避免找東西浪費時間。多和不認(rèn)識的同學(xué)聊天，漸漸變熟悉，要試著大膽地向他們搭訕，和老師、同學(xué)們弄好關(guān)系。不要想太多，不要擔(dān)心被人嘲笑，他們也只是心里想想，而不會直接嘲諷。沒有人會直接踐踏你的尊嚴(yán)，但也不能拋下自尊，一味討好別人。處理事情時，要想得細(xì)致一些，雖然很難做到十全十美，但也要盡力完美。
每天睡眠時間至少7小時，中午睡30分鐘左右;不亂吃零食，多喝水，愛惜身體，生病是學(xué)習(xí)生涯中很麻煩的事情。也要加強(qiáng)鍛煉，至少鍛煉30分鐘，
增強(qiáng)抵抗力，更能降低生病的幾率。能不花的錢就不花，高中的補(bǔ)課和練習(xí)是一筆很大的開銷，要為家里省錢。把自己的時間安排好，高中課程很多，時間緊任務(wù)重，必須提高效率。同樣的時間，做的事情比別人多又比別人好，這樣才能更快的達(dá)到自己預(yù)定的目標(biāo)。
三、思想等
高中學(xué)習(xí)緊張也有壓力，對自己有信心，一定能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。相信自己只要付出努力，就一定可以得到相應(yīng)的.回報。我可以!我一定行!自己要吃得了苦、耐得了煩、忍受得了寂寞。自己是一個好靜的人，即使這樣，也難免受不了寂寞。只有學(xué)習(xí)與自己作伴，其他的休閑娛樂太奢侈，我肯定能忍受，把學(xué)習(xí)興趣提高到最高點，把自己的所有投入到學(xué)習(xí)中。只有學(xué)習(xí)能陪著我，只有它能帶給我快樂，只有它才不會讓我覺得寂寞。我要經(jīng)常想得到這一點，并且要做得到這一點。
許多許多都是我想做到的，所以有許多許多都是我要為之努力的。三年，既漫長又短暫。我不可以把這三年浪費了，我希望像哥哥姐姐一樣，一回憶起高中，便覺得有意義、很充實，便覺得這是人生中最好的三年。我也希望，讀大學(xué)時，對著弟弟妹妹們說，高中是學(xué)得最爽的。我更希望，拿到中山大學(xué)的錄取通知書時，我會覺得自己的努力沒有白費。
這么多的希望，便要付出更多更多的代價，我愿意努力，我渴求付出，我會盡我所能。我只有努力與探求學(xué)習(xí)方法，我要成功!我要上中山大學(xué)!我可以!我一定可以!
高一學(xué)習(xí)計劃 篇6
又是一個新學(xué)期了，在這一學(xué)期里，我有許多事情要做，因為這是一個非常重要的學(xué)期。因為這學(xué)期有物理化學(xué)會考。所以要學(xué)習(xí)好，首先要制定一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，督促我學(xué)習(xí)。
第一，根據(jù)老師的教學(xué)進(jìn)度，教材本身的內(nèi)在聯(lián)系和難易程度，確定課前自學(xué)的內(nèi)容和時間。
第二，課前自學(xué)不要走過場，要講究質(zhì)量，不要有依賴?yán)蠋煹乃枷�，要盡量在老師講課以前把教材弄懂。
第三，反復(fù)閱讀新教材，運用已知的知識和經(jīng)驗，以及有關(guān)的參考資料，進(jìn)行積極的獨立思考。
第四，將新教材中自己弄不懂的問題和詞語用筆記下來或在課本上做上記號，積極思考，為接受新知識作好思想上的準(zhǔn)備。
第五，不懂的問題，經(jīng)過獨立思考后，仍然得不到解決時，可以請教老師、家長、同學(xué)或其他人。
第六，結(jié)合課前自學(xué)，做一些自選的練習(xí)題，或進(jìn)行一些必要而又可能做到的某種實際操作、現(xiàn)場觀察、調(diào)查研究等，以豐富感性知識，加深對新教材的理解。
第七，新教材與學(xué)過的教材是連續(xù)的，新知識是建立在對舊知識的.深透理解的基礎(chǔ)上的，課前自學(xué)若發(fā)現(xiàn)與新課相關(guān)的舊知識掌握不牢時，一定要回過頭去把有關(guān)的舊課弄懂。
第八，做好自學(xué)筆記。
在新學(xué)期里要學(xué)好文科，復(fù)習(xí)理科，為會考做好準(zhǔn)備復(fù)習(xí)工作。
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